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摘要：文章從體育教學(xué)內(nèi)容選取、體育教學(xué)組織方法等方面，闡述如何在體育教學(xué)中培育社會主義核心價值觀和體育學(xué)科核心素養(yǎng)，以體育課程為載體，圍繞“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，以公民基本道德規(guī)范教育為重點，積極探索培育社會主義核心價值觀的體育教學(xué)實踐新模式，教學(xué)實踐表明學(xué)生社會主義核心價值觀和體育學(xué)科核心素養(yǎng)均得到較為顯著的提升。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；社會主義核心價值觀；理論探索；教學(xué)實踐

黨的十八大提出24字社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，其中關(guān)于公民基本道德規(guī)范概括為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。黨的報告明確了新時期中國特色社會主義思想，并提出了新時代、新指南、新戰(zhàn)略的“三個新”，其與經(jīng)濟建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、政治建設(shè)和黨的建設(shè)等決策部署有效的連接在一起。黨的“”以及“”各次會議都將社會主義核心價值觀提到非常高的高度。學(xué)校體育教育作為我國教育的重要組成部分，既有踐行社會主義核心價值觀的責(zé)任，也是強化社會主義核心價值觀傳播的有效途徑。為此，本文結(jié)合工作實際，以公民基本道德規(guī)范主要內(nèi)容，探討將社會主義核心價值觀在體育教育中滲透的途徑和方法。

1體育學(xué)科培育和踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)勢

培育和踐行社會主義核心價值觀需要各行業(yè)、各領(lǐng)域、各層次的共同努力，重在落實，重在與具體實際相結(jié)合。學(xué)校作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地之一，學(xué)科教育理應(yīng)把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為重要職責(zé)。體育學(xué)科作為實踐性強，對塑造人和培養(yǎng)人的影響力大的一門學(xué)科，在培育和踐行社會主義核心價值觀方面能夠而且應(yīng)當(dāng)主動作為，探索創(chuàng)新。在體育課程的教學(xué)實踐中，其組織形式大量采用規(guī)則限制競賽的組織形式，人際關(guān)系極其廣泛而活躍。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、體育活動、體育比賽的過程中，競爭、合作、成功、堅持不懈等綜合性體驗，較其他學(xué)科也更為突出，學(xué)生能夠體會到“學(xué)”與“思”、“言”與“行”、“德”與“智”有機結(jié)合的美妙之處，這種體會有助于深刻認識社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，成為培育核心價值觀和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的沃土。在我國體育發(fā)展中，不論是革命戰(zhàn)爭年代還是社會主義經(jīng)濟發(fā)展的時期，中國體育人堅毅的作風(fēng)、頑強的斗志傳遞著永恒的正能量，形成了以“祖國至上、無私奉獻、科學(xué)求實、遵紀守法、團結(jié)友愛、艱苦奮斗”為核心內(nèi)容的中華體育精神。中華體育精神一方面蘊含著中華民族的美好愿望和價值追求，另一方面又反過來引領(lǐng)人們內(nèi)心深處的思維習(xí)慣和思想觀念。因此，體育精神具有重要的教育引領(lǐng)功能和導(dǎo)向激勵作用。

2體育教育中培育和踐行社會主義核心價值觀的方法

2.1傳播中華體育精神，培育愛國報國情懷

2.1.1理論依據(jù)中華體育精神與社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求是一致的，踐行目標與發(fā)展路徑也是相通的。中華體育精神對激勵民眾追求理想和信仰，形成良好的社會風(fēng)氣，培育社會主義核心價值觀具有重要的推動作用。正如所強調(diào)的，“中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼續(xù)創(chuàng)新，發(fā)揚光大”。黨的提出了“十四個堅持”基本方略和“八個明確”基本思想，我們要發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢，團結(jié)一心、鼓足干勁，在體育教育中滲透社會主義核心價值觀，結(jié)合體育教學(xué)目的和教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生愛國熱情。正所謂“少年強，則國強，少年志，則國志”，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看世界大型體育賽事的視頻，當(dāng)國旗冉冉升起，當(dāng)國歌響徹賽場，學(xué)生的民族自豪感、愛國之情便會油然而生。

