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【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科技的騰飛，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)了人們的視野，在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)更加生動(dòng)、形象，深受老師、學(xué)生的喜愛(ài)。但事物都有著雙面性，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)也有著缺點(diǎn)，本文簡(jiǎn)要探討了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率

1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

1.1有益于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，孔圣人曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，講的就是學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)效率的重要性，人有了學(xué)習(xí)的興趣才有學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)最好的老師的興趣。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)方式單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程難免會(huì)枯燥、乏味，很難提起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)積極性自然不高。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有效改變了這一現(xiàn)狀，將枯燥、乏味的可能內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榱寺曇?、圖像或是視頻，將課堂內(nèi)容生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，學(xué)生更易于理解、接受。有效的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)模式下教學(xué)方式無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì)之一。

1.2有效提升課堂效率

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一堂課短短四十五分鐘，為了教學(xué)任務(wù)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中往往采取“滿堂灌”的措施，老師在課堂上滔滔不絕的講，而學(xué)生往往只是被動(dòng)的“聽(tīng)”，教學(xué)效果往往不佳。其實(shí)，傳統(tǒng)模式下教學(xué)，教師的課堂時(shí)間很多都浪費(fèi)在書(shū)寫(xiě)、或是畫(huà)圖上，課堂時(shí)間沒(méi)有有效得到利用，這就導(dǎo)致教學(xué)效率往往不盡人意。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用則完美的解決了這一難題，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可提前制作好課件，節(jié)省了黑板書(shū)寫(xiě)時(shí)間，從而為師生間的溝通、交流提供了更多的機(jī)會(huì)，讓教師由更多的時(shí)間來(lái)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生也有時(shí)間當(dāng)堂完成練習(xí)，“趁熱打鐵”，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

1.3課堂氣氛愉悅

傳統(tǒng)課堂教學(xué)比較呆板，氣氛比較嚴(yán)肅緊張，一堂課下來(lái)，老師、學(xué)生都會(huì)感覺(jué)到比較疲憊。筆者認(rèn)為，愉悅的課堂氛圍對(duì)于教學(xué)也是非常重要的，利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式，面對(duì)生動(dòng)、形象的畫(huà)面，學(xué)生、老師都是精神愉悅，教學(xué)氣氛融洽，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師講的也是輕松。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師往往會(huì)吸入過(guò)多粉筆而有損身體健康，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)則完全不存在這種問(wèn)題。

1.4彌補(bǔ)語(yǔ)言的不足

傳統(tǒng)教學(xué)依靠的就是教師的講解，但是很多內(nèi)容單純依靠言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，學(xué)生往往難以理解，尤其是一些比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生可能無(wú)法展開(kāi)想象，而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)則可以通過(guò)視頻、圖片、聲音全方位立體的將內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生理解起來(lái)更加輕松，彌補(bǔ)了教師言語(yǔ)上的不足之處。

2計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的不足

雖然計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)相較傳統(tǒng)教學(xué)有著諸多優(yōu)勢(shì)，但是，我們?cè)谶\(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些缺點(diǎn)，這需要各位教師的關(guān)注。

2.1課件太過(guò)“絢麗”

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)就是擁有“色彩斑斕”的視覺(jué)效果，本來(lái)是優(yōu)勢(shì)，但是很多教師卻為了一味的追求課件的視覺(jué)效果，將課件制作的很刺激、很娛樂(lè)化了，雖然達(dá)到了吸引學(xué)生注意力的目的，但是卻影響了教學(xué)效果。因此，課件的制作也需要深思熟慮花費(fèi)時(shí)間、精力的，并非簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單將圖片組合在一起就可以的。課件是課堂內(nèi)容的載體，是為課堂教學(xué)而服務(wù)的，教師萬(wàn)不可本末倒置，忽略了教學(xué)的初衷。另外，教師制作課件時(shí)還應(yīng)注意，切莫將課堂內(nèi)容過(guò)于直觀形象化，要給學(xué)生留有想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力、獨(dú)立思考的能力。

2.2課堂氣氛活躍，但教學(xué)效果不佳

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)模式，確實(shí)深受教師、學(xué)生的喜愛(ài)，課堂氣氛也是非常活躍。但是在應(yīng)用過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)雖然在教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛不再緊張、沉悶，但是教學(xué)效果卻并不是想象中那么好，這從學(xué)生的課后作業(yè)及其練習(xí)中可以觀察到，學(xué)生解答習(xí)題的能力并沒(méi)有太大的提高，而且實(shí)際操作能力也不太強(qiáng)，這就說(shuō)明了學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容理解的并不是很好。究其原因，就是因?yàn)榻處煂?duì)于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用的研究不夠透徹，都感覺(jué)計(jì)算機(jī)多媒體很新鮮，認(rèn)為計(jì)算機(jī)多媒體是教學(xué)的法寶，把課堂內(nèi)容運(yùn)用課件表達(dá)出來(lái)就可以了。但是過(guò)多的課件運(yùn)用，反而阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生喪失了獨(dú)立思考的能力，造成了教學(xué)效果不盡人意。

2.3課件承載內(nèi)容過(guò)多，沒(méi)有主次

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師都是通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，重點(diǎn)也比較明確，學(xué)生通常會(huì)比較關(guān)注教師書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，但是，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，很多教師為了呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，往往將課件承載的內(nèi)容過(guò)多，信息量雖然大大增多了，但是學(xué)生卻分不清了教學(xué)重點(diǎn)。面對(duì)大量的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往沒(méi)有思考和交流的時(shí)間，無(wú)法跟上老師教課的節(jié)奏，知識(shí)無(wú)法完全消化。因此，課件的制作是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用成敗的關(guān)鍵因素。

2.4課件播放速度過(guò)快

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，教師往往需要預(yù)先制作課件，然后課堂教學(xué)時(shí)播放課件，看似簡(jiǎn)單，但這也是需要技巧的，教師要合理把握課堂節(jié)奏。但是，很多教師在運(yùn)用過(guò)程中，把握不當(dāng)，認(rèn)為很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，一帶而過(guò)就可以了，因此播放課件速度過(guò)快，忽略了學(xué)生的認(rèn)知能力。造成很多學(xué)生并沒(méi)有充分時(shí)間記錄課堂筆記，從而影響了課堂教學(xué)效果?？傊?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)方式，給教育教學(xué)帶來(lái)了新的活力，但是任何事物不可能十全十美，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)既有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，也有著自身的不足之處。這就需要教師們不斷的摸索和探索，取其精華去其糟粕，科學(xué)、合理的運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。

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作者:阿亞提古麗 單位：新疆塔城地區(qū)師范學(xué)校