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第1篇：班主任工作任務(wù)范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中 班主任

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）23-0036-02

目前，農(nóng)村初中的留守兒童越來越多，他們有的不做作業(yè)，有的上網(wǎng)成癮，有的早戀……面對這些現(xiàn)象，我感到班主任工作任務(wù)艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、及早與學(xué)生談心

班主任接到一個新的班級后，應(yīng)該及早與每一個學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況和興趣愛好，幫助學(xué)生樹立自信心。與學(xué)生談心時，老師要與學(xué)生平等相處，態(tài)度要和藹，不能居高臨下，要讓學(xué)生信任你，讓學(xué)生從心底里愿意接受你的教育。

學(xué)生小魯，沉默寡言，性格有點怪異。我找他聊天，談家里的情況，談讀小學(xué)時的班級情況，談他的暑假生活……他感到老師在真正關(guān)心他，他的話逐漸多了起來，后來還主動向我提供班內(nèi)其他同學(xué)的動態(tài)信息。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

我們培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，要從點滴抓起，而且要嚴(yán)格要求、常抓不懈。開學(xué)初，我就引導(dǎo)學(xué)生討論、制定了班級公約和一日常規(guī)，要求學(xué)生早上一進(jìn)教室就盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭分奪秒，認(rèn)真早讀；課堂上坐姿端正，專心聽講，積極參與互動，發(fā)言時自然大方、聲音響亮；其他同學(xué)發(fā)言時，不插嘴，不扯話題；課間不大聲喧嘩，不搞危險活動；課后及時鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，獨立完成作業(yè)，遇到問題，虛心請教同學(xué)或老師。

三、堅持正面教育為主

初中生的好奇心很強(qiáng)，容易上網(wǎng)成癮，有的愛上網(wǎng)打游戲，有的愛上網(wǎng)聊天，有的甚至瀏覽不健康的網(wǎng)頁。如果我們強(qiáng)行限制，不讓他們接觸網(wǎng)絡(luò)，他們反而會更加著迷。因此，我們要正面引導(dǎo)，教育孩子健康利用網(wǎng)絡(luò)，不要把電腦作為玩具，而要把電腦作為學(xué)習(xí)的工具。此外，我們還可根據(jù)學(xué)生的特長，組建多個興趣小組，讓喜歡打球的同學(xué)加入籃球隊，喜歡繪畫的同學(xué)加入美術(shù)組……把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到有意義的地方，讓他們的特長得以發(fā)揮和進(jìn)一步培養(yǎng)。

四、用良好的形象感染學(xué)生

要求學(xué)生做到的，班主任必須先做到。雖然我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，我都搶在學(xué)生前面到班，從不遲到，堅持和學(xué)生一起早鍛煉。自習(xí)課上，學(xué)生做作業(yè)時，我專心備課或批改作業(yè)。我要求學(xué)生講衛(wèi)生，大掃除時，我?guī)ь^掃地、擦玻璃，地面有廢紙時，我?guī)ь^撿起，扔進(jìn)垃圾箱。動員學(xué)生捐款支援地震災(zāi)區(qū)時，我第一個捐款……

五、平等對待每一位學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，都非常看重老師對不同學(xué)生的態(tài)度。不少老師喜歡偏愛乖巧的孩子、成績好的孩子。長期下去，其他孩子看在眼里，心中就會產(chǎn)生不滿的情緒，進(jìn)而反感老師，甚至導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。因此，我們要平等對待每一位學(xué)生，不管是成績好的還是差的、家庭經(jīng)濟(jì)條件好的還是差的。這樣，班主任才有威信，說話才有說服力。學(xué)生有話才肯跟班主任說，才會積極完成班主任布置的任務(wù)。

六、開好兩會

1.班干部會。班主任要及時開好班干部會。班干部會的主要內(nèi)容通常是：組織干部學(xué)習(xí)，提高他們的理論水平；總結(jié)前段工作。對前段成績，班主任要借機(jī)對班干部進(jìn)行鼓勵；商討下段工作。

2.主題班會。班會側(cè)重解決班級學(xué)生思想實際、學(xué)習(xí)實際中存在的各類問題。主題班會要針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問題而舉辦，主題班會應(yīng)不斷創(chuàng)新，形式多樣，如討論式、講座式、演講式等等；主題班會要富有時代感。

例如：有的學(xué)生眼高手低，放學(xué)時不關(guān)窗戶、不關(guān)燈就離開教室。我提議召開了“勿以惡小而為之 勿以善小而不為”的主題班會，會上對小事該不該管進(jìn)行討論，列舉由于放任身邊的小事不管而發(fā)生的危害，引導(dǎo)學(xué)生形成共識：千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴。

七、及時機(jī)智處理不良現(xiàn)象

班主任要及時機(jī)智處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，防止問題成堆。

有一次，犟脾氣的黃同學(xué)在課堂上做小動作，我暗示他要專心聽講，可他卻不買賬，反而翹起二郎腿，不停地抖動，得意地向窗外張望。這時，如果我不冷靜，繼續(xù)批評他，很可能會引起師生沖突。于是我暗示自己鎮(zhèn)靜下來，不繼續(xù)與他糾纏。下課后，我與他談心，先肯定他的優(yōu)點，然后說：當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，老師視而不見，這樣的老師稱職嗎？家長歡迎這樣的老師嗎？我心平氣和地和他說，他也口服心服地接受了。

