科研工作事跡精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科研工作事跡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：科研工作事跡范文
一、上學(xué)期科研工作暴露出的問題簡述:
1、大家對自身發(fā)展的要求不強烈,學(xué)校老師長期積淀下來的陋習(xí)和學(xué)校本身的文化積淀不豐富,造成大家習(xí)慣與過去的教育教學(xué)方式。校本教研活動沒有發(fā)自學(xué)校的內(nèi)在需求,沒有教師的主動參與,沒有教師間思維的相互碰撞與交鋒,那就只能流于形式,缺乏失效,已經(jīng)演變成了教師的一種新的負(fù)擔(dān)。
2、 農(nóng)村學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教研組建設(shè)相對滯后,嚴(yán)重影響了正常校本教研活動的開展,學(xué)科教研水平極不平衡。缺乏教研活動領(lǐng)頭鷹,開展高效研究困難較大。
3、轟轟烈烈的小課題活動場面過大,科研力量不足夠,管理力不從心。
4、六校聯(lián)合教研已經(jīng)啟動,靠誰來進一步加強落實各成員的職責(zé),各施其職,真正保證聯(lián)合體正常運轉(zhuǎn)?
二、本期科研室工作指導(dǎo)思想:
對于一個有責(zé)任感的教師來說,應(yīng)該強烈意識到學(xué)習(xí)的重要性。讀書、進修、課題研究,專業(yè)成長已經(jīng)成了教師在新課程下教學(xué)生活的內(nèi)在需要。關(guān)注學(xué)生成才和關(guān)注教師成長同等重要?？蒲惺仪Х桨儆嬒朕k法送教師出去培訓(xùn),參加各種研討活動。動員有權(quán)之士、有志之士、有識之士參與科研工作。
三、科研室工作安排:
3月份:
1、實驗教學(xué)人員工作會布置本期工作。
2、參與教導(dǎo)處組織的教研組長會,指導(dǎo)教研工作。
3、制定好科研工作計劃。
4、《開展城市農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本校本教研模式研究》結(jié)題工作。
5、參與六校聯(lián)合體工作計劃會。
6、建立上期優(yōu)秀案例和校本教學(xué)研究成果集。
4月份:
1、校級課結(jié)題工作指導(dǎo)講座。
2、區(qū)級獨立課題申報。
3、開展片區(qū)聯(lián)合教學(xué)研究活動。
4、小課題結(jié)題工作。
5月份
1、小課題結(jié)題工作。
2、開展片區(qū)聯(lián)合校本教研活動。
6月份
1、小課題結(jié)題工作。
2、工作總結(jié)、材料歸檔。
3、整理教師科研學(xué)年電子檔案。
附注:臨時性工作安排見上級通知。
第2篇：科研工作事跡范文
關(guān)鍵詞：技師學(xué)院；科研工作；定位；作用
中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）10-0011-02
技工院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所急需的技能型人才的重任，其中，技師學(xué)院是高技能人才培養(yǎng)的主力軍。目前，技師學(xué)院開展科研工作還是一個新生事物，它關(guān)系到技師學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時，也關(guān)系到技師學(xué)院的辦學(xué)實力和長遠(yuǎn)發(fā)展。開展科研工作必須先明確其定位，搞清其作用，才能收到其應(yīng)有的效果。
技師學(xué)院科研工作定位
學(xué)校開展科研工作的根本目的在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，學(xué)校開展科研工作首先要明確科研工作定位。只有準(zhǔn)確定位，科研工作才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，達到其預(yù)期目的。
科研工作定位主要取決于學(xué)校的類型，不同類型的學(xué)校因其辦學(xué)功能不同而有不同的科研工作定位。
（一）技師學(xué)院分類及其辦學(xué)功能
從教育分類來看，技工教育屬于職業(yè)教育，技師學(xué)院是我國現(xiàn)有技工院校的最高辦學(xué)層次，因此，技師學(xué)院屬于高職院校。技師學(xué)院的辦學(xué)功能主要有兩個：一是培養(yǎng)高技能人才，二是服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。
高技能人才培養(yǎng) 技師學(xué)院的人才培養(yǎng)規(guī)格是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線所需的高技能人才，即高級工、技師、高級技師。相對于同屬高職院校的職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，技師學(xué)院畢業(yè)生的操作技能要求高于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，其教學(xué)目標(biāo)更加注重學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，即培養(yǎng)各行各業(yè)的能工巧匠。
服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè) 作為地方高職院校，在為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批高技能人才的同時，還應(yīng)為行業(yè)企業(yè)的員工培訓(xùn)、技術(shù)改造、產(chǎn)品升級、科技成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)推廣應(yīng)用等方面提供技術(shù)服務(wù)，在行業(yè)企業(yè)技術(shù)進步和地方經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
基于上述兩個方面的辦學(xué)功能，技師學(xué)院有其獨特的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色，因而其科研工作的定位也應(yīng)有別于普通高校和其他高職院校。
（二）技師學(xué)院科研工作定位
科研工作要服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于高技能人才培養(yǎng) 近幾年，我國的職業(yè)教育愈來愈受到國家和各級地方政府的重視，高等職業(yè)教育，特別是技工教育，正處于大發(fā)展時期。由于技師學(xué)院的辦學(xué)歷史短，全日制培養(yǎng)技師尚處于探索階段，在高技能人才培養(yǎng)的教育教學(xué)模式、課程體系開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價等方面，都還有待于進行深入細(xì)致的研究和探索。因此，技師學(xué)院應(yīng)將教學(xué)改革作為科研工作的一個重點。通過教研教改促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)院高技能人才培養(yǎng)能力的不斷增強，提升學(xué)院的辦學(xué)層次及其核心競爭力。
