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第1篇：班主任工作意見范文

如何提高班主任工作效率，有所為有所不為，一直是我思考和探索的問題。下面，我就談?wù)劙嘀魅螌δ男┕ぷ骺梢圆粸榛蛏贋椤?/p>

1．班級黑板報的刊出

出一期黑板報，要做選配人手、清洗黑板、購買顏料等準(zhǔn)備工作，要圍繞主題找材料，要排版、抄寫、畫圖、清理物品。如果這些都由班主任考慮，具體事務(wù)都由班主任操作，效果不一定好，還忙得焦頭爛額。班主任應(yīng)相信學(xué)生，讓學(xué)生自己干，這樣效果會更好。班主任只要規(guī)定制度，選好負(fù)責(zé)人，強調(diào)一下要求就可以了。我班就由兩個小組輪流辦報。這樣與固定的幾個學(xué)生辦刊相比，起初質(zhì)量可能不怎樣，但可以減輕工作負(fù)擔(dān)，不會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉。久而久之，黑板報的質(zhì)量也就會提高了。

2．學(xué)校文藝節(jié)目的準(zhǔn)備

對這類工作，班主任讓文娛委員按照學(xué)校要求去做就行了。當(dāng)然，在準(zhǔn)備過程中，班主任要常常過問進展情況，當(dāng)文娛委員遇到困難時，要及時予以幫助。演出的前幾天，班主任要讓學(xué)生預(yù)演一次，這既是一次鍛煉，更是一次聽取意見的機會。

3．不找考試偶然失誤的優(yōu)秀學(xué)生談話

每次考試后，班主任一般要找成績退步較大的學(xué)生交談，幫助他們分析原因。但對于一貫成績較好的學(xué)生，班主任不要立即找他們談話，否則，會給其帶來思想壓力和打擊。班主任不找他，說明不擔(dān)心他，相信他。再說，偶然的失誤是正常的，班主任不用大驚小怪。上一屆的班長，有一次考“砸”了，我沒特意找她，還象往常一樣對待她。后來她在周記中說，我的充分信任，讓她很感激。

4．涉及購買的事務(wù)

盡管學(xué)生的大宗物品，如書本等，學(xué)校開學(xué)初就統(tǒng)一收費統(tǒng)一購買了，但班里難免要買一些東西。學(xué)生對這很敏感，有時還以為教師會撈到什么好處。因此，這種事情就不必班主任去做。當(dāng)然，班主任幫助了解情況，建議學(xué)生派代表購買是可以的，否則讓每個學(xué)生自己去購買，費時價貴，且型號規(guī)格又不一樣。（班主任工作 banzhuren.cn）比如班級飲用水，我作為年級組長，建議讓學(xué)生干部操作?？墒且恍┌嘀魅握J(rèn)為自己統(tǒng)一收錢，要購買時，學(xué)生干部再到自己這里拿錢，沒什么麻煩。過了一個學(xué)期，這些班主任才夸我的做法好，說是萬一自己不在，就會影響買水；再說，自己沒有及時記載，時間長了，弄不清楚花了多少錢；況且錢拿來找去，也挺麻煩的。

5．考驗紀(jì)律的第一次

第一次自修課，第一次午睡等，班主任往往會非常重視，因為“萬事開頭難”，開始規(guī)范了，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，以后工作就輕松了。但我正相反，第一次，我一般不到場，這樣可以發(fā)現(xiàn)一些問題。但要注意以下幾點：第一，事前要明確要求，并提醒班干部要留心觀察，對不良現(xiàn)象要及時阻止；第二，對出現(xiàn)的問題，班主任要認(rèn)真分析，及時處理，并提出更合理的要求；第三，隨時親臨現(xiàn)場抽查，這樣既能掌握第一手材料，又能消除學(xué)生以為班主任不會來的僥幸心理。

6．學(xué)校活動的總結(jié)

無論是文體活動，還是學(xué)校年級的值周工作，班主任都可以安排相關(guān)的班干部進行總結(jié)，這樣既鍛煉了學(xué)生干部的能力，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)，總結(jié)的內(nèi)容也往往更到位。不過，班主任要做好如下工作：召開學(xué)生座談會，讓學(xué)生充分反映情況；學(xué)生寫好的總結(jié)要認(rèn)真看一遍，及時修改補充。

7．學(xué)生的細(xì)小違紀(jì)

第2篇：班主任工作意見范文

關(guān)鍵詞：班主任；摸索；總結(jié)；改進

班主任工作是一個細(xì)致與耐心、愛心與恒心相結(jié)合的艱巨過程。要想做好班主任工作，必須在實踐中摸索，在摸索中總結(jié)，在總結(jié)中改進。我校學(xué)生多來自農(nóng)村，入學(xué)初期大部分學(xué)生成績較差、思想修養(yǎng)較低、集體觀念淡薄、學(xué)習(xí)勁頭嚴(yán)重不足。為了加強對學(xué)生的管理，確保教育、教學(xué)工作的順利進行，班主任必須身體力行。

