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為了更好地培育應用型人才、提高我國的人才競爭力，國內(nèi)許多高校根據(jù)學科體系開設了專業(yè)英語課程并將其納入專業(yè)必修課課程體系之中，這一措施極大地推動了我國英語語言型人才的培育。然而專業(yè)英語教學和一般英語教學存在顯著差異，這與專業(yè)英語的學科屬性密切相關，專業(yè)英語是英語學科和專業(yè)學科結(jié)合后的衍生學科，具有應用性和語言性的雙重屬性，專業(yè)英語與一般英語教學相比難度更大，專業(yè)詞匯更多，且專業(yè)英語不僅僅強調(diào)英語知識的學習，也重視專業(yè)知識的掌握與理解。英語是國際上使用廣泛，也是學習最廣泛的第二語言，近60個國家將英語定為官方語言，并成為聯(lián)合國六種官方語言之一，很多圖書、文件資料、雜志等等都是以英語語言進行撰寫，因此英語是與外界溝通的重要橋梁。對大學生來說，英語是他們在國際上進行交流的重要語言工具，掌握英語語言對大學生發(fā)展的重要性不可忽視。因此在專業(yè)英語教學中要兼顧學生專業(yè)知識的積累和英語語言能力的培養(yǎng)，以國際化為目標進行專業(yè)英語學科探索與課程體系設計，從而推動專業(yè)英語教學質(zhì)量的提升，為我國在國際社會中人才競爭力的提升作出貢獻。

《生物專業(yè)英語》（化學工業(yè)出版社出版）一書是姜巨全結(jié)合其多年的教學經(jīng)驗和當前國內(nèi)專業(yè)英語教學實況編寫的專業(yè)英語教材之一。作者在書中融入了其對專業(yè)英語教學的個人理解，分享了專業(yè)英語教學的經(jīng)驗，在對生物學知識進行甄選后完成了本書的編撰。本書作為教材編寫，比較重視基礎性和泛用性，適合作為生物相關專業(yè)英語入門教材使用。

全書共10個章節(jié)，內(nèi)容涵蓋了生物學一般理論、生物學研究常用技術、植物學基礎知識、動物學基礎知識、生物生理學基本理論等生物學入門知識。同時在編寫過程中考慮到學生的英語基礎和生物學英語的教學目標，每章節(jié)均包含至少兩篇選文，一篇為基礎性的知識理論講解，另一篇為專業(yè)性的生物學研究文獻，不同基礎的學生可以根據(jù)自身情況制定學習計劃，從而提高了本書的實用性。在編寫邏輯上，本書采用講解-練習-對話與測評的格式進行，兼顧了學生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，對學生英語語言能力和應用能力的培養(yǎng)有所幫助。此外，作者還專門設立了一個單元用于收錄生物學最新研究報道和研究進展，旨在開拓學生視野、提升學生的生物學認知，從而引導學生在生物學學習上的探究精神。同時，為了提高全書的實用性，作者在本書最后附錄了國際交流中常用的生物學專用詞匯，還收錄了雙名法（拉丁文）下各生物的專有名詞英文對照，便于查詢和使用，因此本書也可作為生物學專有名詞查詢工具書使用。

全書10個章節(jié)（不包含附錄在內(nèi)）中，每個章節(jié)均有側(cè)重地對生物學專業(yè)英語進行了介紹，實現(xiàn)了生物學和英語教學的有機融合。首章題目為“IntroductiontoBiology”，在本章中，作者對生物學和生物學教學的概念和內(nèi)涵進行了總結(jié)，歸納了生物學的特點，提出了“生物學是人類生命科學”的論點。第二章、第三章、第四章、第五章則對生物學進行了細化，根據(jù)研究目標和研究方法將生物學劃分為微生物學、細胞生物學、植物學和動物學四個二級學科，在這幾個章節(jié)中分別選錄了數(shù)篇國際上知名報道和文獻研究，用英語語言的方式簡單介紹了“Microbiology”、“CellularBiology”、“PlantBiology”和“AnimalBiology”的概念和內(nèi)涵，能夠幫助學生構建生物學理論框架，明確生物學研究對象和研究目標，這是學生能夠理解生物學本質(zhì)的必要知識信息，對學生了解自身定位、學科定位、確認學習目標均有積極意義。第六章為“MolecularGenetics”，在本章中作者收錄了經(jīng)典的孟德爾實驗，介紹了分子遺傳學的本質(zhì)，能夠幫助學生理解遺傳學、遺傳物質(zhì)、遺傳效應的內(nèi)涵，對學生把握生物學本質(zhì)具有幫助。第七章為“Biochemistry”，本章中對生物化學的概念進行了介紹，指出了當代生物學發(fā)展的重要方向。第八章為“Ecology”，主要是從植物、動物、微生物在自然界中的生存狀態(tài)對生物學進行介紹，以“生態(tài)”為關鍵詞介紹了生物學的研究內(nèi)容。第九章為“Biotechnology”，在本章中作者從科研出發(fā)，介紹了現(xiàn)代科學技術研發(fā)中心的生物學理論知識的應用與實踐。第十章為“Genomics”，本章主要就生物生態(tài)及生命活動的影響因子的概念和內(nèi)涵進行了介紹，也對本書的內(nèi)容進行了總結(jié)，能夠幫助學生了解生物學研究的發(fā)展方向。本書內(nèi)容較為基礎，基本涵蓋了當前生物學研究下的所有重點和熱門的二級學科分類，對各個二級學科的基本內(nèi)容、概念、特點、內(nèi)涵、主要文獻報道均有介紹，能夠幫助學生快速理解生物學的本質(zhì)，使學生系統(tǒng)了解生物學的研究對象與研究方法，對生物學人才培養(yǎng)具有一定的幫助和啟發(fā)，對學生生物學研究思維的形成有所幫助，是一本重視基礎的生物專業(yè)英語教材。

