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第1篇：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理范文

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Intellectual property management performance Evaluation in colleges and Universities， based on analytic hierarchy process

Ji Chao，Xie Jianjun

（1.Zhejiang Ocean University Donghai Science And Techbology College；

（2.Zhejiang Ocean University Marine and Fisheries Research Institute，Zhoushan 316022，China）

Abstract：This thesis takes the management of intellectual property as the object of study. On the basis of deeply research and analysis，we screen out the main influencing factors of university intellectual property by analytic hierarchy process and fuzzy mathematics methods，and set up intellectual property index system， also considering the weight of the evaluation index， then establish the evaluation model . Subsequently， three universities in Zhejiang province were selected as evaluation objects for example analysis. This paper maybe provide an effective way for the objective evaluation of the intellectual property management in Colleges and universities.

Key words：Colleges and universities Intellectual property Evaluation System Management performance Evaluation

“世界未淼木赫，就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競爭。”國家在《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要（2008―2020）》中提出把我國建設(shè)成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理水平較高的國家。建立有效的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，可以激勵(lì)教師涌現(xiàn)出更多的發(fā)明創(chuàng)造，進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓和培育新技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，從而更快地促進(jìn)國家知識(shí)資產(chǎn)的增長。本文借助于層次分析法和模糊數(shù)學(xué)的方法，探索高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作評(píng)價(jià)體系。

一、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理存在的問題

（一）片面追求數(shù)量而忽視質(zhì)量

《Intellectual Asset Management》曾撰文批評(píng)我國低質(zhì)量的專利申報(bào)，指出在我國存在為申請(qǐng)專利而申請(qǐng)的現(xiàn)象。專利的市場價(jià)值與其維持時(shí)間成正相關(guān)。國內(nèi)大多數(shù)專利維持年限小于5年，占總專利數(shù)的54.3%，只有4.8%的專利維持年限超過10年，在國外專利維持年限超過10年的卻高達(dá)24.7%。無效專利的產(chǎn)生與國家的政策導(dǎo)向密切相關(guān)：專利的申請(qǐng)量和授權(quán)量在高校評(píng)價(jià)中占有權(quán)重較大，項(xiàng)目合同對(duì)專利的申請(qǐng)數(shù)量有專門的指標(biāo)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中允許列支專利申請(qǐng)費(fèi)。國家對(duì)地方政府有專利申請(qǐng)數(shù)量上的要求，各級(jí)政府為了完成考核，將其作為硬性指標(biāo)攤派下去，并用財(cái)政經(jīng)費(fèi)支付專利申請(qǐng)費(fèi)用。

（二）缺乏專門的機(jī)構(gòu)和人員

據(jù)統(tǒng)計(jì)，設(shè)立專利事務(wù)管理事務(wù)在科研處內(nèi)部的高校占59.9%，設(shè)立專門的專利事務(wù)管理部門的高校只占25.6%。由于缺乏專門管理機(jī)構(gòu)和人員，專利管理上多局限在專利費(fèi)用結(jié)算，專利獎(jiǎng)勵(lì)和專利統(tǒng)計(jì)等層面上，缺乏對(duì)本校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的通盤考慮，更沒有在科研項(xiàng)目立項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行科技查新。在我國，尚有60%以上高校沒有制訂專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，已出臺(tái)相關(guān)政策的高校，也存在修訂不及時(shí)，內(nèi)容上重專利的申請(qǐng)和授權(quán)，輕專利的應(yīng)用和推廣等問題。

（三）激勵(lì)制度尚未發(fā)揮成效

根據(jù)最新修訂的《專利法》中“職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的報(bào)酬與獎(jiǎng)勵(lì)”對(duì)職務(wù)發(fā)明有獎(jiǎng)勵(lì)的最低標(biāo)準(zhǔn)，但大多高校對(duì)職務(wù)發(fā)明的獎(jiǎng)勵(lì)僅參照最低標(biāo)準(zhǔn)，此外還需要交納個(gè)人所得稅，導(dǎo)致政策的激勵(lì)作用大打折扣。教師考核中，專利成果的權(quán)重也不高。高校還未普遍設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)基金，也影響了專利的保護(hù)和經(jīng)營活動(dòng)。

二、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

該體系主要對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理、保護(hù)和經(jīng)營進(jìn)行評(píng)價(jià)，為保證高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理能得到中肯的評(píng)判，制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，見表1。

三、建立高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的評(píng)價(jià)模型

我們采用層次分析法，建立高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作評(píng)價(jià)模型，將模型的層次結(jié)構(gòu)圖分為三個(gè)層次：目標(biāo)層O，對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)；判斷層C，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的主要評(píng)價(jià)因素；指標(biāo)層P，對(duì)判斷層進(jìn)一步細(xì)化，設(shè)立更為具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（一）建立評(píng)價(jià)指標(biāo)集

根據(jù)表1的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，我們將判斷層設(shè)定為C，指標(biāo)集設(shè)定為C = {C1 ， C2 ， C3 ， C4 } ；

指標(biāo)層為P，指標(biāo)集為pij = { pi1 ， ―， pin } i = 1，2， ―， 4； j = 1， 2， ―， n.

（二）設(shè)定指標(biāo)權(quán)重的確定和評(píng)分

組織相關(guān)專家對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理情況按指標(biāo)體系進(jìn)行打分，在評(píng)價(jià)中專家的意見可能存在偏差較大，采用聚類分析中的歐幾里德距離判別法，去掉偏差較大的點(diǎn)集后，構(gòu)造判斷矩陣，確立各指標(biāo)的權(quán)重，見表2。C1權(quán)重為0.35，C2權(quán)重為0.3， C3權(quán)重0.1， C4權(quán)重為0.25。

（三）計(jì)算結(jié)果處理及一致性校驗(yàn)。

按照層次分析法得到評(píng)價(jià)結(jié)果Z，Z在0～100之間，為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的最終分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)越高，表明知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作越好，反之，則不盡如人意。

四、實(shí)例分析

對(duì)浙江的三所高校進(jìn)行問卷調(diào)研，計(jì)算出3所高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的最終得分。通過統(tǒng)計(jì)形成最終結(jié)果。從表3中可以看出：在這3所高校中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作綜合指標(biāo)優(yōu)秀的是W高校，最終結(jié)果83.6分；良好是Y高校，最終結(jié)果75.3分；合格的是Z高校，最終結(jié)果64.25分。該結(jié)果和實(shí)際相一致，體現(xiàn)了該指標(biāo)體系具有較好的信度和效度。

五、結(jié)束語

隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作變得日益重要，本文通過對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理存在的問題剖析，明確高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的影響因素，進(jìn)一步對(duì)其評(píng)價(jià)體系進(jìn)行初步的探索，對(duì)全面推進(jìn)高校實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、管理、保護(hù)和經(jīng)營水平也有直接意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋河發(fā)，曲婉，王婷. 國外主要科研機(jī)構(gòu)和高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理及其對(duì)我國的啟示[J]中國 科學(xué)院院刊，2014（03），250- 259.

第2篇：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理范文

作為高等院校，第二軍醫(yī)大學(xué)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作重要性的認(rèn)識(shí)從鮮有人知到深入人心，管理工作從隨意、臨時(shí)到規(guī)范、長效，是一個(gè)漸進(jìn)的過程。自1986年成立“第二軍醫(yī)大學(xué)專利事務(wù)所”起至1995的10年間，申請(qǐng)各類專利僅46項(xiàng)，年平均不足5項(xiàng)；“九五”5年間專利申請(qǐng)數(shù)達(dá)到了56項(xiàng)，“十五”期間申請(qǐng)數(shù)則為312項(xiàng)，授權(quán)155項(xiàng)，并榮獲2項(xiàng)國家專利金獎(jiǎng)。學(xué)校還獲得了2001年上海市發(fā)明創(chuàng)造專利獎(jiǎng)實(shí)施效益獎(jiǎng)、2002年全國專利工作先進(jìn)單位，并于2007年進(jìn)入上海市衛(wèi)生系統(tǒng)首批知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)單位。

本文主要結(jié)合第二軍醫(yī)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的管理策略進(jìn)行初步的探討。

強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是做好專利工作的基礎(chǔ)

做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作首先要做好廣大科技人員和管理人員的思想認(rèn)識(shí)工作，要讓他們通過學(xué)習(xí)了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，從根本上認(rèn)識(shí)到專利保護(hù)的重要性和侵權(quán)的嚴(yán)重后果?？梢圆扇≈v座、授課和培訓(xùn)等多種形式。

定期舉辦專題講座，讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家用深厚的專業(yè)知識(shí)及精彩的實(shí)例剖析來啟迪和震撼科技人員的心智，對(duì)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)將起到積極而深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)當(dāng)前研究生在高校科研工作中的作用愈來愈重要這一特點(diǎn)，組織開設(shè)專利知識(shí)課程，讓研究生在正式從事科研工作前就掌握專利知識(shí)，培養(yǎng)起知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，可謂從源頭抓起的一種有效手段。此外，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理干部進(jìn)行必要的法規(guī)講解和專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，才能更有效地發(fā)揮管理職能。

調(diào)動(dòng)科技人員積極性是做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的關(guān)鍵

知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作依靠的是廣大科技干部的實(shí)際參與，他們的積極性是工作成敗的關(guān)鍵。調(diào)動(dòng)科技人員積極性需要建立獎(jiǎng)勵(lì)和督促機(jī)制。

高校可以設(shè)立專利基金，對(duì)專利申請(qǐng)、審查及授權(quán)后的有關(guān)費(fèi)用予以資助，并對(duì)授權(quán)專利的發(fā)明人實(shí)施現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。在給予經(jīng)濟(jì)資助和獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，建立督促機(jī)制也是非常必要和有效的。如將專利工作納入項(xiàng)目管理，作為申請(qǐng)立項(xiàng)、中期考核和結(jié)題驗(yàn)收的重要依據(jù)之一；或?qū)＠ぷ髁腥肴耸驴己朔懂?，作為科技人員任期考核與職稱晉級(jí)評(píng)審的指標(biāo)。

加強(qiáng)機(jī)關(guān)服務(wù)是做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的有效手段

專利申請(qǐng)專業(yè)性強(qiáng)，且過程復(fù)雜、周期較長，如果缺乏好的中介則既會(huì)影響科技人員專利申請(qǐng)的積極性，也會(huì)影響到專利申請(qǐng)的效率和質(zhì)量。加強(qiáng)機(jī)關(guān)的服務(wù)與指導(dǎo)正是解決上述問題的有效手段。

管理部門可以通過深入調(diào)研了解，將業(yè)務(wù)水平高、管理規(guī)范的機(jī)構(gòu)以及熟悉相關(guān)科研領(lǐng)域的人向科技人員做針對(duì)性的推薦，并通過合作逐步與其建立起穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，甚至可以在校內(nèi)（分校區(qū)）設(shè)立服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，請(qǐng)有關(guān)人固定時(shí)間來校上門服務(wù)。為切實(shí)方便廣大科技人員，第二軍醫(yī)大學(xué)由專人負(fù)責(zé)統(tǒng)一交納各項(xiàng)專利費(fèi)用，對(duì)獲得授權(quán)的專利證書在堅(jiān)持由學(xué)校統(tǒng)一歸檔管理的同時(shí)，考慮到科技人員的需求，會(huì)將證書復(fù)印和掃描，交科技人員留存。

