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第1篇：大學(xué)生理財(cái)方式范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;理財(cái)方式;實(shí)證;武漢高校

中圖分類號:G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)24-0271-03

引言

近年來,一股個(gè)人投資理財(cái)?shù)臒岢庇咳胄@。如今的大學(xué)校園活躍著這樣一群人,他們既是大學(xué)生,又是股民、基民、彩民、儲(chǔ)戶、有些還是“小老板”。大學(xué)生是一個(gè)龐大而特殊的社會(huì)群體,他們的理財(cái)理念和理財(cái)行為在一定程度上反映出其生活狀態(tài)和價(jià)值趨向。了解大學(xué)生群體的理財(cái)方式,研究其理財(cái)行為特征,幫助他們樹立起適度、科學(xué)的理財(cái)觀念,引導(dǎo)其理性投資和消費(fèi)行為就成為高校教育工作者要做的重要工作。

本研究試圖用實(shí)證的方法考察在校大學(xué)生(僅指本科生,下同)的理財(cái)狀況,發(fā)現(xiàn)在理財(cái)方式偏好和實(shí)際理財(cái)方式上的差異。

一、文獻(xiàn)回顧

國外在該領(lǐng)域的研究較早,這與西方國家較為重視學(xué)生理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)有關(guān)。Yamauchi,K.T and Templer(1982)通過研究權(quán)利威信、焦慮、不信任和保留時(shí)間等幾個(gè)因素的基礎(chǔ)上,得出了金錢態(tài)度量表(MAS) [1]; J.A.&Jones,E.(2001)透析了美國大學(xué)生的理財(cái)與消費(fèi),指出金錢的態(tài)度、權(quán)力、威望、信任和焦慮密切相關(guān),反映在強(qiáng)迫性購買與經(jīng)常使用信用卡上 [2];Oezlen Oezgen,Ayse Sezen Bayoglu(2005)對300名來自三所不同大學(xué)的土耳其大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,指出大學(xué)生的金錢態(tài)度有著一定的差異,特別是在性別和年齡上有差異[3]。

國內(nèi)在該領(lǐng)域的研究起步較晚,長期以來,國人忽視了對大學(xué)生理財(cái)理念的教育,缺乏對其理財(cái)行為特征的研究。近幾年來,隨著校園理財(cái)人數(shù)的劇增,大學(xué)生這個(gè)特殊群體的理財(cái)行為引起了人們的廣泛關(guān)注,并取得了一批研究成果,主要體現(xiàn)在:周雨風(fēng)(2005)、吳利明(2005)、曹素芳,彭興富(2006)、吳運(yùn)蘭,曹文超(2007)分別對當(dāng)代大學(xué)生理財(cái)行為的表征進(jìn)行了研究,提出了延伸課堂教育、加強(qiáng)校園理財(cái)文化建設(shè)等建議 [4~7] 。凌霞、馬國振(2008)通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn): 理財(cái)教育對于提升個(gè)體的理財(cái)觀念具有積極的影響作用,但理財(cái)觀念對理財(cái)行為的指導(dǎo)作用很小[8];孫凌霞、宮永建(2008)對天津高校學(xué)生的理財(cái)觀念與理財(cái)行為現(xiàn)狀進(jìn)行考察,得出了大學(xué)生理財(cái)方面的共性特征與差異性 [9]。

二、研究設(shè)計(jì)

(一)研究方法

在對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,發(fā)放調(diào)查問卷采集數(shù)據(jù),利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件,采用頻數(shù)分析、相關(guān)分析和單因素方差分析的方法力求發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生理財(cái)方式偏好和實(shí)際理財(cái)方式的特征。

(二)問卷的設(shè)計(jì)

在此次研究中,將問卷設(shè)計(jì)為個(gè)人基本情況、對理財(cái)方式的評價(jià)以及個(gè)人的理財(cái)情況三個(gè)部分。

個(gè)人基本情況主要包括性別、年齡、所學(xué)專業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)、家庭所在地等有必要的和針對性的信息。對理財(cái)方式的評價(jià)采用里克特式五點(diǎn)量表法,記分方式如下:“很不喜歡”給5分;“不太喜歡”給4分;“一般”給3分;“比較喜歡”給兩分;“非常喜歡”給1分,變量項(xiàng)目的平均數(shù)越低,代表贊同程度越高。而個(gè)人的理財(cái)情況則包括資金的主要來源、獲取理財(cái)信息的主要渠道以及在校期間有過哪些理財(cái)方式等個(gè)人理財(cái)?shù)幕拘畔ⅰ?/p>

(三) 調(diào)查方法與樣本構(gòu)成

此次調(diào)研以武漢市大學(xué)生為目標(biāo)群體,由于武漢高校眾多,考慮時(shí)間、人力、財(cái)力的限制,運(yùn)用了簡單的隨機(jī)抽樣和分層抽樣的思想。以學(xué)校和年級為雙重劃分標(biāo)準(zhǔn),分別從武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中南民族大學(xué)、武漢科技學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院及華中農(nóng)業(yè)大學(xué)這七所高校中隨機(jī)選取了不同年級的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

2009年3―5月,針對所抽取的學(xué)校的各年級學(xué)生開始了實(shí)地問卷調(diào)查和網(wǎng)上問卷調(diào)研。共發(fā)出400份問卷,回收問卷365份?；厥章蕿?1.25%。但經(jīng)過檢查篩選,刪除數(shù)據(jù)不全的問卷53份。剩下313個(gè)有效樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,有效率達(dá)85.75%。

(四)問卷的信效度檢驗(yàn)

為了進(jìn)一步提高問卷的信效度,我們利用SPSS14.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對問卷進(jìn)行了信度分析,Alpha值為0.651,表明信度較好,符合研究要求。問卷的測量項(xiàng)目是基于文獻(xiàn)資料,結(jié)合焦點(diǎn)座談會(huì)和深入訪談得出的,并邀請兩位專家對問卷進(jìn)行了審核和修繕,問卷設(shè)計(jì)完成之后,正式問卷發(fā)放之前,在50份問卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的預(yù)調(diào)研。根據(jù)被測試者對問卷的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)以及措詞提出的意見和建議進(jìn)行了多次修改,因此本問卷的表面效度基本符合要求。

三、實(shí)證分析

(一) 理財(cái)方式偏好分析

通過對被調(diào)查的大學(xué)生在里克特式五點(diǎn)量表上對各種投資理財(cái)方式的喜好程度(平均數(shù)越小者,表示受喜歡的程度越高)的統(tǒng)計(jì)分析得出:儲(chǔ)蓄、購買國債、投資股票、購買證券基金、購買保險(xiǎn)、購買彩票、放在家里什么也不做的平均值分別為2.46、2.98、3.04、2.86、2.78、3.32和3.75,表明大學(xué)生最為偏好的投資理財(cái)方式是儲(chǔ)蓄,其次是保險(xiǎn)、國債、證券基金、股票和彩票等。由此可見,大學(xué)生在選擇投資理財(cái)方式上首先考慮的是風(fēng)險(xiǎn)性,其次是收益性,總體來說較為理性。

(二)理財(cái)方式偏好差異分析

通過SPSS13.0提供的Compare means-one way ANOVA命令處理,得出F值和相伴概率,結(jié)果顯示:大學(xué)生不同性別在購買國債、股票、彩票、證券基金以及放在家里什么也不做等理財(cái)方式上沒有顯著差異,而對于儲(chǔ)蓄和購買保險(xiǎn)這兩種理財(cái)方式則存在顯著差異(置信度取95%,即sig.值小于0.05為顯著,下同);大學(xué)生不同學(xué)科在儲(chǔ)蓄,購買國債、彩票、證券基金以及保險(xiǎn)等理財(cái)方式上沒有顯著差異,而對于股票和放在家里什么也不做這兩種理財(cái)方式則存在顯著差異;大學(xué)生不同家庭結(jié)構(gòu)在儲(chǔ)蓄、國債、保險(xiǎn)、彩票、證券基金以及放在家里什么也不做等理財(cái)方式上沒有顯著差異,而對于購買股票這一種理財(cái)方式則存在顯著差異;大學(xué)生不同家庭所在地在儲(chǔ)蓄、國債、保險(xiǎn)、彩票、證券基金以及放在家里什么也不做等理財(cái)方式上沒有顯著差異,而對于購買股票這一種理財(cái)方式則存在顯著差異。

為了進(jìn)一步描述大學(xué)生理財(cái)偏好在性別、學(xué)科、家庭結(jié)構(gòu)和家庭所在地上的差異,我們對其均值進(jìn)行排序,結(jié)果顯示,女生比男生更加喜歡儲(chǔ)蓄和購買保險(xiǎn)的理財(cái)方式;對于股票這種理財(cái)方式,最為偏好的首先是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的學(xué)生,其次是管理學(xué)學(xué)科的,再次是其他學(xué)科的,最后依次是工學(xué)學(xué)科、文學(xué)學(xué)科、法學(xué)學(xué)科以及理學(xué)學(xué)科的學(xué)生;而對于放在家里什么也不做這種方式,最為偏好的依次是理學(xué)學(xué)科、工學(xué)學(xué)科和文學(xué)學(xué)科的學(xué)生,其次依次是其他學(xué)科、管理學(xué)科、法學(xué)學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的學(xué)生;獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更喜歡購買股票的理財(cái)方式;來自城市的學(xué)生比來自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的學(xué)生更喜歡購買股票的投資理財(cái)方式。

(三)實(shí)際理財(cái)方式分析

通過對被調(diào)查的大學(xué)生的實(shí)際投資理財(cái)方式的頻數(shù)分布分析,發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)蓄占73.83%,購買國庫券占1.56%,購買公司債券占2.07%,購買股票占4.66%,購買證券基金占3.63%,購買彩票占14.25%。由此可知,大學(xué)生的實(shí)際理財(cái)方式以儲(chǔ)蓄為主,其次是購買彩票,再次是股票、證券基金、公司債券和國庫券。

1.性格、風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度與實(shí)際理財(cái)方式的相關(guān)性分析

上頁表1反映了變量之間的皮爾遜相關(guān)系數(shù),可見性格、風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度與實(shí)際理財(cái)方式之間是相互獨(dú)立的,沒有相關(guān)關(guān)系。由此看來,大學(xué)生的實(shí)際理財(cái)方式不受其性格與風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度的影響。

2.家庭月收入、父母理財(cái)方式與實(shí)際理財(cái)方式的相關(guān)性分析

由表2可知,父母理財(cái)方式與大學(xué)生實(shí)際理財(cái)方式之間均存在正相關(guān);而家庭月收入與大學(xué)生實(shí)際理財(cái)方式之間是相互獨(dú)立的,沒有相關(guān)關(guān)系。由此看來,父母的理財(cái)方式在一定程度上能影響大學(xué)生的實(shí)際理財(cái)方式。

3.不同年級大學(xué)生實(shí)際理財(cái)方式的差異分析

表3 實(shí)際理財(cái)方式ANOVA

由表3可知,實(shí)際理財(cái)方式的顯著性為0.350,大于0.05,沒有達(dá)到顯著水平,即不同年級學(xué)生的實(shí)際理財(cái)方式?jīng)]有顯著差異。

四、研究結(jié)論與啟示

通過以上問卷分析得出如下研究結(jié)論:(1)大學(xué)生最為偏好的理財(cái)方式是儲(chǔ)蓄,實(shí)際理財(cái)方式首選的也是儲(chǔ)蓄。(2)大學(xué)生對理財(cái)方式的偏好在性別、學(xué)科、家庭結(jié)構(gòu)和家庭所在地上存在著顯著差異。(3)大學(xué)生實(shí)際理財(cái)方式一定程度上受父母理財(cái)方式的影響。(4)不同年級、性格和風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度的大學(xué)生的實(shí)際理財(cái)方式無顯著差異。鑒于此研究結(jié)論,我們建議:1)注重家長的示范效應(yīng)。影響大學(xué)生理財(cái)?shù)耐饨缫蛩刂?家庭因素最為重要,父母的理財(cái)理念和理財(cái)方式一定程度上影響著大學(xué)生的理財(cái)理念和實(shí)際理財(cái)方式,因此,父母對子女既需要言教,更需要身教,正確引導(dǎo)。2)加強(qiáng)對非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的理財(cái)教育。由研究結(jié)論可知,大學(xué)生中經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的學(xué)生對理財(cái)?shù)闹匾暢潭纫哂诠W(xué)學(xué)科、文學(xué)學(xué)科、法學(xué)學(xué)科以及理學(xué)學(xué)科的學(xué)生。因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對非經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科類學(xué)生的理財(cái)教育,可以有針對性地對理工科的學(xué)生開設(shè)與理財(cái)有關(guān)的課程,介紹一些最新的金融產(chǎn)品及其在理財(cái)活動(dòng)中的應(yīng)用,介紹一些先進(jìn)的理財(cái)理念、理財(cái)方法,使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)了解最新、最前沿的知識(shí),使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代及走向社會(huì)的理財(cái)活動(dòng)能夠與時(shí)代同步。這樣不僅能促進(jìn)大學(xué)生身心的全面健康發(fā)展,也能對他們以后的生活和事業(yè)有利。

參考文獻(xiàn):

[1]Yamauchi,K.T & Templer,D.I.(1982) .The development of a money attitude scale.Journal of Personality Assessment.46(5):523-528.

[2]Roberts,J.A.&Jones,E.(2001) .Money attitudes ,Credit Card use,and Compulsive buying among American College students.Journal of Consumer Affairs.35(2) :213-240.

[3]Oezlen Oezgen,Ayse Sezen Bayoglu.Turkish college students’ attitudes towards money.International Journal of Consumer Studies.2005,(29)6:493-501.

[4]周雨風(fēng).當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人理財(cái)教育與消費(fèi)道德引導(dǎo)[J].商場現(xiàn)代化,2007,(1):190-191.