科研工作要側(cè)重于解決企業(yè)生產(chǎn)一線的實際問題 技師學(xué)院因其人才培養(yǎng)規(guī)格的需要而擁有一支具有較豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的師資隊伍，同時，在技師培養(yǎng)教學(xué)過程中，需要以真實的專業(yè)技術(shù)問題作為教學(xué)載體和實訓(xùn)項目。因此，技師學(xué)院的科研課題應(yīng)主要來自于企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)問題，尤其是企業(yè)生產(chǎn)實際操作方面的技術(shù)問題?？蒲姓n題要注重其實用性、新穎性，并將課題研究與教學(xué)改革、課程開發(fā)、技師培養(yǎng)結(jié)合起來，從而實現(xiàn)科研工作與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，為地方行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供人才保障和技術(shù)支持。
科研工作要量力而行，錯位發(fā)展 目前，技師學(xué)院的科研工作還處于起步階段，基礎(chǔ)比較薄弱，科研工作條件還十分有限，表現(xiàn)在思想認(rèn)識、機構(gòu)及人員編制、科研經(jīng)費、研發(fā)條件、科研能力等方面都還存在許多問題和困難有待解決。因此，技師學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身實際情況和特點開展科研工作，使其有別于普通高校及科研院所，也有別于其他高職院校，做到有所為、有所不為。在科研方向上，不追求重大基礎(chǔ)理論的研究，而應(yīng)追求技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新；在科研課題上，不追求科研項目的級別和規(guī)模，而應(yīng)追求科研成果的推廣轉(zhuǎn)化；在科研效益上，不過分追求其經(jīng)濟效益，而應(yīng)注重其社會效益，逐步形成技師學(xué)院科研工作的優(yōu)勢和特色。
技師學(xué)院開展科研工作的作用
科研工作對于技師學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展具有重大影響和不可或缺的作用。從廣東省來看，科研工作做得較好的技工院校，其辦學(xué)實力都比較強，發(fā)展勢頭也比較好。下面結(jié)合筆者所在的深圳技師學(xué)院開展科研工作的實際情況，對技師學(xué)院開展科研工作的作用加以說明。
（一）以科研促教改，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
教育教學(xué)改革是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，而科研又是推動學(xué)校教育教學(xué)改革的有效手段。深圳技師學(xué)院自2004年開展教育科研立項工作以來，始終將學(xué)院的教育教學(xué)改革與科研相結(jié)合，以科研為引領(lǐng)，持續(xù)不斷地穩(wěn)步推進專業(yè)課程體系建設(shè)、項目課程開發(fā)、學(xué)分制教學(xué)管理、課堂教學(xué)質(zhì)量評價等各項教育教學(xué)改革工作，將工學(xué)結(jié)合、能力本位、學(xué)生主體、任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)活動導(dǎo)向等現(xiàn)代職教理念在課程教學(xué)中得以體現(xiàn)。從2008年開始，深圳技師學(xué)院大力開展工作過程導(dǎo)向的項目課程開發(fā)與建設(shè)工作，圍繞著現(xiàn)代高等技工教育“教什么”和“怎么教”的問題，21個專業(yè)在進行深入的專業(yè)市場調(diào)研和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，制定了新的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)了172門項目課程和52種項目課程教材，為不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，近幾年我院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上。近兩年，在大學(xué)生就業(yè)形勢并不樂觀的情況下，深圳技師學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率達到了100%，并且一半以上的畢業(yè)生進入世界500強企業(yè)或行業(yè)龍頭企業(yè)。同時，連續(xù)多年呈現(xiàn)出考生報讀深圳技師學(xué)院異?；鸨木跋?，在社會上引起了強烈的反響。
第3篇：科研工作事跡范文
采礦工程是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，隨著煤炭工業(yè)的迅速發(fā)展，各大礦業(yè)集團對采礦人才的技術(shù)水平和實踐能力要求越來越高，實踐則是加深對理論理解和增強能力的重要手段。然而在采礦實習(xí)中由于面臨著實驗室模擬與現(xiàn)場出入大、直觀認(rèn)識不足，現(xiàn)場培訓(xùn)成本高、周期長、危險因素多、對生產(chǎn)影響大、聯(lián)系實習(xí)地點較難、同學(xué)積極性不高等缺點，往往導(dǎo)致實習(xí)內(nèi)容和過程達不到要求。在現(xiàn)實的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，由于實驗室儀器組數(shù)受場地、經(jīng)費和利用率等問題的限制，同學(xué)眾多和師資配備不足等原因，同學(xué)們?nèi)狈﹀憻挋C會，對于一些實際操作很難了解，這就導(dǎo)致同學(xué)走出校門工作后，短時間內(nèi)對礦井環(huán)境很難適應(yīng)。增強現(xiàn)實顯示技術(shù)具有平面投影不具有的優(yōu)點，不僅具有很好的沉浸感和交互感，還具有較強的立體感，能夠增強對礦井環(huán)境以及儀器使用的認(rèn)知，深化同學(xué)對井下作業(yè)環(huán)境及工作流程的認(rèn)識，把握礦井的整體狀況，減小教學(xué)實驗與現(xiàn)場工作的差距，增強學(xué)生對礦井下的適應(yīng)能力。
2增強現(xiàn)實的實現(xiàn)方法
2．1增強現(xiàn)實的顯示技術(shù)
增強現(xiàn)實系統(tǒng)設(shè)計最基本的問題就是實現(xiàn)虛擬信息和現(xiàn)實世界的融合。顯示技術(shù)是增強現(xiàn)實系統(tǒng)的基本技術(shù)之一。一般而言，可以把增強現(xiàn)實的顯示技術(shù)分為以下幾類:①頭盔顯示器顯示(Head-mounteddisplay，HMD);②投影式顯示(projectiondisplay);③手持式顯示器顯示(HandHeldDisplay，HHD);④普通顯示器顯示(Monitor-basedDisplay)。投影式顯示是將虛擬的信息直接投影到要增強的物體上，從而實現(xiàn)增強。一種是將增強信息直接投影對象表面，這種方法不需要戴眼睛。日本大學(xué)研究出的PARTNER增強現(xiàn)實系統(tǒng)可以用于人員訓(xùn)練。另外一種投影式顯示方式是采用放在頭上的投影機(Head-MountedProjectiveDisplay，HMPD)來進行投影，系統(tǒng)根據(jù)使用者的視線方向?qū)⒃鰪娦畔⒅苯油队暗秸鎸嵤澜缰械膶ο笊?。美國伊利諾斯州立大學(xué)和密歇根州立大學(xué)的一些研究人員研究出一種HMPD的原型系統(tǒng)，該系統(tǒng)由一個戴在頭上的顯示器和一個雙面自反射屏幕組成的微型投影鏡頭，計算機生成虛擬物體通過投影鏡頭投影實現(xiàn)了虛擬物體與真實環(huán)境的重疊。
2．2增強現(xiàn)實的注冊技術(shù)
