前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園德育主任主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園德育主任范文

關(guān)鍵詞： 元認(rèn)知 心理互助 合力促進 幼兒自立性成長

【中國分類號】G621【文獻標(biāo)識碼】B

2013年度江蘇現(xiàn)代教育技術(shù)立項項目（23013-R-24329）；江蘇大學(xué)第12批大學(xué)生科研資助項目。

20世紀(jì)來70年代以來，國內(nèi)外心理學(xué)家對元認(rèn)知和兒童元認(rèn)知的發(fā)展進行了大量的研究，涉及到元記憶、元理解、元模仿、元交流、元學(xué)習(xí)、元語言等具體方面。對兒童元認(rèn)知發(fā)展的研究也成了兒童認(rèn)知發(fā)展研究的一個重要領(lǐng)域。到目前為止，人們對學(xué)前幼兒研究領(lǐng)域的研究數(shù)據(jù)或?qū)嶒灲Y(jié)果表明存在元認(rèn)知和智力的正相關(guān)性的，但沒有證據(jù)表明在學(xué)前兒童普遍存在元認(rèn)知水平低（Poor-Metacongntion）的現(xiàn)象[1-4]。

當(dāng)代大學(xué)生中鼓勵心理互助行為，心理互助也是當(dāng)下比較熱門的研究課題。朋輩心理互助是指在人際交往過程中，人們互相給予心理安慰、鼓勵、勸導(dǎo)和支持，提供一種具有類似于心理咨詢功能的幫助活動。這種心理互助的過程是在同輩及朋友之間進行的，心理互助的開展很大程度上有賴于學(xué)生本身的相互信賴程度，助人者和被助者可以在互助的過程中很快建立互動關(guān)系，可以更好地深入彼此的內(nèi)心去體驗對方的情感、思維。在歷時20多年的幼兒園工作中，發(fā)現(xiàn)一些很奇特也很有趣的現(xiàn)象，就是某些幼兒間也存在著特殊的心理依賴，這種心理依賴讓孩子們互幫互助著共同進步，讓幼兒間的關(guān)系更融洽，感情更深厚。這種兒時的心理依賴陪伴著他們渡過快樂的幼兒期，純真的情感和友誼甚至能綿延到小學(xué)、初中，這實際上是一種幼兒間的朋輩心理互助現(xiàn)象。從幼兒元認(rèn)知理論視角分析研究這種現(xiàn)象，有助認(rèn)識這種良性的關(guān)系本質(zhì)。教師對幼兒元認(rèn)知學(xué)習(xí)和大量教學(xué)實踐，并在工作反思過程中，鍛煉和提高實際的元認(rèn)知能力，通過反思后的總結(jié)、提高，使元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗得到補充、豐富和完善，有助幼兒教師自我養(yǎng)成、自我專業(yè)發(fā)展，是教師專業(yè)知能的高度發(fā)揮和教學(xué)知能的有效把握有效途徑，也是目前幼兒教師職業(yè)效能研究的主要領(lǐng)域。

一、幼兒間心理依賴和互助現(xiàn)象情況實錄

吳冠辰小朋友是個性格溫和、不太愛說話的男孩子，第一天入園時顯得很局促，和別的孩子始終保持著距離，只是默默地用忽閃忽閃的大眼睛觀察著周圍的一切，打量著他人。老師對他的溫柔和關(guān)心也沒能把他從自己的小小世界中拉出來。這樣的僵局卻被一個叫李惠子的小朋友打破了。李惠子性格比較活潑，她歡快地叫了幾聲“吳冠辰、吳冠辰”，吳冠辰聽見后竟然開心地笑了，還主動地和李惠子拉拉手。在教師組織活動時，兩人竟然自發(fā)地走在了一起?；顒又械乃麄兒荛_心，吳冠辰的小臉上時刻蕩漾著笑容。孩子間的那種自然產(chǎn)生地親密感讓他們兩人自此形影不離。相約著入園、手拉手地離園。此后雖然兩人的座位調(diào)開了，可是關(guān)系依然親近，任何活動中兩人都是共同進行。

二、幼兒間心理依賴和互助現(xiàn)狀分析

英國教育家尼爾把情感教育和人的生活意義聯(lián)系起來，他認(rèn)為教育的重任就是讓兒童感到愛、學(xué)會愛。他還認(rèn)為情感培養(yǎng)了兒童的自信心，使兒童對自己、對他人、對社會、對未來都充滿了信心。剛?cè)雸@的小班幼兒尤其需要這種愛和關(guān)懷。小班幼兒剛?cè)雸@，突然改變了生活方式，離開了熟悉的環(huán)境，接觸到了陌年人，周圍多了許多不認(rèn)識的同齡人，會出現(xiàn)不安和焦慮情緒，自然會產(chǎn)生一種失落感和不安全感。教師的安撫固然重要，但是兒童的個性差異使他需要心理安慰的程度和需求也有所差異。教師面對的是全體幼兒，不可能時刻關(guān)注個別人，這使某些適應(yīng)性較弱兒童的心理落差會更大。這時候如果有同伴對其關(guān)注，會使其產(chǎn)生強烈的好感和安全感、減低其離開家長的分離焦慮情緒。同伴的言行也會成為其學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。研究表明元認(rèn)知與學(xué)業(yè)成就和學(xué)習(xí)動機也有關(guān)聯(lián)。元認(rèn)知會隨著個體年齡的增長和相關(guān)訓(xùn)練的增多而得到發(fā)展。兒童間逐漸建立了一種依賴和被依賴、模仿和被模仿、關(guān)注與被關(guān)注的關(guān)系。這種關(guān)系不僅僅對單方有利，對雙方兒童都起到了很好的促進作用。Bjorklund 認(rèn)為元認(rèn)知水平低的一個好處表現(xiàn)在動機方面，幼兒對他們優(yōu)良成績的預(yù)測和信念能促進其自我效能感（self-efficacy）。這是兒童間自然產(chǎn)生的一種愛和親密行為，這種情感是天真無邪的，這種愛也是特別珍貴的。它能使情緒不安的幼兒很快安定下來，感受到他人給予的愛，并漸漸接近、接納他人，盡快地融入集體。

三、幼兒元認(rèn)知的心理依賴和互助現(xiàn)象調(diào)查及分析

對于幼兒自我效能感的判斷，確定了下表，設(shè)計相應(yīng)的關(guān)系數(shù)據(jù)調(diào)查表，教師通過訪談等方法修正搜集來關(guān)系數(shù)據(jù)，使用UCINET軟件將原始數(shù)據(jù)整理成矩陣形式。本文采用的數(shù)據(jù)是取自2010-2012年期間收集的一個學(xué)前班級26名幼兒學(xué)生之間的“互助”關(guān)系數(shù)據(jù)，其中男童11人，女童生15人，根據(jù)活動內(nèi)容，制定數(shù)據(jù)的收集規(guī)則如下表，默認(rèn)26名幼兒具有6項技能之一。如果一個學(xué)生具備一項技能，則記為1，否則為0；具備若干項則累加。將原始數(shù)據(jù)使用Excel文本編輯輸入至UCINET6.232中，構(gòu)造出26名學(xué)生的“互助”關(guān)系數(shù)據(jù)的矩陣。

