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第1篇：校園食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

一、班級(jí)人人崗位，喚起學(xué)生自我責(zé)任感

一個(gè)班級(jí)，只有每位成員都參與到班級(jí)生活與管理中，他們才會(huì)有歸屬感、責(zé)任感。建立班級(jí)人人崗位責(zé)任制，能讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，還給他們自我管理的權(quán)利。他們?cè)趰徫恢袑?shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中感悟崗位賦予他們的責(zé)任感。

（一）人人有事做，一人一崗位。為了讓每個(gè)學(xué)生更好地在集體中找到自己的位置、展現(xiàn)才能、承擔(dān)責(zé)任、享受權(quán)利，學(xué)會(huì)合作，鍛煉能力、做出貢獻(xiàn)，班級(jí)人人崗位責(zé)任制應(yīng)運(yùn)而生。以班級(jí)生活和發(fā)展為方向，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，按需設(shè)崗，因人定崗，實(shí)現(xiàn)班級(jí)人人有事做，事事有人做。崗位不重復(fù)、不虛設(shè)，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)適合自己的崗位。

（二）人人有體驗(yàn)，一崗一鍛煉。當(dāng)班內(nèi)每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的崗位，他們?cè)趰徫惑w驗(yàn)的過(guò)程中既有了鍛煉自我的機(jī)會(huì)，也有了一份對(duì)崗位的責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生不同的興趣、志向、特長(zhǎng)，崗位的設(shè)置可因班而異，呈現(xiàn)靈活多樣性。如：天氣預(yù)報(bào)員、器材收發(fā)員、語(yǔ)文小助手、班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士等。每一個(gè)崗位都從不同角度給予學(xué)生能力的培養(yǎng)，不管是表達(dá)能力、管理能力還是自信心的培養(yǎng)都聚焦于他們對(duì)這份崗位的責(zé)任感。

（三）人人有責(zé)任，一職一管理。班級(jí)的任何一個(gè)崗位，都有它明確的職責(zé)，學(xué)生要做好崗位工作就必須得履行好自己的職責(zé)。這樣，他們對(duì)崗位就有了一份自我責(zé)任，崗位讓孩子體驗(yàn)到真正的負(fù)責(zé)是在服務(wù)他人中做好自己的工作。學(xué)生在不同的崗位上各司其職，班級(jí)在互相管理與自我管理中，形成一個(gè)積極向上的良好氛圍。

二、學(xué)校三級(jí)崗位，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體責(zé)任感

（一）崗位設(shè)置人性化

學(xué)生是校園生活的主人，也應(yīng)成為校園管理的主人。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，讓他們?cè)谛@崗位上都能有計(jì)劃、有目的地參與體驗(yàn)管理，校級(jí)層面可分別設(shè)置三級(jí)崗位，即一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，二級(jí)管理崗位，三級(jí)體驗(yàn)崗位。每一級(jí)崗位都有不同的職能部門(mén)，如一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位有宣傳部、禮儀部、勞動(dòng)部、組織部、文體部、環(huán)保部。二級(jí)管理崗位有小導(dǎo)游迎賓崗、食堂檢查崗、安全督查崗等，三級(jí)體驗(yàn)崗位有文明禮儀崗、食堂服務(wù)崗、校園勞動(dòng)崗等。每級(jí)崗位的不同部門(mén)，都是一個(gè)小團(tuán)體，在崗位鍛煉的同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)體責(zé)任意識(shí)得以增強(qiáng)。

（二）崗位選聘制度化

每一級(jí)校園崗位，都以自我申報(bào)為前提，一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位和二級(jí)管理崗位在自我申報(bào)的基礎(chǔ)上，采用競(jìng)選上崗，擇優(yōu)錄取的方式。各級(jí)崗位聘選人員名單在學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行公示。崗位輪換多為一個(gè)學(xué)期輪換一次，也有一個(gè)學(xué)年或一周、一天較短時(shí)間內(nèi)的輪換。

（三）崗位培訓(xùn)課程化

為了提升校園崗位的服務(wù)水平、管理能力，領(lǐng)導(dǎo)才能，對(duì)校園三級(jí)崗位的培訓(xùn)是一個(gè)有效的途徑。學(xué)校崗位培訓(xùn)應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在每周的計(jì)劃中，并逐步向課程化推進(jìn)。校園公益崗培訓(xùn)課程和隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)課程的實(shí)施，是校園崗位團(tuán)體培訓(xùn)的有效方式。

（四）崗位評(píng)價(jià)多樣化

1.校評(píng)重指導(dǎo)。評(píng)價(jià)是校園三級(jí)崗位建設(shè)持續(xù)、有效開(kāi)展的保障。每月一次的校評(píng)，在過(guò)程性指導(dǎo)中提升學(xué)生的服務(wù)、管理、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)體責(zé)任意識(shí)。貫穿小學(xué)六年的崗位積分活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生崗位工作的認(rèn)可與肯定。一學(xué)期一匯總，不同崗位不同積分方式。領(lǐng)導(dǎo)崗位團(tuán)隊(duì)，每位成員一學(xué)年20個(gè)積分；管理崗位團(tuán)隊(duì)，每位成員一學(xué)期10個(gè)積分；體驗(yàn)崗位團(tuán)隊(duì)，每位成員一周5個(gè)積分。

2.自評(píng)重體驗(yàn)。自我評(píng)價(jià)能充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的自我教育力量。隨著校級(jí)崗位實(shí)踐體驗(yàn)的深入，學(xué)生產(chǎn)生了公平、公正評(píng)價(jià)的需求和愿望，他們會(huì)對(duì)自己的工作有一定的自我評(píng)定。依據(jù)校級(jí)各級(jí)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，他們或以星級(jí)指標(biāo)的形式，或以文字描述的形式，在體驗(yàn)、自省的過(guò)程中，對(duì)自己的崗位工作重新審視、不斷調(diào)整。

3.互評(píng)重促進(jìn)。校級(jí)各級(jí)崗位的不同部門(mén)，都是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員在共同的工作中，互幫互助，彼此促進(jìn)。他們互相評(píng)價(jià)，這要從“服務(wù)主動(dòng)性”、“集體責(zé)任感”、“自我的提升”、“和他人的合作”四方面展開(kāi)。有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們的團(tuán)體責(zé)任感也不斷提升。

三、校外公益崗位，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

學(xué)生自我責(zé)任感和團(tuán)體責(zé)任感在班級(jí)、校級(jí)崗位體驗(yàn)、鍛煉中能較好的形成，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)則需要走入社會(huì)這個(gè)大集體。

（一）小志愿者服務(wù)。我校要建立與社區(qū)，福利院、圖書(shū)館等公共事業(yè)場(chǎng)所保持長(zhǎng)期密切的聯(lián)系。各班輪流派出小志愿者服務(wù)社區(qū)、慰問(wèn)老人、關(guān)愛(ài)兒童，走入社會(huì)，熱心做公益事業(yè)。學(xué)生在社會(huì)志愿者崗位上，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)還可帶動(dòng)一個(gè)家庭投身于社會(huì)志愿公益事業(yè)。

第2篇：校園食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

1 開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有助于讓學(xué)生形成良好的品行。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高，黨對(duì)農(nóng)村政策的不斷完善，農(nóng)村從貧窮逐漸走向富裕。飽受知識(shí)貧乏的農(nóng)村人期盼后代人不再是時(shí)代的落伍者，而是望子成龍、望女成鳳，把一切希望寄托在子女上大學(xué)這唯一的出路上。一部分青少年學(xué)生中存在著不同程度的輕視體力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)者的現(xiàn)象。有些人不愿參加社會(huì)勞動(dòng)，連自我服務(wù)的勞動(dòng)也不愿干。農(nóng)村中小學(xué)校更是在升學(xué)率、優(yōu)秀率上拼命做文章，至于培養(yǎng)出來(lái)的人是否生理健康、心理健康思考甚少。忽視了德育、體育、美育和勞動(dòng)教育，扭曲了智育發(fā)展，使得學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，實(shí)踐與創(chuàng)新能力十分薄弱。讓學(xué)生到社會(huì)中去，到大自然中去，到艱苦樸素的集體中去，學(xué)會(huì)求知，嘗嘗艱辛，觸摸社會(huì)跳動(dòng)的脈搏，體會(huì)人類(lèi)生存條件，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)會(huì)有不可估量的作用。

現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育，光憑在課堂上進(jìn)行一些空洞的理論說(shuō)教，憑給學(xué)生念幾篇所謂感人有教育意義的文章，顯然已起不到什么太大的作用，熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、集體主義精神、正確的人生觀、價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，也只有通過(guò)學(xué)生在參加學(xué)校組織的系列勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成，對(duì)“八榮八恥”的深刻理解和體會(huì)也只能讓學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動(dòng)去理解其真正的內(nèi)涵。勤工儉學(xué)勞動(dòng)教育基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智能教育和強(qiáng)身健體、陶冶情操的重要場(chǎng)所，是將理論應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的橋梁。讓學(xué)生到工廠聽(tīng)聽(tīng)機(jī)器轟鳴，看看師傅發(fā)憤圖強(qiáng)的拼搏精神，他們的心靈深處會(huì)留下難忘的印象；“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！边@是每一個(gè)小學(xué)生橫豎都能背誦的詩(shī)句，現(xiàn)在又有幾個(gè)中學(xué)生能夠正真的理解和體會(huì)，所以他們可以隨便亂倒飯菜，他們根本不懂得艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的道理，因此讓學(xué)生到學(xué)校農(nóng)場(chǎng)參加勤工儉學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)一次勞動(dòng)，嘗嘗勞動(dòng)的艱辛，聽(tīng)一下農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明，他們才懂得成果來(lái)之不易；讓他們爬山采一次藥，使他們懂得不畏艱險(xiǎn)的人才能達(dá)到頂峰；讓他們種一棵樹(shù)，并確保其根深葉茂的歷程，使他們懂得在樹(shù)下乘涼的快意和成才的歡樂(lè)；讓學(xué)生參加一次夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)，領(lǐng)略祖國(guó)秀麗山川、歷史名城，感悟大自然和高新科技的奧秘，使他們懂得只有強(qiáng)國(guó)，才能興家，從而樹(shù)立“為國(guó)家之崛起而奮讀書(shū)”的道理，也就是說(shuō)讓學(xué)生從小就參加學(xué)校組織的勤工儉學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成良好的思想品行。

2 開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

現(xiàn)在在中小學(xué)生中相當(dāng)一部分人動(dòng)手能力和自理能力都很差，雖然他們生長(zhǎng)在農(nóng)村，但他們大多都是獨(dú)生子女，爸爸媽媽的掌上明珠、爺爺奶奶的心肝寶貝，一切都是大人包辦代替，在小學(xué)生中不會(huì)做家務(wù)、不會(huì)洗手絹的大有人在，初中生不會(huì)使用鐵鍬、鋤頭、的學(xué)生不低于60%，更區(qū)分不了韭菜和蔥，高中生連簡(jiǎn)單的照明燈頭都不會(huì)接，這些不能不說(shuō)與我們學(xué)校教育有一定的關(guān)系。素質(zhì)教育的實(shí)施，除了在課堂上和校園內(nèi)進(jìn)行一些教育教學(xué)活動(dòng)以外，還有大量社會(huì)知識(shí)、生產(chǎn)生活知識(shí)和技能在校園內(nèi)是無(wú)法完成的，勤工儉學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生完成在課堂上無(wú)法掌握的東西。

學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方式方法有多種多樣，這要根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生年齡而定。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)除必要的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐外，要與校辦勞動(dòng)教育基地結(jié)合起來(lái)，讓他們走出教室去了解社會(huì)，培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)的意識(shí)，讓他們有新鮮感，并進(jìn)行必要的操作，使他們?nèi)趨R在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，從實(shí)踐中激發(fā)他們的求知欲。對(duì)于初中生而言，組織學(xué)生到社會(huì)，到基地去學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)課，激發(fā)他們對(duì)某種知識(shí)的興趣愛(ài)好，并形成一定的勞動(dòng)技能，從而慢慢形成好鉆研的習(xí)慣。對(duì)待小學(xué)生，要從愛(ài)做家務(wù)事教育開(kāi)始，到勞動(dòng)實(shí)踐基地和勤工儉學(xué)菜地拔拔草，給小苗松松土，學(xué)習(xí)移栽小苗等，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立完成某一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的能力。總之，要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，讓他們學(xué)有所獲，做有所感，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的能力。