2.1.2素材選取教師培育學(xué)生愛國情懷可以選擇播放中國體育健兒參加大型國際體育比賽的視頻、新中國體育發(fā)展紀錄片、中國女排“五連冠”歷程等內(nèi)容作為教育素材，通過賞析體育藝術(shù)，講解體育人訓(xùn)練艱辛，學(xué)習(xí)國家隊運動員奪金精神，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和培育其愛國奮斗精神。在素材選取上，教師還可以結(jié)合改革開放40周年中國體育快速發(fā)展，建國70周年中國體育發(fā)展進步，以及當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的和諧穩(wěn)定局面為體育發(fā)展和全民健身創(chuàng)造的良好條件，講述案例，感恩祖國，既告誡學(xué)生珍惜當(dāng)前來之不易的成果，又激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)、強健體魄，努力報效祖國。在體育實踐活動素材選取上，教師可以選擇集體性體育比賽項目。

2.1.3教學(xué)組織愛國情懷培養(yǎng)需要從學(xué)生所在的小群體開始，學(xué)生只有學(xué)會熱愛自己的小群體，才能逐漸培養(yǎng)他們的愛國情懷。體育課的教學(xué)組織，可以通過采取分組比賽的形式，在比賽活動中引導(dǎo)學(xué)生為集體的榮譽而戰(zhàn)，進而教育學(xué)生樹立“組榮我榮”的集體榮譽感。另外，課外體育活動可以冠名“校園杯”“建國杯”等組織各層次比賽活動，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感、凝聚感和愛國情。體育教學(xué)針對學(xué)生對排球單調(diào)枯燥部分基本技術(shù)練習(xí)懶散的問題，可以給學(xué)生講中國女排的刻苦訓(xùn)練與為國爭光事跡，同時強調(diào)沒有健康的體魄，怎么去完成我國現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，不僅可以調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情操。教師可以利用標語、宣傳板、網(wǎng)絡(luò)推文宣傳體育精神，還可以組織學(xué)生觀看我國著名運動員為國爭光的視頻和各種國際大型比賽實況，使學(xué)生感受祖國的偉大和為國爭光的無限自豪。學(xué)校組織學(xué)生收看后，發(fā)動學(xué)生進行體育評論，不僅可以提高他們的欣賞水平，還可以學(xué)習(xí)中國體育健兒始終把國家榮譽和利益放在至高無上位置的奉獻精神，激發(fā)他們忠心報國為國爭光的志向。

2.2組織競技體育比賽，培育敬業(yè)奉獻精神

2.2.1理論依據(jù)體育以“體”為手段、以“育”為靈魂，本質(zhì)上是一種精神動力，是人生觀的呈現(xiàn)。而競技體育無論是高強度訓(xùn)練的艱辛，還是激烈的比賽競爭，都需要具有堅強的意志力和高度的敬業(yè)精神、拼搏精神，才能持續(xù)堅持下來?？梢哉f，體育不是簡單的運動和對成績的追逐，而且蘊含著道德規(guī)范和崇高精神修養(yǎng)，教化民眾使民眾從中汲取精神滋養(yǎng)，引導(dǎo)和熏陶民眾的價值判斷、道德觀念和行為方式，使民眾心靈得到凈化，情操得以陶冶，思想得到升華。教師通過組織學(xué)生觀看競技體育比賽，可以發(fā)揮體育精神的調(diào)節(jié)作用，在體育活動中可以自動形成強大的教化效果，逐步培育敬業(yè)奉獻精神。在此基礎(chǔ)上，我們要讓學(xué)生認識到，無論是在體育比賽的團隊合作中，還是工作中，發(fā)揮好自己所在崗位應(yīng)有的作用，這本身就是敬業(yè)奉獻精神的一種具體體現(xiàn)。

2.2.2素材選取體育教學(xué)中，集體性競技比賽、游戲活動、接力賽、跳繩的定時比數(shù)量和定數(shù)比時間等都是很好的培育敬業(yè)奉獻精神和集體主義意識的素材。這是因為體育課的實踐性，需要通過身體體驗。一方面，體育運動本身就需要具有極強堅強的意志力，有助于培育學(xué)生的敬業(yè)奉獻精神；另一方面，體育教師合理地選取學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”的素材，通過讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，最終達成目標，這一過程有助于讓學(xué)生充分感受到成績的取得來源于積極奮斗和付出，通過自己的努力能夠獲成功的體驗。學(xué)生通過組織學(xué)生參加競技體育比賽，特別是集體性比賽活動，在體育活動中可以培養(yǎng)團結(jié)一致，顧全大局，破難前行，勇闖難關(guān)意識。同時，我們要逐步讓學(xué)生認識到參加一個項目就要努力拼搏，爭取取得好的成績，轉(zhuǎn)而干一件事情就要努力干好，在工作上就要愛崗敬業(yè)。

