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第1篇：中班組教研范文

一、教研課題的完成

本期我組對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評(píng)活動(dòng)。通過活動(dòng)，教師們有了更明確的目標(biāo)。

二、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂

幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

三、早操活動(dòng)的研討

幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開展的有聲有色。

四、對(duì)青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

五、組織開展豐富的課外活動(dòng)

第2篇：中班組教研范文

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。

2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對(duì)于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。 總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；

（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；

（3）教師技能、技巧的培訓(xùn)；

第3篇：中班組教研范文

漢語教學(xué)是一臺(tái)戲，漢語教師既是這臺(tái)戲的導(dǎo)演，也是這臺(tái)戲的策劃；既是這臺(tái)戲的編導(dǎo)，也是這臺(tái)戲的演員。下面我對(duì)漢語教師應(yīng)扮演角色談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、漢語教師應(yīng)在學(xué)生與教材之間扮演橋的角色

教材是漢語知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取漢語知識(shí)的主體。老師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并能將所學(xué)的漢語知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際，教師這座橋就是讓學(xué)生來走進(jìn)教材與教材交流，教師的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣了地理解教材，以及運(yùn)用于實(shí)際生活。教師不能把教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，同時(shí)要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材的理解上的差異?？傊?，教師要扮演好橋的角色和導(dǎo)演的角色，創(chuàng)造情景，融入教材，也就是讓教師不要越權(quán)代庖，要讓學(xué)生充分與教材交流，教師如何扮演好橋的作用呢？首先，要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語的興趣，講明學(xué)習(xí)漢語的重要性，否則就是橋搭了，學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從漢語口語抓起，減輕死讀死背，反復(fù)書寫的心理壓力，提高學(xué)生的興趣入手，樂教樂學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢語是一種精神享受，其樂無窮，有益而無害，而不是沉重的負(fù)擔(dān)，枯燥無味。教學(xué)時(shí)不讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答和做“條塊式”分析，而要他們感到閱讀是為了感受一種美。其次。我們要設(shè)計(jì)好教材這個(gè)誘餌，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體，而是藝術(shù)、思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后，我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取知識(shí)。

二、在閱讀上教師應(yīng)做打開學(xué)生閱讀視野的大門的鑰匙

教材的知識(shí)是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識(shí)是無限的。隨著科學(xué)文化的發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材是不行的，也是不夠的，在漢語教學(xué)上就是要求我們漢語教師要不斷發(fā)展課外閱讀，開拓閱讀視野。

漢語教師要做好打開學(xué)生閱讀視野大門的鑰匙，就要求我們不能整天圍繞課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課本學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)。

怎樣才能做好開拓學(xué)生閱讀視野的鑰匙呢？

1、培養(yǎng)閱讀興趣，要給學(xué)生閱讀自由，比如閱讀內(nèi)容，除不健康之外，不管歷史、科技、社會(huì)、報(bào)刊、雜志等都可以讀。

2、做好閱讀指導(dǎo)，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認(rèn)真指導(dǎo)。

3培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀中提問題，復(fù)述，總結(jié)的習(xí)慣等。

三、在創(chuàng)新精神上做學(xué)生的良師益友開路先鋒

現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育上，教師處于學(xué)生之上，課堂上從不下五尺講臺(tái)，其思想統(tǒng)治束縛著學(xué)生的思想。如：要聽老師的話，一切都是正確的，不允許學(xué)生對(duì)自己去懷疑，甚至批判，這些都不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，我們要勇于擔(dān)負(fù)起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒，做學(xué)生的良師益友。

如何才能做好學(xué)生的開路先鋒良師益友呢？

其一：走下講臺(tái)，深入學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情景，樂教于學(xué)，漢語老師應(yīng)多開展一些內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。如：根據(jù)教材，演話劇，做游戲，開展智力競賽，用漢語講故事，唱歌，詞語接龍等各種形式的活動(dòng)，將學(xué)到的漢語知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，靈活多變，便于學(xué)習(xí)掌握，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

其二：利用多媒體教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫片，愛國教育片，科普片等，然后讓學(xué)生談感受，寫心得體會(huì)，這樣，既能提高學(xué)生的聽力，又能提高學(xué)生的理解能力和寫作能力，一舉兩得。

第4篇：中班組教研范文

Use of Group Cooperative Learning in Kindergarten

Large Class Science Teaching

FANG Minli

（Lin'an City Taihuyuan Town Central Kindergarten， Lin'an， Zhejiang 311306）

Abstract In recent years， with the promulgation of the new "Outline"， the implementation process of the new curriculum in kindergarten， many kindergarten teachers have realized the importance of child care co-Ability， also known cooperative learning is teaching an important organizational form， then what is group cooperative learning， how to use cooperative learning groups in kindergarten science teaching， effectiveness of cooperative learning groups do？ Below these four areas will be set forth.

Key words group cooperative learning; large class science teaching; use

隨著新《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，在實(shí)施幼兒園新課程過程中，許多幼兒教師已經(jīng)意識(shí)到幼兒合作能力培養(yǎng)的重要性，也知道合作學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)中重要的組織形式，但對(duì)于合作學(xué)習(xí)法能否在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用心存疑惑。為此，我們開展了《小組合作學(xué)習(xí)法在幼兒園大班科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究》課題研究。

1 什么是小組合作學(xué)習(xí)

本文所指的小組合作學(xué)習(xí)是指在以集體教學(xué)活動(dòng)為基本教學(xué)組織形式的前提下，通過開展小組合作學(xué)習(xí)，完成特定的教學(xué)任務(wù)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神與交往合作能力。

2 在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的意義

2.1 新課程的要求

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而真正的合作學(xué)習(xí)一定是自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行》中指出：通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域在第二個(gè)目標(biāo)中，除了數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容目標(biāo)之外，還蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流的過程性能力目標(biāo)。

