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第1篇：國際經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】大企業(yè) 稅收專業(yè)化管理 稅務(wù)風(fēng)險管理

在我國開展大企業(yè)稅收專業(yè)化是企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大化、跨國化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的必然結(jié)果。我國開展的大企業(yè)稅收專業(yè)化管理處于初期階段，而西方發(fā)達(dá)國家已有多年的經(jīng)驗。

一、國外大企業(yè)稅收專業(yè)化管理機(jī)構(gòu)設(shè)置基本情況介紹

（一）國外大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)及職能的設(shè)置

大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)設(shè)置。目前世界各國大企業(yè)管理機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)主要有三種類型：一是單一的中央機(jī)構(gòu)型，即只設(shè)一個中央機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全國范圍內(nèi)所有大企業(yè)的集中管理。二是帶分支機(jī)構(gòu)的中央機(jī)構(gòu)，即在總部設(shè)立中央機(jī)構(gòu)，另在不同地域設(shè)立多個分支機(jī)構(gòu)，各分支機(jī)構(gòu)皆歸中央機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理；三是多級獨立機(jī)構(gòu)型，即在不同地域分別設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，各分支機(jī)構(gòu)相對獨立，不設(shè)統(tǒng)一管理的中央機(jī)構(gòu)。

大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)職能的設(shè)置。征收管理職能。大多數(shù)國家的大企業(yè)稅管機(jī)構(gòu)都具備所有的征管功能。但是各個國家在“征”與“管”上各占的份量是不同的。從功能上講，上述提及的三類機(jī)構(gòu)都有兩種稅收管理模式：一是將納稅咨詢和輔導(dǎo)、納稅申報和稅款征收、稅務(wù)審計和強(qiáng)制執(zhí)行等所有納稅服務(wù)和執(zhí)法功能都集中在一起，由大企業(yè)管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理，稱為“全功能型”機(jī)構(gòu)。二是只實現(xiàn)某個單一管理功能（主要是審計功能），而不涉及納稅申報、稅款征收或強(qiáng)制執(zhí)行等其他事項，稱為“單功能型”（或“審計型”）機(jī)構(gòu)。如法國、加拿大的大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)，只負(fù)責(zé)審計，不負(fù)責(zé)征稅。行業(yè)分析職能。英國、澳大利亞等國均在大企業(yè)局內(nèi)設(shè)有行業(yè)分析組派駐各地， 具體分析各行業(yè)所遇到的特殊問題， 掌握各行業(yè)的動向及存在的諸多風(fēng)險， 進(jìn)行正確的風(fēng)險分析， 以化解矛盾， 制定相應(yīng)的政策， 達(dá)到合理分配人力與物力的目的， 澳大利亞企業(yè)局有40%的人在這些部門工作。美國因按行業(yè)設(shè)立分局， 因而它在行業(yè)分析方面力度最大。

（二）國外大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)的人員配備情況

各國對大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)配置資源的程度和范圍不盡相同。據(jù)統(tǒng)計，大部分國家的大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)全職雇員的人數(shù)占整個稅務(wù)機(jī)關(guān)雇員人數(shù)的比例在0.75% 和6.6% 之間。各國大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)還需要配備各類專業(yè)人員或?qū)＜摇Ｈ绨拇罄麃営?000家大企業(yè)和100多名最富有的個人需要大企業(yè)局來管理， 大企業(yè)局共有1350名工作人員，其中500人在行業(yè)管理部門工作， 其余的人散布在其它的部門， 這些工作人員多為經(jīng)濟(jì)行業(yè)的專家， 有會計師、律師、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家、金融分析師等。

二、國外大企業(yè)稅收專業(yè)化管理的特點簡析

（一）重視大企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理

各國在進(jìn)行風(fēng)險評估時，大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)通常考慮行業(yè)共性問題、不遵從歷史、納稅人的內(nèi)控制度與系統(tǒng)完善性與可靠性、可能影響納稅人經(jīng)營變化的外部因素、相關(guān)問題如果不處理對納稅人未來行為的影響、關(guān)聯(lián)交易比例、財務(wù)成果的穩(wěn)定性、中介機(jī)構(gòu)更換的頻率等。如法國稅務(wù)局大企業(yè)局建立了大企業(yè)集團(tuán)監(jiān)督機(jī)制，對集團(tuán)內(nèi)企業(yè)的信息進(jìn)行集中分析處理。現(xiàn)在，相關(guān)信息系統(tǒng)擁有巴黎股票交易所所有40家企業(yè)和40家其他重要經(jīng)濟(jì)集團(tuán)的信息。

（二）強(qiáng)調(diào)針對大企業(yè)專門開展的納稅服務(wù)

各國稅務(wù)部門在新公共管理運(yùn)動中紛紛引入“客戶理念”，建立大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)，可以使稅務(wù)部門與大企業(yè)建立客戶服務(wù)型關(guān)系。因此，各國大企業(yè)稅收管理機(jī)構(gòu)都把協(xié)調(diào)與大企業(yè)之間的關(guān)系作為一個重要職能來履行。如荷蘭稅務(wù)局采用平面監(jiān)測的方式，分別與納稅人達(dá)成稅收遵從協(xié)議。稅務(wù)局與大企業(yè)聯(lián)系的頻率取決于企業(yè)的規(guī)模、雙方意愿、已達(dá)成的協(xié)議以及需討論問題的類型等因素。

（三）以大企業(yè)稅收管理的專業(yè)人才體系建設(shè)為重要支撐

大企業(yè)稅收管理的復(fù)雜性和專業(yè)性，要求稅務(wù)人員具備較高的專業(yè)技能。因此，大多數(shù)國家都制定了一系列的培訓(xùn)和實踐計劃，專門解決工作人員的技能問題。例如荷蘭稅務(wù)局的職員經(jīng)常參加由高校教授、稅務(wù)顧問以及特大企業(yè)的執(zhí)行總裁和財務(wù)主管講授的關(guān)于稅收保證與公司財務(wù)方面的課程，定期參與談判和合作的有關(guān)高級培訓(xùn)課程。

三、對國外大企業(yè)稅收專業(yè)化管理經(jīng)驗的借鑒

借鑒國際經(jīng)驗，筆者對建立和完善我國大企業(yè)稅收專門化征管提出以下對策建議：

（一）開展稅收專門化管理應(yīng)以稅務(wù)風(fēng)險管理為核心

對于完善稅收風(fēng)險管理，可通過以下途徑進(jìn)行：一是完善高風(fēng)險指標(biāo)。如特別注意收集公司董事會成員、主要負(fù)責(zé)人或顧問在過去的不良稅收記錄和惡意稅收籌劃記錄等等。二是在條件成熟的情況下盡快推廣大企業(yè)稅收風(fēng)險評估，直接交由基層大企業(yè)管理部門進(jìn)行，提高基層的稅收風(fēng)險意識與防范能力。

（二）建立大企業(yè)稅收專門化管理的信息化平臺迫在眉睫

依托技術(shù)手段建立大企業(yè)稅收管理信息平臺，要將已取得的大企業(yè)涉稅信息充分集合到系統(tǒng)中，使用數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)實現(xiàn)單戶的挖掘。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是要有針對性地開展大企業(yè)稅收遵從問題分析，歸納出大企業(yè)最主要的稅收遵從問題，準(zhǔn)確定位高風(fēng)險企業(yè)與事項；二是要建立統(tǒng)一的模型進(jìn)行風(fēng)險評估，減少風(fēng)險評估中的主觀性，統(tǒng)一和規(guī)范對大企業(yè)納稅人不遵從風(fēng)險的篩查流程和標(biāo)準(zhǔn)；三是在稅務(wù)機(jī)關(guān)內(nèi)部實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的橫向與縱向共享，促進(jìn)各級、各地區(qū)稅務(wù)機(jī)關(guān)之間在大企業(yè)稅收管理上的協(xié)作。

