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第1篇：專業(yè)技術(shù)論文范文

公路養(yǎng)護(hù)高級(jí)技師專業(yè)技術(shù)論文

摘

要：公路養(yǎng)護(hù)管理工作的順暢進(jìn)行是保障公路可持續(xù)發(fā)展的必要條件.做好公路養(yǎng)護(hù)管理工作,提高公路的使用效率和服務(wù)水平,是公路管理部門(mén)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù).

隨著公路的通行時(shí)間的增長(zhǎng),各地都非常重視高速公路的養(yǎng)護(hù)與管理工作,很多地方都引進(jìn)了較為先進(jìn)的養(yǎng)護(hù)管理機(jī)械,在實(shí)際養(yǎng)護(hù)與管理中基本上都實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代代養(yǎng)護(hù)管理措施,其中也有較多的地方引進(jìn)了綜合性養(yǎng)護(hù)管理設(shè)備,以專門(mén)拱公路的養(yǎng)護(hù)與管理、使用,可見(jiàn)我國(guó)的公路的養(yǎng)護(hù)與管理已經(jīng)向著更先進(jìn)的方向發(fā)展.

一,目前公路養(yǎng)護(hù)與管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置為省高速公路管理局下設(shè)線路管理處,專職養(yǎng)護(hù)處,并配置相應(yīng)的專用養(yǎng)護(hù)機(jī)械,上學(xué)養(yǎng)護(hù)和小修保養(yǎng)由各管理處工程科負(fù)責(zé),對(duì)于較大維修的工程由養(yǎng)護(hù)處進(jìn)行集中處理,這樣,實(shí)行內(nèi)部單位行政管理,養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)包干,養(yǎng)護(hù)工作均可自己完成,對(duì)臨時(shí)的實(shí)發(fā)一路領(lǐng)先可以就地就近及時(shí)解決,但是在體制的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,也同樣表現(xiàn)出了一定的弊端.職工積極性不高,責(zé)任心不強(qiáng),生產(chǎn)效率低下,養(yǎng)護(hù)本成高,浪費(fèi)嚴(yán)重,嚴(yán)重影響了養(yǎng)護(hù)管理的規(guī)范化、專業(yè)化、科學(xué)化的進(jìn)程,同時(shí)這種封閉式的管理,也嚴(yán)重阻礙了新技術(shù)、新材料、新養(yǎng)護(hù)維修管理中的應(yīng)用.

二,當(dāng)前公路的管理和養(yǎng)護(hù)為一體,所有養(yǎng)護(hù)作業(yè)實(shí)行內(nèi)部單位行政管理,養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)小而全,擔(dān)負(fù)著各種作業(yè)任務(wù),而每支隊(duì)伍又很多都是從小地方時(shí)招收的人員組成的,有高效率的養(yǎng)護(hù)維修作業(yè),而這樣的養(yǎng)護(hù)作業(yè)又必須由高效率、高技術(shù)的隊(duì)伍和設(shè)備來(lái)完成,如果關(guān)系處理不當(dāng),必須造成大型養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備的擱置,工作效率降低,如果分開(kāi),把養(yǎng)護(hù)作業(yè)的招標(biāo)與質(zhì)量監(jiān)督等,這樣,不僅可以引進(jìn)專業(yè)的養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍,而且可以引進(jìn)選進(jìn)的科學(xué)技術(shù).加強(qiáng)我們的養(yǎng)護(hù)水平和質(zhì)量,并且定期對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn),培養(yǎng)一批現(xiàn)代應(yīng)用型人才.

三,在公路管理中,無(wú)論是在路面檢測(cè),還是在數(shù)據(jù)采集,計(jì)算機(jī)綜合處理等方面都缺少一套成型的、科學(xué)的、權(quán)威的并且有推廣價(jià)值的管理系統(tǒng),一切還都處在起步階段,檢測(cè)手段的精度和效率低,費(fèi)用大,數(shù)據(jù)采集和積累的不夠,所以在管理上必須要走在前面,隨著社會(huì)的發(fā)展,原來(lái)以人工的,傳統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)囊?必須采用先進(jìn)的養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備及技術(shù)不斷改進(jìn)和提高養(yǎng)護(hù)作業(yè)方式和施工工藝,提高養(yǎng)護(hù)作業(yè)的質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率,降低作業(yè)成本.但是,受到現(xiàn)有管理體制和養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)等制約,公路養(yǎng)護(hù)機(jī)械化的程度還遠(yuǎn)低于社會(huì)總體發(fā)展水平,走機(jī)械化養(yǎng)護(hù)道路,必須配備相應(yīng)的專用機(jī)械,對(duì)于比較貴重的養(yǎng)護(hù)設(shè)備,可以采用社會(huì)雇傭的辦法解決,這樣可以減少初期的資金投入和日后的維修管理費(fèi)用.

四,公路從通車(chē)運(yùn)營(yíng)開(kāi)始,各項(xiàng)養(yǎng)護(hù)管理工作也就應(yīng)運(yùn)而生,公路養(yǎng)護(hù)的特點(diǎn)就是“預(yù)防為主”.“公路建設(shè)質(zhì)量高,早期預(yù)防養(yǎng)護(hù)沒(méi)必要”的論斷在實(shí)踐中是站不住腳的.實(shí)踐證明,做好早期養(yǎng)護(hù),及時(shí)彌補(bǔ)建設(shè)過(guò)程中的不足,改善各項(xiàng)技術(shù)狀況,對(duì)于延長(zhǎng)道路和附屬設(shè)施的使用壽命,抵抗早期的疲勞破壞,延緩大修周期,減低養(yǎng)護(hù)成本都有很大的益處,所以建設(shè)和養(yǎng)護(hù)同樣都是十分重要的.

公路養(yǎng)護(hù)高級(jí)技師專業(yè)技術(shù)論文

【摘

要】高等級(jí)公路發(fā)展日新月異,數(shù)量增多的同時(shí),科技含量也不斷提高.在針對(duì)高速發(fā)展的高等級(jí)公路來(lái)說(shuō),日常的養(yǎng)護(hù)工作成為了確保公路順暢運(yùn)行的關(guān)鍵.不過(guò)我國(guó)現(xiàn)有的高等級(jí)公路養(yǎng)護(hù)存在一定的弊端,有待于解決.在本文中,作者從養(yǎng)護(hù)工作現(xiàn)狀分析出現(xiàn)有工作的弊端.同時(shí)根據(jù)實(shí)際工作提出相應(yīng)對(duì)策,為日后的高等級(jí)公路養(yǎng)護(hù)工作提供借鑒.

在我國(guó)深入改革發(fā)展的進(jìn)程中,基礎(chǔ)建設(shè)愈加重要.高等級(jí)公路不僅存在進(jìn)一步增加鋪設(shè)的挑戰(zhàn),更加存在已有高等級(jí)公路路面養(yǎng)護(hù)的問(wèn)題.我國(guó)高等級(jí)公路飛速發(fā)展,從1988年第一條高等級(jí)公路建成通車(chē)以來(lái),現(xiàn)有高等級(jí)公路已達(dá)到三百多萬(wàn)公里,躍居世界第二.那么總量如此巨大的高等級(jí)公路,科技發(fā)展程度的提高都使得日常的養(yǎng)護(hù)管理成為工作之重.但是我們現(xiàn)在的養(yǎng)護(hù)管理重視程度偏低,養(yǎng)護(hù)工作明顯滯后,嚴(yán)重阻礙了我國(guó)總體的社會(huì)進(jìn)展.對(duì)于高等級(jí)公路的養(yǎng)護(hù)管理,主要是為保護(hù)高等級(jí)公路良好的運(yùn)行狀態(tài),防止其使用質(zhì)量下降,進(jìn)行的良好養(yǎng)護(hù)服務(wù).養(yǎng)護(hù)管理大致分為日常養(yǎng)護(hù)、定期養(yǎng)護(hù)、特別養(yǎng)護(hù)及改善工程四類.

高等級(jí)公路的養(yǎng)護(hù)管理是我們公路建設(shè)的短板,傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式使得我國(guó)養(yǎng)護(hù)工作仍存在著很多問(wèn)題：首先,車(chē)流量大載重量增加直接加速了公路的老化.經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得車(chē)輛迅速膨脹,交通的便利也使得高等級(jí)公路上運(yùn)行的車(chē)輛越來(lái)越多,載重量越來(lái)越大.最初修建的高等級(jí)公路超負(fù)荷地運(yùn)轉(zhuǎn)著,這在養(yǎng)護(hù)中是最大的難題.其次,養(yǎng)護(hù)工作運(yùn)行機(jī)制不合理,投入不足.相對(duì)于前幾年的養(yǎng)護(hù)工作,需要做的越來(lái)越多,但是經(jīng)費(fèi)卻沒(méi)有大幅度的增加,必然導(dǎo)致養(yǎng)護(hù)工作難以進(jìn)展.最后,養(yǎng)護(hù)工作科技含量低,配套機(jī)械占有率低.長(zhǎng)期對(duì)于養(yǎng)護(hù)工作的不重視使得科技含量無(wú)法提高,配套機(jī)械年久失修,更新速度慢都直接影響高等級(jí)公路的養(yǎng)護(hù)工作.

針對(duì)于現(xiàn)有的一些弊端,公路養(yǎng)護(hù)管理部門(mén)也推出了一些新措施,同時(shí)根據(jù)個(gè)人的工作實(shí)踐,提出以下幾點(diǎn)對(duì)策用以提高我國(guó)高等級(jí)公路養(yǎng)護(hù)管理工作.

第一：深化養(yǎng)護(hù)管理體制改革.從體制源頭改進(jìn)養(yǎng)護(hù)工作,為順應(yīng)高等級(jí)公路快速發(fā)展的局面,應(yīng)實(shí)行集中統(tǒng)一制原則.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)相對(duì)集中,嚴(yán)格執(zhí)行分級(jí)管理,同時(shí)對(duì)于養(yǎng)護(hù)管理工作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一調(diào)動(dòng).,應(yīng)積極貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)公路養(yǎng)護(hù)運(yùn)行機(jī)制改革的文件精神,全面啟動(dòng)公路養(yǎng)護(hù)機(jī)制改革工作,制定具體的、可操作性強(qiáng)的改革實(shí)施方案,建立起精簡(jiǎn)高效、職能明確、權(quán)責(zé)一致、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、辦事規(guī)范的新型公路養(yǎng)護(hù)管理體制,建立起公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范有序的公路養(yǎng)護(hù)工程市場(chǎng).堅(jiān)強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理機(jī)構(gòu),工作人員崗位競(jìng)聘,成立專業(yè)養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍,單位自主經(jīng)營(yíng)自負(fù)盈虧,試行終身責(zé)任制.提高重視程度和管理決策水平.

第二,提高養(yǎng)護(hù)機(jī)械發(fā)展水平.養(yǎng)護(hù)機(jī)械是養(yǎng)護(hù)工作的關(guān)鍵,機(jī)械化是實(shí)現(xiàn)高等級(jí)公路使用功能的關(guān)鍵.只有實(shí)現(xiàn)機(jī)械化,養(yǎng)護(hù)水平才能確實(shí)的提高.這就要求我們不僅要改造我們自己的養(yǎng)護(hù)機(jī)械,更要引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)機(jī)械,吸取經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造,實(shí)現(xiàn)我們自己的科技自主產(chǎn)權(quán).同時(shí)加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)機(jī)械的組織管理,成立制度化社會(huì)化的養(yǎng)護(hù)機(jī)械租賃公司.爭(zhēng)取在全社會(huì)中加速養(yǎng)護(hù)工作機(jī)械化進(jìn)度,整體機(jī)械化進(jìn)程的加速必將推動(dòng)我國(guó)高等級(jí)公路的養(yǎng)護(hù)工作.

