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在內(nèi)部購銷活動中，銷售企業(yè)在其個別利潤表中按集團內(nèi)部銷售價款確認銷售收入，并結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本，計算出售該產(chǎn)品的損益；購買企業(yè)則是以支付購貨的價款作為存貨成本，并在其個別資產(chǎn)負債表中列示。從整個企業(yè)集團來看，集團內(nèi)部企業(yè)之間的商品購銷活動實際上相當于一個企業(yè)內(nèi)部物資調(diào)撥活動，既不會實現(xiàn)利潤，也不會增加商品的價值。因此，在編制合并資產(chǎn)負債表時，必須將銷售方所確認的銷售收入、結(jié)轉(zhuǎn)的銷售成本與購買方所確認的購入存貨成本中包含的未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤予以抵銷。編制抵銷分錄時，按集團內(nèi)部銷售企業(yè)銷售該商品的銷售收入，借記“主營業(yè)務收入”項目，按其銷售成本，貸記“主營業(yè)務成本”項目，按當期期末存貨價值中包含的未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤的數(shù)額，貸記“存貨”項目。若銷售方發(fā)生未實現(xiàn)內(nèi)部銷售虧損，抵銷分錄中應借記“存貨”項目，其余項目不變。
[例1]甲公司本期將一批商品銷售給子公司，其銷售收入為20000元(由于稅金不應予以抵銷，故編制合并報表不考慮稅金，下同)，銷售成本為14000元。本期子公司該商品未實現(xiàn)對外銷售，全部形成期末存貨。
該存貨價值中包含的未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤為6000元，在編制資產(chǎn)負債表時應將其予以抵銷。抵銷分錄為：
借：主營業(yè)務收入
20000
貸：主營業(yè)務成本
14000
存貨
6000
二、關聯(lián)方交易取得存貨當期的抵銷處理
企業(yè)會計準則規(guī)定，關聯(lián)企業(yè)之間銷售商品時，應按不超過商品賬面價值120％確認銷售收入，實際交易價格超過確認為收入的部分，計人資本公積(關聯(lián)交易差價)，不確認為銷售收益。購買方按所支付的價款，確認商品的入賬價值。從企業(yè)集團角度來看，關聯(lián)方交易取得存貨屬于內(nèi)部物資調(diào)撥，既不會產(chǎn)生利潤和資本公積，也不會增加商品的價值。因此，在編制合并報表時，應將存貨價值中包含的未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤和未實現(xiàn)資本公積予以抵銷，借記“主營業(yè)務收入”、“資本公積”項目；貸記“主營業(yè)務成本”、“存貨”項目。
[例2]甲公司2001年生產(chǎn)的產(chǎn)品部分銷售給子公司，所銷售產(chǎn)品賬面價值為440萬元，銷售價格為616萬元。甲公司銷售產(chǎn)品增值稅稅率為17％，并按實際銷售價格計算增值稅銷項稅額。
甲公司應確認的主營業(yè)務收入為528萬元(440x120％)，產(chǎn)生的資本公積為88萬元(616-528)。抵銷分錄為：
借：主營業(yè)務收入
5280000
資本公積880000
貸：主營業(yè)務成本4400000
存貨
1760000
三、非貨幣性資產(chǎn)交換取得存貨當期的抵銷處理
根據(jù)企業(yè)會計準則的規(guī)定，非貨幣性資產(chǎn)交換同時滿換具有商業(yè)實質(zhì)以及換人或換出資產(chǎn)的公允價值能夠可靠計量兩個條件時，換入資產(chǎn)的入賬價值以公允價值計量；不滿足兩個條件之一時，以換出資產(chǎn)的賬面價值計量。在以公允價值計量的情況下，應當以換出資產(chǎn)的公允價值作為確定換入資產(chǎn)入賬價值的基礎，并同時確認交換損益；在以賬面價值計量的情況下，應當以換出資產(chǎn)的賬面價值作為確定換人資產(chǎn)入賬價值的基礎，且無論是否涉及補價均不確認交換損益。就整個集團而言，非貨幣性資產(chǎn)交換只是存貨及其他非貨幣性資產(chǎn)的內(nèi)部流轉(zhuǎn)或調(diào)撥，既不會使有關資產(chǎn)的賬面價值發(fā)生增減，也不會產(chǎn)生交換損益。故在編制合并報表時，應將交換雙方換入資產(chǎn)的人賬價值與原賬面價值相比發(fā)生增減變化的部分及產(chǎn)生的交換損益予以抵銷。
[例3]甲公司和其母公司乙均為增值稅一般納稅人，適用的增值稅稅率均為17％。甲公司以一臺全新設備換入乙公司存貨，存貨的賬面價值為100萬元，計稅價格為100萬元，甲公司設備的賬面價值127萬元，計稅價格為127萬元。該存貨和設備的公允價值均不能可靠計量。
甲公司換入存貨的入賬價值=127-17=110(萬元)
乙公司換入設備的人賬價值=100+17=117(萬元)
甲公司換入存貨的入賬價值(110萬元)比其原賬面價值(100萬元)高10萬元。乙公司換入設備的入賬價值(117萬元)比其原賬面價值(127萬元)低10萬元。在編制合并報表時應將該差額予以抵銷，抵銷分錄為：
借：固定資產(chǎn)
100000
貸：存貨
100000
四、債務重組取得存貨當期的抵銷處理
按準則規(guī)定，債務人應將重組債務的賬面價值與轉(zhuǎn)讓存貨的公允價值之間的差額，確認為債務重組利得，計入當期損益，并同時將轉(zhuǎn)讓存貨的公允價值與其賬面價值之間的差額，確認為資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓損益，計入當期損益。債權人應當對受讓的存貨按其公允價值入賬，重組債權的賬面余額與受讓的存貨的公允價值之間的差額，計人當期損益，若已對債權計提減值準備，應當先將該差額沖減減值準備，減值準備不足以沖減的部分，計入當期損益。從整個企業(yè)集團來看，債務人用存貨清償債務，只是存貨的內(nèi)部轉(zhuǎn)移，既不能使企業(yè)集團的資產(chǎn)增加，也不能使存貨價值增加；既不會產(chǎn)生資產(chǎn)重組損益，也不會產(chǎn)生資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓損益。因此，在編制合并報表時，應將債務重組中產(chǎn)生的損益與存貨增減值抵銷。若債務人發(fā)生資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓損失，抵銷分錄中應借記“存貨”、“營業(yè)外收入”項目，貸記“營業(yè)外支出”項目；若債務人產(chǎn)生資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓收益，抵銷分錄中應借記“營業(yè)外收入”項目，貸記“存貨”、“營業(yè)外支出”項目。
[例4]母公司以其生產(chǎn)的產(chǎn)品償還所欠子公司的購貨款70萬元，該產(chǎn)品的公允價值和計稅價格均為55萬元，實際成本44萬元。子公司接受母公司以產(chǎn)品償還債務時，將該產(chǎn)品作為存貨入庫，并不再單獨支付給母公司增值稅款，子公司未對該項應收賬款計提壞賬準備。
母公司應確認重組和轉(zhuǎn)讓收益的金額=70-55-55x17％+(55-44)=16．65(萬元)
子公司應確認重組損失的金額=70-55-55x17％=5．65(萬元)
在編制合并報表時，應將其予以抵銷，抵銷分錄為：
借：營業(yè)外收入
166500
貸：存貨
110000
營業(yè)外支出
56500
五、存貨跌價準備當期的抵銷處理
存貨持有企業(yè)對內(nèi)部取得存貨計提跌價準備的抵銷處理，有兩種情況：一是持有企業(yè)本期期末內(nèi)部取得存貨的可變現(xiàn)凈值低于其取得成本，但高于存貨原賬面價值；二是持有企業(yè)本期期末內(nèi)部取得存貨的可變現(xiàn)凈值低于存貨原賬面價值。在第一種情況下，存貨的可變現(xiàn)凈值低于持有企業(yè)的取得成本，但高于該存貨在合并報表中的成本，因此，就企業(yè)集團來說，該存貨跌價準備不需要計提。進行抵銷處理時，借記“存貨跌價準備”，貸記“管理費用”。在第二種情況下，相對于持有企業(yè)該存貨的取得成本高于該存貨在合并報表中的成本的差額部分計提的跌價準備的金額，應
視同第一種情況予以抵銷；相對于該存貨在合并報表中的成本高于該存貨可變現(xiàn)凈值的部分而計提的跌價準備的金額，無論從持有企業(yè)來說，還是對整個集團而言，都是必須計提的跌價準備，必須在合并報表中予以反映。進行抵銷處理時，應按持有企業(yè)本期計提的存貨跌價準備中內(nèi)部取得成本高于原賬面價值的數(shù)額，借記“存貨跌價準備”，貸記“管理費用”。
六、連續(xù)編制合并報表時的抵銷處理
連續(xù)編制合并報表時，應將上期抵銷的存貨價值中所包含的未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤、未實現(xiàn)的損失或資本公積項目對期初未分配利潤、期初資本公積的影響予以抵銷。同時將上期因存貨跌價準備抵銷而抵銷的管理費用對本期期初未分配利潤的影響予以抵銷，調(diào)整本期期初未分配利潤的數(shù)額。
一是內(nèi)部購入存貨。將上期抵銷的存貨價值中包含的未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤對本期期初未分配利潤的影響進行抵銷。借記“期初未分配利潤”項目，貸記“主營業(yè)務成本”項目(假設上期存貨在本期全部售出，下同)。對于本期發(fā)生的內(nèi)部購銷活動，將內(nèi)部銷售收入、內(nèi)部銷售成本及內(nèi)部購進存貨中未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤予以抵銷。借記“主營業(yè)務收入”項目，貸記“主營業(yè)務成本”項目。將期末內(nèi)部購進存貨價值中包含的未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤予以抵銷。借記“主營業(yè)務成本”項目，貸記“存貨”項目。
二是關聯(lián)方交易取得存貨。將未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤及未實現(xiàn)資本公積對期初未分配利潤的影響進行抵銷。借記“期初未分配利潤”、“資本公積”項目，貸記“主營業(yè)務成本”項目。對于本期發(fā)生的關聯(lián)方交易活動，將內(nèi)部銷售收入、內(nèi)部銷售成本、未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤及未實現(xiàn)資本公積予以抵銷。借記“主營業(yè)務收入”、“資本公積”項目，貸記“主營業(yè)務成本”項目。將期末該存貨價值中包含的未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤和未實現(xiàn)資本公積予以抵銷。借記“主營業(yè)務成本”項目，貸記“存貨”項目。