小班幼兒 中班幼兒 大班幼兒

生活活動 幼兒能否獨自穿衣、吃飯、洗漱等？

1/自理 依賴成人的幫助為主，極個別的幼兒能自理。 大部分幼兒能自理，個別幼兒需要成人和同伴的幫助。 基本能自理，不需要成人過多幫助。

幼兒是否會將好東西與他人分享？

1/分享 一般不會，只有極個別幼兒能做到。 有分享的欲望，但是不是很強烈和主動，需要成人有意識地引導(dǎo)。 大部分幼兒有和他人分享的主觀性，并感受到快樂和幸福。

游戲活動 游戲中能否與同伴合作？

1/合作 基本是個體性游戲，較少和同伴有交往、學(xué)習(xí)行為。 有初步的合作意識，需要教師的引導(dǎo)和同伴間的學(xué)習(xí)、幫助。 有主動合作游戲的意識，能進行小組活動。

游戲中遇到困難時的表現(xiàn)？

1/模仿 基本上用求助教師和模仿他人的方式。 大部分幼兒會求助教師，部分幼兒會和同伴協(xié)商解決。 一般會和同伴商量，想辦法解決問題。

學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)中遇見困難時怎么辦？

1/主動觀察和學(xué)習(xí) 一般不會主動請求幫助，自己會觀察和學(xué)習(xí)他人的做法。 大部分幼兒能主動問老師，個別幼兒會請求同伴幫助。 大部分幼兒會主動請求老師和同伴的幫助。

學(xué)習(xí)中會求助父母和老師的幫助嗎？

1/溝通 小班幼兒需要教師和家長主動去關(guān)注和幫助 大部分幼兒會求助教師和家長，但是只希望得到答案。 大部分幼兒會求助教師和家長，部分孩子還會探究答案。

表 學(xué)前兒童心理互助觀察用表

根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，幼兒對他們自我效能的知覺，對其行為起著調(diào)節(jié)的作用。分析小班幼兒活動網(wǎng)絡(luò)圖，見圖1。

圖1 小班幼兒活動網(wǎng)絡(luò)圖（2種以上技能）

在上述互助現(xiàn)象分析圖中，觀察A26兒童在上述6種環(huán)境和活動中的表現(xiàn)，他投入了較多時間和精力，而網(wǎng)絡(luò)分析結(jié)果是他受自我效能感的影響比較大，屬于自我效能感差，因為不管其實際能力如何，對照原始數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，他往往不能有效地進行其他活動操作而是一味模仿同伴。小班幼兒活動網(wǎng)絡(luò)圖同樣驗證了低幼兒對自己能力不現(xiàn)實的評價具有樂觀傾向。 Bjorklund研究結(jié)果表明，幼兒非常一致地高估他們的模仿能力，從而嘗試模仿他們當(dāng)前還無法掌握的行為。Bjorklund提出，幼兒由于元模仿發(fā)展水平很低，因而敢于去嘗試模仿各種各樣的榜樣。因此在幼兒日常活動管理上，利用這種情形給他們實踐各種技能與行為提供機會，鼓勵兒童在各種活動情境中獲得成功，并嘗試讓幼兒表達對自己的能力的自我評價；編制一些可能超出他們當(dāng)前掌握能力的活動項目，利用這種樂觀主義的態(tài)度鼓勵兒童去嘗試各種行為，甚至更為復(fù)雜和多樣化的行為，從而也使兒童能夠在更大程度和范圍內(nèi)實踐各種技能并具有長期的認(rèn)知上的好處[5-11]，而此時良好準(zhǔn)確的元認(rèn)知可能妨礙他們這樣做，下圖2-5充分說明這一點。

圖2 中班幼兒活動網(wǎng)絡(luò)圖（2種以上技能） 圖3 大班幼兒活動網(wǎng)絡(luò)圖（2種以上技能）

圖4 大小班幼兒活動網(wǎng)絡(luò)圖（3種以上技能） 圖5 大班幼兒活動網(wǎng)絡(luò)圖（含3種以上技能）

四、 幼兒間心理互助的優(yōu)勢剖析

兒童元認(rèn)知中的元模仿（Mmeta-Imitation）是年幼的兒童，在所有任務(wù)中能使用的調(diào)節(jié)機制的元認(rèn)知方面內(nèi)容少數(shù)之一，通常是無意識地進行的，難清晰表述和擴展，它更多地依賴于任務(wù)和情境，而不依賴于年齡。眾所周知，幼兒元認(rèn)知的如何評定是當(dāng)前元認(rèn)知研究中最薄弱的領(lǐng)域，而它又是幼兒元認(rèn)知研究應(yīng)用極為關(guān)鍵的領(lǐng)域。經(jīng)過長時間的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒間建立起一種友好的心理互助關(guān)系，對幼兒的發(fā)展極為有利。經(jīng)過思考，總結(jié)為以下幾點：

（一）促進了幼兒適應(yīng)集體能力的發(fā)展。

個體融入集體需要一個過程，其實也就是一個心理適應(yīng)的過程。成人和幼兒間信任關(guān)系的建立遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于幼兒與幼兒間信任關(guān)系的建立。同年齡段的兒童，他們的需求相近，生活經(jīng)驗相似，所以他們更易形成融洽的關(guān)系。幼兒間的互相幫助和關(guān)愛，能讓心理和能力較弱勢的孩子尋找到一個榜樣，并以此為目標(biāo)為自己定位，讓自己也盡快的達到同伴的標(biāo)準(zhǔn)。雖然有時候這個標(biāo)準(zhǔn)在教師和成人眼中覺得很低，但是對于小班的幼兒來說，能為自己找到一個模仿的榜樣并努力學(xué)習(xí)，這是一個幼兒自強和自我成長的表現(xiàn)，也是讓孩子能自然地進行 “心理斷乳”，盡快融入集體的很好的途徑。

（二）促進了幼兒間交往能力的發(fā)展

人與人之間的交往需要通過語言溝通交流等方式。而小班幼兒中有心理互助現(xiàn)象的幼兒間交往會通過語言或者是肢體動作。因為小班幼兒的思維是具體形象思維，當(dāng)他們用有限的詞匯交流不起來時，他們會直接用行動來表示。而這時候作為榜樣的孩子就會表現(xiàn)出良好的、正確的行為，成為同伴效仿的榜樣，同時也增加了他自身的責(zé)任感。而學(xué)習(xí)中的孩子會得到自發(fā)學(xué)習(xí)的一種快樂，正確的學(xué)習(xí)行為甚至?xí)玫酵榈馁澷p。而這種成功的喜悅大大增強了雙方孩子的自信心，形成某些良性的發(fā)展，幼兒間會越來越了解，彼此越來越默契，交往越來越順暢，幼兒的交往能力得到了提高。