[5]吳利明.對當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)理財(cái)教育的思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2005,(2):80-81.

[6]曹素芳,彭興富.加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)觀教育,構(gòu)建和諧校園[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展,2006,(3):207-209.

[7]吳運(yùn)蘭,曹文超.淺談大學(xué)生的理財(cái)之道[J].今日湖北:理論版,2007,(5):62-63.

[8]孫凌霞,馬國振.對中國高校理財(cái)教育的反思[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,(7):9-11.

第2篇：大學(xué)生理財(cái)方式范文

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融

互聯(lián)網(wǎng)金融以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)的金融模式?；ヂ?lián)網(wǎng)金融依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)（數(shù)據(jù)挖掘、云計(jì)算、移動(dòng)支付和社交網(wǎng)絡(luò)等）來實(shí)現(xiàn)資金融通、支付和信息中介等業(yè)務(wù)，是現(xiàn)代信息科技與傳統(tǒng)金融業(yè)相結(jié)合產(chǎn)生的新興領(lǐng)域。近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)科技不斷發(fā)展，給傳統(tǒng)金融行業(yè)的發(fā)展帶來了助力，也帶來了競爭。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融下的大學(xué)生理財(cái)

大學(xué)生這個(gè)群體在理財(cái)方面存有著獨(dú)特的特點(diǎn)，但隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)和發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生理財(cái)在觀念和方式上都發(fā)生了顯著的改變。雖然從個(gè)體看，當(dāng)個(gè)大學(xué)生資金少，理財(cái)意識(shí)不強(qiáng)，但通過互聯(lián)網(wǎng)金融能將眾多大學(xué)生的閑散資金聚集起來，這就是一股龐大的資金。而且在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，大學(xué)生會(huì)成為經(jīng)濟(jì)生活的主要參與者，大學(xué)階段所養(yǎng)成的理財(cái)習(xí)慣，將會(huì)對其未來整個(gè)金融市場產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（三）研究的意義

長期以來，大學(xué)生理財(cái)理念的教育并不被人重視，對其理財(cái)行為特征的研究有諸多不足，特別是在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的研究比存在許多空白之處。大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)知識(shí)都有一定的了解，許多大學(xué)生也親身參與其中。通過大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)行為的研究，我們可以幫助大學(xué)生的理財(cái)行為更加科學(xué)合理；還可以找出互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展過程中，對大學(xué)生這一群體而言，存在的不足之處。當(dāng)代大學(xué)生的理財(cái)和互聯(lián)網(wǎng)金融有密切的聯(lián)系，大學(xué)生現(xiàn)在的理財(cái)行為對其進(jìn)入社會(huì)之后理財(cái)也有深遠(yuǎn)的影響，所以對大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)研究是必要的，也是迫切的。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融下大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀

為深入了解互聯(lián)網(wǎng)金融下大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀，筆者在2014年12月至2015年4月在湖南省內(nèi)高校，對在校大學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地抽樣問卷調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷1000份，回收998份，有效回收率99.8%。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括調(diào)查對象基本信息、互聯(lián)網(wǎng)金融下理財(cái)行為，互聯(lián)網(wǎng)金融下理財(cái)觀念。下文將對此次調(diào)查結(jié)果以及其深層原因進(jìn)行研究闡述，并提出合理的建議。

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)參與度有待提高

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生除了關(guān)注傳統(tǒng)商業(yè)銀行提供的存款業(yè)務(wù)和理財(cái)產(chǎn)品外，普遍對互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品有所關(guān)注。雖然大學(xué)生群體對互聯(lián)網(wǎng)金融都有一定了了解，但是在自身理財(cái)過程中參與度不高。在調(diào)查的998名大學(xué)生中，只有其中446名使用過互聯(lián)網(wǎng)金融。而且在使用過互聯(lián)網(wǎng)金融的大學(xué)生中，8成是在兩年以內(nèi)使用互聯(lián)網(wǎng)金融的，其中近半數(shù)是在一年以內(nèi)才開始接觸互聯(lián)網(wǎng)金融。大學(xué)生在對互聯(lián)網(wǎng)金融的使用上，主要是進(jìn)行投資理財(cái)，新興的互聯(lián)網(wǎng)借貸、學(xué)生貸款、分期付款網(wǎng)購等參與度不到2成。

從研究結(jié)果看，近半數(shù)大學(xué)生是在近兩年才參與互聯(lián)網(wǎng)金融的。這表明這兩年以來，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)金融的重要組成部分。大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)?shù)膮⑴c人數(shù)增長迅速。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，對互聯(lián)網(wǎng)比較熟悉，樂于嘗試新生事物，喜歡追求方便快捷的生活服務(wù)，對互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)有很高的接受力。大學(xué)生有一定閑散資金可以用于理財(cái)投資，市場潛力大。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)投入水平低

由于大學(xué)生每月可支配資金有限、理財(cái)意識(shí)不強(qiáng)，大學(xué)生理財(cái)投資整體還是處于一個(gè)比較低的水平。許多大學(xué)生認(rèn)為只需要打理好每天的生活就好，并不需要專門劃分出一些資金進(jìn)行理財(cái)投資。還認(rèn)為理財(cái)投資收益較少，手續(xù)又比較麻煩，沒有進(jìn)行理財(cái)投資的必要。

而且因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)金融發(fā)展時(shí)間較短，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融整體上保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度，更多是停留在觀望和嘗試的階段，理財(cái)投入維持在較低水平。在購買互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的大學(xué)生中，互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)投資金額占月可支配資金的比例主要集中在10%和10%到30%兩個(gè)區(qū)間，占被調(diào)查人數(shù)的總體比例分別為44.44%和21.21%。這表明互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)主要是吸收了大學(xué)生部分剩余的流動(dòng)資金?；ヂ?lián)網(wǎng)金融理財(cái)所占資金的份額不大，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，也有少數(shù)大學(xué)生理財(cái)投資金額大、投資金額占比高，是為了獲取高額利潤所進(jìn)行投資。

（三）互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)方式高度相同

在調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)過程中，對理財(cái)產(chǎn)品的選擇呈現(xiàn)出高度相同的情況。在理財(cái)投資方面，主要選擇是余額寶和微信理財(cái)通，9成以上大學(xué)生使用以上兩種互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品，其中選擇余額寶人數(shù)是微信理財(cái)通人數(shù)的3倍左右。在互聯(lián)網(wǎng)金融借貸方面，主要選擇是人人貸和陸金所，4成多的人選擇這兩種方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)貸款。我們可以看出，由于大學(xué)生群體的特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品和借貸產(chǎn)品上呈現(xiàn)出高度相同的情形，這是我們需要深入分析的。只有深入研究分析當(dāng)代大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)財(cái)方面有哪些特點(diǎn)，才能更好地對大學(xué)生理財(cái)策略選擇提出合適的建議。

三、深層原因分析

（一）理財(cái)觀念落后

當(dāng)前，中國大學(xué)生理財(cái)意識(shí)比較落后。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏理財(cái)意識(shí)。中國傳統(tǒng)文化提倡的是重義輕利、恥于談錢，所以大多數(shù)中國家庭傳統(tǒng)教育在理財(cái)方面都比較淡泊，大學(xué)生從小接觸的理財(cái)知識(shí)就比較少。而且中學(xué)時(shí)期以來長期應(yīng)試教育，使得家長們教育重點(diǎn)主要集中在考試內(nèi)容和書本知識(shí)上。家庭教育普遍認(rèn)為，“只要考上好大學(xué)，就有光明的前途?！倍雎粤藢⒆永碡?cái)觀等其他世界觀的教育。在這種成長環(huán)境下，最終導(dǎo)致了家長對孩子各種開支一手包辦的現(xiàn)狀，也導(dǎo)致了大學(xué)生們理財(cái)意識(shí)缺乏的現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)中，有的大學(xué)生花錢沒有計(jì)劃，甚至有奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象，甚至可以說是不具備應(yīng)有的理財(cái)觀。二是雖然有的大學(xué)生具備一定的理財(cái)意識(shí)，但對理財(cái)?shù)睦斫馍洗嬖谡`區(qū)。有的大學(xué)生認(rèn)為理財(cái)是富人的事情，普通學(xué)生錢少?zèng)]有理財(cái)?shù)谋匾挥械拇髮W(xué)生認(rèn)為，理財(cái)就是把每月剩下的生活費(fèi)存在余額寶；還有些學(xué)生認(rèn)為理財(cái)就是省錢，節(jié)約就是理財(cái)。這些混亂的理財(cái)意識(shí)使得在校大學(xué)生無法形成一個(gè)正確合理的理財(cái)觀，這是大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)過程中主觀意識(shí)上的不足。

（二）自身特點(diǎn)限制

然而，大學(xué)生這個(gè)群體在互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)過程中，其自身特點(diǎn)也導(dǎo)致了在理財(cái)方面客觀上的局限性。主要特點(diǎn)有以下三個(gè)：一是資金規(guī)模小。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)?shù)馁Y金來源主要是每月剩余的生活費(fèi)，如上表格所示，大學(xué)生每月生活費(fèi)數(shù)額主要集中在1000至2000元這個(gè)區(qū)間，而理財(cái)投資的份額更是主要集中在10%以下。

所以這就決定了大學(xué)生理財(cái)，只能選擇投資門檻較低的投資渠道和理財(cái)產(chǎn)品。二是流動(dòng)性要求高。大學(xué)生選擇互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)，除了收益率和風(fēng)險(xiǎn)方面的考慮，存取是否方便也是重要的因素。便捷地進(jìn)行資金存取，可以方便大學(xué)生網(wǎng)上購物和生活支出，這也是為什么大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)，基本集中在支付寶余額寶和微信理財(cái)通這兩個(gè)平臺(tái)上的原因。三是風(fēng)險(xiǎn)承受能力低。大學(xué)生理財(cái)所得主要用于生活支出，加上大學(xué)生心理承受能力有限。一旦遭受風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生可能會(huì)遭遇正常生活難以為繼的情況，對大學(xué)生和其父母都有很大的負(fù)面影響。

四、對策與建議

（一）加強(qiáng)理財(cái)教育

一、學(xué)校方面高校的理財(cái)教育課程應(yīng)當(dāng)做好理財(cái)知識(shí)的廣泛普及，可以通過講座、開設(shè)理財(cái)選修課程等方式向各專業(yè)學(xué)生提供接觸理財(cái)、了解理財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。另外，各高校在開展理財(cái)課程的同時(shí)，應(yīng)注重于學(xué)生之間的廣泛交流，真正了解學(xué)生對理財(cái)知識(shí)的需求在哪些方面，同時(shí)多提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)使學(xué)生能夠?qū)W以致用。二、教育方式老師和家長應(yīng)改變教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)一下適當(dāng)?shù)睦碡?cái)方式，為學(xué)生明確理財(cái)意識(shí)和理財(cái)?shù)闹匾饬x，讓學(xué)生重視理財(cái)，教導(dǎo)學(xué)生如何讓正確的理財(cái)幫助他們樹立正確的理財(cái)觀念。三、大學(xué)生自身。大學(xué)生自身必須要學(xué)會(huì)理性的消費(fèi)，要有計(jì)劃有目的花錢。與此同時(shí)，也要多閱讀一些專業(yè)理財(cái)方面的書，主動(dòng)的提升一下自身的理財(cái)意識(shí)，學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)膶I(yè)知識(shí)。大學(xué)生可以去體驗(yàn)一下適宜的理財(cái)產(chǎn)品。

（二）選擇合適的理財(cái)產(chǎn)品

目前互聯(lián)網(wǎng)上的理財(cái)產(chǎn)品主要有以下幾種：貨幣基金、網(wǎng)上銷售的銀行理財(cái)產(chǎn)品、保險(xiǎn)類理財(cái)產(chǎn)品、P2P網(wǎng)貸、網(wǎng)絡(luò)銷售的其他基金產(chǎn)品、比特幣。我們通過分析這些產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，就可以找出哪些產(chǎn)品是適合大學(xué)生進(jìn)行投資的。

其實(shí)很多大學(xué)生第一個(gè)接觸的互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品――余額寶，就是貨幣基金。余額寶依托銀行卡的快捷支付和支付寶，以看得見的收益率和快捷的操作吸引了大量大學(xué)生進(jìn)行投資。而且余額寶手機(jī)客戶端的操作也很簡潔，和支付寶一同為大學(xué)生網(wǎng)上購物提供了方便快捷的渠道，這對很多喜歡網(wǎng)購的大學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力。

銀行理財(cái)產(chǎn)品雖然預(yù)期收益率高，但是投資門檻通常也很高，不是普通大學(xué)生有能力購買的。而較低門檻的理財(cái)產(chǎn)品預(yù)期收益率和同期寶寶類產(chǎn)品收益率差不多，甚至低于同期寶寶類理財(cái)產(chǎn)品的收益率。再加上這種理財(cái)產(chǎn)品交易手續(xù)比較繁瑣，需要幾天資金才能到賬，實(shí)在難以滿足大學(xué)生群體存取方面的要求。

保險(xiǎn)類理財(cái)產(chǎn)品和銀行理財(cái)產(chǎn)品比較相似。保險(xiǎn)類理財(cái)產(chǎn)品的投保和退保比較方便的，但是和銀行理財(cái)產(chǎn)品有同樣的問題：高門檻，高收益；低門檻，低收益。資金到賬期限比價(jià)長，可贖回期限通常在三個(gè)月以上。還有同學(xué)反映自從買了保險(xiǎn)類理財(cái)產(chǎn)品后，總是會(huì)接到保險(xiǎn)推銷電話，這讓他們感到很煩惱。

P2P網(wǎng)貸這種理財(cái)方式比較新穎，但是各種P2P理財(cái)產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)較高，手續(xù)也很繁瑣。P2P網(wǎng)貸審核擔(dān)保還分線上審核擔(dān)保和線下審核擔(dān)保，其中線上平臺(tái)審核擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)很高，有借款人違約的新聞。P2P網(wǎng)貸的高風(fēng)險(xiǎn)，讓很多大學(xué)生在選擇理財(cái)產(chǎn)品的時(shí)候望而卻步。

