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第1篇：教師年度師德師風范文

一、領(lǐng)導重視，狠抓思想教育不放松。

長期以來，我校領(lǐng)導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入學校年度工作，先后多次召開師德師風專題會議，研究落實師德師風工作的各項任務(wù)。建立了由校長衡小強同志任組長，學校中層領(lǐng)導為成員的師德師風領(lǐng)導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。利用行政會、班主任會、教師會組織學習關(guān)于師德師風工作整改的文件，要求教師在平時的管理及教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，提高了我校教職工的思想覺悟。 

二、聯(lián)防聯(lián)控，建立師德監(jiān)督機制。

師德師風是規(guī)范教師行為的典范，加強師德師風監(jiān)督是提高教師自身形象和為人師表的重要保障，我校聘請鎮(zhèn)干部、社區(qū)書記、派出所民警、退休教師、學生家長為師德師風監(jiān)督員，設(shè)立曹碑、興隆、太宗、廣生、永平的路隊信息員和聯(lián)系人，設(shè)立師德師風意見箱并公示舉報電話，每月收集意見和建議，制定整改措施并落實。

三、抓住重點，自查自糾。

針對師德師風管理薄弱環(huán)節(jié)，我校主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校行政會和班主任會，對女生宿舍查寢制度進行修改，明確要求男教職工不得進入女生宿舍，晚就寢人數(shù)先由女班主任清點，再由學生會清點，最后由寢管人員核實，做好交接臺賬，確保學生安全。

2、召開教師會，通過集中學習和自學討論等方式深入學習法規(guī)政策，提高教師思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，要求教師嚴守師德紅線，不帶女生到寢室，不在辦公室單獨輔導女生，嚴禁體罰或變相體罰學生。

3、開設(shè)心理咨詢室，由心理學專業(yè)鄒春菊老師加強對學生心理引導，制訂本學期女生專題工作會計劃。

第2篇：教師年度師德師風范文

“開展干部作風和師德師風教育活動,是貫徹黨的教育方針的必然要求,是規(guī)范教師道德行為的內(nèi)在要求,是確保我區(qū)教育系統(tǒng)平安和諧穩(wěn)定發(fā)展的迫切要求?！?009年10月14日上午,深圳市寶安區(qū)教育局局長鄭映通以高屋建瓴的講話拉開了區(qū)2009-2010學年度“師德師風教育月”的帷幕。

本學年度的“師德師風教育月”,正值寶安區(qū)迎接創(chuàng)建廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)的督導評估,除了活動本身的要求外,教育局還要求此次活動必須緊密圍繞推進教育現(xiàn)代化這個主題,全體教育工作者要以飽滿的熱情,良好的風貌,充分展示近些年實施“名師培養(yǎng)工程”的成效,發(fā)揮好名校長、名師、名班主任的影響力、感染力。

全區(qū)各街道、各學校創(chuàng)新方式,迅速行動。

――新安街道組織各校、各園設(shè)立“師德師風教育月”宣傳欄,向廣大師生、家長公布活動的內(nèi)容,接受輿論監(jiān)督;設(shè)立師德師風投訴箱,發(fā)現(xiàn)的問題及時解決;把教師的師德師風表現(xiàn)納入教師年度考核的內(nèi)容,作為教師年度獎懲的重要依據(jù)。

――西鄉(xiāng)街道組織轄區(qū)各學校向先進教師學習活動掀起了新的,涌現(xiàn)出一大批新的師德典型;各校教師共走訪學生家庭3220戶,學校領(lǐng)導走訪382家,加強了學校和社會、教師與家長之間的溝通;認真開展了師德師風對照檢查,召開“師德現(xiàn)狀分析與對策會”,明確了教育工作的不足,制定了切實可行的師德建設(shè)措施;召開了多層次的教師讀書交流會,讀書修身的氛圍進一步濃厚。

――西鄉(xiāng)中心小學在黨員教師相對多的班級創(chuàng)建黨員示范班,發(fā)揮黨員教師帶頭作用,推動班級管理和校風建設(shè)。

――寶安中學安排首席班主任殷長青老師為全校教師作了《激情寶中人》的師德師風先進事跡動員報告。

――石巖公學開展了“廉潔從教”活動。在對全體教師進行宣傳教育的同時,借助家?；有畔⑵脚_,全面開展石巖公學“博愛志公”核心價值觀的教育,幫助全體教職員樹立高度的責任意識和服務(wù)意識,嚴格履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,努力提高自身教育教學工作、服務(wù)工作的標準,嚴禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀行為。

――建安小學邀請來自寶安中學的全國優(yōu)秀班主任古曉霏老師,為全校老師作了以“轉(zhuǎn)化后進生的策略”為主題的報告。

……

通過“師德師風教育月”活動,各學校進一步提高了對教師隊伍建設(shè)重要性的認識,深化了對師德師風建設(shè)重要性的認識。班子成員進一步明確了現(xiàn)代、科學的辦學思想,嚴格依法辦學,提高了貫徹落實科學發(fā)展觀的能力和水平。全體教師進一步樹立了科學的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,確立了以人為本的現(xiàn)代教育思想和科學、民主、法治、平等、尊重、包容的教育原則,增強了敬業(yè)愛崗精神、專業(yè)自律精神和專業(yè)追求熱情,構(gòu)建出更加和諧的師生關(guān)系。教輔人員進一步增強了全員育人的意識,以熱情、科學、文明、高效為準則,積極、主動為師生服務(wù)?？梢哉f,全體教職員工都再一次接受了精神洗禮,于反思中鍛造形象、提升境界。

