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第1篇：生物科學就業(yè)前景如何范文

職業(yè)生涯規(guī)劃書

姓

名：___________________________

所在學校：___________________________

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指導老師：___________________________

規(guī)劃年限：___________________________

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記得看過一本書，作者是一名職業(yè)規(guī)劃師，這樣的工作及職位在中國還很少。他們的主要工作是幫助人們找到適合自己能力發(fā)展的、能有幸福感的工作?？吹綍泻芏嘁驗樽隽瞬幌矚g的工作或是對職業(yè)前景迷茫的人，我不盡也在思考如何找到一個適合自己發(fā)展的工作呢?我是一個的以興趣為導向的人，對我來說做一個自己不喜歡的工作是件痛苦的事情。那如何找到適合自己的，同時對此有濃厚興趣的工作呢?這一切的疑惑將我引到了職業(yè)規(guī)劃的面前。與其在進入職場后嘆息迷茫，不如現(xiàn)在進行職業(yè)規(guī)劃的探索。職業(yè)規(guī)劃是要依據(jù)個人的特殊情況、特殊才能，考慮社會背景等多方面主客觀因素，結合職業(yè)發(fā)展的階段，提出相應的發(fā)展目標、擬定實現(xiàn)目標的工作和教育的一個綜合體系。做一個適合自己的、合乎現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃，不僅能幫助我們學生在進入職場時省時省力，還能幫助我們能健康發(fā)展職業(yè)能力。在大學階段，為自己規(guī)劃一條職業(yè)之路是很有幫助的。

一、自我盤點

我是學習生物工程專業(yè)，英語水平可以，能流利溝通;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達較流暢;在班級擔任學生干部，有較強的組織協(xié)調(diào)能力;有很強的學習能力。很有熱情為自己的將來奮斗.

二、社會環(huán)境規(guī)劃

社會一般環(huán)境：中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。

生物工程專業(yè)就業(yè)前景:

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優(yōu)勢

社會認可度高，對本專業(yè)有較高期望，知識范圍廣，生物學基礎強，工科知識扎實，二者有機結合，基礎扎實，應用廣泛，可以很容易的轉(zhuǎn)到生物科學方向或其他相關應用專業(yè)，比如食品科學，制藥科學，理性思維強，善于分析問題解決問題；注重動手操作能力，可以進行獨立課題實驗，并提交專業(yè)論文，保研考研比率很大，很多學生有機會出國繼續(xù)深造。

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劣勢

專業(yè)課設置不是很成熟，各學校參差不齊，生物科學專業(yè)課和工科知識學習均深度有限，所要求的科目較多，課業(yè)較重，想要學好學精必須投入大量精力，所以課余時間不是很充足本科畢業(yè)工作前景不是十分明朗，相關就業(yè)領域要求更高學歷

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機遇

培養(yǎng)高級科研和技術人才學科，出國比例大，各大有名高校都十分注重其發(fā)展，專業(yè)適用面廣，易轉(zhuǎn)專業(yè)，可以進一步學習上游的生命科學，也可以學習下游的實用工程學科。就業(yè)領域廣泛，比如制藥，食品，科研，或技術開發(fā)等，把先進高端的生命科學和應用聯(lián)系起來，是非?；鸬膶I(yè)，前景十分看好

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挑戰(zhàn)

相對口專業(yè)要求更高學歷，本科畢業(yè)后工作相對難找，為此很多學生進一步深造學習，就業(yè)的一般從事層次較低的技術工作或干脆放棄本專業(yè)而轉(zhuǎn)行。

如果有志與從事相關科研工作，需要培養(yǎng)扎實的鉆研探索精神，并注重鍛煉動手能力，進一步深造學習，定會成為該方面的高級科學人才。

三、具體行動規(guī)劃

大一:為試探期和定向期:首先要適應由高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學習目標和要求;其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃設計;熟悉環(huán)境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認識方面可以向高年級學生尤其是即將畢業(yè)的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧;在學習方面，要鞏固扎實專業(yè)基礎知識，加強英語、計算機能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應具備的基本技能;要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。雖然感覺大一的學習任務不重，但應多參加學?；顒樱黾咏涣骷记?。在定向期，應考慮未來是否深造或就業(yè)，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的能力，同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責任感，主動性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識來填充自己。