第三,源頭預(yù)防養(yǎng)護(hù)為主.養(yǎng)護(hù)工作作為高等級(jí)公路建成后的后期維護(hù)工作,長(zhǎng)期以來(lái)處于被動(dòng)地位,頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳.新時(shí)期的養(yǎng)護(hù)工作要從源頭預(yù)防做起.對(duì)于日常養(yǎng)護(hù)中,及時(shí)的巡查和保養(yǎng)能起到防微杜漸的作用,只有從小抓起,從預(yù)防抓起才能根本性的做好養(yǎng)護(hù)工作.高等級(jí)公路隨著運(yùn)行年頭的增長(zhǎng),車(chē)輛逐漸增多,其使用性能逐漸降低,只有預(yù)防性養(yǎng)護(hù)才能延長(zhǎng)公路的使用壽命,從而提高高等級(jí)公路的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益.然而預(yù)防性養(yǎng)護(hù)不能只是說(shuō)說(shuō)而已,要落實(shí)在實(shí)際工作中,積極推廣應(yīng)用預(yù)防性養(yǎng)護(hù)技術(shù),入稀漿封層技術(shù)等,擴(kuò)大預(yù)防性養(yǎng)護(hù)的范圍.從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看,源頭預(yù)防性養(yǎng)護(hù)是養(yǎng)護(hù)工作的關(guān)鍵所在.

除卻要從以上這些方面改進(jìn)我國(guó)的高等級(jí)公路養(yǎng)護(hù)問(wèn)題,在日常的實(shí)際工作中也要狠抓重點(diǎn).第一,定期開(kāi)展道路橋梁檢測(cè).系統(tǒng)搜集管段內(nèi)路面橋梁技術(shù)數(shù)據(jù),建立公路及橋梁數(shù)據(jù)庫(kù),為路面及橋梁養(yǎng)護(hù)維修管理提供數(shù)據(jù)支持.對(duì)于橋梁受損狀況作出風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,及時(shí)保證橋梁通暢.對(duì)于路面的性能監(jiān)控,全面檢測(cè).第二,確保養(yǎng)護(hù)及時(shí).由于高等級(jí)公路使用率較高,車(chē)輛運(yùn)行較多,破損情況時(shí)有發(fā)生.對(duì)于這些的路面養(yǎng)護(hù)及防撞護(hù)欄維修等,要做到及時(shí)養(yǎng)護(hù),隨叫隨到,隨到隨修,不可隨意推脫.對(duì)于各種突發(fā)事件,要準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案,按照原執(zhí)行,對(duì)于養(yǎng)護(hù)工作做到及時(shí)有效.第三,切實(shí)加強(qiáng)安全教育.在高速公路上做養(yǎng)護(hù)工作存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性.要加強(qiáng)工作人員的安全生產(chǎn)教育,做到安全生產(chǎn),安全回家.道路施工時(shí)擺放安全標(biāo)牌及安全警示標(biāo)志.安全第一,只有安全

生產(chǎn),才能保證高等級(jí)公路的正常健康運(yùn)行.

高等級(jí)公路已然成為我們出行的重要途徑,確保高等級(jí)公路的養(yǎng)護(hù)工作順利進(jìn)行不僅能提高公路的經(jīng)濟(jì)效益,也能更好的為人民群眾服務(wù).我國(guó)現(xiàn)在推進(jìn)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展,科學(xué)發(fā)展既是要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光做好現(xiàn)在的工作.只有我們深化改革現(xiàn)有的養(yǎng)護(hù)體制,提升我們的科技機(jī)械化水平,才能更好的實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的科學(xué)發(fā)展,繁榮富強(qiáng).

參考文獻(xiàn)

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3.楊洪.高速公路養(yǎng)護(hù)與管理分析.[碩士學(xué)位論文].成都.四川大學(xué),2011

公路養(yǎng)護(hù)高級(jí)技師專業(yè)技術(shù)論文

【摘

要】當(dāng)代社會(huì),隨著第三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,交通運(yùn)輸業(yè)也取得了一定的進(jìn)步.在公路建設(shè)中,提高公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)現(xiàn)已成為一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.在交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,如何提高運(yùn)輸運(yùn)營(yíng)的質(zhì)量已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn),引起了全世界人們的關(guān)注.本文探討公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)問(wèn)題,以供參考.

【關(guān)

鍵

詞】公路養(yǎng)護(hù);技術(shù);措施

1公路養(yǎng)護(hù)的概念和意義

在交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中,公路是不可或缺的一部分,它推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.但在交通運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中,公路養(yǎng)護(hù)會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題,這樣容易導(dǎo)致公路衰老的速率增大.只有通過(guò)向國(guó)民提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),大力宣傳日常養(yǎng)護(hù)和管理等知識(shí),引起社會(huì)的關(guān)注,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),才能保證公路運(yùn)行順利,減緩公路衰退率.公路養(yǎng)護(hù)的定義十分簡(jiǎn)單、明確,即保養(yǎng)、維護(hù)公路.然而保養(yǎng)與維護(hù)兩者之間也存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別.保養(yǎng)重點(diǎn)是整個(gè)過(guò)程中的養(yǎng)護(hù),維護(hù)則是針對(duì)部分路段而言的.在公路建成通車(chē)后,會(huì)遭受到一些內(nèi)力和各種外力的影響,在使用的過(guò)程中,公路的質(zhì)量會(huì)不斷地下降,直到不能使用.為了保證公路的正常運(yùn)行,就必須改變現(xiàn)有的公路養(yǎng)護(hù)措施.只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)出現(xiàn)損壞的部分及時(shí)修護(hù),并且進(jìn)行緊急服務(wù)和搶修,才能使公路長(zhǎng)期為人們服務(wù).公路的養(yǎng)護(hù)管理工作需要科學(xué)發(fā)展觀的引導(dǎo),因此,在公路建設(shè)的工程中,必須遵循“建設(shè)和養(yǎng)護(hù)管理都能促進(jìn)公路事業(yè)的發(fā)展”的理念,這樣公路運(yùn)輸才能更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù),帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng).公路養(yǎng)護(hù)管理工作對(duì)人民群眾的生活和工作有著重要的意義,它能夠提高公路建設(shè)的質(zhì)量,帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益.總而言之,加強(qiáng)公路養(yǎng)護(hù)管理有利于實(shí)現(xiàn)交通的迅速發(fā)展,降低公路運(yùn)輸?shù)某杀?有利于交通運(yùn)輸走向綠色發(fā)展.同時(shí),它也是建設(shè)節(jié)約型交通行業(yè)的一個(gè)重要組成部分,是構(gòu)件一個(gè)高效、安全公路管理系統(tǒng)的前提條件.作為一個(gè)公路管理人員,應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并且了解公路養(yǎng)護(hù)工作的具體內(nèi)容和意義,樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),為公路養(yǎng)護(hù)工作貢獻(xiàn)出自己的力量.

公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)參考屬性評(píng)定

2公路養(yǎng)護(hù)過(guò)程中常出現(xiàn)的災(zāi)害及原因

泛油、開(kāi)裂、松散、坑槽、推移等等現(xiàn)象是公路養(yǎng)護(hù)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的病害,它既破壞了公路的完整性,影響行車(chē)的速度,又對(duì)行車(chē)安全構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅,進(jìn)而導(dǎo)致公路的使用壽命縮短.這樣,公路建設(shè)的成本也不斷增大,公路投資的效益大大降低.通過(guò)調(diào)查研究,我們發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致公路遭到破壞的原因有以下幾點(diǎn)：(1)材料的質(zhì)量問(wèn)題.在目前的絕大多數(shù)公路中,使用的施工材料源自國(guó)產(chǎn),但在國(guó)內(nèi),這種材料能夠符合標(biāo)準(zhǔn)的廠家并不多,而且供不應(yīng)求.一些建筑單位為了節(jié)約成本,采用國(guó)家偽劣產(chǎn)品.(2)公路防護(hù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不滿足要求.我國(guó)一貫沿用的還是傳統(tǒng)的模式,舊的規(guī)范并沒(méi)有得到修改,一些舊的要求根本不符合實(shí)際需求,比如規(guī)范中的折算系數(shù)并沒(méi)有考慮路面承載極限能力,這些都影響到公路養(yǎng)護(hù)工作的進(jìn)行.(3)粘層油、透層油的使用對(duì)公路養(yǎng)護(hù)工作的影響.要保證公路能夠正常運(yùn)行,公路養(yǎng)護(hù)工作進(jìn)行準(zhǔn)確、到位,需要觀察公路粘層油和透層油的使用情況,考慮其使用對(duì)公路造成的影響.同時(shí),許多工程采用水泥穩(wěn)定級(jí)配碎石或二灰碎石來(lái)使路層結(jié)合在一起,但是這樣做有一個(gè)明顯的缺陷,即它的滲透性能差.此外,使用這種材料容易破壞路面的平整度,導(dǎo)致透層油窩積現(xiàn)象的產(chǎn)生,這種情況也不利于公路養(yǎng)護(hù)工作的開(kāi)展.(4)設(shè)備的影響.許多公路養(yǎng)護(hù)的機(jī)器過(guò)于落后,不能觀察到公路的準(zhǔn)確情況,導(dǎo)致公路養(yǎng)護(hù)工作出現(xiàn)失誤,威脅到公路的正常運(yùn)行.(5)公路養(yǎng)護(hù)工作人員的素質(zhì)不高,工作效率低下.現(xiàn)今大部分養(yǎng)護(hù)管理人員的道德修養(yǎng)偏低,并且我國(guó)大部分的公路管理員是從養(yǎng)護(hù)技術(shù)人員中培養(yǎng)出來(lái)的,缺乏一定的企業(yè)管理能力和人員管理能力.盡管養(yǎng)護(hù)人員的專業(yè)能力水平和經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)較好,但是文化知識(shí)水平短淺,對(duì)于外來(lái)的新方法、新技術(shù)等等接受能力不強(qiáng).在平常的工作中,專業(yè)知識(shí)能力欠缺,對(duì)專業(yè)知識(shí)的特性不夠了解,因此不利于公路養(yǎng)護(hù)工作整體效率的提高.