（三）促進了幼兒自立心理的成長

人有需要被關(guān)注的心理，但是人不可能時時被關(guān)注著。成人的世界如此，孩子間這種現(xiàn)象更普遍。小班幼兒由于年齡小，關(guān)注某一事物的時間也有限，時常會被新的事物所吸引。每個孩子總是有自己成長的空間和時間。所以當(dāng)幼兒逐漸接受并慢慢融入新集體后，他對新環(huán)境和新事物的關(guān)注也多起來了?；顒又械暮⒆訒嗷ス膭?，初期的互助會大大提升幼兒的自信心，得到一種心理上的寄托，但是孩子間的心理互助現(xiàn)象逐漸減弱，他開始更多地注重自身的發(fā)展，更多地參與到集體活動中來。在同伴的幫助和鼓勵下，孩子的獨立性在增強，個性在發(fā)展，更多時候他會像同伴一樣投入到學(xué)習(xí)和探索新知識中，但是在遇到困難時也會繼續(xù)尋找同伴的心理互助，但是這樣的情況在逐漸減少，幼兒的自立性正在不斷成長。

研究表明：與他人的互動能夠為個體更加關(guān)注自己的認(rèn)知過程提供必要的刺激；兒童通過與他人的社會交往，形成了有關(guān)智力本質(zhì)和元認(rèn)知的信念，這種信念會影響到個體未來的學(xué)習(xí)。

一、 如何正確引導(dǎo)幼兒間心理互助的行為

（一）來自教師的引導(dǎo)

首先教師要成為有心人。當(dāng)兒童面臨一群陌生的同伴和教師時，心理壓力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師的。教師要學(xué)會仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)是否有幼兒能自然地親近起來，發(fā)現(xiàn)這種良好的現(xiàn)象時，教師可讓幼兒自由選擇和喜歡的孩子坐在一起，讓他們一起活動、一起游戲、一起午餐、午睡，使他們能盡快地建立起親密地關(guān)系和友誼。其次教師要充分利用這種幼兒間的互助行為，給予幼兒心理上的寬松，讓孩子們彼此之間由親近到信任、由信任到促進、由促進到共進。最后，老師可以由點及面地在班級中開展“我有好朋友”系列活動，鼓勵幼兒間相互多了解和交往，讓幼兒間的交往從“我有一個好朋友”到“我有很多好朋友”，讓幼兒在同伴的關(guān)心和幫助下在心理上很快地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，并盡快地地建立起自己的“朋友圈”，幫助幼兒走進集體，踏穩(wěn)進入社會的第一步。

（二）來自家長的引導(dǎo)

教師在發(fā)現(xiàn)了幼兒間有心理互助現(xiàn)象時，應(yīng)及時將這一良好的、積極地現(xiàn)象告知家長。家長也應(yīng)利用好這個教育資源，積極創(chuàng)造時間和空間，讓能自然親近的孩子們多交往，增強和鞏固他們的友誼和交往能力。家長要充分擔(dān)當(dāng)起孩子的第一任教師角色，因為家長與教師相比起來占有絕對的教育優(yōu)勢，這就是小班孩子尚未離開過家庭和家長，所以對家長的信任是百分百的，多于對教師的信任。家長應(yīng)多與孩子溝通，多引導(dǎo)幼兒談?wù)劶w生活：比如你喜歡班上的誰？為什么？你在學(xué)校學(xué)到了什么？你和小伙伴玩了哪些游戲？誰完成的好？你好在哪里？將孩子的話題從“我”引導(dǎo)到“他”再到“我們班”，將幼兒從關(guān)注自我引導(dǎo)到關(guān)注集體上面來。家長要多引導(dǎo)幼兒講述并仔細(xì)傾聽幼兒的話語，了解幼兒的心理現(xiàn)狀，幫助孩子突破交往瓶頸和膽怯心理，鼓勵孩子多交朋友，幫助幼兒平穩(wěn)度過入園期的適應(yīng)段。

教師應(yīng)充分認(rèn)識到元認(rèn)知中幼兒心理互助中的作用。法國教育家盧梭的德育“博愛”觀中也說到；讓孩子從“自愛”到“愛親近的人”再到“愛全人類”。兒童間的這種自發(fā)的愛是一種可貴的資源，也是人性和善的一種體現(xiàn)。作為教師的我們，應(yīng)該把握好這種難能可貴的人性教育資源，更多地關(guān)注幼兒，讓他們感受來自各方面的愛！最需要做的是：關(guān)心幼兒，讓他們學(xué)會愛！教育幼兒，讓他們?nèi)鞑郏?/p>

【參考文獻】

[1] 陳英和.認(rèn)知發(fā)展心理學(xué). 杭州： 浙江教育出版社， 1994.312-335

[2] 何婧；左志宏；；幼兒元認(rèn)知訓(xùn)練探討[J]；幼兒教育；2011年12期

第2篇：幼兒園德育主任范文

一、園務(wù)管理：

成績：2009.3獲全國教育科研先進單位，2009.5獲全國百佳特色示范幼兒園、2009.5獲**區(qū)通訊工作先進集體。2004年6月——2009年6月園長參加**市名校長培養(yǎng)工程，完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績合格。學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。2009年4月**、**被推薦參評**市教科研先進個人。**被評為區(qū)通訊工作先進個人。**被評為區(qū)檔案工作先進個人。

園務(wù)管理關(guān)注“人文關(guān)懷”，對教工從思想、生活上實行人文關(guān)懷。

1.發(fā)揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，幼兒園教代會討論通過了《實驗幼兒園章程》。幼兒園利用重大節(jié)日開展主題系列活動。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會”，4月舉辦實驗幼兒園家園親子運動會，5月幼兒園開展“我們的節(jié)日.端午節(jié)”中華經(jīng)典美文誦讀活動，舉辦“放飛夢想、快樂六一、共創(chuàng)和諧”慶?！傲弧奔覉@系列活動。6月，開展了“童歌童詩潤童心，中華經(jīng)典歌曲大演唱”活動，

為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。

2.搭建園長、保教、后勤主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流平臺，每月為教職工或家長培訓(xùn)講座一次。組織教師參加普法考試，2009年3月30日——4月10日園長代表**市教育局對四、五星級幼兒園進行了復(fù)查驗收。

3加強對保育員、炊事員的培訓(xùn)考核，舉辦保育員基本功技術(shù)比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導(dǎo)工作。

4.幼兒園加強安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預(yù)案，制定安全隱患的解決措施，強化消防和地震演練，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責(zé)任事故

二、教育科研與教學(xué)質(zhì)量

2009年6月，幼兒園教學(xué)主任**老師、**老師、郝曉燕老師對全園小中大班進行了

2009年3月教學(xué)主任**老師隨**市教科研指導(dǎo)組到古交下鄉(xiāng)教學(xué)。

2009年6月2日，實驗幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學(xué)院實習(xí)生公開語言教學(xué)2節(jié)，英語教學(xué)1節(jié)。