一、思想品德修養(yǎng)提高，集體觀念增強

本班學(xué)生多來自農(nóng)村，入學(xué)初期表現(xiàn)出對學(xué)校、對同學(xué)、對班集體麻木不仁；不尊敬師長、不服從管理，男女之間鴻溝森嚴(yán)；言行舉止不講文明等現(xiàn)象嚴(yán)重。鑒于此，班主任深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動以及課內(nèi)外生活中，從而獲得真實、典型的事例，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法，在思想品德上進行再教育：

1.談話：班主任和學(xué)生的談話切忌無的放矢，只有深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，通過細(xì)致觀察，準(zhǔn)確了解學(xué)生的思想傾向，才能獲得最真實有利的談話材料，然后有目的地找個別學(xué)生、班干部談話，基本摸清每個學(xué)生的思想狀況，為談話打下基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為。開學(xué)初期，我們觀察到這些來自農(nóng)村的學(xué)生，在老師面前大都拘束感強烈，而且對老師懷有“恐懼遠(yuǎn)離”的思想傾向。尤其對非本班的科任教師采取“視而不見”的態(tài)度。下課后，校園內(nèi)常有不文明的語言飄蕩。對此，教師需要采取相應(yīng)的教育措施。首先，班主任嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的楷模，同時給大家講禮貌待人的重大意義和作用。在此基礎(chǔ)上，再給大家提出“從禮貌待身邊人做起”的口號。要求大家互尊互愛。另外，在班內(nèi)設(shè)立“文明禮貌”監(jiān)督臺，每周選出能夠尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、不口出臟話的學(xué)生給予榮譽和紀(jì)念性的獎品。這不但會使班內(nèi)的不文明禮貌行為杜絕，而且在班內(nèi)自然形成互相監(jiān)督的良好行為和習(xí)慣。

二、自學(xué)能力逐步加強，學(xué)習(xí)成績提高

我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，但具有一定的潛在能力可引導(dǎo)開發(fā)。開學(xué)初期，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)只以完成當(dāng)天的作業(yè)為準(zhǔn)，沒有養(yǎng)成自學(xué)的能力和習(xí)慣。鑒于此，首先要從思想上幫助學(xué)生端正態(tài)度。其次，每周抽出一定時間開展讀書討論會，這樣既可開闊視野，又可豐富生活，同時又培養(yǎng)了讀書的興趣和閱讀能力。再次，積極和各科任老師緊密配合，教會學(xué)生自學(xué)的能力。這使學(xué)生的自學(xué)能力都有不同程度提高，成績也得到了提升。

可是，本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，尤其識字能力很低。因而對中學(xué)的學(xué)習(xí)造成一定困難。針對這些問題，班主任必須和各科任老師緊密聯(lián)系。首先從識字方面抓起，循序漸進，提高識字能力。除了從知識方面多花時間教學(xué)外，要耐心、認(rèn)真地幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性。在學(xué)習(xí)環(huán)境上，要以“動之以情，曉之以理”為教育宗旨，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安靜的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，可在班內(nèi)嘗試采取“爭三好，創(chuàng)優(yōu)秀”的學(xué)習(xí)擂臺賽，獎勵“紀(jì)律、衛(wèi)生、成績”的優(yōu)勝者，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。本班實施該策略明顯見效，到中考后，原來成績普通的十二名學(xué)生，分別獲得了班內(nèi)的“學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎”“責(zé)任心干部獎”“自我競賽單科獎”“學(xué)習(xí)進步獎”等各個項目的獎品。其他學(xué)生亦有不同程度的進步。而到了期末，獲獎人數(shù)由期中的十二人增加至二十多人。班主任的種種激勵方式，逐漸使大部分學(xué)生轉(zhuǎn)入合格中學(xué)水平的軌道。通過后期階段的教學(xué)觀察和測驗檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績普遍得以提升。

三、班主任身體力行，關(guān)心學(xué)生生活和精神

我校大部分學(xué)生都是初次離開父母，獨自在外生活，失去了往日的依靠，且平時又缺乏獨立生活能力的鍛煉。所以在開學(xué)初，有許多學(xué)生思家心切，不能安于學(xué)校，用心學(xué)習(xí)。尤其生病或受挫折時，總是心灰意冷、沉溺于憂愁苦悶中。有些人便打退學(xué)的主意，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)的正常進行。在這種情況下，班主任必須身體力行，用父母般的關(guān)懷給學(xué)生以溫暖。找學(xué)生談話，從精神上給予關(guān)懷和溫暖。繼而教育鼓勵學(xué)生將思家的沉悶心情轉(zhuǎn)變?yōu)閳蟠鸶改付髑榈目炭鄬W(xué)習(xí)精神。然后組織學(xué)生開展一些文娛活動，號召大家互相關(guān)心、互相愛護，使思家的學(xué)生從中體會到這個大集體的溫馨與快樂，從而減輕“身在校，心在家”的傾向。當(dāng)有學(xué)生生病時，要及時送學(xué)生上醫(yī)院，并組織大家看護、補課，使病生真正感到這個集體也是一個“大家庭”，以此減輕思想上的沉悶，精神上的壓力，以便于更好地學(xué)習(xí)。班主任要以“嘴勤、手勤、腳勤”為宗旨。堅持每天多次巡視教室，每晚必查宿舍，經(jīng)常給學(xué)生講注意事項，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

