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第1篇：土木工程專業(yè)背景范文

關(guān)鍵詞：土木工程；教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0069-02

《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關(guān)專業(yè)的選修課，開設(shè)時(shí)間為大一第一學(xué)期。《土木工程概論》在整個(gè)土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔?，肩?fù)著把只具備數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進(jìn)而熱愛這個(gè)專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內(nèi)容非常豐富，涉及的知識(shí)面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關(guān)的各類工程結(jié)構(gòu)勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等內(nèi)容。因此，《土木工程概論》這一門課程對(duì)任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識(shí)，必須對(duì)大土木背景下面眾多學(xué)科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實(shí)踐中建立起來的理論和知識(shí)，這要求教師具備豐富的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，在講授課程中理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授；此外，《土木工程概論》是相對(duì)較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學(xué)方法。因此，對(duì)于這一課程，展開深入的教學(xué)、教法研究，切實(shí)提高課堂效率，讓剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生對(duì)土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實(shí)的專業(yè)技能的土木工程高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)定位、教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷摸索、創(chuàng)新。

一、教學(xué)定位準(zhǔn)確

課程的教學(xué)定位非常重要，教學(xué)定位決定了在教學(xué)過程中所應(yīng)用到的教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學(xué)目的是：使學(xué)生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會(huì)性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)大土木下眾多學(xué)科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對(duì)土木工程事業(yè)的責(zé)任心，為今后積極主動(dòng)地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)?！锻聊竟こ谈耪摗愤@一課程的定位，就是讓學(xué)生通過教師的講授，對(duì)“大土木”背景下涉及到的學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對(duì)土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時(shí)候做好充分準(zhǔn)備。興趣是最好的老師，也是最大的前進(jìn)動(dòng)力，是學(xué)生在以后工作崗位上能做出貢獻(xiàn)的最重要的前提條件。只有使土木工程學(xué)生真正選擇了一個(gè)自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學(xué)科方向，為將來選擇學(xué)科方向及就業(yè)方向做好充分的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)方法得當(dāng)

教學(xué)方法是課堂的靈魂，是學(xué)生激情的催化劑。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會(huì)使課堂毫無生氣，教學(xué)效率低下；得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，眾多的設(shè)計(jì)理論、施工技術(shù)方法等都是在實(shí)際的工程中遇到了相應(yīng)的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點(diǎn)的情況下，對(duì)他們講解一些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認(rèn)為，想要讓土木工程新生快速地了解一個(gè)設(shè)計(jì)理論的來龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點(diǎn)，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實(shí)例進(jìn)行講解。當(dāng)教師把工程實(shí)例展示給學(xué)生后，學(xué)生能非常直觀、快速地領(lǐng)會(huì)這種理論或者方法的背景，理解起來就非常容易。加強(qiáng)工程實(shí)例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識(shí)，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學(xué)科內(nèi)容和涉及的多方面知識(shí)，達(dá)到提高對(duì)土木工程的興趣、提高教學(xué)效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學(xué)中工程實(shí)例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機(jī)制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學(xué)生對(duì)問題的理解，進(jìn)而引發(fā)對(duì)此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強(qiáng)的時(shí)效性，接近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們的切身感受更為強(qiáng)烈。例如當(dāng)講到關(guān)于地基不均勻沉降的專題時(shí)，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實(shí)例進(jìn)行講解分析。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識(shí)和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價(jià)值觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去。

三、教學(xué)手段靈活

教學(xué)手段是課堂的推進(jìn)器，合適的教學(xué)手段能使學(xué)生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動(dòng)畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學(xué)形式新穎、活潑。特別是對(duì)于《土木工程概論》這一信息量大、與實(shí)際工程緊密相關(guān)的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^計(jì)算機(jī)技術(shù)惟妙惟肖地演示出來，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進(jìn)而極大地誘發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在利用多媒體輔助教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)擔(dān)當(dāng)著信息載體與傳達(dá)手段的角色，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織和進(jìn)程控制仍需由教師掌控。因此，對(duì)于課件的制作，教師應(yīng)先仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，從而建立一個(gè)完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學(xué)方式的連貫性。對(duì)于多媒體技術(shù)的使用，不應(yīng)僅僅局限于對(duì)課件的制作，還應(yīng)充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對(duì)于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀(jì)錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀(jì)錄片紀(jì)錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項(xiàng)工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識(shí)的故事。由主要設(shè)計(jì)師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來說明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長(zhǎng)、最快和最復(fù)雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識(shí)建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的強(qiáng)烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對(duì)土木工程專業(yè)的高度認(rèn)同感，與此同時(shí)，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，了解了當(dāng)今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行教學(xué)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。

《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師要充分掌握該課程的特點(diǎn)，將課程定位準(zhǔn)確，采取理論與實(shí)際工程實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)方法，采用合理、先進(jìn)、現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時(shí)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為土木工程專業(yè)的學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

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[3]丁大釣，蔣永生.土木工程總論[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997.

[4]江見鯨，葉志明.土木工程概論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[5]羅福午.土木工程（專業(yè)）概論[M].第三版.湖北：武漢理工大學(xué)出版社，2005.

第2篇：土木工程專業(yè)背景范文

【關(guān)鍵詞】土木工程概論；大土木；教學(xué)現(xiàn)狀；專業(yè)責(zé)任感；工程思想

《土木工程概論》是“大土木”各專業(yè)方向的入門性質(zhì)的課程，是構(gòu)建土木工程基本概念、基本內(nèi)容和方法的專業(yè)基礎(chǔ)課。我校作為地方性教學(xué)研究型高校，其土木工程專業(yè)從為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)目標(biāo)定位于：立足貴州，輻射西南，面向施工企業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線，服務(wù)于土木建筑事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理”的工程應(yīng)用型高級(jí)專門人才?！锻聊竟こ谈耪摗纷鳛橥聊竟こ虒I(yè)學(xué)生入學(xué)后最早接觸一門專業(yè)課程，肩負(fù)著把完全外行的學(xué)生引入土木工程行業(yè)的大門，使其了解并熱愛這個(gè)專業(yè)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的重要使命，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中起著奠基與導(dǎo)向的作用。

1 課程開設(shè)的意義

1.1 課程開設(shè)背景

1998年教育部新修訂了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，新目錄中土木工程專業(yè)覆蓋了建筑工程、交通土建、礦井建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)等8個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，成為一個(gè)寬口徑的大專業(yè)。

在“大土木”歷史背景下，高校教師迫切需要向?qū)W生介紹“大土木”的教育思想和“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”的教育理念。土木工程具有內(nèi)容廣、支系多、科目繁等特點(diǎn)，涵蓋領(lǐng)域極為廣泛。這就要求學(xué)生必須站在大土木的高度，對(duì)學(xué)科全局有充分認(rèn)識(shí)與把握，畢業(yè)后能在房屋建筑、地下建筑、道路與橋梁、礦井等的設(shè)計(jì)、研究、施工、管理等部門從事技術(shù)或管理工作[1]。為滿足以上教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)《土木工程概論》勢(shì)在必行。

1.2 課程定位與任務(wù)

《土木工程概論》的開設(shè)立足于“大土木”的理念，定位是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。高校通過不斷動(dòng)態(tài)擴(kuò)充教學(xué)資源、持續(xù)開展教學(xué)研究，提倡教師“以學(xué)生為本”因材施教和創(chuàng)造性的教學(xué)工作，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造和提供平臺(tái)[2]。

該課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生“大土木”的專業(yè)范疇：一是，使學(xué)生比較全面地了解土木工程所涉及領(lǐng)域的內(nèi)容和發(fā)展情況，初步構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；二是，為學(xué)生提供一個(gè)清晰和有邏輯性的工科學(xué)科的基本概念和方法。

2 課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少

作為一門引導(dǎo)性的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涉及到建筑工程、道路與橋梁工程、工程材料、水利工程、給排水工程、項(xiàng)目管理、防災(zāi)減災(zāi)、建筑施工等，涵蓋十分廣泛，其教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情及效果。經(jīng)調(diào)查，《土木工程概論》一般設(shè)置在大一上學(xué)期，受到軍訓(xùn)等入學(xué)教育的影響，授課學(xué)時(shí)最少的只有16學(xué)時(shí)，最多的是28 學(xué)時(shí)，多數(shù)介于兩者之間。較之一般課程的36學(xué)時(shí)，如此少的學(xué)時(shí)，是不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的。

2.2 對(duì)教師要求高

教育部要求： 要配備對(duì)土木工程有著深刻認(rèn)識(shí)且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來講授這門概論課。多數(shù)高校的實(shí)際情況是，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往承擔(dān)著更為繁重的教學(xué)任務(wù)或指導(dǎo)研究生作科研與生產(chǎn)，該課程只能由年輕的講師承擔(dān)。青年教師通常對(duì)自己的研究方向比較熟悉，而對(duì)于其它方向則知之甚少。由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，講述工程實(shí)例時(shí)難以做到旁征博引、生動(dòng)活潑、深入淺出[3]，從而難以到達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)預(yù)期的效果。