網(wǎng)絡(luò)銷售的其他基金產(chǎn)品，其實(shí)就是通過網(wǎng)上的各種銷售平臺(tái)購買基金。相比于線下購買，網(wǎng)上購買有手續(xù)費(fèi)方面的優(yōu)惠，而且操作方便，哪怕通過手機(jī)客戶端也可以交易。但這類產(chǎn)品有一定的風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)虧損。

第3篇：大學(xué)生理財(cái)方式范文

一、對象與方法

本研究以問卷調(diào)查方式研究農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生理財(cái)產(chǎn)品的需求情況。依據(jù)“理財(cái)產(chǎn)品在大學(xué)生范圍內(nèi)的需求情況”主題，選取沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)作為統(tǒng)計(jì)總體，并從中隨機(jī)抽取200名大學(xué)生展開調(diào)查研究。在150份有效問卷中，被調(diào)查的樣本包括大學(xué)一年級到四年級的金融專業(yè)及非金融專業(yè)學(xué)生，從而保證了研究對象的普遍代表性。由于問卷的隨機(jī)發(fā)放，其中女生11人，占總?cè)藬?shù)的74%，男生39人，占總?cè)藬?shù)26%；金融專業(yè)92人，占總?cè)藬?shù)61.33%，非金融專業(yè)58人，占總?cè)藬?shù)38.67%。

二、結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生理財(cái)產(chǎn)品認(rèn)知度分析

首先，本研究對理財(cái)產(chǎn)品常識(shí)的認(rèn)知了解分為十分了解、有一定了解、不是很了解但希望了解和不了解也不感興趣共四種情況，調(diào)查分析表明，大學(xué)生對理財(cái)產(chǎn)品常識(shí)了解的四種情況分別占2%、30.67%、64.67%和2.67%。其次，就理財(cái)產(chǎn)品相關(guān)信息獲取渠道的意愿看，大學(xué)生選擇通過專業(yè)人員介紹渠道占總數(shù)的49.33%；其次為網(wǎng)絡(luò)，占總數(shù)的36%，而選擇報(bào)刊等宣傳渠道、親友介紹分別占總數(shù)的10.67%和14.67%，其他渠道相對較少。同時(shí)，70.67%大學(xué)生選擇理財(cái)產(chǎn)品的目的是為了資產(chǎn)增值、得到額外收益，29.33%大學(xué)生則以資產(chǎn)保值為目的，只有少部分大學(xué)生選擇為未來育兒、養(yǎng)老做準(zhǔn)備或是只為分?jǐn)偼顿Y風(fēng)險(xiǎn)?？梢姡鳛榫哂休^高專業(yè)水平和素質(zhì)的大學(xué)生，絕大多數(shù)注重資產(chǎn)的保值和增值、防止通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長和資金結(jié)余的財(cái)產(chǎn)保全。而針對大學(xué)生理財(cái)產(chǎn)品種類的欠缺，在很大程度上阻礙了理財(cái)產(chǎn)品在大學(xué)生中的推廣，那么根據(jù)大學(xué)生意愿，通過專業(yè)人士介紹和網(wǎng)絡(luò)等渠道增加自我理財(cái)知識(shí)應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。

(二）大學(xué)生理財(cái)品種選擇和購買意愿分析

在被調(diào)查150名大學(xué)生中，其中107名大學(xué)生沒有購買過理財(cái)產(chǎn)品，且沒接受過理財(cái)服務(wù)，比例達(dá)71.4%。主要影響因素則是大學(xué)生以學(xué)習(xí)為重，同時(shí)也由于自有資金有限而沒錢購買，再加之理財(cái)產(chǎn)品過于復(fù)雜。為進(jìn)一步了解購買過理財(cái)產(chǎn)品的大學(xué)生對不同種類理財(cái)產(chǎn)品的選擇傾向，對購買理財(cái)產(chǎn)品的43名大學(xué)生選擇過的理財(cái)產(chǎn)品種類進(jìn)行調(diào)查分析的結(jié)果表明，大學(xué)生理財(cái)投資選擇過儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)的占到大多數(shù)，而股票、基金和債券相對較少。對他們繼續(xù)購買意愿的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)會(huì)繼續(xù)購買或是擴(kuò)大購買的規(guī)模，同時(shí)還愿意嘗試其他種類的理財(cái)產(chǎn)品。

在大學(xué)生中推廣理財(cái)產(chǎn)品并不十分樂觀，很明顯地表現(xiàn)是大學(xué)生的投資意向和實(shí)際現(xiàn)狀不相符。分析這種現(xiàn)象大致可分為兩個(gè)方面：一方面是大學(xué)生對理財(cái)產(chǎn)品的了解有限、自身的理財(cái)意識(shí)觀念有待加強(qiáng)，相關(guān)產(chǎn)品的宣傳力度需要進(jìn)一步提高，另一方面也反映大學(xué)生選擇的理財(cái)產(chǎn)品較集中在儲(chǔ)蓄和保險(xiǎn)上，很少涉及專業(yè)性較強(qiáng)的股票、債券等理財(cái)產(chǎn)品。這與張等研究結(jié)果不同，他們認(rèn)為，大學(xué)生對投資的需求多集中在股票、基金和實(shí)業(yè)投資等方面。同時(shí)，非金融專業(yè)大學(xué)生對投資理財(cái)相關(guān)知識(shí)和市場情況了解比較有限。這與萬莊的調(diào)查結(jié)果相同，大部分經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)生對自己財(cái)務(wù)狀況的掌控能力要略好于其他專業(yè)類大學(xué)生。顯而易見，大學(xué)生群體雖然普遍表現(xiàn)較強(qiáng)的投資意愿，卻缺乏對投資理財(cái)產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)的相關(guān)了解，了解理財(cái)產(chǎn)品的渠道也十分有限。

(三）大學(xué)生選擇理財(cái)產(chǎn)品的影響因素分析

1.投資風(fēng)險(xiǎn)、投資收益因素調(diào)查結(jié)果表明，150名大學(xué)生中選擇中度風(fēng)險(xiǎn)、中度收益的人數(shù)為107人，占絕大多數(shù)，比例為71.3%；選擇低風(fēng)險(xiǎn)、低收益人數(shù)為21人，比例為14.0%；高風(fēng)險(xiǎn)、高收益為22人，比例為14.6%。大學(xué)生選擇風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避者與風(fēng)險(xiǎn)偏好者占比較少，大部分為風(fēng)險(xiǎn)中立者。相對于低收益或高風(fēng)險(xiǎn)的理財(cái)產(chǎn)品，大學(xué)生更熱衷于風(fēng)險(xiǎn)相對較小、收益相對較高的理財(cái)產(chǎn)品。

選擇預(yù)期年收益率在5.0%?15%人數(shù)比例高達(dá)56%，可見被調(diào)查的大學(xué)生中50%以上傾向于購買收益率中等偏上的投資理財(cái)產(chǎn)品。相比之下，選擇預(yù)期年收益率在15%以上的高收益理財(cái)產(chǎn)品的人數(shù)反而只占總?cè)藬?shù)的15%。通過調(diào)查，大學(xué)生理財(cái)造成這一結(jié)果的原因在于：隨著預(yù)期年收益率的提高，相對的預(yù)期風(fēng)險(xiǎn)也有所提高。為了規(guī)避高風(fēng)險(xiǎn)可能帶來的損失，大部分被調(diào)查的大學(xué)生選擇了相對預(yù)期風(fēng)險(xiǎn)較小而預(yù)期年收益率也較低的理財(cái)產(chǎn)品。

2.投資期限、購買途徑因素在被調(diào)查大學(xué)生人群中，選擇投資三年以上長期投資的人數(shù)最多，占據(jù)總調(diào)查人數(shù)的52%。而選擇六個(gè)月之內(nèi)短期投資的人數(shù)僅占總調(diào)查人數(shù)的1.0%?？梢悦黠@看出，隨著理財(cái)產(chǎn)品投資期限的增加，相應(yīng)選擇的人數(shù)也呈現(xiàn)遞增的趨勢?？梢?，目前大學(xué)生偏向于投資期限較長的長期投資，而較少選擇短期投資。調(diào)查表明，從大學(xué)生購買理財(cái)產(chǎn)品的途徑上看，購買比例最大的渠道是從商業(yè)銀行購買，比例為30%；其次的渠道為從證券公司購買，比例為23%；第三是從基金公司購買，占21%；第四是從保險(xiǎn)公司購買，占13%；第五為從外資銀行購買，占7.0%；第六為從信托公司購買，占5.0%；最少的渠道是從非金融機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)公司財(cái)買，僅占1.0%。調(diào)查分析表明，大學(xué)生對商業(yè)銀行推出的理財(cái)產(chǎn)品較為認(rèn)同，購買率較高。歐陽錢琳等認(rèn)為，大學(xué)生對提供該理財(cái)產(chǎn)品的公司或銀行的聲譽(yù)較為關(guān)注。

三、結(jié)論與建議

調(diào)查表明，大學(xué)生群體普遍表現(xiàn)較強(qiáng)的投資理財(cái)意愿。多數(shù)大學(xué)生選擇理財(cái)產(chǎn)品的目的是為了得到額外收益，部分大學(xué)生以資產(chǎn)保值、避免通貨膨脹為目的，只有少部分的人選擇了為未來的育兒、養(yǎng)老等做準(zhǔn)備。從投資理財(cái)意愿角度看，大學(xué)生在追求較高收益的同時(shí)，也表現(xiàn)出將風(fēng)險(xiǎn)控制在最低水平的意愿：較高的收益激發(fā)投資積極性，而較低的風(fēng)險(xiǎn)則保證投資的穩(wěn)健性。同時(shí)，大學(xué)生傾向選擇期限較長的長期投資產(chǎn)品，因此，中長期理財(cái)產(chǎn)品對大學(xué)生較有吸引力。從投資理財(cái)能力的角度分析，在被調(diào)查的大學(xué)生中58%的人傾向于將總收入中5%?10%的資金用于投資理財(cái)，說明大學(xué)生資金來源具備穩(wěn)定性的優(yōu)勢，同時(shí)也受到資金數(shù)量的限制。從購買途徑角度分析，大學(xué)生對商業(yè)銀行等傳統(tǒng)金融中介推出的理財(cái)產(chǎn)品較為認(rèn)同，購買率較高。相對于網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙等媒體渠道，大學(xué)生更愿意通過專業(yè)人員介紹的渠道獲得理財(cái)產(chǎn)品的相關(guān)信息。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，他們對理財(cái)產(chǎn)品的需求集中反映了大學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值趨向。目前我國商業(yè)銀行提供的理財(cái)產(chǎn)品種類較多，但缺少針對大學(xué)生需求的投資理財(cái)項(xiàng)目，現(xiàn)階段大學(xué)生理財(cái)產(chǎn)品市場還有待開發(fā)，若商業(yè)銀行能夠在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、定位和銷售方面提高，設(shè)計(jì)并推廣針對大學(xué)生的理財(cái)產(chǎn)品，填補(bǔ)大學(xué)生理財(cái)產(chǎn)品市場空白，對于增強(qiáng)全民理財(cái)意識(shí)、激勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都有重要意義。

從人才培養(yǎng)方面，高等學(xué)校應(yīng)該注重引導(dǎo)大學(xué)生做有經(jīng)濟(jì)頭腦的、高素質(zhì)的消費(fèi)者。高等學(xué)校可以通過開設(shè)一些與投資、消費(fèi)和理財(cái)相關(guān)的課程和講座，使大學(xué)生了解金融產(chǎn)品基礎(chǔ)價(jià)值分析方法。同時(shí)，也要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)和宣傳欄等傳播媒介開展理財(cái)教育與消費(fèi)引導(dǎo)。還可以充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用，使大學(xué)生積極參與以投資、消費(fèi)和理財(cái)為核心的教育活動(dòng)，從而形成正確的價(jià)值觀和理財(cái)觀。

從金融專業(yè)投資的角度，建議大學(xué)生選擇一些短期或中期的理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行投資，并通過構(gòu)造資產(chǎn)組合，有效降低投資風(fēng)險(xiǎn)。近期，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融這樣的新興事物興趣濃厚，但是需要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。任何新興事物的發(fā)展通常都伴隨著潛在的風(fēng)險(xiǎn)，有的風(fēng)險(xiǎn)來自于產(chǎn)品本身或市場的不成熟，有的則來自于對產(chǎn)品認(rèn)知的不足，因此大學(xué)生在選擇理財(cái)產(chǎn)品時(shí)，需要熟知產(chǎn)品的價(jià)值原理，抵制不良營銷方式的誘惑，保持理性投資。

第4篇：大學(xué)生理財(cái)方式范文

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，個(gè)人理財(cái)問題越來越得到人們的重視，特別是我國東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，個(gè)人理財(cái)?shù)陌l(fā)展十分迅速并且普及程度很高。然而與個(gè)人理財(cái)?shù)呐畈l(fā)展和受到的廣泛關(guān)注相對應(yīng)的是大學(xué)生群體個(gè)人理財(cái)?shù)拈L期忽視，究其原因一方面在于我國在校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)能力不強(qiáng)、掌握和占有的資金有限，另一方面在于金融市場對大學(xué)生群里個(gè)人理財(cái)?shù)暮鲆?。因此，本文作者通過對大學(xué)生個(gè)人理財(cái)問題的研究，以期使大學(xué)生個(gè)人理財(cái)?shù)玫桨l(fā)展和重視。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)生；個(gè)人理財(cái)；發(fā)展

