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第1篇：政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、以教材內(nèi)容為依據(jù),圍繞基本原理指導(dǎo)選題

教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教材內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生的思維,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)捕捉問題,因此確定選題時(shí)應(yīng)注意不能完全脫離政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)到高一思想政治課《價(jià)格變動(dòng)的影響》一框的關(guān)于牛蒡價(jià)格探究的小欄目。這一探究主要是圍繞著牛蒡價(jià)格的漲落是怎樣影響藥農(nóng)的生產(chǎn)活動(dòng)展開討論的!從而得出價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響原理。在教學(xué)中,學(xué)生們對(duì)這個(gè)問題展開了積極的討論,這時(shí)我適時(shí)地提示全班的同學(xué)舉一反三,在身邊有沒有相關(guān)的例子?幾個(gè)農(nóng)村的學(xué)生立即反應(yīng):“2009年云霄的特產(chǎn)水果枇杷價(jià)格暴跌的現(xiàn)象!”我進(jìn)一步發(fā)問:“為什么會(huì)出現(xiàn)枇杷價(jià)格暴跌的現(xiàn)象?產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象會(huì)不會(huì)出現(xiàn)什么影響?怎樣才能減少枇杷價(jià)格暴跌帶來的損失?”這個(gè)問題引起了絕大多數(shù)的同學(xué)的共鳴和大討論,從6年前的3?28枇杷節(jié)后的大規(guī)模種植到2009年果賤傷農(nóng)等等現(xiàn)象紛紛地提出了自己的各個(gè)角度的看法,就此我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生確立相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)的課題《關(guān)于云霄枇杷價(jià)格暴跌現(xiàn)象的探究》并指導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)調(diào)查,通過調(diào)查實(shí)踐,學(xué)生們通過實(shí)地考察果園,采訪果農(nóng),走訪了物價(jià)局、民政局、政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。加深了對(duì)枇杷現(xiàn)象的了解以及如何利用價(jià)值規(guī)律為我們服務(wù)原理的理解。在結(jié)題中不僅比較深入的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)分析了枇杷價(jià)格暴跌現(xiàn)象的原因,更是從宏觀調(diào)控的角度在對(duì)政府防止“果賤傷農(nóng)”問題所做出的相關(guān)措施有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),得到了良好的研究學(xué)習(xí)效果。可見,結(jié)合教材內(nèi)容,開展研究性學(xué)習(xí),經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去思考、討論、探索與教材密切相干、學(xué)生很感興趣的問題,從而確立好課題,能使學(xué)生在加深對(duì)原理理解的基礎(chǔ)上,開拓了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地區(qū)的社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題開展研究,引導(dǎo)學(xué)生選擇有特色的研究主題

抓住熱點(diǎn)而且是學(xué)生感興趣的問題由教師確定研究主題。課題內(nèi)容要與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。但指導(dǎo)不能變成包辦,盡量避免成人化和功利化。由于研究性學(xué)習(xí)是近幾年才開始進(jìn)行的一項(xiàng)課題,因此難免很多學(xué)生選題時(shí)角度過大,過于空談!例如有些學(xué)生選擇“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國經(jīng)濟(jì)安全的影響及對(duì)策”“中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”等等,雖然也是社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)問題,但是課題內(nèi)容的難度不適合于學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)和能力水平。即使結(jié)題也是通過上網(wǎng)查查抄抄資料,得不到真正的鍛煉,也形不成自己的研究特色。這時(shí)老師更應(yīng)當(dāng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注本地區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,比如2010年我讓學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,廣泛開發(fā)想象和綜合分析能力,針對(duì)我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)工程,選擇了“打造光電之都――云霄發(fā)展光電產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象分析”等題目。學(xué)生抓住了身邊耳熟能詳?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展問題,既能從發(fā)展光電產(chǎn)業(yè)對(duì)企業(yè)、農(nóng)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)的積極影響去分析研究,又能從消極影響帶來的不利因素及其對(duì)策去分析研究。研究題目確立后,他們積極利用課余的時(shí)間進(jìn)行訪問、調(diào)查、查找資料、整理資料等。針對(duì)發(fā)展光電業(yè)問題,他們選擇了“工業(yè)立縣和保護(hù)資源”“光電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)云霄經(jīng)濟(jì)的影響”等角度,通過廣泛調(diào)查研究,取得如何開發(fā)光電資源、發(fā)展光電產(chǎn)業(yè)中又可能出現(xiàn)哪些破壞資源的行為、要采取怎樣保護(hù)措施等實(shí)證資料,論證了發(fā)展光電產(chǎn)業(yè)的可行性和必要性。在辨證思維指導(dǎo)下開展實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生敢于探索、調(diào)查,提出自己的設(shè)想和觀點(diǎn),又在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)辨證思維能力。

三、結(jié)合德育的目的進(jìn)行選題指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生成長過程中密切相關(guān)的問題開展研究,在學(xué)習(xí)的同時(shí)提高明辨是非的能力。選擇學(xué)生自身成長過程中密切相關(guān)的課題,不僅有助于提高他們的研究積極性和主動(dòng)性,更是在學(xué)習(xí)的過程中貫穿了德育的目的。例如“對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營管理和規(guī)范的建議”“中學(xué)生的消費(fèi)觀”“中學(xué)生早戀現(xiàn)象”、對(duì)“校服”的思考、“學(xué)生對(duì)考試的看法”等課題。這些課題都與學(xué)生生活實(shí)際以及成長過程關(guān)系密切。這些都是以往在課本或?qū)W校里對(duì)學(xué)生再三進(jìn)行教育的內(nèi)容,由于是被動(dòng)教育,感受不深,甚至被有些人當(dāng)成耳邊風(fēng)。而現(xiàn)在是學(xué)生自己在研究中去認(rèn)識(shí),不僅受到的教育深刻,而且,還提出了解決的方法和途徑,其辨別是非能力實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

又如2008年,云霄縣開始設(shè)立公交車路線!縣城的公交車成為了一個(gè)比較新鮮的話題,但是運(yùn)行一年來,伴隨著各種道德、經(jīng)濟(jì)、習(xí)慣、交通的問題接踵而來。我的一組學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下確立了《云霄公交車現(xiàn)象的探究》,學(xué)生們親自跟訪了幾路公交車,并采訪了公交車的司機(jī)、交通主管部門,并對(duì)車上的乘客進(jìn)行了調(diào)查采訪。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,他們的能力得到提高和體現(xiàn),并且對(duì)公交車上的道德現(xiàn)象有了深入的了解,對(duì)公交車的管理和對(duì)云霄人們的生活影響有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并針對(duì)道德風(fēng)尚,勞動(dòng)報(bào)酬,路線的改革和基礎(chǔ)建設(shè)投入等方面對(duì)相關(guān)部門和乘客群眾做了建議和倡導(dǎo)!這一課題也取得了十分優(yōu)秀的結(jié)題報(bào)告,獲得了多項(xiàng)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)!