第2篇：國際經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文

國際郵輪產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，國際郵輪產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生之后，就以每年8.5%左右的速度不斷增加，這種產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度極快。就中國而言，近年來郵輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度也很快，世界知名的郵輪公司開始在中國以某些城市為中心增加了不同的航線，中國每年接待國際郵輪的次數(shù)都在不斷增加，中國已經(jīng)進(jìn)入了郵輪經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時期。在這種背景下，我國就需要足夠數(shù)量的高素質(zhì)的國際郵輪乘務(wù)管理人才，學(xué)校教育要能夠不斷完善國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，要能夠針對市場需要，積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，能夠拓展人才培養(yǎng)的國際化發(fā)展道路，以助推我國郵輪經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

一、以社會需要為依托，實現(xiàn)學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)的有效結(jié)合

在國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面，要能夠以社會需要以依托，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)的有效結(jié)合，提升國際郵輪乘務(wù)管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，一些郵輪業(yè)發(fā)展較快的沿海城市中部分院校都開設(shè)的了郵輪管理，海城服務(wù)，郵輪乘務(wù)等專業(yè)，這些專業(yè)教育為人才的有效培養(yǎng)提供了有力的支持。但H依靠學(xué)校教育是不夠的，相關(guān)院校還需要能夠積極與國內(nèi)外郵輪專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來，制定人才培養(yǎng)方案，能夠開展國際認(rèn)證的職業(yè)資格培訓(xùn)活動，是相關(guān)參與培訓(xùn)的人才能夠獲得相應(yīng)國際認(rèn)證的資格證書。要通過學(xué)校教育使國際郵輪乘務(wù)管理人才具有相應(yīng)的郵輪相關(guān)專業(yè)知識和基本的理論素養(yǎng)，同時通過崗位培訓(xùn)，使相關(guān)人才能夠掌握不同層次的國際郵輪乘務(wù)管理技能，提升人才培養(yǎng)的綜合素養(yǎng)能力。要通過學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)的結(jié)合，拓寬國際郵輪專業(yè)人才培養(yǎng)途徑，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

二、以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，對郵輪專業(yè)課程體系進(jìn)行有效設(shè)計

要提升國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量必須要能夠以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，對郵輪專業(yè)課程體系進(jìn)行有效的設(shè)計，使課程體系能夠符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求。國際郵輪乘務(wù)管理課程體系在設(shè)計的過程中，必須要充分參考國際郵輪行業(yè)發(fā)展的需求，要根據(jù)實際工作崗位和工作任務(wù)對課程體系內(nèi)容進(jìn)行有效的選擇設(shè)計。要能夠以提升學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，建設(shè)與學(xué)生職業(yè)能力相匹配的課程體系，選擇與培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力相適應(yīng)的先進(jìn)的教學(xué)方式開展教育活動。在國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計的時候，要借鑒國際認(rèn)證的相關(guān)教育內(nèi)容，不僅要開設(shè)禮儀、溝通、服務(wù)技能等基本課程，還需要開設(shè)英語應(yīng)用相關(guān)課程，世界文化交流相關(guān)課程等等，同時，還需要增加郵輪安全，海上救助等課程內(nèi)容。不僅如此，還需要圍繞提升國際乘務(wù)管理專業(yè)人才的人文素養(yǎng)方面，開設(shè)一些才藝文化相關(guān)課程，比如插花，茶藝，古琴等等課程。要能夠針對國際市場需要，拓展教學(xué)范圍和內(nèi)容，進(jìn)行教育手段的創(chuàng)新。能夠積極利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教育活動，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)途徑學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識拓展能力，知識應(yīng)用能力。要逐漸形成，入學(xué)―實習(xí)―就業(yè)一體化的人才培養(yǎng)模式，助推人才的有效培養(yǎng)。

三、依托行業(yè)組織，優(yōu)化師資隊伍

我國要能夠依托行業(yè)組織，建立郵輪人才培養(yǎng)聯(lián)盟，實現(xiàn)國際郵輪乘務(wù)管理人才的有效培養(yǎng)。我國在2006年成立的中交協(xié)郵輪游艇分會就是郵輪和游艇兩大行業(yè)中的相關(guān)單位組織在一起形成的國家級的非盈利組織，目前，這個組織與多所院校合作，進(jìn)行郵輪人才培養(yǎng)，取得了突出成效。國際郵輪乘務(wù)管理人才的培養(yǎng)需要依托行業(yè)組織，學(xué)校教育與組織之間密切配合，開展一些交流活動，開展一些培訓(xùn)活動，才能提升國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。另外，建設(shè)國際化的師資隊伍也是乘務(wù)管理人才培養(yǎng)的根本保障。在師資隊伍建設(shè)中，學(xué)校要能夠積極引導(dǎo)郵輪專業(yè)教師參與行業(yè)學(xué)術(shù)交流活動，要能夠與相關(guān)組織聯(lián)合起來，和一些企業(yè)結(jié)合，打造雙師型的教師隊伍。另外，學(xué)校也可以引進(jìn)具有國際郵輪企業(yè)工作經(jīng)驗的人才，引進(jìn)海外留學(xué)人才到學(xué)校來，對郵輪專業(yè)的教師開展培訓(xùn)活動。學(xué)校甚至可以從郵輪企業(yè)中聘請精英，到學(xué)校任教，進(jìn)行教育指導(dǎo)，要通過多種途徑，提升教師隊伍素養(yǎng)，以保障國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

四、依托校企合作，完善實踐教學(xué)工作

第3篇：國際經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文

各區(qū)、縣勞動局，各企業(yè)主管局、總公司勞動處：

現(xiàn)將勞動部《轉(zhuǎn)發(fā)財政部〈關(guān)于提高國營企業(yè)職工福利基金提取比例調(diào)整職工福利基金和職工教育經(jīng)費計提基數(shù)的通知〉的通知》（勞險字〔1992〕17號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

為了搞好企業(yè)勞保醫(yī)療制度改革，推動我市大病醫(yī)療統(tǒng)籌試點工作，各區(qū)、縣、局、總公司要積極開展大病醫(yī)療費統(tǒng)籌試點，并不斷擴(kuò)大試點面，可將按（92）財工字第120號文件規(guī)定提高的3％福利基金作為職工大病醫(yī)療費統(tǒng)籌基金的部分來源。

附件：勞動部《轉(zhuǎn)發(fā)財政部〈關(guān)于提高國營企業(yè)職工福利基金提取比例調(diào)整職工福利基金和職工教育經(jīng)費計提基數(shù)的通知〉的通知》（略）

第4篇：國際經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】勞動力轉(zhuǎn)移 經(jīng)濟(jì)增長 述評

一、引言

估計和評價農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移對宏觀經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)一直是經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域的熱點問題，多數(shù)研究表明，農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移所引起的全社會勞動力資源再配置效應(yīng)是改革開放來中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的重要因素。同時，經(jīng)濟(jì)增長又可增加就業(yè)進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移。本文將對農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系研究進(jìn)行述評，藉此提出新的研究思路。