規(guī)范過程管理是做好專利工作的重要保證

首先建立歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理是高校的一項(xiàng)重要工作，應(yīng)明確歸口管理部門，實(shí)施分級(jí)負(fù)責(zé)制。以第二軍醫(yī)大學(xué)為例，科研部為全校知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸口管理部門，具體負(fù)責(zé)申請(qǐng)登記、備案歸檔、資助、獎(jiǎng)勵(lì)等事務(wù)。各下屬單位的科研科（辦）為基層管理部門，配備專職人員?；鶎訂挝粚?duì)材料的真實(shí)性和發(fā)明人的署名及排序情況做出核實(shí)，由?？蒲胁拷y(tǒng)一辦理委托、費(fèi)用減免或經(jīng)費(fèi)資助等手續(xù)。專利申請(qǐng)以及審查、授權(quán)過程中產(chǎn)生的相關(guān)文件均由?？蒲胁拷y(tǒng)一登記歸檔，確保了資料的完整齊備，便于檢索查找。

其次建立科研過程審查把關(guān)制度。

與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的審查把關(guān)制度，主要包括三個(gè)方面。

一是學(xué)術(shù)交流前的審查。為了強(qiáng)化科技人員的專利申請(qǐng)和保護(hù)意識(shí)，避免無意的公開導(dǎo)致創(chuàng)新技術(shù)因喪失新穎性而無法獲得專利保護(hù)情況的發(fā)生，高校應(yīng)對(duì)參加各類學(xué)術(shù)交流及論文投稿發(fā)表實(shí)行技術(shù)審查，由業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)科技人員進(jìn)行及時(shí)提醒并請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜規(guī)椭殃P(guān)，從而切實(shí)做到對(duì)能夠申請(qǐng)專利的科研成果首先申請(qǐng)專利保護(hù)。

二是對(duì)合作研發(fā)及專利申請(qǐng)的審查。不同單位（機(jī)構(gòu)）間的科研合作是當(dāng)前科技飛速發(fā)展的必然趨勢，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)但同時(shí)也要正確處理好由合作而可能產(chǎn)生的一系列問題。知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬就是一個(gè)重要而敏感的問題。學(xué)校與外單位或個(gè)人的合作，應(yīng)簽訂書面合同，合同中要求訂立具體條款以明確合作成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬。在有外單位作為共同申請(qǐng)人申請(qǐng)專利時(shí)，應(yīng)要求提供合同或者證明文件，經(jīng)所在單位審查同意后報(bào)學(xué)校審批。這種事先約定、申報(bào)時(shí)審查的制度可有效保護(hù)合作各方的利益，避免不必要的糾紛。

三是對(duì)短期研究人員的離校審查。當(dāng)前高校研究生規(guī)?？焖贁U(kuò)大，來校進(jìn)修或進(jìn)行合作的人員數(shù)量也在不斷增加。這些短期研究人員均處在科研工作的前線，且流動(dòng)性很大。對(duì)他們參與科研工作所取得成果的管理是一個(gè)不小的難題。筆者認(rèn)為首先應(yīng)從制度上明確：“有協(xié)議約定的除外，在本校學(xué)習(xí)、進(jìn)修或者開展合作項(xiàng)目研究的學(xué)生、研究人員，在校期間參與由導(dǎo)師承擔(dān)的研究課題或者承擔(dān)學(xué)校安排的任務(wù)所完成的發(fā)明創(chuàng)造及其他技術(shù)成果權(quán)利歸屬學(xué)校。”在上述人員離校時(shí)，應(yīng)進(jìn)行必要的審查。如要求其將在校從事科研工作獲得的實(shí)驗(yàn)記錄、技術(shù)圖紙、表格、軟件、芯片等全部技術(shù)資料交回。

重視質(zhì)量效益是做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的主要?jiǎng)恿?/p>

一是在保持?jǐn)?shù)量的同時(shí)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。解決好專利數(shù)量和質(zhì)量的矛盾是大家一直都在關(guān)心的問題。普遍的看法是我國專利意識(shí)尚處在初級(jí)階段，應(yīng)以鼓勵(lì)申請(qǐng)為主；同時(shí)，專利技術(shù)的前景具有不確定性，廣播種未嘗不是一個(gè)避免損失金種子的好方法。隨著高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)氛圍的濃厚和專利申請(qǐng)數(shù)量的不斷提高，結(jié)合第二軍醫(yī)大學(xué)科研的特點(diǎn)和辦學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為應(yīng)在保持?jǐn)?shù)量的同時(shí)對(duì)追求高質(zhì)量專利加以引導(dǎo)。所謂的高質(zhì)量專利有兩方面含義：一是指發(fā)明專利；二是指切實(shí)有應(yīng)用價(jià)值，有必要進(jìn)一步投入以實(shí)施轉(zhuǎn)化的發(fā)明創(chuàng)造。通過宣傳、課題驗(yàn)收、差別獎(jiǎng)勵(lì)等政策的引導(dǎo)，目前第二軍醫(yī)大學(xué)的發(fā)明專利比例已占到70％以上。

二是積極拓寬成果轉(zhuǎn)化的渠道。目前國內(nèi)高校的科技成果轉(zhuǎn)化率低是一個(gè)不爭的事實(shí)，轉(zhuǎn)化渠道不暢是制約成果轉(zhuǎn)化的原因之一。就目前而言，高校可以尋求政府的支持，如與技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易所、科技促進(jìn)會(huì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心或知識(shí)產(chǎn)權(quán)園等政府背景的專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，借助其平臺(tái)，通過網(wǎng)上掛牌、會(huì)議展覽、專利拍賣等多種形式宣傳推廣自己的專利技術(shù)。另一方面高校必須加強(qiáng)與企業(yè)的合作，力爭與大企業(yè)建立長久而親密的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持和市場消化能力既能使科技人員安心從事高水平的科研工作，也能幫助他們將研究成果進(jìn)一步深化形成產(chǎn)品走向市場，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值。

第3篇：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理范文

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系

2005年3月28日，國務(wù)院總理在全國科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上宣布，要把我國建設(shè)成為具有國際影響力的創(chuàng)新型國家。而建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)是建立創(chuàng)新型國家的必然要求。因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理工作就顯得尤為重要。但目前，我國高校尚未建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理存在諸多問題，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)屢見不鮮。這大大阻礙了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)展和創(chuàng)新型大學(xué)的建立。所以，高度關(guān)注并完善高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系成為當(dāng)務(wù)之急。

一、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理概述

(一)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅是一種經(jīng)法律確認(rèn)和保護(hù)的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，更是一種能為人力所控制，并帶來巨大財(cái)產(chǎn)性利益的經(jīng)濟(jì)資源。然而這種經(jīng)濟(jì)資源只有通過系統(tǒng)、有效的管理才能充分發(fā)揮其價(jià)值。知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理就是一個(gè)企業(yè)或者其他經(jīng)濟(jì)組織乃至國家對(duì)其所擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)最佳經(jīng)濟(jì)效益和提高國際競爭力的過程。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理根據(jù)管理對(duì)象的不同，可以分為專利權(quán)的管理、商標(biāo)權(quán)的管理、著作權(quán)的管理、商業(yè)秘密的管理。根據(jù)管理主體的不同，可以分為政府知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理、企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、高等院校及科研機(jī)構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。根據(jù)管理的工作階段，可以分為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獲取管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)及應(yīng)用管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)管理。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:1知識(shí)產(chǎn)權(quán)獲取，即知識(shí)產(chǎn)權(quán)的申請(qǐng)與獲得。2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)施，即自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的商業(yè)性利用，以發(fā)放許可證、簽署有關(guān)合同的形式授權(quán)他人使用自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。3.市場監(jiān)控，即通過對(duì)相關(guān)市場的分析，確認(rèn)存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的可能性。主要包括市場上是否存在對(duì)自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵犯;本單位即將或正在進(jìn)行的科研項(xiàng)目是否失去獲得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的可能性，已完成的有關(guān)項(xiàng)目是否存在侵權(quán)因素等。4.合同管理。這里的合同主要包括兩類:職務(wù)發(fā)明的發(fā)明人和其所在單位的合同，權(quán)利人與使用人、受讓人之間的合同。管理工作包括合同的簽署與合同的保管、技術(shù)資料的檢索等。5.有關(guān)法律事務(wù)與糾紛處理，即對(duì)涉及以上三方面的法律問題的處置與解決。

(二)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

根據(jù)國家教育部1999年4月8日實(shí)施的《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》的第三條規(guī)定，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括:專利權(quán)、商標(biāo)權(quán);技術(shù)秘密和商業(yè)秘密;著作權(quán)及其鄰接權(quán);高等學(xué)校的校標(biāo)和各種服務(wù)標(biāo)記;依照國家法律、法規(guī)規(guī)定或者依法由合同約定由高等學(xué)校享有或持有的其它知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

高等學(xué)校作為一個(gè)自由的科學(xué)園地，以其為主體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理不同于企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和政府知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理，有其獨(dú)有的特點(diǎn)。

1復(fù)雜性。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)象的復(fù)雜性和權(quán)利主體的復(fù)雜性。高校專業(yè)學(xué)科門類齊全、結(jié)構(gòu)層次豐富，各學(xué)科之間相互交流與滲透，產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)思想和科學(xué)成果。這些成果以各種形式體現(xiàn)出來，包括:學(xué)術(shù)論文與著作、計(jì)算機(jī)軟件、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙及其說明等著作成果，也有以新產(chǎn)品、新材料、新生產(chǎn)工藝、流程、技術(shù)等形式的專利技術(shù)與技術(shù)秘密。這些智力成果的誕生，除了依賴于發(fā)明人的智力勞動(dòng)外，還需要大筆的資金、設(shè)備的投人。而一項(xiàng)成果的產(chǎn)出，往往參與人眾多，資金、設(shè)備的來源也多重，發(fā)明人之間、發(fā)明人與所在單位之間、各單位之間的關(guān)系復(fù)雜難辨。這些因素都導(dǎo)致了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的復(fù)雜性。

2.綜合性。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的復(fù)雜性使得知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的涉及面廣，涉及各種不同學(xué)科及其相互組合，這就決定了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理必然帶有綜合性的特點(diǎn)。因此，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員應(yīng)具備多種學(xué)科的知識(shí)背景，除了掌握法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)能夠理解文、理、工、醫(yī)、經(jīng)、管等等學(xué)科的基本原理和前沿、動(dòng)態(tài)，是多學(xué)科全面發(fā)展的復(fù)合型人才，這也是綜合性的一方面表現(xiàn)。

3.非營利性。企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的目的在于獲得最大利益，是以營利為根本目標(biāo)的。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理則不同，其目標(biāo)在于建立起與知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度相適應(yīng)的，適合高校特點(diǎn)的管理體系，通過規(guī)劃指導(dǎo)、組織落實(shí)和管理模式達(dá)到防止知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失，避免知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，提高科研起點(diǎn)，提高自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的數(shù)量和質(zhì)量，提高自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和知識(shí)利用，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，是不具有營利性質(zhì)的。