1 個(gè)人理財(cái)?shù)牡陌l(fā)展

個(gè)人理財(cái)在我國是一個(gè)新興的金融概念，上世紀(jì)末由于我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我國的個(gè)人理財(cái)領(lǐng)域目前具有十分巨大的市場潛力。這是因?yàn)槭紫?，我國目前?jīng)濟(jì)雖然受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，但總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然保持較快的速度。根據(jù)國家最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2013年我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然保持在百分之八左右的高位上，這就表明我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力依然強(qiáng)勁，所以理財(cái)投資等金融業(yè)務(wù)在很長一段時(shí)期內(nèi)仍然會(huì)蓬勃發(fā)展。其次，我國銀行存量金額量十分龐大。相對于發(fā)達(dá)國家而言，我國居民仍然采取相對保守的金融手段，大多將資金存入銀行，然而面對日趨嚴(yán)重的通貨膨脹和資金貶值，人們對理財(cái)?shù)男枨髸?huì)越來越高，因此如此大規(guī)模的銀行存款無疑證明我國個(gè)人理財(cái)市場前景廣闊。最后，人們的理財(cái)觀念正在日趨轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的資金管理方式不同，現(xiàn)狀很大一部分資金持有者并不愿意將資金存放在銀行，而是選擇一些風(fēng)險(xiǎn)較低又有一定回報(bào)的理財(cái)投資產(chǎn)品，正是，這就使傳統(tǒng)的以銀行存款為主的資金管理方式正在向以理財(cái)產(chǎn)品為代表的金融市場轉(zhuǎn)移，因此未來我國個(gè)人理財(cái)?shù)陌l(fā)展勢頭必將持續(xù)走高。

2 大學(xué)生個(gè)人理財(cái)現(xiàn)狀分析

與我國個(gè)人理財(cái)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的勢頭相反，我國大學(xué)生群體個(gè)人

理財(cái)持續(xù)低迷，筆者通過對相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)查研究認(rèn)為，大學(xué)生群體個(gè)人理財(cái)發(fā)展較差的原因主要有以下幾個(gè)方面：

第一，我國大學(xué)生收入不足。目前我國大學(xué)生收入不足現(xiàn)象普遍存在，這主要是因?yàn)槲覈髮W(xué)生難以做到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。目前我國大學(xué)生基本依靠父母的資金支持，父母除提供學(xué)雜費(fèi)等外通常只給在校學(xué)生基本生活費(fèi)，這就使得大學(xué)生資金來源單一且不足。除父母提供資金支持外，目前有一部分在校學(xué)生通過業(yè)余兼職和獎(jiǎng)學(xué)金等方式獲得一定收入，但是這些收入方式往往收益較小而且不固定，再加之大學(xué)生還要面對自身學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，因此總體來說在校學(xué)生收入并不充足。

第二，我國大學(xué)生支出隨意。除在校大學(xué)生收入不足問題外，大學(xué)生支出問題也是大學(xué)習(xí)個(gè)人理財(cái)面臨的一個(gè)主要難題。眾所周知，個(gè)人理財(cái)是通過對個(gè)人資金的有效管理從而提高財(cái)產(chǎn)效能產(chǎn)生收益的行為。而根據(jù)調(diào)查顯示我國大學(xué)生目前普遍缺乏對現(xiàn)有資金的有效和合理的管理，這一點(diǎn)體現(xiàn)在大學(xué)生日常支出的規(guī)劃上，我國絕大部分大學(xué)生對沒有支出的總體規(guī)劃，并且消費(fèi)結(jié)構(gòu)非常不合理。一方面根據(jù)問卷調(diào)查顯示目前我國大學(xué)生只有不到百分之二十的比例對自己每月的開銷有一定的規(guī)劃，而對自己資金有長遠(yuǎn)規(guī)劃的則少之又少。另一方面我國大學(xué)生消費(fèi)主要支出大學(xué)集中于請客、零食、化妝品等方面，并且信用卡透支現(xiàn)象十分普遍，這對本來收入較低的大學(xué)生群里來說無疑造成了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使其很難有資金和能力投入到理財(cái)當(dāng)中。

第三，我國大學(xué)生對于個(gè)人理財(cái)?shù)闹匾暢潭炔蛔?。目前我國大學(xué)生大多數(shù)都沒有接觸過個(gè)人理財(cái)方面的知識(shí)，即使有一部分同學(xué)通過專業(yè)的學(xué)習(xí)掌握了部分相關(guān)金融知識(shí)，但是也缺乏自身理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，真正將自身的資金投入到個(gè)人理財(cái)之中的并不多。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)在校大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人理財(cái)是畢業(yè)工作后具有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的情況下應(yīng)當(dāng)考慮的問題，而在現(xiàn)階段作為在校生，不存在涉及到個(gè)人理財(cái)?shù)那闆r。這種觀點(diǎn)之所以成為我國在校大學(xué)生的普遍共識(shí)一方面是由于大學(xué)生理財(cái)觀念的淡薄和理財(cái)意識(shí)的缺乏，使其不能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人理財(cái)?shù)淖饔煤鸵饬x；另一方面在于學(xué)校、家庭對大學(xué)生跟人理財(cái)教育的忽視致使我國大學(xué)生對個(gè)人理財(cái)?shù)闹匾暢潭炔蛔愫驼J(rèn)識(shí)存在誤區(qū)造成的。

3 我國大學(xué)生個(gè)人理財(cái)?shù)耐晟?/p>

面對我國大學(xué)生領(lǐng)域個(gè)人理財(cái)發(fā)展的萎靡以及大學(xué)在理財(cái)問題尚存在的誤區(qū)和不足筆者通過對我國大學(xué)生跟人理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀研究后認(rèn)為我國大學(xué)生個(gè)人理財(cái)問題的解決需要從以下方面進(jìn)行完善。

第一，應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供更廣闊的收入來源渠道。資金剩余是更人理財(cái)最基礎(chǔ)的問題，面對我國在校大學(xué)生依靠父母為主的單一收入模式，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)拓寬大學(xué)生收入渠道，吸引更多大大學(xué)生通過自己的勞動(dòng)獲得收入這需要社會(huì)和學(xué)校以及大學(xué)生家庭的配合。首先大學(xué)內(nèi)部應(yīng)當(dāng)多為大學(xué)生提供兼職崗位，例如圖書館、食堂等一些校內(nèi)部門應(yīng)當(dāng)優(yōu)先聘用在校大學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)，給予大學(xué)生一定數(shù)量的薪酬。其次，還學(xué)校還應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系社會(huì)上有用工需求并且適合大學(xué)生的單位，為在校大學(xué)生提供更多、更安全的兼職崗位。最后，國家應(yīng)當(dāng)加大大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的投入和涵蓋范圍，使更多成績優(yōu)秀的在校大學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

第二，建立大學(xué)生理財(cái)基金制度。在學(xué)校、國家和社會(huì)給予大學(xué)生充分資金來源渠道的前提下，還應(yīng)當(dāng)建立起大學(xué)生理財(cái)基金制度。既在大學(xué)生通過勤工儉學(xué)或是獎(jiǎng)學(xué)金獲得的收入，一定比例應(yīng)當(dāng)交由學(xué)校統(tǒng)一建立的大學(xué)生理財(cái)基金之中統(tǒng)一管理，待到學(xué)年結(jié)束后將這筆資金統(tǒng)一發(fā)放給每位大學(xué)生。這一制度可以有效的避免大學(xué)生奢侈浪費(fèi)和亂花錢問題，可以將大學(xué)生日常零散的錢通過大學(xué)生理財(cái)基金攢在一起，這樣當(dāng)一定數(shù)量的資金一并交由大學(xué)生時(shí)，相當(dāng)多的大學(xué)生必然更為重視這邊資金。

第三，加大大學(xué)生個(gè)人理財(cái)?shù)慕逃托麄?。最終要想使大學(xué)生將其資金參與到個(gè)人理財(cái)之中離不開大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的提升，因此作為學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加大對大學(xué)生理財(cái)和規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)，并且金融機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生這一理財(cái)?shù)臐撛谑袌?，更多的走進(jìn)校園為在校學(xué)生講解和宣傳跟人理財(cái)對大學(xué)生意義和大學(xué)生參與個(gè)人理財(cái)?shù)暮锰帯Ｍ瑫r(shí)引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)理財(cái)方面的相關(guān)知識(shí)，提高對個(gè)人理財(cái)?shù)闹匾暢潭龋又鲃?dòng)的參與到個(gè)人理財(cái)之中。

4 結(jié)語

大學(xué)生參與個(gè)人理財(cái)對其在校期間的收入、支出規(guī)劃以及今后工作對理財(cái)問題的重視都有十分重要的意義，對金融領(lǐng)域而言開展大學(xué)生理財(cái)業(yè)務(wù)同樣是一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?。因此解決我國大學(xué)個(gè)人理財(cái)問題十分必要，這需要國家、社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生個(gè)人的共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：大學(xué)生理財(cái)方式范文

（湘潭大學(xué)商學(xué)院，湖南湘潭411105）

摘　要：為了解互聯(lián)網(wǎng)金融背景下大學(xué)生理財(cái)行為的特點(diǎn)以及影響其投資傾向的主要因素，本文采用調(diào)查問卷與實(shí)地走訪相結(jié)合的方式，對全國6所重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)整理了998份有效問卷，并建立Logit多項(xiàng)模型以解讀當(dāng)前大學(xué)生的理財(cái)行為的特點(diǎn)以及影響其投資傾向的主要因素，為互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)選擇合適的投資者提供切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；互聯(lián)網(wǎng)；理財(cái)行為

中圖分類號：F830.59文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2015）19-0231-02

收稿日期：2015-06-18

基金項(xiàng)目：本文系2014年湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)金融背景下大學(xué)生理財(cái)行為變化及對未來金融結(jié)構(gòu)的影響”的階段性研究成果

作者簡介：劉瀾（1994－），女，北京人，本科，湘潭大學(xué)商學(xué)院，研究方向：金融學(xué)。

大學(xué)生是對未來金融行業(yè)產(chǎn)生重要影響的群體，也是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。因此，研究大學(xué)生理財(cái)行為與互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展之間的關(guān)系十分必要。

為迎合時(shí)展的熱潮，站在促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展和創(chuàng)新的角度審視問題，筆者從互聯(lián)網(wǎng)金融的消費(fèi)者角度出發(fā)，采取大量實(shí)地調(diào)研的方式在全國6所重點(diǎn)大學(xué)隨機(jī)選取樣本，共發(fā)放問卷1000份，得出大量真實(shí)、可靠的一手?jǐn)?shù)據(jù)。

一、研究設(shè)計(jì)與研究過程

（一）問卷設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)的基本原則：采用簡單性問題和規(guī)范性語言表述，避免出現(xiàn)提示性和誘導(dǎo)性表述；同時(shí)參考了經(jīng)典的投資心理實(shí)驗(yàn)成果，也融合了我國互聯(lián)網(wǎng)金融市場的時(shí)間特點(diǎn)和在校大學(xué)生的特點(diǎn)。

問卷內(nèi)容：采用單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和補(bǔ)充說明三種形式相結(jié)合的架構(gòu)，涉及學(xué)生的客觀背景，如年級、性別、生源地、生活費(fèi)金額和專業(yè)等；投資特點(diǎn)，如交易方式及對金融市場的了解程度；投資者的心理行為特征，如風(fēng)險(xiǎn)偏好和期望收益。

（二）樣本選擇

此次調(diào)查對象為北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津大學(xué)、湖南大學(xué)、湘潭大學(xué)及重慶大學(xué)6所全國重點(diǎn)高校的在校大學(xué)生，涉及1000名在校學(xué)生，大多集中于本科三年級。其中，男生506位（占總數(shù)的50.69%），女生492位（49.31%），男女比例接近1：1；從專業(yè)背景來看，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)622人（占62.33%）、文史類專業(yè)264人（26.45%），管工類專業(yè)112人（11.22%）。

本研究共收回調(diào)查問卷1000份，其中有效問卷998份，有效回收率為99.8%。被調(diào)查對象整體受教育水平高，都具有一定投資理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，對我國宏觀經(jīng)濟(jì)具有一定的了解。因此，樣本具有較強(qiáng)的代表性。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、大學(xué)生投資理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀分析

1．大學(xué)生收入情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：62.83%的大學(xué)生主要收入是由家庭供給，而獎(jiǎng)助學(xué)金成為主要收入的大學(xué)生占21.04%，勤工儉學(xué)、兼職收入占13.83%，而其他途徑只占2.30%。從月收入金額的角度來分析，當(dāng)前大學(xué)生普遍收入增加，但同時(shí)其收入差距增大。51.60%的大學(xué)生月生活費(fèi)在1000元—2000元之間，24.85%的在1000元以下，3000元以上的占12.42%，11.12%在2000元至3000元之間。

2.理財(cái)產(chǎn)品的選擇

大學(xué)生普遍具有一定的投資理財(cái)意愿，有652位調(diào)查對象表示會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品進(jìn)行理財(cái)，占總樣本的65.33%。受訪大學(xué)生持有理財(cái)產(chǎn)品情況的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，34.67%的大學(xué)生選擇銀行儲(chǔ)蓄，40.98%選基金類理財(cái)產(chǎn)品，12.63%選保險(xiǎn)，7.41%選債券股票，4.31%選其他產(chǎn)品。

大學(xué)生在投資理財(cái)產(chǎn)品的選擇上表現(xiàn)出較強(qiáng)的單一性：652位大學(xué)生中表示會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行投資的占62.42%，利用互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行借貸的占9.20%，剩余28.37%的大學(xué)生表示其兩種方式都會(huì)參與。而在購買過哪些互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品的問題中，支付寶余額寶的購買比例高達(dá)91.68%，微信理財(cái)通的購買比例為32.16%、投資于人人貸的比例為26.65%，剩余12.42%選擇購買其他互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品，如百度百賺、小金庫京東、陸金所等。