經(jīng)過近一個學(xué)期的耐心教育，學(xué)生原有的陳規(guī)陋習(xí)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，基本都能夠服從學(xué)校的各項管理制度，學(xué)習(xí)成績逐漸上升，品德修養(yǎng)有所提升、集體觀念加強、學(xué)習(xí)上也有了主動性。

總之，班主任工作看起來就是一個簡單的管教過程，其實也是一項復(fù)雜的工程，需要做大量的工作，付出艱辛的勞動。要在“實踐中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中改進。”

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2008-04.

第3篇：班主任工作意見范文

一、代表建議件基本情況

2020年，市住建局共收到人大代表建議13件，其中：涉及環(huán)境衛(wèi)生1件，供熱3件，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)3件，員工待遇問題1件，房產(chǎn)4件，建筑行業(yè)1件。其中馮連剛代表提出的加強老舊小區(qū)管理的建議和俞東根代表提出的加強小區(qū)物業(yè)管理的建議合并一個為重點建議件，截至目前，所有代表建議均在規(guī)定時間內(nèi)答復(fù)，答復(fù)滿意率為100%，5件已辦結(jié)，辦結(jié)率為39%；正在辦理或列入工作的有6件（B類），占46%；因目前條件限制暫時無法解決，留待以后研究的有2件（C類），占15%。

二、重點建議辦理情況

（一）、老舊小區(qū)改造基本情況

2019-2020年市老舊小區(qū)改造項目計劃完成43個小區(qū)，64萬平方米，約8147戶，計劃總投資17928.67萬元。

（二）、老舊小區(qū)改造項目進展情況

1、目前，已開工31個小區(qū)、118棟樓，施工面積為43萬平方米。其中龍門街道海蘭小區(qū)等11個小區(qū)、安民街道建設(shè)街審計小區(qū)等20個小區(qū)。完成自來水管網(wǎng)改造816米、供熱管網(wǎng)1295米、污水管網(wǎng)8505米、外墻涂料25萬平方米、內(nèi)墻粉刷2400平米、修建瀝青道路3.5萬平方米、人行道3635平方米。完成總投資的27%。

2、老舊小區(qū)物業(yè)管理方面現(xiàn)由各街道、社區(qū)主導(dǎo)，已組織相關(guān)小區(qū)成立業(yè)主委員會。

二、建議辦理主要做法

（一）成立了市老舊小區(qū)改造領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并出臺“市老舊小區(qū)改造實施方案”明確各相關(guān)部門職責(zé)分工，做好老舊小區(qū)改造提質(zhì)工作的組織協(xié)調(diào)、配合服務(wù)、督導(dǎo)考核等工作，并按時間節(jié)點完成2019、2020年老舊小區(qū)改造基礎(chǔ)設(shè)施部分和樓本體部分項目可研立項、招投標(biāo)、設(shè)計等前期工作。

（二）積極做好老舊小區(qū)改造宣傳工作。“市老舊小區(qū)改造實施方案”、“致全市人民的一封信”、“關(guān)于老舊小區(qū)改造附屬物拆除補償?shù)耐ǜ妗钡认嚓P(guān)文件和老舊小區(qū)改造宣傳信息。邀請電視臺記者到老舊小區(qū)改造現(xiàn)場進行宣傳報道，形成讓老百姓積極參與老舊小區(qū)改造的氛圍。

（三）組織召開老舊小區(qū)改造例行會議16次，邀請街道、城管、設(shè)計單位、施工單位、監(jiān)理單位和各管線單位等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加會議，對已開工的小區(qū)31個小區(qū)施工過程中存在的問題進行現(xiàn)場解答；針對設(shè)計不符合實際情況的改造內(nèi)容進行現(xiàn)場確認(rèn)并進行設(shè)計變更；督促各施工單位針對施工中采用的各管線、閥門、防水卷材等必須檢測的施工材料到指定的有資質(zhì)的檢測中心進行質(zhì)量檢測，保證施工質(zhì)量。

三、存在問題

目前，推進我市老舊小區(qū)改造中面臨最大的問題是倉庫、菜窖的拆除補償工作和納入老舊小區(qū)改造范圍內(nèi)小區(qū)內(nèi)的平房、車庫等違章建筑物和構(gòu)造物的拆除。直接影響了老舊小區(qū)改造整體推進速度。