二、中國高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理現(xiàn)狀與不足

調(diào)查已發(fā)生的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛可知，專利權(quán)和高校的校標(biāo)和各種服務(wù)標(biāo)記(以下簡稱為“高校標(biāo)記，’)最易引發(fā)各種爭議和沖突。因此，對(duì)這兩部分的管理就顯得格外重要，下文也主要針對(duì)這兩部分展開論述。

高校標(biāo)記主要包括:高校的校名、校訓(xùn)、?；?、專用的圖形或標(biāo)志，以及一些與高校特定歷史文化背景相關(guān)的非正式名稱，如高校標(biāo)志性景點(diǎn)、建筑名稱、圖案等。其中，校名又包括校名的全稱、簡稱，中文、漢語拼音以及外文形式。近年來，侵犯高校標(biāo)記的案件層出不窮，嚴(yán)重侵犯了高校的名譽(yù)和經(jīng)濟(jì)利益，造成了惡劣的影響。全國大部分高校也逐漸意識(shí)到標(biāo)記保護(hù)的重要性和緊迫性，于是紛紛選擇以申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo)的方式來保護(hù)自有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。目前我國高校申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo)時(shí)，選擇類別有所不同，主要分為以下三種情況:1.大部分高校只在有關(guān)教育培訓(xùn)和科研服務(wù)的41,42類進(jìn)行注冊(cè)。2.有的高校除了41,42類外，還會(huì)根據(jù)學(xué)校需要、辦學(xué)特點(diǎn)、專業(yè)傾向，在和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)、學(xué)校的優(yōu)勢項(xiàng)目等方面有關(guān)的類別上進(jìn)行注冊(cè)，如清華大學(xué)在9,11,16,35,37,41,42,44等類別注冊(cè)。3.有的高校則選擇了45類的全類注冊(cè)，如浙江大學(xué)、北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和鄭州大學(xué)。呈現(xiàn)出明顯的高校標(biāo)記商標(biāo)注冊(cè)登記不均的現(xiàn)象。

同時(shí)，我國自1985年實(shí)施《專利法》以來，各高校也相應(yīng)地開展了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作。近年來，高校專利申請(qǐng)量和專利授權(quán)量呈明顯上升趨勢。1999年以前，我國高校專利申請(qǐng)量一直在2000件以下小幅度徘徊。2000年始，專利申請(qǐng)量呈明顯遞增趨勢，2005年達(dá)19921件，是1986年的18.83倍。(2J(P133)專利申請(qǐng)量的日益提高，不僅是我國高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的重視和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)提高的結(jié)果，同時(shí)也是一些政策和制度的引導(dǎo)、激勵(lì)和強(qiáng)化所致。

首先，部分高校制定了知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)發(fā)明人申請(qǐng)專利的積極性。以南京航空航天大學(xué)為例，其設(shè)立專利資助與獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于資助職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的專利、獎(jiǎng)勵(lì)授權(quán)專利等。由學(xué)校委托的、以學(xué)校為第一申請(qǐng)人的國內(nèi)發(fā)明專利，每項(xiàng)補(bǔ)貼費(fèi)2001)元，國內(nèi)實(shí)用新型專利每項(xiàng)補(bǔ)貼費(fèi)500元，授權(quán)國內(nèi)發(fā)明專利每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)4000元;由學(xué)校委托的、以學(xué)校為第一申請(qǐng)人的國外發(fā)明專利每項(xiàng)補(bǔ)貼1500元，授權(quán)國外發(fā)明專利每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)5000元。并規(guī)定在學(xué)校將職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造、職務(wù)技術(shù)成果或其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓給他人、許可他人使用、技術(shù)人股或產(chǎn)業(yè)化的，從收人納稅后提取不高于60%的比例，作為項(xiàng)目完成人的報(bào)酬。其次，目前很多學(xué)校都將教師、科技人員的專利申請(qǐng)數(shù)量作為其職稱、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)的重要指標(biāo)，而各個(gè)高校之間也將專利申請(qǐng)數(shù)量作為教育質(zhì)量、創(chuàng)新和科研成果重要的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校在審批、調(diào)撥科研經(jīng)費(fèi)時(shí)一般需要教師或科研人員出示其相關(guān)項(xiàng)目的專利申請(qǐng)文件。

從上述可知，我國高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理已取得一定的進(jìn)展。但由于諸多條件的限制，仍存在許多問題和不足，還需進(jìn)一步的改善。

(一)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)不健全

目前我國高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置主要采取兩種模式，即掛靠式和獨(dú)立式。在掛靠式管理模式下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)一般掛靠在科研成果主管機(jī)構(gòu)內(nèi)，沒有專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室或?qū)I(yè)管理人員。高校只對(duì)管理機(jī)構(gòu)的職能進(jìn)行簡單的分工，知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于多個(gè)機(jī)構(gòu)管理，其職能的形式是分散的。而在獨(dú)立模式下，高校設(shè)立獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，由專業(yè)管理人員從事管理工作，并配備必要的設(shè)備和一定的經(jīng)費(fèi)。目前，就全國范圍來看，只有36.4%的高校設(shè)置了知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室或者在學(xué)?？蒲刑幭略O(shè)專利科。45.5%的高校明確學(xué)?？蒲刑帪橹R(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)。而18.8%的高校既無專門的專利管理機(jī)構(gòu)，也無專人管理專利工作。[6}可見，我國高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置普遍采取的是掛靠式。由于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理具有復(fù)雜性和綜合性，而科技主管機(jī)構(gòu)的工作人員在兼顧科技成果的鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)事宜下很難有足夠的精力投人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理工作。同時(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作涉及諸多法律問題，而科技主管機(jī)構(gòu)的工作人員一般不具備這方面的專業(yè)知識(shí)，很難有效的進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理工作。

(二)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度不完善

目前，我國關(guān)于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的全國性文件，僅有教育部1999年《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》,2002年科技部、教育部《關(guān)于充分發(fā)揮高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新作用的若干意見》以及2004教育部、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局((關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的若干意見》三部。而全國10%的高校尚未制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度。已有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度設(shè)計(jì)不周全、不嚴(yán)密，更多的只是在重復(fù)一些法律條款，在智力成果的歸屬問題、專利的申請(qǐng)與維持、利益的分配等問題上還不完善，缺乏可行性，不能切實(shí)有效地保護(hù)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

(三)知識(shí)產(chǎn)權(quán)各環(huán)節(jié)管理失衡

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)獲得管理階段

首先，在智力成果研究之初，缺乏調(diào)研，忽視專利文獻(xiàn)檢索，造成重復(fù)勞動(dòng)。專利文獻(xiàn)是科研重要的參考資源。全世界每年出版的100多萬份專利文獻(xiàn)中，記載了全世界95%的新發(fā)明、新技術(shù)，而且專利文獻(xiàn)提供的技術(shù)信息，要比其他媒體的報(bào)道早5-10年。在研究工作的各環(huán)節(jié)，充分地利用專利文獻(xiàn)有利于了解相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，啟迪開發(fā)新思路，節(jié)約研究時(shí)間、降低研究成本，減小風(fēng)險(xiǎn)。但我國大多數(shù)高校在研究課題立項(xiàng)時(shí)，忽視專利文獻(xiàn)檢索，造成重復(fù)立項(xiàng)、低水平研究，新技術(shù)開發(fā)成效低。

其次，在智力成果完成時(shí)，缺乏嚴(yán)格的制度調(diào)節(jié)，發(fā)明人優(yōu)先導(dǎo)致智力成果喪失新穎性而無法申請(qǐng)專利。目前我國許多高校在制定教師、科技人員和管理人員的業(yè)績考核、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)聘任等業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，較少考慮到專利問題。發(fā)明人投人巨大的智力勞動(dòng)，申請(qǐng)專利所獲得的收益卻不如在不同級(jí)別期刊上獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。投人和產(chǎn)出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能匹配，導(dǎo)致發(fā)明人申請(qǐng)專利的積極性不高。并且，申請(qǐng)專利需花費(fèi)一筆不小的申請(qǐng)費(fèi)，而高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，僅有45.5%的高校設(shè)立了職務(wù)發(fā)明專利申請(qǐng)費(fèi)資助，額度為1000~4000元，這又進(jìn)一步加劇了失衡結(jié)果的發(fā)生。

最后，在申請(qǐng)專利時(shí)，利用我國專利審查制度的缺陷，進(jìn)行重復(fù)申請(qǐng)?；?qū)⑼怀晒鸱稚暾?qǐng)，或?qū)⑼怀晒鼡Q名稱多次申請(qǐng)，或?qū)⑼怀晒猛幻Q同時(shí)申請(qǐng)專.利和實(shí)用新型，更有甚者進(jìn)行惡意申請(qǐng)、惡意搶注。這不僅造成高校資源的浪費(fèi)，更致使我國專利審批和管理系統(tǒng)遲緩。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)及應(yīng)用管理階段

首先，無效專利多。我國《專利法》第四十二條規(guī)定，發(fā)明專利權(quán)的期限為二十年，實(shí)用新型專利權(quán)和外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的期限為十年，均自申請(qǐng)日起計(jì)算。而近年來大部分高校專利權(quán)因提前終止而失效，其原因主要是由于資金的缺乏。據(jù)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局《科研單位與高等院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況調(diào)查報(bào)告》顯示，選擇因繳納不起年費(fèi)而放棄專利權(quán)的有33%,認(rèn)為專利市場前景不好的占37%。高校專利的維持費(fèi)一般是由該項(xiàng)目的科研經(jīng)費(fèi)來維持，而該項(xiàng)目一旦完成，專利的維持就難以繼續(xù)。對(duì)一些有前景但利益的體現(xiàn)需要一段時(shí)間的項(xiàng)目而言，如果因?yàn)槿狈S護(hù)資金而失效，導(dǎo)致其成為公有技術(shù)，就會(huì)造成高校財(cái)產(chǎn)的流失。

其次，專利實(shí)施率低。知識(shí)產(chǎn)權(quán)何以成為具有財(cái)產(chǎn)利益的經(jīng)濟(jì)資源，主要體現(xiàn)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)施上。而目前我國高校專利轉(zhuǎn)化率低，呈現(xiàn)出“成果多、轉(zhuǎn)化少、推廣難”的現(xiàn)象。一方面是由于高校課題項(xiàng)目側(cè)重理論研究，專利的核心技術(shù)比較粗糙，缺乏成熟性和穩(wěn)定性，經(jīng)不起復(fù)雜的現(xiàn)場條件檢驗(yàn):另一方面是由于高校側(cè)重于對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的考核與評(píng)價(jià)，忽視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，高校的大多數(shù)專利只是階段性成果，缺少二次開發(fā)。的成熟性，造成專利轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)增大;還有一方面是專利轉(zhuǎn)化機(jī)制的缺乏，使得高校和市場需求相脫節(jié)。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)管理階段

這一階段的管理失衡主要是指高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的嚴(yán)重流失?！陡叩葘W(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近30%的高校反映有科技成果流失現(xiàn)象，其中外單位竊取流失占40%，化公為私占10%左右，隨人員調(diào)配占20%。目前，高校中技術(shù)開發(fā)、合作研究、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)投資等科技合作活動(dòng)越來越頻繁，在這一過程中高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為:技術(shù)轉(zhuǎn)讓時(shí)作價(jià)過低;高校投資人股創(chuàng)辦合資企業(yè)或?qū)W(xué)校的企業(yè)進(jìn)行股份制改造時(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)往往不計(jì)價(jià)或評(píng)估價(jià)值偏低;在和企業(yè)合作開發(fā)研究中，企業(yè)方因提供資金、設(shè)備等條件而獲得知識(shí)產(chǎn)權(quán)造成學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失。