2.3 幾點(diǎn)建議

鑒于上述問題，筆者認(rèn)為：第一，合理取舍授課內(nèi)容。任課教師須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，在有限的課時(shí)講清楚基本知識(shí)、重點(diǎn)及難點(diǎn)；針對(duì)各校專業(yè)方向，有側(cè)重地詳細(xì)講授有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)有系統(tǒng)的了解；授課內(nèi)容盡可能反映該學(xué)科在近幾年所取得的新技術(shù)、新方法和新成績(jī)。第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。該課程涉及工程領(lǐng)域較多，要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)背景、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的“雙師型”隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新開辦的學(xué)校應(yīng)在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)的骨干教師，并定期的派出參加工程實(shí)踐培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“教師進(jìn)工地，工程師進(jìn)課堂”。第三，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在課外利用資料室、圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，彌補(bǔ)課時(shí)過少的缺陷。

3 課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用

3.1 豐富教學(xué)方法，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。一如，啟發(fā)式教學(xué)：讓學(xué)生將生活中遇到的土木工程問題提到課堂的層面上來進(jìn)行討論。首先學(xué)生自己進(jìn)行討論解決，實(shí)在有爭(zhēng)議的，再由老師進(jìn)行提示解決。這種模式既能有效的防止思維上的定式，也能有效的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二如，實(shí)景式教學(xué)：講授建筑物基本構(gòu)件如板、梁、柱等時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里基本構(gòu)件的布置及形狀，讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)并結(jié)合荷載傳遞的基本路徑知識(shí)去理解和掌握荷載傳遞的基本原理、基本構(gòu)件等有關(guān)知識(shí)。三感染式教學(xué)：讓學(xué)生了解國內(nèi)外土木工程領(lǐng)域的一些重大工程和有重要影響的土木大師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感。例如，世界上第一大水利樞紐工程“三峽工程”的建設(shè)歷史與意義，耳熟能詳?shù)摹八⒎健焙汀傍B巢”，茅以升老前輩如何修建錢塘江大橋‘梁思成的建筑思想等等。

3.2 分析工程事故案例，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)責(zé)任感

土木工程專業(yè)建設(shè)對(duì)象涉及到人類的生命財(cái)產(chǎn)安全。在課堂中可以引入一些實(shí)時(shí)的工程事故案例，特別是對(duì)人為造成的事故案例，讓學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識(shí)到事故造成的嚴(yán)重后果。對(duì)剛?cè)腴T的新生灌輸專業(yè)責(zé)任感，使其入學(xué)開始就養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^非常重要[4]。例如杭州地鐵工地塌陷（2008年）；上海在建商住樓整體倒塌（2009年）；遼寧撫順市月牙島西橋竣工前垮塌（2012年）；遵義樓房倒塌半棟樓斷裂如懸崖（2015年）等等一些案例。通過工程案例的講授，讓學(xué)生自己分析這些案例中涉及到的問題，哪些是人為，哪些還是理論技術(shù)缺失造成的，并且發(fā)散思維提出這些問題的處理方案，培養(yǎng)專業(yè)責(zé)任感。

3.3 注入工程思想，培養(yǎng)大工程觀

現(xiàn)今的“大土木”范疇并不是之前土木相關(guān)專業(yè)的簡(jiǎn)單歸并，而是更高意義上的整合與擴(kuò)展?！按蠊こ逃^”的本質(zhì)就是將科學(xué)、技術(shù)、非技術(shù)、工程實(shí)踐融為一體的，具有實(shí)踐性、整合性、創(chuàng)新性的“工程模式”教育理念體系[5]，是以“整合、系統(tǒng)、應(yīng)變、再循環(huán)”的視角看待大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的思想。

教師講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，適合科學(xué)地灌輸工程思想，將歷史人文內(nèi)容、哲理貫穿于教學(xué)過程，逐步建立基本的法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和人文意識(shí)，并樹立可持續(xù)的發(fā)展觀。工程思想教育一是幫助學(xué)生了解我國社會(huì)主義建設(shè)總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)和本專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系， 啟迪學(xué)生把祖國的前程與個(gè)人的歷史責(zé)任緊密聯(lián)系起來， 激發(fā)自己學(xué)習(xí)和成才的主動(dòng)性；二是揭示本專業(yè)和工程事業(yè)對(duì)人才的全面素質(zhì)要求， 使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)發(fā)展對(duì)他們?cè)谥R(shí)、能力、觀念和心理品質(zhì)等方面的需要；三是幫助學(xué)生在總體上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的、方向、任務(wù)和規(guī)律， 認(rèn)識(shí)各門課程在本行業(yè)和工程事業(yè)中的作用和地位[6]。

3.4 了解專業(yè)構(gòu)成，方便學(xué)生職業(yè)選擇

近年來，各高校新開設(shè)的土木工程專業(yè)都屬于“大土木”的培養(yǎng)模式。一般而言，學(xué)生在大二或大三年后自然會(huì)選擇一個(gè)或兩個(gè)的學(xué)習(xí)方向，這些學(xué)習(xí)方向的形成，除了部分家長(zhǎng)或老師指導(dǎo)外，多數(shù)由學(xué)生的興趣來決定的。而這種興趣又是建立在學(xué)生對(duì)大土木各方向的初步了解的基礎(chǔ)上。因此，教師應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)方向的“專業(yè)課程、所需知識(shí)和就業(yè)前景”等系列問題進(jìn)行詳細(xì)的講解，在目標(biāo)的引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，拓展專業(yè)知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生更好的擇業(yè)與發(fā)展。

4 結(jié)語

《土木工程概論》教學(xué)任務(wù)的特殊性，以及涵蓋內(nèi)容多、知識(shí)更新速度快的特點(diǎn)，決定了該門課程教學(xué)的重要性及意義。因此，只有對(duì)該課程的重要性進(jìn)行認(rèn)真分析，才能確立共同的教學(xué)目標(biāo)；只有進(jìn)行積極的教學(xué)改革和探討，才能促進(jìn)該課程的教學(xué)發(fā)展，才能體現(xiàn)該課程在人才培養(yǎng)中的真正意義。

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇：土木工程專業(yè)背景范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)；土木工程；發(fā)展

引言

在我國現(xiàn)代化建設(shè)中，建筑行業(yè)發(fā)揮了巨大的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)建筑物的功能、規(guī)模以及建筑材料都有了新的變化，這些變化影響著現(xiàn)代建筑行業(yè)走向，同時(shí)也影響著土木工程的發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，土木工程專業(yè)的發(fā)展影響著國家的未來和民族的振興，因此，土木工程專業(yè)需要抓住知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，開創(chuàng)土木工程學(xué)科的新紀(jì)元。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)概述

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵

我們現(xiàn)在生活的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)和信息傳播速度非常快的時(shí)代，借助于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷提高和普及，人們獲取信息的速度正在不斷提高。正是在這種背景下，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本因素已然是發(fā)生了變化。21世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。所謂知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指以知識(shí)、信息的生產(chǎn)、分配以及消費(fèi)形成的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。在現(xiàn)代社會(huì)中，現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)主要是對(duì)于知識(shí)和信息的競(jìng)爭(zhēng)，這些信息和知識(shí)能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。由于現(xiàn)在市場(chǎng)環(huán)境變化較快，消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的需求種類也是發(fā)生了巨大的變化。因此，為了滿足市場(chǎng)的需求，產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度不斷加快，產(chǎn)品的生命周期不斷縮短。所以，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的研發(fā)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中，信息技術(shù)和數(shù)字媒體對(duì)于知識(shí)的傳播起到了重要的作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，人力資源是最為重要的資源，對(duì)于企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)具有重要的作用，能夠影響競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲取。

（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征

一方面，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)不可避免的一種社會(huì)形態(tài)。從人類誕生之初，知識(shí)就存在與人們的腦海中，并伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷地以實(shí)體或者是非實(shí)體的形式表現(xiàn)出來，尤其是二戰(zhàn)以后，知識(shí)已然成為推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的最重要力量。另一方面，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)創(chuàng)新的步伐不斷加快，產(chǎn)品的生命周期進(jìn)一步縮短，其原因是知識(shí)更新的速度不斷加快，人們對(duì)于知識(shí)的需求、對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的影響的需求不斷改變。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響下，世界經(jīng)濟(jì)逐步走向一體化，市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，各個(gè)企業(yè)之間不僅面臨著國內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，還面臨著來自世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的壓力不斷增大，這些有促進(jìn)了各個(gè)企業(yè)為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于土木工程的影響

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，尤其是在我國的現(xiàn)代化建設(shè)中，建筑行業(yè)逐步成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，并隨著社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于建筑物的功能、規(guī)模以及造型和建筑材料的要求也是不斷在更新，建筑物的復(fù)雜性程度不斷提高，對(duì)于建筑物的節(jié)能技術(shù)和信息控制技術(shù)的應(yīng)用要求不斷提高，對(duì)于建筑物的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和城市規(guī)劃一致性要求也是隨之增加。在這樣的時(shí)代背景下，土木工程需要不斷進(jìn)行更新才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)、時(shí)代的要求。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下土木工程的發(fā)展方向

