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第1篇：高中家訪總結(jié)范文

1、認(rèn)真抓好德育工作

(1)通過(guò)家訪了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生情況，做好思想工作。

本學(xué)期進(jìn)行了42次家訪，最遠(yuǎn)的到芷村鎮(zhèn)。通過(guò)家訪了解大部分學(xué)生在家生活條件較好，無(wú)形中導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，這是學(xué)生成績(jī)沒(méi)有質(zhì)的突破的原因之一。學(xué)生在家中很少做家務(wù)事，這種潛在的懶惰意識(shí)，影響了在學(xué)校衛(wèi)生、勞動(dòng)方面不夠積極;由于家長(zhǎng)工作較忙，在家中監(jiān)督子女學(xué)習(xí)的力度不夠。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校和老師的責(zé)任，這是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)之一。家訪讓老師了解學(xué)生出現(xiàn)的很多問(wèn)題，有利于做好學(xué)生的思想工作，倍受家長(zhǎng)的歡迎。

(2)根據(jù)工作中出現(xiàn)的不同情況，及時(shí)舉行相關(guān)的主題班會(huì)，共舉行了六次主題班會(huì)：《由習(xí)慣談起》、《班級(jí)以我為榮》、《中美撞機(jī)事件所想到的》、《懶》、《我看家訪》、《校規(guī)與我們》。通過(guò)主題班會(huì)讓學(xué)生看到自己的不足的方面，不斷修正自己，提高各方面的能力，達(dá)到預(yù)期的效果。

(3)組織召開(kāi)了十二次班委會(huì)，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)班委管理班級(jí)工作，培養(yǎng)了他們的社會(huì)工作能力。

(4)舉行了兩次家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，家長(zhǎng)和老師共同教育學(xué)生。

(5)進(jìn)行《中學(xué)生守則》教育，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育與訓(xùn)練。

(6)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，加強(qiáng)班集體建設(shè)。通過(guò)集體活動(dòng)(如衛(wèi)生和勞動(dòng))創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的班集體。

(7)加強(qiáng)法制觀念和安全教育，安全方面特別是交通安全和交通法規(guī)教育。

(8)加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)(被評(píng)為文明團(tuán)支部)和心理保健指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高文明禮貌行為的水準(zhǔn)。

(9)關(guān)心住校生的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)解決他們存在的生活問(wèn)題。

2、重視科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，掌握高中各學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，開(kāi)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是素質(zhì)教育的實(shí)施，以適應(yīng)今后的高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)。

〈1〉針對(duì)上學(xué)期反映學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同時(shí)請(qǐng)本年級(jí)和高年級(jí)的好學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)《談?wù)劯咧须A段初始年級(jí)的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及方法》。這種方法對(duì)中等的學(xué)生幫助很大，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步飛速。

〈2〉召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，研究如何幫助子女適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)和教師共同抓好學(xué)習(xí)。

〈3〉尋求各科老師的配合，任教老師作好各科各階段學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。使學(xué)生在各階段存在學(xué)習(xí)困難得到任教師的幫助。

〈4〉對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助，同時(shí)與這部分學(xué)生一起分析，探索適應(yīng)他們的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訂出切實(shí)可行措施，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

〈5〉每一次考試組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)活動(dòng)。

〈6〉加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀(jì)的有用人才。

3、存在問(wèn)題和不足

〈1〉學(xué)風(fēng)、班風(fēng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，特別是班風(fēng)和自己的計(jì)劃有很大的差距。

〈2〉衛(wèi)生工作是我們班存在的老問(wèn)題，衛(wèi)生評(píng)分只能處在學(xué)校的中等水平。

〈3〉部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方法，個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在這方面的引導(dǎo)工作差。

〈4〉部分學(xué)生集體主義觀點(diǎn)淡薄，特別是在衛(wèi)生勞動(dòng)中表現(xiàn)較差，個(gè)別學(xué)生隨意不參加衛(wèi)生勞動(dòng)時(shí)，處理力度不強(qiáng)。

〈5〉違紀(jì)學(xué)生存在如遲到、缺交作業(yè)和不配戴胸卡學(xué)生時(shí)時(shí)存在，特別是遲到方面，見(jiàn)效差，改進(jìn)辦法不好。

第2篇：高中家訪總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】家訪家校合作高校學(xué)生

家訪不是一個(gè)新鮮詞，尤其是大學(xué)之前的教育，近些年高校也逐漸興起家訪，但是高校家訪傾向于針對(duì)一些需要特別關(guān)注的學(xué)生。從培養(yǎng)學(xué)生和構(gòu)建和諧家校合作關(guān)系的角度來(lái)看，高校家訪是非常重要的。

一、家訪的原則、目的和意義

學(xué)校教育要本著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的原則，這一原則適用于各個(gè)階段的教育，高校家訪正是體現(xiàn)這一原則的載體。家訪是為了讓學(xué)校和老師能夠全面了解學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生在校的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，尋求家庭對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持與配合，營(yíng)造良好的育人氛圍并形成家校育人的合力。此外，家訪還能夠幫助老師建立起與學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)更有效地溝通和對(duì)話(huà)，從而確保學(xué)生工作和家校合作的持續(xù)性與有效性。

二、家訪的形式

家訪包括上門(mén)走訪、電訪和函訪三種形式。高校家訪應(yīng)該將“普及性”與“重點(diǎn)性”相結(jié)合。如今大學(xué)基本都是開(kāi)放的，學(xué)生來(lái)自五湖四海，他們之前所受到的教育包括家庭教育差異很大，我們很難把握學(xué)生，也就很難有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)生工作，培養(yǎng)好人才。因此，在新生入學(xué)之初(有條件的甚至可以在新生入學(xué)前)開(kāi)展家訪工作。在基本了解學(xué)生情況的前提下，今后的家訪工作就應(yīng)該是有重點(diǎn)的進(jìn)行了。

上海大學(xué)在錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)“發(fā)揮學(xué)生家庭的作用，共同教育學(xué)生”的理念指導(dǎo)下，一直將家訪工作尤其是新生家訪工作作為學(xué)校的重要工作，個(gè)別學(xué)院還專(zhuān)門(mén)成立了家訪項(xiàng)目組，將家訪工作作為學(xué)院的專(zhuān)項(xiàng)工作。每年新生入學(xué)不久，學(xué)校就開(kāi)始組織新生家訪工作，各學(xué)院也根據(jù)各自的特點(diǎn)，紛紛開(kāi)展有學(xué)院特色的家訪工作，當(dāng)然現(xiàn)在上門(mén)走訪還主要是針對(duì)上海本地學(xué)生，外地學(xué)生主要是函訪和電訪。

三、家訪對(duì)象與家訪實(shí)施

3.1家訪的對(duì)象與措施

第一次新生家訪應(yīng)該針對(duì)所有新生進(jìn)行普及性的家訪，在這個(gè)階段時(shí)間要盡可能的短，并且將上門(mén)走訪、函訪與電訪充分結(jié)合起來(lái)。在此基礎(chǔ)上，確定需要進(jìn)一步回訪的學(xué)生，如家庭發(fā)生變故、單親或者離異的家庭等。除此之外，通過(guò)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的了解，確定需要跟蹤訪問(wèn)的學(xué)生，對(duì)于之前通過(guò)函訪和電訪的學(xué)生，要進(jìn)一步進(jìn)行上門(mén)走訪。

3.2實(shí)施過(guò)程

這里以新生的第一次家訪為例。第一次家訪可以參照如下程序進(jìn)行：

(1)家訪前的準(zhǔn)備工作

前期的家訪預(yù)案，這是家訪實(shí)施的保證。

組織并動(dòng)員各部門(mén)共同參與家訪。家訪不只是輔導(dǎo)員的事情，要營(yíng)造全員育人的氛圍，動(dòng)員其他部門(mén)參與家訪，這是為了更好地開(kāi)展學(xué)生工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生。

