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第1篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

關(guān)鍵詞：科研成果；增值；轉(zhuǎn)化；評估體系

中圖分類號：F407.61 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-01

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的自然資源優(yōu)勢讓位于科研創(chuàng)新優(yōu)勢，為提高電網(wǎng)科研含量，增強駕馭大電網(wǎng)能力，電力企業(yè)不斷加大科研投入，推進電力科研發(fā)展，然后眾多科研成果卻面臨轉(zhuǎn)化率低，不能創(chuàng)收的瓶頸，科研成果增值成為電力企業(yè)亟待解決的問題。本文在研究電力企業(yè)科研成果特點的基礎(chǔ)上，深入發(fā)掘其增值轉(zhuǎn)化過程中遇到的問題，并在借鑒國內(nèi)外研究成果基礎(chǔ)上結(jié)合實際構(gòu)建了電力企業(yè)科研成果增值評估體系，對于電力企業(yè)科研成果的增值轉(zhuǎn)化工作有重要指導(dǎo)和借鑒意義。

一、電力企業(yè)科研成果的特點

隨著節(jié)能減排的推進和智能電網(wǎng)的建設(shè)，電力企業(yè)為確保電網(wǎng)的經(jīng)濟安全運行，在進行基礎(chǔ)應(yīng)用研究之上，還必須進行一些前瞻性探索。電力企業(yè)的特性決定了其科研成果具有如下特點：（1）電力科研成果前期投入大。電力科研成果需兼顧技術(shù)、經(jīng)濟和電網(wǎng)安全等多種因素，前期投入科研人員、資金和設(shè)備多，時間久。（2）科研成果價值衡量困難。電力科研成果解決電力生產(chǎn)中實際問題，并產(chǎn)生無形的效益，其價值衡量難。（3）科研成果科技含量高，應(yīng)用領(lǐng)域少?？蒲谐晒槍π愿?，解決目標問題，只能在特定領(lǐng)域使用，此外，一些前瞻性科研成果的應(yīng)用還需要配套基礎(chǔ)設(shè)備的逐步完善。

二、電力企業(yè)科研成果增值過程中存在問題

目前電力企業(yè)面臨科研成果轉(zhuǎn)化率低，科研成果止步于科研成果報獎的問題。深入探究電力企業(yè)科研成果增值轉(zhuǎn)化過程發(fā)現(xiàn)其存在如下問題：（1）缺乏有效激勵機制，科研人員積極性低。目前電力企業(yè)缺乏成果轉(zhuǎn)化激勵機制，科研人員成果轉(zhuǎn)化積極性不高。（2）科研成果增值轉(zhuǎn)化投入不足。由于機制上的缺陷和人員缺乏積極性，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化上人、財、物投入不足，科研成果增值轉(zhuǎn)化缺乏有效支撐。（3）科研成果增值轉(zhuǎn)化缺乏有效中介服務(wù)平臺。目前我國技術(shù)交易市場不健全，電力企業(yè)科研中介機構(gòu)少，不能滿足企業(yè)成果增值轉(zhuǎn)化的需求。

三、科研成果增值評估指標體系研究現(xiàn)狀

科研成果增值即采取各種手段、方法將蘊含在研發(fā)人員的技術(shù)研發(fā)成果中的價值轉(zhuǎn)化為企業(yè)效益的過程?？蒲谐晒鲋凳强蒲谐晒麅r值得以成功轉(zhuǎn)化的結(jié)果，科研成果的價值是其轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，而科研成果的轉(zhuǎn)化則是其價值的最終目的，因此對科研成果進行增值評估應(yīng)包含科研成果價值評估和科研成果轉(zhuǎn)化能力評估兩方面。

關(guān)于科研成果評估，目前西方發(fā)達國家己形成了較為完善的評估程序和評估方法。我國開展科研成果評估工作稍晚，但是仍進行了不少研究，洪曉楓設(shè)計了交通科研成果評價指標體系，涵蓋了技術(shù)、法律和效益等14個二級指標[1]。楊斯博對不同種類的科研成果建立了相應(yīng)的指標體系[2]。王曉鶴提出了包括技術(shù)、市場、效益和推廣因素在內(nèi)的評價指標體系[3]。彭修娟主要從經(jīng)濟效果、技術(shù)水平、環(huán)境效益、社會效益和適用性等方面構(gòu)建了科研成果后評價指標體系[4]。

隨著科技成果的推廣應(yīng)用，國內(nèi)學(xué)者對科技成果轉(zhuǎn)化評估展開了許多有意義的研究。尹航等認為主要從經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益和擴散效應(yīng)四個方面對科技成果轉(zhuǎn)化開展后評價研究[5]。魏猛選取了22個指標構(gòu)建了工業(yè)企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化能力評價指標體系[6]。徐小欽和余海霞則主要從科技成果開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化能力和科技成果轉(zhuǎn)化效果3方面構(gòu)建了企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化評價指標體系[7]。蘇俊宏等主要從科研投入、科研過程和科研產(chǎn)出三方面構(gòu)建高?？萍汲晒D(zhuǎn)化評價體系[8]。

四、評估體系的建立

1.指標選擇的原則

由于科研成果增值評估具有模糊性、復(fù)雜性和綜合性，因此評估指標體系的建立應(yīng)該遵循以下原則：（1）系統(tǒng)性原則。選取的評估指標應(yīng)盡可能完整、系統(tǒng)地反映被評估對象的全部信息。（2）可比性原則。指標應(yīng)具有代表性，同時評估指標間應(yīng)具有明顯的差異性，便于比較。（3）獨立性原則。評估指標之間要相對獨立，指標之間亦不存在相互因果關(guān)系。（4）科學(xué)性原則。指標從計算內(nèi)容到計算方法，都必須科學(xué)、合理、準確。

2.指標體系的構(gòu)建

（1）科研成果價值評估指標

本文從經(jīng)濟、技術(shù)、市場、法律等方面構(gòu)建科研成果價值評估指標。經(jīng)濟因素：科研成果的經(jīng)濟效益是衡量科研成果價值的首要因素。實施科研成果能增加銷售收入，還可以減少成本金額節(jié)約費用。技術(shù)因素：科研成果應(yīng)該技術(shù)上先進，并具有廣泛適用性，能夠被靈活運用以適應(yīng)市場的需求，技術(shù)含量高，應(yīng)用范圍廣，技術(shù)上成熟，且不可被替代都說明科研成果價值比較高。市場因素：市場化能力越強，市場需求度高，市場競爭力強，科研成果價值越大，科研成果的剩余經(jīng)濟壽命則表明了科研成果市場化的時間期限。法律因素：科研成果不依賴其他技術(shù)，獨立性較強，許可發(fā)放較多，而且法律地位比較穩(wěn)固，則科研成果的價值較大。

（2）科研成果轉(zhuǎn)化能力評估指標

科研成果轉(zhuǎn)化需在市場化環(huán)境中利用企業(yè)現(xiàn)有資源進行轉(zhuǎn)化投入，并取得轉(zhuǎn)化效果。本文從轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)化投入和轉(zhuǎn)化機制與環(huán)境三方面構(gòu)建評估指標。

轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)：研發(fā)人員數(shù)量越多，科研項目數(shù)越多，科研經(jīng)費數(shù)也相應(yīng)增多，科研成果轉(zhuǎn)化也就有了相應(yīng)的人、財、物基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)化投入：科研成果實現(xiàn)轉(zhuǎn)化必須有相應(yīng)的資金和人才的支持，市場推廣人員在相應(yīng)推廣經(jīng)費的支撐下可加速科研成果的轉(zhuǎn)化。

轉(zhuǎn)化機制與環(huán)境：科研成果轉(zhuǎn)化需要制度的保障和激勵，同時健全的成果轉(zhuǎn)化平臺能夠為科研成果轉(zhuǎn)化提供交易的空間，此外科研成果符合政策規(guī)定也會加速成果增值轉(zhuǎn)化。

綜上所述電力企業(yè)科研成果增值評估指標體系如圖1所示：

五、結(jié)語

本文借鑒國內(nèi)外科研成果增值評估指標，構(gòu)建起定性和定量相結(jié)合的科研成果增值評估指標體系，這套指標體系相對來說比較宏觀，對于一些指標的評估還有進一步改善的余地，而且還可以根據(jù)科研成果種類的不同分別構(gòu)建指標體系。隨著電力企業(yè)科研成果增值轉(zhuǎn)化工作的開展，各地將制定科研成果增值轉(zhuǎn)化實施方案，繼續(xù)深化和完善電力企業(yè)科研成果增值評估指標體系，對于加快電力企業(yè)成果轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)效益具有非常重要的理論和實踐意義。

參考文獻：

[1]洪曉楓.交通科技成果評價理論與方法研究[D].武漢理工大學(xué)，2003.

[2]楊斯博.科技成果評價方法及其軟件系統(tǒng)的實現(xiàn)[D].天津工業(yè)大學(xué)，2002.

[3]王曉鶴.科技成果評價理論與模型研究[D].吉林大學(xué)，2007.

[4]彭修娟.華北油田科技成果后評價研究[D].中國石油大學(xué)，2009.

[5]尹航，孫希波，傅毓維.基于熵值法確權(quán)的科技成果轉(zhuǎn)化項目后評價研究[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2007，10：20-25

[6]魏猛.濟南市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化能力評價及對策研究[D].山東大學(xué)，2010.

第2篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

摘要：科研轉(zhuǎn)化現(xiàn)實問題本身具有一定的路徑依賴，這樣的情況在很大程度上導(dǎo)致了我國教育科學(xué)研究成果向政策方向轉(zhuǎn)化困難重重。而要改變這種路徑依賴的現(xiàn)狀，就需要國家以及社會各界的廣泛關(guān)注，并根據(jù)實際的情況進行相應(yīng)制度的改革。

關(guān)鍵詞：各大院校；教育科研成果；轉(zhuǎn)化；路徑

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0116-02

我國的高等教育正在向民主化和科學(xué)化方向發(fā)展，因此，對于教育科研成果的轉(zhuǎn)化也得到了更多的重視。國家也因此制定了相關(guān)的政策法規(guī)，并提出了一系列的措施進行相關(guān)的改革工作。但是，我國目前教育科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化率仍然很低，很多教育類科研的成果仍然被束之高閣，這樣就無法發(fā)揮科研轉(zhuǎn)化對教育指導(dǎo)以及決策的實質(zhì)性作用。因此，本文對目前我國教育科研的具體轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀進行了調(diào)查，對其存在的問題以及路徑依賴現(xiàn)象進行了簡析，并提出了相應(yīng)的制度創(chuàng)新思路。

