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第1篇：幼兒舞蹈教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；訓(xùn)練教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：J705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）11-0132-01

幼兒舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練包括對(duì)音樂(lè)題材的選擇，幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，幼兒參與動(dòng)作的創(chuàng)編等等。下面，我就以自己創(chuàng)編的幾個(gè)舞蹈淺析一下幼兒舞蹈的教學(xué)。

一、對(duì)音樂(lè)題材的選擇

教師在選擇幼兒舞蹈題材時(shí)，一般要求音樂(lè)鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，活躍幼兒的想象思維，同時(shí)具有一定的教育意義，整個(gè)舞蹈需要充滿與幼兒相關(guān)的生活氣息，易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。舞蹈給幼兒提供了情感宣泄的舞臺(tái)，讓幼兒體驗(yàn)了交警的生活，做了生活中不可能做的事情，培養(yǎng)了幼兒關(guān)注自己生活環(huán)境的習(xí)慣，讓生活環(huán)境直接參與對(duì)幼兒的教育。這樣的舞蹈，幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情，中間再創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié)，使幼兒的表演更加歡快而活潑。

二、讓幼兒充分感受音樂(lè)

只有讓幼兒充分熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)所表達(dá)的意境，幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去，才有可能有表情和動(dòng)作的到位。如果幼兒不能夠正確感知音樂(lè)的節(jié)奏、旋律那么舞蹈必然不會(huì)跳得成功，教師如果不能夠重視幼兒對(duì)音樂(lè)的感受這個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)教師教得辛苦萬(wàn)分而幼兒學(xué)得無(wú)所適從的窘?jīng)r。只有讓幼兒充分融入到音樂(lè)中，讓幼兒的想象力與音樂(lè)對(duì)話，那樣幼兒跳起舞來(lái)就會(huì)神采飛揚(yáng)，因?yàn)橛變褐雷约旱闹w語(yǔ)言所表述的意思。當(dāng)幼兒在音樂(lè)中暢游時(shí)，音樂(lè)帶給幼兒的是一種美的體驗(yàn)，幼兒也成為音樂(lè)中舞動(dòng)的小精靈，音樂(lè)和幼兒發(fā)生了互動(dòng)的作用。隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，一幅美麗的畫(huà)面就會(huì)展現(xiàn)在幼兒面前，他們會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，宛如自己和一群快樂(lè)的小伙伴，在大草原上追逐、嬉戲，一個(gè)個(gè)頑皮、可愛(ài)的形象躍然眼前。舞蹈中可讓幼兒充分發(fā)揮自己的想法，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的表演能力。幼兒在充分體驗(yàn)音樂(lè)后，作出自己認(rèn)為貼切的動(dòng)作，使幼兒能夠利用舞蹈進(jìn)行感情交流，舞蹈時(shí)自然會(huì)表情豐富，輕松活潑。

三、幼兒參與動(dòng)作的創(chuàng)編

創(chuàng)編的動(dòng)作應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意形象性，易被幼兒所接受。動(dòng)作的選擇不宜過(guò)難，易簡(jiǎn)明、形象、直觀性強(qiáng)，動(dòng)作的幅度及活動(dòng)量不宜過(guò)大，應(yīng)是幼兒力所能及的，動(dòng)作的銜接與變化應(yīng)有規(guī)律，便于幼兒的記憶。

舞蹈的動(dòng)作可選擇幼兒舞蹈中最典型、最有代表性的基本動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)化、分解、加工和組合，不易選擇對(duì)肌肉控制，身體平衡要求較高的動(dòng)作。創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則是新鮮而不獵奇，夸張而不失真，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有獨(dú)特的表達(dá)方式，教師應(yīng)該積極為幼兒提供創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己喜歡的表達(dá)方式，用他們對(duì)事物的理解去詮釋舞蹈的元素，讓幼兒成為舞蹈的創(chuàng)編者，真正成為幼兒舞蹈的主人。不僅要讓幼兒說(shuō)出自己的想法，而且鼓勵(lì)幼兒按自己的想象去表達(dá)。運(yùn)用得當(dāng)，是一筆畫(huà)龍點(diǎn)睛，弄不好，則成了畫(huà)蛇添足。首先要弄清楚，自己創(chuàng)編的是哪一類(lèi)型的舞蹈；其次，再根據(jù)舞蹈的需要設(shè)計(jì)服裝與道具。其次是動(dòng)作的選擇。讓幼兒自己說(shuō)想用哪些動(dòng)作為舞蹈的基本動(dòng)作。在幼兒所說(shuō)的動(dòng)作中再和幼兒一起把走、跑、爬、射擊等動(dòng)作定為基本動(dòng)作，每段安排一個(gè)動(dòng)作或兩個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行，表現(xiàn)出不同的樂(lè)段，使整個(gè)舞蹈有起有伏，動(dòng)靜交替，極富童趣。有了幼兒的參與，舞蹈成為一種幼兒思維的載體，間接的反映出幼兒的喜好和興趣及對(duì)事物的一些看法。再次是隊(duì)形的選擇。幼兒舞蹈的隊(duì)形是根據(jù)音樂(lè)的需要進(jìn)行設(shè)定的。它特點(diǎn)要簡(jiǎn)單清晰，變換隊(duì)形時(shí)要有疏有密，穿插跑位要合理，不能偏臺(tái)和擁擠。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，應(yīng)充分考慮到隊(duì)形與隊(duì)形之間的變化要合理，隊(duì)形編排的好壞，直接影響到舞蹈的整體效果。

舞蹈教學(xué)雖然有難度，但只要教師注重日常生活的積累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺(tái)，為促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展推波助瀾。教師要善于將難度大的舞蹈化整為點(diǎn)，利用日常的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了。有些舞蹈需要幼兒有一定的基本功，而這一塊教師仍然可利用一些游戲進(jìn)行訓(xùn)練，減少幼兒的枯燥感，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

幼兒舞蹈來(lái)源于豐富的生活內(nèi)容，從生活中提煉的素材具有表現(xiàn)力與生命力。教師要善于捕捉幼兒日常生活中的精彩瞬間，提煉適合幼兒跳的舞步，注重幼兒對(duì)音樂(lè)作品的理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感和想法，讓幼兒積極參與舞蹈作品的創(chuàng)編，加強(qiáng)日常有目的的音樂(lè)節(jié)奏及基本功的訓(xùn)練。有了這些作為鋪墊，舞蹈教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單而輕松。

第2篇：幼兒舞蹈教學(xué)范文

隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展,學(xué)前教育也意識(shí)到了藝術(shù)教育的重要性,更加注重對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)性與感染力都非常強(qiáng)的學(xué)科,是學(xué)前教育階段對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。作為培養(yǎng)幼兒舞蹈教師的藝術(shù)類(lèi)職業(yè)院校,是幼兒教師人才的培養(yǎng)基地。藝術(shù)類(lèi)高職院校所培養(yǎng)的幼兒教育工作者,不僅要具備扎實(shí)的學(xué)前教育知識(shí),還要掌握一定的舞蹈技能,以達(dá)到幼兒舞蹈教學(xué)的需求與標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)學(xué)前教學(xué)對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的目的。顯然,藝術(shù)類(lèi)職業(yè)院校的舞蹈教學(xué)與幼兒的舞蹈教學(xué)工作二者之間有著緊密的聯(lián)系,藝術(shù)院校的舞蹈教學(xué)開(kāi)展,不僅充實(shí)了幼兒舞蹈教師的隊(duì)伍建設(shè),還推動(dòng)了幼兒舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

二、學(xué)生舞蹈水平為幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)

藝術(shù)院校舞蹈教學(xué)工作的開(kāi)展,主要目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生舞蹈技能和個(gè)人綜合能力的培養(yǎng),為學(xué)生將來(lái)的工作內(nèi)容奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生能夠勝任的了將來(lái)的教學(xué)或者表演工作。很大一部分學(xué)生,在畢業(yè)后從事兒童舞蹈教學(xué),學(xué)校的舞蹈教學(xué)為學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