2009年4月24日，我園組織了“同課異構(gòu)”的教研活動。分別觀摩了中班和小班兩個不同年齡段但內(nèi)容相同的繞口令《數(shù)數(shù)歌》活動，

2009年5月，我園教師開展音樂、計算教學(xué)輪教活動。骨干教師下鄉(xiāng)支教活動，

三、師資隊伍：

1.在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。

四、安全與德育

1.幼兒園加強安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預(yù)案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責(zé)任事故

加強衛(wèi)生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛(wèi)生保健手冊，幼冊相符

幼兒園校園周邊環(huán)境的綜合治理初見成效。2009年3—6月，幼兒園聯(lián)系區(qū)街道辦事處，區(qū)執(zhí)法五中隊，區(qū)派出所、**社區(qū)四家聯(lián)合對校園周邊環(huán)境進行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。

2.加強德育工程創(chuàng)建，完善“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，多渠道、多形式組織系列活動。

20093年月5日上午，實驗幼兒園一支小小志愿者隊伍在**晚報周末志愿者服務(wù)隊的帶領(lǐng)下，走進**教場巷社區(qū)，給爺爺奶奶們送上節(jié)日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

我園先后召開家長會、舉辦家長學(xué)校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發(fā)放幼兒半日活動觀察記錄表，學(xué)期致家長的一封信?！傲弧迸c各共建單位實現(xiàn)聯(lián)動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調(diào)查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。

2009年6月，實驗幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學(xué)10節(jié)。

五、辦學(xué)條件與財務(wù)管理

2009年幼兒園配備電腦2臺，無線話筒2個，錄音機3臺。

2009年幼兒園為老師們訂閱了《學(xué)前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當(dāng)代幼教》《上海托幼》《學(xué)前課程研究》《學(xué)前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫(yī)生》《烹調(diào)知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現(xiàn)代教育》<幼兒教學(xué)研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項修煉》《反思型教師的成長》,《智慧閱讀系列叢書—時文選粹》等。

六、特色與創(chuàng)新

第3篇：幼兒園德育主任范文

幼兒園班主任考核細(xì)則一一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)幼兒園績效考核方案，在規(guī)范執(zhí)行《幼兒園一日保教常規(guī)細(xì)則》的基礎(chǔ)上，為調(diào)動班主任工作的積極性，增強班主任在一日保教常規(guī)管理中的責(zé)任意識、服務(wù)意識，從而規(guī)范教師行為。特擬定以下考核方案。

二、執(zhí)行部門：教務(wù)處、教科室

三、考核辦法：

1.教務(wù)處、教科室每周對各班常規(guī)管理抽查1次，并提供考核結(jié)果，每月匯總考核評分，報園長室審批，按等級給予津貼發(fā)放。

2.根據(jù)班主任一日保教常規(guī)考核標(biāo)準(zhǔn)，違反考核標(biāo)準(zhǔn)按要求扣分。

四、考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)：

考核項目

考核細(xì)則

滿分

得分情況

晨間鍛煉

按照幼兒一日活動安排表認(rèn)真組織晨間活動，室內(nèi)活動時一位教師熱情接待幼兒和家長，一人參與幼兒游戲，不坐在電腦前;組織戶外活動需在規(guī)定時間(8:00)到達指定地點，兩位教師分頭關(guān)注幼兒活動，不聚集、不閑談、不離崗。不按時或不認(rèn)真組織指導(dǎo)，一次扣1分。

5

早操及晨間談話

兩位教師帶操，面帶笑容，關(guān)注幼兒，不穿高跟鞋。按照周計劃安排表按時組織談話活動。違規(guī)一次扣1分。

5

幼兒午睡

認(rèn)真組織幼兒午睡，加強巡視，被子必須根據(jù)季節(jié)蓋到位，教師不得做私活、不得吃零食、不得離崗、不得坐被窩。2:20其他工作人員到崗。

幼兒起床入廁需有教師跟隨管理。一項一次不符合要求扣1分。

5

活動組織

嚴(yán)格遵守保教活動具體要求，按計劃按課表認(rèn)真組織各種活動，不私自調(diào)課、代課。做到超周備課、按要求規(guī)范備課。不得過于簡單化，二次備課、課后反思按要求完成。提前一天準(zhǔn)備好教學(xué)具、范例適宜，幼兒活動組織井然有序。違反教學(xué)常規(guī)一次扣2分。

10

離園準(zhǔn)備

做好幼兒整理工作，組織好幼兒離園。離園前不組織活動，幼兒著裝不整齊，離園時教室混亂，一次扣1分。

5

關(guān)心幼兒

關(guān)心幼兒一日生活，保證入園人數(shù)，不體罰或變相體罰幼兒。發(fā)現(xiàn)一次扣2分，造成嚴(yán)重后果取消考核獎。

5

班級環(huán)境

互動式墻飾體現(xiàn)主題實施過程,班級環(huán)境要能體現(xiàn)幼兒園特色和班級特色，無體現(xiàn)、無變化、不整齊、不干凈、一次扣1分。

5

游戲活動

教師根據(jù)主題和幼兒園特色創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲區(qū)域，區(qū)域活動材料準(zhǔn)備充分、投放及時，區(qū)域布局合理。幼兒游戲時能根據(jù)自己意愿使用入?yún)^(qū)卡自選游戲，兩位教師能做到認(rèn)真參加、積極指導(dǎo)。教師需根據(jù)主題及幼兒興趣，及時撤換、增補、更新活動材料，適時調(diào)整區(qū)域。游戲材料添置和更換及時，每月不少于1次。執(zhí)行不到位一次扣1分。

10

完成任務(wù)

按時按質(zhì)完成幼兒園、年級組任務(wù)，不準(zhǔn)時一次扣1分，不完成一次扣2分。

5

家園聯(lián)系

密切家園聯(lián)系，每月初及時更換家長園地內(nèi)容，未經(jīng)孩子監(jiān)護人同意教師不得擅自讓其他人接走幼兒。造成后果者視情節(jié)輕重進行處罰。正確處理好與家長的關(guān)系。如因方式方法不當(dāng)引起家長反響或投訴，經(jīng)查實一次扣2分。

10

五、備注：

1.班主任在一日活動中應(yīng)嚴(yán)格按要求開展各項活動。

2.月考核結(jié)果作為班主任績效津貼發(fā)放的依據(jù)。

幼兒園班主任考核細(xì)則二為了貫徹落實《綱要》精神，更新教育觀念，以幼兒發(fā)展的實際需要為出發(fā)點和歸宿，進一步推進幼兒素質(zhì)教育，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，特制定丹陽市**幼兒園班主任工作考核方案。