大二：為準備期。加強專業(yè)知識學習的同時，考取與目標職業(yè)有關的職業(yè)資格證書或相應地通過職業(yè)技能鑒定，目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;積極常識并加入校友網(wǎng)絡，了解往年的求職情況。

大三：為分化期(沖刺就業(yè))：目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時可先對前兩年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前兩年的準備是否充分;然后開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備;后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能地做出充分準備。在撰寫畢業(yè)論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。

四、結語

通過對職業(yè)自我的分析和職業(yè)信息的搜索，我對自己、對職業(yè)有了一個初步的了解。通過將職業(yè)自我和職業(yè)信息的匹配，我初步判斷出自己的優(yōu)勢領域和合適的工作方向。進一步規(guī)劃，讓我對適合自己的行業(yè)和公司類型有了了解。思索自己的職業(yè)環(huán)境要求和職業(yè)目標計劃，讓我對職業(yè)有了一個細致的描繪?，F(xiàn)在我比較清晰的理清了自己的職業(yè)系統(tǒng)，進行了相應的職業(yè)規(guī)劃，撥開迷霧，次清晰地看到了自己的職業(yè)之路。但是我也了解現(xiàn)實變化很多，不可能完全按照自己的職業(yè)規(guī)劃進行，所以我有了心理準備，面對不同的情況適時調(diào)整職業(yè)規(guī)劃的細節(jié)，長期目標是明晰的，職業(yè)自我系統(tǒng)是明確的。我會有原則的根據(jù)現(xiàn)實實施自己的職業(yè)規(guī)劃。

規(guī)劃人：____________

第2篇：生物科學就業(yè)前景如何范文

論文摘要：中職校的生物教學要根據(jù)社會用人要求提高學生的實踐能力。在生物教學中可通過如下途徑來提高學生的動手能力：理論聯(lián)系實際；強化實驗實訓教學；開展社會實踐調(diào)查；加強社會實踐。

論文關鍵詞：職校；生物教學；動手能力

職業(yè)教育的目標是為社會生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)應用型高素質(zhì)技術人才，擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務。中等職業(yè)學校要確立以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學指導思想，面向社會、面向市場辦學。因此，中職學校的各科教學都要根據(jù)社會用人要求提高學生的實踐能力。生物教學如何提高學生的動手能力呢？

理論聯(lián)系實際

生物學是與生產(chǎn)、生活、社會現(xiàn)象密切相關的，中職校生物教學要注意與生活實際聯(lián)系，加強應用和實踐環(huán)節(jié)，以此提高學生學以致用的能力。這可在教學中創(chuàng)設一些相對新穎的情境來實現(xiàn)。通過真實、全面地模擬和再現(xiàn)生產(chǎn)生活的實際場景、科學研究的過程、科學上的重大發(fā)現(xiàn)、高科技成果等把生物知識與生活實際緊密結合在一起，增強生物問題的應用性和實踐性。

生活中有很多具有較強的啟發(fā)性、代表性以及應用性的生物現(xiàn)象，讓生物現(xiàn)象進入課堂，教師要多觀察生活，處處留心，注意收集和整理與生物知識相關的素材，將實際現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為生物問題。在轉(zhuǎn)化過程中要把握以下幾個原則：一是盡可能選擇身邊為絕大多數(shù)學生所熟悉的事例，以引起學生的共鳴；二是不能過易或過難，過易則缺乏探索性，過難會使學生望而卻步，很難激發(fā)學生的興趣；三是所需的知識與能力應與目前的中職學校生物知識結構與能力要求相適應。

另外，要把生物理論知識生活化，讓學生去實踐，去調(diào)查、探討，達到鍛煉能力的目的。讓學生運用生物學知識解釋和印證生活中的一些實際問題，如讓學生開展“糯米釀酒的研究”，學生就可在研究中印證和掌握溫度對糯米甜酒制作的影響、不同原料對糯米甜酒制作的影響、酒曲對糯米甜酒制作的影響、酒曲的成活對糯米甜酒的影響等知識和技能。