2.2 小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

（1）充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)是為幼兒提供一個(gè)較為寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中，師幼之間、同伴之間是相互的，幼兒有更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能更多地發(fā)表自己的意見，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，同伴之間相互幫助，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中探究、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，尋找問題的不同答案。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境是輕松自由的，教師通過提供豐富多彩的操作材料，滿足幼兒的各種內(nèi)在需要，激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

（2）促進(jìn)交往合作能力。交往合作能力是人生成長中最基本的素質(zhì)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)幼兒的合作交流能力?？茖W(xué)探究中的合作既有助于發(fā)展幼兒的合作能力，也有助于幼兒體驗(yàn)地學(xué)習(xí)如何圍繞探究任務(wù)與同伴分工協(xié)作。小組合作學(xué)習(xí)為幼兒的積極交往和互動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)有利的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幼兒從中能主動(dòng)交流，敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的意見，在與同伴的交往互動(dòng)中發(fā)展了合作能力。由于小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是一致的，是通過共同努力來完成一個(gè)小組任務(wù)。這樣，小組與個(gè)體的價(jià)值就融為一體，在完成任務(wù)的同時(shí)，個(gè)體的價(jià)值也隨之得以實(shí)現(xiàn)，自尊、自信等社會(huì)性基本素質(zhì)也得到發(fā)展。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的師幼關(guān)系，取而代之的是教師與幼兒之間的平等對(duì)話與交流。教師是引導(dǎo)者、合作者，這種民主、平等的的師幼關(guān)系，為幼兒提供了寬松、安全的心理環(huán)境，解除了幼兒思想上的束縛，形成以幼兒為中心的自主活潑的小組學(xué)習(xí)形式，尊重幼兒與眾不同的疑問和新觀點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的所思所想，在經(jīng)過小組成員間不同想法的碰撞后，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

3 如何在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法

3.1 科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用

3.1.1 精心設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，挖掘小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容

由于并不是所有的科學(xué)活動(dòng)都可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因此，在組織科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容一定要進(jìn)行篩選，了解哪些教育活動(dòng)是可以合作的。教師要深入研究教材，在備課時(shí)要設(shè)計(jì)好在一堂課中什么內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少等等。在選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、時(shí)間上，教師要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與能力水平，力求順應(yīng)幼兒心理發(fā)展與思維發(fā)展的自然進(jìn)程，這樣才能取得小組合作學(xué)習(xí)良好的教育效果。如適合大班幼兒小組合作學(xué)習(xí)的教材有：《鏡子的秘密》、《空氣寶寶力量大》、《骨頭啥模樣》、《讓熱水變冷》、《士兵的迷彩服》、《紙繩承力大》、《讓氣球飛起來》、《小紙片大力士》、《光和影》、《大鞋和小鞋》、《學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)》、《方糖的溶解》《沉與浮》等等。

案例1：

在探究“空氣寶寶力量大”時(shí)，教師提供多種材料，如裝有水的水盆、空礦泉水瓶、錐子、吸管、紙片、平口的玻璃杯、氫氣球、畫有表格的記錄單、報(bào)紙、真空吸盤等。

進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師先導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣?？梢栽O(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會(huì)怎樣？小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。”

然后分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索怎樣使水流出來的方法，并做記錄。當(dāng)有的幼兒發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來，教師就運(yùn)用材料，吸管和錐子等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來的方法。教師小結(jié)：“當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會(huì)流出來嗎？請(qǐng)大家猜猜?！庇變悍纸M試試，進(jìn)一步感知空氣的力量?！袄蠋熯€有一個(gè)有意思的游戲，把報(bào)紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了”。幼兒再次分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。

最后分享交流?？諝鈱殞毜牧α空娲?，幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒流出來是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×?。第三個(gè)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

3.1.2 培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣，發(fā)揮小組合作的主動(dòng)性

興趣是最好的老師，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生更多的探求新知的欲望，在科學(xué)活動(dòng)中，如果幼兒對(duì)科學(xué)探索有興趣，那么在活動(dòng)時(shí)就會(huì)注意力集中，想象力豐富，他的智力活動(dòng)效率也會(huì)提高。從而對(duì)探索活動(dòng)充滿信心，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性。因此激發(fā)幼兒參與合作學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。

案列2：

在探索“植物靠什么喝水的”時(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了幾個(gè)小組討論的問題：

（1）出示PPT（動(dòng)物喝水的情景），問：他們?cè)诟墒裁?？，為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和?dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它是怎么來喝水的？為什么？幼兒在小組內(nèi)饒有興致地討論起來了，并紛紛表述自己所知道的知識(shí)。

（2）老師出示一株芹菜，猜一猜，它是怎么來喝水的？為什么？再次開展小組討論，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，來驗(yàn)證結(jié)果。幼兒在互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了秘密，將芹菜放在紅色的顏料里，就會(huì)變成紅色，原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？小組合作對(duì)干植物是靠莖部來傳輸水分的功能了解起了一個(gè)伏筆。

（3）今天我們要來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，解剖一下芹菜的莖。要求：四人一組，比一比，哪組發(fā)現(xiàn)芹菜秘密最多？記錄的小朋友要及時(shí)把你們組發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來。幼兒開始仔細(xì)探索（動(dòng)手操作）、熱烈討論，記錄員及時(shí)記錄了小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的秘密。

最后和大家一起分享研究結(jié)果，原來植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。圓滿完成了小組學(xué)習(xí)的任務(wù)，極大調(diào)動(dòng)了幼兒探究的積極性，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

芹菜是孩子們生活中常見的。只不過孩子們從未仔細(xì)觀察、比較過芹菜在不同顏色水中會(huì)發(fā)生怎樣的變化。老師用孩子們熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地比較和思考。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極主動(dòng)，有很高的探究熱情和交流的愿望，充分發(fā)揮了自主性的探究能力。

