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第1篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文

世界名牌大學(xué)的辦學(xué)理念中培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力是其主要內(nèi)容之一，如哈佛大學(xué)教育理念包含有：“學(xué)校致力于創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生自我依靠和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的平臺”。劍橋大學(xué)的辦學(xué)理念也含有“注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力”。醫(yī)學(xué)教育國際標準，即“全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求[2]”同樣注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育（continuingmedicaleducation，CME）是醫(yī)學(xué)終身教育的重要組成部分，是為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展，為技術(shù)人員從業(yè)后獲取新理論、新知識、新技術(shù)和新方法所建立的終身教育制度[3]。

1醫(yī)學(xué)影像學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

經(jīng)過100多年的發(fā)展，放射學(xué)發(fā)展為診斷和治療兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)影像學(xué)，包括普通X線診斷學(xué)、X線計算機體層攝影（computedtomography,CT）、磁共振成像（magneticresonanceimaging,MRI）、數(shù)字減影血管造影（digitalsubtractionangiography,DSA）、X線計算機成像（computerradiography,CR）、數(shù)字X線成像（digitalradiography,DR）、超聲學(xué)、發(fā)射體層成像（emissioncomputedtomography,ECT）、正電子發(fā)射計算機斷層掃描（positronemissioncomputedtomography,PET）、單光子發(fā)射計算機斷層掃描（singlephotonemissioncomputedtomography,SPECT）以及兩種影像技術(shù)的融合如PET/CT、PET/MRI、SPECT/CT、DSA/CT等一次檢查獲得多種影像信息的成像技術(shù)和介入影像學(xué)，包括介入放射學(xué)和介入超聲學(xué)等。傳統(tǒng)X線攝片已逐步被CR、DR取代。CT不斷更新?lián)Q代，如螺旋CT（SCT）、多層CT，現(xiàn)已發(fā)展到128層CT等。MRI發(fā)展趨向于高場強、實時成像、功能MRI(fMRI)、顯微結(jié)構(gòu)成像、波譜分析（MRS）以及同質(zhì)同性抑制技術(shù)等。CT、MRI成像速度和分辨率均明顯提高，灌注、彌散、仿真技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣。超聲向超聲造影、三維超聲成像和介入超聲學(xué)發(fā)展。核醫(yī)學(xué)主流發(fā)展方向是分子核醫(yī)學(xué)。

影像學(xué)診斷由大體形態(tài)學(xué)為主的階段向生理、功能、代謝和分子/基因成像過渡，出現(xiàn)了分子影像學(xué)和功能影像學(xué)。圖像分析由定性向定量發(fā)展。診斷模式由膠片采集圖像和閱讀逐步向數(shù)字采像和電子傳輸方向發(fā)展。信息科學(xué)的進展，促進了醫(yī)學(xué)影像存檔及傳輸系統(tǒng)（picturearchivingandcommunicationsystem，PACS）和遠程放射學(xué)（teleradiology）的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)影像學(xué)（networkimaging）以及計算機輔助診斷（computeraideddiagnosis,CAD）將成為可能[4]。介入放射學(xué)的迅速發(fā)展和臨床應(yīng)用，介入治療及其與內(nèi)鏡、微創(chuàng)治療、外科的融合發(fā)展改變了影像學(xué)實踐和服務(wù)方式，影像診治手段日益先進，影像診治水平明顯提高，使醫(yī)學(xué)影像學(xué)在醫(yī)療服務(wù)體系中占有更加重要的地位。

東南大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于1935年的國立中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院附設(shè)醫(yī)院放射科。在70余年的發(fā)展過程中，隨著科技的進步，緊跟學(xué)科發(fā)展，經(jīng)過幾代人的艱辛努力，創(chuàng)建了醫(yī)學(xué)影像學(xué)科技創(chuàng)新團隊，通過學(xué)科建設(shè)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才、承擔國家及省部級重大項目和發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文等措施，將“醫(yī)學(xué)影像學(xué)與介入放射學(xué)”學(xué)科建設(shè)為江蘇省135工程醫(yī)學(xué)重點學(xué)科（2001年），放射科建設(shè)為江蘇省臨床重點專科（2002年），“醫(yī)學(xué)影像學(xué)科”獲準為江蘇省醫(yī)學(xué)影像學(xué)科質(zhì)量控制中心（2004年），“影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)”創(chuàng)建為江蘇省重點學(xué)科（2006年）。東南大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1990年，當年開始培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)五年制本科生。經(jīng)采用特色專業(yè)建設(shè)、課程體系改革、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、課件建設(shè)、重點實驗室建設(shè)和教學(xué)名師培養(yǎng)等一系列教學(xué)改革措施，現(xiàn)已創(chuàng)建為江蘇省普通高校特色專業(yè)（2006年）和江蘇省高校成人教育特色專業(yè)建設(shè)點（2007年），分子影像與功能影像實驗室獲準成為江蘇省重點實驗室（2007年）。本專業(yè)1984年開始招收醫(yī)學(xué)影像學(xué)碩士研究生，2003年成為江蘇省唯一影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)博士研究生學(xué)位授予單位。

2醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的范疇與其在重點學(xué)科建設(shè)中的重要意義隨著科技的發(fā)展，尤其是醫(yī)學(xué)影像學(xué)正以前所未有的速度發(fā)展，新設(shè)備、新技術(shù)、新方法、新知識和新理論不斷涌現(xiàn)，醫(yī)學(xué)知識的更新周期越來越短，社會對從醫(yī)人員的知識結(jié)構(gòu)和醫(yī)療水平要求也越來越高，僅從醫(yī)學(xué)院校教育獲得的知識和技能已遠遠不能適應(yīng)當前醫(yī)學(xué)工作的要求。在知識經(jīng)濟時代到來的今天，人才培養(yǎng)和學(xué)科隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。為了使醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)醫(yī)技人員在整個職業(yè)生涯中保持高尚的醫(yī)德醫(yī)風，不斷提高自己的理論知識和工作能力，跟上醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展腳步，為社會提供更好的服務(wù)[5]，我們在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作方面采取了以下措施：

（1）借鑒醫(yī)學(xué)教育國際標準，即“全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求”，結(jié)合國情讓全體教師和職工樹立終身教育、自主學(xué)習(xí)的理念，即“活到老、學(xué)到老”。其特點決定了在高校從事教學(xué)、醫(yī)療和科研的教師和職工要通過不斷的學(xué)習(xí)來充實自我，把終身學(xué)習(xí)作為自我提高的一種方式。

（2）配合繼續(xù)教育學(xué)院進行脫產(chǎn)、非脫產(chǎn)形式的成人學(xué)歷教育，對象涉及本院醫(yī)護人員與全國成人教育考生。

（3）配合研究生院進行在職職工研究生學(xué)歷教育，對象涉及本院職工與江蘇省乃至全國考生。

（4）與國外著名大學(xué)、學(xué)術(shù)團體保持密切合作，每年不定期邀請國外知名專家來院進行學(xué)術(shù)講座和交流2～3次，對象涉及本院相關(guān)醫(yī)護人員和研究生、本科生。

（5）學(xué)科學(xué)術(shù)地位決定了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的規(guī)模和速度。申報和開展國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目就要求本學(xué)科及學(xué)術(shù)水平在本專業(yè)領(lǐng)域中處于國際或國內(nèi)領(lǐng)先水平，在同行中具有領(lǐng)先地位，這樣才能吸引眾多的醫(yī)技人員來院學(xué)習(xí)或進修。我們利用“中華醫(yī)學(xué)會實用介入技術(shù)推廣培訓(xùn)中心”基地，每年認真組織申報并開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目2次以上，對象涉及本院醫(yī)技人員和全國需要參加培訓(xùn)的各層次醫(yī)技人員。在實施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作中，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的申報和開展是學(xué)科學(xué)術(shù)地位和水平的具體體現(xiàn)，也是展示推廣學(xué)科成果、宣傳自我、擴大影響、構(gòu)建學(xué)科品牌的優(yōu)勢，同時也是提高專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)水平的主要體現(xiàn)，其社會效益和經(jīng)濟效益良好。