強化實驗實訓教學

生物學本身就是一門實驗性的學科，在教學中更應注重學生的實驗實訓，要讓學生在實驗實訓中學習，引導學生積極探索。強化實驗實訓教學，既能加強對理論教學的理解，也能培養(yǎng)學生的實踐能力。在實驗實訓的安排上，要充分考慮實驗時間的先后順序和內(nèi)容的銜接，適當減少基礎性、驗證性的實驗，增加綜合性、實用性的實驗內(nèi)容，使實驗保持知識和技能的連貫性，通過實驗確實提高學生的應用實踐能力。

生物學科實驗多，若按照實驗指導進行，對于當代中職生來說，缺乏成功感的刺激。生物實驗教學一直以來都以驗證性實驗為主，往往是在教師演示后，學生照著教師的思路演練一遍，從而造成學生成為單純的觀看者或者學一步做一步。此過程忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和知識形成過程的體驗，學生的心理活動基本上處于被動狀態(tài)，觀察、創(chuàng)新能力受到限制，探究問題的興趣和動手能力得不到充分發(fā)揮。因此，有的生物實驗完全可以改成學生研究的課題，讓學生自己去研究。在上實驗課時，不要簡單地照本宣科，而是應提出研究的目標，讓學生組成課題小組去設計，盡量做到與眾不同，讓學生從實驗的材料、實驗方法、實驗效果等角度下手，達到相應的目標。

應在不斷深入學習、掌握技術的同時，把技能結合到社會實踐運用中，并擴展學生的就業(yè)前景。這要求根據(jù)學生的專業(yè)和將來的就業(yè)可能性進行相應的實訓。例如，學了《動物微生物》，學生將來就業(yè)的可能崗位是：動物疫病診斷、檢疫、檢測技術等實訓室技術崗位。要求學生通過實訓形成如下動手能力：研究微生物與畜禽的關系，并利用微生物學與免疫學的知識和技能來診斷、防治畜禽的疾病與人畜共患，讓學生具備畜牧獸醫(yī)行業(yè)專門人才所必需的畜禽疾病診斷、檢測、預防等專業(yè)知識和熟練的職業(yè)專門技術能力。為此要求開展如下實訓：實驗實訓一，顯微鏡油鏡的使用及細菌形態(tài)觀察方法；實驗實訓二，動物微生物檢驗中常用玻璃器皿的準備；實驗實訓三，細菌標本片的制備及染色方法；實驗實訓四，常用培養(yǎng)基的制備；實驗實訓五，細菌的分離培養(yǎng)及培養(yǎng)性狀的觀察技術；實驗實訓六，細菌的藥物敏感試驗（紙片法）技術；實驗實訓七，外界環(huán)境微生物測定技術；實驗實訓八，實驗動物接種技術；實驗實訓九，病毒雞胚接種技術；實驗實訓十，雞新城疫病毒的紅細胞（血）凝集與凝集抑制試驗（微量法）操作技術；實驗實訓十一，真菌的檢驗技術；實驗實訓十二，凝集試驗；實驗實訓十三，瓊脂擴散試驗技術。

開展社會實踐調(diào)查

開展社會實踐調(diào)查與撰寫調(diào)查報告旨在培養(yǎng)學生接觸社會、從社會中直接獲取資料和數(shù)據(jù)的能力。在生物教學中不能忽略這方面的教學內(nèi)容，開展社會實踐調(diào)查活動，體現(xiàn)了以學生為主體，以發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和實踐能力為目的，以學科的基本結構為內(nèi)容，以不斷探索為步驟的一種學習方法。通過開展社會實踐調(diào)查活動，可以培養(yǎng)學生主動探究問題的意識，獨立解決問題和預見未知的能力，引導學生對提出的課題進行分析、討論、綜合、并得出結論。

開展社會實踐活動調(diào)查，不僅可以幫助學生正確理解和掌握生物理論知識，培養(yǎng)學生的社會實踐能力，觀察能力，科學思維能力，也能促使學生形成尊重事實、堅持真理的科學態(tài)度。如通過開展環(huán)保調(diào)查，不但鍛煉了中職生的動手能力，也增強了他們的環(huán)保意識和責任。在教學過程中，筆者讓學生成立了“環(huán)境保護社會實踐小分隊”，讓其對學校附近的河流部分水段進行污染情況調(diào)查。在十多年前，這條河流的水質(zhì)相當好，是居民的主要生活用水源，居民說：“那時水質(zhì)清得可以看見小魚小蝦”。但今天呈現(xiàn)在學生面前的是一幅令人痛心的情景：河面水生植物和各種垃圾簇集，水色發(fā)黑，略有臭味。據(jù)水樣檢測，水體中富含有機物，微生物指數(shù)嚴重超標。在惠愛橋以北一千米距離，有五個排污口，其中四個為生活用水排污口，一個為工廠排污口。學生在調(diào)查的同時，極力向周圍群眾宣傳環(huán)保觀念，呼吁群眾拯救這條河。