家訪老師在家訪前應(yīng)該對(duì)被訪學(xué)生的基本情況包括家庭背景等相關(guān)情況進(jìn)行充分的了解。學(xué)院甚至有必要進(jìn)行家訪培訓(xùn)。在培訓(xùn)會(huì)上，包括對(duì)家訪的原則、意義和學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容，以及被訪學(xué)生的整體情況進(jìn)行闡釋。

對(duì)于需要上門(mén)走訪的學(xué)生，家訪老師要提前與家長(zhǎng)約好時(shí)間。

上門(mén)走訪的老師自備好鞋套。現(xiàn)在很多家庭進(jìn)門(mén)都需要換鞋，如果家訪老師能夠自備鞋套，無(wú)疑會(huì)給家長(zhǎng)留下好印象，看似一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，也能夠促進(jìn)家訪工作的開(kāi)展。

(2)家訪實(shí)施過(guò)程

如果是電訪，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，并且在征得家長(zhǎng)同意的情況下與家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)溝通，并做好記錄。如果是函訪，函訪的材料應(yīng)該有需要家長(zhǎng)反饋的內(nèi)容，并且對(duì)所反饋的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析與關(guān)注，確保家訪的有效性。

上門(mén)走訪要在事先與家長(zhǎng)約定好時(shí)間的前提下，家訪老師要嚴(yán)格按照約定的時(shí)間進(jìn)行家訪，并注意交談的時(shí)間。第一次家訪主要任務(wù)：一是介紹，介紹所在大學(xué)的基本特色和學(xué)院、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提醒家長(zhǎng)要對(duì)孩子特別關(guān)照的方面；二是傾聽(tīng)，聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，必要時(shí)給予解釋并回答家長(zhǎng)的疑問(wèn)；三是糾正，很多家長(zhǎng)和學(xué)生在入學(xué)前都認(rèn)為考上大學(xué)就是成功了，大學(xué)不需要像高中那樣辛苦，大學(xué)應(yīng)該是很輕松的，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的，家訪老師在家訪過(guò)程中需要對(duì)這種認(rèn)識(shí)進(jìn)行糾正。

(3)家訪總結(jié)

家訪結(jié)束后，家訪老師需要對(duì)家訪反饋進(jìn)行認(rèn)真分析，并撰寫(xiě)家訪小結(jié)，必要時(shí)召開(kāi)座談會(huì)。在小結(jié)和座談會(huì)上家訪老師要反饋需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，并告知學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師。與此同時(shí)，學(xué)院和學(xué)校都需要召開(kāi)家訪總結(jié)會(huì)議，根據(jù)家訪情況有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，需要的話(huà)要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

新生家訪工作只是構(gòu)建家校育人合力的開(kāi)幕，在接下來(lái)的學(xué)生培養(yǎng)與教育工作中，還有很長(zhǎng)的路要走。在新生家訪的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師必要時(shí)需要進(jìn)行回訪和跟蹤家訪。90后的大學(xué)生的確有著他們這一代人的特點(diǎn)，雖然他們整體上是積極向上的，但是他們的個(gè)性特征更加明顯，受到外界的影響而發(fā)生改變的可能性較大；同時(shí)作為獨(dú)生子女，對(duì)他人的依賴(lài)性也較強(qiáng)，這又可能導(dǎo)致他們的自我管理能力較弱。如今僅僅依靠學(xué)校很難做到把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)好、教育好。因此，尋求家庭的幫助是高校教育必不可少的途徑。

四、家訪存在的困難及建議

即便像上海大學(xué)這樣重視家訪并一直堅(jiān)持家訪的高校，在實(shí)施家訪的過(guò)程中也還是存在一些困難?？偨Y(jié)起來(lái)，家訪存在的困難目前主要集中在以下幾個(gè)方面：

(1)如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家校合作的積極性?

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段基本到了成年的年齡，加上如今高校都走開(kāi)放性、綜合性的發(fā)展道路的形勢(shì)下，學(xué)生來(lái)自五湖四海，家庭與學(xué)校之間的溝通明顯少于中小學(xué)。對(duì)于大多數(shù)高校而言，召開(kāi)日常的家長(zhǎng)會(huì)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，上門(mén)家訪就更加不可能。即便像上海大學(xué)這樣的高校每年組織新生家訪，但也集中在對(duì)本地學(xué)生入學(xué)初的上門(mén)家訪?！鞍l(fā)揮學(xué)生家庭的作用，共同教育學(xué)生”的教育理念不是一個(gè)階段的理念，應(yīng)該貫穿學(xué)生教育始終。然而在現(xiàn)在的體制下，在高校進(jìn)行經(jīng)常性的家校溝通是有很大的挑戰(zhàn)，但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)卻是至關(guān)重要的。就學(xué)校和老師而言，現(xiàn)階段必須積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，做到家校溝通經(jīng)?；⑼貙捈倚贤ǖ那?，尋求家校育人的合力，盡可能的幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

從以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)進(jìn)行家訪在驚訝的同時(shí)都表示歡迎，但是更多的家長(zhǎng)只是被動(dòng)的接待來(lái)訪的老師，家長(zhǎng)缺乏參與家校合作的積極性，即便有這種熱情，也不知道如何參與其中。學(xué)校缺乏較為完善的機(jī)制和相關(guān)的制度。因此，要建立家校合作的長(zhǎng)效機(jī)制，需要成立家長(zhǎng)委員會(huì)或者類(lèi)似的組織，建立和完善家訪制度，從而調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與家校合作的積極性。與此同時(shí)，學(xué)校、老師可以借助家庭的力量，加強(qiáng)家校溝通，給家長(zhǎng)一些理性的指導(dǎo)和幫助，畢竟一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)系到一個(gè)家庭幾代人的幸福。

(2)學(xué)校如何更好地引導(dǎo)家庭教育走向科學(xué)化?

曾經(jīng)我的一個(gè)大一學(xué)生，入學(xué)后不久，他的家長(zhǎng)每周來(lái)宿舍幫他打掃衛(wèi)生，走前還削好蘋(píng)果，并留字條“蘋(píng)果已經(jīng)削好，放在……”。雖然在日常工作中，學(xué)校、老師也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是效果并不明顯。在學(xué)生工作中，我們認(rèn)為有時(shí)候不是學(xué)生能力不行，也不是學(xué)生不愿意去做，而是學(xué)生家長(zhǎng)不愿意放手，他們包辦各種事情，他們的行為超越了職責(zé)，變成了剝奪孩子的權(quán)利。如何讓家長(zhǎng)放手，讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)，有時(shí)也許只需要家長(zhǎng)退后一小步，學(xué)生就能夠前進(jìn)一大步，但是家長(zhǎng)很多時(shí)候卻拉住學(xué)生前進(jìn)的腳，害怕他們出錯(cuò)，擔(dān)心他們受挫。因此，要教育、培養(yǎng)學(xué)生，首先要“教育”家長(zhǎng)。

家訪過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)不同的家庭孩子的差異很大。父母是孩子的第一任教師，毫無(wú)疑問(wèn)父母的言行舉止、生活方式、自身素質(zhì)和思想觀念以及教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重大的影響?，F(xiàn)代獨(dú)生子女家庭很多，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，父母的所有期望都集中在一個(gè)孩子身上，尤其在今天這樣的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，封建時(shí)代“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的思想還影響著父母的教育孩子的方式，家長(zhǎng)“望子成龍”期望值普遍偏高，

家庭是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展固然離不開(kāi)家庭教育。從胎教到嬰兒的啟蒙教育再到入學(xué)后的跟蹤教育，如今到了大學(xué)父母依然不肯放手，很多家庭還是用以往的教育方式教育著大學(xué)孩子，甚至一些家庭溺愛(ài)、遷就、放縱，不知道如何科學(xué)的教育孩子。而且現(xiàn)代家庭的生活環(huán)境、教育背景、教育方式等方面參差不齊，孩子的差異也很大，到了大學(xué)這種差異性就更加明顯。因此，孩子進(jìn)入大學(xué)，父母的教育方式也應(yīng)該有相應(yīng)的變化，樹(shù)立正確的成才、成人觀念，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特征，家庭教育應(yīng)該科學(xué)化。

(3)面對(duì)如此之多的大學(xué)生尤其是外地學(xué)生，如何進(jìn)行有效的家訪?