（一）智能化水平不斷提高

在新的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的更新和普及速度不斷提升，借助于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，工程技術(shù)與科學(xué)交叉發(fā)展的可能性逐步成為現(xiàn)實(shí)。在這樣情況下，土木工程學(xué)科在發(fā)展的過程中，可以利用更多學(xué)科的軟件進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)、規(guī)劃工作，從而有效提高土木工程建筑過程中的效率，并實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的操作。這些都是在利用知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的軟件來加以實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)了土木過程學(xué)科的發(fā)展。

（二）可視化程度不斷提高

土木工程技術(shù)需要處理大量的數(shù)據(jù)，各種數(shù)據(jù)之間還存在著抽象的、難以理解的關(guān)系，需要工程師通過現(xiàn)代化的軟件進(jìn)行可視化，實(shí)現(xiàn)操作的簡(jiǎn)便性和準(zhǔn)確性。所謂可視化，是一個(gè)利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并以圖形或者是圖像展現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中需要多個(gè)技術(shù)、理論和方法之間的相互作用。同時(shí)，在可視化的過程中還可以利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。在分析的過程中，將有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行未來化運(yùn)作，就可以呈現(xiàn)出未來發(fā)展圖形，能夠有效幫助工程師做出正確的決策。舉例來說，工程師利用內(nèi)力圖來表示建筑物內(nèi)部?jī)?nèi)力情況，對(duì)于各個(gè)點(diǎn)的受力狀態(tài)則用單元受力圖來表示，利用可視化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)三維立體效果，在對(duì)于建筑物的受力分析中具有較為清晰的特點(diǎn)。

（三）利用仿真技術(shù)降低操作成本

所謂仿真技術(shù)，實(shí)際上是一種利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)模擬的技術(shù)，是一門多學(xué)科的綜合性技術(shù)，其中涉及到了控制論、相似原理、系統(tǒng)論和信息技術(shù)等多學(xué)科之間相互配合共同實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)仿真。土木工程利用仿真技術(shù)可以降低在研制過程中的系統(tǒng)成本，提高系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、調(diào)試以及訓(xùn)練過程中的可靠性、安全性。仿真技術(shù)的應(yīng)用能夠大大的降低土木工程系統(tǒng)研制的成本，還能夠有效實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)研制的效率，提高資源的利用率。

（四）土木工程項(xiàng)目的規(guī)模不斷擴(kuò)大

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，新的材料、新的建筑結(jié)構(gòu)以及新的建筑技術(shù)不斷出現(xiàn)，土木工程利用新的施工方法不斷實(shí)現(xiàn)建筑物規(guī)模的擴(kuò)大，尤其在現(xiàn)在土地資源緊張的情況下，建筑物的高度不斷刷新紀(jì)錄。另外，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，優(yōu)質(zhì)水泥、纖維以及聚合物浸漬混凝土、玻璃纖維混凝土技術(shù)的發(fā)展，改變了現(xiàn)有土木工程建筑物的結(jié)構(gòu)。碳纖維的應(yīng)用研究，促進(jìn)了土木工程實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展，既能夠從數(shù)量上建造高層建筑，又能夠保證高層建筑的安全和穩(wěn)定性。綜上，隨著國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)的土木工程行業(yè)也是不斷進(jìn)步。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，高新技術(shù)對(duì)于土木工程這一傳統(tǒng)行業(yè)的改造速度也是不斷加快，在這樣的背景下，土木工程學(xué)科應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展的潮流，研發(fā)新的工藝、新的技術(shù)，以及新型材料。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：土木工程專業(yè)背景范文

關(guān)鍵詞：高職院校；土木工程；概論；教學(xué)；探索

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0192-03

《土木工程概論》課程是土建類各專業(yè)的一門非常重要的職業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)課程的設(shè)置體系中起著先導(dǎo)和啟蒙作用，肩負(fù)著把完全不具備專業(yè)知識(shí)的學(xué)生引入到土木工程行業(yè)的大門，使學(xué)生從綜合教育跨入到土木建筑專業(yè)教育的重任。通過《土木工程概論》課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解土木工程行業(yè)的基本情況，了解土木工程行業(yè)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，樹立專業(yè)思想，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課程理清思路，指明方向。因此，《土木工程概論》課程在整個(gè)土建類專業(yè)的教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、《土木工程概論》課程的主要特點(diǎn)

《土木工程概論》課程主要講授土木工程的各個(gè)層面的知識(shí)和內(nèi)容，較為詳盡地介紹了土木工程各個(gè)分支學(xué)科所涉及的主要內(nèi)容和知識(shí)，其課程的主要特點(diǎn)如下。

1.課程內(nèi)容范圍廣泛。《土木工程概論》課程的內(nèi)容非常廣泛，其涉及的教學(xué)內(nèi)容囊括了土木工程專業(yè)的所有領(lǐng)域，甚至包括了土木工程專業(yè)的許多相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容[1]。由于土木工程概論課程為土木工程專業(yè)的引導(dǎo)課程，編寫《土木工程概論》課程教材者往往在教材編寫時(shí)涵蓋的內(nèi)容非常寬廣，但知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容卻非常淺顯，很多內(nèi)容如基礎(chǔ)工程、港口工程、交通工程、建筑材料等在內(nèi)容的安排上基本上都是點(diǎn)到為止。因此，在《土木工程概論》課程的教學(xué)過程中如何有效地取舍教材內(nèi)容，是每位任課教師所面臨的主要問題。

2.教學(xué)內(nèi)容以理論實(shí)踐相結(jié)合為主?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程涉及的教學(xué)內(nèi)容雖然淺顯，但與工程實(shí)際聯(lián)系又非常密切，教材內(nèi)容應(yīng)該以工程案例為切入點(diǎn)，全面展示土木工程的經(jīng)濟(jì)技術(shù)、建筑風(fēng)貌和所采用的新型建筑材料，以及土木工程中常見問題的處理方法，從而適度地拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生了解專業(yè)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向奠定了一定的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新和補(bǔ)充?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程所涉及到的課程內(nèi)容往往與現(xiàn)有的工程實(shí)際緊密相關(guān)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)的不斷壯大，我國的建筑業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，但《土木工程概論》課程的教材在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)卻不能如建筑工程的發(fā)展一樣快速進(jìn)行更新，導(dǎo)致很多內(nèi)容滯后于工程實(shí)際。如出現(xiàn)在許多教材中的世界排名第一高樓：臺(tái)北101大樓，現(xiàn)早已被迪拜的迪拜塔所超越。教材內(nèi)容的滯后使得學(xué)生不能及時(shí)了解到建筑界新的發(fā)展，極大地阻礙了學(xué)生與工程實(shí)際的有效接軌，不利于學(xué)生的有效成長(zhǎng)。因此，如何在教材內(nèi)容滯后的情況下，要求教師密切關(guān)注建筑界的發(fā)展動(dòng)向，靈活地增加新的教學(xué)內(nèi)容和工程案例，是每位承擔(dān)《土木工程概論》課程任課教師的職責(zé)和義務(wù)。

二、《土木工程概論》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏。在土木工程概論課程的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分在讀學(xué)生，甚至極個(gè)別任課教師都片面地認(rèn)為：《土木工程概論》課程僅僅是土建工程類專業(yè)的入門課程，是一門新生剛剛?cè)雽W(xué)后的專業(yè)思想教育課程，其作用僅僅是學(xué)生了解到本專業(yè)的概況和基本風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣和熱情。該課程的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)見下頁圖1。這種片面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致很多高職院校在教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，將《土木工程概論》課程僅作為專業(yè)的職業(yè)選修課程，課時(shí)量極少（大多數(shù)院校該課程為32學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分，個(gè)別院校該課程僅僅為24學(xué)時(shí)，1.5個(gè)學(xué)分），為了將《土木工程概論》中的眾多章節(jié)（一般該課程共計(jì)15章左右，涵蓋了土木工程的各個(gè)領(lǐng)域，如土木工程發(fā)展史、土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、交通工程、橋梁工程等）都講完，絕大多數(shù)教師以純理論的授課形式蜻蜓點(diǎn)水般地完成《土木工程概論》課程枯燥的教學(xué)任務(wù)，缺少非常必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這和在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)將土木工程法概論課程作為土建工程類各專業(yè)的先行引導(dǎo)課程，以此來提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解及熱愛度的初衷發(fā)生了一定的背離，久而久之學(xué)生將會(huì)慢慢產(chǎn)生一種對(duì)專業(yè)的排斥心理，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)專業(yè)技能課程的興趣極為不利，甚至產(chǎn)生一定的消極影響。

2.教材內(nèi)容更新較慢。教材對(duì)于任何專業(yè)任何課程的學(xué)生和教師而言都是極為重要的，沒有了教材，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握很難實(shí)現(xiàn)，而教學(xué)中優(yōu)秀的教材是促使學(xué)生快速掌握知識(shí)并引領(lǐng)學(xué)生入門的最佳途徑。目前我國《土木工程概論》課程的教材很多，但是大多數(shù)教材中不乏許多“十二五”規(guī)劃教材，內(nèi)容涉及面極廣，但教材內(nèi)容僅僅涉及專業(yè)知識(shí)的表面問題，對(duì)深層次的專業(yè)知識(shí)接觸甚少，而對(duì)于建筑領(lǐng)域中的新工藝、新產(chǎn)品及建筑的前沿學(xué)科的介紹普遍偏少，教材內(nèi)容比較陳舊，不能反映當(dāng)今社會(huì)的土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀，這是因?yàn)楫?dāng)今我國的土木建設(shè)發(fā)展速度極快，無論是高層建筑、大跨度橋梁，還是超長(zhǎng)的隧道工程和地下工程的結(jié)構(gòu)形式、施工工藝以及建筑材料的發(fā)展速度都是日新月異的，然而教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上土木工程學(xué)科的發(fā)展速度[2]，任課教師如何根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容是《土木工程概論》教師面臨的主要問題。