造成以上這些現(xiàn)象的原因主要有三方面:其一，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄。作為權(quán)利人的高校缺乏自我保護(hù)意識(shí);發(fā)明人缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)，認(rèn)為自己研發(fā)、完成的技術(shù)成果應(yīng)當(dāng)歸自己所有，可以隨意支配。其二，缺乏對(duì)侵占高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為的可實(shí)施的約束機(jī)制。其三，激勵(lì)機(jī)制不健全。我國高校長期存在“重成果鑒定、重報(bào)獎(jiǎng)、重論文、輕專利、輕商業(yè)秘密”的現(xiàn)象，發(fā)明人投人了巨大的智力勞動(dòng)，而只獲得遠(yuǎn)小于投人的產(chǎn)出，導(dǎo)致發(fā)明人申請(qǐng)專利的積極性不高。而我國大部分高校規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)額甚至低于法定的最低線，遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，無法真正發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的效果。大部分高校規(guī)定在專利實(shí)施后給予發(fā)明人或設(shè)計(jì)人的利益分配較低，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)校與發(fā)明人間利益的平衡。

三、中國高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系的完善

高校應(yīng)充分重視上述問題，努力探求解決之道，不斷完善高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系。

(一)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育

從高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理現(xiàn)狀可知，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的缺位是造成諸多問題的根本原因。因此，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)就成為首要任務(wù)。首先，可以通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)、?？蛟谛?nèi)張貼宣傳畫冊(cè)等方式，使廣大師生員工對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)概念有一個(gè)基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)。其次，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)納人《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的授課范圍中，普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的基礎(chǔ)知識(shí)。再次，可開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的公開課或培訓(xùn)班，系統(tǒng)地傳授知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)。最后，還可通過舉辦講座、開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)競賽、舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周等校園活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)在廣大師生員工中的影響，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。將知識(shí)產(chǎn)權(quán)納人學(xué)校的普法教育計(jì)劃，通過多種形式和渠道在全部師生員工中普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)，逐步提高他們的法律意識(shí)，為學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)和管理制度

鑒于掛靠式知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的不足，高校應(yīng)設(shè)立獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，形成人員、場所、經(jīng)費(fèi)三落實(shí)和管理人員專業(yè)化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系。借鑒國外大學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國實(shí)際情況，可建立兩層結(jié)構(gòu)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)。上設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組”，作為學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)重大事件決策機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌管理全校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作，由校各職能部門領(lǐng)導(dǎo)組成，主管學(xué)術(shù)研究的副校長任責(zé)任人。下設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室”，作為領(lǐng)導(dǎo)小組的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，并具體負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的日常維護(hù)工作。學(xué)?？筛鶕?jù)自身的實(shí)際情況聘請(qǐng)2名以上的專業(yè)人員或利用校外的知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)完成此項(xiàng)工作。

高校也應(yīng)在遵守國家相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的要求和本校的實(shí)際情況制定科學(xué)性、系統(tǒng)性、可執(zhí)行性強(qiáng)的規(guī)章制度，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括組織機(jī)構(gòu)、技術(shù)秘密審查、專利申請(qǐng)及保護(hù)、產(chǎn)權(quán)歸屬、檔案管理、人員流動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)、人員培訓(xùn)等。如浙江大學(xué)制定有《浙江大學(xué)科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)若干規(guī)定》、《浙江大學(xué)專利管理實(shí)施細(xì)則(征求意見稿)》、《浙江大學(xué)專利基金管理辦法(征求意見稿)》，建立了一套較為完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度。

(三)落實(shí)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的具體措施

1.重視信息檢索工作。首先，高校應(yīng)嚴(yán)格課題項(xiàng)目申請(qǐng)審批工作，強(qiáng)制施加項(xiàng)目申請(qǐng)人信息檢索的義務(wù)。要求項(xiàng)目申請(qǐng)人在提交的申請(qǐng)報(bào)告和階段報(bào)告中附加信息檢索報(bào)告書。這雖然在一定程度上加重了申請(qǐng)人的工作負(fù)擔(dān)，但有益于及時(shí)了解相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，啟迪開發(fā)新思路，節(jié)約研究時(shí)間，也有益于及時(shí)終止那些失去獲得知識(shí)產(chǎn)權(quán)可能的項(xiàng)目，節(jié)約研究成本，降低風(fēng)險(xiǎn)。其次，高?？砷_設(shè)信息檢索與利用相關(guān)課程，指導(dǎo)科研人員高效地進(jìn)行信息檢索工作。

2.設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)基金。高校應(yīng)設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)基金，用于支付商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)費(fèi)和維持費(fèi)、職務(wù)發(fā)明的專利申請(qǐng)、維持等相關(guān)費(fèi)用，以改善高校標(biāo)記商標(biāo)注冊(cè)登記不均的現(xiàn)象和無效專利多的問題。但對(duì)于職務(wù)發(fā)明的發(fā)明人而言，這種資金支持不是無條件的，而是要與專利的實(shí)施許可結(jié)合起來。高?？梢?guī)定，在專利得到實(shí)施后，從專利實(shí)施的收益中抽取一定的比例金額作為學(xué)校的管理費(fèi)用。如，中南大學(xué)規(guī)定，專利使用費(fèi)的10%進(jìn)人學(xué)校的專利基金，20%作為報(bào)酬直接發(fā)給發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人，70%撥入相關(guān)科研課題的賬戶。專項(xiàng)基金的來源除了上述的專利實(shí)施收益外，還包括高校一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)撥款、政府有關(guān)部門的資助、社會(huì)公眾的捐款、商標(biāo)授權(quán)使用費(fèi)等。

3.建立有效的激勵(lì)機(jī)制。首先，改善我國高校長期存在的“重成果鑒定、重報(bào)獎(jiǎng)、重論文、輕專利、輕商業(yè)秘密”的現(xiàn)象。在科研人員評(píng)定職稱、業(yè)績考核時(shí)，較多考慮專利問題，并視專利的申請(qǐng)、授權(quán)和轉(zhuǎn)化實(shí)施階段的不同給予不同的考量。其次，根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)，制定相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)政策，有助于扼制高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失現(xiàn)象，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化實(shí)施。對(duì)于職務(wù)發(fā)明申請(qǐng)專利的，給予發(fā)明人一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于專利轉(zhuǎn)化實(shí)施的，從轉(zhuǎn)化實(shí)施所得的凈收人中，提取一定的比例對(duì)發(fā)明人及對(duì)轉(zhuǎn)化作出重要貢獻(xiàn)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于以專利投資人股或以專利為基礎(chǔ)成立公司的，可將報(bào)酬或獎(jiǎng)勵(lì)折算為公司的股份份額或出資比例，發(fā)明人及有關(guān)人員依據(jù)其所持有的股份或出資份額獲取收益。應(yīng)注意的是，高校在制定獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)額與獎(jiǎng)勵(lì)比例時(shí)，應(yīng)充分考慮課題難易程度、所取得的成果、市場前景等諸多方面的因素，加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，使獎(jiǎng)勵(lì)金額能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，否則無法真正發(fā)揮激勵(lì)的效果。

4.完善專利轉(zhuǎn)化機(jī)制。首先，構(gòu)建專利轉(zhuǎn)化服務(wù)體系。設(shè)立一些為專利轉(zhuǎn)化實(shí)施所需環(huán)節(jié)服務(wù)的中間機(jī)構(gòu)和組織，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)估機(jī)構(gòu)、技術(shù)交易保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、融資服務(wù)機(jī)構(gòu)等，客觀、公平、科學(xué)地評(píng)估高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)，減小轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)。其次，搭建專利轉(zhuǎn)化平臺(tái)，充分提供中介咨詢服務(wù)，定期舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)交流會(huì)、技術(shù)博覽會(huì)等，使得高校和市場需求相互連接，為轉(zhuǎn)化提供機(jī)遇。再次，政府制定產(chǎn)業(yè)政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化工作。如實(shí)施稅收優(yōu)惠政策，企業(yè)轉(zhuǎn)化實(shí)施高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，享受一定的稅收減免;對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化周期長、風(fēng)險(xiǎn)大的項(xiàng)目，政府向高校提供一定的經(jīng)費(fèi)資助，或是提供向金融機(jī)構(gòu)融資的渠道或服務(wù)。

高校應(yīng)高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作，致力于建立一個(gè)科學(xué)、完善的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，保護(hù)各方的合法權(quán)益，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)展，使高校發(fā)揮創(chuàng)新園地的作用，為建立創(chuàng)新型大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

第4篇：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理范文

盡管筆者曾有過二十余年的高校財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理工作經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)高校無形資產(chǎn)尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)仍局限于理論中，實(shí)踐中幾乎從未接觸過對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的財(cái)務(wù)管理工作――日常會(huì)計(jì)核算工作中，“無形資產(chǎn)”會(huì)計(jì)科目幾乎從未使用過；年終參加省屬高校財(cái)務(wù)決算會(huì)議，打開各高校的資產(chǎn)負(fù)債表，無形資產(chǎn)一行的數(shù)字幾乎無一例外都是零；在資產(chǎn)管理部門的日常工作中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理也基本上是空白，無論是資產(chǎn)明細(xì)賬還是資產(chǎn)臺(tái)賬上，都沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的影子?？傊鞲咝！皩?duì)無形資產(chǎn)的管理觀念相對(duì)淡薄，核算與評(píng)估體系相對(duì)薄弱，占有、處置、收益和分配等責(zé)任相對(duì)不明確。”是當(dāng)下高校無形資產(chǎn)尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)財(cái)務(wù)管理工作的普遍現(xiàn)實(shí)。

造成知識(shí)產(chǎn)權(quán)財(cái)務(wù)管理工作處于上述尷尬境地的原因主要有三個(gè)：

第一，知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒有具體的資產(chǎn)實(shí)物形態(tài)，不容易引起財(cái)務(wù)管理部門和資產(chǎn)管理部門的關(guān)注，甚至一些高校壓根就不認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種財(cái)產(chǎn)權(quán)利，不把知識(shí)產(chǎn)權(quán)納入單位的資產(chǎn)范疇。與有形資產(chǎn)不同，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的對(duì)象是“不含物質(zhì)實(shí)體的思想或情感的表現(xiàn)形式，是客觀存在，卻是非物理的虛擬的‘物’”。它的外觀表現(xiàn)通常只是一紙證書（有些甚至連證書都沒有，比如非專利技術(shù)），而除了專業(yè)的科研人員，很少有人能將這一紙證書和它背后的財(cái)產(chǎn)價(jià)值聯(lián)系起來。