二、農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系研究

一些學(xué)者從理論上推導(dǎo)并測算了農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移對全國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。張保法（1997）把結(jié)構(gòu)變動因素納入新古典經(jīng)濟(jì)增長方程，將全要素生產(chǎn)率對產(chǎn)出增長的貢獻(xiàn)分解成三部分：第一部分是各行業(yè)全要素生產(chǎn)率增長率的加權(quán)和，反映了技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)；第二部分是資本和勞動投入在各行業(yè)所占比例的不同變化所帶來的經(jīng)濟(jì)增長；第三部分是各行業(yè)的產(chǎn)出占總產(chǎn)出比例的變化帶來的經(jīng)濟(jì)增長。第二、三部分分別從要素投人和產(chǎn)出的角度，說明了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動對經(jīng)濟(jì)增長的影響，這就是經(jīng)濟(jì)增長的結(jié)構(gòu)效應(yīng)。胡永泰（1998）利用柯布―道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)，將GDP增長分解為資本積累、勞動力增長、全要素生產(chǎn)率（TFP）的增長，然后再將TFP的增長又分為勞動再配置效應(yīng)和凈TFP增長，依據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料計算得出：勞動力再配置提高了GDP增長率，使之在1979-1993年增長了0.9%-1.3%，占TFP增長的37%-54%。蔡和王德文（1999）引入人力資本因素，對中國經(jīng)濟(jì)增長源泉做出了較全面的解析，它將經(jīng)濟(jì)增長源泉分解為物質(zhì)資本、勞動力、人力資本和未被解釋部分，未被解釋部分又分解為勞動力配置效應(yīng)和技術(shù)進(jìn)步，通過測算得到：1982-1997年，中國經(jīng)濟(jì)8.01%的平均增長率中勞動力配置效應(yīng)達(dá)1.62%，貢獻(xiàn)份額為20.23%。潘文卿（1999）首先將總產(chǎn)出增長率分解為勞動力增長率、總勞動生產(chǎn)率增長率以及它們兩者的乘積，然后再將總勞動生產(chǎn)率增長率分為各部門勞動生產(chǎn)率的加權(quán)平均數(shù)和勞動力再配置效應(yīng)。勞動力再配置效應(yīng)由總勞動生產(chǎn)率增長率減去各部門勞動生產(chǎn)率的加權(quán)平均數(shù)得出。依據(jù)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)得出：總體來看，1979-1997年，中國GDP年均遞增9.8%，總勞動生產(chǎn)率年均遞增6.7%，勞動力再配置效應(yīng)為1.6%，對總勞動生產(chǎn)率增長率和GDP增長率的貢獻(xiàn)分別達(dá)23.4%、15.9%。潘文卿（2001）利用同一測算方法得出：1979-1999年，在9.59%的GDP增長率中，總勞動生產(chǎn)率年均遞增6.68%，勞動力再配置效應(yīng)為1.69%，對總勞動生產(chǎn)率增長率和GDP增長率的貢獻(xiàn)分別達(dá)19.92%、13.89%。徐現(xiàn)祥和舒元（2001）在總結(jié)勞動結(jié)構(gòu)效應(yīng)測算方法的基礎(chǔ)上，將潘文卿（1999）二部門測算法推廣為N部門勞動結(jié)構(gòu)效應(yīng)測算法，并利用統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)分別測算了勞動力在三次產(chǎn)業(yè)間、農(nóng)業(yè)非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)間和廣東非廣東省間流動所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)：1979-1998年，勞動力在三次產(chǎn)業(yè)間流動對經(jīng)濟(jì)增長的年均貢獻(xiàn)為7.8%，在農(nóng)業(yè)非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)間流動對經(jīng)濟(jì)增長的年均貢獻(xiàn)為11.4%，在廣東省和非廣東省間流動對經(jīng)濟(jì)增長的年均貢獻(xiàn)為1.5%。

考慮到勞動結(jié)構(gòu)效應(yīng)的時間階段性和區(qū)域差異性，還有學(xué)者分時間和區(qū)域測算了農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)效應(yīng)。李勛來和李國平（2005）借鑒Chenery（1996）計算方法，對我國農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的資源再配置效應(yīng)進(jìn)行測算發(fā)現(xiàn)：1978-2003年，勞動力轉(zhuǎn)移對經(jīng)濟(jì)增長的效應(yīng)為1.9%，對總量勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)率為22.4%，對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率為17.9%；從時間維度看，20世紀(jì)80年代勞動力轉(zhuǎn)移對我國經(jīng)濟(jì)增長的效應(yīng)（2.1%）大于90年代勞動力轉(zhuǎn)移效應(yīng)（1.4%），勞動力轉(zhuǎn)移的資源再配置效應(yīng)有遞減的趨勢；從空間維度看，勞動力轉(zhuǎn)移對東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的效應(yīng)為2.2%，中部地區(qū)為1.7%，西部地區(qū)為1.5%，表現(xiàn)出明顯的東高西低的區(qū)域差異。張廣婷等（2010）利用1997-2008年全國29個省級面板數(shù)據(jù)測算發(fā)現(xiàn)，1997-2008 年中國農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移對勞動生產(chǎn)率提高和GDP增長的貢獻(xiàn)分別為16.33%和1.72%；分地區(qū)看，農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移對中部地區(qū)勞動生產(chǎn)率和GDP提高的影響要明顯高于東部地區(qū)，而西部地區(qū)在剩余勞動力轉(zhuǎn)移過程中受益最小。

也有學(xué)者對農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)增長效應(yīng)進(jìn)行了計量分析。徐現(xiàn)祥和舒元（2001）構(gòu)造了一個簡單的勞動結(jié)構(gòu)調(diào)整模型，證明在勞動結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，邊際勞動結(jié)構(gòu)效應(yīng)遞減，總勞動結(jié)構(gòu)效應(yīng)呈倒“U”型；計量分析支持該結(jié)論，且發(fā)現(xiàn)：勞動結(jié)構(gòu)效應(yīng)的大小因勞動結(jié)構(gòu)劃分而異，我國產(chǎn)業(yè)間的勞動結(jié)構(gòu)效應(yīng)還未達(dá)到最大值，總勞動結(jié)構(gòu)效應(yīng)在經(jīng)濟(jì)增長中也呈倒“U”型變動。胡兵（2005）將農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移因素引入索洛經(jīng)濟(jì)增長模型，由此建立帶有就業(yè)結(jié)構(gòu)變量的經(jīng)濟(jì)增長計量模型，并使用1980-2003年全國時間序列數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)：1980-2003年間農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移對經(jīng)濟(jì)增長的平均貢獻(xiàn)率為17.26%，超過了勞動投入對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率10.85%。

而關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長對農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的作用和影響研究很少，程名望和史清華（2007）使用我國1978-2004年的時間序列數(shù)據(jù)，運(yùn)用嶺回歸方法發(fā)現(xiàn)：我國總體經(jīng)濟(jì)增長對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移有較大的促進(jìn)作用，總體經(jīng)濟(jì)增長每增加1%，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移增加0.2654%。同時發(fā)現(xiàn)，工業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移也有較大的促進(jìn)作用。

三、總結(jié)性評論及啟示

總之，關(guān)于農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移對經(jīng)濟(jì)增長的作用，學(xué)者們在理論推導(dǎo)、效應(yīng)測算和計量分析上都給予了充分肯定；而對于經(jīng)濟(jì)增長對農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的作用，也有學(xué)者給予了經(jīng)驗上的支持。但對于農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移與經(jīng)濟(jì)增長之間是否存在雙向互動，無論是理論上還是經(jīng)驗上，似乎還無人關(guān)注，這是有待我們進(jìn)一步研究的問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡永泰.中國全要素生產(chǎn)率：來自農(nóng)業(yè)部門勞動力再配置的首要作用[J].經(jīng)濟(jì)研究，1998，（03）.