第4篇：班主任工作意見范文

理解班主任實踐智慧的實際內(nèi)涵，首先需要理解實踐智慧的概念?！皩嵺`智慧”這一概念是由古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出來的。它的主要內(nèi)容是指一個人在確定與達成目標(biāo)的實踐過程中，在長期積累的豐富實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的倫理價值，對正義的、善的、適宜的人與事做出合理判斷與抉擇的藝術(shù)；是一種應(yīng)對事物、事件、過程、任務(wù)的能力，一種洞察、感悟、審視事物及其發(fā)展過程的能力，一種化解矛盾、解決問題的能力。我國教育哲學(xué)學(xué)者金生鈜就實踐智慧的思想提出：“實踐智慧是一種實踐知識的形式，也是一種實踐推理的形式。它既不能看成是任何普遍的技術(shù)規(guī)則或方法，也不能看成是把預(yù)先給定的普適知識原理應(yīng)用于特殊目的的過程。”而作為一名班主任，其實踐智慧就在于能否敏銳地捕捉并準(zhǔn)確地判斷教育過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，把握最佳教育時機，用合理有效的方式開展教育。因此，在實踐智慧的視野下，班主任實踐智慧的內(nèi)涵應(yīng)表述為：班主任對于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機智應(yīng)對的綜合能力。作為教育實踐者的班主任，應(yīng)采取一種實驗的方式，通過實踐性學(xué)習(xí)和反思，運用策略性思維，踏上通往實踐智慧之路。

二 班主任實踐智慧的特性

1．實踐性

一般情況下，實踐工作者身處實踐系統(tǒng)之中，擁有豐富的“實踐感”。學(xué)生工作就是一種實踐工作，無疑班主任也就是一個擁有“實踐感”的實踐工作者。它的實踐智慧是在班級管理過程、經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，在理性、情感等因素共同作用下發(fā)生的。因此，“教師對教育教學(xué)情境敏銳的觀察與判斷，對問題分析的清晰與透徹，對學(xué)生狀態(tài)和心態(tài)的準(zhǔn)確把握，對突發(fā)事件的恰當(dāng)處理等教育智慧均來自于實踐”。班主任只有在實踐工作過程中習(xí)得、體驗、反思和分析，才能逐漸形成和積累實踐智慧，這是一個長期的過程。

2．動態(tài)性

學(xué)生管理工作不是一成不變的，每個學(xué)生都是千差萬別的，因而促使班主任也成為特殊形式的藝術(shù)家，也必須因人而異、因時而異、因地而宜，創(chuàng)造出適宜的教育方法，這就是實踐智慧的動態(tài)性。正是由于這些動態(tài)的生成性，不斷地激勵著班主任創(chuàng)造性地開展教育實踐，要求班主任在具體班級管理的各種情境中隨機而動，使得班主任的實踐智慧無固定形態(tài)，永遠(yuǎn)處于發(fā)展、生成的過程中。也正是這種創(chuàng)造性的勞動，使其形成了自成一體、獨具一格的教育風(fēng)格，從而推動著班主任的實踐智慧在實踐中的生成與發(fā)展。

3．緘默性

實踐智慧是班主任長期實際工作以來自我領(lǐng)悟、自我反思而將所得的隱性知識轉(zhuǎn)化成的一種高級思維形式，其只可意會不可言傳，常常是班主任面對教育情境時的直覺反應(yīng)，具有緘默性。實踐智慧“展現(xiàn)出某種實踐中來、實踐中去的知識，而大部分這樣的實踐知識是無須言傳的默契知識，依賴的是行動中即興習(xí)得的技巧，而不是在研究生院里學(xué)來的法則”。因此，實踐智慧是內(nèi)生的，是一種對教育整體形式的直覺認(rèn)識，是與瞬間的具體教育情境聯(lián)系在一起的，存在于班主任的認(rèn)知的內(nèi)在結(jié)構(gòu)之中，而非外露的。而且往往以隱蔽的形式在班主任的教育實踐中發(fā)揮作用。

4．獨特性

班主任的實踐智慧具有鮮明的獨特性，是唯一的。由于不同的班主任其本身的個體成長、教育背景、生活經(jīng)歷等各方面不同，往往會形成具有獨特性的實踐智慧。正如法國社會學(xué)大師布迪厄所說：“它確保既往經(jīng)驗的有效存在。這些既往經(jīng)驗以感知、思維和行為圖式的形式儲存于每個人身上，與各種形式規(guī)則和明確的規(guī)范相比，能更加可靠地保證實踐活動的一致和它們歷時不變的特性?！币虼?，實踐智慧是班主任在實踐工作中突發(fā)的各種靈感，是自我創(chuàng)造性思維個性的表現(xiàn)，是班主任本身對班級管理實踐的感悟。為此，每一位班主任的實踐智慧是唯一的，獨特的。

三 班主任實踐智慧的工作策略

1．學(xué)習(xí)交流策略

學(xué)習(xí)交流策略是班主任工作實踐智慧生成的基本途徑。強調(diào)的是班主任與之間、班主任與學(xué)生之間、班主任與家長之間教育教學(xué)情境之間的互動，特別注重在教育教學(xué)實踐中觀察、討論、比較、評價、實驗、探究等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受具體教育教學(xué)實踐情境，提高面對具體教育教學(xué)問題的決策能力和機智，不斷提升自身的教育智慧。如班主任通過閱讀書報、觀看錄像、聽專題報告、師帶徒等學(xué)習(xí)方式，以參觀、座談、網(wǎng)上論壇等交流方式，與同伴、學(xué)生、家長等共同交流學(xué)習(xí)。

