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第1篇：科技實驗方案范文

一、調(diào)研目的

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合我局實際，重點解決好領(lǐng)導(dǎo)干部思想觀念與科學(xué)發(fā)展觀不符合不適應(yīng)問題，如何為市委決策當(dāng)好助手問題，如何提高全局辦事效率問題，如何使科技工作更加有力促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展問題，如何進(jìn)一步維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧問題，如何加強(qiáng)黨建工作、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、增強(qiáng)凝聚力、發(fā)展和維護(hù)穩(wěn)定能力等問題，以促進(jìn)科技事業(yè)健康快速發(fā)展。

二、調(diào)研形式

本次調(diào)研主要采取領(lǐng)導(dǎo)專題調(diào)研、座談?wù){(diào)研和問卷調(diào)研三種形式。領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研由班子成員牽頭帶領(lǐng)有關(guān)科室深入基層調(diào)研；座談?wù){(diào)研邀請機(jī)關(guān)干部群眾代表、各縣區(qū)科技局代表、服務(wù)對象代表結(jié)合政風(fēng)行風(fēng)對話會進(jìn)行，面對面征求意見；問卷調(diào)研由辦公室印制問卷發(fā)放社會各界進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)研步驟

在學(xué)習(xí)活動中，要把調(diào)研工作貫穿于整個活動之中。專題調(diào)研根據(jù)實踐活動的開展情況分階段進(jìn)行，在不斷調(diào)研、學(xué)習(xí)深化的基礎(chǔ)上形成高質(zhì)量的調(diào)研報告。

四、調(diào)研提綱

1、如何解決科技系統(tǒng)干部思想觀念與貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀不符合不適應(yīng)問題。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：人事教育科、情報研究所、科技信息中心

2、如何提高自主創(chuàng)新能力，提高我市科技競爭力。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：產(chǎn)業(yè)科技科、計劃成果科、知識產(chǎn)權(quán)辦公室

3、XX市可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：辦公室、工會、微生物研究所

4、如何建立健全農(nóng)村科技服務(wù)體系建設(shè)。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：政體科、中心試驗室、科學(xué)器材公司

5、如何加強(qiáng)科技系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：紀(jì)檢監(jiān)察室、黨總支、生產(chǎn)力促進(jìn)中心

五、調(diào)研要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：本次調(diào)研活動由局深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排組織，主要領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)，班子成員分別牽頭領(lǐng)題，有關(guān)科室、研究所具體負(fù)責(zé)，組成調(diào)研組。各調(diào)研組要按照要求，組織理論深、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的精干隊伍，圓滿完成調(diào)研任務(wù)，并有針對性到外地專題調(diào)研。

第2篇：科技實驗方案范文

關(guān)鍵詞：課間實驗基地；實驗考核；成績評定

作者簡介：潘國兵（1976-），男，四川眉山人，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院，講師；潘建平（1976-），男，安徽瀘江人，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院，教授。（重慶400074）

基金項目：本文系重慶交通大學(xué)實驗與教學(xué)改革基金（項目編號：SYJ201003）、重慶交通大學(xué)實驗教學(xué)與改革研究基金（項目編號：SYJ201004）、2007年重慶交通大學(xué)教改項目“研究生科研素質(zhì)培養(yǎng)探索”的研究成果。

中圖分類號：G642.423     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）07-0085-02

測量學(xué)是土木工程專業(yè)（非測繪專業(yè)）一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門實踐性很強(qiáng)的技能課。測量學(xué)課程的教學(xué)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和解決問題能力的最有效途徑，是教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，起著理論聯(lián)系實際、鞏固理論教學(xué)、深化實驗教學(xué)的作用。[1-4]

根據(jù)本課程實踐性強(qiáng)的特點，測量學(xué)實踐教學(xué)課時安排在該課程教學(xué)中學(xué)時數(shù)占的比例一般較大。筆者所在學(xué)校（重慶交通大學(xué)）根據(jù)不同的土木學(xué)科對測量學(xué)的要求不同分為工程測量A、B、C三類，它們的理論學(xué)時有所不同（工程測量A為48個學(xué)時，工程測量B為40個學(xué)時，工程C為32個學(xué)時），但實踐教學(xué)學(xué)時基本相同，都含有16個學(xué)時的課間實驗項目和期末兩周集中測量實習(xí)（主要進(jìn)行地形測量實習(xí)）。實驗要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能獨立地完成各項實驗內(nèi)容，熟練使用操作儀器，理解實驗原理。

非測繪專業(yè)實習(xí)基地應(yīng)包含課間實習(xí)基地和綜合實習(xí)基地，但由于篇幅的限制，本文主要探討校內(nèi)課間實習(xí)基地的建立，為同類院校在改進(jìn)或建立校內(nèi)非測繪專業(yè)課間實習(xí)基地時提供借鑒。

由于測量實習(xí)的特殊性，實習(xí)必須在視野開闊，具有地形、地貌和符合實習(xí)內(nèi)容要求的野外場地上進(jìn)行，這就要求有一個能滿足實習(xí)的教學(xué)基地。因此，從學(xué)校土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和測繪學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合交通院校學(xué)生的特點和所在校區(qū)的實際情況，探索在新形勢下如何建立校內(nèi)非測繪專業(yè)課間實驗基地有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、重慶交通大學(xué)課間實驗基地現(xiàn)狀分析

學(xué)校普通測量實習(xí)基地位于學(xué)?；A(chǔ)實驗大樓前的茅以升廣場，面積約30000m2，地勢平坦，場地以草坪為主，中間以道路間隔。多年來該實習(xí)基地為學(xué)校的測量學(xué)教學(xué)實習(xí)提供了極大便利，但隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，參加實習(xí)的學(xué)生人數(shù)日益增加，該基地暴露出來的問題也越來越多，越來越不適應(yīng)新形勢下實習(xí)基地的要求，下面就學(xué)校普通測量實習(xí)基地的現(xiàn)狀做一些簡要介紹分析。