2.2.3教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生參與熱情是激發(fā)學(xué)生主動性的有效途徑。以籃球比賽領(lǐng)獎為例。教師在團隊籃球賽比賽結(jié)束之后，可以引導(dǎo)學(xué)生以集體的形式領(lǐng)獎而不是委派代表參與領(lǐng)獎，這對有助于提高每一位學(xué)生的團隊榮譽感，更加強化自己是團隊的一份子，對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和為集體而戰(zhàn)的意識等具有積極作用。另外，在教學(xué)實踐中，如果體育課上要組織的體育活動缺乏相應(yīng)的器材，教師可以組織學(xué)生一道自制活動器材，在制作過程中既增進師生合作、學(xué)生合作的心靈交流，又調(diào)動學(xué)生的主人翁精神，積極思考和探索，創(chuàng)新性開展活動，開拓性推動工作，從而培養(yǎng)敬業(yè)精神和開創(chuàng)精神。

2.3嚴格執(zhí)行體育規(guī)則，培育誠信守法意識

2.3.1理論依據(jù)每個體育項目都有自己的規(guī)則，體育活動中自覺遵守規(guī)則，就是誠信守法的一種具體體現(xiàn)。社會發(fā)展也一樣，沒有規(guī)矩，不成方圓，每個公民都應(yīng)該遵紀守法。規(guī)則意識是最基本的道德關(guān)系的反映，沒有規(guī)則意識，社會道德的最后防線就會潰散，因此，規(guī)則教育是我國建成法治國家、法治政府、法治社會的重要基礎(chǔ)。特別是黨的把基本建成法治國家、法治政府、法治社會納入2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的奮斗目標。而體育教育為規(guī)則教育提供了學(xué)校其它學(xué)科無法取代的場所、時機、活教材以及情景和角色扮演等，體育課又是廣大中小學(xué)學(xué)生普遍喜歡的一門學(xué)科，這就有了對學(xué)生進行規(guī)則教育的良好受眾基礎(chǔ)。學(xué)生對規(guī)則的接受與遵守也將對其日后接受更多的社會規(guī)范、法律法規(guī)及其他各類社會規(guī)章等打下基礎(chǔ)，這正是體育教育中的規(guī)則教育所具有的培育學(xué)生誠信守法的重要價值，也是發(fā)揮體育教育為社會培養(yǎng)誠信守法的合格公民的關(guān)鍵所在。

2.3.2素材選取體育游戲活動、體育游戲規(guī)則教育、競技體育活動、競技體育規(guī)則學(xué)習(xí)、裁判規(guī)則學(xué)習(xí)，以及讓學(xué)生擔(dān)任裁判等，都是培養(yǎng)規(guī)則意識的很好素材。教師要加強學(xué)生在此過程中參與的自由性和對比賽規(guī)則強制性的重視，引導(dǎo)學(xué)生在強制和自由的關(guān)系處理中了解規(guī)則，掌握規(guī)則，認識遵守規(guī)則的必要性。在具體的體育競技游戲開展過程中，教師結(jié)合學(xué)生實際情況，綜合學(xué)生的興趣關(guān)鍵點和學(xué)生的自信心等設(shè)置游戲規(guī)則，利用游戲規(guī)則調(diào)動學(xué)生的好勝心，推動學(xué)生在規(guī)則范圍之內(nèi)積極踴躍參與，為取得優(yōu)異成績而不斷努力。教師通過在體育課上開展不同類型的體育游戲，將社會規(guī)則在體育游戲中展示出來。

2.3.3教學(xué)組織以體育游戲“搶占座位”為例，教師發(fā)出口令后，學(xué)生迅速跑至對方的位置，先到達者為勝，游戲結(jié)束后學(xué)生都說自己最先搶到位置。第一輪游戲活動中整體較為混亂，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生，不僅要勇爭第一，更要誠實守信，謊言得來的第一勝之不武。經(jīng)過教師的一番引導(dǎo)，接下來進行的第二輪、第三輪的比賽變得異常流暢有序。體育教育的實踐性本身就是復(fù)雜的、多變的和動態(tài)的系統(tǒng)，教師可以制定一定的規(guī)則對學(xué)生進行引導(dǎo)，但是要注意此過程中規(guī)則的程度，避免過度嚴苛的規(guī)則打擊學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)自信心。競賽規(guī)則具有模擬社會法規(guī)的性質(zhì)，教師以一定規(guī)則并嚴密科學(xué)地進行教學(xué)組織，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的情景，在特定的競賽時間、空間里，每個學(xué)生都要遵守規(guī)則，潛移默化地形成公認的價值觀，從而培養(yǎng)誠信守法意識。