1、學(xué)生必須具備扎實(shí)的舞蹈技能

長(zhǎng)期以來(lái),應(yīng)試教育影響到了藝術(shù)教育的發(fā)展,大眾對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致很多高中生對(duì)舞蹈學(xué)科不甚了解,也未接受過(guò)系統(tǒng)的舞蹈培訓(xùn)。從現(xiàn)在的高校招生制度來(lái)看,高職院校招收的大專(zhuān)學(xué)生舞蹈水平參差不齊,有的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱。所以,對(duì)于藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生的舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō),扎實(shí)學(xué)生的舞蹈基本功是教學(xué)開(kāi)展的第一步。那么,對(duì)于學(xué)前階段的幼兒舞蹈教學(xué)開(kāi)展實(shí)踐,幼師只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能才能滿足教學(xué)工作的需求。所以,學(xué)校舞蹈教學(xué)的開(kāi)展,一定要注重對(duì)學(xué)生的舞蹈技能訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈技能的應(yīng)用能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編,循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生舞蹈技能的發(fā)展,這樣才能為將來(lái)的幼兒舞蹈教學(xué)提供專(zhuān)業(yè)上的保障。

2、學(xué)生必須掌握全面的舞蹈知識(shí)

新世紀(jì)以來(lái),教育界對(duì)學(xué)前教育事業(yè)更加的關(guān)注,同時(shí)也對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。知識(shí)和修養(yǎng)對(duì)于藝術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,它關(guān)系到學(xué)生是否能夠完全勝任舞蹈教師這一職業(yè),也關(guān)系到學(xué)生將來(lái)是否能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)科學(xué)的傳授給幼兒。所以,在學(xué)校的舞蹈教學(xué)課堂實(shí)踐中,學(xué)生不僅要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)舞蹈理論、舞蹈美學(xué)、舞蹈教育等知識(shí),還要對(duì)國(guó)內(nèi)外的舞蹈歷史和舞蹈教學(xué)內(nèi)容有一定的了解。系統(tǒng)的舞蹈課程學(xué)習(xí),有助于藝術(shù)院校的舞蹈學(xué)生掌握廣博的知識(shí),只有對(duì)舞蹈學(xué)科知識(shí)的全面積累,學(xué)生才能在將來(lái)的幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手,游刃有余。

第3篇：幼兒舞蹈教學(xué)范文

幼兒舞蹈教學(xué)在幼兒的成長(zhǎng)中起著重要的作用：第一，它能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，幼兒在節(jié)奏、動(dòng)作以及娛樂(lè)中提高了模仿的能力，對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)和理解得到加深。第二，舞蹈教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。通過(guò)當(dāng)眾表演的鍛煉，很多幼兒漸漸克服本身內(nèi)向的性格，增強(qiáng)了自信心，也開(kāi)闊了眼界。第三，舞蹈教學(xué)有助于幼兒健康發(fā)育、塑造良好體形以及提升整體氣質(zhì)，舞蹈有促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、幫助消化等作用，有利于增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。第四，幼兒園的舞蹈教學(xué)一般都是結(jié)合經(jīng)典童話故事和典故進(jìn)行的，潛移默化中使幼兒接受并熱愛(ài)美好事物，在感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，使他們漸漸提升自己的世界觀、價(jià)值觀。

二、綏化市幼兒園舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

在對(duì)幼兒園舞蹈教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上，有許多教師認(rèn)為就是為了參加舞蹈考級(jí)或比賽，可見(jiàn)在實(shí)際的幼兒舞蹈教學(xué)中，有的教師對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到幼兒舞蹈教學(xué)的在幼兒全面發(fā)展中的重要意義，只是一味地鼓勵(lì)幼兒參加考級(jí)或比賽，忽略了對(duì)幼兒人格、身心健康的培養(yǎng)。

（二）幼兒舞蹈教學(xué)途徑單一

在綏化市幼兒園舞蹈教學(xué)中，相當(dāng)一部分的教師以課堂教授形式為主進(jìn)行舞蹈教學(xué)；只有少數(shù)教師會(huì)在課外活動(dòng)中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方式和使用電化教學(xué)的模式進(jìn)行舞蹈教學(xué)的更是少之又少。由此可見(jiàn)，大部分舞蹈教師受限于課堂教學(xué)，和其他課程并沒(méi)有差別，發(fā)揮不出舞蹈教學(xué)的特色，教學(xué)形式比較單一。他們嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一舞蹈教學(xué)，不同水平的幼兒并沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意，幼兒也漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）幼兒舞蹈教學(xué)的設(shè)備較差

在舞蹈教學(xué)設(shè)備的調(diào)查中，10%的教師所在的班級(jí)有電子琴或鋼琴，3.3%的教師在教學(xué)時(shí)使用電視，83.3%的教師所在班級(jí)有錄音機(jī)；而只有3.3%的班級(jí)在舞蹈教學(xué)課中有多媒體的使用。專(zhuān)業(yè)化舞蹈教學(xué)設(shè)備的缺乏使得舞蹈教師在授課時(shí)受到局限，幼兒對(duì)舞蹈課的興趣不高，教學(xué)效果也會(huì)受到一定的影響。

（四）幼兒舞蹈教師的自身素質(zhì)有待提高

通過(guò)對(duì)幼兒舞蹈教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，綏化市幼兒舞蹈教師在學(xué)歷方面，37%的教師是本科學(xué)歷，43%的教師是專(zhuān)科學(xué)歷，還有20%的教師是中專(zhuān)及以下學(xué)歷。因此，綏化市幼兒舞蹈教育的師資力量還有很大上升的空間。教師的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成比例如下：56.7%的教師是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，而舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師占30%，另外，13.3%的教師是其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，其中部分幼教專(zhuān)業(yè)的教師在工作后參加了舞蹈專(zhuān)業(yè)的繼續(xù)教育。因此，綏化市的幼兒舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)化程度有待提高。目前，綏化市幼兒園很多舞蹈教師都是外聘的，他們即使經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈教育和訓(xùn)練，但在幼兒教育和幼兒心理等方面和專(zhuān)業(yè)幼教教師還有一定的差異。

三、提升綏化市幼兒園舞蹈教學(xué)水平的策略

（一）正確認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈教學(xué)的目標(biāo)

舞蹈教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，舞蹈教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的舞蹈人才，更是為了幼兒的健康發(fā)展，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的課余生活。教師不應(yīng)該只從考級(jí)、比賽的出發(fā)點(diǎn)去進(jìn)行舞蹈教學(xué)，因材施教才是最有效的教學(xué)方式，要注意觀察不同幼兒的興趣方向，針對(duì)他們不同的性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)等因素，給幼兒選擇不同的藝術(shù)類(lèi)別，讓他們?cè)诔錆M興趣的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和天賦。另外，教師和家長(zhǎng)也應(yīng)該將重點(diǎn)放在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果上。

（二）多種途徑開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)

在幼兒園舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用多種途徑進(jìn)行教學(xué)，避免單一的方式使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。舞蹈欣賞、舞蹈示范、音樂(lè)欣賞、模仿和想象、舞蹈編排等豐富多樣的教學(xué)形式，可以讓幼兒的注意力更加集中，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。多種教學(xué)方式的結(jié)合運(yùn)用，讓幼兒的大腦高度集中來(lái)支配自己的身體，表達(dá)豐富的動(dòng)作和情感，集體舞中各種隊(duì)形的變化也幫助幼兒提高記憶力。例如在幼兒歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》的舞蹈教學(xué)中，教師可以充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)到節(jié)奏明快的音樂(lè)會(huì)隨之舞動(dòng)的天性，在唱到“爸爸媽媽?zhuān)绻銈儛?ài)我就多多地抱抱我”這句歌詞時(shí)，教師可以用豐富的表情和不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出幼兒與父母之間的深厚感情，使幼兒加深對(duì)歌詞的理解，提高幼兒的接受能力。