一、各大院?？蒲泄ぷ鞒晒蛘咿D(zhuǎn)型存在問題

1.教育科研逐漸變得功利化。教育科研從理論上來說，是一種生產(chǎn)分析性質(zhì)、系統(tǒng)性質(zhì)信息和知識的主要工具，由此對目前教學(xué)現(xiàn)象進行反映、推進和相應(yīng)的規(guī)劃。但是，目前我國各大院校眾多教師在進行科研工作時，過多的將個人的利益與學(xué)術(shù)研究進行結(jié)合，過分的追求個人利益的得失。例如，對高職類院校進行主要的科研轉(zhuǎn)化中，很多教師習(xí)慣將學(xué)術(shù)研究以著作或者論文的形式進行發(fā)表，再通過發(fā)表的文章進行考評和參評職稱，從而申請課題和獎項，而很少考慮到教育科研成果的實質(zhì)應(yīng)用價值，出現(xiàn)向功利化偏斜的現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象的發(fā)生也是有原因的，因為目前院校教師不僅需要實行教學(xué)，還需要科研，且在具體的職稱評定要求中，對于科研成果的整體質(zhì)量以及數(shù)量要求都非常高，過分要求科研成果的數(shù)量，為了滿足學(xué)校的考評要求，教師將主要的精力放到了上，以至于對論文內(nèi)容的價值不做過多的考慮。

（一）科研成果評價變得表面化。在各大院校中，對于科研尤其是對社會科學(xué)的相關(guān)研究管理一直都是一個繁復(fù)的過程。就立項來說，包括課題選取、相關(guān)課題的申報、評審的主要立項、期間檢查、鑒定驗收和最后的科研成果轉(zhuǎn)化等過程。眾多的院校更關(guān)注教師量、刊物級別、字數(shù)以及是否是著名的出版社等方面，而對于科研的評價主要看重鑒定及相關(guān)專家教授的評價，很少將精力放到科研成果的轉(zhuǎn)化層面，更不用說科研成果的實際應(yīng)用。

2.成果的政策轉(zhuǎn)化變得模糊化。通過對目前各大院?？蒲谐晒P(guān)注情況來看，對教育科研成果的相關(guān)激勵還停留在以往的發(fā)表刊物等級、職稱評定和獲獎情況等方面，只要科研人員達到要求和標準就可得到相應(yīng)的精神、物質(zhì)獎勵。而針對教育的相關(guān)決策部門來說，主要決策者最想要得到的是科研人員遞交一份具有完整可行性報告的科研方案，而對于教育科研人員來說，是最直接的途徑，長此以往就形成了路徑的依賴，以至于在進行教育科研成果轉(zhuǎn)化的過程中，增加了很多的程序，加大了科研成果實際政策轉(zhuǎn)化的難度。為有效改善目前狀況，需要從根源上進行解決，提出更為系統(tǒng)、全面的激勵機制，加大科研人員科研成果轉(zhuǎn)化的積極性。

2.科研成果轉(zhuǎn)化方式過于單一。我國各大院?？茖W(xué)研究成果的具體轉(zhuǎn)化方式需要實現(xiàn)多樣化，為了建立一個更為合理的轉(zhuǎn)化平臺，需要各大院校建立全面且穩(wěn)定的成果輸送渠道，實現(xiàn)科研成果向社會尤其是教育相關(guān)機構(gòu)的有效傳送。目前各大院校的傳送方式普遍存在古板單一的現(xiàn)象，主要是通過這一渠道進行科研成果的對外傳送，從而導(dǎo)致教育類科研成果的傳送及轉(zhuǎn)化閉塞現(xiàn)象。

二、政策轉(zhuǎn)化問題路徑依賴分析

1.教育科研開展目標過于功利化。從路徑依賴的角度分析，教育科研創(chuàng)作偏向功利化，即眾多的教育科研成果成為了教師職稱評定所必需提供的材料，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生形成了制度變遷的初始條件，在初始條件的強化以及報酬傳遞的整體作用下，制度變遷一旦步入這條道路就會一直沿著原有的路線持續(xù)的進行自我的強化。教育科研功利化導(dǎo)向的最初選擇，在計劃經(jīng)濟時代得到了其作用的充分發(fā)揮，很多院校在這樣的形勢下產(chǎn)生了大量科研成果，同r也培育出眾多優(yōu)秀的科研人員。但是科研成果需要發(fā)揮其最核心的價值，即為實踐的運用。這就需要相關(guān)部門的介入，使其價值得到充分的顯現(xiàn)。

2.配套政策具有滯后性質(zhì)。我國目前教育科學(xué)研究成果得不到有效的政策轉(zhuǎn)化，而轉(zhuǎn)化路徑困難與教師職稱評定及人事制度的相關(guān)改革存在很大的聯(lián)系。各大院校每次進行較為重大的政策改革基本上都是國家政府的硬性要求，很少是學(xué)校自發(fā)進行的，這非常不利于學(xué)校制度的變遷。而國家對于科研成果轉(zhuǎn)化制度沒有實施的細則，這同樣不利于科研成果轉(zhuǎn)化的具體操作和實施?！吨袊嗣窆埠蛧逃ā芬约啊斗睒s發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見》等文件的實行，對制度的供給現(xiàn)狀產(chǎn)生了極大的影響，但是為了使科研成果實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化，還需要校方、國家以及相關(guān)部門投入更多的關(guān)注，加強科研轉(zhuǎn)化配套制度的建設(shè)。

3.思想觀念存在一定的惰性。不同的主體擁有自身的信念和利益觀念，各大院校教師為了達到自身利益的最大化，并且將這種利益現(xiàn)狀進行有效的維持，很難做出實際的改變?nèi)ミM行教育科研成果的轉(zhuǎn)化。

三、各大院?？蒲谐晒唧w向政策轉(zhuǎn)化有效制度安排

1.非正式性質(zhì)的制度安排。經(jīng)濟學(xué)理論認為，制度主要包括兩種形式，一是正式制度，另一個是非正式的制度。除去正式的制度不提，非正式的制度主要包括傳統(tǒng)、價值以及具體的意識形態(tài)等，其是正式制度以外對調(diào)節(jié)和規(guī)范人們?nèi)粘Ｐ袨榈闹饕问?。高職學(xué)校作為教育科研成果的主要產(chǎn)生基地之一，應(yīng)對教師進行積極的引導(dǎo)，并真正的進行制度的改革。例如，在高校職稱評定時，可實行教師代表作機制，即在進行材料申報時，只需選送兩三篇代表作品即可，這樣在根本上保證了論文的質(zhì)量。對于那些積極將科研成進行轉(zhuǎn)化的高職教師，應(yīng)進行公開的表揚和激勵，形成良好的科研成果轉(zhuǎn)化環(huán)境。

2.形成制度與供給、需求進行對接。面對科研成果轉(zhuǎn)化表面化、模糊化等現(xiàn)象，需要各院校建立行之有效的供給制度，建立與教育科研價值成果轉(zhuǎn)化機制配套的政策。從院校自身的角度來看，各大院校需要重新構(gòu)建恰當?shù)目蒲谐晒芾砟Ｊ胶驮u價體系，通過對相應(yīng)制度的創(chuàng)新，促進教育主要科研成果的合理轉(zhuǎn)化，搭配相應(yīng)的激勵政策。從國家的角度來說，應(yīng)提高對科研成果的需求，通過出臺相應(yīng)的政策引導(dǎo)相關(guān)部門加大對科研成果的利用程度。從制度本身的需求層面來看，如果供給制度的實施與未實施相比沒有起到明顯的作用，那么對這種供給制度的實際需求就會變得更多。

3.信息共享。實現(xiàn)信息共享，需要建立一個全國范圍內(nèi)的各大院校教育主要科研成果的轉(zhuǎn)化信息平臺。目前我國科研轉(zhuǎn)化途徑單一，導(dǎo)致科研成果政策轉(zhuǎn)化效果的不佳，為了實現(xiàn)科研成果的充分利用，急需實現(xiàn)資源的共享。通過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國各大院校還未實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化平臺實質(zhì)性的建立，而轉(zhuǎn)化的渠道主要是期刊發(fā)表和出版著作等單一形式。從目前的角度看，建立一個各大院校教育主要科研成果轉(zhuǎn)化信息平臺是十分必要的，這就需要國家以及相關(guān)部門對科研轉(zhuǎn)化平臺的建立投入更多的關(guān)注。

四、結(jié)束語

綜上所述，各大院?？蒲械哪繕舜嬖诠默F(xiàn)象，科研的評價過于表面，尤其是在高職類院校中轉(zhuǎn)化的激勵機制模糊且渠道過于單一，而且院校科研轉(zhuǎn)化現(xiàn)實問題本身具有一定的路徑依賴，這些情況的發(fā)生導(dǎo)致我國各大院校教育科研成果轉(zhuǎn)化困難重重。為了更好的實現(xiàn)各大院校教育主要科研成果的政策性轉(zhuǎn)化，需要國家以及相關(guān)部門投入更多的關(guān)注，并在此基礎(chǔ)上對科研轉(zhuǎn)化制度進行有效的創(chuàng)新。

參考文獻：

第3篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

高職院校的校企合作在教學(xué)科研的轉(zhuǎn)化過程中存在許多問題。首先，高職院校未能準確認識到校企合作在教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化過程中的重要性。高職院校認為校企合作是把學(xué)生推到社會上實習(xí)即所謂的“放羊式”頂崗實習(xí)，依然強調(diào)以課堂學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的綜合技能難以得到提高。企業(yè)對校企合作缺乏熱情，企業(yè)未認識到校企合作會帶來的益處，也未意識到校企合作對教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的重要性。企業(yè)片面認為與高職院校合作是他們的負擔，有的企業(yè)只是追求名校名專業(yè)，合作的內(nèi)容也是局限于技術(shù)開發(fā)，這就導(dǎo)致了企業(yè)只會對能夠立即帶來效益的成熟技術(shù)和新產(chǎn)品感興趣，這就會使得校企合作只是停留在選擇人才的層次上，很難深入到校企合作能夠推動教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的深度層面上。其次，在校企合作的過程中，高職院校的負擔過重。在校企合作中，高職院校既是合作的發(fā)起者，也是組織者和策劃者。在這期間遇到問題和困難，高職院校也是首當其沖的解決者與協(xié)調(diào)者。這樣單純靠高職院校的校企合作很難真正推動教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化。最后，校企合作存在保障欠缺的問題。雖然國家出臺了《職業(yè)教育法》，但是地方政府未制定具體實施條例來規(guī)范校企合作，更何談校企合作推動教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化。國家的宏觀調(diào)控力度也不夠，這主要因為高職院校的自身優(yōu)勢并不明顯，不能讓國家引起足夠的重視。

高職院校企業(yè)的行為動機目標存在差異，因此在市場經(jīng)濟的時代，要建立長期的校企合作關(guān)系，采用一種良性的運行機制，才能真正發(fā)揮校企合作對教學(xué)科研轉(zhuǎn)化的推動作用。

建立高職院校和企業(yè)共同發(fā)展的動力機制。建立引導(dǎo)、推動結(jié)合產(chǎn)學(xué)研綜合發(fā)展的機制。此時的校企合作應(yīng)該是校企雙方自愿合作，有足夠的動力進行合作。只有激發(fā)了高職院校和企業(yè)雙方發(fā)展的需求和愿景，才會使校企合作更有生命力。校企合作也才會更好地推動教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化。

從以下幾個方面入手才能使校企合作更好地推動教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化。要改變觀念，形成良好的社會輿論氛圍。高職院校要做好宣傳工作，在社會上有良好的口碑，讓社會認可我們的校企合作。校企合作要站在社會進步和企業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，認識到校企合作對教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的重要性。教育部門、科技部門以及政府等都要給予大力的支持，讓校企合作打破原有的單位和行業(yè)界限，共同推動校企合作在推動教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化中的作用。