3 開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們單一的教育結(jié)構(gòu)實(shí)際上是我們的教育忽視了占絕大多數(shù)的學(xué)生。作為農(nóng)村學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)人的發(fā)展方向應(yīng)該是未來(lái)的農(nóng)村。

第3篇：校園食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

關(guān)鍵詞：積極性；專(zhuān)業(yè)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-152-01

教育是發(fā)展人、完善人的事業(yè)。它發(fā)展的、完善的不僅僅是學(xué)生，還包括教育者――教師本身。只有教師的發(fā)展、完善，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善。我校努力探索適合教師發(fā)展的管理模式，初步構(gòu)建了“以人文管理調(diào)動(dòng)積極性，以校本培訓(xùn)促專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的教師管理制度，建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、身心健康、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

一、以人文管理調(diào)動(dòng)教師的工作積極性

教師的勞動(dòng)是個(gè)體的勞動(dòng)，是充滿著個(gè)性、自主性和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。這種工作性質(zhì)，決定了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和自覺(jué)性。我們認(rèn)為，充分調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性是學(xué)校管理的第一要?jiǎng)?wù)。創(chuàng)新管理，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的樂(lè)園。學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際，注重管理文化的建設(shè)與創(chuàng)新，創(chuàng)新學(xué)校文化建設(shè)――以人為本、和諧發(fā)展，為教師創(chuàng)造“樂(lè)業(yè)、敬業(yè)”的園地，讓教師都能感到自己在這個(gè)集體中有所追求，有所理想，從工作中感到幸福，在這片園地里提升自己的生命價(jià)值。

1、學(xué)校一點(diǎn)一滴地營(yíng)造教師發(fā)展的良好氛圍和條件。把教師的事當(dāng)成自己的事，把關(guān)心教師疾苦、體察教師情緒放在第一位，對(duì)教師們的困難和亟待解決的問(wèn)題，能幫老師克服困難、能辦的立即辦，辦不了的創(chuàng)造條件慢慢辦，學(xué)校建有師生食堂，解決教師的生活問(wèn)題，營(yíng)造出濃濃的家的氛圍，讓教職工收獲的是感動(dòng)，分享的是快樂(lè)。

2、學(xué)校努力建設(shè)和整合一種新的管理文化，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成共同的奮斗目標(biāo)、共同的價(jià)值取向，共同的行為規(guī)范。我們著力強(qiáng)化年級(jí)組、學(xué)科組、備課組等團(tuán)隊(duì)建設(shè)，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，降低管理重心，努力追求一種“嚴(yán)而不死 放而不亂”的管理風(fēng)格。

3、學(xué)校實(shí)行民主管理，激發(fā)教師當(dāng)家作主人的責(zé)任感。學(xué)校利用學(xué)校無(wú)紙辦公網(wǎng)實(shí)行網(wǎng)上辦公，校務(wù)公開(kāi)，增加學(xué)校工作透明度，提高教師參與學(xué)校管理的積極性。

4、師德教育，情動(dòng)而理喻。師德教育單靠空洞的說(shuō)教或中號(hào)式的號(hào)召是不行的，只有“動(dòng)之以情”，才能收到效果。為此，學(xué)校精心地組織各種活動(dòng)：聘請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)校作講座，執(zhí)行董事陳柏根、校長(zhǎng)本人給老師講自己的教育經(jīng)歷，作教師職業(yè)道德，師德準(zhǔn)則講座，激發(fā)教師作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校一員的自豪感和創(chuàng)造學(xué)校輝煌的使命感；“夸夸身邊的好老師”演講比賽，引導(dǎo)老師們互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

5、評(píng)價(jià)考核注重過(guò)程，注重個(gè)性，注重創(chuàng)新。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，教師是富有個(gè)性的個(gè)體，因此，對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)考核不能同個(gè)要求，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要給教師發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)制，這樣，才能培養(yǎng)出個(gè)性鮮明的學(xué)生。

二、以校本培訓(xùn)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，充實(shí)知識(shí)底蘊(yùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。讀書(shū)，是教師自我發(fā)展、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。我們要求教師讀好五類(lèi)書(shū)：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專(zhuān)著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事，讀休閑讀物，享受生活情趣。。教師在閱讀中，寫(xiě)出讀書(shū)心得、教育教學(xué)隨筆，促使教師對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思，并上傳到校園網(wǎng)上與大家交流。此外，還開(kāi)展讀書(shū)朗誦比賽，讀書(shū)討論會(huì)，讀書(shū)筆記、讀書(shū)卡片的展示交流……通過(guò)閱讀激發(fā)興趣，引發(fā)思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。

第4篇：校園食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

一、積極加強(qiáng)精神文化建設(shè)

我們積極堅(jiān)持走文化辦學(xué)之路，確立了“正直、善良、尊重、用心”的教育理念，立足于每一位教師的發(fā)展，致力于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)技能、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造性格和形成品質(zhì)等方面獲得全面、均衡的發(fā)展，注重開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)新潛能。我們致力于為培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福生活、有益于社群、身心健康、才智清明、性情通達(dá)、個(gè)性豐富、人格健全的文化新人打好基礎(chǔ)。我們牢固樹(shù)立“教育就是服務(wù)”的觀念，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為其提供最佳的教育，使具有不同天賦、潛能、氣質(zhì)和性格以及來(lái)自不同家庭背景的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中找到自己應(yīng)處的位置。我們強(qiáng)調(diào)建設(shè)和諧、民主、平等的師生關(guān)系，提倡在新課程理念下師生共同成長(zhǎng)，努力構(gòu)建和諧的校園文化，以發(fā)展和信任的態(tài)度關(guān)注師生的內(nèi)心世界。我們堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的人才觀，著力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，并為他們的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

學(xué)校文化建設(shè)核心價(jià)值觀：正直、善良、尊重、用心；校訓(xùn)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人；校風(fēng)：團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新；教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、循循善誘、教書(shū)育人；學(xué)風(fēng)：尊師守紀(jì)、勤學(xué)善思、上進(jìn)求新、立志成才；辦學(xué)思想：為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為民族的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)；辦學(xué)理念：立足于每一位教師的發(fā)展，致力于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；實(shí)驗(yàn)精神：盡我所能，追求卓越。

二、不斷豐富課程文化建設(shè)

依據(jù)淄博市學(xué)校文化建設(shè)要求，教育要注重發(fā)揮課程的文化功能，在必修課、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等課程中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容，重點(diǎn)滲透和彰顯體現(xiàn)學(xué)校核心價(jià)值觀和培養(yǎng)目標(biāo)的教育內(nèi)容和形式，即在課程共性中突出學(xué)校的課程個(gè)性，在教育效果上突出學(xué)校文化個(gè)性。按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)全課程，開(kāi)足課程，開(kāi)好課程。我校在開(kāi)設(shè)國(guó)家規(guī)定必修課的同時(shí)，開(kāi)設(shè)了《山東文化名勝》、《山東文化名人》、《人防教育》、《科學(xué)發(fā)展觀》等地方課程，開(kāi)設(shè)了《勞動(dòng)技術(shù)》綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每學(xué)期組織學(xué)生到淄川區(qū)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地進(jìn)行為期一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還開(kāi)發(fā)了《心理健康教育》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)心理導(dǎo)航》、《書(shū)法》、《足球》、《科技創(chuàng)新》等校本課程，逐步形成學(xué)校特色。努力探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，不斷豐富校本課程內(nèi)涵，發(fā)揮校本課程的教育作用。我們要在此基礎(chǔ)上重視環(huán)境課程開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。重視教學(xué)研究、教育科研工作，打造課堂文化，努力形成鮮明的學(xué)校教學(xué)風(fēng)格。

三、努力創(chuàng)新師生文化建設(shè)

鼓勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展，引導(dǎo)廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性和主動(dòng)性。建立了我校的“課堂教學(xué)三個(gè)有利于”的教學(xué)觀，即課堂教學(xué)必須有利于促進(jìn)學(xué)生形成自主性學(xué)習(xí)能力；必須有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，馳騁想象，發(fā)展思維；必須有利于促進(jìn)師生完善自我、體驗(yàn)豐富人生和生命價(jià)值。要求老師們?cè)诰唧w的教育教學(xué)情境中，用自己的教學(xué)智慧應(yīng)對(duì)各種新情況、新問(wèn)題，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊自己的視野和胸襟，提高自己的教育教學(xué)水平。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。扎實(shí)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，組建教師成長(zhǎng)共同體。在教師制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以學(xué)科組，年級(jí)組為單位組建教師成長(zhǎng)共同體，創(chuàng)“自己”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式。充分利用般陽(yáng)名師效應(yīng)爭(zhēng)取用一年的時(shí)間每個(gè)教研組培訓(xùn)出引領(lǐng)3-5名具有我校特色的新型教師。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實(shí)踐為載體，以激發(fā)教師的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為前提，全面促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)三年的時(shí)間，培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、觀念先進(jìn)、善于創(chuàng)新、有團(tuán)結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊(duì)伍，以確保學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

努力做好升本教育這塊教學(xué)陣地建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有給老師們作出硬性要求，而是采取了非常民主的做法：第一實(shí)踐先行，心動(dòng)不如行動(dòng)，先做起來(lái)，在“做”中學(xué)習(xí)、在“做”中感悟、在“做”中完善、在“做”中提高，在“做”中形成自己的風(fēng)格和特色。第二感悟交流，在學(xué)習(xí)中和在實(shí)踐中不斷感悟，及時(shí)把自己的想法記錄下來(lái)，產(chǎn)生思想與思想碰撞的智慧火花。第三觀念更新，多用素質(zhì)教育的理念、生本教育的理念看問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，要不斷的改革和完善評(píng)價(jià)機(jī)制?！吧窘逃崩砟钜唤?jīng)引入我校，許多教師躍躍欲試，熱情高漲地投入到“生本”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。一方面積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論，一方面外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“升本教育”專(zhuān)欄，校園網(wǎng)上登載了五十多篇“生本教育”感悟和學(xué)習(xí)材料、課堂視頻等材料；走進(jìn)教室，許多課堂已嘗試進(jìn)行“生本”，合作小組初步形成，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)熱情高漲。逐步形成了一個(gè)勇于追求真理、努力探索教育本質(zhì)的優(yōu)秀教師群體。

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，突出班級(jí)文化主題，搞好主題班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)，形成班級(jí)風(fēng)格。每一個(gè)教室墻壁上都裝飾著一處“明星榜”，上面懸掛著班級(jí)明星的彩色照片，他們是音樂(lè)、美術(shù)、體育、制作、寫(xiě)作、書(shū)法等方面的優(yōu)秀者，他們是班里同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。墻壁上懸掛著名人照片和警句格言以及學(xué)校的班級(jí)建設(shè)要求，板報(bào)有學(xué)生輪流更換新的內(nèi)容，充分利用好各種文化宣傳陣地。許多班級(jí)還根據(jù)本班特點(diǎn)建立了班級(jí)文化，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，如將學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等作品在班里展示，既美化了教室，又在潛移默化中使學(xué)生受到熏陶。

加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，突出學(xué)生主體性，建設(shè)了文學(xué)社、民樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、打擊樂(lè)隊(duì)、安塞腰鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)，形成穩(wěn)定的社團(tuán)組織體系，不斷提升學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)水平和學(xué)生參與率。

今年文學(xué)社組織了啟明星校園第四屆“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，圍繞建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”開(kāi)展了讀書(shū)沙龍、古詩(shī)文誦讀、課本劇創(chuàng)作表演比賽、優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)、“我與書(shū)的故事”征文大賽、讀書(shū)筆記展評(píng)，“啟明星”文學(xué)社筆會(huì)、“暑期閱讀，每月一書(shū)”、“書(shū)店進(jìn)校園”等系列活動(dòng)，激發(fā)了師生讀書(shū)的興趣，為營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍打下良好基礎(chǔ)。啟明星文學(xué)社社長(zhǎng)初四一班王來(lái)同學(xué)的文學(xué)作品集《夢(mèng)在天邊》已由國(guó)家級(jí)出版社——遼寧少年兒童出版社出版發(fā)行，實(shí)現(xiàn)了淄川區(qū)在校中學(xué)生個(gè)人出版文學(xué)作品零的突破。中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)主辦的《語(yǔ)文世界》2009年第3期“校園文學(xué)月報(bào)欄目”介紹了我校啟明星文學(xué)社。唐金生校長(zhǎng)為文學(xué)社題寫(xiě)了校長(zhǎng)寄語(yǔ)，欄目登載了文學(xué)社會(huì)員孫聞悅的文章《感恩書(shū)籍》，趙敏晴的文章《心靈的伙伴》。