注冊技術(shù)是增強顯示技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)之一，注冊技術(shù)就是將虛擬物體與真實環(huán)境的對齊的過程。增強現(xiàn)實系統(tǒng)通過實時的檢測出真實場景的位置和方位角，計算機通過監(jiān)測信息確定所要添加虛擬物體的映射方位，并將這些信息實時、準(zhǔn)確的融合到真實環(huán)境中。注冊可以分為動態(tài)注冊和靜態(tài)注冊。攝像機與真實環(huán)境相對運動的情況下確定兩者的相對位置的方法稱為動態(tài)注冊。靜態(tài)注冊是在攝像機與真實環(huán)境相對靜止的情況下確定兩者的相對位置。
3增強現(xiàn)實在采礦工程實驗中的實現(xiàn)
采礦工程實驗室中有各種巷道模型，可以進行各種實驗，如錨桿力學(xué)性能測試、單體液壓支柱性能測試、巖層變形與位移測量等。在實際生產(chǎn)過程中，這些實驗往往是在巷道中進行的，然而實驗室中，巷道實驗平臺和相關(guān)測試實驗是相互獨立的。增強現(xiàn)實投影技術(shù)則利用投影儀將計算機模擬的實驗流程投影到巷道模型上，利用虛擬環(huán)境對現(xiàn)實的補充，將實驗與實際工作環(huán)境結(jié)合起來從而達到增強現(xiàn)實的目的，提高對實驗的認(rèn)知水平，其基本思路如圖1所示。
4以井巷認(rèn)知及礦山壓力實測教學(xué)
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是板書，圖片，圖紙模型，但形式流于平面化，很難產(chǎn)生立體模型。
多媒體技術(shù)改變了這種教學(xué)方法，配合幻燈片、音頻資料、視頻資料以及3D模型等，大大豐富教學(xué)內(nèi)容，生動直觀。然而，這兩種教學(xué)方法仍然局限于平面基礎(chǔ)上的感知和認(rèn)識，對學(xué)生的空間想象能力要求較高，同時，學(xué)生不能在教學(xué)中互動，教學(xué)效果，尤其是礦山認(rèn)識與感知實踐教學(xué)方面的效果十分欠缺?！熬镎J(rèn)知及礦山壓力實測”是采礦工程實驗教學(xué)中的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)中，多媒體教學(xué)主要通過幻燈片、音頻資料及3D模型等進行講授，實驗室教學(xué)主要以獨立的實驗室基礎(chǔ)操作為主，但是實驗效果有所欠缺，學(xué)生不能體會現(xiàn)實的作業(yè)流程?；诖颂攸c，我們開發(fā)了用于“井巷認(rèn)知及礦山壓力實測”教學(xué)的AR教學(xué)工具，作為AR技術(shù)應(yīng)用的實例。
4．1井巷認(rèn)知及礦山壓力實測教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)
井巷認(rèn)知及礦山壓力實測教學(xué)系統(tǒng)的搭建通過虛擬增強現(xiàn)實的原理結(jié)合投影技術(shù)、計算機技術(shù)等、礦山壓力實驗技術(shù)等結(jié)合起來達到增強現(xiàn)實的目的，提高了對礦井下實驗的認(rèn)知，其基本思路見圖2。本平臺包括實物模型、礦壓測試儀器、控制裝置、虛擬現(xiàn)實軟件、投影設(shè)備、計算機、攝像機等裝置。使用Maya和Virtools作為現(xiàn)代化礦井系統(tǒng)的開發(fā)軟件。Maya是目前世界上最為優(yōu)秀的三維動畫的制作軟件之一，它最早是由美國的Alias/Wavefront公司在1998年推出的三維制作軟件。Virtools是一套整合軟件，可以將現(xiàn)有常用的檔案格式整合在一起，如3D的模型、2D圖形或是音效等。在實驗室搭建巷道模型，在巷道周圍進行標(biāo)定，通過攝像機對標(biāo)定進行識別，然后通過計算機及投影裝置利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)通過三維立體投影等，將虛擬景象投影到巷道中，構(gòu)造出一種虛實結(jié)合的新環(huán)境，進而完成對增強現(xiàn)實巷道的構(gòu)造。通過在模擬巷道中的走動并伴隨著視覺、聽覺、觸覺等感受觀察到隨著采礦工序的一步步進行真實采礦過程，如巷道的向前推進，頂板的支護，采掘機的掘進，煤炭的運輸?shù)龋瑥亩_到一種身臨其境的感覺，擴展對真實采礦環(huán)境的認(rèn)識。在巷道模型中人可以進行井下漫游，對礦井進行認(rèn)知，可以對巷道的整體布局有一個系統(tǒng)的認(rèn)知，提升對井下整體布局的思想。井下漫游的同時，利用鉆孔多點位移計、頂板離層指示儀等實驗儀器進行礦井壓力實測實驗，將圍巖中實驗儀器的變化情況真實的展現(xiàn)在眼前，同時可以在巷道中利用虛擬軟件增強圍巖的變化，拓展學(xué)生的感知。
4．2實驗效果及分析
圖3為井巷認(rèn)知及礦山壓力實測教學(xué)平臺的巷道模型，提供了動手測量的實訓(xùn)平臺?？蛇M行頂板離監(jiān)測、圍巖收斂測量、錨桿拉拔測試、錨桿變形測量、圍巖鉆孔成像等實踐教學(xué)與技能培訓(xùn)。頂板離層監(jiān)測精度通過圖像監(jiān)測技術(shù)得以大大提升，實驗人員可以觀測到頂板離層的全部過程。圖4、圖5為井巷認(rèn)知及礦山壓力實測教學(xué)平臺虛實結(jié)合的操作效果，實驗者通過計算機進行礦井下漫游及礦山壓力試驗。通過巷道漫游系統(tǒng)可以了解巷道掌握巷道的整體布局，拓寬了學(xué)生的思維，在認(rèn)知全局的基礎(chǔ)上，在設(shè)計時更好的考慮全局。用這種方式進行教學(xué)，有助于學(xué)生直觀認(rèn)知井巷布置，了解圍巖變化發(fā)生過程及規(guī)律。
5結(jié)語
第4篇：科研工作事跡范文
【關(guān)鍵詞】重點實驗室；科研秘書；管理；素質(zhì)
重點實驗室是國家科技創(chuàng)新體系中重要的實驗室，是國家組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才、開展高水平學(xué)術(shù)交流、科研裝備先進的重要基地。其主要任務(wù)是針對學(xué)科發(fā)展前沿和國民經(jīng)濟、社會發(fā)展及國家安全的重要科技領(lǐng)域和方向，開展創(chuàng)新性研究，圍繞國家中長期科技發(fā)展戰(zhàn)略，通過整合學(xué)校多個學(xué)科的資源優(yōu)勢，重點對某一領(lǐng)域進行深入系統(tǒng)地研究，不斷提高本領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和技術(shù)水平，從而實現(xiàn)源頭創(chuàng)新。重點實驗室科研秘書崗位是在重點實驗室規(guī)模不斷擴大，科學(xué)研究不斷深入的情況下，為了合理分配科研資源，確?？蒲泄ぷ黜樌归_，促使實驗室科研管理更加制度化、專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)劃化，提高科研管理效率而設(shè)立的崗位。
1 重點實驗室科研秘書應(yīng)具備的素質(zhì)和能力
1.1 較強的專業(yè)知識
作為科研輔助人員，重點實驗室科研秘書需要掌握較強的專業(yè)知識，雖然不用親自參與重點實驗室每項科研活動，但需要管理科研活動的整個流程，并適時提供輔助服務(wù)。這就要求秘書需要具備一定的重點實驗室所涉及學(xué)科的相關(guān)理論知識。除此之外，重點實驗室科研秘書需要密切關(guān)注上級管理部門出臺的各項政策及的通知，接到上級指示后，能夠仔細(xì)研讀分析，吃透文件和會議精神，抓住關(guān)鍵點，及時向科研人員傳達相關(guān)信息，加強與科研人員的聯(lián)系溝通，總結(jié)并及時向上級主管部門反饋科研人員在日?？蒲泄ぷ鬟^程中遇到的問題。
1.2 精湛的業(yè)務(wù)水平