上海大學(xué)現(xiàn)在外地學(xué)生也已經(jīng)占到40%左右(其他學(xué)校外地學(xué)生比例更高)，并且還會(huì)逐步擴(kuò)大，面對(duì)這么一個(gè)大群體，如何進(jìn)行家訪?目前是以函訪為主、電訪為輔以及部分上門(mén)走訪。對(duì)于外地學(xué)生，可以采取外地老師利用回家、探親的時(shí)間(如節(jié)假日、寒暑假)對(duì)同地區(qū)或者臨近地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行家訪，并且打通各學(xué)院的關(guān)系，合理地進(jìn)行資源整合，最終形成全校資源共享。

(4)如何保證足夠的經(jīng)費(fèi)支持?

家訪尤其是上門(mén)走訪一般是利用假期開(kāi)展工作，那么對(duì)假日工作的老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該給予一定的補(bǔ)助；與此同時(shí)，老師家訪的路費(fèi)、通訊費(fèi)等費(fèi)用由誰(shuí)來(lái)支付?僅僅依靠學(xué)院或者學(xué)校支付，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那么就需要當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)以及當(dāng)?shù)卣块T(mén)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，這樣才能夠解決家訪工作的后顧之憂(yōu)。

雖然對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普遍的家訪存在很多困難，但是相信隨著教育的改革與發(fā)展，隨著家訪工作發(fā)揮越來(lái)越大的作用，以及人們對(duì)家訪的日益重視，一定會(huì)突破家訪工作的瓶頸，從而更好的發(fā)揮家訪對(duì)學(xué)生工作的促進(jìn)作用。

第3篇：高中家訪總結(jié)范文

一,要點(diǎn)與措施

1.提高自身修養(yǎng):樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切;為學(xué)生提供一個(gè)公平的發(fā)展機(jī)會(huì);樹(shù)立正確的教育觀,人才觀和價(jià)值觀;以身作則,做"領(lǐng)頭羊",不做"牧羊人";

2.對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,本著"成材源于覺(jué)醒,心態(tài)決定命運(yùn),自信走向成功"的觀念,狠抓理想教育,心態(tài)調(diào)整和培養(yǎng)自信等工作,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí).

3.作好班干部的培養(yǎng)工作,定期開(kāi)班委會(huì),及時(shí)總結(jié)工作,樹(shù)立典型,有問(wèn)題及時(shí)解決,要求班干部以身作則,發(fā)揮先鋒和模范作用.

4.協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系,使任課教師心情舒暢,樂(lè)于傳授,學(xué)生課堂輕松活潑,積極進(jìn)取,營(yíng)造平等,和諧,融洽和積極向上的師生關(guān)系.

5.積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),規(guī)范升旗儀式,抓好每天衛(wèi)生,兩操工作,重視學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比工作,爭(zhēng)取學(xué)習(xí),衛(wèi)生達(dá)優(yōu),各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)秀,同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力.

二,班級(jí)工作的具體實(shí)施與原則

1.工作的系統(tǒng)化

對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,學(xué)會(huì)與同學(xué)交往,通過(guò)各種集體活動(dòng),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)集體凝聚力.與各任課老師配合,營(yíng)造和諧的教育關(guān)系,也使學(xué)生體味到教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)友好,無(wú)形中受到教育.有計(jì)劃的開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),家庭教育輔導(dǎo)與溝通,與個(gè)別談話(huà)相結(jié)合,做好家庭教育的指導(dǎo).

2.教育的人性化

教育不僅要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng).更要突出學(xué)生的自我表現(xiàn),在鼓勵(lì)表現(xiàn)個(gè)性的同時(shí),嚴(yán)格要求形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;進(jìn)行心理教育,研究學(xué)習(xí)個(gè)性,做好學(xué)法指導(dǎo)工作;著眼學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身教育的基礎(chǔ).培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范,針對(duì)不同類(lèi)型,不同接受能力的學(xué)生給以不同形式不同內(nèi)容的教育,使之易于,樂(lè)于接受并化教育以恰當(dāng)?shù)男袨?真正尊重每一個(gè)學(xué)生并發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),把思想工作做到學(xué)生心坎上.

四,德育工作的滲透

既要對(duì)學(xué)生的今天負(fù)責(zé),也要對(duì)學(xué)生的明天負(fù)責(zé),把德育工作放在班主任工作的首位.堅(jiān)持以德育為核心,以教學(xué)為中心的工作.組織一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng),創(chuàng)良好班風(fēng),學(xué)風(fēng).認(rèn)真做好青春期教育和心理健康教育,對(duì)行為偏差及個(gè)別心理偏差的學(xué)加強(qiáng)咨詢(xún),指導(dǎo),糾正工作.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的家訪工作,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)家訪或與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系:并作好家訪記錄.

五,建立成長(zhǎng)檔案,評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展

在班級(jí)分別建立班級(jí),小隊(duì),個(gè)人評(píng)價(jià)檔案.通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià),記錄團(tuán)隊(duì)和學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)軌跡.發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),矯枉過(guò)正,通過(guò)發(fā)展性的積極評(píng)價(jià),在同伴,家長(zhǎng),老師的共同關(guān)注和期待下,約束自己的行為,自覺(jué)管理時(shí)間,主動(dòng)反思學(xué)習(xí),積極進(jìn)行合作.檔案是成長(zhǎng)過(guò)程,也是成長(zhǎng)導(dǎo)航.

在成長(zhǎng)檔案中,采用多元評(píng)價(jià)的方式,每周將學(xué)生在校表現(xiàn)以過(guò)程記錄和師生評(píng)價(jià)的方式,反饋給家長(zhǎng),通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生個(gè)人反思,總結(jié)上一周學(xué)習(xí)生活情況,制定下一周努力計(jì)劃.每月進(jìn)行評(píng)比,并頒發(fā)成長(zhǎng)賀卡.通過(guò)這種過(guò)程性的質(zhì)性評(píng)價(jià),期望有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

六,活動(dòng)計(jì)劃

1.開(kāi)學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,民主評(píng)選出新的班委會(huì)團(tuán)支部,形成班級(jí)的核心力量作用.在此基礎(chǔ)上,制定出新的班規(guī).

2.狠抓班級(jí)的紀(jì)律,紀(jì)律是成績(jī)的保證,給每一名同學(xué)都能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

3.檢查儀容儀表

4.按學(xué)校要求開(kāi)好主題班會(huì)和出好墻報(bào).

5.動(dòng)員學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng).

6.督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,搞好考試復(fù)習(xí).