三是非貨幣性資產(chǎn)交換取得存貨。將該存貨的增減值與其他非貨幣性資產(chǎn)的減增值予以抵銷，若該交換以公允價值計量，還應將確認的交換損益對期初未分配利潤的影響予以抵銷。期末對該類存貨的抵銷與上述非貨幣性資產(chǎn)交換取得存貨當期的抵銷處理相同。
四是債務重組取得存貨。將未實現(xiàn)重組收益和轉(zhuǎn)讓收益對期初未分配利潤的影響抵銷，借記“期初未分配利潤”項目，貸記“主營業(yè)務成本”項目；將未實現(xiàn)重組損失和轉(zhuǎn)讓損失對期初未分配利潤的影響抵銷，借記“主營業(yè)務成本”項目，貸記“期初未分配利潤”項目。期末對該類存貨的抵銷，與上述債務重組取得存貨當期的抵銷處理相同。
那年，我進了順德這樣一家廠，這里沒有人與人之間的傾軋、攻訐，上下一團和氣、有一份親情，很有點像夜不閉戶、路不拾遺的原始小村?？邕M小村的第一天，老板請全體推銷員去酒店吃飯，然后“卡拉OK”。我不會跳舞更不會唱歌，就躲在角落里觀望。老板怕我被冷落，每跳著舞旋轉(zhuǎn)到我的面前就陽光燦爛地笑著朝我招手：“來呀，隨便唱隨便跳，進了廠門我們就是兄弟姐妹?！?/p>
營銷部經(jīng)理初中畢業(yè)，十六歲跟著老板闖天下，在行萬里路中泛讀社會學，學會了人不可貌相海水不可斗量，人人皆才這樣簡單又極容易被人忽視的真理。若干年前的一個酷熱的夏天，小村還沒有轉(zhuǎn)產(chǎn)家電時我上門求職，我當時衣著不整，汗流浹背，一路碰壁，垂頭喪氣，自己都認為自己一錢不值了。經(jīng)理彬彬有禮地接待了我，還給我倒了杯茶，待我在有空調(diào)的經(jīng)理辦公室臭汗消失，漸漸恢復了精氣神的時候，經(jīng)理抱歉地說：“對不起，我們現(xiàn)在暫時不要人，等用人的時候我一定會找你。”我想起一路找工作所遇的那些絕對有本科以上文憑的人事先生人事小姐經(jīng)理老板們寒氣逼人的目光、居高臨下的樣子，我就覺得這位經(jīng)理不一般，管理水平絕對高于哈佛博士。后來在我把來這間廠求職的事情忘得一干二凈的時候，經(jīng)理突然來電話：“邰勇夫先生，你可以來上班了！”
小村對推銷員的管理模式就像村委會給村民們分配土地一樣，誰誰華北，誰誰華東，每人一大片，給你承包政策你自己去精耕細作。經(jīng)理每天就在廠里看賬本，監(jiān)督貨款回籠，兩個月沒回籠取消推銷員該筆業(yè)務的獎金，三個月沒回籠就要審計你了。我在小村干了三年，出差途中經(jīng)理就給我打過一次電話。
那陣是我加盟小村的第六個月，我在小村分給我的那片廣袤無際的沙土地上苦苦耕耘播種卻顆粒無收。回廠的日子里，我覺得自己在小村的分量已經(jīng)無足輕重，每天遲到，那天我十點半才來上班，我怕被經(jīng)理發(fā)現(xiàn)，沒敢走前門，繞個圈從后門進辦公室，其實經(jīng)理在他的大玻璃間里洞察秋毫，迎面過來把我狠狠地訓了一頓，這時我猛醒：小村對我仍抱有希望！于是我在小村營銷例會上發(fā)誓：“我要用辛勤的汗水把我那片沙土地澆灌出綠洲！”經(jīng)理率先為我鼓掌。
我平生第一次膽大包天自作主張把小村撥給我的一筆廣告費變成現(xiàn)金，挪做公關經(jīng)費，使各大商家從老總到部門經(jīng)理、柜臺長、營業(yè)員的嘴巴都成了我獨家壟斷的廣告載體，收視率極高且針對性極強，使我經(jīng)營的那片沙土地終于出現(xiàn)了綠洲：顧客買小家電十有八九必買我推銷的那個品牌！但我嚇壞了，惟恐小村老板發(fā)現(xiàn)指控我挪用廣告費送我去拘留所。那天經(jīng)理從我面前走過打了個噴嚏，嚇得我趕緊坦白。經(jīng)理一點也沒有像我想象的那樣如臨大敵，而是說：“廣告費怎么用是你自己的事情，隨你靈活變通！”于是，我的創(chuàng)造力火山一樣爆發(fā)：第一年的銷售額在小村倒數(shù)第一，第二年稍有長進，第三年突飛猛進名列前茅。
關鍵詞： 地方高校 廣電編導專業(yè) 專業(yè)實踐 培養(yǎng)目標
廣播電視編導專業(yè)（簡稱廣電編專業(yè)）是近年來興起的在美術、音樂類專業(yè)之外的又一大類高等藝術教育專業(yè)，本專業(yè)的畢業(yè)生可以從事廣告設計、廣播、電視節(jié)目制作和報紙雜志社等各種影視傳媒部門的相關工作。目前我國有近百所院校開設了此類專業(yè)。地方高校由于自身發(fā)展需要也紛紛加入擴招的行列，新增廣電編導專業(yè)。如何使畢業(yè)生滿足社會需求，不至于“畢業(yè)即失業(yè)”是目前地方高校應著重考慮的問題。
一、廣電編導專業(yè)目前存在的問題
（一）專業(yè)定位不明確。
在市場經(jīng)濟的社會背景下，社會需要具有綜合素質(zhì)的復合型人才，在這種形勢下，各個專業(yè)在其指導思想、培養(yǎng)目標和課程設置方面，都作出相應調(diào)整，提出較寬泛的培養(yǎng)目標，使學生進入社會后增強適應性和競爭性。
一方面，廣電編導專業(yè)的寬泛的目標定位，并不是要求面面俱到，理論水平與技術能力是應該有所側(cè)重的。另一方面，課程設置很復雜，使學生學習的知識很雜不成系統(tǒng)，學生很茫然學了很多知識但是真正掌握的技能少，最后的結(jié)果是學生對各門課程是樣樣通，樣樣松。這說明在培養(yǎng)目標上出現(xiàn)定位不明確的問題，不利于專業(yè)特色的形成。專業(yè)設置課程體系時，沒有考慮學院條件和專業(yè)定位，課程設置冗雜，例如學生所學的知識零散，不成體系，學習課程寬泛但是很多是片面的，掌握的只是皮毛，不能完全吃透、學精。這就很不利于本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，學院要從社會需求出發(fā)，面向就業(yè)，重新審視專業(yè)定位和培養(yǎng)目標。
（二）設備短缺，資金匱乏。
政策經(jīng)費方面在教育技術專業(yè)中起著重要作用，因為本專業(yè)很大程度上都是以大量的專業(yè)器材為媒介進行研究的，需要的都是高科技的價值很昂貴的硬件設備?！扒蓩D難為無米之炊”，要培養(yǎng)學生的各項技能少不了學院的大力支持和資金投入，但地方院校資金緊張，一個專業(yè)設備少則幾萬，多則十萬、百萬，很多院校憑一己之力，要真正開設專業(yè)實驗、實踐課，理論上很難實現(xiàn)。
（三）課程設置滯后于社會需求。
部分院校在培養(yǎng)目標和課程設置上一直沿襲原有內(nèi)容和模式，即使有所調(diào)整，也只是增加或刪減了一些課程并沒有實質(zhì)性的變化，如非線性編輯、動畫制作、圖像處理等，軟件更新較快，而學生學習的軟件卻是很多年以前的版本，或電視臺等企業(yè)不用的軟件，導致學生進入社會后接觸相應的軟件新版本還要重新學習。還有的學校教材沒有經(jīng)常更新，教學內(nèi)容陳舊，沒有結(jié)合當下發(fā)展前沿，缺乏創(chuàng)新意識。再從教師方面看，有的教師不是電編專業(yè)出身，沒有系統(tǒng)接受專業(yè)訓練，知識底蘊不夠，本身的實踐能力不足，教給學生的知識是照本宣科，根本就沒有實踐意義。
（四）理論與實踐脫節(jié)，實踐環(huán)節(jié)薄弱。
目前在我國高等影視藝術教育結(jié)構中，大多數(shù)普通高校相對起步較晚，基礎較差，體現(xiàn)在當前的實踐教學環(huán)節(jié)非常薄弱，尚未形成完整的體系，這樣嚴重制約了教學質(zhì)量的進一步提高。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就必須高度重視實踐教學。
例如很多學院都設置了Flas制作這門課程，學生只是模仿教師的例子做，沒有創(chuàng)新元素，最后是教師布置一個作業(yè)題目讓學生做，這樣這門課程就草草收尾了。由于學生缺乏一定的學科背景和教學實踐，常常紙上談兵，實際動手能力和溝通能力普遍欠缺，這就造成了理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)的嚴重脫鉤現(xiàn)象。
二、關于解決問題的幾點建議
（一）加強師資隊伍建設，全面提高教學質(zhì)量。
目前廣電編導專業(yè)的師資力量薄弱，大多是剛參加工作不久的年輕教師，教學經(jīng)驗不足，教學水平有待提高，由于教師少，課程多，有的學校要一位老師講授幾門專業(yè)課，備課投入的精力不足，導致課堂教學效果差，很難達到人才培養(yǎng)的要求。
首先要從學歷、專業(yè)特長、職稱、年齡等方面對人員結(jié)構進行科學的優(yōu)化組合，要把各方面的專家學者有機地融合起來，使不同學科背景、不同專長的教師優(yōu)勢互補、相得益彰，如美術、文學、音樂、計算機等專業(yè)。其次，加強現(xiàn)有教師培訓，因為只有對教學過程有體驗，在教學中才會有的放矢，有所創(chuàng)新，才能使理論與實踐相結(jié)合。另外，應聘請一批電視臺、平面媒體單位、廣告公司等資深的專家來校任教或講座，加強技術應用能力方面的教學。要求每一個學科教師努力做到首先是一個廣電編導方面的專家，其次才是一位專業(yè)教師。
（二）構建廣電編導專業(yè)基礎平臺，體現(xiàn)專業(yè)特色。
由于師資、學校軟硬件環(huán)境等多方面條件的限制，一個專業(yè)在辦學方向上不可能有過多的精力面面俱到，要使專業(yè)的發(fā)展跟上時代的步伐，使地方高校的廣電編導專業(yè)更具活力和生機，培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠適應社會的發(fā)展成為社會上所需要的人才，得到社會的認可，必須明確本專業(yè)的發(fā)展方向、學科特色。
基本培養(yǎng)目標應在課程體系中通過通識教育課程和專業(yè)核心課加以體現(xiàn)。讓學生掌握教育技術學基礎知識、基本理論和基本技能，還要設置綜合實驗模塊、創(chuàng)新拓展課程，提供大量的專業(yè)選修課，細化專業(yè)方向，分方向培養(yǎng)社會需要的人才。
（三）創(chuàng)造多種實驗環(huán)境，提高實踐技能。
一方面學校要注重實驗室建設，加大投入，確保實驗時數(shù)和實驗效果，加強實驗室的開放，優(yōu)化和整合各類實驗資源，另一方面要積極開展第二課堂活動。開展學生電視紀錄片、電視短劇小品、音樂電視展播和評獎活動。還要充分利用學校、行業(yè)、企業(yè)等多種不同教育環(huán)境和教育資源，把理論知識和科研實踐有機結(jié)合起來，使學生在高校學習過程中個人素質(zhì)和從業(yè)能力等方面得到全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]郭玉秀，趙保峰.影視編導專業(yè)實踐教學模式探究[J].廣電傳媒，2011（03）.