第2篇：班主任工作任務(wù)范文

五年級班主任工作計劃范文一

一、班級情況分析：

五(一)班是一個具有高度集體榮譽(yù)感和凝聚力的班集體。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主性較強(qiáng)，思維較活躍。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。班級中活躍著一批積極分子，他們熱心為班級出謀劃策，是老師的得力助手。如楊清華有主見，做事利索能獨當(dāng)一面，李妍做事細(xì)心、謹(jǐn)慎、認(rèn)真，孫華宇穩(wěn)重、心靈手巧，于春婷認(rèn)真熱情，孫華浩激情四溢，孫中奎、王滌清一直是學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵，具有一定的號召力和影響力。部分班干和小組長工作被動，缺乏熱情，不能積極面對困難，想辦法戰(zhàn)勝困難。班級里還有五六名學(xué)習(xí)困難生。

二、 班級發(fā)展目標(biāo)

以德育處工作計劃為指導(dǎo)，堅持以以人為本，以德為先為宗旨，堅持實踐育人，切實加強(qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)青少年思想道德教育，開展生動活潑的道德實踐活動，引導(dǎo)未成年人牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及其學(xué)科成績的進(jìn)步。在班級管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，促進(jìn)班級的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進(jìn)步。爭創(chuàng)優(yōu)秀班級!

三、工作措施

1、健全班級評優(yōu)制度。激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情。把工作細(xì)化，責(zé)任到人，并引進(jìn)競爭機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地管理班級，講方法，講智慧，激活班級管理這盤棋。

2、讀書滋養(yǎng)心靈。讀書可以明智，西漢劉向說：書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。讀書可以凈化人的心靈，高爾基說：讀一本好書，就像和一個高尚的人在談話。 著名教育家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)閱讀是對學(xué)困生進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。讀書越多他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。這學(xué)期加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，開展親子共讀活動，初定一個月至少讀四本書。

3、一步加強(qiáng)書香班級文化氛圍建設(shè)，辦好黑板報、手抄報，開好運動會。準(zhǔn)備六一兒童節(jié)班級聯(lián)歡，給學(xué)生創(chuàng)造一個才藝展示的平臺 。

4、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的班隊活動、社會實踐活動，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力 ，增強(qiáng)社會主人翁意識。

5、拓寬教育資源，借助社會力量開展課外興趣小組活動，盡量發(fā)揮自己的特長。努力做個德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人。

6、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理.

7、發(fā)揮小記者的作用，爭取在棗莊日報上，發(fā)表宣傳學(xué)校的文章

五年級班主任工作計劃范文二

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，班主任的工作任務(wù)很多，從課上到課下，從學(xué)習(xí)到活動，從生活到思想，從安全到聯(lián)系家長等，內(nèi)容豐富，涉及面廣。如何使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，班級更具有凝聚力呢?本學(xué)期我在班級管理方面，確定了安全教育作為重點。根據(jù)我們學(xué)校的地理位置、學(xué)生的年齡特點，為了使新學(xué)期班級學(xué)生的安全得到保障，特制定安全教育工作計劃入下：

安全不保，何談教育?師生要牢固樹立珍愛生命，安全第一，責(zé)任重于泰山的意識，對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，準(zhǔn)備好幾方面工作：

1.在校的日常安全教育，遵守社會上的法規(guī)制度和學(xué)校的各種規(guī)章制度，加大這些規(guī)章制度的宣傳力度。

2.飲食衛(wèi)生安全教育，不在地攤上買吃零食，不吃過期的不合格的食品。

3.交通安全教育，遵守交通規(guī)則。

4.自我保護(hù)安全教育，學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

5.衛(wèi)生安全教育，注意個人衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，一旦得了傳染性的疾病，要按照要求在家隔離修養(yǎng)。

6.不同時期內(nèi)的安全教育，如夏季的防雷電教育，不到水庫里游泳;

7.對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地震、火災(zāi)等方面相關(guān)知識的講解，讓學(xué)生從不同角度了解各種可能發(fā)生的自然災(zāi)害，學(xué)會判斷和預(yù)見，并掌握防范、自救和互救的相關(guān)知識。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的安全是是進(jìn)行正常教育和教學(xué)秩序的前提，也是社會穩(wěn)定、興旺的重要條件。開展安全教育對于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識、增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發(fā)生有十分重要的意義。為了打造平安校園，保證學(xué)生的人身安全，結(jié)合我校實際，特制定了本班安全計劃如下:

二、基本情況分析

我教學(xué)的班級年齡大多數(shù)在12歲左右，他們大多數(shù)天真活潑，學(xué)習(xí)認(rèn)真，好動腦筋，身體健康。這部分學(xué)生大多數(shù)來自紅廟社區(qū)，信息相對閉塞，對于衛(wèi)生知識他們知道的不多，他們渴求能夠自我保護(hù)的生理衛(wèi)生知識和自理能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍視健康學(xué)會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。