（三）改善幼兒舞蹈的教學(xué)環(huán)境

眾所周知，環(huán)境對(duì)于幼兒的影響至關(guān)重要。幼兒園應(yīng)提高對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的配備和管理。幼兒園自身應(yīng)該注重在日常生活中營(yíng)造出舞蹈氣氛，利用吃飯、課間娛樂(lè)、午睡后等時(shí)間為幼兒播放音樂(lè)，有條件的還可以運(yùn)用多媒體，經(jīng)常為幼兒播放舞蹈類(lèi)的視頻，在生活中隨時(shí)去引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。幼兒園還可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的舞蹈區(qū)域，通過(guò)增加對(duì)不同風(fēng)格舞蹈服飾、道具的投放等，鼓勵(lì)幼兒穿上自己喜歡的舞蹈服飾，大膽自由地表演快樂(lè)的舞蹈，給幼兒展示自己的機(jī)會(huì)，滿足他們的表現(xiàn)欲。

（四）加強(qiáng)幼兒舞蹈教學(xué)的師資力量

第4篇：幼兒舞蹈教學(xué)范文

一、以舞修身，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)氣質(zhì)美

幼兒身體處于正在迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?。駝背、摳胸、端肩等不良姿態(tài)，常常影響幼兒身心健康發(fā)展，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高幼兒身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)，改變這些不良習(xí)慣，形成端莊得體的儀表儀態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒自信樂(lè)觀、挺拔向上、大方活潑的性格。

二、以舞識(shí)美，培養(yǎng)良好的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力

人對(duì)于美感具有獨(dú)特的領(lǐng)悟，舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體姿態(tài)、表情、動(dòng)作、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種生理和心理機(jī)能，為孩子提供和建構(gòu)了富于童心的審美欣賞與審美表現(xiàn)空間。如：舞蹈《勤勞的小蜜蜂》，幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂不辭辛苦采花釀蜜、與大雨抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)的畫(huà)面，使孩子們?cè)诟惺苊赖耐瑫r(shí)，提高了舞蹈的表演能力。

三、以舞怡情，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和個(gè)性特征

1.培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

人的性情不是天生的，是在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中，受多方面教育及社會(huì)各方面影響形成的。通過(guò)舞蹈教學(xué)，可以使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感受音樂(lè)形象，通過(guò)自己的表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。如：舞蹈活動(dòng)《兵娃娃》，幼兒不僅把踏步、敬禮等簡(jiǎn)單動(dòng)作運(yùn)用到舞蹈活動(dòng)中，還把握槍、刺殺、投擲、匍匐前進(jìn)的身體動(dòng)作，淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)了幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦、遵守紀(jì)律的良好個(gè)性品質(zhì)。

2.進(jìn)行愛(ài)的教育

舞蹈活動(dòng)的關(guān)鍵，是要使教育活動(dòng)的過(guò)程成為幼兒積極參與的藝術(shù)活動(dòng)，而且要把教育目標(biāo)融入其中，讓幼兒在不知不覺(jué)中獲得身心的良好發(fā)展。在舞蹈《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)中，我通過(guò)用充滿感情的語(yǔ)言為幼兒講述小烏鴉，為媽媽覓食喂媽媽吃蟲(chóng)的情景，讓幼兒回憶自己生病時(shí)媽媽照顧自己的場(chǎng)面而進(jìn)行聯(lián)想，幼兒很快就入境，看到“小烏鴉”急切覓食和耐心喂食的樣子，讓我深感舞蹈教學(xué)的魅力所在。

3.提高交往能力和合作意識(shí)

現(xiàn)在社會(huì)獨(dú)生子女居多，自我意識(shí)較強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)與小伙伴交往，友好相處，合作共事，因此，我在舞蹈教學(xué)中設(shè)計(jì)了《邀請(qǐng)舞》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)頭示意、招手邀請(qǐng)、彎腰答謝等方式表現(xiàn)邀好朋友游戲的動(dòng)作，使幼兒在無(wú)聲的肢體語(yǔ)言中，體驗(yàn)與人交往，與人合作的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)自信心

《綱要》明確提出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與提高。因此，在舞蹈課中我總會(huì)為他們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境，放一些活潑的音樂(lè)讓她們做放松活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能站在鏡子前面認(rèn)識(shí)自我、展示自我。提供給每個(gè)幼兒當(dāng)“小老師”的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒當(dāng)榜樣、做示范，讓幼兒感到這些動(dòng)作并不難，從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信，敢于嘗試。

5.促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

利用舞蹈的外向特征，通過(guò)參加排練、外出演出、集體活動(dòng)，許多幼兒克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康心理，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性。

四、以舞育智，提高幼兒的綜合素質(zhì)

開(kāi)展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，陶冶幼兒性情和品德，而且可以促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

1.培養(yǎng)觀察力

觀察模仿是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，我通過(guò)分解動(dòng)作和重點(diǎn)示范的方法，提醒幼兒先觀察下肢動(dòng)作，再學(xué)上肢動(dòng)作，提高幼兒觀察的順序，掌握觀察的技巧。其次，在課堂示范動(dòng)作時(shí)，我會(huì)把幼兒把握不準(zhǔn)的動(dòng)作單獨(dú)示范，做一種正確和一種錯(cuò)誤的動(dòng)作，或是一種表情豐富和一種表現(xiàn)力稍差的動(dòng)作讓幼兒比較，通過(guò)對(duì)比訓(xùn)練幼兒的觀察力，其觀察的準(zhǔn)確性不斷提高。

2.提高感知力

大多數(shù)幼兒在跳舞時(shí)毫無(wú)表情，教師要引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的情感，首先自己要進(jìn)入狀態(tài)，才能將幼兒帶入表演的意境，可以利用夸張的動(dòng)作、簡(jiǎn)明的兒歌、生動(dòng)形象的語(yǔ)言故事或編成簡(jiǎn)單的游戲等手段來(lái)渲染環(huán)境，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒能創(chuàng)造性的表達(dá)各種舞蹈形象。

3.增強(qiáng)記憶力

音樂(lè)舞蹈的學(xué)習(xí)能達(dá)到潛移默化、提高記憶力的作用。學(xué)習(xí)中不僅要記住音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍，還要記住舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)的情感。使大腦處于積極主動(dòng)狀態(tài)，做到訓(xùn)練有素，促進(jìn)智力發(fā)展。

4.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力

“孩子是天生的藝術(shù)家”，他們天生好動(dòng)，喜歡幻想，具有創(chuàng)造力。而舞蹈本身就為孩子們提供了發(fā)展想象力、創(chuàng)造力的廣闊天地。如在邀請(qǐng)舞《碰一碰》中，引導(dǎo)幼兒思考除了碰鼻子外，還觸碰那些部位？幼兒通過(guò)交流溝通，探索出肩膀碰肩膀、頭頂碰頭頂、肚子碰肚子、屁股碰屁股等不同身體部位、不同空間位置的舞蹈動(dòng)作。

總之，幼兒舞蹈以它獨(dú)特的寓教于樂(lè)的教育方式，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)旋律，優(yōu)美的舞蹈形象，潛移默化的使孩子熱愛(ài)世間一切美好的事物，認(rèn)識(shí)真善美，憎厭一切假、惡、丑的行徑，陶冶了情操，受到了美的教育。因此，幼兒舞蹈教學(xué)成為具有獨(dú)特作用的教學(xué)活動(dòng)，而受到我們的喜愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳幗眉.學(xué)前心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社