[3]蔡，王德文.中國經(jīng)濟(jì)增長可持續(xù)性與勞動貢獻(xiàn)[J]. 經(jīng)濟(jì)研究，1999，（10）.

[4]潘文卿.中國農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移效益測評[J].統(tǒng)計研究，1999，（04）.

[5]潘文卿.中國農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)移效益分析[J].農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2001，（03）.

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[7]李勛來，李國平.經(jīng)濟(jì)增長中的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移效應(yīng)研究[J].經(jīng)濟(jì)科學(xué)，2005，（03）.

[8]張廣婷，江靜，陳勇.中國勞動力轉(zhuǎn)移與經(jīng)濟(jì)增長的實證研究[J].中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010，（10）.

[9]徐現(xiàn)祥，舒元.中國經(jīng)濟(jì)增長中的勞動結(jié)構(gòu)效應(yīng)[J].世界經(jīng)濟(jì)，2001，（05）.

第5篇：國際經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化；國際經(jīng)濟(jì)法；調(diào)整；發(fā)展分析

引言

全球化時代下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢必對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定影響，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)體制的變化下，對經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行一些改變和控制十分重要。依據(jù)金融經(jīng)濟(jì)和實體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，能夠暴露出我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，通過分析制定方案解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，完善我國的國際經(jīng)濟(jì)法。下面就是本文關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整與之前的良性互動進(jìn)行探究，提出相關(guān)的建議。

1國際經(jīng)濟(jì)法管理的創(chuàng)新發(fā)展

1.1經(jīng)濟(jì)管理組織的創(chuàng)新

一方面，在經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化發(fā)展道路中管理結(jié)構(gòu)扁平化的管理組織思想日益受到重視。在傳統(tǒng)的金字塔形管理結(jié)構(gòu)中，公司任務(wù)的下達(dá)往往需要由領(lǐng)導(dǎo)階層逐漸向員工階層進(jìn)行層層傳遞。在這種管理組織結(jié)構(gòu)下不僅降低了工作效率，而且損害了員工工作的主觀能動性與積極性。但對于扁平化管理結(jié)構(gòu)而言，扁平化的管理結(jié)構(gòu)在一定程度上減少了管理階層之間的層層溝通工序，加大了領(lǐng)導(dǎo)與員工間溝通的通暢性，不僅有利于提高經(jīng)濟(jì)管理效率，而且有利于鼓勵公司員工積極發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)造，提高了經(jīng)濟(jì)管理道路中經(jīng)濟(jì)管理工作的應(yīng)變溝通和決策反應(yīng)能力。另一方面，管理組織現(xiàn)代化也體現(xiàn)在管理組織方式的民主化上。

1.2經(jīng)濟(jì)管理文化的創(chuàng)新

一方面，在經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化發(fā)展道路中管理文化的個性化發(fā)展也是管理文化現(xiàn)代化的一個重要發(fā)展趨勢。在人性化的管理文化氛圍中，企業(yè)注重對員工工作潛能和工作效率的培養(yǎng)與發(fā)掘，尊重并努力激發(fā)員工的相關(guān)工作潛能，重視培養(yǎng)員工的主人翁意識，支持并發(fā)展員工的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，力求為員工提供更加舒適的工作環(huán)境與工作氛圍。另一方面，現(xiàn)代化管理文化也越來越追求個性化發(fā)展。不僅要求企業(yè)制定個性化的企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，而且要求企業(yè)培養(yǎng)并弘揚(yáng)特有的企業(yè)文化，積極傳播獨特的企業(yè)知識與價值觀念。同時，現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理文化也重視運(yùn)用先進(jìn)的企業(yè)管理文化來引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行相關(guān)實踐工作的實行，重視對企業(yè)進(jìn)行相關(guān)企業(yè)文化精神的培育發(fā)展。只有這樣認(rèn)真發(fā)展經(jīng)濟(jì)，國際經(jīng)濟(jì)法才能更加完善。

2國際經(jīng)濟(jì)法中的貨幣風(fēng)險

貨幣風(fēng)險也稱為“外幣風(fēng)險”。它是指在一定時間內(nèi)國際貿(mào)易活動由于業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，或者其他的因素導(dǎo)致國際交易發(fā)生一些波動，而使企業(yè)遭受損失或影響未來的發(fā)展。貨幣的風(fēng)險主要風(fēng)險主要有兩個方面：一方面進(jìn)出口商在簽訂合同的同時，也要清償債券債務(wù)，而對于債券債務(wù)的清償，也要有一定的時間沉淀。這段時間過后，貨幣的匯率會出現(xiàn)明顯的變化，企業(yè)就有可能會因此承擔(dān)風(fēng)險，損失利益。到了進(jìn)口付匯和出口收匯時，外匯匯率的降低，可能會使企業(yè)收匯的貨幣高于付匯的貨幣，付匯匯率的降低，這樣就會直接影響了企業(yè)的利益。對企業(yè)未來的發(fā)展和正常經(jīng)營也會造成不利影響，在一定程度上，也會使人們對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不可控的情感，不相信與懷疑隨之而來，這對一個企業(yè)的發(fā)展來說是很殘酷的，無疑是致命的打擊。這樣下來，經(jīng)濟(jì)就不能很好的發(fā)展，然后影響國際經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整與完善。

3科技創(chuàng)新如何更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

3.1遵循國情，實踐與理論相結(jié)合

在我國新時代的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展措施必須嚴(yán)格遵循我國具體的國情，不能盲目的追求、照搬他國先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念而忽略了本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路中與其他先進(jìn)國家之間明顯存在的差異與距離。要在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)管理理念的同時注重結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)實踐，在我國具體的國情下進(jìn)行相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化道路的探索與發(fā)展。推動科技發(fā)展，注重科技創(chuàng)新。

3.2加強(qiáng)員工科技創(chuàng)新專業(yè)技能培訓(xùn)

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展新趨勢離不開企業(yè)員工專業(yè)知識素養(yǎng)與優(yōu)質(zhì)專業(yè)技能的引導(dǎo)。一方面，要注重加強(qiáng)企業(yè)員工的相關(guān)知識儲備，注重引導(dǎo)企業(yè)員工進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新知識技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高企業(yè)員工職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。另一方面，要積極貫徹以人為本的管理理念，重視員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通交流與合作，強(qiáng)化企業(yè)員工之間的凝聚力、向心力以及良性競爭力，塑造高質(zhì)量的企業(yè)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)企業(yè)員工在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理中的歸屬感、認(rèn)同感以及榮譽(yù)感。一個國家，要想進(jìn)行科技創(chuàng)新，離不開員工的專業(yè)知識以及專業(yè)能力。所以，加強(qiáng)相關(guān)人員的科技創(chuàng)新專業(yè)能力培訓(xùn)顯得十分重要。

3.3合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，與時俱進(jìn)

在經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化發(fā)展道路，不僅要注重管理方式的專業(yè)化與民主化，更要重視管理方式的科學(xué)化與自動化。在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路中不僅要善于利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)行管理理念、管理方式以及管理結(jié)構(gòu)的科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，還要學(xué)會善于借助大數(shù)據(jù)等先進(jìn)工具進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理工作的分析與總結(jié)，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的科學(xué)技術(shù)，核心競爭力。

第6篇：國際經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文

根據(jù)歷年專升本考試科目，無憂考編輯列出2012年專升本考試科目供考試參考。 專業(yè)