（6）常年接受國內(nèi)各單位進修生來院學(xué)習(xí)、工作，積極鼓勵、支持青年教師和職工到國內(nèi)外著名大學(xué)或醫(yī)院進行短期進修、考察或進一步深造。

（7）切實加強青年教師崗前培訓(xùn)，執(zhí)行“先培訓(xùn)，后上崗”制度和年輕醫(yī)師五年住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)制度?？剖颐吭陆M織一次青年醫(yī)師讀書報告會，以督促年輕人好學(xué)、向上。

（8）參加學(xué)術(shù)會議、撰寫學(xué)術(shù)論文是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。積極鼓勵并支持教師參加國際性和中華醫(yī)學(xué)會組織的高質(zhì)量學(xué)術(shù)年會或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)會議以及省市年會，并制定了《參加學(xué)術(shù)會議及差旅費使用的規(guī)定和的獎勵辦法》。凡在放射學(xué)全國年會上進行大會發(fā)言的論文第一作者、在省市年會進行專題講座或被評為大會優(yōu)秀論文者，科室承擔參加會議的所有費用，包括差旅費、住宿費、會務(wù)費和資料費。每年根據(jù)北京大學(xué)版“醫(yī)學(xué)中文核心期刊要目”，凡在目錄內(nèi)期刊上所發(fā)表的論文及SCI上所發(fā)表的論文，在單位獎勵的基礎(chǔ)上，科室根據(jù)影響因子再進行不同幅度的獎勵，以此鼓勵教師、職工多撰寫、發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

3加強師資隊伍建設(shè)，提升學(xué)科科研、教學(xué)質(zhì)量人才資源是第一資源，人才規(guī)模決定著學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，人才結(jié)構(gòu)決定學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展層次，人才梯隊決定學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展后勁，故師資隊伍的建設(shè)和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)直接影響著學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科建設(shè)中，師資隊伍是前提，學(xué)科帶頭人是核心，人才隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的根本[6]。承擔國家及省部級重大、重點攻關(guān)項目，既是學(xué)科水平的體現(xiàn)，又是學(xué)科進一步發(fā)展的契機，同時也是人才培養(yǎng)、梯隊建設(shè)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和取得高水平科技成果、確立學(xué)術(shù)地位的基礎(chǔ)[7]。

堅持推進科技創(chuàng)新與培養(yǎng)、聚集創(chuàng)新人才相結(jié)合，造就拔尖創(chuàng)新人才與建設(shè)科技創(chuàng)新團隊相結(jié)合。把科技創(chuàng)新作為提高教師創(chuàng)新能力的根本途徑和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將人才資源作為提高學(xué)科自主創(chuàng)新能力的最大優(yōu)勢，形成科技創(chuàng)新與教師隊伍建設(shè)及人才培養(yǎng)密切結(jié)合、互相促進的良性機制。多年來，我們本著“用好現(xiàn)有人才，培養(yǎng)青年人才，引進優(yōu)秀人才，儲備未來人才”的原則，把師資隊伍建設(shè)作為促進學(xué)科發(fā)展的根本大計來抓，并采取主動培養(yǎng)、積極引進、大膽使用、熱情關(guān)懷等多種行之有效的措施，全面提高教師隊伍的質(zhì)量。

東南大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)學(xué)科具有一支政治思想素質(zhì)好，學(xué)科力量雄厚，學(xué)術(shù)造詣較深，結(jié)構(gòu)合理，集教學(xué)、科研和醫(yī)療為一體的專業(yè)隊伍。教師隊伍職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，發(fā)展趨勢好，形成了具有團隊意識、創(chuàng)新意識和奉獻精神的科技創(chuàng)新團隊。35人中正副教授/主任醫(yī)師18人，博士生導(dǎo)師2人，碩士研究生導(dǎo)師11人，博士10人，碩士22人。近5年在研課題包括國家自然科學(xué)基金12項，其中國家自然科學(xué)基金重點項目1項，國際合作1項，省部級以上課題20項。獲《中華醫(yī)學(xué)科技進步二等獎》等科技成果獎14項；發(fā)表科研論文250余篇，其中SCI收錄16篇、中華級期刊46篇；出版教材和專著16部，衛(wèi)生部視聽教材2部。東南大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)一貫注重于教學(xué)改革的研究，近5年來，主持教學(xué)改革課題14項，獲教學(xué)成果獎15項。其中《面向21世紀醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的研究》和《創(chuàng)建特色專業(yè)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)創(chuàng)新人才》分別于2001年和2005年獲江蘇省高等教育教學(xué)成果一等獎。在國內(nèi)核心期刊發(fā)表教改論文20余篇。

第2篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文

英文名稱：Journal of Practical Radiology

主管單位：陜西省衛(wèi)生廳

主辦單位：西安市醫(yī)學(xué)科學(xué)研究所

出版周期：月刊

出版地址：陜西省西安市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1002-1671

國內(nèi)刊號：61-1107/R

郵發(fā)代號：52-93

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1985

期刊收錄：

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻速報(日)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

《實用放射學(xué)雜志》（月刊）創(chuàng)刊于1985年，由西安市醫(yī)學(xué)科學(xué)研究所主辦。本刊堅持以術(shù)性為前提，注重理論與實踐相結(jié)合，學(xué)術(shù)性與實用性相結(jié)合，面向基層，突出實用的辦刊宗旨，全面報道X線、計算機X線攝影（CR）、數(shù)字X線攝影（DR）、DSA、CT、MRI、介入放射學(xué)、影像技術(shù)學(xué)等醫(yī)學(xué)影像學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果，是醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展和學(xué)術(shù)交流的良好平臺。本刊受到廣大醫(yī)學(xué)影像醫(yī)務(wù)工作者的普遍歡迎和喜愛，讀者和作者遍布全國各個省、自治區(qū)、直轄市。本刊現(xiàn)為中國期刊方陣雙效期刊，中國科技論文統(tǒng)計源期刊（中國科技核心期刊），臨床醫(yī)學(xué)"特種醫(yī)學(xué)核心期刊，中國科技期刊精品數(shù)據(jù)庫選入期刊，《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀獎期刊，萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄期刊，WHO西太平洋地區(qū)醫(yī)學(xué)索引來源期刊，美國《劍橋科學(xué)文摘》來源期刊，波蘭《哥白尼索引》來源期刊。

第3篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文

英文名稱：Chinese Journal of Medical Imaging Technology

主管單位：中國科學(xué)院

主辦單位：中國科學(xué)院聲學(xué)研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1003-3289

國內(nèi)刊號：11-1881/R

郵發(fā)代號：82-509

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1985

期刊收錄：

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(1996)

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

第4篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文

 

簡稱CMSCI)數(shù)據(jù)庫，選擇21種臨床醫(yī)學(xué)類核心期刊2004-2008年的發(fā)文和引文作為基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)源，從4個方面展開討論：臨床醫(yī)學(xué)期刊引用網(wǎng)絡(luò)概況、臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科內(nèi)期刊引用網(wǎng)絡(luò)、臨床醫(yī)學(xué)期刊與其他學(xué)科期刊引用網(wǎng)絡(luò)、臨床醫(yī)學(xué)期刊引用外文期刊。

 

由于CMSCI的數(shù)據(jù)量異常龐大，不可避免地出現(xiàn)各種數(shù)據(jù)錯誤。筆者在數(shù)據(jù)處理過程中遇到的問題主要包括：⑴期刊更名問題，例如：《檢驗醫(yī)學(xué)》原名為《上海醫(yī)學(xué)檢驗雜志》，《中國組織工程研究與臨床康復(fù)》原名為《中國臨床康復(fù)》;(2)外文期刊全稱和縮寫并存，例如：NEnglJMed簡稱為NEJM;(3)原始數(shù)據(jù)自身謬誤，例如，將《中華檢驗醫(yī)學(xué)雜志》誤標注為《中國檢驗醫(yī)學(xué)雜志》,《檢驗醫(yī)學(xué)》誤標注為《檢驗醫(yī)學(xué)雜志》等;(4)數(shù)據(jù)加工過程中的人為錯誤，例如，將圖書、會議論文等類型的引文標注為期刊類型。筆者對這些數(shù)據(jù)均進行二次加工處理，最大程度減小誤差，以保證數(shù)據(jù)的公平性、客觀性和結(jié)論的科學(xué)性。

