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第1篇：游戲課堂的重要性范文

在小學(xué)階段，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要集中在字母、詞匯和句型上，而且都是一些最基本、最簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我們游戲的設(shè)置也應(yīng)跟隨這幾個(gè)方面，從而可以把小學(xué)英語(yǔ)課堂上的游戲分為字母類游戲、詞匯類游戲和句型類游戲三個(gè)方面。

一、字母類游戲

字母教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門階段的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。學(xué)習(xí)好字母，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生智力，幫助其養(yǎng)成良好的聽、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們進(jìn)一步學(xué)好單詞、句子、課文，提高自身英語(yǔ)能力甚至終身學(xué)習(xí)都有著十分重要的意義。而字母類游戲教學(xué)，則可以讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中快速、準(zhǔn)確地認(rèn)知字母。本人在日常教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的字母類游戲主要有以下兩種：

1. “誰(shuí)不見了？”游戲

在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了若干個(gè)字母的情況下，將這些字母寫在一張張卡片上，并將這些卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。之后將紙片背面朝上隨機(jī)抽去其中一張后，再全部翻過(guò)來(lái)，讓學(xué)生尋找哪個(gè)不見了。這種情況下，學(xué)生會(huì)急于表現(xiàn)自己而注意力高度集中，記憶會(huì)更加深刻，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。

2 . “找鄰居”游戲

讓學(xué)生準(zhǔn)備好26張字母卡片，教師隨機(jī)出示一個(gè)字母，由學(xué)生找出這個(gè)字母相鄰的字母，并請(qǐng)最先找到的學(xué)生將字母卡片拿到講臺(tái)相應(yīng)的位置上，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀這些字母。

總的來(lái)說(shuō)，字母教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的必要而有效補(bǔ)充，通過(guò)各種游戲形式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確牢固地掌握英語(yǔ)字母的拼讀和書寫，為日后英語(yǔ)水平的進(jìn)一步提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、詞匯類游戲

自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為，詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。有了豐富的詞匯積累，即使不了解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，也可以有效地理解他人意圖和表達(dá)自己想法。如果離開了豐富的詞匯量和高效率的詞匯學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好英語(yǔ)的，如同無(wú)水之源，無(wú)本之木。

1. “bomb”游戲

在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生往往存在不愿意跟讀的情況，到了高年級(jí)這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。用這種游戲方法可以很好地解決此類問(wèn)題：在黑板上列出一些單詞，在某一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果有學(xué)生不小心跟讀，就是“踩到雷”了。大家一起數(shù)“one， two ， three， bomb”，然后向他砸過(guò)去.這個(gè)游戲趣味性高，課堂氛圍也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)。

2.“猜袋中物”的游戲

教師將事先準(zhǔn)備好的卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖畫放在一個(gè)不透明的袋子里，讓學(xué)生輪流上來(lái)摸寶，如果摸到寫有英文的卡片，則要翻譯成中文；如果是中文則要翻譯成英文并且拼讀出來(lái)；如果是圖片則要看圖說(shuō)英語(yǔ)，最后以答對(duì)次數(shù)最多的學(xué)生獲勝。這個(gè)游戲需要注意的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，因?yàn)槿绻螒蛉鄙倭烁?jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的反應(yīng)就不會(huì)很激烈，那么效果就不會(huì)很好。

這兩個(gè)詞匯類游戲的趣味性很濃，學(xué)生的參與度很高，因而取得的教學(xué)效果也很好。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞的學(xué)習(xí)就相當(dāng)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)識(shí)字階段，只有把基礎(chǔ)打牢才能再在基礎(chǔ)之上進(jìn)行建設(shè)，這和建筑樓房的道理是一樣的。

三、句型類游戲

句型是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)游戲可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的句型來(lái)表達(dá)自己的思想，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)交際能力。

1. 連鎖反應(yīng)游戲

這種游戲重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的句型掌握和使用的能力，比如由教師問(wèn)一名學(xué)生：“what time is it？”該學(xué)生回答后再以同樣的問(wèn)題問(wèn)下一個(gè)同學(xué)，可以橫排、縱排、斜排依次傳下去，也可以隨意點(diǎn)人回答。這樣反復(fù)操練相同的句型，但答案卻在不停變化。既可使同學(xué)們熟悉所學(xué)句型的用法，又能保持注意力集中，還能夠了解學(xué)生對(duì)句子的掌握情況。

2. “猜袋中物”的游戲

單詞學(xué)習(xí)中用到的游戲也同樣適用于句型學(xué)習(xí)。比如這種游戲可以由教師在課前準(zhǔn)備一個(gè)盒子，并在盒子中放一樣?xùn)|西，當(dāng)然這種東西的英語(yǔ)單詞是之前課堂中學(xué)習(xí)過(guò)的。然后教師問(wèn)學(xué)生：what is in the box？由學(xué)生回答： It is …… 該游戲既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新的句型，又能復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，可謂一舉兩得。

在英語(yǔ)句型的課堂教學(xué)中，如果句型學(xué)習(xí)形式過(guò)于單一，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，沒(méi)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而影響課堂教學(xué)的效果，所以利用多種游戲進(jìn)行操練，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，還可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

第2篇：游戲課堂的重要性范文

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；概念的生成；思維能力培養(yǎng)

什么是探究？探究即探討和研究。探討就是探求學(xué)問(wèn)，探求真理和探本求源；研究就是研討問(wèn)題，追根求源和多方尋求答案，解決疑問(wèn)。美國(guó)《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)探究的定義是：“探究是多層面的活動(dòng)，包括觀察；提出問(wèn)題；通過(guò)瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計(jì)劃；根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)已有的結(jié)論作出評(píng)價(jià)；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答，解釋和預(yù)測(cè)；以及交流結(jié)果?！?/p>

課堂探究性教學(xué)的內(nèi)涵：通過(guò)動(dòng)手嘗試、實(shí)踐與操作、觀察、分析、討論、歸納與綜合等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一般性的規(guī)律，掌握問(wèn)題解決的策略、思想和方法，從而提高學(xué)生的能力，為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、驗(yàn)證等探究活動(dòng)，組織好師生間、學(xué)生間的多邊探索活動(dòng)。讓學(xué)生在思維碰撞中擦出靈感的火花，從而體驗(yàn)“探究”的樂(lè)趣，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力，這是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。

一、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于概念的生成

教學(xué)案例1：《特殊的平行四邊形――菱形》

課前叫同學(xué)們準(zhǔn)備好一張矩形紙和小剪刀或小刀。開課伊始，我叫同學(xué)們將一張矩形的紙對(duì)折，再對(duì)折，然后沿著圖中虛線剪下，打開后，叫同學(xué)們觀察這是一個(gè)什么樣的圖形，然后根據(jù)操作結(jié)果來(lái)探究菱形的特征。

評(píng)注：《課標(biāo)》指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察思考概括出菱形的特征，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生在一個(gè)充滿探索的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)，讓已存在于學(xué)生頭腦中的那些非正規(guī)的數(shù)學(xué)知識(shí)體驗(yàn)成為科學(xué)的結(jié)論，進(jìn)而理解菱形的概念并從中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣，形成探究創(chuàng)新的意識(shí)。