2.4強化體育道德教育，培育友善文明風(fēng)尚

2.4.1理論依據(jù)中華民族是一個崇尚禮教的民族，反映在體育比賽中，就是尊重裁判和尊重對手。無論校園比賽還是各類大型比賽，我們都能看到友誼第一、比賽第二的標語，這是強調(diào)踐行體育精神，比贏得比賽更重要，是一種體育道德風(fēng)尚。在體育比賽中，對手之間是平等的，體育比賽中既要表現(xiàn)出高超的技藝和頑強的拼搏精神，又要重視通過比賽與對手增加了解、增進友誼、提高技藝。因此，教師要把社會主義核心價值觀的培育融入到體現(xiàn)體育風(fēng)尚的良好氛圍之中，通過體育精神把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為自覺追求和行動。

2.4.2素材選取體育活動中友善文明體現(xiàn)在方方面面，無論在尊重對手方面，還是在友善對待隊友方面，都能體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng)。新時代中學(xué)生受到所學(xué)知識以及家庭教育背景等方面的影響，對群體價值以及個人價值并沒有形成清晰準確的認識。中學(xué)體育教師在各項工作開展過程中要著重向?qū)W生強調(diào)友善文明的廣義內(nèi)涵。例如，不破壞游戲規(guī)則、尊重對手、理性觀賽、理性評賽是一種文明，提醒他人注意鍛煉安全、理解隊友的失誤是一種友善。體育教學(xué)可以通過播放相關(guān)視頻集錦，向?qū)W生展示和講解體育中友善文明的具體體現(xiàn)。

2.4.3教學(xué)組織以化解沖突為例。在體育教學(xué)比賽中，教師注意觀察比賽，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的微妙變化，加以引導(dǎo)，把事態(tài)消滅在萌芽狀態(tài)，以潤物無聲的巧妙化解讓學(xué)生感受到友善。例如，在快速跑練習(xí)中，對跑不快的“小胖墩”，教師要真心關(guān)懷，循序善誘，根據(jù)學(xué)生實際設(shè)定適宜的教學(xué)目標，不能因其跑得慢、不能很好地掌握動作就諷刺嘲笑或置之不理，教師真誠的關(guān)心、平等待人的態(tài)度，會讓學(xué)生感知到友善，會對學(xué)生的行為起到潛移默化的作用。在日常教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，使學(xué)生了解個人和整體、個人和個人之間相處禮儀之道，實現(xiàn)自身價值和群體價值的統(tǒng)一,對于學(xué)生在各種體育活動中表現(xiàn)出的文明友善行為要及時夸贊，從而形成正面導(dǎo)向。

3結(jié)論與建議

學(xué)校體育教育作為我國教育的重要組成部分，有踐行社會主義核心價值觀的責(zé)任，同時體育教育的實踐性特征，有培育社會主義核心價值觀的優(yōu)勢。黨的提出了“十四個堅持”基本方略和“八個明確”基本思想，并確立了習(xí)的新時代中國特色社會主義思想，對新時展和堅持什么樣的中國特色社會主義給予了系統(tǒng)的回答，為全國人民和全黨建設(shè)偉大工程、進行偉大斗爭、實現(xiàn)偉大夢想、推進偉大事業(yè)提供了強有力的思想武器。在黨的精神背景下，我們需要團結(jié)一心、鼓足干勁，對精神和新時代中國特色社會主義思想進行貫徹學(xué)習(xí)，在體育教育中滲透社會主義核心價值觀，結(jié)合體育教學(xué)目的和教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的愛國、敬業(yè)、誠信、友善意識。體育教學(xué)中，教師既要運用體育活動偶發(fā)事件來滲透社會主義核心價值觀教育，依據(jù)情境及時進行有針對性的引導(dǎo)，又要利用體育規(guī)則和體育活動實踐的獨特優(yōu)勢，發(fā)揮體育精神和體育文化的激勵功能，結(jié)合培育社會主義核心價值觀的需要，選取適宜的體育素材，有意識有針對性有目性地組織課堂教學(xué)，以實踐養(yǎng)成、文化育人為主線培育和踐行社會主義核心價值觀，通過提升思想認同，發(fā)揮教育引領(lǐng)作用，促進社會主義核心價值觀的內(nèi)化、轉(zhuǎn)化和強化。

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作者：袁錦蓮 單位：新疆財經(jīng)大學(xué)