3.教學(xué)安排不盡合理。（1）課程的重視度不夠，教師安排缺乏考慮。許多高職院校對(duì)《土木工程概論》課程不夠重視，在該課程教師的安排上，往往認(rèn)為任何教師都可以上，更為嚴(yán)重的是很多高職院校將該課程交給剛剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師負(fù)責(zé)講授，由于教材本身的缺陷，再加上青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)都不足，在教學(xué)過程中，難以用理論聯(lián)系實(shí)際，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇講授內(nèi)容，講授過程找不到章節(jié)的相互聯(lián)系性，導(dǎo)致授課章節(jié)相對(duì)獨(dú)立，課程的整體性較弱，使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“知其然而不知其所以然”，對(duì)課程內(nèi)容體系的掌握不足很容易造成學(xué)生“只見樹木，不見森林”不良的結(jié)果。（2）教學(xué)學(xué)時(shí)不夠，考核方式過于簡(jiǎn)單。通過走訪、調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多高職院校《土木工程概論》課程的授課課時(shí)普遍偏少，授課課時(shí)最少的院校只有16學(xué)時(shí)，大多數(shù)都在30學(xué)時(shí)左右。由于《土木工程概論》這門課程所包含的內(nèi)容非常廣泛，并且部分內(nèi)容在今后的教學(xué)過程中很難再涉及到，若按專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解，如此少的教學(xué)時(shí)數(shù)，怎能達(dá)到教學(xué)計(jì)劃設(shè)置本課程的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在走訪中了解到，很多高職院校在本門課程的教學(xué)過程中，所采用的考核方式基本上都過于簡(jiǎn)單，有的院校通過做作業(yè)的形式完成，有的院校因?yàn)檎n程內(nèi)容過多，采用開卷考試的形式完成，有的院校以期末對(duì)本課程的總結(jié)完成，有的院校以閉卷記憶性基礎(chǔ)知識(shí)為考試內(nèi)容，考試內(nèi)容并未突出專業(yè)的基本特色。眾多的考核形式，僅僅限于一些基本的常識(shí)，使得考核流于形式，學(xué)生經(jīng)過這樣的考核，基本上全部過關(guān)，這就給剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生造成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)都能過關(guān)，學(xué)好學(xué)不好都是一樣[3]，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)使得很多大學(xué)生缺失了學(xué)習(xí)熱情，得過且過，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。這與我們開設(shè)本課程對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)起到啟蒙、引導(dǎo)作用的初衷發(fā)生背離。

4.教學(xué)方法與手段落后。調(diào)查表明，大多數(shù)高職院?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，很多任課教師在課程的教學(xué)過程中，以課堂理論灌輸式的教學(xué)方式為主，輔以簡(jiǎn)單的工程案例教學(xué)法；課堂上，任課教師陶醉于自己的講授內(nèi)容中，講課講得口干舌燥，而講臺(tái)下的學(xué)生卻聽得耐性全無，睡覺的睡覺，說話的說話，開小差的開小差，玩手機(jī)的玩手機(jī)；師生之間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)以及學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間和動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，結(jié)果使得教師“一廂情愿”的陶醉于自己賣力的課程講授中，而學(xué)生始終不知所云[1]。此外，教學(xué)手段也過于單一，傳統(tǒng)板書教學(xué)和播放課件的教學(xué)手段已難以滿足當(dāng)前《土木工程概論》課程的多元化教學(xué)方式的需要，使剛進(jìn)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣急劇降低，始終處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不利于今后專業(yè)課程的教學(xué)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

1.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。良好的教學(xué)效果需要高素質(zhì)的任課教師來保障。由于《土木工程概論》課程涉及的土木工程領(lǐng)域非常廣泛，涉及建筑工程、交通工程、橋梁工程、港口工程、地下工程、水利水電工程等相關(guān)知識(shí)，這就要求任課教師不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)當(dāng)積累一定的工程管理和工程處理的經(jīng)驗(yàn)以及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)背景。因此，高職院校土建類專業(yè)建立起一支穩(wěn)定的，老中青相互結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是提高并保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件.同時(shí)，由于社會(huì)的快速發(fā)展，新的施工手段和新型材料不斷出現(xiàn)，而教材往往滯后于現(xiàn)代科技很長(zhǎng)一段時(shí)間，因此，各高職院校應(yīng)要求任課教師平時(shí)注意知識(shí)的搜集、積累、整理和總結(jié)，及時(shí)將現(xiàn)代土木工程領(lǐng)域中的新的知識(shí)、新工藝、新材料及時(shí)地補(bǔ)充給學(xué)生，使學(xué)生能夠及時(shí)融入到社會(huì)中，跟上時(shí)代的發(fā)展。

2.重視教學(xué)方法的創(chuàng)新。《土木工程概論》課程的教學(xué)內(nèi)容常常以理論偏多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)一些極為專業(yè)的、抽象的教學(xué)內(nèi)容很難理解甚至不理解。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求我們的教師充分備課，在課堂上用簡(jiǎn)單、易懂、簡(jiǎn)明的教學(xué)方法使初學(xué)的學(xué)生能夠盡快地消化和理解教學(xué)內(nèi)容。

為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維能力，任課教師應(yīng)不斷嘗試和不斷完善教學(xué)方法，如采用啟發(fā)式、討論式、案例式等一系列教學(xué)方法相互融合的多元化教學(xué)方法[4]，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，很多教師在本課程的教學(xué)過程中常采用的教學(xué)方法――案例教學(xué)法及討論式，多種教學(xué)方法的靈活綜合應(yīng)用，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過程，還原學(xué)生原來的科學(xué)思維活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力[5]。其教學(xué)方法的應(yīng)用見下頁圖2。

3.提倡多元化教學(xué)手段的綜合應(yīng)用。采用傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板為教學(xué)手段的授課方式，很難生動(dòng)地講授《土木工程概論》課程的教學(xué)內(nèi)容。因此，各高職院校應(yīng)提倡任課教師積極探索先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、投影等。通過圖像、聲音、文字、板書等幾方面的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以彌補(bǔ)采用傳統(tǒng)教學(xué)手段授課帶來的不足?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程的另一個(gè)重要手段就是任課教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題盡行有效地反饋，可通過作業(yè)、答疑、測(cè)試，跟學(xué)生網(wǎng)上聊天等各種渠道和形式來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求情況，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的疑惑，這樣任課教師就可以及時(shí)引入新的教學(xué)手段來保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

另外，在考核方式上，任課教師應(yīng)不斷探索，尋找并不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。課程考核是檢查任課教師教學(xué)效果、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段之一，為了有效地提高《土木工程概論》課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，對(duì)現(xiàn)行的以期末閉卷考核為主的教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須進(jìn)行改革。探索靈活多樣的考核方式，如，開卷和閉卷相結(jié)合、平時(shí)小論文和期末綜合論文相結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力相結(jié)合等多種考核方式，逐步形成有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)的新的考核評(píng)價(jià)機(jī)制[1]。

四、結(jié)束語

《土木工程概論》課程是土木工程各專業(yè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣，這就要求任課教師采用合理的、多元化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)出適合當(dāng)今時(shí)代需要的專業(yè)技能復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王清標(biāo)，等.大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育理論與研究，2012，（04）.

[4]郭旭紅.淺談“啟發(fā)式教學(xué)法”[J].河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2001，（03）.