2．實踐反思策略

實踐反思策略是班主任工作實踐智慧發(fā)展的主要方法。即班主任結(jié)合自身、學(xué)生、班集體、班級管理實際，靈活模仿、運用他人的成功案例，對照反思自身的實踐得失，提出修正方案，再次實施并總結(jié)反思，循環(huán)往復(fù)不斷提升實踐效果和自身實踐智慧。由于反思的是自己的實踐行為，因此可以更加深刻地認(rèn)識到實踐行為中存在的問題及改進的方向，又可以豐富班主任的實踐感，實現(xiàn)其教育實踐行為從自發(fā)性向自覺性的轉(zhuǎn)變，促進實踐智慧的生成、發(fā)展和表達，提高班主任實踐智慧的實踐行為的合理性和合法性。

3．課題研究策略

第5篇：班主任工作意見范文

關(guān)鍵詞：中職教育；班主任；耐心；健康；成長

大學(xué)的擴招使得越來越多的學(xué)生選擇上普通高中。中職學(xué)校受到很大的影響，很多學(xué)校面臨巨大的招生壓力，生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，甚至于學(xué)校只要學(xué)生交學(xué)費，不管學(xué)生成績?nèi)绾味冀y(tǒng)統(tǒng)納入學(xué)校。面對這群學(xué)生，老師的工作很有挑戰(zhàn)，特別是班主任的工作。需要耐心的教育。班主任是班級建設(shè)的總指揮，執(zhí)行學(xué)校各項具體的教育計劃，既是校長、教務(wù)的助手，同時也是聯(lián)系著學(xué)校和家庭的紐帶。各班管理的好壞直接影響學(xué)校教育工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任要有愛心、有耐心、多留心、多觀察、深入了解學(xué)生情況。要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析綜合。

筆者所擔(dān)任的是計算機班班主任。開學(xué)初某天發(fā)現(xiàn)某個寢室的學(xué)生突然之間精神不振，早上第一節(jié)課遲到的特別多，甚至有好幾個缺課，上課時睡覺的較多，晚上查寢時，經(jīng)常無故不在寢室的。估計學(xué)生是受到游戲的誘惑了。繼續(xù)了解到該班很大一部分學(xué)生由于長期以來學(xué)習(xí)方法的不合理，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)成績很差，在學(xué)習(xí)上很自卑，不快樂，厭煩，久而久之，他們心理上強烈反感和抵觸學(xué)習(xí)。因此，他們?nèi)で髮W(xué)習(xí)之外可以給他們帶來的自我滿足感和成就感，網(wǎng)游這時候成了他們精神最大的去處。他們花費大量的精力在虛擬的游戲世界里，在那里他們是大英雄，他們能感受到存在感和價值感。所以他們在游戲中難以自拔。他們逃課大部分時間都是花在網(wǎng)游上。

面對這批學(xué)生，筆者接近他們，與他們一起談網(wǎng)游。精心營造一種平等、和諧、有愛的氣氛給他們以更多的關(guān)心。讓他們體驗到班集體的溫暖和同學(xué)之間的情誼，讓他們深切的感受到自己在班上有一席之地。并引導(dǎo)他們，網(wǎng)游是個小游戲場，真實的世界才是個更大的游戲場，在網(wǎng)絡(luò)游戲里你能成為大英雄，說明你很善于提升自己，因此在真實的世界里你通過努力也可以成為大英雄，只要你能向在網(wǎng)絡(luò)游戲里一樣積極。而網(wǎng)絡(luò)游戲畢竟是虛擬的，在現(xiàn)實社會里什么也不會改變，你不是虛擬中的那個角色，你應(yīng)該把現(xiàn)實中的自己升級，做個更優(yōu)秀的自己。在一邊鼓勵他們的同時，一邊讓他們忙碌起來，慢慢的把他們從網(wǎng)游里脫身出來，把網(wǎng)游的時間替代為讓他們組織本班級籃球賽、到他們加入校體育部組織學(xué)校各項體育活動、從參加班級辯論賽到參加學(xué)校的挑戰(zhàn)主持人、校園十佳歌手比賽等均獲得優(yōu)異的成績。在學(xué)校運動會中，全班的同學(xué)奮力拼搏，團結(jié)一致，在實力并不占優(yōu)的情況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強了同學(xué)們團結(jié)友愛的信心。看到他們的細(xì)微的進步，一次次都及時的表揚鼓勵他們。讓他們有更大的動力循著被指引表揚的方向前行。并及時的與學(xué)生家長聯(lián)系，積極鞏固學(xué)生已經(jīng)取得的進步，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。

第6篇：班主任工作意見范文

x月已匆匆走過，這個月零零總總做了以下幾點工作：

1、x月，時值金秋時節(jié)，天氣反復(fù)無常，忽冷忽熱的，很容易使學(xué)生傷風(fēng)感冒。我經(jīng)常提醒學(xué)生注意增減衣物，加強運動，讓自己有個好身體，預(yù)防疾病的發(fā)生。

