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第1篇：旅游管理論文范文

1.旅游產品的公共性

旅游者在旅游的過程中，會通過貨幣支付的形式來購買相關的產品及服務，而這二者的總和就是旅游產品。旅游產品包括三大部分：核心部分、形式部分、延伸部分。旅游產品的公共性主要表現在三個方面：第一，旅游產品既包含有形的商品，還包含無形的服務，具有極強的綜合性；第二，在某種程度上，旅游產品屬于社會形態(tài)的產品，帶有強烈的社會本質屬性；第三，旅游產品具有跨地域性?；谶@三方面的公共性表現，就需要政府的介入及協調。

2.旅游市場的信息不對稱性

在旅游市場中信息不對稱的情況非常嚴重，主要表現在兩個方面：一是旅游企業(yè)所有者和經營者之間，二是不同的旅游企業(yè)之間以及旅游企業(yè)和旅游者之間。信息不對稱的存在會阻礙旅游市場的正常發(fā)展，而且對旅游業(yè)的發(fā)展也會產生一定的影響。因此，為了盡量減少這種信息不對稱性，就需要政府干涉旅游管理，建立起信息系統(tǒng)，披露準確、真實的旅游信息。

二、政府旅游管理制度創(chuàng)新的舉措

1.樹立政府旅游管理的新理念

政府在創(chuàng)新旅游管理制度時，首先要樹立新理念，可從四方面來進行：第一，服務主導。政府創(chuàng)新制度時，首先需要明確的問題是在實行旅游管理時，政府要堅持服務主導，充分發(fā)揮政府的服務職能，建立起公眾滿意的旅游管理制度。第二，公民本位。所謂公民本位是指政府要貫徹為人民服務的理念，充分了解公民在旅游方面的需求，從而有針對性地對制度進行創(chuàng)新。第三，有限政府。政府在行使管理職能時將自身定位于有限政府，承認政府并不是全能型的，不能包辦一切事務，進而實現對旅游市場的宏觀調控。第四，透明政府。政府應充分調動公民參與政治決策，并將政府相關的旅游政策透明化公開，真正做到公開、公正、公平。

2.完善相關的法律法規(guī)

我國始終堅持依法治國，因此政府在制定旅游管理制度時，要堅持做到有法可依、有法必依，這就要求政府要制定和完善相關的法律法規(guī)，建立起完善的旅游管理制度相關的法律體系，從而實現依照法律來規(guī)范、引導、制約和保證旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展。

3.強化政府旅游管理主體的責任感

旅游管理制度的責任主體不僅僅是政府，還包括公民、旅游企業(yè)、社會團體等。作為責任主體，要具有強烈的責任感，然而當前我國旅游管理制度責任主體責任感普遍不強，因此政府要通過相關的措施來加強各責任主體的責任感，進而推動旅游行業(yè)健康發(fā)展。

4.培養(yǎng)公民的公共理性

在推進旅游業(yè)發(fā)展的過程中，除了政府要參與其中外，我國的公民也要積極主動地參與進來。當前，我國公民的參與意識還比較淡薄，只是被動地接受管理及服務。對此，政府應該積極地培養(yǎng)公民的參與意識，并有效地增強公民的整體素質及政治能力，讓公民參與到旅游管理制度的創(chuàng)新過程中，進而成為推動旅游業(yè)發(fā)展的主人翁，最終實現促進旅游行業(yè)發(fā)展的目的。

三、總結

第2篇：旅游管理論文范文

隨著中國旅游行業(yè)的蓬勃發(fā)展，高職旅游管理專業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)展，政府在政策和扶持方面的傾斜和導向作用，校企合作不斷深入、教育質量不斷提高，這些都為學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，但還存在諸多不足。

二、高職旅游管理專業(yè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

1．傳統(tǒng)教育理念的桎梏，教育專業(yè)面相對狹窄

傳統(tǒng)教育理念對我國高職教育影響很大，如應試教育、“填鴨式”教育模式，僵化了教育形式，更加注重的是理論教學，而實踐教學不足。此外，旅游管理作為一種服務性工作，被誤認為是低人一等的行業(yè)，大學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面很難全心全意投入進去。旅游管理是一門綜合性學科，但是當前我國高職教育專業(yè)面相對狹窄，系統(tǒng)化和專業(yè)化程度不高。實踐教學更多限制在酒店和旅行社兩個部門。隨著知識經濟時代的到來，旅游管理需要多元化的人才，如市場營銷、旅游規(guī)劃、景區(qū)管理等。但是當前就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育對這方面的教育相對薄弱。

2．學生對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的認識準備不足，缺乏創(chuàng)業(yè)觀念的教育

當前我國高職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生更加傾向于就業(yè)，對創(chuàng)業(yè)興趣不高。造成這種現象的主要原因是創(chuàng)業(yè)教育的缺乏，狹隘的教育方式使得學生簡單地認為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦公司，并且將創(chuàng)業(yè)看作是很難的事情。這主要是因為高職學校對創(chuàng)業(yè)觀念的教育缺乏客觀性，致使學生對創(chuàng)業(yè)認識不足，缺乏深刻理解和風險意識，沒有理性的創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)觀念只停留在理想認識，創(chuàng)業(yè)很難達到“踏實”階段。還有的學生是因為“就業(yè)受阻”而不得不去創(chuàng)業(yè)。

3．就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的支持不足，知識和實際操作能力不突出

當前中國高職教育將更多的資金投入到實驗用具和教學設施的購買上，而對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的投入支持不足。學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)動機并不是來自學校的教育過程，而是自我激勵或社會刺激，學生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面沒有實質性內容，父母成了學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的支持者，特別是創(chuàng)業(yè)的學生認為原始資本投入應依靠父母。這一切都是相關教育的誤區(qū)，學校和社會對學生創(chuàng)業(yè)的支持明顯不足。當前高職旅游教學最大的不足是忽視了學生溝通能力和組織能力的培養(yǎng)。

4．教育環(huán)節(jié)存在漏洞，師資力量相對薄弱

我國高職旅游管理專業(yè)教師上崗需要“雙證”，不僅要有教師資格證，在理論方面有很深的造詣，而且需要教師具有很強的實際實踐能力，取得相關職業(yè)資格證書。但當前我國“雙師型”教師名不副實，有的教師具有教師資格證和職業(yè)資格證，但是卻沒有實際工作經驗，屬于“有證無業(yè)”，沒有參加過旅游業(yè)實際生產、管理工作，這就造成了“雙師型”老師數量不少，但是實際師資力量薄弱，質量不高。教育環(huán)節(jié)上很難做到連續(xù)有序，存在漏洞，實踐教育環(huán)節(jié)不科學。

三、開展高職旅游管理專業(yè)學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的幾條措施

1．高職教學應注重就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，提高學生的心理素質

高職教學注重就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)應該貫徹始終，在學生入學第一天就開始注重相關方面的教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，比如開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的校園活動，把教學課程融入實際生活中，滲透于班會、社團活動、興趣小組、各類競賽。同時，根據就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程目標開展各種就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育活動，如開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案大賽，參觀中小型企業(yè)，專題訪問，邀請優(yōu)秀就業(yè)創(chuàng)業(yè)人進行專題講座。樹立學生自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的觀念，培養(yǎng)學生的獨立性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等個性心理品質。

2．強化文化環(huán)境建設，營造良好環(huán)境，豐富就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識

強化文化建設，加強學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)宣傳，積極調動校園文化資源進行宣傳，如宣傳欄、校園刊物、報告會、行業(yè)專家專題講座。組織就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動，推動學生提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，學生在進行創(chuàng)業(yè)活動過程中，充分發(fā)揮團隊力量，靈活運用各方面知識。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐工作可以通過創(chuàng)業(yè)園區(qū)進行實際實踐培訓，學生可以提出申請項目，然后根據自己能力進行實際創(chuàng)業(yè)，為學生提供真實的創(chuàng)業(yè)平臺，指導老師應根據具體情況給予不同力度的幫助和扶持，提出一些建設性意見，創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設需要學校各部門的相互協作。