一、班主任考核辦法：

1、與月考核結(jié)合。

2、采用抽查和普查方法。

3、民意測驗和年級組評比。

4、家長問卷調(diào)查。

5、考核等第是合格以上者，享受班主任津貼的100%，考核等第基本合格者享受班主任津貼的50%，不合格者不享受班主任津貼。聘用教師若違反班主任細(xì)則，扣除其班主任費的50%。

6、學(xué)期優(yōu)秀班主任評比見月班主任總分的相加，前6名為優(yōu)秀班(副)主任。

二、班主任津貼發(fā)放規(guī)定

在編教師正班主任為120元，副班主任為100元，各班在規(guī)定的人數(shù)的基礎(chǔ)上，滿5人為一檔次，逐數(shù)增加5元。

小班基數(shù)為30人，中班基數(shù)為35人，大班基數(shù)為40人。

三、工作要求

注：考核等第：

1、考核總分在80分以上者(包括80分)是合格。

2、考核總分在6080分(包括60分)是基本合格。

3、考核總分在60分以下者是不合格。

幼兒園班主任考核細(xì)則三目的：科學(xué)管理科學(xué)育人多勞多得質(zhì)優(yōu)多得

考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)：

(一)班級管理55分

財務(wù)星(10分)：

后勤

財務(wù)要求：

1、每天關(guān)好教室門窗、電腦、電燈、電扇。5分

2、愛護學(xué)校的公共財物，無損壞現(xiàn)象。5分

第一項每月超過4次該項不得分，4次以內(nèi)扣2分;

第二項每月出現(xiàn)1人次該項不得分。

金：10分銀：68分銅：5分以下

紀(jì)律禮儀星(20分)：德育處、值勤隊檢查

1、課間輕聲慢步靠右行;5分

2、見到老師客人主動鞠躬問好;5分

3、不亂扔果皮紙屑;5分

4、不在樓道內(nèi)、教室內(nèi)追逐做游戲;5分

注：每項累計超過10人該項不得分;10人以內(nèi)每項扣2分;

金：20分銀：1519分銅：14分以下

衛(wèi)生星(25分)：德育處、衛(wèi)生室檢查，值勤隊檢查

個人衛(wèi)生：

1、服裝整潔;3分

2、不染發(fā)、男生不留長發(fā);3分

3、臉手干凈，指甲不長，不染色;3分

注：每項不合格人數(shù)超過5人該項不得分，5人以內(nèi)每項扣1分。

室內(nèi)衛(wèi)生：

1、地面潔凈，無紙屑雜物;3分

2、課桌椅擺放整齊(三面離墻;前排距黑板2米);3分

3、書箱內(nèi)無紙團雜物，垃圾桶及時清理;4分

4、門窗、玻璃、黑板、墻壁干凈;3分

5、清潔工具擺放到指定地點。3分

注：每周每項檢查或抽查不合格超過2次該項不得分。

金：25分銀：1824分銅：10分以下

(二)常規(guī)工作：45分

1、家校聯(lián)系工作：30分

(1)每天用家校通發(fā)訓(xùn)練內(nèi)容12分，每天0.5分

(2)借此平臺每月與個別家長溝通交流，將學(xué)生情況介紹給家長8分(每月須達到5人次，不足扣4分，一次沒有該項不得分。)

2、材料的上交(晨檢記錄、消毒記錄、因病追蹤記錄、計劃總結(jié)、班級低保學(xué)生統(tǒng)計表、好人好事記錄。)5分

3、按時參加班主任會議、培訓(xùn)等活動。5分(班主任與中隊輔導(dǎo)員會無故不請假未參加的每次扣5分。)

4、每學(xué)期初第八周、十六周上交各科教案。(教案檢查)5分

5、做好班級學(xué)生安全管理與交通安全知識的宣傳工作。10分(班內(nèi)出現(xiàn)重大安全事故此項不得分)

(三)跟班：100分(25分/周)

1、晨午檢1分/天

2、每個課間3分/天

第4篇：幼兒園德育主任范文

幼兒園安全工作計劃精選一

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。結(jié)合校本教育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童教育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，切實加強學(xué)生德育工作的實效性，努力建設(shè)團結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)的班風(fēng)。

二、管理目標(biāo)及主要措施：

(一)常規(guī)教育方面

剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨檢的時間讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立小小監(jiān)督崗，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在每周五進行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出最佳品行獎。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用三八婦女節(jié)、雷鋒日、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)和四月革命傳統(tǒng)教育等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的展版的教育作用，采用自理小屋、 衛(wèi)生小天使和禮儀花園等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用誰的小樹長得最快的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

(二)、班級紀(jì)律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用各種學(xué)生喜歡的形式組織課間活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。

3、排隊紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展紀(jì)律小標(biāo)兵評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

(三)、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于環(huán)境衛(wèi)生保持好的的同學(xué)或小組，進行獎勵。

(四)、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

(五)、其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小發(fā)明家等評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

幼兒園安全工作計劃精選二

預(yù)防為主的安全工作方針，層層落實安全工作責(zé)任制，加強安全教育，強化監(jiān)督檢查，切實抓好幼兒園的安全工作，確保幼兒園教師和幼兒的安全，保證幼兒園教學(xué)秩序的正常開展?，F(xiàn)結(jié)合上級有關(guān)安全工作的會議精神并結(jié)合幼兒園的實際情況制定本學(xué)期的安全工作計劃：

1、制訂幼兒園安全工作管理體系。

幼兒園將繼續(xù)建立健全由園長為第一責(zé)任人的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初，將利用集體會議，重申幼兒園的安全工作制度。宣布本年度安全工作計劃和幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)組成員名單，和保教人員、食堂工作人員簽訂安全工作責(zé)任狀。明確職責(zé)，落實措施，扎扎實實的做好幼兒園的安全工作。

2、措施保障到位，確保幼兒安全

幼兒園將利用各種途徑，對幼兒和家長進行安全知識的宣傳，特別是加強交通安全宣傳。本學(xué)期我們將制定值日教師安排表，明確責(zé)任，保證幼兒的安全。保健老師在晨檢時要做到一看、二問、三摸、四查，及時消除安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時上報，做好來賓的登記工作，定時開關(guān)門，嚴(yán)禁閑雜人員進入幼兒園。各班級利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。開展活動的時候教師要檢查場地和設(shè)施的安全。確保教學(xué)活動的正常開展。

定期檢查滅火器材，經(jīng)常檢查用電線路是否完好，電器設(shè)備安裝是否符合規(guī)范要求，凡有安全隱患立即更換或糾正。

3、加強飲食衛(wèi)生安全管理

認(rèn)真貫徹健康第一，預(yù)防為主的方針。定期召開食堂職工會議，對后勤人員加強衛(wèi)生知識的培訓(xùn)。嚴(yán)格采購、儲存、保管、留樣和消毒制度，嚴(yán)格實行生熟分開，定期檢查各項設(shè)施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴(yán)格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務(wù)工作。