3提高公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)的具體措施

要想提高公路養(yǎng)護(hù)技術(shù),可以從很多方面來(lái)開(kāi)展工作.本文文結(jié)合公路養(yǎng)護(hù)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,重點(diǎn)介紹了以下幾種措施,目的是為了提高公路養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量.現(xiàn)階段,我國(guó)采用的公路政策主要內(nèi)容為“預(yù)防為主,防治結(jié)合”.這一點(diǎn)就體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)公路養(yǎng)護(hù)工作的重視,它的地位是毋庸置疑的.盡管如此,我國(guó)的大部分地區(qū)仍然在養(yǎng)護(hù)工作上處于劣勢(shì),一個(gè)重要的原因就是缺乏技術(shù)的支持.例如對(duì)路面的數(shù)量收集、對(duì)路況調(diào)查和處理等等情況,所以無(wú)法制定出一個(gè)全面的計(jì)劃來(lái)預(yù)防公路出現(xiàn)變動(dòng),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,難以及時(shí)處理.即使進(jìn)行了一定的養(yǎng)護(hù)計(jì)劃,也無(wú)法保證它的預(yù)防性、針對(duì)性、效益性,不能得到一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果.因此,在進(jìn)行公路養(yǎng)護(hù)工作之前,必須有一定的準(zhǔn)備工作.具體內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)改革公路養(yǎng)護(hù)機(jī)制,摒棄傳統(tǒng)的做法,將公路養(yǎng)護(hù)引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,提高對(duì)公路養(yǎng)護(hù)的積極性.(2)完善現(xiàn)有的技術(shù),建立起一個(gè)全面的技術(shù)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)涵蓋的范圍比較廣闊,在建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)引起重視.(3)利用先進(jìn)的技術(shù),配備高質(zhì)量的材料,并且改進(jìn)工藝、技術(shù),保證養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量滿足施工要求.(4)提高公路養(yǎng)護(hù)管理人員的整體素質(zhì),權(quán)責(zé)分明.這是我國(guó)公路管理工作中的一個(gè)重要組成部分,它有利于提高公路養(yǎng)護(hù)的整體質(zhì)量.為了滿足公路養(yǎng)護(hù)工作的要求,提高工作人員的素質(zhì),可以通過(guò)一些專業(yè)的培訓(xùn),對(duì)公路養(yǎng)護(hù)管理人員進(jìn)行技術(shù)上以及思想上的指導(dǎo),提高他們的積極性.這樣,就可以創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體.同時(shí),進(jìn)行公路養(yǎng)護(hù)工作必須管養(yǎng)分離,權(quán)責(zé)清晰.養(yǎng)護(hù)與管理分開(kāi)進(jìn)行,不能夠放在一起,這樣會(huì)混淆概念,導(dǎo)致各級(jí)人員濫用職權(quán),只有將兩者分離開(kāi)來(lái),才能杜絕一些不合理的管理現(xiàn)象,組建起一個(gè)合理、高效的養(yǎng)護(hù)管理機(jī)構(gòu).(5)加強(qiáng)政府部門(mén)對(duì)公路養(yǎng)護(hù)工作的監(jiān)督,嚴(yán)格管制.在進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的同時(shí),必要的監(jiān)督措施是不可缺少的,政府部門(mén)對(duì)公路養(yǎng)護(hù)工作的監(jiān)督是改進(jìn)公路養(yǎng)護(hù)管理措施的一個(gè)重要環(huán)節(jié).因此,既要加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督,也要實(shí)行外部監(jiān)督,這樣有利于工作人員責(zé)任意識(shí)的提高.目前,一些政府只注重公路的完工,而忽視了養(yǎng)護(hù)管理這一環(huán)節(jié),缺乏管護(hù)的現(xiàn)象十分普遍.由此可見(jiàn),政府應(yīng)轉(zhuǎn)變態(tài)度,重視公路養(yǎng)護(hù)管理工作,從根本上來(lái)解決問(wèn)題.要摒棄以往的重建輕養(yǎng)的作風(fēng),應(yīng)該把思想轉(zhuǎn)變?yōu)閮烧咄瑸橹匾膽B(tài)度.

第2篇：專業(yè)技術(shù)論文范文

1.人才隊(duì)伍的考核評(píng)價(jià)制度仍需完善

2004年，中國(guó)人民銀行總行為規(guī)范專業(yè)技術(shù)人員管理，修訂出臺(tái)了《中國(guó)人民銀行專業(yè)技術(shù)人員管理辦法》,對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的資格、聘任、考核、獎(jiǎng)懲、待遇、培訓(xùn)、監(jiān)督、檔案等都做了原則性的規(guī)定。在此基礎(chǔ)上，總行又下發(fā)了《中國(guó)人民銀行專業(yè)技術(shù)資格管理暫行規(guī)定》等四個(gè)暫行規(guī)定，上述實(shí)施辦法構(gòu)成了目前專業(yè)技術(shù)人員管理制度的原則性框架。但基層央行在具體實(shí)施和實(shí)踐中，緣于技術(shù)崗位、職能部門(mén)和專業(yè)系列之間的不同，造成事實(shí)上的專業(yè)工作內(nèi)容的差異性和復(fù)雜性。實(shí)踐中如何對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、學(xué)識(shí)水平、專業(yè)能力、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行全面衡量、科學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏細(xì)化的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估手段。同時(shí)，專業(yè)技術(shù)人員競(jìng)聘工作的操作流程也需要進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)專技人員的科學(xué)量化評(píng)判，競(jìng)聘工作開(kāi)展才有明確的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向和制度依據(jù)。

2.人才隊(duì)伍的聘任機(jī)制尚需健全

不可否認(rèn)，基層央行在專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任工作中仍存在業(yè)績(jī)和能力導(dǎo)向不甚突出、通過(guò)專技評(píng)委會(huì)的推薦依據(jù)不夠充分科學(xué)和“能上不能下”等諸多現(xiàn)狀，聘任機(jī)制較為薄弱，在一定程度上也制約了人才隊(duì)伍的活力。2011年央行開(kāi)展工資收入改進(jìn)完善工作，對(duì)提高專業(yè)技術(shù)人員的收入政策傾向明顯，聘與未聘尤其是中級(jí)職稱對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的工資待遇影響在不斷加大。但目前總行的專業(yè)技術(shù)管理制度規(guī)定，對(duì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任采取比例限制方式，這就使得基層央行待聘人數(shù)與可聘職數(shù)的矛盾更加凸顯。例如，2014年常州中支行已具備中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格未聘者已達(dá)16人，而可聘職數(shù)僅5個(gè)。毋庸質(zhì)疑，在這種情況下，如何健全評(píng)聘機(jī)制，突出能力和業(yè)績(jī)導(dǎo)向，使僅有的職教用得其所就顯得尤為重要。

3.專技人員的履職貢獻(xiàn)度亟待提高

目前中常州支行的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍是較為龐大的群體，在聘專業(yè)技術(shù)人員126人，占全體在職人員的83%。但是從工作成效看，專業(yè)技術(shù)人員較之行政人員，專業(yè)職能意識(shí)不是很強(qiáng)。在職業(yè)履職崗位上發(fā)揮爭(zhēng)先進(jìn)位、高效履職作用發(fā)揮的不甚顯著。而隨著央行不斷強(qiáng)化履職需要，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員綜合履職素質(zhì)和能力的要求也越來(lái)越高。同時(shí)，正如前面所述，目前專業(yè)技術(shù)崗位缺乏在“技術(shù)”層面的具體標(biāo)準(zhǔn)和制度，導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人員在技術(shù)層面趨于單一化、操作化，甚至普通化，不能有效地向知識(shí)型、復(fù)合型、高端型轉(zhuǎn)化。而2011年工資收入改進(jìn)完善和專業(yè)技術(shù)人員待遇的明顯改善，在大力倡導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員“職務(wù)-能力-待遇-貢獻(xiàn)”的相對(duì)應(yīng)的新形勢(shì)下，專技崗位人員其績(jī)效工資與其崗位奉獻(xiàn)績(jī)效似乎不是很對(duì)等，這也值得我們?cè)趯?shí)踐中加以深入探討，并找到科學(xué)的方法加以踐行。

二、關(guān)鍵核心——基層人員考評(píng)機(jī)制內(nèi)涵和基本原則

1.突出崗位履職追求業(yè)績(jī)的原則

專業(yè)技術(shù)人員考核不同于行員考核，既要堅(jiān)持全面考核，也要突出專業(yè)性、技術(shù)性考核特點(diǎn)。因此，在設(shè)立競(jìng)聘量化綜合考評(píng)積分體系的工作業(yè)績(jī)指標(biāo)時(shí)，必需加大工作能力和業(yè)績(jī)?cè)诳己酥械臋?quán)重，促使專業(yè)技術(shù)人員將關(guān)注點(diǎn)集中在對(duì)業(yè)績(jī)有更大驅(qū)動(dòng)力的考核指標(biāo)上。正確引導(dǎo)其在崗位職責(zé)范圍內(nèi)專業(yè)性、創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，追求工作績(jī)效最大化。

2.定量與定性綜合考量和異中求同的原則

首先注重定量考評(píng)與定性分析相結(jié)合，通過(guò)積分形式，把民主推薦、評(píng)委評(píng)審、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其次在科學(xué)設(shè)計(jì)指標(biāo)體系時(shí)，考慮中支各類崗位情況，通過(guò)合理分配各評(píng)價(jià)指標(biāo)分值權(quán)重，相對(duì)剔除不同專業(yè)崗位工作差異影響因素。引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員在立足本職工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)在信息調(diào)研、制度辦法、創(chuàng)新業(yè)務(wù)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等專業(yè)方面努力取得新的業(yè)績(jī)。

3.360度考核和多維度評(píng)價(jià)的原則

我們?cè)陂_(kāi)展中級(jí)人員競(jìng)聘中引入了360度考核和多維績(jī)效綜合評(píng)價(jià)方法：中支行副科級(jí)及以上干部的民主推薦占比20%、行領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)主要負(fù)責(zé)人組成的專業(yè)技術(shù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審占比30%、專業(yè)業(yè)績(jī)量化積分占比50%的全角度百分考核評(píng)價(jià)。綜合不同評(píng)價(jià)者的意見(jiàn)，有效確保整體評(píng)價(jià)結(jié)果的全面、公正。業(yè)績(jī)量化環(huán)節(jié)則在考核體系中引入自主申報(bào)評(píng)價(jià)，50分業(yè)績(jī)積分由個(gè)人根據(jù)日常已具備的條件能力和取得的實(shí)績(jī)進(jìn)行對(duì)照申報(bào)，科長(zhǎng)審核確認(rèn)，分管行領(lǐng)導(dǎo)簽字把關(guān)，整個(gè)申報(bào)過(guò)程充分釋放和促進(jìn)專技人員日常注重提能增效和積累業(yè)績(jī)的導(dǎo)向。

三、深入探索——專業(yè)技術(shù)人員競(jìng)聘實(shí)踐應(yīng)用及取得成效

1.實(shí)踐應(yīng)用

(1)實(shí)施全過(guò)程的陽(yáng)光民主公開(kāi)。民主公開(kāi)是充分競(jìng)爭(zhēng)的前提，中支行在開(kāi)展專業(yè)技術(shù)系列工作中做到民主公開(kāi)，實(shí)施方案反復(fù)征求全行職工意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)討論和修改完善，統(tǒng)一全體思想后，經(jīng)黨委集體研究才將方案付諸實(shí)施。尤其是中級(jí)競(jìng)聘方案在全行公開(kāi)競(jìng)聘考核內(nèi)容、程序、方法和考核結(jié)果，20%的民主推薦實(shí)施民主測(cè)評(píng)預(yù)告制，預(yù)先公示申報(bào)者的述職報(bào)告、個(gè)人業(yè)績(jī)量化申報(bào)表，提前公布測(cè)評(píng)表樣、評(píng)委評(píng)審參考標(biāo)準(zhǔn)，便于測(cè)評(píng)人員對(duì)競(jìng)聘者進(jìn)行公正負(fù)責(zé)的評(píng)價(jià)。民主推薦由全體副科級(jí)以上參加，競(jìng)聘者進(jìn)行競(jìng)職演講，紀(jì)檢、內(nèi)審全程參與，加強(qiáng)監(jiān)督，所有投票和打分結(jié)果均在一定范圍公開(kāi)。民主、陽(yáng)光、公開(kāi)的競(jìng)聘考核實(shí)施，在全行營(yíng)造了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，推動(dòng)全體專技人員努力在提能力、增績(jī)效上下功夫。

(2)創(chuàng)新實(shí)施競(jìng)聘量化指標(biāo)體系。50%的專業(yè)業(yè)績(jī)量化考評(píng)是本次職稱系列工作探索創(chuàng)新的關(guān)鍵，中支行設(shè)置的專業(yè)業(yè)績(jī)量化考評(píng)體系突出進(jìn)行競(jìng)聘者崗位業(yè)績(jī)表現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)比較，使得專業(yè)技術(shù)人員的“績(jī)”能有效用分值進(jìn)行量化。體系共設(shè)置3個(gè)評(píng)價(jià)維度，5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和16個(gè)二級(jí)指標(biāo)，在整個(gè)競(jìng)聘考核中占50%權(quán)重。（右下圖）維度1：“基本評(píng)價(jià)性指標(biāo)”設(shè)置基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作能力兩項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，以競(jìng)聘者的教育程度、專業(yè)工作年限、應(yīng)具備的基礎(chǔ)專業(yè)技能等作為關(guān)鍵評(píng)價(jià)要素，突出基本素質(zhì)、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和工作能力的成熟度評(píng)價(jià)，包括學(xué)歷層次、崗位年限、制度制定、教育培訓(xùn)等8項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。維度2：“競(jìng)爭(zhēng)性指標(biāo)”設(shè)置專業(yè)工作業(yè)績(jī)、創(chuàng)新工作表彰兩項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，以對(duì)競(jìng)聘者近三年的重要工作成果、考核結(jié)果、獲得榮譽(yù)等作為關(guān)鍵評(píng)價(jià)要素，突出對(duì)專業(yè)工作業(yè)績(jī)成果的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員工作業(yè)績(jī)的“信息、調(diào)研、推廣等成果”。指標(biāo)涵蓋了“近三年主筆或參與撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告、工作信息（編譯）被總分行以上錄用（含網(wǎng)站、內(nèi)部刊物），以及總分行正式推廣應(yīng)用項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)或文檔”，實(shí)實(shí)在在凸顯了專業(yè)技術(shù)人員日常業(yè)績(jī)。除信息調(diào)研這項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)外，還包括：上級(jí)行交流鍛煉、業(yè)務(wù)競(jìng)賽、綜合性榮譽(yù)等6項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。維度3：“影響性指標(biāo)”是指影響專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用類的指標(biāo)，將專業(yè)工作中出現(xiàn)重大差錯(cuò)或失誤造成嚴(yán)重?fù)p失、行員年度考核結(jié)果、調(diào)查等因素納入影響性指標(biāo)，實(shí)行一票否決制。