3．改革完善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育課程，加強學生綜合素質培養(yǎng)

改革完善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育課程，應構建具有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)特色的課程結構。學校應該根據實際情況完善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程體系，如企業(yè)管理、產品開發(fā)、道德品質、法律法規(guī)、市場營銷、企業(yè)策劃等方面的課程，把創(chuàng)業(yè)精神和課程結合在一起，培養(yǎng)學生的綜合素質，不僅掌握基本的專業(yè)技能，而且具有高尚的思想品質，把創(chuàng)業(yè)常識、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)心理技能、市場經濟環(huán)境等多方面因素相互融合，從而促進學生對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的了解。

4．加大校企合作的深度和廣度，重視實戰(zhàn)教育

第3篇：旅游管理論文范文

由于受傳統(tǒng)教學觀念的束縛，長期以來，我國學生處于被動、缺少自主探索、合作的地位。在很多學科的學習上，往往也都是以教師講述為主，學生被動接受。在當前的旅游管理教學中，這種傳統(tǒng)教學模式的身影仍然時常課件，旅游管理課堂基本上也是“以教師為主，以教材為主，以課堂為主”的模式。這種模式主導下的旅游管理教學，不僅與時展脫軌，更對培養(yǎng)全面發(fā)展人才目標相悖。而體驗教學則恰恰相反，其教學操作的核心是關注學生體驗、感悟和實踐的過程，并在此過程中，改變學生的學習方式，豐富學生的學習經歷和體驗，以促使其知識、能力、價值觀等的培養(yǎng)和統(tǒng)一。由此可見，在旅游管理中開展體驗式教學意義重大。

2.旅游管理學生開展“體驗式教學”實習的策略

體驗式教學對培養(yǎng)學生學習興趣，提升旅游管理課程教學效率至關重要。那么，在旅游管理專業(yè)學生實習活動中，該如何實施體驗式教學呢?作者認為可以從“模擬導游”、“案例教學”以及“優(yōu)化設計”這三個方面加以考慮:

2.1開展模擬導游活動，強化學生情感體驗

對于旅游管理專業(yè)學生而言，導游身份應該不會陌生，并且有很大一部分的學生在畢業(yè)之后，都將從事導游工作。在開展體驗式教學活動中，模擬導游活動不失為一種有效的體驗方式。這里所說的模擬導游，主要指的是模擬即景導游。眾所周知，即景導游需要具備多種能力，既需要具備充足的知識儲備，又需要能夠創(chuàng)造豐富的旅游情境，給予游客豐富的情感體驗。尤其是在那些歷史文化濃厚的景點擔任解說時，旅游情境的創(chuàng)設必不可少，其是激發(fā)游客情感體驗，引發(fā)游客情感共鳴的重要手段。比如在對“幽州臺”這一景點的解說時，如果導游沒有具備足夠的理論知識，不懂得這個看似簡單的臺子就是古人陳子昂的《登幽州臺歌》中的幽州臺，游客就無法理解這位懷才不遇的詩人在寫此詩時那憂傷、悲愁的心緒，也無法真正欣賞這個景點的人文內涵。這就是情境渲染的力量。是否能夠有效地渲染出情境，加強游客的情感體驗，是衡量一位導游能力高下的重要指標。因此在旅游管理體驗課堂上，開展模擬導游活動，不僅有助于學生在邊游覽邊解說過程中，掌握相關旅游知識，還能強化學生的情感體驗。在旅游管理專業(yè)實習活動中，可以結合體驗式教學法，開展模擬導游活動，來強化學生的情感體驗。在此過程中，必須采取行之有效的方法來實現。通常，在模擬導游實習活動中，需要結合多媒體手段開展教學。比如通過多媒體，以幻燈片為背景，將景點相關的圖片用幻燈片播放，使學生如臨其境，并就著圖片，以導游的身份進行講解，然后現場的教師和學生對此加以評價，通過此來不斷強化其知識和能力的掌握。通過這樣的方式，一方面極大程度地促進了學生主動學習、積極參與課堂的興趣，另一方面，也提高了課堂教學的靈活性和趣味性，使體驗式教學恰到好處。

2.2結合旅游管理案例教學，提升學生思維體驗

什么是案例教學法?簡單地說，案例教學法指的是教師在學生掌握相關理論和知識基礎的前提下，從旅游管理專業(yè)教學目標和內容出發(fā)，結合學生實際情況，通過精心策劃和指導，運用典型案例，引導學生對案例進行深入分析和解讀，以此來提高學生思考問題、分析問題、探問題、解決問題等能力，同時培養(yǎng)學生正確的管理理念、溝通能力和合作能力等的教學方法。在現代旅游管理專業(yè)教學中，案例教學法在旅游管理專業(yè)教學上的優(yōu)勢不斷地被實踐證明，并發(fā)揮著越來越重要的作用。而在旅游管理體驗式教學課堂上，結合案例教學法，有助于用現實案例，構建起實際體驗情境，并將學生進一步引入案例情境中，去整理、分析、理解案例，以此來提升學生思維體驗，使學生在實際情境體驗中，體驗自主學習、合作學習的開放型學習氛圍，從而促進學生思維得以不斷深化。

3.總結

第4篇：旅游管理論文范文

一、國內旅游業(yè)在國民經濟中的地位和作用

國內旅游是社會公民一種重要的消費形式，其發(fā)展是一個國家國民生活水平提高的象征。我國國內旅游發(fā)展到今天已經有了一定的規(guī)模和影響，但從總的方面看，仍處于一種自發(fā)無序的狀態(tài)。要改變這種狀況，使國內旅游盡快發(fā)展起來，首先必須提高對國內旅游業(yè)在國民經濟中的地位和作用的認識。

第一，發(fā)展國內旅游業(yè)具有回籠貨幣，促進市場繁榮，保證國民經濟穩(wěn)定發(fā)展的作用。

以來，我國人民生活水平提高很快，居民購買力大大增強。1980年底，全國居民積余購買力僅為804億元，1985年就增加到2500億元,1990年則增加到7034億元。十年內，平均每年增長25％。如此巨大的積余購買力，一方面反映了城鄉(xiāng)居民收入的增加，人民生活水平的提高，另一方面也是穩(wěn)定市場、穩(wěn)定社會的隱患。如何引導好居民積余購買力是保證國民經濟穩(wěn)定發(fā)展的一個重要問題。目前，證券投資、高檔耐用消費品消費已成為引導居民積余購買力的重要途徑，但都不能完全解決居民積余購買力的貨幣回籠問題。近幾年，居民證券投資有較大發(fā)展。但由于投資市場的發(fā)育還處于初始階段，將居民積余購買力引向投資的規(guī)模還是有限的，消費品市場中高檔耐用消費品對于吸納居民積余購買力起了很大的作用。但近幾年又趨飽和狀態(tài)。在證券投資、高檔耐用消費品都難以完全緩解居民積余購買力的壓力的情況下，發(fā)展國內旅游業(yè)，大量吸納消費資金，回籠貨幣已成為引導居民積余購買力的又一重要途徑。據世界旅游組織統(tǒng)計，1990年全世界國內旅游收入達2．4萬億美元，加上國際旅游收入總計達2.65萬億美元，與能源、汽車制造等重要產業(yè)并駕齊驅，已成為世界經濟中三個最大的產業(yè)之一，我國國內旅游業(yè)近幾年發(fā)展也相當快，經濟效益也不斷提高?！捌呶濉逼陂g，我國國內旅游者共13．9億人次，年均2．7億人次，收入753億元，年均收入150．6億元。1992年，國內旅游人數達到3．3億人次,回籠貨幣則達到250億元。實踐證明，適當引導人們的旅游消費，發(fā)展國內旅游業(yè)確實不失為一種回籠貨幣、減少市場壓力、促進國民經濟發(fā)展的有效途徑。