1、了解預(yù)防一些常見病，掌握簡單的自我防護(hù)、救護(hù)知識，增強(qiáng)鍛煉，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識，讓學(xué)生學(xué)會一些安全常識，學(xué)會一些防范技巧，增強(qiáng)遇到意外時的自衛(wèi)能力。

3、學(xué)會一些應(yīng)對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇和犯等突發(fā)事件的方法、技能，避免和減輕特定傷害。

4、學(xué)會選擇健康文明的生活方式，學(xué)習(xí)識別的知識和方法，拒絕和煙酒的誘惑。

5、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會判斷和有效拒絕的技能，做到合理利用網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)識迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來的危害，學(xué)會避免和擺脫網(wǎng)絡(luò)沉溺。

6、了解當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害，學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，加強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。

7、了解校園暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對校園暴力的方法，避免不應(yīng)有傷害的發(fā)生。

8、了解和積極預(yù)防在校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。

9、了解碘缺乏造成的危害，學(xué)會如何預(yù)防碘缺乏病的發(fā)生。

三、主要任務(wù)

(一) 搞好日常管理工作

1、早操要人人參加，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣(輕聲漫步靠右行)。

2、培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

3、活動時間要有人監(jiān)督，提倡進(jìn)入操場安全游戲，不追逐打鬧。

4、放學(xué)要養(yǎng)成站隊守紀(jì)律的習(xí)慣，不能推攘，擁擠。

5、 建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級衛(wèi)生人人有責(zé)，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。

6、在校學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(二) 對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1、每時每刻對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則 》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，讓學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。

2、 教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

3、 結(jié)合情境，適時對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

(三)關(guān)心學(xué)生身心健康。

1、 對學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識。

2、 教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

3、 在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。

4、 密切注意學(xué)生群體和個體的心理動向，進(jìn)行適時教育。

(四) 加強(qiáng)與家庭社區(qū)的合作

1、 建立學(xué)校家庭互訪制度。

2、 通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。

3加強(qiáng)家校聯(lián)系。在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

(六) 安全教育常抓不懈

1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時了解其子女的去向。

2、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。

3、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。

4、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。

5、教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校。(如小刀，氣槍。)

第3篇：班主任工作任務(wù)范文

一、培養(yǎng)方向：

        以新課程理念為指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的個性特長。營造寬松、和諧的氛圍，在民主、平等的前提下形成學(xué)生的競爭意識及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。對學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點，張揚(yáng)他們的個性，努力建設(shè)一個有活力、有特色的班集體。

二、班級情況：

本學(xué)期，我班在原有人數(shù)的基礎(chǔ)上又?jǐn)U充了8個（其中一位來自云溪，其余7位均轉(zhuǎn)自何家），男女生比例比較協(xié)調(diào)。對于原先學(xué)生的個性了解比較清楚，但至于新生目前還沒能看到他真實的一面。根據(jù)這幾天的觀察也發(fā)現(xiàn)不少問題，這八位學(xué)生別是有幾個男同學(xué)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣不是很好。

三、工作重點及措施：

    

（一）   、培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部的作用

班干部是班主任的左右手，大膽放手使用小干部，不僅可以讓他們經(jīng)受鍛煉，增長才干，還可以使自己從繁忙瑣碎的事務(wù)中解脫出來，把更多的時間投入到業(yè)務(wù)中去。

    1、給小干部明確自身的工作任務(wù)

2、幫助小干部樹立威信

3、定期召開小干部會議，鼓勵他們大膽工作，指點他們工作方法

4、嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給班級起到模范帶頭作用。

（二）培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風(fēng)，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。

1、    期初每個學(xué)生給自己確立本學(xué)期的目標(biāo)。

2、    引導(dǎo)學(xué)生參加文明的游戲，教育學(xué)生不要在教室里追逐打鬧，中午12：00到12：30要求全體同學(xué)在教室看些有用的書。

3、 重視五項競賽，全面規(guī)范行為習(xí)慣，提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明禮貌，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

4、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，同時也是對學(xué)生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

5、繼續(xù)作好培優(yōu)補(bǔ)差工作，一要重視課內(nèi)補(bǔ)差，二要重視課余時間補(bǔ)差，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。

 

（三）   全教育，防患于未然。

安全工作是一切工作得以順利進(jìn)行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。

1、 用晨會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。

2、 用班隊課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識，法律意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

（四）   保持家校聯(lián)系，促進(jìn)班級工作更順利地進(jìn)行

通過觀察學(xué)生，及時向家長反映學(xué)生在校情況，讓學(xué)校家長共同來管理學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。作好期初、期中、期末家訪工作。

第1、2周       1、開學(xué)的學(xué)生報名工作

                2、始業(yè)教育

                3、五項競賽開始

                4、校報,班報刊出

第3、4周       1、假日活動材料上交

                2、第七屆全國推普周活動

                3、大隊干部競選

                4、期初家訪

第5、6周       1、跳遠(yuǎn)比賽

                2、慶祝第十七個老人節(jié)

                3、?？?，班報刊出

第7、8周       建隊節(jié)活動

第9、10周      1、期中教學(xué)常規(guī),質(zhì)量檢查

                2、師生座談會

第11、12周     1、鎮(zhèn)運會

                2、家長會

                3、“新道德,新風(fēng)尚”演講賽

                4、期中班主任工作會議

                5、校報,班報刊出

第13、14周     1、朗讀競賽

                2、學(xué)科論文評比

第15、16周     1、計算機(jī)過關(guān)