1.實習(xí)場地規(guī)模小

實習(xí)基地規(guī)模小，面積只有30000m2左右，少量班級實習(xí)的時候還能滿足要求。學(xué)校屬于工科院校，很多專業(yè)都涉及土木工程，而測量學(xué)又是該學(xué)科必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要進(jìn)行測量學(xué)普通測量實習(xí)的學(xué)生人數(shù)多。當(dāng)不同的班級選擇到相同時段（有時是無法避免的）進(jìn)行實習(xí)時，實習(xí)場地就顯得尤為狹小，不僅會造成學(xué)生實習(xí)時很擁擠，人來人往，觀測困難，有車通過時還有安全隱患，也會造成“將找不到兵，兵找不到將”，從而造成教師無法有效指導(dǎo)的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.實習(xí)場地內(nèi)測量控制點少

由于參加實習(xí)的學(xué)時人數(shù)增長很快，在實習(xí)基地建立時在場地內(nèi)控制點布設(shè)得較少，也沒有標(biāo)準(zhǔn)化編號，這樣就造成三種主要現(xiàn)象：

（1）在實習(xí)的過程中經(jīng)常會發(fā)生多組等待使用控制點，造成實習(xí)同學(xué)時間的浪費，極端情況下很多組選擇不使用這些控制點，而在旁邊任意尋找一點，然后偽造其三維數(shù)據(jù)，這樣就導(dǎo)致實習(xí)不規(guī)范、實習(xí)成果不可靠等問題的發(fā)生。

（2）學(xué)生在實習(xí)過程中除了起始點以外的其他各控制點均自由布設(shè)，這樣對于中間的測量數(shù)據(jù)，教師就無法核查，這就使得教師在核查學(xué)生實習(xí)成果的時候，沒有依據(jù)可循，只能根據(jù)感覺而打出一個大致的分?jǐn)?shù)。

（3）控制點編號不標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)需要使用這些控制點數(shù)據(jù)的時候往往花費大量的時間來查詢這些控制點的坐標(biāo)和高程。

二、校內(nèi)課間實驗的需求

學(xué)校課間實驗教學(xué)項目如表1所示，共需16個課時，項目8個。從表1可看出課間實驗的目的是讓學(xué)生掌握水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、儀器檢校以及對全站儀有所認(rèn)識。

三、校內(nèi)課間實驗基地的建設(shè)思路

1.建立標(biāo)準(zhǔn)化實習(xí)場地

水準(zhǔn)點的建設(shè)擬建立在學(xué)?；A(chǔ)實驗大樓前3級臺階上，每個臺階擬布置10個點，共計30個點，可供30個小組120余人同時使用?？紤]到設(shè)置的點會日曬雨淋，因此點位采用不銹鋼材料，并且考慮到場地的限制，可采用水準(zhǔn)點與平面坐標(biāo)點同點，只需在水準(zhǔn)點頂部再鉆一小孔作為對中的標(biāo)志即可。并且對這些點進(jìn)行編號，在學(xué)校3號門前離臺階大致80m的位置再設(shè)置10余個水準(zhǔn)與平面坐標(biāo)共用點，教師利用高精度的水準(zhǔn)測量儀器把這些點的相對高程和相對的角度都測量出來，這些點之間就有精度的數(shù)據(jù)，可對學(xué)生課堂時進(jìn)行的實習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行考核。

2.建立標(biāo)準(zhǔn)化考核

（1）水準(zhǔn)測量實驗的考核。水準(zhǔn)測量實驗主要包括水準(zhǔn)儀使用和水準(zhǔn)測量兩個實驗，學(xué)生按指導(dǎo)教師指定實驗路線，在兩水準(zhǔn)點之間進(jìn)行水準(zhǔn)測量。要求每個學(xué)生必須獨立完成一個測站的觀測、記錄和計算等工作。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的測量成果和實驗表現(xiàn)確定實驗成績。

測量誤差=測量成果-已知數(shù)據(jù)。誤差為5分；誤差為4分；誤差為3分；誤差為2分。

（2）角度測量實驗（水平角、豎直角測量）考核辦法。角度測量實驗主要包括經(jīng)緯儀使用、水平角測量（測回法）、豎直角測量。這要求學(xué)生熟練掌握經(jīng)緯儀使用，獨立完成水平角測量（測回法）、豎直角測量的觀測、記錄和計算等工作。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的測量成果和實驗表現(xiàn)確定實驗成績。

角度測量精度要求：

水平角：，豎直角：

學(xué)生評定成績評定：5分制。誤差，5分；誤差，4分；誤差，3分；誤差，2分。

（3）距離丈量實驗考核。學(xué)生按指導(dǎo)教師指定的基線進(jìn)行距離丈量，用30m鋼尺進(jìn)行往、返丈量。丈量結(jié)果要求：

學(xué)生評定成績評定：5分制。，當(dāng)，5分；，4分；，3分；，2分。

四、結(jié)論

測量學(xué)是建筑類院校眾多專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，測量課間實驗是測量教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在整個測量學(xué)教學(xué)過程中，教師及實驗室人員一定要意識到課間實驗基地的重要性，搞好基地的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶啟祥.非測繪類專業(yè)測量實踐教學(xué)改革探討[J].華東交通大學(xué)學(xué)報,2005,(22):65-67.

[2]索俊鋒.非測繪類專業(yè)測量實習(xí)基地的設(shè)計與建設(shè)[J].礦山測量,2008,(5):81-83.