第二，知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值形成過程及價(jià)值確定不同于有形資產(chǎn)，導(dǎo)致對(duì)其的財(cái)務(wù)管理工作給高校帶來很大的困惑。由于有著科研人員眾多，科研力量雄厚等天然優(yōu)勢，高校擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)通常都是自行研發(fā)的。根據(jù)《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》，高校自行開發(fā)并按法律程序申請(qǐng)取得的無形資產(chǎn)，按照依法取得時(shí)發(fā)生的注冊(cè)費(fèi)、聘請(qǐng)律師費(fèi)等費(fèi)用確定成本。依法取得前所發(fā)生的研究開發(fā)支出，應(yīng)于發(fā)生時(shí)直接計(jì)入當(dāng)期支出但不計(jì)入無形資產(chǎn)的成本。筆者認(rèn)為，該條規(guī)定的實(shí)施將導(dǎo)致高校自創(chuàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值嚴(yán)重失實(shí)。試舉一例：一項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)上百萬的課題研發(fā)出的具有巨大工商業(yè)應(yīng)用價(jià)值的專利技術(shù)，和一項(xiàng)幾萬塊錢的課題研發(fā)出的沒有多少實(shí)用價(jià)值的專利技術(shù)，取得時(shí)發(fā)生的注冊(cè)費(fèi)、中介服務(wù)費(fèi)、律師費(fèi)等相差無幾，由此導(dǎo)致這兩項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在資產(chǎn)負(fù)債表上顯示的價(jià)值相當(dāng)，顯然，這樣的處理結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)真實(shí)的資產(chǎn)價(jià)值。而事實(shí)上，即使有了這樣的規(guī)定，多數(shù)高校也并沒有將知識(shí)產(chǎn)權(quán)取得時(shí)發(fā)生的費(fèi)用予以資本化，更沒有像管理有形資產(chǎn)那樣為知識(shí)產(chǎn)權(quán)建立資產(chǎn)臺(tái)賬或資產(chǎn)卡片。

第三，知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值的發(fā)揮途徑與有形資產(chǎn)價(jià)值發(fā)揮途徑的巨大差異，導(dǎo)致對(duì)其的財(cái)務(wù)管理工作困難重重。知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值的發(fā)揮，通常體現(xiàn)在對(duì)外轉(zhuǎn)讓或?qū)ν馔顿Y過程中，由于高?？蒲泄芾聿块T、財(cái)務(wù)部門、資產(chǎn)管理部門及科研團(tuán)隊(duì)、科研人員、甚至學(xué)校與院系等各方利益出發(fā)點(diǎn)的不一致，以及在科研項(xiàng)目選題、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題等過程中各項(xiàng)管理工作的不規(guī)范，很容易導(dǎo)致高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)外轉(zhuǎn)讓或?qū)ν馔顿Y過程中利益受損。一直以來備受各界詬病而高校似乎無計(jì)可施的一種現(xiàn)象是，許多科研人員繞過學(xué)校，利用研究過程中掌握的技術(shù)對(duì)外進(jìn)行各種形式的經(jīng)濟(jì)合作，賺取經(jīng)濟(jì)利益，造成事實(shí)上的國有資產(chǎn)流失。此外，“應(yīng)有償使用的作品和專利無償化”、“可實(shí)施專利閑置化”等現(xiàn)象，也在不同程度上造成了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失，使得國家投入巨額人力財(cái)力研發(fā)出的成果不能充分發(fā)揮其在高校發(fā)展中的重要作用。在這些過程中，僅憑高校財(cái)務(wù)部門的一己之力很難實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算工作。

上述問題的產(chǎn)生，固然與高校財(cái)務(wù)部門的職能嚴(yán)重缺位有關(guān)，更與高校長期以來形成的固有觀念有關(guān)。針對(duì)這些問題與困惑，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出如下三點(diǎn)解決措施，以供有關(guān)高校加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)財(cái)務(wù)管理工作，發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)重要作用之參考。

第一，高校應(yīng)牢固樹立起知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一項(xiàng)重要無形資產(chǎn)的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的財(cái)務(wù)管理工作。傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)管理者在開源方面傾向于爭取國家撥款和社會(huì)捐助、加大學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)收取力度、以及爭取金融機(jī)構(gòu)貸款等，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，高校管理者尤其是財(cái)務(wù)部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一項(xiàng)重要的無形資產(chǎn)可能給高校帶來的經(jīng)濟(jì)利益，從根本上轉(zhuǎn)變重有形資產(chǎn)輕無形資產(chǎn)的思想，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的資產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)管理工作。

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)取得階段，財(cái)務(wù)部門應(yīng)及時(shí)與科研管理部門和科研人員溝通，取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值確定的相關(guān)資料。為了彌補(bǔ)前述《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》對(duì)無形資產(chǎn)入賬價(jià)值規(guī)定的缺陷，筆者認(rèn)為高校資產(chǎn)管理部門或財(cái)務(wù)部門可以通過建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)輔助賬的形式，將發(fā)生在知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)過程中、應(yīng)該予以資本化的科研經(jīng)費(fèi)支出全部計(jì)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值，或者通過委托相關(guān)中介機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、專家學(xué)者評(píng)估的方式對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值加以確定，以使高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值得到更加科學(xué)合理的反映。

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)使用和處置階段，高校必須在充分調(diào)研、論證，廣泛征求各方意見的基礎(chǔ)上，制定出一套科學(xué)合理、行之有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益管理辦法，以處理好各方面利益關(guān)系，確保相關(guān)涉事主體都有維護(hù)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的動(dòng)力，從而達(dá)到防止知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失，發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)有作用的目的。在這一過程中，至關(guān)重要的一點(diǎn)是，針對(duì)職務(wù)作品或職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)校應(yīng)依據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，給予相關(guān)研究人員充分的利益保障，比如經(jīng)濟(jì)報(bào)酬或作為職務(wù)職稱晉升等的重要參考。大量的知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失現(xiàn)象的根源就在于利益分配的不合理，高校財(cái)務(wù)部門在根治這一現(xiàn)象的工作中理應(yīng)有所作為。

第5篇：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理范文

論文關(guān)鍵詞：民辦高職院校；質(zhì)量保障體系；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；風(fēng)險(xiǎn)管理；現(xiàn)狀分析

我們浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是一所于2001年6月經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)，由中國廣廈控股公司獨(dú)家投資5億多元?jiǎng)?chuàng)辦，具有獨(dú)立頒發(fā)國家承認(rèn)大專文憑資格的全日制高職學(xué)院。學(xué)院位于東陽市江北新區(qū)，占地1000畝，建筑面積32萬平方米，下設(shè)5個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)27個(gè)專業(yè)；在校生12000余人，教職工800余人。筆者白2006年起，擔(dān)任學(xué)院人事處處長。從中認(rèn)識(shí)到，作為人事管理人員，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)，工作當(dāng)中應(yīng)重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，特別是化解其中風(fēng)險(xiǎn)。時(shí)經(jīng)多年的積累與思考，擬就此作些議論，粗略地表達(dá)自己的管窺所見。

一、民辦高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀分析

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是公民、法人或其他組織對(duì)其智力勞動(dòng)成果依法享有的占有、使用、處分和收益的專有權(quán)利。它是一種財(cái)產(chǎn)權(quán)，受國家法律的保護(hù)，任何人不得侵犯。主要包括發(fā)明專利、商標(biāo)以及工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)等方面組成的工業(yè)產(chǎn)權(quán)和自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及文學(xué)、音樂、戲劇、繪畫、雕塑、攝影和電影攝影等方面的作品組成的版權(quán)(著作權(quán))等兩個(gè)部分。自1980年中國成為世界產(chǎn)權(quán)組織的成員國以來，相繼頒布了《商標(biāo)法》、《專利法》、《著作權(quán)法》、《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》等法律法規(guī)，逐步形成了較完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系。

高校所涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要包括專利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、計(jì)算機(jī)軟件登記以及專有技術(shù)，等等。涉及面幾乎涵蓋了科技活動(dòng)的所有領(lǐng)域。而民辦高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)管理，作為其中的一部分，又有其自身的特點(diǎn)及局限性。

(一)重視專利申報(bào)

高職教育是以社會(huì)需求為基本目的，是為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的。例如我們學(xué)院的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，在市場調(diào)查的過程中，根據(jù)當(dāng)?shù)叵萆a(chǎn)的需要，研發(fā)了“雙頭并列式自動(dòng)席草搓繩機(jī)”，極大地提高了席草加工的效率，獲得了專利發(fā)明權(quán)。民辦高職院校在專利申請(qǐng)過程中，一是可以利用自身機(jī)制的靈活性獲得較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；二是可以提高自身的專業(yè)建設(shè)，更加貼近市場需求；三是可以進(jìn)一步提升學(xué)院的社會(huì)影響力，取得社會(huì)對(duì)學(xué)院工作的支持與合作，為學(xué)院的發(fā)展壯大奠定更為堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

(二)重視維護(hù)教工著作權(quán)

高職教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的高素質(zhì)技能型人才，強(qiáng)調(diào)“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”和“教學(xué)做”一體化。根據(jù)市場需求對(duì)專業(yè)進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)以“必需、夠用”為度，突出對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此，會(huì)有大量與企業(yè)一起編寫的自編教材、校本教材及教學(xué)創(chuàng)新成果問世。比如我院教師編寫的《高職語文》、《建筑工程測量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》等，大家都會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)其“著作權(quán)”進(jìn)行保護(hù)。同時(shí)，也堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，特別是在職稱評(píng)審中加大對(duì)論文的審核、相關(guān)信息的審查，加強(qiáng)學(xué)院有關(guān)部門管理與監(jiān)督功能。

(三)突出品牌效應(yīng)

我院辦學(xué)大體可分為三個(gè)階段：第一階段，上規(guī)模，求生存；第二階段，上檔次，求發(fā)展；第三階段，上水平，創(chuàng)品牌，最終創(chuàng)辦一所“學(xué)生滿意、家長放心、社會(huì)認(rèn)同”的廣廈學(xué)院。為此，對(duì)校名、校標(biāo)、校訓(xùn)，學(xué)校的辦學(xué)理念、管理模式、校園文化等建設(shè)，都特別注重形成自己的特色，并進(jìn)一步提煉與鞏固，加以保護(hù)，突出品牌效應(yīng)。

(四)能正視其局限性

一是對(duì)民辦高職院校教育活動(dòng)中各種形式的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，認(rèn)識(shí)還不夠完善，不夠到位；二是還沒有形成專門的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)的組織，亟待設(shè)置；三是還沒有針對(duì)民辦高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的教育，特別是對(duì)于學(xué)生在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的教育，目前還幾乎為零。

二、民辦高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)管理

現(xiàn)代信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，使傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)資源受到嚴(yán)重沖擊。多媒體教室的建立，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法，大量電子版本的課程、教案、課件、試題、論文等在逐步取代傳統(tǒng)的紙制資料，這在為師生提供諸多方便的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)方面的潛在風(fēng)險(xiǎn)。例如，教師制作課件時(shí)未經(jīng)授權(quán)使用互聯(lián)網(wǎng)資料、學(xué)生隨意下載作業(yè)、教師學(xué)術(shù)研究及學(xué)生論文中作弊以至剽竊等現(xiàn)象。民辦高職院校在規(guī)模擴(kuò)展過程當(dāng)中，在一定程度上造成專任年輕教師所占比例普遍偏大，生源及學(xué)生質(zhì)量相對(duì)偏低較差，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理上顯得任務(wù)重大。學(xué)校必須對(duì)自己學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面出現(xiàn)的負(fù)面后果進(jìn)行系統(tǒng)分析，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)登記(見表1)，建立符合民辦高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)實(shí)際的質(zhì)量保障體系。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)工作，所以也就有所收獲。下表為我院人事處根據(jù)有關(guān)理論，借鑒兄弟院校經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)試行的基礎(chǔ)上設(shè)制出來的。整體來看，其項(xiàng)目較齊全，等級(jí)較客觀，使用起來較為方便。