2、做好期中檢測工作。檢測前，我動員同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試。鼓勵后進生爭取趕上大家，不拖班級的后腿。檢測后，又逐一分析，成績優(yōu)秀的同學(xué)，告誡他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力。成績不理想的同學(xué)，幫他們找到原因，勉勵他們不泄氣，不斷努力，到期末有所進步。

3、進一步加強了對學(xué)生的組織紀(jì)律教育，深化打造了無聲走廊活動。

4、認(rèn)真訓(xùn)練廣播操，全面做好了迎接區(qū)養(yǎng)成教育檢查的工作。我充分利用大課間時間，對學(xué)生進行認(rèn)真地訓(xùn)練。同學(xué)們也非常努力，從剛開始的動作僵硬、不規(guī)范，到后來逐漸掌握。

第7篇：班主任工作意見范文

關(guān)鍵詞：班主任；工作困境；德育工作；有效途徑

班級是中職學(xué)校的關(guān)鍵組成部分，中職學(xué)校班主任又是班級的管理者，班主任開展德育工作可以縮短師生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。從學(xué)生的角度出發(fā)，切實幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

1中職學(xué)校班主任工作困境

1.1學(xué)生素質(zhì)參差不齊

很多中職學(xué)生都是因為考試成績不理想才進入中職學(xué)校，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)和基礎(chǔ)參差不齊。除此之外，還有部分學(xué)生是受到家里經(jīng)濟條件的限制沒有進入高中，這部分學(xué)生比較自卑，缺乏自信心，而且思想比較極端，很容易受到外部不良信息的影響，以上因素給中職學(xué)校班主任工作帶來了困境。

1.2中職學(xué)校班主任工作方法不科學(xué)

受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多中職學(xué)校班主任都認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生屬于素質(zhì)極低，不學(xué)無術(shù)的，中職學(xué)校班主任對學(xué)生不夠尊重，班主任也沒有對自己有一個準(zhǔn)確的定位，不斷抬高自己的地位，壓低學(xué)生的地位，一旦學(xué)生犯錯誤，班主任就會冷嘲熱諷，這樣下去學(xué)生不僅不會改正錯誤，反而會產(chǎn)生逆反心理，與中職學(xué)校班主任建立對立關(guān)系。目前，很多中職學(xué)校班主任的工作方法不科學(xué)，工作模式過于傳統(tǒng)，班主任工作問題不斷凸顯出來，班主任工作開展并不順利。為了實現(xiàn)中職學(xué)校班主任工作目標(biāo)，中職學(xué)校班主任統(tǒng)一對學(xué)生采用軍事化管理手段，但是軍事化管理手段過于嚴(yán)厲，在一定程度上限制了學(xué)生的個人自由，也嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)校學(xué)生個性發(fā)展。長時間下去，學(xué)生會出現(xiàn)心理問題，這樣反倒會增加中職學(xué)校班主任工作開展的難度。

2中職學(xué)校班主任做好德育工作的有效途徑

2.1突出中職學(xué)校德育工作的作用

目前，中職學(xué)校出現(xiàn)了以下幾類惡性事件：一是校園暴力，二是投毒，三是自殺，四是殘害動物等等。中職學(xué)校學(xué)生正處在成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也正處于青春期，很多學(xué)生都存在叛逆的心理，不服從家長和班主任的管教。對此，中職學(xué)校德育工作的開展是十分必要的，中職德育工作的開展不僅可以解決學(xué)生的心理問題，還可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，避免惡性事件的發(fā)生。對此，中職學(xué)校班主任必須認(rèn)識到開展德育工作的重要性，結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定德育工作開展方案和計劃，有目的性地開展工作，不能盲目，促進學(xué)生的成長和發(fā)展，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2將中職教學(xué)與德育工作結(jié)合在一起

中職學(xué)校教育的最終目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能夠掌握專業(yè)技能，提高自身的職業(yè)能力，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對此，中職學(xué)校班主任需要把專業(yè)知識教學(xué)與德育工作結(jié)合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情和積極性，增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，增強學(xué)生的榮辱感，讓學(xué)生能夠做到勇于擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)當(dāng)。事實上，我國教育部門并未出版有關(guān)中職德育工作方面的專業(yè)書籍，中職學(xué)校班主任需要結(jié)合實際情況有針對性的開展德育工作。

2.3創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)

中職學(xué)校班主任要想實現(xiàn)德育工作目標(biāo)就必須先創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)，班主任可以在班級內(nèi)多組織一些團體活動，并鼓勵學(xué)生參與到班級團體活動中，增強班級的凝聚力，班主任也可以有更多的機會與學(xué)生進行溝通交流，讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友。每次團體活動的時間不需要太長，中職學(xué)校班主任可以利用晨會的時間或者是課間操的時間通過團體活動向?qū)W生傳達德育的精神。在條件允許的情況下，中職學(xué)校班主任也可以組織學(xué)生到社會上參加一些公益性活動，比如到養(yǎng)老院為老人表演節(jié)目，給老人帶來歡樂等等，讓學(xué)生有一個樂觀的心態(tài)，更好的迎接自己的未來。

