前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了漢語言文學專業(yè)教學優(yōu)化策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，漢語言文學專業(yè)的發(fā)展面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)。本文在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)教學現(xiàn)狀的基礎上，尤其是指出其在發(fā)展過程中面臨的困境，進一步分析優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)教學的策略，希望可以為提高我國漢語言文學專業(yè)的教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；漢語言文學；教學優(yōu)化；發(fā)展現(xiàn)狀

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)的教學現(xiàn)狀

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)對漢語言文學專業(yè)的發(fā)展有著很深刻的影響。因此，當前提高漢語言文學專業(yè)的教學質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實意義。想要進一步探究優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)的教學策略，我們很有必要分析當前我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)的教學現(xiàn)狀，尤其是其在發(fā)展過程中存在的一些困境或不足。具體內(nèi)容如下：隨著互聯(lián)網(wǎng)在我們工作、學習和生活中發(fā)揮的作用越來越多，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一模式成為未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢。具體要教育層面，“互聯(lián)網(wǎng)+”尤其是對教學模式、教學內(nèi)容等教學方面產(chǎn)生了很大的影響。漢語言文學專業(yè)作為我國眾多專業(yè)中的一個分支，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對其的影響尤為凸顯，突出表現(xiàn)在其在人為素養(yǎng)等的培養(yǎng)和傳播過程中出現(xiàn)了多種多樣的媒介特色。第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景對漢語言文學專業(yè)的教學方式帶來了很大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我們學習中出現(xiàn)的頻率越來越高，教師的教學模式和學生的學習方式等都發(fā)生了很大的變化，尤其表現(xiàn)在教師的教學方式發(fā)生了很大的變革。我們知道，之前的教師在教學過程中，經(jīng)常采取的教學方式是教師在黑板上寫板書，學生記筆記的形式。在這種教學方式的影響下，雖然學生可能記錄下教師課堂上所講的一些知識，但是其還很有可能會遺漏一些有用的知識點，且沒有再重復看的機會，影響到其最終的學習效果。同時，教師也需要花費更多的時間在板書上，導致其花費在知識講述上的時間會相應減少。但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景下，無論是學生還是教師，可以更好地利用互聯(lián)網(wǎng)這一便捷的交流工具，如教師可以采取慕課、微課等教學方式，在減少書寫板書時間的同時，也可以在很大程度上降低同學們記筆記的時間，這樣一方面便于學生在課堂上集中注意力聽教師所講述的內(nèi)容；另一方面學生還可以拷貝教師的課件，便于其在課后可以繼續(xù)學習。第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景對漢語言文學專業(yè)的教學資源帶來了很大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，無論是教師還是學生，其獲取學習資源的渠道得到了極大程度上的豐富，突出表現(xiàn)在教師或者是學生都可以通過在網(wǎng)絡上輸入相關的關鍵詞來獲取世界各地對這一內(nèi)容的解釋或介紹。當然，這并不說明我們的教材不再重要，而是教師和學生可以在學習課本知識的基礎上，進一步接觸到更多樣的知識，從而進一步豐富其這一知識內(nèi)容，構建更為完善的知識體系。筆者通過一定的實地調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不少學校的漢語言文學專業(yè)的教師在教學過程中常常會借助互聯(lián)網(wǎng)獲取一些信息資源，作為對某一課堂或者是某一知識點的補充，這樣不僅僅可以起到調(diào)動學生學習積極性和主動性的作用，更重要的是學生可以獲得更為豐富的知識體系。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)上可以搜集到世界各地的信息資源，因此，教師和學生通過搜索，可以獲得對某一知識更為豐富的認知，尤其是不同的人站在不同的角度對于同一知識點的不同理解，從而起到豐富學生的學習體驗的目的。第三，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景對漢語言文學專業(yè)的教學目標帶來了很大的影響。其實，不少人在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景對漢語言文學專業(yè)影響的時候，往往會忽視其對教學目標的作用。但是，我們必須要承認的是，互聯(lián)網(wǎng)對漢語言文學專業(yè)的教學目標也有著一定的影響，并且還會進一步影響到漢語言文學專業(yè)最終的教學效果。在傳統(tǒng)的教學模式下，漢語言文學專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)使用的漢語言文學專業(yè)人才，尤其是其對漢語和中國文學方面的基本知識的掌握。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景下，漢語言文學專業(yè)的教學目標可能會發(fā)生相應的變化，尤其是更為關注其在信息化、數(shù)字化和傳播學等的影響?；诖?，我國的漢語言文學專業(yè)在制定教學目標的時候，必須要考慮到一定的互聯(lián)網(wǎng)的影響，融入一些信息化、數(shù)字化等因素。第四，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景對漢語言文學專業(yè)教學內(nèi)容帶來了很大的影響。在傳統(tǒng)的漢語言文學專業(yè)的教學內(nèi)容上，其可能更為關注的是課本上的知識，而在一定程度上忽視了實踐上的教學。這其實和我國傳統(tǒng)的教育理念有著十分緊密的聯(lián)系。受到一些傳統(tǒng)教學觀念的影響，不少教師、家長和學生對于知識的理解局限在理論知識的學習上，而在很大程度上忽略了實踐上的學習。我們知道，在現(xiàn)代的時代背景下，理論學習和知識學習在我們的學習過程中都有著十分重要的價值，尤其是實踐上的學習，其不僅可以起到檢驗理論知識學習效果的目的，而且還可以起到豐富我們學習過的理論知識的作用。這主要是因為若我們將學習過的理論知識應用到具體的社會實際中去的時候，我們才可以了解到這些知識是否可以幫助我們解決一些在實際生活中遇到的難題，從而進一步增強我們學習這些理論知識的動力。另外，當我們之前在課堂之上學習到的理論知識不足以解決我們現(xiàn)實生活中遇到的挑戰(zhàn)的時候，我們可能會借助互聯(lián)網(wǎng)來尋求到解決問題的方法。這些解決方法的發(fā)現(xiàn)或總結反過來又會起到豐富我們學習過的理論知識的目的。當然，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景下，我們交流的語言也會不可避免地帶有一些網(wǎng)絡的特點。這一網(wǎng)絡型的語言對漢語言文學專業(yè)的教學內(nèi)容也必然會產(chǎn)生很大的影響。網(wǎng)絡型語言的出現(xiàn)在很大程度上可以起到豐富漢語言文學的作用，尤其是其可以推進漢語言文學現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化、國際化的發(fā)展。當然了，網(wǎng)絡型語言的發(fā)展還能更為形象、生動地表現(xiàn)出表達者的想法或內(nèi)心的情感，給人們的生活增添更多的樂趣，更好地促進漢語言文學生動化、形象化的發(fā)展。但是，與此同時我們也必須要看到，由于網(wǎng)絡型語言形成本身不是特別規(guī)范，因此其可能會影響到漢語言文學專業(yè)學生最終的學習效果，影響其文字書寫或語言鑒賞能力等，并最終影響到我國傳統(tǒng)語言與傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)的教學現(xiàn)狀，我們就可以認識到，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，其對漢語言文學專業(yè)的教學方式、教學資源、教學目標及教學內(nèi)容等都產(chǎn)生了十分深刻的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展，未來其對于漢語言文學專業(yè)的影響會更為凸顯，這也是筆者在今后的研究過程中需要進一步研究的內(nèi)容。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)教學優(yōu)化策略研究