                2、跳繩比賽

第17、18周     1、元旦大合唱

                2、班報刊出

第19、20周     1、復(fù)習(xí)迎考

                2、愛心日記

第4篇：班主任工作任務(wù)范文

關(guān)鍵詞：班主任 五勤 措施

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）10-0082-01

回想起自己的教學(xué)生活，感受頗深。尤其在班級工作中，班主任的決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)的多重角色地位，決定了他（她）必須具備一套符合社會、家庭等需要的角色行為。一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？結(jié)合多年的班主任工作，我以為，班主任應(yīng)努力做到“五勤”。

一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如一位教育家所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。目前，我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“跟到”要求。比如我校的“三跟三到”，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然，班主任的“走動式”管理并不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會對他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于觀察，即“目”勤

班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。如全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進(jìn)青年的秘密交往。從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴(yán)重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

“目”勤也有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為作出實事求是的評價，進(jìn)行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會，即“口”勤

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，“口”勤在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。

五、勤于思考，即“腦”勤

“腦”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此，開動機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個班、同一個學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。當(dāng)前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實踐；要善于運用“側(cè)向思維”，實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級工作的新規(guī)律。

當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言、成功的教學(xué)等許多方面，還有待從不同的角度作不同的分析研究。可以相信，班主任如果具備一套比較系統(tǒng)的行為模式，班級工作就一定會日趨科學(xué)和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]王倩. 談班主任工作“五勤”的細(xì)節(jié)行為模式[J]. 神州，2012，36：116.

第5篇：班主任工作任務(wù)范文

在行政工作中，作為教務(wù)處的負(fù)責(zé)人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，我始終把學(xué)校的教育教學(xué)工作作為自己工作的重心，從教務(wù)處的日常管理，學(xué)校課務(wù)課程和安排、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量特別是九年級中考成績等提升方面投入了大量了精力，工作經(jīng)常加班加點。特別是針對九年級住校生的管理，為了更好的抓好住校生的生活和學(xué)習(xí)，我經(jīng)常早出晚歸，盡早讓學(xué)生適應(yīng)住校生活，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓家長放心，更加信任學(xué)校。這兩年來，湖邊中學(xué)也取得了喜人的中考成績。

針對七年級學(xué)生基礎(chǔ)差的實際情況，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，在符合國家課程要求和前提下，靈活調(diào)整課程設(shè)置，調(diào)動教師積極性，在大家的努力下，七年級在2019年在抽考中成績進(jìn)步明顯。

近年來，學(xué)校教師流動性更大，新入職教師多，為了讓新教師更好的適應(yīng)教育教學(xué)工作，實施“青藍(lán)結(jié)對”工程，開展青年教師課堂教學(xué)大賽，座談會等一系列措施，來提升教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長。

在班主任工作中，從教十年來，我一直擔(dān)任九年級畢業(yè)班的班主任工作，效果顯著，這兩年班上就讀贛州市重點高中人數(shù)顯著增長，學(xué)校就讀高中人數(shù)再創(chuàng)新高。在班級管理中，我始終立足于學(xué)生的身心發(fā)展，注重學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。通過開展一系列的班級活動，創(chuàng)新班級管理辦法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是對學(xué)生班級精神的培養(yǎng)、小組合作學(xué)習(xí)的開展、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等舉措，使所帶班級一直以來都學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正，學(xué)生品行端正。

在語文教學(xué)工作中，我不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。從教以來，我一直擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，教學(xué)成績優(yōu)異，一分三率在同類學(xué)校中一直名列前茅。平時無論行政工作有多忙，對教學(xué)工作我都沒有放松，一直嚴(yán)格要求自己，備好、上好每一節(jié)語文課，一定要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，努力做好學(xué)生成績路上的引路人。

第6篇：班主任工作任務(wù)范文

感悟一：要想當(dāng)好班主任，先要正確認(rèn)識班主任的權(quán)責(zé)

我認(rèn)為，要做好班主任就要先搞清楚班主任的權(quán)責(zé)。也就是說，班主任到底是干什么的？與學(xué)科教師有何不同？只有弄明白了這個問題，才能當(dāng)好班主任，才能有目的、有重點、有步驟地開展好有關(guān)工作。

大多數(shù)班主任同時也是學(xué)科教師，在現(xiàn)行的教學(xué)體制下，學(xué)科教師的權(quán)責(zé)相對簡單，而班主任并非如此。通過這一年多的工作實踐，我認(rèn)識到：班主任應(yīng)是整個班級的靈魂和支柱、對班集體的發(fā)展有決定性的影響作用。班主任工作涉及“傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)、協(xié)調(diào)各種關(guān)系”等方方面面，非常復(fù)雜。班主任的工作是瑣碎辛苦的，有時甚至讓人吃不消。但我認(rèn)為，作為教育工作者，只有當(dāng)過班主任，教師的生涯才是完整的、沒有缺憾的。

感悟二：要想當(dāng)好班主任，要注意加強(qiáng)自我修養(yǎng)

