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摘要：教育是任何時(shí)展中亙古不變的核心與主題，隨著我國(guó)時(shí)代的高速發(fā)展，無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校還是家長(zhǎng)都越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，而小學(xué)當(dāng)中的美術(shù)教學(xué)，正好能夠重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。本文主要對(duì)創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)了分析，研究了創(chuàng)新在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性與意義，提出了我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并且給出了與之相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法，希望能夠給我國(guó)小學(xué)美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面提供一些參考與幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；運(yùn)用

隨著新課改時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維擺在了教育的首位，在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)老師已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維作為自己主要教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，并且明確的了解到了創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性與意義，正在想盡辦法，通過(guò)各種途徑與方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野、開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智、陶冶小學(xué)生的情操，讓每一位學(xué)生都能具有多元化的思維與能力。因此本文下面將對(duì)創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行進(jìn)一步的分析與研究。

1.創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的重要性

（1）提升美術(shù)教師教學(xué)的效果

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生健全人格、提高素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生一旦具有創(chuàng)新思維能力，不但能夠幫助其學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生的智力，還能對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量與速度有著促進(jìn)與幫助，讓每一堂美術(shù)課都能良好的展開(kāi)與實(shí)施，當(dāng)學(xué)生有了創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科上也有著很大的幫助作用。同時(shí)創(chuàng)新思維能夠快速的讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠啟發(fā)學(xué)生可以站在不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題，并且給出不同角度問(wèn)題的答案。所以美術(shù)老師要主動(dòng)、積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，平時(shí)在教學(xué)當(dāng)中多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，將老舊的繪畫(huà)方法與形式進(jìn)行摒棄，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出不同的美術(shù)效果。

（2）對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有著大幅度的提升作用

首先，作為小學(xué)美術(shù)教師要在平時(shí)的工作中對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察與分析，找到每一位學(xué)生身上所存在的潛能，并運(yùn)用科學(xué)、合理的方法將其激發(fā)出來(lái)。同時(shí)老師的教學(xué)方法還要與新課改理念相融合，制定生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力與積極性，并且對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化與革新，讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。另外老師還要站在學(xué)生的角度去思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與新課改的要求相一致、相符合，不斷努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量與速度。由此可以看出，小學(xué)美術(shù)教師只有在自己平時(shí)的教學(xué)中不斷的融入創(chuàng)新思維，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。

（3）對(duì)小學(xué)生形成創(chuàng)新思維能力有著幫助的作用

首先因?yàn)樾W(xué)美術(shù)教學(xué)更具特殊性與豐富性，所以更加吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)這也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著很大的幫助，美術(shù)教學(xué)崇尚著對(duì)美的追求，讓學(xué)生能夠在豐富的想象中創(chuàng)造出自己的畫(huà)作，并且學(xué)生還能夠不斷的讓自己的畫(huà)作內(nèi)容變得更加豐富與飽滿。其次，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)還能讓學(xué)生的直觀思維能力更加豐富，讓其創(chuàng)造力越來(lái)越高，讓學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)充分的展示出生活當(dāng)中的美與佳，不斷的將自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行提升。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）教師的教學(xué)中缺少創(chuàng)新思維的融入

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，一些美術(shù)教師依舊運(yùn)用傳統(tǒng)、老舊的教學(xué)方法，輕視啟發(fā)與模仿的作用，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著一定的影響性與制約性。因?yàn)樵谌魏谓虒W(xué)當(dāng)中，都要制定生動(dòng)有趣的教學(xué)課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣才能起到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。

（2）輕視了學(xué)生為主體的教學(xué)目的

因?yàn)橐恍┬W(xué)美術(shù)老師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的桎梏，所以一直并不能很快的接受新的教學(xué)方式，依舊固執(zhí)的認(rèn)為只有單純的理論知識(shí)才是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主旨，還是按照自己的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行平時(shí)的工作，例如：向?qū)W生展示繪畫(huà)的方法、教學(xué)傳統(tǒng)的理論知識(shí)等等，老舊的教學(xué)方法只會(huì)制約著學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，讓學(xué)生體會(huì)不到創(chuàng)新的滿足感與意義。

（3）小學(xué)美術(shù)教材的問(wèn)題

除了老師的教學(xué)方法不對(duì)之外，美術(shù)教材同樣也具有一定的問(wèn)題，有些教材十分缺乏時(shí)代性，完全與現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)的目的不相符，根本就展示不出來(lái)美術(shù)的創(chuàng)新性，所以對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意思維有著一定的影響與制約。另外，美術(shù)教材中依舊反復(fù)的講述著繪畫(huà)的技巧與方式，讓學(xué)生感受到了乏味感，并與新時(shí)代的教育目的相悖，這樣發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)讓我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)落后于時(shí)代的高速發(fā)展。

3.創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用方法

（1）營(yíng)造出良好的創(chuàng)新思維環(huán)境

因?yàn)樾W(xué)生的思想觀、科學(xué)觀、人生觀還不是十分的成熟，對(duì)世界的認(rèn)知還處在懵懂的階段，所以學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)全部都來(lái)自于較為豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，所以當(dāng)小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要緊緊抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的創(chuàng)新思維環(huán)境，激發(fā)出每一位學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，老師除了平時(shí)的在課堂中教學(xué)之外，還要多帶領(lǐng)學(xué)生到外面去走一走，讓學(xué)生們充分感受到自然環(huán)境的魅力與美麗，在與大自然親密的接觸當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)大自然的印象，這樣再回到課堂之中，學(xué)生就能以最快的速度拿起畫(huà)筆，將自己感受到的與頭腦中想象到的自然環(huán)境繪畫(huà)出來(lái)。其次，老師還要多啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的人與事物，以此來(lái)提升小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（2）突出學(xué)生在課堂中的地位

