工程教育人才的培養(yǎng)
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（一）高等工程教育與社會需求的結(jié)合不緊密
高等工程教育是立足于實(shí)際中，在實(shí)際中創(chuàng)造其所學(xué)價值的一種高等教育，它不僅要適應(yīng)時展也要符合社會需求，許許多多的本科院校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境與所學(xué)知識是完全脫離的，這也證明在我國高等教育中的教育目標(biāo)定位仍然不夠明確，在培養(yǎng)高等工程技術(shù)人才上還欠缺了主心骨。在學(xué)中做，在做中學(xué)的理念還需加大落實(shí)力度，也要注重高等教育與企業(yè)之間的聯(lián)系，從而使得學(xué)生們獲得更大的學(xué)習(xí)空間。
（二）高等工程教育的體制不完善
高等工程教育一直是我國高等教育體系改革任務(wù)的核心，在面對國家的發(fā)展，我們的知識量也需要隨之更新拓展?？荚囋u定是教育界探討的話題之一，我們是應(yīng)該單憑成績，還是應(yīng)該綜合的去評定一個高等工程人才仍是一個熱度不減的話題。一個歸類于高等工程人才的人，不僅要有較為豐富嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R，還應(yīng)該注重道德倫理，以及社會經(jīng)驗(yàn)等。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，我們應(yīng)該從最基本的方向抓起，注重道德倫理法制的教育。其次，一個高等工程師的強(qiáng)大內(nèi)心教育，也是極為重要的，正如一個建筑物的地基一樣，當(dāng)今，我國的高等工程教育仍處于緩慢前行的狀態(tài)。它的完善以及發(fā)展是一個值得我們深思的問題。
（三）高等工程教育的師資團(tuán)隊(duì)薄弱
作為培養(yǎng)高等工程教育的引導(dǎo)者，其仍存在師資力量失衡，師資水平良莠不齊的現(xiàn)象，這就不利于教育的全面性，師資團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致教育的重心把握不好，這也就更加嚴(yán)格的要求高等工程教育的師資團(tuán)隊(duì)不僅要有良好的合作能力也要有溝通能力，作為一名教育者，也應(yīng)該有強(qiáng)大的責(zé)任感才能將教育事業(yè)的發(fā)展達(dá)到巔峰。
（四）高等工程教育實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱
我國高等工程教育面對的首要任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用性的復(fù)合人才，適應(yīng)社會的高需求，沒有足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié)，難以針對實(shí)際問題分析研究，得到解決成果，導(dǎo)致動手能力以及實(shí)踐應(yīng)變能力較弱。與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密，難以切合社會實(shí)際需求調(diào)整專業(yè)教育結(jié)構(gòu)。
（五）高等工程教育辦學(xué)形式的單調(diào)化、教育方法單一化
對于專業(yè)劃分太過細(xì)，以至于學(xué)習(xí)范圍較為狹窄，對于個人的發(fā)揮以及創(chuàng)新能力是不利的。實(shí)踐環(huán)節(jié)所占課時比例較小，以至于辦學(xué)重心偏于理論，道德法制的教育深入效果不明顯，教育環(huán)節(jié)缺少互動，自主獲取知識能力較差。
二、高等工程教育人才培養(yǎng)的具體措施
（一）加強(qiáng)工程實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
作為一門應(yīng)用型創(chuàng)新型的學(xué)科，我們在理論的基礎(chǔ)上，一定要更加重視實(shí)際需求，市場動態(tài)，社會反饋以及工程實(shí)踐。對于具有創(chuàng)新性的高等工程人才而言，理論與實(shí)踐的重要性是同等的，相對于我國的理論知識教育比較扎實(shí)穩(wěn)固，我們更應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)多層次性具有創(chuàng)新綜合能力的現(xiàn)代工程師。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的聯(lián)系，突出在學(xué)中做，做中學(xué)的特色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，在團(tuán)隊(duì)中不斷創(chuàng)新。
（二）完善高等工程教育體制
對當(dāng)今的教育體系進(jìn)行評估，分析，篩選，更新，拓展。用現(xiàn)代化高科技化的課程內(nèi)容取代陳舊的落伍的部分課程內(nèi)容，補(bǔ)充新的教育內(nèi)容與新的技術(shù)成果，教育內(nèi)容的拓展也是尤為重要的，應(yīng)在經(jīng)濟(jì)，法律，社交等方面，增添更有實(shí)用性以及常識性的課題，注重培養(yǎng)落實(shí)在企業(yè)實(shí)踐，建立以實(shí)踐問題為核心的教育體系。
（三）建設(shè)高水平的教育團(tuán)隊(duì)
針對目前，我國工程教育的師資力量層次不一，缺乏實(shí)踐能力，我們應(yīng)該平衡師資團(tuán)隊(duì)的水平，引進(jìn)實(shí)踐性創(chuàng)新性的技術(shù)人員，通過產(chǎn)學(xué)研一體的教育模式，改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，參與學(xué)生的實(shí)習(xí)活動中，進(jìn)行教育指導(dǎo)。
（四）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，深入企業(yè)
加強(qiáng)校企合一的教育模式，和企業(yè)之間做好聯(lián)系，有針對性的在企業(yè)中參與實(shí)踐創(chuàng)新活動。豐富實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)動手操作能力和獨(dú)立思考能力。在注重社會需求的前提下，自主學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新，在實(shí)踐中傳授最先進(jìn)最高端的技術(shù)。
（五）以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主，拓展教育模式
以創(chuàng)新型、職業(yè)性的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)豐富的教學(xué)模式以及課外實(shí)踐教育多重環(huán)節(jié)，增加選修課的類型，以社會新聞，法制論壇，生活常識，運(yùn)動健身等方面改變單一的教育模式。
三、意義
高等工程教育人才的培養(yǎng)不僅為我國教育事業(yè)改革與發(fā)展提供了依據(jù)，也為我國實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型高科技技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。知識是發(fā)展的原動力，人才的培養(yǎng)推動著我國現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。
作者：張信先 張佳超 單位：：齊齊哈爾工程學(xué)院