第4篇：高中家訪總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中；班主任；班級(jí)管理；學(xué)生

班級(jí)是學(xué)校的基層單位，一個(gè)班級(jí)管理的好壞，直接影響到學(xué)校的校風(fēng)校貌，關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)的口碑和聲譽(yù)。面對(duì)著處在青春叛逆期的孩子，面對(duì)一個(gè)個(gè)思想豐富、渴望成熟卻又并不成熟的個(gè)體，班主任的工作并不輕松。如果不能與學(xué)生好好溝通，與學(xué)生拉近距離，是很難將班級(jí)管理好的。一些老套的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)常無(wú)視學(xué)生的思想，只是把知識(shí)強(qiáng)加給他們，面對(duì)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生，使用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，甚至挖苦、諷刺他們，傷害了學(xué)生的自尊心。因此我們要端正自己的態(tài)度，將學(xué)生的行為和思想加以分析，充分尊重他們的個(gè)性發(fā)展，采用誘導(dǎo)、滲透、循序漸進(jìn)、以身感化的方式，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的愛(ài)和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，教師才會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴，形成友好、和諧、融洽的師生關(guān)系。時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)形成一股積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

1 為人師表，發(fā)揮榜樣精神。

孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。所謂的為人師表也就是指教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力。當(dāng)然作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

2 求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新。

班級(jí)管理工作是復(fù)雜和瑣碎的，它要求班主任既要立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。換句話(huà)說(shuō)，在班級(jí)管理上，班主任要做到既務(wù)實(shí)又創(chuàng)新。

班級(jí)管理，要求班主任必須從當(dāng)前做起、從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院時(shí)，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)……班主任的工作是如此具體而細(xì)微，班主任只有具有務(wù)實(shí)精神，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要勇于創(chuàng)新。班級(jí)工作需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任要有開(kāi)闊的眼界，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

3 設(shè)參謀助手，教養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍。

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。比如，從高一開(kāi)始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過(guò)江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來(lái)了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，兩年來(lái)，我班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，全班人人要求入團(tuán)，形成一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。

在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真 分析 每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

4 耐心疏導(dǎo)，提高批評(píng)藝術(shù)，做好學(xué)生的思想工作。

在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望對(duì)學(xué)生的教育能夠立竿見(jiàn)影，殊不知：“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)永無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。人和其他動(dòng)物的區(qū)別就在于他的未完成性。”高中學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)逐步的過(guò)程，所以做班級(jí)工作要以耐心疏導(dǎo)為主。

盡管采取“堵”的方式能夠減少學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的，但僅僅靠“堵”是不行的。在管理心理學(xué)中，人們把越是禁止的行為（或東西）越容易被誘發(fā)的逆反心理現(xiàn)象，稱(chēng)為潘多拉效應(yīng)。班主任在實(shí)際的工作中對(duì)潘多拉效應(yīng)應(yīng)有一個(gè)正確的估計(jì)。例如，對(duì)班里有些常進(jìn)上網(wǎng)吧的同學(xué)通過(guò)“禁”、“堵”的方法很容易使他們產(chǎn)生消極的效應(yīng)，你越禁止他們上網(wǎng)吧他反而會(huì)不遺余力地去做。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。例如，通過(guò)主題班會(huì)等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到去網(wǎng)吧的危害，從而讓學(xué)生明辨是非、克制自己。當(dāng)然，班主任如果一定要禁止某種行為的產(chǎn)生，那么就必須講明禁止的充分理由，因?yàn)榕硕嗬?yīng)很重要的一個(gè)原因是禁止的理由不充分，或沒(méi)有說(shuō)明或未被引起關(guān)注。

作為高中班主任不可放下對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣進(jìn)行批評(píng)教育的武器，然而不講場(chǎng)合、不留情面地對(duì)高中學(xué)生公開(kāi)批評(píng)教育往往收效甚微，甚至?xí)l(fā)師生對(duì)立以及學(xué)生心服口不服等不良后果。要達(dá)到良好的批評(píng)效果，的確需要講究批評(píng)的藝術(shù)。高中的學(xué)生非常愛(ài)面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，應(yīng)該會(huì)有比較好的批評(píng)效果。

5 做好家訪，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪（電話(huà)訪問(wèn)）是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)之初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。家訪工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪，最好是個(gè)人家訪，不宜集體。

家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校所做的工作，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。但若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以要認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課，事先要考慮到每一個(gè)學(xué)生。要注意自己在會(huì)上的措辭，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自不同的職業(yè)，所以一定要給家長(zhǎng)一個(gè)親切的印象。一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。有必要的話(huà)，可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，更全面的了解了學(xué)生，給班主任更好的管理學(xué)生奠定了有力的基礎(chǔ)。

總之，班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂(yōu)傷，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有成功也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是：（1）班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法。（2）要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài)，就多一份美好的收獲。（3）要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌，不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校，難為家長(zhǎng)。（4）要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私，不張揚(yáng)學(xué)生的隱私，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。（5）要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞其改過(guò)的信心。（6）要少埋怨環(huán)境，多改變自己。埋怨學(xué)生難管理，常常是自己方法少；過(guò)多的指責(zé)環(huán)境不順心，往往助長(zhǎng)自己的野蠻，不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境，班主任適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境。在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳志宏.教育管理學(xué)[M].人民教育出版社，2006年5月

第5篇：高中家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；教學(xué)設(shè)計(jì)；問(wèn)題；對(duì)策

隨著社會(huì)信息的高速發(fā)展，音樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，探究出符合當(dāng)展需要的音樂(lè)教學(xué)方法，實(shí)施合理的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。然而在現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué)中，仍然存在著落后的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方法，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了不利。

一、研究方法

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)工作是教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師能夠順利的將課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定培養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起到了重要的作用。新課改背景下的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生與教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)這些方面入手。本文的研究方法采用的是文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研和專(zhuān)家訪談的形式，致力于創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的方案，探索高效的音樂(lè)教學(xué)方法。首先，一共針對(duì)高中的音樂(lè)教師發(fā)放了100份調(diào)查問(wèn)卷，其中收到了90份有效的調(diào)查問(wèn)卷，回收率高達(dá)96%。

二、研究結(jié)果中存在的問(wèn)題

高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷總統(tǒng)計(jì)和歸納了幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的要素不全面

高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的要素中包括了學(xué)生分析、課題、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)意圖等方面，然而在高中音樂(lè)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，常常會(huì)忽略其中某些方面，使教學(xué)設(shè)計(jì)的要素不全面，影響教學(xué)的質(zhì)量。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教案設(shè)計(jì)混淆

一部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和教學(xué)原理掌握的程度不深，而且對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)缺乏有效的認(rèn)識(shí)，所以音樂(lè)教學(xué)的正確理念也無(wú)法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。受到課改音樂(lè)教學(xué)思想與方法的影響，音樂(lè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要以教案的形式出現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是教師的講稿與課堂的流程，缺乏必要的教學(xué)設(shè)計(jì)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，師生之間的互動(dòng)程度也較弱。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不當(dāng)要素分析

1.學(xué)情分析。教學(xué)設(shè)計(jì)前期包含了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的分析，在調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)很多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有充分的重視學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的具體了解，教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定的不合理性，教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的難點(diǎn)以及教學(xué)的方向都沒(méi)有很好的把控，影響了教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量。2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。由于一部分教師在教學(xué)的過(guò)程中將教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)混淆，所以很難準(zhǔn)確的把控二者，再加上每個(gè)高中生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與能力、閱歷之間存在較大的差異，而每個(gè)學(xué)校和班級(jí)的班風(fēng)、校風(fēng)之間存在較大的差異，教師在確定教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，主要以經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)難點(diǎn)，影響了教學(xué)的準(zhǔn)確性。3.教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題。在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)設(shè)計(jì)的不準(zhǔn)確，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)中存在環(huán)節(jié)不銜接的問(wèn)題，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，重視教師的行為，忽略了學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)用。在音樂(lè)鑒賞課程中，教師花費(fèi)大量的時(shí)間講述，而沒(méi)有通過(guò)具體的實(shí)踐讓學(xué)生去感受和反思，通過(guò)多媒體技術(shù)的大量運(yùn)用，觀看音樂(lè)視頻中的文件，讓音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能可以充分的體現(xiàn)出來(lái)。