 

一、臨床醫(yī)學(xué)期刊引用網(wǎng)絡(luò)概況

 

筆者從兩個角度分析21種臨床醫(yī)學(xué)期刊引用網(wǎng)絡(luò)概況：(1)通過引用次數(shù)考察其他期刊對臨床醫(yī)學(xué)期刊形成的引用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以2)通過被引次數(shù)分析臨床醫(yī)學(xué)期刊對其他期刊形成的引用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由于本文討論的是期刊引用網(wǎng)絡(luò)，主要考察期刊相互間的引用情況，所以，如果沒有特別說明，本文中的引用和被引用的期刊均指《要目總覽2008版》所收錄的醫(yī)藥衛(wèi)生類來源期刊。

 

一般來講，某種期刊的引文量越大，自引率越低,涉及的學(xué)科范圍越廣，該刊受其他期刊的影響就越大，對應(yīng)的期刊引用網(wǎng)絡(luò)也越復(fù)雜。統(tǒng)計了2004-2008年臨床醫(yī)學(xué)期刊引用文獻的情況，并按5年引文量降序排列。根據(jù)5年引文量可以分析出以21種臨床醫(yī)學(xué)期刊為起點的引用網(wǎng)絡(luò)概況：(1)《中國組織工程研究與臨床康復(fù)》的引文量遠遠大于其他臨床醫(yī)學(xué)期刊，自引率略高于學(xué)科平均值(6.85%),而且該刊涉及臨床醫(yī)學(xué)各個研究領(lǐng)域,由此不難推斷出該刊較為重視對其他期刊所刊發(fā)成果的吸收，以其為起點的期刊引用網(wǎng)絡(luò)較為復(fù)雜。(2)5年引文量在30000-36000之間的有3種期刊，其中：《中國全科醫(yī)學(xué)》涉及的學(xué)科范圍較廣,引文量也較高，但是偏高的自引率導(dǎo)致該刊的引用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)較為松散;《中國實用護理雜志》《中國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)》的5年引文量均在3萬以上，自引率也較為正常，但是較窄的學(xué)科范圍影響了期刊引用網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜度。(3)20000-26000之間的有3種，其中：《中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志》、《中華護理雜志》的引文量較高，但是自引率偏高，導(dǎo)致期刊引用網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜度下降;《中國實驗診斷學(xué)》的學(xué)科范圍較窄，盡管引文量較大，自引率較低，但是期刊引用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并不會十分密集。《中國急救醫(yī)學(xué)》、《中華檢驗醫(yī)學(xué)雜志》、《護士進修雜志》和《中華急診醫(yī)學(xué)雜志》等期刊雖然主要涉及臨床醫(yī)學(xué)的單一研究領(lǐng)域，例如：急救、檢驗、護理等，但是引文量較高，自引率也在正常范圍內(nèi)，因此對應(yīng)的期刊引用網(wǎng)絡(luò)仍然會較為復(fù)雜〇《中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)雜志》的引文量較大，涉及的學(xué)科范圍較廣，但是自引率過高，影響力受到削弱。(5)其余期刊均在15000以下，其中：《中國危重病急救醫(yī)學(xué)》《中華超聲影像學(xué)雜志》、《臨床與實驗病理學(xué)雜志》、《中國臨床醫(yī)學(xué)影像雜志》、《中國超聲醫(yī)學(xué)雜志》的引文量在21種臨床醫(yī)學(xué)期刊中處于中等偏下的位置，期刊引用網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜程度相對接近,均較為簡單;《中國輸血雜志》、《檢驗醫(yī)學(xué)》、《中國醫(yī)學(xué)影像學(xué)雜志》、《臨床檢驗雜志》的引文量較低，涉及的學(xué)科范圍較窄，因此，期刊引用網(wǎng)絡(luò)必然相對稀疏。

 

另一方面，期刊被引次數(shù)與期刊引用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度之間存在密切關(guān)系。通常情況下，被引次數(shù)越大，期刊引用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，但是過高的發(fā)文量和自引率往往會對引用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不良影響，為此,筆者引入篇均他引強度指標進行分析。篇均他引強度=2004-2008年度臨床醫(yī)學(xué)期刊被其他期刊引用的總次數(shù)/2004-2008年度臨床醫(yī)學(xué)期刊的發(fā)文量。表2給出了2004-2008年臨床醫(yī)學(xué)期刊總被引次數(shù)，并按降序排列。從期刊5年被引合計進行分析可得：(1)5000以上的有5種期刊，其中：《中國組織工程研究與臨床康復(fù)》位列臨床醫(yī)學(xué)期刊首位，但是篇均他引強度并不高，說明該刊對其他期刊的影響較大，期刊引用網(wǎng)絡(luò)較為復(fù)雜，但是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)固;《中華護理雜志》、《中國危重病急救醫(yī)學(xué)》和《中國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)》的5年被引次數(shù)和篇均他引強度均較高，說明這些期刊的期刊引用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不僅復(fù)雜而且非常穩(wěn)健;《中國全科醫(yī)學(xué)》的5年被引次數(shù)在21種臨床醫(yī)學(xué)期刊中排在第五，但是篇均他引強度只有0.27,遠低于學(xué)科平均他引強度(0.83),因此，由其他期刊指向該刊形成的網(wǎng)絡(luò)較為復(fù)雜,但是結(jié)構(gòu)尚顯脆弱。(2)2900-3900之間的有7種期刊，其中：《中華檢驗醫(yī)學(xué)雜志》、《中國超聲醫(yī)學(xué)雜志》、《中華超聲影像學(xué)雜志》、《中華急診醫(yī)學(xué)雜志》的篇均他引強度均大于平均值，可見以這4種期刊為終點所形成的網(wǎng)絡(luò)相對復(fù)雜，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固;《中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志》、《中國實用護理雜志》、《中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)雜志》的5年被引次數(shù)分列第八、九和十二位，但是篇均他引強度不高，說明以他們?yōu)榻K點的期刊引用網(wǎng)絡(luò)有一定的復(fù)雜度，但是穩(wěn)固度有待進一步加強。⑶1600-2700之間的有5種期刊，分別是：《中國急救醫(yī)學(xué)》、《護士進修雜志》、《臨床與實驗病理學(xué)雜志》、《臨床檢驗雜志》、《中國輸血雜志》，篇均他引強度也不高，可見以這些期刊為終點的網(wǎng)絡(luò)相對簡單,而且結(jié)構(gòu)尚待加固。(4)《檢驗醫(yī)學(xué)》、《中國醫(yī)學(xué)影像學(xué)雜志》、《中國臨床醫(yī)學(xué)影像雜志》《中國實驗診斷學(xué)》排在最后四位，涉及的學(xué)科范圍較窄，篇均他引強度較低，以其為終點的引用網(wǎng)絡(luò)極其簡單，結(jié)構(gòu)薄弱。

 

二、臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科內(nèi)期刊引用網(wǎng)絡(luò)分析

第5篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文

1 完善各項規(guī)章制度， 抓好落實

要提高超聲診斷質(zhì)量， 必須做好規(guī)范化建設(shè)， 建章立制。嚴格執(zhí)行國家《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《大型醫(yī)用設(shè)備配置與應(yīng)用管理暫行辦法》、《醫(yī)療技術(shù)操作常規(guī)》等法律法規(guī)， 持證上崗。設(shè)立完備的醫(yī)療設(shè)備管理制度、監(jiān)督機制、故障應(yīng)急預(yù)案、維修檔案等質(zhì)量管理制度， 使影像管理工作制度化、科學(xué)化有章可循。對各項檢查以《超聲技術(shù)操作規(guī)范》為指導(dǎo)， 規(guī)范操作規(guī)程， 對操作步驟、方法、程序、結(jié)果、圖片質(zhì)量、報告書寫規(guī)范等檢查設(shè)立績效考評機制， 有效進行質(zhì)量控制， 量化管理， 科學(xué)地統(tǒng)計、規(guī)范各臟器及常見疾病的檢查范圍。