3.投資理財(cái)?shù)奶匦?/p>

從投資理財(cái)意愿的角度來看，大學(xué)生表現(xiàn)出了追求較高收益的同時(shí)要求將風(fēng)險(xiǎn)控制在最低水平的意愿。調(diào)查結(jié)果顯示，51.60%的大學(xué)生表示在追求更高利益的同時(shí)愿意承擔(dān)少量損失的風(fēng)險(xiǎn)，希望得到穩(wěn)定收益同時(shí)厭惡風(fēng)險(xiǎn)的占28.56%，而偏好于“高風(fēng)險(xiǎn)高收益”的只占19.84%。由此可見，目前大學(xué)生對穩(wěn)健性投資理財(cái)產(chǎn)品的投資意向，更注重于投資的安全性，傾向于無風(fēng)險(xiǎn)或小風(fēng)險(xiǎn)的投資。他們投資的目的主要是為了獲取更多的利益來支持其在校的生活費(fèi)用，鍛煉自己在投資理財(cái)方面的能力，而并不是為了分散資金風(fēng)險(xiǎn)或博取超高的投資收益。

（二）大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融投資分析logit模型

1.投資傾向的影響因素

在調(diào)查的998名在校大學(xué)生中，“拒絕投資傾向”（120人）和“無投資傾向”（212人）共有332人，占33.27%；“有投資傾向”（445人）和“完全投資傾向”（221人）總計(jì)666人，占66.73%，表明重點(diǎn)高校大學(xué)生的金融投資傾向較強(qiáng)。

（1）性別

參與調(diào)查的998名大學(xué)生中，男生“有投資傾向”和“完全投資傾向”比例合計(jì)為75.49%，女生為57.93%，男生明顯高于女生。由此可見，男生進(jìn)行投資的興趣大于女生，并且男生更傾向于互聯(lián)網(wǎng)金融投資。

（2）月可支配資金數(shù)額

由于有無投資傾向是定性自變量，因此為了將其引入回歸模型，定義為每個(gè)月的可支配資金數(shù)額，為1000元以下，為1000—2000元，為2000—3000元，為3000元以上，故回歸模型如下：其中y為是否有投資傾向，1=有投資傾向，2=無投資傾向。回歸方程y=a+bx，原假設(shè)：b=0，即每個(gè)月的生活費(fèi)與有無投資傾向無關(guān)。如果原假設(shè)不成立，即b≠0 ，則說明x與y之間存在線性關(guān)系。

通過spss Statistics 19軟件進(jìn)行線性回歸，可得方程如下：

y=12.32+0.0329x，用t檢驗(yàn)對回歸方程進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示位于拒絕域，因此拒絕原假設(shè)H0，即b顯著不為0；大學(xué)生每個(gè)月可支配資金的金額與是否具有投資傾向之間有線性關(guān)系，即，隨著月可支配金額的增加而增加，分別為58.87%、65.77%、70.87%、74.19%，逐級遞增。通常來講生活費(fèi)越多的大學(xué)生，往往有較多的閑置資金和更大的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，從而更加樂于投資理財(cái)，因此有較高的投資傾向。

（3）生源地

從生源地結(jié)構(gòu)來看，城市戶口的調(diào)查對象所占比為71.44%，農(nóng)村戶口占28.56%。由于被調(diào)查對象為在校大學(xué)生，都接受過高等教育且互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)不受實(shí)體網(wǎng)點(diǎn)限制。故雖然農(nóng)村生源的互聯(lián)網(wǎng)金融投資傾向與城市生源相比有小幅度下降，但從總體來看，兩者并無顯著差異。

（4）專業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)金融市場及風(fēng)險(xiǎn)的了解程度

調(diào)查結(jié)果顯示：經(jīng)濟(jì)、管工、文史三類專業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)金融及風(fēng)險(xiǎn)的了解程度分別為68.33%、52.68%、41.66%，其中經(jīng)濟(jì)類專業(yè)較其他專業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)金融市場的相對了解程度高，這主要是由于此類專業(yè)的學(xué)生更關(guān)注財(cái)經(jīng)動(dòng)態(tài)，也與課程設(shè)置關(guān)聯(lián)。

2.建立Logit模型

根據(jù)上述影響因素，可以將被調(diào)查的998名大學(xué)生分為4個(gè)層次：拒絕投資傾向、無投資傾向、有投資傾向、完全投資傾向，四者的占比分別為11.98%、21.2%、44.7%、22.12%。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果建立Logit模型（概率非線性回歸），設(shè)Y為因變量，Y的取值為1、2、3、4，分別代表“拒絕投資傾向”、“無投資傾向”、“有投資傾向”和“完全投資傾向”，Xi（i=1，2，3，4，5）為一組可以反應(yīng)Y發(fā)生概率的變量值。假設(shè)在自變量X1、X2、X3、X4的作用下，某社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生的概率為P，發(fā)生概率與不發(fā)生的概率之比為，則Logit回歸模型為：

用SPSS Statistics 19對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多項(xiàng)Logit回歸分析。從t檢驗(yàn)的結(jié)果來看，除生源地和專業(yè)這兩個(gè)變量在5%的顯著性水平下沒有通過檢驗(yàn)外，其余變量均具有顯著性，即P，說明互聯(lián)網(wǎng)金融投資在大學(xué)生群體中受生源地和專業(yè)的影響不是很明顯，而性別、月可支配資金數(shù)額、對互聯(lián)網(wǎng)金融市場了解程度的回歸系數(shù)在5%的顯著性水平下都顯著，這表明上述三個(gè)變量對互聯(lián)網(wǎng)金融投資傾向有著重要影響?；貧w結(jié)果如下：

各回歸系數(shù)正負(fù)號均符合實(shí)際，且Logit模型通過F檢驗(yàn)與t檢驗(yàn)，擬合優(yōu)度為0.7824，不存在明顯異方差現(xiàn)象。

三、大學(xué)生理財(cái)行為轉(zhuǎn)變的背景及原因分析

究其大學(xué)生理財(cái)行為的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)金融在中國的高速發(fā)展功不可沒。在全民理財(cái)觀念發(fā)生巨大變化時(shí)，樂于踏足新興領(lǐng)域的大學(xué)生自然成為了最先了解和涉足互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)?shù)闹匾后w。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近七成大學(xué)生已經(jīng)開始著手于互聯(lián)網(wǎng)金融投資理財(cái)，更有10.4%的大學(xué)生表示正在考慮股票等高風(fēng)險(xiǎn)高收益的理財(cái)方式。

在對互聯(lián)網(wǎng)金融投資理財(cái)?shù)钠谕找娣矫妫?1.66%的大學(xué)生表示和儲(chǔ)蓄差不多就好，要能抵抗通脹和略好于通脹的比例分別占到了總樣本的17.05%和34.1%，而15.21%的大學(xué)生理財(cái)投資者表示希望其收益能和股票市場平均收益率持平，更有11.98%的大學(xué)生表示希望通過互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)能夠獲得好于股票市場平均收益率的期望收益。由此可見，大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)投資理財(cái)?shù)闹饕康氖窃谟诒３肿陨碡泿艃r(jià)值的同時(shí)盡可能地獲得更高的收益。

四、結(jié)語

調(diào)查分析結(jié)果表明：互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)對大學(xué)生理財(cái)觀念和行為產(chǎn)生了巨大的影響；大學(xué)生的可支配收入主要來自家庭供給，收入來源渠道狹窄，普遍收入增加但兩極分化明顯；有限的投資知識(shí)和對互聯(lián)網(wǎng)金融市場的了解，使其在投資理財(cái)產(chǎn)品選擇上表現(xiàn)出較強(qiáng)的單一性，更加注重于投資的安全性，傾向于無風(fēng)險(xiǎn)或小風(fēng)險(xiǎn)的投資。

此外，為進(jìn)一步解釋大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融投資傾向而建立的Logit多項(xiàng)模型，也可用于金融機(jī)構(gòu)在銷售金融產(chǎn)品時(shí)選擇合適的投資者。若大學(xué)生的投資傾向?yàn)椤巴耆顿Y傾向”，則是金融機(jī)構(gòu)最易爭取的顧客；“有投資傾向”的大學(xué)生，是金融機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)顧客；“沒有投資傾向”的大學(xué)生，應(yīng)是金融機(jī)構(gòu)努力爭取的顧客；而投資傾向?yàn)椤熬芙^投資”的大學(xué)生，金融機(jī)構(gòu)應(yīng)理性放棄。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：大學(xué)生理財(cái)方式范文

當(dāng)前社會(huì)上存在著許多不正確的理財(cái)觀念和理財(cái)行為，比如前兩年很熱的存高息問題，即使投資者知道這其中的風(fēng)險(xiǎn)，但由于高額利息的誘惑，很多投資者愿意參與這種民間借貸，從親戚朋友中間借錢，有的投資者甚至出賣自己唯一的住房，一旦中間出現(xiàn)問題，投資者不僅僅連利息都收不回來，甚至?xí)?dǎo)致血本無歸的后果，這些不正確的理財(cái)觀念和行為同樣也引起了大學(xué)生個(gè)人投資理財(cái)方面的諸多問題。孫凌霞與宮永建（2008）以問卷調(diào)查的方法對大學(xué)生理財(cái)觀念和理財(cái)行為進(jìn)行了分析研究，他們得出影響大學(xué)生投資理財(cái)觀念的因素有所不同，首先是來自父母的影響占據(jù)了較大的影響，其次是身邊的朋友，然而學(xué)校教育的影響程度較低。任詠梅、王文青和王五祥（2009）對大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出大學(xué)生無節(jié)制消費(fèi)并且沒有良好的消費(fèi)計(jì)劃，這些主要是由于大學(xué)生自身不合理消費(fèi)的內(nèi)部原因和家庭、社會(huì)的影響等外部原因造成的。鄭述劍和陳鈺（2012）通過大學(xué)生消費(fèi)特征和問題的分析中指出需要家庭、學(xué)校和社會(huì)相互配合，都要加強(qiáng)對學(xué)生理財(cái)能力的教育。而本文以問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)分析了財(cái)經(jīng)類與非財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生投資理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀與問題，并分析了問題的原因。

2調(diào)查問卷說明和結(jié)果分析

21調(diào)查問卷說明

文章所研究的對象主要是河南大學(xué)的在校大學(xué)生。在所調(diào)查的對象中，大學(xué)生有大一至大五年級的在校生，其中男生68人，女生62人，男女比例接近1∶1。同時(shí)也把在校大學(xué)生的專業(yè)分為了財(cái)經(jīng)類、文學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、理工類、藝術(shù)類等專業(yè)，其中財(cái)經(jīng)類專業(yè)的大學(xué)生有78人，所占60%，而非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的大學(xué)生有52人，占40%。此次共發(fā)放130份問卷，回收了130份，有效率為100%。

此次調(diào)查是采用網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式，問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括個(gè)人的基本信息、個(gè)人收支消費(fèi)結(jié)構(gòu)和個(gè)人理財(cái)情況的調(diào)查。個(gè)人基本信息主要包括大學(xué)生的性別、年級、專業(yè)和家庭背景等個(gè)人基本的信息；個(gè)人收支消費(fèi)結(jié)構(gòu)主要包括個(gè)人的收入情況、支出情況和消費(fèi)結(jié)構(gòu)；個(gè)人理財(cái)情況的調(diào)查主要是對投資理財(cái)意識(shí)、理財(cái)知識(shí)和理財(cái)行為方式的調(diào)查。問卷共有15個(gè)問題，包括9個(gè)單選題，6個(gè)多選題，分別對在校大學(xué)生的性別、年級、專業(yè)、家庭背景、主要收入、主要支出、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、投資理財(cái)知識(shí)和行為方式的了解情況等問題進(jìn)行了問卷調(diào)查。

22問卷調(diào)查的結(jié)果分析

（1）主要收入情況。問卷調(diào)查顯示了大學(xué)生生活費(fèi)來源較少。他們的來源主要有父母提供、在校兼職、在校所得的獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，其中父母提供占79%，而有一小部分同學(xué)是通過在校兼職獲得，所占比例是10%，另外大學(xué)生也通過在校獲得獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金獲得，但占的比例極少，只有7%，這充分表明了大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的不獨(dú)立，大部分學(xué)生是依賴父母。在問卷調(diào)查中，大學(xué)生在校的月生活費(fèi)用在500～800元的占30%，月生活費(fèi)在800～1000元的占40%，1000～1500元的占15%，500元以下的占10%，而1500元以上的占5%，從大學(xué)生的月生活費(fèi)用來說明他們的收入來源少，自身的生活費(fèi)資金也比較穩(wěn)定。

（2）主要開支情況。從調(diào)查對象的生活開支方面來看，他們用錢沒有太多的計(jì)劃，一般是用于基本的開支。在調(diào)查是否有記賬的習(xí)慣上，無論是財(cái)經(jīng)類大學(xué)生還是非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的大學(xué)生，只有很少學(xué)生有記賬的習(xí)慣，只占20%，而沒有記賬習(xí)慣或者是偶爾記賬的卻占80%。在調(diào)查如果有生活費(fèi)剩余的情況下，有投資理財(cái)意識(shí)的只占30%，而剩余的都用于基本日常消費(fèi)，因此他們的日常消費(fèi)多為無計(jì)劃消費(fèi)。

（3）消費(fèi)結(jié)構(gòu)情況。在主要的開支方面的調(diào)查中，表明了他們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是很合理。問卷調(diào)查中顯示出，學(xué)生的日常伙食費(fèi)用最多，在服裝飾品、交流通信上占了很大一部分，而在學(xué)習(xí)用品、休閑娛樂和其他方面比例較小。由此可見，大學(xué)生更多的是關(guān)注時(shí)尚性消費(fèi)，很少關(guān)注投資性的消費(fèi)，這也表明大學(xué)生并不趨于投資性消費(fèi)需求。