3.1.3 創(chuàng)造科學(xué)教育活動(dòng)機(jī)會(huì)，促使幼兒學(xué)會(huì)小組合作

瑞吉?dú)W指出：相互交流、認(rèn)知沖突、合作活動(dòng)是最佳的學(xué)習(xí)方式。在合作活動(dòng)中，能最大限度地促進(jìn)同伴之間相互交往和相互影響，他們互相幫助、共同探討、共同合作，能促使不同層次的幼兒在參與中獲得進(jìn)步和成功。在科學(xué)活動(dòng)中， 幼兒一起游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，教師應(yīng)努力想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。

首先，教師通過有目的、有計(jì)劃的科學(xué)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造一些合作機(jī)會(huì)。比如：在組織《沉與浮》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師問：“哪些物體是沉的，哪些物體是浮”？比一比，哪個(gè)小組實(shí)驗(yàn)做得快，擺放的速度快，再想辦法改變物體的沉浮。各小組成員相互配合，大膽想象、實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)過程中，小組成員還要分工合作，有記錄員、實(shí)驗(yàn)員。一邊實(shí)驗(yàn)，一邊及時(shí)地記錄，發(fā)揮小組成員的作用，按要求有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論。

其次，通過非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)。如：觀察四季的變化、動(dòng)植物的成長過程、天氣的變化、水的循環(huán)等。例如：組織《多彩的秋天》，活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：展示。根據(jù)教師的任務(wù)，幼兒將自己搜集葉子的整個(gè)過程，在活動(dòng)中相互交流，看他們完成的情況，可以看出幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。第二環(huán)節(jié)：觀察探究。通過觀察將相同的葉子放在一起，然后交流不同葉子的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和語言表達(dá)能力。第三環(huán)節(jié)：延伸。將各種各樣的葉子放入科學(xué)區(qū)域內(nèi)，動(dòng)手動(dòng)腦拼貼樹葉畫并進(jìn)行展示。

通過一系列的活動(dòng)，使孩子們對(duì)大自然產(chǎn)生了熱愛之情，知道從小就要“愛護(hù)草木、保護(hù)環(huán)境”的道理。

最后，教師要善于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育。如：在一次戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子看到一群螞蟻在搬家，就問：螞蟻為什么要搬家呀？螞蟻都吃什么呀？……于是教師蹲下來和孩子一起觀看。在孩子的一個(gè)個(gè)小問號(hào)之中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒看螞蟻是怎樣搬動(dòng)大食物的，從而讓幼兒明白一只螞蟻是無法搬動(dòng)較大食物的，但許多螞蟻一起搬就能把大塊食物搬走的道理，而且還跟孩子探討了螞蟻搬家與天氣的關(guān)系，以及螞蟻的特性等。

我們正是利用這些具體的、活生生的實(shí)例，告訴幼兒合作起來力量大的道理，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。作為教師，既不要放過每一次讓幼兒合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造提供合作的機(jī)會(huì)。

3.2 小組合作學(xué)習(xí)法的操作過程

3.2.1 形成學(xué)習(xí)小組

（1）座位排列：幼兒園的座位排列原本就是按照小組學(xué)習(xí)的模式排列的，將座位排成類似于圓桌會(huì)議形式，4到6人一組。這樣排座位，讓幼兒有更多的時(shí)間共處和交流， 彼此之間加快了解和熟悉，有利于討論、合作，有利于觀察對(duì)方，有利于動(dòng)手實(shí)踐等等。

（2）有意安排：遵循”組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將學(xué)習(xí)能力有差異的孩子分別有意組合，方便他們?nèi)￠L補(bǔ)短，針對(duì)幼兒不同的氣質(zhì)類型，因材施教，在潛移默化中幫助幼兒獲得愉快的合作體驗(yàn)。

（3）自由結(jié)伴：大班的幼兒已有競爭的心理，比如，在以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽時(shí)，各層次的成員會(huì)選擇與自己水平相當(dāng)?shù)耐檫M(jìn)行組合。這種合作方式，使得幼兒在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，相互比較，合作效率可明顯提高。

3.2.2 制定小組公約

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。小組建立后，應(yīng)制定“合作公約”，使幼兒能夠 “有法可依”、“有法必依”，為幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立良好的學(xué)習(xí)秩序、保證小組工作順利進(jìn)行等提供有力保障。這個(gè)合作公約的制定應(yīng)遵循“民主自治”原則，讓幼兒自覺參與商量決定，才會(huì)有“依法辦事”的熱情與積極性。

如：合作公約：

（1）商量討論時(shí)說話輕輕，像說悄悄話。

（2）回答問題時(shí)聲音響亮，使大家都能清楚。

（3）別人說話時(shí)認(rèn)真傾聽。

（4）請(qǐng)求別人幫助時(shí)說話要有禮貌，要用“請(qǐng)”或“謝謝”。

（5）勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。

（6）遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。

“公約”制定好后，要求大家遵守“公約”，只有這樣，才能培養(yǎng)和激勵(lì)小組成員的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心的主人翁意識(shí)和團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊(duì)精神。

3.2.3 小組任務(wù)分配

要讓科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的合作行為順利進(jìn)行，合理、明確的分工，是完成合作任務(wù)的關(guān)鍵，在教學(xué)活動(dòng)我們要讓幼兒明白：“同一小組的成員就是要一起干”，因此在分工時(shí)，同伴間要合作商量，活動(dòng)時(shí)要遵守“小組公約”。如：在學(xué)習(xí)《毛豆朋友》時(shí)，有剝毛豆這一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒自由分組，然后提出問題：怎么才能看到豆子呢？看看剝出來的豆寶寶像什么，是什么顏色，數(shù)數(shù)有幾顆，并把發(fā)現(xiàn)的情況記錄下來。在合作時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)個(gè)別組長竟然已經(jīng)開始組織組員進(jìn)行分工了。有的摘毛豆、有的剝毛豆、有的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、有的記錄并展示成果，很快任務(wù)就完成了，孩子們?cè)诨顒?dòng)中非?；钴S。