二、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)案例2：《日歷中的規(guī)律》

探究性活動(dòng)1：課前探究

問(wèn)題①：日歷的由來(lái)、日歷的作用；問(wèn)題②：月歷表中的數(shù)字規(guī)律。

探究性活動(dòng)2：學(xué)生探究成果交流

下圖是2011年8月的月歷：

問(wèn)題①：日歷中數(shù)字的排列方式中每一橫行中各數(shù)之間有什么關(guān)系？每一豎列中各數(shù)之間有什么關(guān)系？

問(wèn)題②：在這個(gè)月歷表中，十字框出5個(gè)數(shù)，這5個(gè)數(shù)之間有哪些關(guān)系？這個(gè)關(guān)系對(duì)其他這樣的十字框成立嗎？你能用代數(shù)式表示這個(gè)關(guān)系嗎？這5個(gè)數(shù)的和能是45嗎？能是54嗎？若5個(gè)數(shù)的和是50則十字框中是哪5個(gè)數(shù)？

問(wèn)題③：?jiǎn)栐谶@個(gè)月歷表中，用長(zhǎng)方形框出9個(gè)數(shù)，這 9個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？這個(gè)關(guān)系對(duì)其他方框成立嗎？ 你能用代數(shù)式表示這個(gè)關(guān)系嗎？這個(gè)關(guān)系對(duì)任何一個(gè)月的月歷都成立嗎？如果九個(gè)數(shù)之和是90，你能求出這個(gè)長(zhǎng)方形中的9個(gè)數(shù)嗎？

探究性活動(dòng)3：應(yīng)用反思、拓展創(chuàng)新

將上述月歷表改成將自然數(shù)1～1001按如圖的方式排列成一個(gè)長(zhǎng)方形陣列，用一個(gè)正方形框出9個(gè)數(shù)，這9個(gè)數(shù)之和能否等于：①2008 ②2025 ③2016 ④2034？若可能，求出框中最中間的數(shù)，若不可能，說(shuō)明理由。

探究性活動(dòng)4：課后探究

日歷當(dāng)中還有許多規(guī)律，等待著同學(xué)們課后去繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。如：（1）今天是12月6號(hào)，星期三，請(qǐng)問(wèn)：①再過(guò)8天是星期幾？②再過(guò)20天是星期幾？③2012年12月31日是星期幾？

（2）除閏年之外，公歷年中的每年第一天總是同最后一天的星期數(shù)相同。

（3）只要公歷不是閏年，1月1日是星期幾；10月1日也是星期幾；4月1日與7月1日、9月1日與12月1日也是如此。任何一個(gè)世紀(jì)的第一天都不會(huì)是星期三、五或星期天；每隔28年公歷中的月、日、星期的日子就會(huì)重復(fù)一次。

......

評(píng)注：日歷表是學(xué)生平時(shí)生活中最常見的一種圖表，日歷的由來(lái)、日歷表中數(shù)字規(guī)律是學(xué)生普遍感興趣的話題，為此執(zhí)教者設(shè)計(jì)了一條具有趣味性、科學(xué)性、可行性的“任務(wù)鏈”，完成了“課前自主研究學(xué)習(xí)――課堂合作探究學(xué)習(xí)――課后自主拓展學(xué)習(xí)”這一系列步驟。從課堂效果看，學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)形式共享資源，互助合作，從做中學(xué)，在學(xué)中用。重視學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)過(guò)程中的參與和在交流活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在寬松的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，使教學(xué)活動(dòng)從封閉式的知識(shí)型變成開放式的智能型。給學(xué)生一個(gè)空間，讓他自己往前走；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案。

三、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系

認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為：建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系符合下述兩條那才是有意義的，否則就是灌輸?shù)?、死記硬背的：其一是合理?lián)系；其二是實(shí)質(zhì)聯(lián)系。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，要從新知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題，突出新概念的形成過(guò)程；從學(xué)生原有認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，而不是將公式簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生；通過(guò)設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)類比、歸納、猜想等探究性活動(dòng)得出結(jié)論，再對(duì)所得出的結(jié)論進(jìn)行論證。

探究1：依次連結(jié)任意一個(gè)四邊形各邊中點(diǎn)，所得的四邊形叫做中點(diǎn)四邊形。它是什么圖形？（人教版，八年級(jí)下冊(cè)P128活動(dòng)3）

探究2：依次連結(jié)矩形各邊中點(diǎn)所得的中點(diǎn)四邊形是什么圖形？

探究3：依次連結(jié)菱形各邊中點(diǎn)所得的中點(diǎn)四邊形是什么圖形？

探究4：依次連結(jié)正方形各邊中點(diǎn)所得的中點(diǎn)四邊形是什么圖形？

探究5：依次連結(jié)什么四邊形各邊中點(diǎn)所得的中點(diǎn)四邊形是菱形？

探究6：依次連結(jié)什么四邊形各邊中點(diǎn)所得的中點(diǎn)四邊形是矩形？

探究7：依次連結(jié)什么四邊形各邊中點(diǎn)所得的中點(diǎn)四邊形是正方形？

通過(guò)這樣一系列的探究活動(dòng)，使學(xué)生充分掌握四邊形這一章所有基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，強(qiáng)化溝通常見特殊四邊形的性質(zhì)定理、判定定理、三角形中位線等。使學(xué)生感悟出：連結(jié)四邊形各邊中點(diǎn)所得到的是什么四邊形與原四邊形的對(duì)角線有關(guān)。因此教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行深入淺出地歸納。這種歸納不是概念、性質(zhì)的重復(fù)和羅列，也不同于一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，而是一種源于課本而又高于課本的一種知識(shí)概括?！案爬ā毙枰幸欢ǖ乃季S能力，這種能力它是通過(guò)對(duì)許多知識(shí)的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西，學(xué)生親歷探究才能進(jìn)行概括，經(jīng)過(guò)概括的知識(shí)易記、易懂，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維

教學(xué)案例5 ：如圖1，在ΔABC中，∠C=90°。在ΔABC外，分別以AB、BC、CA為邊作正方形，這三個(gè)正方形的面積分別記為S 1，S 2，S 3 。探索S 1，S 2，S 3之間的關(guān)系。

探究2：如圖2，在ΔABC中，∠C=90°。在ΔABC外，分別以AB、BC、CA為邊作正三角形，這三個(gè)正三角形的面積分別記為S 1，S 2，S 3。探索S 1，S 2，S 3 之間的關(guān)系。

探究3：如圖3，在ΔABC中，∠C=90°。在ΔABC外，分別以AB、BC、CA為直徑作半圓，這三個(gè)半圓的面積分別記為S 1，S 2，S 3。探索S 1，S 2，S 3 之間的關(guān)系。

探究4：你認(rèn)為所作的圖形具備什么特征時(shí)， S 1，S 2，S 3均有這樣的關(guān)系。

第3篇：游戲課堂的重要性范文

[關(guān)鍵詞]傾聽 情境 活動(dòng) 學(xué)情

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）03-062

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，要想順利開展口語(yǔ)、閱讀與寫作教學(xué)，教師必須幫助學(xué)生儲(chǔ)備大量的詞匯，而很多學(xué)生都是在傾聽他人的過(guò)程中逐漸積累詞匯?？v觀當(dāng)下的英語(yǔ)課堂，尤其是低年級(jí)的英語(yǔ)課堂，學(xué)生回答的內(nèi)容往往是別人已回答過(guò)的。這是由于他們沒(méi)有傾聽別人的發(fā)言，只專注自己的表達(dá)而造成的。所以在英語(yǔ)課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽顯得尤為重要。