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第5篇：土木工程專業(yè)背景范文

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國目前共有188所大學(xué)開設(shè)土木工程專業(yè)，92所大學(xué)招收土木工程研究生。其中，安徽省設(shè)置該專業(yè)的普通高等高校達(dá)到了8所，占全省22所高校的36.4%。對(duì)于新建土木工程專業(yè)的地方本科院校，該專業(yè)的招生及畢業(yè)生就業(yè)工作等均具有較大的壓力，同時(shí)存在一個(gè)必須認(rèn)真對(duì)待并加以解決的課題：這就是土木工程專業(yè)綜合實(shí)力如何趕超地方兄弟院校，如何體現(xiàn)該專業(yè)的建設(shè)特色及畢業(yè)生在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，使專業(yè)沿著持續(xù)健康的道路建設(shè)和發(fā)展。

2土木工程專業(yè)的學(xué)科定位

各類用人單位對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、工作能力和綜合能力都有比較高的要求。相對(duì)而言，他們對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)有能力、力學(xué)基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)合作精神、口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等方面有著更迫切的需求。高校有必要通過研究尋找到提高學(xué)生這幾方面能力的有效培養(yǎng)模式。經(jīng)過多方面調(diào)研學(xué)習(xí)與深入討論，確定了我校土木工程專業(yè)的學(xué)科定位及培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、誠信實(shí)干、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神，從事土木工程領(lǐng)域的房屋建筑、港口航道等設(shè)計(jì)、施工、咨詢、監(jiān)理、防災(zāi)減災(zāi)等工程應(yīng)用型高級(jí)專門人才，以及從事土木工程領(lǐng)域的研究、教育、投資和管理工作的高級(jí)專門人才。

3土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍的建設(shè)是做好人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究的關(guān)鍵，根據(jù)實(shí)際教學(xué)規(guī)模及發(fā)展趨勢(shì)，確定專業(yè)師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)，不斷加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，采取多樣性、多渠道的方式構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的教師隊(duì)伍。我校土木工程專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師22名，其中：專業(yè)基礎(chǔ)課教師7名，專業(yè)課教師15名，已獲得博士學(xué)位的教師5名，占教師比例為22.7%；教授2人，副教授3人，高級(jí)工程師1人，講師6人，實(shí)驗(yàn)師3人，工程師2人。學(xué)校還長(zhǎng)期聘請(qǐng)兄弟院校以及地方建筑設(shè)計(jì)院所具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)歷的兼職教師。目前，該專業(yè)由業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主持教學(xué)管理工作，基本具有了一支勝任本專業(yè)各主干課程教學(xué)任務(wù)的骨干教學(xué)隊(duì)伍。

4土木工程專業(yè)課程體系改革

應(yīng)用型人才教育需要一定的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性。因此，在構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系時(shí)主要以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、重應(yīng)用”的原則，以職業(yè)崗位能力為主導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于新建土木工程專業(yè)，要正確認(rèn)識(shí)專業(yè)方向的問題，應(yīng)重專業(yè)建設(shè)、慎方向設(shè)立。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需求，根據(jù)《規(guī)范》提出的工具知識(shí)體系、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系、自然科學(xué)知識(shí)體系、專業(yè)知識(shí)體系四部分知識(shí)體系以及專業(yè)知識(shí)體系中的6個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程進(jìn)行有效整合，建立了基礎(chǔ)理論模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊、專業(yè)設(shè)計(jì)模塊以及其他選修和實(shí)踐課程模塊的體系。

5土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

工程應(yīng)用型人才對(duì)實(shí)踐能力的要求要高于研究型人才，《規(guī)范》把實(shí)踐性教學(xué)放在了比以往更重要的位置。學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中努力嘗試“基于問題、基于項(xiàng)目、基于案例”的應(yīng)用型學(xué)習(xí)方式，要把合適的知識(shí)單元和實(shí)踐單元有機(jī)結(jié)合起來，逐漸構(gòu)建適合本校實(shí)際的創(chuàng)新訓(xùn)練模式。

6土木工程專業(yè)教學(xué)管理與改革

學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，建立質(zhì)量監(jiān)控體系、加強(qiáng)教學(xué)過程管理、完善教學(xué)管理制度，尤其要注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障。除嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)基本規(guī)章制度，建立、落實(shí)、完善教學(xué)二級(jí)管理的制度體系也需同步推進(jìn)，充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)管理才能。

6.1加強(qiáng)教學(xué)過程管理及質(zhì)量

監(jiān)控課程教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)的主要渠道之一，針對(duì)專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律，制定教學(xué)管理文件，規(guī)范課程教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果，注重對(duì)教學(xué)過程的管理，使每個(gè)學(xué)生都能通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)專業(yè)知識(shí)。通過學(xué)生評(píng)教、教學(xué)信息員信息反饋、定期召開學(xué)生座談會(huì)、院領(lǐng)導(dǎo)聽課等制度的落實(shí)，形成質(zhì)量監(jiān)控體系。

6．2制定課程考核制度

規(guī)范考核過程管理為規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題，如部分課程學(xué)生出勤率不高、考核不及格率較高現(xiàn)象，出臺(tái)相關(guān)制度措施以加強(qiáng)考核管理。

7結(jié)語

第6篇：土木工程專業(yè)背景范文

[關(guān)鍵詞]土木工程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] TU7-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0079-03

我國土木工程建設(shè)有著飛快的進(jìn)步，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和住宅的大發(fā)展、高速公路和高速鐵路網(wǎng)的迅猛興起，增強(qiáng)了我國的綜合實(shí)力。城市建設(shè)中的基坑開挖不僅越來越深，而且開挖對(duì)周圍環(huán)境的影響越發(fā)敏感；全國30多座城市已建或在建地鐵，大冶露天鐵礦開采的邊坡高度達(dá)到800多米，海底隧道、煤礦開采的深度最深達(dá)到1000多米。同時(shí)，近些年我國工程建設(shè)中事故頻發(fā)，如杭州風(fēng)情大道地鐵基坑倒塌事故、上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故、青島輸油管道爆炸事件。因此，我國對(duì)工程建設(shè)場(chǎng)地選址及場(chǎng)地內(nèi)地質(zhì)條件要求越來越高，水文與工程地質(zhì)工作是土木工程建設(shè)重要的、不可缺少的基礎(chǔ)工作。

1998年教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將原來的結(jié)構(gòu)、橋梁、道路、巖土、礦井建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)等8個(gè)專業(yè)合并為土木工程專業(yè)，成為一個(gè)寬口徑的大專業(yè)土木工程，具有內(nèi)涵廣泛、支系眾多、科目復(fù)雜的特點(diǎn)，涵蓋領(lǐng)域極為廣泛，對(duì)學(xué)科全貌充分認(rèn)識(shí)與把握，以期培養(yǎng)出的學(xué)生“理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力”。[1] [2]土木工程概論課程涵蓋工業(yè)與民用建筑、交通土建、地下工程、巖土工程、市政工程、水利水電工程及國防工程等廣泛領(lǐng)域。[3] [4] [5]通過對(duì)土木工程概論課程的學(xué)習(xí)，對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)的水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生以后從事土木工程相關(guān)的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理等領(lǐng)域從事技術(shù)或管理工作有個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。

一、水文與地質(zhì)專業(yè)對(duì)土木工程的重要性

資源開發(fā)和基礎(chǔ)建設(shè)在國民經(jīng)濟(jì)中有著十分重要的意義。道路橋梁建設(shè)、煤礦資源調(diào)查等項(xiàng)目開展初期和建設(shè)過程中都必須對(duì)工程地質(zhì)自然災(zāi)害、水文與工程地質(zhì)條件、不良地質(zhì)現(xiàn)象及工程對(duì)周圍環(huán)境的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)查。資源開發(fā)利用、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)造成的水文與工程地質(zhì)條件的惡化，對(duì)人類的生產(chǎn)和生活造成極大的影響，如采礦導(dǎo)致的地面沉降、人工開挖對(duì)邊坡穩(wěn)定性的影響、尾礦庫對(duì)地下水的污染、水庫蓄水誘發(fā)區(qū)域性地震，特別是近年來由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致的全國大范圍的霧霾天氣。故此在各類地質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)、資源開發(fā)利用以及地基基礎(chǔ)工程建設(shè)等過程中，不僅需要從業(yè)人員懂得水文與工程地質(zhì)專業(yè)知識(shí)，而且會(huì)科學(xué)管理各種工程。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才普遍不足。

水文與工程地質(zhì)的畢業(yè)生，既有厚實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，可在大型工礦企業(yè)、城市、城鎮(zhèn)從事給排水、地下水及區(qū)域環(huán)境評(píng)價(jià)等方面從事水文地質(zhì)調(diào)查工作，也可在有關(guān)部門從事飛機(jī)場(chǎng)、港口、海岸帶海洋環(huán)境、鐵路、公路、隧道、水庫等土木工程方面的工程地質(zhì)勘查工作。

二、土木工程概論課程的特點(diǎn)

（一）涵蓋內(nèi)容全面

本課程包括材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)概念、建筑工程類型及施工工藝、飛機(jī)場(chǎng)工程的選址及建設(shè)、地下工程類型及施工工藝、橋梁工程的類型及施工工藝、道路工程的選線及種類、鐵路工程、海口工程、給排水工程、海洋工程、土木工程中的災(zāi)害等內(nèi)容，其中不僅涉及材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等力學(xué)內(nèi)容，還涉及規(guī)劃、施工及監(jiān)理方面的內(nèi)容，因此學(xué)好這門課程，對(duì)于剛跨進(jìn)高等學(xué)校大門的水文與工程地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生而言，理解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)意義重大。

（二）發(fā)展變化快

土木工程雖然是一門古老的學(xué)科，但其領(lǐng)域隨相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的需要而不斷深化、不斷拓展。

（三）應(yīng)用性廣

隨著城市化的發(fā)展，我國對(duì)能源需求越來越大，高層及超高層建筑越來越多，建筑基礎(chǔ)形式多以樁基礎(chǔ)等深基礎(chǔ)為主，這不僅要求水文與工程地質(zhì)專業(yè)畢業(yè)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又為畢業(yè)生就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。

三、土木工程概論課程存在的不足

（一）教材內(nèi)容的滯后

土木工程建設(shè)種類、規(guī)模發(fā)展日新月異，由于時(shí)效性，教材不可能及時(shí)反映土木工程的變化，已淘汰的施工工藝技術(shù)甚至還有可能在現(xiàn)有的教材中出現(xiàn)。