2009年成立科技創(chuàng)新發(fā)明協(xié)會(huì)并舉辦首屆科技節(jié)。由科技教師指導(dǎo)環(huán)保小組學(xué)生進(jìn)行了“通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)塑料的利與弊”實(shí)踐活動(dòng)，“環(huán)保小制作”比賽、“綠色家園”為主題的科幻畫(huà)比賽、還有節(jié)能為主題的科技征文活動(dòng)。通過(guò)評(píng)比，選出了“校園循環(huán)水處理系統(tǒng)”科技成果、“自由之路”科學(xué)幻想畫(huà)報(bào)到上級(jí)部門(mén)參加省大賽。為提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還舉行了“環(huán)保”主題班會(huì)，舉行了為期一周的科普教育宣傳活動(dòng)，科技節(jié)期間各班利用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳環(huán)保知識(shí)、制作了科技活動(dòng)展示版等，通過(guò)各種途徑營(yíng)造了科技節(jié)的氛圍。5月學(xué)校選拔的10名學(xué)生首次參加了第三屆中國(guó)青少年創(chuàng)意大賽山東賽區(qū)選拔賽并榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人單項(xiàng)比賽兩名學(xué)生分別獲得“十佳太陽(yáng)能車(chē)模創(chuàng)意獎(jiǎng)”第一、二名，作品將參加全國(guó)巡回展出，個(gè)人綜合比賽：兩名學(xué)生雙雙喜獲一等獎(jiǎng)。

日前，學(xué)校成立了啟明星電視臺(tái)。本著校園電視臺(tái)學(xué)生辦的宗旨，選拔出一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參與電視節(jié)目制作，從欄目策劃、采訪、攝像、播音主持到節(jié)目編輯制作都有學(xué)生參與。電視臺(tái)將自制節(jié)目轉(zhuǎn)播至學(xué)校每一個(gè)教學(xué)班，同時(shí)放在校園網(wǎng)上發(fā)揮宣傳教育作用。迄今為止，電視臺(tái)已順利制作、播出了新聞片120多條，專(zhuān)題片21部，錄制教師優(yōu)秀課堂教學(xué)共30多課時(shí)，送交區(qū)電視臺(tái)新聞幾十條以及專(zhuān)題片6部，其中學(xué)生自編自拍的《化學(xué)的魅力》、《讓存錢(qián)罐放光芒》、《天天讀書(shū)·快樂(lè)成長(zhǎng)》、《老師的一天》等4部展現(xiàn)中學(xué)生風(fēng)采的短片經(jīng)淄川區(qū)電視臺(tái)播出后在全區(qū)引起了不小反響，被中央電教館評(píng)為“全國(guó)百佳優(yōu)秀校園電視臺(tái)”。

2009年上半年舉辦第十一屆啟明星藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，各類(lèi)興趣小組在專(zhuān)任老師的指導(dǎo)下，利用活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真積極的訓(xùn)練做準(zhǔn)備，其中老師們培養(yǎng)出了許多“小老師”和“小教練”在活動(dòng)中更是發(fā)揮著積極作用。期間開(kāi)展十幾項(xiàng)系列活動(dòng)計(jì)劃：包括書(shū)法展、美術(shù)作品展、網(wǎng)頁(yè)制作比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、英語(yǔ)演講比賽、語(yǔ)文課本劇、腰鼓比賽、合唱比賽、舞蹈比賽、超級(jí)模仿秀、短劇及曲藝表演、樂(lè)器演奏、文藝匯演。藝術(shù)節(jié)歷時(shí)2個(gè)月，有2000多名學(xué)生直接參加活動(dòng)，評(píng)選35個(gè)獲集體獎(jiǎng)班級(jí)，400多名獲單項(xiàng)獎(jiǎng)同學(xué)。下半年舉辦第十一屆啟明星體育節(jié)。體育節(jié)由田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和師生系列體育活動(dòng)組成。開(kāi)展廣播體操、拔河、跳繩、籃球、足球、教工籃球、踢毽子、乒乓球、越野長(zhǎng)跑等比賽活動(dòng)，比賽時(shí)間截止到12月下旬。其中的教職工健身活動(dòng)在學(xué)校組織的集體比賽活動(dòng)同時(shí)，又有自發(fā)的太極拳、八段錦等興趣活動(dòng)。同時(shí)廣泛開(kāi)展快樂(lè)大課間活動(dòng)，為各班配備體育健身器械，積極開(kāi)展“兩操一拳”體育健身活動(dòng)，使學(xué)校呈現(xiàn)一道亮麗的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)景線。

四、逐步完善制度文化建設(shè)

深化教育教學(xué)改革并改革原有的評(píng)價(jià)制度，建立更能調(diào)動(dòng)教職工工作積極性創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)制度，努力做好制度文化建設(shè)。在制度形成過(guò)程中充分吸納廣大師生的意見(jiàn)建議，按照民主、法制程序制定、修訂學(xué)校規(guī)章制度，形成科學(xué)、完善、可行的制度體系。改革制定實(shí)有成效的檢查、考核、激勵(lì)機(jī)制，負(fù)擔(dān)要盡可能的減少，尤其是減去僅作表面文章的無(wú)用功，使老師們?cè)趧?chuàng)新教學(xué)上下工夫，使各項(xiàng)工作既能夠漂亮的完成，又能使老師們有收獲感和幸福感。建立檔案管理制度，建立實(shí)實(shí)在在為學(xué)校工作發(fā)揮作用的檔案室，任用能扎扎實(shí)實(shí)工作的檔案管理員。學(xué)校的檔案工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是研究、改進(jìn)和提高學(xué)校管理工作的不可多得的寶貴史料。只有通過(guò)規(guī)范和必要的檔案管理，才能迅速、高效、超前地為學(xué)校各項(xiàng)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我們的做法：

一是加強(qiáng)意識(shí)，建立機(jī)構(gòu)；

二是健全制度、規(guī)范管理；

三是強(qiáng)化業(yè)務(wù)，提高能力；

四是注重收集，加強(qiáng)管理；

五是提供服務(wù)，開(kāi)發(fā)利用。

制度建設(shè)工作力爭(zhēng)在2010年元旦以前形成制度框架，以后逐步完善，做好制度的和宣傳解讀工作，使學(xué)校師生熟知和認(rèn)同各項(xiàng)相關(guān)制度，不斷形成自覺(jué)遵守制度的局面。

第5篇：校園食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

Abstract： This paper designs the questionnaire based on two-factor theory， and according to surveyed 180 students of the labor and social security in Kunming Medical University， understands two factors effecting their learning and discusses how to effectively motivate students to learn， in order to enhance the quality of personnel training.

關(guān)鍵詞：雙因素理論；勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)；激勵(lì)

Key words： two-factor theory；specialty of labor and social security；motivation

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）11-0179-03

0 引言

昆明醫(yī)科大學(xué)于2002年設(shè)立勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“社保專(zhuān)業(yè)”），目標(biāo)是培養(yǎng)具有社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)知識(shí)的懂醫(yī)學(xué)、會(huì)保險(xiǎn)、能管理，能從事與社會(huì)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)領(lǐng)域相關(guān)的管理、研究工作的實(shí)踐型、應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)人才型，是昆明醫(yī)科大學(xué)開(kāi)設(shè)的眾多醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中的非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。隨著時(shí)代變遷，高校擴(kuò)招、就業(yè)壓力、多元化思潮已然對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生了不同程度的影響。基于此，探討如何更好激勵(lì)學(xué)生的問(wèn)題就顯得很有必要。本文將從弗雷德里克?赫茨伯格（Fredrick Herzberg）的雙因素理論視角下進(jìn)行醫(yī)學(xué)類(lèi)院校中勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)學(xué)生激勵(lì)方式的探索。

1 雙因素理論概述

20世紀(jì)50年代后期，美國(guó)心理學(xué)家雷德里克?赫茨伯格在匹茲堡地區(qū)的11個(gè)工商機(jī)構(gòu)中，向近2000名白領(lǐng)工作者進(jìn)行了調(diào)查，研究個(gè)人和工作之間的關(guān)系。根據(jù)調(diào)查所得，赫茨伯格將影響人們行為的因素分為兩類(lèi)：保健因素和激勵(lì)因素。保健因素涉及公司政策、監(jiān)管、人際關(guān)系、工作條件等，保健因素如果不當(dāng)，易引發(fā)員工對(duì)工作產(chǎn)生不滿情緒，但無(wú)法員工起到激勵(lì)作用，也稱(chēng)為“維持因素”。而激勵(lì)因素主要包括工作表現(xiàn)機(jī)會(huì)、工作成就感、未來(lái)晉升期望、職務(wù)和崗位上的責(zé)任感等，激勵(lì)因素設(shè)置恰當(dāng)?shù)脑捘軐?duì)員工產(chǎn)生激勵(lì)作用從而觸發(fā)滿意情緒，相反也不會(huì)因?yàn)槿鄙俅祟?lèi)因素而不滿[2]。

綜上所述，保健因素更多地與工作的外部條件發(fā)生聯(lián)系，保持人們的積極性，維持工作狀態(tài)；激勵(lì)因素往往以工作內(nèi)容為中心，能充分調(diào)動(dòng)人們的潛力和積極性，做出最好的表現(xiàn)[1]。

2 影響社保專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的雙因素

借鑒赫茨伯格的雙因素理論結(jié)構(gòu)，再結(jié)合學(xué)校中的日常工作和現(xiàn)有的一些研究成果，可以將影響社保專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的雙因素做出具體劃分。

2.1 保健因素

主要包括校園環(huán)境（校園基本建設(shè)、綠化、宿舍、食堂等），文體設(shè)施（文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等），教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方式，規(guī)章制度（校紀(jì)校規(guī)）和人際關(guān)系（師生關(guān)系和同W關(guān)系等）。保健因素是學(xué)生求學(xué)、安心學(xué)習(xí)的基本外部條件，一般難以直接刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)機(jī)，作用是幫助學(xué)生維持一定的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 激勵(lì)因素

涉及就業(yè)前景，專(zhuān)業(yè)滿意度（對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解、認(rèn)知和專(zhuān)業(yè)滿意度），學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（物質(zhì)和精神），課程設(shè)置（課程結(jié)構(gòu)、計(jì)劃、進(jìn)度等），學(xué)習(xí)氛圍等。激勵(lì)因素在很大程度上作用于學(xué)生的自我價(jià)值識(shí)別、發(fā)掘、提升、實(shí)現(xiàn)，可以直接刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)行為的長(zhǎng)久持續(xù)性產(chǎn)生難以忽視的影響。

3 調(diào)查研究

本次研究采取的主要方法是問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，以昆明醫(yī)科大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，本次調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，是學(xué)生主觀判斷選擇分值程度，重要的是對(duì)學(xué)生分值選擇觀點(diǎn)的一個(gè)交流了解。問(wèn)卷采用的是電子、紙質(zhì)問(wèn)卷同時(shí)發(fā)放、回收的調(diào)查方式。本次調(diào)查問(wèn)卷對(duì)社保專(zhuān)業(yè)學(xué)生隨機(jī)發(fā)放了200份問(wèn)卷，后期共回收180份問(wèn)卷。選取的調(diào)查對(duì)象的均是大二、大三和畢業(yè)班學(xué)生，都有2-4年的在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

4 調(diào)查結(jié)果和討論

本次調(diào)查的180名受訪者中女生占81%，男生占19%，大致與社保專(zhuān)業(yè)的男女比例相符。另外在專(zhuān)業(yè)選擇上，180名受訪者中自主選擇的僅占到34%，有66%的同學(xué)是被調(diào)劑的。