第3篇：科技實驗方案范文

教育是一個國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是每個公民的發(fā)展基礎(chǔ)和基本權(quán)利。經(jīng)過改革開放20多年來的努力，我國基礎(chǔ)教育取得了舉世公認(rèn)的巨大成就。但是，由于歷史和制度性的原因，教育資源分布嚴(yán)重不均衡，教師專業(yè)化發(fā)展缺乏切實有效的途徑，學(xué)校之間缺乏有效的專業(yè)互助與共享聯(lián)系，教育如何擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)實困擾等一系列問題，仍然是基礎(chǔ)教育亟待解決的問題。學(xué)校作為公共教育的細(xì)胞，其活力所在、發(fā)展的動力和能力所在，越來越成為教育質(zhì)量能否得到普遍提高的關(guān)鍵。尤其在中國已加入WTO的大環(huán)境下，以及2001年新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面實施與深入推進(jìn)的教育現(xiàn)狀下，學(xué)校教育面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。而近年來我國計劃生育政策推行的顯著成效帶來生源驟然下降的社會現(xiàn)實，也同時帶給學(xué)校必須實現(xiàn)“以質(zhì)取勝”的生存挑戰(zhàn)。因此，尋找并激發(fā)學(xué)校內(nèi)在的發(fā)展動力，幫助學(xué)校建立有效的自我發(fā)展機(jī)制，成為當(dāng)前教育內(nèi)部首要關(guān)注的話題，也成為學(xué)校管理者亟待解決的問題?！靶１狙芯俊薄靶１九嘤?xùn)”“校本發(fā)展”等這些校本教育的策略和話題成為當(dāng)前的教育熱點。

基于時展的要求和教育實踐的需要，順應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求，為幫助廣大學(xué)校探尋新的發(fā)展起點，確立新的發(fā)展方向，由教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校、北京市崇文區(qū)光明小學(xué)、北京市第二實驗小學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實驗小學(xué)、重慶巴蜀小學(xué)和新世紀(jì)課程網(wǎng)發(fā)起，并依托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西北師范大學(xué)和西南師范大學(xué)等著名高校和中央教科所及其他教育研究機(jī)構(gòu)，共同開展“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究。

該課題旨在通過整合各方優(yōu)勢資源，通過嚴(yán)謹(jǐn)有序的調(diào)研、論證、資料分析、實驗等課題研究過程，和廣大學(xué)校共同探索新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展之路；同時，將契合學(xué)校發(fā)展之需，有的放矢地開展有針對性的、個別化的干預(yù)研究和個性指導(dǎo)；并通過定期的課題交流活動和制度化的信息分享工作，為廣大學(xué)校的發(fā)展建立一個教育思想傳播、經(jīng)驗交流、實踐探索的公共社區(qū)。

二、 研究的預(yù)期目標(biāo)

“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題將以新課程理念為指引，以“嚴(yán)謹(jǐn)求實、探索創(chuàng)新、分享爭鳴”為特色，以“打造名校、培育名師；創(chuàng)建一流學(xué)術(shù)社區(qū)、塑造未來教育家”為目標(biāo)，匯集當(dāng)代教育研究與實踐的精粹，以迅捷的速度、便捷的方式傳播國內(nèi)外最新的教育科研成果和信息以及來自教育實踐中的典型案例，使教育理論研究與一線實踐深度結(jié)合，為適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的學(xué)校建設(shè)提供理念、方法和操作手段的咨詢和指導(dǎo)，提高學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，加強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的能力；并致力于幫助每一所學(xué)校，每一位追求進(jìn)步、渴望提高個人素質(zhì)和能力的校長、教師和學(xué)生獲得持久的成功。

具體而言，預(yù)期達(dá)到如下目標(biāo)：

1、 促進(jìn)學(xué)校管理者教育觀念和管理能力的專業(yè)化發(fā)展；

2、 改善學(xué)校管理，創(chuàng)建新時期下學(xué)習(xí)型的學(xué)校組織；

3、 提高教師教學(xué)能力與個人素質(zhì)，建設(shè)一流的教師隊伍；

4、 提高學(xué)校、教師教科研能力，完善學(xué)校教科研制度；

5、 總結(jié)并提升優(yōu)秀經(jīng)驗，樹立學(xué)校品牌；

6、 增進(jìn)與專家、同行間的交流，構(gòu)建一流的、具有廣泛影響、獨具特色的學(xué)術(shù)社區(qū)。

三、 研究內(nèi)容

“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題將主要圍繞以下內(nèi)容展開一系列研究：

1、 學(xué)校辦學(xué)特色：真正的名校并不依托于外在，而是依托于其內(nèi)在豐富且深刻的思想追求與精神傳統(tǒng)。辦學(xué)特色是一所學(xué)校靈魂的體現(xiàn)，它決定了學(xué)校的發(fā)展方向和規(guī)模。“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將通過全面的調(diào)研和剖析，和學(xué)校一起探索、建設(shè)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，并基于此構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。

2、 學(xué)校管理：優(yōu)質(zhì)的管理是學(xué)校辦學(xué)理念得以貫徹落實、教師隊伍得以建設(shè)、教育教學(xué)水平得以提高的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)型組織是近年來國際流行的一種先進(jìn)的管理模式，它強(qiáng)調(diào)員工改善心智模式、形成共同愿景、構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊、不斷自我超越，在全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念引領(lǐng)下促進(jìn)組織的發(fā)展?！靶率兰o(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將以學(xué)習(xí)型組織的管理思想為先導(dǎo)，在學(xué)校管理中增進(jìn)教師民主參與和自主發(fā)展的權(quán)利和空間，改善學(xué)校管理，嘗試創(chuàng)建新時期下學(xué)習(xí)型的學(xué)校組織。

3、 學(xué)校教科研：高質(zhì)量的教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，開展教育科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑和手段。為此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將以調(diào)研、座談的方式，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色的需要，剖析學(xué)校已有的教科研工作，并提出改進(jìn)建議。同時，以干預(yù)研究的方式，切實培養(yǎng)學(xué)校、教師的教科研能力，完善學(xué)校的教科研制度。

4、 課程實施與建設(shè)：隨著課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整和三級課程管理模式的提出，新課程從一個全新的高度將課程實施與建設(shè)地納入到學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容之中。為此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將通過總結(jié)、借鑒國外有關(guān)課程實施與建設(shè)的研究成果和優(yōu)秀經(jīng)驗，幫助學(xué)校充分挖掘?qū)W校、社會豐富的教育資源，在努力實現(xiàn)高質(zhì)量實施國家、地方課程的同時，形成反映時代特色的、靈活多樣的“國家、地方、學(xué)校”三位一體的學(xué)校課程體系。