三、建立民辦高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)量保障體系

我們認(rèn)為，民辦高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)量保障體系的建立，要堅(jiān)持“全員、全程、全方位”的原則，包括學(xué)校、教師、學(xué)生及社會(huì)等四個(gè)層面。

(一)學(xué)校層面

就學(xué)校層面而言，一是要認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)學(xué)院管理工作的作用，設(shè)立專門的管理組織，制訂相應(yīng)的規(guī)章制度；二是要加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的宣傳教育力度，提高師生認(rèn)識(shí)，引起師生重視，促使師生自覺實(shí)施其中有關(guān)規(guī)章制度；三是加大要對(duì)學(xué)術(shù)腐敗如剽竊等不當(dāng)行為處罰力度，營造誠實(shí)、信任、公平、尊重的學(xué)術(shù)研究氛圍，并從中有所收獲、有所創(chuàng)新，為創(chuàng)建民辦高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)量體系有所作為；四是要使知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成為學(xué)院日常管理工作的一部分，成為學(xué)校一項(xiàng)重要工作，促進(jìn)學(xué)校教改與科研的發(fā)展與進(jìn)步。

(二)教師層面

一是要樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，堅(jiān)守“為民而研”，提高自己的科研能力與水平；二是要在平時(shí)科研工作中不斷提高發(fā)現(xiàn)剽竊行為的能力，并從中做到端正學(xué)風(fēng)，為逐步消除學(xué)術(shù)領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象而努力；三是要積極參加發(fā)明創(chuàng)造、課程建設(shè)、專業(yè)比賽等活動(dòng)，并對(duì)相應(yīng)成果要有自覺保護(hù)意識(shí)；四是要在日常教學(xué)工作中，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的教育，做到到從學(xué)生抓起。

(三)學(xué)生層面

要做到端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高技能，從中加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，杜絕抄襲、剽竊、重復(fù)使用作業(yè)及偽造參考資料等現(xiàn)象，力爭德能雙收，德才兼?zhèn)洹?/p>

第6篇：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化 文化建設(shè) 必要性

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì),迄今為止影響人類生活方式的重大科技成果70%源于高校[1]。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校通過自身的努力和建設(shè)亦取得了顯著成績。高校的科研工作在不同程度上有了長足的進(jìn)步和跨越式的發(fā)展，高校的科研已成為我國科技工作的重要組成部分和生力軍，是我國高新技術(shù)的重要生長點(diǎn)和輻射源，也是我國知識(shí)創(chuàng)新體系和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系的重要組成部分。但由于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理制度缺失、法律法規(guī)不健全，加之高校管理人員和科研人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)普遍淡薄，導(dǎo)致高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理中存在諸多問題。因此，在高校中貫徹和實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是學(xué)校發(fā)展的需要，同時(shí)也是市場經(jīng)濟(jì)的客觀使然。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度的實(shí)施離不開相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化是實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律功能的基礎(chǔ)。建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化，應(yīng)當(dāng)成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的重要組成部分,是實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程。故而，加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)，對(duì)完善高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，推動(dòng)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化

2003年5月世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)在《2004-2005年計(jì)劃和預(yù)算草案修訂案》中首次明確提出“知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化”這一新概念，并把創(chuàng)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化作為WIPO工作的一項(xiàng)重點(diǎn)計(jì)劃，還希望各國都建立一種明達(dá)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化[2]。所謂知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化，是指人類在知識(shí)產(chǎn)權(quán)及相關(guān)活動(dòng)中產(chǎn)生的、影響知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)的精神現(xiàn)象的總和，主要是指人們關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知、態(tài)度、信念、價(jià)值觀以及涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為方式[3]。知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)該劃分為兩個(gè)層面：一是觀念形態(tài)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)說、意識(shí)、習(xí)慣等；二是制度形態(tài)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度及規(guī)范、管理制度及組織機(jī)構(gòu)、設(shè)施等方面[4]。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的重要助力，WIPO認(rèn)為建立一種充滿活力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化是各國的共同需要，可以讓所有的利益相關(guān)者在一個(gè)相互聯(lián)系的戰(zhàn)略整體中發(fā)揮各自的作用，形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展有力手段的潛力。隨著對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化研究的深入，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的建設(shè)對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的重要性，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的構(gòu)建成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)的必要條件。

2.高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

我國建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度及其法律體系已經(jīng)有20多年的歷史，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系基本涵蓋了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)研究各領(lǐng)域。我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系的建立和具體實(shí)施，一方面，不僅保護(hù)了高等院校科研人員在科研工作中的創(chuàng)造發(fā)明、技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新；另一方面，也使得科研人員付出的辛勤勞動(dòng)得到了社會(huì)的承認(rèn)和尊重，科技人員也獲得了相應(yīng)的精神權(quán)力和豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。但是，相對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的不斷完善，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)在我國仍處于起步階段，特別是作為我國科技工作生力軍的高校，普遍存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱、創(chuàng)新文化不足、忽視或弱視產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)象和問題，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化氛圍更是有待于進(jìn)一步提高。

2.1知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱

知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)文化是一種觀念文化，指人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本知識(shí)、認(rèn)同程度、所持態(tài)度的綜合反映，體現(xiàn)了人們關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的思維方式和價(jià)值體系。知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的思想基礎(chǔ)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)的發(fā)展和事業(yè)的成敗。

我國高校普遍存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失時(shí)有發(fā)生，這嚴(yán)重影響了我國高?？茖W(xué)研究的迅速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國每年取得的國家級(jí)科技成果達(dá)4萬多項(xiàng)，能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的只有三分之一左右，其中大量的科技成果沒有申請(qǐng)任何專利保護(hù)，對(duì)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)帶來很大的困難。這是由于長期以來，我國高?？蒲泄芾眢w制形成“重成果，輕專利”這種政策傾向所導(dǎo)致的。在許多課題完成時(shí)，科技工作者只看重其在學(xué)術(shù)水平上的評(píng)價(jià)和立項(xiàng)部門對(duì)其完成情況的認(rèn)可，沒有考慮該成果能否申請(qǐng)專利保護(hù)并占領(lǐng)市場取得經(jīng)濟(jì)效益。另外,在高校職稱評(píng)定中，也是以承擔(dān)項(xiàng)目數(shù)以及科研經(jīng)費(fèi)、數(shù)量和質(zhì)量作為評(píng)定參數(shù)。所以許多科技成果都以論文的形式發(fā)表，結(jié)果造成科技成果的資產(chǎn)和權(quán)利流失。

2.2創(chuàng)新文化不足

知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的本質(zhì)屬性在于創(chuàng)新，一切知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)生本質(zhì)上都是創(chuàng)新的結(jié)果。創(chuàng)新文化就是有利于創(chuàng)新的文化，即這種文化可以促進(jìn)體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新。創(chuàng)新文化是先進(jìn)文化的重要組成部分。縱觀中國發(fā)展的落后，從某種意義上講，就在于我們?nèi)狈?chuàng)新文化，這也是一種文化上的落后。而當(dāng)前我國高校在科技自主創(chuàng)新方面，尚存在著不少較突出的問題，這些問題使得高校喪失了寬松民主、愉快舒暢的科技創(chuàng)新氛圍，嚴(yán)重地制約著高?？萍甲灾鲃?chuàng)新功能的充分發(fā)揮。

首先，功利化傾向較為突出，當(dāng)前高等教育規(guī)模的快速擴(kuò)張使得高校間的競爭日趨激烈，為提升學(xué)校檔次，不少高校都在爭項(xiàng)目、爭資金、爭人才。在科研方面，也都在比論文、比鑒定成果、比獲獎(jiǎng)數(shù)量等。一些教師和科研人員從事科研活動(dòng)，也是受到職稱評(píng)定或相關(guān)利益的驅(qū)動(dòng)，即從事科研的主要目的是為了晉升職稱或獲取相關(guān)利益，在這種導(dǎo)向的背后，實(shí)質(zhì)上是部分教學(xué)科研人員科學(xué)探索精神和抵御名利等外部誘惑能力的缺失。

其次，科研活動(dòng)缺乏協(xié)作，在許多高校中，科技研發(fā)活動(dòng)還普遍停留在低投入、單學(xué)科、小范圍甚至單兵作戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，缺乏跨學(xué)科、跨專業(yè)的寬廣視野，缺乏團(tuán)隊(duì)和集群的協(xié)作，缺乏多學(xué)科、多專業(yè)的聯(lián)合攻關(guān)機(jī)制，缺乏高校間乃至高校與科研院所、高校與企業(yè)間的科技合作平臺(tái)，因而局限性很大，難以承擔(dān)大項(xiàng)目，產(chǎn)出大成果。

2.3管理文化不健全

目前我國高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的建立仍處于起步階段，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理文化仍不健全。一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不全，大部分高校沒有設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)，沒有配備相應(yīng)的管理人員，而是把這項(xiàng)工作并入科技處管理，即使設(shè)置了也還缺少完整的制度和政策。知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理是市場經(jīng)濟(jì)條件下的產(chǎn)物，其業(yè)務(wù)性、法律性都很強(qiáng)，管理范圍廣，如果沒有一個(gè)專門機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，當(dāng)發(fā)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛時(shí)，就不能運(yùn)用法律手段保護(hù)自己，爭取法律救濟(jì)，維護(hù)學(xué)校和教師的合法權(quán)益。

另一方面，科技管理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理結(jié)合不緊密?？萍紕?chuàng)新在技術(shù)上表現(xiàn)為進(jìn)步，在市場上表現(xiàn)為獨(dú)有，在法律上就應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種權(quán)利。因此，科技管理制度與知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有機(jī)整體。但是目前高?？萍脊芾碇贫扰c知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在，其主要表現(xiàn)：一是缺乏完善的發(fā)明創(chuàng)造申報(bào)、審核制度以及權(quán)利形式的選擇決策制度。如當(dāng)科研項(xiàng)目取得一定成果或完成后，課題組應(yīng)向單位的主管部門申報(bào)，以便學(xué)校及時(shí)了解和審核科研成果情況，確定是申請(qǐng)專利還是選擇其他權(quán)利形式加以保護(hù)等等。但在實(shí)踐中許多學(xué)校沒有這方面的規(guī)章制度，自然就無履行這方面的職責(zé)。二是目前許多高?，F(xiàn)行的成果管理仍在沿用鑒定、評(píng)獎(jiǎng)模式?jīng)]有將專利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)與成果管理有機(jī)地結(jié)合起來，使得一些本應(yīng)尋求知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的技術(shù)成果以不適當(dāng)?shù)男问焦诒妴适Я藵撛诘募夹g(shù)權(quán)益。

3.加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)的必要性

3.1高校在國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略中具有重要地位，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的主要陣地