一、在情境中領(lǐng)悟傾聽的重要性

1.在愉悅的氛圍中感悟傾聽的重要性

如果教師直接向?qū)W生講授傾聽的重要性，學(xué)生不僅無(wú)法理解，而且還會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。所以我們應(yīng)營(yíng)造愉悅的氛圍，讓學(xué)生在氣氛的渲染下感悟傾聽的重要性。教師可以利用班級(jí)的文化角，張貼學(xué)生易懂的語(yǔ)言，如“你今天傾聽了嗎”“小耳朵準(zhǔn)備好了嗎”等，也可以利用早讀的時(shí)間，讓認(rèn)真聽講的學(xué)生介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，以同齡人感化同齡人，讓其他學(xué)生在愉悅的氛圍中感悟傾聽的重要性。

2.在教師的言語(yǔ)中感悟傾聽的實(shí)用性

在英語(yǔ)課堂中，作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的傾聽狀態(tài)，并以此積極調(diào)整教學(xué)手段，以保證學(xué)生聽得更有效、更實(shí)用。教師也應(yīng)認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的發(fā)言中了解他們對(duì)這節(jié)課的掌握程度，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而匆忙地打斷學(xué)生的發(fā)言。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，要用激勵(lì)的語(yǔ)言及時(shí)給予表?yè)P(yáng);當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，也要用委婉的語(yǔ)言糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，教師在課堂上的言語(yǔ)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。教師的長(zhǎng)期引導(dǎo)會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到潛移默化的作用。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣

小學(xué)階段的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。眾所周知，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事，需要我們長(zhǎng)年累月的實(shí)踐。

1.在游戲中激勵(lì)學(xué)生的傾聽興趣

愛玩是孩子的天性。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教師常常會(huì)采用游戲教學(xué)方式。例如，在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 7 On the farm》一課時(shí)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用了“根據(jù)提示猜單詞”的游戲，如“animals，plants，big”，學(xué)生猜出“farm”;“animal， black and white，milk”學(xué)生猜出 “cow”。在課堂教學(xué)中穿插游戲環(huán)節(jié)，既營(yíng)造了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的傾聽興趣。學(xué)生在游戲中調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力，并學(xué)會(huì)了傾聽。

2.在兒歌中提高學(xué)生的傾聽能力

創(chuàng)編兒歌在英語(yǔ)課堂教學(xué)中也是一種常見的教學(xué)活動(dòng)，主要是將本節(jié)課的重要單詞和句型結(jié)合起來(lái)，編成適合學(xué)生說(shuō)唱的兒歌形式。例如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《Unit 5 Seasons》一課時(shí)，我讓學(xué)生試著創(chuàng)編四季的兒歌：“Spring，spring，I like spring.Warm，warm，it is warm.Boating，boating，I can go boating.”學(xué)生創(chuàng)編的形式多種多樣，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在朗朗上口的兒歌中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽;在豐富的形式中，學(xué)生提高了傾聽的能力。

3.在示范中改善學(xué)生的傾聽效果

小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，模仿的功能更是顯得尤為重要。每節(jié)課，我都會(huì)讓學(xué)生跟著磁帶朗讀;跟著配套的光盤模仿英語(yǔ)發(fā)音。然后，認(rèn)真傾聽學(xué)生的朗讀，耐心地幫助他們讀準(zhǔn)新單詞的發(fā)音，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)新句型的語(yǔ)調(diào)。新學(xué)期開學(xué)時(shí)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一盤原版課文朗讀磁帶;學(xué)期結(jié)束時(shí)，我都要舉行班級(jí)的朗讀競(jìng)賽，選出“朗讀小明星”。學(xué)生在競(jìng)賽中展示自己的傾聽效果，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，并掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。

三、在學(xué)情中指導(dǎo)傾聽的方法

小學(xué)生由于其年齡小、心理特點(diǎn)不穩(wěn)定，所以他們的自我控制能力比較差。我們要采取有效的方法，在培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行傾聽方法的指導(dǎo)，以保證其傾聽的效率。

說(shuō)到傾聽，英語(yǔ)教學(xué)中有一項(xiàng)內(nèi)容與它息息相關(guān)，那就是聽力訓(xùn)練。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，如：聽錄音選出你所聽到的單詞;聽錄音選出你所聽到的圖片。這個(gè)階段只需指導(dǎo)學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的單詞讀音，并能與圖片相結(jié)合即可。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們嘗試這樣訓(xùn)練：聽錄音回答問(wèn)題;聽對(duì)話與問(wèn)題，找出答案;聽短文選擇;聽短文填空。這個(gè)階段需要指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力的技巧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去聽短文，做到心中有數(shù);而學(xué)生可以先寫出首字母，然后再補(bǔ)全單詞。

第4篇：游戲課堂的重要性范文

關(guān)鍵詞 合作教學(xué) 幼兒 體育教育

一、引言

“合作”從字面的意義上來(lái)說(shuō)是互相認(rèn)同、彼此接納，從新《課標(biāo)》的要求來(lái)看，“合作教學(xué)”應(yīng)是通過(guò)學(xué)生之間，以及學(xué)生與老師之間的合作關(guān)系，以團(tuán)隊(duì)游戲或小組活動(dòng)為主要形式，利用現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等理論基礎(chǔ)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)積極性，最終改善學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的目的。合作教學(xué)在幼兒體育游戲教學(xué)中的應(yīng)用能夠使小朋友在體育學(xué)習(xí)中得到全面和諧的發(fā)展。因此，幼兒園的教師在體育教學(xué)方面要積極的在教學(xué)理念上做一個(gè)創(chuàng)新和改變，將小朋友當(dāng)作在體育學(xué)習(xí)中的主人，利用體育游戲這一特殊有效的教學(xué)方式，將合作教學(xué)的核心功效最大程度的發(fā)揮出來(lái)。