從高職院校的角度出發(fā)，要改變其原來過重的負擔。要讓高職院校在校企合作中取得其本有的利益，能更好的投入教學(xué)科研工作中。在校企合作中，高職院校要積極獲取企業(yè)的資助，改善其教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件，進而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平；在校企合作中，高職院?？梢粤私獾叫袠I(yè)企業(yè)對人才的需求以及崗位職業(yè)素質(zhì)能力的要求等信息。并且在這過程中，企業(yè)可以參與到高職院校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)改革過程中，真正切實提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。并且校企合作可以使高職院校獲得更真實的教育環(huán)境，可以提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。校企合作從而可以起到推動教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。

高職院校與企業(yè)能否長期保持合作，關(guān)鍵取決于能否找到利益平衡點，從而使校企合作達到效益最大化。此時，建立校企合作的保障機制是非常有必要的，關(guān)鍵是建立經(jīng)費保障機制和政策激勵機制。經(jīng)費保障機制主要是指高職院校設(shè)立校企合作的專項基金，支持校企合作的展開和培養(yǎng)基地的建設(shè)。政策激勵機制是指要從教育發(fā)展、創(chuàng)新能力和實踐能力的角度出發(fā)，尋找新的教學(xué)管理模式，建立與最新的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教育教學(xué)管理機制，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化。在校企合作過程中，切實提高高職院校的教學(xué)能力。

作為合作方之一的企業(yè)，能夠為高職院校提供人才需求的依據(jù)和信息，給予學(xué)生定崗實習(xí)鍛煉的崗位和場所，為教師提供科研課題課題和條件；學(xué)校能為企業(yè)提供科研成功、技術(shù)服務(wù)和后備職工人選，為學(xué)生提供良好的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。在市場經(jīng)濟的時代，在校企合作中，高職院校和企業(yè)雙方各自最求其價值目標，又成為彼此的要素資源和求得生存、參與競爭和持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

第4篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

關(guān)鍵詞：科研檔案 科研管理 和諧發(fā)展

1 科研檔案管理與科研管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀

科研檔案是在科學(xué)技術(shù)研究過程中形成的，是對科學(xué)技術(shù)研究活動的真實記錄，是科學(xué)技術(shù)儲備的一種形式，包括具有保存價值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像等各種形式載體的相關(guān)文件材料?？蒲泄芾硎菄@科研項目的整個過程開展的各項管理活動，內(nèi)容涉及科研項目的立項前、立項、實施、結(jié)題、結(jié)題后等全過程管理。它的目的是完成研究計劃目標并形成文字記載――形成科研檔案，以便于實際推廣應(yīng)用，是各科研單位所追求的主要工作目標?，F(xiàn)因多數(shù)科技人員對科研檔案的認識不足，忽略了科技檔案對科研管理重要的輔作用，僅僅停留在形成科研檔案的概念上。在實際工作中存在著為圖方便，而忽略了科研檔案形成中的必要流程和記錄等，大大降低了科研檔案質(zhì)量的同時也阻礙了科研檔案利用推廣工作的展開。

隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟不斷發(fā)展，科研管理工作已不能僅僅滿足于以完成主管部門的項目計劃為目標，而是應(yīng)在如何使項目更具創(chuàng)新性、現(xiàn)實性上作規(guī)劃，擺脫滯后的現(xiàn)狀。在科研成果轉(zhuǎn)化過程中，常常僅有成果榮譽而缺乏殷實的原始材料做佐證做基礎(chǔ)，或僅形成了脫離市場的科技成果，從而造成科研成果轉(zhuǎn)化困難，難以實現(xiàn)其自身價值，取得經(jīng)濟效益。因此翔實完整的科研檔案對于推動科研管理工作的發(fā)展，實現(xiàn)科研成果的成功轉(zhuǎn)化，具有不可忽視的作用。

2 科研檔案管理與科研管理工作和諧發(fā)展是管理效益最大化的客觀發(fā)展要求

2.1 科研檔案管理和科研管理的共同工作目標要求兩者和諧發(fā)展?？蒲袡n案管理是按照集中統(tǒng)一管理的原則，完整、準確、系統(tǒng)、安全地管理科研檔案，及時準確地提供科研檔案，為生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)研究服務(wù)，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的一種工作。管理工作并不只局限于將科研材料整理、分類和保管，而主要目標是歸檔后科研檔案的再利用，將科研成果進行推廣實施，實現(xiàn)科研成果經(jīng)濟效益和社會效益的最大化。

由此可見，科研管理目標的實現(xiàn)程度依賴于科研檔案管理水平的高低。兩者的和諧發(fā)展，才能相輔相成，從而創(chuàng)造出最大的效益。

2.2 科研檔案管理和科研管理的相互關(guān)系要求兩者和諧發(fā)展。科研檔案工作是對科研項目管理活動的延續(xù)，是記錄科技人員創(chuàng)造科研成果的載體，也是科技活動的結(jié)晶和產(chǎn)物，既來源于科研活動和科研管理工作的實踐，又服務(wù)于它們?？蒲袡n案又是科研與經(jīng)濟結(jié)合的重要媒介，一項高新技術(shù)的研發(fā)與深化，一個新產(chǎn)品的研制，都需要查閱大量的科研檔案，一旦開發(fā)研制成功，又需要借助科研檔案加以推廣。

由于科研檔案是貫穿于科研管理整個過程的一項工作，它在科研管理工作中得以體現(xiàn)自身的工作價值，也使科研管理工作成效得以很好的顯現(xiàn)，對科研管理有極大的促進、挖掘、繼承等作用。兩者的和諧發(fā)展是客觀科學(xué)發(fā)展要求，和諧發(fā)展才能夠創(chuàng)造出“1+1大于2”的最大管理效益，有助于形成加快科研檔案利用，促使科研項目成果轉(zhuǎn)化進程的新局面。

3 科研檔案管理工作與科研管理工作“四同步”――和諧發(fā)展的對策

和諧發(fā)展就意味著同步發(fā)展，科研檔案管理和科研管理工作實行“四同步”管理，有助于實現(xiàn)各自管理目標，創(chuàng)造最大管理效益。

3.1 下達項目計劃任務(wù)與提出科研文件材料的歸檔要求同步。科研項目立項階段，科研管理部門首先要幫助科技人員了解需求,國內(nèi)外同領(lǐng)域研究的信息，選好題，選對題，增強科技人員項目立項的命中率。在項目計劃任務(wù)下達后，對科研課題審批文件、任務(wù)書、委托書、開題報告、調(diào)研報告、方案論證和協(xié)議書、合同等文件及時做好科研檔案收集工作。

3.2 檢查項目計劃實施進度與檢查科研文件材料形成情況同步。科研項目實施階段，在課題計劃任務(wù)下達后，首先制定實施方案，據(jù)合同準備項目實施的相應(yīng)條件、年度或階段計劃、資金管理使用、年度或階段總結(jié)，并以文字的形式對其它問題進行說明。開展科研檔案中有關(guān)課題項目的各種載體重要原始記錄，實驗報告，計算材料，專利申請的有關(guān)文件材料，設(shè)計文件、圖紙，關(guān)鍵工藝文件，重要的來往技術(shù)文件等材料收集的實施監(jiān)督，切實維護科研材料的真實性、連貫性和系統(tǒng)性。

3.3 驗收、鑒定科研成果與驗收、鑒定科研檔案材料同步?？蒲许椖客瓿呻A段，要建立驗收管理體系，積極引入科技評價機制,對已完成的課題進行全面的績效評價，對承擔單位及研究人員的科研任務(wù)完成情況建立信譽檔案?？蒲袡n案部門對經(jīng)批準結(jié)束的項目，應(yīng)及時整理各項資料，包括項目工作總結(jié)、研究報告、論文專著，有關(guān)圖片、照片、錄像、軟盤、標本、原始記錄、分析資料等，按照有關(guān)科研檔案管理要求，辦理歸檔手續(xù)，做出課題歸檔是否符合要求的意見，如不符合要求，必須重新申請移交。未辦理歸檔手續(xù)或歸檔手續(xù)不完備者，不予鑒定或申報成果。

第5篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

關(guān)鍵詞：高校 知識產(chǎn)權(quán)管理 問題 對策

當今時代的發(fā)展已演變?yōu)橐灾R產(chǎn)權(quán)為軸心的競爭，知識產(chǎn)權(quán)在社會經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，筆者預(yù)言，本世紀將會使知識經(jīng)濟上升至前所未有的高度?，F(xiàn)階段，我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作已初具雛形，但在管理體系與責任劃分上仍尚待完善，與國外高校知識產(chǎn)權(quán)管理水平具有較大的差距。因而，加大對于高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作的探究力度對于高校發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理發(fā)展現(xiàn)狀

1.專利申請數(shù)量明顯增長

據(jù)《2012年中國有效專利年度報告》顯示，國內(nèi)企業(yè)和高校的創(chuàng)新主體地位進一步確立，增長勢頭強勁，國內(nèi)高校發(fā)明專利擁有量再創(chuàng)新高，知識產(chǎn)權(quán)保護意識亦得到增強。2012年國內(nèi)高校發(fā)明專利擁有量達9.7萬件，占總量的兩成多。清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海交大、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)位居前五。2013年報告顯示，我國國內(nèi)發(fā)明專利申請受理量占比超三成，隨著我國整體創(chuàng)新能力的提升，我國專利結(jié)構(gòu)與質(zhì)量正在不斷優(yōu)化與提升。如吉林大學(xué)2013年專利申請達到1116件，其中發(fā)明專利申請743件，此外，該校計算機軟件著作權(quán)申請今年達到102件；柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院共申請113項發(fā)明創(chuàng)造成果專利，其中，申請發(fā)明專利77項、新型專利36項，已獲受理發(fā)明專利39項，實用新型專利17項；以上案例均證實，我國高校已成為知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的中堅力量，為建設(shè)創(chuàng)新型國家的生力軍。

2.專利成果轉(zhuǎn)化效果已得到顯現(xiàn)

近年來，各大高校相繼推行產(chǎn)-學(xué)-研的模式，高校與企業(yè)直接簡歷合作關(guān)系，建立校企聯(lián)合研究基地、實訓(xùn)基地、科技園等途徑促進專利的轉(zhuǎn)化，均收獲了喜人的成績，如柳鐵職院將本校的百余項發(fā)明創(chuàng)造成果與企業(yè)進行緊密結(jié)合，部分專利還應(yīng)用到教學(xué)工作及上汽通用五菱、東風柳汽等企業(yè)生產(chǎn)中，目前除了通過專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓外，還可以委托企業(yè)開發(fā)、校企合作開發(fā)的方式實現(xiàn)專利技術(shù)的轉(zhuǎn)化。

二、國高校知識產(chǎn)權(quán)管理存在的問題

總體而言，我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理在探索中取得了一定的進步，但在實際工作中仍會遇到各種難以解決的困難，由此提示我們，高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作尚有許多亟待完善之處，筆者結(jié)合自身實際工作進行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，管理工作還存有如下問題：

1.管理體制缺陷

我國現(xiàn)行的與高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作有關(guān)的規(guī)章體制并不在少數(shù)，盡管各校均建立了自身的管理體系，但在知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)讓等方面仍有不足，集中反應(yīng)在以下幾個方面：