高校是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中知識(shí)創(chuàng)造和服務(wù)社會(huì)的中心，也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制定和實(shí)施的重地，是國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要參與者和實(shí)踐者。實(shí)施國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是一個(gè)完整的體系，不僅有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，也有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理、實(shí)施，還有知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)。其中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新是戰(zhàn)略的核心，而培養(yǎng)懂法律、經(jīng)濟(jì)、管理、科技、外語的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才是自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生的源泉和動(dòng)力，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)得以有效保護(hù)、積極實(shí)施、正確管理的保障和前提。高校的職能和理念決定了它是培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的重要場所，對(duì)我國廣大青年大學(xué)生而言，高校是進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要陣地，是培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才誕生的搖籃，是推行知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)的主導(dǎo)力量。所以，高校在全社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化大普及的浪潮中，將又一次擔(dān)起重?fù)?dān)。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的培育，對(duì)全社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的培育起著決定性的作用。

3.2人才和創(chuàng)新成果集中的高校需要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)

高校生產(chǎn)知識(shí)，創(chuàng)造知識(shí)，已成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“增長點(diǎn)和輻射源”。高校擁有一支龐大的富有創(chuàng)新精神的研發(fā)人員，包括教師和博士生、研究生、本科生等各種層次的學(xué)生。他們是科學(xué)技術(shù)和知識(shí)生產(chǎn)的重要主體，擁有眾多的著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是我國創(chuàng)新體系的最重要組成部分之一。據(jù)報(bào)道，全國高校從事科技活動(dòng)的人員為28.6萬人，共有兩院院士450人，占全國院士總?cè)藬?shù)的33%；“973”項(xiàng)目高校首席科學(xué)家有45人，占總?cè)藬?shù)的40%；長江學(xué)者特聘教授和講座教授444名，教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才711名。研究人員眾多的高校也是科技創(chuàng)新的主力軍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國高校共有研究機(jī)構(gòu)5090個(gè)，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室106個(gè)，國家工程技術(shù)研究中心48個(gè)，已有或正在啟動(dòng)建設(shè)43個(gè)國家大學(xué)科技園。這些數(shù)字表明:高校已成為我國原始性創(chuàng)新的主力軍、科研開發(fā)的生力軍。

眾多的科研人員和創(chuàng)新成果集中的高校，相應(yīng)的應(yīng)該具有較好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化氛圍。而現(xiàn)狀卻并非如此,目前高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)還僅處于起步階段，現(xiàn)階段我國高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失嚴(yán)重的狀況與此是有密切的關(guān)系的。由此，我們有必要將知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化培育的起點(diǎn)和重點(diǎn)放在高校，特別是研究型的高等院校。以最貼近智力創(chuàng)新人群的方式，培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的成長，在最短的時(shí)間內(nèi)建立科研人群中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化。

3.3高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化現(xiàn)狀需要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)

如上所述，我國高校普遍存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱、創(chuàng)新不足、管理制度不健全、科研成果保護(hù)不力等問題，其癥結(jié)在于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的缺失。首先在制度層面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化上，由于缺少相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度或者制度的不完善，使得高?？蒲腥藛T缺少創(chuàng)新的動(dòng)力和激情，即使出了成果，也多是了事，而不是去申請(qǐng)專利，進(jìn)而進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校也沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的組織機(jī)構(gòu)，從而導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大量流失，而不是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行有效的促進(jìn)、保護(hù)和利用。而在觀念層次上，眾多的科研人員缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本知識(shí)，無法有效的利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，更沒有創(chuàng)造、保護(hù)和利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)的習(xí)慣。因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的建設(shè)是改變目前高校存在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系缺失和紊亂的一劑良藥。

4.結(jié)語

建設(shè)符合中國實(shí)際的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化，應(yīng)當(dāng)成為我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也應(yīng)是實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程。而高校作為我國高新技術(shù)的重要生長點(diǎn)和輻射源，必須加強(qiáng)和完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)體系，做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，營造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化氛圍，為促進(jìn)高校科技進(jìn)步、健康發(fā)展，爭取我國經(jīng)濟(jì)獨(dú)立自主的快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 凌申坤.高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)存在的問題及對(duì)策[J].今日科技, 2004, (2):41-43.

第7篇：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理范文

內(nèi)容摘要 :西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要組成部分,但目前西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄、管理落后,有必要構(gòu)建西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略框架。本文將主要從知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)及管理方面論述西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞:西部高校 知識(shí)產(chǎn)權(quán) 戰(zhàn)略框架

構(gòu)建西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的必要性

(一)西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì),知識(shí)產(chǎn)權(quán)已成為決定一個(gè)國家與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源, 但是在高校這個(gè)擁有集中智力資源、推動(dòng)國家科技發(fā)展的重要部門,近幾年對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理顯得尤為不足。主要體現(xiàn)為專利申請(qǐng)數(shù)量偏低(見表1)、科技轉(zhuǎn)化力度較弱。

與此同時(shí),就全國高校來看,西部高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平亟待提高。據(jù)中國校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組正式的《2008中國大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》顯示,自中國專利獎(jiǎng)設(shè)立以來,國內(nèi)僅有23所高校獲得33項(xiàng)中國專利獎(jiǎng)金獎(jiǎng),而且集中在清華、北大、復(fù)旦、浙大等知名院校,“2008年中國高校中國專利獎(jiǎng)金獎(jiǎng)排行榜” 中只有西北農(nóng)林科技大學(xué)一所西部高校榮獲三等獎(jiǎng)。

因此,無論是從國家發(fā)展戰(zhàn)略,還是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)際管理來看,西部高校都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理意識(shí),充分認(rèn)識(shí)到西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)國家、社會(huì)以及院校自身發(fā)展的重大意義。

(二)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)西部高校發(fā)展的戰(zhàn)略意義

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是高校的無形資產(chǎn)。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指高校教職工及學(xué)生的職務(wù)專利權(quán)、職務(wù)專有技術(shù)成果權(quán)、職務(wù)作品著作權(quán)(包括計(jì)算機(jī)軟件)、學(xué)校企業(yè)的商業(yè)秘密(技術(shù)秘密和經(jīng)營秘密)、注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)等,這些都是以其經(jīng)濟(jì)特性而顯示其存在的資產(chǎn),雖然沒有具體的物理形態(tài),但卻能為其擁有者獲取權(quán)益和特權(quán),并且通常都會(huì)帶來相應(yīng)的收益,因此高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)屬于高校無形資產(chǎn)范疇。但也正是因?yàn)檫@種無形性特征,高校尤其是西部高校往往對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不夠重視,普遍存在重有形資產(chǎn)(固定資產(chǎn))而輕無形資產(chǎn)的情況,導(dǎo)致學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)被低價(jià)轉(zhuǎn)讓或無償使用,白白流失了學(xué)校的應(yīng)得權(quán)益。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是重要的辦學(xué)資源。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理對(duì)于學(xué)校發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。首先,專利、商標(biāo)、著作等知識(shí)產(chǎn)權(quán)都凝聚了學(xué)校教職工的大量心血,體現(xiàn)了最新的科技動(dòng)向,這對(duì)于相關(guān)學(xué)科、專業(yè)具有指導(dǎo)意義,代表了新的研究方向。第二,學(xué)校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視將帶來整個(gè)學(xué)術(shù)氛圍的活躍,教職工在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的同時(shí)工作成就感大大增強(qiáng),有利于辦學(xué)質(zhì)量的提高。第三,隨著科技轉(zhuǎn)化力度的不斷深入,高校的社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大,良好的校譽(yù)將會(huì)對(duì)生源、就業(yè)帶來積極的正面效應(yīng),使辦學(xué)得以良性循環(huán)。第四,學(xué)校也會(huì)憑借以往的科研成果爭取到更多的政府撥款,大大改善西部高校的資金狀況。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)推動(dòng)高校服務(wù)于社會(huì)。高校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才、提供智力支持的重任。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策的激勵(lì)將推動(dòng)學(xué)校科研人員、在校學(xué)生積極投入研究社會(huì)急需解決的問題。

西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略框架的構(gòu)建思路

(一)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造戰(zhàn)略

注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造較為滯后,在很大程度上是由于對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)識(shí)不足,沒有正確認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)是高校寶貴的無形資產(chǎn),是能夠創(chuàng)造巨大社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)財(cái)富的源泉,是高校發(fā)展的核心競爭力。這樣就導(dǎo)致在專利申請(qǐng)、商標(biāo)注冊(cè)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題上缺乏鼓勵(lì)政策,專利既不能給教師帶來精神榮譽(yù)也不能變成現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)收入或者說影響不大,西部高校從內(nèi)部機(jī)制上失去了知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的動(dòng)力。因此,西部高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化。西部高校要大力宣傳知識(shí)產(chǎn)權(quán),通過多種渠道推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的傳播。必要時(shí)可聘請(qǐng)專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師,特別是具有相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域教育背景的知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師,這樣就能更好地與專業(yè)技術(shù)人員溝通,敏銳地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)、專利點(diǎn),更有效地保護(hù)學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

建立個(gè)人激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校對(duì)于在知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造方面有特殊貢獻(xiàn)的教職工應(yīng)給予政策傾斜,在職稱評(píng)定時(shí)應(yīng)設(shè)立相應(yīng)級(jí)別的加分優(yōu)惠,同時(shí)當(dāng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時(shí),建議保障專利申請(qǐng)人的合法權(quán)益,取得相應(yīng)的股權(quán)。另外,精神榮譽(yù)也是鼓勵(lì)再創(chuàng)造的重要因素,工作成就感不容被忽視。

加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院主動(dòng)性。目前高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)基本上都是自下而上的,即由個(gè)人向主管部門層層申報(bào),這樣就有可能導(dǎo)致個(gè)人不申請(qǐng)學(xué)校就沒有專利的局面,為了變被動(dòng)為主動(dòng),高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)主管部門應(yīng)改變管理理念,參照專利申請(qǐng)大戶企業(yè)的管理模式,采取層層分派任務(wù)的方式,明確下級(jí)學(xué)院的專利申請(qǐng)任務(wù),并以此作為二級(jí)學(xué)院撥款的重要依據(jù),積極尋求知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造。

(二)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用戰(zhàn)略

加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系。從地域上來說,高校應(yīng)充分利用本地信息、資源優(yōu)勢,有針對(duì)性地研究區(qū)域問題。首先開展與本地企業(yè)合作,打入本地市場。形式上可借鑒大學(xué)科技園的模式,依托高?？萍紕?chuàng)新資源,推進(jìn)高校具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)科技成果轉(zhuǎn)化,孵化科技型企業(yè);其次應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)合作關(guān)系。

鼓勵(lì)教職工創(chuàng)業(yè)。目前,西部高校普遍擁有自己的校辦企業(yè),但整體上看產(chǎn)品附加值不高,知識(shí)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢不明顯,缺乏像北大方正、清華同方這樣擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的占據(jù)一定市場份額的強(qiáng)勢企業(yè)。西部高校除加強(qiáng)與外單位的合作以外,也應(yīng)鼓勵(lì)校內(nèi)科技人員以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)科技成果作價(jià)入股創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。以知識(shí)產(chǎn)權(quán)作價(jià)入股的,作價(jià)金額和所占股份比例由投資各方約定,職務(wù)發(fā)明者或技術(shù)團(tuán)隊(duì)所占股份比例,由投資各方按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理,學(xué)?？蛇m度在場地租用、學(xué)校冠名、人員設(shè)備調(diào)劑上給予一定的扶持。