首先作為小學(xué)美術(shù)教師，一定要對(duì)小學(xué)生的年齡、發(fā)展特點(diǎn)、性格進(jìn)行仔細(xì)的了解和分析，并且科學(xué)、合理的運(yùn)用有效的方法來(lái)進(jìn)行平時(shí)的教學(xué)工作，突出學(xué)生在課堂中的地位，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”慢慢的轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的態(tài)度，并且制作有趣的美術(shù)教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加期待每一次的美術(shù)課，促進(jìn)學(xué)生更愛(ài)美術(shù)這門課程。其次，老師還要充分抓住小學(xué)生好奇心十分強(qiáng)大這一特點(diǎn)，對(duì)于那些不專心聽(tīng)課、堅(jiān)持自己想法的學(xué)生，老師要改變自己的提問(wèn)方式，讓提問(wèn)的方式變得更加生動(dòng)有趣與靈活，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在融洽歡樂(lè)的氣氛中度過(guò)美術(shù)課的45分鐘。并且老師還要特別的關(guān)注學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的想象力，大力激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生的思維能夠在想象的海洋中自由的徜徉，這也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著很大的幫助作用。最后，只有讓小學(xué)生充分感受到了美術(shù)的魅力與樂(lè)趣，他才能更加主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)這一門課程，例如：老師可以運(yùn)用其他學(xué)生優(yōu)秀的畫(huà)作為例，向其他學(xué)生展示這幅美術(shù)作品中的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的眼球，啟發(fā)學(xué)生用心去仔細(xì)的觀摩與思考，在自己的心中形成對(duì)畫(huà)作的感受與理解。

（3）科學(xué)、合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

時(shí)代在發(fā)展、科技在進(jìn)步，我國(guó)很多領(lǐng)域也迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，特別是網(wǎng)絡(luò)多媒體，極大的方便了人們的生活與工作，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)也有著很大的幫助作用。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法具有抽象性，容易讓學(xué)生感到厭煩與無(wú)聊，所以要充分的運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一新載體，讓多媒體教學(xué)充分發(fā)揮其生動(dòng)形象的教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。例如：當(dāng)小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行人美版上冊(cè)第一課《四季的色彩》教學(xué)時(shí)，就可以充分的利用多媒體教學(xué)方法，展示出其他同年齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受到其他小學(xué)生對(duì)于四季色彩的理解，豐富學(xué)生的視野與感官，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思路，以此來(lái)提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)通過(guò)多媒體展示了四季色彩的變換、交織，讓學(xué)生感受到了大自然的美，并且在學(xué)生對(duì)四季也有了深刻的印象與理解，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的了解四季的分明，感受到大自然對(duì)自己的震撼，使學(xué)生的情感得到了升華，并且學(xué)生還會(huì)更加熱愛(ài)自己周圍的環(huán)境，同時(shí)還能加大力度對(duì)其的保護(hù)。另外，多媒體教學(xué)還讓學(xué)生在觀察中真實(shí)的感受到身臨其境的感覺(jué)，并隨之進(jìn)行充分的想象，圍繞著四季的色彩進(jìn)行充分的聯(lián)想，以此來(lái)提升小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其次，除了運(yùn)用多媒體教學(xué)之外，為了進(jìn)一步的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，小學(xué)美術(shù)教師還可以運(yùn)用相互評(píng)價(jià)的方式，來(lái)保持學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)力。在學(xué)生完成一幅美術(shù)作品之后，老師與其他學(xué)生要對(duì)這幅作品進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)的內(nèi)容要保證具有真實(shí)性，不可胡亂盲目評(píng)價(jià)，一味的吹捧學(xué)生，這樣只會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生自大的心理。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生美術(shù)作品中的不足進(jìn)行明確的指出，并且在不打擊學(xué)生自尊心與積極性的情況下，將其客觀的講出來(lái)。例如：當(dāng)小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行小學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第三課《漂亮的小鐘表》教學(xué)時(shí)，在老師為學(xué)生指導(dǎo)創(chuàng)作之后，就需要老師用客觀的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先讓學(xué)生自己表達(dá)出創(chuàng)造作品的目的與想法，并大力的對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，但同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指出，以便學(xué)生以后的改正。這樣不但能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、思想觀與價(jià)值觀。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力何其重要與關(guān)鍵，首先小學(xué)教師一定要建設(shè)活躍的課堂氣氛，并且不斷優(yōu)化與革自己的教學(xué)方法，運(yùn)用豐富多彩、生動(dòng)靈活的課件來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力與積極性，以此來(lái)提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到進(jìn)一步的提升，推進(jìn)小學(xué)教育課程能夠長(zhǎng)期、健康、有序的發(fā)展與運(yùn)行。

作者:董小蘭 單位:吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)淞南陽(yáng)光校區(qū)