[2]高石.兒童全面素質(zhì)教育法[M].改革出版社

第5篇：幼兒舞蹈教學(xué)范文

為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，為加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我們采用“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專(zhuān)業(yè)的、融合在一起。初學(xué)舞蹈時(shí)，孩子們因?yàn)槟挲g尚小，往往學(xué)了一會(huì)就會(huì)到厭煩。針對(duì)這一問(wèn)題，老師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于吸收，不會(huì)感到枯燥乏味，我們引導(dǎo)少兒通過(guò)想象，創(chuàng)造用肢體動(dòng)作將模仿的事物表現(xiàn)出來(lái)，如：大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、各種人物、各種動(dòng)物。舞蹈老師不光是傳授知識(shí)，訓(xùn)練技藝、強(qiáng)健體魄，同時(shí)還培養(yǎng)了她們的思想道德品質(zhì)，全方位的、完整的培養(yǎng)了孩子們健全、完美的品格。家長(zhǎng)們一起為少兒的未來(lái)著想，鼓勵(lì)她們有自己的思考方法，獨(dú)立見(jiàn)解、個(gè)性特點(diǎn)、充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性。我們的教學(xué)理念是變被動(dòng)的練功轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的練舞，讓孩子們熱愛(ài)舞蹈，達(dá)到心與靈、肢體與神韻的完美結(jié)合。

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、和教學(xué)任務(wù)

1、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：

少兒舞蹈課程屬于普及性課程。本課程的教學(xué)目的：學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素質(zhì)。

2、教學(xué)任務(wù)：

學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂(lè)、優(yōu)美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)氛圍的熏陶中健康成長(zhǎng)。

二、具體教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生身體各部位有一定的靈活與協(xié)調(diào)能力。

2.跳舞時(shí)與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致。

3.對(duì)事物的動(dòng)態(tài)和舞蹈動(dòng)作有模仿興趣，樂(lè)于參與自?shī)市缘膬和w活動(dòng)。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂(lè)的姐妹關(guān)系。

5.在舞蹈中與他人合作。

6.欣賞舞蹈，能有體態(tài)反應(yīng)，掌握舞蹈風(fēng)格。

三、以舞帶功的形式讓孩子逐步掌握舞蹈的要領(lǐng)和要求

1. 動(dòng)作基本準(zhǔn)確到位，配合協(xié)調(diào)，身體各部位可以靈活運(yùn)用。

2. 跳舞時(shí)能情緒投入準(zhǔn)確表演掌握不同舞蹈風(fēng)格。

3.樂(lè)于通過(guò)舞蹈表達(dá)自己情感。

4.集體配合協(xié)調(diào)默契隊(duì)形整齊準(zhǔn)確

(1)意識(shí)到在生活中注意自己體態(tài)語(yǔ)言行為美

(2)觀賞舞蹈表演，簡(jiǎn)單了解欣賞舞蹈的文化背景。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一教學(xué)單元

Ⅰ、教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，要求初步掌握舞蹈的基本知識(shí)，具有正確的身體姿態(tài)，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動(dòng)作有一定的力度和節(jié)奏感，舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)。

Ⅱ、教學(xué)內(nèi)容：

一）理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類(lèi)，了解舞蹈發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

2、了解舞臺(tái)平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)識(shí)別舞蹈圖譜

二）舞蹈的基本訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。

2、進(jìn)行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓(xùn)練、腰的訓(xùn)練、，走跑跳訓(xùn)練，基本舞步訓(xùn)練，組合訓(xùn)練。

三）教學(xué)進(jìn)度

片段舞訓(xùn)練(總共四課時(shí))

第一課時(shí)(第一周)基本動(dòng)作練習(xí)

第二課時(shí) (第三周)完成“準(zhǔn)備段，第一舞段”

第三課時(shí)(第五周)完成“第二舞段，間奏部分”

第四課時(shí)(第七周)綜合表演，動(dòng)作提高

片段舞訓(xùn)練(總共四課時(shí))

第一課時(shí)(第九周)完成“準(zhǔn)備舞段”教學(xué)

第二課時(shí) (第十一周)完成“第一舞段，第二舞段”教學(xué)

第三課時(shí)(第十三周)完成“間奏段，第三舞段”教學(xué)

第四課時(shí)(第十五周)完成“第四舞段，綜合表演”教學(xué)

第6篇：幼兒舞蹈教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育；舞蹈教學(xué)；美育功能；主要措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0068-01

舞蹈是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在當(dāng)前的幼兒教育中，舞蹈逐漸受到幼兒教師的重視。藝術(shù)性作為舞蹈的主要特征，直接決定了舞蹈具有對(duì)幼兒進(jìn)行美育的功能。此外，幼兒具有活潑好動(dòng)、喜歡模仿等特點(diǎn)，因此，舞蹈是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的最好形式。為了更好地對(duì)幼兒進(jìn)行美育，幼兒教師應(yīng)明確舞蹈的美育功能以及掌握舞蹈教學(xué)的方法。

一、幼兒舞蹈教學(xué)的美育功能

美育也稱(chēng)審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀、提高學(xué)生審美能力及創(chuàng)造能力的一種教育。美育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育中，處于非常重要的地位，它不僅能促進(jìn)學(xué)生其他方面的發(fā)展，還能促進(jìn)社會(huì)文明。幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)幼兒美育具有以下功能。其一，舞蹈教育有利于培養(yǎng)幼兒的美感。舞蹈教育可以使幼兒的形體得到規(guī)范，幫助幼兒改變之前的不良行走及坐立習(xí)慣。規(guī)范的姿勢(shì)對(duì)幼兒身體健康具有十分重要的作用，而健康的身體又能使幼兒的心靈世界更加美好。因此，舞蹈教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)人內(nèi)外美的統(tǒng)一。此外，舞蹈能夠使幼兒理解美與丑的概念，促使他們形成欣賞美好事物的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的美好氣質(zhì)。其二，舞蹈教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。幼兒的審美意識(shí)是在不斷欣賞美及追求美的過(guò)程中形成的，因此，舞蹈作為表現(xiàn)藝術(shù)美的主要載體可以陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生形成一定的審美意識(shí)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，審美意識(shí)的形成可以使他們體會(huì)到世界的美好，有利于他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其三，舞蹈教學(xué)有利于提高幼兒的審美能力。舞蹈能夠?qū)崿F(xiàn)人體動(dòng)作的藝術(shù)美，是動(dòng)態(tài)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的一種形式。幼兒在努力學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作以及進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，會(huì)逐漸形成對(duì)藝術(shù)的審美能力，形成具有自身特色的審美觀念。幼兒形成審美能力不但可以凈化他們的心靈世界，而且能提高他們辨別是非、真假及美丑的能力。其四，舞蹈教學(xué)有利于提高幼兒創(chuàng)造美的能力。舞蹈教學(xué)除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、提高學(xué)生的審美能力之外，還能增強(qiáng)他們創(chuàng)造美的能力。隨著幼兒對(duì)舞蹈的W習(xí)，他們就會(huì)積累一定的舞蹈知識(shí)和舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，這為他們對(duì)美的創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。此外，幼兒的思維比較活躍，具有很強(qiáng)的想象力，再加上教師的不斷鼓勵(lì)，可以使得幼兒創(chuàng)造美的能力得到進(jìn)一步提升。

二、舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行美育的主要措施

（1）需要充分掌握幼兒的特點(diǎn)。教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)，需要結(jié)合學(xué)生的身心特征。由于幼兒的身體正處在發(fā)育期，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)及肌肉發(fā)育還不夠健全，因此，教師應(yīng)該選擇一些學(xué)生身體能夠承受的舞蹈動(dòng)作。此外，還要根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，多選擇一些短促且節(jié)奏明快的動(dòng)作。幼兒具有喜歡模仿、想象的特點(diǎn)，教師要運(yùn)用一些具有故事性和幻想性的教學(xué)形式進(jìn)行舞蹈教學(xué)，并且還要選擇直觀性強(qiáng)的動(dòng)作，這樣才能提高教學(xué)效率。