5、 教師專業(yè)化發(fā)展：每一次劃時代的教育改革，都必須依據(jù)教師這支隊伍來實現(xiàn)。因此，教師專業(yè)化發(fā)展永遠(yuǎn)是教育研究中最為熱點的研究課題?！靶率兰o(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將依據(jù)新課程的基本理念，分析新時期教師專業(yè)化發(fā)展的基本要素、影響因素，并通過干預(yù)研究的方法，探索促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的途徑、策略和方法，為打造名校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師隊伍。

6、 課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，課堂教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定了學(xué)校的教育教學(xué)水平。為此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將通過前期調(diào)研和現(xiàn)場評估，分析學(xué)科教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展及教師教科研能力的培養(yǎng)，在干預(yù)研究中促進(jìn)各學(xué)科教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

7、 學(xué)生發(fā)展：學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r最終反映了一所學(xué)校的辦學(xué)理念及教育教學(xué)質(zhì)量。因此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將通過前期調(diào)研，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色的需要，通過相關(guān)學(xué)校管理、教師隊伍建設(shè)等干預(yù)研究，共同探討和完善新時期下促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展的教育教學(xué)活動，并將之納入規(guī)范化的學(xué)校管理體系和運作之中。

8、 信息技術(shù)：以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具，信息技術(shù)素養(yǎng)不僅是科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也成為基礎(chǔ)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)。為此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將在國外大量先進(jìn)經(jīng)驗和研究成果的基礎(chǔ)，和學(xué)校一起探索如何避免簡單、誤用的“電灌”現(xiàn)象，而將現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、有效的整合，在促進(jìn)課堂教學(xué)效益提高的同時，促進(jìn)學(xué)生、教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。

9、 家校與社區(qū)協(xié)同教育：教育是關(guān)系國計民生和需要整個社會參與的大事。因此，新時代要求學(xué)校走出象牙塔，注意吸納家長、社區(qū)及其他社會人士的意見、要求和建議，在與外界的良性互動中不斷發(fā)展?！靶率兰o(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將在調(diào)研和座談的基礎(chǔ)上，分析該校協(xié)同教育的現(xiàn)狀，并挖掘可能的家長及社區(qū)教育資源優(yōu)勢，結(jié)合國內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗和研究成果，設(shè)計、規(guī)劃新時期下家校與社區(qū)協(xié)同教育的新模式、新思路。

四、 研究方法與過程

針對本課題研究的各項內(nèi)容，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬采用多樣化的方法開展研究，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)化發(fā)展。研究擬分為前期調(diào)研、干預(yù)研究、成果展示三個階段，以確保實驗學(xué)校能夠在研究過程中獲得最大化的專業(yè)支持。

在各個研究階段，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題的研究方式主要遵循“標(biāo)準(zhǔn)模版+個案研究”的原則。即，通過科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的研究程序，在前期大量研究的基礎(chǔ)上，形成關(guān)于各研究內(nèi)容開展研究的標(biāo)準(zhǔn)模版，以確保研究在不同實驗學(xué)校進(jìn)行的科學(xué)性與標(biāo)準(zhǔn)化；同時，在模版中留有適應(yīng)不同學(xué)校發(fā)展需求的選擇與調(diào)整空間，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需求，無論在前期調(diào)研，還是干預(yù)研究、成果展示階段，開展個案研究。

（一）前期調(diào)研

根據(jù)課題實驗校的要求，課題組專家將以問卷調(diào)查、訪談、座談、資料分析、現(xiàn)場觀察、情境測驗等不同的方式，圍繞“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究的內(nèi)容，深入課題實驗校展開前期調(diào)研。調(diào)研的目的，主要是收集有關(guān)信息和數(shù)據(jù)，并結(jié)合課題實驗校的具體需求和現(xiàn)實條件，給出詳細(xì)且有針對性的診斷評估報告。

根據(jù)課題實驗校的要求，診斷評估報告可以是圍繞學(xué)校發(fā)展形成的全方位報告，也可以是圍繞某一內(nèi)容形成的專題性報告。報告中還包括相對應(yīng)的學(xué)校發(fā)展建議，供學(xué)校制定下一步發(fā)展計劃時參照。發(fā)展建議應(yīng)具有可操作性，并應(yīng)反映出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。

各研究內(nèi)容的調(diào)研方案及工具另見研究細(xì)案。根據(jù)課題實驗校的不同要求，細(xì)案中的相關(guān)內(nèi)容可做適當(dāng)調(diào)整。

（二）干預(yù)研究

干預(yù)研究主要是指根據(jù)課題實驗校的要求，在對學(xué)校發(fā)展診斷評估的基礎(chǔ)上，課題組專家有針對性地、個別化地制定干預(yù)計劃，并根據(jù)干預(yù)計劃以課題研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、在線交流、模擬訓(xùn)練、實驗基地、校際協(xié)作、掛職流動等不同的方式，提供相應(yīng)的咨詢、指導(dǎo)、培訓(xùn)等專業(yè)支持服務(wù)，并以內(nèi)部通訊、期刊雜志、圖書資料、光盤錄象、會議紀(jì)要等不同的方式，提供各類研究動態(tài)、優(yōu)秀實踐經(jīng)驗、國內(nèi)外專題研討、專題培訓(xùn)等信息服務(wù)，幫助學(xué)校實現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。在干預(yù)研究中，課題組專家主要負(fù)責(zé)制定干預(yù)計劃，為計劃的實施提供專業(yè)支持，監(jiān)督并隨時調(diào)控計劃的執(zhí)行情況，評估計劃的實施效果等專業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。

干預(yù)研究的一個重要目的不是強(qiáng)化或形成學(xué)校對專家的依賴，而是通過尋找并激發(fā)學(xué)校內(nèi)在的發(fā)展動力，幫助學(xué)校建立其自身可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，即幫助學(xué)校建立自身的“造血”機(jī)制，從而使學(xué)校獲得真正意義上的發(fā)展自主權(quán)。