代號

本科專業(yè)代碼、名稱

專科專代碼

?？茖I(yè)名稱

考試課程

01

02

03

04

020101 經(jīng)濟(jì)學(xué)

020102 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

020103 財政學(xué)

020104 金融學(xué)

620101

財政

經(jīng)濟(jì)學(xué)

620102

稅務(wù)

620104

國際金融

620105

金融與證券

620106

金融保險

620107

保險實務(wù)

620109

資產(chǎn)評估與管理

620110

證券投資與管理

620111

投資與理財

620201

財務(wù)管理

620203

會計

620204

會計電算化

620301

經(jīng)濟(jì)管理

620302

經(jīng)濟(jì)信息管理

620303

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

620304

國際貿(mào)易實務(wù)

620305

國際商務(wù)

05

030101 法學(xué)

690101

司法助理

法學(xué)基礎(chǔ)

690102

法律文秘

690103

司法警務(wù)

690104

法律事務(wù)

690105

書記官

690107

檢查事務(wù)(豫)

690201

刑事執(zhí)行

690302

司法鑒定技術(shù)

第7篇：國際經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；教學(xué)體系；應(yīng)用型人才；綜合素質(zhì)

一、我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的缺陷

專業(yè)實踐教學(xué)作為本科教學(xué)計劃設(shè)置的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)它是在學(xué)生修完主要專業(yè)課程后以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識、實際操作能力并嘗試將所學(xué)理論知識與實際工作相結(jié)合而開設(shè)的以實踐為主的開放式教學(xué)它是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。專業(yè)實踐教學(xué)包括校內(nèi)模擬實習(xí)和校外社會實踐兩個部分，根據(jù)2000級、2003級、2006級和2010級國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科指導(dǎo)性教學(xué)計劃，我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大部分，其中實踐教學(xué)部分又分為專業(yè)實踐教學(xué)和非專業(yè)實踐教學(xué)兩個方面，前者主要指校內(nèi)專業(yè)模擬實踐教學(xué)和校外專業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)；后者主要指軍訓(xùn)、創(chuàng)新實踐活動和公共基礎(chǔ)課的課程實驗等與專業(yè)課程關(guān)系不密切的實踐活動。縱觀近十年來我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)情況我認(rèn)為存在以下幾方面的問題。

1.實踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有形成有效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)校本身是新升本科院校，辦學(xué)基礎(chǔ)較薄弱、辦學(xué)經(jīng)驗相對不足。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相對工科專業(yè)在這類院校相對起步較晚，本科教學(xué)起步就更加晚，為此，形成有效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制還需要一定的時間。首先，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是在專科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，存在本科教學(xué)管理經(jīng)驗不足的情況；其次，由于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點，實踐教學(xué)基地較分散，并且對教學(xué)基地的要求也較高，所以，很難一個單位解決所有學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)；最后，模擬實驗教學(xué)在教學(xué)方法上還有待繼續(xù)摸索。

2.實踐教學(xué)師資力量不足，師資培養(yǎng)機(jī)制不靈活。新升本科院校，在學(xué)校環(huán)境和待遇方面與成熟院校有一定的差距，因為客觀原因在教師組成結(jié)構(gòu)中青年教師占的比重較大，在教學(xué)上就容易表現(xiàn)為經(jīng)驗不足，而國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科實踐教學(xué)的性質(zhì)要求較高的文化素質(zhì)和工作經(jīng)驗，青年教師往往兩者難以兼具，而年長教師只是?？平虒W(xué)經(jīng)驗較豐富，本科教學(xué)經(jīng)驗欠缺，因此，短時間內(nèi)提高實踐教學(xué)質(zhì)量有一定的難度。學(xué)校層面上的措施主要是通過新老教師結(jié)對，實行導(dǎo)師制來提高青年教師的教學(xué)水平，結(jié)對的效果還需要進(jìn)一步提高。此外，還通過派出學(xué)習(xí)的辦法提高教師的實踐教學(xué)水平，而實踐教學(xué)經(jīng)驗的積累恰恰是一個長時間的過程。

3.對本科國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的作用和性質(zhì)認(rèn)識存在偏差。建立在工科背景之下本科國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，可以說既是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢也是劣勢，關(guān)鍵找到兩類學(xué)科相互促進(jìn)發(fā)展的結(jié)合點。在工科為主的院校中主管教學(xué)和科研的往往以工科專業(yè)的背景的管理人員為主，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特點不熟悉，對本科國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的作用和性質(zhì)的認(rèn)識存在一定的偏差，這在一定程度上影響了我院校的本科國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的發(fā)展速度。

二、科學(xué)構(gòu)建實踐教學(xué)體系是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是中國傳統(tǒng)專業(yè)之一，雖然全國很多高校都開設(shè)了本專業(yè)，但是隨著中國對外貿(mào)易的快速發(fā)展，市場對本專業(yè)人才需求的數(shù)量和質(zhì)量也在不斷的擴(kuò)大和提高。當(dāng)前，大多數(shù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中普遍存在著重視理論知識的教學(xué)，而忽視實踐技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)體系不能有效地培養(yǎng)“兼具從事國際貿(mào)易理論分析能力和實務(wù)操作基本能力的高級專門人才”，在兩種能力的培養(yǎng)上存在著嚴(yán)重的失衡，從而導(dǎo)致畢業(yè)生的社會實踐能力較弱。這些問題也導(dǎo)致了一些怪現(xiàn)象的出現(xiàn)：（1）掌握該專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能理所當(dāng)然，但學(xué)生在校期間甚至畢業(yè)后仍需接受所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的再培訓(xùn)以獲得相應(yīng)專業(yè)的資格證書才能找到理想的工作，而本專業(yè)領(lǐng)域的各類證書反而成了評判學(xué)生是否掌握專業(yè)技能的重要標(biāo)準(zhǔn)；（2）用人單位也不得不設(shè)立相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對招聘來的畢業(yè)生進(jìn)行再培訓(xùn)，使其能勝任工作崗位。由此可見，推進(jìn)實踐教學(xué)改革是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是提高本專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的必然需求。

三、21世紀(jì)時代背景對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)

在21世紀(jì)時代背景下，學(xué)生的就業(yè)競爭力是多種能力的綜合，既包括專業(yè)素養(yǎng)和技能，還包括人文素質(zhì)和創(chuàng)新特質(zhì)。而傳統(tǒng)意義上的實踐教學(xué)無法使學(xué)生具備這些綜合素質(zhì)。因此，現(xiàn)代意義上的實踐教學(xué)，不僅要有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，而且要有助于提升學(xué)生對理論教學(xué)的理解和總結(jié)能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，有助于培養(yǎng)實用性和創(chuàng)新型人才。通過現(xiàn)代意義上的實踐教學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力需要注意以下幾個方面的問題：（1）要從培養(yǎng)學(xué)生具備國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生潛在的現(xiàn)代國際經(jīng)貿(mào)經(jīng)理人素質(zhì)出發(fā)，制訂具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和前瞻性的實踐教學(xué)計劃；（2）不拘形式豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。實踐教學(xué)既有專業(yè)基礎(chǔ)理論實踐，又有專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實驗和專業(yè)綜合實踐；既有課程設(shè)計、學(xué)年論文、科研活動，又有社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)查的社會實踐，重視第二課堂，學(xué)術(shù)講座、課外研討和實踐創(chuàng)新的作用；（3）內(nèi)外兼修，創(chuàng)建實踐教學(xué)環(huán)境。針對當(dāng)前企事業(yè)單位不愿意接受學(xué)生實習(xí)，特別是外貿(mào)企業(yè)更不愿意接受學(xué)生實習(xí)，而且實習(xí)往往也是流于形式，學(xué)校應(yīng)充分重視校內(nèi)實驗室的建設(shè)，加大投入，創(chuàng)造逼真的商務(wù)模擬實習(xí)環(huán)境。