（2）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，有的教師一味地重視學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，卻忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生厭惡情緒。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從培養(yǎng)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣入手，因?yàn)榕d趣是最好的老師。雖然幼兒具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲，但是他們也有自己的個(gè)性，教師只有不斷地引導(dǎo)他們，才能使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，才能充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)的美育功能。

（3）完善舞蹈課程體系。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，舞蹈教學(xué)較早地受到重視，并且已經(jīng)有了比較完善、成熟的課程體系。我國(guó)也應(yīng)該在推行舞蹈教學(xué)的同時(shí)，努力形成幼兒舞蹈教學(xué)課程體系。這一體系的完善，既需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，又需要注意幼兒的身心特點(diǎn)，只有這樣，才能真正做到具體問(wèn)題具體分析，從而實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈教學(xué)的目的。

（4）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。舞蹈教學(xué)可以將多種多樣的舞蹈藝術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生審美觀念的形成奠定基礎(chǔ)。隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，他們的審美能力也會(huì)不斷提高。為了提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力，教師不應(yīng)要求學(xué)生只是一味地模仿，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。例如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的想法，大膽展示自己的動(dòng)作。只有采取這樣的教學(xué)方式，幼兒的審美能力及創(chuàng)造美的能力才能得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著人們對(duì)幼兒教育觀念的不斷深入，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒教育的重要性。舞蹈教學(xué)是幼兒教育的一種重要形式，對(duì)學(xué)生美育具有十分重要的意義。美育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)具有非常重要的作用，有利于精神文明建設(shè)，有利于公民素質(zhì)的提升。因此，教師要重視舞蹈教學(xué)的美育功能，通過(guò)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣、幫助他們樹(shù)立正確的審美觀，使舞蹈教學(xué)的美育功能得到最大程度的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娟.談舞蹈的美育功能――對(duì)幼兒舞蹈教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].魯東大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010（05）.

第7篇：幼兒舞蹈教學(xué)范文

（韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院，廣東韶關(guān)512009）

摘要：良好的幼兒舞蹈能力能促進(jìn)幼兒教師靈活而有效地開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)。為強(qiáng)化學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈方面的能力，在教學(xué)中不僅要讓其學(xué)習(xí)幼兒舞蹈基本舞姿、基本步伐和常用動(dòng)作，更重要的是在此基礎(chǔ)上，拓展和豐富幼兒舞蹈方面的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生幼兒律動(dòng)、幼兒歌表演動(dòng)作的創(chuàng)編能力以及幼兒歌舞節(jié)目的編排能力和幼兒舞蹈作品的創(chuàng)編能力。

關(guān)鍵詞 ：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；幼兒舞蹈能力；舞蹈教學(xué)；舞蹈語(yǔ)言

DOI：10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.02.050

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2015）02—0114—03

基金項(xiàng)目：廣東省韶關(guān)學(xué)院第十三批校級(jí)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目（編號(hào)：SYJY20121347）《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中強(qiáng)化實(shí)用性能力的教學(xué)研究——以廣東省為例》，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：黃娟莉。

收稿日期：2014—09—25

作者簡(jiǎn)介：黃娟莉（1977— ），女，湖南宜章人。韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院，講師，研究方向：舞蹈學(xué)。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后要從事幼兒園教育教學(xué)工作，他們的工作對(duì)象是3～6歲的幼兒。幼兒教師需要掌握扎實(shí)的幼兒舞蹈能力，才能順利、有效地開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)工作。

幼兒園的實(shí)際工作要求教師靈活而有效地運(yùn)用其在幼兒舞蹈方面的能力，生動(dòng)活潑地開(kāi)展早操、語(yǔ)言、體育、科學(xué)、美術(shù)、游戲等日?；顒?dòng)，還需要教師組織排演各種表演節(jié)目，比如參加六一晚會(huì)、畢業(yè)匯報(bào)、各種藝術(shù)比賽等活動(dòng)。為增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)幼兒園工作的能力，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)、整理了以下幾點(diǎn)教學(xué)心得，在實(shí)踐中對(duì)強(qiáng)化學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈能力有較大的幫助。

一、使學(xué)生掌握豐富的幼兒舞蹈語(yǔ)匯，深入理解幼兒舞蹈的特點(diǎn)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈基本舞姿、基本步伐和常用動(dòng)作是學(xué)好幼兒舞蹈的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要通過(guò)大量的講解、示范和練習(xí)豐富學(xué)生的幼兒舞蹈語(yǔ)匯，使學(xué)生理解和掌握幼兒舞蹈的特點(diǎn)。

幼兒舞蹈基本舞姿主要包括叉腰式、木偶式（小燕展翅）、睡覺(jué)式、鳥(niǎo)飛式、寶寶式、哈哈式、交叉式、花朵式、指臉式、高低式、挽花式、握槍式、扛槍式、勒馬式、開(kāi)車(chē)式、飛機(jī)式以及古典舞常用的各種手位等。

幼兒舞蹈基本步伐主要包括：走步類(lèi)，如自然走步、吸腿走、踮腳走、擰身走碎步、娃娃步、進(jìn)退步、錯(cuò)步、十字步、踵趾步、點(diǎn)步、踏墊步、交替步、彈簧步；跑步類(lèi)，如小跑步、后踢步、吸跳步、跑跳步、滑步；跳步類(lèi)，如蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏跳步、跳顛步，等等。

幼兒舞蹈常用動(dòng)作除了要借鑒中國(guó)古典舞的常用動(dòng)作，還要突出幼兒舞蹈的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握大量的幼兒熟悉的動(dòng)物、植物、人物、自然現(xiàn)象、游戲形象的模仿動(dòng)作。

在教學(xué)中，教師可以將幼兒舞蹈基本舞姿、基本步伐和常用動(dòng)作創(chuàng)編成組合的形式，配上合適的音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)組合動(dòng)作的練習(xí)和表演來(lái)記憶和掌握；還要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作素材做幼兒舞蹈動(dòng)作的改編和創(chuàng)編練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握幼兒舞蹈的特點(diǎn)。

二、拓展和豐富幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生幼兒律動(dòng)、幼兒歌表演動(dòng)作的創(chuàng)編能力

（一）采用幼兒園教材中的歌曲和兒歌作為教學(xué)內(nèi)容

幼兒園一般根據(jù)幼兒的年齡分班，分為小班、中班、大班。教師可以按不同年齡班的教材分別抽取其中有特點(diǎn)的歌曲或兒歌，讓學(xué)生根據(jù)歌曲、兒歌創(chuàng)編律動(dòng)和歌表演。雖然現(xiàn)在各幼兒園沒(méi)有統(tǒng)一的教材，但都是在幼兒園教育指導(dǎo)綱要的精神下選定教材。教師可以選擇學(xué)生實(shí)習(xí)基地幼兒園的教材加以運(yùn)用。例如：廣東省韶關(guān)市教工幼兒園（廣東省一級(jí)幼兒園）現(xiàn)行教材，小班歌曲《彩色的世界真奇妙》、兒歌《吃水果》，中班歌曲《嚕啦啦》、兒歌《花兒賣(mài)香水》，大班歌曲《小天使之歌》、兒歌《繡花鞋》。通過(guò)這些律動(dòng)和歌表演動(dòng)作的創(chuàng)編和表演練習(xí)，使學(xué)生理解不同年齡段幼兒歌曲、兒歌律動(dòng)和歌表演的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握動(dòng)作創(chuàng)編的方法，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

