前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療背景下護理學就業(yè)的研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】近年來，護理專業(yè)的本科畢業(yè)生數(shù)量日漸增加，經(jīng)調(diào)查，大多數(shù)護理專業(yè)本科畢業(yè)生更傾向于在一、二線城市三甲醫(yī)院就業(yè)，但目前各大醫(yī)療機構(gòu)的人才已接近飽和，對于無足夠經(jīng)驗的本科畢業(yè)生就業(yè)及深造造成一定的難度。21世紀進入信息時代，新興出“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的全新醫(yī)療模式，為護理專業(yè)本科生提供充足的就業(yè)機會。本文主要就新興“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式淺談護理學專業(yè)畢業(yè)生的研究就業(yè)途徑。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”；護理學；就業(yè)

1.引文

目前，本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題已然成為社會焦點。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，一種以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主體的就業(yè)形勢逐漸進入人們的視野，在各行各業(yè)為就業(yè)立下汗馬功勞，更是為醫(yī)學生就業(yè)提供了更多的可能性。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”行動計劃被列為國家戰(zhàn)略，在健康需求不斷增加的情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”與健康、醫(yī)療行業(yè)的結(jié)合已成為一種潮流[1]。

2.護理學的就業(yè)現(xiàn)狀

近年來，各大高校招生人數(shù)持續(xù)穩(wěn)定增長，2018年全國普通高校畢業(yè)生更是高達820萬人。同樣的，護理學作為醫(yī)學類熱門專業(yè)，與臨床醫(yī)學相比擁有較低的學歷要求，本科畢業(yè)即可從事臨床工作，因此得到大多數(shù)高考畢業(yè)生的青睞，致使護理學專業(yè)的畢業(yè)生更是逐年增長，對護理學就業(yè)市場的穩(wěn)定機制造成沖擊。

2.1護理學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

目前，隨著國家高等教育的普及，護理學本科畢業(yè)生數(shù)量日益增加，同時，本科畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，都趨向于一、二線城市的三甲醫(yī)院就業(yè)，但城市醫(yī)療人才本就已接近飽和，現(xiàn)如今更是難以接受大量的畢業(yè)生就業(yè)。由于各大醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療人員都已接近飽和，招人的目的就是為了提高質(zhì)量，用人標準自然而然隨之提高。例如一、二線城市各大醫(yī)院的編內(nèi)崗位都只招取研究生學歷的應(yīng)聘者。

2.2在校生對考研認知不足

大多數(shù)學生選擇護理學專業(yè)的依據(jù)是“容易就業(yè)收入可觀”，因此在自身綜合能力不足的時候，面對考研壓力大而就業(yè)相對輕松的處境，大多數(shù)在校生不準備考研。學生對于畢業(yè)就業(yè)崗位的首選是醫(yī)院管理層，其次是各大臨床科室或高校教師，由此可見隨年齡增長，受外界影響，有的學生專業(yè)思想發(fā)生動搖，就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，會覺得護理研究生無用武之地，大材小用[2]。在考研的困擾方面,大一、大二主要表現(xiàn)為對考研信息了解不多,沒信心,大三、大四則主要表現(xiàn)為與學習就業(yè)沖突擔心得不償失和沒信心[3]。

2.3畢業(yè)生應(yīng)先就業(yè)后擇業(yè)

在當前嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，部分同學會出現(xiàn)自身定位不明確，好高騖遠盲目擇業(yè)的現(xiàn)象。一方面學生沒有規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯線路，一昧追求高薪資的工作崗位，盲目等待機遇。但卻沒有發(fā)現(xiàn)自身的不足，忽略了“擇業(yè)需要資本”這一先決條件。現(xiàn)如今各大三甲醫(yī)院的招人條件都要求應(yīng)聘者具有一年以上的工作經(jīng)驗，這是應(yīng)屆畢業(yè)生所不具備的，因此應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該先考慮就業(yè)，積累工作經(jīng)驗的同時提升自身核心競爭力，從而為將來的擇業(yè)提供資本。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療背景下的就業(yè)新途徑

3.1“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療前景

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”利用互聯(lián)網(wǎng)的特點，開拓了新的經(jīng)濟形態(tài)，在醫(yī)藥服務(wù)的細分領(lǐng)域?qū)ζ浯媪亢驮隽窟M行創(chuàng)新。通過互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建立醫(yī)療裝備重資產(chǎn)的疾病診斷業(yè)務(wù)平臺，積聚眾多線下醫(yī)學專家，以“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療”技術(shù)手段打通醫(yī)療服務(wù)壁壘，以社會需求的健康管理服務(wù)鏈進行專業(yè)化、市場化整合，創(chuàng)建無限多“全科專家診室、?？茖＜以\室、健康服務(wù)專家室”的業(yè)務(wù)板塊，并承擔相應(yīng)的法律責任[4]。全國多數(shù)三級醫(yī)院都已經(jīng)實現(xiàn)了這樣一個醫(yī)療服務(wù)模式：在線預(yù)約加號、移動支付、在線咨詢與管理等。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式可為醫(yī)學生提供更多就業(yè)途徑，可為醫(yī)生與患者之間提供更多便利，從而提高醫(yī)療服務(wù)的水平和醫(yī)療服務(wù)的效率。