第二，發(fā)展國內旅游業(yè)可以提供更多的勞動就業(yè)機會。旅游業(yè)是一項綜合性極強的服務行業(yè)。要滿足旅游者多方面的需要，就要發(fā)展相應的直接間接的提供服務的行業(yè)。據測算，旅游業(yè)每增加一個直接就業(yè)人數，社會間接就業(yè)人數就可增加5個以上。因此，發(fā)展旅游業(yè)促進第三產業(yè)的發(fā)展,可以為人們提供大量的工作崗位。

第三，發(fā)展國內旅游業(yè)還可以促進其他產業(yè)的發(fā)展，改善國民經濟結構。

旅游業(yè)的發(fā)展，必須既建立在一定物質資料生產發(fā)展基礎上，同時又能促進經濟部門的發(fā)展，起著改善國民經濟的作用。這是因為旅游業(yè)的發(fā)展能刺激旅游者的消費，從而可以形成和擴大新的消費市場。要滿足因旅游業(yè)的發(fā)展而擴大的消費，就要增加生產擴大服務。由于旅游而刺激的消費，是一種較高水平的消費，對消費品和服務的要求，無論是從質量上還是從數量上說都比較高。在更新換代方面，某些旅游消費品的周期更短，這就對生產和服務部門提出了更高的要求。因此，旅游消費這種新形式就成了推動生產發(fā)展的新動力，為其他部門、行業(yè)開辟新的生產門路提供了可能。同時，旅游業(yè)的發(fā)展還會促進各種經濟信息的交流，為新產業(yè)的產生提供了條件。國內旅游業(yè)這些作用都能促進國民經濟結構的調整和改善。

第四，發(fā)展國內旅游還可以振興繁榮地方經濟。

我國地大物博，旅游資源非常豐富。各地都可以從本地實際出發(fā)，因地制宜發(fā)展國內旅游業(yè)，促進本地經濟的發(fā)展。特別是一些經濟水平較低而旅游資源又較豐富的地區(qū)，通過發(fā)展國內旅游業(yè)繁榮本地經濟是一條較好的路子。陜西省漢中地區(qū)的南鄭縣，曾經是一個長期吃國家財政補貼的貧困縣，但近年來，工農業(yè)總產值卻躍居漢中地區(qū)之首，成為全省財政收入突破5000萬元的縣之一。實現這一巨大變化的原因之一，是這幾年南鄭縣新開辟了一個南湖風景區(qū)，大力發(fā)展旅游業(yè)。貴州黃果樹瀑布附近的村寨農舍，過去多是低矮簡陋的石板房，村民中不少人靠政府救濟過日子。這幾年隨著游客增多，各種旅游服務設施都建起來了，過去與經商無緣的農民，現在也做起了生意，有的還發(fā)了大財。1988年該鎮(zhèn)儲蓄達418萬元,成了有名的萬元戶鎮(zhèn)。旅游業(yè)不僅對落后地區(qū)的經濟有較大的推動作用，對發(fā)達地區(qū)的經濟的推動作用也很明顯。如歐美一些大部市、亞洲四小龍的騰飛等，旅游業(yè)都起了重要作用。1991年上海對從事國內旅游業(yè)的旅行社提出“三個一”的要求，即吸引每一個淤客在上海多住一晚，旅游檔次提高一檔，多購物一百元。通過工作，1992年上半年國內游客在滬逗留時間達2一3天。大部分住進了二星賓館，少數還住進了三星賓館,在滬購物人均達900元。如果進上海的外地人口中有十分之一通過工作能達到這個水平，將會是上百億的消費，這對上海商業(yè)、輕紡工業(yè)等將會形成巨大的推動力。

第五，發(fā)展國內旅游業(yè)還可為國家建設積累資金，對提高全社會的經濟效益有積極作用。大力發(fā)展國內旅游業(yè)，鼓勵人們在旅游方面多消費，將會給國家、社會實現更多的利潤，從而為國家經濟建設積累資金。同時，由于旅游業(yè)具有特殊的產業(yè)功能，發(fā)展旅游業(yè)所產生的乘數效應對提高全社會的經濟效益作用更為明顯。按照我國目前國內旅游一年3億人次的規(guī)模，以1991年對赴京旅游者調查測算,以每次旅游消費606元來計算，國內旅游收入則可達1818億元,約等于我國1990年國民生產總值17400億元的10．45％，按目前我國消費水平計算，每1元的直接收入可以產生3．03元的總經濟效益，那么1818億元的直接經濟收入將產生5508．5的總經濟效益，可見，通過發(fā)展國內旅游業(yè)提高社會經濟效益，確實是一項具有積極作用的重要措施。

第六，發(fā)展國內旅游業(yè)有利于國民文化交流，解放思想，更新觀念，促進精神文明建設，提高生活質量。

首先，發(fā)展國內旅游是滿足人民日益增長的物質文化需要的重要途徑。隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，要求旅游的愿望越來越強烈，出門旅游的人數與日俱增，發(fā)展國內旅游業(yè)就成為滿足人民群眾日益增長的物質文化需要的不可缺少的途徑。其次，發(fā)展國內旅游業(yè)對于激發(fā)人民的愛國主義熱情，增進人們的身體健康，提高生活質量具有較大的作用。旅游者游覽祖國錦繡山河和名勝古跡，對其開闊眼界，陶冶情操，擴大信息交流，增強身心健康都有積極的作用。尤其是在青少年中開展愛國主義教育，國內旅游發(fā)揮的作用更為明顯。過去開展的“夏令營”學習周等活動，寓思想教育和傳授知識于旅游之中，使青少年學到了書本上學不到的知識，激發(fā)了青少年振興中華的熱情，這些形式可以為發(fā)展國內旅游所惜鑒。再次，發(fā)展內旅游還可以促進思想觀念的更新，從而提高人民的素質。國內旅游發(fā)展所形成的游客流是信息流、觀念流的載體。這些信息、觀念、思維、生活方式的傳播，可以起著打破當地封閉保守思想、引發(fā)思維觀念更新的作用。中國社會經濟落后的一個重要原因，是閉塞、愚昧的觀念阻礙了社會的進步。通過發(fā)展國內旅游業(yè)，強化人們之間的思想文化交流，更新思想觀念，其意義比因發(fā)展旅游所獲得的經濟效益要深遠得多。至于國內旅游業(yè)對精神文明建設的作用，已經越來越為人們所認識。前世界旅游組織主席阿瑟霍洛德認為：“我們必須盡一切努力把旅游維持在最高文化水準和精神水準上，我們必須把旅游組織起來，使它不僅成為不錯的經營，而且成為一個創(chuàng)造更加文明、更加和平的世界的良機?！边@確是一既適用于國際旅游，同樣適用于國內旅游的真知灼見。綜上所述，國內旅游業(yè)是一項具有特殊作用的行業(yè)。無論對于社會主義物質文明還是精神文明建設都有十分重要的促進作用。因此，發(fā)展國內旅游業(yè)應當引起社會各界特別是旅游界的充分重視。

二、國內旅游業(yè)與國際旅游業(yè)的關系

發(fā)展國內旅游業(yè)，除了要提高其在國民經濟中的地位和作用的認識外，還要正確認識和處理好國內旅游與國際旅游的關系。

人類旅游行為是由國內旅游和國際旅游兩大部分構成的。兩者的關系可以用兩句話來表達：國內旅游是國際旅游的基礎和先導；國際旅游是國內旅游的延伸和發(fā)展。發(fā)展旅游業(yè)離不開國內旅游。在這里只要側重分析一下國內旅游業(yè)與整個旅游業(yè)的關系，它與國際旅游業(yè)的關系就比較明確了。