四、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

為了解決我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，提高我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的效果，培養(yǎng)“理論全面，實踐豐富”的應(yīng)用型人才，建議國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建如下：

1.加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)想，統(tǒng)一思想，找準(zhǔn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，正確認(rèn)識專業(yè)實踐教學(xué)的重要地位和作用。作為工科院校創(chuàng)辦的文科專業(yè)我院培養(yǎng)的人才目標(biāo)應(yīng)定位于應(yīng)用型本科人才。應(yīng)用性是其鮮明的特色。而應(yīng)用性的專業(yè)特色主要體現(xiàn)在其人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置上更加注重專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的動手能力。只有基于這樣的認(rèn)識我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，才能有根本的保證。積極引進(jìn)相關(guān)專業(yè)師資，大力新建國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)模擬實驗室。為此，學(xué)院應(yīng)超常規(guī)引進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面的中、高級人才盡快形成一支穩(wěn)定、合理的專業(yè)教師隊伍。

2.優(yōu)化實踐教學(xué)計劃，完善實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)計劃的制定及體系的構(gòu)建，主要要著眼于本專業(yè)的學(xué)科定位、培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)技能要求進(jìn)行。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能筆者認(rèn)為主要由外語應(yīng)用能力、國際貿(mào)易實務(wù)操作能力、國際結(jié)算操作能力和溝通能力構(gòu)成。因此，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)計劃和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)圍繞這幾種能力進(jìn)行。鑒于現(xiàn)有課程設(shè)計安排的不足，在今后的培養(yǎng)計劃中應(yīng)加大課程設(shè)計的比重，使學(xué)生通過實踐來更好地掌握和運(yùn)用課程中所學(xué)的知識。

3.盡快建成國際商務(wù)模擬實驗室。根據(jù)我院實際情況，新建國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)模擬實驗室，初期投入并不大。利用經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有計算機(jī)機(jī)房，購買相應(yīng)的軟件稍作改造就可以滿足該專業(yè)實驗要求。初期投入只需幾萬元，就可大大改善國貿(mào)專業(yè)的課程實習(xí)、實驗狀況，大幅度提升學(xué)生動手操作能力。該實驗室無論對于目前的教學(xué)，還是本科教學(xué)水平評估都是需要的。通過網(wǎng)上調(diào)研和實地考察，我們了解到許多高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)都建有國際商務(wù)中心之類的實驗室作為校內(nèi)實習(xí)基地，利用相關(guān)軟件模擬外部專業(yè)實習(xí)環(huán)境以供學(xué)生完成各種專業(yè)實習(xí)任務(wù)。

4.改善實訓(xùn)教學(xué)條件，提高實訓(xùn)教學(xué)效果。得益于IT產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，仿真模擬訓(xùn)練不僅能逼真地模擬出實習(xí)環(huán)境，囊括更多地實習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，克服觀摩實踐教學(xué)中往往內(nèi)容單一、人為因素影響大的不足，而且還充滿趣味性，對學(xué)生具有吸引力。特別是國際貿(mào)易實務(wù)方面的實習(xí)，由于從商業(yè)秘密的角度出發(fā)，一般業(yè)務(wù)人員不愿意將客戶的相關(guān)信息透露出去，因而，學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實習(xí)很難真正介入到業(yè)務(wù)之中去。因此，應(yīng)進(jìn)一步加大實驗室的建設(shè)力度，增加電腦的數(shù)量，加快相應(yīng)模擬實習(xí)軟件的購置，提升實驗室管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)層次。

5.將實踐觀摩實習(xí)落到實處，提高實踐觀摩教學(xué)效果。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐觀摩實習(xí)主要有生產(chǎn)企業(yè)認(rèn)識實習(xí)、涉外部門認(rèn)識實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。生產(chǎn)企業(yè)認(rèn)識實習(xí)和涉外部門認(rèn)識實習(xí)采用的是現(xiàn)場參觀和聽取報告相結(jié)合的方式，不能使學(xué)生深入到實習(xí)的單位，有一種走馬觀花的感覺。為了提高實習(xí)效果，必須努力擴(kuò)建并完善一批校外實習(xí)實訓(xùn)基地，增加實習(xí)基地的數(shù)量，將學(xué)生分成由數(shù)人組成的若干組，然后將每組學(xué)生派送到各實習(xí)基地進(jìn)行全日制的實踐觀摩，真正達(dá)到使學(xué)生對生產(chǎn)企業(yè)和涉外部門有一定感性了解的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]伊輝勇，應(yīng)曉躍，鄭輝昌.實訓(xùn)基地建設(shè)與創(chuàng)新思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版，2007，(1).

第8篇：國際經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；實踐教學(xué)；人才培養(yǎng)模式；改革

隨著我國2001年加入世界貿(mào)易組織（WTO）以及經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推動，類似于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)等與國貿(mào)有關(guān)的各類別、各層次專業(yè)都應(yīng)運(yùn)而生。然而，這些專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后真正從事與其本科所學(xué)專業(yè)對口的工作的，卻少之又少，市場上出現(xiàn)了外貿(mào)行業(yè)迫切需要大批的專業(yè)國貿(mào)人才，而國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生卻無法就業(yè)或者不選擇外貿(mào)崗位就業(yè)的情況，并且這種情況日益嚴(yán)重。因此，改革國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)國貿(mào)領(lǐng)域需要的合格應(yīng)用型人才，逐漸受到各普通高等院校的重視，成為近年來各高等院校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容，而作為人才培養(yǎng)方式改革的重要內(nèi)容之一，教學(xué)實踐體系的改革也不斷深入，并且已經(jīng)取得了一定的成果。實踐教學(xué)體系包含從低年級到高年級的所有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，和理論教學(xué)互為雙翼，相互獨立卻又聯(lián)系緊密，兩者共同構(gòu)成了一套比較完整而且全面的高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)體系。目前，我國各高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)體系，可以主要從以下這幾個方面入手，進(jìn)行一系列較為完整的改革。

一、發(fā)現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的不足

要想對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，勢必要先對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其中的不足，然后再對癥下藥。我們可以從兩方面來看這個問題：（1）國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在國內(nèi)外的人才培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)方法之間存在的差異的對比；（2）隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，探究市場對本專業(yè)畢業(yè)生的實際需求及基本要求。

通過我國與美國對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的比較，筆者認(rèn)為我國現(xiàn)在對該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還是存在許多比較嚴(yán)重的問題的，比如，過分重視理論教學(xué)而忽視了實踐教學(xué)，實踐教學(xué)的目標(biāo)較模糊，教學(xué)形式相對而言比較單一，教學(xué)方法較之于美國的教學(xué)方法很落后，教師的教學(xué)積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都不高，一些教學(xué)環(huán)節(jié)得不到最終落實，實習(xí)基地也不太穩(wěn)定等等。這些原因都直接或者間接地導(dǎo)致了我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)效果不理想，從另一角度而言，也就是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的失敗。通過這些對比和分析研究，筆者認(rèn)為，可以從人才培養(yǎng)觀念的改革入手，進(jìn)而對培養(yǎng)方法進(jìn)行相應(yīng)改革，最終使培養(yǎng)模式得到改進(jìn)、完善。