幼兒園小朋友應(yīng)為年齡小，常以自我為中心，在任務(wù)分配時(shí)，經(jīng)常有爭搶自己喜歡的角色或者爭搶自己喜歡的任務(wù)現(xiàn)象，有時(shí)為了討論某個(gè)問題，大家的意見不統(tǒng)一時(shí)，幼兒們個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，此時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)，確定分工。如：在《有趣的汽車》這一科學(xué)活動(dòng)中，幼兒將自己的汽車玩具帶到幼兒園，課間討論時(shí)，有的說：“我的車好，它跑得最快?！庇械恼f：“我的車才好呢！它還能幫人做事呢！”有的說：“我的是火車，它才是最快的?！币粫r(shí)間，孩子們爭論不休，誰也無法說服誰。這時(shí)教師就要求孩子們合作商量，一是將汽車分類，二是小組間確定一位小朋友來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，孩子們協(xié)商后，很快完成了任務(wù)。

3.2.4 教師扮演角色

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、觀察者、引導(dǎo)者和參與者。在合作過程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導(dǎo)，幼兒在相互交往中形成的合作或不合作氛圍時(shí)，教師適時(shí)地調(diào)節(jié)活動(dòng)，采用適宜的方法開展參與合作。保證小組合作學(xué)習(xí)有序、有效的展開。如：大班幼兒開展《點(diǎn)亮小燈泡》活動(dòng)，教師要求幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試?yán)秒娋€導(dǎo)電的原理使燈珠發(fā)光發(fā)亮，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，教師放開手腳，讓幼兒動(dòng)手操作。然而尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)了。有人拿起桌上的材料，開始動(dòng)手，教室里立即討論聲、爭吵聲不斷，同伴間相互爭搶自己喜歡的材料，告狀聲彼此起伏。有的小組內(nèi)無人會(huì)做實(shí)驗(yàn)，人人發(fā)呆。有的直接請(qǐng)老師幫忙。有的組內(nèi)成員能力強(qiáng)的一手遮天，包攬一切活動(dòng)，其它孩子無事可做。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒如何解決問題。針對(duì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)后仍然無法成功的小組，教師參與其中引導(dǎo)他們?cè)俅螌?shí)驗(yàn)，嘗試合作學(xué)習(xí)的快樂。

總之，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要來回巡視，注意觀察小組成員的各種行為表現(xiàn)，掌握小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，必要時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)參與到合作中去，成為參與者、合作者、引導(dǎo)者。

3.2.5 小組合作的評(píng)價(jià)

在科學(xué)活動(dòng)中開展有效的交流與評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)幼兒探索科學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

（1）評(píng)價(jià)個(gè)人表現(xiàn)。首先要鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)的幼兒，不管做得對(duì)錯(cuò)與否。其次是要真誠表揚(yáng)，表揚(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的愉快，激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。最后表揚(yáng)落到實(shí)處，比如對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆星到五顆星，內(nèi)容包括“你今天發(fā)言了嗎？”“你今天做對(duì)了嗎？”“你今天遵守記律了嗎？”等等。專門揀他們的優(yōu)異表現(xiàn)講，他們聽得高興，對(duì)合作學(xué)習(xí)更有興趣。

（2）評(píng)價(jià)合作過程。從小組活動(dòng)的秩序、組員參與的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如評(píng)小組發(fā)言的次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量。重點(diǎn)是評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感。

（3）評(píng)價(jià)合作結(jié)果。說說合作學(xué)習(xí)效果、小組匯報(bào)情況，利用成果展示法，展示幼兒的合作成品，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。

總之，小組合作學(xué)習(xí)要實(shí)行“捆綁式”評(píng)價(jià)，即以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)和評(píng)價(jià)。無論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何變換，均應(yīng)堅(jiān)持把握“淡化個(gè)體、強(qiáng)化小組”的原則。把團(tuán)體總體成績作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)“合作學(xué)習(xí)，榮辱與共” 的關(guān)系，培養(yǎng)合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念

4 小組合作學(xué)習(xí)的成效

4.1 增強(qiáng)了科學(xué)探索的興趣

“小組合作學(xué)習(xí)”授課形式給幼兒帶來了寬松與自由，孩子自主的學(xué)習(xí)更容易學(xué)會(huì)本領(lǐng)，也贏得了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛，課堂紀(jì)律和教學(xué)效果也顯著提高。幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了很大提高。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師提問題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況。一是不思考，二是結(jié)果完全錯(cuò)誤或結(jié)果正確但方法單一。小組合作學(xué)習(xí)，可使思考結(jié)果不正確的孩子及時(shí)得到糾正，不愿思考的孩子在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論，最終找到了問題的答案，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

4.2 提高了科學(xué)學(xué)習(xí)的效率

通過小組合作，組內(nèi)幼兒在協(xié)商、討論中把各自對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的理解傳到給組內(nèi)幼兒，并與組內(nèi)幼兒達(dá)成活動(dòng)的同一個(gè)目標(biāo)，從而提高了科學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

“小組”接受任務(wù)后，為了要在課堂上很好的展現(xiàn)自我，勢(shì)必認(rèn)真思考，仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)自己不明白的問題，為了解決它們，不惜請(qǐng)教老師和同伴，這無疑就是一個(gè)最好的自我學(xué)習(xí)的過程，這種學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師在課堂上不厭其煩的反復(fù)講解。在這個(gè)過程中，幼兒獲得了學(xué)習(xí)的能力與解決問題的能力。從而很好地完成小組任務(wù)。

在以往的教學(xué)中會(huì)常碰到一些問題，如幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)思維障礙而無法排除時(shí)，也就是活動(dòng)過程中的重難點(diǎn)無法突破。在實(shí)踐中，我們有意識(shí)地組織幼兒進(jìn)行小組合作討論，發(fā)揮幼兒的主體作用和小組合作力量，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，共同探索，順利解決了教學(xué)過程中的“重難點(diǎn)”，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力與小組協(xié)作精神。