首先，國內旅游業(yè)是旅游業(yè)的先導。一般來講，一個國家的旅游業(yè)，首先是從國內旅游業(yè)發(fā)展起來的。人們的旅游行為，從出游的方向和范圍來看，首先是從中短途旅游即國內旅游開始的。當本國或本地經濟發(fā)展到一定水平以后，才開始轉向國際旅游和長途旅游。盡管我國基于社會經濟發(fā)展的需要，選擇了優(yōu)先發(fā)展國際旅游業(yè)的道路，以達到刺激經濟吸納外幣的目的。但國內旅游的先導作用仍然是不能抹煞的。其次，國內旅游是整個旅游業(yè)的基礎和主體。據世界旅游組織近幾年的統(tǒng)計，國內旅游人數占世界旅游人數的90％以上，其收入也將近占世界旅游收入的90％。美國每年出國旅游人次與國內旅游人次之比為1：100；英國在80年代中期每年的國內旅游人次，也占全國當年出游人次總量的86％。據我國國家旅游局統(tǒng)計，1990年來華入境人數2100萬,創(chuàng)匯109億元，而同期據不完全統(tǒng)計，國內旅客達2．8億人次，回籠貨幣170億元。1992年,來華旅游入境人數上升到3811，5萬人，外匯收入39．4億美元，而同期國內旅游人數已達3，3億人次，回籠貨幣252億元。因此，無論是考察旅游的供求,旅游服務設施的硬件、軟件，還是比較旅游人數和收入所占的比例，都充分證明國內旅游是整個旅游業(yè)的基礎和主導。再次，國內旅游還是調節(jié)旅游市場，提高旅游設施利用率的重要手段。國際旅游市場常常因為政治、經濟或季節(jié)性的原因而產生波動。國內旅游則可在國際旅游市場發(fā)生波動時彌補、調節(jié)旅游設施利用率、解決交通工具的閑置和飽和等問題。注意利用國內旅游的調節(jié)手段，可以防止國際國內兩個市場發(fā)展的比例失調，以免造成旅游經濟單純依賴國際市場而無回旋余地的局面。再就是發(fā)展國內旅游業(yè)，還可以適當控制本國出國人數，縮小旅游收支逆差。美國過去旅游逆差較為突出，近年來，政府大力開展熱愛紐約活動,并利用建國200周年紀念活動，吸引本國人在國內旅游。瑞士也是出于同一目的，提出了“還是在本國度假更方便妥當”的口號。

據以上分析，發(fā)展旅游業(yè)不能忽視國內旅游，要正確處理好兩者的關系，促進整個旅游業(yè)健康持續(xù)地發(fā)展。

三、發(fā)展國內旅游業(yè)的條件

八十年代中后期，我國旅游界曾認為，國內旅游尚未形成規(guī)模和條件，不宜大力提倡和發(fā)展。近十年過去了，我國發(fā)展國內旅游的條件已經有了很大變化。首先，經濟的發(fā)展，國民收入的提高，為國內旅游的發(fā)展奠定了經濟基礎。

根據世界公認的經驗數據，當人均國民生產總值達到300美元時,居民就產生了國內旅游的動機；達到1000美元時，就想到近國旅游；達到3000美元時，就想到遠國旅游。目前，我國人均國民生產總值大約為340美元,雖僅僅是越過產生國內旅游動機的界限，但由于我國各地經濟發(fā)展水平差異較大，閩粵、江浙一帶以及其他沿海商品經濟發(fā)達地區(qū)，人民生活水平的提高更為顯著些。這些地區(qū)的國內旅游需求比其他地區(qū)必定會強些。同時，從全國的儲蓄余額看，至1991年底，城鄉(xiāng)居民儲蓄余額已達9100多億元，已經具備了產生國內旅游動機的基本經濟條件。這些情況證明，客觀上發(fā)展國內旅游業(yè)的條件已經基本具備。其次，我國豐富的

旅游資源是發(fā)展國內旅游業(yè)的重要條件。再次，我國帶薪假期和每周44小時工作制度的實施，為發(fā)展國內旅游提供了閑假時間的條件。產生旅游行為的重要茶件之一，是人們要有足夠的閑瑕時間。經濟發(fā)達國家由于實行了帶薪假期和每周40小時工作制，加上擁有較多的法定節(jié)日，使國民有較多的閑暇時間為外出旅游提供了條件。再有，經過最近十多年的發(fā)展，我國旅游業(yè)已經初具規(guī)模，具有了足夠的發(fā)展旅游的設備條件。據國家旅游局統(tǒng)計，我國擁有涉外飯店已2354座，客房35．10萬間，床位73．77萬張，這些設施為1985年的3，3倍。此外，交通運輸方面，到1989年底止，全國運輸客運量為791373萬人，其中鐵路113805萬人，公路644508萬人，水運31778萬人，航空128300萬人。通訊方面,1989年全國范圍共有載波電報機5306臺，電傳打字機33379臺，傳真機2600臺，電話交換機容量17-037481門，電話機1083275部。這些硬件，除交通仍為“瓶頸”外,其它方面已經比以前大大改善。許多旅游接待點已經出現了旅游設施過剩和淡季吃不飽的現象。這些設備的接待能力與數量更為龐大的國內旅游設施結合起來，將形成更大的接待能力。最后，經旅行社組織的國內游客人數劇增，說明國內有組織的旅游市場已經形成了一定的規(guī)模。據國家旅游局對全國2456家經營國內旅游業(yè)務的二、三旅行社的統(tǒng)計，1992年共組級接待國內游客2821萬人，是上年的6.66倍,與當年全國有組織地接待海外旅游者相比，國內旅游都大大超過了。這標志著我國國內旅游業(yè)已從過去基本上自發(fā)旅游的狀況轉向了通過旅行社有組織地旅游，同時也標志著我國國內旅游市場已經基本形成，我國發(fā)展國內旅游業(yè)的條件已經基本具備。

四、采取切實有效措施，大力發(fā)展國內旅游業(yè)

按照我國經濟發(fā)展戰(zhàn)略的要求，本世紀末要實現國民生產總值翻兩番，而根據近幾年的情況，很可能要提前三年實現這一目標。隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對旅游的需求越來越強烈。對此，我們要積極引導，早作準備，保證國內旅游的健康發(fā)展。

第一，加深對國內旅游業(yè)在國民經濟中地位作用的認識。在過去較長一段時間，我國對國內旅游實行“不提倡、不宣傳、不反對”的政策，后雖逐漸提到議事日程上來，但有關部門對國內旅游的需求仍未能引起足夠的重視，缺乏必要的計劃和切實的指導。今后，應當利用理論研討會、報刊宣傳等形式，宣傳國內旅游的地位、作用及其發(fā)展條件等，使國內旅游經濟發(fā)展規(guī)劃得以有計劃、有步驟地實現。在產業(yè)結構調整中，要切實把國內旅游業(yè)作為重點支持的對象；在具體政策上，要對重點旅游基礎設施、重點旅游景點的建設和修復以及重要旅游商品的生產，在信貸、資金、利率、稅收等方面予以優(yōu)惠，創(chuàng)造國內旅游業(yè)大力發(fā)展的條件。

第二，確立適度發(fā)展國內旅游業(yè)和加強國內旅游基礎設施建設并舉的方針，積極實現國內旅游的均衡發(fā)展。國內旅游需要大發(fā)展，但又受到交通能力的制約，以鐵路為例，全國有2萬多公里的線路“帶病”運作;有200O多輛30年代制造的客車仍在超期服役。大部分通往旅游熱點城市的鐵路超負荷50％運行。交通瓶頸制約的情況還十分嚴重。面對這種情況，一方面，國內旅游的發(fā)展要與交通狀況相適應。近期內應提倡短線旅游，適當組織長線旅游。另一方面，又要加緊基礎設施建設，對短線產業(yè)應當采取積極發(fā)展的方式加以平衡。

第三，加強宏觀管理，積極協調和解決好國內、國際旅游的矛盾。國內旅游與國際旅游既是統(tǒng)一的又有矛盾的一面。改革開放以來，大批境外旅游者涌入我國，隨著經濟的發(fā)展和國民生活的改善，國內旅游亦呈上升趨勢，有的旅游熱點國內游人與境外游人之比高達70：1,因而產生了一些矛盾。對這個矛盾應當采取積極的方式加以解決。一方面要加強行業(yè)管理和旅游市場管理，主動實現國內旅游與國際旅游的結合、協調和分流。另一方面，進一步開發(fā)當地旅游景點和新的旅游景點和旅游路線，提倡近距旅游及新旅游路線，減少旅游熱點的壓力。