（二）選用經(jīng)典兒歌作為教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)典兒歌經(jīng)久不衰，影響著一代又一代的人。許多經(jīng)典兒歌都是幾代人喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，比如大家耳熟能詳?shù)母枨兑环皱X(qián)》、《搖籃曲》、《小星星》、《我的好媽媽》、《娃哈哈》、《小燕子》等。在教學(xué)中，如果教師利用這些歌曲做練習(xí)，就能使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，在幼兒園的活動(dòng)中也能派上用場(chǎng)，有較強(qiáng)的實(shí)用性。

練習(xí)1

《我的好媽媽》

1.分析歌曲《我的好媽媽》。

（1）先放一遍音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽(tīng)。

（2）提問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？表達(dá)了什么樣的情感？對(duì)幼兒有什么教育意義？

（3）學(xué)生討論、評(píng)議。

2.你怎樣為歌曲《我的好媽媽》創(chuàng)編舞蹈？

（1）同學(xué)1做律動(dòng)。

（2）同學(xué)2做歌表演。

（3）同學(xué)3做雙人舞表演。

3.把全體同學(xué)分成三組，分別用歌曲《我的好媽媽》做律動(dòng)、歌表演和雙人舞蹈的創(chuàng)編練習(xí)。

4.分組表演自己的作品。

5.師生一起分析、討論。

6.修改、整理，把學(xué)生的練習(xí)作品用相機(jī)記錄、保留下來(lái)。

（三）選用媒體中的健康內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容

隨著科技的不斷發(fā)展，電視、電影、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，這些媒體傳播的信息也深深地影響著每個(gè)時(shí)代的孩子，特別是當(dāng)時(shí)流行的動(dòng)畫(huà)片，幾乎成為人們童年時(shí)最深刻的記憶。比如《葫蘆娃》、《一休哥》、《貓和老鼠》、《藍(lán)精靈》、《大力水手》、《巴巴爸爸》、《小龍人》、《奧特曼》、《天線寶寶》、《喜羊羊與灰太狼》、《爸爸去哪兒》等影視作品，每一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)、正面人物、動(dòng)畫(huà)故事以及附有動(dòng)畫(huà)人物角色圖案的玩具、衣服、學(xué)習(xí)用品等都是孩子們的最?lèi)?ài)。用目前電視、網(wǎng)絡(luò)中的健康內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，最貼近幼兒的生活，最容易被孩子們理解和接受，而用這些孩子們熟悉的人和事對(duì)其進(jìn)行教育能花最小的力氣達(dá)到最好的教育效果。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該懂得觀察幼兒的生活，熟悉幼兒的生活，從幼兒的生活中尋找合適的教育切入點(diǎn)，尋找能引起孩子共鳴的主題，從而使孩子們輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

練習(xí)2

《喜羊羊與灰太狼》

1．請(qǐng)同學(xué)們熟悉動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》。

2．學(xué)會(huì)演唱?jiǎng)赢?huà)片《喜羊羊與灰太狼》的主題曲。

3．六一兒童節(jié)到了，請(qǐng)你根據(jù)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》的主題曲為大班的孩子編排歌舞節(jié)目。

4．設(shè)計(jì)節(jié)目形式。

（1）歌曲表演唱。

（2）情節(jié)性舞蹈作品。

5．學(xué)生分組練習(xí)。

（1）選擇歌曲表演唱的一組，讓其設(shè)計(jì)隊(duì)形和歌曲律動(dòng)動(dòng)作，完成表演唱。

（2）選擇情節(jié)性舞蹈作品的一組，讓其先寫(xiě)好臺(tái)本，再根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。

6．師生共同創(chuàng)作、修改。

7．設(shè)計(jì)、制作服裝和道具。

8．組織排練，作為基本功匯報(bào)節(jié)目表演。

（四）選用中國(guó)舞蹈考級(jí)教材中的幼兒部分作為教學(xué)內(nèi)容

《中國(guó)舞等級(jí)考試》教材將中國(guó)古典舞和中國(guó)民族舞中的一些基本舞姿、動(dòng)作和舞步劃分為13個(gè)等級(jí)。課程內(nèi)容包括中國(guó)古典舞基訓(xùn)和身韻，中國(guó)民族（漢族、藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、傣族、苗族、彝族）、民間舞以及音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練。教材配有伴奏樂(lè)曲，為了能輔助舞蹈訓(xùn)練并使之具有中國(guó)風(fēng)格和年齡特點(diǎn)，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)完整、節(jié)奏鮮明、旋律性強(qiáng)，特別符合孩子的心理特點(diǎn)，在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的同時(shí)，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的音樂(lè)知識(shí)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的興趣。教材集舞蹈的訓(xùn)練性、娛樂(lè)性和中國(guó)舞蹈的知識(shí)性于一體，注意學(xué)生情趣和訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性及舞蹈的中國(guó)特色，有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。［1］

《中國(guó)民族民間舞等級(jí)考試》教材本著“素質(zhì)教育與愉悅教育并重”的原則，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力，科學(xué)地進(jìn)行編排，教材內(nèi)容匯集了我國(guó)各民族、各地區(qū)的民間舞蹈風(fēng)格，融合了民族音樂(lè)、民間傳說(shuō)等各種文化，舞蹈不僅有鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，還具有引人入勝的趣味性。該教材強(qiáng)調(diào)以舞蹈為核心，同時(shí)借鑒、吸納了許多與舞蹈相關(guān)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)的精華，如采用民謠、兒歌等形式。教材在舞蹈的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)道具的運(yùn)用與民族服飾的穿著，通過(guò)這些民族文化的典型性符號(hào)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望與愛(ài)美情結(jié)，使學(xué)生在舞蹈狀態(tài)中想表現(xiàn)自己、會(huì)表現(xiàn)自己、能表現(xiàn)自己。同時(shí)，在教材的設(shè)置上也刻意給予學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，使其能夠充分地發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美、會(huì)美、欣賞美、駕馭美的能力。［2］

這兩套教材深受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛(ài)，在社會(huì)上被普遍推廣。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多方位地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)和信息，學(xué)習(xí)、借鑒最優(yōu)秀的科研成果，并吸取精華。筆者利用以下幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這兩套教材內(nèi)容：

1．向?qū)W生推薦、介紹兩套系列教材，請(qǐng)學(xué)生欣賞、自學(xué)，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)1～3級(jí)幼兒部分教材內(nèi)容，要求其能較好地表演各個(gè)舞蹈組合。

3．請(qǐng)學(xué)生選擇感興趣的組合，做幼兒舞蹈教學(xué)試教練習(xí)。

4．在學(xué)習(xí)民族民間舞的時(shí)候，選用《中國(guó)舞等級(jí)考試》教材和《中國(guó)民族民間舞等級(jí)考試》教材組合，作為練習(xí)和補(bǔ)充內(nèi)容，豐富、完整民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，特別是加深對(duì)民族民間舞中幼兒舞蹈的理解。

5．選用兩套教材中的音樂(lè)，進(jìn)行幼兒民族民間舞蹈的動(dòng)作創(chuàng)編練習(xí)。

三、選用全國(guó)優(yōu)秀幼兒歌舞劇目作為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生幼兒歌舞節(jié)目的編創(chuàng)能力

幼兒歌舞類(lèi)節(jié)目的排演、幼兒舞蹈的創(chuàng)編是幼兒園教師最實(shí)用的能力之一。這種能力需要扎實(shí)的幼兒舞蹈理論基礎(chǔ)，還需要很多的實(shí)踐積累。在校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)是有限的，教師會(huì)教給學(xué)生一些理論知識(shí)，但只有實(shí)踐才能出真知，將全國(guó)優(yōu)秀幼兒舞蹈、幼兒歌舞類(lèi)節(jié)目的欣賞與表演作為教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)很好的捷徑，讓學(xué)生多看、多想、多練，不斷地提高能力。