4.1 保健因素方面

針對(duì)校園環(huán)境、文體設(shè)施、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方式、規(guī)章制度、人際關(guān)系五個(gè)方面的因素，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)為“非常影響”、“很影響”、“影響”、“不太影響”和“不影響”五檔，數(shù)據(jù)顯示各自的影響程度都不相同，但是仔細(xì)觀察后五個(gè)因素可以分為兩類(lèi)：有影響和沒(méi)有影響。具體如下。

4.1.1 人際關(guān)系對(duì)于學(xué)生的影響比例極高

人際關(guān)系包含師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。老師，學(xué)生之間建立良好的溝通渠道，從而加強(qiáng)在學(xué)習(xí)上的交流，增加關(guān)于學(xué)習(xí)方面的疑難解惑。在調(diào)查訪問(wèn)中70%學(xué)生普遍認(rèn)為除班委外學(xué)生與老師的溝通，同學(xué)間的溝通較少。除了上課時(shí)間，學(xué)生與老師之間的交流較少。由于此次調(diào)查對(duì)象女生占比81%，女生的感性化情緒使他們普遍認(rèn)為人際關(guān)系的好壞，融洽與否可以影響她們學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的積極性，所以調(diào)查顯示90%的學(xué)生認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)于學(xué)習(xí)的影響程度非常大。

4.1.2 校園環(huán)境、文體設(shè)施、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方式、規(guī)章制度影響比重較低

通過(guò)訪談了解到社保專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境、文體設(shè)施、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方式、規(guī)章制度方面的建設(shè)較為合理健全。校園建設(shè)優(yōu)美有序、宿舍安全且管理有度；學(xué)校眾多籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、形體室一應(yīng)俱全，輔之以大學(xué)的春天、迎新晚會(huì)、新老生見(jiàn)面交流會(huì)等，課余生活豐富多彩；教學(xué)設(shè)施齊備，再加上人手一本學(xué)生手冊(cè)詳細(xì)介紹相關(guān)規(guī)章，可有效約束行為規(guī)范?？傊膫€(gè)方面的因素影響不顯著。

4.2 激勵(lì)因素方面

調(diào)查顯示社保專(zhuān)業(yè)學(xué)生受到就業(yè)前景、專(zhuān)業(yè)滿意度、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)氛圍影響程度比例大體趨于一致，受到的影響比重極高，普遍都超過(guò)了90%。

4.2.1 專(zhuān)業(yè)興趣是前提

66%的同學(xué)是服從調(diào)劑被調(diào)劑到社保專(zhuān)業(yè)的，僅僅有34%的同學(xué)是已經(jīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)有一定的了解自主填報(bào)本專(zhuān)業(yè)的。絕大部分同學(xué)認(rèn)為專(zhuān)業(yè)滿意度對(duì)于學(xué)習(xí)積極性有很大程度的影響，但是基于很多同學(xué)是被調(diào)劑到社保專(zhuān)業(yè)的事實(shí)，因而一開(kāi)始就對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏了解，后期也不太愿意去了解專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的思想、框架和細(xì)節(jié)。數(shù)據(jù)顯示學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)于專(zhuān)業(yè)的興趣不高漲，學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿意度和認(rèn)可度不是很高。

4.2.2 課程設(shè)置是導(dǎo)向，學(xué)習(xí)氛圍是基礎(chǔ)

專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置涵蓋了醫(yī)學(xué)、保險(xiǎn)、管理、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)各方面，課程內(nèi)容多樣，符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，92%的同學(xué)認(rèn)為課程設(shè)置對(duì)學(xué)習(xí)的影響程度很大，但通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)68%的學(xué)生認(rèn)為很多課程缺乏趣味性，尤其是臨床課程沒(méi)有根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，醫(yī)學(xué)知識(shí)跨度大，內(nèi)容深?yuàn)W，如內(nèi)外婦兒等醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)掌握難度較大，但在實(shí)習(xí)工作中用處不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起醫(yī)學(xué)知識(shí)比較困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有較大的負(fù)面影響。另外，92%的同學(xué)均認(rèn)為學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也有很大影響，但社保專(zhuān)業(yè)在醫(yī)學(xué)院校屬于非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，被同學(xué)戲稱(chēng)為“非主流”專(zhuān)業(yè)。受大環(huán)境影響，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高漲，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)受到影響，最后反映出來(lái)的卷面成績(jī)?cè)诤芏鄷r(shí)候也差強(qiáng)人意。

4.2.3 就業(yè)前景是主導(dǎo)

2014屆畢業(yè)生共33人，男生5人，女生28人；2015屆畢業(yè)生共計(jì)77人，男生11人，女生66人；據(jù)就業(yè)統(tǒng)計(jì)顯示兩屆社保專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生學(xué)生均實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到了100%就業(yè)。

男生主要從事于保險(xiǎn)行業(yè)，已畢業(yè)男生中14屆有80%從事保險(xiǎn)行業(yè)，15屆有82%從事保險(xiǎn)行業(yè)，從事保險(xiǎn)行業(yè)的比例遙遙領(lǐng)先。女生就業(yè)方向比例較為均衡，各行各業(yè)均有：14屆中32%報(bào)考了公務(wù)員和事業(yè)單位，22%從事保險(xiǎn)行業(yè)，39%選擇了到大中型企業(yè)從事具體業(yè)務(wù)工作，7%報(bào)考了研究生；15屆女生23%報(bào)考了公務(wù)員和事業(yè)單位，30%進(jìn)入保險(xiǎn)行業(yè)，39%到大中型企業(yè)，6%報(bào)考了研究生，5%選擇自主創(chuàng)業(yè)?？偟膩?lái)看，公務(wù)員和事業(yè)單位的比例略少于保險(xiǎn)公司和中大型企業(yè)。另外，男女生工作選擇的視角不同也決定了雙方就業(yè)方向的差異性。通過(guò)調(diào)查專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于就業(yè)方向選擇首選均是公務(wù)員、事業(yè)單位，其次是保險(xiǎn)公司或其他企業(yè)，保險(xiǎn)公司的占比較小。但已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)方向數(shù)據(jù)卻顯示出就業(yè)意向和最終就業(yè)去向出入較大，就業(yè)理想和就業(yè)現(xiàn)實(shí)反差明顯。實(shí)際上，100%的就業(yè)率并未讓學(xué)生對(duì)于就業(yè)問(wèn)題放心，學(xué)生心里仍然認(rèn)為就業(yè)困難，找不到滿意的工作，就業(yè)導(dǎo)向的激勵(lì)作用為實(shí)際發(fā)揮。

5 對(duì)策建議

5.1 從保健因素著手的激勵(lì)方式

5.1.1 建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，加強(qiáng)師生課余生活中的聯(lián)系

充分利用昆醫(yī)現(xiàn)有的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高師生課后的溝通交流，避免因?yàn)閹熒鷷r(shí)間引起的交流過(guò)少的問(wèn)題，在課間課后形成融洽和諧的師生關(guān)系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起討論，共同成長(zhǎng)，而不是知道W校有此平臺(tái)而不去使用。還可以以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新性項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐等為載體和紐帶，通過(guò)微信建立交流群，在虛擬空間中增加師生間的交流，或者合理利用好教師到校時(shí)機(jī)和學(xué)生的課余時(shí)間，創(chuàng)造更多師生面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)。

5.1.2 減少干擾因素

減少其他干擾因素的前提是要通過(guò)講座宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種方式，注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反常情緒如情感問(wèn)題的自我控制約束能力，更好地利用課堂時(shí)間和課余時(shí)間，督促學(xué)生勞逸結(jié)合，全方面發(fā)展[3]。此外，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生的身心狀況，情感變化，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

5.2 從激勵(lì)因素著手的激勵(lì)方式

5.2.1 加強(qiáng)社保專(zhuān)業(yè)宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)滿意度、認(rèn)可度

多方面加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)今社會(huì)就業(yè)背景下就業(yè)前景的了解，利用各種場(chǎng)合和時(shí)機(jī)向?qū)W生適當(dāng)描述專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？蛇m當(dāng)整合校外資源，與往屆畢業(yè)生加強(qiáng)聯(lián)系，創(chuàng)造條件使得他們有機(jī)會(huì)和平臺(tái)為在校的社保專(zhuān)業(yè)學(xué)生分享其成長(zhǎng)心得和工作感悟，甚至可以邀請(qǐng)一部分已畢業(yè)的同學(xué)承擔(dān)部分的教學(xué)，以此促進(jìn)校內(nèi)外的信息暢通，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5.2.2 改善醫(yī)學(xué)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度

醫(yī)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容難易設(shè)置應(yīng)該適合專(zhuān)業(yè)學(xué)生，編寫(xiě)適用于專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應(yīng)用教程，而不是普遍使用正規(guī)的醫(yī)學(xué)課本，增強(qiáng)實(shí)踐實(shí)用性，發(fā)揮醫(yī)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.2.3 針對(duì)就業(yè)前景完善職業(yè)規(guī)劃

通過(guò)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，讓社保專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)保障政策以及就業(yè)選擇有更清晰的了解，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步完善職業(yè)生涯規(guī)劃?？梢砸劳袑W(xué)校的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，大力開(kāi)拓符合社保專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)基地，分批將學(xué)生送入這些基地實(shí)習(xí)實(shí)踐，同時(shí)也更加深入地了解用人單位的現(xiàn)實(shí)訴求和潛在需求，以反作用于校內(nèi)的教學(xué)組織和安排，在社會(huì)范圍內(nèi)提升專(zhuān)業(yè)知曉度的同時(shí)，開(kāi)發(fā)出更大的就業(yè)潛力，觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠斌，楊成國(guó)，盧冰.組織行為學(xué)[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2007，9.

第6篇：校園食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

月日我非常榮幸地來(lái)到了特殊教育中心掛職鍛煉學(xué)習(xí)。在特教中心學(xué)習(xí)的日子里，我住在學(xué)生宿舍樓里，吃在學(xué)校食堂里，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的辦公地點(diǎn)在同一層樓，學(xué)生晚自習(xí)就在我宿舍前面的大廳里，所以，我有很多時(shí)間和學(xué)生接觸、和生活老師接觸，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校情況也很方便。這些日子里，我感受著特教中心優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境、悠久的辦學(xué)歷史、驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)、濃厚的校園文化底蘊(yùn)、質(zhì)優(yōu)齊全的硬件裝備，感受著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的熱情周到、平易隨和、睿智干練，感受著學(xué)校老師們的愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受著學(xué)校視障、聽(tīng)障、智障孩子們積極樂(lè)觀、勤奮努力、殘而有為。可以說(shuō)，在特教中心的日子里，無(wú)時(shí)無(wú)處不令我敬佩且感動(dòng)。

在特教中心我按時(shí)參加學(xué)校每周一次的行政例會(huì)，聆聽(tīng)他們?cè)诮虒W(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等各方面的做法和思考，翻閱學(xué)校在管理方面積累的資料，并深入教導(dǎo)處、教研組、教科室、學(xué)科組、團(tuán)委、少先隊(duì)，了解他們?nèi)绾伍_(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，如何開(kāi)展“感恩教育”、“素質(zhì)教育”等特色教育，如何發(fā)展殘疾學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育，如何聯(lián)合社會(huì)力量對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心幫扶助殘。我還走進(jìn)學(xué)校盲部、聾部、培智部課堂，聽(tīng)取了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、律動(dòng)、歷史、思品、音樂(lè)、美術(shù)、體育、雙手畫(huà)、美工編織、信息技術(shù)等各類(lèi)國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程和校本課程的課堂教學(xué)。在這些日子里，我由表及里地了解了九旬老校的管理理念、管理方式、管理藝術(shù)，帶給我很多收獲、啟迪和思考。正如李局長(zhǎng)在慰問(wèn)信中所說(shuō)：學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱苦的，但也是愉悅的。我深深地感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)中收獲的幸福，擷取掛職學(xué)習(xí)中感受最深的幾點(diǎn)與大家分享。

一、先進(jìn)完善的裝備設(shè)施人學(xué)生成長(zhǎng)