每個班主任在教育管理自己的學(xué)生和班級時，都會推行自己的教育理念。班主任自身的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度等，都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。固然，許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對面的個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎懲制度都無法取代的。因而，加強(qiáng)班主任自身的修養(yǎng)是非常重要的。下面，我就結(jié)合自己的工作實踐，和大家一起探討幾個具體問題。

（一）班主任是擁有特權(quán)、能操縱學(xué)生獎懲的人嗎？

相對其他學(xué)科教師來說，班主任與其所帶的班級學(xué)生有著更為密切的管理和被管理的關(guān)系，因此班主任確實擁有一定的“特權(quán)”，也能操縱對學(xué)生的獎懲。但是，如何正確運用這些“特權(quán)”，正確實施對學(xué)生的獎懲，卻是每一個班主任都應(yīng)該深思和慎重處理的問題。我認(rèn)為，“特權(quán)”的行使應(yīng)堅持以下幾個原則：

1.以人為本、立足于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)。在班級建設(shè)上，班主任應(yīng)把德育放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，處理學(xué)生問題和日常班級事務(wù)時要講求民主、平等、明理、誠信，營造和諧進(jìn)取的健康班級氛圍；

2.班主任“特權(quán)”的運用要建立在公正、規(guī)則的基礎(chǔ)之上?！吨袑W(xué)生守則》、校規(guī)以及班里制定的班規(guī)是班主任處理問題的依據(jù)，平等、公正的運用它們，有助于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，并且有效地維護(hù)班級整體利益。作為班主任，我們切忌有章不循，以個人的情感好惡為行事依據(jù)。

3.班主任“特權(quán)”的運用必須要堅持適度原則。雖然說“沒有規(guī)矩不成方圓”，獎懲措施是必要的，但“獎”與“懲”都僅僅是手段，不是目的，是為了更好地“懲前毖后，教育救人”，因此應(yīng)該把握好度。正確而恰當(dāng)?shù)剡\用班級管理的特權(quán)，有助于提高班主任的威信度，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，構(gòu)建和諧班級。

（二）班主任是在學(xué)生犯了錯誤，不能如自己所愿時，便居高臨下、盛氣凌人的責(zé)備者嗎？

作為班主任，我們不僅有評定學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的權(quán)力和責(zé)任，同時更應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)展自我評定的能力。處理學(xué)生的錯誤和問題時，我們應(yīng)先穩(wěn)定自己的情緒，以易于接受的方式使學(xué)生明白錯誤之所在，做到使學(xué)生“心服口服”，切忌運用簡單粗暴的方式，造成學(xué)生“因?qū)Ｖ贫?、因威?yán)而順從”的不良人格。在這個過程中，值得班主任注意的是，在學(xué)生爭取用自己的語言形成他們的思想時，我們要保持鎮(zhèn)靜和寬容，并坦誠相待。這樣，即使有一天我們處理問題出現(xiàn)無心失誤，學(xué)生也會諒解。

（三）班主任是在其所帶班級和學(xué)生中的“唯我獨尊”者嗎？

在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)一種情況，學(xué)生往往只聽從于班主任，而無視其他任課教師。在班級建設(shè)中，班主任應(yīng)該是一名成功的協(xié)調(diào)者，協(xié)調(diào)學(xué)生之間、班干部之間、班干部與學(xué)生之間、學(xué)生與任課教師之間乃至學(xué)生與學(xué)校之間等的各種關(guān)系。

作為班主任，我們必須有清醒的自我意識和角色意識，在班級建設(shè)實踐領(lǐng)域和學(xué)生個體人格塑造中扮演一個恰如其分的角色，教育自己的學(xué)生學(xué)會尊重每一位教師和同學(xué)，教會學(xué)生處理好各種關(guān)系，這將是學(xué)生伴隨一生的寶貴財富，也直接關(guān)系到班主任工作的實效。

感悟三：要當(dāng)班主任，就要盡量多掌握管理策略和技巧

（一）牢記“教育公正”，塑造學(xué)生健全人格

在班級管理中必須實現(xiàn)“教育公正”。所謂“教育公正”就是要求教師應(yīng)盡可能地關(guān)心每個學(xué)生，并用公平、公正的方法解決每個問題，其實質(zhì)是公平、尊重和欣賞。它能激發(fā)學(xué)生對教師的信任感和親切感。而如果破壞了“教育公正”，首先傷害的是學(xué)生。洛克說：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤就像配錯了藥一樣，第一次弄錯了，絕不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的?！睂W(xué)生遭受不公正后，就會對教師，甚至對一切都充滿失望，也不會再接納教師教導(dǎo)的任何東西。

在實際工作中，“喜優(yōu)厭差”是大多數(shù)班主任的“通病”，也是必須克服的“頑疾”。在傳統(tǒng)的教育評價中，重智育的價值取向根深蒂固，班主任工作的評價機(jī)制也因此被深深打上了這種烙印。但美好絕不僅僅是試卷上的分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該是至美至真的人性、健全的人格。班主任應(yīng)該在尊重生命、健全人格的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)每個學(xué)生美好的閃光點。