各研究內(nèi)容的干預(yù)研究方案另見研究細(xì)案。根據(jù)課題實驗校的不同要求，細(xì)案中的相關(guān)內(nèi)容可做適當(dāng)調(diào)整。

（三）成果展示

“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題組將整合已有的資源優(yōu)勢，跟進(jìn)課題研究的進(jìn)程和課題實驗校的發(fā)展?fàn)顩r，定期、不定期地組織系列學(xué)術(shù)研討和課題實驗校自助交流活動，通過展示各項課題研究的成果與進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)信息高度集中的合作交流平臺和一流的、獨具特色的學(xué)術(shù)研討社區(qū)。成果展示的目的，旨在爭取更多的社會理解和專業(yè)支持與參與，從而增強(qiáng)“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題持久的生命力，形成廣泛的社會影響力，為“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題實驗校創(chuàng)建“新時期，新教育”的品牌創(chuàng)造條件，進(jìn)而推動我國基礎(chǔ)教育改革的深化。

成果展示的主要方式有：

以年會的方式，每年定期召開一次“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”大型研討會，內(nèi)容包括：

對一所課題實驗校進(jìn)行全方位或?qū)ｎ}性診斷評估；

圍繞診斷評估專題，遍邀國內(nèi)外教育名家針對最新教育學(xué)術(shù)進(jìn)展進(jìn)行專題報告；

獲得理事課題實驗校榮譽的學(xué)校優(yōu)先。

每兩年舉辦一次“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”國際研討會，內(nèi)容包括：

聚集國內(nèi)外教育界學(xué)術(shù)權(quán)威、教育行政官員、媒體精英和知名校長等人士，交流不同國家學(xué)校發(fā)展動態(tài)和趨勢，研討熱點問題，探求學(xué)校發(fā)展最佳途徑，促進(jìn)學(xué)校向多元化、信息化和全球化發(fā)展，促進(jìn)校長進(jìn)一步提高專業(yè)化水平。

分專題，每兩年進(jìn)行一次階段性研究成果交流與評比。評比結(jié)果將專門結(jié)集出版。

把握改革動態(tài)，不定期舉辦有關(guān)“新課程與學(xué)校發(fā)展”的專題講座或培訓(xùn)。

推薦課題實驗校的研究成果在《人民教育》《中國教育報》《光明日報之光明網(wǎng)》、《新課程》、《學(xué)科教育》、《教育理論與實踐》《素質(zhì)教育大參考》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等核心教育期刊、雜志和媒體上公開發(fā)表。

此外，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究還將根據(jù)課題實驗校的實際需要，支持課題實驗校在當(dāng)?shù)匕l(fā)起校長沙龍、校長論壇、舉辦課題研討、校際互訪、送教育下鄉(xiāng)、論文評比、教學(xué)大賽、信息技術(shù)培訓(xùn)等豐富多彩的課題實驗校自助交流活動，并提供必要的策劃、組織和學(xué)術(shù)報告等專業(yè)支持。隨著課題研究的逐步深入，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究還擬將編輯出版“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題組叢書，收錄課題實驗校的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文、學(xué)校管理案例、校長訪談、“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題組活動選集等精華內(nèi)容，并請教育名家、名師予以點評。

五、 研究課題成員

“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”研究課題成員主要由專家組和課題實驗校構(gòu)成，還可酌情包括一些個人成員。

1、“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”專家組：

主要包括來自全國十五所高校中教育部下設(shè)的各大基礎(chǔ)教育課程研究中心，以及各高校、科研機(jī)構(gòu)中教育管理、教育與心理、課程與教學(xué)等領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者，和一批全國知名的名校校長。

其中，專家組核心成員全程參與了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的研制和實施工作，現(xiàn)均為各課程改革綜合項目組或?qū)W科標(biāo)準(zhǔn)研制組的負(fù)責(zé)人或核心成員，對于把握新課程理念及國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)有著深刻的見解。

2、“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題實驗校：

為確保課題實驗校在當(dāng)?shù)氐摹捌放啤毙蜗?，同時為促進(jìn)課題實驗校在當(dāng)?shù)匦纬蓪I(yè)互助團(tuán)隊，建立可持續(xù)的內(nèi)在發(fā)展機(jī)制，原則上每地級市3-5所實驗校。

3、“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”個人課題組成員：

除學(xué)校以外，可酌情考慮一些有志于以教育事業(yè)為己任的學(xué)校校長個人、有潛質(zhì)的學(xué)校學(xué)科骨干教師，以及部分致力于教育研究的地方學(xué)科教研員、教師進(jìn)修學(xué)校教師等，以“個人課題組成員”的身份參加。

所有的課題實驗校和個人課題組成員，原則上必須經(jīng)過課題申報程序，經(jīng)“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題批準(zhǔn)，正式頒發(fā)項目通知書。之后，實驗校或個人成員將享受課題組成員相應(yīng)的權(quán)利，并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

六、 課題實驗校和個人成員的權(quán)利與義務(wù)

1、權(quán)利：

課題實驗校和個人成員均可享有本課題研究的所有內(nèi)部資料和信息，并分享本課題組的各項研究成果。此外，課題實驗校有權(quán)參與本課題的各項研究，并獲得相應(yīng)的專業(yè)支持；個人成員主要參加面向個體的專業(yè)化培訓(xùn)、教科研指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流等專業(yè)服務(wù)。具體權(quán)利如下：

享有“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題提供的各類諸如在線交流、內(nèi)部通訊、研究資料、會議紀(jì)要、圖書資料信息，以及校際參觀、與國際國內(nèi)名校名師互訪、評優(yōu)活動等系列綜合；

優(yōu)先參與“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題組織的各項交流、研討活動，包括考察互訪、專題培訓(xùn)、課題研討、現(xiàn)場觀摩、模擬訓(xùn)練、校際協(xié)作、掛職流動、教學(xué)互助、評優(yōu)競賽等，獲得理念提升、方法引領(lǐng)，增進(jìn)學(xué)校的核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展的能力；

在“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題面向社會公開組織的各項培訓(xùn)或?qū)ｎ}研討活動中，均可享受優(yōu)惠待遇；