4、加強對公共場所消防安全管理

5、加強園內(nèi)安全檢查和自我排查

第5篇：幼兒園德育主任范文

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育學(xué)教學(xué)中滲透德育

1.學(xué)前教育課程教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀分析

（1）根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校思想政治工作與專業(yè)教學(xué)工作“兩張皮”現(xiàn)象一直存在，再加上主觀認(rèn)識上的誤區(qū)，很多專業(yè)課教師認(rèn)為他們的主要任務(wù)是教給學(xué)生專業(yè)知識，德育與自己無關(guān)，德育是班主任和德育老師的事情。這導(dǎo)致了學(xué)校的德育工作開展的效果不理想。減弱了德育工作的實效性、針對性。其次是學(xué)生認(rèn)知有誤，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明：89.3%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)課程與德育沒有關(guān)系。87.6%的學(xué)生覺得學(xué)校開展的德育工作與就業(yè)沒有太大關(guān)系，26.3%的學(xué)生覺得所學(xué)專業(yè)課程中應(yīng)該包含著德育，但是具體是如何體現(xiàn)說不清楚。原因分析：首先學(xué)校德育工作的重心在德育課程和班主任工作，因此學(xué)生覺得德育課程、班會活動、國旗下講話等活動才是德育。其次學(xué)校雖然開展了許多德育課程，如中職生禮儀、公共關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃等。但是這些課程學(xué)生沒有真正體會其開設(shè)的意義。最后社會大環(huán)境各種誘因，比如老人摔倒扶不扶、公交車被逼讓座等社會現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的社會責(zé)任感缺失。中職學(xué)生家庭對學(xué)生教育管理的認(rèn)識不到位。在調(diào)查中了解到，87%的學(xué)生處于監(jiān)管缺失狀態(tài)，或父母雙方都在外打工，或是單親子女，這些學(xué)生一般都交由爺爺奶奶照管，他們普遍缺少完整的親情、缺少溫馨和睦的家庭感覺、疏于教育監(jiān)管，導(dǎo)致學(xué)生感情冷漠。（2）《學(xué)前教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課。通過此課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育理論方面的專業(yè)知識和素養(yǎng)；了解我國幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和教育工作的指導(dǎo)思想；建立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀；掌握教育的原則和科學(xué)的教育方法，正確認(rèn)識、分析、獨立思考實際工作中的各種教育現(xiàn)象和問題。這些都是構(gòu)成幼兒園教師德育的核心要素。因此依據(jù)《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，以《學(xué)前教育學(xué)》課程為載體，將德育內(nèi)容融入在教學(xué)中，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生自覺形成健康的世界觀、人生觀、價值觀和正確的職業(yè)觀，在傳授學(xué)生理論知識技能的同時提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生合作交往能力和職業(yè)習(xí)慣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生思想行為，實現(xiàn)專業(yè)理論課教學(xué)與德育的和諧統(tǒng)一。因此，課堂德育滲透不僅解決了對學(xué)生的德育教育問題，而且配合了學(xué)校德育工作，提高了工作效率和效果。

2.學(xué)前教育學(xué)課程教學(xué)中滲透德育的調(diào)查結(jié)果

2.1在學(xué)前教育學(xué)課程中進行德育滲透式教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮導(dǎo)向功能。教學(xué)目標(biāo)的確立體現(xiàn)了教師觀念的更新，充分認(rèn)識到在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是學(xué)校德育工作的有效途徑。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式的核心要素，指導(dǎo)了教學(xué)內(nèi)容要兼顧德育知識內(nèi)化、品德行為外化，要促進學(xué)科教學(xué)與德育的自然融合，規(guī)范了課型結(jié)構(gòu)，明確了滲透式教學(xué)過程學(xué)生的主體性地位，既發(fā)展學(xué)生普遍的德育素質(zhì)和職業(yè)能力，又關(guān)注學(xué)生的個體差異。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)了評價的方向，要將學(xué)生近期在校的發(fā)展和遠(yuǎn)期的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，創(chuàng)新評價的方法和標(biāo)準(zhǔn)。2.2首先，教師要有意識的將德育有計劃、有目的、有步驟的納入教學(xué)計劃中，專業(yè)課程除了有教學(xué)大綱外，還需有配套的德育滲透大綱，并將德育目標(biāo)注明在教案中。其次，教師要合理挖掘教材的德育功能，并深度挖掘德育因素，設(shè)計合理可行的德育目標(biāo)。2.3教學(xué)內(nèi)容是滲透德育操作步驟和程序的載體，是教學(xué)目標(biāo)的具體實施，更是教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒介等的總體考慮，實現(xiàn)德育滲透式教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)生個人習(xí)慣、職業(yè)行為和心理品質(zhì)的養(yǎng)成需要營造良好的氛圍，反復(fù)培養(yǎng)和訓(xùn)練?！秾W(xué)前教育學(xué)》課程主要內(nèi)容包括幼兒園教育基本要素；幼兒園課程；幼兒園的各種教育活動及幼兒園教育評價等。由于內(nèi)容豐富、材料新穎，素材形象，容易營造活躍的課堂氣氛，吸引學(xué)生的參與。課程的訓(xùn)練是行與知相結(jié)合的過程，從訓(xùn)練中教師能觀察到學(xué)生行為習(xí)慣和心理品質(zhì)的問題，便于教師有目的、有意識、有步驟地對學(xué)生行為問題進行糾正，在日積月累中將德育內(nèi)容自然的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，實現(xiàn)德育的外化?！秾W(xué)前教育學(xué)》學(xué)科里蘊含著豐富的德育資源，例如此課程所講述的幼兒園的五大領(lǐng)域中的藝術(shù)領(lǐng)域是人類情感的載體，好的藝術(shù)作品之所以能在歷史長河中經(jīng)得起時間的考驗，主要是其中展現(xiàn)著高貴的人格品質(zhì)，挖掘藝術(shù)作品的“正能量”，利用藝術(shù)作品中的藝術(shù)美、自然美，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在潛移默化中滲透道德內(nèi)容，能讓學(xué)生的心靈在課堂上得到升華，提高德育的內(nèi)化作用。教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成實施載體。挖掘教學(xué)中的德育內(nèi)容，著眼于學(xué)生的知識基礎(chǔ)、道德發(fā)展水平，展望達成的目標(biāo)，同時結(jié)合學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣，密切聯(lián)系職業(yè)要求，形成整合的知識系統(tǒng)。具體的教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)德育滲透教學(xué)目標(biāo)的主要憑借，是調(diào)整課型結(jié)構(gòu)的必備依據(jù)，是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的具體工具，是教師實驗、創(chuàng)新教學(xué)方法的重要依托，也便于學(xué)校長期堅持實踐德育滲透教學(xué)模式。德育滲透教學(xué)中，是建立在學(xué)科互相聯(lián)系間，把德育知識融入學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)科教學(xué)也具有明確的德育目標(biāo)。德育意識的領(lǐng)悟變成學(xué)生在教學(xué)活動中的主動探索、自主體驗，道德行為養(yǎng)成變成了學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中的一種能動活動，學(xué)生樂于接受思想道德，易于領(lǐng)會行為要求，真正實現(xiàn)了和諧統(tǒng)一。德育不再是說教和道德訓(xùn)誡。