2 學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)， 人才是關(guān)鍵

2. 1 無論超聲設(shè)備如何發(fā)展， 科室的持續(xù)發(fā)展， 取決于高素質(zhì)的專業(yè)團隊及合理的梯隊建設(shè)。醫(yī)學(xué)是一門經(jīng)驗學(xué)科， 人才的成長是一個晚成熟期。必須分析科室人員的構(gòu)成及其優(yōu)勢， 做好職業(yè)規(guī)劃及培養(yǎng)方向。從事超聲醫(yī)學(xué)工作的人員來源于臨床醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)影像專業(yè)， 專業(yè)的不同， 知識結(jié)構(gòu)會存有差異， 臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生臨床知識相對豐富， 但影像理論基礎(chǔ)原理欠缺， 而醫(yī)學(xué)影像專業(yè)畢業(yè)生影像專業(yè)理論知識較為熟悉， 但臨床知識存在不足。不同的院校、不同的專業(yè)有其不同的專業(yè)理論和實際工作能力的優(yōu)勢。針對不同的人員采取不同的要求， 對醫(yī)學(xué)影像專業(yè)畢業(yè)生， 強調(diào)臨床技能的學(xué)習(xí)；鼓勵參加醫(yī)院臨床知識學(xué)術(shù)講座， 增加臨床知識。對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生， 強調(diào)超聲基礎(chǔ)理論知識及其他影像專業(yè)知識的學(xué)習(xí)， 打牢基礎(chǔ)?；钴S的學(xué)習(xí)氛圍， 形成專業(yè)互補， 強化了綜合素質(zhì)提高。

2. 2 加強在職培訓(xùn)， 全面開展醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育， 只有不斷地充實自己才能提高專業(yè)技術(shù)。①打牢基礎(chǔ)是關(guān)鍵， 對新入職影像專業(yè)畢業(yè)人員， 采取崗前臨床科室輪轉(zhuǎn) ， 學(xué)習(xí)臨床知識， 拓寬視野， 建立臨床思維方式， 了解臨床不同專業(yè)超聲檢查的目的所在， 了解本院臨床科室發(fā)展水平及開展的新技術(shù)；對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生， 在了解超聲專業(yè)的基礎(chǔ)理論、超聲解剖、儀器操作檢查方法后， 采取到其他影像專業(yè)短期輪訓(xùn)， 了解其他影像專業(yè)特點， 診斷優(yōu)勢， 建立大影像概念， 充實和拓展思維模式。在強調(diào)理論培訓(xùn)的同時 ， 突出實際操作能力的規(guī)范與提高， 要求大家勤于實踐， 規(guī)范操作并不斷熟練。②適時選派工作作風扎實， 安心本職工作， 有上進心的技術(shù)骨干到技術(shù)力量雄厚的大醫(yī)院進修， 進行系統(tǒng)的規(guī)范化訓(xùn)練， 并根據(jù)個人的專業(yè)特長及科室專業(yè)的發(fā)展需要， 選派參加不同的專題學(xué)習(xí)班或提高班， 將讓個人的成長與科室的發(fā)展前景結(jié)合， 激勵其發(fā)揮更大的工作、學(xué)習(xí)熱情， 使科室人員“人人有專業(yè)， 人人有特長”， 既避免了內(nèi)耗， 又提高了科室整體技術(shù)力量。③加強對外學(xué)術(shù)交流， 鼓勵在職人員進行工作經(jīng)驗的總結(jié)， 撰寫論文。撰寫論文的過程也是對一個疾病深入學(xué)習(xí)的過程。中級以上職稱的工作人員每年至少參加一次全軍或全國專業(yè)學(xué)術(shù)會議， 讓大家及時了解本專業(yè)的最新動態(tài)、發(fā)展方向， 了解本專業(yè)的前沿知識， 開闊視野。④聘請上級醫(yī)院的專家教授指導(dǎo)工作， 舉行專題講座等。以多種多樣的培訓(xùn)方式， 提高技術(shù)水平。

3 強化隨訪工作

超聲診斷的正確性必須通過隨訪臨床的最終診斷來印證。通過隨訪， 進行回顧分析， 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)， 提高診斷與鑒別診斷能力。平時將個人隨機隨訪與科室集體隨訪納入常規(guī)工作， 統(tǒng)籌安排， 有計劃、有組織地進行?？剖野才艑Ｈ?、專門時間， 下病區(qū)或病案室， 針對不同的臨床科室、某個病種等進行統(tǒng)一的隨訪， 并統(tǒng)計分析隨訪結(jié)果，根據(jù)超聲診斷陽性符合率指導(dǎo)科室的下一步工作；個人隨訪隨機性比較大，尤其是個案，只有共享才能共同認識該疾病， 所以隨訪結(jié)果的回報交流， 共同提高尤為重要。完善的隨訪制度納入科室質(zhì)量控制體系，每月進行隨訪工作的檢查與考核，才能確保隨訪順利實行并取得良好的效果。利用隨訪結(jié)果分析超聲檢查的符合率， 評價超聲檢查質(zhì)量。如果超聲診斷與病理或手術(shù)結(jié)果相符， 則總結(jié)經(jīng)驗，加深印象， 增強信心。如超聲診斷與臨床不符， 則分析誤診原因， 提高鑒別診斷水平。

4 規(guī)范化留圖

超聲檢查中普遍存在存圖的隨意性， 尤其患者較多時。為了提高超聲質(zhì)量， 必須規(guī)范化存圖， 與診斷有關(guān)的陽性或陰性切面， 應(yīng)做圖像儲存， 記錄并存檔。圖像質(zhì)量要清晰， 掌握儀器各項物理參數(shù)的調(diào)節(jié)， 熟悉已設(shè)置的不同臟器專用軟件， 根據(jù)個人習(xí)慣及患者條件， 調(diào)節(jié)圖像在最佳狀態(tài)。在眼球或產(chǎn)科檢查時， 嚴格按照規(guī)定的安全聲功率輸出。對于異常圖像保留相互正交的兩個切面， 杜絕了以往隨意性存圖檢查中因漏查器官結(jié)構(gòu)而造成的漏診， 對異常的動態(tài)變化和前后對照分析提供了直觀的圖像資料， 同時為處理醫(yī)療糾紛提供證據(jù)， 規(guī)范化存圖使規(guī)范化檢查真正落到了實處， 規(guī)范化存圖成為超聲檢查管理體系中的重要組成部分。

5 規(guī)范書寫報告

超聲檢查報告書寫質(zhì)量體現(xiàn)了檢診水平。報告單作為一次檢查的結(jié)論， 必須將實際情況用圖文的形式報告給臨床和患者。一般項目要齊全， 真實， 必須實名制。必要時， 加填儀器型號、探頭類型與頻率， 檢查方法與途徑（如：經(jīng)直腸法）。描述檢查內(nèi)容時術(shù)語應(yīng)科學(xué)化、標準化， 文字簡練， 描述全面、客觀， 嚴禁加入任何主觀判斷， 既不武斷地以圖像診斷疾病， 也不要過于隨附臨床資料， 杜絕先入為主， 先有結(jié)論再有圖像描述的思維模式。超聲提示或診斷明確提示物理學(xué)診斷， 除十分明確的病例外， 不做病理學(xué)診斷， 可以提示數(shù)種需鑒別的診斷。

6 樹立服務(wù)意識

超聲檢查主要是為臨床診斷疾病提供客觀依據(jù)， 要樹立為臨床服務(wù)的理念， 多與臨床醫(yī)生溝通才能避免主觀臆斷， 其實與臨床醫(yī)生交流的過程也是學(xué)習(xí)臨床知識的過程， 只有結(jié)合臨床才能開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)， 才能謀求正確答案， 達到為患者負責的目的。