熟練的業(yè)務(wù)技能是重點實驗室科研秘書開展科研管理工作的重要手段。科研管理工作的特殊性決定了科研秘書除了要具備較強的專業(yè)知識，多學(xué)科知識背景，良好的綜合素質(zhì)之外，還要具備精湛的業(yè)務(wù)水平，包括計算機能力，外語能力，文字處理能力?？蒲忻貢鳛橹攸c實驗室的“填表專業(yè)戶”，需要采用專業(yè)的軟件登記重點實驗室內(nèi)相關(guān)科研項目申報、中期檢查、結(jié)題總結(jié)，對文檔和數(shù)據(jù)資料進行歸檔和分類以便領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科研人員能夠快速、方便地查閱及共享相關(guān)資料，能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)對科研信息進行查詢，整理和統(tǒng)計等等，以提高科研工作的現(xiàn)代化管理程度和工作效率。除此之外，在國際合作與交流的大趨勢下，科研秘書需要組織學(xué)術(shù)交流活動；國內(nèi)外同領(lǐng)域內(nèi)重點實驗室合作交流的深入進行要求科研秘書具備熟練的外語技能以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展；科研秘書通常需要協(xié)助起草或制定重點實驗室發(fā)展的相關(guān)文件和新聞稿件，這都要求科研秘書具有良好的文字能力。
1.3 創(chuàng)新的管理觀念
日新月異的科學(xué)技術(shù)發(fā)展和多元化的社會發(fā)展促使重點實驗室科研工作和科研管理工作必須與時俱進，不斷創(chuàng)新。一名合格的科研輔助人員需要具備一定的創(chuàng)新能力，能夠借鑒并掌握現(xiàn)代化的管理觀念和經(jīng)驗，創(chuàng)新自己的工作方式方法，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)并學(xué)習(xí)從大量的實踐工作中歸納總結(jié)經(jīng)驗用來指導(dǎo)今后的管理工作。工作中要結(jié)合本重點實驗室的研究方向和研究領(lǐng)域，充分發(fā)揮積極性和主動性，準(zhǔn)確把握和解讀各種政策和法規(guī)，掌握相關(guān)背景資料，為科研工作者解決相關(guān)的政策研讀問題。
1.4 高效的溝通能力
科研秘書作為上級主管部門和科研人員的溝通橋梁，需要具備很好的組織溝通能力。科研秘書得工作性質(zhì)決定了常規(guī)工作涉及到要和多部門溝通，這就需要科研秘書具有較強的組織協(xié)調(diào)與溝通能力。比如要組織籌備重點實驗室學(xué)術(shù)委員會、研討會、驗收會，就要及時給相關(guān)專家學(xué)者發(fā)送邀請，聯(lián)系協(xié)調(diào)相關(guān)事宜，落實車輛住宿接待等事宜，進行會場布置和會議記錄，還需撰寫相關(guān)新聞報道，與學(xué)校科技處，宣傳部進行匯報溝通。雖然不一定每項工作都需要科研秘書自己完成，但每個環(huán)節(jié)都要考慮清楚，不能出紕漏，否則會影響到整個活動的順利進行。在日常工作中，除盡到自己的職責(zé)外，盡量多幫助其他同事，協(xié)助各個部門做好工作，努力為科研人員提供良好的科研環(huán)境和工作氛圍。
1.5 勤勉的敬業(yè)精神
科研秘書的工作內(nèi)容較為瑣碎，且大部分工作是為輔助重點實驗室科研人員，所做的工作具有很強的服務(wù)性質(zhì)，這就需要科研秘書具有“以人為本”的理念，良好的道德修養(yǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和奉獻精神。作為科研秘書，要熱愛本職工作，具有強烈的服務(wù)他人意識和責(zé)任感。由于重點實驗室科研秘書在工作中經(jīng)常會碰到成果統(tǒng)計，項目申報等問題，而這些工作往往是非常復(fù)雜并且工作量巨大，這就需要科研秘書在工作中時刻保持清醒的頭腦，理清工作思路，認(rèn)真負(fù)責(zé)處理好每項工作，竭盡全力幫助科研人員解決工作中出現(xiàn)的問題，使科研人員能夠全身心投入科研工作而不被這些問題困擾。
2 重點實驗室科研秘書能力提升的途徑
2.1 制度保障
重點實驗室的工作根據(jù)工作職責(zé)不同可以分為科研崗，實驗技術(shù)崗，行政管理崗等等。行政管理工作由于比較瑣碎繁雜常常會招致忽略和誤解。提高科研秘書的工作能力需要提供一定制度保障。一是，要專門建立科研秘書的管理制度。科研秘書隊伍學(xué)歷應(yīng)以研究生及以上學(xué)歷為主，并具有良好的多學(xué)科背景，包括管理學(xué)，檔案管理，統(tǒng)計學(xué)等等，這樣的隊伍能夠保證重點實驗室的行政隊伍具有較強的管理，辦公軟件操作和統(tǒng)計分析能力。二是，要制定專門的考核機制，對重點實驗室科研秘書從專業(yè)化科研管理角度進行考核，如項目管理，辦公軟件操作及歸檔能力，不斷促使重點實驗室科研秘書提高自身的組織管理能力。
2.2 加強學(xué)習(xí)
隨著重點實驗室科研工作不斷深入進行，學(xué)科之間交叉融合也是越來越多，這就要求科研秘書加強學(xué)習(xí)，對本學(xué)科基礎(chǔ)理論知識和學(xué)科前沿研究現(xiàn)狀進行隨時跟蹤和了解，不斷擴充學(xué)科交叉融合所涉及到的不同領(lǐng)域的專業(yè)知識，在工作中不斷鞏固、積累，并做到及時掌握新的知識，在工作中要善于發(fā)現(xiàn)問題并能夠分清主次矛盾，只有這樣，才能做到重點實驗室科研管理工作中有的放矢?？蒲泄芾碚叩臉I(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到重點實驗室的科學(xué)研究水平；因此，科研秘書要清楚重點實驗室在該學(xué)科同行實驗室中所處的水平和地位及實驗室科研人員的科研情況。
2.3 重視培訓(xùn)
進行科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)是提高重點實驗室科研秘書管理水平的重要途徑，重點實驗室可以開展短期或長期的培訓(xùn)，座談或研討會等，強化提高科研秘書的專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)。相關(guān)依托單位可以邀請具有豐富科研管理經(jīng)驗的專家學(xué)者進行指導(dǎo)，組織科研秘書進行重點實驗室之間的工作交流和學(xué)習(xí)以此拓寬科研秘書管理視野，培養(yǎng)團隊合作精神，提高管理水平。相關(guān)培訓(xùn)應(yīng)涉及政策解讀、項目申報、報表填寫、報告撰寫等。
2.4 激勵機制
由于科研工作具有長期性和持續(xù)性，這就需要建立長效的科研管理制度以促進科研管理工作可持續(xù)發(fā)展。重點實驗室需要完善對科研秘書的激勵競爭機制，建立健全相關(guān)科研輔助崗的獎懲措施，適當(dāng)獎勵業(yè)務(wù)突出的科研輔助人員，充分展現(xiàn)他們的存在感和自我價值。
3 小結(jié)
科研秘書作為重點實驗室科研團隊中非常重要的一部分，其綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)對重點實驗室的科研工作的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？蒲忻貢鴳?yīng)不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅持培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，為重點實驗室的長足發(fā)展做出自己的貢獻。
【參考文獻】
[1]趙晶.試論新形勢下如何提高高?？蒲泄芾砉ぷ鱗J].科技向?qū)В?010（5）.
[2]張弘.淺談現(xiàn)代高?？蒲忻貢ぷ鹘巧霓D(zhuǎn)變及工作方法[J].南方論壇，2009（2）.