缺乏獨立的知識產(chǎn)權(quán)管理部門：管理人才匱乏，導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)的管理與保護工作缺乏力度與實效性，部分高校甚至并沒有設(shè)立專門的知識產(chǎn)權(quán)管理部門，而將其工作納入于科管部門，亦缺乏專業(yè)的管理人才，某些高校雖設(shè)立了獨立的知識產(chǎn)權(quán)管理部門，但工作重點仍局限于專利的申請。

缺乏完善的知識產(chǎn)權(quán)保護制度：我國高效知識產(chǎn)權(quán)管理工作起步較晚，體系尚未完善，高效知識產(chǎn)權(quán)的市場價值尚未得以顯現(xiàn)。由于配套體制的不健全，高效對于自身知識產(chǎn)權(quán)與成果缺乏嚴密的保密制度，缺乏完善的專利轉(zhuǎn)讓與合作項目簽約制度，高效與合作對象間缺乏相應(yīng)的約束機制與責權(quán)。

尚未形成長效的知識產(chǎn)權(quán)運作機制，由于缺乏知識產(chǎn)權(quán)制度的運用能力，無明確的政策指導(dǎo)，缺乏科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化項目儲備制度、科技成果評估體系與獎勵制度，導(dǎo)致高校專利技術(shù)與成果缺乏對于商標、版權(quán)、專利等全面的保護，科研成果的轉(zhuǎn)化效果較差，而教師群體則注重職位晉升、職稱評定與成果評估，而對專利申請的積極性則相對較低。

2.知識產(chǎn)權(quán)管理意識淡薄

當前我國許多高校對于知識產(chǎn)權(quán)意識還比較淡薄，在知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理、保護等方面的能力還需進一步的提升。由于高校未意識到自身科研成果參與到市場競爭中的價值，對本校知識產(chǎn)權(quán)的保護力度考慮不周，無法準確衡量科研成果的市場價值，

結(jié)果為學(xué)校帶來極大的損失，甚至是法律糾紛。高校知識產(chǎn)權(quán)管理意識淡薄的問題不僅反襯出相關(guān)個人意識的淡薄，同時也折射出高校對于知識產(chǎn)權(quán)知識普及的缺位，絕大多數(shù)高校尚未建立知識產(chǎn)權(quán)教育的課程體系，相關(guān)科研人員對于知識產(chǎn)權(quán)的重要性及意義較為模糊，另外，高校亦缺乏知識產(chǎn)權(quán)管理相關(guān)人才，在一定程度上制約了管理工作的順利開展。

3. 知識產(chǎn)權(quán)收益的分配問題

一般而言，高校內(nèi)一項科研項目的參與人數(shù)較多，但主要功臣卻屈指可數(shù)，但在涉及知識產(chǎn)權(quán)的收益分配問題時，往往推行均衡主義，結(jié)果導(dǎo)致發(fā)明人的權(quán)益與地位受損，筆者認為，應(yīng)按照付出比例突出發(fā)明人與其他參與人的收益分配差異，如此才可極大地激發(fā)人員的創(chuàng)造力與積極性。另外，高校在科研人才與科研設(shè)備方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，但企業(yè)則擁有雄厚的資金支持，目前校企合作愈發(fā)緊密，但二者的成立性質(zhì)、經(jīng)濟地位、市場地位具有較大的差異，因而校企在知識產(chǎn)權(quán)的收益分配問題上也易發(fā)生分歧，企業(yè)大多認為自身出資后就有權(quán)享有知識產(chǎn)權(quán)專利的獨立申請權(quán)，而專利成果對高校與企業(yè)而言均是不可或缺的，企業(yè)需依賴于高校的技術(shù)成果，而高校則需要的資金支持，因而二者分配宜均等，而不宜實行差異分配。國家還應(yīng)出臺相關(guān)政策給予支持，以利于校企合作模式得以長效發(fā)展。

三、完善我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作的對策

1.構(gòu)建完善的高校知識產(chǎn)權(quán)管理體系與制度

筆者認為可適當借鑒OTL管理模式，具體為主要科研人員向OTL提交了技術(shù)成果后，由OTL管理人員實施篩選，對科研成果進行初步評估，再制定相應(yīng)的許可方案，包括知識產(chǎn)權(quán)的形式選擇與專利申請方案，科研成果營銷方案，許可談判與產(chǎn)權(quán)收益的分配。在生成許可協(xié)議后，OTL管理人員還與企業(yè)繼續(xù)保持聯(lián)系與溝通，如可要求企業(yè)根據(jù)協(xié)議內(nèi)容遞交財務(wù)報表，推薦新發(fā)明與新技術(shù)等。各大院校應(yīng)設(shè)立獨立的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)，上對校長負責，下至各個院系相關(guān)的負責人員與教職工，未明確職責范圍，可劃分若干職能部門，分別進行知識產(chǎn)權(quán)的咨詢服務(wù)；知識產(chǎn)權(quán)的信息收集與資料管理；科研成果的后期篩查、評價、轉(zhuǎn)讓、收益分配等工作。此外，筆者經(jīng)查閱資料發(fā)現(xiàn)，東南大學(xué)的科研管理系統(tǒng)亦為有效的嘗試，該系統(tǒng)為綜合信息化管理平臺，系統(tǒng)以項目管理為中心，知識產(chǎn)權(quán)管理工作貫穿于科研立項、計劃、合同、成果、專利、成果轉(zhuǎn)化、人員、經(jīng)費、學(xué)科建設(shè)等全過程。具備科研項目管理、科研考核、經(jīng)費與成果管理等種功能，不但可作為評估教師科研水平的參考依據(jù)而且還可為學(xué)?？蒲泄芾硖峁┮罁?jù)。

2.多手段強化知識產(chǎn)權(quán)管理與保護意識

經(jīng)過30余年的發(fā)展，高校的科研工作已發(fā)展成為國家科研的重要力量。無論是從學(xué)術(shù)論文的發(fā)表、高?？蒲腥瞬诺呐囵B(yǎng)與儲備，還是實驗室設(shè)備管理等因素看來，都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。但整體而言，高校對于大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化，對與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的經(jīng)濟或法律常識的認識均有待提高。要想提高高校相關(guān)人員的知識產(chǎn)權(quán)管理意識，首先應(yīng)制定知識產(chǎn)權(quán)管理培訓(xùn)計劃，開展系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)與經(jīng)濟常識，列舉知識產(chǎn)權(quán)管理實例進行剖析，確實提高受訓(xùn)人員的知識產(chǎn)權(quán)管理意識；通過舉辦專題講座、開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)課程、舉辦研討會、開辦學(xué)習(xí)班等形式向全體人員進行知識產(chǎn)權(quán)知識的宣教，培養(yǎng)相關(guān)人員對知識產(chǎn)權(quán)管理與保護重要性的正確認識。

3. 建立知識產(chǎn)權(quán)管理激勵機制

建立長效的知識產(chǎn)權(quán)管理機制之余，還應(yīng)建立與之相適應(yīng)的考核激勵機制，并為科研提供足夠的經(jīng)費保障，可在最大程度上激發(fā)科研人員的創(chuàng)新意識，調(diào)動研發(fā)人員通過技術(shù)創(chuàng)新獲取自主知識產(chǎn)權(quán)的積極性，該類激勵機制需對高校與科研人員間的義務(wù)與責任進行明示，高?？稍O(shè)立知識產(chǎn)權(quán)專項扶持基金，并根據(jù)本校實際，對科研人員的業(yè)績考核體系與評價指標進行調(diào)整，在進行課題報項與成果評估時，適當增加對知識產(chǎn)權(quán)的考量。

4.合理分配知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化的收益

高校在順利完成知識產(chǎn)權(quán)成果的轉(zhuǎn)后后，需謹慎對待成果轉(zhuǎn)化后的收益分配問題，制定明確而公正的分配原則，適當增加主要研發(fā)人的分配比重，突出收益分配中的技術(shù)要素原則，可按同一科研項目中，參與人員所做貢獻的大小進行分配比例的劃分。至于收益分配方式的選擇，高校既可根據(jù)自身情況給予一次性獎勵，也可分期獎勵，或以技術(shù)入股的形式，確立成果轉(zhuǎn)化后發(fā)明人應(yīng)有的技術(shù)股份份額的激勵政，實行股份制獎勵。正確處理好專利收益與獎勵的關(guān)系，否則將大小科研人員的創(chuàng)造積極性。

四、結(jié)語

總而言之，我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作發(fā)展中略顯不足，加大對于高校知識產(chǎn)權(quán)管理的分析，可對今后的管理工作發(fā)揮導(dǎo)向作用，高校應(yīng)對高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作給予足夠的重視，適當國內(nèi)外先進管理經(jīng)驗，構(gòu)建完善的知識產(chǎn)權(quán)管理體系與激勵機制等積極措施來不斷提高自身的知識產(chǎn)權(quán)管理水平。

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作者簡介：

第6篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

（長春機械科學(xué)研究院有限公司，長春 130012）

（Changchun Mechanical science Research Institute Co.，Ltd.，Changchun 130012，China）

摘要： 本文從5個方面剖析了科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化存在的瓶頸，并有針對性地提出對策，對推動科技成果產(chǎn)業(yè)化有一定的指導(dǎo)作用。最后，通過A科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化的案例，分析對策的應(yīng)用價值。

Abstract： This article analyzes the bottleneck of scientific and technological achievements industrialization of scientific research institutes from five aspects， and proposes targeted measures which have some guidance to promote the industrialization of scientific and technological achievements. Finally， the industrialization of scientific and technological achievements of A Scientific Research Institute is used as tha case to evaluate the countermeasures.