“小荷風(fēng)采”、全國(guó)舞蹈比賽、 CCTV舞蹈大賽少兒組、省級(jí)少兒舞蹈比賽都是大規(guī)模、高水平、專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的舞蹈賽事， 每一屆賽事都會(huì)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的作品；還有電視臺(tái)每年的六一節(jié)晚會(huì)、春節(jié)晚會(huì)中也都有值得我們學(xué)習(xí)的幼兒歌舞類(lèi)節(jié)目，如作品《小螞蟻》、《小臉譜》、《向前沖》、《愛(ài)我你就抱抱我》、《我最棒》等。在欣賞作品時(shí)要求學(xué)生掌握幾個(gè)重點(diǎn)：

1．作品的主題、體裁分別是什么？

2．作品的內(nèi)容如何？

3．作品的形式結(jié)構(gòu)如何？

4．分析、學(xué)習(xí)作品的編舞手法。

5．如果讓你做編導(dǎo)，你會(huì)怎樣選擇音樂(lè)？怎樣設(shè)計(jì)舞蹈？怎樣編排？怎樣設(shè)計(jì)服裝、道具？

6．你從中學(xué)到了什么？

在欣賞的基礎(chǔ)上，如果能讓學(xué)生親自表演幼兒歌舞節(jié)目，其體會(huì)就會(huì)更深刻，同時(shí)，還能增強(qiáng)幼兒舞蹈的表現(xiàn)力。

練習(xí)3

《小螞蟻》

1．作品賞析。

（1）欣賞作品。

（2）從作品的主題、體裁、內(nèi)容、表現(xiàn)形式、動(dòng)作、音樂(lè)、服裝、道具等方面進(jìn)行綜合分析。

（3）對(duì)作品進(jìn)行分析、討論。

（4）寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得。

2．組織學(xué)生排練舞蹈《小螞蟻》。

3．組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演。

從作品賞析到最后的作品表演過(guò)程，實(shí)際上將幼兒歌舞、舞蹈節(jié)目創(chuàng)編、排演的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際動(dòng)手操作同步進(jìn)行，枯燥的理論變得生動(dòng)形象，學(xué)生的親身參與使其提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的組織、排練能力，對(duì)學(xué)生各方面能力的提高都很有幫助。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］百度文庫(kù)．北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞等級(jí)考試教材介紹［EB/OL］．http：//wudaokaoji.org/news.asp？id=267.

［2］百度文庫(kù)．中國(guó)民族民間舞蹈等級(jí)考試教材介紹［EB/OL］．http：//cfdance.org/info.asp？id=13.

［3］人民教育出版社體育室.幼兒師范學(xué)校教科書(shū)（試用本）——舞蹈［M］．北京：人民教育出版社，2001．

第8篇：幼兒舞蹈教學(xué)范文

關(guān)鍵字：學(xué)前教育；幼兒舞蹈；重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2011）04-0056-01

20世紀(jì)初，幼兒舞蹈初入學(xué)前教育的教育范圍之內(nèi)。許多西方國(guó)家在很久以前便開(kāi)始密切關(guān)注并且重視幼兒舞蹈對(duì)于學(xué)前教育的重要性，西方國(guó)家的大多數(shù)人認(rèn)為兒童的藝術(shù)啟蒙教育影響他們一生的前途與發(fā)展。在我國(guó)，幼兒舞蹈教學(xué)起步比較晚，教育基礎(chǔ)薄弱，學(xué)前教育中幼兒舞蹈的教學(xué)體系還沒(méi)有完善。但是，隨著世界各國(guó)的文化教育不斷融合，我國(guó)的教育界和舞蹈界越來(lái)越關(guān)注幼兒舞蹈教學(xué)體系的發(fā)展與完善。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性

現(xiàn)如今，我國(guó)教育界普遍提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，而幼兒舞蹈是學(xué)前教育體系的一個(gè)重要組成部分，也對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展起著推動(dòng)作用。幼兒舞蹈已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)潮流，呈現(xiàn)著繁榮與發(fā)展的趨勢(shì)。我們對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中幼兒舞蹈的教學(xué)的重要性展開(kāi)以下幾點(diǎn)討論：

（一）能夠開(kāi)發(fā)兒童的智力。兒童處于正在發(fā)育與成長(zhǎng)的階段，智力還沒(méi)能完全得到開(kāi)發(fā)。兒童的模仿能力和接受能力非常強(qiáng)，他們能在外界環(huán)境的影響下開(kāi)發(fā)智商。所以，兒童的智力是由先天條件和后天因素兩個(gè)重要方面共同造就的。一般來(lái)說(shuō)，后天因素起著更為重要的決定性作用。心理學(xué)家曾研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)的智力發(fā)育時(shí)期大多數(shù)是幼兒時(shí)期。幼兒舞蹈能夠在很大程度上開(kāi)發(fā)兒童的智商，比如舞蹈動(dòng)作能夠加快兒童的反應(yīng)速度，學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程能夠提高兒童的思維能力。這一系列舞蹈教學(xué)都能很好的開(kāi)發(fā)幼兒的智商，而且也是學(xué)期教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（二）能夠培養(yǎng)兒童的記憶力、想象力、創(chuàng)造力、接受力。幼兒舞蹈教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，這一點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。幼兒必須要全神貫注，認(rèn)真模仿并憑記憶記下整套舞蹈動(dòng)作。顯然，在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的工程中，記憶便從未停止過(guò)。所以幼兒舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)并提高幼兒的記憶力方面有著非常重要的作用。幼兒舞蹈還能夠提高兒童的想象力、創(chuàng)造力、接受力，在少兒學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，幼兒會(huì)不斷去想象、創(chuàng)造舞蹈的動(dòng)作、舞蹈的音樂(lè)、舞蹈的語(yǔ)言，從而加深對(duì)舞蹈的深沉理解。幼兒舞蹈教學(xué)使兒童接受舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，還能夠盡情的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。這對(duì)于他們的啟蒙教育是非常重要的。

（三）能夠創(chuàng)造兒童的觀察力和表現(xiàn)力。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，必須要關(guān)注教師的一舉一動(dòng)。通過(guò)這樣的途徑，兒童的觀察力很自然的便被發(fā)掘出來(lái)。還有非常重要的一點(diǎn)，便是幼兒的表現(xiàn)力。幼兒的表現(xiàn)力可以通過(guò)多方面來(lái)進(jìn)行表達(dá)，用舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感情和想法，是一種非常突出的表現(xiàn)方式。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“孩子是天生的藝術(shù)家”，正是通過(guò)這種觀察力和表現(xiàn)力，幼兒能夠憑借自己的想法去將某些感情表現(xiàn)出來(lái)。幼兒舞蹈在教兒童表現(xiàn)自己的方法的同時(shí)，也創(chuàng)造了兒童的觀察力和表現(xiàn)力。

二、提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中幼兒舞蹈教學(xué)的方法

（一）營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒天性活潑好動(dòng)，這就自然的能夠營(yíng)造出一種非常和諧并且輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做的便是保持輕松和諧的教學(xué)氛圍，有禮貌并且溫柔微笑著對(duì)待學(xué)生。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生思想品德和價(jià)值觀、道德觀基本上已經(jīng)形成，他們應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的行為，并且對(duì)每位學(xué)生的性格進(jìn)行大致的了解。這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中做到給每位學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，保護(hù)并且協(xié)調(diào)好每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該能夠通過(guò)舞蹈?jìng)鬟_(dá)學(xué)生一些信息，比如樂(lè)觀、自信、堅(jiān)持等。這些積極向上的啟蒙教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是十分有利的。

（二）用愛(ài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。愛(ài)，永遠(yuǎn)是一個(gè)不變的話題，它的力量是巨大的。教師可以用愛(ài)來(lái)展示自己的人格魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。幼兒具有一種與生俱來(lái)的愛(ài)心，他們善于接受美好的事物。幼兒舞蹈教師可以在播放舞蹈音樂(lè)的時(shí)候，說(shuō)一些極富感性并且充滿愛(ài)的語(yǔ)言，這樣才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。教師在授課的過(guò)程中，添加一些抒情的話語(yǔ)，用真誠(chéng)將其表達(dá)出來(lái)。這樣有利于學(xué)生全神貫注，并且享受學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

總之，我國(guó)教育界越來(lái)越重視學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中幼兒舞蹈的教學(xué)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的人才也極為重視。他們不僅要自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，而且還要具備相當(dāng)好的舞蹈表現(xiàn)力和感知力。幼兒舞蹈教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，在教育界的發(fā)展空間也非常之大。

參考文獻(xiàn)

[1]張建波.新《綱要》背景下高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)[J].學(xué)前教育研究，2009，（5）.