二、在幼兒體育教學(xué)中實(shí)行合作教學(xué)的重要性

（一）有利于幼兒身心發(fā)展

由于計(jì)劃生育的實(shí)施，越來(lái)越多的獨(dú)生子女問(wèn)題開始出現(xiàn)，幼兒從小在個(gè)體的環(huán)境下生活成長(zhǎng)，難免在以后的生活中會(huì)出現(xiàn)個(gè)人主義以及缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)集體等性格缺陷。作為人生啟蒙教育的第一步，幼兒教育作為幼兒身心發(fā)展的重要的環(huán)境，應(yīng)該在相互交流、相互合作的集體氛圍中，利用有趣味性的體育游戲的方式教會(huì)小朋友們?nèi)绾卧诩w中生活，學(xué)習(xí)，熱愛集體。對(duì)于，因?yàn)楠?dú)生子女生活環(huán)境所造成的性格自私，個(gè)人主義，孤僻不合群等問(wèn)題，幼兒教師一定要設(shè)計(jì)出有效的能夠讓小朋友體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣的體育游戲來(lái)讓他們從小就養(yǎng)成合作的習(xí)慣和意識(shí)，從而根除不好的習(xí)慣，因此實(shí)行合作教學(xué)具有非常重要的教育意義。在體育游戲的過(guò)程中，小朋友們互相協(xié)助，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，從而也能夠加深同學(xué)之間的感情，為團(tuán)隊(duì)精神創(chuàng)造良好的環(huán)境。幼兒體育教育大多以游戲的方式進(jìn)行，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲例如對(duì)團(tuán)隊(duì)合作要求比較高的接力賽跑，拔河等，或者是趣味性較高的尋寶游戲，老鷹捉小雞等，讓小朋友們不僅享受到了游戲的快樂(lè)，同時(shí)也能夠他們從小有機(jī)會(huì)能夠在團(tuán)隊(duì)中生活和學(xué)習(xí)，從小體驗(yàn)到與他人交流和合作的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神和互幫互助的精神，為以后身心的健康發(fā)展打下有利的基礎(chǔ)。

（二）當(dāng)今現(xiàn)實(shí)人才需要對(duì)于教育提出的客觀要求

當(dāng)今世界是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的世界，而培養(yǎng)人才最重要的就是教育，作為啟蒙教育，幼兒階段是相當(dāng)重要的。在幼兒階段，人所學(xué)會(huì)的是對(duì)世界的基本認(rèn)知，和對(duì)人的基本認(rèn)知，“學(xué)會(huì)共同生活”，學(xué)會(huì)與人相處，是21世紀(jì)人所要具備的重要素質(zhì)之一。由此看來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代教育的最主要的方面也是要從個(gè)人全方位的素質(zhì)得到提升，讓新生群體從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一致的精神。幼兒體育教學(xué)在這一過(guò)程中將具有重要價(jià)值和偉大歷史使命。

（三）順應(yīng)教育體制改革的歷史要求

新的教育改革將課程的重點(diǎn)從書本知識(shí)教育逐漸移到科學(xué)的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，和健康的學(xué)生個(gè)體，以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注合作和差異。如何在實(shí)際教育中落實(shí)新教育改革，幼兒體育教育就是這一要求在幼兒?jiǎn)⒚山逃A段的實(shí)踐，如何關(guān)注個(gè)體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神成為重要的學(xué)習(xí)理念，所以在幼兒階段就研究如何培養(yǎng)自主以及互助的能力是具有重要性以及必要性的。

三、幼兒體育課堂實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的具體途徑

（一）按小組為單位進(jìn)行游戲的策劃

在幼兒體育教學(xué)的課堂上，老師扮演的角色是引導(dǎo)者和帶動(dòng)者，要將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，幼兒教師要讓小朋友們來(lái)選擇自己喜愛的形式與內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。因此，在體育課堂上，老師可以將小朋友們分成幾個(gè)小組，然后分組進(jìn)行游戲的策劃活動(dòng)，比如，教師將學(xué)生分成3―5人為一小組，給每個(gè)小組提供道具，材料，然后在一旁通過(guò)觀察和及時(shí)引導(dǎo)，幫助每個(gè)小組設(shè)計(jì)出自己喜歡和團(tuán)隊(duì)通過(guò)的游戲規(guī)則，最后通過(guò)共同展示表演進(jìn)行評(píng)選以及獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的課堂設(shè)計(jì)中，小朋友們不僅發(fā)揮出了自主的能動(dòng)性，而且也能夠充分將個(gè)人融入集體活動(dòng)中，參與集體交流和決定，促進(jìn)了人與人之間的感情。

（二）團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)合作法

人與人是具有差異的，也正是由于這種差異導(dǎo)致人在團(tuán)隊(duì)之中是具有互補(bǔ)性質(zhì)的，要想讓人從小就發(fā)覺(jué)出與他人的合作的重要性，就要讓他們從小就能體會(huì)到合作的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。在幼兒體育教育的團(tuán)隊(duì)教育設(shè)計(jì)方案中，教師可以根據(jù)不同小朋友在體育能力和項(xiàng)目上的不同優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，合理進(jìn)行分組。在一個(gè)班級(jí)群體中，學(xué)生體育活動(dòng)在不同方面會(huì)有不同的表現(xiàn)，比如說(shuō)有的小朋友短跑能力強(qiáng)，有的長(zhǎng)跑能力強(qiáng)，還有的雖然在跑步上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)但是力量能力強(qiáng)，還有一些同學(xué)是身體靈敏度高等，針對(duì)這種情況，教師可以將集中同學(xué)分配在一個(gè)小組，然后安排不同的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行綜合的競(jìng)賽。例如：老師可以設(shè)計(jì)出闖關(guān)的游戲，將長(zhǎng)跑，短跑，力量，敏銳度等設(shè)計(jì)成為不同的闖關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行比賽，讓小朋友自己按照自己的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行分工，從而達(dá)到成功闖關(guān)的目的。在這樣的游戲過(guò)程中，小朋友們可以很深刻的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，勝利不可能單靠一個(gè)人就能夠輕易拿到，不同個(gè)體的力量的有機(jī)結(jié)合比個(gè)人力量大的多。而教師需要在最后的課堂中給小朋友們提供一個(gè)明確以及理論性的總結(jié)教育，讓團(tuán)隊(duì)觀念更加深入人心。

四、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒體育課堂教學(xué)過(guò)程中，小朋友在合作教學(xué)中學(xué)會(huì)的不僅僅是體育的能力和學(xué)習(xí)的趣味，更重要的是人與人之間的互幫互助的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的精神，以及團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。目前我國(guó)的幼兒體育教育在合作教學(xué)這一方面還處于發(fā)展的階段，以后仍然需要更加長(zhǎng)遠(yuǎn)以及深入的發(fā)展，尤其是經(jīng)過(guò)了新課改之后，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的同時(shí)，一定不能忽視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。具體方式可以通過(guò)設(shè)計(jì)課堂合作交流的模式，讓小朋友們?cè)谛〗M策劃，小組游戲過(guò)程中獲得體育訓(xùn)練所帶來(lái)的愉快。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.體育教學(xué)改革新視野[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2003.