(3)全方位評(píng)價(jià)創(chuàng)新了專技委評(píng)審方式。30%的專技委評(píng)審打破以往“純投票”，杜絕投“人情票”，創(chuàng)新采取多維度要素評(píng)價(jià)法，設(shè)置《中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)競(jìng)聘評(píng)委評(píng)審參考標(biāo)準(zhǔn)》，參考標(biāo)準(zhǔn)包括履行崗位職責(zé)情況、業(yè)務(wù)工作能力、學(xué)識(shí)水平、培訓(xùn)表彰四個(gè)方面，列明測(cè)評(píng)細(xì)則20項(xiàng)。評(píng)委按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)材料，在綜合比較的基礎(chǔ)上，對(duì)每位申報(bào)人員做出“最適合聘任—90分以上、適合聘任—75至89分、較適合聘任—60至74分、不適合聘任—59分以下”的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，在規(guī)定分?jǐn)?shù)段內(nèi)進(jìn)行量化評(píng)分。按照競(jìng)爭(zhēng)比選的原則，最適合聘任推薦人數(shù)要求與中支行可聘職數(shù)相一致，切實(shí)增強(qiáng)專家評(píng)價(jià)結(jié)果的公信力。

2.實(shí)踐成效

(1)形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。量化綜合考評(píng)起到了明顯的標(biāo)桿作用，在總積分排列前8名人員名單提交黨委進(jìn)行差額選取研究決定時(shí)，考評(píng)積分起到了重要參考作用。這必然會(huì)引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員以量化考評(píng)要求為目標(biāo)，大力提升自身的綜合履職素質(zhì)和專業(yè)能力。在“優(yōu)勝劣汰、公平競(jìng)爭(zhēng)”的激勵(lì)機(jī)制下，專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍中產(chǎn)生了“鯰魚(yú)效應(yīng)”，激勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員奮發(fā)上進(jìn)，不斷提高工作水平。

(2)進(jìn)一步突出了選人用人導(dǎo)向。突破實(shí)現(xiàn)從常規(guī)考核向業(yè)績(jī)考核質(zhì)的轉(zhuǎn)變，取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核評(píng)價(jià)績(jī)效顯性化的效果。更加突出了干什么、評(píng)什么、選什么，進(jìn)一步引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員重視能力積累和實(shí)踐貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)“有為才有位”、“實(shí)績(jī)定英雄”的用人導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)單位與個(gè)人發(fā)展的“共贏”。

(3)促進(jìn)了人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)。隨著正向激勵(lì)機(jī)制進(jìn)一步完善，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才不斷加強(qiáng)對(duì)崗位工作貢獻(xiàn)度，自覺(jué)通過(guò)中支行人才庫(kù)建設(shè)、信息編譯調(diào)研、創(chuàng)新項(xiàng)目、金融論壇等途徑提振履職能力。兩年來(lái)，中支行共有20多名專業(yè)技術(shù)人員踴躍參加更高層次的學(xué)歷教育。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選更促進(jìn)激勵(lì)專業(yè)人員圍繞量化積分目標(biāo)努力進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自我管理，從而有效地確立專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展道路。

四、下階段努力方向和思路

1.進(jìn)一步優(yōu)化量化評(píng)價(jià)體系

中支行的量化評(píng)價(jià)體系是基于業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員所處的崗位特點(diǎn)、業(yè)績(jī)體現(xiàn)方式等還無(wú)法進(jìn)行更加有效的通盤(pán)考慮，一定程度上也會(huì)出現(xiàn)不同崗位業(yè)績(jī)量化評(píng)價(jià)結(jié)果，與其努力程度不是很完全匹配的情形。長(zhǎng)期下去會(huì)造成有顯著業(yè)績(jī)的崗位人人爭(zhēng)著去，績(jī)效不明顯的崗位無(wú)人愿意去的現(xiàn)象。必須充分考慮崗位差異，將“隱績(jī)”也列入量化評(píng)價(jià)范圍，促使專業(yè)技術(shù)人員安心本職工作，力爭(zhēng)在平凡的工作崗位上做出業(yè)績(jī)。

2.努力做到按需設(shè)崗和人崗相適

中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)職數(shù)按比例設(shè)定，與各部門(mén)業(yè)務(wù)崗位的需求不是完全相匹配，聘任的中師與其所工作的崗位需求也不一定完全相匹配，目前尚存在高能低配的現(xiàn)象。下階段要繼續(xù)深入研究專業(yè)技術(shù)崗位需求，將中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)職數(shù)合理地分配到各部門(mén)，將應(yīng)配備而空缺的中級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位拿出來(lái)進(jìn)行全行競(jìng)聘，進(jìn)一步細(xì)化崗位工作質(zhì)量和業(yè)績(jī)要求，將能力、業(yè)績(jī)與崗位要求最匹配的專業(yè)技術(shù)人員聘任到相應(yīng)的崗位上。從而有效地改變量化評(píng)價(jià)只看總分不看匹配度的情況，不斷地提高人崗相適度。同時(shí)，加大部門(mén)的建議權(quán)，對(duì)部門(mén)需要的中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有一定的建議權(quán)，真正通過(guò)競(jìng)聘崗位吸引專業(yè)人才和推動(dòng)部門(mén)履職績(jī)效提升。

3.建立業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)跟蹤制度

第3篇：專業(yè)技術(shù)論文范文

1.圍繞焊接取業(yè)能力設(shè)置課程

(1)完善課程的綜合和能力目標(biāo)的整合

在課程設(shè)置中，雖用了一些傳統(tǒng)的課程名稱，如金屬工藝學(xué)、熔焊原理、焊接結(jié)構(gòu)、焊接工藝、焊條電弧焊實(shí)訓(xùn)和強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)等專業(yè)課程，但是這些課程的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了變化。是圍繞焊接職業(yè)能力要求，xt課程內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，使之成為一體化模式課程教學(xué)。同時(shí)按企業(yè)的需求還相應(yīng)開(kāi)設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，為船舶定向生開(kāi)設(shè)船舶識(shí)圖等相關(guān)課程，提高了學(xué)生的讀圖能力，大大地拓展了該專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到了很大提高。企業(yè)的信息回訪中證明，這一課程的一體化教學(xué)整合是行之有效的。在素質(zhì)與文化基礎(chǔ)課程方面，應(yīng)滲透職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。例如焊接專業(yè)開(kāi)設(shè)“職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)”、“常用文體寫(xiě)作”，為適應(yīng)焊接專業(yè)發(fā)展需要開(kāi)設(shè)了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”課程等，還應(yīng)有針對(duì)焊接專業(yè)特色設(shè)置數(shù)理化綜合課程。開(kāi)職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)目的是使學(xué)生了解道德與職業(yè)道德的聯(lián)系與區(qū)別，職業(yè)道德的特點(diǎn)；焊接專業(yè)對(duì)職業(yè)道德的要求。指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)市場(chǎng)的就業(yè)觀，了解就業(yè)政策與就業(yè)市場(chǎng)，了解求職擇業(yè)的方法和技巧，了解不同類型單位的求職情況，怎樣適應(yīng)社會(huì)走向成功。

(2)“夯實(shí)基礎(chǔ)”與“實(shí)用為先、夠用為度”的統(tǒng)一

必須注意，職業(yè)能力是顯性和隱性相結(jié)合的表現(xiàn)，如果要培養(yǎng)學(xué)生的焊接技術(shù)的職業(yè)能力，既要注意揮接操作的顯性的能力，還要注意培養(yǎng)那些根據(jù)母材選擇焊材、選擇工藝參數(shù)等的隱性的專業(yè)能力。此外，對(duì)焊接行業(yè)興趣和情感都會(huì)影響完成崗位工作的效果。因此，顯性能力和隱性能力共同構(gòu)成職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的焊工職業(yè)能力，在焊接機(jī)械化、自動(dòng)化增長(zhǎng)強(qiáng)勁的今天，應(yīng)夯實(shí)焊條電弧焊實(shí)訓(xùn)這一基礎(chǔ)課程。其原因之一就是焊條電弧焊是其他手弧焊的基礎(chǔ)，還由于這種焊法靈活、用處廣泛，大多數(shù)的修補(bǔ)焊件都用此法。學(xué)生在企業(yè)中有時(shí)需要從事一些手弧焊工作，學(xué)習(xí)焊條電弧焊課程還可以使學(xué)生積累焊接運(yùn)條手法和工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)焊接基本技術(shù)的認(rèn)識(shí)，還可以拓寬學(xué)生就業(yè)面和崗位適應(yīng)能力。原因之二，是焊條電弧焊是訓(xùn)練學(xué)生體能性技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)焊接工藝和焊接設(shè)備的調(diào)試能力的良好途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，促使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)好的焊工的必要手段。焊條電弧焊焊接的工件的類型很多，根據(jù)國(guó)家焊工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)，結(jié)合焊條電弧焊課程的目的性，選擇的焊接訓(xùn)練課程。課程定位于中級(jí)工以上的要求，在理論能力培養(yǎng)目標(biāo)上“夠用”為度，同時(shí)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容上與焊接專業(yè)理論課程相銜接，知識(shí)和技能項(xiàng)目上“實(shí)用”為先?？梢?jiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)是“實(shí)用、夠用”的前提和保證。根據(jù)企業(yè)人才需求特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，完整地分析能力要求，設(shè)置對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)最有利的課程，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，提高第一職業(yè)能力，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷完善和發(fā)展。

2.確定取業(yè)院校課程內(nèi)容為“一體化教學(xué)模式”已勢(shì)在必行

以往的焊接專業(yè)課程設(shè)置，都是理論教學(xué)和操作技能培訓(xùn)在不同的階段分別實(shí)施，學(xué)生先學(xué)習(xí)理論知識(shí)然后通過(guò)集中實(shí)習(xí)去完成實(shí)踐活動(dòng)。在一個(gè)技術(shù)工人完成一項(xiàng)工作的過(guò)程中，我們很難區(qū)分他用的是理論知識(shí)還是實(shí)踐知識(shí)，二者相結(jié)合才反映為對(duì)問(wèn)題的解決能力。學(xué)生在學(xué)校構(gòu)建的知識(shí)和技能是分離的，而工作中需要的知識(shí)和技能是融合的，而學(xué)校的行為方式和企業(yè)工作中的行為方式不統(tǒng)一，就形成了學(xué)校開(kāi)了很多課程，學(xué)生到了工廠卻用不上，學(xué)的和用的兩分離。解決上述問(wèn)題的辦法首先就是要結(jié)合工廠工作實(shí)際選擇一體化教學(xué)課程。學(xué)習(xí)焊接理論的同時(shí)或講完一段完整理論后，就立即應(yīng)用這一理論指導(dǎo)實(shí)際操作，或是邊將理論邊進(jìn)行實(shí)際操作演練，將完成焊件全過(guò)程的質(zhì)量所需的能力，作為完成課程的考核標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)，在職業(yè)院校中，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要人才，確定課程內(nèi)容為“一體化教學(xué)模式”已勢(shì)在必行。