[2]沈雯.幼兒藝術(shù)教學(xué)情境主題的類(lèi)型[J].學(xué)前教育，2009（11）.

[3]崔紅英.我國(guó)基礎(chǔ)教育藝術(shù)師資培養(yǎng)的問(wèn)題淺析[J].教師（理論版）,2008.

第9篇：幼兒舞蹈教學(xué)范文

1幼兒舞蹈教學(xué)中的審美教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段幼兒舞蹈教學(xué)中一直沒(méi)有將舞蹈教學(xué)放在一個(gè)關(guān)鍵的位置上，甚至沒(méi)有作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課。教師一旦放松對(duì)舞蹈教學(xué)的重視，家長(zhǎng)也會(huì)失去關(guān)注，孩子也沒(méi)有從平時(shí)的教學(xué)中學(xué)到真正的內(nèi)容。還有一些教師雖然在教學(xué)中進(jìn)行了舞蹈教學(xué)，但只是在音樂(lè)教學(xué)時(shí)把舞蹈教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段。為了表現(xiàn)幼兒活潑可愛(ài)的天性，教師會(huì)鼓勵(lì)幼兒在唱兒歌時(shí)加上活潑的動(dòng)作和微笑的表情，沒(méi)有把舞蹈作為單獨(dú)的教學(xué)內(nèi)容，這會(huì)使幼兒忽視舞蹈的重要性，也失去了幼兒身心全面發(fā)展的教育機(jī)會(huì)。幼兒舞蹈教育應(yīng)該作為一個(gè)重要的教學(xué)部分予以重視，不能被忽視。同時(shí)，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多男幼兒對(duì)舞蹈教學(xué)興趣度不高，在教學(xué)中常常有分心、說(shuō)話等現(xiàn)象。而教師在教學(xué)中對(duì)男幼兒和女幼兒同樣對(duì)待，沒(méi)有根據(jù)性別而細(xì)分不同的舞蹈動(dòng)作，使得幼兒的學(xué)習(xí)熱情不高，也沒(méi)有起到陶冶藝術(shù)情操的目的。男幼兒由于天性較活潑愛(ài)動(dòng)，而教師的舞蹈教學(xué)很多較于優(yōu)美，這會(huì)使男幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，很多男幼兒的家長(zhǎng)觀念較落后，教師沒(méi)有及時(shí)溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)男幼兒學(xué)舞蹈產(chǎn)生誤解或者抵觸情緒，這種情緒也影響了男幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)力和興趣。這樣不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段會(huì)讓男幼兒逐漸失去對(duì)舞蹈的興趣，也使得男幼兒失去對(duì)藝術(shù)情操培養(yǎng)的重要途徑。

2幼兒舞蹈教學(xué)中的審美教學(xué)方法

2．1舞蹈教學(xué)選材豐富：在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先從幼兒熟知的歌曲或童話內(nèi)容切入，讓幼兒對(duì)將要學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容產(chǎn)生好奇和興趣，一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，接下來(lái)的教學(xué)就會(huì)輕松很多，孩子的舞蹈學(xué)習(xí)也會(huì)主動(dòng)簡(jiǎn)單。例如，使用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲《喜羊羊與灰太狼》作為舞蹈配樂(lè)。由于幼兒在日常生活中對(duì)這部動(dòng)畫(huà)片十分了解，所以在編舞前可以讓孩子們自由發(fā)揮，讓他們?cè)诹私鈩?dòng)畫(huà)內(nèi)容后自己表現(xiàn)出該劇的特點(diǎn)和情感。教師在這個(gè)過(guò)程中可以觀察學(xué)生的特點(diǎn)和喜歡的人物，合理安排角色和動(dòng)作。對(duì)于不了解這部動(dòng)畫(huà)的幼兒，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子產(chǎn)生興趣并參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)前，可以組織幼兒一起制作舞蹈所需要的教具，讓幼兒體會(huì)活動(dòng)中的樂(lè)趣，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手的能力，享受和同伴一起動(dòng)手的過(guò)程。又如大家都了解的《最炫民族風(fēng)》，很多幼兒園會(huì)把這首歌當(dāng)做表演曲目，這首歌符合大眾的審美，與日常生活相結(jié)合，能夠帶動(dòng)幼兒的興趣，大部分學(xué)生與家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)這首歌，幼兒在生活中也能得到提高和陶冶，在家中也能與父母進(jìn)行互動(dòng)和交流，這樣的曲目既符合大眾的審美，也能跟上時(shí)尚的節(jié)奏。

2．2舞美恰當(dāng)新穎獨(dú)特：在舞蹈教學(xué)中，舞美起到十分重要的作用。在平時(shí)上課中，由于時(shí)間精力等原因，燈光可、布景可以簡(jiǎn)單形似就可。而在表演排練中，教師可以精心設(shè)計(jì)與情境符合的背景，這樣可以讓整個(gè)舞蹈充滿生氣，讓幼兒更容易進(jìn)入到舞蹈的情境中，感受舞蹈所代表的情感，投入到舞蹈表演中。在服裝道具的設(shè)計(jì)上，要采用明亮鮮艷的顏色，也可以使用孩子自己設(shè)計(jì)的款式新穎的衣服，讓孩子在舞蹈中找到認(rèn)同感和成就感，更接納舞蹈教學(xué)的重要性。各種燈光、色調(diào)的結(jié)合，會(huì)渲染出整個(gè)舞蹈環(huán)境和藝術(shù)氛圍，讓幼兒在整個(gè)舞蹈過(guò)程中享受藝術(shù)的陶冶。也可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)出花瓣等簡(jiǎn)單道具，這個(gè)簡(jiǎn)單過(guò)程也是幼兒創(chuàng)造美的過(guò)程。

2．3舞蹈動(dòng)作優(yōu)美時(shí)尚：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜，幼兒接受能力較差，可能會(huì)失去興趣。因此，教師可以設(shè)計(jì)出時(shí)尚的隊(duì)形來(lái)彌補(bǔ)動(dòng)作上的缺陷。在舞蹈動(dòng)作教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的準(zhǔn)確性，單個(gè)動(dòng)作的力度準(zhǔn)確，以及表情的到位。也可以模仿動(dòng)物的生活形態(tài)，如企鵝同手同腳，猩猩捶胸等動(dòng)作，既有趣也自然。例如在兒歌的舞蹈中，可以加入街舞中扭胯的動(dòng)作，體現(xiàn)出幼兒的童趣和可愛(ài)，也可以加入民族舞中抖肩的動(dòng)作，很優(yōu)雅天真。將這些簡(jiǎn)單的特色動(dòng)作加到幼兒舞蹈教學(xué)中，可以在初級(jí)階段給幼兒進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，也讓家長(zhǎng)等觀眾們看起來(lái)更具有藝術(shù)性。對(duì)于不同基礎(chǔ)的幼兒也要不同要求，如舞蹈學(xué)習(xí)較慢、動(dòng)作較不協(xié)調(diào)的幼兒可以分配一些簡(jiǎn)單的甩手等動(dòng)作，只要體現(xiàn)出幼兒的可愛(ài)即可。

3小結(jié)