第5篇：游戲課堂的重要性范文

關(guān)鍵詞：有效導(dǎo)入；重要性；策略

在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該努力吸引學(xué)生的注意力，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生更好地投入課堂。課堂導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力的有效途徑。優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生在了解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，真正走進(jìn)思想品德課堂。良好的思想品德課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，需要教師全面地掌握思想品德的相關(guān)知識(shí)，并且能靈活地運(yùn)用，掌握一定的導(dǎo)入技巧。

一、初中思想品德教學(xué)有效導(dǎo)入的重要性

1.有助于集中學(xué)生的有效注意

學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力的集中程度，決定了其課堂效果的好壞以及學(xué)生接受的情況。教師應(yīng)該借助有效的導(dǎo)入，在較大的程度上吸引學(xué)生的注意，特別是有效注意，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.有助于促進(jìn)新舊知識(shí)的聯(lián)系

對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開對(duì)舊有的知識(shí)的熟練掌握，學(xué)生對(duì)于思想品德的學(xué)習(xí)，同樣是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，其中的思想品德觀點(diǎn)和基本的概念存在內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，假若前面的基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，必然影響進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。通過(guò)相關(guān)的教學(xué)導(dǎo)入，可以有效地建立起新舊知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的掌握。例如，人教版七年級(jí)思想品德第四課“祝福青春”的課堂導(dǎo)入，教師就可以在回憶前兩框的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解青春的美好、青春的珍貴，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3.有助于活躍課堂氛圍

在輕松活躍的課堂氛圍建立中，教師是主導(dǎo)。輕松的氛圍能夠更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的求知欲，進(jìn)而全身心地投入學(xué)習(xí)中，因此，教師要充分利用導(dǎo)入的有效性，營(yíng)造良好的氛圍。仍以人教版七年級(jí)“祝福青春”為例，教師的課堂導(dǎo)入不僅僅是自己的表現(xiàn)，更多的是通過(guò)學(xué)生自己關(guān)于青春的討論，通過(guò)學(xué)生的踴躍發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的氛圍。

二、初中思想品德教學(xué)有效導(dǎo)入的策略

1.設(shè)置懸念，導(dǎo)入教學(xué)

所謂設(shè)置懸念，就是教師在課堂教學(xué)開始時(shí)，通過(guò)展示相關(guān)的懸而未決的話題以及問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的好奇心，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要根據(jù)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)以及相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心，巧妙地設(shè)置懸念，以成功地吸引學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)思想品德第五課“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”這課時(shí)，教師可以利用問(wèn)題設(shè)置懸念，例如，“人的潛能是巨大的，愛因斯坦是偉大的科學(xué)家，你知道愛因斯坦的腦資源開發(fā)了多少嗎？”愛因斯坦是學(xué)生所熟悉的科學(xué)家，通過(guò)對(duì)于愛因斯坦腦資源的開發(fā)來(lái)吸引學(xué)生積極思考，通過(guò)踴躍地?fù)尨?，積極發(fā)言來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

2.音樂(lè)導(dǎo)入教學(xué)

課堂導(dǎo)入也可以通過(guò)音樂(lè)等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有助于進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，多媒體教學(xué)應(yīng)用十分廣泛，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段，在課堂教學(xué)開始時(shí)，通過(guò)音樂(lè)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲表達(dá)的意境。同時(shí)利用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)思想品德課程的感染力、吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在人教版七年級(jí)第六課“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”的過(guò)程中，在課前通過(guò)播放《歡樂(lè)頌》來(lái)營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使得學(xué)生進(jìn)一步思考不同的情緒反映。

3.游戲?qū)虢虒W(xué)

游戲?qū)虢虒W(xué)是根據(jù)初中生好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合思想品德課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)巧妙的游戲?qū)耄龑W(xué)生參與的興趣，從而促使學(xué)生積極地投入思想品德課程的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高課堂效率。同時(shí)，游戲?qū)氚l(fā)揮了寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，而且可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一些道理，但是，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)性作用，注意游戲時(shí)間的控制，以免影響下一步學(xué)習(xí)。例如，在人教版七年級(jí)思想品德“學(xué)會(huì)拒絕”這課時(shí)，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)可以通過(guò)“揭開魔盒”的游戲的形式導(dǎo)入，發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)盒子，然后讓他們決定是否打開它，查看其中神秘的東西，最后采訪學(xué)生的不同感受，以及不打開盒子的同學(xué)的理由，接著再發(fā)一個(gè)盒子，來(lái)考驗(yàn)學(xué)生能否堅(jiān)持不打開盒子，學(xué)會(huì)拒絕。

4.故事導(dǎo)入教學(xué)

通過(guò)豐富有趣的小故事來(lái)吸引學(xué)生的興趣，教師的故事選材與設(shè)計(jì)要結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，促進(jìn)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“自我新形象”這課時(shí)，教師通過(guò)《跳蚤的故事》《流星下許愿》兩則小故事使得學(xué)生思考，明白行動(dòng)的重要性等道理，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

總之，有效的導(dǎo)入在初中思想品德教學(xué)中占有重要的地位，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師一定要充分地利用導(dǎo)入教學(xué)，促進(jìn)思想品德教學(xué)有效性的提高。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：游戲課堂的重要性范文

《教育心理學(xué)》指出：興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，是激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的手段。運(yùn)用英語(yǔ)課堂游戲“寓教于樂(lè)”是引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效手段。在近三年的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持做好課堂游戲使我得益匪淺。實(shí)踐使我體會(huì)到：課堂教學(xué)游戲是優(yōu)化教學(xué)機(jī)制、提高教學(xué)效果的一種選擇。

廣義地說(shuō)，游戲就是玩，一種娛樂(lè)的形式。那么，何謂英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)呢?它是指教師在英語(yǔ)課堂上，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采用有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際活動(dòng)。本文將對(duì)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的意義淺談自己的見解。

一、課堂游戲的重要性和必要性

理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問(wèn)題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。英語(yǔ)課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。尤其重要的是通過(guò)豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去，形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長(zhǎng)無(wú)疑對(duì)以后的英語(yǔ)教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。所以引入課堂游戲的重要性可見一斑。

游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語(yǔ)言表達(dá)的能力。利用游戲有意無(wú)意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的存在問(wèn)題，英語(yǔ)課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲，是非常有意義的。

游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如我常采用的游戲有：

1) 聽聽做做。這就是運(yùn)用常見的TPR活動(dòng)，增加一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：Touch your nose。Put up your hands. 教師可以自己發(fā)指令，也可以讓學(xué)生來(lái)發(fā)指令，可以全班一起活動(dòng)，也可以進(jìn)行教室前競(jìng)賽活動(dòng)。

2) 聽聽擺擺。利用學(xué)生現(xiàn)有的文具盒、書本、書包、椅子和書桌等，有教師來(lái)發(fā)令，一個(gè)或全體學(xué)生按指令來(lái)做，如：Under the desk。In the pencil-box。Show me your book ，please。隨著指令的加快，氣氛越來(lái)越熱烈。

3) 角色表演。先讓學(xué)生扮演課本力的角色，然后再根據(jù)不同的教學(xué)要求，讓學(xué)生聯(lián)系信就知識(shí)進(jìn)行表演。通過(guò)這種游戲即可以幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用，又可提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4) 單詞接龍。以小組為單位進(jìn)行比賽，小組的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，如pen，第二個(gè)學(xué)生必須重復(fù)第一個(gè)單詞，再增加一個(gè)單詞，如：pen knife，第三個(gè)同學(xué)該重復(fù)前兩個(gè)詞后在再增加一個(gè)pen knife bag，一直往下做,直到哪位同學(xué)重復(fù)不了前面同學(xué)所講的單詞，游戲有另一小組重新做，單詞說(shuō)得最多的奪得小組為龍頭小組。

通過(guò)這些游戲，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，而且由于學(xué)生愛模范和好勝的心理，從而促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、把握分寸，適可而止

