材料成型及控制工程教學改革探索實踐
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摘要：隨著我國工業(yè)技術(shù)的不斷進步，國內(nèi)市場對具備材料成型及控制等綜合技能的人才需求量逐步增大。根據(jù)市場人才需求，提出該專業(yè)的進一步發(fā)展應該注重實踐和創(chuàng)新，與數(shù)字化高科技技術(shù)緊密聯(lián)系，培養(yǎng)應用型的專業(yè)人才，構(gòu)建有特色的專業(yè)課程體系。根據(jù)教學改革試點反映的情況，更改現(xiàn)有的教學方案，以獲取更好的教學效果。
1應用型材料成型及控制工程專業(yè)教育的目標
1．1確定專業(yè)定位
為了滿足市場的人才需求，學校應該明確成型專業(yè)的具體定位，以此為基礎開展教學工作。成型專業(yè)是以傳統(tǒng)加工專業(yè)為基礎而建立的新專業(yè)，作為一個新的專業(yè)要適應時代的發(fā)展和進步，就必須明確自己的定位，確立正確的發(fā)展目標。根據(jù)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展特點、學校的具體教學情況確立學校成型專業(yè)的教學方向，建立和自身發(fā)展相符的專業(yè)特色。
1．2以培養(yǎng)人才為目標
成型專業(yè)應該培養(yǎng)有自主學習能力、能夠舉一反三、具有發(fā)散思維能力的學生，同時也要注意培養(yǎng)學生的個人品質(zhì)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。本專業(yè)把課程以平臺＋模塊的形式，實現(xiàn)課程體系的分類設置。課程體系設置包括公共教育、通識教育、專業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4大平臺。4大平臺中共設置9大模塊，分別是思政類模塊、軍事體育類模塊、外國語言類模塊、學科基礎類模塊、文化素質(zhì)類模塊、專業(yè)基礎類模塊、專業(yè)類模塊、特色課程模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類模塊，保證學生德智體美勞全面發(fā)展。
2材料成型及控制工程專業(yè)的課程體系建設
2．1注重實踐
成型專業(yè)的人才培養(yǎng)必須注重實踐操作，教學要做到理論與實踐的結(jié)合。原本單一的加工專業(yè)實踐項目往往過于陳舊、內(nèi)容繁雜，跟不上市場的發(fā)展和進步。基于此，學校對實踐課程內(nèi)容進行了優(yōu)化，對實踐項目進行改革和創(chuàng)新，適當增加了實踐課程的課時數(shù)和學時數(shù)，并且開設了機械測繪實踐、金工實習、機械設計基礎課程設計、生產(chǎn)實習、數(shù)控編程與操作實訓、材料成型工藝實習等一系列實踐課程。為了實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的教學目標，學校和許多相關企業(yè)建立了合作關系，通過教師參與企業(yè)的研究課題，企業(yè)人員到學校開設講座等形式和企業(yè)建立聯(lián)系，既能幫助同學獲得更多的實踐機會，又能夠幫助學生掌握更多的專業(yè)技能。
2．2確保實踐環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容密切地聯(lián)系
學校應該將本課程與實踐課程相結(jié)合，讓學生能通過一邊實踐一邊將課本學到的知識靈活地運用起來，相互驗證、加深印象。比如機械設計基礎、沖壓成型工藝及模具設計、塑料成型工藝及模具設計等核心課程均設置了2周40學時課程設計；金屬學與熱處理、模具CAD、模具制造技術(shù)等設置了1周20學時實訓以及強化結(jié)構(gòu)認知的模具拆裝實訓等。學生把理論課所學內(nèi)容，通過課程設計的項目任務整合、理順，達到學以致用的效果。通過典型模具制造訓練，真正通過實際操作完成模具零件的加工、裝配，在加工、裝配過程中不斷地改進加工工藝規(guī)程，從而加工出符合設計要求的模具零件。在裝配中不斷進行調(diào)整和檢驗，從而獲得高的裝配精度。學生只有通過動手鍛煉才能體現(xiàn)出應用型的培養(yǎng)定位。
2．3建立CAD／CAE／CAM一體化實驗室
材料成型及控制工程專業(yè)課程是集設計、分析、制造為一體的課程群，因此建立CAD／CAE／CAM一體化實驗室是很有必要的，學生可以實現(xiàn)從設計到分析再到生產(chǎn)的一體化模式，將本專業(yè)所學的核心課程串聯(lián)在一起，能保證與實習、就業(yè)無縫接軌。
2．4利用競賽激發(fā)學習激情
學科技能競賽是了解行業(yè)人才需求的重要途徑，也是檢驗學校教學方向和學生綜合素質(zhì)的重要方式之一。材料成型專業(yè)應該鼓勵學生參加各類競賽，通過競賽過程培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力、溝通能力、表達能力，從而實現(xiàn)綜合型素質(zhì)人才的培養(yǎng)。目前材料成型專業(yè)競賽主要有：材料創(chuàng)意競賽、模具設計師技能競賽等。同時學生還可以參與成圖大賽、三維數(shù)字化信息大賽、機械設計大賽、環(huán)保大賽、計算機競賽等。本校通過建立專業(yè)社團，為學生建立競賽平臺，同時也制定了獎勵制度，很大程度上促進了學生的參與熱情。
2．5教師應該積極參與實踐
材料成型及控制工程專業(yè)的師資隊伍要注重實踐能力的不斷提升，教學過程中積極參與技能培訓、參加企業(yè)的工作項目。這種實操形式的鍛煉不僅可以幫助教師更好地開展教學工作，還能以同一個企業(yè)作為平臺，方便教師和學生開展實踐教學工作，另外還能加強高校和企業(yè)的合作關系，更好充實教學課程體系。材料成型及工程控制專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，該專業(yè)的教學工作應該重實踐、強創(chuàng)新，而且注重實踐是對學生動手能力的培養(yǎng)，如果學生在學習階段就能獨立完成某一項工程任務，那么這對他們以后適應社會、謀生發(fā)展會有很大的幫助。另外，還應該注重強化學生材料成型及模具數(shù)字化設計制造應用能力，數(shù)字化技術(shù)是目前科技發(fā)展的成果，材料成型的發(fā)展將會越來越依賴數(shù)字化技術(shù)，所以學校應該注重學生數(shù)字化設計能力培養(yǎng)，可以開設CAX應用技術(shù)系列課程，比如CAD／CAE／CAM技術(shù)、材料成型CAE技術(shù)及應用、CAX及模具數(shù)字化設計課程設計等。
3結(jié)語
材料成型及控制工程專業(yè)是一類寬口徑新型專業(yè)，該專業(yè)需要研究和解決的課題有很多。該專業(yè)的教學改革應該以培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、綜合型人才為目標，明確專業(yè)內(nèi)涵，平衡“寬口徑”與“專業(yè)特色”之間的關系，以“重實踐、強創(chuàng)新”為原則，建立特色的課程體系。目前學校在專業(yè)建設、教材建設、課程建設、師資隊伍建設及教改試點工作等方面已經(jīng)取得了初步成效，逐步實現(xiàn)材料成型及控制工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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作者：林桂濤 王紅 單位： 沈陽工學院