加強社會實踐

生物學是從自然和社會實踐中產(chǎn)生的，又是在自然和社會實踐中發(fā)展起來的。生命科學概念的形成，不僅僅是能夠用它去分析千姿百態(tài)的生命現(xiàn)象，更重要的是能應用生命科學概念從事推理、探索，解決實際問題。書本上的知識只有運用到實踐中才能為社會服務、為國家服務。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人類活動對自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響越來越大。解決當今社會的環(huán)境、資源、人口、糧食等重大問題，都與生物學有密切關系。掌握生物學的技能、技巧和理論并與實踐活動緊密結合，可以在分析和解決社會實踐問題中提高綜合能力。

第3篇：生物科學就業(yè)前景如何范文

很多針對人文科學留學生的就業(yè)指導文章中，第一條就是——“修一門有助于就業(yè)的第二專業(yè)，比如商科或者計算機科學”。

學習人文學科，確實更不容易找到飯碗。打開與經(jīng)濟、商業(yè)相關的美國網(wǎng)站，指導畢業(yè)生找工作的文章看上去比中國網(wǎng)站的還多。拿美國就業(yè)最差的歷史專業(yè)來說，在搜索框打入“歷史專業(yè)畢業(yè)生如何找工作”，出來的結果相關性非常高，而且足以讓任何看到這些信息的人遠離這個專業(yè)。不僅是歷史學，很多針對人文學科學生的就業(yè)指導文章中，第一條就是——“修一門有助于就業(yè)的第二專業(yè)，比如商科或者計算機科學”。

多少文科學生看到這里會有罵人的沖動？不過還是有不少人帶著理想選專業(yè)，對于這些文科生，美國《福布斯》雜志的建議是，越早準備越好。

在《福布斯》網(wǎng)站上介紹的幾個成功案例中，一位弗吉尼亞理工大學的文科畢業(yè)生Jenna，為了能進入廣告業(yè)，足足堅持了16個月，最終被一家網(wǎng)絡公司錄取。這期間，Jenna和她的父母想盡了一切辦法，“我媽媽連觀看我妹妹的籃球比賽時，都會和周圍人談論我在找工作的事兒。”

不論你留學哪里，文科生就業(yè)就是難

出國學文科，因為對語言的要求更高，所以不僅申到好學校難，想留下找份好工作更難。不過，文科生就業(yè)的窘境不僅僅是針對外國學生，而是普遍現(xiàn)象。看看美國應屆畢業(yè)生的抓狂和失落，也許就不會再埋怨自己接到了拒信。

Jackie馬上就要從大學畢業(yè)了，這個社會學學士曾計劃一畢業(yè)就在巴爾的摩市找一份專業(yè)對口的工作，靠自己的工資還助學貸款，租一套公寓，再買一個新手機。不過她現(xiàn)在還只是一個沒有固定新手的實習生，并且和父母住在一起。

“要是有人在我大一選專業(yè)的時候告訴我畢業(yè)時是這個境況，打死我也不信。”但現(xiàn)在，Jackie不信不行了，她發(fā)出了20封求職信，希望能在政府當差；卻只接到一個錄取，該職位后來還被取消了?！拔覐娜ツ甏禾炀驮谡夜ぷ?，以為可以順利就業(yè)，現(xiàn)在卻陷入了僵局?！?/p>

盡管經(jīng)濟復蘇讓美國的就業(yè)市場顯得景氣了點，但對于應屆畢業(yè)生來說，仍然是艱難時期。尤其聯(lián)邦政府削減了支出，不僅導致政府崗位縮水，一些私人雇主也減少了福利。待遇不高的公務員職位也緊俏起來。