三、改革與創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效對(duì)策

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)不與教學(xué)方案混淆

為了改變教師將二者混淆的現(xiàn)象，可以通過(guò)制定和推廣通用的高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的格式，讓教師可以將教學(xué)設(shè)計(jì)與教案進(jìn)行有效的區(qū)分，逐步的將教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容規(guī)范化。

（二）改變教學(xué)設(shè)計(jì)中的要素不全面現(xiàn)象

1.分析學(xué)生與教材的內(nèi)容。首先，要分析學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)每一個(gè)學(xué)生音樂(lè)的起點(diǎn)以及當(dāng)前音樂(lè)的水平進(jìn)行有效的分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理特點(diǎn)以及學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的風(fēng)格。其次，要對(duì)每個(gè)學(xué)生之間存在音樂(lè)水平的差異進(jìn)行肯定，在教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠認(rèn)識(shí)到這些差異，采取個(gè)性化教學(xué)的方法為音樂(lè)教學(xué)提供設(shè)計(jì)的依據(jù)，幫助學(xué)生認(rèn)清楚自身的優(yōu)勢(shì)所在，發(fā)掘?qū)W生自身的音樂(lè)潛能，提高音樂(lè)的審美和鑒賞能力。2.教學(xué)目標(biāo)和依據(jù)分析。高中生學(xué)習(xí)音樂(lè)是大多數(shù)學(xué)生音樂(lè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后階段，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過(guò)程中突出學(xué)生的主體性作用。教師要認(rèn)同學(xué)生之間的差異，了解不同學(xué)生之間音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力和水平，通過(guò)分層次的確定教學(xué)目標(biāo)，全面的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，深化音樂(lè)教學(xué)的廣度和深度，讓學(xué)生體會(huì)到如何有效的鑒賞音樂(lè)的作品。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定和分析。在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，其中教學(xué)重點(diǎn)通常是客觀的，不以教學(xué)對(duì)象的改變而改變。而教學(xué)的難點(diǎn)具有主觀性，不同的學(xué)生教學(xué)的難點(diǎn)是不同的。教學(xué)重點(diǎn)是從學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)與學(xué)生教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)條件有較大的關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

第6篇：高中家訪總結(jié)范文

嚴(yán)字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格才是愛(ài)

南昌市青云譜區(qū)青聯(lián)學(xué)校，是一所企業(yè)辦轉(zhuǎn)公辦的中學(xué)，在這里就讀的學(xué)生們，大多數(shù)都是外來(lái)務(wù)工人員及工薪家庭的子女。2013年7月，剛剛帶完初三中考班的吳小平長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣?？粗鴮W(xué)生們的成績(jī)單，她感到一陣欣慰：“總算是沒(méi)有給我丟人，各項(xiàng)分?jǐn)?shù)基本排在區(qū)里前面?！?/p>

那時(shí)，吳小平還有一年就要退休了，考慮到高年級(jí)中途換老師可能會(huì)造成不良的影響，一直從初二開(kāi)始帶班的吳小平，選擇了去當(dāng)初一班的班主任?？稍诹私馔陮W(xué)生的情況后，她發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的情況遠(yuǎn)比她想得復(fù)雜。

初次見(jiàn)面，吳小平要求每個(gè)學(xué)生都做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，說(shuō)說(shuō)平時(shí)的興趣愛(ài)好。一節(jié)課下來(lái)，她的心沉到了谷底?！巴骐娔X、打游戲”是吳小平聽(tīng)到最多的回答。

吳小平有些擔(dān)憂(yōu)，這些學(xué)生的父輩，不少是外來(lái)務(wù)工人員。他們起早貪黑地干活，一切都是為了在這里生存下來(lái)，能融入這座城市?？勺屗械酵葱牡氖牵恍┖⒆拥纳砩弦巡灰?jiàn)了他們父輩勤勞務(wù)實(shí)的影子，有的只是貪玩與偷懶。

2013年9月，學(xué)生們剛剛升入初中，課程量增多，面對(duì)一些跟不上進(jìn)度的孩子，吳小平柳眉一豎，厲聲說(shuō)道：“中午下課后，把你們的作業(yè)全部寫(xiě)完，沒(méi)寫(xiě)完的就別回去吃飯了，通知你們的家長(zhǎng)送飯過(guò)來(lái)！”被留下的孩子一個(gè)個(gè)都不敢說(shuō)話(huà)，只好乖乖地寫(xiě)作業(yè)，通知父母送飯到學(xué)校。

吳小平同樣沒(méi)有離開(kāi)，一直坐在教室里陪著他們?！坝幸淮?，我陪著幾個(gè)作業(yè)不合格的學(xué)生補(bǔ)到下午兩點(diǎn)，連午飯都沒(méi)有吃?！眳切∑交貞浾f(shuō)。就這樣持續(xù)了一段時(shí)間，孩子們從最初到下午兩點(diǎn)補(bǔ)完作業(yè)，慢慢變到了下午一點(diǎn)，到最后，在中午十二點(diǎn)半之前就可以把作業(yè)補(bǔ)完。漸漸地，孩子們的學(xué)習(xí)效率提高不少，吳小平這才取消了這樣的規(guī)定。

2014年暑假，學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活慢慢步入正軌，吳小平覺(jué)得都可以放心地退休了?？稍谑罴倮?，吳小平的電話(huà)就沒(méi)有停過(guò)。原來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)诘玫较⒑?，紛紛給她打來(lái)電話(huà)，請(qǐng)她帶完這屆的學(xué)生。在校長(zhǎng)的建議下，吳小平返聘回學(xué)校兩年，把他們帶到了畢業(yè)。

可以拒絕禮物，但無(wú)法拒絕情意

在吳小平任教期間，很少有屬于她自己的時(shí)間?！拔彝诵葜?，不是備課，就是去家訪，根本沒(méi)有時(shí)間看電視，我也就是2016年年底退休，才開(kāi)始看看電視，現(xiàn)在我還在看《士兵突擊》呢！哈哈！還蠻好看的！”吳小平開(kāi)心地說(shuō)。

現(xiàn)在，老師們通常都是打電話(huà)或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)跟學(xué)生的父母進(jìn)行溝通，反映孩子的學(xué)習(xí)情況，可是吳小平依舊選擇去學(xué)生的家里進(jìn)行家訪。因?yàn)樗X(jué)得只有面對(duì)面的交流，才能真正地了解情況。

在家訪的時(shí)候，吳小平有兩個(gè)原則：一是不在學(xué)生家中吃飯。當(dāng)然，也有例外的時(shí)候。2015年6月的一天，吳小平去南昌市灣里區(qū)一戶(hù)學(xué)生家里進(jìn)行家訪，時(shí)間有些晚了。被專(zhuān)門(mén)趕來(lái)包餃子的奶奶留下吃餃子，她便留下來(lái)吃了一頓飯。第二天，吳小平送了一本書(shū)給學(xué)生，作為回贈(zèng)。二是無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞，只要沒(méi)有做過(guò)分的事情，她不在家長(zhǎng)的面前說(shuō)批評(píng)學(xué)生的話(huà)。“其實(shí)，孩子有的時(shí)候就是需要被理解，他們的本質(zhì)是單純的?！眳切∑秸f(shuō)，“在學(xué)校，是家長(zhǎng)來(lái)配合老師，而在家庭中，是老師來(lái)配合家長(zhǎng)，缺一不可?！?/p>