第6篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院、計算機信息管理系統(tǒng)、流程改進、電子病歷

一、醫(yī)院計算機信息管理系統(tǒng)功能

醫(yī)院計算機信息管理系統(tǒng)主要包括：醫(yī)囑信息與醫(yī)療記錄管理，護理信息管理，臨床檢查信息管理，臨床檢驗信息管理，醫(yī)學(xué)影像信息管理等幾個方面的內(nèi)容。

（一）醫(yī)囑信息與醫(yī)療記錄管理

醫(yī)囑信息管理系統(tǒng)是以醫(yī)師的醫(yī)囑為主要管理內(nèi)容的計算機系統(tǒng)。醫(yī)囑信息管理系統(tǒng)的主要作用是自動生成藥療單、治療單、膳食醫(yī)囑、護理醫(yī)囑等處置單，減少核對的工作量和差錯。同時將醫(yī)囑信息通過網(wǎng)絡(luò)傳往收費處代替手工進行自動劃價，傳往檢查科室代替手工申請檢查項目。

醫(yī)囑信息系統(tǒng)的功能包括：醫(yī)囑數(shù)據(jù)的輸入與核對處理；藥療單、治療單、膳食醫(yī)囑、護理醫(yī)囑、檢查申請和醫(yī)囑病歷的自動生成處理；根據(jù)醫(yī)囑、治療單、檢查申請、護囑生成每天的收費記錄處理。

（二）護理信息管理

1．護理信息子系統(tǒng)：是在搜集大量的醫(yī)療信息的基礎(chǔ)上，按標準化以及數(shù)據(jù)的準確性、完整性和統(tǒng)一性的要求整理成護理信息。護理信息主要包括：護理分級記錄；病人狀況記錄；入院護理記錄；出院護理記錄；病房護理記錄。

2．護理管理子系統(tǒng)：完成護理活動中對護理資源管理、護理人員管理以及護理實踐中的文秘等工作。

3．護理支持子系統(tǒng)：用于責任制護理，輔助護理診斷和制定護理計劃，以及為護理科研和教學(xué)提供有關(guān)的醫(yī)療信息等。主要包括：輔助護理診斷、輔助制定護理計劃、檢索各種醫(yī)療信息、護理科研、護理教學(xué)。

（三）臨床檢查信息管理

臨床檢查信息管理系統(tǒng)的主要作用就是用計算機采集、存貯、傳輸這些檢查的結(jié)果記錄。充分發(fā)揮出輔助診斷治療的作用。臨床檢查信息系統(tǒng)不僅解決了醫(yī)療中的問題，同時也為收費等管理工作提供了原始數(shù)據(jù)。臨床檢查信息系統(tǒng)通常由：申請?zhí)幚?、結(jié)果采集、報告生成、結(jié)果存貯與傳送和結(jié)果查詢等幾個部分組成。

（四）臨床檢驗信息管理

臨床檢驗信息管理系統(tǒng)的功能包括：1.檢驗申請的輸入。當病人需要進行各種檢驗時，醫(yī)師能夠在計算機上選擇所需的項目，由計算機將這些申請單傳往檢驗科室。2.標本采集與編號處理。在采集樣本時從計算機中調(diào)出檢驗申請并對將進行的檢驗項目進行編號，如果使用了條形碼，此時將條形碼貼在試管上。3.檢驗與結(jié)果數(shù)據(jù)采集。將檢驗結(jié)果錄入計算機系統(tǒng)。目前很多檢驗項目已使用自動分析儀進行處理，分析完成后能自動將結(jié)果傳回計算機。4.檢驗結(jié)果的傳輸。5.檢驗工作登記。計算機將上述檢驗申請和結(jié)果記錄下來，既能夠作為檢驗科室的工作登記記錄，又能夠根據(jù)這些記錄進行自動劃價并傳往收費處。6.檢驗科室的質(zhì)量控制。通過計算機記錄下質(zhì)量控制的數(shù)據(jù)，使檢驗科室能夠隨時掌握檢驗設(shè)備的工作情況，計算機繪制出的質(zhì)控圖形使質(zhì)控情況一目了然。7.檢驗結(jié)果的查詢與打印。主要是使臨床醫(yī)師能夠很方便地查到所需要的檢驗結(jié)果。

（五）醫(yī)學(xué)影像信息管理

醫(yī)學(xué)影像信息的管理是醫(yī)院輔診檢查信息管理的一種。但由于醫(yī)學(xué)影像的數(shù)據(jù)量比一般文字信息大幾個數(shù)量級，這給醫(yī)學(xué)影像的管理帶來了許多技術(shù)問題，主要是影像的存貯、傳輸、顯示都與一般文字信息有很大的區(qū)別。系統(tǒng)建成后，醫(yī)院的影像檢查設(shè)備可與計算機管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，臨床醫(yī)師可以在每個病房中使用聯(lián)網(wǎng)的微機顯示出所需的圖像，包括：CT圖像、核磁共振圖像、超聲圖像、內(nèi)窺鏡圖像、病理切片和電鏡圖像、血管造影圖像、核醫(yī)學(xué)檢查圖像、X光圖像等。

二、醫(yī)院計算機信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院管理中的作用

（一）正確無誤的綜合信息統(tǒng)計分析是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的決策依據(jù)

醫(yī)院醫(yī)療信息通?？蓺w為二類：一類是效率管理指標，一類是質(zhì)量管理指標。效率指標包括傷病員流動情況，床位周轉(zhuǎn)和使用情況等。質(zhì)量指標包括治療情況、手術(shù)情況、床位周轉(zhuǎn)和診斷符合情況等。這些指標在一定程度上可真實反應(yīng)一定時期內(nèi)醫(yī)院的收治情況、傷病員的人員結(jié)構(gòu)情況、床位周轉(zhuǎn)使用情況，同時從管理上掌握目前治療水平高低和病種分布情況，經(jīng)過計算和統(tǒng)計分析，院領(lǐng)導(dǎo)和職能部門可根據(jù)這些信息和數(shù)據(jù)作出一系列相應(yīng)調(diào)整措施，出臺一些適應(yīng)當前情況的政策，使醫(yī)院在收治上適應(yīng)病人分布，在經(jīng)費使用上減少流失和浪費，藥品采購上少占資金，技術(shù)力量調(diào)整上漸趨合理。因此，準確、及時、可靠的信息反饋及綜合分析是領(lǐng)導(dǎo)決策不可缺少的依據(jù)。

（二）醫(yī)療信息的計算機處理對各個管理環(huán)節(jié)進行實時監(jiān)控計算機是醫(yī)療信息處理必不可少的工具。計算機信息管理系統(tǒng)解決了涉及錢、財、物等環(huán)節(jié)的管理，對這些數(shù)據(jù)的流向從根本上加以控制和管理，使各級管理部門能從宏觀和微觀兩個方面對這些重點環(huán)節(jié)實施監(jiān)控。因此，信息管理的計算機網(wǎng)絡(luò)化是對管理環(huán)節(jié)實時監(jiān)控的重要手段。

（三）病案信息是科研、教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗、提高醫(yī)療質(zhì)量的最好資料

病案是病人住院期間的全部檢查治療過程的真實記錄。病案信息的管理既為科研教學(xué)提供原始信息資料，又為醫(yī)療質(zhì)量控制提供依據(jù)。同時也反映了醫(yī)療質(zhì)量水平的高低。

（四）提供優(yōu)良的醫(yī)學(xué)期刊信息服務(wù)也能為提高醫(yī)療水平和業(yè)務(wù)技術(shù)建設(shè)發(fā)揮作用

醫(yī)學(xué)期刊是醫(yī)學(xué)科技文獻的重要組成部分，是報道科研成果的主要途徑。它不僅可以推動醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及交流，而且在醫(yī)院業(yè)務(wù)建設(shè)上也起著不可低估的作用。這是因為醫(yī)學(xué)期刊是傳播新技術(shù)、新創(chuàng)造、新信息、新科研設(shè)計及醫(yī)學(xué)發(fā)展新動向的主要媒體，它為科學(xué)研究的交流和推廣提供了園地。