一些學生為了不待業(yè)，甚至開始接受無薪崗位。當然，對于中國學生來說，這并不少見。

Samantha也是今年的應屆畢業(yè)生，心理學專業(yè)，她也曾計劃盡快進入職場，好還清助學貸款。不過一次次的面試失敗，讓她不再抱有最初的期待，只希望能找到一份帶薪實習。然后她想再做一份兼職，攢了錢明年讀碩士。

“我發(fā)現(xiàn)沒有碩士或者博士學位，很難有什么大發(fā)展?！盨amantha和同學們都發(fā)現(xiàn)自己高不成低不就，處境非常尷尬?！艾F(xiàn)在只要能有一份工作我就謝天謝地了。但我還是希望能夠和我的專業(yè)相關?！?/p>

美國并不是所有行業(yè)都如此低迷，比如健康科學和商業(yè)，這些行業(yè)不僅就業(yè)強勢，而且提高了應屆生的起薪。美國大學與雇主協(xié)會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2013年，美國的平均起薪將達到4萬5千美元，比去年平均水平高5%。

隨著金融業(yè)的復蘇，金融專業(yè)畢業(yè)生的日子越來越好過了。光是在美國的里士滿一個城市，金融部門的雇員就比2009年時增加了12%，那里的第一資本金融公司提供了近1萬1千個崗位。

高學歷回國不敵“土鱉”

不管是什么專業(yè)，綜合看來，美國的失業(yè)率在今年5月還是小有攀升。但這些新聞都不足以和中國699萬應聘大軍拼頭條。而這699萬高校畢業(yè)生中，有一部分就是拿了外國學歷的海歸。今年，他們一部分壓力來自自己搭了大把時間、金錢換來的“高學歷”。

“你太優(yōu)秀了，我們無法提供相符的崗位。而且，即使留下了，你也做不長?！鼻舐殨r聽到這句話，有可能是客氣的謊言，也有可能是發(fā)自真心，無論怎樣，這都意味著游戲結束。所以，從劍橋大學讀研回國的小林，找工作時只肯說自己是南京大學的本科生，對留學經(jīng)歷避而不談。

還有的時候，“海歸”意味著不合群，即便找到了工作，在與同事的相處和競爭中也備受煎熬。同樣從英國回來的Yan，在回國一年半以后，才跟公司簽了正式合同。從國內(nèi)名校畢業(yè)后，Yan申請到了英國卡迪夫大學的國際新聞學碩士，紀錄片方向。在英國拍了一年的片子，Yan畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)珠海，一心想找個專業(yè)對口的工作大展拳腳。

“我做夢也沒想到，我一個海歸的就業(yè)市場，還比不上珠海本地普通院校的畢業(yè)生，”堅持理想的Yan花了大半年才找到了一份無薪實習，在這之前，投了若干簡歷的她已經(jīng)準備憑借自己英語和日語優(yōu)勢，找個薪水高一點的餐廳端盤子了。

更考驗意志的是，這份實習似乎無休無止，遲遲沒有人通知她轉(zhuǎn)正。期間還有另一個海歸實習生，做了一段時間后果斷退出了?！拔以诓块T里的學歷最高，這反而成了一個劣勢，成為被孤立的理由?！敝車耐聜儗W歷相當，經(jīng)歷類似，不少還是校友，更合得來。而Yan則被認定是“曲高和寡”或是“勁敵”，只有在需要語言上的幫助時，才會被想到。

為什么不主動示好呢？喜歡逛街、喜歡星座，Yan和同齡的女同事們本應有許多共同語言。“試過啊，但是很容易被誤解成是在‘曬’啊。”比如酷愛星座的Yan不喜歡看翻譯過來的星象預測，都是直接登陸英文網(wǎng)站，分享的信息自然會不同。主動提供語言幫助，也有了炫耀之嫌。

漸漸地，除了努力工作、爭取轉(zhuǎn)正之外，Yan開始利用業(yè)余時間做英文家教?！皰赍X唄，真沒想到要靠副業(yè)養(yǎng)活自己?！苯K于在堅持了10個月之后，東家遞來了合同，至于工資嘛，“副業(yè)還是不能丟?！?/p>