關(guān)鍵詞 ： 科技成果；產(chǎn)業(yè)化；瓶頸；對策

Key words： scientific and technological achievements；industrialization；bottleneck；countermeasures

中圖分類號：G311 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）19-0059-03

作者簡介：馬敬春（1973-），男，吉林蛟河人，碩士，高級工程師。

0 引言

科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化對建立創(chuàng)新性國家，協(xié)同經(jīng)濟與科技發(fā)展具有推動作用，有益于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升科技創(chuàng)新綜合實力。近些年，科研院所在推行技成果產(chǎn)業(yè)化的進程中取得一定成效，但是在技術(shù)、市場以及企業(yè)等要素之間對接，成果產(chǎn)業(yè)化市場中的利益分配等方面還存在瓶頸，因此研究其制約因素并提出相關(guān)對策對科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化走良性循環(huán)路子具有積極意義。

1 科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化瓶頸

1.1 科研院所與市場需求對接不充分

科研院所具有很強的科研水平和較高的理論水平，創(chuàng)新能力突出。但是科研院所沒有建立與市場合理對接的體系，不能很好把握企業(yè)的需求，科研成果往往流于形式不能付諸實踐。對于一些國家科研項目，科研院所的目的是獲得科研經(jīng)費，并取得學(xué)術(shù)成就及獎勵，項目結(jié)題之后意味著項目結(jié)束，最終不能把科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。

一些中小企業(yè)生產(chǎn)新產(chǎn)品，往往依托科研院所的科技成果。但是多數(shù)科研院所只注重理論研究，所做科研成果與企業(yè)產(chǎn)品意圖不能很好對接，難以使科研成果轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，即不能把科技成果推廣到企業(yè)當中去，不利于科研成果產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

1.2 科技成果產(chǎn)業(yè)化融資短板

科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化融資存在短板。目前，我國科研院所大部分是由事業(yè)單位通過改制形成，資產(chǎn)有限?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化從產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品生產(chǎn)需要小量中試、放量中試以及小批量生產(chǎn)等環(huán)節(jié)，是一個系統(tǒng)工程，各個環(huán)節(jié)都需要大量的資金，由于科研院所資金、資源有限，抗風險能力較小，資金短缺成為其形成產(chǎn)業(yè)化的掣肘。

此外多數(shù)科研院所由事業(yè)單位改制而來，發(fā)展進程中還沒有擺脫“等、靠、要”的傳統(tǒng)模式，沒有想辦法、想方式去融資，在一定程度上不利于其科技成果產(chǎn)業(yè)化的形成。

1.3 科研院所缺乏綜合性人才

科研院所人員構(gòu)成中大部分屬技術(shù)型人才，技術(shù)型人才大都具備很強的技術(shù)研發(fā)能力，這對于科技成果創(chuàng)新有一定的推動作用。但是，走科技成果產(chǎn)業(yè)化的路子，僅僅依靠技術(shù)型人才是不夠的。科研院所實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化需要與多部門多單位進行對接，對接過程中需要相關(guān)人員既懂技術(shù)又懂管理，實現(xiàn)多維知識的融合，總體來看科研院所還是缺乏這類綜合性人才。

1.4 科技成果轉(zhuǎn)讓定價機制不健全

科技成果產(chǎn)業(yè)化依托市場導(dǎo)向，目的是賦予科技成果以市場價值。通過把科技成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)或者采取研產(chǎn)銷一體化等方式，最終實現(xiàn)其商品價值。實踐中，科技成果轉(zhuǎn)讓定價機制不健全，導(dǎo)致科技成果在市場上的流通能力較弱?？萍汲晒鄶?shù)是專利產(chǎn)品，沒有市場價值可以參考，成果轉(zhuǎn)讓價格機制不健全。價格過低，科研院所不愿意出售其科研成果；價格過高，使用者不愿意購入科研成果。導(dǎo)致科研成果流通困難，難以轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，不利于科技成果的進一步提升和改進，有礙于科技成果產(chǎn)業(yè)化。

1.5 科技成果產(chǎn)業(yè)化制度不完善

科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化進程中存在很多風險，如果沒有配套的機制、制度、法律作保障，很難順利推進科技成果產(chǎn)業(yè)化。我國的科技體制存在一定的弊端，其中最重要的一點就是多數(shù)科研院所與企業(yè)相分離，從而形成了一種科技與經(jīng)濟相對獨立的模式，產(chǎn)研結(jié)合情況欠佳，沒有相應(yīng)的科技成果產(chǎn)業(yè)化實施政策。另外一些科研院所不屬地方管理，造成地方政府很難調(diào)動科研院所與地方企業(yè)進行聯(lián)合，不利于企業(yè)吸收科研院所的新成果。科技成果產(chǎn)業(yè)化相關(guān)的法律法規(guī)還不是很健全，在推進科技成果轉(zhuǎn)化過程中不能提供完善的法律保障。例如在科研院所在轉(zhuǎn)讓其科技成果時，如何合理界定所有權(quán)與使用權(quán)，就會涉及一定的法律問題。

2 推進科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化對策建議

2.1 科研院所以市場為導(dǎo)向，推進科技成果產(chǎn)業(yè)化

科研院所以依托市場需求，滿足企業(yè)需要為導(dǎo)向?qū)嵤┏晒D(zhuǎn)化?？蒲性核鶓?yīng)當建立以企業(yè)為中心的科技成果產(chǎn)業(yè)化推進機制，企業(yè)以制造產(chǎn)品，銷售產(chǎn)品為目的，能夠準確把握市場信息，把脈科研項目的定位以及項目內(nèi)容，有助于科研成果的快速轉(zhuǎn)化。對于一些實力較為雄厚的科研院所，可以通過建立產(chǎn)業(yè)公司推進科技成果產(chǎn)業(yè)化。

2.2 拓寬融資渠道，助推科技成果產(chǎn)業(yè)化

科研院所形成多元化的科技成果轉(zhuǎn)化資金機制模式。一是政府完善科研財政投入，可以通過無償貸款、風險補償以及科研補助等形式，鼓勵科研院所探索科技成果產(chǎn)業(yè)化新路徑。同時擴大科研成果轉(zhuǎn)化資金比重，引入社會閑散資金，增加科研成果轉(zhuǎn)化投資投入，完善稅收優(yōu)惠政策支持等。二是建立金融試點，主要是在科研院所和銀行之間建立合作通道，如完善信貸機制，利用知識產(chǎn)權(quán)、股權(quán)形式進行抵押等。

科研院所可以與其他公司合作也可以利用員工入股的形式進行融資，這樣既可以增強與其他單位的合作，拓寬視野，同時激發(fā)員工的責任感、增強團隊協(xié)作能力。

2.3 科研院所強化隊伍建設(shè)，完善人才結(jié)構(gòu)

科研院所應(yīng)樹立人才為重的意識，加快完善推進隊伍建設(shè)。在強化隊伍建設(shè)的過程中，樹立以市場為導(dǎo)向的競爭理念，收入分配以績效為核心，把產(chǎn)業(yè)化成果帶來的效益傾向核心員工分配。人才培養(yǎng)過程中，注重綜合型人才的培養(yǎng)，如實行員工內(nèi)部輪崗制等，最終目的是培養(yǎng)出既懂技術(shù)，又懂管理，既能開拓市場又能研發(fā)的復(fù)合型人才，推動科研院所的產(chǎn)業(yè)化進程。

科研院所和企業(yè)之間可以建立人員雙向流通機制，聯(lián)合培養(yǎng)人才，可以實現(xiàn)科研院所的人員的實踐能力，提升企業(yè)員工的理論水平，實現(xiàn)雙方的共贏。

2.4 完善科技成果定價機制，形成產(chǎn)業(yè)鏈條

科研院所在轉(zhuǎn)讓科技成果時應(yīng)建立健全定價機制，借鑒其他行業(yè)提供技術(shù)支撐的經(jīng)驗。同時建立科研院所與其他企業(yè)之間的合作平臺，實現(xiàn)技術(shù)和產(chǎn)品生產(chǎn)之間的分工合作，使知識進行共享，技術(shù)進行轉(zhuǎn)移?？蒲性核罁?jù)對企業(yè)的貢獻程度，進行技術(shù)成果定價。

此外，科研院所可以借鑒市場機制，把自身擁有的儀器設(shè)備、科技資源向市場公開，提供檢測服務(wù)，按照機械的磨損、檢測人員費用、給企業(yè)帶來的服務(wù)等角度考慮進行定價。

科研院所可以和企業(yè)通過長期的合作，可以建立形成產(chǎn)業(yè)鏈條?？蒲性核推髽I(yè)之間建立“無縫對接”機制，聯(lián)合研制開發(fā)新產(chǎn)品。通過確定雙方的股權(quán)，以項目的形式進行合作，取定收益比率，共享資源、共享收益。

2.5 強化制度建設(shè)，有效實施科技成果產(chǎn)業(yè)化

科技成果產(chǎn)業(yè)化進程中，科技與經(jīng)濟之間存在很大的脫節(jié)，有礙于科技成果產(chǎn)業(yè)化的制度性問題很多。國家層面，政府應(yīng)該修訂《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》，注重建立健全科技成果轉(zhuǎn)化的風險分擔機制建設(shè)、完善收益分配機制、政策以及資金扶持原則，并以法律的形式做出明晰界定。科研院所應(yīng)該依據(jù)國家的法律法規(guī)，結(jié)合自身的發(fā)展戰(zhàn)略和運作機制，建立科技成果轉(zhuǎn)化輸出轉(zhuǎn)化制度，提升成果轉(zhuǎn)化的效果，激發(fā)活力。企業(yè)在引進科技轉(zhuǎn)化的成果時，建立輸入制度，完善使用機制，努力實現(xiàn)研發(fā)與生產(chǎn)的一體化。

3 A科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化實施案例

通過分析科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化存在瓶頸，提出具體對策建議。本部分通過對A科研院所推進科技成果產(chǎn)業(yè)化的具體案例進行分析，論證所提對策的可操作性。

3.1 案例背景

A科研院所推進汽車與機械加工安全試驗系統(tǒng)制造項目產(chǎn)業(yè)化，依托汽車與機械加工安全試驗系統(tǒng)項目，提升靜壓支撐伺服作動系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)化能力，通過智能試驗系統(tǒng)平臺建設(shè)，與福建某軸承（集團）股份有限公司在關(guān)節(jié)軸承技術(shù)方面進行合作。同時與大學(xué)、企業(yè)聯(lián)合，構(gòu)建汽車用萬向節(jié)滾子軸承及單元變速箱智能試驗系統(tǒng)、滑動軸承及單元智能試驗系統(tǒng)、智能試驗分析驗證系統(tǒng)、實驗室平臺軟硬件系統(tǒng)，為用戶產(chǎn)品升級改型、優(yōu)化生產(chǎn)工藝、降低風險、加快產(chǎn)品研發(fā)，實施科研成果產(chǎn)業(yè)化。

3.2 A科研院所實施科技成果產(chǎn)業(yè)化對策

①對接市場，推進產(chǎn)業(yè)化可實行性。

國內(nèi)目前每年對安全試驗系統(tǒng)的需求量在500臺套左右，一臺套試驗測試系統(tǒng)需要十幾個、幾十個甚至上百個靜壓支撐作動系統(tǒng)，按照平均價格400萬人民幣計算，總產(chǎn)值在20億人民幣左右，這還不包括大學(xué)研究中心和專業(yè)的研發(fā)中心等的需求。由此可見，汽車與機械加工安全試驗系統(tǒng)核心裝置不僅市場前景極其廣闊，其制造和產(chǎn)業(yè)化對于保障質(zhì)量安全、創(chuàng)名優(yōu)品牌和提升“中國制造”的國際競爭力，增強國力支持國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展起到重要作用。

②瞄準目標，政府支持。

福建某軸承（集團）股份有限公司主導(dǎo)產(chǎn)品為關(guān)節(jié)軸承、圓錐滾子軸承等，主要配套于汽車及工程機械等主機市場。其種關(guān)節(jié)軸承產(chǎn)品屬于鐵路軸承、精密軸承、低噪音軸承，符合國家發(fā)改委第40號令《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2005年本）》鼓勵類第十二機械第4項規(guī)定，是國家鼓勵發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，也是《福建省鼓勵發(fā)展的制造業(yè)指導(dǎo)目錄》中鼓勵發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。有國家政策的支持，推進產(chǎn)業(yè)化進程。

③多部門合作，多方融資。

針對主機廠的功能要求，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合團隊，開展方案的詳細設(shè)計、論證、進度制定和資源組織，建立聯(lián)合辦公室。由高校負責集成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析、算法技術(shù)研究、代碼開發(fā)、軟件測試等。在主機廠的牽頭組織課題組，在供應(yīng)商的配合下，形成相關(guān)技術(shù)文檔和報告，由主機廠進行組后驗收。