事實上，“教育公正”對于所謂的后進(jìn)生尤其重要。他們對教師有著更為強(qiáng)烈的情感需要。由于缺乏學(xué)習(xí)上的成就感和教師的情感關(guān)注，極易導(dǎo)致他們性格上的自卑和逆反，這不利于學(xué)生的健康成長。

（二）加強(qiáng)師生對話，促進(jìn)彼此了解

一年多的工作實踐，使我深刻認(rèn)識到了師生對話的重要性?！皫熒鷮υ挕笔前嘀魅伟l(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點和培養(yǎng)學(xué)生健全人格的最為有效的途徑。借助于師生對話，師生可共享世界，從而使人的存在變得敞亮起來；借助于師生對話，師生可精神互應(yīng)，心意相通。

在班級建設(shè)中，我非常重視運用對話這一方式：從高一入學(xué)時“我的獨白”到跟班主任“心語傾訴”的每周日記，從班會上的“你說我說”到課余時間的座談聊天，都是我與學(xué)生之間進(jìn)行對話溝通的有效手段。在周記中，我是他們的朋友，他們的傾聽者，他們的謀士和貼心小衛(wèi)士，從我與他們“聊天”的措辭上、落款上，我都非常注意此時我的角色定位。對話中，我不是以絕對真理的擁有者自居，不搞單向傳遞的獨白式說教，而只是一個背景材料的提供者，交談環(huán)境的創(chuàng)造者和對話的引導(dǎo)者。由于對話，使師生不再感到彼此陌生和遙遠(yuǎn)，在心靈相互靠近、精神相互回應(yīng)的過程中喚起人生的信念和生活的熱情。同時，也為班主任工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)，掃清了障礙。

（三）組建高質(zhì)量的班干部隊伍，開展有聲有色的班級管理工作

班干部是班集體中代替班主任行使某些權(quán)力、幫助班主任管理班級的特殊學(xué)生群體。高質(zhì)量的班干部隊伍，可對班主任開展工作起到很好的推動作用，他們在班集體中具有很強(qiáng)的帶動能力。高質(zhì)量的班干部隊伍還可以形成學(xué)生自我管理的良好局面，既可減輕班主任的壓力，又能鍛煉他們自身的能力。同時，高質(zhì)量的班干部隊伍還有利于形成良好的班風(fēng)、增強(qiáng)班級凝聚力。

第7篇：班主任工作任務(wù)范文

【關(guān)鍵詞】愛心;信心;耐心;虛心;恒心

【Abstract】"Benevolence"， "confidence"， "patience"， "ready to take advice"， "persistence".I deeply realize， "five hearts"s be the sill which work well a form master work， have no"five hearts"， thought education work have no from start to talk about.The benevolence is a premise， the patience be a foundation， the confidence be assurance， ready to take advice is to promote， the persistence be a key.

【Key words】Benevolence;Confidence;Patience;Ready to take advice;Persistence

當(dāng)了幾十年的班主任，我體會到班主任工作的艱辛，體會到工作的重要性，也摸索到了班主任工作中的一些經(jīng)驗，我把這些點滴經(jīng)驗概括“五心”，即“愛心”、“信心”、“耐心”、“虛心”、“恒心”。我深深體會到，“五心”是做好班主任工作的基石，沒有了“五心”，思想教育工作就無從談起。

1.愛心是前提

一個好的班主任必須要有威信，威信有三類:權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力威信源于權(quán)力，令人生畏;能力威信令人敬，使人不能違;情感威信令人親，讓人不愿違。作為班主任樹立情感威信，在此情感威信即“愛心”。愛心包括對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的關(guān)愛，對同事的友愛。作為班主任，對學(xué)生要有慈母般的愛，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心里平衡，讓學(xué)生覺得在學(xué)校和在家一樣溫馨。可以這樣說，做了班主任，愛學(xué)生像愛孩子一樣，學(xué)生的一痛一癢，一喜一悲，一言一行，都要細(xì)心觀察，悉心關(guān)懷。愛學(xué)生還要有一顆公允之心，愛而不痛。一個班級，五十多個學(xué)生，基礎(chǔ)不同，素質(zhì)不同，情況不同，但每個學(xué)生都希望老師公平地對待他們，都盼望得到老師的賞識，討厭老師的厚此薄彼。針對不同情況提出不同要求。對優(yōu)等學(xué)生，愛而不縱， 用含蓄的語言指出其不足，指出新的奮斗目標(biāo);對中等學(xué)生，愛而力促，用談話法，縱橫比較，以情動之，以榜樣激之，既指出其差距，又指出其潛力，增強(qiáng)其信心;對后進(jìn)生，既公允又偏愛。公允即不以成績高下為定論，肯定其特長和閃光點，在人格上尊重他們，生活學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在心理上安慰鼓勵他們，對他們少批評多贊譽(yù)。

2.耐心是基礎(chǔ)