摘要：當前高校大學生的就業(yè)問題日益嚴峻，其中一個重要原因是大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例不足。如何破解當前大學生就業(yè)難題，成了亟待解決的問題。本文以三峽大學為例，分別就我校大學生的創(chuàng)業(yè)動機與存在問題進行分析，以期為我校采取有的放矢的措施來推動我校大學生自主創(chuàng)業(yè)提供指導。
關鍵詞：地方院校；大學生；創(chuàng)業(yè)動機；存在問題
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0008-02
由于高校連年擴招，致使我國目前的就業(yè)形勢越來越嚴峻。積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)已被視為緩解我國當前就業(yè)問題乃至社會問題的重要途徑之一。如何促進大學自主創(chuàng)業(yè)，成了當前亟待解決的問題。本文以三峽大學為例，分別就我校大學生的創(chuàng)業(yè)動機與存在問題進行分析，以期為我校采取有的放矢的措施來推動我校大學生自主創(chuàng)業(yè)提供指導。
一、大學生創(chuàng)業(yè)的動機
通過對385份收回的問卷進行分析，我校大學生創(chuàng)業(yè)的動機概括起來主要體現(xiàn)在以下7個方面：
1.為了自身發(fā)展和實現(xiàn)自我價值。調(diào)查中57.9%的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了證明自己的能力，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。
2.為希望成為大腕名流。15.6%的大學生希望自己能成為像馬云、劉強東、雷軍、馬化騰、張朝陽等人那樣成就一番事業(yè)，出人頭地。
3.為謀生或迫于就業(yè)壓力。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有45.5%的大學生選擇創(chuàng)業(yè)是為了逃避當前的就業(yè)壓力或者是為了生活所迫。
4.為今后工作打基礎。44.9%的大學生希望借助創(chuàng)業(yè)來積累生活經(jīng)驗，準備交學費上一堂社會實踐課，以便更好地適應以后的工作。
5.替別人打工不如為自己打工。調(diào)查中，15.3%大學生認為從自主創(chuàng)業(yè)中他們既可以從中收獲喜悅，也可以積累經(jīng)驗教訓，因而更有激情和動力。
6.為了自由支配時間。對相當一部分大學來說，自由支配時間是他們選擇自主創(chuàng)業(yè)的重要動力之一。我校選擇創(chuàng)業(yè)的24.7%大學生認為自我空間很重要，自主創(chuàng)業(yè)可以自由支配自己的時間。
7.出于妒嫉心理。大學中的“玩伴”或同齡的親友的創(chuàng)業(yè)成功和生活的光鮮，刺激了大學生這群天之驕子那敏感而又脆弱的神經(jīng)，迸發(fā)了“我要過得比你好”豪情。雖然這不是什么壞事，但有這種心態(tài)的大學生大有人在。調(diào)查顯示有16.1%的大學生出于妒嫉心理而選擇自主創(chuàng)業(yè)。
二、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校約有73.1%的在校大學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，40%的學生想付諸行動，但是無論在校的學生還是已經(jīng)畢業(yè)的學生，他們的創(chuàng)業(yè)前景均令人堪憂。在創(chuàng)業(yè)領域上，他們大學生創(chuàng)業(yè)普遍集中在低附加值的餐飲、快遞、家教等無技術含量的服務領域，創(chuàng)業(yè)的失敗在所難免。很多在幾經(jīng)創(chuàng)業(yè)后便偃旗息鼓了。當前他們的創(chuàng)業(yè)問題概括有以下幾方面：
1.創(chuàng)業(yè)想法多，付諸行動少。自2010年以來，我校和各學院也相繼成立了大學生創(chuàng)業(yè)團體。在這種氛圍下，在校大學生的自主創(chuàng)業(yè)激情高漲。在調(diào)查中，51.4%的學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，但是真正將意愿付諸實踐的不足7.0%，其中的創(chuàng)業(yè)成功的更是少之又少。
（1）我校大學生的創(chuàng)業(yè)障礙。我校大學生有51.4%的人有創(chuàng)業(yè)意愿，但是真正付諸實踐的只占了不到7.0%。是什么原因?qū)е麓髮W生不敢創(chuàng)業(yè)？通過調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)：首先是沒有獨特優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)項目和社會經(jīng)驗十分缺乏；其次是資金缺乏，“巧婦難為無米之炊”也是他們的重要窘境之一；再次是認為學業(yè)與創(chuàng)業(yè)相矛盾，就根本不要提什么創(chuàng)業(yè)；最后是父母和親友的反對（表2）。
（2）我校大學生的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)領域。在分析我校大學生對創(chuàng)業(yè)認識的理性程度時，我們發(fā)現(xiàn)普標缺乏深思熟慮，多表現(xiàn)為一時沖動。從我們的分析表3可以看出，在選擇創(chuàng)業(yè)方向上，以憑借自己的個人興趣居多，而把創(chuàng)業(yè)不可缺少的“選擇自己所學的專業(yè)”和“對所創(chuàng)業(yè)行業(yè)的熟悉程度”退居其次。而在創(chuàng)業(yè)領域上的選擇上，普遍放棄了自己的專業(yè)知識優(yōu)勢，多表現(xiàn)為集中在風險和技術含量相對偏低的餐飲、家教、快遞等服務行業(yè)，僅此就占據(jù)了51.2%；而選擇電子、軟件等高科技領域進行創(chuàng)業(yè)的僅占19.7%（表4）。
（3）我校大學生的創(chuàng)業(yè)方式。在創(chuàng)業(yè)方式的選擇上，有72.7%的大學生更愿意與他人合伙創(chuàng)業(yè)，21.6%的選擇個人獨立創(chuàng)業(yè)，僅5.7%的同學愿與家庭成員共同創(chuàng)業(yè)。這些數(shù)據(jù)表明，我校大學生在在創(chuàng)業(yè)方式的選擇上還是比較理性與謹慎（表5）。
2.社會與市場經(jīng)驗缺乏。在自主創(chuàng)業(yè)項目的選擇上，大學生更多是憑借自己的主觀想象、缺乏對市場深入了解和嗜放卸希其結(jié)果是自己辛苦生產(chǎn)出來的產(chǎn)品或服務與市場脫節(jié)，自然得不到市場的認可，創(chuàng)業(yè)失敗也就在所難免了。
3.管理能力不足。雖然大學生創(chuàng)辦的公司基本都有自己的管理團隊，但他們的管理能力和管理經(jīng)驗仍比較薄弱。因為其成員多是一些平時要好的同學或朋友，這雖然有助于團結(jié)互助，但同時也增加了管理難度；他們雖然學歷很高，但大多專業(yè)相同或相近，缺乏多專業(yè)人才和實踐經(jīng)驗，在短時間內(nèi)尚無能力進行有效管理。
4.創(chuàng)業(yè)資金缺乏。盡管我國鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策和措施頻繁出臺，但是一些政策很難有效實施，有些甚至在具體執(zhí)行過程中變了樣，難以真正落到實處。據(jù)報道，90%的大學生自主創(chuàng)業(yè)是通過民間借貸獲得資金，65.3%的創(chuàng)業(yè)大學生認為銀行貸款難而繁瑣。社會上對下崗失業(yè)人員的設立的小額創(chuàng)業(yè)貸款不對大學生開放。上述諸多因素限制了大學生創(chuàng)業(yè)資金的來源，大學不敢創(chuàng)業(yè)也就不難理解了。
三、結(jié)語
隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，昔日的“天之驕子”不再普遍擁有了華麗的光環(huán)，就業(yè)難成為當前絕大多數(shù)高校所面臨的一個重要問題。如何破解這一窘境。積極推進大學生自主創(chuàng)業(yè)自然是不二的選擇。如何將大學生自主創(chuàng)業(yè)真正落到實處，讓需要國家、高校和大學生本人共同努力。
參考文獻：
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【關鍵詞】去庫存 房地產(chǎn)行業(yè) 樓市調(diào)控
1.引言
2016年兩會前夕，網(wǎng)絡上瘋傳一個叫“去庫存”的幽默段子：“一個魚塘新開張，釣魚費用為100元，老板說給沒有釣到魚的人送一只雞，很多人都去了，回來的時候每人都歡天喜地地拎著一只雞。后來釣魚場的看門大爺說，老板本來就是個養(yǎng)雞專業(yè)戶，這魚塘根本就沒有魚?！贝蠹野堰@個段子總結(jié)為“魚塘經(jīng)濟學理論”，它的內(nèi)容雖然簡單，卻反映了去庫存的思想。
為了盤活資金、避免由于產(chǎn)品跌價造成的損失，企業(yè)會控制產(chǎn)品生產(chǎn)量小于銷售量，降低庫存水平，即去庫存。去庫存是當前熱門的話題，特別是在房地產(chǎn)行業(yè)，去庫存的呼聲一直很高。雖然京滬和一些沿海一、二線城市房價不斷上漲，但經(jīng)濟增長不振使得中小城市住房過度供給的情況尤其嚴重。
2.房地產(chǎn)行業(yè)去庫存的必要性
為什么去庫存在今天對于各行業(yè)企業(yè)都顯得尤為重要？去庫存可以使企業(yè)大大降低各類資源（流動資金、人員、庫房及其他資源）的占用，從而降低生產(chǎn)成本，并規(guī)避因為庫存積壓而造成的報損、報廢和產(chǎn)品滯銷帶來的其他損失。同時，去庫存化也是信息化社會中企業(yè)的基本特征之一。
具體地來看，在房地產(chǎn)行業(yè)，去庫存的形勢依然嚴峻。首先，當前房地產(chǎn)的投資增速持續(xù)下滑，這個趨勢勢必將減緩固定資產(chǎn)投資的增速，進而成為影響GDP的重要因素之一；同時，房地產(chǎn)庫存仍然龐大。根據(jù)國家統(tǒng)計局的2016年1-5月份全國房地產(chǎn)開發(fā)投資和銷售情況，2016年5月末，全國商品房待售面積7.22億平方米，按照一個家庭平均80平方米來算，這些待售的商品房，差不多可以滿足900萬個家庭住房需要，然而，根據(jù)《中國家庭發(fā)展報告》，中國擁有住房的家庭比例已超過90%，再考慮到選擇租房及二手房的家庭及個人，總體住房需求并不旺盛，銷售增長出現(xiàn)疲態(tài)也就不足為奇了。
因此，只有降低庫存水平，房地產(chǎn)行業(yè)才能夠健康發(fā)展，行業(yè)的系統(tǒng)風險也才能被降低。在我國，房地產(chǎn)行業(yè)屬于典型的資金密集型行業(yè)，大量的庫存積壓必然會導致大量資金的長期占用?，F(xiàn)階段，房地產(chǎn)項目的年投資收益率一般在10%左右，但由于資金成本的原因和未來投資回報率的不確定性，周期長達數(shù)年的產(chǎn)品項目很容易虧本，進而造成無力償還銀行貸款的狀況，這不僅會給房地產(chǎn)開發(fā)商帶來嚴峻的經(jīng)營危機，甚至還會導致房地產(chǎn)公司的倒閉。同時，這也將影響到社會的整體穩(wěn)定：眾所周知，我國銀行業(yè)普遍依賴房地產(chǎn)等固定資產(chǎn)做抵押物，個人房貸、開發(fā)貸、政府貸款，也基本都以不動產(chǎn)作為抵押物，甚至連普通公司貸款和小微企業(yè)貸款的抵押物也多為不動產(chǎn)。因此，房地產(chǎn)庫存過高還將給金融體系帶來風險。
3房地產(chǎn)行業(yè)應該怎樣走去庫存之路
當前我國經(jīng)濟增速放緩，進入經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)，中小城市房地a市場的庫存水平處于歷史高位，如何有效地去庫存，成為了事關國計民生、全社會關注的焦點。通過分析當前中國的人口流動和樓市供需關系狀況不難看出，一、二線城市人口呈凈流入狀態(tài)，住房需求相對較強，房價呈持續(xù)增長狀態(tài)。而三四線城市人口呈凈流出狀態(tài)，房地產(chǎn)行業(yè)庫存積壓嚴重，無疑是高庫存的重點區(qū)域。