第2篇：政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文

具有活動(dòng)性出血的病人是常規(guī)血液透析的相對(duì)禁忌癥，尤其是腦出血病人，在臨床上屬于危重患者。我市多家血液透析對(duì)于此類患者都拒絕給予透析治療，大多采用內(nèi)科保守治療。使很多患者因沒有及時(shí)透析導(dǎo)致死亡。我科室于2010年針對(duì)此類患者開展了無肝素透析，成功的搶救了一例尿毒癥并發(fā)急性腦出血患者的生命?；颊攥F(xiàn)仍堅(jiān)持血液透析治療，生活質(zhì)量較好。具體操作總結(jié)如下：

1 具體方法

1.1 在透析器的選擇方面有所改進(jìn)。

目前臨床對(duì)有活動(dòng)性出血的患者，采用無抗凝劑透析。采用無抗凝劑透析治療中，要用大量的鹽水沖洗，古故要選擇生物相容性好、面積大、超濾系數(shù)高的透析器。本例患者采用了空心纖維透析器（NIPRO150G型）效果較好。

1.2 肝素預(yù)洗

先用生理鹽水1500ML沖洗透析管及透析器，再用4-8mg%的肝素鹽水500ML充盈透析管路及透析器，然后閉路循環(huán)或浸泡20-30分鐘，在建立體外循環(huán)前，將預(yù)沖液全部放掉。

1.3 血流量

為防止透析中出現(xiàn)凝血，血流速度每分鐘不低于200-300ML。血流速度每分鐘低于150ML時(shí)，透析中發(fā)生凝血的幾率很高。

1.4 透析中的沖洗方法

為預(yù)防透析器的凝血和檢查透析器是否凝血，透析開始后，每20-30分鐘用生理鹽水200-250ML快速?zèng)_洗透析器1次，至透析器中無血跡再繼續(xù)進(jìn)行透析治療。

1.5 調(diào)節(jié)超濾率

透析中的超濾量，應(yīng)將透析中沖洗透析器進(jìn)入體內(nèi)的液體量計(jì)算進(jìn)去。

2 注意事項(xiàng)

2.1 在采用無抗凝劑透析時(shí)，不應(yīng)輸入血液制品及脂肪乳制劑，以防透析器發(fā)生凝血。

2.2 對(duì)血液動(dòng)力學(xué)不穩(wěn)定的患者，無抗凝劑透析時(shí)，應(yīng)根據(jù)病人的耐受定血流速度及透析器的沖洗速度。

第3篇：政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文

在整改落實(shí)階段，我們嚴(yán)格按照鎮(zhèn)黨委和縣委的規(guī)定和要求，采取切實(shí)可行的措施，認(rèn)真做好各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)定工作。

（一）繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿活動(dòng)始終，在安排好自學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真抓好集中學(xué)習(xí)和交流，重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)了十七屆四中全會(huì)的十大要點(diǎn)、堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝黨員干部、十七屆四中全會(huì)主要精神、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)交流會(huì)等會(huì)議精神，并結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行討論發(fā)言，引導(dǎo)黨員干部把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央和省、縣委對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的判斷上來，把思想統(tǒng)一到中央和省、縣委的決策部署和要求上來，進(jìn)一步鼓舞大家的工作干勁，明確今后的工作思路，堅(jiān)定科學(xué)發(fā)展的理念。

（二）認(rèn)真研究制定整改落實(shí)方案。我校領(lǐng)導(dǎo)班子把研究制定整改落實(shí)方案作為整改問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三階段一開始，就組織力量提前動(dòng)手，以學(xué)習(xí)調(diào)研中查找到的問題、分析評(píng)議中征求到的意見和建議以及領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告提出的思路和措施為依據(jù)，對(duì)制約學(xué)校工作科學(xué)發(fā)展的問題和需要完善的機(jī)制進(jìn)行了認(rèn)真分析和梳理，研究制定了整改落實(shí)方案，確定了“幫扶困難黨員、困難職工、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以及關(guān)注留守兒童、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”等5項(xiàng)內(nèi)容為整改重點(diǎn)。為使整改落實(shí)方案符合實(shí)際并具有較強(qiáng)的可操作性，支部多次進(jìn)行研究和反復(fù)修改，征求意見，保證了整改落實(shí)方案的質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)班子的整改落實(shí)方案形成后，按要求及時(shí)公布在學(xué)校網(wǎng)站，方便接受群眾監(jiān)督。

（三）嚴(yán)格落實(shí)整改責(zé)任制。為了確保整改方案的落實(shí)，支部書記履行第一負(fù)責(zé)人職責(zé)。黨員教師充分發(fā)揮帶頭作用。按要求抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

（四）著力解決突出問題。學(xué)習(xí)調(diào)研是基礎(chǔ)、分析檢查是關(guān)鍵、整改落實(shí)是目的。在整改落實(shí)階段，我們以“科學(xué)發(fā)展見行動(dòng)”為載體，堅(jiān)持量力而行、盡力而為的原則，認(rèn)真執(zhí)行整改落實(shí)方案，集中解決影響和制約我校科學(xué)發(fā)展的突出問題，解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，取得了較大成效。一是針對(duì)政治理論學(xué)習(xí)方面存在的問題，進(jìn)一步修訂完善了黨員干部職工理論學(xué)習(xí)制度，健全了監(jiān)督檢查措施，加強(qiáng)了理論武裝工作；二是針對(duì)干部職工能力素質(zhì)方面存在的問題，按教育系統(tǒng)特征修訂了師德建設(shè)工作規(guī)定，為全面提高教職工的專業(yè)化素質(zhì)和教育工作能力奠定了基礎(chǔ)。

（五）抓好辦實(shí)事和送溫暖活動(dòng)。我校在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中確定的為基層和群眾辦實(shí)事項(xiàng)目6項(xiàng)。元旦前，學(xué)校黨政工團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，積極抓好送溫暖活動(dòng)，到退休老黨員、老教師家及敬老院走訪慰問。在慰問敬老院時(shí)，還組織了節(jié)目給老人送去祝福和節(jié)的快樂。

（六）建立完善體制機(jī)制。從科學(xué)發(fā)展的需要出發(fā)，按照鎮(zhèn)黨委的要求，結(jié)合我校工作職責(zé)，進(jìn)一步健全完善了六個(gè)方面的長效機(jī)制。一是建立完善了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制。借鑒學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想、作風(fēng)、組織、能力和廉政建設(shè)，努力把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為用中國特色社會(huì)主義理論武裝起來，符合科學(xué)發(fā)展觀要求，全心全意為師生和群眾服務(wù)，能夠勝任教育事業(yè)健康發(fā)展需要的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。

二、整改落實(shí)工作的主要特點(diǎn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視。我校支部對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第三階段工作極為重視，以高度的責(zé)任感和使命感，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)地抓好各個(gè)環(huán)節(jié)工作的落實(shí)。為部署第三階段工作任務(wù)，12月12日，召開了轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)和組織生活會(huì)，對(duì)第三階段工作做了研究部署，制定了整改落實(shí)方案。