第5篇：科研工作事跡范文
以學(xué)校xx年學(xué)年工作計劃為指導(dǎo)，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，樹立以科研促教改的思想，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)作用，通過組織課題研究和課題成果的應(yīng)用，提高教師的科研能力和學(xué)校教育質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實效性，走好科研興校之路。
二、重點工作與目標(biāo)：
1、建立和完善學(xué)校教科研機制，切實做好學(xué)校的科研管理工作 。進一步完善考核獎勵制度，在教師中營造良好的教育科研氛圍。
2、通過培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在學(xué)校教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學(xué)研究能力和水平。
3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。積極推進已立項課題的實施、總結(jié)與推廣工作，爭取階段性的成果。
4、完善學(xué)校和教師個人的課題申報制度，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和教育教學(xué)實際，確立每個教師的子課題，并于10月份完成青年教師課題申報工作。
5、配合教導(dǎo)處和政教處積極開展各類教育教學(xué)活動，開發(fā)校本課程資源，逐步形成學(xué)校特色。
三、具體工作和措施
1、建設(shè)教科研室，配備好與教科研有關(guān)的一切硬件和軟件設(shè)施。建立學(xué)校教科研工作管理機制， 成立學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組與常務(wù)管理和評價小組 ，擬定學(xué)校教科研成果評審工作條例。
2、通過培訓(xùn)或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵教師將自己在教學(xué)實踐中遇到的困惑或難點轉(zhuǎn)化生成課題。指導(dǎo)教師積極參與課題的立項、申報、實施、總結(jié)和參評。
3、鼓勵各教研組、年級組、備課組自覺形成課題組，按要求積極開展各類教育教學(xué)科研活動?？蒲惺覅⑴c聯(lián)合聽課和研討，使科研真正走進課堂，與教師學(xué)生的教育教學(xué)實際相結(jié)合；這也有利于教師從科學(xué)的角度，重新審視課堂教學(xué)中存在的問題，從現(xiàn)實問題中聚焦課題。
4、充實學(xué)校教科研骨干隊伍，培養(yǎng)學(xué)校教科研后備力量，做好青年教師的立項與結(jié)題工作，鼓勵青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項。爭取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。
5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎評選的有關(guān)工作。積極完成教育科研成果獎評審的宣傳、發(fā)動、初評、送評工作，鼓勵廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報和參加評比。對教師申報評審的成果，教科室要認(rèn)真予以指導(dǎo)和修改。于年內(nèi)出版學(xué)校的教育科研成果專集，并逐步提高科研成果獎的獎勵力度。
6、抓好學(xué)校龍頭課題的研究實施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學(xué)校創(chuàng)建有利學(xué)生個性發(fā)展的和諧校園的實踐研究》，盡管是校長和科研室根據(jù)學(xué)校的實際情況提出來的，但是這并不意味著研究僅僅是校長和科研室的事情，校長和科研室只是為學(xué)校的發(fā)展指明了方向，具體的實踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎(chǔ)上的龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實的。
7、虛心接受上級教科研部門的監(jiān)督，主動配合上級教科研部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，按時完成上級教科研部門布置的任務(wù)，積極參與上級教科研部門組織的各類活動。初步計劃在10月份再次邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
8、聯(lián)合校教務(wù)處，積極推進教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究和改革，開展課堂教學(xué)評優(yōu)活動，充分發(fā)揮縣校級骨干教師的積極作用，進一步提高課堂教學(xué)的實效性。聯(lián)合政教處積極推進創(chuàng)建溫馨教室的實踐研究工作，使學(xué)校的德育工作更理性、更系統(tǒng)、更有特色。
9、積極籌備11月份的縣級立項課題的開題工作。邀請縣教科研部門的主任與教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來指導(dǎo)與論證，使多數(shù)教師獲得教科研一般過程的體驗。
10、加強與各兄弟學(xué)校教科研工作的交流，隨時了解兄弟學(xué)校的教科研動態(tài)。了解長興中學(xué)的教科研動態(tài)，學(xué)習(xí)長興中心小學(xué)的研究成果，與這兩所學(xué)校組成科研聯(lián)合體。
四、行事歷
xx年年9月：
1、完善科研室建設(shè)，積極籌備開展學(xué)校教科研的工作。
2、制訂科研室工作計劃，有步驟，分階段地落實各項工作。
3、評審校級課題，在課題組層面發(fā)放科研經(jīng)費。
4、完善科研檔案的管理。
xx年年10月：
1、科研室參與聯(lián)合聽課，尋找科研與課堂教學(xué)的契合點。
2、邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
3、崇明縣青年教師課題立項與申報。
xx年年11月：
1、校龍頭課題的開題報告會。
2、組織實施教育科研成果獎的學(xué)校初評工作。
3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎評比。
xx年年12月：
1、學(xué)校其他課題的實施和開展工作。
2、到兄弟學(xué)校進行調(diào)研與學(xué)習(xí)。
3、推進創(chuàng)建溫馨教室的實踐研究工作。
2008年1月：
1、實施學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法。
2、表彰各類教科研成果。
第6篇：科研工作事跡范文
1什么是StudioPhysics
RPI將其特點歸納為[2]:集成化的理論講授和實驗課,精簡的講授,高技術(shù)強化的學(xué)習(xí)環(huán)境,合作性的學(xué)習(xí)小組,以及師生間的高度互動.麻省理工學(xué)院(MIT)可能是使用StudioPhysics最具影響的學(xué)校,它對StudioPhysics的定義是[3]:一種對大學(xué)新生進行大學(xué)物理教學(xué)的新模式(For-mat),其目的在于幫助學(xué)生對物理現(xiàn)象發(fā)展出好的直覺和概念模型.這一教學(xué)模式的中心是學(xué)生的主動學(xué)習(xí).也就是利用網(wǎng)絡(luò)連接的電腦和桌面實驗裝置,在高度合作和親自動手的環(huán)境中學(xué)習(xí).
2StudioPhysics的具體實現(xiàn)
StudioPhysics的最大特點是將傳統(tǒng)授課和課堂活動(In-classactivities)融為一體.下面,我們就教室、課堂講授和課堂活動三方面分別介紹.標(biāo)準(zhǔn)的StudioPhysics需要在一個專門的StudioPhysics教室中進行(參見圖1).這一教室除了具備我們一般多媒體教室的功能之外,在每一張課桌上都有網(wǎng)口和與LabProDevice相連接的USB接口.通過LoggerPro數(shù)據(jù)采集軟件,可以將桌上實驗的數(shù)據(jù)進行采集處理,從而方便學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析.課堂規(guī)模為48人(實際上可以為60~90人,主要受教室限制).每個班級配備一名主講教師,一名研究生助教,一名本科生助教.助教的作用是在課堂活動期間巡視課堂,及時解決學(xué)生的問題.StudioPhysics仍然分為StudioPhysics1和StudioPhysics2(相當(dāng)于我們的大學(xué)物理1和2).總學(xué)時為120左右,每周兩次課,每次2學(xué)時.StudioPhysics中包含的授課形式是:主講教師首先在課堂的第一部分內(nèi),以傳統(tǒng)授課形式介紹本次課的主要內(nèi)容和概念,并隨機解答課堂提問.然后學(xué)生在教師、助教的協(xié)助下開始本次課的課堂活動(In-classactivities).要求當(dāng)堂完成實驗操作及數(shù)據(jù)采集處理.這種授課形式不僅要求教師在課前充分準(zhǔn)備,設(shè)計好課堂實驗和活動的問題,同時由于教師只作重點和總結(jié)性的講課(一般每次課不超過40min),因此學(xué)生的課前閱讀成了StudioPhysics的一部分.課堂活動(In-classactivities)是StudioPhysics的關(guān)鍵組成部分,也是StudioPhysics區(qū)別于傳統(tǒng)物理教學(xué)的根本所在.課堂活動的設(shè)計是與同一課堂內(nèi)容緊密配合的.課堂活動一般由兩部分構(gòu)成,桌上實驗與數(shù)據(jù)采集及其分析;根據(jù)實驗和課堂內(nèi)容設(shè)計的練習(xí),目的在于進一步讓學(xué)生澄清概念及其應(yīng)用.要求學(xué)生在課內(nèi)通過小組成員的協(xié)作完成第一部分.而第二部分則可以課下完成.
3StudioPhysics標(biāo)準(zhǔn)化進程
目前,RPI的StudioPhysics的課堂活動涵蓋了近50個實驗.其中力學(xué)18個,電磁學(xué)24個,波動(機械波和電磁波)9個,近代物理部分有5個.這些課堂活動是與他們的教學(xué)內(nèi)容相配套的.RPI在實行StudioPhysics教學(xué)形式的同時,他們的教材采用了Halliday,Resnick和Walker編寫的《FundamentalsofPhysics》(第8版).該套教材采用了基于網(wǎng)絡(luò)的課程管理系統(tǒng)eGradePlus.出版該教材的JohnWiley出版公司,同時出版了和該教材配套的eGradePlus:WileyPlus.該系統(tǒng)使得指導(dǎo)教師能夠為學(xué)生提供一個動態(tài)的、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過網(wǎng)絡(luò)布置、提交、批改作業(yè).值得一提的是,Resnick是PRI的榮退教授.由于StudioPhysics是公共基礎(chǔ)課,面向全校大學(xué)一年級的學(xué)生.從1993年RPI實行StudioPhysics教學(xué)的同時也使這一教學(xué)形式標(biāo)準(zhǔn)化.對于StudioPhysics1和StudioPhysics2分別由兩名課程主管教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計、考試安排、教案準(zhǔn)備.所有的教師遵守標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱,統(tǒng)一的電子教案,所有的學(xué)生完成相同的課堂活動,相同的作業(yè),標(biāo)準(zhǔn)化的考試.但這并不影響主講教師在講課過程中的個性發(fā)揮.