第7篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：專業(yè)結(jié)構(gòu)；市場需求；對策

安康衛(wèi)生學(xué)校位于經(jīng)濟、文化欠發(fā)達的陜西南部，經(jīng)過4O多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展成為一所具有一定規(guī)模和競爭實力的國家級重點中專學(xué)校?；仡檶W(xué)校的發(fā)展歷程，我們體會到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革、專業(yè)結(jié)構(gòu)是學(xué)校生存和發(fā)展的3個至關(guān)重要的因素。在這3個因素中，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的動力，專業(yè)結(jié)構(gòu)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。鑒于對專業(yè)結(jié)構(gòu)重要性的認識，近年來我們在這方面進行了不斷的探索與實踐。

1專業(yè)設(shè)置與學(xué)校發(fā)展的歷史回顧

從建校初期到1984年，學(xué)校主要開辦醫(yī)士和護士2個長線專業(yè)，間斷開辦過中醫(yī)、放射、藥劑、婦幼等專業(yè)，每年的招生專業(yè)數(shù)一般為3個左右，招生規(guī)模維持在600人以內(nèi)。從1985年起，隨著國家教育體制改革步伐的加快，學(xué)校為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，加大了專業(yè)調(diào)整和創(chuàng)辦新專業(yè)的力度，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)已形成兩部一院(大專部、中專部和附屬醫(yī)院)的基本辦學(xué)格局，學(xué)校大專部設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、社區(qū)定向醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、麻醉醫(yī)學(xué)、護理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)8個專業(yè)；中專部設(shè)有護理、助產(chǎn)、衛(wèi)生保健、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、計劃生育技術(shù)、眼視光技術(shù)、IZ：l腔工藝技術(shù)、康復(fù)技術(shù)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)保健、藥劑、中藥制藥、人口與計劃生育管理、衛(wèi)生信息管理15個專業(yè)。專業(yè)結(jié)構(gòu)的拓展擴大了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，促進了學(xué)校各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。以學(xué)校2006年與1984年同期規(guī)模相比，在校學(xué)生由600余人發(fā)展到2600余人，增加了3．3倍；校舍建筑面積由3000m擴大到58246m，固定資產(chǎn)由138萬元增加到6000余萬元，實驗室資產(chǎn)由40余萬元增長到近1600萬元。1993年我校被評為省部級重點中專，2000年被評為國家級重點中專，學(xué)校面貌煥然一新。

2調(diào)整專業(yè)設(shè)置的基本做法

2．1保持優(yōu)勢專業(yè)，創(chuàng)建自身品牌

對于就業(yè)市場需求量相對較大、自身優(yōu)勢明顯的長線專業(yè)，如護理專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，我們在課程設(shè)置、教學(xué)方法上加大了教學(xué)改革力度，在教學(xué)手段現(xiàn)代化和學(xué)生能力培養(yǎng)上下工夫，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，以良好的教學(xué)質(zhì)量贏得了社會信譽，樹立了自身形象。

2．2以市場需求為導(dǎo)向。積極開拓新專業(yè)

根據(jù)人才市場的需求，特別是對醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科人才的需求，我們在進行必要的可行性論證的基礎(chǔ)上，適時開辦新專業(yè)。如針對本地區(qū)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、麻醉醫(yī)學(xué)、眼視光技術(shù)、口腔工藝技術(shù)方面人才缺乏的情況，及時開辦了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、麻醉醫(yī)學(xué)、眼視光技術(shù)、口腔工藝技術(shù)等專業(yè)；針對基層計劃生育管理工作的需要，開辦了人口與計劃生育管理和計劃生育技術(shù)專業(yè)；根據(jù)一些制藥企業(yè)、醫(yī)療單位和藥品市場的需要，開辦了醫(yī)學(xué)生物技術(shù)、藥學(xué)、中藥制藥等專業(yè)，并從師資、設(shè)備、管理等諸方面予以傾斜，以促使其健康發(fā)展。

2．3增強趨前意識，避免盲目開馥

人才的培養(yǎng)有一定的周期性，衛(wèi)生人才市場的需求在不同的領(lǐng)域也有其周期性變化，因此開辦新專業(yè)不能盲目追求“熱門”，要注意其專業(yè)特點與未來人才市場需求的銜接，盡可能縮短培養(yǎng)周期，快出人才，爭取“短平快”效應(yīng)。我校挑選部分醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科開設(shè)了高中起點的兩年制高中專(包括醫(yī)學(xué)文秘、衛(wèi)生信息管理等專業(yè))，對有一定市場需求的短線專業(yè)，如人口與計劃生育管理、眼視光技術(shù)、口腔工藝技術(shù)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)、藥學(xué)等專業(yè)則采取隔年招生和輪流開辦的方式，對一些已不適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要、市場需求漸趨疲軟的專業(yè)，則逐步壓縮招生規(guī)模，適時淘汰或停招，這樣既滿足了社會需求，又沒有造成培養(yǎng)過剩，避免了資源浪費。

3加強協(xié)作．縱向聯(lián)合．拓寬辦學(xué)渠道．提高辦學(xué)層次

目前，中等醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)已趨于完善，要更好地適應(yīng)人才市場需求，還應(yīng)在拓寬辦學(xué)渠道、提高辦學(xué)層次上下工夫。我校從1986年開始，先后與西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、第四軍醫(yī)大學(xué)、延安大學(xué)聯(lián)合開辦醫(yī)學(xué)高職高專教育，專業(yè)由原來單一的臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在的社區(qū)定向醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、麻醉醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)9個專業(yè)，并開辦了初中起點五年制醫(yī)學(xué)高職高專教育，目前高職高專在校生人數(shù)已占在校生總數(shù)的75％以上。這種依托高校聯(lián)合辦學(xué)的方式有力地促進了學(xué)校的發(fā)展，全方位地提高了學(xué)校的辦學(xué)實力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

此外，我們還與上述學(xué)校以及省內(nèi)外其他高等院校協(xié)作，開展了專升本的成人教育、自考、函授、遠程教育等，與相關(guān)行業(yè)和部門聯(lián)合開展了所需專業(yè)人才的繼續(xù)教育等，拓寬了辦學(xué)渠道。擴大了學(xué)校的生存空間。

4專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中遇到的問題與對策

4．1開辦新專業(yè)．6論證與決策問題

新專業(yè)的開辦要以就業(yè)市場為導(dǎo)向，在可行性分析論證的基礎(chǔ)上適時決策，不失時機，搶抓機遇。

4．2錁程馥置與散學(xué)計劃制訂

圍繞培養(yǎng)目標和專業(yè)特色，搞好課程的優(yōu)化組合，制訂切實可行的教學(xué)計劃是開辦新專業(yè)的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的知識結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。對于國家尚無指導(dǎo)性計劃的專業(yè)，先組織人力進行專題調(diào)研，及時制訂出能體現(xiàn)本專業(yè)特色的教學(xué)計劃，并在教學(xué)實踐中不斷予以完善。

4．3妥善解決師費問題

隨著新專業(yè)的開辦和辦學(xué)層次的提高，學(xué)校面臨的重要問題之一就是師資問題。我們采取有效措施，積極引導(dǎo)和鼓勵有能力的教師從事第二專業(yè)的教學(xué)工作；鼓勵中青年教師在職或脫產(chǎn)進修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷，拓寬知識面，加強教學(xué)能力和水平的培養(yǎng)；積極引進人才，充實師資隊伍；同時充分發(fā)揮當?shù)仄渌笾袑W(xué)校、科研、醫(yī)療單位和工廠的優(yōu)勢，實行校院聯(lián)合、校企聯(lián)合，進行聯(lián)合辦學(xué)，聘請兼職教師，滿足教學(xué)需要。