放眼社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，結(jié)合對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實踐教學(xué)所進(jìn)行的分析，筆者發(fā)現(xiàn)，類似于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)等經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)普遍存在以下不足：實踐教學(xué)目標(biāo)比較單一，與教育部門提出的教育對象層次化、差異化的要求相悖；實踐和理論在教學(xué)的時候不能很好地結(jié)合；實驗內(nèi)容比較呆板，缺乏吸引力；實踐教學(xué)在整個教學(xué)體系中還不夠獨立，實踐教學(xué)體系還不夠完善。

除此之外，學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是通過學(xué)生在校時的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生課后的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來培養(yǎng)的，但鑒于學(xué)校實踐教學(xué)的培養(yǎng)形式不夠豐富，比較呆板，是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和開發(fā)的，一定程度上還影響到了學(xué)生創(chuàng)新潛力的發(fā)揮。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的傳統(tǒng)實踐教學(xué)主要是實習(xí)，但學(xué)生實習(xí)的機(jī)會不多，實習(xí)的時間也比較短，再加上實習(xí)內(nèi)容片面、單調(diào)，學(xué)生實際參與企業(yè)活動的范圍受到很大限制和阻礙。

二、明確國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的最終目標(biāo)

1.實踐教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生素質(zhì)教育為目標(biāo)

實踐教學(xué)，其實就是培養(yǎng)以動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力為主要代表的學(xué)生個人綜合素質(zhì)，與素質(zhì)教育是具有緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的。實踐教學(xué)為學(xué)生提供了較為開放的空間，創(chuàng)造動態(tài)的場景以及不斷變化、不斷發(fā)展的復(fù)雜社會背景，它除了是學(xué)生對課堂知識掌握的重要手段，能加深學(xué)生對某一門課程理論知識的理解以外，還能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、分析問題能力、解決問題能力等綜合能力，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。實踐教學(xué)是綜合性的教學(xué)，在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及實際操作能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力等方面有著舉足輕重的地位以及不容小覷的作用，而這些，都是課堂理論教學(xué)所無法替代的。

2.實踐教學(xué)應(yīng)該以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)

由于實踐教學(xué)具有種種特殊性質(zhì)，因此，較之理論教學(xué)而言，實踐教學(xué)更加貼合職業(yè)技能培養(yǎng)，因此，實踐教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)作為目標(biāo)，為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動和市場輸送更多的合格專業(yè)型人才。實踐教學(xué)的研究者以滿足社會對專業(yè)人才的實際需求為基本出發(fā)點，將為國家及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)作為最終目標(biāo)，提出實踐教學(xué)和理論教學(xué)兩者要相輔相成，共同培養(yǎng)專業(yè)型人才，通過對實踐教學(xué)內(nèi)容、模式的一系列改革，提升學(xué)生綜合素質(zhì)及其個人能力，使國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生能適應(yīng)現(xiàn)代國際貿(mào)易活動的情況，滿足國貿(mào)活動的基本要求，更好地服務(wù)于國際貿(mào)易活動過程。設(shè)定這樣的目標(biāo)，也就意味著對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)改革提出了更高的要求：專業(yè)實踐教學(xué)的改革必須從參加國際貿(mào)易活動所必備的技能出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)今國際貿(mào)易活動的情況以及在活動過程中所出現(xiàn)的各式各樣大大小小的問題，建立一套能充分體現(xiàn)國際貿(mào)易專業(yè)人才技能要求的教育模式和實踐教學(xué)體系，將國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)模式由理論的應(yīng)用轉(zhuǎn)向技能的培訓(xùn)。

三、探究國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)方式改革

根據(jù)以上的論述可見，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)方式改革迫在眉睫。那么，我們又該如何對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改革呢？在教學(xué)課程設(shè)置上，我們應(yīng)該將關(guān)注點放在教學(xué)結(jié)構(gòu)的建設(shè)上，從宏觀上對實踐教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計，從“教學(xué)體系”這一層面實現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化，通過對專業(yè)教育目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的重新規(guī)定以及這些項目之間關(guān)系的調(diào)整，來實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的最終目標(biāo)。從結(jié)構(gòu)優(yōu)化的角度來看，這種實踐教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)模式主要為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)模式，縱向和橫向相結(jié)合，縱向以教學(xué)內(nèi)容，也就是理論教學(xué)、構(gòu)建知識框架為維度，橫向則以教學(xué)方式，也就是實踐教學(xué)、培養(yǎng)技能為維度，將實踐教學(xué)體系中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式融入網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中，根據(jù)實際的目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，構(gòu)建成新的模塊，最終建立起有效、科學(xué)、合理的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)人才。筆者認(rèn)為，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生實踐能力教學(xué)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該以分析問題的能力和解決問題的能力為重中之重，將復(fù)合性作為核心標(biāo)準(zhǔn)，受托于實際應(yīng)用能力，建立豐富的多元化課程，通過實例分析研究、企業(yè)實地調(diào)查、企業(yè)名流現(xiàn)場座談、校內(nèi)模擬、國際交流與合作、高校企業(yè)合作、社會實踐以及企業(yè)實習(xí)等多種方式，組成可為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動培養(yǎng)合格的專業(yè)型人才的實踐教學(xué)課程體系。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：國際經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)定位;能力分析

0 引言

長期以來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求涉獵的知識面廣闊，綜合能力強(qiáng)。系能從事國際貿(mào)易、外貿(mào)經(jīng)營、對外經(jīng)濟(jì)合作、外貿(mào)企業(yè)管理等涉外經(jīng)濟(jì)活動的高端人才和貿(mào)易專家?？梢哉f，該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位一直較高。然而，隨著我國對外開放的深入，該專業(yè)面臨的辦學(xué)環(huán)境正在發(fā)生深刻變化：一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加劇，經(jīng)濟(jì)一體化和貿(mào)易自由化進(jìn)程加快，以及我國金融市場全面開放，國際貿(mào)易的規(guī)模、范圍不斷擴(kuò)大，社會對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才需求必將大幅增加;另一方面，隨著全球網(wǎng)絡(luò)下電子商務(wù)的發(fā)展，服務(wù)貿(mào)易、文化貿(mào)易、金融貿(mào)易的全球化呈快速發(fā)展趨勢，國際貿(mào)易形式、渠道、秩序都在發(fā)生著深刻的變化，對國際貿(mào)易專業(yè)的人才也提出了新的要求。然而，根據(jù)麥可思研究院的《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，國際貿(mào)易專業(yè)被評為失業(yè)量較大、就業(yè)率較低且薪資較低的黃牌專業(yè)之一。在此背景下，研究應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位以及應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的能力要求顯得極其迫切且重要。

1 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)定位分析

（1）應(yīng)用型本科的基本內(nèi)涵

探討應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的目標(biāo)定位，有必要先弄清楚應(yīng)用型本科的基本內(nèi)涵。應(yīng)用型本科教育，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的本科教育，是以培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的高等教育。其人才培養(yǎng)規(guī)格既不完全是研發(fā)人才，也不完全是熟練操作工與技師，而主要是以技術(shù)吸收及應(yīng)用人才為基準(zhǔn)。