班主任工作千頭萬緒，非常鎖碎，可以說班主任工作無小事，許多小事都需要班主任親自過問，沒有足夠的耐心是不成的。在此僅以一個實例說明做好班主任工作需要耐心。我班一男生，初一分班總成績不錯，進(jìn)校不長時間由于和語文老師鬧了一點別扭，從此語文成績每況愈下，初一下學(xué)期總成績跌到倒數(shù)，對此父母豪無辦法。我跟他談過幾次話，結(jié)果幾次都失敗了。經(jīng)過多次失敗后，我認(rèn)真分析該生情況，提供該生與語文老師接觸、溝通的機(jī)會。步步為營，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的措施。第一，談心感化。在充分尊重信任的基礎(chǔ)上，推心置腹，促膝交談。在交談中我摸清了情況，找到了癥結(jié)。第二步，多方聯(lián)手，步調(diào)一致。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，必須取得家長的支持配合。為此多次和家長聯(lián)系、交流 ，達(dá)成共識，共同行動。同時我也動員與這名男生相處很好的朋友做其工作，經(jīng)過多方聯(lián)手做工作，效果明顯。第三步，挖掘閃光點?！俺哂兴?，才有所長”，這名學(xué)生其它學(xué)科一般，但英語成績突出，在課外活動的時間，讓他在班上給同學(xué)們講英語故事和笑話。此舉大大增強(qiáng)了其信心，干勁大增。第四步，逐步提高標(biāo)準(zhǔn)。有些科目成績提高了。名次上升后，我便及時鼓勵，隔一段時間，找他談一次話，給他提出一個新目標(biāo)。經(jīng)過多方面的工作后，這名學(xué)生和語文老師的關(guān)系改善了，語文的成績也提高了，總成績也提前了。

3.信心是保證

信心，包括班主任對班級、對學(xué)生的信心，又包括學(xué)生對班主任工作能力的信心，對教師教誨的信心，對自己能力的信心。班主任必須要善于教誨，善于鼓勵，以調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其信心。我的做法主要有:(一)、利用典型案例樹立學(xué)生信心。(二)、講解名人名言警句激發(fā)學(xué)生信心。(三)、介紹學(xué)習(xí)方略指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心。

4.虛心是促進(jìn)

作為一名班主任必須要有一顆虛懷若谷之心。班主任工作不能只憑熱情干勁，要有科學(xué)理論指導(dǎo)，要做到從實踐中升到理論的高度。對此，我虛心向同行請教，少走彎路，提高工作實效。在班級管理中多聽取班干部、學(xué)生的建議，讓他們多提意見，參與班級的管理。這樣既調(diào)動了他們的積極性，又鍛煉了學(xué)生的能力。

第8篇：班主任工作任務(wù)范文

一、以愛心感動學(xué)生

教育家馬卡連柯說：“沒有愛，就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅?，要搞好一個班，首先要了解學(xué)生，親近學(xué)生，做他們的良師益友。不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，還要關(guān)心他們的思想動態(tài)、興趣愛好、衣食冷暖；不僅要關(guān)心成績、表現(xiàn)比較好的學(xué)生，更要關(guān)心成績表現(xiàn)差的學(xué)生，使學(xué)生體會到老師真切地關(guān)愛他們，這樣才能真正地打動學(xué)生的心，從而取得較好的教育效果。

如我在上一年新任教的班級中有位男生，他常常遲到、違紀(jì)，了解其情況后才知其父母在外務(wù)工，他跟其爺爺一塊生活，缺少父愛和母愛，也缺少父母的教育。針對這樣的情況，我找他多次談話，讓他感受到老師對自己的關(guān)愛，還在生活上給予適當(dāng)?shù)膸椭?，學(xué)習(xí)上給予耐心的輔導(dǎo)，讓他感到如果還缺課、違紀(jì)的話在良心上是過意不去的，讓他擁有一顆感恩的心。半學(xué)期后，他的不良習(xí)慣基本改掉，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

二、以誠心跟學(xué)生溝通

班主任要管好一個班級，除了愛心外，還要善于跟學(xué)生溝通，尋找雙方的共同點，營造溫馨的“自己人效應(yīng)”，這樣就會拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到班主任的親切與和藹。這樣，學(xué)生自然心悅誠服地接受班主任的教育。

在2007-2008學(xué)年度中，我在接手新的班級時，曾遇到一個十分調(diào)皮的男孩。他是我朋友的兒子，特別愛玩惡作劇。我了解情況后，自己放下架子，找他談心聊天，說童年的趣事，主動正視自己的弱點，坦誠地跟他說：“我跟你爸媽那么熟，都是自己人，其他也就不用多說了吧?！彼诜姆芈爮奈业慕虒?dǎo)，不到一個星期，他把那些不良習(xí)慣改過來了。所以作為班主任，我們應(yīng)該真誠地與學(xué)生交知心朋友，讓他們覺得老師不僅是良師益友，更是“自己人”。

三、以公心取信學(xué)生

作為班主任，要有一顆公平公正的心，但在工作過程中有時很難“一碗水端平”。所以對優(yōu)等生、中層生、后進(jìn)生三種不同層次的學(xué)生改表揚(yáng)就表揚(yáng)，改鼓勵就鼓勵，改鞭策就鞭策。同時處理班級事務(wù)時應(yīng)剛正不阿，不偏不倚。這樣，學(xué)生就會從心底里理解你、支持你、信任你。