（二）課堂教學(xué)方式不豐富

土木工程概論課程涉及的工程種類多、工程性很強(qiáng)?，F(xiàn)代多媒體的運(yùn)用相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)而言，能夠大大提高教學(xué)效率，在很短的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。涉及高層建筑、橋梁、隧道等工程的施工工藝的流程、各種施工機(jī)械的操作過程，學(xué)生如不到工地現(xiàn)場(chǎng)則不能很好地掌握關(guān)鍵施工技術(shù)，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢靠。

（三）教學(xué)素材收集難

由于土木工程涉及交通、土建、港口、海洋等方面，其覆蓋面相當(dāng)廣泛，要收集各種工程的典型性素材有相當(dāng)?shù)碾y度。

四、土木工程概論課程教學(xué)改革

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

土木工程概論課程的教學(xué)目標(biāo)是開拓學(xué)生土木工程的視野、培養(yǎng)學(xué)生土木工程的意識(shí)、激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此在講課時(shí)可選擇生動(dòng)宏偉的建設(shè)場(chǎng)景和案例，如上海中心基坑施工、廣州東塔基坑施工、三峽大壩工程、港珠澳大橋建設(shè)及世界各地的海底隧道工程等，以此來讓學(xué)生建立土木工程的整體和發(fā)展思維，從而提高他們學(xué)習(xí)后續(xù)課程的興趣和質(zhì)量。同時(shí)，在教學(xué)中將學(xué)生帶到實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生提前接觸生產(chǎn)實(shí)際，掌握一些現(xiàn)場(chǎng)施工的知識(shí)，為他們走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）采用形式多樣的教學(xué)方法

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率，各種如橋梁類型、隧道類型、飛機(jī)場(chǎng)形式等可以用靜態(tài)多媒體直觀、形象地展現(xiàn)出來，以此提高學(xué)生對(duì)工程的直觀認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的理論知識(shí)，以較少的教學(xué)時(shí)間收到很好的教學(xué)效果。土木工程概論內(nèi)容豐富多彩，為避免課程內(nèi)容變得枯燥無味，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)僅僅以靜態(tài)圖片的形式向?qū)W生講解土木工程的有關(guān)概念、理論，這樣易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。課間播放一些隧道施工、深基坑維護(hù)施工的教學(xué)短片，如人工挖孔樁、港珠澳大橋施工錄像、廣州東塔的施工動(dòng)畫、管樁打入施工過程、雙排樁施工過程、錨桿支護(hù)施工過程、越江隧道施工動(dòng)畫、邊坡加固施工過程。通過教學(xué)錄像的播放，讓學(xué)生掌握各種土木工程的施工方法。

（三）穿插專題講座

為了讓學(xué)生了解土木工程的最新發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)新近的一些深大基坑工程、橋梁工程及土木工程方面的試驗(yàn)平臺(tái)做專題講座，如上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故分析、上海中心深基坑支護(hù)工程、港珠澳大橋施工、國內(nèi)外離心機(jī)試驗(yàn)、動(dòng)態(tài)空心圓柱剪切試驗(yàn)等。隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)展，近年來淮南新建了一批深基坑工程、橋梁工程、隧道工程。在教學(xué)過程中，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員到課堂上來給學(xué)生做講座，如進(jìn)行過“攪拌樁維護(hù)施工”、“地下連續(xù)墻施工”、“拉森板樁維護(hù)施工”、“地下空間施工”、“打入樁施工”等專題講座。專題講座不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容、開拓了學(xué)生的知識(shí)面，而且能引導(dǎo)學(xué)生從事土木工程的就業(yè)方向。

（四）知名人物及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)介紹

為增加水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生對(duì)國內(nèi)外高校土木工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)及針對(duì)部分學(xué)生今后考研的情況，教師在講解到各種土木工程時(shí)，可穿插些相關(guān)的歷史人物、當(dāng)代知名學(xué)者及國內(nèi)的一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的介紹。如講到橋梁工程時(shí)，可講一講茅以升事跡、盧溝橋事件、國內(nèi)外知名高校橋梁工程專業(yè)的知名學(xué)者及同濟(jì)大學(xué)的橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)技術(shù)交通行業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；講到地下工程時(shí)，可介紹同濟(jì)大學(xué)巖土及地下工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的離心機(jī)試驗(yàn)機(jī)、動(dòng)態(tài)空心圓柱剪切儀；講到鐵路工程時(shí)，可介紹一下中國首位鐵路工程師詹天佑、同濟(jì)大學(xué)的道路與交通工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；講建筑工程時(shí)，可說一說建筑大師貝聿銘的杰出成就等；講到土木工程災(zāi)害時(shí)，可介紹同濟(jì)大學(xué)的土木工程防災(zāi)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

（五）新近知名土木工程建筑介紹

國內(nèi)外的知名建筑發(fā)展日新月異，現(xiàn)有的教材很難跟上其發(fā)展變化。因此，在講授土木工程概論時(shí)，應(yīng)介紹國內(nèi)外最新的土木工程建設(shè)進(jìn)展，以增加本課程的時(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講土木工程材料時(shí)，可穿插裝修材料的最新發(fā)展?fàn)顩r；講高層建筑時(shí)，可介紹國內(nèi)正在建設(shè)的摩天大廈，如上海中心大廈；講橋梁工程時(shí)，可穿插東海大橋、杭州灣大橋的建設(shè)情況；講高鐵建設(shè)工程時(shí)，可結(jié)合京福高鐵來講；講水利工程時(shí)，可以介紹一下我國西南地區(qū)正在建設(shè)的水電站，如向家壩水電站、白鶴灘水電站以及金沙江、雅礱江、大渡河等“三江”水電基地。通過講解一些知名重大工程建設(shè)的情況，可以拉近水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生與土木工程之間的距離，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。

（六）授課教師的優(yōu)選與培養(yǎng)

土木工程概論涉及現(xiàn)有的各種工程，要求授課教師不僅要具有寬廣的知識(shí)面，而且要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此要選具有豐富科研經(jīng)歷的教師授課本門課程。近年來，由于高等學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大和高校教師數(shù)量的不足，尤其是有一批青年教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使土木工程概論的教學(xué)存在一些問題。因此，不僅要求有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，鼓勵(lì)年輕教師參與相關(guān)研究課題中，而且為了掌握土木工程的最新進(jìn)展，年輕教師要經(jīng)常參加國內(nèi)外的相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，在寒暑假期間，盡量去工地實(shí)習(xí)、鍛煉，掌握現(xiàn)場(chǎng)施工的細(xì)節(jié)，不斷更新土木工程概論的教學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)論

土木工程概論課程教學(xué)改革可起到幾點(diǎn)作用：1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程概論課程的興趣、效率，激發(fā)了水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生將來從事土木工程建設(shè)的熱情。2.使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到土木工程概論課程的重要性，加深理解水文工程地質(zhì)對(duì)各類工程的影響，以及各類工程與水文工程地質(zhì)間的相互作用與關(guān)系。3.提高了學(xué)生在土木工程建設(shè)中，保護(hù)水文與工程地質(zhì)環(huán)境的自覺性，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并分析不良水文與工程地質(zhì)條件，并能針對(duì)具體問題提出處理措施。

[ 注 釋 ]

[1] 傅光耀.關(guān)于土木工程專業(yè)建筑工程方向教學(xué)改革的探討[J].高等建筑教育，2001（1）：25-26.

[2] 王清標(biāo)，初明祥，胡永強(qiáng).大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012（4）：75-77.

[3] 王琰，周戒.對(duì)現(xiàn)代土木工程專業(yè)教育的幾點(diǎn)探討[J].高等建筑教育，2003（3）：12-14.

第7篇：土木工程專業(yè)背景范文

[關(guān)鍵詞]土木工程管理；工程造價(jià)；有效控制

在新時(shí)代背景下，人們對(duì)建筑行業(yè)的需求越來越大，要求也越來越高，建筑企業(yè)在這樣的形勢(shì)下，還要保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益和發(fā)展，必須加強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)的控制和管理。對(duì)于土木工程施工來說，工程造價(jià)一直以來都是一個(gè)重要的問題，既要保證土木工程的質(zhì)量，也要嚴(yán)格控制成本問題，這樣才能保證企業(yè)良好的經(jīng)濟(jì)收益。在實(shí)際的施工中，要做到這一點(diǎn)是具有一定難度與挑戰(zhàn)的。

1土木工程管理的目的

國際市場(chǎng)的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，國際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷各種考驗(yàn)。由于中國的單一市場(chǎng)受全球化的影響，并且趨向于全球發(fā)展，我們必須以國際管理理念和管理模式為指導(dǎo)。中國土木工程作為主要產(chǎn)業(yè)，有效管理對(duì)于更好地進(jìn)入國際市場(chǎng)非常重要；完善現(xiàn)代企業(yè)制度。堅(jiān)持“自強(qiáng)不息，自我管理，盈虧自負(fù)”的精神，兼顧市場(chǎng)不斷變化的需求，不斷適應(yīng)新的業(yè)務(wù)類型和發(fā)展階段，以建設(shè)合同的規(guī)范化管理推進(jìn)企業(yè)發(fā)展和完善自身的企業(yè)制度；市場(chǎng)交易的規(guī)劃化。今天，中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，進(jìn)一步解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。土木工程管理可以有效地促進(jìn)土木工程市場(chǎng)參與者進(jìn)入市場(chǎng)，從而為土木工程的順利運(yùn)行提供可靠的保障。