第4篇：科技實驗方案范文

1不安全因素分析

1.1生物、化學(xué)因素在進(jìn)行急救作業(yè)和護(hù)理過程當(dāng)中，時常會接觸到具有傳染性的患者，如患者的血液、分泌物、體液和有毒氣體等，因為疾病沒有進(jìn)行明確診斷，而在急救過程中又不知道患者的具體情況，也就增加了醫(yī)護(hù)人員細(xì)菌感染的可能性，所以急診護(hù)士成為了潛在感染的高危群體。而醫(yī)院常用的一些消毒劑，像含氯消毒劑、過氧乙酸、和戊二醛等又會對呼吸道、皮膚、薪膜產(chǎn)生刺激作用，受到刺激會有頭痛、咳嗽、胸悶等癥狀，常時問刺激還會導(dǎo)致肺水腫哮喘、癌癥、職業(yè)性皮炎等疾病，可能還會誘導(dǎo)細(xì)胞變異、致畸形、致癌，而急診護(hù)士在工作過程中會更多的接觸到這些消毒類藥品，帶給她們的危害就會更大川。

1. 2機(jī)械性的因素由于急救工作的特殊性，在急救的過程當(dāng)中會有使用各種銳器的時候，例如手術(shù)刀片、碎玻璃、注射針頭等，由于神經(jīng)干度緊張，還有時問緊迫，在進(jìn)行操作的過程中及容易損傷皮膚薪膜，意外被刀割傷或針刺傷。之后被沾染到性不明的液體、血液、分泌物等還會被感染如各類肝炎、皮膚軟組織感染、艾滋病等一些血液病，接觸或是被針刺污染血液而被感染HCV的機(jī)率是1.8%，感染HN的幾率是0.3%

1. 3物理因素急診環(huán)境有時會處于混亂狀態(tài)，中問有患者的、有家屬的不滿聲、有人員來回走路的聲音、有各種儀器發(fā)生的聲音、有電話聲音等，在這樣的環(huán)境中，還要專心搶救患者，同時需要面對混亂的工作環(huán)境，也會使護(hù)理人員的精神處于緊張狀態(tài)，壓力加大，長期這樣，護(hù)理人員則會出現(xiàn)疲勞、頭痛、胸悶和煩躁等表現(xiàn)，再有護(hù)士還要送患者去做各種檢查，在急診搶救室內(nèi)，護(hù)士還要接觸X光機(jī)和床邊X光機(jī)，雖然接觸范圍不大，但長期接觸會引起各種病變，如癌和畸形等。

1. 4心理因素在治療過程中會遇到各種各樣的急、?；颊?，而且有時還會出診參加急救任務(wù)，工作具有較大壓力，所以護(hù)理人員的精神常常處于緊張狀態(tài)和應(yīng)激情況，還有目前醫(yī)療環(huán)境條件不能保證，醫(yī)生與患者的關(guān)系也不易處理，人們過于強(qiáng)調(diào)自身健康，但內(nèi)科常常達(dá)不到患者的治療要求，再因為工作強(qiáng)度大，勞動時問長，護(hù)士在面對患者時的態(tài)度有時會引起患者的不滿，與患者不能做好及時溝通，經(jīng)常發(fā)生投訴事件，有時還會出現(xiàn)打傷護(hù)理人員的現(xiàn)象，另外還有的患者是打架或酗酒患者，這些患者的情緒還處于激動狀態(tài)，也會影響到護(hù)理人員的身體健康。這些外部因素再加上過大的工作量，會使護(hù)理人員經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，壓力過大，因此會出現(xiàn)高血壓和血管緊張性頭痛、消化性潰瘍等疾病。

2防范措施

2. 1加強(qiáng)安全知識教育，提高防范意識要做好安全知識教育工作，可以使護(hù)理人員準(zhǔn)確了解自身情況，正確認(rèn)識職業(yè)損傷，進(jìn)行教育過程中要加強(qiáng)護(hù)理人員的預(yù)防意識，依據(jù)操作規(guī)定進(jìn)行操作，定期體檢，同時注意預(yù)防接種各種疫苗，如果出現(xiàn)職業(yè)損傷，則需立即登記并上報，做好患者的思想工作，積極治療。

2. 2生物、化學(xué)因素的防護(hù)在處理醫(yī)用垃圾時應(yīng)該使用達(dá)到規(guī)定要求的防漏而刺和密封銳氣收集器，進(jìn)行分類處理，防止發(fā)生污染，要求護(hù)理人員準(zhǔn)確應(yīng)用消毒劑，應(yīng)該在戴有防護(hù)面具和手套的情況下取用消毒液。洗手時要嚴(yán)格遵守六步法，保證室內(nèi)空氣流通。

2. 3機(jī)械因素的防護(hù)要正確操作銳器，防止發(fā)生銳器傷，積極預(yù)防各種血源性疾病傳播。正確處理各種針頭，使用過的針頭要及時加裝針帽，避免針刺傷手，有時也會遇到不易處理的患者，如酗酒者，這時要在他人幫助下操作。如果出現(xiàn)銳器傷就要馬上擠出傷口的血液，用肥皂水和流動水充分沖洗，用碘酒消毒，包扎，內(nèi)科中會存在大量傳染病，因此要做好登記工作，同時還要跟蹤和處理，要定期檢查患者血液中的抗體，進(jìn)行疫苗接種。

第5篇：科技實驗方案范文

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)；高效性

提高高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)，為高中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)帶來了行之有效的方法。