這樣的“師德師風教育月”活動,深圳市寶安區(qū)教育局已堅持了近十年。

二

2008年9月1日,教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會重新修訂和印發(fā)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》; 2009年8月12日,教育部又印發(fā)了《中小學班主任工作規(guī)定》。寶安區(qū)抓住這些重要的契機,結(jié)合貫徹落實《深圳市寶安區(qū)教師從教“十堅持十不準”》,有力地推動師德師風建設(shè)。

鄭映通局長先后在寶安中學、寶安職業(yè)技術(shù)學校作了《接受責任風暴洗禮,塑造新型教師形象》,在天驕小學作了《加強師德修養(yǎng),踐行為人師表》等師德師風專題講座?！斑x擇了教育,就選擇了精神立身和內(nèi)心豐富的安靜?！薄皩W生最大最好的責任感,那就是盡快發(fā)展自己,使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)水準的教師。”“教師傳授給學生的不應(yīng)該僅僅是知識技能,更應(yīng)該是一種理想、一種信念、一種方法以及做人的準則和能夠支撐人生的強大精神動力?！本珠L的精彩演講,感動著聽者,激勵著學習者。

作為專業(yè)支持機構(gòu),寶安區(qū)教育科學研究培訓中心充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,創(chuàng)造性貫徹落實教育局師德師風建設(shè)工作部署:邀請廣東省關(guān)工委名譽主任方苞為青年教師作《怎樣當好一位人民教師》講座;邀請文懷沙先生等開展國學教育骨干教師培訓,強化師德師風;舉辦中學教師綜合素質(zhì)大賽;為青年教師選聘師德師風好的指導教師等等。

全區(qū)教育系統(tǒng)乘勢組織了“師德師風演講團”巡回演講,來自不同崗位的35名演講團成員,用他們教育教學工作中親身經(jīng)歷的一件件鮮活事例,為聽眾帶去教育激情,分享教育感悟。

一些學校也紛紛組織學習活動。

――松崗中學作為全國新疆高中班在校人數(shù)最多的學校,大力實施民族團結(jié)教育,對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學班主任工作規(guī)定》,譜寫出一首首充滿民族大愛的師德之歌。

――寶安高級中學在討論中達成共識:學校教師要在學生面前樹立“嚴師慈母”形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群體”形象。

――寶安中學附屬小學的“才智講堂”,以“恪守師德做好老師”為主題,專題學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,號召全校教師努力成為師德好、業(yè)務(wù)好、口碑好的“三好”教師。

――寶安實驗學校第一時間召開班主任工作會議,詳細解讀了《中小學班主任工作規(guī)定》,動員全校教職工充分利用課余時間,自我學習,自我檢查,自我教育,自我提高。

――沙井蠔業(yè)小學針對新形勢推出新的責任書,責任內(nèi)容主要完善了職業(yè)道德、工作紀律、教風建設(shè)等,責任考核要求比以往更高,責任追究以明晰的獎罰制度加以落實。

……

自2007年以來,寶安區(qū)教育局啟動了國學教育計劃。雖然這項計劃的直接目的是讓傳統(tǒng)文化的精髓在孩子們心中生根,提升他們的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和行為習慣,但各學校都非常注意把國學教育和師德師風建設(shè)結(jié)合起來,定時對全體教師進行國學知識的普及教育,提高其文化修養(yǎng)。參加國學教育計劃后,一些老師們感嘆,今日的教師,不但要知識淵博,還要有人文情懷、人格魅力,才能成為學生喜歡的有品味的教師。

三

寶安區(qū)教育局始終把干部作風和師德師風建設(shè)擺在首位,強化干部的政治意識、大局意識和執(zhí)行意識,倡導教師愛崗敬業(yè)、教書育人,取得了顯著成效,民主評議政風行風“回頭查”工作位居全市各區(qū)教育系統(tǒng)之首。

有這樣一群人,他們時刻感動著每一個寶安教育人。

彭鍛華,做隊伍的引領(lǐng)者,不做隊伍的驅(qū)使者,帶領(lǐng)寶安中學屢屢為深圳教育創(chuàng)造奇跡。

郭金生,一個土生土長于寶安區(qū)福永街道的校長,多次被評為深圳市模范教師、寶安區(qū)師德標兵。

李怡華,“既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命―――敬業(yè)愛生,教書育人,為人師表”。他用一種對教師職業(yè)的敬畏,贏得了學生的喜愛、家長的尊重和領(lǐng)導的信任。

穆青,全國優(yōu)秀教師、第29屆北京奧運會、殘奧會開閉幕式藝術(shù)編導、《復(fù)興之路》導演。

李傳梅,15年如一日精心侍奉80多歲的太婆婆、身患癌癥的公公和雙目失明又聾啞癱瘓的婆婆,以實際行動詮釋著人民教師應(yīng)有的愛心、責任和奉獻精神。

劉秀珍,“他們也是存在于世界上的生命,也有作為生命的尊嚴,也有享受生命價值的權(quán)利”。她全身心撲在特殊教育事業(yè)上,用堅定的信念、辛勤的汗水關(guān)愛著殘疾兒童。

靳偉杰,在生死存亡的非常時刻,用自己的血肉身軀譜寫了可歌可泣的師德,自己走了,留下4個學生延續(xù)著她的生命。

……

同樣重要的是,一項制度成果產(chǎn)生了,那就是師德師風長效機制建設(shè)得以建立和不斷完善。

――建立劃片聯(lián)系制度。區(qū)教育局班子成員和各街道教育辦公室劃片包干,聯(lián)系到校,抓重點單位、重點對象、重點環(huán)節(jié)。