3結(jié)語

很多中職學(xué)生都是因為考試成績不理想才進入中職學(xué)校，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)和基礎(chǔ)參差不齊。目前，很多中職學(xué)校班主任的工作方法不科學(xué)，工作模式過于傳統(tǒng)，班主任工作問題不斷凸顯出來，班主任工作開展并不順利。長時間下去，學(xué)生會出現(xiàn)心理問題，這樣反而會增加中職學(xué)校班主任工作開展的難度。中職學(xué)校學(xué)生正處在成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也正處于青春期，很多學(xué)生都存在叛逆的心理，不服從家長和班主任的管教。中職學(xué)校班主任必須認(rèn)識到開展德育工作的重要性，結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定德育工作開展方案和計劃，有目的性地開展工作。中職學(xué)校班主任需要把專業(yè)知識教學(xué)與德育工作結(jié)合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情和積極性。中職學(xué)校班主任要想實現(xiàn)德育工作目標(biāo)就必須先創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)，班主任可以在班級內(nèi)多組織一些團體活動，并鼓勵學(xué)生參與到班級團體活動中，增強班級的凝聚力。

作者:陳維 單位:重慶市九龍坡職業(yè)教育中心

參考文獻:

[1]孔竹萱.中職學(xué)校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].職業(yè),2015（06）:45-46.

第8篇：班主任工作意見范文

一、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。

二、教育教學(xué)方面：

本年度擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。這是兩個海嘉班，基礎(chǔ)較好，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)生自學(xué)的能力強，但缺乏討論交流和互相學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我繼續(xù)堅持發(fā)揮學(xué)生的主體作用，少講精練，通過"交流--互動"來實現(xiàn)教學(xué)目的，再輔以"一練一評一測"和"課堂限時速度訓(xùn)練"做法，收到了較好效果。

常規(guī)教學(xué)中，注重發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的榜樣及帶頭作用，以數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生帶動整個班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好風(fēng)氣；對于學(xué)困生，通過找學(xué)生談話，測試摸底等方法調(diào)查，對教學(xué)定位，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過定期檢查練習(xí)，面批面改，加開小灶，談話鼓勵等辦法，使學(xué)生數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高。

復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實際，結(jié)合對考試的認(rèn)識，幫助學(xué)生學(xué)會分析"大題考什么?"、"考試對策"、"規(guī)范作答在解答題中多拿幾分"等。

德育工作能面向全體學(xué)生，我在課堂教學(xué)中貫徹德育大綱精神，進行學(xué)生品德情操教育。善于在與學(xué)生的廣泛接觸或個別談心中了解學(xué)生心理狀態(tài)、教會他們做人的道理、解決他們的思想癥結(jié)、培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,精心準(zhǔn)備好工作:

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，弄清學(xué)生的薄弱點，把握好重點難點。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、業(yè)績和努力的方向：

一年來，取得了一點成績，也有很多不足。優(yōu)課《****》獲部級優(yōu)課，論文《**********》獲得一等獎。

第9篇：班主任工作意見范文

關(guān)鍵詞尊重 理解 信任

哲學(xué)家詹姆斯也曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！边@些對人的本性的科學(xué)揭示，就給教育者一個啟迪：在實施教育時就必須要以學(xué)生為核心，以學(xué)生為本。也就是必須尊重、理解和信任每一個學(xué)生；必須隨時隨地激勵他們，寬容他們和提醒他們。只有時刻把學(xué)生擺在心中，多為他們著想，學(xué)生們才會心悅誠服地接受教育，主動地提高自己。

1. 尊重學(xué)生

尊重學(xué)生的人格與個性。尊重，首先就是要尊重每一個學(xué)生的人格。從教者的角度看，優(yōu)秀者的可愛，使對他們的尊重就很容易兌現(xiàn)，但我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識到處于弱勢的所謂“差生”的人格尊嚴(yán)更應(yīng)維護。差生長期形成的自卑心理，卻很容易使內(nèi)心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的不可缺少的因素。所以，教育者決不能冷落、歧視“后進生”，而應(yīng)在學(xué)習(xí)上、生活上給予更大的關(guān)注。真正從內(nèi)心接納他們，尊重他們的人格，使學(xué)生感受到人與人的平等，以及被關(guān)注、被理解的溫暖。