二、一體化教學(xué)模式加強(qiáng)適應(yīng)一體化教學(xué)模式的師資隊(duì)伍建設(shè)

1.教師應(yīng)樹(shù)立專業(yè)“一體化教學(xué)”思想

在職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革大潮和政府政策指引下，激活教師對(duì)新技術(shù)、新方法的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，將教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，注重教師理念的更新。如果教師的理念落后了，那么教師就不可能主動(dòng)地去探究課程內(nèi)涵，嘗試新的教學(xué)方法，也不可能積極地去完成專業(yè)能力的更新。這樣一來(lái)，學(xué)校的課程改革和教學(xué)改革只能停留在紙面，即使實(shí)施下來(lái)也會(huì)流于形式。改變教師觀念的關(guān)鍵不單單是學(xué)，更重要的是實(shí)踐。課程改革沒(méi)有現(xiàn)成的東西可以照搬，必須在實(shí)踐中探索符合國(guó)情和各自學(xué)院實(shí)際情的教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法，在實(shí)踐中提高自我，將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力和行動(dòng)。注重培養(yǎng)教師的教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，號(hào)召教師打破傳統(tǒng)的東西，圍繞企業(yè)需求，大膽探究和實(shí)踐，以最有效的方法提高學(xué)生的職業(yè)能力。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)教師隊(duì)伍

教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求和目的，就必須了解整個(gè)課程教學(xué)的全過(guò)程，以及教學(xué)過(guò)程中需要的知識(shí)和技能。課程改革中打破了學(xué)科體系，學(xué)科是綜合和相互滲透的。如果教師沒(méi)有綜合的專業(yè)能力，綜合化了的課程仍然由各個(gè)學(xué)科的教師分別擔(dān)任，這樣的課程更新只是名義上的更新而已。職業(yè)教育曾提出：職業(yè)學(xué)校教師要實(shí)現(xiàn)“雙師型”。所謂的“雙師型”教師是指在一定專業(yè)領(lǐng)域具有理論和技能雙項(xiàng)能力的教師。在專業(yè)教師達(dá)到“雙師型”要求的基礎(chǔ)上，xt教師提出了更高的要求。教師不能將理論和實(shí)踐簡(jiǎn)單地分層疊加，而是必須了解職業(yè)的工作過(guò)程、工作情境和行為方式。將理論和實(shí)踐教學(xué)的全部課程，按照工作過(guò)程，在教學(xué)中一體化地展開(kāi)。因此，專業(yè)教師理論水平和操作能力雙面發(fā)展，還要對(duì)職業(yè)過(guò)程全面了解，否則教師就不能制定有效的教學(xué)策略。理論和實(shí)踐一體化課程和課程實(shí)施策略，首先要實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)與技能的綜合化。現(xiàn)代職業(yè)教育需要復(fù)合型專業(yè)教師。培養(yǎng)復(fù)合型教師，采用的方法是外培與內(nèi)培相結(jié)合，自培和引進(jìn)相結(jié)合，教學(xué)和教研相結(jié)合。要外派教師到大學(xué)或企業(yè)去學(xué)習(xí)和調(diào)研，及時(shí)和當(dāng)前主流技術(shù)接軌，將主流技術(shù)引人教學(xué)。教師應(yīng)非常了解企業(yè)的人才需求狀況，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍綜合專業(yè)能力的提高。

三、以項(xiàng)目教學(xué)形成職業(yè)能力為核心的一體化教學(xué)全過(guò)程

第4篇：專業(yè)技術(shù)論文范文

（一）明晰高職教育的文化內(nèi)涵，并以此指導(dǎo)文化育人的建設(shè)

高職教育的文化核心應(yīng)該是以“自強(qiáng)不息、創(chuàng)新進(jìn)取”為主要內(nèi)涵的大學(xué)精神，從這個(gè)視角來(lái)審視，高職教育和普通高等教育應(yīng)該是“殊途同歸”的，都將以德育人作為教育的根本。與此同時(shí)，高職教育文化也應(yīng)包含其鮮明的職業(yè)特色的文化形式，那就是以“職業(yè)導(dǎo)向、經(jīng)世致用”為主要內(nèi)容的職教規(guī)律，這也是高職教育文化區(qū)別于普通高等教育文化的地方。因此，高職教育文化的內(nèi)涵應(yīng)該是“重德尚能，德業(yè)并進(jìn)”，它應(yīng)被視為高等職業(yè)教育可以一脈相承的文化。只有在正確理解高職教育文化基礎(chǔ)上推行的文化育人改革才不會(huì)偏離軌道，既能堅(jiān)守教育的本質(zhì)屬性，又能彰顯高職的教育特色。

（二）構(gòu)建和完善高職文化育人的建設(shè)機(jī)制

高職文化育人的順利有效推進(jìn)很大程度上依賴于高職院校的文化建設(shè)機(jī)制和制度保證。首先應(yīng)該建立有利于高職文化發(fā)展的組織和決策機(jī)制，而且要確立明確的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路及頂層設(shè)計(jì)，需要有整合資源以及科學(xué)決策的組織統(tǒng)籌；其次應(yīng)建立為高職文化發(fā)展提供智力支持的咨詢機(jī)構(gòu)，以加強(qiáng)高職文化建設(shè)規(guī)律的研究探索，確保高職文化的科學(xué)發(fā)展；再次必須建立以師生為主體、以大學(xué)精神為內(nèi)核、以專業(yè)文化為核心的文化建設(shè)模式；最后應(yīng)建立一整套以文化育人為導(dǎo)向的高職育人綜合評(píng)價(jià)體系。

（三）文化育人必須充分發(fā)揮專業(yè)文化的核心堡壘作用

學(xué)校的人才培養(yǎng)都是以專業(yè)為單位予以實(shí)施，因此，專業(yè)文化的形成及傳播對(duì)學(xué)校的文化育人工程有著最為直接的影響。各專業(yè)都應(yīng)該在學(xué)校文化育人內(nèi)涵的整體框架內(nèi)提煉和總結(jié)本專業(yè)的專業(yè)文化內(nèi)涵，并在專業(yè)教育中予以積極的傳播和推進(jìn)。

二、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)文化的凝練

（一）專業(yè)文化的界定

教育界許多學(xué)者都對(duì)專業(yè)文化的概念進(jìn)行了界定，雖然在文字表述上各有差異，但反映出的內(nèi)涵卻是基本一致的。專業(yè)文化應(yīng)該是特定時(shí)期內(nèi)專業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念、知識(shí)與能力體系以及從事專業(yè)教學(xué)和研究全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和。其核心是該專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和工作作風(fēng),體現(xiàn)專業(yè)成員共同的追求和理想。

（二）汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)文化的凝練

從專業(yè)文化應(yīng)遵從大學(xué)基本精神的視角來(lái)看，汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)毋庸置疑應(yīng)該傳播“追求真理、人文關(guān)懷、理性選擇、自由獨(dú)立”的大學(xué)精神。此外，汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)也應(yīng)該擁有自己獨(dú)特的文化屬性和文化理念。專業(yè)自身的文化理念應(yīng)該包含職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為準(zhǔn)則等多種元素。汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)主要是培養(yǎng)面向汽車(chē)銷售、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)類崗位的高素質(zhì)人才，專業(yè)文化主要還是應(yīng)該包容服務(wù)類崗位的人才文化屬性。因此，專業(yè)文化理念可以高度的概括為“誠(chéng)信、仁和、堅(jiān)韌、擔(dān)當(dāng)”。首先，“汽車(chē)營(yíng)銷人”必須誠(chéng)信，對(duì)企業(yè)誠(chéng)信，對(duì)顧客誠(chéng)信，對(duì)社會(huì)誠(chéng)信，這是最起碼的職業(yè)精神；其次，服務(wù)類崗位應(yīng)該傾聽(tīng)顧客的心聲，理解顧客的行為，包容顧客，也就是“汽車(chē)營(yíng)銷人”應(yīng)該具有“仁和”的精神，這也是一種氣質(zhì)的體現(xiàn)；再次，“汽車(chē)營(yíng)銷人”在職場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)面臨巨大的工作壓力，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閴毫Χ茐淖约涸O(shè)計(jì)好的職業(yè)規(guī)劃，阻礙了人生的發(fā)展。因此，“汽車(chē)營(yíng)銷人”應(yīng)該體現(xiàn)“堅(jiān)韌”的精神；最后，“汽車(chē)營(yíng)銷人”還應(yīng)該具有“擔(dān)當(dāng)”的勇氣和精神，勇于擔(dān)起責(zé)任。在上述專業(yè)精神背后表現(xiàn)出來(lái)的行為準(zhǔn)則應(yīng)是“與人為友、仁愛(ài)寬和、挑戰(zhàn)自我、激越靈動(dòng)”。

三、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)文化的傳播路徑

（一）打造具有高度人文素養(yǎng)和文化氣質(zhì)

的品牌教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教師在專業(yè)文化傳播中的主導(dǎo)作用在文化育人的改革中，如果作為育人主體的教師自身都缺乏文化熏陶、文化素養(yǎng)，甚至缺失起碼的師德修養(yǎng)，即使擁有再先進(jìn)的文化理念，文化育人也只是徒勞。育人先育己，專業(yè)文化的建設(shè)必須打造具有師德品格、人文精神、人文素養(yǎng)的品牌教師團(tuán)隊(duì)。一方面可以借助外力，如聘請(qǐng)一些文化大師、名師做一些有關(guān)人文方面的專題講座，多宣傳一些身邊優(yōu)秀教師的人文事跡等；另一方面，學(xué)?？梢栽谠u(píng)價(jià)教師考核體系中建立一種機(jī)制激勵(lì)教師的文化育人行為。

（二）形成以專業(yè)文化為指引的專業(yè)行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)禮儀體系，約束所有專業(yè)學(xué)生的行為

1.打造專業(yè)的誠(chéng)信文化，體現(xiàn)“汽車(chē)營(yíng)銷人”的誠(chéng)信。如建立專業(yè)學(xué)生“誠(chéng)信評(píng)分卡”，內(nèi)容包含學(xué)生的考勤、品德操行、課堂行為等；建立班級(jí)“誠(chéng)信指數(shù)觀察站”并進(jìn)行評(píng)比；開(kāi)展“誠(chéng)信”主題的演講賽、辯論賽等，在專業(yè)內(nèi)形成建設(shè)誠(chéng)信文化的氛圍。2.嚴(yán)格制定學(xué)生的課堂行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范。對(duì)學(xué)生課堂的著裝、用語(yǔ)規(guī)范以及尊師態(tài)度都應(yīng)該有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，并以此納入學(xué)生的綜合素質(zhì)考核體系，同時(shí)還可以評(píng)比出“行為禮儀標(biāo)兵”在宣傳欄進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳。

（三）優(yōu)化專業(yè)課程體系，推出一批和專業(yè)知識(shí)有交集的人文素質(zhì)課程

汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和沉淀，以崗位需求為依托，形成了較為穩(wěn)定和成熟的課程體系。但從培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的角度來(lái)看，稍顯缺失。因此，在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上可以做出一些調(diào)整，開(kāi)設(shè)一些和專業(yè)知識(shí)有交集的文化必修課和選修課。如開(kāi)設(shè)“演講與口才”“汽車(chē)文化”“銷售藝術(shù)”“中華文明賞析”等系列的專業(yè)課程，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，并為學(xué)生建立整體的科學(xué)和正確的方法論提供知識(shí)、思維和價(jià)值上的幫助。