（二）組織措施到位。為使活動(dòng)開展得富有成效，我校嚴(yán)格按照鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)小組的部署要求，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真研究制定了《整改落實(shí)階段工作安排》，以突出實(shí)踐特色為重點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作做了周密安排，提出了具體要求。為使領(lǐng)導(dǎo)班子整改落實(shí)方案切合實(shí)際并符合干部職工的意愿，按照指導(dǎo)組的要求，對(duì)整改落實(shí)方案做了反復(fù)研究，就整改落實(shí)方案的起草原則、整改重點(diǎn)、整改內(nèi)容、整改措施、整改時(shí)限、責(zé)任分工等提出了具體要求，并責(zé)成分管負(fù)責(zé)人主筆，主要負(fù)責(zé)人全程靠上指導(dǎo)，吸收了學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查階段各個(gè)層面反映的意見和建議，領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的整改措施，以及分析檢查報(bào)告的精髓，還及時(shí)印發(fā)給全體干部職工征求意見，進(jìn)行了反復(fù)討論修改，進(jìn)一步統(tǒng)一了意見，形成了共識(shí)，完善了領(lǐng)導(dǎo)班子的整改落實(shí)方案。為切實(shí)抓好整改事項(xiàng)的落實(shí)，認(rèn)真研究制定了整改落實(shí)的監(jiān)督保障機(jī)制和整改落實(shí)責(zé)任制，明確了整改要求、完成時(shí)限和責(zé)任分工。在活動(dòng)中不忘學(xué)習(xí)如教育法規(guī)、沈浩事跡等集中學(xué)習(xí)不少于10次。

（三）結(jié)合實(shí)際緊密。我校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第三階段工作中，始終注重結(jié)合自身工作實(shí)際，突出實(shí)踐特色，在抓工作落實(shí)、為基層和群眾辦實(shí)事方面做好結(jié)合的文章，使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得切實(shí)成效。一是結(jié)合年終總結(jié)和師德等考核，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以利再戰(zhàn)。圍繞年終總結(jié)和師德等考核，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)、黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)、宣傳思想、師德師風(fēng)、精神文明等各方面工作的自查和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。結(jié)合年初工作安排，認(rèn)真謀劃新一年的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。二是結(jié)合送溫暖活動(dòng)，做好老黨員、老干部的走訪慰問工作。我校退休教師9人，做好對(duì)他們的年終走訪慰問工作意義重大，為此，我們結(jié)合送溫暖活動(dòng)，班子成員分工帶隊(duì)，逐門逐戶進(jìn)行了走訪慰問老黨員、退休教師，使他們深切感受到黨和政府的關(guān)懷。同時(shí)為困難教職工及退休教師服務(wù)。三是結(jié)合新形勢(shì)新任務(wù)，搞好工作項(xiàng)目策劃。今年?duì)幦〗ê眯ｉT，解決校園安全問題，明年?duì)幦〗ê檬程煤徒坦に奚?，解決吃住問題。

三、存在問題

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，不可避免地存在著很多暫時(shí)無法克服的困難，比如：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，阻礙了教育、教學(xué)和教研工作的開展；校舍和教學(xué)設(shè)施及體育設(shè)備、體育場(chǎng)所無法適應(yīng)要求，特別是理化生實(shí)驗(yàn)無法滿足需要，以致大部分的實(shí)驗(yàn)只能講不能做，致使大量的學(xué)生外流；還有學(xué)校因無校門而導(dǎo)致的安全問題、教職工及學(xué)生的食宿問題、學(xué)校水質(zhì)問題、學(xué)科不配套問題、多媒體教室奇缺問題，無法進(jìn)行更加有效的管理，讓家長擔(dān)憂等。我們會(huì)加倍努力，在鎮(zhèn)黨委政府的幫助下，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，克服困難，取得更大的進(jìn)步。

四、下步打算和措施

第4篇：政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文

自XX區(qū)《教育系統(tǒng)突出問題專項(xiàng)整治工作方案》下發(fā)后，我校召開了專門會(huì)議，認(rèn)真對(duì)****專項(xiàng)斗爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)的涉及教育系統(tǒng)有關(guān)問題開展認(rèn)真梳理、摸排問題線索，確保校園周邊環(huán)境和治安狀況根本改善，保證師生安全感、滿意度明顯提升。

1、學(xué)校成立教育系統(tǒng)突出問題專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長XXX同志任組長，由學(xué)校XXX、XXX同志任副組長，其余行政為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，XXX同志兼辦公室主任，負(fù)責(zé)專項(xiàng)整治工作的協(xié)調(diào)和資料收集整理。

2、對(duì)照整治內(nèi)容的五個(gè)方面逐條認(rèn)真深入排查問題線索。并設(shè)立24小時(shí)公開舉報(bào)電話和舉報(bào)信箱，接受社會(huì)、家長和師生的監(jiān)督，同時(shí)公布區(qū)教委公開舉報(bào)電話。

二、加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，認(rèn)真開展第一階段的整治活動(dòng)

為提高工作效率，使全校平安校園水平明顯提高，師生安全感不斷增強(qiáng)，消除學(xué)校周邊安全隱患，杜絕校外社會(huì)人員擾亂正常教育教學(xué)秩序、侵害師生生命財(cái)產(chǎn)安全。首先我們于2020年10月13日中午召開了教育系統(tǒng)突出問題專項(xiàng)整治工作會(huì)議，與會(huì)人員95人，實(shí)到90人，會(huì)上XXX同志闡述了開展這次教育系統(tǒng)突出問題專項(xiàng)整治工作的重要意義。會(huì)議要求每位教職工做好本職工作遵紀(jì)守法同時(shí)舉報(bào)涉及學(xué)校的涉X涉X線索。其次是要求各位班主任按照要求認(rèn)真布置到各班自查自糾，并校園內(nèi)外進(jìn)行地毯式的摸排線索。發(fā)現(xiàn)線索立即上報(bào)學(xué)校專項(xiàng)整治工作小組。

三、明確職責(zé)，聯(lián)合督查，認(rèn)真開展第二階段的集中整治行動(dòng)。

10月16日至10月29日，按區(qū)教委專項(xiàng)整治方案的安排，由學(xué)校組織對(duì)校園周邊進(jìn)行了地毯式的督查，督查制度、責(zé)任制的落實(shí)和宣傳教育等情況，健全完善防范XX勢(shì)力侵害校園工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校各部門職能作用，充分發(fā)揮全體師生的積極性，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固****斗爭(zhēng)和整治成效。通過摸排全校沒有收到XX線索。

1、好的方面

(1)制度健全，學(xué)?；径冀⒘诵ｉL負(fù)責(zé)制，管理人員安全責(zé)任制，發(fā)現(xiàn)線索報(bào)告制度和應(yīng)急處理制度。

(2)通過校園突出問題專項(xiàng)整治行動(dòng)，提高了全體師生法制意識(shí)，學(xué)會(huì)了保護(hù)師生自身的合法權(quán)益，還校園一片凈土。

(3)震懾了不法分子，起到了普法宣傳作用。

四、下步工作

1、繼續(xù)做好宣傳舉報(bào)工作，收集線索，做到整治工作常態(tài)化。并鞏固好校園周邊環(huán)境和治安狀況，發(fā)現(xiàn)問題線索，立即上報(bào)打擊。

2、提高師生發(fā)現(xiàn)校園周邊涉X涉X線索的能力，提高師生法制意識(shí)，在舉報(bào)涉X涉X線索同時(shí)做好自我保護(hù)，學(xué)校也要做好自我保護(hù)方面的培訓(xùn)。

