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1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、積極推動(dòng)師生互動(dòng)

興趣是學(xué)習(xí)任何一門科目最重要的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?lái)源。作為教師，更應(yīng)該懂得如果在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)有效完成課堂教學(xué)。實(shí)際上，要完成教學(xué)活動(dòng)的有效性，就必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)靈活的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)積極性。

1.1打造活躍的課堂氣氛

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，利用適當(dāng)?shù)挠螒?，可以起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的作用。打造良好的課堂氛圍不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，還能提升課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“hobby”課時(shí)時(shí)，課堂上進(jìn)行接龍游戲，隨便提問(wèn)一位學(xué)生“What’syourhobby?”，學(xué)生回答“IlikewatchingTV?！?，然后再繼續(xù)問(wèn)相鄰的下一位同學(xué)“Whataboutyou?”，“Ilikelisteningtomusic.”，下一位“Whatkindofmusicdoyoulike?”，“Popmusic.”。這樣不斷的進(jìn)行游戲，一小段時(shí)間后，學(xué)生的思維和目光就已經(jīng)完全被教師吸引了。因此，運(yùn)用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的目光是最好的方式。初中階段的學(xué)生本身自控能力差，就需要教師通過(guò)不同的方式吸引學(xué)生的視線，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

1.2利用現(xiàn)代教學(xué)手段，輔助教學(xué)

隨著各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中也能夠采用一些現(xiàn)代化的手段來(lái)輔助教師教學(xué)。如利用多媒體設(shè)施等教學(xué)手段，充分利用起多媒體教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)性有點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找更多有趣的內(nèi)容，通過(guò)播放與書(shū)本不同的內(nèi)容吸引學(xué)生的視線。通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)感官體驗(yàn)，將英語(yǔ)知識(shí)形象化，加深知識(shí)在學(xué)生腦海里的印象。

1.3發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重個(gè)體差異

學(xué)生與老師都是課堂的主體，當(dāng)然也發(fā)揮著各自不同的作用。作為知識(shí)的指導(dǎo)者與傳遞者，教師的角色應(yīng)定位在副主體上。現(xiàn)在很多的課堂教學(xué)，幾乎都是教師主要主體，學(xué)生的主體作用發(fā)揮較少。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)給予學(xué)生更多的鍛煉、與使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，積極思考，積極討論。在這一方面，陶知行先生也指出過(guò)，創(chuàng)造是源于問(wèn)題，產(chǎn)生問(wèn)題才能進(jìn)行思考，思考了才能解決問(wèn)題。因此，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并積極思考問(wèn)題，教師給予一定的輔助與指導(dǎo)，通過(guò)思考與討論等得出解決辦法，這也是鍛煉學(xué)生思考能力，解決問(wèn)題的能力與創(chuàng)新能力的重要措施。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效性，就要講求教學(xué)方式，追求教學(xué)效率。這就要求學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的能力，在平時(shí)教師就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在做閱讀練習(xí)時(shí)，不要因?yàn)閭€(gè)別不認(rèn)識(shí)的單詞，而花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)糾單詞的意思，應(yīng)該通讀全文，了解大概的意思后，再回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)閱讀，應(yīng)該就能大概懂得單詞的意思。如果還是不理解，就先放棄，等到做好下面的題目后，再回過(guò)頭來(lái)查閱字典。這種學(xué)習(xí)方法能夠很好的在學(xué)生考試中發(fā)揮良好的作用，考試本身就有一定的時(shí)間限制，很多學(xué)生并不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷的所有題目。對(duì)于需要花費(fèi)大量時(shí)間的閱讀題型，這種方式就能很好體現(xiàn)出優(yōu)秀之處，也能夠很好的鍛煉學(xué)生的思維，從而形成良好的思維方式以及英語(yǔ)習(xí)慣。另一方面，在平時(shí)，還要注重自我能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平與運(yùn)用英語(yǔ)的能力,有效達(dá)到教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展目的。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合陶行知先生的教育思想觀念，將生活與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從實(shí)際情況出發(fā)，要求教師課前準(zhǔn)備好課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)合理的教學(xué)手段，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為原則，打造活躍的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，打造有效的英語(yǔ)課堂的目標(biāo)。

作者：姜紅梅 單位：揚(yáng)州市江都區(qū)空港中學(xué)