4.3 培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力

《指南》中提出，培養(yǎng)幼兒合作交流，探究中的合作既有助于發(fā)展幼兒的合作能力，也有助于幼兒體驗(yàn)和學(xué)習(xí)如何圍繞任務(wù)與同伴分工協(xié)作。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)幼兒個(gè)體提供更多的合作交流的機(jī)會(huì)，使之在小組中敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)會(huì)了交流與合作，并共同分享成功的快樂。

第5篇：中班組教研范文

一、教育教學(xué)慣例工作方面：

努力將《綱要》有關(guān)精神運(yùn)用到日常生活的各環(huán)節(jié)；組織帶領(lǐng)本組的教師狠抓一日活動(dòng)環(huán)節(jié)和慣例教育工作,本期我組教師將在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》基礎(chǔ)上。做好中班幼兒的入園工作。

二、具體安排如下：

1組織本組教師就對(duì)中班的幼兒年齡、身心的發(fā)展特點(diǎn)，九月利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。以及各班的具體情況制定教研組計(jì)劃和各班班務(wù)計(jì)劃；確定本期“綠色環(huán)?！钡掠黝}活動(dòng)”愛家鄉(xiāng)”交通平安”樓道消防平安”大中型玩具平安”健康教育”主題計(jì)劃。

，2從慣例工作入手加強(qiáng)各班對(duì)“種養(yǎng)區(qū)”妥善管理。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)。保教配合，保證一日各環(huán)節(jié)活動(dòng)的工作質(zhì)量。

3定期將“每月生日寶寶”月教育活動(dòng)內(nèi)容交給電教老師。堅(jiān)持積極使用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4及時(shí)更換“家長園地”教學(xué)活動(dòng)公開欄”內(nèi)容。

5保證“主題活動(dòng)”德育工作”順利開展。加強(qiáng)德育和安全教育。

6做到動(dòng)靜交替，編排一套中班新早操。運(yùn)動(dòng)適度；保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間；認(rèn)真做好慣例，消毒衛(wèi)生和疾病防治工作。

7秋冬兩季加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。積極組織幼兒參與冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

三、教研工作方面：

利用教研活動(dòng)時(shí)間，充分發(fā)揮集體教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。充分調(diào)動(dòng)本組教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和自覺性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導(dǎo)，針對(duì)中班組教育教學(xué)中存在問題開展討論，找到突破口。結(jié)合本班實(shí)際情況開展小型課題，結(jié)合各主題教育活動(dòng)及科研課題的發(fā)展，及時(shí)提取反饋信息，調(diào)整本組教育教學(xué)進(jìn)度，積累優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，確保教育教學(xué)及課題研究的順利開展。

（一）具體內(nèi)容、措施如下：

1每月一次集體備課活動(dòng)，本期開展集體教研活動(dòng)時(shí)間為每周三下午進(jìn)行。每周一次碰頭會(huì)。教研要結(jié)合《綱要》精神，著力于某個(gè)問題、某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面進(jìn)行討論。開展小型課題，課題活動(dòng)開展中組織討論課題過程中存在問題，共同尋找解決方法，改進(jìn)教學(xué)教育方法。

2交通、樓道消防、大中型玩具平安教育目的及具體措施”本期我組集體備課的重點(diǎn)存在于“討論每日教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、環(huán)保教育主題。

3本期我組教師將積極參與上級(jí)各相關(guān)部門和園內(nèi)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀賞活動(dòng)；教學(xué)中積極使用多媒體教學(xué)；

4培養(yǎng)輔導(dǎo)青年教師（易張）

四、課題研究工作方面：

認(rèn)真分析，協(xié)助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動(dòng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成文字。

五、家長工作方面：

1保證園地內(nèi)容和網(wǎng)上資料的及時(shí)更新，好家教園地的宣傳工作。以及宣傳欄目的多樣性；

2讓家長了解幼兒園，分利用家訪、早操及戶外活動(dòng)、環(huán)境布置等活動(dòng)。解幼兒園教育的目的爭取家長支持、配合。

3達(dá)到家園共建的目的充分利用家長資源。

六、本期我組

每月開展的主要工作

召開了新學(xué)期家長會(huì)。主題活動(dòng)：平安、健康、教師節(jié)、飲食食品衛(wèi)生、維護(hù)國家利益主義）等活動(dòng)的教育。1九月：本組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及《綱要》精神集體創(chuàng)編了一套新早操。

2十月：組織本組教師認(rèn)真開展“德育主題活動(dòng)”環(huán)保主題”教育。

3十一月：開展“交通平安主題活動(dòng)”樓道消防平安”大中型玩具平安”教育效果好。

4十二月：組織開展幼兒參與“冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”

第6篇：中班組教研范文

幼兒園教研是培訓(xùn)教師的重要途徑，也是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的經(jīng)常性手段。教師要成為專業(yè)合格的教師，就必須成為自身實(shí)踐的研究者。我園經(jīng)常組織教師進(jìn)行園本教研活動(dòng)，并且在活動(dòng)中邀請(qǐng)專家的指導(dǎo)，大大提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量，教師也從教研中找到了適合自己發(fā)展的方向。