總之，校園涉X涉X整治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣，工作難度大，我們一定齊心協(xié)力，由幾個(gè)部門形成合力，嚴(yán)厲打擊侵入學(xué)校擾亂教育教學(xué)秩序、侵害師生生命財(cái)產(chǎn)安全的違法行為，狠抓源頭治理，加強(qiáng)學(xué)校全體師生的普法宣傳，提高他們的素質(zhì)，加強(qiáng)自身保護(hù)意識(shí)，確保學(xué)校師生安全，確保學(xué)校和諧平安。

第5篇：政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 神經(jīng)卡壓 血管蒂 肘管綜合征 尺神經(jīng)前置術(shù)

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.09.190

肘管綜合征是臨床上較常見的周圍神經(jīng)卡壓性疾病，在保守治療無效情況下，目前多采用松解前置的手術(shù)方法治療［1］。自2006年11月以來，我院收治36例肘管綜合征病人，獲得隨訪32例中，在對(duì)肘部尺神經(jīng)血供的解剖學(xué)研究基礎(chǔ)上［2］，手術(shù)方式選擇其中在顯微鏡輔助下行帶血管蒂尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)(設(shè)為A組)17例，行單純尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)15例(設(shè)為B組)。通過回顧性分析，將上述兩種手術(shù)方式的臨床效果進(jìn)行對(duì)比。

資料與方法

一般資料：2006年11月～2010年3月收治中重度肘管綜合征36例，在顯微鏡輔助下行帶血管蒂尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)17例，其中男10例，女7例；年齡17～63歲，平均47.1歲；病程5個(gè)月～10年；原發(fā)性病變10例，伴肘部外傷2例，骨關(guān)節(jié)病4例，肘外翻畸形21例。采用傳統(tǒng)尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)15例，其中男9例，女6例；年齡19～55歲，平均42歲；病程3個(gè)月～7年；原發(fā)性病變8例，尺神經(jīng)溝內(nèi)囊腫3例，骨關(guān)節(jié)病2例，局部外傷粘連2例。肌電圖檢查示肘部尺神經(jīng)中重度不全損害。兩組性別構(gòu)成、年齡、病程、并發(fā)癥比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

納入患者按McGowan分級(jí)［3，4］均為2～3級(jí)，均伴手部尺神經(jīng)分布區(qū)麻木。A組10例伴骨間肌萎縮，B組4例伴骨間肌萎縮，握力均下降。患者環(huán)指尺側(cè)半、小指指端兩點(diǎn)辨別覺均＞5mm，其中各8例＞10mm。

手術(shù)方法：均仰臥位，術(shù)前30分鐘常規(guī)預(yù)防性靜滴抗生素，采用臂叢神經(jīng)阻滯麻醉，上臂上部不驅(qū)血?dú)饽壹訅褐寡獛隆?/p>

A組手術(shù)方法：于肱骨內(nèi)髁沿尺神經(jīng)走行作9～14cm弧形切口，弧形頂端在肱骨內(nèi)上髁后方，切開皮膚及皮下組織及深筋膜；顯微鏡(中天光學(xué)XTS-4A型)下，先將尺神經(jīng)從尺神經(jīng)溝中解脫出來，鏡下仔細(xì)游離尺神經(jīng)及其伴行的尺側(cè)返動(dòng)脈后支血管束、尺側(cè)上副動(dòng)脈，要注意保護(hù)尺神經(jīng)尺側(cè)腕屈肌肌支及尺神經(jīng)外膜完整。尺神經(jīng)前移時(shí)要往遠(yuǎn)近端做充分游離，需切斷神經(jīng)的關(guān)節(jié)支及1或2個(gè)肌支，以利向肘前移位，以防移位后肌內(nèi)卡壓［5］。顯微鏡下觀察尺神經(jīng)受壓部分的質(zhì)地及血供，若質(zhì)地較硬，則在顯微鏡下將受壓部分外膜剪開，注意伴行血管及神經(jīng)營養(yǎng)支的保護(hù)。探察尺神經(jīng)有無異?？▔?，徹底祛除尺神經(jīng)外壓迫因素。適當(dāng)游離切口兩側(cè)皮瓣，顯露肱骨內(nèi)上髁前面的旋前肌群，切開近端內(nèi)側(cè)肌間隔，松解遠(yuǎn)端尺側(cè)腕屈肌尺骨起點(diǎn)約1.5～2cm，松開止血帶常規(guī)沖洗傷口，徹底止血。伸直位下將尺神經(jīng)及伴行血管無張力置于肘前皮下，將皮下組織與深筋膜縫合數(shù)針，縫合弓狀韌帶，防止尺神經(jīng)滑回肘管，以免再受壓迫、牽拉或摩擦。被動(dòng)活動(dòng)肘關(guān)節(jié)，檢查血管神經(jīng)束無新的卡壓與滑脫。

B組：在選擇、麻醉方式、手術(shù)入路及神經(jīng)松解與A組基本相同。松解尺神經(jīng)遠(yuǎn)近段，切除瘢痕組織；對(duì)尺神經(jīng)病變段予切開神經(jīng)被膜，游離前側(cè)切口，將尺神經(jīng)無張力皮下前置，將皮下組織與深筋膜縫合數(shù)針包裹和固定，檢查神經(jīng)束無新的卡壓與滑脫。

所有32例手術(shù)時(shí)均充分止血、神經(jīng)外膜內(nèi)常規(guī)注射2～3ml倍他米松，置負(fù)壓引流，術(shù)后24小時(shí)拔除引流，關(guān)節(jié)屈曲90°位支具固定3周，常規(guī)抗炎治療并應(yīng)用神經(jīng)營養(yǎng)藥物，如甲鈷銨針。

療效判斷標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)指標(biāo)包括術(shù)后1年Bishop評(píng)分［6］、兩點(diǎn)辨別覺、肌力。Bishop評(píng)分根據(jù)癥狀改善情況、滿意度、工作狀況、休閑活動(dòng)、后遺癥、肌力和皮膚感覺等7個(gè)方面評(píng)價(jià)，滿分12分，分為3個(gè)等級(jí)，優(yōu)10～12分，良7～9分，差0～6分；測(cè)定術(shù)前和術(shù)后1年環(huán)指尺側(cè)半和小指指端兩點(diǎn)辨別覺，≤5mm定義為正常；肌力測(cè)定術(shù)前和術(shù)后手部內(nèi)在肌握力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料以(X±S)表示，計(jì)數(shù)資料用X2檢驗(yàn)，采用四格表的確切概率法行統(tǒng)計(jì)學(xué)比較，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)果

A組和B組的術(shù)后1年Bishop評(píng)分比較：兩組術(shù)后1年Bishop評(píng)分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。見表1。

組(A組)；單純尺神經(jīng)皮下前置組(B組)。A組術(shù)前伴骨間肌萎縮的10例按Bishop評(píng)分，獲優(yōu)1例，差2例；B組術(shù)前伴骨間肌萎縮的4例獲優(yōu)3例，良2例，差3例。兩組差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