而學(xué)生們對(duì)吳小平的情意也讓她倍感溫馨。有一次，吳小平去學(xué)生小池家進(jìn)行家訪，臨走時(shí)，小池的奶奶給吳小平拿了一包自己家種的花生?？蓞切∑秸f(shuō)什么也不拿，說(shuō)：“真的不用了，我平常沒(méi)有時(shí)間來(lái)弄這些，你們自己吃好了。”本是一句客氣話(huà)，沒(méi)想到被小池聽(tīng)到了耳朵里。

一個(gè)月后，吳小平的桌子上擺著一罐裝滿(mǎn)花生米的罐子。上完課回來(lái)的吳小平有些驚訝，隨即向旁邊的老師詢(xún)問(wèn)了一番?！笆悄銈儼嗄莻€(gè)高個(gè)子的小池拿過(guò)來(lái)的?！迸赃叺睦蠋熣f(shuō)。

原來(lái)，小池在每天晚上做完作業(yè)之后，便剝好當(dāng)初奶奶準(zhǔn)備給吳小平的花生，裝了這么一罐。吳小平有些感動(dòng)，這一罐花生在她的手中比什么都重?！拔铱梢跃芙^禮物，但是我無(wú)法拒絕這么厚重的情意??！”吳小平感慨道。面對(duì)著學(xué)生對(duì)自己的情意，吳小平會(huì)經(jīng)常買(mǎi)一些書(shū)籍和雜志送給他們，希望他們可以增加一點(diǎn)些閱讀量。

溫情家訪，給孩子內(nèi)心留一片未來(lái)

吳小平班上的學(xué)生小鄧高高大大，白白凈凈，是一個(gè)非常陽(yáng)光的男生。小鄧的父親是建筑工人，常年在外面務(wù)工，母親則在家里照顧孩子。吳小平很好奇，相同的家庭背景環(huán)境下，為什么他可以這么陽(yáng)光開(kāi)朗？

2016年4月的一個(gè)周末，吳小平去了他家。讓她很意外的是，一個(gè)面積不大的租住小屋，卻熱鬧非凡。小鄧正在里屋寫(xiě)著作業(yè)，小鄧的媽媽抱著一個(gè)嬰兒，費(fèi)力地打開(kāi)了房門(mén)：“吳老師，您來(lái)啦！快請(qǐng)坐，可能有點(diǎn)亂，別介意?！闭f(shuō)著，小鄧的媽媽將吳小平迎了進(jìn)去。

一進(jìn)屋，吳小平發(fā)現(xiàn)不僅是小鄧媽媽手里抱著一個(gè)嬰兒，地上還有一個(gè)孩子在玩玩具。吳小平有些驚訝，問(wèn)道：“這是你的孩子嗎？”小鄧媽媽笑著說(shuō)：“不是，這是社會(huì)福利院的孩子，因?yàn)樾枰藖?lái)照顧，所以就委托給我們暫時(shí)撫養(yǎng)他們，到時(shí)候，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的社會(huì)人士領(lǐng)養(yǎng)這些孩子的?！眳切∑接行┮苫蟮貑?wèn)：“那你這么多孩子的吃喝怎么解決啊？”小鄧媽媽回答道：“福利院每個(gè)孩子每月給了我們600元，然后奶粉由社會(huì)人士捐贈(zèng)的。”吳小平點(diǎn)了點(diǎn)頭，便繞到里屋去看看小鄧。

里屋的面積不大，擺了一張床、一張書(shū)桌。正寫(xiě)著作業(yè)，旁邊還有一個(gè)三歲左右的小女孩，正趴在他的腿邊歡快地叫著：“哥哥、哥哥！抱抱！抱抱！”小鄧放下筆，抱起了小女孩。這時(shí)，女孩打了噴嚏，小鄧趕忙抽紙為女孩擦去鼻涕。

“孩子圍著你，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得很煩?。俊眳切∑絾?wèn)小鄧。小鄧答道：“不會(huì)啊，他們都是可憐的孩子，我們照顧他們是應(yīng)該的，畢竟，我還有家庭。”小鄧的回答讓吳小平回味良久。這樣的家庭，比從書(shū)上所學(xué)到的知識(shí)都要來(lái)的更加真實(shí)，母親的愛(ài)心與包容在不經(jīng)意間慢慢地影響著小鄧?！吧屏际且粋€(gè)家庭所能給予孩子最寶貴的財(cái)富，這比一切的說(shuō)教更有意義?！眳切∑礁袊@道。

2016年6月，吳小平的學(xué)生們順利考上了高中，她最終還是卸下了身上的擔(dān)子，她說(shuō)：“干了這么多年，我也該休息了，順便把我這么多年的東西總結(jié)一下?！边@幾十年的教學(xué)生涯，吳小平記錄了很多的東西，包括家訪的日記。

第7篇：高中家訪總結(jié)范文

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上月期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，單車(chē)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培訓(xùn)班干部

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半月改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn);另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下月后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗(yàn)收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上月末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開(kāi)展了活動(dòng)，這月準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是非常必要的。我班學(xué)生所有結(jié)題驗(yàn)收工作在本月13周圓滿(mǎn)完成。

六、組織各種課外活動(dòng)

本月我們一共組織開(kāi)展了6項(xiàng)大型課外活動(dòng)：年級(jí)演講比賽，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，英語(yǔ)風(fēng)采大賽，年級(jí)主題辯論賽，科技節(jié)系列活動(dòng)。在每次集體活動(dòng)之前，我都認(rèn)真作好動(dòng)員工作，讓學(xué)生明確活動(dòng)意義，活動(dòng)注意事項(xiàng)，并號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭(zhēng)光，很多學(xué)生在這些活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

七、新課標(biāo)選專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

按國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高一學(xué)生在學(xué)完必修課程以后，在高二將根據(jù)自已的志向進(jìn)行文科理科分課程學(xué)習(xí)，因而在期末學(xué)生必須對(duì)自己的高二學(xué)習(xí)做出選擇。根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排，并結(jié)合多年來(lái)國(guó)家高校的培養(yǎng)目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在選科前我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為廣泛的宣傳，在選科后對(duì)個(gè)別志愿確定不合理的學(xué)生再進(jìn)行耐心的分析，幫助學(xué)生形成自己的后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

八、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這月我通過(guò)個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的××，××，××，××等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。

九、做好家訪家長(zhǎng)會(huì)工作

第8篇：高中家訪總結(jié)范文

一、只有被放棄關(guān)愛(ài)的孩子，沒(méi)有永遠(yuǎn)的落后的學(xué)生

**老師深知教育的真諦，那就是愛(ài)。一直以來(lái)，她重視學(xué)困生的教育，把轉(zhuǎn)化他們工作當(dāng)作育人的頭等大事，平時(shí)仔細(xì)觀察這些學(xué)生的各種表現(xiàn)，記錄在案，并分析現(xiàn)狀，查找根源，千方百計(jì)挖掘這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)其自信心，嘗試各種有益的教育渠道如家訪，談心，書(shū)信往來(lái)，日記展示，贈(zèng)書(shū)等，與學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)有效溝通，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，耐心地說(shuō)服教育，老師帶頭捐款給生活困難的問(wèn)題生，使他們感到集體溫暖，讓學(xué)生給父母洗腳，使其體會(huì)父子情深?！耙恢弧睅徒袒顒?dòng)讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查這些學(xué)生終于明白要珍愛(ài)生命，珍惜生活，要有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，要懂得報(bào)效，懂得承擔(dān)責(zé)任。有一位學(xué)困生，，常常不交作業(yè)，李老師沒(méi)有放棄他，家訪后，取得家長(zhǎng)的配合以后，只要他稍有進(jìn)步，便及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，后來(lái)他學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，參加全國(guó)物理奧賽取得好成線(xiàn)，中考以?xún)?yōu)異成績(jī)考入重點(diǎn)高中。李老師牽掛學(xué)困生，善待他們，用真誠(chéng)、尊重、理解、信賴(lài)、親切去喚醒曾經(jīng)沉睡的心，使這些學(xué)生思想受到震憾，擁有了正確的人生觀、理想觀、價(jià)值觀、是非觀、榮譽(yù)感；有了愛(ài)心、孝心，責(zé)任心；教給他們誠(chéng)實(shí)、守信、堅(jiān)毅、嚴(yán)謹(jǐn)、寬容、無(wú)私，塑造他們的靈魂，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