研制總經(jīng)費：12960萬元，其中核心智能系統(tǒng)經(jīng)費：9740萬元。汽車用萬向節(jié)、滾子軸承及單元、變速箱智能試驗系統(tǒng)，預(yù)計經(jīng)費3590萬元；汽車用滑動軸承（含關(guān)節(jié)軸承、軸套）及單元智能試驗系統(tǒng)，預(yù)計經(jīng)費5460萬元；智能試驗分析驗證系統(tǒng)，預(yù)計經(jīng)費690萬元；實驗室平臺軟硬件系統(tǒng)，預(yù)計經(jīng)費3220萬元。通過多方合作，企業(yè)提供科研資金，利于各階段融資。

④完善人才建設(shè)，推進科技成果產(chǎn)業(yè)化。

目前公司在崗職工近500人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員330人，高級職稱95人，中級職稱108人，教授級高工14人。擁有機械、電器、自動控制、計算機、環(huán)境模擬、傳感器等領(lǐng)域的專業(yè)研發(fā)隊伍。以依托單位現(xiàn)有科技人員為主體，采用聘任制，實行開放、流動的用人機制，根據(jù)承擔研發(fā)任務(wù)情況調(diào)配或適量增加相應(yīng)技術(shù)門類人員。平臺將在公司現(xiàn)有的激勵機制基礎(chǔ)上，完善薪酬福利制度與政策，人員工資及補貼及獎勵政策參照依托單位標準取高于原工資級別水平制定。

⑤合理確定費用，保證科研的可持續(xù)性。

平臺的組建、研發(fā)經(jīng)費、中心場地、試驗設(shè)備、檢測儀器等基礎(chǔ)設(shè)施由依托單位提供并給與使用保障。研發(fā)經(jīng)費由依托單位自籌解決，公司每年效益5%~10%提留，確保研發(fā)經(jīng)費充足。不足部分爭取得到政府資助，資助資金由中心統(tǒng)一管理，納入國有資產(chǎn)管理渠道，?？顚Ｓ茫魏尾块T和個人不得挪用。

4 結(jié)論

科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化是新形勢下發(fā)展的新路徑，推進科技成果產(chǎn)業(yè)化是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要通過不斷探索和實踐才能實現(xiàn)。基于筆者的工作實踐和對理論的學(xué)習(xí)，從五個方面介紹了科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化中的瓶頸，并提出了對應(yīng)的策略，對探索科技成果產(chǎn)業(yè)化有一定的指導(dǎo)作用。通過案例介紹，了解A科研院所對接項目，完善人才結(jié)構(gòu)等策略實施的可行性，對其他科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化具有一定借鑒意義。

參考文獻：

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[2]司雙龍.科研院所科技成果產(chǎn)業(yè)化存在的問題與對策[J].學(xué)術(shù)縱橫，2013（10）：115.

第7篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 高校環(huán)境條件 數(shù)據(jù)來源 調(diào)查分析

浙江高校在中國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷程中起步較早，成果顯著。在2000年底溫州高校就開始醞釀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，2004年春由溫州四所高校共同組建溫州大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)孵化園，開展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實踐活動，2007年開始杭州、寧波等高校紛紛仿效，舉辦形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等實體，作為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地，開展創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)研究等活動平臺，為各地高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)環(huán)境起到榜樣與示范的作用。十年過去了，浙江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件情況又是如何？能否保持領(lǐng)跑者的地位呢？為此，浙江高校組建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指數(shù)研究課題組，根據(jù)GEM理論框架結(jié)合高校實際設(shè)計了一套較為系統(tǒng)、完整、科學(xué)、規(guī)范評價大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指標體系方案，通過對浙江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件深入調(diào)查，收集了大量詳實的基礎(chǔ)資料，現(xiàn)將數(shù)據(jù)加以分析、研究，旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校環(huán)境方面提供參考。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校環(huán)境條件指標的來源渠道與項目說明

（一）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件項目指標來源渠道

根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校環(huán)境條件項目指標設(shè)計，對浙江省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計了普通學(xué)生卷40道、自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生卷90道、教師卷32道及學(xué)校卷88道共四套系列問卷，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校環(huán)境條件相關(guān)的指標項目分別有7個、18個、6個及20個題目。項目數(shù)據(jù)采集來自于浙江省行政區(qū)域的具備法人資格的全日制普通高校。通過發(fā)放調(diào)查問卷為主，結(jié)合個別訪談、組織討論、查閱資料等形式獲取原始數(shù)據(jù)。從浙江省80所高校中按照分層隨機抽樣方法抽取了本科院校16所、高職高專院校15所組成了調(diào)查單位樣本，隨機抽樣高校教師192人、普通學(xué)生2870人、自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生176人，為調(diào)研對象進行數(shù)據(jù)資料的采集。

（二）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件指標項目說明

1、校園創(chuàng)業(yè)文化―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動受校園創(chuàng)業(yè)文化導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)文化價值及創(chuàng)業(yè)文化氛圍等的影響情況。下設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向（問題1）、創(chuàng)業(yè)價值（問題2）、創(chuàng)業(yè)氛圍（問題3）。

2、學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機制―高校在政策制定與規(guī)劃等方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初或者新企業(yè)扶持狀況。下設(shè)創(chuàng)業(yè)政策（問題1）、創(chuàng)業(yè)機構(gòu)（問題2）、創(chuàng)業(yè)專職人員（問題3）、創(chuàng)業(yè)經(jīng)費（問題4）、創(chuàng)業(yè)教育研究（問題5）。

3、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各個層次教育與培訓(xùn)體系對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響程度。下設(shè)創(chuàng)業(yè)普及教育（問題1）、創(chuàng)業(yè)提高教育（問題2）、創(chuàng)業(yè)精英教育（問題3）、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師教育（問題4）。

4、投入有形基礎(chǔ)設(shè)施―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠得到學(xué)校場地及基礎(chǔ)設(shè)施支持情況。下設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備（問題1）、校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備（問題2）、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積（問題3）、校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積（問題4）。

5、創(chuàng)業(yè)基金（資金）支持―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所獲得學(xué)校提供及通過學(xué)校得到各項基金或資金支持程度。下設(shè)創(chuàng)業(yè)者自籌資金（問題1）、創(chuàng)業(yè)者獲得學(xué)校無償資金（問題2）、創(chuàng)業(yè)者獲得社會無償資金（問題3）、創(chuàng)業(yè)者獲得有償資金（問題4）。

6、相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利用學(xué)校師生科研成果及通過學(xué)校得到各項科研成果轉(zhuǎn)化情況。下設(shè)學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)（問題1）、學(xué)校非產(chǎn)權(quán)智力成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)（問題2）、學(xué)?？蒲惺侄无D(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)（問題3）、學(xué)校引用社會科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)（問題4）。

7、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度―高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依存學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、校辦企業(yè)及社會企業(yè)狀況。下設(shè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)相關(guān)度（問題1）、創(chuàng)業(yè)與社會企業(yè)合作度（問題2）、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)程度（問題3）。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本文所建立的指標體系在參考了GEM項目的相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加與改進部分指標項目及內(nèi)容，在指標評分中按重要性原則設(shè)置不同的權(quán)數(shù)，使指標體系更適合于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀察比較。

（一）關(guān)于校園創(chuàng)業(yè)文化

調(diào)查結(jié)果如圖1所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向（問題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向程度很低，將創(chuàng)業(yè)作為比較理想的職業(yè)選擇學(xué)生基本不認可；關(guān)于創(chuàng)業(yè)價值（問題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)價值程度較低，創(chuàng)業(yè)的成功者應(yīng)享有社會地位和威望有一半以上學(xué)生不認可；關(guān)于創(chuàng)業(yè)氛圍（問題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明學(xué)校創(chuàng)業(yè)宣傳次數(shù)與規(guī)格比例處于極高水平，充分顯示全省高校創(chuàng)業(yè)氛圍非常濃厚；校園創(chuàng)業(yè)文化綜合數(shù)據(jù)顯示，說明浙江省高校里校園創(chuàng)業(yè)文化處于中等水平。

（二）關(guān)于學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機制

調(diào)查結(jié)果如圖2所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策（問題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)政策程度很低，學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策實施不到位；關(guān)于創(chuàng)業(yè)機構(gòu)（問題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)機構(gòu)程度較高，學(xué)校創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)機構(gòu)設(shè)置與效能執(zhí)行程度較好；關(guān)于創(chuàng)業(yè)專職人員（問題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)專職人員程度較低，學(xué)校創(chuàng)業(yè)專職管理人數(shù)還不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求；關(guān)于創(chuàng)業(yè)經(jīng)費（問題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)經(jīng)費比例較低，學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費投入較少；關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育研究（問題5）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)教育研究程度處于極低水平，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育專項研究項目層次或項數(shù)極少；學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機制綜合數(shù)據(jù)顯示，說明浙江省高校里學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機制情況不容樂觀，整體水平偏低。

（三）關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)

調(diào)查結(jié)果如圖3所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)普及教育（問題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)普及教育大學(xué)生比例處于較低水平；關(guān)于創(chuàng)業(yè)提高教育（問題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)機構(gòu)程度極低，學(xué)校創(chuàng)業(yè)提高教育（培訓(xùn)）大學(xué)生比例處于極少；關(guān)于創(chuàng)業(yè)精英教育（問題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)精英教育（培訓(xùn)）大學(xué)生比例處于極低水平；關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師教育（問題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師自身教育（培訓(xùn)）人數(shù)比例處于較高水平，學(xué)校創(chuàng)業(yè)經(jīng)費投入較多；創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)綜合數(shù)據(jù)顯示，說明浙江省高校創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)情況整體處于較低水平，有待提高。

（四）關(guān)于投入有形基礎(chǔ)設(shè)施

調(diào)查結(jié)果如圖4所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備（問題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備程度較低，學(xué)校投入校園創(chuàng)業(yè)工作室硬件配備資金比例處于較低水平，應(yīng)加大投入力度；關(guān)于校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備（問題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備程度很高，學(xué)校投入校外創(chuàng)業(yè)工作室設(shè)備資金比例處于很高水平，情況良好；關(guān)于校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積（問題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積較多，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積比例處于較高的水平；關(guān)于校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積（問題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積程度很高，學(xué)校設(shè)在校外創(chuàng)業(yè)場地面積能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求；投入有形基礎(chǔ)設(shè)施綜合調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明浙江省高校里投入有形基礎(chǔ)設(shè)施情況較好，整體處于較高水平。

（五）關(guān)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（資金）支持

調(diào)查結(jié)果如圖5所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)者自籌資金（問題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)者自身資金投入金額（元）比例處于很低的水平，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自籌資金嚴重不足；關(guān)于創(chuàng)業(yè)者獲得學(xué)校無償資金（問題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)者獲得學(xué)校無償支持資金比例水平高；關(guān)于創(chuàng)業(yè)者獲得社會無償資金（問題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明創(chuàng)業(yè)者通過學(xué)校獲得社會無償支持資金比例處于極低水平，全省高校創(chuàng)業(yè)者獲得社會無償資金極少；關(guān)于創(chuàng)業(yè)者獲得有償資金（問題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校創(chuàng)業(yè)者通過學(xué)校獲得有償資金（元）支持與在校生人數(shù)比例處于較低水平，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得有償資金較少；創(chuàng)業(yè)基金（資金）支持綜合數(shù)據(jù)顯示，說明浙江省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金（資金）支持水平處于中等偏下。