――強化典型榜樣作用機制。區(qū)教育局聘請專家為全區(qū)教育工作者作師德師風建設(shè)專題講座,各街道、學校、幼兒園的師德標兵在區(qū)內(nèi)或校(園)內(nèi)作專題報告,各學校結(jié)合講座或報告舉行教師座談會,對照有關(guān)規(guī)范開展批評和自我批評。

――完善評價機制。區(qū)教育局把師德師風建設(shè)評價結(jié)果,作為學校領(lǐng)導班子政績考核及提拔聘用的重要依據(jù)和教師評職、評優(yōu)、評先、聘任等的必要條件。

第3篇：教師年度師德師風范文

在即將過去的五月，我校嚴格按照區(qū)教育科技局、長春教管中心系列關(guān)于師德建設(shè)的文件精神，認真開展了一系列工作，現(xiàn)將2019年5月師德師風工作小結(jié)如下。

一、開展的相關(guān)工作

1.我校根據(jù)上級師德活動周的安排，認真制定了師德活動周實施方案，開展師德師風活動周相關(guān)工作：集中學習、自查自糾、公開承諾等工作。

2.根據(jù)區(qū)教育科技局、長春教管中心年度師德工作安排意見，結(jié)合學校實際制定了學校師德師風工作實施方案，并根據(jù)實施方案有步驟地開展相關(guān)工作：堅持一周一學習（四見：見簽到、見學習記錄、見學習圖片、見學習簡報）、一周一自查整改、一周一提示調(diào)度；組織學校全體教職工參加了王豐片區(qū)師德集中培訓。

針對師德負面清單42條、教師違規(guī)兼職兼薪等工作開展了自查，教師擬寫自查報告存學校裝檔；開展師德師風審查工作，審查報告按規(guī)定上交教管中心。

將師德師風建設(shè)工作覆蓋到學校每一個崗位、每一位涉教職工，將保安人員、食堂工勤人員與學校其他教職工同管理同考核，與此同時，我校還根據(jù)區(qū)教育科技局的安排，對食堂工勤人員、保安人員開展了政治審查和法治警示教育。

3. 邀請師德師風監(jiān)測員定期與不定期到校開展監(jiān)測，形成師德師風監(jiān)測報告上交教管中心。

二、存在的問題

1. 個別教師存在思想松懈現(xiàn)象，沒有將師德師風建設(shè)提升到一個高度，對學校安排的一些工作持敷衍塞責現(xiàn)象，與學校安排部署不同步。

2. 由于本期我校臨近的村--長春堡鎮(zhèn)王豐村進行道路擴建，施工方對道路進行封閉施工，給我校教師上下班帶來了嚴重影響，導致我校教師有因堵車而遲到現(xiàn)象，施工方施工要進行到2019年6月底，而此路又是我校教師出入的必經(jīng)之路，一定程度影響了我校教育教學。

三、整改措施

1. 進一步加強對干部職工思想教育，將師德師風工作與學校其他中心工作同安排、同部署、同考核。

第4篇：教師年度師德師風范文

一、領(lǐng)導重視，狠抓思想教育不放松

開園以來，我園高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議。建立由園長沈胡潔任組長，領(lǐng)導班子為成員的師德師風領(lǐng)導小組。通過各種學習，使我園教師養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。

二、抓住重點，自查自糾

針對本次師德師風建設(shè)的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1.召開幼兒園領(lǐng)導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實，公開辦事制度，依法辦園，依法執(zhí)教，規(guī)范辦園秩序等方面進行自查自省。

2.召開教職工會。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。

3.建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風的監(jiān)督，幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾。

4.開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題幼兒園及時給予了處理、整改。

5.幼兒園將師德師風建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織教師、家長、幼兒問卷調(diào)查，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

1.通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。

2.存在的問題有：

(1)缺乏主動的政治理論學習和業(yè)務(wù)學習。

(2)個別教師節(jié)約意識不強，有浪費現(xiàn)象。

第5篇：教師年度師德師風范文

本年度，在xx縣教育局和xx鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導下，在全體教職員工的團結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅持以常規(guī)管理為切入點，堅持科學發(fā)展觀，依法治校，認真抓好學校各項管理工作，著力構(gòu)建和諧校園，較好地完成了本年度的工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

一、強化師德師風建設(shè)，促進校園和諧發(fā)展

教師的素質(zhì)直接影響著學風和校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德不是簡單的說教，而是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)！

1、領(lǐng)導重視，抓住思想教育不放松。本年度我校利用每周一次的集體學習時間帶領(lǐng)全體教師認真學習了十文獻和阜陽市制定的《中小學教師職業(yè)道德標準》，對照《十不準》認真查擺問題，寫出了學習體會和反思，組織參加了師德演講比賽與師德征文活動，進行了師德考核。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2、開展師德培訓，塑造教師為人師表的良好形象。學校有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關(guān)心學生，走近學生的心靈，和學生做知心朋友；和學生的家長交朋友，不準冷嘲熱諷傷害家長，更不準教師訓斥家長；二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生；三是禁止教師私自為學生亂訂教輔資料、亂收費補課等。

3、學校將師德師風建設(shè)與年度考核、教育教學管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。

4、開展了一年一度“感動校園人物”評選活動，通過海選，評選出了劉艷梅、吳瑞等在師德師風方面做出突出貢獻的優(yōu)秀人物，號召全體教師向身邊的先進人物學習，使全校教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風，提高了辦事效率。學生、學生家長對教師工作的滿意度大幅度提高。