一、導(dǎo)學(xué)案的基本要素

所謂導(dǎo)，就是導(dǎo)學(xué)案的第一個環(huán)節(jié)要能起到引導(dǎo)作用。這就要求：首先，導(dǎo)學(xué)案要明確當(dāng)堂課程學(xué)習(xí)的知識點。其次，引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，要有目的性。這就要求導(dǎo)學(xué)案中提出的問題必須具有知識點上的指向性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有方向性的。導(dǎo)學(xué)案的第二環(huán)節(jié)是小組討論。學(xué)生之間的思維模式相對更接近，相互之間的交流氛圍相對于面對教師時更加融洽、輕松。導(dǎo)學(xué)案的第三要素是重難點剖析。這一環(huán)節(jié)主要由教師對重點、難點進(jìn)行講解。鑒于學(xué)生的知識所限，自主學(xué)習(xí)中必定會出現(xiàn)難于理解，自身難以解決的問題，教師作為聞道于先者在這個過程的體現(xiàn)作用將會充分凸顯出來。最后一個環(huán)節(jié)是鞏固知識，運用知識。通過自主學(xué)習(xí)，互相交流，老師對難點的講解，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了課程的知識內(nèi)容。通過這個過程給每個學(xué)生獨立思考的時間，消化吸收知識的時間，并且通過練習(xí)，運用知識，檢驗自身對知識掌握的程度，同時起到鞏固知識的作用。

二、導(dǎo)學(xué)案的作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

通過導(dǎo)學(xué)案，依據(jù)老師設(shè)置的引導(dǎo)問題，學(xué)生主動尋找解決問題的途徑，主動學(xué)習(xí)知識，并且運用學(xué)到的知識，成功解決問題的過程中，將能激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生自信，有了這種自信心后，學(xué)生將會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動地去學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

導(dǎo)學(xué)案設(shè)置后，教師提供的是問題和解決思路，其后的過程將由學(xué)生獨立進(jìn)行，他們通過對知識點的學(xué)習(xí)和理解，展開積極的思考，可以發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易走入的誤區(qū)，思維角度的缺陷。教師解決后，通過解惑和提問等方法，將這些錯誤反饋給學(xué)生，引導(dǎo)他們再次思考，意識到錯誤所在，將之解決。

3.提高學(xué)生的表達(dá)與合作能力

導(dǎo)學(xué)案過程中的討論交流，學(xué)生脫離了悶頭做題的模式，脫離了簡單記憶模仿的過程，開始主動地鉆研、分析、交流、總結(jié)，不僅有自己的思路方法，還能學(xué)到別人的思路方法。交流的過程中，學(xué)生如果想要更好地表達(dá)自己的觀點、思路、看法，必須要對知識有更好的掌握，并且對小組成員的聆聽習(xí)慣都要有所思考，學(xué)生的表達(dá)能力和合作雙贏的意識，都在無形中受到潛移默化的影響。

三、導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂的一些問題和解決思路

1.導(dǎo)學(xué)案流于形式，內(nèi)容混亂，無指向性，無針對性

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容精煉，而信息量充沛，導(dǎo)學(xué)案的編寫既要有清晰的脈絡(luò)，又要有足夠的內(nèi)容，這就使教學(xué)方式發(fā)生變化。由于經(jīng)驗、習(xí)慣的不同，或者教師角色定位在一定程度的轉(zhuǎn)變，許多導(dǎo)學(xué)案出現(xiàn)形式單一，內(nèi)容混亂的情況，使導(dǎo)學(xué)案喪失了一部分功能性。

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要由各種概念引發(fā)的數(shù)學(xué)題型組成，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該具備相應(yīng)的側(cè)重點。比如，概念性的問題，應(yīng)當(dāng)將引導(dǎo)的重點傾斜于概念形成的過程，這將有助于學(xué)生的理解。

教學(xué)的改革是基于原有的教學(xué)經(jīng)驗，而非空中樓閣，改變的是形成更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法而非拋棄之前積累的一切經(jīng)驗，方能更加行之有效。

2.忽視學(xué)生的個體差異性

導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生基礎(chǔ)的不同，知識面的不同，個體理解能力的差異，個體接受知識，運用知識的能力也會有所區(qū)別。考慮學(xué)生的實際情況，對數(shù)學(xué)的投入程度，對導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)完成情況的差異，都會影響學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生的性格等也會對交流環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，沉默寡言的學(xué)生和踴躍發(fā)言的學(xué)生，對小組交流的參與度會有很大差異。長期下來，產(chǎn)生的影響會越來越大，容易出現(xiàn)能者愈能，差一些的會越來越自卑的情形，使討論的環(huán)節(jié)起不到有效的效果。

高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案要具備一定程度的層次性，讓對數(shù)學(xué)興趣更大的學(xué)生有更多層面上的拓展空間，讓數(shù)學(xué)差一點的學(xué)生也能足夠的發(fā)揮空間，有效掌握知識，逐漸激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更大的興趣。

總而言之，高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用因其具備更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的功能，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升都有較好的效果，尤其是在面對節(jié)奏緊湊的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，其能夠產(chǎn)生的高效性更是令人期待的。

參考文獻(xiàn)：

[1]富曉麗.“導(dǎo)學(xué)案”視角下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式研究[J].高中數(shù)理化，2015（16）：23.

第6篇：科技實驗方案范文

引言

移動互聯(lián)網(wǎng)的普及使得網(wǎng)絡(luò)在線預(yù)訂成為新潮，同時旅游業(yè)的快速發(fā)展催生了人們對星級酒店日益高漲的消費需求。西安市作為國家級歷史文化名城，旅游發(fā)展較好，星級酒店數(shù)量眾多，對西安市星級酒店客房價格的研究不僅有助于政府對市場的監(jiān)管，更能為酒店選址和定價提供參考。

目前，學(xué)術(shù)界對星級酒店的研究較多，但主要集中在空間分布、經(jīng)營效率和服務(wù)質(zhì)量等方面。在星級酒店客房價格方面，目前的研究多是酒店與大型交通設(shè)施、景點和CBD的距離以及酒店星級等對酒店客房價格的影響。此外，張燕總結(jié)了市場導(dǎo)向、成本導(dǎo)向、成本與市場導(dǎo)向三種主要的酒店客房定價方式；劉妍等從網(wǎng)絡(luò)營銷視角探討了互聯(lián)網(wǎng)對酒店客房定價的影響；顏幸福從博弈論視角研究星級酒店客房價格，認(rèn)為其受酒店等級、市場供求關(guān)系、投資成本等多個因素的影響?？v觀上述研究，均未考慮所屬商圈以及酒店的內(nèi)部設(shè)施和環(huán)境質(zhì)量等對星級酒店客房價格的影響，并且以往的研究多使用年鑒價格或酒店掛牌價格，數(shù)據(jù)的時效性和科學(xué)性有待商榷。