（4）投資理財(cái)知識(shí)的了解情況。調(diào)查顯示，經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生在理財(cái)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)上明顯要比非經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生掌握的知識(shí)要多，他們獲取投資理財(cái)知識(shí)的途徑也更為廣泛，這主要與他們在學(xué)校中所學(xué)到的專業(yè)有關(guān)。在獲取相關(guān)理財(cái)知識(shí)方面的調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生平時(shí)都是根據(jù)電視網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)的書籍報(bào)紙來獲得，而在高校課堂上，這種專業(yè)知識(shí)課程在非經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生中卻很少涉及。在經(jīng)管類專業(yè)課堂上，他們通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理、證券投資、金融市場等課程來獲取理財(cái)知識(shí)。這也表明非經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)生在高校中大部分是很少通過課堂上的學(xué)習(xí)來獲得相關(guān)的投資理財(cái)?shù)闹R(shí)。但是在調(diào)查大學(xué)生的日常投資行為時(shí)，很多財(cái)經(jīng)類和非財(cái)經(jīng)類的學(xué)生大都是選擇余額寶的理財(cái)方式來投資理財(cái)，而更多專業(yè)性的理財(cái)產(chǎn)品卻很少涉及，比如債券、基金、股票和保險(xiǎn)，這種更專業(yè)性的理財(cái)產(chǎn)品很少作為學(xué)生的選擇。在調(diào)查認(rèn)為最好的理財(cái)方式的時(shí)候，學(xué)生選擇余額寶這種理財(cái)產(chǎn)品的仍然有較大的比例，占46%，而選擇基金、股票和保險(xiǎn)這種更為專業(yè)性的理財(cái)產(chǎn)品才分別為15%、11%和12%。這些也充分表明了大學(xué)生投資理財(cái)暴露出的許多問題，投資理財(cái)意識(shí)缺乏，理財(cái)產(chǎn)品選擇單一，又加上在校期間也很少學(xué)習(xí)投資理財(cái)知識(shí)，沒有掌握科學(xué)理財(cái)?shù)姆椒ê图寄堋?/p>

3大學(xué)生投資理財(cái)過程中存在的問題

31消費(fèi)無計(jì)劃，理財(cái)意識(shí)淡薄

很多在校大學(xué)生在消費(fèi)上沒有計(jì)劃、比較隨意，他們在學(xué)校的日常的消費(fèi)中沒有養(yǎng)成良好的記賬習(xí)慣，這導(dǎo)致他們在消費(fèi)中不懂得如何合理消費(fèi)，沒有養(yǎng)成良好的理財(cái)意識(shí)和習(xí)慣?，F(xiàn)在大學(xué)生更多追求的是盲目、攀比消費(fèi)，不注重投資性消費(fèi)，不良的消費(fèi)觀念很大程度上影響了大學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，大學(xué)生自身無法做到合理安排，加上本身就缺乏理?意識(shí)，所以大學(xué)生很難在實(shí)踐中進(jìn)行投資理財(cái)。

32理財(cái)產(chǎn)品選擇單一

很多在校大學(xué)生選擇的理財(cái)產(chǎn)品單一，他們主要集中于余額寶這種理財(cái)方式，因?yàn)橛囝~寶類似于銀行活期存款，而又比銀行活期擁有較高的收益，從而得到了大學(xué)生的偏好，因此大學(xué)生大部分都選擇這種理財(cái)方式。而股票、基金和期貨等理財(cái)產(chǎn)品較少地被大學(xué)生作為投資理財(cái)選擇的對象，由于這些理財(cái)產(chǎn)品更多需要專業(yè)的理財(cái)知識(shí)和技能，再根據(jù)大學(xué)生個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)承受能力來說，股票這些理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)相對其他理財(cái)產(chǎn)品來說比較大，也超出了大學(xué)生個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，因此比較適合大學(xué)生個(gè)人的理財(cái)產(chǎn)品也比較少。

33缺乏專業(yè)的投資理財(cái)知識(shí)和技能

問卷調(diào)查結(jié)果分析得出，非財(cái)經(jīng)類專業(yè)與財(cái)經(jīng)類專業(yè)的大學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)校課堂上學(xué)到理財(cái)知識(shí)的不同，使得非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的大學(xué)生缺乏理財(cái)知識(shí)上的教育和指導(dǎo)。但是即使是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在課堂上接受理財(cái)知識(shí)的教育，他們在專業(yè)理財(cái)知識(shí)和技能的掌握上仍然有許多欠缺的，高校老師在課堂上講課時(shí)很少采用具體的投資理財(cái)案例來教導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，學(xué)生在課堂上也并沒有學(xué)習(xí)過多的專業(yè)知識(shí)，而在學(xué)校中，大學(xué)生也沒有過多地參加理財(cái)活動(dòng)，比如理財(cái)知識(shí)交流、模擬炒股等，因此學(xué)生的專業(yè)投資理財(cái)知識(shí)仍然是缺乏的。

4大學(xué)生投資理財(cái)中存在問題的原因分析

41家庭教育的影響

當(dāng)今大學(xué)生在家庭里大多都是獨(dú)生子女，父母也是過分溺愛，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也沒有讓自己的孩子來分擔(dān)，對他們的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都無限支持給予，因此許多大學(xué)生從小也?]有樹立良好的金錢觀念和消費(fèi)習(xí)慣。加上在他們小的時(shí)候，父母缺乏對他們進(jìn)行理財(cái)能力方面的培養(yǎng)，因此他們也沒有養(yǎng)成良好的理財(cái)觀念。父母和學(xué)生之間在這些方面是缺乏交流與溝通的，父母應(yīng)該和孩子積極溝通交流，并在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子正確消費(fèi)，合理進(jìn)行投資理財(cái)。

42學(xué)校教育的影響

我國高校對大學(xué)生投資理財(cái)教育的缺失是一個(gè)重要因素，一直以來學(xué)校都是重視對學(xué)生的應(yīng)試教育，而缺乏對大學(xué)生能力的培養(yǎng)和教育?，F(xiàn)在許多大學(xué)課堂大部分沒有設(shè)立投資理財(cái)?shù)南嚓P(guān)課程，也沒有在課外進(jìn)行有關(guān)投資理財(cái)?shù)闹R(shí)實(shí)踐，只有部分財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生們在課堂上涉及部分理財(cái)知識(shí)的教育，但對于大多數(shù)的學(xué)生來言，在現(xiàn)實(shí)理財(cái)操作中，這些具體的理財(cái)措施卻很難做到。此外，大學(xué)里的各種各樣的社團(tuán)，如“理財(cái)協(xié)會(huì)”“金融保險(xiǎn)協(xié)會(huì)”等，它們在此過程中未發(fā)揮出指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)的作用，也并沒有開展相關(guān)的理財(cái)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。因此大學(xué)教育中投資理財(cái)知識(shí)教育的缺乏，也使大學(xué)生的理財(cái)知識(shí)和理財(cái)能力受到了限制。

43社會(huì)環(huán)境的影響

由于我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國人的傳統(tǒng)消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式受到了影響，同樣也影響著大學(xué)生的金錢觀念和消費(fèi)理財(cái)意識(shí)。一方面大學(xué)生的消費(fèi)領(lǐng)域中也存在不良的消費(fèi)行為，他們很難合理地進(jìn)行理財(cái)實(shí)踐活動(dòng)。另一方面投資理財(cái)產(chǎn)品市場的迅速發(fā)展，而投資理財(cái)市場上符合大學(xué)生理財(cái)需求的理財(cái)產(chǎn)品十分有限，這也導(dǎo)致大學(xué)生投資理財(cái)出現(xiàn)了很多問題。

44大學(xué)生個(gè)人主觀原因的影響

大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣和思維方式的誤區(qū)也阻礙了他們的理財(cái)能力，當(dāng)代大學(xué)生主要受主觀因素的影響。具體來說：首先，大學(xué)生的收入資金本身就有確定性，調(diào)查得出大學(xué)生大部分的收入都是來源于自己的父母，他們自己卻很少有資金收入。其次，大學(xué)生在生活花費(fèi)方面上的隨意性，根據(jù)大學(xué)生開支方面的調(diào)查分析中表明，他們并沒有趨向于投資性消費(fèi)，而更多的是進(jìn)行時(shí)尚性消費(fèi)。最后，大學(xué)生投資理財(cái)?shù)姆菍I(yè)性，在調(diào)查大學(xué)生進(jìn)行過哪些理財(cái)行為中，大部分學(xué)生選擇余額寶進(jìn)行理財(cái)，而較為專業(yè)性的理財(cái)產(chǎn)品，如股票、債券和基金等理財(cái)產(chǎn)品并不是大多數(shù)學(xué)生的選擇。

第7篇：大學(xué)生理財(cái)方式范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;理財(cái);觀念調(diào)查;培養(yǎng)探討

現(xiàn)代大學(xué)生是新時(shí)代一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,其消費(fèi)特點(diǎn)及存在的問題成為各界討論的焦點(diǎn)。大學(xué)生消費(fèi)存在的問題討論最多的集中于盲目消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)、超前消費(fèi)等導(dǎo)致的高消費(fèi)現(xiàn)象,其實(shí)不僅高消費(fèi),就是一般的大學(xué)生消費(fèi),也同樣存在著不少問題,如消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不合理、消費(fèi)時(shí)間安排的不恰當(dāng)?shù)葐栴},都應(yīng)該成為社會(huì)各界關(guān)心的重點(diǎn)。而導(dǎo)致大學(xué)生諸多用錢問題的爆發(fā)最主要的原因是大學(xué)生沒有一個(gè)正確的理財(cái)觀念。

而理財(cái),這個(gè)很多老百姓都熟悉并有點(diǎn)陌生的話題,在他們眼里似乎應(yīng)該跟大學(xué)生毫不相干才對,因?yàn)榇髮W(xué)生根本無財(cái)可理。其實(shí)這點(diǎn)也是稱老百姓對理財(cái)“陌生”的原因所在,正是本著這樣無財(cái)可理的錯(cuò)誤觀念,導(dǎo)致很多人不理財(cái),殊不知“沒錢人必須理財(cái)”,已經(jīng)沒錢還不理財(cái),只會(huì)導(dǎo)致“沒錢人”越來越?jīng)]錢。大部分大學(xué)生的收入來源主要依靠家庭,這就需要大學(xué)生更應(yīng)該好好利用這筆錢,學(xué)會(huì)理財(cái)之道,畢竟理財(cái)包含的范疇非常之廣,除了一般意義上對理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí),即“賺錢”外;還包括省錢、存錢、借錢、花錢等。本文從大學(xué)生理財(cái)重要性角度出發(fā),通過測試案例讓大學(xué)生調(diào)查自我的理財(cái)意識(shí),并探討如何培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財(cái)觀。

一、大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾?/p>

(一)不良消費(fèi)行為凸現(xiàn)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)淡薄

絕大部分大學(xué)生的費(fèi)用開支依靠父母支持,自己打工掙錢的畢竟是少數(shù)。目前大學(xué)生的消費(fèi)問題越來越突出,除了一般認(rèn)為的大學(xué)生高消費(fèi)問題外,還出現(xiàn)了其他一些不良的消費(fèi)行為:有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),除了必要的生活開支,有的甚至是節(jié)衣縮食,而把其余費(fèi)用用于上網(wǎng)消費(fèi);有些學(xué)生雖然也知道省錢,可是不知不覺中,老是一個(gè)月的生活費(fèi)半個(gè)月多就用完,不得不向他人借錢或者再向父母開口;有些學(xué)生也有一些余錢,也知道要增值,看到全社會(huì)熱炒股票,在不了解證券投資知識(shí)的情況下投身股市,最終血本無歸等等這些問題折射的是我們大學(xué)生理財(cái)意識(shí)淡薄或者理財(cái)觀念出現(xiàn)偏差。

(二)社會(huì)“理財(cái)熱”要求大學(xué)生了解理財(cái)內(nèi)涵

我國進(jìn)入21世紀(jì)后,生活中隨處可見“理財(cái)”二字,關(guān)于理財(cái)?shù)奶接懸采跏菬崃?社會(huì)的“理財(cái)熱”也波及象牙塔。盡管有關(guān)大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該理財(cái)?shù)臓幾h頗多,但顯然大學(xué)生對理財(cái)開始產(chǎn)生了興趣,諸如關(guān)于理財(cái)?shù)脑掝},“我們只有一點(diǎn)點(diǎn)資金,能不能理財(cái)?怎么理財(cái)?”、“我們應(yīng)該去投資股票和基金嗎?”、“我們應(yīng)該辦信用卡嗎?怎么使用信用卡呢?”等等經(jīng)常掛在學(xué)生的嘴邊。大學(xué)生關(guān)于理財(cái)?shù)挠^念基本上也是停留在社會(huì)對理財(cái)內(nèi)涵所理解的狹義理財(cái)上,即財(cái)富的保值、增值。而大學(xué)生的理財(cái)內(nèi)涵應(yīng)該要廣得多,更偏向于廣義理財(cái)。

(三)大學(xué)生理財(cái)是其人生理財(cái)?shù)碾A梯

理財(cái)是未來社會(huì)發(fā)展的一個(gè)基本趨勢,會(huì)理財(cái)?shù)娜松鷮⑹敲罎M的人生。在大學(xué)里學(xué)會(huì)理財(cái),將有助于學(xué)生走上工作崗位后把自己的生活安排得妥妥貼貼,因?yàn)樗麄兌昧耸″X之道、知道了借錢的方法、了解了存錢的奧秘、學(xué)會(huì)了賺錢的途徑、理解了花錢的涵義,而這些是理財(cái)?shù)幕緝?nèi)容,將讓他們做好財(cái)務(wù)規(guī)劃和人生規(guī)劃,并享受快樂的理財(cái)人生。