二、堅持以教學為中心，全面提高教學質(zhì)量

本學期我校教學工作堅持以提高教學質(zhì)量為核心，以教學常規(guī)管理為切入點，以深化課堂改革為抓手，強化本學期的教學工作。

1、規(guī)范教學秩序、強化教學常規(guī)管理。學校嚴格要求教師認真上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量，教導處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學過程中每個環(huán)節(jié)的實效。除堅持每月進行一次教學常規(guī)檢查并及時通報檢查結(jié)果外，平時教導處人員還對教師教案編寫、作業(yè)批改等進行不定期的抽查。

2、不斷深化課堂改革。學校成立了課改指導小組，徐子良校長任組長，常居生任副組長，教導處人員和各年級主任為成員，分科包干加以指導，加大了聽課、查課的力度，對教學過程中出現(xiàn)的問題及時處理并當面點評，采取積極措施，要求被聽課教師及時改正，有針對性地提出改進措施。學校先后兩次派十多位教師到洋思中學學習“先學后教，當堂訓練”的課改模式，又到我們本地的馬集中心校、苗集中心校學習他們的課改先進經(jīng)驗，深入班級，實地感受，與倪邱中心校，馬集中心校結(jié)成課改對子，邀請他們有課改經(jīng)驗的教師到我校實地授課，解決課改中遇到的困難，通過“走出去，請進來”的方式，使全體教師增強了課改的信心，對課改模式的掌控能力有了明顯的提高。

3、開展了豐富多彩的學生活動，如古詩文誦讀比賽、經(jīng)典誦讀比賽、愛國主義演講比賽、愛國主義征文比賽、拔河跳繩比賽、硬筆書法作品展示，舉辦了體育節(jié)等，這些活動的成功開展使學生得到了全面發(fā)展。其中在全鎮(zhèn)舉行的中小學生田徑運動會上我校榮獲團體總分第一名，在全鎮(zhèn)舉行的期末檢測中我校獲得總評第一的好成績。

二、抓好教師隊伍建設(shè)，提高了教師素質(zhì)。

1、繼續(xù)抓好對青年教師的培養(yǎng)工作。學校本學年度選派青年教師100多人次分別到洋思、合肥、阜陽等地聽課，學習他們先進的教學理念，組織40歲以下的青年教師開展課堂實錄比賽，鼓勵青年教師積極參加業(yè)務(wù)進修，每學期每位教師至少安排一次公開課，通過聽課、評課，反饋教學情況，使新教師比較迅速地成長起來。

2、加強校本培訓，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。組織全體教師參加中心校安排的大教研活動，相互聽課評課，共同備課，資源共享；各教研組也根據(jù)各自的學科特點舉行了各種組內(nèi)校本教研活動。

第6篇：教師年度師德師風范文

一、客觀剖析技工院校師德師風存在的突出問題

技工院校一直非常重視師德師風建設(shè)，經(jīng)常性多形式開展師德師風建設(shè)活動，取得了明顯成效，廣大教師在思想上、行動上贏得了學生、家長、社會的尊敬和愛戴，為技能人才隊伍建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻。但同時師德師風建設(shè)方面存在的一些問題也日益凸顯。

1.教育觀念陳舊

有的教師教學過程中不能夠嚴格遵循職業(yè)教育規(guī)律和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，不能夠做到以學生為本，教育方法簡單落后，學習意識、法制觀念淡漠。一味崇尚師道尊嚴，經(jīng)常對學生訓斥、諷刺、謾罵，甚至體罰或變相體罰學生，在社會上引起極壞影響。

2.敬業(yè)意識淡薄

工作過程中，有的教師對待工作、對待學生不夠認真負責，工作積極性不高，工作態(tài)度不認真，不能夠做到愛崗敬業(yè)，只要待遇不要責任，缺乏大局意識和奉獻精神。特別是個別青年教師，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事，嚴重損壞了教師的形象。

3.業(yè)務(wù)水平不高

近年來在技工院?？焖侔l(fā)展的過程中，新進的青年教師占相當?shù)谋壤?。這些青年教師是技工院校的未來，但從教育的發(fā)展規(guī)律來看，他們教學能力的形成和提高會有一個過程，要成長為骨干教師和學科帶頭人還有待時日。有的老師對專業(yè)研究、專業(yè)學習投入精力少，不注重業(yè)務(wù)學習和提高；有的教師把大量精力用在搞第二職業(yè)，從事經(jīng)營活動，直接影響了教學秩序和教學質(zhì)量。

4.示范作用不強

有的教師在政治態(tài)度、工作作風和言談舉止上難以成為學生的表率。有的品行不端，與學生交往不慎；有的儀表不端，濃妝艷抹，穿奇裝異服，完全違背了為人師表的要求。

二、扎實推進技工院校師德師風建設(shè)的幾點舉措

這些問題的存在說明了加強教師隊伍師德建設(shè)的重要性和緊迫性。但師德師風建設(shè)工作不是一場運動，更不是走一下形勢，而是要我們落實到工作中，w現(xiàn)在行動上。

1.加強政治學習和思想教育，強化教師的三個意識

人才培養(yǎng)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。技工院校師德師風建設(shè)必須把提高思想素質(zhì)，堅定政治方向放在首位。筆者院校十分重視對教師的政治思想教育，制定了《師德建設(shè)實施方案》，在每周五的下午的政治或業(yè)務(wù)學習中，至少保證每月有一次專題政治學習。先后組織教師學習了《教師法》《職業(yè)教育法》《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等，并組織師德師風的主題研討和專題講座。通過加強政治學習和思想教育，幫助教師堅定信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高道德認知水平，把握職業(yè)道德的方向性。并不斷強化教師的三個意識，即責任意識、崗位意識、奉獻意識。