記得2008年度在評選縣級三好學(xué)生時，以前該班都是班主任說了算。這次為了公平起見，我提議由全班同學(xué)投票推選，全體學(xué)生表示贊同。其中我的侄子也是班干部，成績也算好，工作也積極，但有時太驕傲，結(jié)果投票時僅以2票之差落選，也就不可能當(dāng)選縣級三好學(xué)生。當(dāng)時很多學(xué)生都看著我，我毫不猶豫地當(dāng)著大家的面說：“不要因為我的侄子沒有當(dāng)選，我就不高興，我同樣高興，因為我有比我侄子更出色的學(xué)生，更受同學(xué)擁護(hù)的學(xué)生，投票是公平的，同學(xué)們也沒有因為他是我侄子而偏向他，為此我感到高興，感動?！睆哪且院?，同學(xué)們對我這個新來的班主任十分信賴，班團(tuán)干部工作也十分主動積極，因而自己所任教班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)十分好。

四、以耐心疏導(dǎo)學(xué)生

班中總有或多或少的“頑固分子”，這些學(xué)生往往會影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。有的學(xué)生不是通過幾次談話、輔導(dǎo)功課、幾次家訪就能大功告成的，班主任必須有足夠的耐心，甚至允許他的反復(fù)，當(dāng)然要探討之所以反復(fù)的原因，找出問題的癥結(jié)所在，適時適度地進(jìn)行疏導(dǎo)。

如我們班的小陳同學(xué)，常常到校外小店打麻將，遲到缺席，更是家常便飯。我了解情況后得知其父母外出打工，家中無人管束，于是我變成了他的“編外家長”。在我的管教下，開始一兩個星期還較為聽話，但也許憋得太久了，不久又故伎從演，我并沒有粗暴訓(xùn)斥他，而是心平氣和地問其原因，原來是習(xí)慣于一些不良行為，現(xiàn)在覺得很別扭，后來得知其喜歡打乒乓球，我主動約他去玩，我故意輸給他，讓他自信，讓他快樂。我找到他的閃光點后，鼓勵他，開導(dǎo)他，同他聊學(xué)習(xí)、生活的事情。經(jīng)過多次耐心教育，終于感化了這顆 “頑石”，最后還當(dāng)選為“在文明學(xué)生”。

第9篇：班主任工作任務(wù)范文

1要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

在通往每個孩子的內(nèi)心世界的途中都有一扇心門，這扇門把人與人隔成了“咫尺天涯”，打開這扇門，也就拉近了老師與學(xué)生的距離；走進(jìn)這扇門，才能讓老師更多地了解學(xué)生，讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界。

我們是農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)孩子都是留守兒童，父母長期在外打工，由爺爺奶奶照顧。孩子的內(nèi)心世界是特別孤獨的、脆弱的，非常渴望得到親人的關(guān)愛，有一個幸福完整的家。我們班有個學(xué)生叫羅松柏，因為成績較差，年齡比同班學(xué)生要大三、四歲，正值青春期。平時少言寡語、不善于與老師和同學(xué)交流，性格孤僻，但很老實本分，默默無聞，很少引起老師的注意。就在上個月的一天，他突然缺席了，我很是著急，這孩子平時從來都不逃學(xué)呀，是生病了嗎？也沒有請假。我立即打電話，但手機(jī)卻一直處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。由于他家離學(xué)校較遠(yuǎn)我又有課脫不開身，只好通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他家所在村的村小老師取得聯(lián)系。最后得到的消息讓我十分震驚，因為近段時間他父母一直在鬧離婚爺爺奶奶也都不愿管他們，他感到非常無助，想在家喝農(nóng)藥自殺，索性被弟弟妹妹發(fā)現(xiàn)才得以制止。我的心被觸動了，同時也體會到一個孩子所承受的痛苦與煎熬。后來我與他單獨談了心，給他心理上的開導(dǎo)，鼓勵他要學(xué)會面對現(xiàn)實、要變得堅強(qiáng)與獨立，幫助他樹立對生活的信心和希望，讓他心靈得到一絲溫暖，漸漸地他變了……

2要培養(yǎng)孩子的自信心

自信是一切成功的后盾。良好的自信可以促使學(xué)生各方面能力的形成和發(fā)展，沒有自信將一事無成。有一位名人說過：“一個人的失敗，其實是自信心的失敗。”自信心的重要性是不言而喻的。孩子的自信來自于教師的關(guān)注和肯定，老師要注意多對孩子進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，要善于捕捉學(xué)生的閃光點，并適當(dāng)放大以增強(qiáng)學(xué)生的自信。抓住每一個閃光點，細(xì)心呵護(hù)他們的自信。老師的信任對他們是一種莫大的鼓舞和動力，要珍視學(xué)生的成功，提供展示自信的舞臺。“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學(xué)生”。對待學(xué)生所犯的錯誤不要一味地指責(zé)，要注意說話的語氣與態(tài)度、教育的方式方法，從正面引導(dǎo)和幫助認(rèn)識并改正錯誤，并以此為例教育其他學(xué)生。

孩子自信心的培養(yǎng)不是一時半會就可以的，它是一個漫長過程，需要我們用極大的愛心、耐心和細(xì)心去慢慢呵護(hù)。

3要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。農(nóng)村學(xué)校尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力?！袄斫馐墙逃那疤?，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

4要嚴(yán)愛相濟(jì)

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

5要保持和家長的良好溝通