第6篇：幼兒園德育主任范文

要】　班主任工作事情繁雜，要求細(xì)致，如何做好班主任工作具有較強的藝術(shù)性。下面結(jié)合自己班主任工作的實踐，談點粗淺的體會。

【關(guān)鍵詞】　幼兒園　班主任

1　具有良好素質(zhì)是做好幼兒園班主任工作的根本

教育者必先受教育，正人者必先正己。幼兒園教育工作的特殊性要求幼兒園班主任必須具有良好的心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，以“一切為了孩子”作為工作的動力和目標(biāo)，讓幼兒健康快樂成長。一名合格的幼兒園班主任需要具備以下良好素質(zhì)：

1.1　幼兒園班主任的心理素質(zhì)。

1.1.1　執(zhí)著的事業(yè)心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，有時班級工作人員在合作中的不同意見也會給班主任的班級管理工作帶來種種困難。在這們艱巨的工作中，許多幼兒園班主任和教師都會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到不安，嚴(yán)重的甚至傷害到孩子的心靈。所以，作為幼兒園的班主任必須對自己所從事的幼兒教育工作的特點有一個正確的認(rèn)識，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心，具有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，這樣才能在幼教工作中取得成績。

1.1.2　幼兒園班主任要帶頭樹立公仆意識、服務(wù)意識。班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無私奉獻；老師要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。

1.1.3　為人師表，具有良好的自我形象和個性品質(zhì)。教師的形象和個性品質(zhì)隨時都在潛移默化的影響著每個幼兒。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“老師真好看，像媽媽一樣！”幼兒在幼兒園中得到老師的啟蒙教育，所以在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往被幼兒擺在父母之前。因此，教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

教師的儀表是贏得幼兒信任和尊重的第一步。孩子們十分喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。喜歡那些性格開朗、自信堅強、活潑熱情、和藹可親、耐心民主、富有幽默感的老師，因此幼兒班主任必須做到：敬業(yè)愛崗，教書育人；著裝樸素、簡潔大方，不濃妝艷抹，舉手投足和儀表穿著都要注意保持一種整潔、優(yōu)雅的形象，做到文靜中顯活潑，飄逸中顯莊重、自信；在工作中避免各種不良風(fēng)氣的形成，有顧全大局、公正無私的精神，積極認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排等等。這些本身就是教師形象素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

1.2　幼兒園班主任的專業(yè)素質(zhì)。

1.2.1　不斷學(xué)習(xí)，充實自我，提高業(yè)務(wù)能力。現(xiàn)代社會，日新月異。如果不及時調(diào)整自己，很可能被社會無情地淘汰，幼兒教師也不例外。要充分運用現(xiàn)代高科技工具積極學(xué)習(xí)。比如：掌握微機最基本的基礎(chǔ)知識，運用電子備課，學(xué)習(xí)制作課件并運用到教學(xué)中，以不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。還要經(jīng)常進行更高層次的理論學(xué)習(xí)，以接受最先進的教育思想、教育方法和班級管理方法。在實踐工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗，大膽進行教改教研等，使自己成為一名具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性能力的能力型、科研型教師，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和帶動班級教育教學(xué)工作的開展能力，等等。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。我們不能停留在一個水平上，否則就會成為一個碌碌無為的班主任。

1.2.2　擁有一顆對孩子真愛、無私的心。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。”也有人說，世界上不存在沒有愛的教育。沒有愛的教師是一座冰庫，沒有愛的幼兒園只能是一片沙漠?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子?！焙茈y想象，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什么樣的教育后果。愛心是教育幼兒的前提，幼兒像稚嫩的小草，需要溫暖和關(guān)懷的環(huán)境。愛心能促進幼兒身心健康成長，使幼兒感受到幼兒園像家庭一樣溫暖，從而愉快地參加活動和接受教育。

2　班主任既要做好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要做好幼兒的教育者、管理者

班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當(dāng)好雙重角色。

首先，做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。

其二，做好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進幼兒的全面和諧發(fā)展。

3　注重家園聯(lián)手，做到家園一致共同教育

第7篇：幼兒園德育主任范文

我們幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人為目標(biāo)，拓展德育教育活動，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀(jì)律的孩子，全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。

一、加強理論學(xué)習(xí)，營造良好育人氛圍

1、加強理論學(xué)習(xí)。園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)。

2、重德育環(huán)境營造。注重本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。要求各班教師以“爭做文明小主人”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環(huán)境進行改造，建造了幼兒舞臺，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

3、每周開展德育教育。利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。

二、實行分級管理、分層負(fù)責(zé)

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網(wǎng)絡(luò)，進一步明確班主任、值日教師職責(zé)，把教師的公德行為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評細(xì)則，以確實達到督促、提高的效果。

三、在系列化的活動中進行品德教育。

3—6歲的幼兒是個性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)黨出現(xiàn)反復(fù)，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容該做到系列化，也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。因此本學(xué)年初我們就先制定好計劃，按照計劃對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。

1、本學(xué)期開展《愛國》主題活動，兒歌、歌曲、繪畫等形式激發(fā)幼兒熱愛尊敬國旗、熱愛祖國的情感;還與社區(qū)手拉手開展“聽爺爺講那過去的事”，通過活動，孩子們知道要好好學(xué)習(xí)，長大了報效國家。為中華的崛起而讀書?；顒幼詈笥靡皇住拔因湴?，我是中國人”作為結(jié)束，使本次活動達到，孩子用稚嫩的聲音喊著“我驕傲，我-是-中-國-人”!

2、重陽節(jié)，我們圍繞著“愛，從身邊做起”為主題，進行了尊老、敬老、感恩、回報一系列活動?；顒赢?dāng)天，小朋友們和老師一起制作手工花送給爺爺奶奶們的同時，還不忘記幼兒園里的爺爺奶奶，入園一年多了，每天都是吃著他們燒的飯菜長大的，為表心意，孩子們都將自己做的手工花獻給了他們，并送上祝福。這是一個登高望遠(yuǎn)、是一個屬于敬老愛老的日子，是弘揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子尊老、敬老、愛老的品質(zhì)，讓孩子擁有一顆感恩的心。

3、秋天是豐收的季節(jié)，我園開展蔬菜的種植體驗活動，讓孩子們親身體驗各種植物種植的樂趣。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，帶上鋤頭、鏟子、水桶等工具來到幼兒園內(nèi)的種植園開始秋季播種。老師指導(dǎo)孩子們翻土、挖坑、下種、澆水等勞動技能，小朋友忙得不也樂乎。小小種植園一會就灑滿了各種蔬菜的種子。從種子播種之后，孩子們總會在老師的帶領(lǐng)下去觀察種植園的變化，每次觀察，孩子們總會驚奇的發(fā)現(xiàn)各種植物都在發(fā)生不同的變化，在孩子們精心管理下，小小種植園里的植物長出了嫩芽。