在當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視下，年月，特教中心易地遷校。新校總投資6800萬(wàn)元，占地面積50多畝，建筑面積2萬(wàn)多平方米，8個(gè)建筑單體間用長(zhǎng)廊相連。教學(xué)區(qū)建有標(biāo)準(zhǔn)的康復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)用房——如律動(dòng)室、盲生專(zhuān)用計(jì)算機(jī)室、聾生專(zhuān)用計(jì)算機(jī)室、音樂(lè)教室、器樂(lè)教室等；運(yùn)動(dòng)區(qū)建有400米塑膠跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、健身房、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、室內(nèi)籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等；生活區(qū)每間學(xué)生宿舍配備有獨(dú)立衛(wèi)生洗浴間、飲水系統(tǒng)、喚醒及緊急疏散裝置等；每間教室里都配有投影儀、寬屏液晶電視機(jī)；每個(gè)老師都配備一臺(tái)教學(xué)用筆記本電腦。

教學(xué)樓間，張謇話廊的教育思想、貝多芬、海倫·凱勒的精神激勵(lì)著學(xué)生殘而有為；感恩話廊的思想引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，懂得感恩，懂得權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等性，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；每間教室里張貼名人名言掛圖讓學(xué)生感悟自強(qiáng)不息。整個(gè)校園洋溢著濃厚的文化氛圍，處處都在告訴殘障學(xué)生：“我要自強(qiáng)不息，感恩回報(bào)，通過(guò)努力，創(chuàng)造奇跡”。

二、敬業(yè)愛(ài)崗、大愛(ài)無(wú)疆的教師盡心服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)

作為一所寄宿制特殊教育學(xué)校,為了全面關(guān)懷學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康，教師們?nèi)硇耐度牍ぷ?，即使夜間和雙休日也仍有不少教師以校為家。他們陪伴學(xué)生集體用餐，輔導(dǎo)學(xué)生晚自修，耐心細(xì)致地解決學(xué)生的心理和行為問(wèn)題。對(duì)于特殊家庭的孩子，老師更是倍加呵護(hù)。例如有位盲學(xué)生母親早逝、父親腿有殘疾，生活不便，家庭除了繼母打零工的微薄收入，沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這名學(xué)生就想輟學(xué)回家，干活補(bǔ)貼家用，當(dāng)老師了解了情況后，發(fā)動(dòng)全校教工為她募捐，并積極聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)等媒體單位向社會(huì)各界和廣大市民呼吁愛(ài)心救助，在學(xué)校的多方努力和社會(huì)各界的愛(ài)心幫扶下，這名學(xué)生重返校園，回到課堂。在特教中心這樣的例子不勝枚舉。特教中心的老師們關(guān)心殘障孩子、熱愛(ài)特殊教育，他們?cè)谄椒驳膷徫簧险嬲龅搅诵貞汛髳?ài)、奉獻(xiàn)特教；用自己的辛勤勞動(dòng)將扶殘助殘這一美德發(fā)揚(yáng)光大。

三、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取社會(huì)各界關(guān)心支持特殊教育，全心服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展

市特殊教育中心的領(lǐng)導(dǎo)始終抓住發(fā)展的機(jī)遇，不斷提高特殊教育學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，致力于培養(yǎng)造就盲聾學(xué)生，最大程度地滿足全市殘疾兒童少年成才的需要，造福殘疾人。同時(shí)他們也非常注重多方聯(lián)系社會(huì)力量，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心幫助特殊教育的良好氛圍，積極鼓勵(lì)個(gè)人、企業(yè)和民間組織支持特殊教育，廣泛動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資助學(xué)，爭(zhēng)取社會(huì)各界關(guān)心支持特殊教育。

我在特教中心掛職學(xué)習(xí)期間，就看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聯(lián)系麥蒂酥食品有限公司董事長(zhǎng)和總經(jīng)理來(lái)到特殊教育中心，與學(xué)校舉行了校企合作簽約儀式；公司決定與特教中心聯(lián)合辦學(xué)，不但為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)設(shè)備，還委派技師給殘障學(xué)生傳授糕點(diǎn)制作技能，最終還將選擇部分學(xué)生留企工作。月11日，當(dāng)校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)中德視障教育合作項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理從來(lái)到了時(shí)，又積極主動(dòng)聯(lián)系，親自將項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目主任和德國(guó)專(zhuān)家請(qǐng)到學(xué)校，請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)校盲部的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等細(xì)節(jié)處理進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、幫助提出整改完善措施及方案，積極為今后爭(zhēng)取合作項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。

多年來(lái)特殊教育中心注重加大特殊教育宣傳力度，已在全社會(huì)廣泛形成共同關(guān)心支持特殊教育、尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的輿論氛圍，社會(huì)各界捐助特殊教育已成為風(fēng)尚。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1991年至今，特教中心共接受各種捐助173項(xiàng)，金額累計(jì)97萬(wàn)多元人民幣。

特殊教育中心領(lǐng)導(dǎo)秉承張謇先生“養(yǎng)成盲啞生之技能，使為生利之國(guó)民”的思想，深刻認(rèn)識(shí)到特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育是殘障學(xué)生的就業(yè)之基，就業(yè)是殘障學(xué)生的立身之本和發(fā)展之源，堅(jiān)持以殘障學(xué)生的生存和發(fā)展為本，積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、學(xué)校專(zhuān)業(yè)方向與社會(huì)崗位需求相適應(yīng)的辦學(xué)思路。在市場(chǎng)需求調(diào)研基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)知名專(zhuān)家、資深教授、企業(yè)老總、專(zhuān)業(yè)教師等組成學(xué)?！皩?zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”和“企業(yè)雇主委員會(huì)”，對(duì)人才需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景、學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)等充分論證，針對(duì)不同類(lèi)別殘疾學(xué)生特點(diǎn)細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的服裝裁剪、盲人按摩專(zhuān)業(yè)在就業(yè)形勢(shì)喜人，畢業(yè)學(xué)生基本都有事可做。每年月份，學(xué)校還請(qǐng)勞動(dòng)局工考辦為盲、聾職業(yè)中專(zhuān)部的學(xué)習(xí)成績(jī)合格的畢業(yè)生組織中等職業(yè)技術(shù)等級(jí)考試，考試通過(guò)后勞動(dòng)局發(fā)給學(xué)生推拿按摩、服裝工藝制作職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)，學(xué)校發(fā)給學(xué)生畢業(yè)證，畢業(yè)學(xué)生憑借兩證到企業(yè)上崗。

四、精細(xì)科學(xué)的人性化有效管理深入人心，攜手前進(jìn)共謀特教發(fā)展大計(jì)

市特殊教育中心的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持認(rèn)為張謇教育思想是特教學(xué)校的立校之本、強(qiáng)校之策、興校之魂，他們?cè)诠ぷ髦惺冀K秉承張謇的特殊教育思想，凸顯感恩主題文化教育、推行有效層級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，提高教育教學(xué)效果。

我在學(xué)校看到了詳盡的細(xì)致入微的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如學(xué)校固定資產(chǎn)管理辦法、財(cái)務(wù)管理制度、后勤服務(wù)管理制度、網(wǎng)站管理制度、微機(jī)房使用規(guī)則、廣播站制度、臨時(shí)用工管理考核辦法、門(mén)衛(wèi)管理制度、學(xué)生宿舍管理辦法、學(xué)生白天生病應(yīng)急處理預(yù)案、學(xué)生晚間生病應(yīng)急處理預(yù)案等等，真的是層層管理、各司其職。

在特教中心學(xué)習(xí)期間，我覺(jué)得特教人的一些具體做法，充滿了溫暖的人情味。比如每學(xué)年第二學(xué)期末特教中心都會(huì)隆重舉行散學(xué)典禮，為畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，為考取大學(xué)的中專(zhuān)部學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，并請(qǐng)考取大學(xué)的成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生發(fā)言，結(jié)合自己的情況為同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)、鼓勵(lì)在校生不斷進(jìn)取、充實(shí)自我、提高自己各方面的能力。每年的教師節(jié)學(xué)校校長(zhǎng)室、工會(huì)都要組織全體在職員工及退休教師歡聚一堂，并為過(guò)整十生日的教師獻(xiàn)上鮮花和蛋糕，用這種人性關(guān)懷的方式感謝老教師為特教發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的青春歲月，激勵(lì)青年教師傾注滿腔情，勤懇做特教。每當(dāng)學(xué)校有新教師上崗，學(xué)校都會(huì)隆重舉行“青藍(lán)合同”師徒結(jié)對(duì)儀式，師徒簽定合同，新教師宣讀誓詞，舉行莊嚴(yán)的拜師儀式，新老結(jié)合，共謀特教事業(yè)的發(fā)展大計(jì)。

第7篇：校園食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

感恩是一門(mén)處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理。這時(shí)，是一味埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有！成功時(shí)，感恩的理由固然能找到許多；失敗時(shí)，不感恩的借口卻只需一個(gè)。殊不知，失敗或不幸時(shí)更應(yīng)該感恩生活。

感恩，使我們?cè)谑r(shí)看到差距，在不幸時(shí)得到慰藉、獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對(duì)生活時(shí)時(shí)懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠(yuǎn)保持健康的心態(tài)、完美的人格和進(jìn)取的信念。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的熱愛(ài)與希望。

在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，國(guó)家，社會(huì)，父母，老師和身邊的朋友給予了他們無(wú)微不至的關(guān)懷。然而大學(xué)生中的很多人已經(jīng)習(xí)慣了接受。鑒于此，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院舉辦此項(xiàng)活動(dòng)，盡力營(yíng)造“感恩文化”的氛圍，讓同學(xué)們?cè)?ldquo;知恩，感恩，報(bào)恩”的感恩系列活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行。

“感恩在心 與愛(ài)同行”系列活動(dòng)之一：

感恩主題演講比賽

一．活動(dòng)背景：在我院系列感恩活動(dòng)背景下的本次演講比賽是對(duì)這次活動(dòng)最好的闡釋和延伸，我們以演講的形式張揚(yáng)自我個(gè)性，表達(dá)自己的感恩之心，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的思想情懷和人文素養(yǎng)，極好地拓展了學(xué)院學(xué)生的業(yè)余生活和實(shí)踐。

二．活動(dòng)目的及意義：

1、培養(yǎng)感恩精神，樹(shù)立新時(shí)代大學(xué)生形象。

2、提高廣大學(xué)生的表達(dá)能力和交際水平。

三．活動(dòng)承辦方：蘭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)

四．活動(dòng)時(shí)間：XX年11月下旬

五．活動(dòng)對(duì)象：蘭州大學(xué)醫(yī)學(xué)校區(qū)10、11級(jí)本科生

六．參賽形式：活動(dòng)面向蘭州大學(xué)醫(yī)學(xué)校區(qū)所有10、11級(jí)本科生

七．經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 1.宣傳經(jīng)費(fèi)：噴繪72元 橫幅80元

2.場(chǎng)地布置：50元

3.評(píng)委紀(jì)念品：30元/個(gè)*7個(gè)=210元

4.請(qǐng)柬：5元/個(gè)*6個(gè)=30元

5.證書(shū)：10個(gè)*5=50元

6.打印費(fèi)：20元

7.評(píng)委用水：1元/瓶*30瓶=30元

8.獎(jiǎng)品：300元

共計(jì)：842元

“感恩在心 與愛(ài)同行”系列活動(dòng)之二：

感恩主題征文比賽

一．活動(dòng)背景：大學(xué)，是一個(gè)充滿激揚(yáng)青春和人間真愛(ài)的地方。在這里每一天都發(fā)生著感動(dòng)我們的人間大愛(ài)。對(duì)于那些曾經(jīng)幫助他人和被人幫助的人，我們心中充滿著無(wú)限的感恩。一個(gè)講述感恩的空間，一次純潔情感的征文，一場(chǎng)信念堅(jiān)定的大賽，沒(méi)有功利的色彩，沒(méi)有金錢(qián)的誘惑，我們想做的只是一次心靈的交流，讓感恩的文字在我們青春激蕩的年代中飛揚(yáng)！秉承著“自強(qiáng)不息，獨(dú)樹(shù)一幟”的蘭大校訓(xùn)，順應(yīng)感恩大型系列活動(dòng)潮流，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院特舉辦此次感恩征文大賽。

二．活動(dòng)宗旨：征文活動(dòng)將本著為同學(xué)服務(wù)，為校園服務(wù)，為感恩大型活動(dòng)服務(wù)的宗旨。將我們的感恩之情通過(guò)我們自己的文筆展現(xiàn)在眾人面前，大家不需要鮮花和掌聲，只希望聆聽(tīng)和傾吐……