二、即使再苦再累，也要教好每一個(gè)學(xué)生，讓家長(zhǎng)放心。

這是李老師的信念與追求。在她眼里，所有的學(xué)生都是平等的。都應(yīng)得到老師同樣的尊重與關(guān)愛(ài)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。95屆的一個(gè)新生，沾有許多惡習(xí)，打架，罵人，抽煙，酗酒，甚至偷竊。一次他去同學(xué)家，同學(xué)家長(zhǎng)近千元的戒指不翼而飛，家長(zhǎng)要去報(bào)警，為了學(xué)生的名譽(yù)，李老師急著阻止。對(duì)該生進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，從偷牛到偷針，竊國(guó)，從古到今，從罪犯到人民英雄，語(yǔ)重心長(zhǎng)，情真意切。終于打動(dòng)這位學(xué)生，把戒指歸還人家，李老師以此事為切入點(diǎn)，挖掘他身上美好的品質(zhì)，幫助他上進(jìn)。他愛(ài)活動(dòng)，老師課間和他跳繩，冒著嚴(yán)寒去他家家訪，給他過(guò)生日，為他織毛衣，每天檢查他的各科作業(yè)。這位學(xué)生心生感激，發(fā)生巨大變化，勞動(dòng)積極，關(guān)心集體，孝順父母。班內(nèi)一名女生，剛?cè)雽W(xué)各方面表現(xiàn)很好，初二年級(jí)因父母看她日記，搜她書(shū)包，而失去自尊，自暴自棄，成績(jī)大幅下降。針對(duì)這種情況，李老師與她促膝談心，陪她逛書(shū)店，幫她買(mǎi)名著，鼓勵(lì)她投稿，老師的真情與愛(ài)打動(dòng)了這位女生，她找回了自信，奮起直追，最后以?xún)?yōu)異成績(jī)考入重點(diǎn)高中。生活中，李老師還是關(guān)心學(xué)生的好母親。班內(nèi)學(xué)生20元錢(qián)丟了，她賠；調(diào)皮的男生劃破了女生的新衣服，50元，她賠；學(xué)生沒(méi)有錢(qián)交報(bào)考費(fèi)。她幫著交上。中考在即，李老師堅(jiān)持每天早晨第一個(gè)到教室清掃；中秋節(jié)到了，又把月餅、水果發(fā)給給住宿的學(xué)生們。李老師就是這樣，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，所以，她所帶班級(jí)有著極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感與凝聚力，學(xué)生純樸、善良、真誠(chéng)，樂(lè)觀、向上，互相關(guān)心，互相幫助，品德高尚，全面發(fā)展，德才兼?zhèn)洌鶐О嗉?jí)連續(xù)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體。

三、學(xué)校比個(gè)人重要

李老師愛(ài)崗敬業(yè)，堪稱(chēng)表率。作為語(yǔ)文教師，教學(xué)認(rèn)真，精益求精。作為班主任，不辭辛苦。97年李老師擔(dān)任語(yǔ)文教研組，勤奮，務(wù)實(shí)，帶領(lǐng)全組教師積極進(jìn)行教改，教師的教學(xué)能力大幅度提高，兩次評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教研組，參加教學(xué)競(jìng)賽，該組教師獲自治區(qū)、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，是學(xué)校的一面旗幟。2003年任教導(dǎo)處副主任，兼兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文教師和一個(gè)班班主任，困難重重，但李老師迎難而上，默默承受，默默努力，中考班內(nèi)75％的學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué)，全校重點(diǎn)高中升學(xué)率全市第一。2004年，為解決學(xué)校困難，頂著巨大壓力，承擔(dān)兩個(gè)班的班主任。2007年為緩解學(xué)校壓力再次承擔(dān)兩個(gè)的班主任工作。2008年秋為解學(xué)校燃眉之急又接任一個(gè)班主任。三個(gè)班班主任，工作強(qiáng)度和難度可想而知，可李老師毫無(wú)怨言，還是信心十足，全心全意，以極強(qiáng)的責(zé)任心，以良好的精神面貌做好每一項(xiàng)工作，并取得優(yōu)異成績(jī)，贏得了大家的尊重和敬意，也感動(dòng)和激勵(lì)著師生們。

四、刻苦鉆研，銳意進(jìn)取。

作為一名教師，**同志有著新的教育理念，積極投身于教育教學(xué)改革，李老師學(xué)理論，勤實(shí)踐，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，加快從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變，她的課堂寬松，活潑，輕松，有趣，充分體現(xiàn)尊重，平等與民主的氛圍。深受學(xué)生喜愛(ài)，多次參加自治區(qū)市區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，取得優(yōu)異成績(jī)，先后到巴市各旗縣進(jìn)行示范課教學(xué)，得到同行的充分肯定，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，《談?wù)剛湔n》《加強(qiáng)學(xué)校德育工作，增強(qiáng)德育實(shí)效》等多篇論文獲國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。她出色的教學(xué)能力被市區(qū)兩級(jí)教研市特聘為語(yǔ)文教研員，被河套大學(xué)教育學(xué)院特聘為兼職教授。

第9篇：高中家訪總結(jié)范文

高中班主任教學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文一

今年我擔(dān)任高一3班的班主任。可以說(shuō)，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我忐忑不安，因?yàn)槲疑钪咭粚?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜接問(wèn)題。幸運(yùn)的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務(wù)。

在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。

下面是我對(duì)這學(xué)期的工作的總結(jié)。

一、正面宣傳、教育，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)

我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。

當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對(duì)他們說(shuō)“人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，要成才并非都得擠這„獨(dú)木橋‟。

不過(guò)，既然我們已選擇了這一條路，我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說(shuō)到做到。學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”

要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得*學(xué)生來(lái)干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。

班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長(zhǎng)兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。

這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。

三、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通

除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話(huà)。談話(huà)的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。

同時(shí)，通過(guò)家訪或打電話(huà)詢(xún)問(wèn)、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問(wèn)題。

比如，開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生下午沒(méi)到校上課，便與家長(zhǎng)聯(lián)系，得知該生以上學(xué)為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長(zhǎng)配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。這樣通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。

另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平

“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。

作為一名當(dāng)代班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，因此，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。我想，要做好班主任工作，單憑愛(ài)心是不夠的。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平，才能勝任工作，否則會(huì)心有余而力不足。

總而言之，我這一學(xué)期做的都是些婆婆**的小事，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

最后，將我這學(xué)期來(lái)取得的一點(diǎn)成績(jī)小結(jié)如下：

1.本學(xué)期共5個(gè)月獲得“先進(jìn)班”的稱(chēng)號(hào)，同時(shí)年終評(píng)為校先進(jìn)班。

2.多次獲得文明宿舍、墻報(bào)評(píng)比第一、花卉衛(wèi)生評(píng)比第一、班容班貌評(píng)比第一。

3.軍訓(xùn)會(huì)操第三名，女子籃球賽第三名，運(yùn)動(dòng)會(huì)總成績(jī)?nèi)?jí)第一，創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽總成績(jī)第二，英語(yǔ)技能競(jìng)賽總分第一，重陽(yáng)敬老捐款活動(dòng)第二名。