兩組術(shù)后6個(gè)月與術(shù)前小指指端兩點(diǎn)辨別覺及手部內(nèi)在肌握力比較：兩組小指指端兩點(diǎn)辨別覺及手部內(nèi)在肌握力均較術(shù)前明顯改善，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，A組優(yōu)于B組；兩組術(shù)后差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。見表2。

討論

肘部尺神經(jīng)血供的解剖學(xué)基礎(chǔ)：尺側(cè)上副動(dòng)脈、尺側(cè)返動(dòng)脈后支和尺側(cè)下副動(dòng)脈是肘部尺神經(jīng)的營養(yǎng)血管。其中尺側(cè)上副動(dòng)脈、尺側(cè)返動(dòng)脈后支是臂部、肘管處尺神經(jīng)的主要血供，而尺側(cè)下副動(dòng)脈伴尺神經(jīng)行走距離較短，無明顯主干，常因妨礙尺神經(jīng)前置，可將其結(jié)扎，不影響尺神經(jīng)血供。Lundborg［7］認(rèn)為前移的尺神經(jīng)游離≤8cm，過長會(huì)影響尺神經(jīng)的血液供應(yīng)，從而對(duì)尺神經(jīng)造成新的損害。Grewal等［8］指出單純尺神經(jīng)皮下前置后伸肘時(shí)對(duì)尺神經(jīng)的內(nèi)在牽拉力與尺神經(jīng)在肘管內(nèi)屈肘所致的內(nèi)在牽拉力并無明顯改變，因此帶血管蒂尺神經(jīng)行肘前皮下前置可最大限度地游離尺神經(jīng)，為無張力皮下前置創(chuàng)造有利條件，在解除神經(jīng)內(nèi)外壓迫的同時(shí)，改善微循環(huán)，較單純皮下前置組明顯增加尺神經(jīng)血供，利于髓鞘再生和恢復(fù)正常神經(jīng)傳導(dǎo)功能，從而改善預(yù)后。術(shù)后中度患者取得較好的臨床療效，重度患者其手內(nèi)在肌萎縮亦有不同程度恢復(fù)亦證明了上述觀點(diǎn)。

利用顯微外科技術(shù)的尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)的臨床意義。根據(jù)楊運(yùn)平等［9］提供的解剖學(xué)研究結(jié)果，我們應(yīng)用顯微鏡下帶血供的尺神經(jīng)松解前置術(shù)治療中重度肘管綜合征。所有A組患者未發(fā)現(xiàn)復(fù)發(fā)，也未發(fā)現(xiàn)前置的尺神經(jīng)滑脫。目前對(duì)尺神經(jīng)前置的部位，不管是皮下、肌下尺神經(jīng)前置，還是內(nèi)上髁切除術(shù)均有報(bào)告，黃隆等［10］研究比較了皮下和肌下前置尺神經(jīng)的術(shù)式，得出二者臨床效果并無明顯差別，關(guān)鍵在于應(yīng)用顯微鏡輔助下觀察尺神經(jīng)質(zhì)地及外膜情況較肉眼觀察有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以最大限度的進(jìn)行有效松解減壓并保護(hù)尺神經(jīng)的血供。一般不主張行神經(jīng)束間松解，否則會(huì)使癥狀加重。

手術(shù)注意事項(xiàng)：①切口長度以滿足探查松解為前提，注意顯露保護(hù)切口遠(yuǎn)端內(nèi)的前臂內(nèi)側(cè)皮神經(jīng)，該神經(jīng)斜行穿越切口遠(yuǎn)端，位于深筋膜淺層。②手術(shù)開始就要有保護(hù)尺神經(jīng)血供的概念，必須在顯微鏡或手術(shù)放大鏡下按照顯微外科操作規(guī)程進(jìn)行。③對(duì)神經(jīng)外膜的松解操作要精細(xì)，避免過度松解或牽拉導(dǎo)致血管及神經(jīng)營養(yǎng)支的損傷；要充分松解病變神經(jīng)，為避免遺漏卡壓部位，一定要切開近側(cè)的Struthes弓(肱骨內(nèi)上髁上方8cm處)至尺側(cè)腕屈肌兩頭間的聯(lián)合腱(Osbourme筋膜)。④前置后的神經(jīng)床止血要徹底［11］，縫合固定要可靠，避免形成新的卡壓或滑脫。

本組資料顯示，采用顯微鏡輔助下行帶血管蒂尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)組的臨床效果明顯優(yōu)于單純尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)組，因此我們主張一旦確診應(yīng)早期手術(shù)，以利于恢復(fù)，利用顯微外科技術(shù)完成該手術(shù)，既保證了尺神經(jīng)的充分游離，又最大限度的保護(hù)了其血運(yùn)，對(duì)肘關(guān)節(jié)損傷小，術(shù)后恢復(fù)快，是處理肘管綜合征的理想治療方法。

參考文獻(xiàn)

1 宋業(yè)良,鄧中虎,李善會(huì).肘管綜合征46例分析.中華手外科雜志,1998,14(1):47.

2 趙民,田德虎,吳金英,等.帶伴行血管尺神經(jīng)前置術(shù)的解剖學(xué)研究.中國修復(fù)重建外科雜志,2007,21(11):1196-1198.

3 Goldberg BJ,Light TR,Blair SJ.Ulnar neuropathy at the elbow:results of medial epicondylectomy.J Hand Surg (Am),1989,14(2):182-188.

4 Oskay D,Meric A,Kirdi N,et al.Neurodynamic Mobilization in the conservative treatment of cubital tunnel syndrome:long-term follow-up of 7 cases.J Manipulative Physiol Ther,2010,33(2):156-163.

5 王澍寰.手外科學(xué)［M］.第2版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2002:410.

6 Kleinman WB,Bishop AT.Anterior intramuscular transposition of the ulnar nerve.J Hand Surg(Am),1989,14(6):972-979.

7 Lundborg G.Surgical treatment for ulnar nerve entrapment at the el-bow.Journal of Hand Surgery,1992,17B:245-247.

8 Crewal R,Varitimidis SE,Vardaras DG,et al.Ulnar nerve elongation and excursion in the cubital tunnel after decompression and auterior transposition［J］.JH and Surg Br,2000,25(5):457-460.

9 楊運(yùn)平,徐達(dá)傳,許本柯.肘管的應(yīng)用解剖研究［J］.中國臨床解剖學(xué)雜志,2000,18(1):8-10.