解決中小城市去庫存難題，消化三四線城市的高庫存，首先需要政策上的調(diào)控。寬松的貨幣政策與財政政策可以使房地產(chǎn)企業(yè)獲得有效的融資渠道，進而降低成本，刺激需求，保障房地產(chǎn)市場的健康發(fā)展。同時，要加快農(nóng)民工市民化的進程，鼓勵農(nóng)民工購房，擴大樓市有效需求。而只有戶籍制度進行合理調(diào)整，才能促進農(nóng)民工的市民化進程，吸引農(nóng)民到中小城市購房。但人口流動有其自然規(guī)律，農(nóng)民工入城打工也傾向于選擇發(fā)達地區(qū)和一、二線城市，僅僅這樣做于三、四線城市房地產(chǎn)去庫存貢獻并不大。所以，要利用“農(nóng)村包圍城市”的思想消化三、四線城市的庫存：除了要盡快完成戶籍制度改革，還需政策性的導流――引導農(nóng)民就地入戶，消化本地區(qū)樓市庫存。這也需要更周全的政策設計。
去庫存的途徑，除了國家政策這只有形的手的宏觀調(diào)控，還要依靠市場這只“無形之手”的自身調(diào)節(jié)。房地產(chǎn)行業(yè)去庫存，也要求房地產(chǎn)商順應市場規(guī)律調(diào)整營銷策略。事實上，地產(chǎn)商往往善于捕捉市場風向，五花八門的營銷策略也層出不窮，但是要促使房地產(chǎn)商實實在在地優(yōu)惠銷售，同樣需要政策導航：首先，政策面必須強調(diào)市場配置在樓市定價中的作用，消除在地產(chǎn)商中普遍存在的政策帶來暴利的幻想；第二，對房地產(chǎn)開發(fā)活動進行充分調(diào)研，科學合理地估算其開發(fā)成本，然后促進地產(chǎn)商已讓利的方式增加銷售量，減少庫存，同時要注意正視開發(fā)商的利益訴求，保障其預期投資回報率在開發(fā)商接受范圍之內(nèi)；三是通過政府贖買的方式，買入商品房，將其轉(zhuǎn)為保障房。但是應該注意的是，政策制定應該堅持有所為有所不為的原則，不能過度干預開發(fā)商正常的市場營銷。
積極的房地產(chǎn)行業(yè)去庫存手段，還應該包括提升住房消費水平。在國家全面放開二孩政策之后，利用人口的增加趨勢提升房地產(chǎn)剛需、改善住房需求才是正途。傳統(tǒng)房地產(chǎn)廠商及房地產(chǎn)市場必須與時俱進，培育創(chuàng)新思維，主動適應市場發(fā)展的新節(jié)奏。這也是房地產(chǎn)市場去庫存的積極因素。
4.總結(jié)
房地產(chǎn)庫存過大會帶來一系列宏觀經(jīng)濟問題。通過分析不難看出，經(jīng)濟增速放緩以及人口流動不平衡是中小城市房地產(chǎn)行業(yè)出現(xiàn)庫存難題的主要原因。在去庫存難題的影響下，中小城市的樓市出現(xiàn)了住房過度供給的情況。而房地產(chǎn)庫存過于龐大不僅僅會影響到房地產(chǎn)開發(fā)商，更會影響到金融體系甚至社會穩(wěn)定。房地產(chǎn)行業(yè)走好去庫存之路，主要要求政府進行政策性的導流、房地產(chǎn)商適應市場的節(jié)奏并做出動態(tài)的調(diào)整。未來一段時期，中小城市將進入加速去庫存的階段。
參考文獻：
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關鍵詞：農(nóng)村小學 教師 職業(yè)壓力
教師職業(yè)壓力是指教師個體因感受到工作環(huán)境中無法應付的情景或工作環(huán)境不能滿足需要時所產(chǎn)生的一種情緒變化和生理反應，是教師因職務上所賦予的要求、期許和職責所感受的壓力。教師職業(yè)壓力對教師具有兩重性，適度的壓力能引起積極的反應，例如集中注意、激發(fā)斗志、促進思考等，但過度的職業(yè)壓力則會產(chǎn)生種種負面影響。農(nóng)村小學教師是我國義務教育發(fā)展的主力軍和先頭軍，如今職業(yè)壓力已威脅到農(nóng)村小學義務教育的質(zhì)量，對農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力的探討既要考慮整個的小學教師群體，又要考慮農(nóng)村地區(qū)，特別是邊遠地區(qū)小學教師的特殊個體?，F(xiàn)在，從學校、社會、以及教師個體三個大的方面對農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力的來源進行分析。
一、學校方面分析農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力源
1、考試壓力帶來的緊迫感?？荚噳毫κ俏覈處焿毫λ赜械膲毫υ?，而相較于城市教師的考試壓力，農(nóng)村小學教師又有著其特殊性。在農(nóng)村，考試，幾乎可以說是農(nóng)村孩子走出農(nóng)村，脫離貧困的唯一方式和途徑，被視為改變命運的工具。同時，當前教師的考核又是以分數(shù)來決定成敗，因此，農(nóng)村小學教師肩負著同時來自學生家長以及學校領導的重托。既要帶領學生在考試的獨木橋上前進 ，又要為學校提高升學率，考試壓力更重的但在農(nóng)村小學教師肩上，成為農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力的重要來源。
2、繁重的工作負荷產(chǎn)生的疲勞感。
農(nóng)村小學教師的工作負荷繁重可以理解為四各方面首先是工作時間長在農(nóng)村和城鎮(zhèn)小學安排同等的課時量的前提下，由于農(nóng)村小學教育資源的匱乏，音樂、美術等課程無法如城鎮(zhèn)小學一樣展開，使得農(nóng)村小學課程往往出現(xiàn)語文、數(shù)學輪流轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，無疑加大了教師的課時量。同時，教學活動不只是一個現(xiàn)行的教的過程，還有一個隱形的過程―備課以及批改作業(yè)，同時還要對學生進行課外輔導、思想教育等。
二、社會層面分析農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力源
1、高度的社會期望帶來工作的沉重感。
在我國，教師被譽為陽光下最光輝的職業(yè)，被比作園丁、人類靈魂的工程師。社會對于教師有著很高的期望。在一點在農(nóng)村更是如此，尤其學生家長將教師看做帶領自己的孩子走出農(nóng)村、脫離貧困的領路人，教師肩上的擔子就更加沉重了。于是大多數(shù)人忽略了教師自然人的角色，忽略了教師是人不是神的現(xiàn)實情況，于是當自己的孩子一旦不能取得成績，教師便成了一切責任的承擔者，因而導致農(nóng)村教師較于城鎮(zhèn)教師有著更大的精神負擔。
2、混亂的人際關系導致教師的無助感。
教師角色具有多重性。同事關系、師生關系、與家庭的關系、與領導的關系等等，在角色定位上一旦出現(xiàn)誤差，就會使得整個人際關系的混亂。新課改下，農(nóng)村教師由于無法及時獲得外界訊息，不能及時接受新的教育成果，因之無法適應新的師生關系、同事關系以及與上級領導的關系，因而導致同事關系單薄，師生關系緊張，這又有可能影響與家庭的關系，于是農(nóng)村教師會感到深深地無助感，影響著教育教學工作。
三、教師個人層面分析農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力源
這一點可以從教師個體的個性、認知以及其知識儲備方面來理解。不同的個性以及認知特點會對教學活動產(chǎn)生不同的影響，同時影響教育教學活動對個體的反饋，進而會影響教師所受到的職業(yè)壓力的大小。知識儲備的不足使得教師在日常教學過程中感到不自信，尤其是在新課改下，更是深感自己被淘汰的緊迫感，影響教師的教學活動。
四、緩解對策
緩解農(nóng)村貧困地區(qū)小學教師過高的職業(yè)壓力已是迫在眉睫，其意義不僅僅體現(xiàn)在對教師中弱勢群體的人文關懷，更為重要的是要通過緩解壓力充分調(diào)動教師工作的積極性，促進貧困地區(qū)農(nóng)村義務教育的發(fā)展。
導致教師職業(yè)壓力的因素主要來自于學校、社會和個人三個層面。因此，理解教師職業(yè)壓力不僅要靠教師的努力，而且還需要學校、社會等各方面來采取適當?shù)拇胧?，個人認為對教師職業(yè)壓力的緩解對策可以包括一下方面。
（一）、個人方面要正確認識壓力。要認識到壓力是人人都會體驗到的正常的心理現(xiàn)象了解壓力反應的機制學會對自己所處的壓力情境作積極的控制和評價，形成對壓力情境的理智反應，了解一些心理健康教育方面的知識和掌握一些改變心理和行為問題的方法，以促進自身身心健康的發(fā)展。要學會關懷自己，提高自己的心理調(diào)適能力，要主動適應環(huán)境，自覺調(diào)試自我，可以利用有限的資源，參加簡單易行的、具有鄉(xiāng)村特色的業(yè)余活動。主動參加身體鍛煉，保持良好的身體狀態(tài)。身體上的疾病，既是職業(yè)壓力的來源之一，又是壓力在身體生理上的后果之一，因此教師有必要經(jīng)常進行身體鍛煉，保持一個健康的體魄，同時體育鍛煉也是一種放松休閑的好方式，可以使教師在緊張的教學負擔中釋放出來，有利于心理健康。良好的生活習慣和有效的休息，經(jīng)常鍛煉身體，都有助于將壓力維持在可接受的范圍內(nèi)。
（二）社會方面，社會支持，包括兩個方面，一是在直接的現(xiàn)實的物質(zhì)上的援助，再一個是通過社會輿論帶來的對于農(nóng)村教師的支持。在我國，教師雖被譽為“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”，但其職業(yè)的社會地位卻未獲真正的認可，因此社會支持尤其要通過輿論導向、政策傾斜，在全社會營造一個尊師重教的大環(huán)境，是教師對自己的職業(yè)感到光榮和自豪，進而以健康積極的情緒從事教育工作。切實改善教師的工資福利待遇，激發(fā)教師的工作熱情。這從根本上取決于政府的政策和行為。國家要加大對農(nóng)村貧困地區(qū)教育的投入，確保教師法中“教師的平均工資水平應當不低于或高于國家公務員的平均工資水平”的規(guī)定在農(nóng)村貧困地區(qū)同樣得到落實。建議國家實行貧困地區(qū)教育特殊津貼制度，穩(wěn)定農(nóng)村邊遠地區(qū)小學教師隊伍。
（三）、學校方面減輕工作負擔，保護教師的身心健康。農(nóng)村邊遠地區(qū)存在著教師資源配置嚴重不足的現(xiàn)象，跨學科教學現(xiàn)象嚴重，由此導致當?shù)亟處煿ぷ髫摀哂诔擎?zhèn)教師，過重的教學負擔極易職業(yè)負擔壓力化，學校應因校制宜的減輕教師的工作負擔，如不隨意延長教師工作時間，杜絕節(jié)假日補課等，但根本措施在于國家統(tǒng)籌規(guī)劃農(nóng)村小學發(fā)展前景，重新整合配置教育資源。學校和家庭相配合。舉辦各種形式的家長學校聯(lián)系活動，傳授科學的教育理論和方法，提高學生家長的教育技能，使家長能夠按照教師的要求有效指導孩子的生活和學習，減輕教師的一些壓力。轉(zhuǎn)變領導者的管理方式。提高領導者的素質(zhì)、能力，轉(zhuǎn)變領導方式，對于改變教師滿足度、緩減教師職業(yè)壓力是重要的。以參與式的民主管理為主，教師參與學校管理，即參與決策。
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關鍵詞：中小企業(yè) 融資 問題 對策
1 中小企業(yè)融資存在的問題
目前，我們地區(qū)中小型企業(yè)面臨的問題很多，發(fā)展融資難，技術革新難，抗風險能力低，上市難等。主要的問題還是融資難，通過對西部地區(qū)部分金融機構、中小企業(yè)接觸、調(diào)查與了解，認為中小企業(yè)融資難問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 企業(yè)信息閉塞和管理不規(guī)范是首要原因 長期以來，相當一部分中小企業(yè)自身的困難不能正確對待處理。主要表現(xiàn)在：
1.1.1 自我認識不足定位不準確 部分中小企業(yè)不能正確認識自己的公司處于什么位置；另一方面又感性地認為找金融機構借貸比登天還難，沒有理性的分析自身行業(yè)是哪個金融機構重點扶持的對象，也就沒有找到好的借貸方法；再者，中小企業(yè)有相當一部分的發(fā)展初期都是家族企業(yè)。最初，這種簡單的作坊式分工發(fā)揮了作用，但是到了發(fā)展中期，其企業(yè)的內(nèi)部管理和法人治理結(jié)構沒有規(guī)范，導致金融機構不能真實的了解企業(yè)。
1.1.2 經(jīng)營模式老化 一部分中小企業(yè)停滯在固有的經(jīng)營模式和世襲傳統(tǒng)產(chǎn)品上，沒有技術革新，沒有自己很出色的產(chǎn)品，也就沒有了企業(yè)的核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展，由于風險原因，金融機構對這樣的企業(yè)沒有產(chǎn)生借貸興趣。