教師要成為專業(yè)合格的教師，就必須成為自身實(shí)踐的研究者。記得又是在每周一次的教研活動(dòng)中，這次我們很榮幸的請(qǐng)來了教研中心的李主任，李主任親自組織并指導(dǎo)本次活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)李主任繪聲繪色的講話感染著在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師，我們一直以為教研活動(dòng)是多么難做的事情，好像是只有專家們才能做到的事情。可是通過本次活動(dòng)，我才認(rèn)識(shí)到我們以往的這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，其實(shí)我們每一位教師天天都在做教研。講到這里，請(qǐng)老師們首先和我一起學(xué)習(xí)我在清華學(xué)習(xí)時(shí)聽到的一段關(guān)于園本教研的話，這段話出自中國教育科學(xué)研究院周俊鳴專家，他的原話是這樣說的：教師要成為專業(yè)合格的教師，就必須成為自身實(shí)踐的研究者。研研究幼兒，以便了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程；研究學(xué)科，以便把握學(xué)科進(jìn)行特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；研究教育策略和教學(xué)方法，以便創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)。要研究實(shí)踐工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和組成部分，研究每一面墻飾、研究每一個(gè)區(qū)域、研究每一個(gè)生活環(huán)節(jié)、研究每一個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，努力使師生的每一次互動(dòng)都具有激勵(lì)和促進(jìn)作用。聽到這里，你是否開始明白為什么我說我們每一位老師天天都在做教研了吧。捫心自問，我們哪個(gè)教師從來沒有研究過孩子，比如對(duì)照___歲幼兒的年齡特征：___歲孩子情緒不穩(wěn)定，認(rèn)知活動(dòng)依然依靠行動(dòng)來進(jìn)行，模仿是這個(gè)時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。帶過小班孩子的教師都應(yīng)該了解，接待新入園幼兒，面對(duì)情緒不穩(wěn)定的幼兒，我們要利用各種教育小策略近快時(shí)間讓孩子情緒穩(wěn)定下來，當(dāng)然對(duì)特殊哭鬧幼兒要盡量給予更長時(shí)間的幫助，逐漸才能讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活。___幼兒動(dòng)作靈活，活動(dòng)量大，具體形象思維是這個(gè)時(shí)期幼兒思維的主要特點(diǎn)，在日常生活中能夠遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。帶過中班孩子的教師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡任何事都嘗試，什么刀子、剪子、秋千他都想玩耍，所以老師在制定要求規(guī)則下，要想盡各種玩法讓孩子們?nèi)L試，比如開展手工剪紙活動(dòng)、戶外活動(dòng)、嘗試分角色游戲等等。___歲幼兒有強(qiáng)烈的求知欲望與認(rèn)識(shí)事物的興趣，愛問各種各樣的問題，能有意調(diào)控自己的心理活動(dòng)，在藝術(shù)活動(dòng)中能有意的進(jìn)行構(gòu)思，個(gè)性已經(jīng)開始形成。帶大班孩子的老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)期的孩子社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)了，可以鼓勵(lì)幼兒參加各種社會(huì)性活動(dòng)，幼小銜接并且成為教育重點(diǎn)，教師就要和家長大力配合做好幼兒生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備，鍛煉孩子自己穿脫衣服，洗臉等獨(dú)立自理能力。所以說我們教師日復(fù)一日，年復(fù)一年和孩子生活在一起，我們和孩子們發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事件都是教研。

常抓不懈做教研。我們都在做教研，可是我們?nèi)鄙俚氖菆?jiān)持做好教研、做精教研的精神。我想出現(xiàn)這種情況也不是我們自己想要做好就能做好的事情，因?yàn)檫€有其他因素制約著我們，比如說時(shí)間、環(huán)境、性別差異、環(huán)境等等，就性別而言，我們女人又要同時(shí)兼顧社會(huì)角色、職業(yè)角色、家庭角色，如何才能在這種境地中創(chuàng)造性的做好教育工作呢？我們的園領(lǐng)導(dǎo)說過的一句話，讓我們信心倍增，我們只需要在現(xiàn)有工作狀態(tài)下再努力往前走一點(diǎn)點(diǎn)，我們就是最棒的！這句話中的一點(diǎn)點(diǎn)究竟該是什么呢？請(qǐng)大家繼續(xù)跟我回到開始說到李主任來我園親自帶領(lǐng)大家進(jìn)行教研活動(dòng)中來，一段繪聲繪色的講話過后，李主任開始讓大家講講自己感受深刻、難忘的一次教育小故事，大家在寬松愉快的氛圍中暢所欲言，不知什么時(shí)候，我自覺的舉手并站了起來，講了自己曾經(jīng)到鄰班組織的一次集體教育活動(dòng)收獲：我記得自己當(dāng)時(shí)是這樣說的中心部分，我說：如果你到一個(gè)陌生的中班去開展一次教育活動(dòng)，導(dǎo)入部分十分的重要，俗話說的好好的開始是成功的一半，所以當(dāng)我到了這個(gè)班并立即開始教育活動(dòng)時(shí)，我首先把自己想象成他們出門許久的一位老朋友，再次見到這些朋友后，我們會(huì)是什么心情？高興、激動(dòng)、愉快，這樣的心情也會(huì)馬上感染你周圍的這些孩子們，當(dāng)我和他們打招呼后，他們自然而然的和我聊了起來，我和他們聊的不是別的，而是猜一首謎語，謎面是圓頭圓腦小東西，沒骨頭沒肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋著一包氣，謎底是小皮球。當(dāng)我用比較慢的語速與孩子們交流完整個(gè)謎面后，大家說出了謎底小皮球。這次活動(dòng)后，我陸續(xù)搜集整理了關(guān)于適合小、中、大班幼兒的一些謎語。適合小班幼兒的代表性謎語有：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風(fēng)舞，撒手高飛天上飄，打一物【謎底】氣球。適合中班幼兒的代表性謎語有：我的身體細(xì)又長，頭長白毛身上光。從來就愛講衛(wèi)生，天天嘴里走兩趟。打一用具【謎底】牙刷。適合大班幼兒的代表性謎語有：大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。打一動(dòng)物【謎底】豬。我把以上一些謎語在自己的教學(xué)中都進(jìn)行過使用，不同年齡階段的幼兒對(duì)謎語的接受能力不同，效果很好。原來我們只需要在現(xiàn)有工作狀態(tài)下再努力往前走一點(diǎn)點(diǎn)，我們就是最棒的！這句話中的一點(diǎn)點(diǎn)是只需要將我們做過的教育故事整理提煉成普遍可以食用的教育策略。

第7篇：中班組教研范文

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。

二、園本培訓(xùn)目的

1、理論水平的提高

本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、專業(yè)技能的提升

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。

四、具體措施

1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。

4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。

6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理

1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計(jì)分。

3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。

六、園本培訓(xùn)內(nèi)容

XX年9月：

1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。

2、小班親子活動(dòng)。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)