第6篇：政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：政治學(xué)概論；全程案例教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0066-02

一、全程案例教學(xué)概述

全程案例教學(xué)針對(duì)的是相對(duì)抽象枯燥的概念理論學(xué)習(xí)課程，通過每個(gè)章節(jié)的案例設(shè)計(jì)教學(xué)將內(nèi)容晦澀的理論轉(zhuǎn)化為較為生動(dòng)感性的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使得教學(xué)環(huán)境從被動(dòng)消極接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞣e極探索的多元氛圍。在案例討論分析過程里教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主分析案例材料，組織關(guān)于案例本身的討論。在這樣的過程中，每個(gè)學(xué)生依據(jù)案例材料信息對(duì)該案例進(jìn)行分析，并通過團(tuán)隊(duì)的合作表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并經(jīng)由討論過程實(shí)現(xiàn)不同觀點(diǎn)的交流碰撞，深化對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)。

二、政治學(xué)全程案例教學(xué)探討

政治學(xué)概論是政治學(xué)、行政管理及其相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程。現(xiàn)教材中出現(xiàn)大量現(xiàn)代西方政治學(xué)理論和概念，使教學(xué)內(nèi)容龐雜，概念繁多，學(xué)生理解起來較為困難。政治學(xué)概論課程中應(yīng)用案例教學(xué)，基本構(gòu)思就是通過全面建設(shè)多層次的政治學(xué)案例庫，適合“90后”大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從而提升專業(yè)學(xué)生對(duì)政治學(xué)理論概念的興趣，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)政治學(xué)重要概念和理論的認(rèn)識(shí)和把握。通過一個(gè)個(gè)有趣生動(dòng)的結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的中外案例的介紹與討論，增強(qiáng)政治學(xué)概論學(xué)習(xí)的趣味性和知識(shí)性。精心設(shè)計(jì)組織的案例激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使得學(xué)生掌握用理論去探究政治現(xiàn)象與政治問題的素質(zhì)與能力。

三、全程案例教學(xué)庫的建設(shè)

實(shí)施政治學(xué)概論的全程案例教學(xué)已證實(shí)有較好的教學(xué)效果，但是如何選擇恰當(dāng)?shù)南嚓P(guān)教學(xué)案例并建立一個(gè)系統(tǒng)豐富的案例庫卻需要一個(gè)長期的積累過程。政治世界多姿多彩，政治現(xiàn)象光怪陸離，政治學(xué)相關(guān)的案例材料也汗牛充棟。但是如何合理組織材料和編寫案例，如何對(duì)相關(guān)各種材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，如何能夠緊密結(jié)合課程相關(guān)重要的理論和概念，圍繞課程教學(xué)的宗旨、各部分章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求，建立層次多元內(nèi)容豐富有社會(huì)意義和政治價(jià)值的教學(xué)案例庫，需要有深入的思考和清晰的思路。當(dāng)今世界尤其是現(xiàn)實(shí)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活提供了大量真實(shí)豐富生動(dòng)深刻的政治學(xué)案例素材，這些材料和我們大學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)有各種各樣的關(guān)聯(lián)，能夠引起共鳴和感想。通過客觀材料的積累與沉淀，去粗取精，去偽存真，認(rèn)真編排和組織相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，盡量使之生動(dòng)和豐富，從而能夠引起學(xué)生討論與思考的興趣和熱情。用于課堂的教學(xué)與討論，提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐來獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。在案例教學(xué)實(shí)踐的過程中，平時(shí)敏銳的關(guān)注政治生活中一些熱點(diǎn)事件，并注意收集相關(guān)各類評(píng)論及影像資料，注重典型味性和開放性，從而在課程的教學(xué)過程中可以精心編排和組織各種典型事件案例材料，如小月月事件、愛心媽媽事件、大月份強(qiáng)制引產(chǎn)事件、“80后”官員“火箭”提升事件、昆明“躲貓貓”案等，這些與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切的事件，能很好地引起學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)大家的積極思考，對(duì)學(xué)生課堂討論與發(fā)言有很好的促進(jìn)作用。

四、政治學(xué)全程案例教學(xué)的設(shè)計(jì)安排

全程案例教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和總是主要是針對(duì)政治學(xué)概論的理論眾多、概念抽象、體系龐雜多元的特點(diǎn)，在授課全程選取和各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系較為密切的相關(guān)主題案例，任課教師事先充分準(zhǔn)備，認(rèn)真計(jì)劃案例教學(xué)教案，組織好相關(guān)材料，每次課要提前發(fā)放相關(guān)材料，并將學(xué)生事先分好小組，各個(gè)小組做好分工，通過討論形成觀點(diǎn)，課堂教學(xué)過程中由分好的各小組選出案例分析主講人來發(fā)言，發(fā)言過程中其他同學(xué)可以對(duì)小組的觀點(diǎn)加以評(píng)判，適當(dāng)開展討論，老師控制好時(shí)間，把握好節(jié)奏，然后老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)述，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)和同學(xué)的發(fā)言討論情況進(jìn)行主題歸納概括。另外也可根據(jù)課程時(shí)間進(jìn)度情況適當(dāng)鼓勵(lì)一些思維活躍動(dòng)手能力強(qiáng)同學(xué)自主結(jié)合，根據(jù)課程章節(jié)安排利用課余時(shí)間自己收集歸納案例，結(jié)合自己領(lǐng)悟和感受做成相關(guān)課件，上課集中時(shí)間由同學(xué)進(jìn)行講解，之后其他同學(xué)和老師都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)與討論，從平時(shí)成績等方面適當(dāng)對(duì)這樣的同學(xué)給予激勵(lì)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)不同學(xué)習(xí)習(xí)慣愛好的同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

五、政治學(xué)全程案例教學(xué)過程關(guān)注重心

1.案例材料選擇應(yīng)有時(shí)代感，社會(huì)性，應(yīng)該選擇具有生動(dòng)時(shí)代特點(diǎn)、內(nèi)涵深刻、材料豐富的經(jīng)典案例。只有吸引同學(xué)關(guān)注的案例才能起到很好的效果，所以要精心挑選相關(guān)主題案例。要分層次選擇設(shè)計(jì)相關(guān)案例，既有理論性，又有很強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性。

2.案例教學(xué)過程對(duì)學(xué)生也有相應(yīng)要求，比如學(xué)生事先要對(duì)相關(guān)資料有充分了解，對(duì)相關(guān)主題相關(guān)理論概念要有一定預(yù)習(xí)。這樣在案例討論或者發(fā)言過程中才能有理有據(jù)，言之成理，討論中也才能形成思辨的過程，所以需要任課老師指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)投入時(shí)間與精力認(rèn)真去準(zhǔn)備。

3.認(rèn)真設(shè)計(jì)案例分析問題。案例材料豐富的同時(shí)，相關(guān)授課教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些開放性問題，能很好地激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思考，問題的設(shè)計(jì)不宜過于宏觀也不宜過于具體。案例問題應(yīng)該能充分反映章節(jié)基本知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，深入淺出幫助同學(xué)們掌握相關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)，提升各方面能力。

4.通過網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站建設(shè)提供交流互動(dòng)平臺(tái)。通過學(xué)校的一些網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)習(xí)課程的學(xué)生提供交流互動(dòng)平臺(tái)。如設(shè)置論壇中心、在線辯論、等板塊幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程。激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在討論版塊對(duì)一些熱點(diǎn)問題思考，課下豐富的交流過程也可以使得大家在課堂上可以有更多的收獲。

5.教師注重程序過程的把握。教師要對(duì)討論的主題、小組發(fā)言的順序、時(shí)間的控制等做好事先的計(jì)劃，要充分考慮好同學(xué)會(huì)提出的問題，能夠給予同學(xué)簡(jiǎn)要精練的概括和總結(jié)，使得案例教學(xué)過程達(dá)到預(yù)期的滿意效果。

政治學(xué)概論課程教學(xué)引入全程案例教學(xué)手段，可以較好的體現(xiàn)政治學(xué)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以較好地促進(jìn)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐分析社會(huì)各種問題的能力和水平，也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性和社會(huì)責(zé)任感。老師也需要做更多的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)激勵(lì)，發(fā)揮案例教學(xué)的積極功能，使得政治學(xué)概論課程變得有趣生動(dòng)，不再晦澀抽象。

參考文獻(xiàn)：

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[4]蕭志強(qiáng).在市場(chǎng)營銷策劃教學(xué)中實(shí)施全程案例教學(xué)初探[J].南方論刊，2009，（8）.