第5篇：旅游管理論文范文

慕課的快速發(fā)展給我們帶來了許多啟示，越來越多的學習者在呼吁在線教育交互平臺，越來越多的學習者希望通過網絡學習的形式獲得個性化和專業(yè)化的學習。由于在線教育交互平臺服務對象需求數量的激增以及需求的差異化發(fā)展，平臺需要處理的信息資源總量不斷上升，這也是目前遏制國內高校在線教育交互平臺發(fā)展的主要瓶頸，而云計算和大數據的支持可以在這方面很好地發(fā)揮作用。在線教育的信息數據資源包括了結構化信息和非結構化信息，以及在線教育平臺內部以異構化數據為主的相關信息，且每天以大量的非結構化數據和異構性數據資源為主仁。為了搭建出滿足數據需求的在線教育交互平臺，一方面，在數據分析處理時，要注意深入挖掘和分析大量結構化、非結構化以及異構性數據；另一方面，在硬件架構方面，要著力解決硬件孤島以及由此引發(fā)的一系列問題?；谠朴嬎愫痛髷祿脑诰€交互平臺的實現可以從應用服務層、數據資源處理層和基礎設施硬件層三部分著手建設，如圖一

1.1應用服務層應用服務層設計要注意考慮用戶的使用便捷需求，要做好信息資源的服務分類，確保用戶享受到個性化的服務資源。對于不同的用戶，要展現不同的信息服務內容，針對教師，可以提供在線學習者的學習情況，包括學習者課前摸底情況，課中練習情況，課后考核成績，職能記錄學習者學習過硬知識點和學習薄弱知識點，加以梳理分類整理呈現；針對學習者，可以提供學習、答疑、測評、互動交流等多個模塊；對于企業(yè)員工，可以展現旅游案例分析、新的旅游時事要聞、旅游知識歸納整理等，如圖二。在線教育交互平臺展現給用戶的是經過整合的數據資源，數據處理由數據資源處理層完成。平臺可以通過資源關聯，實在不同系統(tǒng)之間的資源調用，同時也有效減輕了數據庫負擔，減少了數據冗余。

1.2數據資源處理層在線教育交互平臺需要處理的數據形式有很多，包括但不限于文字、圖片、視頻、地理空間數據等，這就需要借助云存儲將數據長久儲存于數據中心并實時更新、優(yōu)化、整合、分析。要注意合理利用負載平衡優(yōu)勢，增強平臺吞吐量和數據處理能力，盡可能多臺設備共同分擔用戶訪問，提高平臺響應效率。在離線數據處理方面，可以利用大數據技術，及時清除不需要的數據，聚類、分類等算法模式分析處理數據，成立樣本數據資源為數據流挖掘分析作準備。云計算進行數據流挖掘處理可以減少內存占用并提高處理速度。數據整合的過程就是分析用戶需求相似度并加以整合的過程，對于同類信息需求加以歸類，進而可以實現個性化的定制服務，精準地對用戶的需要做出反饋和調整。

1.3基礎設施硬件層對于在線教育交互平臺普遍存在的硬件孤島問題，我們可以嘗試用云計算的方式加以解決，在訪問流量較高的時段，平臺要實現動態(tài)分配，以此獲取更多硬件資源的支持；在平臺訪問減少后，要自動回收多余資源或者調度給其他應用系統(tǒng)服務，這樣就可以保護硬件資源延長其使用壽命。此外，要做好資料備份系統(tǒng)，當個別設備故障時，嘗試從其他硬件設備調取備份系統(tǒng)資料，避開故障設備，提高整體系統(tǒng)的可靠性。云計算基礎在存數、計算、自動備份方面都有很大的優(yōu)勢，合理利用，可以降低硬件的維護成本，降低管理難度，提高整個系統(tǒng)的運營可靠性。

2合理利用在線學習平臺，開展旅游管理專業(yè)網絡化教學

上文分析了“慕課”時代背景及當前背景下如何搭建高效的在線教育交互平臺，下面我們將重點探討下如何把握“慕課”的特點和規(guī)律，充分發(fā)揮在線教育交互平臺在現代化旅游管理專業(yè)教學中的作用，使之為培養(yǎng)社會需求的綜合性人才服務。

2.1在硬件環(huán)境建設和網絡平臺開發(fā)應用方面加大資金投入硬件環(huán)境和網絡技術是開展“慕課”這一新興的教學模式的關鍵，學生要確保在這兩個方面的資金投入，以推進學習環(huán)境和學習資源的積極開發(fā)。硬件環(huán)境打造方面，校方必須積極引入先進的計算機設備、音響設備，注意機器及時的更新換代；在軟件開發(fā)方面，校方有必要組件專門的課題研究組進行研究，結合本校特點，積極開發(fā)符合本校特色的軟件系統(tǒng)。軟件開發(fā)要注意結合旅游專業(yè)實訓項目，培養(yǎng)鍛煉學生的自主學習和實踐能力。知識攝取僅僅依靠書本知識遠遠不夠，需要為學生提供大量實踐操作的機會，網絡平臺軟件開發(fā)可以很好地實現這一目的。如建立飯店計算機網絡模擬系統(tǒng),通過模擬教學可以使學生熟悉飯店計算機管理的情況。了解計算機網絡系統(tǒng)從前廳訂房、登記查詢、客房管理與結算、購物中心結算、商務中心結算、娛樂中心結算和餐廳結算等,還可以模擬工程部計算機自動控制系統(tǒng),包括供電控制系統(tǒng)、空調控制系統(tǒng)、熱力控制系統(tǒng)、火警檢測和自動報警系統(tǒng)、照明控制系統(tǒng)等等。

2.2虛擬現實技術直觀呈現教學情境首先，高校要加大在“慕課”教學模式方面的研究投入和建設投入，加大旅游課程、旅游課件和旅游軟件的開發(fā)力度，通過現代教育技術以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、遠近綜合的表現形式為學生呈現直觀性強、極具真實感的教學內容，培育嶄新的旅游教學審美氛圍。第二，加強課堂互動，培養(yǎng)學生主動學習能力，引導他們自發(fā)、積極、主動地參與教學活動。高校旅游管理專業(yè)涉及大量的教學信息和多環(huán)節(jié)的技能培訓，高校要不斷嘗試利用虛擬現實技術將各地旅游景點直觀呈現，利用“慕課”教學模式豐富的圖文并茂的教學材料，模擬現實情境，豐富學生的情感體驗，促進學生理解教學知識點掌握技能，促進學生把知識轉化為能力。值得注意的是，“慕課”教學模式雖然有諸多優(yōu)勢，但是并不能完全取代傳統(tǒng)旅游教學，我們要注意將傳統(tǒng)教學的解析式教學法與“慕課”教學模式的生動性緊密相結合，充分引導學生認識到旅游管理專業(yè)的多元性、靈活性。

2.3立足“慕課”教學資源，有效延伸網絡教學的空間“慕課”教學最大的特點在于其可以提供公平的教學機會，因此，其不僅針對高校教學，也為高校與旅游企業(yè)之間的“產、學、研”合作創(chuàng)造了條件，有利于促進高校與企業(yè)之間的信息共享、人才交流和協同創(chuàng)新。依托于“慕課”教學的平臺，高校要積極探索校企合作模式，一方面可以為在職員工培訓提供良好的教學平臺，另一方面，與企業(yè)的合作有助于學生實習基地的建設，還有助于將現代化旅游業(yè)出現的新情況新問題及時介紹給學生，從而開拓學生眼界。第二，旅游企業(yè)在實際工作中，會自然而然地遇到許多書本之外的真實案例，校企合作后，可以將這些真實的案例引入到我們的在線學習平臺，促進課堂教學與實踐教學的緊密結合，也有利于員工們、學生們溝通交流討論和提高，有利于構建面向旅游市場需求的人才培養(yǎng)模式。第三，高校要借助“自媒體”技術拓展旅游教學的陣地，通過即時通訊手段以及建立個人教學網站、教學微博、班級空間等，將旅游教學的講義、重點、參考文獻等教學資源及時在網絡上共享，以提高學生學習的效率和質量。