二、大學(xué)生理財(cái)意識(shí)調(diào)查測試

大學(xué)生理財(cái)確實(shí)存在較大問題,有些大學(xué)生有理財(cái)意識(shí),但缺乏理財(cái)?shù)沫h(huán)境,使得自己的理財(cái)無法進(jìn)行或者無法持續(xù);但有些大學(xué)生自身基本沒有理財(cái)?shù)囊庾R(shí),這就更值得提高警惕。那么大學(xué)生到底有沒有理財(cái)意識(shí)呢?通過一個(gè)測試模型的設(shè)計(jì),并對各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行選擇回答,最終得出一個(gè)綜合評分,從得分的情況分析大學(xué)生自己的理財(cái)意識(shí)。

(一)測試模型設(shè)計(jì)

測試一共包括十道問題,問題分別有三個(gè)答案,三個(gè)答案賦予不同的分值,學(xué)生對每個(gè)問題認(rèn)真思考后只能選出其中的一個(gè)答案,并把答案的標(biāo)號記下來,如你在第一個(gè)問題中選“會(huì)”,那么記下“3”,第二個(gè)問題中選“經(jīng)常會(huì)”,記下“1”,依此類推(見表1)。

(二)問題分值設(shè)計(jì)及得分評析

1、分值設(shè)計(jì)

對不同的問題賦予不同的分值,選“1”的答案可以得到10分、選“2”的答案可以得到6分、選“3”的答案可以得到2分。具體情況如下表2所示。

2、綜合得分評析

針對答案選項(xiàng)得分,把10個(gè)得分相加起來算出一個(gè)總分,把總分對應(yīng)表3中各得分欄,看看自己的理財(cái)觀念如何。對于那些得分低于60分的學(xué)生應(yīng)該要注意改善并提高自己的理財(cái)意識(shí)。

三、大學(xué)生理財(cái)技巧

(一)盡量省錢

要想理財(cái)首先一步就是節(jié)省開支,不花不該花的錢。大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源靠家庭,這更要求大學(xué)生應(yīng)該省錢。省錢主要從日常的開支入手,多在學(xué)校的食堂就餐,少到外面用餐,這樣可以省一些錢,而且衛(wèi)生更有保障。多想一些省錢的招,如打電話,可以在非繁忙時(shí)段播打和接聽;取錢,盡量不要跨行取錢,省去手續(xù)費(fèi);即使是用在學(xué)習(xí)上的錢,也可以省,如考一些證書,選擇有用的一些證書考,不用上培訓(xùn)的考證,不要花冤枉錢去上培訓(xùn)班等等。盡量避免高消費(fèi),高消費(fèi)主要表現(xiàn)在盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)等方面,高消費(fèi)超過正常消費(fèi)的數(shù)額往往相當(dāng)驚人,這筆錢要能省下來,可不是一筆小數(shù)目。

(二)巧妙借錢

對大學(xué)生來說,在合理的花銷范圍內(nèi)是不用借錢的。但是如果一些意料之外的花銷可能會(huì)透支該月的可支配金額,這時(shí)可能要好好考慮一下怎么借錢的問題。借錢不是簡單地向同學(xué)朋友借,或者向父母開口“借”,而是巧妙地借錢,如現(xiàn)在很多大學(xué)生用的銀行卡都是有一定透支額度的信用卡,雖然透支額度不大,但是幾百元也能暫時(shí)緩解額外的開銷壓力。透支的額度盡量在下個(gè)月還清,如本月透支三百元,那么下個(gè)月家里寄錢五百元過來時(shí),先把透支的三百元還清,并爭取在本月省一百元,只花銷四百元,還完三百元只剩下兩百元,不夠的兩百元在從信用卡中繼續(xù)透支,留待下個(gè)月再還,這樣三個(gè)月時(shí)間就把額外透支的三百元還清了。當(dāng)然還可以利用信用卡循環(huán)信用功能,不過一定要了解可能產(chǎn)生的費(fèi)用后再考慮是否使用循環(huán)信用,不要借還不起的信用卡債,以免成為“卡奴”。

當(dāng)然,對于一些家庭比較困難的學(xué)生來說,借錢還可以向?qū)W?；蛘吲c學(xué)校有關(guān)聯(lián)的一些機(jī)構(gòu)借。如現(xiàn)在一般高校都有學(xué)生貸款和國家助學(xué)貸款等項(xiàng)目,有需要的學(xué)生可以了解相關(guān)事宜,看是否達(dá)到條件,努力申請,但達(dá)到條件不一定就能申請得到,因?yàn)槿绻泻芏鄬W(xué)生達(dá)到條件,那么只有少數(shù)學(xué)生才能申請到。

(三)合理存錢

大學(xué)生存錢是一個(gè)積少成多的過程,把每月節(jié)余存起來,不知不覺就是一筆不小的金額。如大學(xué)生每月存一百元,一年按照十個(gè)月算的話,那么四年下來單單本金就可達(dá)四千元,這對大學(xué)生來說是一筆不小的數(shù)字,這也許就是其創(chuàng)業(yè)的起始基金,或者四千元本金在一定的回報(bào)率(如5%)下滾存致其退休,四十年時(shí)間后已經(jīng)變成281599元,這也是一筆相當(dāng)可觀的退休養(yǎng)老錢了。

(四)適當(dāng)賺錢

作為學(xué)生總是把自己擺在一個(gè)財(cái)富弱者的地位:花錢天經(jīng)地義而賺錢卻遙不可及。其實(shí)在大學(xué)生周圍也有很多的賺錢機(jī)會(huì),只是他們往往忽略了而已。大學(xué)生賺錢的途徑主要有這些方式:1、努力學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好,爭取獎(jiǎng)學(xué)金。每個(gè)高校都設(shè)置了一些獎(jiǎng)學(xué)金,以激勵(lì)學(xué)生在某個(gè)方面的突出表現(xiàn),如優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)學(xué)金等,而且數(shù)額不菲,少則幾百,多則上千,這對還沒有走上工作崗位的大學(xué)生來說是最直接最便捷的賺錢機(jī)會(huì)。賺到錢,又促進(jìn)了學(xué)習(xí),一舉兩得。2、爭取學(xué)校勤工儉學(xué)崗位。高校一般也提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)讓家庭貧困的大學(xué)生通過自己的勞動(dòng)獲取生活的補(bǔ)助,如校園清潔工、圖書館助理工等。雖然每月的金額不大,但是對那些能獲得這個(gè)崗位的學(xué)生來說也是很重要的來錢途徑。3、兼職或小創(chuàng)業(yè)。有些學(xué)生可以到校外兼職,諸如家教、麥當(dāng)勞打工等方式獲得一些收入,或者做一些小生意、搞一些小創(chuàng)業(yè)等,這些將為其走上工作崗位也獲得不少經(jīng)驗(yàn)。4、協(xié)助老師搞科研。現(xiàn)在高校老師往往手里都有一些科研課題,這些課題也相應(yīng)配備一些科研經(jīng)費(fèi)。而課題研究工作量大,往往需要多人配合進(jìn)行。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以幫助老師搞科研,這樣不但提高了自己的學(xué)業(yè)水平,而且老師還會(huì)根據(jù)其表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)膱?bào)酬,這是雙贏的結(jié)果。5、投資增值。在存錢的基礎(chǔ)上,大學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注財(cái)經(jīng)信息,了解投資市場的規(guī)律和必要知識(shí),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行投資,以期為自己的財(cái)富實(shí)現(xiàn)增值。從目前情況來看,前兩種途徑比較容易實(shí)現(xiàn),但不管何種“開源”都應(yīng)該以不影響學(xué)業(yè)為前提。

(五)理性花錢

花錢是一門大學(xué)問,花錢是理財(cái)?shù)囊粋€(gè)最高境界,是其前期階段理財(cái)?shù)淖罱K反映。大學(xué)生花錢應(yīng)該做到:一是花該花的錢?；ㄥX之前問問自己該不該花這個(gè)錢?這錢花了能給我?guī)硎裁春锰?只花該花的錢,如自己是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生,要不要去考注冊會(huì)計(jì)師證,顯然這對你畢業(yè)后找工作以及走上工作崗位都是很有幫助的,盡管貴了點(diǎn),但是應(yīng)該花,而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就不一定去花這個(gè)錢了。二是不花不該花的錢。大學(xué)生的高消費(fèi)多數(shù)是花了不該花的錢才導(dǎo)致的。如看了同學(xué)買了一部電腦自己也想買一部,而其實(shí)電腦除了偶爾上上網(wǎng)之外似乎也沒有太大的用處;有些同學(xué)喜歡逛街,一看到有些打折的東西買了一大堆,而實(shí)際上這些東西基本上沒什么用,或者用過一兩次也不會(huì)再用了等等。這些不該花的錢大多在沖動(dòng)的情況下才花的,當(dāng)自己無法立刻明白到底這個(gè)錢要不要花的時(shí)候,不如等明天或者下一個(gè)禮拜再考慮要不要買,也許你就可以豁然開朗了。三是學(xué)會(huì)對自己獎(jiǎng)賞。如為自己定一個(gè)目標(biāo),我這次要把英語六級過了,如能順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我將獎(jiǎng)賞自己一部新的手機(jī)。這樣花錢就不會(huì)太隨意了,而且目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,對自己的獎(jiǎng)賞也顯得倍加珍惜。

四、大學(xué)生理財(cái)技能培養(yǎng)

(一)記賬讓消費(fèi)明明白白

大學(xué)生應(yīng)該針對平常主要花銷項(xiàng)目設(shè)置消費(fèi)明細(xì)欄目,編制月度支出表,常用的花銷項(xiàng)目主要包括食堂就餐、外出就餐、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、生活用品、學(xué)習(xí)開支、意外開支等,當(dāng)然男女學(xué)生的消費(fèi)項(xiàng)目可能有些差異,比如女生可能愛吃零食、買化妝品、買衣服、美容等,男生可能愛上網(wǎng)、娛樂等,可以根據(jù)性別或者個(gè)人的消費(fèi)習(xí)慣增減一些欄目,一般一元以上的花銷就應(yīng)該及時(shí)記錄,可以作為每天晚上上床之前最后做的一件事。

每月結(jié)束后對這個(gè)月的消費(fèi)情況進(jìn)行分析,看哪些是不該花的,在以后的日子里盡量克制,這樣的賬目讓你消費(fèi)得明明白白。只要養(yǎng)成了記賬的習(xí)慣,你就跨出了理財(cái)?shù)牡谝徊健?/p>

(二)嘗試預(yù)算讓你有財(cái)可理

大學(xué)生應(yīng)該對每個(gè)月的花銷進(jìn)行預(yù)算,因?yàn)槠涿吭碌氖杖?生活費(fèi)父母定期定額給的)基本固定。可以考慮這些錢應(yīng)該花在什么地方,如用餐300元、通訊50元、學(xué)習(xí)開支100元、生活用品50元等等,盡量有所節(jié)余,作為可靈活支配的資金以備意外支出。當(dāng)發(fā)現(xiàn)預(yù)算超過月可支配額度時(shí),應(yīng)該考慮哪些錢可以壓縮或者不必要開支的,盡量做出合理安排。對于沒有記賬習(xí)慣的同學(xué)來說,預(yù)算就更顯得重要了。

(三)巧用銀行賬戶做你的錢管家

銀行賬戶類型多,大學(xué)生應(yīng)該合理利用銀行賬戶:1、零存整取賬戶。大學(xué)生存錢是一個(gè)很痛苦和矛盾的過程:沒錢又要盡量存錢、存錢又不能隨意花錢。因此,只有依靠強(qiáng)制性的方法才能起到最終的存錢目的。開立一個(gè)零存整取賬戶,把每個(gè)月的余錢存起來,即使這個(gè)月無法剩錢,該月無法“零存”的,也要在下個(gè)月補(bǔ)存。不知不覺,大學(xué)畢業(yè)時(shí),你的賬戶中已經(jīng)積累了一筆數(shù)目客觀的存款了。2、整存零取賬戶。一些家長對自己子女比較放心,往往會(huì)一次性地把一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)給子女。子女大多把它放在活期賬戶中,可以嘗試開立整存零取賬戶,會(huì)為你帶來意外的利息收入。3、信用卡賬戶。有一張信用卡就夠了,多辦有可能會(huì)刺激你的消費(fèi)欲望,并產(chǎn)生額外的費(fèi)用。其實(shí)不管什么類型的銀行卡都不要多辦,因?yàn)楝F(xiàn)在的銀行卡都有收取年費(fèi)和其他費(fèi)用的規(guī)定,無形中也耗去了你不少財(cái)富。

(四)學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)進(jìn)行理財(cái)實(shí)踐

理財(cái)在中國的興起時(shí)間不久,還處在一個(gè)初步發(fā)展的摸索階段。大學(xué)生應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些理財(cái)方面的知識(shí),并借鑒國外先進(jìn)的理財(cái)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國的實(shí)際情況進(jìn)行必要的理財(cái)實(shí)踐。從自身做起,在學(xué)習(xí)中不斷完善理財(cái)觀念,在實(shí)踐中不斷豐富理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。理財(cái)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程,因此,要不斷注意市場的理財(cái)信息,學(xué)習(xí)思考,自我提高。

(五)良好環(huán)境讓理財(cái)信念永續(xù)

1、借助社會(huì)的力量

大學(xué)生雖然未進(jìn)入社會(huì),但是社會(huì)對大學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的,因?yàn)榇髮W(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前的大學(xué)階段也在積極關(guān)注社會(huì),這也是為其即將加入社會(huì)做著積極的準(zhǔn)備。我們既然在倡導(dǎo)節(jié)約型社會(huì),就應(yīng)該把這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,進(jìn)行正面的引導(dǎo)、積極的宣傳,讓大學(xué)生有一個(gè)正確的消費(fèi)觀念。

2、家庭的支持

家長除了經(jīng)常關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況外,還應(yīng)該多詢問子女的生活狀況,當(dāng)子女的花費(fèi)出現(xiàn)增長苗頭的時(shí)候要細(xì)問原因,如果是必要的開支應(yīng)該支持,如果不是必需的應(yīng)該勸導(dǎo),即使是較為富裕的家庭,父母也應(yīng)該對子女進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)約束,家長還應(yīng)該和學(xué)校的老師保持聯(lián)系,更貼近子女的真實(shí)情況。