1.1.3 忽視誠信的培養(yǎng)和品牌的打造 一些中小企業(yè)忽視信用的重要性和自身品牌美譽度的傳播。特別是前幾年，一部分中小企業(yè)實際上已經(jīng)得到了金融機構的支持，但是由于短期利益而造成了逾期甚至至今未還的借貸行為，造成企業(yè)融資通道的堵塞；另外一部分企業(yè)又忽視自身品牌傳播，本著關著門賺錢的觀點，等到需要融資的時候，金融機構對這個企業(yè)一點都不了解，哪談借貸呢？
1.1.4 很多中小企業(yè)缺乏融資的卓見性 當本身在進行良性循環(huán)時，不注重與金融機構產(chǎn)生合作關系，忽略了企業(yè)要在市場上競爭必須不斷發(fā)展的重要性，以至于錯過了最好的融資時機。
1.1.5 金融機構借貸程序的復雜性、門檻高，加重了融資的難度 長期以來，由于歷史沿革，金融機構借貸程序的復雜性、手續(xù)的繁復性造成了借貸辦理時間過長，造成企業(yè)認為銀行貸款門檻太高、手續(xù)太麻煩，還不如民間融資快捷。其次，中小企業(yè)融資最大的難題是提供抵押物的問題，金融機構過多的抗風險意識造成企業(yè)融資門檻高。另外，金融機構和中小企業(yè)缺乏理性的溝通，忽視了一部分良性發(fā)展的中小企業(yè)，采取一刀切的辦法，失去了這些優(yōu)質(zhì)客戶。
1.1.6 企業(yè)內(nèi)部管理不完善 主要表現(xiàn)為：①管理不完善，計劃性不強，架構不穩(wěn)定，導致外界懷疑是否能夠維持經(jīng)營；②財務不規(guī)范，沒有資金統(tǒng)籌使用計劃，報表失實，直接影響正常生產(chǎn)；③稅務管理不規(guī)范，存在一定的道德風險；④容易受到外界影響，由于自身實力的局限性，對外抗變能力較弱。
這些由企業(yè)內(nèi)部傳遞出來的不良信息可能直接導致融資的單位不敢輕易踏入雷區(qū)半步。
1.2 缺少可供擔保抵押的財產(chǎn)，融資成本高 目前我區(qū)中小企業(yè)規(guī)模小，固定資產(chǎn)價值普遍偏低，抵押資產(chǎn)價值不足。同時大多數(shù)中小企業(yè)不符合銀行貸款條件。西步地區(qū)擔保機構在中小企業(yè)融資中發(fā)揮的作用有限。規(guī)范和保障中小企業(yè)運行的各項法規(guī)缺乏。中小企業(yè)融資成本高、風險大。
2 西部地區(qū)中小企業(yè)融資難的治理對策
我認為，可以從以下幾個方面著手可緩減中小企業(yè)融資難問題：
2.1 加強金融機構的管理與改革 建立多種形式的金融機構。在國有商業(yè)銀行退出的過程中可以通過控股等形式進行改造，在農(nóng)村信用合作社的基礎上，建立適合中小企業(yè)融資需求的中小商業(yè)銀行。加快推進多層次資本市場體系的建立與完善，打開中小企業(yè)融資的直接渠道，拓寬中小企業(yè)融資途徑。
規(guī)定中小企業(yè)金融機構的設立及融資措施；規(guī)范中小企業(yè)銀行、基金等金融機構的職責、資金來源、運作方式；放松利率管制，實行利率市場化，充分發(fā)揮利率在資金配置中的作用，建立一個以央行利率為基礎，金融機構存貸利率由市場供求決定的市場利率體系來緩解中小企業(yè)融資的困境。確定各類銀行對中小企業(yè)融資的最低比例和融資方式，地方性商業(yè)銀行和城市信用社要以中小企業(yè)為信貸重點。
2.1.1 建立風險投資基金 現(xiàn)階段，中國風險投資基金應以政府倡導為主，有各種形式資金進入的、實行現(xiàn)代企業(yè)制度管理的市場化運作的管理模式，形成風險管理體制健全、投資經(jīng)營決策科學民主、內(nèi)控制度健全完善的投資基金。同時，還要探討風險基金的退出機制，在時機成熟的情況下退出一個企業(yè)而轉(zhuǎn)向另一個中小企業(yè)，實現(xiàn)風險投資基金的良性循環(huán)和保證中小企業(yè)發(fā)展的資金需求。
2.1.2 金融機構要引導中小企業(yè)健全財務機制實現(xiàn)產(chǎn)權清晰權利明確 加強對企業(yè)的了解和溝通，真正實現(xiàn)銀行與企業(yè)的信息對接。另外，企業(yè)要加強內(nèi)部管理，提高自身的信用等級。企業(yè)開展融資最重要的是要講誠信。引導企業(yè)樹立良好的企業(yè)法人形象，杜絕不良信用記錄。同時幫助指導企業(yè)規(guī)范經(jīng)營管理行為，增強員工對企業(yè)的關切度，并大力開拓產(chǎn)品市場。
2.1.3 建立企業(yè)信息檔案，暢通銀行與企業(yè)的信息 金融機構應全面、客觀地記錄中小企業(yè)的基本信息和經(jīng)營、信用活動，如財務信息、股東結(jié)構、與銀行的業(yè)務歷史記錄、對外投資情況等。企業(yè)要盡快與銀行建立信用聯(lián)系，讓銀行提前了解自身的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，從而解除信息不暢造成的障礙，同時也降低銀行貸款的交易成本和監(jiān)督成本，提高融資的時效。
2.1.4 改變單一抵押采取靈活多樣的擔保抵押措施 為了滿足中小企業(yè)的融資要求，銀行可以借鑒國內(nèi)沿海發(fā)達地區(qū)的做法，如深圳、浙江等地的做法，根據(jù)自己的位置，采取靈活多樣的擔保抵押措施，真正解決中小企業(yè)抵押難的問題。
2.1.5 積極建立和完善中小企業(yè)擔保機構 目前我國的擔保組織主要分為三類：政策性、商業(yè)性以及互擔保組織，部分中小企業(yè)由于貸款條件達不到銀行的要求，就需要擔保公司提供擔保。目前國內(nèi)的擔保體系還不完善，有實力的擔保公司還不多，西步地區(qū)金融機構和擔保機構合作還在探索之中，因此積極建立和完善中小企業(yè)擔保機構是當務之急。
2.1.6 金融系統(tǒng)應該積極培養(yǎng)專業(yè)人員（包括客戶經(jīng)理、風險經(jīng)理、審批人員等），組建專業(yè)隊伍，甚至請企業(yè)相關人員來上課培訓，確實了解企業(yè)實際經(jīng)營模式，提高整體素質(zhì)。
2.2 加強企業(yè)內(nèi)部管理 中小企業(yè)要加強自身內(nèi)部建設：建立完善有效的內(nèi)部控制體系，提高信息透明度，認真分析自身所處的行業(yè)環(huán)境，因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)。建立健全風險定價、獨立核算、建立良好的企業(yè)文化，人員培訓和違約信息通報等制度。根據(jù)企業(yè)實力及市場前景做相對應的發(fā)展目標規(guī)劃；加強對中小企業(yè)經(jīng)營管理人員的培訓，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識。加強經(jīng)營管理，降低產(chǎn)品成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強企業(yè)的競爭力，全面提升中小企業(yè)經(jīng)營管理水平。
2.3 轉(zhuǎn)換政府職能加強對中小企業(yè)的支持力度 各級政府應結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定中小企業(yè)發(fā)展的政策，建立從政策上引導、由企業(yè)自主決定破產(chǎn)、兼并、變賣等改制方式的機制。引導和鼓勵發(fā)展為中小企業(yè)融資服務的各類中介機構，給予中小企業(yè)與大企業(yè)相同的國民待遇。
①制定和完善相關法律法規(guī)。②建立和規(guī)范稅收支持政策。③要拓寬中小企業(yè)的融資渠道。鼓勵中小企業(yè)技術創(chuàng)新，加快中小企業(yè)的產(chǎn)權流動，積極招商引資，擴大中小企業(yè)擔保的受惠面；要為那些有市場潛力的中小企業(yè)進行貸款擔保，對發(fā)展前景好的中小企業(yè)要積極爭取上市，通過股票發(fā)行募集社會資金，拓寬中小企業(yè)的融資渠道。④要成立各級中小企業(yè)發(fā)展中心，聯(lián)合各相關服務機構，在資金、信息、技術市場等方面為中小企業(yè)提供專業(yè)化、一站式金融、培訓和信息咨詢等服務。
總之，有效地解決中小企業(yè)融資難的問題，需要政府、企業(yè)、銀行等多方的共同努力，創(chuàng)建一個融資渠道多樣化、信用體系社會化的經(jīng)濟環(huán)境，為中小企業(yè)的健康發(fā)展提供一個寬松的融資環(huán)境。
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關鍵詞:城鎮(zhèn)化;工業(yè)化;農(nóng)村地區(qū);中小企業(yè)
中圖分類號:F276．3文獻標識碼:A文章編號:1003-4161(2007)01-0082-03
1．中小企業(yè)是農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的主體力量
加快農(nóng)村地區(qū)的城鎮(zhèn)化進程，是推進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，對解決長期困擾我國社會經(jīng)濟發(fā)展的“三農(nóng)”問題，全面推進農(nóng)村小康建設具有十分重要的意義。
城鎮(zhèn)化(Urbanization)是指農(nóng)村人口不斷向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，第二､三產(chǎn)業(yè)不斷向城鎮(zhèn)聚集，從而使城鎮(zhèn)數(shù)量增加､規(guī)模擴大的一種歷史過程。城鎮(zhèn)化作為一個地區(qū)的社會發(fā)展的歷史現(xiàn)象，既是社會生產(chǎn)方式的改變結(jié)果，同時也是社會經(jīng)濟､政治和文化結(jié)構的變遷。城鎮(zhèn)化的本質(zhì)主要體現(xiàn)在農(nóng)村人口和勞動力向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向城鎮(zhèn)的聚集。工業(yè)化(Industrialization)是一個農(nóng)業(yè)收入在國民收入中的比重和農(nóng)業(yè)人口在總?cè)丝谥械谋戎刂饾u下降，而以工業(yè)為中心的非農(nóng)業(yè)部門所占比重逐漸上升的經(jīng)濟結(jié)構變化過程。工業(yè)化的實質(zhì)就是在一個地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)增長或工業(yè)在國民收入和勞動人口中的份額持續(xù)上升以及工業(yè)結(jié)構的不斷升級和換代，同時，工業(yè)化意味著國民經(jīng)濟技術和制度的現(xiàn)代化以及人們活動的城鎮(zhèn)化(圍繞著工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的聚集化)和實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
工業(yè)化突出人的專業(yè)化與物的專業(yè)化，而城鎮(zhèn)化則意味著把人聚在一起，又產(chǎn)生了各類社會､經(jīng)濟團體､組織之間的專業(yè)化分工與合作。所以，無論是工業(yè)化還是城鎮(zhèn)化，都是對同一社會經(jīng)濟現(xiàn)象從不同側(cè)面的概括和描述。因此，我們認為，城鎮(zhèn)化與工業(yè)化的關系是一種同生同長或相互依存，共同發(fā)展的關系，其中，工業(yè)化是城鎮(zhèn)化發(fā)展的基本動力和加速器，而城鎮(zhèn)化則是工業(yè)化發(fā)展的平臺和必然結(jié)果，城鎮(zhèn)化的實現(xiàn)離不開工業(yè)化的發(fā)展。城鎮(zhèn)化是農(nóng)村地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的一個平臺和綜合過程，工業(yè)化是基礎和內(nèi)容，而現(xiàn)代化是結(jié)果。沒有農(nóng)村地區(qū)工業(yè)化的發(fā)展，就不可能實現(xiàn)城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化。