（六）關(guān)于相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化

調(diào)查結(jié)果如圖6所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)（問題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校自行研發(fā)的專利權(quán)、商標權(quán)轉(zhuǎn)移給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目數(shù)比例較小，學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)程度較低；關(guān)于學(xué)校非產(chǎn)權(quán)智力成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)（問題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校學(xué)校非知識產(chǎn)權(quán)智力成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)程度較低；關(guān)于學(xué)?？蒲惺侄无D(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)（問題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校將科技研發(fā)手段、途徑、方法或設(shè)備轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目數(shù)比例處于很低的水平；關(guān)于學(xué)校引用社會科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目數(shù)（問題4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校通過學(xué)校引用社會科研成果轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目數(shù)偏少；相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化綜合數(shù)據(jù)顯示，說明浙江省高校相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化情況較差，整體處于很低水平，令人擔憂。

（七）關(guān)于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度

調(diào)查結(jié)果如圖7所示，可以得出以下結(jié)論：關(guān)于創(chuàng)業(yè)專業(yè)相關(guān)度（問題1）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校大學(xué)生利用所學(xué)相同或相近專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目數(shù)比例處于較低水平；關(guān)于創(chuàng)業(yè)與社會企業(yè)合作度（問題2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校大學(xué)生同社會企業(yè)合作項目數(shù)及參與社會產(chǎn)業(yè)鏈活動緊密創(chuàng)業(yè)項目數(shù)比例處于較低水平；關(guān)于創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)度（問題3）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，說明全省高校大學(xué)生所創(chuàng)項目帶動相同或相近專業(yè)學(xué)生就業(yè)數(shù)處于很高的水平；創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度綜合數(shù)據(jù)顯示，說明浙江省高校創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度情況處于中等水平。

三、對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件的建議

（一）提高校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

通過榜樣示范教育，以創(chuàng)業(yè)成功者享有較高的社會地位和威望，提升高校創(chuàng)業(yè)價值認可度。進一步提升學(xué)校創(chuàng)業(yè)宣傳規(guī)格，增強高校創(chuàng)業(yè)氛圍，塑造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。加大高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向力度，積極引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為比較理想的職業(yè)選擇，積極投身于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動中去實現(xiàn)人生價值。

（二）完善學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策與保障機制

迅速制定與完善高校創(chuàng)業(yè)政策，落實學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策實施，從政策上保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利開展。健全高校創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)機構(gòu)設(shè)置與工作職責，逐步提高學(xué)校創(chuàng)業(yè)機構(gòu)與執(zhí)行效率。加快增加高校創(chuàng)業(yè)專職管理人數(shù)，提升創(chuàng)業(yè)專職人員與在校學(xué)生比例。加大對高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費的投入，盡量滿足學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費的需求。迅速改善高校創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀，加強開展高校創(chuàng)業(yè)教育專項研究，提升研究項目數(shù)量與層次等。

（三）加大對創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)投入力度

重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育普及率，提高創(chuàng)業(yè)教育（培訓(xùn)）的投入。迅速提升高校創(chuàng)業(yè)專職人員數(shù)量及素質(zhì)，投入更多的創(chuàng)業(yè)提高班教育經(jīng)費，做好高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)精英人才的培育。

（四）增加有形基礎(chǔ)設(shè)施投入

配備硬件設(shè)施，增加校園創(chuàng)業(yè)工作室投入資金比例。添置校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)備，提高校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)資金比例。進一步擴充校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)面積，拓展高校校外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實踐活動平臺。

（五）幫助解決創(chuàng)業(yè)資金難題

在保持與提升高校無償支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金或基金的基礎(chǔ)上，動員自主創(chuàng)業(yè)者盡量自籌更多資金投入創(chuàng)業(yè)實踐，通過學(xué)校爭取政府和社會幫助，獲得社會無償或有償?shù)馁Y金支持，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金困難問題。

（六）提升高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率

應(yīng)盡快將高校科技研發(fā)手段和設(shè)備轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目的可用資源；進一步將自行研發(fā)的專利權(quán)、商標權(quán)、非專利技術(shù)及其它智力成果轉(zhuǎn)移給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目，提高學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)率水平，引導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)。

（七）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度

引導(dǎo)大學(xué)生利用所學(xué)相同或相近專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)項目選擇，深化高校與社會企業(yè)合作度，積極參與社會企業(yè)產(chǎn)業(yè)活動，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動相同或相近專業(yè)畢業(yè)學(xué)生與社會青年就業(yè)。

總之，本研究是以抽樣方式確定調(diào)研對象，通過問卷調(diào)查等渠道獲取了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件指標的一系列數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)對浙江大學(xué)生的高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件指標進行了描述統(tǒng)計分析，得到了一系列的研究結(jié)論。為改善浙江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供了決策依據(jù)?！?/p>

參考文獻：

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第8篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

近年來，高等職業(yè)教育作為中國高等教育的一種類型得到了飛速發(fā)展，隨著國家和各地區(qū)對新形勢下職業(yè)能力重新認識和研究力度的加大，高等職業(yè)教育“立交橋”體系構(gòu)建、校企合作協(xié)同創(chuàng)新機制建立、職業(yè)資格鑒定及實訓(xùn)基地建設(shè)將成為未來職業(yè)教育的研究重點內(nèi)容。目前，國內(nèi)多所高職院校開始了中職高職、高職應(yīng)用型本科的職業(yè)人才培養(yǎng)立交橋體系構(gòu)建嘗試，取得了一定的積極成果，為高職教育未來的發(fā)展提供了決策依據(jù)。本文以高職院校省級工程技術(shù)開發(fā)中心科研管理模式為研究對象，通過建立全新的學(xué)校（科研處）-系部-工程中心-課題組四級管理模式，將科研團隊管理、科研平臺建設(shè)、科研項目管理與高（職）本（科）研（究）學(xué)生人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，探索具有鮮明職業(yè)教育特色的科學(xué)管理模式。

一、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研現(xiàn)狀分析

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家示范性高職院校，現(xiàn)有兩個省級工程技術(shù)開發(fā)中心、12個校級工程技術(shù)中心，其中，廣東高校高分子材料加工工程技術(shù)開發(fā)中心是省級的技術(shù)開發(fā)研究平臺，依托于本校國家示范性高職院校重點專業(yè)高分子材料加工技術(shù)專業(yè)而建立，并于2012年順利通過省教育廳的驗收。該中心確立了加工裝備研制、新材料制備、產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)用及人才培養(yǎng)與技能培訓(xùn)等多個研究方向，目前也是珠江學(xué)者的設(shè)崗專業(yè)，近三年來先后主持了國家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金并承擔了廣東省部產(chǎn)學(xué)研項目等縱向項目幾十余項，承擔校企合作項目十余項，中心已與湖南工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生數(shù)年，科研水平正處于穩(wěn)步上升階段，該專業(yè)目前在全國同類院校處于領(lǐng)先水平，“以研促學(xué)”的專業(yè)發(fā)展模式正逐步顯示效果。由于工程中心在高職院校才剛剛設(shè)立，目前依托學(xué)院―系部的科研管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)科研管理的需要，需要進一步探索以人為本的科研管理模式，通過科研管理人員與中心科研管理人員及科研團隊組成項目組，力爭在科研管理定位、科研團隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、工程中心項目工程化基地建設(shè)、科研成果轉(zhuǎn)化、科研考核等方面創(chuàng)新管理模式，并進一步拓展應(yīng)用于本校其他中心及相關(guān)院系，以便進一步提升我?？蒲泄芾硭剑苿訉W(xué)?？蒲泄ぷ鬟~上新臺階。因此，本文的研究內(nèi)容代表了目前高職教育發(fā)展的新方向，為解決高職院?？蒲泄芾硖峁┯幸娴膸椭蛦⑹荆瑸檫M一步加快職業(yè)教育辦學(xué)水平提升提供參考，具有一定的理論實踐意義。

二、科研在高職院校的重要作用分析

科研在高職院校中的作用可大體歸納為以下幾個方面：首先，帶動教師團隊建設(shè)，促進教師與校企工程技術(shù)人員合作，協(xié)同創(chuàng)新，職業(yè)教育的規(guī)律將導(dǎo)致具有高職特色的研究團隊由教師團隊、企業(yè)工程技術(shù)人員、高職學(xué)生、應(yīng)用型本科學(xué)生及與本科院校聯(lián)合培養(yǎng)的研究生等幾部分組成;其次，通過推進專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)帶動專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，實訓(xùn)基地是高職院校項目教學(xué)實施地，是校企協(xié)同創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化基地，實訓(xùn)基地建設(shè)與人才培養(yǎng)模式設(shè)計應(yīng)該相輔相成，相互適應(yīng)，人才培養(yǎng)模式的設(shè)計應(yīng)該保證高職學(xué)生直接參與教師科研項目，成為高職院?？蒲?、技術(shù)服務(wù)團隊的有機組成部分，并逐步使其向校企合作項目、縱向科研項目、專業(yè)教學(xué)資源庫項目轉(zhuǎn)移;最后，催生高職院校組建省級、校級、學(xué)院級別的工程技術(shù)開發(fā)中心，加快科研成果產(chǎn)出及產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化率，使職業(yè)教育與現(xiàn)有的行業(yè)企業(yè)技術(shù)接軌甚至引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展?？蒲泄芾碜鳛橥苿痈呗氃盒？蒲邪l(fā)展的重要手段在目前形勢下遇到了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，科研管理模式創(chuàng)新是推動高職院校可持續(xù)發(fā)展重要課題之一。找準目前高職院校的前沿和關(guān)鍵點，開展相關(guān)問題的研究，對于提高高職教育科研管理能力具有非常重要的作用。

三、基于高職院校工程技術(shù)開發(fā)中心創(chuàng)新科研管理模式的途徑分析

1.健全組織機構(gòu)，促進高職院校工程中心穩(wěn)定發(fā)展

高職院校工程技術(shù)開發(fā)中心主要是依托本校的學(xué)科優(yōu)勢，積極實施技術(shù)開發(fā)研究、成果轉(zhuǎn)化研究、技術(shù)咨詢和相關(guān)服務(wù)的科研組織機構(gòu)。其建立的宗旨是通過項目的實施，提高本校的科研能力，不斷強化職業(yè)院校的社會服務(wù)職能。高職院校的工程中心依托高校全面的支持和管理，通過不斷加強工程中心的規(guī)范化管理和體制建設(shè)步伐，將整個中心建設(shè)成為了高職院校資源共享，技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的人才培養(yǎng)基地。在整個中心建設(shè)過程中，需要不斷完善組織機構(gòu)，設(shè)立專門的管理委員會和技術(shù)指導(dǎo)委員會，管理委員會成員應(yīng)該有科研經(jīng)驗豐富，專業(yè)知識扎實的校領(lǐng)導(dǎo)擔任，對整個中心的運轉(zhuǎn)進行實時的監(jiān)督和管理，技術(shù)指導(dǎo)委員會的成員應(yīng)由企業(yè)豐富技術(shù)研究人員和成果轉(zhuǎn)化專家組織組成，其主要參與到科研項目的指導(dǎo)、研究和重大項目的審核和審批過程，此外，組織還要積極實行主任負責制度，負責項目工程研究和開發(fā)等日常業(yè)務(wù)和行政管理工作，通過在組織內(nèi)部創(chuàng)建一個良好的科研環(huán)境和氛圍，吸引更多優(yōu)秀的人才加入，更好完善組織機構(gòu)，提升工程中心的管理層次和水平。