3、學(xué)校的宣傳和幫助

學(xué)校是大學(xué)生在校期間最主要的依靠,其作用的發(fā)揮最直接影響著學(xué)生。在理財(cái)觀念培養(yǎng)方面,學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面入手。(1)學(xué)校開設(shè)理財(cái)課程。理財(cái)課程進(jìn)課堂是眼下一些財(cái)經(jīng)類專業(yè)嘗試的課程改革。但基于目前中國的理財(cái)行業(yè)處于起步階段的現(xiàn)實(shí),理財(cái)課程教材的選擇比較有限,應(yīng)該根據(jù)課程設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)合理選擇或者自行編寫有關(guān)教材,給予學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)最大的幫助。(2)請理財(cái)專家為學(xué)生定期或不定期做專題講座。理財(cái)產(chǎn)品豐富多彩、理財(cái)方式多種多樣、理財(cái)案例層出不窮,理財(cái)專家為學(xué)生介紹最新的理財(cái)動(dòng)態(tài)、樹立正確的理財(cái)理念等方面提供幫助。(3)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦理財(cái)協(xié)會(huì)。由有理財(cái)意識(shí)的學(xué)生為先導(dǎo)創(chuàng)辦校園理財(cái)協(xié)會(huì),不斷吸收其他學(xué)員加入?yún)f(xié)會(huì),通過自身實(shí)踐、案例探討、理論深化等方式擴(kuò)大學(xué)生理財(cái)內(nèi)涵,幫助沒有理財(cái)意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行合理的理財(cái)規(guī)劃,營造良好的校園理財(cái)氛圍。

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第8篇：大學(xué)生理財(cái)方式范文

【關(guān)鍵詞】余額寶；大學(xué)生理財(cái)

一、引言

近30年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度滲入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，引發(fā)了人們生活習(xí)慣的變化。而2013年興起的互聯(lián)網(wǎng)金融為民間投資注入一股新生力量，其中“余額寶“作為其中最引人注目的一款金融產(chǎn)品，給年輕一代的理財(cái)習(xí)慣帶來新的影響。大學(xué)是人們理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)年P(guān)鍵時(shí)期。對于沒有收入來源的大學(xué)生來說，大學(xué)階段的財(cái)商培養(yǎng)只是一般演練，是在日常生活中養(yǎng)成的一種理財(cái)習(xí)慣，而不是看重結(jié)果的比賽。因而在大學(xué)階段的理財(cái)訓(xùn)練包括培養(yǎng)良好的心態(tài)、成熟的心智；形成全面的專業(yè)素養(yǎng)；收獲人生以及工作的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)職業(yè)技能；制定明確的目標(biāo)等等。系統(tǒng)的理財(cái)訓(xùn)練，將讓大學(xué)生受用終生。因而，在大學(xué)時(shí)代，學(xué)生應(yīng)樹立主動(dòng)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，掌握必需的理財(cái)常識(shí)。對于小額理財(cái)工具“余額寶”，大學(xué)生是否能夠理智對待，是否會(huì)改變自身理財(cái)習(xí)慣，都是與大學(xué)生財(cái)商培養(yǎng)緊密相關(guān)的問題。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查主要在華中七校（理工科院校華科、綜合性大學(xué)武大、財(cái)經(jīng)類院校中南財(cái)大）的本科生中進(jìn)行，采用調(diào)查問卷和訪談方式（包括網(wǎng)絡(luò)問卷）。共設(shè)有問卷372份，有效問卷350份。被調(diào)查的學(xué)生中男女比列為4∶6。本次問卷調(diào)查共設(shè)有五個(gè)方面的問題，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況作答。筆者同時(shí)進(jìn)行了隨機(jī)訪談，學(xué)生還可就自己理財(cái)習(xí)慣進(jìn)行描述。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

從圖1中不難看出，大部分的高校大學(xué)生每月結(jié)余集中在0～200元的階段，超過600元結(jié)余的學(xué)生在此次調(diào)查中極少。由于大學(xué)生基本為零收入者，所有的開銷來自品具有起點(diǎn)低的明顯特點(diǎn)，一般的銀行理財(cái)產(chǎn)品面向的受眾不將大學(xué)生含括在內(nèi)。

在此次受訪的大學(xué)生中，有40%以上的表示會(huì)將每月結(jié)余的錢存入銀行，在今年牛市的背景下也有一部分同學(xué)表示自己會(huì)將資金用于如炒股等投資。這個(gè)結(jié)果很符合大學(xué)生沒有穩(wěn)定收入的心態(tài)，且每月可自由支配的資金少，銀行是最為安全穩(wěn)定的資金存儲(chǔ)手段。投資理財(cái)既有較大的風(fēng)險(xiǎn)，門檻也相對較高，所以只有少數(shù)學(xué)生愿意參與。

從圖2可以看出，“余額寶”為大學(xué)生所知，其主要的途徑是網(wǎng)上新聞的大量宣傳。另外，大學(xué)生對于淘寶的使用很普遍，因此，有很多學(xué)生表示自己是在購物時(shí)看到了“余額寶”的廣告。“余額寶”在支付寶的手機(jī)平臺(tái)的植入，對于“余額寶”的宣傳產(chǎn)生了很大的作用，將余額寶和支付寶相互捆綁，使得“余額寶”影響力極為明顯。

大學(xué)生對于“余額寶”的擔(dān)憂有很多方面，主要的兩種擔(dān)憂為：擔(dān)心被盜號；被盜號后能否追回。這反映出“余額寶”的安全問題仍然是大多數(shù)大學(xué)生所擔(dān)心的，畢竟“余額寶”在本質(zhì)上來說是一種基金形式，對于在校大學(xué)生來說，能否保障收益及本金的安全是最主要的考量標(biāo)準(zhǔn)。除了安全問題，還有不少學(xué)生擔(dān)心，在“余額寶”所說的高收益之下，是否“暗流洶涌”，看似是理財(cái)產(chǎn)品，實(shí)際為被迫投資，虧損難以問責(zé)。

四、“余額寶”對大學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的影響總結(jié)及相關(guān)建議

余額寶所面對的客戶大都是被戲稱為“潘俊笨突АS幸行業(yè)人士對其的評價(jià)是：從資產(chǎn)管理的角度看，余額寶既談不上技術(shù)創(chuàng)新，也談不上多大價(jià)值。這就好比快餐，可樂，盡管喜歡者眾多，企業(yè)受益，但談不上營養(yǎng)。但是，大約余額寶本來賣的就是快餐、可樂這樣的快餐，而不是銀行所看重的那些“滿漢全席”。

銀行其實(shí)也并非沒有類似“余額寶”這樣的產(chǎn)品。多家銀行推出了“活期寶”類產(chǎn)品，這些產(chǎn)品在風(fēng)險(xiǎn)性和流動(dòng)性兩方面都優(yōu)于“余額寶”，收益水平與“余額寶”相似，只是這些產(chǎn)品都有起始金額的限制，讓大學(xué)生們敬而遠(yuǎn)之。

余額寶的推出看起來順風(fēng)順?biāo)?，但背后凝聚了相?dāng)長時(shí)間的技術(shù)積累和客戶使用習(xí)慣的培養(yǎng)。拋開技術(shù)層面的積累，在客戶使用習(xí)慣培養(yǎng)層面上，阿里巴巴花費(fèi)了將近10年，沉淀了海量的客戶群體，進(jìn)行過各種各樣的嘗試，才推出了一個(gè)合適的產(chǎn)品，總量看起來還不錯(cuò)，但跟銀行的客戶規(guī)模跟利潤規(guī)模相比，相差甚遠(yuǎn)。

然而，大學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的變更，在很大程度上會(huì)產(chǎn)生較大的效應(yīng)。國內(nèi)的銀行由于分業(yè)經(jīng)營的管制與利率市場化進(jìn)度的遲緩，靠現(xiàn)在的客戶就能掙的體滿缽滿，完全沒有去爭取平民客戶，發(fā)展小額投資者理財(cái)?shù)膭?dòng)力。

對于大學(xué)生來說，通過“余額寶”這樣的理財(cái)方式，需要理性冷靜的應(yīng)對，畢竟這是一款投資產(chǎn)品，而不是單純的存款行為。大學(xué)生應(yīng)該在理財(cái)與學(xué)業(yè)中找到平衡，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，但不要過度關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品。

對于經(jīng)營者來說，要對整個(gè)業(yè)務(wù)運(yùn)營思路重新定位。要用互聯(lián)網(wǎng)的思路來做金融，不要用金融的框架來限定互聯(lián)網(wǎng)；要用互聯(lián)網(wǎng)的邏輯來看待銀行的優(yōu)勢，不要用傳統(tǒng)金融業(yè)的邏輯來認(rèn)定銀行的資本。這種思路和定位是銀行最欠缺的。

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第9篇：大學(xué)生理財(cái)方式范文

摘要：互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品是金融市場未來發(fā)展的一個(gè)趨勢，本文以在校大學(xué)生為調(diào)查主體，了解他們對互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)及使用情況、從而將互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行普及，為大學(xué)生樹立一個(gè)良好的消費(fèi)觀和理財(cái)觀。

關(guān)鍵詞 ：互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)；余額寶

一、引言

去年底以來，互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品來勢洶洶，這種產(chǎn)品具備低門檻、高收益、快速贖回機(jī)制，對投資者來說無疑是極富吸引力的。特別是年輕一代，余額寶的平均用戶年齡在28 歲左右，大學(xué)生也是余額寶等互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品的消費(fèi)群體之一，大學(xué)生如何看待互聯(lián)網(wǎng)這種新興的理財(cái)方式，對這種理財(cái)方式的發(fā)展有什么樣的想法，直接影響著金融市場的未來發(fā)展。

二、調(diào)查過程

本文以嘉庚學(xué)院會(huì)計(jì)系在校大學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷200 份，收回有效問卷179份，回收率為89.5%。在此次的抽樣樣本中，男生和女生比例分別為25.2 %和74.8%。

二、發(fā)現(xiàn)問題

通過隨機(jī)對200 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的嘉庚學(xué)院的在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)地采訪，發(fā)現(xiàn)以下問題亟待解決：

1.發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的消費(fèi)還是集中在日常的生活開銷，沒有進(jìn)行投資理財(cái)。同時(shí)對理財(cái)知識(shí)的了解和掌握情況也不佳，很多同學(xué)從來不去關(guān)注理財(cái)產(chǎn)品，也不了解相關(guān)理財(cái)?shù)母拍?；一部分同學(xué)從老師或者網(wǎng)絡(luò)上了解一些理財(cái)方式，但從來沒有去實(shí)踐過。只有很少一部分同學(xué)會(huì)對理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行了解并進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃，可見，大學(xué)生的理財(cái)意識(shí)淡薄，理財(cái)觀念不佳，需要對在校大學(xué)生進(jìn)行良好的消費(fèi)和理財(cái)引導(dǎo)。

2.互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)作為一種新興的理財(cái)方式，將對未來的金融市場產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，需要大學(xué)生對其進(jìn)行了解和拓展。當(dāng)被問及現(xiàn)在投資的理財(cái)產(chǎn)品時(shí)，大部分同學(xué)買入余額寶進(jìn)行理財(cái)，因?yàn)槠瘘c(diǎn)低，操作簡單。大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上的理財(cái)產(chǎn)品更有興趣。

3.需要加強(qiáng)宣傳互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品的收益性和風(fēng)險(xiǎn)防范措施。大部分同學(xué)對認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)險(xiǎn)一般，當(dāng)被問及互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品還有別的風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，大部分同學(xué)答不上來，可見，大家對互聯(lián)網(wǎng)這種新興的理財(cái)方式還是不太了解，對其風(fēng)險(xiǎn)更是知之甚少。

四、對大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)普及的應(yīng)對策略理論、實(shí)踐相結(jié)合拓展理財(cái)教育，課堂理論教育與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)大學(xué)生理財(cái)能力的重要途徑。

第一，通過開設(shè)《理財(cái)學(xué)》、《投資分析》、《證券投資學(xué)》等傳統(tǒng)選修課，還可以開設(shè)《互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)》、《互聯(lián)網(wǎng)投資分析》、《新型投資方式研究》等新型課程，全面提升學(xué)生對新型個(gè)人理財(cái)工具的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還是很渴望掌握、了解新型的投資工具，提升自己的理財(cái)知識(shí)和理財(cái)管理能力的。

第二，鼓勵(lì)大學(xué)生社團(tuán)開展豐富的課外理財(cái)活動(dòng)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生對理財(cái)知識(shí)的興趣。例如可以開展以“理財(cái)知識(shí)競賽”為主題的活動(dòng)，利用我們現(xiàn)有的資源，比如金融系的模擬炒股系統(tǒng)，會(huì)計(jì)系的網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)，財(cái)政系的稅務(wù)軟件等，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中升華對理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，形成愛好理財(cái)、擅于理財(cái)?shù)男@風(fēng)氣。

第三，開展第二課堂活動(dòng)，以校外指導(dǎo)老師為主，以他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)來為學(xué)生培訓(xùn)相應(yīng)的理財(cái)知識(shí)，比如可以聘請證券公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、財(cái)務(wù)管理咨詢公司等相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員，為同學(xué)們講述現(xiàn)有的投資技巧、理財(cái)理念及理財(cái)方式。

學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種“人人理財(cái)”的大環(huán)境，在這種環(huán)境下，學(xué)生就會(huì)耳濡目染，即使沒有進(jìn)行個(gè)人理財(cái)，但也會(huì)了解很多理財(cái)知識(shí)和理財(cái)工具，能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)一種良好的情操，對于他們以后的發(fā)展有很大幫助。

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