2土木工程管理中造價(jià)控制的問題

2.1材料問題

建筑材料的質(zhì)量是保證土木工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素，但是由于要嚴(yán)格的造價(jià)控制，一些企業(yè)就會(huì)選擇質(zhì)量不太好的建筑材料，以此降低工程造價(jià)。這種做法實(shí)際上是非常不明智的，最終只會(huì)造成更大的經(jīng)濟(jì)損失。如果前期使用的建筑材料不達(dá)標(biāo)，可能會(huì)出現(xiàn)工程質(zhì)量的問題，施工人員需要采取一系列的維修補(bǔ)救措施進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣不僅加大了后期的施工難度，還會(huì)給建筑企業(yè)帶來不良的影響。所以建筑企業(yè)要在保證工程質(zhì)量的情況下，選擇符合施工標(biāo)準(zhǔn)的建筑材料，在材料上投入較大的資金，減少后期人力資源、維修費(fèi)用的資金投入。

2.2工程造價(jià)管理方式不合理

土木工程造價(jià)管理工作中還存在管理方式不合理的問題，首先建筑企業(yè)沒有制定完善的管理機(jī)制，沒有專業(yè)化的管理人才，缺乏專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致對(duì)具體的土木工程項(xiàng)目缺少完整的規(guī)劃，盲目的施工，加大了不合理的成本投入。工程造價(jià)管理方式不合理，對(duì)整個(gè)土木工程的施工、盈利都會(huì)有重大的影響。可以這么說，如果沒有真正地去了解項(xiàng)目，無論做出來的造價(jià)預(yù)算是多么的精致、細(xì)膩，一旦落地執(zhí)行，那么也就會(huì)問題百出，不僅是單純的出現(xiàn)資金預(yù)算超出或是不足的問題，可能還會(huì)出現(xiàn)工程的實(shí)際需求部分漏算，沒有落到實(shí)處就無法看出來，一旦工程開始施工，不僅會(huì)影響工程的施工進(jìn)度，甚至可能因?yàn)樵靸r(jià)問題導(dǎo)致工程延遲或停工，企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益受損。

3土木工程造價(jià)控制的優(yōu)化措施

3.1優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

土木工程的造價(jià)控制可以通過分別控制幾個(gè)方面來進(jìn)行，首先就是要對(duì)土木工程的設(shè)計(jì)階段的造價(jià)進(jìn)行控制。土木工程的決策和設(shè)計(jì)階段十分重要，大多數(shù)企業(yè)會(huì)在這個(gè)階段投入大量的資金，但其實(shí)我們可以通過科學(xué)的手段減少在這個(gè)階段的投資。決策和設(shè)計(jì)方案的確定需要專業(yè)的設(shè)計(jì)師根據(jù)某一個(gè)具體的土木工程作出詳細(xì)的分析，制定出最佳的實(shí)施方案。一份優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案可以為企業(yè)節(jié)約不必要的資金投入，從而實(shí)現(xiàn)合理的工程造價(jià)控制。

3.2加強(qiáng)造價(jià)過程控制

除了通過優(yōu)化設(shè)計(jì)方案實(shí)現(xiàn)造價(jià)控制，建筑企業(yè)還可以通過加強(qiáng)對(duì)整個(gè)造價(jià)過程的全面控制達(dá)到降低成本的目的。在整個(gè)土木工程的造價(jià)過程中，對(duì)每一個(gè)具體的環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的控制，包括從設(shè)計(jì)、施工、后期維修等所有的環(huán)節(jié)。在每一個(gè)工程環(huán)節(jié)都設(shè)置造價(jià)控制小組與質(zhì)量檢測(cè)小組，使每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量都得到保證，造價(jià)得到控制。

3.3制定專業(yè)化的人才管理機(jī)制

土木工程管理工作是一項(xiàng)專業(yè)性質(zhì)較高的工作，從事相關(guān)管理工作的人員需要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和綜合能力。想要優(yōu)化土木工程造價(jià)控制，可以通過制定專業(yè)化的人才管理機(jī)制來吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人員。企業(yè)通過專業(yè)化的人才管理機(jī)制培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀、年輕的管理人員，為土木工程管理做貢獻(xiàn)。優(yōu)秀的管理人才可以給企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟(jì)收益，減少工程施工中不必要的資源浪費(fèi)和成本投資。

4結(jié)語

第8篇：土木工程專業(yè)背景范文

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關(guān)鍵詞：土木工程；測(cè)量；實(shí)踐教學(xué)

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中圖分類號(hào)：C961；TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909(2012)04-0017-03

隨著高等教育的普及和教學(xué)改革的逐步深入，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，實(shí)踐型人才已成為社會(huì)各個(gè)行業(yè)所急需的資源。通常所說的實(shí)踐型人才是指“掌握了直接能應(yīng)用于工作的專業(yè)型人才”，其主要特點(diǎn)是能在其從事的行業(yè)中應(yīng)用已有知識(shí)創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值。為了更好地為中國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供專業(yè)型實(shí)踐人才，高校應(yīng)主動(dòng)配合中國教育實(shí)踐改革的方向，根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)的實(shí)際情況，建立一套適合中國國情的實(shí)踐型人才培養(yǎng)體系。如何建立適合中國國情的工程實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力之一［1］。文章以土木工程人才培養(yǎng)為例，分析了實(shí)踐型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了相應(yīng)的培養(yǎng)模式。

一、土木工程專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)意義

（一）土木工程人才實(shí)踐能力培養(yǎng)背景

自1995年中國教育體制改革開始，土木工程專業(yè)已經(jīng)根據(jù)國家教育改革的精神進(jìn)行了實(shí)踐型人才培養(yǎng)的初步嘗試，并取得了一定的成果。如有些高校已經(jīng)根據(jù)建筑行業(yè)的需求培養(yǎng)了大量的專業(yè)測(cè)繪人才。建筑行業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)體系和方式已經(jīng)不能滿足中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)實(shí)踐型人才的迫切需求，需要建立健全一套符合現(xiàn)代社會(huì)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。高校應(yīng)深入分析國內(nèi)外大量實(shí)踐型人才培養(yǎng)的成功案例，篩選出符合中國國情的經(jīng)驗(yàn)加以借鑒［2］。通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，筆者認(rèn)為目前的教學(xué)改革主要包括以下6個(gè)部分：試點(diǎn)調(diào)研、改革理論、方案研究、實(shí)際應(yīng)用、實(shí)踐反思和總結(jié)推廣。反思理論研究和實(shí)踐教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，明確高校改革的實(shí)際內(nèi)容，健全相應(yīng)的理論體系，建立一套適應(yīng)中國國情的土木工程學(xué)科教學(xué)體系，全面提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)［1］。

（二）土木工程人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

中國教學(xué)改革的目的是建立完備的實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式，其具體實(shí)施目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)中國現(xiàn)代化進(jìn)程和全面建設(shè)小康社會(huì)提供批量人才。近年來，隨著國

內(nèi)建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校對(duì)土木工程專業(yè)發(fā)展的熱情與日俱增。土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是通過實(shí)踐手段加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，尤其是應(yīng)用基本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。土木工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)面的擴(kuò)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極意義?；谥袊幕緡?，高校培養(yǎng)的各種人才還不能完全滿足社會(huì)的需求，如土木行業(yè)實(shí)踐型人才的缺乏已嚴(yán)重制約了土木行業(yè)的發(fā)展。為此，高校如何借助目前這一有利形勢(shì)改良土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，已成為現(xiàn)階段土木專業(yè)教學(xué)改革所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題［3］。

二、土木工程專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）土木工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系不合理

1. 內(nèi)容多，課時(shí)少

在課程設(shè)置方面，土木工程測(cè)量學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容龐雜，需要占用大量的時(shí)間，而將測(cè)量學(xué)課時(shí)壓縮至54個(gè)學(xué)時(shí)，課時(shí)少難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2. 理論課程多，實(shí)踐課程少

土木工程測(cè)量學(xué)課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，其實(shí)踐意義遠(yuǎn)大于理論知識(shí)的掌握。目前高校的教學(xué)活動(dòng)一般以教學(xué)大綱為教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)大綱提供的教學(xué)內(nèi)容龐雜，忽視實(shí)踐操作，沒有集中突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)不利。盡管現(xiàn)代多媒體手段已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，但是由于沒有實(shí)踐支持，學(xué)生對(duì)枯燥的理論知識(shí)缺乏興趣，嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)的積極性。許多學(xué)生甚至經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)儀器和工具的操作方法還是一無所知［2］。

3. 教學(xué)內(nèi)容照本宣科，枯燥無味

土木工程專業(yè)課程一般包括理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，照本宣科的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利。把實(shí)踐性教學(xué)精神融入課堂授課過程中，教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖线m案例讓學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，聯(lián)系課堂所學(xué)內(nèi)容，切忌照本宣科。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不系統(tǒng)，體系不完善