4.校級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車(chē)監(jiān)督員受到學(xué)校的好評(píng)。

5.成功組織高一級(jí)校內(nèi)主題班會(huì)“珍惜青春年華”示范課。

高中班主任教學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文二

時(shí)間過(guò)的真夠快的，一晃已經(jīng)在高三連續(xù)待了四年了。在此也確實(shí)有必要對(duì)這四年的高三教學(xué)工作作個(gè)總結(jié)。

在這四年中，感覺(jué)自己從新手、對(duì)自己的教學(xué)沒(méi)有信心的狀態(tài)成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)自己的教學(xué)充滿(mǎn)了信心的教師。這些進(jìn)步都是得益于向老教師學(xué)習(xí)和自己的鉆研。通過(guò)不斷地摸索，漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。由此帶來(lái)的便是，所任教班級(jí)的成績(jī)也越來(lái)越好。每當(dāng)看到學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)和他們的一聲聲感謝，心中無(wú)比的自豪。

結(jié)合這四年的教學(xué)探索，現(xiàn)總結(jié)高三階段的教學(xué)工作如下：

首先，高三復(fù)習(xí)得有一個(gè)科學(xué)、合理的安排。比如兩次聽(tīng)力訓(xùn)練的安排、高三一年的詞匯復(fù)習(xí)如何安排、完型和閱讀的訓(xùn)練、專(zhuān)題復(fù)習(xí)(語(yǔ)法、改錯(cuò)、作文)的安排以及新課的安排。雖然，英語(yǔ)不像其它學(xué)科有明確的一輪和二輪的概念，但是我覺(jué)得第一學(xué)期和第二學(xué)期的側(cè)重點(diǎn)是很不一樣的。

第一學(xué)期還是應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為主,如詞匯的一輪復(fù)習(xí)，課本知識(shí)以專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)(不建議太具體)，語(yǔ)法知識(shí)的梳理等等。到了第二學(xué)期更多地進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。特別在高考前的兩個(gè)月，專(zhuān)題復(fù)習(xí)的效果是最好的，比如改錯(cuò)、作文、以及閱讀速度、準(zhǔn)確率的強(qiáng)化。有了明確的復(fù)習(xí)方向，才能做到有的放矢，事半功倍。最主要的是避免做無(wú)用功。

其次，高三復(fù)習(xí)資料的傳承。有些經(jīng)過(guò)反復(fù)試用并且有些的復(fù)習(xí)方法和資料一定要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集、整理并且傳承下去。并且能夠通過(guò)其它組的使用加以改進(jìn)。并且有些材料甚至還可以編成校本教程。比如英語(yǔ)學(xué)科的詞匯和書(shū)面表達(dá)材料。這樣既能夠節(jié)約教師的時(shí)間和精力，復(fù)習(xí)也能夠更加高效。教師就可以有更多的時(shí)間研究高考的新動(dòng)向和提高自身的教學(xué)水平。我四年下來(lái)一個(gè)很深的體會(huì)是：每一個(gè)組都有一套自己的做法，教師大量的時(shí)間都花在編制講義上。而且因?yàn)槎际遣灰粯拥乃悸罚杂行┓椒ǖ降仔Ч貌缓眠€不得而知。但是一旦有了傳承后，就省力很多，我就可以花更多的時(shí)間來(lái)備好課，上好課了。

再則，高三階段，教師也要分清楚工作的重點(diǎn)。作為高三教師，工作的重點(diǎn)肯定不是去督促學(xué)生完成作業(yè)和批改作業(yè)上。更多的時(shí)間應(yīng)該花在備課和研究教學(xué)上。其實(shí)，學(xué)生層面，只要老師把課上好，上精彩了，學(xué)生自然會(huì)聽(tīng)，會(huì)來(lái)做你的作業(yè)。另外，高三階段的學(xué)生也需要更多的關(guān)注。特別是在學(xué)生遇到瓶頸、挫折時(shí)，老師的關(guān)心和鼓勵(lì)對(duì)于他們來(lái)講是最好的能幫助他們重振信心的東西。因此，老師需要多花時(shí)間來(lái)研究學(xué)生。另外，在作業(yè)的批改上也該有選擇。聽(tīng)寫(xiě)、閱讀的作業(yè)可以偶爾抽查，但是作文一定要認(rèn)真批改?；蛘咦约号?，或者指導(dǎo)學(xué)生批改，但是在寫(xiě)作中與學(xué)生書(shū)面和口頭上的交流對(duì)于他們的幫助是挺大的。

另外，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和布置課后作業(yè)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)能夠起到很大的幫助。比如，完型和閱讀的練了一個(gè)星期必須保證至少三次之外，還是要鼓勵(lì)學(xué)生利用零碎的、課余的時(shí)間多訓(xùn)練。畢竟光靠老師布置的這點(diǎn)閱讀練習(xí)室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(聽(tīng)力的訓(xùn)練也是如此)如果是語(yǔ)法課，那么之前最好有預(yù)習(xí)、上課當(dāng)天有課后練習(xí)。然后針對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤，應(yīng)該有補(bǔ)救的練習(xí)。如果是試卷分析課，除了學(xué)生自己進(jìn)行糾錯(cuò)之外，最好也有針對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤以及完型閱讀當(dāng)中的重要詞匯設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)。所有的這些都可以在集體備課中提前安排。

最后，高三的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除了多看書(shū)、多探索新的教學(xué)方法，也需要多多向外拓展，向名師學(xué)習(xí)。這屆高三，學(xué)校把學(xué)軍中學(xué)的名詞請(qǐng)來(lái)輔導(dǎo)，我覺(jué)得是很有幫助的。比如，有些關(guān)于高考的新方向我們就不知道。人家畢竟是名師，在同樣的考試說(shuō)明中能讀書(shū)不一樣的東西來(lái)。上次黃剛老師來(lái)作的講座中講到的書(shū)面表達(dá)復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個(gè)點(diǎn)，對(duì)于我們后階段的復(fù)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。

對(duì)于年級(jí)組工作，我想說(shuō)的是你們這一年很辛苦，工作也富有成效。但是，我還是想提兩點(diǎn)建議：

1. 在平時(shí)限時(shí)訓(xùn)練的安排上是否過(guò)多，有時(shí)學(xué)生真的考的很麻木，很煩了。

2. 在如何保證試卷的質(zhì)量上能不能形成一定的機(jī)制：比如，一個(gè)備課組這次誰(shuí)出試卷，另外幾個(gè)做。下次輪換。寧可出點(diǎn)辛苦費(fèi)。這個(gè)學(xué)期有幾次考試，還是有幾份試卷要么過(guò)難、要么有些題目已經(jīng)做過(guò)。這樣就缺乏嚴(yán)肅性。

以上是本人的切身感受，不一定對(duì)?？偨Y(jié)這幾年的經(jīng)驗(yàn)：只要本著一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們肯定能把書(shū)教好，而且成績(jī)漂漂亮亮的。

高中班主任教學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文三

本學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的幫助下，我圓滿(mǎn)完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、三操、學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培養(yǎng)班干部

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn);另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)

五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績(jī)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。

六、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)溝通一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。與家長(zhǎng)溝通也不能只限于問(wèn)題學(xué)

生。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長(zhǎng)商量，一起做學(xué)生的思想工作。力爭(zhēng)把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清楚，使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

總之，在工作中也還有一些問(wèn)題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車(chē)，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成知識(shí)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好。

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