4、愛的傳遞，孩子們在老師們的精心策劃下，開展了“慶元旦，愛的傳遞”四、在一日生活中潛移默化地對幼兒進行德育。與教育教學(xué)主題相結(jié)合，與社區(qū)攜手開展有針對性的德育活動。孩子們走出教室，去幫助弟弟妹妹穿衣服、鞋子，弟弟妹妹和哥哥姐姐手牽手，把自己制作的禮物送給他們。

我們將繼續(xù)努力工作，明確德育工作的目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃、加強管理、有效落實，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作、開拓進取、以身作則、身體力行，提高教師隊伍素質(zhì);扎實保教工作，做到德育活動內(nèi)容豐富多彩，充分利用身邊事、傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動將德育內(nèi)容有機滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展道德教育與實踐活動，突出特德育工作模式和活動的特色;與家長、社區(qū)、共建攜手開展有針對性的德育活動，本著育人環(huán)境文明和諧，體現(xiàn)兒化、美化、凈化，凸顯園本特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成良好自信活潑全面發(fā)展。

小班12月份工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學(xué)期。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實際情況，認(rèn)真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體。回顧本學(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感.

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛?！边@時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認(rèn)了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內(nèi)向的趙**、施**小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認(rèn)識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認(rèn)識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了許多。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：

1.有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。

2.個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。

第8篇：幼兒園德育主任范文

一、德育工作的開展情況

1、“育人為本、德育為先”是這些學(xué)校的共識，對德育工作的重要性普遍認(rèn)識到位。學(xué)校大多設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組一般有黨委書記、校長任組長，分管德育工作的副校長、政教主任，團委書記等人為副組長，年級組長和班主任為主要組成人員。“全員德育”的理念已經(jīng)深入到各個學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到“人人都是德育工作者，事事、處處都能育人”。

2、注重制度建設(shè)。為了從制度上保證德育工作深入持久的開展下去，許多學(xué)校制定了《師德考評實施細(xì)則》，實行師德“一票否決”制度；定期舉辦班主任培訓(xùn)班，不斷提高班主任的思想道德素質(zhì)和育人能力；建立健全優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者評選表彰機制。一些學(xué)校針對教師制定了《優(yōu)秀教師評比方法》、《師德標(biāo)兵評選辦法》、《優(yōu)秀年級組評選辦法》、《文明辦公室評比方案》等等，以規(guī)范教師行為，要求教師以身作則，做學(xué)生表率，塑造良好的師德形象；針對學(xué)生制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《文明班級標(biāo)準(zhǔn)》、《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》等，嚴(yán)格評比，在評比中找差距，在評比中得到提高。

3、注重教師師德的培養(yǎng)。學(xué)校普遍開展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動，把師德建設(shè)與教師的成長結(jié)合起來，堅持落實“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優(yōu)評先”考核掛鉤，保證德育隊伍的純潔性?；顒又?，大家認(rèn)識到人人都是德育工作者，要時刻注意自己言行的示范性，主動用自己的言行實踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力做到以崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生，以健全的人格感染學(xué)生，以寬廣的胸懷善待學(xué)生，以淵博的知識贏得學(xué)生。一些學(xué)校多次舉辦師德建設(shè)專題講座，通過教師禮儀規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)，時時提醒教師加強服務(wù)意識。

4、堅持課堂教學(xué)為德育的主陣地。課堂是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地，不僅因為學(xué)生在課堂里度過的時間最多，也因為課堂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過精挑細(xì)選出來的有針對性的內(nèi)容，這些內(nèi)容大多蘊涵著豐富而深厚的德育內(nèi)容。課堂教學(xué)處理得好，對學(xué)生來說，將會是一種潛能的喚醒，心靈的觸發(fā)，情感的陶冶，將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書與育人有機結(jié)合起來，才能從根本上提高德育工作的實效性。

第9篇：幼兒園德育主任范文

一、、安全衛(wèi)生工作，突出一個“細(xì)”字。

（一）、重安全管理，全力打造平安、和諧校園。

1、五有五進。安全教育有宣傳標(biāo)語、有宣傳櫥窗、有安全提示語，組織安全教育系列活動有教案、有記載。安全教育進廣播，進課表，進課堂，進班隊會、進晨會。

2、三制三預(yù)。在原制定的各種安全制度和各種安全預(yù)案的基礎(chǔ)上，又制訂了 “龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)交通安全日查周結(jié)月報制度” “龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)樓樓道安全管理制度”“龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)消防安全制度”“龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)校園學(xué)生意外傷害事故應(yīng)急處置預(yù)案”“龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)防汛應(yīng)急預(yù)案”“龍鳳小學(xué)突發(fā)事件處置預(yù)案”等。

3、六表四冊。制定了“行政值日表”“教師樓道值日表”“教師食堂值日表” “教師食堂購物值日表” “班主任護送學(xué)生、食堂值日情況記載表”“輔導(dǎo)員中午護送學(xué)生、樓道值日情況記載表” “中午離校學(xué)生花名冊” “中午離校學(xué)生統(tǒng)計冊”“出入人員登記冊”“出校學(xué)生登記冊”。到目前為止，無論是中午，還是下午，老師們都會準(zhǔn)確的將本班學(xué)生有序的、安全的送出校門前街道口。

4、兩狀一書。一是與班主任簽訂《班主任安全工作管理》責(zé)任狀28份，二是與輔導(dǎo)員簽訂《輔導(dǎo)員安全管理》責(zé)任狀14份。三是給家長下發(fā)了三份“有關(guān)安全的給家長的一封信”，與家長簽訂《中午離校學(xué)生安全管理》協(xié)議書322份。

5、5迎5改。本學(xué)期先后迎接龍鳳鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，龍鳳鎮(zhèn)派出所，恩施州市教育局、恩施州市安監(jiān)辦，省州市衛(wèi)生局等5大家領(lǐng)導(dǎo)多次安全、衛(wèi)生工作指導(dǎo)和檢查。學(xué)校先后多次組織有關(guān)成員，對校園消防設(shè)施、安全隱患一一排查，先后消除5處安全隱患（加高幼兒園圍墻，更換幼兒園和校園老化電線，封閉校園中間通道和安裝幼兒園鐵門更換增添滅火器，安裝監(jiān)控設(shè)備）。

6、8123991安全工程。本學(xué)期又成功安裝了8個滅火器。成立了1個精干護校隊，請進了2位專職門衛(wèi)。配備了3支橡膠棒和9節(jié)防衛(wèi)鋼管。并投入2萬余元資金安裝了9個監(jiān)控點和1臺監(jiān)控操縱臺。為全校師生的安全保駕護航起到了至關(guān)重要的作用。

（二）、重衛(wèi)生防疫，全力打造平安、健康校園。