2.加強教師自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學習，提升教師素質(zhì)

技工院校學校師德建設(shè)，除加強政治學習和思想教育，更重要的是教師的自我道德修養(yǎng)和學習。今年筆者學院實施了“青年教師培養(yǎng)計劃與成長工程”，在廣泛調(diào)研，廣泛征求意見（包括青年教師本人）的基礎(chǔ)上，量身定制，為每位青年教師制訂了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。作為技工院校的教師，應(yīng)將最新的科學知識和最先進的生產(chǎn)技術(shù)傳授給學生，這就要求教師要不斷地學習，更新專業(yè)知識，掌握新技術(shù)新工藝，否則培養(yǎng)出來的學生不能適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)的需要。

第7篇：教師年度師德師風范文

關(guān)鍵詞：高校；師德師風；建設(shè)

中圖分類號：G642.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）50-0023-02

教師是高校的立校之本，“學高為師，德高為范”，師德是教師的立身之本，是教育之魂。教師道德水平的高低能直接影響民族文化素質(zhì)，要發(fā)展教育事業(yè)，必須重視加強師德建設(shè)這個關(guān)鍵因素。師德師風是高校教師的核心，師德師風建設(shè)已成為各高校共同關(guān)注的熱點問題之一；加強師德師風建設(shè)，要求高校教師具有博大精深的學識、德高望重的操行，對教育事業(yè)滿懷熱情，愛崗敬業(yè)，對提高高等教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著至關(guān)重要的促進作用。

一、師德師風建設(shè)現(xiàn)狀

師德師風建設(shè)關(guān)系著大學文化、教育精神和教師形象，搞好師德師風建設(shè)也是高校落實科學發(fā)展觀和科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。當前我國高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在著一些突出問題：

1.師德師風教育效果欠缺。師德建設(shè)涉及社會、自身、制度政策、監(jiān)督激勵機制等方方面面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，雖然我們一直都很重視師德教育，但是這種教育大多都只是停留在宣傳號召上，還有教師教育信息層層衰減的問題。我們很多高校在政策導向上存在很大問題，通常對教師的考核比較片面，重視教學科研業(yè)務(wù)成績、輕視思想道德水平；這在不同程度地上影響了教師參加師德教育活動的積極性。本文針對常州大學教師做了一些前期調(diào)查，發(fā)現(xiàn)認為“制度完善，定期學習教育，效果好”的教師不足10%，絕大多數(shù)教師都沒有定期參加師德培訓教育活動，甚至有部分教師幾乎從未參加過教師培訓活動。調(diào)查結(jié)果表明目前缺乏真正有效的、可行的定期的師德教育學習活動制度，已開展的師德教育活動難有成效?！敖虝?，德育為先”是我國高等教育歷來重視和強調(diào)的，也要培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人這樣一個目標要求的。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，贊同“教書育人，育人為先”的教師僅有69.6%，有不少教師認為“教書為主，育人為輔”（約占39.1%）；大部分學生課后缺少與老師的聯(lián)系。這也很大程度上反映出高校教師隊伍中存在不少部分人不夠重視育人工作，教師職業(yè)道德和責任感淡薄。教師的個人素質(zhì)和人格魅力也會影響師德師風建設(shè)效果，有些心胸狹窄、妒賢嫉能、不合群、貪圖享受、缺乏奉獻精神的教師，只注重個人利益，工作不積極，人際關(guān)系緊張，同事不喜歡，學生不認可等。調(diào)查顯示，有約15%的教師由于家庭或工作壓力等問題影響人際關(guān)系和工作情緒。教師個人素質(zhì)的高低是影響師德師風建設(shè)的一個重要因素；剛性有力的師德教育制度能將師德師風教育切實落到實處，提高教師素質(zhì)，減少教師缺乏責任感，職業(yè)道德淡薄的現(xiàn)象，進而提高教師的身心健康，提高教師隊伍水平。

2.缺乏完善的師德師風評價機制。師德建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)是要確立科學合理的師德評價標準、內(nèi)容和制度。有些學校雖然制定了一系列如教學督導制、學生評教制及教學質(zhì)量監(jiān)控等制度，但由于對教師職業(yè)道德的重要性認識不足，實際操作時未能真正嚴格執(zhí)行。同時，現(xiàn)行的師德評價制度未能及時更新，不能適應(yīng)教師職業(yè)道德和教師隊伍發(fā)展的新要求，對教師的德、能、勤、績考評辦法不科學完善，對師德、教學、科研三個主要方面的考核評價往往重科研、輕教學、忽略師德。學校在設(shè)計教師業(yè)績考核制度時，偏向重視教學工作量、教研成果和科研業(yè)績這些硬指標，輕視對教師的思想道德水平的要求，很少甚至沒有愛崗敬業(yè)、勤于奉獻、育人等等軟指標；在教師年度考核、崗位聘任和職稱晉升等需要對教師個人業(yè)績評定競爭的過程時，常常注重參考硬指標，輕視和忽略軟指標，也會導致教師不注意道德修養(yǎng)，或者重業(yè)務(wù)，輕育人。學校在師德制度建設(shè)方面未能及時有效地做出調(diào)整，現(xiàn)行的評價考核制度難以對教師的道德水平狀況做出準確評價，運行不靈，對提高師德建設(shè)的效果軟弱。師德評價工作缺乏明確的責任制也是制約師德建設(shè)的一個重要因素。師德建設(shè)機制不能是孤立的，是需要校內(nèi)多個主體協(xié)同工作的，如果這些主體之間各自為政，相互缺乏分工合作，責任界限模糊，甚至還可能出現(xiàn)相互矛盾的地方，就會影響師德評價工作效果。雖然有些部門的工作是有成效的，但似乎形成了一個個信息孤島，缺乏內(nèi)在統(tǒng)一性，形成不了合力。而且由于信息不暢，多主體之間很有可能會出現(xiàn)某個教師在兩個不同部門的考核評選中得到截然不同的評選結(jié)果。例如，我校就曾經(jīng)發(fā)生過一個在本科生教育中存在錯誤的老師，卻在對研究生的科研培養(yǎng)中獲得優(yōu)秀指導教師的表彰。這些現(xiàn)象表明，師德評價工作機制必須形成一個有機整體，否則將會大大降低師德評價的公正性和效率。