在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)教學現(xiàn)狀的基礎上，我們可以認識到，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對漢語言文學專業(yè)的教學發(fā)展起到了一定的促進作用，但是其也產(chǎn)生了一些不良影響，而這些不良因素是我們在今后的教學過程中需要竭力避免的內(nèi)容。接下來，本文將進一步研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)的教學優(yōu)化策略，希望可以為我國漢語言文學專業(yè)的教學改革提供一定的借鑒，起到提高教學質(zhì)量的目的。第一，創(chuàng)新教學方式，提高漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量。通過上面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)教學現(xiàn)狀之后，我們可以了解到，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展對當前我國漢語言文學專業(yè)的教學方式產(chǎn)生了一定的影響。因此，我們想要優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)教學策略的話，就必須要創(chuàng)新教學方式，以此實現(xiàn)提高漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量的目的。眾多周知，教學方式在整個教學過程中起到十分重要的作用，并對最終的教學效果有著很大的影響。當教師在教學過程中采取的教學方式比較正確的時候，其對于教師完成教學目標，豐富學生的知識體系將起到很大的促進作用。一旦教師采取的教學方式存在一定缺陷的時候，其不僅會影響到學生在課堂上的學習效果，還會最終影響到教師教學目標的實現(xiàn)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，由于學生和教師在日常生活中接觸到了更多的互聯(lián)網(wǎng)層面的信息，因此，教師的教學方式能否融入一些最新的互聯(lián)網(wǎng)形式將在很大程度上影響到教師的教學效果和學生的學習質(zhì)量?；诖?，教師在日常的教學過程中，必須不斷地學習最新的互聯(lián)網(wǎng)技術，尤其是一些兼具動畫、聲音等的技術，并將其融入到具體的教學方式中去，以此起到吸引學生注意力的目的。筆者通過一定的調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各個高校的教師在漢語言文學專業(yè)的教學過程中，大多數(shù)采取了慕課、微課等教學方式，這種新型的教學方式對于提高教師的教學效果起到了很大的促進作用。但是我們也必須要看到，由于一些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的限制或者是教師的教學觀念的影響，不少地區(qū)的教師在教學過程中還是采取傳統(tǒng)的教學方式，而很少將互聯(lián)網(wǎng)技術融入到其教學方式中去，這也是未來這些地區(qū)教學改革過程中需要注意的內(nèi)容。對于那些已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術融入到教學方式中去的地區(qū)或者是教師，其必須要進一步創(chuàng)新教學方式，以此最大限度地實現(xiàn)提高漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量的目的。第二，豐富教學資源，提高漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量。在上面分析當前我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)教學現(xiàn)狀的基礎上，我們還可以了解到，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展為漢語言文學專業(yè)的教師和學生提供了更多獲取信息資源的渠道。但是我們也必須承認，也正是由于互聯(lián)網(wǎng)上提供的信息多種多樣，因此對教師或者是學生能否辨別這些信息的真?zhèn)蔚忍岢隽烁叩囊?。可是，我們并不能因噎廢食，不能由于互聯(lián)網(wǎng)上可能會出現(xiàn)一些影響教師和學生搜集信息資源的不良影響而完全否定了互聯(lián)網(wǎng)在豐富漢語言文學專業(yè)教學資源上的作用。在未來，我們想要進一步優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)的教學策略的話，就必須要豐富教學資源，以此實現(xiàn)提高漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量的目的。