3.2通過互聯(lián)網(wǎng)平臺尋找機遇

資本持續(xù)瘋狂地涌入移動醫(yī)療領(lǐng)域,使得互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療市場呈現(xiàn)出井噴之勢,產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸,市場競爭進一步加劇。2014年以來,互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療成為各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭的“兵家必爭之地”,爭食互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療“蛋糕”。繼2014年阿里巴巴推出支付寶“未來醫(yī)院”計劃后,騰訊也上線微信“全流程就診平臺”,并于9月初投資丁香園,正式跨界互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療。此外,百度也推出“北京健康云”平臺,借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)為用戶提供專業(yè)健康服務(wù)。蘋果、谷歌、三星也分別推出了各自的智能健康平臺[5]?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺與醫(yī)療領(lǐng)域的有機結(jié)合創(chuàng)造了新的產(chǎn)業(yè)模式，大幅提升了工作效率，優(yōu)化用戶體驗，減少了醫(yī)療人才資源嚴重浪費的現(xiàn)象，有效的緩解了醫(yī)療資源的分配不均。與此同時，新型的產(chǎn)業(yè)模式也為醫(yī)療領(lǐng)域提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和大量的就業(yè)崗位，這對眾多應(yīng)屆畢業(yè)生來說是機遇也是挑戰(zhàn)。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療背景下就業(yè)新要求

4.1提高自身專業(yè)技術(shù)水平

對于本科畢業(yè)生而言，學生提高自身專業(yè)技術(shù)水平最快的方式就是大四的實習期，但是大多數(shù)學生在實習期間沒有明確的目標，甚至因為實習期沒有收入而抱有抵觸心理，這是非常錯誤的思想態(tài)度。為什么要提供給學生長達8個月的實習期？因為學生必須在這段實習期內(nèi)，盡可能的將大學內(nèi)所學的理論知識轉(zhuǎn)換為臨床工作中所需的實踐操作能力。針對護理這個專業(yè)性極強的行業(yè)而言，自身專業(yè)技術(shù)水平就是核心競爭力，用人單位需要的是能獨立完成工作并創(chuàng)造效益的雇員，因此各大醫(yī)院才會對應(yīng)聘者提出擁有一年以上工作經(jīng)驗的條件。

4.2加強自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)如今是一個以互聯(lián)網(wǎng)為主體的信息時代，而互聯(lián)網(wǎng)信息的載體就是計算機，所以大學生提升自身計算機應(yīng)用能力迫在眉睫。雖然目前大學有要求學生必須通過全國計算機等級考試，但等級考試只是局限于辦公軟件的使用，還有許多其他方面的知識需要學習和掌握。面對不斷更新進步的科學技術(shù)，學生如果不盡快學習掌握，跟上時代的步伐，終將被社會所淘汰。同樣的，隨著科技的不斷進步，許多機器取代了人類的工作，例如現(xiàn)在量血壓、體溫已經(jīng)完全可以由機器操作。但是，機器無法替代人類，因為人類擁有的感情是機器無法衍生的，所以針對護理這個職業(yè)而言，人文關(guān)懷精神就顯得尤為重要，這就要求大學生在平時的學習生活中必須重視這方面的學習和運用。

總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”背景下的護理學就業(yè)環(huán)境的確發(fā)生了巨大的改變，它對于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，既是機遇也是挑戰(zhàn)，一個新興的產(chǎn)業(yè)模式必將產(chǎn)生大量的就業(yè)崗位，但與此同時，它也將對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式造成巨大的沖擊，所以對于大部分在校生而言，在這改革的關(guān)鍵時期必須緊跟時代步伐，自主的進行學習和改變，才能適應(yīng)新模式下的職業(yè)崗位，從而更高效地成為社會所需的醫(yī)療領(lǐng)域人才，順利完成就業(yè)這一關(guān)鍵過渡期。

參考文獻：

[1]林海,林秀蓉,陳金雄.“互聯(lián)網(wǎng)+”在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與展望[J].中國數(shù)字醫(yī)學,2016,11(1):31-33.

[2]丁全菊,許樂,王玉軍.本科護生護士專業(yè)承諾調(diào)查分析[J].護理學雜志,2008(03):7-10.

[3]左憲宏,田玉姣,王立新.新建本科院校護理學專業(yè)考研情況調(diào)查研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018,17(12):105-106.

[4]宋維.“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”能改變的和不能改變的[EB/OL].

[5]薛政,李艷艷,吳珊珊,李曉松.“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”背景下的醫(yī)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2016,34(10):1-3.