3.不能有效實行師德監(jiān)督和激勵機制。目前各高校對師德建設(shè)的監(jiān)管主要是由職能部門來執(zhí)行的，主要通過獎懲制度來實施對于教師師德行為的強化，例如我校舉辦的“優(yōu)秀師德標兵評選”、“我最喜愛的教師評選”等等?？傮w來說，現(xiàn)行的師德監(jiān)督和激勵機制對師德師風建設(shè)也發(fā)揮了一些積極作用，但是新形勢下，這種機制顯然是有明顯欠缺的。例如，監(jiān)督制度欠缺；沒有完善的監(jiān)督體制，監(jiān)督主體工作缺少積極性；獎懲制度空泛軟弱，缺乏剛性執(zhí)行力。獎懲激勵機制在師德建設(shè)中并沒有得到有效利用?？鬃泳驮岢觥捌渖碚?，不令而行；其身不正，號令不從”這樣的號召，反映了必須重視教師的以身作則和率先垂范的道德意義。加強高校師德師風建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，本研究提出要在解決師德師風建設(shè)中的突出問題的過程中建立健全師德師風建設(shè)評價、監(jiān)督激勵體系，從而提高師資隊伍建設(shè)水平。

二、加強師德師風的內(nèi)涵建設(shè)

師德師風是高校教師的靈魂，師德師風建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心和永恒主題，加強高校師德師風建設(shè)是提高教師隊伍水平、構(gòu)建和諧高校、發(fā)展高等教育的一項重要任務(wù)。近兩年來，各高校紛紛采取措施加強師德師風建設(shè)，也取得了一定的成效；但是從整體上看，高校師德師風建設(shè)仍有待改進，未能和高等教育的快速發(fā)展完全相適應(yīng)，教師對師德師風建設(shè)效果的滿意度不高。針對教師隊伍存在的一些問題，我們發(fā)現(xiàn)高校師德師風建設(shè)不能只滿足于宣傳發(fā)動和被動推進上，也不能只停留在一般的表面實施和部署安排上，要努力探索，不斷改進和創(chuàng)新師德建設(shè)的觀念、形式、方法、手段等，使師德建設(shè)更加切合現(xiàn)實情況，真正有效的師德建設(shè)工作起到推動作用，從而構(gòu)建適應(yīng)高等教育發(fā)展和社會需求的師德建設(shè)長效機制。

1.開展積極有效的師德師風教育活動。高校開展師德師風教育活動不能只停留在表面，要積極建立長效師德培訓、宣傳機制，整合力量，大力營造愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、忠于職守、勤于奉獻的良好氛圍，重視正面導向作用，構(gòu)建師德師風規(guī)范宣傳教育體系，以此推動高校師德建設(shè)，并影響和推動校風學風建設(shè)。堅持開展師德師風的宣傳和培訓教育，開展優(yōu)秀評選活動，定期進行師德師風全員培訓活動，增加制度剛性。宣傳先進典型，重視提高榜樣示范的作用。積極開展各類巾幗標兵、師德標兵、十佳教師等優(yōu)秀事跡和模范行為評選表彰活動，并利用材料學院宣傳欄、文化廣角、網(wǎng)站等媒介充分宣傳，將其作為師德宣傳教育的重要內(nèi)容。

2.健全師德師風評價和監(jiān)督激勵體系。師德師風評價和監(jiān)督激勵體系作為師德建設(shè)的導向機制，是師德建設(shè)關(guān)鍵的一環(huán)。只有建立合理科學評價和監(jiān)督機制，將師德師風評價作為教師績效評價體系的一個重要內(nèi)容，才能有效提高教師師德建設(shè)。①科學健全師德師風評價體系，評價體系還要關(guān)注高校教師職業(yè)道德標準的新發(fā)展，在愛崗敬業(yè)的精神里融入更多的開拓創(chuàng)新、競爭協(xié)作的時代精神理念。②注意評價體系的可操作性，評價體系應(yīng)將評價條件具體化或量化，使之可以操作。不同崗位的教師，對其的評價指標也應(yīng)有區(qū)別，堅持定量和定性相結(jié)合，師德師風評價的方法選擇也要作具體規(guī)定，要避免制度安排上的缺陷，以真實反映師德師風的狀況。③師德師風評價內(nèi)在要統(tǒng)一，真正為學校師德師風建設(shè)注入動力。④強化監(jiān)督激勵機制。要建立健全師德師風監(jiān)督激勵機制，要以教師的社會責任和職業(yè)責任為依據(jù)制定監(jiān)督激勵機制，評價指標要客觀、公正，使之能有效調(diào)控師德行為。充分發(fā)揮各職能部門的監(jiān)督作用，此外，還要發(fā)揚民主，充分鼓勵廣大教師和學生積極參與監(jiān)督，建立各級教學督導制度、同行評議和學生評教制度，同時充分發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體和社會輿論監(jiān)督的功能。監(jiān)督結(jié)果的信息反饋要及時有效，要把評價監(jiān)督結(jié)果與教師的崗位聘用、績效評優(yōu)和考核獎懲掛鉤。