運(yùn)用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)，教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握好“度”。游戲只是吸引學(xué)生注意力的手段，讓學(xué)生掌握知識(shí)才是目的。切不可喧賓奪主，把做游戲當(dāng)成主題，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間資源。同時(shí)，教師在導(dǎo)演學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與，反對(duì)那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)使用的游戲要精心設(shè)計(jì)，要緊扣教材，形式要生動(dòng)活潑，又要整齊有序，活而不僵，動(dòng)而不亂。

三、將快樂(lè)、興趣、情感交匯的支點(diǎn)融入教學(xué)，增加課堂的情感性

英語(yǔ)課堂提倡讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，作為教師，應(yīng)首先讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中體驗(yàn)到快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到輕松，如在教學(xué)中安排一些與教學(xué)目標(biāo)相輔的游戲等；其次，教師應(yīng)努力讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在常常令人望而生畏的背誦環(huán)節(jié)添加一些趣味練習(xí)等；最后，教師要將自己的情感融入教學(xué)，把愛與關(guān)懷散向每一位學(xué)生，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的溫暖，并用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)這分愛。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師要將快樂(lè)、興趣、情感三者一起融入教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多一份信任，多一份動(dòng)力。

第7篇：游戲課堂的重要性范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 注意事項(xiàng) 教學(xué)過(guò)程 增強(qiáng)體質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G40.013.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2016）02-0105-01

一、中學(xué)體育在教學(xué)中常常出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）對(duì)體育的理解要正確

對(duì)于體育的理解要正確，它不是簡(jiǎn)單地娛樂(lè)與放松，是一門以健康為本質(zhì)的課程，在中學(xué)的體育課上，除了要讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的體育技能，運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉身體的意識(shí)，明白體育這門課程的重要性和價(jià)值，明白這門課程不是玩耍性質(zhì)的。教師在教學(xué)中，需要注意的是，在學(xué)生接受的基礎(chǔ)之上，再開展一系列的活動(dòng)，不能超出中學(xué)生所接受的范圍，也不能超出教師的教學(xué)能力和教學(xué)目標(biāo)，本著健康，安全，有效，合理的理念進(jìn)行活動(dòng)的開展。在《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提到的新課程理念，是更加的注重行動(dòng)的實(shí)施，在教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要立足課本，掌握需要教學(xué)的內(nèi)容，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在首要的位置上面，這樣才可以有效合理進(jìn)行接下來(lái)的安排活動(dòng)。

（二）中學(xué)體育課堂教學(xué)氛圍A重要性

中學(xué)體育的課堂教學(xué)氛圍也是十分重要的，除了課外互動(dòng)，實(shí)踐項(xiàng)目以外，還會(huì)碰到天氣等因素的干擾，這就會(huì)使學(xué)生和教師面臨著室內(nèi)教學(xué)的問(wèn)題。室內(nèi)教學(xué)也是一種在學(xué)習(xí)中放松的方式，如果恰當(dāng)?shù)乩闷饋?lái)，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，這就是我們常常所說(shuō)的室內(nèi)活動(dòng)，一般有些教師就會(huì)將此忽略，認(rèn)為這個(gè)不重要，課程也會(huì)被其它學(xué)科的教師所占據(jù)，這種做法是錯(cuò)誤的，那么，室內(nèi)教學(xué)可以運(yùn)用哪些方式來(lái)合理的開展呢？這里我們來(lái)一起了解一下。多媒體在這時(shí)就起到了很大的作用，多媒體作為一個(gè)新時(shí)代的領(lǐng)先者，在課堂上的使用也是發(fā)揮著其無(wú)限的魅力與光環(huán)，并且，多媒體的使用不可喧兵奪主，要與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，這樣才會(huì)更好地進(jìn)行。一方面，它會(huì)集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，更加形象直觀的了解教學(xué)的內(nèi)容，比如，教師要講述一套武術(shù)，光是自己用口語(yǔ)表述和自身形體的表達(dá)，學(xué)生往往印象不是很清楚，剛記住也會(huì)快速遺忘，如果在這個(gè)時(shí)候，教師播放一段視頻講解，那么學(xué)生的理解程度就大大不同了，收到的反應(yīng)和效果也不同。除了多媒體之外，教師也可以講述關(guān)于體育方面的一些有趣的小故事，也同樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，或者一些簡(jiǎn)單地手部操，面部操等等，都是可以的，所以就需要教師不斷在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大只是儲(chǔ)備量，帶給學(xué)生更多的實(shí)踐內(nèi)容，相信學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)慢慢喜歡上體育的，對(duì)體育這門課程的了解也會(huì)有所不同的。

二、中學(xué)體育課堂教學(xué)中游戲的體驗(yàn)

（一）游戲在課堂教學(xué)中是十分有趣的事情

游戲這個(gè)小活動(dòng)貫穿在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為是一個(gè)十分有趣的事情，它會(huì)使學(xué)生在玩耍之中潛移默化的接受鍛煉和熏陶，在上n之前，一般教師會(huì)讓學(xué)生呢個(gè)跑兩圈，做一個(gè)熱身的運(yùn)動(dòng)，之后回來(lái)會(huì)做操，這就是傳統(tǒng)的教學(xué)流程，游戲的融入很少，所以，教師需要加強(qiáng)這方面的注意，帶給學(xué)生不同的體驗(yàn)，通過(guò)不同的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生鍛煉的意識(shí)。

（二）游戲能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

小游戲的設(shè)計(jì)不需要多么的復(fù)雜，例如簡(jiǎn)單地蘿卜蹲，或者互換身份，小兔賽跑，背靠背夾東西不能掉，綁腿走路等等一系列的活動(dòng)，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，不僅僅鍛煉了身體，活躍了課堂氛圍，能激發(fā)學(xué)生的興趣，還在一定程度上培養(yǎng)了其自身的合作意識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀，人生觀是有一定的幫助的，一切有利于提高學(xué)生身心健康的課堂內(nèi)容都是十分必要的。

第8篇：游戲課堂的重要性范文

【關(guān)鍵詞】體育游戲；中學(xué)；體育教學(xué)

體育游戲以發(fā)展學(xué)生非智力因素、開拓思維、改善心態(tài)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境等特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、注意力，減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的損傷概率。

1 體育游戲內(nèi)涵及特征

體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是一種有組織的新型的教學(xué)方法，遵循一定的游戲規(guī)則，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，引發(fā)中學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育技能的感知。它能通過(guò)體育游戲的趣味性與娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性與合作性、教育性與現(xiàn)實(shí)性、普遍適應(yīng)性與靈活性等特征結(jié)合游戲內(nèi)容的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的隨機(jī)課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育教育。

體育游戲在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力、掌握知識(shí)技能、遵守規(guī)則性、增強(qiáng)組織性和團(tuán)結(jié)協(xié)作性等方面有著極其重要的潛在功效。體育游戲作為體育教學(xué)最常見的一項(xiàng)內(nèi)容，更符合中學(xué)生的心理成長(zhǎng)曲線的需求，更易于使學(xué)生融入課堂，其綜合性在同類教學(xué)方法中更勝一籌。