4．4實驗、實習(xí)問題

隨著新專業(yè)開辦和辦學(xué)規(guī)模的擴大，出現(xiàn)的另一個重要問題是實驗、實習(xí)問題。這既有實驗設(shè)備和實習(xí)場所不足的問題，也有帶教師資匱乏的問題。除學(xué)校自身應(yīng)加大資金投入，努力改善實驗、實習(xí)條件，加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，以滿足教學(xué)需要外，還應(yīng)走校院聯(lián)合、校企聯(lián)合的協(xié)作辦學(xué)道路，實行聯(lián)合辦學(xué)，挖掘教育資源，實行資源共享、效益分享的辦學(xué)模式，擴充和完善實訓(xùn)基地建設(shè)。如我校開辦的部分短線專業(yè)(包括醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、眼視光技術(shù)、口腔工藝技術(shù)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)、藥學(xué)等專業(yè))，除學(xué)校先期進行基礎(chǔ)投資外，都是采取走出校門、尋求協(xié)作單位聯(lián)合辦學(xué)的方式。這樣既充分利用了現(xiàn)有的教育資源，又避免了學(xué)校大量財力的重復(fù)投入。

第8篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】虛擬手術(shù);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);認知反饋

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097(2009)07―0127―03

前言

虛擬手術(shù)是集醫(yī)學(xué)、生物力學(xué)、機械學(xué)、計算機圖形學(xué)、計算機視覺、數(shù)學(xué)分析等諸多學(xué)科為一體的新型交叉研究領(lǐng)域,目的是使用計算機技術(shù)來模擬、指導(dǎo)醫(yī)學(xué)手術(shù)所涉及的各種過程。它在時間段上包括術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后,在實現(xiàn)的目的上有手術(shù)計劃制定、手術(shù)演習(xí)、手術(shù)教學(xué)、手術(shù)技能訓(xùn)練,術(shù)中引導(dǎo)手術(shù)、術(shù)后康復(fù)等。

在傳統(tǒng)手術(shù)教學(xué)中,主刀醫(yī)生是在自己的大腦中進行術(shù)前的手術(shù)模擬,以確定手術(shù)方案。作為結(jié)果,手術(shù)方案質(zhì)量的高低,只能依賴于醫(yī)生個體的外科臨床經(jīng)驗與技能,很難被手術(shù)小組的其它成員及臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生所共享。虛擬手術(shù)則利用各種醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù),進行三維重建,在虛擬空間中實現(xiàn)三維手術(shù)模擬,以制訂出較為完善的手術(shù)方案,且可供手術(shù)全體醫(yī)生每一位成員共享[1],并應(yīng)用于醫(yī)學(xué)類院校醫(yī)學(xué)教學(xué)當中。

臨床醫(yī)生的培訓(xùn)是一項投資大、時間長、且具有一定風險性的工作,在病人身上練習(xí)手術(shù)風險大且不可重復(fù),在標本上練習(xí)則存在數(shù)量有限、成本昂貴的缺點。新疆石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院構(gòu)建了三維虛擬手術(shù)實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),較好的解決了手術(shù)實驗解剖教學(xué)的問題,使臨床醫(yī)生可以在虛擬手術(shù)環(huán)境中,對計算機生成的人體器官反復(fù)進行手術(shù)模擬,研究手術(shù)方案,練習(xí)協(xié)同手術(shù)。該系統(tǒng)快速提升了對醫(yī)學(xué)院的學(xué)生及低年資醫(yī)生的培養(yǎng)水準,極大的縮短了醫(yī)生培訓(xùn)周期,具有極高的實用價值。

一 虛擬手術(shù)實驗系統(tǒng)的體系架構(gòu)

我院是全國綜合性“三級甲等醫(yī)院”,擁有美國分會GE Hispeed NX/i多層螺旋CT、美國綜合GE Signa T核磁共振儀(MRI)等高精尖診斷治療儀器,為有效的利用現(xiàn)有醫(yī)療影像,結(jié)合影像特點,構(gòu)建了本院的三維虛擬手術(shù)實驗系統(tǒng),醫(yī)生可以方便快捷的將三維手術(shù)模擬和手術(shù)計劃的資料輸入到臨床教學(xué)系統(tǒng)中,進行多媒體課件的制作及科研課題的學(xué)術(shù)交流等。圖1為三維虛擬手術(shù)實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)架構(gòu)圖。

虛擬手術(shù)實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)采用分布式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),可同時支持100個以上不同權(quán)限用戶并發(fā)操作,能夠?qū)T,MR,3D超聲及其它醫(yī)療設(shè)備獲得的DICOM (醫(yī)學(xué)數(shù)字影像通訊)3.0文件或影像重建為多種影像格式(slice影像,MPR影像,曲面影像等等)。它支持3D醫(yī)學(xué)模型的創(chuàng)建、存儲、編輯、手術(shù)計劃、手術(shù)模擬等功能,并可以方便的為網(wǎng)絡(luò)中的師生提供觀摩和實驗操作。

Fig.1 Virtual Surgery network teaching system framework

二 系統(tǒng)功能

本系統(tǒng)利用醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù),重建三維模型,通過三維手術(shù)交互操作來幫助醫(yī)生及醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在計算機上模擬手術(shù)的過程、預(yù)測手術(shù)的效果,最終選擇合理的手術(shù)方案。并可輔助觀察者對靶區(qū)和周圍組織進行分析和顯示,可以準確地在確定靶區(qū)體的空間位置、大小、幾何形狀以及與周圍生物組織之間的空間關(guān)系。它包括如下功能:

(1) 容積重建(VR):提供交互式的操作方式,醫(yī)生可以自由的添加和去除各種組織,動態(tài)調(diào)整各種組織的透明度。

(2) 快速表面重建(SSD):依據(jù)所用的數(shù)據(jù)不同,根據(jù)組織的密度或組織的信號差別和空間位置,定義不同的重建目標,重建后的各個對象可以任意的組合、旋轉(zhuǎn)、平移、切割等。

(3) 任意平面(曲面)重組(MPR,CPR):將多個連續(xù)的平面斷層圖像組成三維模型,再將模型沿冠狀面、矢狀面或者任意斜面甚至曲面斷開,并形成新的斷層圖像。

(4) 虛擬內(nèi)窺鏡(Endoscopy):使用先進的分割、重建、顯示和自動路徑規(guī)劃算法,使用醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù),生成器官的3D內(nèi)表面模型,模擬視頻內(nèi)窺鏡的功能。

(5) 最大(小)密度投影(MIP):類似X線透視的效果,可以任意的選擇角度進行觀看,模擬出三維的效果。

(6) 手術(shù)模擬(Surgery):手術(shù)模擬是在SSD的功能基礎(chǔ)上,可以讓醫(yī)生方便的對各種組織進行切割和組合,完整的實現(xiàn)手術(shù)過程的展示,過程中會給出精準的手術(shù)數(shù)據(jù)。

(7) 測量(Measure):系統(tǒng)提供方便的測量功能,可以測量距離、面積、容積和角度等。對于容積,系統(tǒng)會根據(jù)目標自動計算,也可以手工選取的面積進行復(fù)雜結(jié)構(gòu)的容積計算。

系統(tǒng)同時提供師生在線交互功能,學(xué)生在觀摩手術(shù)實驗的同時,能夠自行反復(fù)進行虛擬手術(shù)入路模擬,研究手術(shù)方案,練習(xí)協(xié)同手術(shù),并將結(jié)果動態(tài)保存,反饋給老師,以便于教師根據(jù)學(xué)生情況提供不同指導(dǎo),增強教學(xué)互動性,提高臨床教學(xué)效果。