3、學(xué)習(xí)研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建。

10月份：

1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。

2、年級(jí)組長白板示范課。

11月份：

1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。

2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語文活動(dòng)效果。

3、青年教師幼兒舞蹈編排評(píng)比。

12月份：

1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。

2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。

3、討論制定：園優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

2014年1月份：

第8篇：中班組教研范文

英語教學(xué)和語文數(shù)學(xué)教學(xué)一樣重要，不說在考試中，語文數(shù)學(xué)英語的成績都是同樣的分?jǐn)?shù)，到將來學(xué)生走上社會(huì)，更要很好的使用英語，這些都是讓他們必備的素質(zhì)，這些都是在不斷的發(fā)展中，要求學(xué)生做好的，相信我們一定能夠做好！教好學(xué)生的英語，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，這都是需要不斷的努力的！

本學(xué)期我們英語教研組以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃。繼續(xù)以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)期課改理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，教研組的活動(dòng)制度化，落實(shí)好時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、職員。活動(dòng)內(nèi)容緊密圍繞教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)展開，包括理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、課題辦公室文員半年總結(jié)研究、聽課評(píng)課、質(zhì)量分析等。具體實(shí)施工作

理論學(xué)習(xí)：

本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，建立新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元開放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

教學(xué)工作：

我校的英語教師隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍，可是每位老師在教學(xué)工作中都抱著勤勤懇吭冬兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，平時(shí)能積極參加區(qū)，校開展的教研活動(dòng)，虛心向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際教學(xué)中貫串和滲透。在教學(xué)上力求精益求精，我們英語組的每一位老師都非常注重落實(shí)平時(shí)的每一堂英語教學(xué)課，在平時(shí)的教學(xué)工作中，全組教師能認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常留意強(qiáng)化小學(xué)英語“聽、說、讀、寫”練習(xí)。結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施每周幾次的早讀制度，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力。

在備課中，能嚴(yán)格按照教研室的要求，進(jìn)行全英的表格式備課，并牢牢圍繞教研室提倡的“一環(huán)四節(jié)”的備課流程，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。堅(jiān)持從學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，首先非常重視營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如：在每堂英語課前，堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀童謠，繞口令，演唱英語歌曲等，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在新授單詞或句型時(shí)，盡量以直觀的教具，肢體語言或多媒體進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并留意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)進(jìn)步自己的英語知識(shí)水平。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，進(jìn)行單元試卷、仙居住宿習(xí)題練習(xí)，及時(shí)地補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的同一，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)補(bǔ)救，努力做到課課過、單元清。

愛好是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)好英語，愛好是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們留意創(chuàng)設(shè)***的教學(xué)氛圍，同等的師生關(guān)系，留意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機(jī)會(huì)降至最低，盡量讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中身心愉快。全體教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。只要有外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家都會(huì)積極參加。

教研組教師還開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，并互相學(xué)習(xí)選進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。這學(xué)期翁惠琴老師上了一節(jié)校的展示課，從與教研員一起備課，與教研組老師一起策劃，到試教、寫教學(xué)反思，其中花了大量的時(shí)間和精力，取得了較好的效果。陳潔老師參加了片英語學(xué)科青年教師教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，教研組的老師們和她一起鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，大家一起出謀劃策，共同幫助新教師長大。另外，曹慧萍老師上了兩堂鏈?zhǔn)浇萄谢顒?dòng)課。曹老師發(fā)揮她的多媒體制作技能，浙江仙居房屋買賣精心地設(shè)計(jì)媒體，考慮到低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，預(yù)備了一些英語圖片和錄像，這樣既吸引了學(xué)生的留意力，又進(jìn)步了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。另外教研組還組織好每位老師的實(shí)踐課，開展互聽互評(píng)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步。這些活動(dòng)也使我們教研組教師在教學(xué)上長大了很多。

我們教研組的教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、入黨轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，一定程度上使差生縮小了與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體水平。同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)越小組”的評(píng)選活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評(píng)分，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。積極遵守區(qū)教研室和學(xué)校的規(guī)定，做好對(duì)學(xué)生口語的檢測(cè)工作，進(jìn)步口頭表達(dá)能力，為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。

以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些扼要回顧，在工作中初中班主任總結(jié)范文我們還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和其他老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。大學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)在今后的歲月里，我們英語組必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新，使我校英語教學(xué)工作更為出色！

第9篇：中班組教研范文

幼兒園舉辦戶外活動(dòng)能夠使大班幼兒的身心各個(gè)方面都得到了發(fā)展。培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索的精神。下面是小編為大家整理的大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!.

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文1有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動(dòng)。近期，園內(nèi)開展戶外活動(dòng)觀摩，大家集思廣益、千方百計(jì)開發(fā)戶外活動(dòng)器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了!觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收獲了感動(dòng)：孩子們所呈現(xiàn)出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個(gè)校園，謝謝大家為孩子所付出一切!

下面，將這次觀摩活動(dòng)的一些情況反饋給大家：

一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)

1、活動(dòng)內(nèi)容新穎，各具特色。

各班教師選取的活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點(diǎn)了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”;中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”;大班的“花樣輪胎”、“足球運(yùn)動(dòng)”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動(dòng)方案具體詳細(xì)，活動(dòng)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，富有特色。

2、活動(dòng)組織到位，形式靈活多樣。

教師在活動(dòng)組織上比以往更加科學(xué)合理，活動(dòng)形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確保活動(dòng)的趣味性和高效性。

3、活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩。

各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟;中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等;大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又為戶外體育活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)支持。其次活動(dòng)中教師充分挖掘每種器械的價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，又使活動(dòng)器械得以充分利用，使得體育活動(dòng)更富變化、更具有魅力。

4、注重活動(dòng)的整體性和教育性，使幼兒體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)中以幼兒為主體，盡量鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)，且注重活動(dòng)的整體性和教育性，如集體活動(dòng)既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動(dòng)作技能的鍛煉，又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒在感受參加集體活動(dòng)帶來的快樂的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。

