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摘要：為了提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和語(yǔ)言交際能力，文章闡述了小組合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義，探究了小組合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略，即創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)氛圍

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義

在合作中，學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的思想情感，有效掌握課本知識(shí)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的見(jiàn)解和感悟，認(rèn)知水平能夠得到有效發(fā)展[1]。應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，教師為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行材料搜集，基于相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析討論，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生的問(wèn)題探究理解能力可以得到提升、思維水平能夠得到發(fā)展，合作素養(yǎng)也可以得到有效培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)法既應(yīng)用于學(xué)生之間，也應(yīng)用于師生之間。在這種教學(xué)方式下，教師與學(xué)生的交流是平等的，交流環(huán)境是和諧的，有助于愉悅學(xué)生心情，提升學(xué)生交流積極性，有助于初中語(yǔ)文教育的創(chuàng)新發(fā)展[2]。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍

小組合作學(xué)習(xí)重在溝通與交流，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間通過(guò)溝通與交流實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)合作意識(shí)的培養(yǎng)。要保障小組合作學(xué)習(xí)方式的有效實(shí)施，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極溝通交流的意識(shí)。共同營(yíng)造寬松愉悅的合作學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供溝通交流的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作。第一，重視良好師生關(guān)系的維護(hù)，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體性的原則，要能夠平等地與學(xué)生交流溝通，能夠使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人；第二，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上保護(hù)學(xué)生的自尊心，以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教學(xué)大綱要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀與理解能力。在借助小組合作學(xué)習(xí)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要能基于學(xué)生閱讀與理解能力的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還應(yīng)考慮學(xué)生的能力和興趣，設(shè)置合適的教學(xué)內(nèi)容，既要提升學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)，也要使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，首先，教師要能夠基于教學(xué)大綱的要求，根據(jù)學(xué)生能力情況，設(shè)置難度適中的目標(biāo)。比如，在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》一課中，教師在選擇設(shè)計(jì)合作內(nèi)容的時(shí)候，就要能夠設(shè)計(jì)出難度適中的合作任務(wù)，比如讓學(xué)生合作總結(jié)紫藤蘿的特點(diǎn)和習(xí)性。這個(gè)任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，又與文章主要內(nèi)容結(jié)合緊密，要解決這個(gè)任務(wù)，需要學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀，積極分析，共同探討，從而進(jìn)行有效的合作，解決問(wèn)題。第二，教師要能夠設(shè)置出高質(zhì)量的探究問(wèn)題。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，教師必須要設(shè)置高質(zhì)量的探究問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維和認(rèn)識(shí)的發(fā)展。問(wèn)題設(shè)置要具有層次性，通過(guò)探究相關(guān)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)，使學(xué)生深入地探索文本知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本中心的把握，鍛煉學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)水平。

（三）及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

評(píng)價(jià)是促進(jìn)教育活動(dòng)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效手段[3]，教師要重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如，一些學(xué)生有了對(duì)文本獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的肯定，或者是學(xué)生語(yǔ)言組織得當(dāng)，表達(dá)清楚明確，教師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再比如，學(xué)生在合作中表現(xiàn)很積極，教師也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師要重視評(píng)價(jià)的客觀性，在合作學(xué)習(xí)中，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，需要及時(shí)指正，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生吸取教訓(xùn)，使小組合作學(xué)習(xí)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的新型的重要學(xué)習(xí)方式，在初中語(yǔ)文教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和語(yǔ)言交際能力。教師要把握小組合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖本好.小組合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育(中),2013(6):130.

[2]馮衛(wèi).對(duì)初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)高效化的探討[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊D刊(學(xué)術(shù)刊),2016(2):30-31.

[3]曲彭杰.初中語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題及對(duì)策[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊刊(學(xué)術(shù)刊),2014(5):50-51.

作者：梁應(yīng)龍 單位：甘肅省慶城縣赤城初級(jí)中學(xué)