4StudioPhysics教學(xué)實例:磁場
學(xué)生在上課前必須預(yù)習(xí)教材第28章“磁場”第1—第3節(jié).上課時,老師先講授30min.課堂活動:(In-classactivity):磁棒的磁場.課堂活動設(shè)計的目標(biāo):從實驗和理論兩方面研究磁棒的磁場.利用HallProbe測量磁棒軸線上的磁場,與根據(jù)由假設(shè)的正負(fù)“磁荷”產(chǎn)生的磁場公式(該公式由點電荷的電場公式類比得出)計算的結(jié)果作比較分析.實驗器材及軟件:磁棒,米尺,指南針,HallProbe;LoggerPro磁場數(shù)據(jù)采集軟件和Excell磁場數(shù)據(jù)處理電子表,電腦.具體的過程:1)測量磁棒的長,寬(L,W),見圖2(a).2)不考慮內(nèi)部磁場,將磁棒設(shè)想為兩個極性相反的“磁荷”,令D=L2-W2[圖2(b)].利用測得的W、L,可以計算出D.假定“磁荷”產(chǎn)生的磁場類似于點電荷的電場,Qm代表“磁荷”量,這樣x方向的磁場可以表示為Bx=Qm4π1x-D2-1x+D2.這是一個武斷推測的公式,為此需要測量一些實際位置的磁場.3)測量Bx與x的關(guān)系.利用HallProbe測量軸線x上的磁場,由LoggerPro收集記錄并給出B-x線.將測量的L、W及第一個磁場測量值,輸入事先設(shè)計好的電子表格,從而計算出Qm4π.然后利用由此計算出的Qm4π,計算出所有對應(yīng)點的Bx,畫出Bx-x線與測量的B-x線作對比,討論它們的誤差.
5StudioPhysics的特色
從上面的教學(xué)實例不難看出,本次課的內(nèi)容是大學(xué)物理的基本教學(xué)內(nèi)容,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,很容易一筆帶過.而在StudioPhysics的課堂活動中,卻給學(xué)生提供了一個全面探究物理的機會,讓學(xué)生親自動手,相互切磋,共同提高.真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體,研究性的主動學(xué)習(xí),使研究性主動學(xué)習(xí)成為有的放矢.綜上所述,我們可以把StudioPhysics的特點總結(jié)如下:1)主動學(xué)習(xí).StudioPhysics成功地將教學(xué)主體從教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生,不但要求課前預(yù)習(xí),課中自己動手、自己發(fā)現(xiàn)問題有針對性地請教教師,還必須在限定的時間內(nèi)達到學(xué)習(xí)目的.2)學(xué)習(xí)科學(xué)探索的全過程.在StudioPhysics課堂里,學(xué)生自己安排實驗,優(yōu)化過程,采集數(shù)據(jù),分析原理直到得出科學(xué)結(jié)論,其實就是通過物理課程的學(xué)習(xí)達到科學(xué)探索的目的.3)在集體中學(xué)習(xí)成長.3人小組中,每個人必須積極思考、密切合作、相互砥礪、共同提高.通過具體問題在同一環(huán)境下的集體學(xué)習(xí),不需要教師的指點,同學(xué)也會自覺取長補短.這對于人的成長是很有益的.
第7篇：科研工作事跡范文
眾所周知，凈化工作臺是一種創(chuàng)造局部100級無塵、無菌環(huán)境的理想設(shè)備。它移動靈活、操作簡單，被廣泛地用于電子、航空航天、精密機械、生物工程、醫(yī)療、制藥及無菌檢驗等多個領(lǐng)域。在大學(xué)物理、電子及化學(xué)、生物等多個學(xué)科實驗中，凈化工作臺發(fā)揮了十分重要的作用。特別是半導(dǎo)體物理、微電子等實驗，需要高潔凈度的實驗環(huán)境才能完成實驗內(nèi)容。
但是，普通的凈化工作臺在完成這些實驗中是不十分適用的。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在實驗中會由于實驗人員實驗操作而帶入大量的灰塵顆粒，影響了凈化工作臺的凈化級別;二是在涉及大量化學(xué)試劑的實驗中，如果使用的化學(xué)試劑和藥品具有一定的揮發(fā)性和毒性，如微電子實驗中的光刻膠、去膠劑等，現(xiàn)有的凈化工作臺基本上無法阻止這些有毒化學(xué)藥劑向大氣中擴散，這給實驗人員帶來了身體上的傷害。
為了解決以上兩個問題，一種新型凈化工作臺被設(shè)計出來。制作完成后，實驗表明，該凈化工作臺可以有效地阻擋有毒化學(xué)物質(zhì)，減少實驗人員帶入工作臺工作區(qū)的灰塵顆粒數(shù)量，改造成本極為低廉幾乎不增加任何制造成本。
1常用低成本凈化工作臺結(jié)構(gòu)分析
常規(guī)的垂直層流凈化工作臺結(jié)構(gòu)型式如圖1所示。一般工作臺由箱體、初效過濾器、通風(fēng)機、高效過濾器和作業(yè)區(qū)等組成。室內(nèi)空氣在通風(fēng)機的強制作用下，經(jīng)初效過濾器過濾后，由風(fēng)機壓至高效過濾器，濾清后的潔凈空氣呈垂直層流狀送至作業(yè)區(qū)。
被送入作業(yè)區(qū)的氣體，一般可以采用兩種方式流出：一是通過敞開的工作面直接排放到大氣中，這樣實驗操作人員將迎面作臺中的氣體吹到，如果氣體帶有毒性，將對實驗人員造成傷害;二是通過操作臺面下端出氣，一般用抽風(fēng)機來提高氣體的流出效率。但是，這可能會在作業(yè)區(qū)中吸入外界空氣，對作業(yè)區(qū)的潔凈度產(chǎn)生不良影響。特別是在操作過程中，由操作人員帶入的灰塵顆粒容易殘留在作業(yè)區(qū)中。
圖1 常規(guī)垂直層流凈化工作臺結(jié)構(gòu)及氣體流出方式
2導(dǎo)流分壓式雙正壓凈化工作臺的設(shè)計和特點
2.1 實驗需求
在高校的微電子、半導(dǎo)體物理實驗中，光刻實驗是必不可少的實驗之一。光刻實驗對環(huán)境的潔凈度要求很高，一般高校在沒有財力建設(shè)潔凈室的情況下，凈化工作臺成為了進行光刻實驗不可缺少的必要設(shè)備。一般來說光刻實驗進行的步驟有：旋涂光刻膠;光刻膠的前烘;曝光;顯影;后烘等步驟構(gòu)成。
在這些實驗步驟中所涉及的化學(xué)藥品較多，而這些化學(xué)藥品的溶劑多為苯類物質(zhì)，如果處理不當(dāng)將給實驗人員帶來較大的傷害。同時，由于實驗的步驟較多，實驗人員需要頻繁地從凈化工作臺中取、放物品，這將引入大量的灰塵影響工作時的潔凈度。因此，設(shè)計一種低成本，有效阻隔有毒氣體，提高工作時潔凈度的凈化工作臺顯得十分重要。
2.2 導(dǎo)流分壓式雙正壓凈化工作臺的結(jié)構(gòu)設(shè)計