二、各組亮點(diǎn)：

小班組：經(jīng)典游戲運(yùn)用較好，活動(dòng)注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動(dòng)投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動(dòng)都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運(yùn)動(dòng)技能，注重規(guī)則意識(shí)和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。

三、活動(dòng)建議

1、各班教師在活動(dòng)材料的合理投放、幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握、教師的適時(shí)介入和指導(dǎo)等方面再加強(qiáng)研究，力爭使體育活動(dòng)更加科學(xué)有效。

2、以本次戶外活動(dòng)觀摩為契機(jī)，讓多姿多彩的戶外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點(diǎn)之一。

成績承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵(lì)著我們，但它不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們?cè)俳釉賲?，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文2為全面貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)精神，豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式和方法，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長，市教育局于今年4月下發(fā)了遼源市教育局關(guān)于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動(dòng)的通知(遼教函〔--〕5號(hào))，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了部署。7月11日，由市教育局基礎(chǔ)教育科、市教育學(xué)院小教部及縣、區(qū)教育局聯(lián)合組成評(píng)審組對(duì)全市參評(píng)幼兒園的戶外體育活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)比。在縣、區(qū)初評(píng)的基礎(chǔ)上，全市共有35個(gè)幼兒園3000多名幼兒參加了市級(jí)評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)辦園性質(zhì)把參評(píng)幼兒園分成三個(gè)組，經(jīng)評(píng)委背對(duì)背打分、匯總后，共評(píng)出一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)11個(gè)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，幼兒園參與活動(dòng)的積極性高

此次活動(dòng)得到了縣、區(qū)各有關(guān)部門及市直屬幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各縣、區(qū)有關(guān)部門及各級(jí)各類幼兒園都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從年初開始，各幼兒園就把活動(dòng)納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開展;二是各縣、區(qū)有關(guān)部門都能積極組織轄區(qū)內(nèi)各幼兒園的教師結(jié)合本地本園的實(shí)際組織開展活動(dòng)，在層層選拔的基礎(chǔ)上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級(jí)的比賽活動(dòng)，突出了“健康”這一主題。

二、面向全體幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂

本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動(dòng)，縣、區(qū)各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個(gè)別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動(dòng)。參與全市評(píng)比的總?cè)藬?shù)達(dá)到了3000余人。

三、活動(dòng)形式多樣，體現(xiàn)了園本特色

市實(shí)驗(yàn)幼兒園以迎奧運(yùn)為主題編排了系列體育活動(dòng)，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調(diào)動(dòng)起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。

市第三幼兒園則充分發(fā)揮了自己活動(dòng)場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育活動(dòng)內(nèi)容和現(xiàn)代的體育活動(dòng)形式結(jié)合起來，將幼兒園開展的外語教學(xué)活動(dòng)融入其中，體現(xiàn)了幼兒園戶外體育活動(dòng)的多元化。

～豐縣一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動(dòng)中展示了自己獨(dú)特的辦園優(yōu)勢(shì)，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風(fēng)采。龍山、西安區(qū)民辦幼兒園對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)也有了較高的認(rèn)識(shí)，在區(qū)教育行政部門的帶領(lǐng)下，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，也在活動(dòng)中展示了民辦園獨(dú)特的辦園魅力。

四、活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動(dòng)各幼兒園的老師們都充分發(fā)揮了自己的`想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。

總之，這次活動(dòng)充分展示了幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了各有關(guān)部門及幼兒園對(duì)戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，推動(dòng)了我市幼兒園戶外體育活動(dòng)的縱深發(fā)展。

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文3富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)計(jì)劃。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛玩的游戲活動(dòng)，音樂活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力蛇形跳打保齡球跳積木等

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來的快樂。

再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文4設(shè)計(jì)意圖：從的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動(dòng)，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動(dòng)”的'宗旨，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

2.大膽探索，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張

活動(dòng)過程：

一.準(zhǔn)備活動(dòng)：

熱身運(yùn)動(dòng)，我們都是不倒翁。

二.游戲

活動(dòng)：

1.游戲：我們都是木頭人。

2.提出要求再次游戲。

三.探索活動(dòng)：

1.自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭橋

a：集體游戲。

b：河面變寬，探索方法傳遞沙包。

c：加大難度，再次探索。

d：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽。

3.游戲：找朋友

四.放松活動(dòng)：

聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文5體育游戲活動(dòng)一直是我園的一大特色，近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源，開展豐富多彩的活動(dòng)，各班教師也投入了高昂的工作熱情，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)健康活動(dòng)，為幼兒園體育游戲活動(dòng)的開展提供了保障。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園的教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)來組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！毕染捅緦W(xué)期我班體育工作作以下總結(jié)。

我班從中班開始就以民間游戲?yàn)橹?，因?yàn)橛變号d趣很高，所以一直到大班都圍繞民間游戲進(jìn)行研討?，F(xiàn)在每次活動(dòng)開展后，小朋友們都能圍繞其探索更多的玩法，由簡單到復(fù)雜，由易到難，循循漸進(jìn)，漸漸的學(xué)會(huì)自己摸索自己玩，只要老師提供器材就能玩出很多花樣，從這點(diǎn)就可以看出他們有了很大的`進(jìn)步。

本學(xué)期我園開展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我收獲了很多，真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導(dǎo)”的.真正含義，在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”，因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c器材的制作，所以積極性很高，每次戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)拿起“跳跳鞋”進(jìn)行自由活動(dòng)。

本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡衡、跑、跳、組合型的游戲，通過寓教于樂的體育教學(xué)法讓幼兒對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣的教學(xué)方法既使幼兒提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的體育精神。

在上課方面：

1、按幼兒園健康課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒身心特點(diǎn)的實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，備好課，寫好教案，做到課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求幼兒做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、示范講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡到繁。

循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使幼兒的身體得到較全面的鍛煉。