扭轉(zhuǎn)就業(yè)頹勢要靠高校

一邊是中國應聘者像“隱婚”一樣隱瞞學歷，另一邊BBC則多次肯定了英國高學歷人才的就業(yè)機會。英國一家調(diào)查公司倫敦收入資料局（IDS）預測，今年畢業(yè)生的就業(yè)機會將比去年多8% ；尤其是零售業(yè)，招聘崗位可能多出30%；不過各行業(yè)的起薪并不會增加。

更讓應聘者雀躍的是，不少工作機會來自大公司的高技術含量崗位，但這些崗位對于學生們的社會經(jīng)驗要求也更高。聽起來太諷刺了。對應屆生要求工作經(jīng)驗，向來是讓人咬牙的事兒。

還好，一些大學提前為學生們做了準備，比如蘇格蘭大學就和中小企業(yè)聯(lián)盟建立了合作。這個合作不是提供實習機會，而是工作崗位。

蘇格蘭的經(jīng)濟主力是中小企業(yè)，他們提供了就業(yè)市場一半的機會，招聘時卻因為名不見經(jīng)傳而招不夠人才。另一方面，應屆畢業(yè)生們卻因為缺乏實踐經(jīng)驗而找不到工作，或在爭奪相對少數(shù)的大公司的名額時落敗。

蘇格蘭大學的這個合作項目，就是通過學校的就業(yè)指導中心，讓學生對中小企業(yè)有更多的了解，也讓這些企業(yè)能夠在和大公司的競爭中搶占先機。

太平洋的另一端，弗吉尼亞大學法學院也在驕傲地為應屆生就業(yè)代言。眾所周知，美國的本科沒有法學專業(yè)，所以從法學院畢業(yè)的至少是碩士，不折不扣的高學歷。這個學院去年的就業(yè)率還只有50%，今年則達到了99%，打敗了哈佛、耶魯、斯坦福、哥倫比亞這些法學名校。

弗吉尼亞大學法學院的院長助理Kevin將這歸功于“早作打算，在入學的第一年就準備就業(yè)?！边@和之前提到的《福布斯》雜志的就業(yè)建議是一個聲音。

Kevin介紹道，“很多人剛進法學院的時候，根本不了解法學各個分支間的不同。我們會坐下來，幫助他們認識、分析各個領域需要的技能，以及它們的就業(yè)方向?！?/p>

也許正因如此，《大西洋月刊》在評價弗吉尼亞法學院的就業(yè)情況時，專門在工作機會之前加上了“有意義”三個字。《普林斯頓評論》則將弗吉尼亞法學院的排名升至第一，因為該院的學生獲得了“更高質(zhì)量的學習生活和就業(yè)前景”。不過弗吉尼亞法學院表示，無論排名高低，“我們都不在乎?！?/p>

圖表1美國《福布斯》雜志2012年11月評選的美國十大最差專業(yè)

第1名：人類學與考古學

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：10.5%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：6.2%

第2名：攝像與攝影藝術

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：12.9%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：6.7%

第3名：美術

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：12.6%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：7.3%

第4名：哲學與宗教研究

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：10.8%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：6.8%

第5名：人文科學

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：9.2%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：6.2%

第6名：音樂

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：9.2%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：4.5%

第7名：健身與公園娛樂休閑研究

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：8.3%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：4.5%

第8名：商業(yè)藝術與平面設計

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：11.8%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：7.5%

第9名：歷史學

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：10.2%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：5.8%

第10名：英語語言與文學

應屆畢業(yè)生失業(yè)率：9.2%

有工作經(jīng)驗的員工失業(yè)率：6.2%

（應屆畢業(yè)生年齡范圍是22～26歲，有經(jīng)驗的員工年齡范圍是30～54歲。2013年5月，美國失業(yè)率升至7.6%）

圖表2英國高等教育統(tǒng)計局（HESA）2012年 的調(diào)查

英國就業(yè)率最高專業(yè) Top 10

排名 專業(yè)名稱 就業(yè)率（包括繼續(xù)深造）

1 牙科和獸醫(yī)學 99.4%。

2 教育 94.8%

3 醫(yī)學相關專業(yè) 94%

4 法律 91.9%

5 農(nóng)學及相關專業(yè) 91.3%

6 生物科學 90.9%

7 語言（第二外語） 90.3%

8 歷史與哲學研究 90.1%

9 數(shù)學科學專業(yè) 89.9%

10 物理科學專業(yè) 89.9%