（四）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，靈活

調(diào)整課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)及教學(xué)組織，有機(jī)融入人文精神和文化元素，推進(jìn)專業(yè)文化育人只要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，所有的專業(yè)課程都能夠融入文化元素，這樣大的文化滲透空間應(yīng)該被充分利用并顯現(xiàn)出文化育人的效果。例如，《汽車(chē)營(yíng)銷基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程，就可以融入“汽車(chē)文化”“營(yíng)銷藝術(shù)”“成功汽車(chē)營(yíng)銷人賞析”等專題，傳遞色彩斑斕的汽車(chē)文化和營(yíng)銷文化；《汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠》課程，可以融入“誠(chéng)信文化”“保險(xiǎn)人精神”等精神文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)情操等。

（五）充分利用實(shí)訓(xùn)課堂推進(jìn)職場(chǎng)文化的滲透

第5篇：專業(yè)技術(shù)論文范文

1提煉基礎(chǔ)，注重應(yīng)用

“職業(yè)技術(shù)教育向高層次延伸”是時(shí)代的呼喚，在培養(yǎng)模式上，應(yīng)提倡“寬基礎(chǔ)”，這樣才能具備較廣泛的社會(huì)適應(yīng)性。但是，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，電子方面的新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，因此，在課程教學(xué)體系中，一定要提煉基礎(chǔ)性內(nèi)容，并注重向應(yīng)用性內(nèi)容延伸。前期的基礎(chǔ)課不僅是為專業(yè)教學(xué)和專業(yè)課程服務(wù)，其意義還在于，基礎(chǔ)知識(shí)要與學(xué)生的潛能和悟性相結(jié)合，將其內(nèi)化為學(xué)生的科學(xué)和文化素質(zhì)，憑借它去開(kāi)辟新的領(lǐng)域，適應(yīng)新的職業(yè)情境。

2貼近就業(yè)市場(chǎng)，重視資格認(rèn)證

將職業(yè)資格認(rèn)證引入課程中是社會(huì)發(fā)展的需要，“21世紀(jì)是職業(yè)證書(shū)的時(shí)代”早已是不爭(zhēng)的事實(shí)。職業(yè)資格證書(shū)也是社會(huì)對(duì)人的基本要求，將學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應(yīng)的資格證書(shū)，這是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生自我價(jià)值的重要途徑。因此，在電子專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排方面，要為學(xué)生獲得資格認(rèn)證提供更大的便利。在“雙證書(shū)”制度下，電子專業(yè)要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，除了要通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程外，還需獲得至少兩三項(xiàng)電子專業(yè)相關(guān)的職業(yè)上崗證或職業(yè)資格認(rèn)證，比如電工上崗證、家用電子產(chǎn)品維修工、電子設(shè)備裝接工和維修電工等證書(shū)。此外，電子專業(yè)還應(yīng)積極配合學(xué)校建立相關(guān)的職業(yè)資格鑒定站，引入職業(yè)資格鑒定，鼓勵(lì)學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

二改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，課程內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容的綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。近年來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)差距比較大，教學(xué)形式單一，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這樣做，不但難以保證教學(xué)效果，而且還難以適應(yīng)社會(huì)和電子技術(shù)的發(fā)展。針對(duì)這些問(wèn)題，電子專業(yè)應(yīng)從以下2方面入手實(shí)行改革。

1精講多練

針對(duì)電子技術(shù)實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，采取精講多練的教學(xué)方式，即在課堂上講授重、難點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)，借助教學(xué)軟件的實(shí)際操作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重模仿練習(xí)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，改為以“教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容”為教學(xué)4要素的項(xiàng)目教學(xué)模式，建立集課件、作業(yè)、答疑、討論和考試為一體的教學(xué)資源平臺(tái)。這樣做，不僅方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

2現(xiàn)場(chǎng)案例教學(xué)

針對(duì)電子技術(shù)的廣泛性和多樣性，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)真實(shí)的電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目或檢修項(xiàng)目，有步驟地將相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并與學(xué)生共同完成電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試。同時(shí)，鑒于信息時(shí)代的先進(jìn)性，也可以利用學(xué)校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)，將相關(guān)的教學(xué)案例拍攝制作成微課視頻，并將與教學(xué)案例有關(guān)的教學(xué)資源分享在網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生即學(xué)即用，開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)方法改革

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多種教學(xué)方法。在中等職業(yè)技術(shù)教育中，探究型教學(xué)方法更能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，更適合培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。探究型教學(xué)包括啟發(fā)式、問(wèn)題討論式、理論與實(shí)踐相結(jié)合等多種以啟發(fā)、引導(dǎo)為主的教學(xué)方法。在專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)中，注重概念的理解和基本思維能力的訓(xùn)練，采用理論啟發(fā)和問(wèn)題式的方法教學(xué)。在電子專業(yè)的基礎(chǔ)模塊系列課程中，有很多概念、名詞和規(guī)則，對(duì)學(xué)生而言，這具有很大的難度，很易產(chǎn)生枯燥甚至畏難的情緒。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以提前將各種問(wèn)題交給學(xué)生，在講課中對(duì)問(wèn)題引而不發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，而學(xué)生則要主動(dòng)去探索、研究、討論和回答，加強(qiáng)師生間的交流，使學(xué)生真正理解和掌握所講授的理論知識(shí)，起到良好的教學(xué)效果。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，采用實(shí)訓(xùn)作業(yè)、綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、面向應(yīng)用和開(kāi)發(fā)實(shí)際產(chǎn)品的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在“調(diào)查—分析—綜合”和“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的過(guò)程中逐步深入，進(jìn)而加深對(duì)理論知識(shí)的掌握，提升其應(yīng)用能力。電子專業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，開(kāi)設(shè)職業(yè)拓展模塊的任選課程后，能夠讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，進(jìn)而使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不斷更新和發(fā)展，培養(yǎng)的學(xué)生也不再是“千人一面”，個(gè)性將會(huì)得到較好的發(fā)揮。此外，對(duì)于不同的課程門(mén)類，要將綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，通過(guò)靈活多樣的綜合設(shè)計(jì)和多環(huán)節(jié)的綜合實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生了解技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展動(dòng)向，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四加強(qiáng)教材建設(shè)

以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的中等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，編寫(xiě)一批反映教學(xué)改革成果，突出中職教育特色，適應(yīng)中職學(xué)校需要的電子專業(yè)核心課程教材。教材內(nèi)容要體現(xiàn)中職教育的特色，理論以必需、夠用為度，突出應(yīng)用性，使理論聯(lián)系實(shí)際。在目前無(wú)合適教材的情況下，應(yīng)鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，自編校本項(xiàng)目教材、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和相關(guān)的項(xiàng)目指導(dǎo)視頻，逐步形成基礎(chǔ)公共課教材、專業(yè)核心項(xiàng)目教材和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)材料三大系列。從目前所使用的校本教材（教學(xué)資料）的反饋情況看，這些教材能把握學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。

五結(jié)束語(yǔ)

第6篇：專業(yè)技術(shù)論文范文

高職院校一般從重點(diǎn)專業(yè)推進(jìn)校企合作，因?yàn)檫@些專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合較緊，有較好的校企對(duì)接基礎(chǔ)，具備開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的條件。但由于是試點(diǎn)改革，學(xué)校各個(gè)教學(xué)部門(mén)在人流、物流、信息流的交互方面，往往采用“特事特辦”的方法，高職院校投入大量的人力、物力、財(cái)力，通過(guò)“特設(shè)”的試點(diǎn)方式創(chuàng)建了校企合作的條件。如廣東的部分國(guó)家示范院校，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)已經(jīng)建立起畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯和用人單位現(xiàn)場(chǎng)招聘“三位一體”的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，但這成功模式并不能被其它眾多的高職院校移植、復(fù)制和推廣，其實(shí)踐的模式顯然缺乏共性的土壤。在沒(méi)有更多的財(cái)力、物力、人力等外在因素的支撐下，我們更需要面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題是：更多非國(guó)家示范院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)怎么做？更多非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量過(guò)程怎么控制提高？這也是本文的切入點(diǎn)，探討的是在現(xiàn)有基礎(chǔ)及可行條件下，不同辦學(xué)條件的院校專業(yè)如何有效推進(jìn)“校企合作”模式下畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。這種可行性方法，顯然適用于更多的高職院校、更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。

二、基于“校企合作”高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制的基本對(duì)策

本人所在的高職院校，作為一所普通的地方高職院校，在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中，遇到的問(wèn)題也是國(guó)內(nèi)其它一般高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)存在的共性問(wèn)題：畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與社會(huì)企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目匹配度低；具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)經(jīng)歷的指導(dǎo)教師偏少；教學(xué)條件滯后；過(guò)程管理難度增大，質(zhì)量控制亟待加強(qiáng)等。在缺乏“特事特辦”的國(guó)家示范院校專項(xiàng)建設(shè)資金的支持下，在缺乏“優(yōu)勢(shì)專業(yè)”、“示范專業(yè)”諸多“政策”“、人力”、“財(cái)力”優(yōu)勢(shì)點(diǎn)的支撐下，借助“校企合作”這種外力是一種可行的推廣模式?！肮ぷ魇摇苯虒W(xué)模式已經(jīng)在本人所在院校專業(yè)群實(shí)施多年，在連續(xù)多年的實(shí)踐教學(xué)中，我們已引進(jìn)了多家優(yōu)秀畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)的公司入駐分院，學(xué)校給他們提供辦公場(chǎng)所，免去了他們?cè)谏鐣?huì)上的店面房租費(fèi)用等，作為回報(bào)的是：這些企業(yè)的老總，要參與設(shè)計(jì)專業(yè)群的專業(yè)建設(shè)。在平時(shí)的專業(yè)實(shí)踐課程、綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，這些企業(yè)的老總也是設(shè)計(jì)各專業(yè)的“兼職教師”，學(xué)校也給予他們一定的課時(shí)津貼補(bǔ)助。另外，分院的部分設(shè)施也與入駐企業(yè)共享，如廣告制作與輸出設(shè)備、會(huì)議室、圖書(shū)資料室等。學(xué)校與企業(yè)在“雙贏”的前提下，達(dá)成了利益上的一致。在裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、多媒體技術(shù)等藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)為期半年的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中，需要解決的問(wèn)題涉及很多。我們緊緊抓住畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在的主要問(wèn)題，從用人單位對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際能力需求出發(fā)，在優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，精心建設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目庫(kù)，引進(jìn)設(shè)計(jì)單位一線評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重新量化畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯評(píng)定的基礎(chǔ)上，提出了一種現(xiàn)階段適用一般地方高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“可行”“、有效”“、規(guī)范”的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制的運(yùn)行模式。

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的優(yōu)化與監(jiān)控。

就是強(qiáng)化整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)的控制，構(gòu)建由分院、系（教研室）、合作設(shè)計(jì)企業(yè)組成的過(guò)程控制體系。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，如選題、實(shí)踐指導(dǎo)、成績(jī)答辯等嚴(yán)格把關(guān)。一般而言，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程可分成三個(gè)階段：前期階段包括畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員、選題申報(bào)、審核、公布設(shè)計(jì)課題庫(kù)、學(xué)生選題、下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、完成開(kāi)通報(bào)告等。中期階段包括學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)任務(wù)，包括設(shè)計(jì)進(jìn)度及文本表格進(jìn)度的控制。后期階段包括學(xué)生完成課題任務(wù)，二級(jí)分院做好畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的答辯資格審查、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定、總結(jié)評(píng)優(yōu)及資料歸檔等工作。無(wú)論是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，還是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、多媒體技術(shù)專業(yè)，整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程可以概括為策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示四個(gè)基本環(huán)節(jié)，直接入駐分院的設(shè)計(jì)公司，是全天候開(kāi)放式的平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)約校外兼職指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，特別是在草圖方案繪制、確定最后方案等重要的階段節(jié)點(diǎn)，當(dāng)然這需要學(xué)校對(duì)兼職指導(dǎo)教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)的管理進(jìn)行彈性的調(diào)控，而不是簡(jiǎn)單的“一周主動(dòng)約見(jiàn)校外指導(dǎo)教師一次”的考核。而校內(nèi)的專職指導(dǎo)教師，更多的是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)間節(jié)點(diǎn)的控制；后期展板制作與答辯準(zhǔn)備；表格文本的規(guī)范性書(shū)寫(xiě)表達(dá)等方面的推進(jìn)。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施耗時(shí)長(zhǎng)，加上學(xué)生在外實(shí)習(xí)，管理難度大，因此其良好運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開(kāi)合理的系統(tǒng)化流程設(shè)置。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)系統(tǒng)實(shí)施的基層部門(mén)，包括二級(jí)分院、系（教研室）主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、校內(nèi)及企業(yè)指導(dǎo)教師，除了學(xué)校層面制度的制定與考核，更需要“校企合作”模式下有分工、盡職責(zé)的投入，由此構(gòu)建扎實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程質(zhì)量控制體系，改變目前畢業(yè)設(shè)計(jì)大多面臨放羊式的松懈應(yīng)付。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制點(diǎn)的落實(shí)。