三．活動(dòng)目的：通過(guò)本次征文活動(dòng)，為我們的大學(xué)生活增加亮色，更是為了給大家提供表達(dá)感恩之心的平臺(tái)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們懂得感恩之心。感恩培養(yǎng)我們的黨，感恩教育我們的學(xué)校，感恩關(guān)心我們的學(xué)院，感恩我們身邊一切充滿大愛(ài)并將愛(ài)付與行動(dòng)的人。

四．活動(dòng)時(shí)間：200XX年11月

五．活動(dòng)對(duì)象：醫(yī)學(xué)校區(qū)全體本科生。

六．活動(dòng)形式：本次活動(dòng)將在醫(yī)學(xué)校區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行，為保證本次大賽稿件質(zhì)量，我們將會(huì)由各院團(tuán)委首先在院內(nèi)征集稿件，然后篩選優(yōu)秀稿件，按規(guī)定截稿日期交大賽組委會(huì)，由組委會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行篩選，最后由特定評(píng)委進(jìn)行評(píng)選，選出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。大賽的整體宣傳活動(dòng)由組委會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一安排。

活動(dòng)安排：首先在全校征稿（投稿方式見(jiàn)附件）、網(wǎng)上宣傳、橫幅、海報(bào)宣傳，評(píng)委審稿并評(píng)出相應(yīng)名次，將獲獎(jiǎng)作品結(jié)集出書(shū)－－《感恩之心》

八．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1.宣傳費(fèi)用：噴繪72元 橫幅：80元

2.評(píng)委紀(jì)念品：外請(qǐng)編輯100元/個(gè)*2個(gè)=200元 內(nèi)請(qǐng)編輯： 20元/個(gè)*5個(gè)=100元

3.打印費(fèi)：30元

4.獲獎(jiǎng)證書(shū)：25*5=125元

5.《感恩在心》書(shū)籍出版費(fèi)用：100本*25元/每本=2500元（該書(shū)上呈學(xué)校相關(guān)部門(mén)，下發(fā)各院）

共計(jì)：3107元

“感恩在心 與愛(ài)同行”系列活動(dòng)之三：

拯救家書(shū)活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”。杜甫在公元757年的吟唱穿越千年，經(jīng)典地表達(dá)了家書(shū)在中國(guó)人情感生活中的重量。然而，在電話、手機(jī)短信、email 、qq、msn大行其道的“e時(shí)代”，誰(shuí)人猶記“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)“的滋味，誰(shuí)人猶記“鄉(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回”的無(wú)奈。

有些東西的消逝是必然的，也是我們必須面對(duì)的。

但在那些漂亮的信封、精美的信紙、美麗的郵票消失之前，寫(xiě)一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。卻不知道，天涯的盡頭，是否會(huì)有人微笑著，用心去吟讀這從心底流淌出來(lái)的字字句句？

“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭”，鄉(xiāng)愁，我們繼續(xù)。家書(shū)——被人遺忘的文化。

情感如河，家書(shū)是船。

在、季羨林、任繼愈、文懷沙、蘇叔陽(yáng)、張文彬、白庚勝等數(shù)十位文化名人，向海內(nèi)外炎黃子孫發(fā)出倡議：“留住家書(shū)”的時(shí)候，讓我們一起拿起筆，鋪開(kāi)紙——

讓我們一起來(lái)拯救家書(shū)！

二、活動(dòng)目的

1、為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的公民道德修養(yǎng)和道德情操，踐行社會(huì)主義榮辱觀，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和自立意識(shí)，更加懂得回報(bào)父母、回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)；引導(dǎo)我校學(xué)生養(yǎng)成抵制西方不良文化思潮和價(jià)值觀念沖擊的能力，努力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

2、搶救民間家書(shū)，傳承家書(shū)文化，守護(hù)親情家園，用親情的力量維系家庭的和諧，共建和諧社會(huì)。

三、活動(dòng)時(shí)間：XX年11月

四、活動(dòng)地點(diǎn)：醫(yī)學(xué)校區(qū)羽毛球場(chǎng)

五、活動(dòng)流程

第一階段

（1）聯(lián)系甘肅省郵政函件局或甘肅省郵政局，為本次活動(dòng)提供信封等物品。

（2）聯(lián)系相關(guān)媒體以及報(bào)社等，如甘肅電視臺(tái)，甘肅日?qǐng)?bào)，蘭州晨報(bào)等，在活動(dòng)當(dāng)天對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。

（3）邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)，郵政方面領(lǐng)導(dǎo)參加我們的活動(dòng)。

第二階段

1、主辦方向同學(xué)發(fā)出倡議:

（1）于各學(xué)生公寓樓下及教學(xué)樓張貼海報(bào)；

（2）制作并張貼噴繪、條幅和展板宣傳；

（3）設(shè)點(diǎn)發(fā)放傳單。

2、同學(xué)書(shū)寫(xiě)家書(shū)。

3、主辦方提前準(zhǔn)備好活動(dòng)所需要的一切物品。

第三階段

1、召集工作人員開(kāi)會(huì)，分配工作任務(wù)。

2、活動(dòng)場(chǎng)地的布置（于羽毛球場(chǎng)設(shè)點(diǎn)，場(chǎng)地布置包括桌椅、活動(dòng)宣傳噴繪海報(bào)、宣傳橫幅等）。

3、活動(dòng)正式開(kāi)始

（1）簡(jiǎn)要的介紹出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓；

（2）院領(lǐng)導(dǎo)就就本次活動(dòng)發(fā)言；

（3）請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓為本次活動(dòng)題詞，鼓勵(lì)學(xué)生參與到拯救家書(shū)活動(dòng)中。

4、統(tǒng)一收集和封存同學(xué)的家書(shū)。同時(shí)征集志愿者的家書(shū)，以便后期掃描，集冊(cè)成書(shū)。

5、主辦方統(tǒng)一寄出同學(xué)的家書(shū)。

6、本日活動(dòng)于醫(yī)學(xué)校區(qū)及榆中校區(qū)同時(shí)開(kāi)展，榆中校區(qū)活動(dòng)內(nèi)容與醫(yī)學(xué)校區(qū)一樣。

第四階段

(1)掃描志愿者家書(shū)，與感恩活動(dòng)的演講比賽及征文比賽優(yōu)秀作品一起集冊(cè)成書(shū);

(2)對(duì)拯救家書(shū)活動(dòng)做總結(jié)，向同學(xué)公布總結(jié)結(jié)果，鼓勵(lì)同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)家書(shū)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1.宣傳費(fèi)用：噴繪144元 橫幅：160元

2.宣傳單及打印費(fèi)：100元

3.中性筆： 15元/盒×2盒=30元

4.彩筆：5元/只×6支=30元

5.膠帶：15元

6.稿紙：30元；

7.車(chē)費(fèi)：50元

共計(jì)： 559元

“感恩在心 與愛(ài)同行”系列活動(dòng)之四：

香濃巧克力 傳遞感恩情

一．活動(dòng)背景：

通過(guò)感恩主題活動(dòng)月，讓學(xué)生感恩（感受）－知恩（認(rèn)知）－報(bào)恩（實(shí)踐），促使同學(xué)們感恩祖國(guó),感恩母校,同時(shí)在那些早已習(xí)慣的行為中理解、感悟父母的點(diǎn)滴之愛(ài)，老師的栽培之勞，朋友的真摯友情，樹(shù)立感恩意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，常懷感恩之心，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感恩之情。

二．宣傳口號(hào)：感恩從心開(kāi)始，讓愛(ài)溫暖彼此

三．活動(dòng)目的和意義：此次活動(dòng)秉承學(xué)生會(huì)“服務(wù)同學(xué)”的宗旨、體現(xiàn)我院團(tuán)委工作的創(chuàng)新精神,讓同學(xué)們懂得健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活、學(xué)會(huì)感恩、懂得回報(bào)。通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的感恩情懷，思想情操得到升華，深刻體會(huì)感恩的含義，引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)飲水思源，知恩圖報(bào)，懂得感恩的人。在活動(dòng)中能鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手能力,交際溝通能力等.

四．活動(dòng)特點(diǎn)：此次活動(dòng)緊扣“感恩”主題，形式新穎，體現(xiàn)我院團(tuán)委工作的創(chuàng)新精神,。同時(shí)活動(dòng)互動(dòng)性強(qiáng),能激發(fā)同學(xué)的參與興趣,并將“感恩”的主題落實(shí)行動(dòng)。同時(shí)有利于大學(xué)生思維方式、社會(huì)責(zé)任感、自我約束力等多方面的發(fā)展。

五.活動(dòng)內(nèi)容：為了讓感恩情懷付諸行動(dòng),此次活動(dòng)為大家提供一個(gè)媒介.現(xiàn)場(chǎng)有手工巧克力,手工蠟燭兩種選擇,參與的同學(xué)可在這兩樣中任意選擇,并將自己對(duì)父母,老師,同學(xué),朋友,戀人等的感恩之情寫(xiě)在我們提供的卡片上,并留下收件人的聯(lián)系方式(姓名,地址,電話等),我們會(huì)將大家的祝福和心意在活動(dòng)期間送出.

前30名參與者以及第100名,150名,200名(以此類(lèi)推)我們可免費(fèi)提供指定的禮品和卡片一份。其他的參與者可按個(gè)人愛(ài)好訂購(gòu)禮品.所有參與者我們將免費(fèi)提供包裝和遞送服務(wù).

手工巧克力樣式可自由選擇(前30名等免費(fèi)送出的巧克力須在規(guī)定范圍內(nèi));手工蠟燭樣式任選，可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工作人員指導(dǎo)進(jìn)行制作。

六．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1.宣傳費(fèi)用：噴繪72元 橫幅：80元

2.訂單及打印費(fèi)：100元

3.前期巧克力：400元

4.前期手工蠟燭：200元

5.卡片及包裝費(fèi)：100元

6.中性筆：30*1=30元

7.場(chǎng)地布置：100元

總計(jì)：1082元

“感恩在心 與愛(ài)同行”系列活動(dòng)之五：

感恩主題電影展

一．活動(dòng)背景：“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)……”唱著團(tuán)歌，懵懂的我們走進(jìn)了大學(xué)校園，一切在我們看來(lái)都那么陌生，沒(méi)有了父母在我們身邊，我們是那么的孤獨(dú)，我們就像一只只迷路的小鳥(niǎo)在空中盤(pán)旋，然而蘭州大學(xué)就像一位母親一樣呵護(hù)、教育著我們，讓我們慢慢學(xué)會(huì)了怎樣一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)。

而光陰如梭，轉(zhuǎn)眼又是一春秋，蘭州大學(xué)迎來(lái)了百年校慶，在這個(gè)特殊的日子里，我們舉辦電影展來(lái)表達(dá)滿腔的感激之情。

二．活動(dòng)時(shí)間：XX年11月

三．活動(dòng)地點(diǎn)：蘭州大學(xué)醫(yī)學(xué)校區(qū)a區(qū)教學(xué)樓

四．活動(dòng)流程：

（1）活動(dòng)前期宣傳，在宿舍樓下、教學(xué)樓和學(xué)校各個(gè)路段（食堂門(mén)口，羽毛球場(chǎng)等地）張貼海報(bào)；

（2）電影播放前應(yīng)先打掃布置會(huì)場(chǎng)，調(diào)試電腦等設(shè)備是否正常；

（3）電影播放前主持人宣講活動(dòng)意義；

（4）電影播放結(jié)束后為每人發(fā)放小紙條，寫(xiě)下所思所想，活動(dòng)結(jié)束后貼與展板展出；

（5）收拾會(huì)場(chǎng)。

五．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1.宣傳費(fèi)用：65元

2.影像資料：100元

3.音響租借：200元

總計(jì)：365元

“感恩在心 與愛(ài)同行”系列活動(dòng)之六：

感恩主題圖片展

一．活動(dòng)背景：光陰如水，歲月如歌。自19XX年播下一棵希望的種子，蘭州大學(xué)歷經(jīng)滄桑風(fēng)雨兼程走過(guò)了103個(gè)春秋，XX年9月,

我們用圖片來(lái)記錄百年蘭大的風(fēng)雨歷程，以“百年蘭大，感恩于心，自強(qiáng)不息”，看過(guò)往今朝，嘆崢嶸歲月，惜當(dāng)下之福……