教學(xué)大綱要與時(shí)俱進(jìn)，正確定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)［4］。然而，當(dāng)前教學(xué)往往忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)。隨著社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)人才的需求越來越高，僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)而不加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的日后工作很難有實(shí)際幫助。因此，對(duì)研究型人才和實(shí)踐型人才的培養(yǎng)不能有所偏頗，這就要提高教學(xué)內(nèi)容的改革層次，既要注重理論知識(shí)的構(gòu)建，又不能放棄實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度不高使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫。如何根據(jù)課堂的實(shí)際需要，從課本出發(fā)完善實(shí)踐教學(xué)體制，成為當(dāng)下教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該在一個(gè)完備的體系下進(jìn)行，現(xiàn)階段的無體系實(shí)踐教學(xué)，不僅教學(xué)效果較差，而且學(xué)生所學(xué)知識(shí)也難以滿足日后工作的實(shí)際需求。

（三）缺少實(shí)踐綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍

培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力需要教師自身具備較高的實(shí)踐素質(zhì)，但現(xiàn)階段許多從事土木工程指導(dǎo)的教師并沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，高校教師一般都是從學(xué)校招聘而來，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；其次，當(dāng)前的教學(xué)評(píng)估體系過于強(qiáng)調(diào)教師的資質(zhì)，導(dǎo)致許多教師片面追求高學(xué)歷而忽視了自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)；最后，工程系列教師的待遇很難和普通教師相提并論，嚴(yán)重?fù)p害了他們工作積極性。

三、完善土木工程專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

在對(duì)土木工程人才實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建過程中，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為本、因材施教教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（一）課程要具有針對(duì)性、實(shí)用性

第9篇：土木工程專業(yè)背景范文

關(guān)鍵詞：建筑；土木工程；計(jì)算機(jī)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TU17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 12-0000-01

21世紀(jì)是只是大爆炸的時(shí)代，是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這種時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和普及。現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)在建筑方面的應(yīng)用更加的深入和廣泛，計(jì)算機(jī)技術(shù)引入對(duì)于我國的建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。具體說來，計(jì)算機(jī)技術(shù)主要應(yīng)用在建筑工程中的項(xiàng)目管理、工程設(shè)計(jì)等方面。文中介紹了目前計(jì)算機(jī)在土木工程建設(shè)中的應(yīng)用情況，就建筑工程行業(yè)如何更好發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大功能提出了幾點(diǎn)意見。

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程項(xiàng)目中的應(yīng)用情況

（一）基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的土木工程信息化管理

計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入實(shí)現(xiàn)了土木工程項(xiàng)目管理的現(xiàn)代化、信息化，極大的提高了土木工程項(xiàng)目的管理效率和質(zhì)量。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于土木工程管理主要是通過各種管理軟件來實(shí)現(xiàn)的，通過專業(yè)的管理軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)工程設(shè)備、設(shè)計(jì)規(guī)劃、管理制度、工程質(zhì)量、工程預(yù)算和造價(jià)、施工合同等各個(gè)環(huán)節(jié)的信息化管理。具體說來，應(yīng)用于土木工程項(xiàng)目的管理軟件包括電算化、辦公自動(dòng)化、招投標(biāo)、預(yù)算造價(jià)等方面的系統(tǒng)軟件，這些軟件的應(yīng)用為土木工程項(xiàng)目的管理提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)了土木工程項(xiàng)目管理的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化[1]。

（二）計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程項(xiàng)目輔助設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用

CAC即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)稱，輔助設(shè)計(jì)就是通過計(jì)算機(jī)的自動(dòng)編程功能實(shí)現(xiàn)對(duì)輸入的設(shè)計(jì)資料的優(yōu)化和繪制出圖的過程。CAD在土木工程項(xiàng)目中發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在：（1）降低了技術(shù)人員的工作量，在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)模式中，對(duì)于設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤的整改或者是設(shè)計(jì)的調(diào)整和優(yōu)化都需要大量的人力物質(zhì)支持，CAD軟件自帶防錯(cuò)功能，并且可以實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)文件的便捷修改，從而減少了重復(fù)勞動(dòng)，大大降低了設(shè)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。另外，技術(shù)人員可根據(jù)自己喜好和習(xí)慣選擇特定的操作背景和方式，開拓了設(shè)計(jì)空間[2]；（2）可以確保設(shè)計(jì)的精確度。建筑設(shè)計(jì)的尺寸很大，表現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖紙上需要大比例的進(jìn)行縮放，在傳統(tǒng)的手工繪圖模式中由于縮放尺度太大會(huì)影響其精確度，這種情況給實(shí)際的施工建設(shè)帶來了一定的麻煩。CAD在縮放后也可以完全保證圖紙的精確性，同時(shí)此軟件還附帶強(qiáng)大的計(jì)算功能，這些優(yōu)勢(shì)都極大的保證了最終設(shè)計(jì)的精確程度；（3）美化了設(shè)計(jì)成果，使設(shè)計(jì)方案更加直觀。在傳統(tǒng)的手工作圖模式中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樵O(shè)計(jì)的誤差和錯(cuò)誤進(jìn)行涂改和修補(bǔ)，CAD軟件的應(yīng)用很好的避免了這些問題，確保了設(shè)計(jì)方案的整潔和美觀。另外，利用CAD軟件進(jìn)行建筑工程的設(shè)計(jì)，可以形成三維的立體模型，通過光線和陰影的設(shè)計(jì)使得設(shè)計(jì)成果更加的逼真形象[3]。

（三）基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的虛擬仿真在土木工程中的應(yīng)用

現(xiàn)階段，在虛擬仿真領(lǐng)域的主要研究包括結(jié)構(gòu)建模、分析法設(shè)立和仿真系統(tǒng)研發(fā)。其中跟土木工程密切相關(guān)的是結(jié)構(gòu)建模以及分析法的設(shè)立。上世紀(jì)80年代起我國土木工程建設(shè)引入了數(shù)字仿真技術(shù)，通過幾十年的發(fā)展，今天的仿真技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)模擬、計(jì)算結(jié)果的自動(dòng)生成等功能。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：（1）仿真模擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)了土木工程的本構(gòu)關(guān)系以及數(shù)學(xué)建模。比如混凝土的本構(gòu)關(guān)系和破壞準(zhǔn)則都有許多說法，每個(gè)破壞準(zhǔn)則只有在一定范圍內(nèi)一定情況下才適用，另外，本構(gòu)關(guān)系是建立在試驗(yàn)所得數(shù)據(jù)上的，不是由理論推導(dǎo)出來的，所以實(shí)際操作中很難分析其強(qiáng)度以及耐受性。利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的限元法可以對(duì)混凝土強(qiáng)度等指標(biāo)進(jìn)行分析和研究[4]；（2）仿真技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)成果的全程仿真模擬。比如，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)建立橋梁或者是其他建筑的仿真模型，然后對(duì)其施加壓力或者通過其他手段改變其構(gòu)造，在這種變化下進(jìn)行模擬受力分析可以得到準(zhǔn)確的結(jié)果，從而可以對(duì)于建筑的力學(xué)特征進(jìn)行分析和研究。

二、推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程項(xiàng)目中應(yīng)用的手段

（一）加強(qiáng)土木工程項(xiàng)目管理的信息化

要加強(qiáng)土木工程項(xiàng)目管理的信息化需要做到以下兩點(diǎn)：（1）加大對(duì)工作人員的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)力度，提升全體工程人員計(jì)算機(jī)使用意識(shí)和使用水平；（2）加大對(duì)信息化管理的宣傳力度，提高管理人員對(duì)于信息化管理重要性的認(rèn)識(shí)水平，組織信息化管理教育培訓(xùn)活動(dòng)，引入更多的專業(yè)的信息化管理軟件。

（二）建立土木工程單位內(nèi)部信息共享機(jī)制

通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用在土木工程企業(yè)內(nèi)部建立信息交流平臺(tái)，通過平臺(tái)建設(shè)完善企業(yè)信息共享機(jī)制。企業(yè)和員工之間充分的交流和溝通可以及時(shí)解決工程建中出現(xiàn)的各種問題，促使土木工程建設(shè)順利完成，同時(shí)保障了企業(yè)和員工雙向利益[5]。

（三）開發(fā)并利用各種建筑工程軟件

為了滿足時(shí)展的客觀要求，建筑企業(yè)和信息技術(shù)企業(yè)要加大開發(fā)力度，開發(fā)制造出更多的工程軟件，以實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)的數(shù)字化和自動(dòng)化，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)工程的監(jiān)督管理。

三、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入對(duì)我國建筑行業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，計(jì)算機(jī)技術(shù)強(qiáng)大的聲音、圖像處理功能使工程設(shè)計(jì)更加的直觀、具體，為工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供了真實(shí)可靠的依據(jù)。現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)在建筑土木工程的設(shè)計(jì)和仿真模擬方面發(fā)揮著巨大的作用，在未來隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，相信計(jì)算機(jī)技術(shù)會(huì)取得突破性進(jìn)展進(jìn)而開發(fā)出更多更豐富的功能，在建筑土木工程領(lǐng)域取得更好的應(yīng)用成果。

參考文獻(xiàn)：

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