具體包括：選題要求，如何設(shè)置有效、可行的畢業(yè)設(shè)計(jì)命題，篩選出與學(xué)生職業(yè)崗位的內(nèi)容、深度、強(qiáng)度貼近的項(xiàng)目；如何加強(qiáng)企業(yè)力量的導(dǎo)向，形成共識(shí)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在明確評(píng)分指標(biāo)的前提下，以定量的方式規(guī)范評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，消除評(píng)分過(guò)程中自由度過(guò)大的問(wèn)題等。

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)。筆者之前在浙江省湖州、寧波、溫州等職業(yè)院校進(jìn)行的調(diào)研顯示，常見(jiàn)的選題方式有：專業(yè)教師給出設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目均來(lái)自教師承接的真實(shí)社會(huì)項(xiàng)目，指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求和學(xué)生的實(shí)際情況給出一定數(shù)量的命題；二是學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行的選題；三是合作企業(yè)提供設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體的命題。畢業(yè)設(shè)計(jì)具體的選題方式，與各自院校二級(jí)分院開(kāi)展的“校企合作”情況有直接的影響。整個(gè)分院營(yíng)造的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)環(huán)境真實(shí)、運(yùn)行良好，基于“校企合作”方式推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制更為有效。就筆者所在的地方高職院校，十一屆畢業(yè)生的社會(huì)積累，尤其是畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)者越來(lái)越多，。在長(zhǎng)期穩(wěn)定合作的機(jī)制下，專業(yè)教師與入駐企業(yè)及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，以畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容與畢業(yè)生就業(yè)崗位的貼近度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同建設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題庫(kù)，選題保持一個(gè)基本的更新率，每年對(duì)其中的項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)的更新，盡量控制與往屆重復(fù)的課題數(shù)量。教師在階段指導(dǎo)過(guò)程中，嚴(yán)禁將往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果作品借給學(xué)生參考，避免出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。另外，用“信息化”方式建立符合用人單位實(shí)際質(zhì)量需求的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題系統(tǒng)。在建設(shè)、更新畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目庫(kù)的基礎(chǔ)上，方便學(xué)生和教師在網(wǎng)上系統(tǒng)進(jìn)行前期的課題預(yù)報(bào)與互選。

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)

目前，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量評(píng)價(jià)基本形式為：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)過(guò)程考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組負(fù)責(zé)答辯考核，答辯完成后進(jìn)行校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品匯報(bào)展。筆者在浙江省三地市高職院校的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前存在的普遍性問(wèn)題有三：一是以校內(nèi)專業(yè)教師的評(píng)價(jià)為主，設(shè)計(jì)企業(yè)設(shè)計(jì)師參與的社會(huì)評(píng)價(jià)少，系統(tǒng)的開(kāi)放性不夠；二是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)特有的，有別于傳統(tǒng)文科或理科的畢業(yè)實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有建立與運(yùn)行。浙江省所有的高職高專專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照的是省級(jí)教育行政單位制定的《高職高專畢業(yè)綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，這個(gè)文理科并用的任務(wù)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)模式，很難適用于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)以社會(huì)真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為表現(xiàn)形式的命題實(shí)踐。三是考核和評(píng)價(jià)形式大于內(nèi)容。教師投入大量的時(shí)間應(yīng)付檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的表格填寫(xiě)，文本規(guī)范性蓋過(guò)設(shè)計(jì)內(nèi)容。除了前期書(shū)面文本的逐一溝通修改外，后期所有畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔要上傳到畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)上系統(tǒng)，教師需要在一定時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)做出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)上各項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)和考核輸入。在“校企合作”長(zhǎng)期穩(wěn)定的機(jī)制下，在用人單位實(shí)際需求的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的運(yùn)作策略、教學(xué)組織、評(píng)估方式等要素進(jìn)行變革和創(chuàng)新。在開(kāi)放性的原則下，引進(jìn)設(shè)計(jì)企業(yè)的評(píng)價(jià)力量。二級(jí)分院的專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師協(xié)同設(shè)計(jì)公司的一線設(shè)計(jì)師，共同制定并執(zhí)行校企共識(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以“定量法”制定藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。將設(shè)計(jì)企業(yè)的用人需求融入畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施進(jìn)行有效的調(diào)控。

三、結(jié)語(yǔ)

第7篇：專業(yè)技術(shù)論文范文

學(xué)院(系)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)20年月日

設(shè)計(jì)(論文)題目：民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)診斷與防范

選題目的和意義：

一、目的

通過(guò)對(duì)《民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)診斷與防范》的選題，一是促使本人對(duì)民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理有更深層次的理解，提高本人的對(duì)民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中做好民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)診斷與防范，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二是通過(guò)論方答辯等途徑，讓社會(huì)認(rèn)同自己研究成果的價(jià)值，并訊速向廣大讀者傳播，達(dá)到相互交流相互學(xué)習(xí)的目的。

二、意義

通過(guò)對(duì)《民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)診斷和防范》的研究，提出高效的防范措施。使自己初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題；既能運(yùn)用已有的知識(shí)熟練地從事高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作，又能大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。

三、主要研究?jī)?nèi)容：

民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)診斷與防范是企業(yè)在市場(chǎng)上生存的基本要求，是企業(yè)高效率穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的前提。民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)診斷與防范從認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)心態(tài)，企業(yè)資金有效運(yùn)用三方面入手。通過(guò)正確了解認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容，提高企業(yè)的市場(chǎng)適應(yīng)能力，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，強(qiáng)化企業(yè)規(guī)章制度，積極培養(yǎng)人才力量來(lái)規(guī)避民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。說(shuō)白了，就是要里外結(jié)合，可管理性的對(duì)待財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

正確認(rèn)識(shí)民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。是診斷和防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的基本要求，是企業(yè)發(fā)展的前提。明確意識(shí)認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。？

提高企業(yè)在市場(chǎng)的適應(yīng)能力。即在了解分析市場(chǎng)宏觀經(jīng)濟(jì)后，進(jìn)行充分的調(diào)查研究，預(yù)測(cè)各部門(mén)經(jīng)費(fèi)使用情況，制定可行有效高效的經(jīng)營(yíng)策略，做出確實(shí)可行的決策，做到企業(yè)內(nèi)部分工明確，目標(biāo)一致，規(guī)章制度完善。即要求在管理決策中力求“精”，防犯“做大做空”片面盲目。強(qiáng)調(diào)理性投資建設(shè)，有助于高校長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的決策。

企業(yè)資金的有效運(yùn)用。要求管理人員有全面的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。在具體工作中，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)資金有效的利用，不只重視眼前利益導(dǎo)致企業(yè)失去長(zhǎng)遠(yuǎn)收益。

重視企業(yè)人才培養(yǎng)。就是要求企業(yè)不僅重視硬件設(shè)施，還應(yīng)重視人才。對(duì)重點(diǎn)部門(mén)和重要財(cái)務(wù)管理上應(yīng)有相應(yīng)人才，并在更換管理層時(shí)有足夠重視，盡量做到寧缺毋濫。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：收集并整理2至3個(gè)典型而翔實(shí)的案例，對(duì)論文中的論點(diǎn)加以充分有力的論證。如下：

案例一：三株實(shí)業(yè)有限公司曾是國(guó)內(nèi)知名的生產(chǎn)和銷售保健品的民營(yíng)企業(yè)，1994年才組建，只用了兩年，即1996年其年銷額就猛漲到了80億元，到1997年，公司總資產(chǎn)為48億元，且資產(chǎn)負(fù)債率為0。然而這個(gè)龐大的帝國(guó)，竟然就因一個(gè)危機(jī)事件走向了滅亡———三株集團(tuán)在一起消費(fèi)者病故的法律糾紛中一審司敗訴。于是從1998年4月開(kāi)始，其銷售收入猛然從原來(lái)的年銷售80億元，下跌到1000萬(wàn)元，隨后出現(xiàn)全面虧損，工廠全面停產(chǎn)。

案例二：德隆集團(tuán)一度是我國(guó)最大的民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)之一。德隆成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)神話。然而神話的破滅卻比神話的制造更為迅猛和突然。以2004年4月14日德隆旗下“三駕馬車(chē)”

股票連續(xù)跌停為導(dǎo)火索，德隆資金鏈條崩斷的事實(shí)逐漸浮出水面，引發(fā)了劇烈的社會(huì)動(dòng)蕩。此后，公安、司法、監(jiān)管機(jī)關(guān)對(duì)德隆涉嫌操縱股市，非法融資，擾亂金融秩序的行為展開(kāi)調(diào)查。短短兩個(gè)月的時(shí)間，創(chuàng)造了中國(guó)乃至世界企業(yè)擴(kuò)張奇跡的資本巨人頹然倒下。

完成設(shè)計(jì)(論文)的條件、方法及措施：

一、條件

1、閱讀有關(guān)書(shū)籍及雜志，如查閱圖書(shū)館、資料室的資料等。

2、進(jìn)行調(diào)查研究，緊密聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際；規(guī)范研究與實(shí)證研究相結(jié)合。

3、及時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流，充實(shí)自身理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。充分利用時(shí)間，要有足夠的時(shí)間做保障。

二、方法及措施

1、2011年9月18日前：按畢業(yè)論文寫(xiě)作要求進(jìn)行選題，并與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通。指導(dǎo)教師下達(dá)“畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)”，對(duì)畢業(yè)論文提出明確要求。

2、2011年9月19日—10月28日：收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，完成篩選文獻(xiàn)資料、確定翻譯的外文文獻(xiàn)。

3、2011年9月19日—9月23日：輔導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告，就選題明確寫(xiě)作的意義、研究方法和預(yù)期寫(xiě)作進(jìn)度，并經(jīng)由指導(dǎo)老師審閱通過(guò)。

4、2011年9月24日—9月30日：形成畢業(yè)論文寫(xiě)作初綱，并提交指導(dǎo)教師審閱。

5、2011年10月8日—10月14日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)，形成寫(xiě)作細(xì)綱，并再次提交指導(dǎo)教師審閱。

6、2011年10月15日—10月28日：以細(xì)綱為基礎(chǔ)，寫(xiě)作完成初稿，提交指導(dǎo)教師審閱。

7、2011年10月29日—11月4日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿1，交指導(dǎo)教師批閱。

8、2011年11月5日—11月11日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿2，交指導(dǎo)教師批閱。

9、2011年11月12日—11月18日：完成論文正稿。

10、2011年11月19日—11月23日：按規(guī)范化要求完成裝袋并上交指導(dǎo)教師，作好答辯準(zhǔn)備工作，進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

11、2011年11月24日—11月27日前：完成導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)、評(píng)審意見(jiàn)、答辯評(píng)語(yǔ)及成績(jī)?cè)u(píng)定、匯總上報(bào)等工作。