應(yīng)用型本科教育具有以下幾方面的特征：一是應(yīng)用型本科教育以應(yīng)用工程師和職業(yè)工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)歷教育與職業(yè)素能養(yǎng)成的科學(xué)統(tǒng)一與有機(jī)結(jié)合;二是應(yīng)用型本科的專業(yè)設(shè)置具有行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)的定向性和地方性;三是應(yīng)用型本科專業(yè)要以技術(shù)應(yīng)用能力或勝任工作崗位為主線設(shè)計培養(yǎng)方案;四是應(yīng)用型本科教育的開展必須具備雙師師資隊伍和實習(xí)實訓(xùn)條件;五是應(yīng)用型本科教育必須走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。

弄清楚了應(yīng)用型本科教育的基本內(nèi)涵后，就可以在此基礎(chǔ)上分析應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的目標(biāo)定位等問題。

（2）應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才定位

目前，我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)所培養(yǎng)的人才大致可分為三種類型：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論研究人才、對外貿(mào)易管理人才和對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實務(wù)人才。根據(jù)上述應(yīng)用型本科基本內(nèi)涵的闡述，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論研究人才屬于學(xué)術(shù)型或研究型人才，對外貿(mào)易管理人才和對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實務(wù)人才屬于應(yīng)用型人才。

對外貿(mào)易管理人才主要從事政府對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理及國民經(jīng)濟(jì)綜合部門的管理工作，也會到涉外公司從事對外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的管理工作。此類人才要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、企業(yè)管理等方面的基本理論、能力和知識;掌握國際商務(wù)規(guī)則與政策，能正確解讀各國對外貿(mào)易政策和有關(guān)國際貿(mào)易組織相關(guān)協(xié)定;應(yīng)熟悉國際商務(wù)經(jīng)辦的各個環(huán)節(jié)，有良好的外貿(mào)操作技能;還要懂得世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、國際分工與合作的經(jīng)濟(jì)條件和跨國經(jīng)營管理的理論與實踐。對外貿(mào)易管理人才屬于高端的應(yīng)用型外貿(mào)人才，應(yīng)該屬于研究生層次的培養(yǎng)目標(biāo)。

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實務(wù)人才主要從事國際市場開拓、國際結(jié)算、進(jìn)出口業(yè)務(wù)跟單等工作。該類人才要具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識、管理知識和經(jīng)濟(jì)法律知識;熟悉國際貿(mào)易組織相關(guān)協(xié)定，了解國際國內(nèi)相關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)和國際貿(mào)易慣例;應(yīng)熟悉國際商務(wù)各種單證的格式和規(guī)范，并具備必要的電子商務(wù)知識，能適應(yīng)現(xiàn)代國際商務(wù)活動業(yè)務(wù)的新要求。外經(jīng)貿(mào)實務(wù)人才是應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力

（1）應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的基本能力

應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力可以分為兩個方面。第一方面的能力包括價值判斷能力、身心調(diào)試能力、語言表達(dá)能力、信息處理能力和通識能力。這些能力是本科生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力。價值判斷能力是指學(xué)生的是非判斷力，集中體現(xiàn)在學(xué)生的人生觀和價值觀上。身心調(diào)試能力是指在不同環(huán)境下自我調(diào)整能力，這種能力主要表現(xiàn)在處理個人與社會、個人與集體、個人與他人之間的關(guān)系方面。語言表達(dá)能力是交流溝通的基礎(chǔ)，包含口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。信息處理能力以一定的信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)，使網(wǎng)絡(luò)信息時代搜集、利用和處理信息的基本能力。通識能力的培養(yǎng)需要寬廣的知識面，主要體現(xiàn)在對知識運(yùn)用的匯融變通。大學(xué)生需要掌握人類知識主要領(lǐng)域的綜合知識，這樣才能形成廣闊的視野，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（2）應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)能力

應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的第二方面的能力是指專業(yè)能力。專業(yè)能力可以分為三個層次，分別是專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)專長能力和專業(yè)應(yīng)用能力。

專業(yè)基礎(chǔ)能力是國貿(mào)易專業(yè)其他能力形成的基礎(chǔ)。從學(xué)科的角度看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，該專業(yè)必然要培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維能力。經(jīng)濟(jì)思維能力的形成必然需要具備數(shù)理分析能力。從國際角度看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)又是一個商科類專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生自然需要具備基本的管理能力。應(yīng)用型的定位則要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生需要適應(yīng)對外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的第一線工作，因而必須具備國際商務(wù)溝通能力和國際貿(mào)易實務(wù)能力。數(shù)理分析能力、經(jīng)濟(jì)思維能力、基本管理能力、國際商務(wù)溝通能力以及國際貿(mào)易實務(wù)能力共同構(gòu)成應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的基礎(chǔ)能力。

專業(yè)專長能力則是在專業(yè)基礎(chǔ)能力上延伸的能力。應(yīng)用型本科的專業(yè)設(shè)置具有行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)的定向性和地方性。應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)專長能力主要是各院校結(jié)合行業(yè)發(fā)展背景和職業(yè)的定向性和地方性特征所培養(yǎng)的。專業(yè)專長能力是在專業(yè)基礎(chǔ)能力之上結(jié)合行業(yè)性、地方性所衍生的能力。譬如，某院校所在地機(jī)電工業(yè)比較發(fā)達(dá)，則該院校國貿(mào)專業(yè)專長能能力的培養(yǎng)則側(cè)重機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易方面;某院校所在地電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)作良好，則該院校國貿(mào)專業(yè)專場能力的培養(yǎng)則側(cè)重電子商務(wù)方面。

專業(yè)基礎(chǔ)能力和專業(yè)專長能力養(yǎng)成后，還用應(yīng)用于實踐，由此形成專業(yè)應(yīng)用能力。

3 加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析

（1）優(yōu)化課程體系

課程教學(xué)作為大學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生直接獲得知識和信息的重要途徑，對于塑造學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)具有核心作用。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程設(shè)置的改革至關(guān)重要。[7]應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系構(gòu)建，應(yīng)該遵循"面向市場、服務(wù)地方、合作辦學(xué)、特色發(fā)展"的原則。"面向市場"是指課程設(shè)置必須與社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的趨勢，以就業(yè)為導(dǎo)向。"服務(wù)地方"則要求課程設(shè)置要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展要求，突出專業(yè)的地方特色，設(shè)置有關(guān)地方貿(mào)易文化的特色專業(yè)，拓寬學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)面。"合作辦學(xué)"是指課程體系的設(shè)置要整合多方資源，充分利用校企、校地、校校合作實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。"特色發(fā)展"是指專業(yè)課程體系的設(shè)置要體現(xiàn)"以生為本"的原則，要為尊重學(xué)生個性，為學(xué)生的特性和專長預(yù)留空間。

（2）強(qiáng)化實踐教學(xué)

實踐教學(xué)的好壞是衡量高等教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對實踐教學(xué)的要求較高。實踐教學(xué)的改革需要充分利用課內(nèi)實踐和課外實踐兩種形式，不斷完善校內(nèi)實訓(xùn)基地方和校外實習(xí)基地的建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，要增強(qiáng)模擬實驗的仿真性、實戰(zhàn)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)與實驗教學(xué)的互動性。校外實習(xí)基地建設(shè)方面，要注重實習(xí)單位企業(yè)性質(zhì)、地域范圍、經(jīng)營內(nèi)容、經(jīng)營規(guī)模等布局的協(xié)調(diào)，在外部條件許可的情況下，對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)單位輪換，增加學(xué)生感知和體驗的多樣性。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，要以學(xué)生為主體，逐步推行研究式、課題式、批判式學(xué)習(xí);推廣"啟發(fā)式"、"案例式"、"項目式"教學(xué)法，注重學(xué)生思維的培養(yǎng);加強(qiáng)"體驗式"教學(xué)方法，注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

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