基于以上的設(shè)計要求,一種新型的導(dǎo)流分壓式雙正壓凈化工作臺結(jié)構(gòu)如圖2所示。設(shè)計的具體思路如下：
圖2 導(dǎo)流分壓式雙正壓凈化工作臺結(jié)構(gòu)
(1)在凈化工作臺的高效過濾器出風(fēng)口與散流板之間增加一個導(dǎo)流分壓區(qū)。導(dǎo)流分壓區(qū)的結(jié)構(gòu)如圖3所示。導(dǎo)流分壓區(qū)以高效過濾器出風(fēng)口和散流板為上下兩個面，形成一個腔體，在兩面之間用一塊傾斜的隔板將該腔體分為兩個封閉的梯形區(qū)域，如圖3中的A和B所示。
圖3 導(dǎo)流分壓區(qū)結(jié)構(gòu)
(2)作業(yè)區(qū)內(nèi)氣體的流出。由于實驗中所使的藥品易揮發(fā)出苯、二甲苯等有機溶劑，工作腔體內(nèi)的氣體必須從固定管道排到實驗室外，這樣才能減少對人體的傷害，因此，在工作臺面下增加了一個抽氣機達到抽走工作腔體內(nèi)氣體的目的。
(3)凈化工作臺的其他結(jié)構(gòu)與現(xiàn)有的凈化工作臺相同，沒有特別的改變。
2.3 導(dǎo)流分壓式雙正壓凈化工作臺的工作原理和特點
該凈化工作臺最大的特點是能在作業(yè)區(qū)內(nèi)形成高、低兩個正壓區(qū)域。這是由于導(dǎo)流分壓區(qū)的圖3A區(qū)域中，位于高效過濾器出風(fēng)口的氣體流入面面積大，在散流板上的氣體流出面面積小。由于流出的面積小于流入的面積，出氣流速將大于進氣流速，這將在作業(yè)區(qū)內(nèi)形成高正壓。圖3B區(qū)域中，氣體流入面積小于流出面積，出氣流速將小于進氣流速，在作業(yè)區(qū)內(nèi)所形成的氣壓較小。
高正壓區(qū)靠近操作人員，即對大氣始終保持正壓阻止大氣中的灰塵進入工作腔體，又使得低正壓區(qū)中的有毒氣體無法越過，保護了操作人員。同時，操作人員操作時，必須通過高正壓區(qū)，這就起到了類似傳遞窗的作用，減少了操作人員帶入作業(yè)區(qū)中的灰塵顆粒。低正壓區(qū)為主要工作區(qū)域，保持正壓可以保證作業(yè)區(qū)的潔凈度達到設(shè)計要求。通過調(diào)節(jié)隔板的角度和位置，可以輕松調(diào)節(jié)高氣壓區(qū)的寬度和氣壓。
3實驗測定結(jié)構(gòu)
表1為在高正壓區(qū)和低正壓區(qū)所測定的風(fēng)速，風(fēng)機轉(zhuǎn)速通過電壓調(diào)節(jié)。從實驗數(shù)據(jù)看，在不同的風(fēng)機轉(zhuǎn)速下，高低正壓區(qū)中的風(fēng)速差值基本保持在0.2m/s。這說明當(dāng)確定了導(dǎo)流分壓區(qū)的結(jié)構(gòu)后，高、低正壓區(qū)的風(fēng)速差值基本與高效過濾器出口處的風(fēng)速無關(guān)。
從比例關(guān)系上看，在低速時，高低氣壓區(qū)的氣體流量比大，氣體的壓強差大，此時的隔離效果應(yīng)最好。但是，一般凈化工作臺風(fēng)速要求大于0.36m/s，因此選用風(fēng)機電壓為180V時，其潔凈效果和氣體隔離效果最為理想，已通過煙霧實驗獲得驗證。
凈化工作臺潔凈度測試均可以達到100級。噪聲測定使用經(jīng)校驗的精密聲級計。測定結(jié)果為55～60dB，A聲級。
從測試結(jié)果可以看出：工作臺各項性能指標(biāo)均滿足設(shè)計要求，達到了預(yù)期效果。說明該工作臺設(shè)計合理，性能可靠，可以批量生產(chǎn)并在各個領(lǐng)域推廣使用。
表1在不同的電機電壓下，高低氣壓區(qū)氣體流速
電機電壓(V) 低氣壓端(m/s) 高氣壓端(m/s)
150 0.28 0.47
165 0.32 0.50
180 0.38 0.55
195 0.42 0.60
210 0.45 0.67
220 0.50 0.72
4結(jié)束語
導(dǎo)流分壓式雙正壓凈化工作臺是一種構(gòu)思新穎, 結(jié)構(gòu)獨特的新產(chǎn)品。它引入導(dǎo)流分壓區(qū)的概念，簡單地通過將普通凈化工作臺的散流板下移形成導(dǎo)流分壓區(qū)，用一塊傾斜的隔板分隔導(dǎo)流分壓區(qū)進行導(dǎo)流分壓，在作業(yè)區(qū)內(nèi)形成了高低兩個正壓區(qū)，有效阻擋了作業(yè)區(qū)內(nèi)有毒化學(xué)物質(zhì)對人體的傷害，減少了工作時帶入作業(yè)區(qū)的灰塵數(shù)量，因而該產(chǎn)品具有廣泛的應(yīng)用和發(fā)展前景。
第8篇：科研工作事跡范文
根據(jù)學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，本著以樹根立魂的宗旨，體現(xiàn)文化立校、創(chuàng)特色、爭一流的理念，以促進學(xué)校發(fā)展、推動教師發(fā)展、幫助學(xué)生發(fā)展的三個方面開展工作作為科研的方向，以科研提高辦學(xué)質(zhì)量，帶動教育教學(xué)管理水平的提高，增強工作、學(xué)習(xí)的效率作為科研工作的思路。關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)注德育工作的成效，關(guān)注師生的共同成長，把握課改方向為工作重點。
二、 主要工作
1．繼續(xù)做好課題研究工作
1） 做好200x年區(qū)一般課題的中期檢查工作，召開課題研究會。針對存在問題，提出圍繞課題“十二問”?；仡欁约旱慕逃?jīng)歷，分析自己的成長大體要經(jīng)過幾個階段，每個階段需要有哪些主、客條件；你的教學(xué)特色是什么？如何形成的？請舉出感觸最深的典型事例或案例或課例.；近年來積累了哪些教學(xué)素材？較理想的教學(xué)設(shè)計、教案、命題、練習(xí)卷、ppt等；你在備課組、學(xué)科組、學(xué)校中發(fā)揮的作用是什么；歷年來所獲得的各種榮譽有哪些；談?wù)勀銓x中學(xué)優(yōu)秀教師、專業(yè)發(fā)展的理解；眼下你急待解決的問題是什么？主觀上你將怎樣解決；請制定近兩年個人專業(yè)發(fā)展的具體措施（如加強理論學(xué)習(xí)，計劃讀幾本書，寫多少讀書筆記：寫多少教學(xué)后記等）。如何使自己更優(yōu)秀，如何將教學(xué)特色發(fā)展成教學(xué)風(fēng)格；學(xué)科組為其發(fā)展提供了怎樣的成長環(huán)境。1）通過聽課，診斷其教學(xué)現(xiàn)狀，挖掘其教學(xué)特色，提出進一步發(fā)展建議。2）組織管理優(yōu)秀教師的主題發(fā)言、公開課、評課。詳細(xì)記錄同行的意見、建議。重點收集文字圖片等資料；名師為其成長起到怎樣的促進作用。1）專家診斷。2）名師帶教。每次聽評課的記錄。課題研究等；學(xué)校為其制定個性化專業(yè)發(fā)展計劃（學(xué)歷進修、出國進修、論文著述等）；學(xué)校采取的激勵機制（市、區(qū)、鎮(zhèn)、校各種榮譽、低職高聘等）。