2 體育游戲在課堂教學(xué)的應(yīng)用

2.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

體育課進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生精力集中的過(guò)程比較慢，往往容易被自身和外界的因素干擾，不能快速的投入體育課堂中，為了避免此種情況的出現(xiàn)，體育游戲是一種很好的教學(xué)方法，它可以在短時(shí)間里有效快速的提高學(xué)生的注意力，便于把集體的興趣集中在同一點(diǎn)上，消除懶散的惰性，相對(duì)與單調(diào)的準(zhǔn)備活動(dòng)更能喚起上課的積極性，為下一步的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)打下良好的基石。

但在游戲的選取上也要結(jié)合學(xué)生的生理和心理的條件，既要考慮到游戲自己的價(jià)值還要在身體靈活性與靈敏性等方面酌以思考。合理的游戲才能在體育課堂中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，鍛煉中學(xué)生在身體素質(zhì)和人格完善的塑造，做到因材施教。

在課堂準(zhǔn)備部分的過(guò)程中首先考慮年齡階段，初一與初三之間的學(xué)生在身體承受能力不同，要根據(jù)班級(jí)整體的身體素質(zhì)來(lái)盡可能的安排多樣性、綜合性、技巧性的游戲項(xiàng)目，難易恰當(dāng)，杜絕安排超負(fù)荷和超難度并對(duì)學(xué)生心理上有傷害的游戲，防止挫敗其積極性。其次考慮游戲要有競(jìng)爭(zhēng)力，只有安排合理的競(jìng)爭(zhēng)，才能激發(fā)學(xué)生上課的積極性，不僅鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，還能增強(qiáng)集體意識(shí)。由于集體游戲具有不可預(yù)測(cè)性，這就使得同學(xué)在游戲中斗智斗勇，激發(fā)斗志，保持耐力。還要考慮游戲與外界的關(guān)系，比如氣候溫度等自然條件的干預(yù)，還要結(jié)合硬件因素靈活選擇。

2.2 體育游戲在基本部分的應(yīng)用

體育教學(xué)基本技術(shù)是體育教學(xué)的主題，在新授課中如何合理利用體育游戲配合教學(xué)內(nèi)容來(lái)調(diào)節(jié)體育課堂氣氛、完成教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的密匙。一節(jié)高質(zhì)量的體育課，必須能激發(fā)學(xué)生的求知興趣和主觀能動(dòng)性，起關(guān)鍵作用的是教師如何安排教學(xué)內(nèi)容，如何巧妙的把體育游戲正確的運(yùn)用到體育課堂上來(lái)，這才是整節(jié)課的重中之重。

例如，在隊(duì)列練習(xí)中采用“反口令”游戲，可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。在籃球投籃技術(shù)教學(xué)中，可采用“定點(diǎn)投籃比賽”，來(lái)鞏固投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)；在足球傳接球教學(xué)中采用“圓圈搶球”游戲，可以增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性。在游戲過(guò)程中要注重條件反射能力，使機(jī)體在體育游戲活動(dòng)過(guò)程中達(dá)到新的協(xié)調(diào)和平衡，在體育游戲中學(xué)生動(dòng)靜交替，視、聽、思、行等結(jié)合，進(jìn)而刺激大腦皮層神經(jīng)過(guò)的均衡性和靈活性，鍛練抽象思維能力和形象思維能力。

如在“網(wǎng)魚”這個(gè)游戲，把學(xué)生分成兩個(gè)部分，一部分學(xué)生手牽手布下漁網(wǎng)，另一部分同學(xué)佯裝大海里小魚兒，他們通過(guò)模仿漁民的捕撈，魚兒的逃生，初步了解“捕魚”過(guò)程的基本知識(shí)和技能，“體驗(yàn)”漁民伯伯的辛苦和豐收的喜悅。游戲中更能感受學(xué)生們隨機(jī)應(yīng)變和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)，無(wú)形中鍛練他們的觀察力、記憶力、判斷力、應(yīng)急力、創(chuàng)造力和集體榮譽(yù)感。

體育課堂過(guò)程中，學(xué)生按照教師要求完成傳授的動(dòng)作要領(lǐng)和基本的步驟，單調(diào)的重復(fù)某一動(dòng)作，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣點(diǎn)很低，容易引起學(xué)生的反感和躁動(dòng)，學(xué)習(xí)效率低下進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致其他課程的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)他們的好奇感和求知欲，適當(dāng)?shù)陌才湃の缎缘挠螒颍寣W(xué)生放松心情，敞開胸懷，以擁抱自然的心態(tài)來(lái)參與到游戲中來(lái)，不僅提高課堂效率還增加了同學(xué)之間的交流，更能配合教師的要求完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但要注意的是，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡階段來(lái)安排游戲的難易程度以及運(yùn)動(dòng)量的大小，防止帶來(lái)負(fù)面影響。同時(shí)更要采取安全措施，防止意外事故的出現(xiàn)。

2.3 體育游戲在放松活動(dòng)中的應(yīng)用

放松活動(dòng)是體育課結(jié)束中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)放松肌肉關(guān)節(jié)、緩解運(yùn)動(dòng)疲勞、避免運(yùn)動(dòng)損傷等方面都至關(guān)重要。如果忽略此部分，簡(jiǎn)單的認(rèn)為只是花絮，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整理活動(dòng)的不重視，相應(yīng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)劇烈的體育運(yùn)動(dòng)后，身體狀態(tài)無(wú)法得到正常有效的恢復(fù)，長(zhǎng)此以往，不但沒(méi)有達(dá)到鍛煉的目的，相反很容易產(chǎn)生勞損性的運(yùn)動(dòng)傷病，也會(huì)直接影響其他教學(xué)活動(dòng)的開展。針對(duì)此種情況，在選取放松性活動(dòng)的體育游戲時(shí)，要注重體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)量小和動(dòng)作性舒展性方面，達(dá)到恢復(fù)和放松的目的。

隨著中學(xué)體育教學(xué)研究的不斷改革，體育游戲的重要性在體育教學(xué)中舉足輕重。體育教學(xué)聯(lián)僅僅是簡(jiǎn)單的機(jī)械鍛煉，更要結(jié)合學(xué)生自身的身體狀況和承受能力來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。恰當(dāng)合適的體育游戲的插入，會(huì)加速恢復(fù)學(xué)生身體的疲勞性，使得他們的心得到放松，更愉悅配合教師完成體育教學(xué)的效果。

3 進(jìn)行體育游戲要注意的事項(xiàng)

體育游戲要根據(jù)參加體育游戲者的年齡、性別以及實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力等方面，來(lái)確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式。在游戲過(guò)程中要保證體育課堂的組織性紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則和章程，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，快速投入游戲中，增強(qiáng)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，較好的活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)性。在游戲過(guò)程中要保證學(xué)生的安全，避免使用存在安全危險(xiǎn)的器材，選擇合適的場(chǎng)所，這也是體育游戲過(guò)程中必備的首要條件之一。

4 結(jié)論與建議

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的基本技術(shù)和技能。游戲的內(nèi)容、類型應(yīng)該緊密結(jié)合課堂內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)進(jìn)行合理的選擇和實(shí)施，才能因材施教、寓教于樂(lè)，使學(xué)生在體育課堂中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和興趣，使教師進(jìn)一步改善已有的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，從而使體育教學(xué)在體育課堂中更游刃有余。

但是，在體育教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的運(yùn)用和理解還不夠全面，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育游戲在體育教學(xué)課堂中的重要性。應(yīng)加強(qiáng)體育游戲在課堂教學(xué)中的普及性，提高在體育教學(xué)中的地位。本源上來(lái)講教育局等相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)體育游戲的要求，逐步落實(shí)到學(xué)校，個(gè)人建議可引進(jìn)少數(shù)民族的簡(jiǎn)單趣味游戲加以創(chuàng)新融合到體育教學(xué)的課堂上來(lái)，不僅達(dá)到教學(xué)的目的，還加深了對(duì)民族體育文化的學(xué)習(xí)和傳承。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃志聯(lián).淺談體育游戲的教學(xué)方法[J].體育師友，2002，6.