中小企業(yè)是我國農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的主體，首先，因為它適合農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展狀況和城鎮(zhèn)化建設需要的企業(yè)組織形式。從我國20多年的改革開放的實踐中可以看出，在大多數(shù)經(jīng)濟發(fā)展､工業(yè)化和城鎮(zhèn)化發(fā)展速度較快的地區(qū)，中小企業(yè)發(fā)揮了非常重要的作用。不論是我們認為經(jīng)濟起飛､發(fā)展非常成功的“溫州模式”､“蘇南模式”抑或是“珠江三角洲”模式，都走的是一條發(fā)展中小企業(yè)､帶動地方經(jīng)濟發(fā)展的路子。其次，發(fā)展以勞動密集型為主的中小企業(yè)，是解決農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)變的主要渠道。農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和其農(nóng)業(yè)人口身份向非農(nóng)人口身份的轉(zhuǎn)變是城鎮(zhèn)化的必然趨勢。將這些人口轉(zhuǎn)移出來集中在城鎮(zhèn)并不難，問題是要給他們在城鎮(zhèn)中提供足夠的工作崗位，使這些人成為一個有機的城鎮(zhèn)化的生活群體，這才是城鎮(zhèn)化遇到的關鍵問題。以勞動密集型為主的中小企業(yè)，恰恰能夠滿足城鎮(zhèn)化在這方面的客觀要求。再次，中小企業(yè)的發(fā)展，是新型城鎮(zhèn)進一步發(fā)展的產(chǎn)業(yè)基礎。資本積累，技術工人的培育，市場營銷網(wǎng)絡的形成，農(nóng)業(yè)文明意識向工業(yè)文明意識的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村生活方式向城市生活方式的轉(zhuǎn)變等等，都有待于農(nóng)村中小企業(yè)的發(fā)展給農(nóng)村地區(qū)帶來更大的福祉。農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過程同時也是城鎮(zhèn)居民生活水平和文化素質(zhì)不斷提高的過程。中小企業(yè)的發(fā)展所帶來的工業(yè)化､現(xiàn)代化的生產(chǎn)模式和觀念帶動著人們觀念的不斷更新，同時，也向那些新型的第二､三產(chǎn)業(yè)中的工人(包括個體戶)提出了有別于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的要求，這一點最明顯地表現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展不斷地要求人們提高自身的文化素質(zhì)和樹立現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營管理理念。
2．目前農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展存在的問題剖析
目前，我國農(nóng)村地區(qū)的中小企業(yè)主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非公有制企業(yè)(個體私營企業(yè))。而其中絕大多數(shù)企業(yè)是私營企業(yè)，因為大家都知道，農(nóng)村地區(qū)的多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不過是為了爭得更優(yōu)惠的政府支持的戴了頂“紅帽子”的私營企業(yè)。在本文的分析中，我們將此統(tǒng)稱為農(nóng)村地區(qū)的中小企業(yè)。
2．1中小企業(yè)布局分散
由于受農(nóng)民居住環(huán)境和條件的限制，大多數(shù)中小企業(yè)基本上是依靠自家的房屋建筑或承包的土地建廠開店，所以中小企業(yè)在廣大的農(nóng)村地區(qū)布局比較分散，這一點與城鎮(zhèn)化的要求恰恰矛盾，因此，如何將分散的中小企業(yè)聚集在以城鎮(zhèn)為核心的地域，是城鎮(zhèn)化本身的一個任務。
按照生產(chǎn)力布局理論和市場經(jīng)濟原理，企業(yè)布局分散無法實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟和專業(yè)化､社會化的分工和協(xié)作，各種市場信息不暢，因而其勞動生產(chǎn)率比較低下，缺乏有效的區(qū)域市場競爭力。這種企業(yè)布局的不合理不僅僅是生產(chǎn)力布局的不經(jīng)濟，而且也不能有效促進城鎮(zhèn)化的發(fā)展，因為這種布局無法將非農(nóng)業(yè)勞動力聚集在一起，也無法改變他們的身份。這些“準工人”在農(nóng)業(yè)和工業(yè)之間游蕩，無法形成城鎮(zhèn)化所要求的城鎮(zhèn)居民的身份和素質(zhì)。
2．2農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)融資難問題特別突出
中小企業(yè)融資難問題是全世界許多國家都面臨的一個基本問題。在我國，中小企業(yè)融資難已經(jīng)成為制約其進一步發(fā)展的巨大障礙。農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)的融資難問題更為突出。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于受其經(jīng)濟發(fā)展水平以及企業(yè)本身素質(zhì)的影響，農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)融資難的問題尤為突出，據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，在農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)中小企業(yè)(除真正的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)外)創(chuàng)業(yè)所需的資金基本上是來自于親友和民間的閑置資金?？梢哉f，真正來自于銀行等金融機構的貸款很少，資金短缺制約其進一步發(fā)展。
2．3農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境保護和生態(tài)平衡問題比較突出
我國從20世紀90年代中期開始重視環(huán)境建設問題以來，大中型城市中的具有嚴重污染的“五小”工業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)移到了農(nóng)村地區(qū)。這些企業(yè)對農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境污染和生態(tài)破壞比較嚴重，如造紙廠､冶煉廠､小煤窯，等等。工業(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的大量污水､廢氣未經(jīng)處理直接排放，嚴重污染了自然環(huán)境，這個問題至今尚未得到相關部門的關注和重視。而地方環(huán)保部門將大部分精力放在城市的環(huán)境保護上，無暇顧及農(nóng)村地區(qū)日益嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)平衡問題。
2．4企業(yè)經(jīng)營者管理落后，企業(yè)員工的知識水平和技術技能較低，嚴重影響著農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和技術改造的進程
全國絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的中小企業(yè)，其經(jīng)營管理者和大多數(shù)員工基本上是剛剛脫離土地的農(nóng)民。由于我國農(nóng)村生產(chǎn)機械化程度不高，因此，大部分農(nóng)民缺乏現(xiàn)代化､機械化生產(chǎn)的知識和技能，這樣，受人力資源的限制，農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)的產(chǎn)業(yè)換代升級和技術改造受到嚴重的制約。企業(yè)再生產(chǎn)基本上是簡單再生產(chǎn)，擴大再生產(chǎn)基本上是外延式的擴大再生產(chǎn)格局。所生產(chǎn)的產(chǎn)品大多數(shù)是低檔次的､初級產(chǎn)品。低層次的重復和初級產(chǎn)品的加工，導致了農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)在城鄉(xiāng)之間的地域分工中居于不利的地位。
3．進一步發(fā)展農(nóng)村中小企業(yè)的措施和建議
廣大農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的發(fā)展必須以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動率的提高作為基礎，在此前提下，我們認為，應該按照以下途徑來發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的中小企業(yè)，實現(xiàn)其城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的目標。
3．1建立中小企業(yè)集群，是發(fā)展農(nóng)村中小企業(yè)的戰(zhàn)略選擇
以自然地域為主的分散的農(nóng)村中小企業(yè)明顯在市場競爭中居于弱勢，沒有發(fā)展的潛力和余地。以中心城鎮(zhèn)為主，建立較為集中的城鎮(zhèn)中小企業(yè)集群是進一步發(fā)展農(nóng)村中小企業(yè)的戰(zhàn)略選擇。
中小企業(yè)集群模式具有很強的區(qū)域競爭優(yōu)勢和產(chǎn)品競爭優(yōu)勢。因為中小企業(yè)集群具有非常強大的成本､技術創(chuàng)新､市場營銷競爭､產(chǎn)品差異化､集群內(nèi)部的合作和外部擴張等優(yōu)勢。中小企業(yè)集群能夠給中小企業(yè)帶來新的活力和巨大的效益，因為集群能夠有利于提高中小企業(yè)的生存發(fā)展能力，降低市場信息獲取成本與交易成本，形成難以模仿的區(qū)位競爭優(yōu)勢，進而提高集群的核心競爭力，同時，集群對專業(yè)人才有較大的吸引力，在市場上容易形成品牌效應。在有“中小企業(yè)王國”之稱的意大利，其經(jīng)濟取得成功和落后地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展的主要原因就是得益于各具特色的中小企業(yè)集群的發(fā)展。在我國浙江發(fā)展起來的“一鄉(xiāng)一品”､“一縣一業(yè)”的“塊狀經(jīng)濟”的中小企業(yè)集群模式值得學習和借鑒。
3．2因地制宜，選擇適合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構和模式
農(nóng)村地區(qū)工業(yè)化過程中選擇什么樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構和模式，是關系到地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟能否長期持續(xù)發(fā)展的問題。我們認為，產(chǎn)業(yè)結(jié)構和模式的選擇應該堅持因地制宜合理規(guī)劃的原則，目前在中西部的絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，應發(fā)展以勞動密集型為主的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，因為勞動密集型的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)模式是符合我們的城鎮(zhèn)化目標的，它可以最大限度地為農(nóng)村過剩勞動力創(chuàng)造就業(yè)機會，有利于將這些農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)移出來進入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)工作，使得農(nóng)村地區(qū)工業(yè)化的發(fā)展速度和工業(yè)化所創(chuàng)造的就業(yè)機會的增長保持一致。這樣可以有效地解決農(nóng)村地區(qū)潛在的就業(yè)壓力，使流入城鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)人口能夠順利轉(zhuǎn)移到工業(yè)部門就業(yè)，轉(zhuǎn)變他們的生產(chǎn)生活方式和理念，促進城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的發(fā)展速度。而在東部經(jīng)濟比較發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，適合發(fā)展“工業(yè)園”､“科技園”等模式的高科技產(chǎn)業(yè)。在東部地區(qū)，農(nóng)村工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)具有了一定的基礎，城鎮(zhèn)化已經(jīng)初具規(guī)模，因此，在這些地區(qū)，目前的主要任務是產(chǎn)業(yè)結(jié)構的升級。