2）對200x年批準(zhǔn)立項的區(qū)級一般課題作最后的結(jié)題驗收，拿到結(jié)題證書。
2．其他工作
1） 配合人事部門做好職稱論文交流評審工作；
2） 邀請科研專家來校作輔導(dǎo)報告。
3） 為校園網(wǎng)平臺提供科研資料；
4） 繼續(xù)辦好每月一期的《桃苑報》
xx市xx中學(xué)
第9篇：科研工作事跡范文
【摘要】 基層醫(yī)院因面臨的主要任務(wù)為基本醫(yī)療任務(wù)，普遍缺乏科研學(xué)術(shù)氛圍，我院在從災(zāi)后重建中，抓住對口援建及醫(yī)院搬遷新局面的關(guān)鍵時期，以抓論文為切入點，嘗試以優(yōu)勢專業(yè)項目構(gòu)建多學(xué)科聯(lián)合平臺，發(fā)動多學(xué)科參與，帶動多學(xué)科科研氛圍，促進醫(yī)院科研技術(shù)實踐及管理水平發(fā)展。在不足一年的時間里，完成論文170余篇，科研申報項目10項，是醫(yī)院過去五年的總和，實現(xiàn)科研工作新突破，為基層醫(yī)院開展科研工作探索新途徑。
【關(guān)鍵詞】 基層醫(yī)院 科研工作 多學(xué)科聯(lián)合
都江堰市人民醫(yī)院屬國家二級甲等綜合醫(yī)院，原有床位450張，5?12汶川大地震給都江堰市醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域帶來了毀滅性打擊，停止正常醫(yī)療服務(wù)，進入應(yīng)急醫(yī)療服務(wù)運行三個月。至2009年2月基本恢復(fù)正常運行，醫(yī)療秩序逐步進入正軌。2008年7月國務(wù)院出臺一省幫一市的援建政策，由上海交通大學(xué)瑞金醫(yī)院對口援建我院。確定了我院重建總體目標(biāo)：一年完成災(zāi)后平穩(wěn)運行并過渡至新援建的都江堰市醫(yī)療中心，三年實現(xiàn)三級醫(yī)院水平目標(biāo)。為此醫(yī)院對科研工作提出全新要求。
自2008年7月至2010年6月，瑞金醫(yī)院共派醫(yī)療援建專家隊八批共50人次，六批以技術(shù)專家?guī)ш牐瑑膳怨芾韺＜規(guī)ш?，對我院的學(xué)科發(fā)展、人才梯隊、管理構(gòu)架進行全面調(diào)研，從業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)到管理水平提升進行多層面多方位指導(dǎo)。在新的理念指引下，我院對2006、2007、2009年（1-9月）住院疾病基本情況、專業(yè)人才梯隊狀況及科室設(shè)置現(xiàn)狀進行分析。
1 基本情況
1.1住院基本情況
1.2人員梯隊建設(shè)呈現(xiàn)倒置現(xiàn)象，臨床醫(yī)師高級∶中級∶初級職稱=58∶86∶66，消化、呼吸專業(yè)梯隊斷檔，科研工作基礎(chǔ)薄弱，科研產(chǎn)出質(zhì)與量均較低，近5年平均年公開20篇，A類雜志年平均3篇，科研立項一項，科技成果一項。學(xué)科帶頭人科研意識有待進一步提升，近5年學(xué)科帶頭人數(shù)量占總數(shù)量5 %。
1.3因歷史原因存在專業(yè)設(shè)置交叉，消化內(nèi)科、內(nèi)分泌、普外三個專業(yè)均存在重復(fù)設(shè)置，由于重建、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等原因?qū)е螺啺嗳藛T緊張，短期人員難以重新合理整合。兒科在板房運行，工作重點以維持基本醫(yī)療秩序為主。
2 為實現(xiàn)災(zāi)后重建的目標(biāo)，學(xué)科發(fā)展提升需與基本醫(yī)療工作重建同步實施
針對時間緊、任務(wù)重的現(xiàn)狀，我們拓展管理思路，設(shè)立科研創(chuàng)新資助基金，對臨床新技術(shù)推廣項目進行資助；嘗試從部分科室著手，搭建以項目帶動多科參與合作平臺，推動科技創(chuàng)新工作，從而實現(xiàn)學(xué)科縱深發(fā)展。
2.1 設(shè)立院首批臨床新技術(shù)推廣項目
對全院各臨床專業(yè)人才梯隊結(jié)構(gòu)進行分析，心內(nèi)科、普外科、婦產(chǎn)科人員梯隊相對合理，高、中、初級人員均基本按比例配備，學(xué)科帶頭人具備創(chuàng)新意識，專業(yè)設(shè)備配置已到位。經(jīng)充分論證，我們選擇在本地區(qū)存在穩(wěn)定病員來源、學(xué)科帶頭人在上級醫(yī)院接受正規(guī)培訓(xùn)，兼顧特色技術(shù)代表和高端先進技術(shù)代表項目，在院內(nèi)由上級醫(yī)院專家指導(dǎo)下開展過五例以上，在院內(nèi)已具備獨立開展的可行性，涉及兩個以上科室協(xié)作，確立為院首批臨床新技術(shù)推廣項目，并加大獎勵資助力度。分別有：心血管疾病介入診療技術(shù)、腦血管疾病介入診療技術(shù)、呼吸道惡性腫瘤規(guī)范化療、腹腔鏡治療大腸癌術(shù)、腹腔鏡下疝修補手術(shù)、經(jīng)皮椎體切除術(shù)、胰膽管逆行造影、婦科惡性腫瘤規(guī)范化治療共八項，涵蓋消化內(nèi)科、普外科、呼吸內(nèi)科、胸心外科、婦產(chǎn)科、影像科、病理科、放射科等聯(lián)合合作，制作臨床新技術(shù)推廣目標(biāo)書，下達目標(biāo)任務(wù)，制定詳細(xì)項目追蹤管理措施，招募項目組長，由組長組建多學(xué)科聯(lián)合協(xié)作組，確立成員及職責(zé)，建立項目診療操作規(guī)程及各項應(yīng)急預(yù)案。促進學(xué)科帶頭人提升科研意識及科研實踐，營造全院性學(xué)術(shù)氛圍，促進多學(xué)科水平提高。
2.2 建立四個急救通道
組建多學(xué)科參與的四個急救通道：胸痛救治通道：急診—心內(nèi)科—胸外科；暈厥救治通道：急診—心內(nèi)科—神經(jīng)外科；腹痛救治通道：急診—普外科—婦產(chǎn)—消化內(nèi)科；創(chuàng)傷救治及康復(fù)：急診—腦外科—骨科—康復(fù)，通過多學(xué)科參與形成共同協(xié)作機制，促進學(xué)科交流與提升。
通過此種方法，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)項目調(diào)動了全院各個臨床科室的積極參與，各科出現(xiàn)了踴躍科研創(chuàng)新報名的積極性，迅速在全院營造出了科研學(xué)術(shù)氛圍，同時回避了短時間不能解決的科室中專業(yè)建設(shè)、人才梯隊等的問題。