第7篇：政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1.1對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思

在利用反思性教學(xué)法開展高中政治教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師首先應(yīng)該做好對(duì)教學(xué)方法的反思。由于很多教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，嚴(yán)重的影響到學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效果。因此，教師應(yīng)該結(jié)合高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思，進(jìn)而摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行高中政治的教學(xué)。例如，教師可以采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、探究教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠提高高中政治教學(xué)的效率，確保學(xué)生政治學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.2對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思

由于政治教材無法一年一更新，進(jìn)而出現(xiàn)政治教材滯后性的問題，無法滿足學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需求。鑒于此種情況，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，了解教材中的內(nèi)容是否與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相對(duì)應(yīng)，如果教材中的內(nèi)容過于陳舊，教師應(yīng)該將其及時(shí)的剔除掉，并且將目前較為先進(jìn)的政治知識(shí)融入到課堂教學(xué)中，這樣才能夠確保對(duì)學(xué)生政治教學(xué)的有效性，學(xué)生也才能夠在教師積極的引導(dǎo)下快速的掌握政治知識(shí)，提高政治學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的更大進(jìn)步。

1.3對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思

在高中政治的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程多年不變，主要就是，提出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解，最后進(jìn)行課堂總結(jié)。教師設(shè)計(jì)的此種教學(xué)過程過于的老套，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在課堂上無法與教師進(jìn)行密切的配合，影響到高中政治課堂教學(xué)的效率。教師通過對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，能夠了解到設(shè)計(jì)的教學(xué)過程存在著的局限性，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案，使高中政治課堂教學(xué)更加的豐富多彩，有助于吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2高中政治教學(xué)中學(xué)生的反思

在高中政治教學(xué)中學(xué)生的反思主要以學(xué)習(xí)時(shí)間為反思的根據(jù)，即，課前反思、課中反思及課后反思，具體介紹如下。

2.1課前反思

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生做好課前反思的工作。課前反思的內(nèi)容包括，教師上節(jié)課布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，上節(jié)課的政治重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)是否全部掌握。學(xué)生通過課前反思，能夠了解到上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況以及任務(wù)的完成情況，結(jié)合反思的結(jié)果進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2課中反思

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該進(jìn)行有效的反思。由于課堂學(xué)習(xí)主要以新知識(shí)的為主，學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平存在著很大的差異，進(jìn)而在課堂知識(shí)的掌握方面以及對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解方面也存在著很大的差異。在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生反思的是對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)是否全面掌握，如果沒有掌握，是哪里存在著問題，進(jìn)而通過向教師提問的方式解決學(xué)習(xí)中的困惑，以提高政治學(xué)習(xí)的效果。

2.3課后反思

課后反思環(huán)節(jié)很重要，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在著注意力不集中、與教師配合不佳的問題，但是，學(xué)生在課堂上很難意識(shí)到這一點(diǎn)，而是在課后復(fù)習(xí)的過程中，對(duì)于某些課堂知識(shí)沒有掌握的情況下才意識(shí)到，學(xué)生通過課后反思，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)在政治課堂學(xué)習(xí)中存在著的問題，通過積極的解決，能夠確保下節(jié)政治課的高效學(xué)習(xí)。

3結(jié)論

第8篇：政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；育人價(jià)值；實(shí)踐探索

作為初中生政治思想的啟蒙課程，初中政治教學(xué)的重要性顯而易見，由于初中階段的學(xué)生正處于青春期，所以對(duì)“美”的追求極其強(qiáng)烈，在具體的政治教學(xué)過程中可以將其作為切入點(diǎn)，以初中學(xué)生的實(shí)際情況作為實(shí)施基礎(chǔ)，將初中政治學(xué)科中的美挖掘出來，并以此為前提充分結(jié)合德育與美育等方面的教育，保證教學(xué)的全面性，最終實(shí)現(xiàn)美育促德育，德美一體，完成初中政治教學(xué)的育人價(jià)值。

一、由思想政治教學(xué)中蘊(yùn)含的美，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展

以實(shí)際教學(xué)情況為基礎(chǔ)，初中生在學(xué)習(xí)政治課程的過程中蘊(yùn)含著美，并且這種“美”不單單只停留在表面，政治學(xué)家將以往的思想政治變化作為初期發(fā)現(xiàn)，采取概括總結(jié)的方式，將其中所存在的變化規(guī)律總結(jié)出來，經(jīng)過提煉、分析最終將初中政治這一學(xué)科的內(nèi)在美全部挖掘并展示出來。

培育初中生的德育發(fā)展，思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)是一個(gè)重要渠道，同時(shí)在教學(xué)過程中，只有初中政治教師將自身的工作與學(xué)校所提倡的德育進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合才能有效發(fā)揮德育的作用。因此，首先要將初中班主任管理與德育工作相結(jié)合。一方面，及時(shí)將初中生當(dāng)前所存在的思想動(dòng)態(tài)變化與相應(yīng)行為表現(xiàn)反映給班主任，然后實(shí)施有針對(duì)性的思想政治工作；另一方面，在政治教師開展德育工作時(shí)提供幫助并積極配合。此外，配合青年團(tuán)、少先隊(duì)與政教處的德育工作實(shí)施。而近些年，越來越多的學(xué)校開始開展與之相關(guān)的活動(dòng)，如“校園文化節(jié)”“災(zāi)情救助募捐活動(dòng)”等，并且實(shí)施過程完善且優(yōu)秀，獲得一致好評(píng)，隨著學(xué)校全面性的協(xié)作，各學(xué)校獲得了良好的成果。

二、德育與美育在初中政治教學(xué)中所蘊(yùn)含的育人價(jià)值

以我國當(dāng)前存在的教育體系為基礎(chǔ)，德育與美育在其中占據(jù)極其重要的位置，具體而言，德育本質(zhì)上就是一種規(guī)范化的理性教學(xué)，而美育對(duì)學(xué)生來講是一種引導(dǎo)體驗(yàn)式的教育。本文認(rèn)為，德育與美育兩者有互補(bǔ)關(guān)系，同時(shí)還可以互相促進(jìn)發(fā)展，政治美育式教學(xué)確保了整體教學(xué)過程中所需要的愉悅性與高尚性，保證學(xué)生獲得和諧的成長發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)政治思想的形成和優(yōu)秀道德修養(yǎng)與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)整合教學(xué)質(zhì)量方面的提升，全面將學(xué)生所承擔(dān)的壓力消減，真正意義上實(shí)現(xiàn)輕松的自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)，可以同時(shí)促進(jìn)其智力與道德兩個(gè)方面的發(fā)展并形成兩者成長的統(tǒng)一性。而學(xué)科知識(shí)應(yīng)該作為道德與精神發(fā)展的信息支持，其所運(yùn)用的教學(xué)形式在學(xué)生互動(dòng)、協(xié)作性的心理品質(zhì)構(gòu)建過程中體現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的潛移默化作用。最后教師在育人時(shí)應(yīng)保持良好的教學(xué)態(tài)度，在生活與教學(xué)中嚴(yán)于律己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