對學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對于有缺點錯誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，在教育那些有缺點錯誤的同學(xué)之前，心里即便有再大的火氣，也要壓住，記住一條原則，學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。熱愛學(xué)生，這也是師德的重要表現(xiàn)，愛他們，我們就要全身心的投入，那樣才會象春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田。做為一名教師要用平等的眼光對待學(xué)生，要面向全體學(xué)生，特別是面對那些學(xué)習(xí)、生活中有困難的同學(xué)，不要因為學(xué)生的成績等問題而厚此薄彼，無論是哪位學(xué)生回答問題，無論正確與否，都應(yīng)讓學(xué)生體面的坐下。關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，必然會得到愛的反饋，從而受到學(xué)生的愛戴。這種師生之間的情感交流，有利于把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。對轉(zhuǎn)化后進生也是如此，后進生一般的心理特點是自身素質(zhì)差，缺點、毛病多，個性也比較強，表現(xiàn)為自尊而又得不到尊重，好勝而又不能取勝，不求上進而又意志薄弱，他們對周圍的反應(yīng)極為敏感，他們總認(rèn)為比別人矮一截，低一頭、差一等，總認(rèn)為老師厭惡、嫌棄他們，于是他們對學(xué)校對老師逐漸產(chǎn)生疏遠(yuǎn)與潛在的對立情緒，這種心態(tài)一經(jīng)形成后，就會迸發(fā)出一種強烈的自暴自棄的情緒。針對后進生的這些心理特點，做他們的轉(zhuǎn)化工作必須從“愛”字入手，首先，要用愛去征服他們的心理誤區(qū)，用誠摯的愛去感化他們，教育他們。平時，我們要格外的親近他們，經(jīng)常和他們接觸，讓他們感到老師同樣喜歡他們，讓他們感受到老師在誠心誠意地教育他們，幫助他們，解決了感情問題就能使他們心甘情愿地接受教育，變主動為被動，變疏遠(yuǎn)為親近。尊重學(xué)生、理解學(xué)生是取得良好教育效果的保證。

2.理解學(xué)生

理解，就是理解每一個學(xué)生的思想和行為。在與他們交往中，我們應(yīng)當(dāng)善于置換角色、將心比心；應(yīng)當(dāng)“嚴(yán)于律己，寬以待人”；人無完人，金無足赤，應(yīng)當(dāng)對任何人都不要求全責(zé)備。對學(xué)生來說，首先是要把他們當(dāng)人看，不僅如此，還要進一步把他們當(dāng)兒童看。只有這樣，才會對他們的所作所為有所理解，不致于橫挑鼻子豎挑眼，這也看不慣那也看不慣，只有理解了學(xué)生的思想和行為才能使我們的工作深入到人心。

我們的教育模式多是告戒學(xué)生“不許什么”可“許”什么就想得很少。比如，不許吃零食，不許看電視，不許打游戲機……我們教育時應(yīng)該注重引導(dǎo)，不要嚴(yán)禁，這樣，學(xué)生就會容易接受，如果忽略了這一點，就會致使學(xué)生有反感的情緒。我們在教育時要理解學(xué)生的思想和行為，就必須通過看、想、聽等多種形式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題才能解決問題。否則就談不上思想教育工作的實效，更談不上塑造和教育學(xué)生了。

3.信任學(xué)生

信任，就是要相信每一個人的力量、價值。學(xué)生的智慧、才能的發(fā)展需要有一種環(huán)境、機會和條件，作為教育者要通過各種方方面面來激發(fā)學(xué)生的熱情、責(zé)任感和成就欲。讓學(xué)生認(rèn)識到目標(biāo)價值和個人經(jīng)過努力完全有能力去實現(xiàn)目標(biāo)價值。

人成長的關(guān)鍵在于自信，而自信的養(yǎng)料是賞識。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識，就精神生命而言，每個孩子（生命）仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。因此，作為班主任更應(yīng)該學(xué)會賞識，要有一顆“賞心”。面對五十幾名學(xué)生，對他們不但要一視同仁，不能有所偏愛，更要有一顆“賞心”，即賞識學(xué)生的心。如果班主任只對成績好的學(xué)生特別喜歡，只看到這些學(xué)生的長處，對其贊賞，看不到其缺點、短處，采取放縱態(tài)度，一好百好；而對那些成績落后的學(xué)生挖苦嘲笑，甚至對他們做的好事，也持懷疑、否定的態(tài)度，勢必會使那些成績落后的學(xué)生喪失信心，自暴自棄。相反，如果我們及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，不失時機地給一句夸獎，撥亮他們心靈的一盞燈，他們平時身上難于被人察覺的種種潛能便往往會被奇跡般地激發(fā)出來，從而取得出乎意料的成功

班主任的工作是瑣碎的，是繁冗的。在生活上，情緒上，對孩子要有父母般的關(guān)愛， 細(xì)致入微的觀察，要有著朋友般的了解，更要有師長的智慧，旁觀者的清醒。學(xué)生們是活生生的人，他們有理想，有情感，有個性。他們渴求知識，具有潛在的創(chuàng)造力，各人生活經(jīng)歷也不一樣，形成了不同的知識經(jīng)驗，不同的性格氣質(zhì)，不同的興趣愛好，因而教師要善于洞察學(xué)生的心理，了解學(xué)生，因材施教、因勢利導(dǎo)。作為教育者，班主任更要端正態(tài)度：教育時應(yīng)該誠心誠意地尊重、理解和信任學(xué)生，在教育導(dǎo)行時應(yīng)該隨時隨地地激勵、寬容、提醒學(xué)生們。只要做到真正的關(guān)愛學(xué)生，也一定能獲得同學(xué)們的配合，讓他們真正“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”。

參考文獻：