3．3充分發(fā)揮地方政府的經(jīng)濟調(diào)控作用
農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)的發(fā)展離不開地方政府的大力扶持和幫助。在我國廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于生產(chǎn)力發(fā)展比較落后，市場經(jīng)濟體制不健全，商品經(jīng)濟的意識和觀念尚未完全建立，作為農(nóng)村地區(qū)市場經(jīng)濟主體的中小企業(yè)，在其創(chuàng)立､發(fā)展和壯大過程中，遇到的阻力和困難要比大中型城市中中小企業(yè)面臨的阻力和困難要大的多。在城鎮(zhèn)化建設中大力扶持和幫助中小企業(yè)的發(fā)展是地方政府責無旁貸的職責和義務。
3．3．1建立以服務于農(nóng)村中小企業(yè)融資為主的農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)信用擔保體系。資金是企業(yè)的“血液”，目前，我國大多數(shù)中小企業(yè)面臨著融資難的問題，農(nóng)村的中小企業(yè)在融資問題上受地域和經(jīng)濟條件和環(huán)境的影響更是雪上加霜。解決中小企業(yè)融資難的問題是扶持和發(fā)展中小企業(yè)的起點。農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)融資難的主要原因與其自身的信用度､企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模及信貸可抵押､質(zhì)押的資產(chǎn)缺乏直接關系。我們認為，解決其融資難的當務之急是以縣級政府為主，盡快建立農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)信用擔保體系。
從1998年我國開始構建中小企業(yè)信用擔保體系，但目前已經(jīng)建立起來的中小企業(yè)信用擔保體系，主要服務于大中型城市的中小企業(yè)，此套體系的光輝尚未照耀在廣大的農(nóng)村地區(qū)。因此，我們建議在我國已經(jīng)建立起來的中小企業(yè)信用擔保體系的框架內(nèi)，在農(nóng)村地區(qū)，以縣域經(jīng)濟為主體，按照現(xiàn)有體系的運行機制，建立一套服務于農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)的信用擔保子系統(tǒng)。這樣可以加快農(nóng)村地區(qū)的中小企業(yè)的發(fā)展，促進農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的進程。
3．3．2以政府為主實施有效地人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，提高中小企業(yè)管理水平和員工的技術技能和素質(zhì)。對失業(yè)工人的就業(yè)培訓是當代市場經(jīng)濟國家政府的主要職責之一。在美國､日本和西歐諸國，都有政府資助的非營利性的就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導機構。尤其在德國，在職教育成為主要的､與其正規(guī)教育并駕齊驅(qū)的教育途徑。在我國，僅僅在一些大中型城市存在著一些隸屬于勞動管理部門的就業(yè)指導中心和培訓機構。而在廣大的農(nóng)村地區(qū)，根本就沒有類似的農(nóng)民“轉(zhuǎn)業(yè)”的培訓機構。各級政府要進一步增加對小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的文化教育的投入，利用各種教育資源，廣泛進行科學技術知識與工業(yè)實用技能的培訓，使許多正在轉(zhuǎn)移或已經(jīng)轉(zhuǎn)移了的原農(nóng)村剩余勞動力加快掌握從事二､三產(chǎn)業(yè)所必需的基本知識和基本技能，以適應城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的要求。這是各級政府在農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化和工業(yè)化過程中的一項艱巨任務。
同時，農(nóng)村地區(qū)中小企業(yè)中的經(jīng)營者的經(jīng)營管理水平和素質(zhì)也有待進一步提高，只有這樣，才能強化管理意識､提高管理效率，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
3．3．3政府應該加快企業(yè)經(jīng)營所需外部環(huán)境的建設。企業(yè)作為社會經(jīng)濟的細胞，它依賴于一定的社會環(huán)境。在硬環(huán)境一定的情況下，軟環(huán)境的好壞直接影響著企業(yè)的生存和發(fā)展。
從硬環(huán)境建設來看，政府應該加快城鎮(zhèn)基礎設施和公用設施建設，完善中小企業(yè)群體化所要求的硬件的建設。在軟環(huán)境建設方面，主要是指農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化建設中對制度的需求問題。農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化和工業(yè)化非過程，是一項系統(tǒng)的“破舊立新”社會變化。在這個過程中，需要淘汰一些舊的制度，產(chǎn)生一些新的制度，用來對新型的社會經(jīng)濟格局､秩序的承認和保護，政府在這方面的工作也是相當重要的。
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〔關鍵詞〕少數(shù)民族地區(qū);農(nóng)村小學教師;職業(yè)壓力;現(xiàn)狀;對策
〔中圖分類號〕G443〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1671-2684(2009)10-0009-04
一、問題的提出
教師的職業(yè)壓力指的是在工作環(huán)境中使教師個體目標受到威脅的壓力源長期、持續(xù)地作用于教師而使教師產(chǎn)生一系列生理、心理和行為反應的過程。少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村義務教育在整個國民教育體系中占舉足輕重的地位,教師職業(yè)壓力直接影響教師隊伍的質(zhì)量,并關系到少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村義務教育的發(fā)展。在少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村,家長的文化程度不高,對教育的關注程度不夠,這顯得農(nóng)村小學教師對學生的啟蒙作用尤其重要。目前,我國教育改革與發(fā)展中,對工作在民族地區(qū)農(nóng)村這樣一個特殊環(huán)境中的小學教師的生存狀況的關注遠遠不夠,已經(jīng)影響了教師積極性的發(fā)揮。
本文對云南省大理白族自治州劍川縣甸南鎮(zhèn)主要的5所農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力狀況做調(diào)查與分析,提出相應對策,力圖引起教育部門、學校及教師對民族地區(qū)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力的關注,共同促進農(nóng)村義務教育的健康發(fā)展。
二、少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀調(diào)查
(一)調(diào)查對象。采取隨機抽樣的方式,以云南省大理州劍川縣甸南鎮(zhèn)主要的5所農(nóng)村小學教師100名為研究對象進行問卷調(diào)查。樣本中男性教師51名,女性教師49名,年齡從20到55不等,平均年齡38歲,平均教齡17.49年。
(二)研究工具。問卷采用申繼亮、朱從書、劉加霞編制的“中小學教師職業(yè)壓力問卷”。
(三)記分方法。對46個選擇題,要求被試對封閉式問卷列舉的各種壓力,按其感受到的壓力程度的不同,由輕到重。均以“無”“輕度”“中度”“重度”“極度”采取五級記分法,分別記1~5分。
(四)結(jié)果分析
1.劍川縣甸南鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力總體情況
從表1可得出,96.6%的教師認為自己有壓力,46.6%的教師認為自己的壓力很大或極大,這表明該鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力狀況嚴重。
2.劍川縣甸南鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力源(選取每個選項中排在前三位的項目因素來列統(tǒng)計表。整個問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù),見表2)
從表2得出6個壓力源依次排列為:工作負荷(3.35分)、自我發(fā)展需要(3.33分)、考試壓力(3.30分)、職業(yè)期望(2.86分)、家庭人際(2.82分)、學生因素(2.59分)。排在前三位的依次是工作負荷、自我發(fā)展需要、考試壓力。結(jié)合訪談資料,筆者將對三個主要壓力源及新課改對教師壓力的影響這一方面做深層原因分析。
三、少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力的主要原因分析
(一)教師工作負荷大
教師工作負荷大會讓教師身心憔悴,教師長時間承受壓力,直接影響教師身心健康。導致該鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師工作負荷大的原因如下:
1.農(nóng)村小學教師缺額嚴重,教師課時負擔繁重。本次調(diào)查顯示:每位教師平均帶2.20個年級,3.12門課程,帶47.58個學生。師生比為1∶48,遠遠超過該縣核定的1∶23的比例。教師的周課時平均18.32課時。該鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師的日平均工作時間為11.64個小時,嚴重超出我國實行的8小時工作制。可見該鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師所教學科多、課時數(shù)多、工作時間長。教師的大部分時間花在學校,與以前的“半工作半干農(nóng)活”的生活不一樣。
導致這一現(xiàn)象的主要原因是教師的編制問題。中小學教師編制標準基本是按照師生比進行核算,但沒有充分考慮到農(nóng)村地區(qū)的實際。該縣為減少縣財政負擔,縣政府以核定的師生比為標準(農(nóng)村小學1∶23,初中1∶20),嚴重減少教師進口,壓縮控制編制數(shù)量。而農(nóng)村地區(qū)地廣人稀,居住比較分散,學校的布局也自然相對分散,學校規(guī)模較小,但“麻雀雖小,五臟俱全”,僅以師生比來決定農(nóng)村小學教師編制配額,導致該縣農(nóng)村小學教師缺額嚴重,教師的課時負擔繁重,壓力大。其次是有時候縣上“有編不補”。上級規(guī)定教師分配的名額,縣上為減少財政負擔就私自減少教師編制的數(shù)量。同樣導致農(nóng)村小學教師缺額嚴重,教師的課時負擔繁重,壓力增大。