綜上所述，在初中生具體的發(fā)展中，初中政治教學(xué)所具備的價(jià)值撇去知識(shí)方面不談，可以為學(xué)生對(duì)當(dāng)前物質(zhì)世界進(jìn)行了解、描述、感受、領(lǐng)悟提供獨(dú)特的觀察角度、了解渠道、思維邏輯模式以及思考策略與方式，使學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中得到經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，有利于發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科獨(dú)到的學(xué)科美。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中 政治 有效性 教學(xué)

近些年，我國高中政治教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行很大的改進(jìn)，并且在有效性教學(xué)方面取得了一定成就，這一方面工作的開展情況與高中政治教學(xué)效果息息相關(guān)，基于以上情況，筆者將根據(jù)我國高中政治學(xué)科中的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行研究分析，做好教學(xué)有效性方面的研究工作，使學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)、知識(shí)掌握水平及綜合素質(zhì)等方面得到提高。

一、通過多媒體手段實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)

高中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科的教學(xué)工作時(shí)，可能會(huì)與許多其他學(xué)科進(jìn)行知識(shí)的交叉，比如語文、歷史等，然而通常情況下，教師無法向?qū)W生將所有政治知識(shí)的背景進(jìn)行詳細(xì)說明，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解大打折扣；高中教師若單純的通過教材上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可能無法讓學(xué)生的政治成績得到提高，也無法使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣，基于此，教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，通過對(duì)學(xué)生視覺、聽覺等方面感官的調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情；通過現(xiàn)代化信息化的技術(shù)及多媒體手段等完成高中政治的有效性教學(xué)；對(duì)于這一方面工作中，教師需要從兩方面進(jìn)行努力：第一，教師需要對(duì)多媒體及現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用水平進(jìn)行提高，從而可以在高中政治的教學(xué)工作中更好的應(yīng)用相應(yīng)技術(shù)；第二，教師需要對(duì)教材、新課標(biāo)等方面內(nèi)容進(jìn)行透徹研究，并將互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源進(jìn)行搜集，將課本中內(nèi)容與搜集資料進(jìn)行更好的結(jié)合，從而使教學(xué)內(nèi)容變得更加多元化，確保有效性教學(xué)。

二、通過情境教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)

人們常說“興趣是最好的老師”，高中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科的教學(xué)時(shí)，需要通過對(duì)教學(xué)方法的豐富和改進(jìn)提高教學(xué)工作的趣味性，從而使學(xué)生可以對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣，基于此，教師將情境教學(xué)法應(yīng)用在高中政治的教學(xué)工作中，并且讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣，發(fā)揮其主體作用；例如，教師在對(duì)“世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以進(jìn)行情境教學(xué)法的應(yīng)用：首先，為學(xué)生進(jìn)行角色的分配，代表各個(gè)國家；其次，對(duì)各個(gè)國家、各個(gè)集團(tuán)的政治力量發(fā)展變化的情況進(jìn)行模擬，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而使高中政治的有效性教學(xué)可以得到保證，并且讓學(xué)生對(duì)相關(guān)政治知識(shí)有更多了解；最后，教師對(duì)學(xué)生的情境表演進(jìn)行總結(jié)分析，使學(xué)生可以對(duì)世界多極化的相關(guān)知識(shí)有更多理解，對(duì)世界多極化的意義有更多體會(huì)，了解到這種發(fā)展趨勢(shì)符合世界各國人民的利益，可以促進(jìn)世界和平發(fā)展，并且能夠有效避免霸權(quán)主義對(duì)各國造成的負(fù)面影響，維持國際秩序的穩(wěn)定。

針對(duì)上述應(yīng)用情境教學(xué)法的實(shí)例教學(xué)有效性方面進(jìn)行進(jìn)一步分析：首先，改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生參與度不高的情況，充分發(fā)揮學(xué)生高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)的主體作用；其次，情境教學(xué)法的應(yīng)用可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，從而使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象及理解，提高教學(xué)的有效性；最后，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的思維以及政治素養(yǎng)方面進(jìn)行提高；教師在對(duì)這種方法進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，需要對(duì)以下幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行把握：第一，教師需要在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，從而使學(xué)生可以將教材中的內(nèi)容和情境、實(shí)踐方面進(jìn)行聯(lián)系，通過實(shí)踐對(duì)教材中的政治知識(shí)更好的理解，對(duì)有效性教學(xué)進(jìn)行保證；第二，教師在創(chuàng)建情境時(shí)，需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分了解，從而使情境與教師所要講授的內(nèi)容具有較強(qiáng)的聯(lián)系性，并且需要在情境中增添許多有趣的元素，并且對(duì)情境的可實(shí)踐性及可操作性進(jìn)行保障，從而使其在教學(xué)工作中發(fā)揮更多積極作用，提高教學(xué)工作的有效性。

三、通過問題的合理設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究興趣

高中政治教師需要對(duì)學(xué)生問題意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣一來學(xué)生可以對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生更多好奇心，并且可以主動(dòng)對(duì)問題的答案進(jìn)行探索，從而對(duì)有效性教學(xué)提供更多保證，基于此，教師需要對(duì)問題進(jìn)行合理設(shè)置，將該類教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用到高中政治學(xué)科的教學(xué)工作中，一方面教師通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解加深，另一方面學(xué)生可以對(duì)知識(shí)脈絡(luò)方面有更多了解；同樣以“世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)”的相關(guān)內(nèi)容為例，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問：世界多極化存在那些問題？我國將如何應(yīng)對(duì)？教師可以讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論和思考，從而對(duì)教師講授的知識(shí)進(jìn)行分析與總結(jié)，從而讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)更好的理解；對(duì)于問題設(shè)置工作，教師需要對(duì)問題的趣味性、科學(xué)性、針對(duì)性、開放性等方面進(jìn)行把握，更好的提高學(xué)生問題意識(shí)。

除此之外，通過自主學(xué)習(xí)以及高效評(píng)價(jià)等方法同樣可以為有效性教學(xué)提供一定保障，下面便不對(duì)其進(jìn)行贅述。

結(jié)束語：

綜上所述，高中政治教師可以通過多種手段、多種途徑對(duì)教學(xué)方面進(jìn)行保證，同時(shí)教師可以通過整理分析等工作對(duì)教學(xué)工作中的不足進(jìn)行改進(jìn)與完善；隨著我國課程改革工作的不斷發(fā)展，有效性教學(xué)工作也會(huì)逐步的改進(jìn)與完善，最終有效性教學(xué)必然可以在高中政治教學(xué)工作中發(fā)揮更多作用，使學(xué)生的成績得到有效提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳一東.例談高中政治有效性教學(xué)[J].速讀（上旬），2015（3）：140-140.