圖片展盡顯名人事跡，辦學(xué)歷程，百年崢嶸……與蘭大學(xué)子的4年大學(xué)之路。

二．活動(dòng)時(shí)間：XX年11月

三．活動(dòng)地點(diǎn)：蘭州大學(xué)醫(yī)學(xué)校區(qū)羽毛球場(chǎng)

四．活動(dòng)流程：

1.相關(guān)負(fù)責(zé)人員收集關(guān)于百年蘭大的資料與圖片，并熟悉蘭大歷史以及相關(guān)的資料及內(nèi)容，能夠給同學(xué)們講解；

2.在活動(dòng)前兩天在宿舍樓下和教學(xué)樓張貼海報(bào)，在學(xué)校各個(gè)路段（食堂門(mén)口，羽毛球場(chǎng)等地）進(jìn)行宣傳工作；

3.在活動(dòng)當(dāng)天7點(diǎn)鐘到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置，對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，桌子的擺放，圖片的張貼，音響設(shè)備放置，電源的接收，歌曲選放；

4.活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，主持人講解活動(dòng)意義及目的，并宣布活動(dòng)正式開(kāi)始；

5.活動(dòng)時(shí)負(fù)責(zé)人員應(yīng)在旁對(duì)同學(xué)們不理解的地方進(jìn)行詳細(xì)講解，并設(shè)置留言簿請(qǐng)同學(xué)們留言，寫(xiě)下對(duì)這次活動(dòng)的看法和感悟，或者寫(xiě)下對(duì)蘭大要說(shuō)的話；

6.活動(dòng)期間應(yīng)用認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待所遇到的問(wèn)題，并及時(shí)處理；

7.活動(dòng)結(jié)束后組織人員清理現(xiàn)場(chǎng)。

五．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1.圖片寫(xiě)真：35元/平米*4平米=140元

2.繩子剪刀：30元

總計(jì)：170元

“感恩在心 與愛(ài)同行”系列活動(dòng)之七：

感恩校工

活動(dòng)背景：“感恩”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋為：對(duì)別人所給的幫助表示感激；但其蘊(yùn)含的深義卻是不能用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話來(lái)概括的。“感恩”可以滌蕩塵埃、凈化心靈，可以使人棄擲前嫌、創(chuàng)建和諧，可以抵御困難、更新道路，以至于引領(lǐng)我們建造宏偉的人生大廈。為了持守住這種“感恩”情懷，同時(shí)也為了響應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的號(hào)召，有必要對(duì)我校大學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“感恩”意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)活動(dòng)。

蘭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院感恩系列活動(dòng)即基于以上考慮而開(kāi)展，并且期待今年的活動(dòng)能在傳承中汲取新的養(yǎng)分。今年的活動(dòng)將在十一月份進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)包括數(shù)個(gè)子項(xiàng)目，均為凸顯“感恩”這一活動(dòng)主題。

活動(dòng)目的及意義：“勞動(dòng)者的辛勤”這一子項(xiàng)目試圖通過(guò)我院08級(jí)全體同學(xué)體驗(yàn)醫(yī)學(xué)校區(qū)部分勞動(dòng)者如環(huán)衛(wèi)工人、宿舍樓樓管、教學(xué)樓清潔人員的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)廣大同學(xué)對(duì)他人勞動(dòng)成果的珍惜態(tài)度與對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，更重要的是培養(yǎng)對(duì)于勞動(dòng)者的“感恩”之情。

預(yù)期目標(biāo)：努力讓每位參加活動(dòng)的同學(xué)都體會(huì)到勞動(dòng)者為給我們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境所付出的辛勤勞動(dòng)，從而培養(yǎng)對(duì)其職業(yè)的尊重以及對(duì)這些勞動(dòng)者的“感恩”。同時(shí)也讓這些醫(yī)學(xué)校區(qū)勞動(dòng)者感受到學(xué)生對(duì)他們的關(guān)心。

四．活動(dòng)內(nèi)容：

1.通過(guò)前期宣傳，讓同學(xué)們知道校工為營(yíng)造我們良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而付出的辛勞

2.由學(xué)生會(huì)發(fā)出倡議，倡議同學(xué)們尊重校工們付出的勞動(dòng)，并用與校工交談及了解他們?nèi)粘９ぷ鞯姆椒ㄈプ哌M(jìn)校工，學(xué)會(huì)尊重校工的勞動(dòng)。

3.由學(xué)生代表給校工們贈(zèng)送禮物，來(lái)表達(dá)我們的感恩之情

五．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1.宣傳經(jīng)費(fèi):噴繪：72元 橫幅：80元

2.宣傳單及打印費(fèi)用：100元

3.校工禮物：30元*20個(gè)=600元

第8篇：校園食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

近年來(lái)，麗江市勤工儉學(xué)工作以育人為目的，生產(chǎn)為基礎(chǔ)，服務(wù)為先導(dǎo)，效益為標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜地開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的勤工儉學(xué)活動(dòng)，既發(fā)揮了勤工儉學(xué)增加收入改善辦學(xué)條件的作用，又發(fā)揮了勤工儉學(xué)的育人功能，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

目前，全市開(kāi)展勤工儉學(xué)的學(xué)校有300所，開(kāi)展面為53.5%，現(xiàn)有勤工儉學(xué)基地?cái)?shù)322個(gè)（其中小學(xué)263個(gè)、普通初中58個(gè)、普通高中1個(gè)）。這些基地中，有農(nóng)林牧漁基地266個(gè)，總面積1 831.48畝；第三產(chǎn)業(yè)7個(gè)；其他49個(gè)。2015年全市中小學(xué)勤工儉學(xué)銷(xiāo)售總收入及營(yíng)業(yè)額為402.75萬(wàn)元，利潤(rùn)額為320.55萬(wàn)元，支出320.5萬(wàn)元，年收入逐年增長(zhǎng)。

一、清晰目標(biāo)定位，謀劃工作發(fā)展

2015年，省教育廳等6部門(mén)印發(fā)了《云南省中小學(xué)勤工儉學(xué)管理辦法》，麗江市教育局結(jié)合市情，及時(shí)制定并下發(fā)了《麗江市進(jìn)一步做好中小學(xué)勤工儉學(xué)工作的通知》。明確全市中小學(xué)校勤工儉學(xué)工作的總體要求是：“建設(shè)一片基地、辦好一個(gè)食堂、資助一批貧困學(xué)生，基本解決農(nóng)村學(xué)校住校生吃肉、吃菜問(wèn)題?！蔽覀兙o密結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新開(kāi)展勤工儉學(xué)工作，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了4個(gè)目標(biāo)：

一是建一支較好的隊(duì)伍。健全配強(qiáng)勤工儉學(xué)工作組織機(jī)構(gòu)，建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管副校長(zhǎng)或總務(wù)主任為具體責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人的勤工儉學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。目前，全市共有勤工儉學(xué)從業(yè)人員1 070人，其中教職工268人，并涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型。

二是建一個(gè)合適的基地。凡是有寄宿生的學(xué)校都要建立勤工儉學(xué)基地，各學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)情，選擇一塊適宜種養(yǎng)殖的土地和空間，宜養(yǎng)則養(yǎng)，宜種則種，為學(xué)生勞動(dòng)鍛煉提供實(shí)踐基地。2015年，永勝縣程海鎮(zhèn)第二中學(xué)等8個(gè)基地被命名為“云南省勤工儉學(xué)示范基地”。

三是體現(xiàn)兩個(gè)職責(zé)。養(yǎng)好豬、種好菜，為學(xué)生提供綠色蔬菜、放心肉，保證寄宿學(xué)生在校吃飽、吃好、吃健康，切實(shí)提高學(xué)校后勤保障水平；注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。全市322個(gè)勤工儉學(xué)基地中，實(shí)現(xiàn)部分蔬菜副食品供給的基地?cái)?shù)為232個(gè)，供給率為72%。

四是實(shí)現(xiàn)三個(gè)功能。把勤工儉學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)和勞動(dòng)技能，切實(shí)體現(xiàn)勤工儉學(xué)的育人功能；合理安排一部分勤工儉學(xué)收入資金用于改善校舍、添置學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備，緩解學(xué)校經(jīng)費(fèi)壓力，讓勤工儉學(xué)工作為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)的助學(xué)功能；拿出一部分勤工儉學(xué)收入資金用于獎(jiǎng)優(yōu)扶貧，為貧困家庭學(xué)生定期購(gòu)置學(xué)習(xí)、生活用品，減輕學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)，讓貧困學(xué)生能夠順利完成九年義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)的惠家功能。2015年，全市接納學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地?cái)?shù)236個(gè)，接納學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐16萬(wàn)人次；勤工儉學(xué)銷(xiāo)售收入及營(yíng)業(yè)額402.75萬(wàn)元，利用勤工儉學(xué)收入110.07萬(wàn)元資助困難學(xué)生7 698人，用于改善辦學(xué)條件30.42萬(wàn)元，用于師生福利133.74萬(wàn)元，其中教師24.57萬(wàn)元，學(xué)生109.17萬(wàn)元。全市勤工儉學(xué)工作發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。

二、突出技能素質(zhì)培養(yǎng)，發(fā)揮實(shí)踐育人功能

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的改善，特別是近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)中小學(xué)生免補(bǔ)、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃和寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助等政策的實(shí)施，勤工儉學(xué)的作用更加集中在了對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育上。

2015年被評(píng)為“云南省勤工儉學(xué)示范基地”的古城區(qū)七河中心校師生齊動(dòng)手，積極開(kāi)展養(yǎng)豬、種植蔬菜、糧食種植苗木等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用勞動(dòng)工具，學(xué)會(huì)了鋤草、施肥、防治病蟲(chóng)等技術(shù)，學(xué)會(huì)了播種、育苗、移栽、管理、采摘等本領(lǐng)；在生豬養(yǎng)殖過(guò)程中，教師教育學(xué)生愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)飯菜。通^實(shí)踐感悟，感受勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)父母的不易，學(xué)會(huì)感恩父母，感恩社會(huì)。這是來(lái)自勤工儉學(xué)基地最真實(shí)的反饋，也是開(kāi)展勤工儉學(xué)的初衷所在。

另一所“省級(jí)勤工儉學(xué)示范基地”華坪縣中心鎮(zhèn)龍洞村完小，自2013年全面開(kāi)展勤工儉學(xué)工作以來(lái)，全體師生群策群力，在勤工儉學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)工作捷報(bào)頻傳，每年的小考成績(jī)?cè)谠摽h山區(qū)教學(xué)評(píng)比中名列前茅。這充分體現(xiàn)了勤工儉學(xué)工作在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校也得到了發(fā)展，獲得良好的社會(huì)效益。

三、因地制宜開(kāi)展工作，優(yōu)勢(shì)特色逐漸凸顯

1. 勤工儉學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生健康的有度拓展

在勤工儉學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)新意識(shí)，為調(diào)節(jié)身心創(chuàng)造了條件，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。能促使學(xué)生學(xué)以致用，利用所學(xué)去解決問(wèn)題、完成任務(wù)，體現(xiàn)知識(shí)的作用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上緩解焦慮心理。勤工儉學(xué)的過(guò)程不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也增強(qiáng)了與人溝通的能力。這種身體的鍛煉和勞動(dòng)付出后心理上收獲的滿足，是傳統(tǒng)課堂中無(wú)法得到的。從麗江市的總體情況看，開(kāi)展勤工儉學(xué)的學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)較好，體育測(cè)試分?jǐn)?shù)普遍偏高。學(xué)生心理素質(zhì)抽樣調(diào)查普遍偏好，99%保持良好心理健康狀態(tài)。

2. 勤工儉學(xué)成為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效舉措

教育與勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段。通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，學(xué)校的教育觀念由單純應(yīng)試教育向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；有利于加強(qiáng)學(xué)校德育，培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神；有利于貫徹實(shí)施教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和艱苦奮斗的精神；有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。麗江市各校開(kāi)齊勞動(dòng)技能課程、開(kāi)足課時(shí)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 勤工儉學(xué)成為傳承民族文化的有趣創(chuàng)新