搭建交流平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,數(shù)字化平臺(tái)的搭建是不可或缺的。西部高校要順應(yīng)時(shí)代潮流,適時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)化辦公。建議開通專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理網(wǎng)站,一是對(duì)專利文獻(xiàn)進(jìn)行全方位檢索和調(diào)研,以避免低水平重復(fù)研究別人早已申請(qǐng)專利的技術(shù),提高研究起點(diǎn);二是將學(xué)校現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息、合作意向等資源及時(shí)上網(wǎng),積極向社會(huì)謀求合作者。

(三)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)戰(zhàn)略

完善規(guī)章制度。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是西部高校與企業(yè)合作的前提條件,學(xué)校要深入學(xué)習(xí)國家相關(guān)法律法規(guī),聘請(qǐng)行業(yè)專家聯(lián)合相關(guān)責(zé)任人在制度上制定完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法、專利申請(qǐng)管理辦法、專利基金使用辦法、校標(biāo)管理和使用辦法、申請(qǐng)國外專利基金使用辦法等規(guī)章制度,切實(shí)保護(hù)本校資產(chǎn),堅(jiān)決杜絕竊取科研成果、私自交易、變相交易等損害本校教職工利益的情況發(fā)生。

簽訂保密協(xié)議。對(duì)于掌握關(guān)鍵技術(shù)的人員,高校應(yīng)效仿企業(yè)簽署項(xiàng)目研發(fā)期間及后續(xù)有效期內(nèi)的保密協(xié)議,對(duì)重大科研項(xiàng)目進(jìn)行追蹤調(diào)查,嚴(yán)格禁止在科研成果未轉(zhuǎn)化前在相關(guān)學(xué)術(shù)刊物、網(wǎng)站、會(huì)議等公開場合最新研究信息,在人員流動(dòng)時(shí)要將職務(wù)科技成果和非職務(wù)科技成果劃分清楚,防止屬學(xué)校所有的職務(wù)智力成果被個(gè)人占有。

加大獎(jiǎng)懲力度。高校應(yīng)明確產(chǎn)權(quán)主體和產(chǎn)權(quán)的界限,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,堵塞在人才流動(dòng)、人事調(diào)動(dòng)、人員跳槽、兼職、私下交易、技術(shù)貿(mào)易等過程中可能造成的學(xué)校無形資產(chǎn)流失的種種漏洞,對(duì)于違規(guī)人員應(yīng)追究其責(zé)任。同時(shí),政策激勵(lì)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的重要條件,可采取設(shè)立專利申請(qǐng)基金、幫助科研人員申請(qǐng)專利、增強(qiáng)科技獎(jiǎng)勵(lì)力度、提高科技人員的收入、鼓勵(lì)教師和科技人員在成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化過程中擁有個(gè)人股份等方式加大個(gè)人鼓勵(lì)力度。有條件的高校還應(yīng)盡可能對(duì)科技人員的科技成果進(jìn)行管理和推廣,加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的步伐,增強(qiáng)無形資產(chǎn)的效益性。

(四)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理戰(zhàn)略

西部高校應(yīng)設(shè)立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門,具體管理職能主要包括:一是申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對(duì)學(xué)校無形資產(chǎn)實(shí)行帳務(wù)管理,組織開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)(包括標(biāo)志性名稱、商標(biāo)、專利、著作、校名、校譽(yù)等)的申請(qǐng)、評(píng)估、登記和注冊(cè)。同時(shí),設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)基金,由學(xué)校提供費(fèi)用,用于支持發(fā)明創(chuàng)造和專利的申報(bào)維護(hù)費(fèi)用,改變專利費(fèi)用由發(fā)明人或課題組承擔(dān)、專利的申請(qǐng)與放棄由發(fā)明人決定的局面。二是保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的評(píng)估必須做到規(guī)范化和科學(xué)化,當(dāng)新增資產(chǎn)或資產(chǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移時(shí),學(xué)校應(yīng)當(dāng)委托專業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,防止無形資產(chǎn)被低估;對(duì)科研人員及時(shí)跟蹤監(jiān)控,掌握項(xiàng)目進(jìn)度,保證項(xiàng)目安全;掌握市場行情,對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)溢價(jià)、折價(jià)及時(shí)調(diào)整,確保學(xué)校利益不受損害。三是推廣知識(shí)產(chǎn)品。利用一切渠道,大力宣傳知識(shí)產(chǎn)品,加強(qiáng)與外單位聯(lián)系,加快科技轉(zhuǎn)化步伐。四是追究相關(guān)責(zé)任。一旦發(fā)生損害學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的事件,應(yīng)結(jié)合國家、學(xué)校有關(guān)法律法規(guī)追究當(dāng)事人責(zé)任,認(rèn)定犯罪事實(shí)。

參考文獻(xiàn):

1.高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化機(jī)制需創(chuàng)新.科技網(wǎng)

2.2008中國高校中國專利獎(jiǎng)金獎(jiǎng)排行榜出爐.中國校友會(huì)網(wǎng)

第8篇：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理范文

1.大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)不強(qiáng)根據(jù)高校的相關(guān)抽樣調(diào)查，雖然對(duì)包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)在內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)了解的人員占45%，但是能進(jìn)一步對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的立法、執(zhí)法過程，以及利用法律武器和手段保護(hù)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的發(fā)明創(chuàng)造和合法權(quán)益的不足10%。這種淡薄的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)致使目前高校成果轉(zhuǎn)化過程中知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失已成為普遍現(xiàn)象。另外，大學(xué)生對(duì)專利保護(hù)的申請(qǐng)認(rèn)識(shí)不足，高校對(duì)大學(xué)生的新發(fā)明和新創(chuàng)造向來都是重視獎(jiǎng)勵(lì)，但是卻忽視了對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

2.高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成本較高科技創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成本是多方面的，它主要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)、取得、交易、使用和訴訟等方面的活動(dòng)給個(gè)人或單位所帶來的社會(huì)成本。在我國，尤其是高校，對(duì)科技創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)取得的成本較高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的所有人若對(duì)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行相關(guān)的處理，則需要支付相當(dāng)高的經(jīng)濟(jì)成本以及相當(dāng)長的時(shí)間成本。若要在我國申請(qǐng)相關(guān)的專利，申請(qǐng)的過程較為繁瑣，而且每個(gè)過程都會(huì)花費(fèi)一定的費(fèi)用，另外，科技創(chuàng)新成果的專利審批還需要很長的時(shí)間，少則一年，多則三年。專利的過高專利費(fèi)用及過長申請(qǐng)時(shí)間抑制了科研人員從事技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造的積極性。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)屬不清知識(shí)產(chǎn)權(quán)控制的核心是權(quán)利人控制他人利用其成果的保護(hù)。在大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)中，激勵(lì)作用是否充分發(fā)揮，直接影響科技成果產(chǎn)出的數(shù)量、質(zhì)量及轉(zhuǎn)化進(jìn)程。我國專利法規(guī)定，職務(wù)發(fā)明創(chuàng)新成果的專利權(quán)利歸屬于雇主，這不僅使得職務(wù)發(fā)明創(chuàng)新成果的專利歸屬于雇主，而且發(fā)明創(chuàng)新成果專利的申請(qǐng)人也是雇主。雖然職務(wù)發(fā)明創(chuàng)新成果的發(fā)明人也能享受到專利效益的分配權(quán)利，但是在實(shí)際中，各高校都在強(qiáng)調(diào)專利是歸屬于高校單位所有，而沒用相應(yīng)的激勵(lì)制度以回應(yīng)專利發(fā)明人。僅強(qiáng)調(diào)專利的歸屬權(quán)而不注重專利利益的分配權(quán)，其結(jié)果導(dǎo)致發(fā)明人將職務(wù)發(fā)明非職務(wù)化，以規(guī)避法律的約束，使得高校非職務(wù)發(fā)明的專利申請(qǐng)遠(yuǎn)高于職務(wù)發(fā)明專利申請(qǐng)的比例，造成重大發(fā)明少、專利的技術(shù)層次和實(shí)施率、高校職務(wù)發(fā)明比率都較低的現(xiàn)象。

二、對(duì)大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化中知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的建議

1.政府層面（1）發(fā)展高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)評(píng)估事業(yè)。要想將大學(xué)生科技成果中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行很好的轉(zhuǎn)化，就要在高校中搭建相應(yīng)的轉(zhuǎn)化平臺(tái)，建立一系列嚴(yán)格的資產(chǎn)評(píng)估體系。有了這種評(píng)估系統(tǒng)，才能有效地保護(hù)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而不斷完善我國的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)制度。（2）加大專利保護(hù)的投入力度。目前，我國企業(yè)贊助的高?？蒲薪?jīng)費(fèi)比例很少，絕大多數(shù)經(jīng)費(fèi)是由政府贊助的，而且經(jīng)費(fèi)的額度也有限。歐美一些發(fā)達(dá)國家的科研投入經(jīng)費(fèi)的額度已超過了3%，而我國的科研經(jīng)費(fèi)的比例不到2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家的一般水平。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，其本質(zhì)上也是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步動(dòng)力的保護(hù)，其結(jié)果是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，是把科技成果能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一種主要途徑，使得科研成果的價(jià)值能夠得到應(yīng)有的體現(xiàn)。因此，我國政府應(yīng)加大對(duì)專利保護(hù)的投入力度。

2.高校層面高校的科技創(chuàng)新是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，但是當(dāng)前科技成果轉(zhuǎn)化率低，存在巨大的浪費(fèi)和損失。高校作為專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的主體，承擔(dān)著社會(huì)服務(wù)的功能，有責(zé)任推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。因此，高校應(yīng)加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，將無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為有形資產(chǎn)，將技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。（1）將科技成果轉(zhuǎn)化納入高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的核心。高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中，針對(duì)老師涉及對(duì)科研項(xiàng)目的績效考核，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技成果的考核。對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果科研管理來說，應(yīng)將專利的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)納入高?？蒲泄芾淼穆毮苤?。（2）培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過程的保護(hù)理念。在高校的科研過程中，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目的管理人員、科研人員在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)方面都應(yīng)有較強(qiáng)的保護(hù)意識(shí)。一項(xiàng)科研從申請(qǐng)立項(xiàng)到完成計(jì)劃直至轉(zhuǎn)化到實(shí)際生產(chǎn)后，中間的每一個(gè)過程都應(yīng)納入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范疇，因此，高校應(yīng)將知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的理念貫穿于科技管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

第9篇：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理范文

>> 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題研究 推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化中知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)作用的認(rèn)識(shí)與思考 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的核心要素 重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中的作用 淺析高?？萍汲晒R(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方式的選擇策略 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)　強(qiáng)化科技成果管理 科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化發(fā)展對(duì)策 新《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》 知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用的助推神器 促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的法律環(huán)境研究 關(guān)于農(nóng)業(yè)科技成果評(píng)價(jià)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題探究 科技成果轉(zhuǎn)化中知識(shí)共同體的構(gòu)建研究 科技成果轉(zhuǎn)化的知識(shí)管理及其對(duì)策研究 高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的內(nèi)部障礙與對(duì)策 加強(qiáng)我國對(duì)外貿(mào)易中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù) 試論加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律規(guī)范 淺談科技管理中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù) 新疆在中亞貿(mào)易中知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀\原因及對(duì)策分析 保障中國科技成果轉(zhuǎn)化的法律環(huán)境研究 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化問題與對(duì)策 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，作者最新訪問于2013年5月23日.

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