三 虛擬實驗中的師生

1 虛擬手術(shù)實驗中的學(xué)生

虛擬手術(shù)實驗中的學(xué)生是虛擬實驗活動的主體,根據(jù)手術(shù)的相關(guān)要求,選擇手術(shù)器械、設(shè)計模擬手術(shù)方案、進行虛擬手術(shù)實驗操作,觀察每一步手術(shù)實驗的現(xiàn)象、環(huán)節(jié),分析實驗過程數(shù)據(jù),得出虛擬手術(shù)結(jié)果,確定真實手術(shù)的方案,并能做出手術(shù)評估,從而培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。在虛擬手術(shù)實驗活動中,影響學(xué)生實驗活動的因素是多方面的,有內(nèi)部的和外部的因素、認知的和非認知的因素[2]。外部因素有:系統(tǒng)的真實還原性、穩(wěn)定性、反饋環(huán)節(jié)、探索空間、教學(xué)組織形式等;內(nèi)部因素有:學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機、自我監(jiān)控等。

在虛擬手術(shù)實驗活動中,學(xué)生在自己的認知結(jié)構(gòu)和對實驗內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上,明確手術(shù)實驗的要求,設(shè)計模擬手術(shù)實驗的方案,選擇變量參數(shù),實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)和管理;系統(tǒng)則根據(jù)學(xué)生的實驗活動過程予以反饋,并根據(jù)實際情況調(diào)整手術(shù)實驗的任務(wù),以便使學(xué)生更有效地進行實驗。學(xué)生在虛擬實驗過程中的行為結(jié)果借助外部反饋返回到認知系統(tǒng)中,以便學(xué)生調(diào)整實驗參數(shù),重新生成手術(shù)實驗方案,通過這些過程的多次反復(fù),最終獲得與實驗要求相匹配的實驗結(jié)果。

虛擬手術(shù)實驗成功與否,一方面取決于學(xué)生的認知活動,同時也取決于虛擬手術(shù)實驗所提供的環(huán)境。這樣有助于學(xué)生對虛擬實驗環(huán)境持有正確的認識,有助于學(xué)生重視虛擬手術(shù)實驗中的體驗和手術(shù)過程,有助于促進虛擬手術(shù)與真實手術(shù)情境遷移的有效發(fā)生[3]。

2 虛擬手術(shù)實驗中的教師

本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的使用可以讓教師從儀器設(shè)備的準備、設(shè)備的使用指導(dǎo)、實驗演示等環(huán)節(jié)中解放出來。然而虛擬的手術(shù)并不能完全代替真實的手術(shù),如果學(xué)生在虛擬手術(shù)實驗中學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的東西不能與實踐相聯(lián)系,就有可能將虛擬與真實之間的差距拉大。因此,教師要發(fā)揮的一個重要作用是提高學(xué)生對支持這些虛擬手術(shù)實驗的概念、技術(shù)和原則意識,從而對自己所處的每個實驗環(huán)節(jié)都有一個較直觀的了解,在虛擬手術(shù)實驗中,教師是組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進者。

在虛擬手術(shù)實驗中,教師要幫助學(xué)生明確使用虛擬手術(shù)實驗的目的,及在真實手術(shù)過程中應(yīng)注重的關(guān)注點,以使學(xué)生在活動過程中進行有效的計劃、觀察和調(diào)控。同時教師可以針對學(xué)生的實際水平提出相應(yīng)的實驗要求,因材施教[4]。

虛擬實驗系統(tǒng)的使用,是在訓(xùn)練學(xué)生掌握實驗的基礎(chǔ)理論、基本方法、基本技能的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。學(xué)生通過實驗與觀察獲取的感性認識和實驗技能,通過探索與總結(jié)獲得科學(xué)知識,通過應(yīng)用與延伸使知識得到鞏固和深化。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算論證,以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類學(xué)生解決實際問題的能力,延伸學(xué)生在知識與技能的深度和廣度上的探索能力。

四 虛擬手術(shù)實驗教學(xué)的相關(guān)結(jié)論

虛擬手術(shù)實驗與真實手術(shù)相結(jié)合共同構(gòu)成了較完整的實驗教學(xué)體系,在一定程度上滿足了醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展的需要;虛擬手術(shù)實驗網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用,提高了教學(xué)效率和教師的教學(xué)科研能力,促進教師業(yè)務(wù)知識的更新,使得醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容豐富多樣;在虛擬手術(shù)實驗中學(xué)生獨立自主思考、主動參與的程度較高,有利于學(xué)生能動性的發(fā)揮;同時虛擬手術(shù)實驗的應(yīng)用,使原來枯燥無味的手術(shù)解剖課程變得生動形象,激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣、拓寬了實驗方法和設(shè)計思路,提高了知識的應(yīng)用能力,為今后的醫(yī)療工作的創(chuàng)新能力的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。

此外,三維虛擬手術(shù)實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用,使虛擬手術(shù)實驗輔助醫(yī)學(xué)實驗教學(xué),打破了傳統(tǒng)實驗教學(xué)的束縛,很大程度上減少了實驗設(shè)備和空間,節(jié)約了資金,改善了實驗條件;虛擬手術(shù)與真實手術(shù)的有機結(jié)合,能有效的克服真實手術(shù)過程中盲目操作的現(xiàn)象,為真實的手術(shù)工作提供了良好的輔助工具。同時虛擬實驗結(jié)果具有良好的可重現(xiàn)性及可逆性,允許學(xué)生對同一手術(shù)進行重復(fù)不同操作,增強了臨床手術(shù)實際應(yīng)用能力 [5]。

針對醫(yī)學(xué)院實驗教學(xué)中存在的諸多問題,我院引入三維虛擬手術(shù)實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),根據(jù)病人的放射影像資料的二維片,比如CT、核磁共振等成像設(shè)備采集來的信息源,通過網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器的智能處理,真實的還原成三維動態(tài)的醫(yī)學(xué)影像資料,讓臨床醫(yī)學(xué)系的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)做虛擬手術(shù)實驗,模擬各種復(fù)雜的切割手術(shù),嘗試解決臨床醫(yī)學(xué)診療過程中遇到的真實的各種問題[6]。系統(tǒng)的交互性和快速響應(yīng)足以保持學(xué)習(xí)者的興趣,替代真實的醫(yī)療實驗環(huán)境,同時可以為真正的實驗做準備,是真實實驗的有力支持。

參考文獻

[1] 李曼.虛擬手術(shù)系統(tǒng)對實踐教學(xué)的作用探討[J].東南亞縱橫,2007,3:72-73.

[2] 吳奇,程薇曦.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在醫(yī)學(xué)手術(shù)中的實現(xiàn)與應(yīng)用[J].重慶醫(yī)學(xué),2008,21:2489-2492.

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第9篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)主要課程 主干課程：《高等數(shù)學(xué)》、《普通物理學(xué)》、《模擬電子技術(shù)》、《脈沖數(shù)字電子技術(shù)》、《醫(yī)用傳感器》、《數(shù)字信號處理》、《微機原理及應(yīng)用》、《醫(yī)學(xué)圖像處理》、《醫(yī)用儀器原理》、《醫(yī)學(xué)影像儀器》、《檢驗分析儀器》。

以及《臨床工程學(xué)》、《正常人體形態(tài)學(xué)》、《生物化學(xué)》、《生理學(xué)》、《診斷學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》、《外科學(xué)》等。實踐課程：電子工藝實習(xí)、認識實習(xí)、金工實習(xí)、生理學(xué)實驗、電子技術(shù)綜合實驗、專業(yè)實踐綜合訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、論文綜合訓(xùn)練等。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機構(gòu)、生物醫(yī)學(xué)工程及相關(guān)學(xué)科的科研單位、大型醫(yī)院的設(shè)備中心、高等院校等地方工作，也可以做國家公務(wù)員。相關(guān)行業(yè)(如IT，儀器儀表等)。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在醫(yī)療設(shè)備、護理、制藥等行業(yè)工作，大致如下：

1 醫(yī)療設(shè)備/器械;

2 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;

3 制藥/生物工程;

4 新能源;

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6 其他行業(yè);

7 計算機軟件;

8 儀器儀表/工業(yè)自動化。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作，大致如下：

1 算法工程師;

2 售后工程師;

3 銷售工程師;

4 硬件工程師;

5 維修工程師;

6 注冊專員;

7 技術(shù)支持工程師;

8 產(chǎn)品經(jīng)理。