麗江是擁有世界文化遺產(chǎn)、世界記憶遺產(chǎn)的歷史文化名城。東巴文化是納西族的傳統(tǒng)文化。麗江市先后組建了納西娃娃藝術(shù)團(tuán)、黃山小學(xué)東巴文化傳承基地、興仁小學(xué)納西母語(yǔ)傳承基地、大東白水完小“熱美蹉”基地、白龍?zhí)缎W(xué)納西童謠傳承基地、大研中心小學(xué)民族打跳基地等，這些小學(xué)雖然不具備開(kāi)展養(yǎng)殖類(lèi)勤工儉學(xué)的條件，但能夠圍繞勤工儉學(xué)要積極與課程教學(xué)相結(jié)合的宗旨，積極開(kāi)發(fā)民族文化傳承課程，在民族文化的傳承和展示中爭(zhēng)取到了大量的來(lái)自政府、企業(yè)、民間團(tuán)體的勤工儉學(xué)經(jīng)費(fèi)。

4. 勤工儉學(xué)成為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的有效補(bǔ)充

麗江市轄一區(qū)四縣，總?cè)丝诩s125萬(wàn)人，其中永勝縣、寧蒗縣是國(guó)家級(jí)扶貧攻堅(jiān)重點(diǎn)縣，玉龍縣是全省扶貧攻堅(jiān)重點(diǎn)縣。全市在校學(xué)生超過(guò)15萬(wàn)人。農(nóng)村貧困人口有95 456人，截至2016年3月，有建檔立卡的貧困學(xué)生24 886人。勤工儉學(xué)為學(xué)生和學(xué)校勞動(dòng)創(chuàng)收、增加補(bǔ)貼、改善生活創(chuàng)造了條件。貧困學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了改善，貧困學(xué)生的補(bǔ)助得到提升。

第9篇：校園食堂勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；職業(yè)道德；德育途徑

培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)道德，是中職德育大綱的基本要求，也是培養(yǎng)合格人才的基本要求，更是現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。因此，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)道德，不僅是德育課教師的職責(zé)，更是所有教育工作者的職責(zé)。以下分別從激發(fā)與利用學(xué)生學(xué)習(xí)技能興趣、強(qiáng)化安全意識(shí)、提高產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、組織項(xiàng)目活動(dòng)、開(kāi)展校企合作和特色班級(jí)建設(shè)等方面進(jìn)行了德育途徑的探索與實(shí)踐。

1在激發(fā)與利用學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣中提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

對(duì)中職學(xué)生的教育，簡(jiǎn)言之，其重要內(nèi)容是道德教育，主要內(nèi)容是技能教育。在中職教育的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)興趣優(yōu)以道德教育。因此，中職德育可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣比較濃厚的動(dòng)力，巧借“東風(fēng)”，“捆綁營(yíng)銷(xiāo)”，來(lái)提高中職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“殊途同歸”的教育目的。

不過(guò)要借好這個(gè)“東風(fēng)”，搞好“捆綁營(yíng)銷(xiāo)”，首先要幫助學(xué)生走出道德無(wú)用論的誤區(qū)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣會(huì)比較高，特別是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣之后，學(xué)生們常常又會(huì)陷入另一個(gè)誤區(qū)，即學(xué)技能有用，學(xué)職業(yè)道德知識(shí)無(wú)用。因此要幫助學(xué)生走出這個(gè)誤區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)是不僅需要?jiǎng)趧?dòng)者具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，更需要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)是“缺德”之人是堅(jiān)決不用的。

其次，要借好這個(gè)“東風(fēng)”，搞好“捆綁營(yíng)銷(xiāo)”，還要依賴(lài)專(zhuān)業(yè)課教師在教授專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程中要自覺(jué)進(jìn)行德育滲透與正確引導(dǎo)。一方面，專(zhuān)業(yè)課教師要多加利用教學(xué)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)環(huán)境積極創(chuàng)設(shè)德育情境進(jìn)行潛移默化的德育教育；還要善于挖掘?qū)W科建設(shè)中的德育機(jī)會(huì)、要擅于捕捉教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的德育機(jī)會(huì)，進(jìn)行德育滲透。另一方面，古有嚴(yán)訓(xùn)：師者“學(xué)為人師，行為世范”，所有教育工作者自身就是一個(gè)很好的德育教材。只有具備淵博的學(xué)識(shí)、才能和良好的職業(yè)道德，才能教書(shū)育人、為人師表，成為學(xué)界的精英、道德的楷模。因此，要求教育工作者以身作則、謹(jǐn)行慎言、言傳身教，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，發(fā)揮好表率作用。

再則，要搞好“捆綁營(yíng)銷(xiāo)”，還要“兩廂情愿”，即德育工作要有吸引力和感染力，提高德育實(shí)效。而要提高德育實(shí)效，德育課教師除了要上好德育課外，要積極彌補(bǔ)自身的“短板”，也就是要積極參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，了解實(shí)習(xí)過(guò)程有關(guān)職業(yè)道德的具體要求，了解學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本情況，了解學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)職業(yè)道德的基本要求，這些對(duì)德育課教師在教學(xué)過(guò)程中、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治道德的教育過(guò)程中，更能貼近學(xué)生實(shí)際、學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)生產(chǎn)的實(shí)際，做到理實(shí)結(jié)合，有的放矢，更能提高德育效果，具有重要的意義。

2在強(qiáng)化安全意識(shí)過(guò)程中提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)

安全是生存、生活、生產(chǎn)的第一要素，安全出現(xiàn)問(wèn)題，一切都可能歸零。安全問(wèn)題是企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的不可觸及的底線，也是學(xué)校教育活動(dòng)中的不可觸及的底線。從校企方面的共同點(diǎn)作為契人點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，既是當(dāng)下也是未來(lái)的基本要求。同時(shí)，安全意識(shí)也是職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，是職業(yè)道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容。從安全教育人手，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，是一個(gè)非常好的契人點(diǎn)，并且能達(dá)到治標(biāo)又治本的教育目的。

強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，可以利用校園、教室、食堂、宿舍、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)企業(yè)、生產(chǎn)車(chē)間等一切與學(xué)生有關(guān)的環(huán)境進(jìn)行安全教育宣傳，時(shí)刻警示大家：安全問(wèn)題不容忽視。在日常教育過(guò)程中，教師更要把安全教育作為必不可少的教學(xué)內(nèi)容，并積極地探索有效的教育形式。比如，車(chē)工實(shí)訓(xùn)，除了要求學(xué)生熟練掌握機(jī)械設(shè)備的操作、儀器的使用，還必須熟知安全注意事項(xiàng)等，教師在訓(xùn)練前要詳細(xì)講解安全文明生產(chǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的安全文明生產(chǎn)意識(shí)；實(shí)訓(xùn)中，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守設(shè)備使用的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)要加強(qiáng)巡視，安全隱患要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，防微杜漸；教師還可以通過(guò)總結(jié)歷屆學(xué)生在技能訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的典型的安全問(wèn)題，結(jié)合操作過(guò)程中所出現(xiàn)的情況，進(jìn)行比較分析和講解，幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題；教師還可以把生產(chǎn)事故的圖片，通過(guò)多媒體教學(xué)手段向?qū)W生直觀展現(xiàn)，向?qū)W生講解大部分生產(chǎn)事故都是人為因素造成的，如操作者精力分散、不遵守安全規(guī)程或缺乏安全意識(shí)等。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育，使他們完成學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)變，使其在安全意識(shí)上提高對(duì)自身的要求。然后在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)一步強(qiáng)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟與實(shí)踐中體驗(yàn)，從而養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)意識(shí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

3通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成。提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)

一方面，抓住了學(xué)生質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)際上就把握住了中職人才培養(yǎng)的“要害”。眾所周知，質(zhì)量是企業(yè)的生命，職校大多數(shù)學(xué)生將成為企業(yè)生產(chǎn)第一線的員工，他們要為企業(yè)創(chuàng)造效益，保證產(chǎn)品的質(zhì)量非常重要。而保證質(zhì)量不僅依賴(lài)于勞動(dòng)者的專(zhuān)業(yè)技能，更依賴(lài)于勞動(dòng)者的責(zé)任意識(shí)。因此，中職學(xué)生在校期間，培養(yǎng)與強(qiáng)化他們的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)十分重要。當(dāng)學(xué)生在心目中有一種質(zhì)量意識(shí)時(shí)，才會(huì)有一種相應(yīng)的責(zé)任意識(shí)。而責(zé)任意識(shí)是一種很高境界的職業(yè)道德品質(zhì)。如果員工沒(méi)有良好的職業(yè)道德與責(zé)任意識(shí)，影響產(chǎn)品質(zhì)量的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)將是無(wú)法估量的。

另一方面，學(xué)生質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)在校學(xué)生樹(shù)立自我教育與自我完善意識(shí)有很大的促進(jìn)作用。產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)乎企業(yè)，而學(xué)生的質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生個(gè)體發(fā)展、企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，可以更好地喚起學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度，主動(dòng)“學(xué)知識(shí)”，積極“學(xué)技能”，認(rèn)真“學(xué)做人”，先把自己培養(yǎng)成為一個(gè)符合社會(huì)需要、企業(yè)需求的合格的“產(chǎn)品”。

學(xué)生質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，可以安排學(xué)生參加集體勞動(dòng)、組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽及技能競(jìng)賽，安排產(chǎn)品的加工實(shí)訓(xùn)，到企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，讓他們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中、競(jìng)賽過(guò)程中、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)技能水平得到鍛煉與提高，更重要地是讓他們體驗(yàn)工作的艱辛、勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，以及勞有所成，勞有所得成就感，從而強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，呼喚起應(yīng)有責(zé)任意識(shí)，這為今后走上工作崗位成為合格員工打下了良好的基礎(chǔ)。

4在開(kāi)展系列項(xiàng)目活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)造性地融入德育，提高職業(yè)道德素養(yǎng)

德育是情感教育，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)更能感悟、內(nèi)化和升華。因此，德育要?jiǎng)?chuàng)造性地融入到一系列的項(xiàng)目活動(dòng)中，形成內(nèi)容豐富具體、形式多樣可操作、且有趣味性、有吸引力、有感染力的德育活動(dòng)模式，才能達(dá)到德育實(shí)效。

目前我校開(kāi)展了很多項(xiàng)目活動(dòng)，包括課程教學(xué)活動(dòng)、個(gè)性化培養(yǎng)活動(dòng)、技能體能才藝競(jìng)賽活動(dòng)、班班有歌聲活動(dòng)、晚間1小時(shí)專(zhuān)題教育活動(dòng)、學(xué)生日常“三化”的管理活動(dòng)、特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)等，能很好貼近學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性，有吸引力，有感染力，活動(dòng)開(kāi)展卓有成效，促進(jìn)了學(xué)生良好職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成。

其中課程教學(xué)活動(dòng)是育人的主渠道。提高課程教學(xué)質(zhì)量，能為提高技能和良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，重塑學(xué)生的自信心。因此，在課程教學(xué)活動(dòng)中，要注意由簡(jiǎn)入難，因材施教，采取靈活多樣生動(dòng)的教學(xué)方法，比如把枯燥乏味的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)任務(wù)式、學(xué)習(xí)競(jìng)賽式、趣味課題式等教學(xué)模式進(jìn)行，讓學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)。在技能競(jìng)賽活動(dòng)中，甚至在日常的實(shí)習(xí)環(huán)境中，教師都可以通過(guò)技能競(jìng)賽的模式，在學(xué)習(xí)中營(yíng)造出你追我趕，積極向上的技能訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生們?cè)凇百愔袑W(xué)”。同時(shí)對(duì)于技能訓(xùn)練的效果應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，采用多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定的激勵(lì)方式，重塑學(xué)生的自信心。

我校的“特色班級(jí)建設(shè)”德育模式的探究與實(shí)踐，自2011級(jí)新生入學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行了。該活動(dòng)模式包括班級(jí)德育情境創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐、班級(jí)企業(yè)文化的探究與實(shí)踐、班級(jí)品牌建設(shè)的探究與實(shí)踐等。以上活動(dòng)模式以學(xué)生為主體，圍繞教育學(xué)生的活動(dòng)為中心，貼近學(xué)生實(shí)際，特別是要緊扣新時(shí)期下的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式和特點(diǎn)，有針對(duì)性、時(shí)代性；在實(shí)踐活動(dòng)中要充分體現(xiàn)德育情感，有吸引力、感染力和影響力，讓學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、潛移默化中強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，有著十分重要的實(shí)際意義。

5校企合作為學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成提供了很好的平臺(tái)