第8篇：專業(yè)技術(shù)論文范文

1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程設(shè)置存在的問(wèn)題

目前，渭南師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)類課程主要包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、圖像處理、多媒體課件設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、Flash高級(jí)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編程等，體現(xiàn)了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但存在問(wèn)題也不少：課程的結(jié)構(gòu)不合理，尤其是相關(guān)計(jì)算機(jī)選修課少，學(xué)生可選的比較單一，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；其次，課程的設(shè)置中對(duì)于理論課和實(shí)踐課的學(xué)時(shí)劃分不合理，有些計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程上機(jī)練習(xí)時(shí)間少，缺乏綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生操作水平與創(chuàng)新技能的培養(yǎng)；部分課程的銜接不合理，有些課程重復(fù)的知識(shí)多，有些課程開(kāi)設(shè)學(xué)期混亂等。

1.2教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才就業(yè)狀況

通過(guò)對(duì)以往畢業(yè)生就業(yè)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生服務(wù)于基礎(chǔ)教育，在日常工作從事多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作，還有一部分畢業(yè)生進(jìn)入電教機(jī)構(gòu)從事日常計(jì)算機(jī)維護(hù)工作，也有一小部分學(xué)生走進(jìn)地方電視臺(tái)從事視頻編輯工作，當(dāng)然也有極少數(shù)從事程序設(shè)計(jì)工作。我們不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程體系對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心的教育技術(shù)人才才是社會(huì)需要的。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程體系改革的思路

2.1改革原有課程設(shè)置

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有應(yīng)變、創(chuàng)新和綜合性的特征，這就要求從課程設(shè)置上下工夫。早期的計(jì)算機(jī)課程相對(duì)陳舊，軟件應(yīng)用類的課程存在軟件版本低，程序設(shè)計(jì)類的課程所選語(yǔ)言不能與社會(huì)需求接軌，數(shù)據(jù)庫(kù)課程僅能應(yīng)付計(jì)算機(jī)水平考試等。因此，我們要從目前和將來(lái)的社會(huì)需求出發(fā)，改革現(xiàn)有課程設(shè)置，以便將來(lái)學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)需求，體現(xiàn)專業(yè)特色。

2.2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，目前招生屬于文理兼招。從長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，理科生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握相對(duì)容易。因此，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力這個(gè)環(huán)節(jié)我們要理清思路，兼顧文科、理科學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在實(shí)際的教學(xué)中盡量做到因材施教，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，以信息技術(shù)處理員考試為目標(biāo)，鍛煉學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)操作能力。通過(guò)圖像處理以及多媒體課件設(shè)計(jì)課程的系統(tǒng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)多媒體課件大賽。通過(guò)大三一些計(jì)算機(jī)核心必修課的學(xué)習(xí)，積極組織學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，從創(chuàng)新項(xiàng)目的研究中提高學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域新知識(shí)、新方向的認(rèn)識(shí)。對(duì)于程序設(shè)計(jì)能力不足的學(xué)生，我們可以從視頻采集和編輯的角度出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的綜合運(yùn)用能力。憑借這一思路，能夠充分挖掘?qū)W生的動(dòng)手積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。目前，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)也是依據(jù)這樣的思路在探索中。

2.3以“技術(shù)—藝術(shù)”為課程導(dǎo)向

“技術(shù)—藝術(shù)”是目前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)思想，這一思想源于專業(yè)的整合。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)劃分在渭南師范學(xué)院傳媒工程學(xué)院中，該學(xué)院設(shè)立了動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體技術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、數(shù)字媒體藝術(shù)等幾個(gè)專業(yè)，這就為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境。學(xué)院擁有劃分明確的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫(huà)制作實(shí)驗(yàn)室，非線性編輯實(shí)驗(yàn)室，作品創(chuàng)作工作室等，結(jié)合其他專業(yè)的藝術(shù)類課程，能夠讓教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以藝術(shù)思想為指導(dǎo)創(chuàng)作教育技術(shù)產(chǎn)品。

2.4構(gòu)建數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

由于專業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)诮?gòu)主義理論指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建數(shù)字化綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生和教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以完成攝影、電視節(jié)目創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程，還可以完成程序設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中計(jì)算機(jī)類課程可以從以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K構(gòu)建：計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)等實(shí)驗(yàn)，對(duì)于不能直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可借助多媒體技術(shù)將文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等綜合運(yùn)用；數(shù)字化音頻視頻實(shí)驗(yàn)?zāi)K，借助計(jì)算機(jī)的音頻、視頻采集和處理技術(shù)，把豪杰解霸、格式工廠以及計(jì)算機(jī)非線性編輯技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也可適當(dāng)?shù)募尤腚娨暸_(tái)目前所使用的視頻編輯軟件。

3計(jì)算機(jī)課程體系構(gòu)成

3.1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程主要是一些基礎(chǔ)課程。通過(guò)這些的課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本使用，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。事實(shí)上，在實(shí)際課程學(xué)習(xí)中我們也要顧及學(xué)生的個(gè)體差異，有些學(xué)生已經(jīng)很熟練的操作計(jì)算機(jī)并且具備一定的編程能力，相反有些學(xué)生卻很少使用過(guò)計(jì)算機(jī)。這樣的問(wèn)題在實(shí)際教學(xué)中，通常采用課堂上兼顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在實(shí)驗(yàn)課上提出不同層次的實(shí)驗(yàn)要求。課程構(gòu)成上，我們及時(shí)更新教材的內(nèi)容，目前對(duì)于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)選用的是windows7操作系統(tǒng)。在低年級(jí)，可以進(jìn)行一些直觀應(yīng)用型課程的學(xué)習(xí)，例如計(jì)算機(jī)的安裝與維修課程、圖像處理課程、多媒體課件制作課程，這類課程屬于“所見(jiàn)即所得”的課程，學(xué)生入手很快，我們?cè)谑谡n中采用的是最新版本的相關(guān)軟件（photoshopcs5，flashcs5.5），讓學(xué)生通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生很快進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育技術(shù)作品創(chuàng)作，這為下一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)課程創(chuàng)作了良好的條件。

3.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用核心課程

第9篇：專業(yè)技術(shù)論文范文

從近些年來(lái)看，國(guó)家教育部、省教育廳、各地政府職能部門(mén)和各級(jí)各類職業(yè)院校，為了有效地推動(dòng)職業(yè)教育改革，深化職業(yè)教育職能，提高高技能、高素質(zhì)的技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，都通過(guò)院校之間、院校與行業(yè)之間積極舉辦各級(jí)各類的職業(yè)技能大賽活動(dòng)，有校級(jí)競(jìng)賽、市級(jí)競(jìng)賽、省賽、國(guó)賽乃至選拔優(yōu)秀的選手參加世界級(jí)的技能競(jìng)賽。通過(guò)這類比賽，探索一條推動(dòng)職業(yè)教育改革和發(fā)展的新路子。船舶工程技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)能勝任造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船舶建造、船舶制造檢驗(yàn)、精度控制等專業(yè)技術(shù)工作和管理工作的高等應(yīng)用性、復(fù)合型工程技能型人才。目前，江蘇省內(nèi)乃至全國(guó)開(kāi)設(shè)船舶工程技術(shù)專業(yè)的高職院校之間暫無(wú)舉辦針對(duì)該專業(yè)的技能競(jìng)賽，學(xué)生之間缺少專業(yè)的交流、技能的比拼。由江蘇省無(wú)錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為牽頭單位的江蘇交通運(yùn)輸職教集團(tuán)船舶工程技術(shù)分會(huì)于2013年1月15日成立，共包含了事業(yè)、企業(yè)、院校等60多家成員單位，職教集團(tuán)模式在人才培養(yǎng)和技術(shù)支撐方面作出了有益的探索。為了能為相關(guān)企業(yè)輸送大批優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，正不斷積極探索，不斷創(chuàng)新，依托職教集團(tuán)，舉辦職業(yè)院校之間的船舶工程技術(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽迫在眉睫。

2現(xiàn)狀分析

船舶修造行業(yè)是個(gè)技術(shù)密集型、勞動(dòng)密集型行業(yè)，船舶修造不僅需要大量的高層次的研究人員、管理專家，最主要的是需要大量一線技能型人才。通過(guò)查閱資料，對(duì)比國(guó)外船舶修造行業(yè)，我國(guó)船舶修造行業(yè)中技能型人才的數(shù)量嚴(yán)重緊缺，并在現(xiàn)有的一線技能型人才中，這些員工的學(xué)歷都相對(duì)較低，甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的職業(yè)院校培養(yǎng)就直接上崗，而國(guó)外的船舶修造行業(yè)中，技能型人才的比例往往在70%以上，并且他們都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的職業(yè)院校甚至是本科院校培養(yǎng)后才上崗的。由于目前這個(gè)狀況工人的技術(shù)水平跟不上用工需求，缺少技術(shù)工人，很多工程項(xiàng)目都由外包工來(lái)做。船舶行業(yè)的中高級(jí)技術(shù)人才、管理人才可以通過(guò)引進(jìn)解決，但大量的技術(shù)工人無(wú)法全部引進(jìn)，只有由本地中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)提供。隨著造船業(yè)的發(fā)展，全國(guó)各地為滿足地方人才需求，很多高職院校都陸續(xù)開(kāi)辦了船舶工程技術(shù)專業(yè)，但由于該專業(yè)的特殊性、專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備昂貴，因此一些開(kāi)辦時(shí)間短的職業(yè)院校，在教學(xué)中往往以理論教學(xué)為主，無(wú)法滿足技能方面的培養(yǎng)，并且隨著造船技術(shù)的不斷發(fā)展，由于院校與行業(yè)之間沒(méi)有有效的融合，因此，一些造船新技術(shù)不能及時(shí)融入教學(xué)實(shí)踐中，從而導(dǎo)致學(xué)生的技能培養(yǎng)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代造船企業(yè)的技能要求。而不同船廠又對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生專業(yè)技能的具體要求不同。但無(wú)論是大型企業(yè)還是小型船廠，其中的一線技能型人才中，都不能缺少船體裝配工。因此船舶工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能除普通的鉗工和焊工技能外，重點(diǎn)需要掌握船體裝配這項(xiàng)專業(yè)技能。而目前和船舶行業(yè)相關(guān)的技能競(jìng)賽主要以“船舶電焊工技能競(jìng)賽”為主，因此舉辦以“船體裝配”為主題的技能競(jìng)賽十分有必要。

3船舶裝配工技能競(jìng)賽方案

船舶工程技術(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽方案的實(shí)踐研究：結(jié)合職業(yè)院校船舶工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和船廠對(duì)造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)及船體裝配兩項(xiàng)專業(yè)技能的要求，探究如何在職業(yè)院校的學(xué)生中開(kāi)展船舶工程技術(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽，從而形成切實(shí)可行的技能競(jìng)賽方案。

3.1理論知識(shí)競(jìng)賽

（1）試題范圍。包括職業(yè)道德知識(shí)；機(jī)械識(shí)圖、常用船舶金屬材料及熱處理基礎(chǔ)知識(shí)、碳弧氣刨基本知識(shí)、船舶結(jié)構(gòu)及鈑金展開(kāi)知識(shí)、裝配測(cè)量知識(shí)、船舶概論、船體識(shí)圖知識(shí)、船體放樣知識(shí)等專業(yè)基本理論知識(shí)；船體部件裝配知識(shí)、船體分段和總段裝配知識(shí)、船臺(tái)裝配知識(shí)、船體修理知識(shí)、起重基本知識(shí)、生產(chǎn)管理基本知識(shí)、氣割基本知識(shí)、火攻矯正基本知識(shí)、船舶下水知識(shí)、造船精度管理知識(shí)、殼舾涂一體化知識(shí)、安全衛(wèi)生和環(huán)境以及質(zhì)量管理等相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)。（2）競(jìng)賽時(shí)間。競(jìng)賽時(shí)間為60分鐘。（3）命題方式。題庫(kù)抽取與專家命題相結(jié)合。

3.2技能操作競(jìng)賽

（1）技能操作項(xiàng)目。技能操作節(jié)點(diǎn)裝配，根據(jù)提供的二維圖紙，對(duì)鋼板進(jìn)行號(hào)料、切割、裝配。（2）競(jìng)賽時(shí)間。節(jié)點(diǎn)裝配：180分鐘。

4研究意義價(jià)值