教師是人類精神物質(zhì)文明的傳承者，加強師德師風建設(shè)是實施科教興國宏偉戰(zhàn)略目標的需要，也是一項艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，離不開高素質(zhì)的教師隊伍，高校要高度重視師德建設(shè)工作，與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極探索師德建設(shè)特點和規(guī)律，不斷提升師德建設(shè)水平。

參考文獻：

[1]薛李明.新時期高校青年教師師德建設(shè)的研究[D].哈爾濱工程大學碩士論文，2009.

[2]錢奕忠，李學斌，李顯揚.構(gòu)建高校師德建設(shè)長效機制創(chuàng)新師德培養(yǎng)方式[J].北京化工大學學報（社會科學版），2011，（2）.

第8篇：教師年度師德師風范文

幼兒園師德師風自查報告(一)

師德建設(shè)是一項經(jīng)常性、長期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平教師隊伍，辦人民滿意學校的一項基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實《長治市師德師風建設(shè)十要，十禁止、十不準》的文件精神，進一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀律觀念和敬業(yè)精神，形成團結(jié)互助、無私奉獻、開拓創(chuàng)新的園風，用心工作、愛心育人、真誠服務(wù)的教風，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。近兩周來，我們組織全體教師學習、討論《未成年人保護法》、《教師法》、等相關(guān)內(nèi)容，每位教師根據(jù)上面的內(nèi)容進行了師德自查，通過這次活動收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，狠抓思想教育不放松

開園以來，我園高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議。建立了師德師風領(lǐng)導小組。每周我們，組織教師學習相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學習《教師法》、《教育法》、等相關(guān)法律等。通過學習，使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。

二、抓住重點，自查自糾

針對本次師德師風建設(shè)的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、規(guī)范辦園秩序等方面進行自查自省。

2、召開教職工會。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。

3、建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風的監(jiān)督，幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾。

4、開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

5、幼兒園將師德師風建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調(diào)查，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。

總之，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是我園教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。

幼兒園師德師風自查報告(二)

一、師德師風建設(shè)基本情況

2015年以來，聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園一直致力于師德師風建設(shè)，努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，一直致力于教育教學研究，積極提倡讓幼兒在快樂輕松的氛圍中學習生活，讓幼兒的身心健康快樂地成長。

(一)師德師風制度建設(shè)及實施情況

為了提高全體教職工對遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性，幼兒園結(jié)合工作實際，對照師德規(guī)范的要求，較為科學地制訂和逐步完善了幼兒園師德師風各項規(guī)章制度，主要有以下制度：

1.建立了《教職工工作質(zhì)量考評方案》、《師德師風監(jiān)督管理考核制度》、《師德師風工作考核細則》。這些制度的建立不僅對教師的教育教學工作起到導向作用，而且使幼兒園對教師的學年考核有據(jù)可依、公平公正。

2.與全園每位教師簽訂了《聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園崗位工作職責》，有效地規(guī)范教師工作行為。

3.建立了《幼兒安全活動管理制度》、《幼兒園教師交接班制度》、《幼兒園食堂管理制度》、《幼兒園安全工作檢查預(yù)警制度》等。明確安全職責，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。

4.建立了《幼兒園財務(wù)管理內(nèi)部控制制度》、《幼兒園財務(wù)內(nèi)部審計監(jiān)督制度》。

5.與每一位教師簽訂了《師德師風承諾書》。

為了把各項制度落到實處，幼兒園成立了由周曉偉園長為組長，邵偉芳、陸紅、龔雪利為組員的教師績效考核領(lǐng)導組，對教師實行師德一票否決。目前，我園建有暢通有效的投訴舉報電話，構(gòu)建了幼兒、家長、社會三位一體的師德評價體系。

(二)師德師風教育培訓情況

幼兒園嚴格遵照區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本園實際情況，有計劃有步驟地開展形式多樣的師德培訓活動。

1.師德師風動員大會

按教育局文件精神，幼兒園成立師德師風教育活動領(lǐng)導小組，由園長周曉偉任組長，

會主席任副組長，中層干部、年級組長任組員，統(tǒng)一思想，部署工作。

幼兒園召開師德師風動員大會，組織全體教師學習黨的十精神和《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》及區(qū)教育局《蕭山區(qū)教育系統(tǒng)行風建設(shè)禁令》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于教職工違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為的責任追究暫行辦法》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于重申在職公辦教師從事有償家教等問題的意見》等文件。在活動中充分挖掘?qū)W習資源，大力拓展學習內(nèi)容，以此提高學習的針對性和實效性。

活動中，幼兒園還與每一位教師簽訂了《師德師風承諾書》。

2.師德師風糾查、排查活動。

對照師德規(guī)范，幼兒園要求每位教師撰寫一份師德師風自查自糾報告，圍繞六學六查進行深刻剖析。在個人自查的基礎(chǔ)上，幼兒園要采取個別訪談、進班抽查、問卷調(diào)查、召開座談會、發(fā)放征求意見表、設(shè)立意見箱等形式開展排查活動，廣泛征求幼兒、家長和社會以人士對幼兒園、教師在師德師風方面的意見和建議。對征求到時的意見和建議進行歸納整理，通過開展批評與自我批評的形式進一步查找問題。