2.4培養(yǎng)和提高教師隊伍的信息技術與網絡技術水平旅游管理專業(yè)的網絡化教學依托于優(yōu)秀的教師隊伍，將信息技術和網絡技術應用于旅游管理教學中，并不意味著教師可以就此置身事外，雖然引入了網絡化學習后，教師在課堂上的重復講解減少了，但是對教師隊伍的整體要求卻提高了。傳統(tǒng)網絡教學有這樣的一個誤區(qū)，認為網絡自主學習過程中，教師只需要準備好多媒體課件和教學內容，由學生自由選擇學習時間學習地點利用網絡學習系統(tǒng)自主學習即可，教師似乎只需要簡單督促、講解或者考核學生自主學習的成果；其實不然。利用網絡系統(tǒng)自主學習，并不是提倡放任式的自主學習，作為教師，首先要掌握先進的信息技術，教師要對我們的網絡自主學習系統(tǒng)充分了解，通過系統(tǒng)給出的報告數據等能分析出不同學生的學習狀況，并針對學生的自主學習情況進行教學干預，針對學生普遍存在的薄弱學習環(huán)節(jié)加以統(tǒng)一引導，組織開展小組探究，創(chuàng)新教學方法，鼓勵學生主動探索主動求知。

2.5注意創(chuàng)造性地設計教學程序信息技術和網絡技術確實對我們的教學活動有很大的促進作用，但是學生不是學習的機器，他們是一個個有個性有思想有主觀能動性的學習主體，我們不能讓學生過于依賴計算機教學程序，更不能讓學生淪為計算機的奴隸，學生在使用信息技術和網絡技術的同時，必須有自我創(chuàng)造。信息技術和網絡技術僅僅是學生學習的工具，我們要教會學生不要盲從于信息技術的教學權威，要明白許多問題的答案都不是唯一，鼓勵學生展開自己的想象力創(chuàng)造力去解決問題。當然，要想培養(yǎng)學生在網絡化和信息化教學中的創(chuàng)新能力，很大程度上依靠于我們設計和實施教學程序，我們必須合理利用信息技術在教學中的各種優(yōu)勢，必須注重開發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高學生的綜合素質，為學生提供足夠開放的發(fā)展空間，成為學習的主人，熟練駕馭信息技術。

3結束語

第6篇：旅游管理論文范文

（一）確立培養(yǎng)適用型人才的目標

各大院校應當根據本院校的性質與辦學特色，確定人才培養(yǎng)目標。首先，合理確定旅游管理專業(yè)的建設規(guī)模，加大特色專業(yè)和品牌專業(yè)建設，避免盲目擴大旅游管理專業(yè)招生規(guī)模而增加畢業(yè)生就業(yè)壓力。其次，認真分析市場對旅游管理專業(yè)人才的需求，著力培養(yǎng)厚基礎、寬口徑的適用型人才，使旅游管理專業(yè)設置與培養(yǎng)目標設置具有一定前瞻性和適用性。再次，旅游管理專業(yè)教育要重視旅游人才綜合素質培養(yǎng)，使學生具備良好的職業(yè)意識、扎實的專業(yè)理論和豐富的實踐經驗，確保學生畢業(yè)后能夠勝任旅游業(yè)的工作。

（二）優(yōu)化課程結構

旅游管理專業(yè)要優(yōu)化課程設置，使其滿足人才培養(yǎng)目標的實現需要。首先，學校要開設適應旅游業(yè)發(fā)展的課程，及時刪減過時的課程，確保課程內容具備超前性，使學生在畢業(yè)后也能夠用到所學知識，保持旅游管理專業(yè)學生的優(yōu)勢。其次，適當增加選修課的比例，賦予學生更多的學習自，增強課程體系對旅游市場的適應性，重視發(fā)展學生的興趣、個性和潛能。再次，增加非英語類的外語專業(yè)教學，使學生掌握外語技能，以滿足國際旅游業(yè)發(fā)展對旅游人才的需求。

（三）加快實踐教學改革

旅游管理專業(yè)要加大實踐教學力度，積極推動實踐教學改革，培養(yǎng)學生實踐操作能力、解決問題能力和處理突發(fā)事件的能力。首先，建設實踐基地。學校既可以開辦自己的酒店和旅行社，為學生提供固定的實習基地，也可以與旅游管理專業(yè)對口的行業(yè)建立起長期合作關系，讓學生能夠在旅行社、酒店進行實習，為其畢業(yè)后勝任本職工作積累工作經驗。其次，加強校企合作。學校應與企業(yè)聯合起來，構建訂單培養(yǎng)模式，為旅游企業(yè)輸送人才。同時，學校還要及時從合作企業(yè)中了解旅游行業(yè)發(fā)展對人才的需求動態(tài)，并針對這一方面加強訓練，使學生畢業(yè)后能夠直接進入崗位，提高就業(yè)競爭力。

（四）構建復合型師資隊伍

加強師資隊伍建設是促進旅游管理專業(yè)教育發(fā)展的有力保障。旅游管理專業(yè)要鼓勵教師不斷提高學術水平和理論素養(yǎng)，為教師創(chuàng)造專業(yè)研究條件，使教師向旅游管理專業(yè)“名師”的方向發(fā)展。同時，旅游管理專業(yè)還要鼓勵教師深入到企事業(yè)單位進行鍛煉，積極參與社會服務和實踐活動，積累豐富的實踐經驗，進一步調整和充實知識結構與能力結構，以便在專業(yè)教學中能夠加強理論與實踐的聯系，始終保持教學內容的先進性，提高教學效果。

二、結論

第7篇：旅游管理論文范文

1實踐環(huán)節(jié)滯后對學生能力的提高帶來了不良影響目前很多學校將完整的學科體系作為出發(fā)點對課程開發(fā)進行考慮，在教學過程中重視理論知識的系統(tǒng)性與完整性，使學生對相關的理論知識進行掌握。但是在傳統(tǒng)的教學體系中存在著一系列的問題，例如理論知識偏多，實踐知識少，基礎知識偏多，應用性知識少，由此可見對實踐教學的重視程度始終不夠。實踐教學環(huán)節(jié)是指將理論知識應用于實踐中，同時轉化為綜合能力，這同時也是對理論知識進行內化的根本途徑。通過實踐教學的過程可以使學生呢過對理論知識的理解得到深化，增強學生的感性認識，同時加深學生對理論知識的理解，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。

2對實踐教學體系的構建缺少科學的認識旅游專業(yè)的綜合實踐能力主要包括專業(yè)技術能力、社會活動能力以及綜合分析能力等，這些方面能力的培養(yǎng)需要不同特點、類型的課程與之適應，在此基礎上形成合理的科學的實踐教學體系。很多學校在實踐教學環(huán)節(jié)以及課程體系建設上存在一系列的問題，例如不重視對市場的調查與研究，不重視職業(yè)崗位的能力需求，實踐教學目標和內容通過“移植”的方式進行確定，在這種條件下實踐教學體系必然會缺乏一定的全面性和科學性，對于綜合實踐能力的培養(yǎng)來說是非常不利的。

3實踐教學平臺建設落后不能使綜合實踐要求得到滿足實踐教學模式應該由校內實驗室與校企共同聯合，這樣才能具有一定的實際意義。但是高等職業(yè)院校在實踐教學平臺構建上始終存在建設不力等問題。因為受到經費投入等因素的影響，校內實驗室建設并沒有落實到位，實驗室的數量設置較少，實訓僅為個別課程展開，實踐訓練負于表面，并未深入實質。缺少實踐場所，職能通過學校招待所以及食堂等地點進行簡單的訓練，實訓課程儼然成為一紙空文。