[2]體育游戲編寫組，體育游戲[M].高等教育出版社，2002.

第9篇：游戲課堂的重要性范文

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué) 游戲教學(xué) 有效性

一、中職美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

隨著中職教育的改革不斷推進(jìn)，中職教育中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法也得了一定的發(fā)展，其在趣味性與吸引力上有了較大的提升，在中職美術(shù)教學(xué)中，輕松愉悅的課堂氛圍使得學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)的有效性有所提高。然而，現(xiàn)階段中職美術(shù)教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題，為了適應(yīng)教學(xué)改革與學(xué)生的需求，有的教師在選擇教學(xué)方法時(shí)存在盲目性，沒(méi)有結(jié)合教材設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)過(guò)程中流于形式，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

書法教學(xué)可以說(shuō)是中職美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，具體包括學(xué)生的毛筆書法、硬筆書法等的學(xué)習(xí)，此外教學(xué)還以學(xué)生對(duì)美術(shù)作品欣賞的基本技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握為目標(biāo)。就中職美術(shù)教學(xué)而言，游戲教學(xué)的應(yīng)用具備了一定的條件，因此，在中職美術(shù)教學(xué)課堂中，為了使教育的有效性得以提高，可以采用游戲教學(xué)的方法。

中職美術(shù)教學(xué)并非以培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)專業(yè)人才為目標(biāo)，而是設(shè)置在專業(yè)課中，其主要是為了使學(xué)生熱愛勞動(dòng)與生活的優(yōu)秀品質(zhì)得到培養(yǎng)，在美術(shù)欣賞的過(guò)程中，學(xué)生更加懂得愛的重要性，其世界觀與人生觀也由此得以樹立，如此有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

與高職院校相比，中職美術(shù)教育中美術(shù)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)與技能是教材內(nèi)容的首選。在設(shè)置中職美術(shù)教材時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的教育需求，注重教學(xué)與職業(yè)技術(shù)的適應(yīng)性。就整體而言，目前中職美術(shù)教材與學(xué)生的發(fā)展需求并不適應(yīng)，因此中職美術(shù)教師必須細(xì)致分析學(xué)生實(shí)際情況，采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展，做到因地制宜、因材施教。應(yīng)避免專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的教材內(nèi)容，理論教學(xué)不宜過(guò)于深入，否則學(xué)生就難以適應(yīng)教學(xué)，進(jìn)而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情與信息就會(huì)受到一定的影響。

由此可見，在安排與設(shè)置美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容與教材時(shí)，中職美術(shù)教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)方法上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)行不斷的探索與嘗試，而游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用恰好能夠很好的適應(yīng)教師與學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求。

二、運(yùn)用游戲提高中職美術(shù)教學(xué)的有效性的策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)法的設(shè)計(jì)必須使學(xué)科性得到體現(xiàn)。作為一種特殊的課堂活動(dòng)形式，課堂游戲必須與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系到一起，課堂活動(dòng)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)的作用并非只是愉悅課堂氣氛，而是為了吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠有效完成教學(xué)任務(wù)。因此，在進(jìn)行游戲教學(xué)之前，除了要對(duì)游戲的可操作性與趣味性加以考慮，將學(xué)生的注意力引到游戲活動(dòng)中，并基于教師的引導(dǎo)，逐漸進(jìn)入到游戲角色，同時(shí)還需要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)與了解。在游戲過(guò)程中，應(yīng)確保學(xué)生通過(guò)游戲?qū)γ佬g(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提升，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，如此的教學(xué)方法才與學(xué)生的真實(shí)生活貼近，更容易使學(xué)生接受，進(jìn)而使美術(shù)教學(xué)的有效性得以提升。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

就我國(guó)中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀而言，隨著高校的擴(kuò)招，高職院校不斷增加，中職院校的生源水平越來(lái)越低，尤其是優(yōu)質(zhì)生源越來(lái)越少。這就導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)整體水平下降，就算是專業(yè)課教學(xué)，其實(shí)際效果也并不理想。許多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，在教學(xué)過(guò)程中普遍存在曠課的情況。因此，為了改變這一局面，中職美術(shù)教學(xué)就必須對(duì)教學(xué)觀念與方法進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解，并采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法，使教學(xué)工作的開展富有創(chuàng)造性，以此改變學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的情況。而游戲教學(xué)法的導(dǎo)入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，取得了巨大的成效。而為了保障游戲教學(xué)的有效性，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容向游戲活動(dòng)中的滲透，營(yíng)造輕松愉悅的游戲氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望得到提高，進(jìn)而對(duì)教學(xué)的開展提供有利的支持，并促使學(xué)生積極思考游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題。游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅是為了營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要方法，是人性化教學(xué)的重要體現(xiàn)。

3.加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

學(xué)生想象力的培養(yǎng)與提升是美術(shù)教育的重要目標(biāo)。在游戲教學(xué)中，學(xué)生的積極性得以提高，并主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中，并通過(guò)各種游戲方式，使其想象力與創(chuàng)造力得以有效激發(fā)。此外，游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而有利于教師開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的觀察與創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。通過(guò)一系列的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生想象力得到充分的發(fā)揮，不斷展開聯(lián)想，在腦中涌現(xiàn)出各種新穎的想法，這對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作而言具有十分關(guān)鍵的意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師也需大力支持學(xué)生在思維上的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生的想象力得到提升，這是教師應(yīng)為學(xué)生著力創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)而言也有著重要的意義。而這些都是美術(shù)教學(xué)有效性的重要表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)游戲教學(xué)的應(yīng)用，還能夠使學(xué)生的合作意識(shí)得到有效培養(yǎng)。學(xué)生在游戲活動(dòng)中不斷合作，相互配合，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)精神得到了有效培養(yǎng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也由此得到提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)美術(shù)教材中豐富的畫色加以充分利用，并鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)合作學(xué)習(xí)的重要性有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了中職美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，提高了教學(xué)的有效性。

5.提高課堂效率

中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，還能夠有效提高課堂效率，保障教學(xué)質(zhì)量。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)水平較低，缺乏良好的課堂紀(jì)律，因此，采用游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，能夠使教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而保證了教學(xué)的有效性。教師也應(yīng)針對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)的功效得以充分發(fā)揮。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分積極的意義與影響，其能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展而言有著重要的作用。美術(shù)教師也應(yīng)不斷創(chuàng)新，大膽嘗試，采用更加適用的方法，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘冬冬.運(yùn)用游戲提高中職美術(shù)教學(xué)的有效性[J].職業(yè)，2014，（33）：162.