2.農(nóng)村小學教師工作項目繁多。教師除了上課之外,還要做很多繁瑣的工作,例如寫教案、搞活動、檢查、評比等讓教師的工作增加。特別是為了應付上級名目繁多的檢查,學校的很多“造假”任務也落到教師頭上,讓教師苦不堪言。在該鎮(zhèn)由于小學教師缺額,大部分教師擔任班主任工作。班主任工作項目更多,如負責早自習、早操、打掃衛(wèi)生、學生安全等;組織出黑板報、班隊活動、社會實踐(農(nóng)村偏僻地區(qū)負責種每班的專門菜地)、慶?！傲弧?、“國慶”等組織工作;學生的思想工作,如個別教育、培養(yǎng)班干部、與家長交流聯(lián)系(家訪、開家長會等);其他如寫品德評語、填寫成績單以及各種收費等。這些繁瑣的工作讓教師幾乎沒有時間好好地休息,工作壓力大。
3.留守學生工作加大教師的工作量。根據(jù)訪談與筆者對該鎮(zhèn)的了解,讓該鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師工作負荷加大的還有一個特殊的原因,即留守兒童的問題。調(diào)查中我們了解到,最近幾年,該鎮(zhèn)的居民主要經(jīng)濟來源于木雕。大部分人把田租出去,出去打工并從事木雕生意或別的工作。他們長期在外地做生意,把孩子交給老人或親人照看,造成了這些孩子在情感、家庭教育上的缺失,孩子長期見不到父母,體會不到父母的溫情,也感受不到家庭的溫暖,由此造成的不僅是對父母的疏遠,而且影響到他們的身心正常發(fā)展。小學生的自制能力差,父母長期不在身邊,缺少父母的關心、管教和約束,有的孤僻、自卑,有的封閉,有的任性散漫、我行我素,有的撒謊不誠實,有的魯莽不禮貌……一些家庭經(jīng)濟條件不好的孩子缺衣少食,發(fā)育不良甚至有病不能得到及時治療。為了學生的發(fā)展,教師對留守兒童的關注加大,投入的精力增多,教師的壓力也隨之加大。
(二)教師自我發(fā)展困難
教師需要得到自我發(fā)展,不斷獲得進步與自我完善,從而在教師職業(yè)上獲得成就感。調(diào)查表明,該鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師自我發(fā)展困難,主要原因如下:
1.提供給教師的發(fā)展機會甚少。上級給少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學教師晉級、參加各種研究的機會很少,名額有限,得到發(fā)展的只是一小部分,大部分教師在為爭取機會而奮斗。教師的各種發(fā)展的機會由學生的成績、與領導的關系、自己的各種社會關系來決定。一些教師長時間得不到發(fā)展,就會對人生的目標失去信心、對現(xiàn)實不滿等,嚴重則導致職業(yè)倦怠。
2.教師自身的專業(yè)化程度不高。該鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師大部分是由以前的民辦轉(zhuǎn)公辦或中師畢業(yè),專業(yè)程度不高。該鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師的平均年齡38歲,年齡普遍偏高,教師為了不被社會淘汰,要通過提高學歷、加強專業(yè)能力、晉升級別等來提高自己,大部分教師一直為學歷、評職稱而奔波,經(jīng)濟壓力、心理壓力隨之加大。
(三)評價制度單一,教師壓力大
和城市小學的教師相比,由于評價制度的落后,學生的考試成績直接與教師的各種待遇掛鉤,考試壓力對少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學教師的影響很大。比如評職稱、評獎金、調(diào)動工作、各種研究機會等。調(diào)查中一位教師談到:“我在工作中面臨的工作壓力主要是每學期幾次的全鎮(zhèn)小學生統(tǒng)考。每次考試鎮(zhèn)上都給學生、班級、學校排名次(實際上是給每一位科任教師排名次),上級投下的各種優(yōu)先政策都是按學校的成績來定,所以校領導只能給教師加壓。為了能取得一個好名次,作為教師只能給學生加負、給自己施壓,讓學生把自己所教的學科盡量背熟,以應付一次又一次的統(tǒng)考?！笨梢?考試分數(shù)不僅是學生的命根,也成了教師的命根。導致這種結(jié)果的根本原因是評價制度單一,沒有設置一套科學的評價標準。假若這個問題不解決,教師承受的壓力過大,素質(zhì)教育的目標將難以落實。
(四)理想與現(xiàn)實的反差:民族地區(qū)農(nóng)村小學教師面臨新課改的尷尬
隨著新課程改革的全面展開,要求教師必須更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學方式,由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的參與者、促進者、引導者,由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處?由面向全體學生轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w與面向個體相結(jié)合。這些都對教師的職業(yè)能力提出了更高的要求。城市的教師尚且難于適應,民族地區(qū)農(nóng)村小學教師要很快適應更是難上加難。新課改是教師壓力中新的壓力源,訪談中大部分教師說到自己在新課改下的難處,具體如下:
1.教師教育觀念落后,實際操作困難重重。任何事物的變革與發(fā)展,都是由于人們的思想觀念首先發(fā)生變化,進而指導其行為發(fā)生變化。大部分農(nóng)村教師的教育理念落后,它阻礙了教育改革的發(fā)展。該鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師年齡普遍偏高,接受新思想比較被動。習慣了原來的教育模式,習慣了應試教學,所以在當前教育改革新形式下,很多教師顯得有些力不從心。
2.應試教育經(jīng)年難改,教師進退兩難。新課改轟轟烈烈地進行,教育行政部門一方面要求教師積極推進新課改,可是另外一面應試教育依然如故。特別是農(nóng)村,由于條件的艱苦,孩子考大學成為一家子的寄托,家長要求教師能讓其子女考出好成績,對教師寄予的希望很高。學校只用學生考試成績評價教師工作的優(yōu)劣,教師抓學生成績,又要搞素質(zhì)教育、新課改,左右為難。
3.農(nóng)村小學課程資源缺乏,學生基礎差,實施新課改的條件有待改進。該鎮(zhèn)的小學學校條件非常簡陋,教學設備落后。新課改所需要的教學條件,比如多媒體教室、實驗室、圖書館、正規(guī)的操場幾乎沒有。這樣,一些課程(如音樂、美術、品德與社會、科學、體育)有時候難以開展,很難達到新課改要求的學生自主學習,有較強的動手能力等目標。同時,學生的知識面不廣、家庭教育不夠,基礎差,實施新課改的客觀條件有待提高。
四、減輕少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力的對策
(一)教師自身的努力
1.面對現(xiàn)實,自我認知。人是獨立而特殊的個體,只有對自己的認識深刻,才能有效地解除工作壓力、生活挫折及內(nèi)心沖突所帶來的困擾。認識自我,包括認識自己的個性、興趣、優(yōu)缺點、工作能力及所承擔的角色。不少農(nóng)村小學教師的職業(yè)壓力是因?qū)ψ约喝狈α私馑?。他們的教學工作不能從實際需要出發(fā),目標定得太高或過于理想化,最終難以避免挫敗,導致付出與成就不相符,心理失去平衡。所以,學校應積極引導教師適應“優(yōu)勝劣汰”的競爭狀態(tài),適當?shù)亟o自己定目標,正確對待競爭。此外,教師要充分發(fā)揮個性優(yōu)勢,在教育教學工作中注意揚長避短,克服不足。要正視壓力,不要回避,不要怨天尤人,而是善于自我調(diào)整、自我認知,化被動為主動。
2.學會溝通,建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是教師發(fā)揮角色作用、工作成功的保證之一。教師要正確處理自己的人際關系,增強自信心,緩解壓力。首先,應認識和接納自己,尊重他人。人們一般喜歡拿自己的優(yōu)點和別人的短處相比,這樣,人就比較容易自信,但這不利于良好人際關系的建立?！敖馃o足赤,人無完人”,教師必須正視并接受來自于內(nèi)部和外部對自尊心有威脅的各種挑戰(zhàn),如家長和學生對自己教學成果的評價、榮譽的得失、自身沖動行為所造成的不良結(jié)果等。教師只有勇于向自我挑戰(zhàn),不斷超越自我,才能有健康的心態(tài),才能以積極的人生態(tài)度和他人和諧相處。其次,有效的溝通對人際關系的建立很重要。教師應掌握溝通的技巧,在人際交往中做到坦誠、友好、信賴、尊重、同情與理解,加強人際間的互助關系。
3.借助運動降壓。研究表明,運動是減輕壓力最簡單而有效的方法之一,運動之后,身體會恢復正常的平衡狀態(tài),不但會覺得精神輕松,也會感覺補充了體力。除了鍛煉之外,教師還要學會放松自己的心態(tài)。越是繁忙,越要安排一定的時間放松心態(tài)。放松心態(tài)的方式多種多樣,如靜坐、聽音樂、欣賞文學作品、練書法……
4.學會淡泊。教師職業(yè)的特點決定著教師要有淡泊名利、超然世俗的情懷。教師職業(yè)的社會功效是潛在的,并不像某些職業(yè)功效立竿見影、光輝耀眼,教師職業(yè)與所謂的“風光”職業(yè)相差較遠,收入偏低,榮譽也相對較少。教師如果心平氣和地看待自己的職業(yè),心態(tài)就會坦然;否則,心態(tài)就會失衡,不利于心理健康。
(二)學校的努力
1.改善教師的評價體系與激勵機制。采用多元化的考核體系,主要從德、能、勤、績四個方面,突出教師的特色,抓住重點,定性與定量評價相結(jié)合,注重教師的形成性考核。建立多方面的激勵機制,為教師提供實現(xiàn)自身價值的機會。
2.改進領導作風,增強人際關系的和諧。管理者應當注意改進領導作風,提高自身人際吸引力,有效處理教師間的沖突,形成良好的氛圍。同時,根據(jù)農(nóng)村的特點和經(jīng)濟實力,適當?shù)亻_展文體活動,豐富教師業(yè)余生活,營造濃郁的文化氛圍。
3.減輕教師的負擔,防止過度疲勞。學校要做到:合理配置師生比例,合理安排教師的備課、上課、進修與休息的時間,避免私自延時或利用節(jié)假日加班加點。在檢查、考評內(nèi)容上要注重實效性,避免教師因應付檢查而疲于奔命。學校應辦好家長學校,加大對家長的宣傳力度,讓當?shù)氐募议L意識到教育的重要性,讓家庭教育成為學校教育的幫助者和合作者,盡快擺脫家長輕視家庭教育的現(xiàn)狀。
(三)社會的努力
1.提高農(nóng)村小學教師的社會地位和經(jīng)濟地位。加大對農(nóng)村教育的投入,保障并提高農(nóng)村小學教師的收入,提高教師社會地位,從而引起公眾關注農(nóng)村小學教師的工作,認可他們的勞動。同時,還將吸引更多有才華的專業(yè)人員進入農(nóng)村小學教師隊伍中。
2.加大師資力量的投入。上級部門要根據(jù)民族地區(qū)師資不足的特點,合理分配教師,投入高素質(zhì)、專業(yè)能力較強的教師。這樣就能解決農(nóng)村小學教師課時負擔繁重的問題,減輕教師的工作量。同時要多投入資金,完善教學資源、改善教學環(huán)境,讓教師在較好的教學條件下完成教學,讓師生在較好的環(huán)境下工作與學習。
3.建立合理的教師流動機制,逐步解決部分教師調(diào)動需求,這是緩解民族地區(qū)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力的一個重要舉措。除了考試以外,上級部門要適時建立更加合理的教師流動機制,并優(yōu)先考慮有特殊情況教師的要求。讓農(nóng)村小學教師看到希望,激發(fā)他們的工作積極性,并更加熱愛自己的職業(yè)。
4.抓好職前培訓和在職培訓的質(zhì)量。高素質(zhì)的培訓是緩解教師壓力的間接途徑。培訓的內(nèi)容包括如何從事教學工作,如何建立良好的人際關系,從而喚起教師對本職工作的責任感和興趣。
五、結(jié)語
通過對劍川縣甸南鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力的調(diào)查表明:民族地區(qū)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力較大,我們要研究少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學教師職業(yè)壓力,關注教師的生活與健康。盡量減輕教師職業(yè)壓力的影響度,避免新的壓力源的產(chǎn)生。教師自身、學校、社會三者應共同努力,以積極的態(tài)度做好各項工作,為少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展打下良好的師資基礎。(稿件編號:090903007)
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