二、旅游管理專業(yè)實踐教學體系的構建

1實踐教學計劃調整實驗教學主要包括專業(yè)基礎課程、必修課程實驗等環(huán)節(jié)構成，主要在模擬實驗室中進行，針對基本知識對學生的實驗基本技能展開訓練，對學生獨立分析與實驗的能力進行培養(yǎng)，例如協調和聯絡對客服務、銷售客房、模擬導游訓練等。組織進行專業(yè)講座，到大酒店、著名旅游景點進行考察，了解旅游業(yè)的相關要素。由學校組織進行為期6個月的業(yè)務實習，在實習過程中加深對行業(yè)的理解與思考。

2完善和健全實習基地校內實習基地建設應該由酒店管理模擬實驗室、景觀設計實驗室等構成，同時按照行業(yè)標準對相關設施進行完善。實驗室的功能要多樣化，使學生多種實習需求得到滿足，這樣學生就能在同一實習場地展開多種實習。將院校自辦的相關產業(yè)作為標準化實習基地，例如學校自辦的旅行社等，在旅行社下設營銷外聯部、設計操作部多等業(yè)務部門，為專業(yè)學生提供真實的實訓，還可以與其他旅行社聯合開發(fā)一些旅游實訓項目，更好的為學生日常性的實習提供機會。

3實踐教學模式的構建與國內外酒店、風景旅游區(qū)等企業(yè)展開深度合作，對校企合作運行機制進行完善，以校園人才培養(yǎng)的總體框架模式為前提對5+3人才培養(yǎng)模式進行實施，5+3人才培養(yǎng)模式主要指基本能力培養(yǎng)為5學期，生產性實訓為1學期，傷感實習為1學期，頂崗實習為1學期。促進學生各項職業(yè)能力的提升，最終與用人單位的要求成功對接。

三、結語

第8篇：旅游管理論文范文

高職院?！堵殬I(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導》課程評價體系的構建應遵循以下幾個原則：

（一）職業(yè)化原則

高等職業(yè)課程體系突出培養(yǎng)學生應具備系統(tǒng)的應用知識，理論知識講授以夠用、必須為原則，強調人才培養(yǎng)滿足職業(yè)崗位需求并具有持續(xù)發(fā)展能力，而非普通高等院校的“系統(tǒng)的專業(yè)知識”或“專業(yè)理論”，因此相應課程的評價體系在評價內容、評價主體、評價方式等方面都應強調職業(yè)性和實效性。

（二）多元化原則

評價內容的多元化既注重知識性學習成果的評價，更關注學習者的能力、態(tài)度和情感等非智力因素的提升。評價主體的多元化是指以教師為單一主體的評價方式轉向多元主體的評價方式，重點在于學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)實踐能力是否得到實質性提高。評價方式的多元化是指在課程評價中要運用多種評價方式，如采取形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、校內評價與校外評價相結合等方式。

（三）發(fā)展性原則

一是體現在通過評價促進師生的共同發(fā)展。二是體現在對課程全過程的評價，包括課程設計、實施過程以及結果的評價，圍繞這些內容展開評價并不斷完善和發(fā)展。

二、課程評價體系的構建

課程評價是按照一定的課程標準,根據人才培養(yǎng)方案對課程設計、課程實施及結果等方面進行定量測量和定性描述，并做出價值判斷的活動，其目的在于完善教學，提高教育教學質量和教學效果。

（一）評價依據

建立具有高職專業(yè)特色的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程標準本課程評價標準是在真實的職業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢背景下，以學生職業(yè)發(fā)展為主線，基于學生個性差異和階段差異，達到提高學生就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)目標。

（二）課程評價

主體多元化，形成學生、學校、教師、企事業(yè)單位共同參與的“復合型”評價體系。復合型的評價體系通過發(fā)揮學生的積極性、主觀能動性和創(chuàng)新精神，促進自我認識和職業(yè)規(guī)劃評價的能力；同時，學校的教學成果在企業(yè)用人實踐中得到檢驗。

（三）評價方式

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程評價要體現高職教育“就業(yè)為導向、素質為本位、能力為核心”的人才培養(yǎng)理念，關注過程的評價，關注學生綜合職業(yè)能力的考核。

（四）課程評價的基本框架

第9篇：旅游管理論文范文

關鍵詞:民族旅游族群記憶保護傳承

一民族旅游與族群記憶

民族旅游是文化旅游的一種特殊形式,其目標所指的人群在自己居住的范圍內不完全屬于該國政治或社會意義上的主體民族,由于在自然生態(tài)和文化特性方面的與眾不同,這類人群被貼上了旅游性標志。換句話說,民族旅游就是把“古雅的土著習俗以及土著居民”包裝成旅游商品以滿足旅游者的消費需求。

族群記憶是集體記憶這一宏大概念集合中的子概念。集體記憶是一個特定社會群體之成員共享往事的過程和結果,集體記憶得以傳承的條件是社會交往及群體意識需要保持該記憶的延續(xù)性。而族群記憶,是作為一個民族層次的群體,以自己的方式保存下來的關于自身過去的印象和歷史記錄,并且從中汲取力量,形成群體的凝聚力。

族群記憶需要一系列要素來加以體現,即族群記憶必須有作為載體的物質的或精神的承載物,否則族群歸屬感就成了無源之水、無本之木,而這些要素構成了民族旅游最核心的吸引力。族群記憶本質上是一種集體性的文化積淀,是各民族在其歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來的、具有本民族特點的文化。族群記憶的核心是本民族認同的價值觀,包括習俗、道德、法律、禮儀、制度、宗教等。

二民族旅游發(fā)展中的族群記憶失真

浙江是我國主要的畬族聚居地區(qū)之一,其中景寧是華東唯一的少數民族地區(qū)、全國四個生態(tài)保護區(qū)之一。多年來,浙江畬族旅游開發(fā)逐步形成了“畬鄉(xiāng)的特色,生態(tài)的特點,后發(fā)的特征”的格局,有力地促進了浙江畬族地區(qū)的文化交流。但與此同時,民族旅游開發(fā)也給畬族族群記憶帶來了負面影響。

在經濟全球化和大眾旅游的影響下,族群記憶必然隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。民族旅游對畬族族群記憶當然有一定的積極影響,但是隨著旅游業(yè)的發(fā)展,畬族族群記憶失真問題越來越突出,主要表現在以下方面:

(一)族群記憶的同化

族群記憶的同化指原來的族群記憶特征在內部和外部因素的作用下逐漸消失,被異族異地的文化所取代。浙江畬族大多分布在麗水、蒼南、武義、衢州等地,大多屬于欠發(fā)達地區(qū)或“老少邊窮”地區(qū),與外部世界交往少,生活相對封閉,因此獨特的族群記憶得以較完整地保存下來。然而,隨著民族旅游的開發(fā),異族異地文化的引入,在經濟上相對落后和文化穩(wěn)定性不強的少數族群記憶逐漸被淡化、同化甚至消亡。例如,近年來,浙江畬族居民對于始祖盤瓠的相關記憶已經與客家族等民族的盤瓠記憶相差不多,而且其中一部分記憶內容受漢族盤瓠神話傳說影響極大。

(二)族群記憶的商品化

這是目前民族旅游開發(fā)的主要手段,就是以現代藝術形式包裝族群記憶,把獨特的少數族群記憶作為一種旅游資源,加以開發(fā)和組織并出售給旅游者。甚至有的地方在發(fā)展民族旅游過程中,族群記憶被過度商品化,所有族群記憶現象都被納入商品化范疇當中。諸如畬族歌舞儀式、禮俗、手工藝品等文化形式都被商品化。當前,浙江畬族婚俗旅游開發(fā)的一般做法是:讓男性旅游者扮作新郎,然后按照浙江畬族的習俗,舉行一次假婚禮,以此令游客體驗獨具特色的浙江畬族婚俗。但在實際的旅游經營中,一些商業(yè)化行為使該民族婚俗中本該體現的一些美好內容蕩然無存。

(三)族群記憶的庸俗化

對族群記憶的開發(fā)缺乏科學把握,導致族群記憶庸俗化。畬族有“盤歌”(對歌)的習俗,每每長夜盤歌,通宵達旦。其曲調與漢族頗有不同,極富畬族特點。一些地區(qū)為滿足漢族為主體的旅游者消費需求,把歌詞曲調進行包裝,拿到市場上去展示,因為市場的“交易性質”,使得族群記憶因為庸俗化而失去它本身的魅力。

