中職護理教育中師德現(xiàn)狀與對策
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1.1政治及基本專業(yè)素養(yǎng)較高
從政治素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)方面來講,我國中職護理教育教師的素質(zhì)較高。這些教師受過系統(tǒng)的高等教育,在長期的教育當中逐漸形成了較高的思想政治覺悟與文化水平。在思想上能夠自覺地遵守醫(yī)德,具備救死扶傷、為人民服務(wù)的思想觀念。在專業(yè)素養(yǎng)上具備系統(tǒng)的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及專業(yè)的實踐經(jīng)驗。因此,在教學的過程中具備了相關(guān)的專業(yè)知識與技能,符合教師的基本條件。
1.2人文素養(yǎng)不高,易受社會不良風氣影響
中職護理教師在政治思想觀念以及專業(yè)素養(yǎng)方面的素質(zhì)較高,但是在人文素養(yǎng)方面則有一定的缺陷。這種缺失包括教師自身人文素養(yǎng)差和對學生進行人文素養(yǎng)教育的意識低。人文素養(yǎng)在教學中能夠提升教師的魅力對學生人格的發(fā)展以及今后就職過程中職業(yè)道德等方面具有很大的影響,因此,教師在教學過程中要提升自身的人文素養(yǎng)。而教師缺乏對學生進行人文素養(yǎng)教育的意識主要體現(xiàn)在教學的過程中只注重專業(yè)知識、專業(yè)技能的教學,而很少對學生進行人文素養(yǎng)的教育和滲透,這樣不利于今后職業(yè)過程中思想道德觀念的形成。其次,教師人文素養(yǎng)的缺失,在一定程度上會受到社會不良風氣的影響。由于目前社會價值觀念的多元化,會讓人們在核心價值觀上缺乏引導(dǎo),人文素養(yǎng)的缺失會造成個體易受到不良社會風氣的誘導(dǎo),不利于良好道德觀念的形成,進而影響工作的質(zhì)量。
1.3教學意識與教學能力不高
在中職護理教育過程中,由于專業(yè)的特殊性,中職護理教師不單單扮演教師的角色,也具備護理人員的角色。這種雙重職業(yè)角色在一定程度上影響了護理教師的工作質(zhì)量。中職護理教師對教師這一角色的認知度不夠深刻,缺乏教師職業(yè)道德觀念,對教育工作的重視程度不高。在教學能力方面由于大多數(shù)沒有接受長期系統(tǒng)的教師職業(yè)培訓,對教師的職業(yè)道德認識不夠、在教學能力方面沒有進行深入的學習與研究。這就造成在教學的過程中缺乏合理的教學方法,教學的能力不高。單薄的教學意識造成了教師對教學活動不夠認真,對教學方法、教學過程的研究不夠透徹。教學過程中有些教師不能夠充分的將自己具備的專業(yè)知識與能力以合理的方式傳授給學生。這在一定程度上影響了教學質(zhì)量,也不利于自身教學能力與水平的提高。
二、提升中職護理教育中師德的對策
針對中職護理教育中師德出現(xiàn)的問題,根據(jù)實踐經(jīng)驗提出以下對策來提升中職護理教育中的師德:
2.1開展師德培訓,完善制度建設(shè)
對教師道德培訓認知的缺乏以及培訓工作的缺失在一定程度上引起了教師道德的降低,因此要提升師德重要性的認識,要加強思想教育,對教師進行定期的師德培訓與考核來提升其職業(yè)道德觀念。要對師德進行考核,采取“師德否決制”,將考核結(jié)果與其評職稱、獎勵項目、先進測評項目相掛鉤,提升教師對師德重要性的認知,及時進行自我職業(yè)道德的提升。要針對中職護理教師雙重身份的特點及其工作的重要性,建立一套完備的師德體制,制定切實可行的管理機制。建立學生、教學成果等多方面的師德反饋系統(tǒng),依據(jù)評價考核系統(tǒng)對教師進行定期的測評,對師德不合格的教師進行培訓教育、實行分等級的獎懲措施。
2.2教師自覺進行道德學習與提升
教師個人也要進行自覺地師德提升。造成師德下降的一個原因是教師面臨的壓力越來越大,學校要進行相關(guān)的制度改革對教師進行減負。同時教師通過體育鍛煉來增強身體的健康水平,以充沛的精力投入到工作中。其次,自覺進行人文知識的學習,強化心理素質(zhì)的訓練來抵御壓力。
三、小結(jié)
中職護理教師的師德對學生的學習、患者的生命安全有著至關(guān)重要的影響,相關(guān)的管理部門要采取有效的管理措施、建立完備的道德管理機制,教師要注重職業(yè)道德的學習,進而不斷提高其師德水平,為學生學習質(zhì)量與患者的生命安全提供有力的保障。
作者：李軍莉 單位：陜西省西安市衛(wèi)生學校