本書在內(nèi)容上具有以下特點：（1）重視基礎，本書所列內(nèi)容雖然具有較強的專業(yè)性，但整體上以生物學的基礎知識為主，主要是生物學相關的基礎理論以及基礎內(nèi)容，對于學生們來說，學習起來難度較低，便于學生入門，也有利于更好地理解生物學和生物專業(yè)英語。（2）內(nèi)容涵蓋面較廣。作為一本兼具英語語言學和生物學的專業(yè)英語教材，在內(nèi)容上照顧到了英語語言教學需要以及生物學人才培養(yǎng)需要，有利于學生了解生物學的全貌，便于學生生物學專長的形成和發(fā)展，也有利于學生英語語言表達能力以及英語運用能力的提高。（3）講究語言技巧。本書在內(nèi)容選擇上更加傾向于生物英語基礎知識的積累，可以提高學生生物英語詞匯的積累效率。

專業(yè)英語是國際化趨勢日益顯著后英語和其他專業(yè)學科融合后形成的衍生學科。就我國的教育實踐來看，我國專業(yè)英語學科的發(fā)展時間較短，對于專業(yè)英語的學科探索尚不到位，國內(nèi)尚未形成完善的專業(yè)英語教學理論體系。在實踐中我們能夠發(fā)現(xiàn)各個高校專業(yè)英語教學模式不同、課程設計不同、教材不同，同一專業(yè)英語課程在教學內(nèi)容上也存在差異，從中我們不難看出我國專業(yè)英語課程體系尚未形成，需要在教學中不斷探索和完善。相較于一般英語教學而言，生物學英語具有更強的專業(yè)性和專門性，生物學英語的教學需要結(jié)合生物學教學展開，但是生物學的很多知識較為抽象，使用漢語教學時學生就可能“一頭霧水”，更何況英語教學。因此為了避免上述的問題，在教學過程當中，我們要充分利用現(xiàn)代多媒體設備打造特色的專業(yè)英語課程，實現(xiàn)教學的多樣性和形象化，如結(jié)合圖片展示和英語講解進行教學或利用視頻進行教學等，利用多媒體設備給學生多種感官刺激，通過形象化的教學讓學生更深刻地理解生物學知識，從而提高教學的實效性。此外，教師還可利用多媒體平臺打造線上學習平臺，將生物專業(yè)英語知識教學相關資源上傳至網(wǎng)絡平臺，可以是視頻資料、音頻資料、文字資料、圖片資料等多種形式，便于學生選擇。學生們注冊登陸到這一網(wǎng)絡學習平臺，學生可以根據(jù)自己的學習計劃、根據(jù)自身學習情況來自主選擇學習時間和學習內(nèi)容，從而將課外的零散時間利用起來。除此之外，在該網(wǎng)絡平臺可以設置交流平臺，學生也可以在平臺上與教師或同學進行溝通與互動，學生可以向教師們請教問題，學生之間也可以相互交流與討論，教師可以在平臺上發(fā)學習任務或為學生答疑解惑，在課下時間引導學生學習，實現(xiàn)生物專業(yè)英語學習效率的提升。

總的來說，《生物專業(yè)英語》滿足高校行業(yè)英語發(fā)展需要，內(nèi)容切合行業(yè)實際，體現(xiàn)了英語教學的實用性、職業(yè)性和發(fā)展性。本書較為系統(tǒng)地總結(jié)了生物學專業(yè)英語的基礎知識，內(nèi)容涵蓋了生物學的多個方面，兼顧了基礎性和專業(yè)性，是一本較為優(yōu)秀的生物學專業(yè)英語教材，適合作為生物學相關專業(yè)英語課程教材使用，也為生物專業(yè)英語的多媒體教學提供了指引和啟發(fā)。

作者:趙瑩 單位:濮陽職業(yè)技術學院