2.強化科研團隊建設(shè)

首先，工程中心可以對外積極引進高層次專業(yè)人才，或者讓本中心的科研人員到先進的科研機構(gòu)和院校進修和學(xué)習(xí)，積極進行學(xué)術(shù)交流，造就一批高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀青年教師團隊，從而不斷提升骨干科研力量的創(chuàng)新能力和科研能力;其次，依托本校專業(yè)人才建設(shè)優(yōu)勢和人才教育改革積極培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，強化工程中心對高職、本科和研究生的教育培養(yǎng)作用，在研究過程中進一步將優(yōu)秀的科研項目轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)資源，并將其不斷融入到教學(xué)當中，全方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，尤其是要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會輔助科研的方法和創(chuàng)新能力;最后，發(fā)揚高職院校的辦學(xué)特色，以本校的工程中心為教育平臺，通過專業(yè)技能服務(wù)、技術(shù)研究開發(fā)、技術(shù)咨詢以及聯(lián)合申報科研項目的方式，強化學(xué)生與企業(yè)接觸力度，將企業(yè)、學(xué)生和專業(yè)教師有聯(lián)系起來，構(gòu)建一支專業(yè)技術(shù)卓越，師資結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)性強并具有互補性的科研團隊，一起努力做好本校工程中心的科研開發(fā)和研究工作。

3.加大資金持續(xù)投入，促進工程中心健康發(fā)展

現(xiàn)階段，高職院校工程中心的經(jīng)費來源主要來自依托單位的投入，但是要保證工程中心健康發(fā)展，僅依靠學(xué)校的投入是遠遠不夠的。現(xiàn)階段，工程中心經(jīng)費籌集主要包括以下幾個方面：首先，承擔國家和省市區(qū)重大科研項目的經(jīng)費投入;其次，與相關(guān)企業(yè)和部門開展合作的各項費用;再次，承接國內(nèi)外相關(guān)企業(yè)委托的科學(xué)技術(shù)公關(guān)費用;最后，成果轉(zhuǎn)化為實際而獲得相應(yīng)的經(jīng)濟效益等費用。對于工程中心來說，僅僅依靠這些費用是難以解決科研項目開展過程中大量資金的需要，工程中心需要通過多種靈活的渠道和融資方式獲得更多的資金來源，積極采用學(xué)校支持、政府扶持，企業(yè)投資的方式，不斷提高經(jīng)費的投入力度，此外，工程中心還需要具備長遠的眼光，保證科研項目和科研成果具有長遠的應(yīng)用前景，在資金持續(xù)供給的前提下，不斷推進工程中心的健康發(fā)展。

4.采用高職院校、企業(yè)和協(xié)會共同發(fā)展模式，積極轉(zhuǎn)化科研成果

高職院校的科研轉(zhuǎn)化工作不單單是學(xué)校一方面的事情，還需要將企業(yè)和協(xié)會的共同發(fā)展與項目有機的結(jié)合起來，根據(jù)高等職業(yè)教育的實際需求，依托專業(yè)發(fā)展趨勢，借助協(xié)會和企業(yè)的力量，將其與相關(guān)研究方向緊密結(jié)合，將未來發(fā)展過程中需要解決的前沿性問題納入到科研項目中，通過與企業(yè)和協(xié)會聯(lián)合申報各類科研項目，從而研究和開發(fā)出一批先進的科研項目成果，并將成果及時轉(zhuǎn)化為實際，增強技術(shù)開發(fā)能力，不斷強化服務(wù)意識和服務(wù)能力。對于高職院校工程中心來說，應(yīng)該始終堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，通過積極開展相關(guān)合作，與相關(guān)企業(yè)建立高效的合作關(guān)系，為高職院校今后的科研成果轉(zhuǎn)化奠定堅實基礎(chǔ)。在現(xiàn)如今市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，高職院校工程中心建立高校、企業(yè)以及協(xié)會等幾個方面的協(xié)同發(fā)展機制，對全面推動高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化有著十分重要的作用和意義。

5.建設(shè)評價考核機制，強化隊伍工作積極性

建設(shè)并不斷完善評價考核機制，對于提升學(xué)校教學(xué)和科研管理能力，增強學(xué)校核心競爭力和提高辦學(xué)質(zhì)量具有積極的推進作用，也為本校的教學(xué)改革、科研課題選擇、獎項以及等級評選和確定提出了相應(yīng)的建議和對策，更是為高職院校教育決策提供了重要的依據(jù)。在實際工作過程中，需要對教師的科研工作能力進行全面的考核和評價，不斷提升教師的參與程度和范圍，將考核結(jié)果作為教師職稱評定、任用和評優(yōu)的重要依據(jù)，對考核不合格的教師，取消其評優(yōu)資格，對科研成果突出的教師，應(yīng)該給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。同時，還要依據(jù)學(xué)校相關(guān)部門的規(guī)章制度，結(jié)合工程中心實際工作需求，制定出一套完善的激勵機制，從人才、資金、獎勵、保障、評價、考核以及工作量計算和津貼計算等方面全方位調(diào)動起科研人員的積極性和創(chuàng)造性，從而全面推動工程中心的發(fā)展。

第9篇：科研成果轉(zhuǎn)化方案范文

一、會議時間、地點和日程安排

舉辦時間：年9月6日-8日(其中產(chǎn)品貿(mào)易時間延長至9月14日)。

舉辦地點：市會展中心。

日程安排：9月4-5日報到；6日上午在市天中廣場和會展中心分別舉行開幕式和重點項目簽約儀式，下午舉行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展論壇；9月7日上午，舉行農(nóng)產(chǎn)品加工科研成果轉(zhuǎn)化項目與合作洽談會和獲獎產(chǎn)品新聞會。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強我市參加此次洽談會的組織領(lǐng)導(dǎo)，市政府決定成立市參加年全國農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)投資貿(mào)易洽談會籌備工作委員會(以下簡稱市籌委會)，具體人員名單如下：

成員：市農(nóng)業(yè)局、市商務(wù)局、市工業(yè)和信息化局、市科技局、市糧食局、市畜牧局、市供銷社、市財政局分管領(lǐng)導(dǎo)，各縣(市)、區(qū)主管副縣(市)、區(qū)長

市籌委會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市農(nóng)業(yè)局。由市農(nóng)業(yè)局局長聶聚兼任辦公室主任，市農(nóng)業(yè)局調(diào)研員劉咸民任辦公室副主任，具體協(xié)調(diào)參會工作。

三、責任分工

按照省政府的統(tǒng)一安排，我市要負責邀請100名以上客商參會；簽約農(nóng)產(chǎn)品加工科研成果轉(zhuǎn)化項目不少于5個；做好重點招商引資項目的整理、印制(中英文對照)、上報；布展室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展位不得少于16個；布展特裝展示展位不少于2個；做好客商的接待和服務(wù)工作；做好組織本地企業(yè)參會和項目簽約的準備工作，會上簽約項目不少于10個，并確保簽約雙方按時到場。為確保圓滿完成我市目標任務(wù)，根據(jù)職責現(xiàn)分工如下：

市農(nóng)業(yè)局：負責與上級部門銜接溝通，綜合協(xié)調(diào)有關(guān)部門做好相關(guān)工作；負責2個特裝展示展位的設(shè)計、布展任務(wù)；負責16個室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展位的裝飾、布展任務(wù)；負責組織農(nóng)洽會會前宣傳和會中的項目推介活動；負責協(xié)助農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)參加室外展示貿(mào)易活動；負責我市農(nóng)洽會的會務(wù)及會后的總結(jié)工作。

市商務(wù)局：負責邀請100名以上國內(nèi)外客商參會；負責招商引資和項目簽約活動，確保會上簽約合作項目不少于10個，簽約科研成果轉(zhuǎn)化項目不少于5個；做好招商引資項目的整理、印制(中英文對照)、上報工作；督促各縣(市)、區(qū)完成招商引資任務(wù)。

市畜牧局、市科技局、市糧食局、市工業(yè)和信息化局、市供銷社：負責協(xié)助農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)參加室外展示貿(mào)易活動。

市財政局：負責參會資金的籌備工作。

請市委宣傳部安排我市新聞單位做好此次農(nóng)洽會的宣傳、報道工作。

各縣(市)、區(qū)政府：負責組織協(xié)調(diào)本地參加農(nóng)洽會工作，配合市直部門做好籌備工作。組織國內(nèi)外參會客商不少于10人；會上簽約項目1-3個(每個項目簽約金額不少于500萬元，并確保有1個億元以上項目)；簽約科研成果轉(zhuǎn)化項目不少于1個，參加項目簽約儀式的雙方企業(yè)要按時到場；各縣(市)要負責組織2家以上企業(yè)參加室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展示，各區(qū)要負責組織1家以上企業(yè)參加室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展示。

四、重點工作安排

各縣(市)、區(qū)要在年7月5日前，將參加室外農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易展示的企業(yè)名單及企業(yè)基本信息上報至市籌委會辦公室；7月19日前，將本地上會簽約項目、重點招商引資項目(中英文對照)和邀請國內(nèi)外參會客商名單及活動安排上報至市籌委會辦公室；8月5日前，將參會人員名單及聯(lián)系方式上報至市籌委會辦公室；8月10日前，將參加評獎產(chǎn)品的樣品和有關(guān)資料報市籌委會辦公室，市籌委會辦公室從我市參加此次農(nóng)洽會的企業(yè)和產(chǎn)品中擇優(yōu)推薦至農(nóng)洽會秘書處產(chǎn)品評獎組。

五、保障措施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。農(nóng)洽會是年全省大型經(jīng)貿(mào)活動之一，也是展現(xiàn)我市農(nóng)業(yè)大市形象的重要機會。對此，各縣(市)、區(qū)政府和市直有關(guān)部門要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認識，精心籌備，扎實工作，服從市籌委會的安排，確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織到位、工作有序。

(二)突出重點，狠抓落實。為加快全市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，把我市建設(shè)成中原經(jīng)濟區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強市，各縣(市)、區(qū)政府和市直有關(guān)部門要充分利用此次農(nóng)洽會的大好機會，強力開展招商引資工作，要組織專門力量，及早動手，開展靈活多樣的招商引資活動。對已有合作意向的項目要有突破性進展，促成項目及早簽約；已有安排的涉農(nóng)項目要抓緊組織施工，掀起項目建設(shè)的新。

(三)加強督導(dǎo)，強力推進。要實行工作進度報告制度，各縣(市)、區(qū)政府6月-7月每月要向市籌委會辦公室報送一次工作進度情況；從8月開始，每周向市籌委會辦公室報送一次工作進度情況。市籌委會辦公室按照責任分工將對各縣(市)、區(qū)開展工作情況進行督導(dǎo)。