具體來說，由于我國現(xiàn)在各個層面的教學資源中都特別注重互聯(lián)網(wǎng)資源在教學過程中的作用，所以搜集多種多樣的教學資源對于豐富教學內(nèi)容將起到十分重要的作用。只有我們可以搜集到更為多樣的教學資源的時候，教師在教學過程中才可以將更多的知識傳授給學生，學生才可以學習到關于某一知識點的更多樣的知識，便于其構建更為完善的知識體系。同時，教師也可以給予學生更多自主搜索某一知識延伸知識的目的，這樣可以為學生提供更多的學習知識的平臺，而且也便于學生了解到關于這一知識的更多內(nèi)容，從而有助于學生在教師講課的過程中提出問題，提高學生在課堂上的聽課效率。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)上的知識紛繁復雜，可能會影響到學生最終對這一知識點的認識，尤其是還可能影響到漢語言文學專業(yè)學生對于傳統(tǒng)語言的使用和鑒賞能力，并最終影響到我國漢語言在國際上的形象。所以，無論是教師還是學生，其在豐富漢語言文學專業(yè)教學或?qū)W習資源的同時，還必須增強其對網(wǎng)絡資源的辨別能力，從而起到提高漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量和學習效果的目的。第三，規(guī)范教學目標，提高漢語言文學專業(yè)的教學質(zhì)量。通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)的教學現(xiàn)狀，我們可以得知，教學目標在很大程度上也會影響到漢語言文學專業(yè)的教學質(zhì)量，所以，想要提高漢語言文學專業(yè)教學效果的話，進一步規(guī)范教學目標就顯得尤為必要。一般來說，教學目標在整個教學過程中起到引領性的作用，因此，其是否科學合理對于最終的教學質(zhì)量有著很大的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景下，學校和教師在制定教學目標的時候，必須考慮到互聯(lián)網(wǎng)在漢語言文學專業(yè)教學過程中的影響，從而將互聯(lián)網(wǎng)的相關因素考慮到教學目標的具體制定過程中。在筆者看來，教師在制定教學目標的時候，必須要考慮到隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡型語言對于漢語言文學專業(yè)發(fā)展的影響，制定一些和互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化、信息化等的發(fā)展緊密相關的教學目標，一方面可以起到規(guī)范漢語言文學專業(yè)學生使用網(wǎng)絡語言的目的；另一方面對于促進漢語言文學專業(yè)的數(shù)字化、信息化等的發(fā)展也將起到很大的促進作用。第四，研究教學內(nèi)容，提高漢語言文學專業(yè)的教學質(zhì)量。教學內(nèi)容對于教學過程的順利與否以及教學目標能否實現(xiàn)都十分關鍵。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景下，教師在選取教學內(nèi)容的過程中，必須要深入研究互聯(lián)網(wǎng)對其的影響，從而起到豐富和精準教學內(nèi)容的目的。具體到漢語言文學專業(yè)而言，教師在選取教學內(nèi)容的時候，不僅僅要考慮網(wǎng)絡的數(shù)字化、信息化等對其的影響，更重要的是要考慮到如何才能引導學生在學習課本知識的基礎上，還能夠?qū)W習到最新的數(shù)字化、信息化或者是傳播上等的相關內(nèi)容，從而便于學生可以學以致用，最終起到提高漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量的目的。

三、小結

本文在分析當前我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下漢語言文學專業(yè)教學現(xiàn)狀的基礎上，進一步分析了優(yōu)化其教學策略的方法，希望可以為我國漢語言文學專業(yè)的教學改革提供一定的借鑒。

參考文獻：

[1]鄭博文.新媒體環(huán)境下漢語言文學教學優(yōu)化策略[J].中文信息，2017（5）.

[2]楊浩.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境及策略[J].神州，2017（22）.

[3]蔡聃.基于新媒體的漢語言文學發(fā)展困境和策略分析[J].北方文學，2017（36）.

[4]王蕾滋.新媒體環(huán)境下漢語言文學教學優(yōu)化策略[J].新西部，2016（4）.

[5]何建宇，周文韜，張世杰，等.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展所面臨的困境[J].中國文藝家，2017（8）.

作者：廖映紅 單位：滇西科技師范學院