3.進行師德師風演講比賽

幼兒園圍繞學習身邊師德楷模，增強教師職業(yè)幸福感為主題，進行了一次師德演講比賽。老師們以自己或身邊的先進師德為題材，展示廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、開拓創(chuàng)新、為人師表的良好師德師風，闡釋對師德建設(shè)重要性、新時期師德的內(nèi)涵、評價標準等問題的理解、感情和體會。在這次比賽中，幼兒園通過層層選拔，產(chǎn)生了一個一等獎、二個二等獎、三個三等獎以及若干個優(yōu)秀獎。

4.進行師德師風園本培訓

為了提高教工隊伍整體師德水平，推動師德師風建設(shè)，我園開展有關(guān)師德師的園本

培訓，內(nèi)容包括《十二五普法》及《教師科學素養(yǎng)》。在這兩個培訓項目中，對全園教師進行法律知識講座，開展普法征文及普法考試，幼兒園每位教師必須參加。聘請聞堰鎮(zhèn)派出所的民警來我園擔任法制副校長，在幼兒及教師中宣揚法律知識。

5.加強政治學習與師德教育

幼兒園利用園務(wù)會、全體教工會等組織全園教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省幼兒園保教指南》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等教育法規(guī)，增強了自覺履行教師職責、遵守教師職業(yè)道德的自覺性。

通過師德主題培訓，教師整體師德水平得到不斷提升，幼兒園師風一直呈現(xiàn)良好的局面。

幼兒園師德師風自查報告(三)

時間過的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領(lǐng)導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。我總結(jié)了以下四點：

一、在思想上，重新認識了幼兒教育。

在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學習的簡單的知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。通過這個任務(wù)在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發(fā)展!

二、在工作中，我熱愛了這一行

工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!

陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一起回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了

孩子在午睡時，我們會為他們準備水果(午點)，一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀揮舞著，嚇了一跳，連忙說：老師，你小心點，這么大的刀，可別削到手!

一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了人情味，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?

三、在實踐工作中，讓我成長

工作沒有多久，就迎來了第一次考驗。雖然只是園里的老師參加，可對于一個新手而言，還是不免會緊張。經(jīng)過挑選我選擇了上一節(jié)聯(lián)想課。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒有發(fā)揮出來，沒有完成教學目標，教學沒有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會想象不出來呢?我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導語不明確;也可能是課前準備的鋪墊工作沒有做充分經(jīng)過我的反省，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課有很多漏洞。

在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!

四、現(xiàn)在的成績

經(jīng)過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有一定的進步，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在這里要感謝我的指導教師(顧老師)，從她的身上，我學到了許多書本上學不到的東西熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒園這個團結(jié)的大集體中學習的機會，也要感謝園內(nèi)各位老師的細心幫助，使我很快的成長起來。

第9篇：教師年度師德師風范文

一、存在問題

有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2、對學生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。關(guān)愛學生方面不夠，對學生的了解不夠深入，關(guān)愛不夠細致，對學生的全面發(fā)展努力還不夠。

3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話;有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。

4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。

5、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關(guān)心學生。

6、有的教師整體協(xié)作精神風貌不強，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

7、教師隊伍中，敬業(yè)精神不夠，服務(wù)意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。

8、不能大膽的使用普通話教學，同時普通話還不夠標準。

9、對學生有時過嚴，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。

10、教學中通常是采用傳統(tǒng)的教學模式，沒有以學生為中心，上課以我為中心。

11、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，說話的表達方式也還有待改進。

二、產(chǎn)生問題的根源

1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

3、有些教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結(jié)，指導實際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。

4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協(xié)作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當作事業(yè)來認識。

三、今后努力的方向：

1、通過師德師風的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質(zhì)的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師要把學校的興衰當為己任。

2、加強職業(yè)道德教育，學校要不斷地進行教師職業(yè)道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設(shè)經(jīng)驗。

3、建章立制，進一步完善規(guī)章制度。把師德師風建設(shè)工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認識到師德師風建設(shè)的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。

4、擺正位置，端正態(tài)度，認真工作，團結(jié)同志，不說不利團結(jié)的話，不做不利團結(jié)的事，經(jīng)常與領(lǐng)導進行溝通和交流，關(guān)心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。

5、領(lǐng)導率身垂范。學校領(lǐng)導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領(lǐng)導。

四、師德師風建設(shè)措施

為了強化師德，鑄造師魂。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職，制定以下措施：

1、師德師風建設(shè)目標責任制度

學校與每一位教職工簽定師德師風建設(shè)目標責任書，把師德師風建設(shè)責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設(shè)無死角、無漏洞、無空白。

2、師德師風學校教育制度

學校利用周前會，組織學習有關(guān)教育法律法規(guī)知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規(guī)應(yīng)受到什么樣的懲罰。

3、師德師風督促制度

(1)、學校建立師德師風監(jiān)督，由全體教職工相互監(jiān)督、學生監(jiān)督、社會監(jiān)督。

(2)、學校向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設(shè)意見，根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

(3)、執(zhí)行教師違法犯罪報告制度。學校中凡發(fā)現(xiàn)有教師違法犯罪現(xiàn)象的，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學校將按照情節(jié)和后果加以責任追究。

(4)、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。