(四)族群記憶價值觀的蛻變

價值觀是民族傳統(tǒng)文化的核心。浙江畬族民眾熱情好客、忠誠樸實、重義輕利等共同的價值觀,以及敦厚淳樸的民風,也是民族地區(qū)對游客的吸引力之所在。但是,隨著旅游的開發(fā),受外來風氣影響,一些地區(qū)浙江畬族民眾的價值觀被同化,出現了明顯的退化現象。商品意識和貨幣概念漸漸深入人心。大量事實表明,民族旅游開發(fā)很容易導致某些優(yōu)良傳統(tǒng)和價值觀的蛻變。

(五)族群記憶傳承的斷層

族群記憶具有傳承性,民族旅游的開發(fā)有可能使這種模仿與習得的過程被中斷或被扭曲,從而使得族群記憶傳承出現斷層,甚至消失。長期以來,畬族傳統(tǒng)文化主要是以民間自發(fā)傳承的方式保留下來的。畬族每個成員都是族群記憶的接受者和傳承者,因為沒有本民族的文字,畬族文化的傳承主要依賴歌謠。但是隨著老一代人的相繼去世和現代流行音樂等文化的沖擊,畬族一些文化正面臨消亡危機。例如,浙江畬族地區(qū)能講畬語、能唱畬歌、會織畬服的人已經為數不多,大部分是中老年人,青年人大多愿意出外學習或打工,不愿意學習傳承這些傳統(tǒng)文化。

(六)族群記憶“原生土壤”遭到破壞

浙江畬族獨特的族群記憶得以較完整地保存下來,是與浙江畬族的居住環(huán)境息息相關的。但是在民族旅游開發(fā)的過程中,為了迎合游客的需要,難免會造成較大規(guī)模的建設或者搬遷?，F在浙江許多地區(qū)的旅游開發(fā),忽視對傳統(tǒng)文化賴以存在和發(fā)展的“原生土壤”進行有效保護,加速了畬族傳統(tǒng)文化的消亡。在浙江景寧、蒼南的一些小村莊,許多村民將極具特色的傳統(tǒng)木板房拆除,蓋起了小洋樓,真正意義的傳統(tǒng)民居所剩無幾。許多畬民分散進入以漢文化為主體的現代城市區(qū),傳統(tǒng)社區(qū)不復存在,傳統(tǒng)文化失去了其生存和發(fā)展的土壤。

三民族旅游發(fā)展中族群記憶的保護與傳承機制

在民族旅游開發(fā)中,必須彰顯民族特色,對族群記憶進行有效的保護,構建民族旅游開發(fā)與保護機制。民族旅游的開發(fā)和保護,應根據民族地區(qū)族群記憶的特點、分布狀況、區(qū)位特征等情況的不同,構建不同的保護與傳承機制。

(一)保護族群記憶生長的“原生土壤”

浙江畬族族群記憶的保護與傳承應該是在民族旅游開發(fā)過程中的動態(tài)傳承,注重引導族群記憶的良性變遷—原生態(tài)化。在政府的支持下,恢復、發(fā)展畬族的禮儀活動、祭祀活動,促使原生態(tài)族群記憶的挖掘、傳承和發(fā)展。進入旅游內容中的一些歌舞、戲劇和美術工藝品,應注意保持它的“原生性”和“古樸性”,不要隨意改動,只有在深入研究該民族的文化、歷史后,進一步地突出它的“原生性”和“古樸性”。把原生態(tài)民族文化、民族歌舞、戲劇及美術工藝品引入教學過程,編寫鄉(xiāng)土教材,使民族文化、民族歌舞、民族美術等得以傳承。

(二)建立族群記憶旅游資源產權制度

對于畬族文化的保護,國家和地方政府及相關部門都制定了相關的法律、法規(guī)和政策,起到了很好的作用。但是從現實看,仍然有許多不完善和不健全的地方,操作起來比較困難,不利于建構畬族族群記憶與族群認同。在市場經濟條件下,在民族旅游開發(fā)過程中,建立合理的產權制度是保護畬族族群意識的有效方法之一。首先,通過建立族群記憶旅游資源產權制度,讓畬民、旅游者、旅游經營管理者都認識并分享其價值,畬民從分享的經濟效益中獲得保護和傳承族群記憶的動力,并獲得族群認同;旅游者能夠分享到畬族族群記憶的原生態(tài)魅力;而旅游經營管理者則獲得經濟效益與社會效益。其次,通過產權界定使外部性成本內部化,有效地防止投資商或開發(fā)商搭“資源便車”的現象,迫使其采取相應的措施來更好地使用和保護畬族族群記憶這些寶貴的旅游資源,延長資源的生命周期。第三,明確的產權關系,不僅要明確當事人的利益,而且要明確當事人的責任,使其明確應該做什么,不應該做什么,使其知道侵權或越權的后果或所要付出的代價,如此一來,產權主體或當事人就會自我約束。

(三)設立族群記憶村

可以廣泛采用的形式是民族聚集地就地展示—“實地活人博物館”,如貴州的雷山郎德苗寨、從江高增侗寨、鎮(zhèn)寧石頭寨等。其特點是保留了原來的自然風貌、民居、飲食、節(jié)慶和其他民俗事物,具有自然樸實的特色,能較好地滿足旅游者欣賞和體驗族群記憶的需要。有人以畬民社區(qū)為例,提出在浙江畬族聚居區(qū)某一地建立以浙江畬族居民為主體的“文化保護區(qū)”。即劃出一塊地方建立專門的旅游村寨,整個村寨完全按照畬民傳統(tǒng)民居的風格建設,維持傳統(tǒng)的生活與生產方式。游客在此可以到村民家中做客,品嘗風味小吃,學習織布、釀酒,參與村中舉行的各種儀式、慶典,深入畬民的生活。

族群記憶村在擔負旅游功能的同時,還將成為展現畬民文化與保存?zhèn)鞒挟屆裎幕膱鏊?。但是由于族群記憶村是以單個民族村落為開發(fā)保護對象,未考慮民族村落所處的社區(qū)環(huán)境,而成為社區(qū)中保護的“孤島”。當整個社區(qū)族群記憶發(fā)生退化、消亡時,保護區(qū)內族群記憶的退化、消亡也就在所難免。因此,族群記憶村對族群記憶的保護作用也是有限的。這種保護機制的關鍵在于要處理好民族地區(qū)經濟社會的發(fā)展與族群記憶保護的矛盾,同時避免因旅游業(yè)的發(fā)展帶來的文化同化和沖突。

(四)建立民俗博物館

民俗博物館主要是為保護民俗文物,豐富收藏,并為參觀者了解民俗文化內涵而建立的,具有教育和傳播文化遺產的功能。對許多瀕臨損毀、正在迅速消失的重要族群記憶和民族民俗文物,通過運用聲、像、物等手段,及時搶救、收集,陳放在民族民俗博物館,既起到保護作用,又滿足了旅游者參觀的需要。民俗博物館在對民俗文物保護、傳播族群記憶、滿足旅游者體驗族群記憶等方面起到了一定作用。但這種保護機制是靜態(tài)的保護,沒有充分和及時的體現社會歷史的發(fā)展變化,并且在游客的參與和體驗性方面存在不足。從文化結構角度來說,它適用于物質文化的保護,而對于精神文化以及行為文化的保護與傳承作用不大。它是在族群記憶保護初期、經濟條件十分困難的情況下采取的保護機制。

綜上所述,隨著社會的發(fā)展和時代的變遷,民族族群記憶的變異時刻發(fā)生著。必須經過各方面的努力,使民族社區(qū)居民重新意識到本地傳統(tǒng)文化的價值,激發(fā)他們的族群記憶認同感與文化自覺意識,促使他們主動維護本民族的文化傳統(tǒng),復興本族群記憶,從而實現民族旅游與族群記憶可持續(xù)發(fā)展的“雙贏”。

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