因此，本文利用時下較流行的酒店預(yù)訂網(wǎng)站――“去哪兒網(wǎng)”上公布的西安市鐘樓商圈和曲江大雁塔商圈內(nèi)的所有3～5星級酒店數(shù)據(jù)為樣本，研究導(dǎo)致西安市高星級酒店客房價格差異的影響因素，充實星級酒店客房價格方面的研究。

一、數(shù)據(jù)收集與研究方法

（一）數(shù)據(jù)收集與說明

本文所需數(shù)據(jù)均取自“去哪兒網(wǎng)”，該網(wǎng)站詳細(xì)給出了不同酒店不同客房的公開報價、客房面積、設(shè)施設(shè)備、服務(wù)質(zhì)量、環(huán)境衛(wèi)生等各項評分以及酒店總體評分、交通情況、附近的酒店數(shù)量、酒店星級等信息，使消費者可根據(jù)自身需要篩選出滿意的酒店。

根據(jù)地價相近、用途相似等特點[11]，本文選取西安市鐘樓商圈和曲江大雁塔商圈作為研究范圍，即在去哪兒網(wǎng)以“鐘樓商圈”和“曲江大雁塔商圈”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。兩商圈內(nèi)星級酒店數(shù)量眾多，所有的3～5星級以及同等水平酒店共計236家，剔除已停業(yè)和信息不全的酒店，共150家酒店進(jìn)入樣本。本文主要探討距距商圈標(biāo)志距離、設(shè)施設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生、客房面積、酒店星級對西安市星級酒店客房價格的影響。

（二）研究方法

首先，運用SPSS中的Pearson相關(guān)系數(shù)法分析各因素與西安市兩商圈內(nèi)高星級酒店客房價格的相關(guān)程度；其次，運用多元線性回歸法分析各因素對西安市高星級酒店客房價格的影響程度。

二、結(jié)果分析

（一）因子相關(guān)性分析

運用SPSS軟件中的Pearson相關(guān)系數(shù)法對所選取因子進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果如表1所示。由表1可知，西安市鐘樓商圈和曲江大雁塔商圈內(nèi)的高星級酒店客房價格與設(shè)施設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生、客房面積、酒店星級的相關(guān)性在0.01水平下顯著，且相關(guān)系數(shù)均為正，說明西安市高星級酒店客房價格與設(shè)施設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生、客房面積、酒店星級之間存在著明顯的正向相關(guān)關(guān)系；其中，與酒店星級的相關(guān)系數(shù)為0.728，說明西安市高星級酒店客房價格與酒店星級之間為中度相關(guān)，與其它因素之間相關(guān)性較弱。

（二）回歸分析

為了進(jìn)一步分析各因素對西安市高星級酒店客房價格的影響，采用逐步回歸分析方法進(jìn)行多元回歸分析，結(jié)果如表2所示。從表2可以看出，酒店星級最先引入，其次是環(huán)境衛(wèi)生，然后是客房面積，最后是距商圈標(biāo)志距離，四個模型均通過了顯著性檢驗，且D-W值為1.525，表明各因素之間不存在自相關(guān)。通過對比可以看出，模型4的R、R2、調(diào)整的R2均最大，所以模型4為最優(yōu)回歸模型，入選的四個自變量可解釋因變量的64.5%。由表2可知，模型4的四個回歸系數(shù)都通過了顯著性檢驗，分別在0.01、0.01、0.01和0.05水平上顯著。

綜合以上研究發(fā)現(xiàn)，本文所選取的西安市高星級酒店客房價格影響因素中，酒店星級是最顯著的影響因素，其次是環(huán)境衛(wèi)生，客房面積和距商圈標(biāo)志距離僅發(fā)揮著一定的作用。

三、結(jié)論

第7篇：科技實驗方案范文

【關(guān)鍵詞】低視力；眼科病人；住院期間；安全隱患；防護(hù)

文章編號：1004-7484（2013）-01-0240-01

患者在住院期間護(hù)理人員有責(zé)任保障患者的安全，避免發(fā)生不安全事件。但低視力眼科病人因視力等原因會易于發(fā)生安全事件。筆者所在醫(yī)院2008年――2010年收治1890例眼科患者，所有患者均給予其進(jìn)行精心的護(hù)理措施及防范措施，現(xiàn)總結(jié)如下。

1臨床資料

2008年1月――2010年6月我院收治眼科患者1890例，其中男性856例，女性1034例，手術(shù)908例，非手術(shù)982例。所有患者均給予其進(jìn)行對癥治療，患者病情得到改善，住院期間沒有發(fā)生不安全事件。

2護(hù)理方法

2.1注意提高全員的安全意識定期組織所有人員進(jìn)行安全方面的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化所有人員的安全意識，尤其是所有人員多應(yīng)加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)專業(yè)技能。

2.2防跌倒患者因視力障礙、地面光滑、有果皮、過道有障礙物等均可使患者站立不穩(wěn)而跌倒，因此保持周圍環(huán)境安全，過道通暢很重要[1]。定時對病室中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，包括馬桶邊的扶手是否穩(wěn)妥，浴室地面是否干燥，浴室地面加防滑墊等。

2.3防碰傷進(jìn)行治療的眼科患者多要進(jìn)行眼部的臨床檢查，故需要進(jìn)暗室進(jìn)行相關(guān)的檢查，此時患者因視力及檢查室中的光線暗等原因易于出現(xiàn)碰上的情況發(fā)生，故應(yīng)送患者去檢查室囑咐其進(jìn)行防范，或囑咐患者家屬陪同患者進(jìn)入檢查室，保障其安全[3]。

2.4防墜床低視力會影響患者的行動能力，故易于出現(xiàn)墜床的安全事件發(fā)生，所以要適當(dāng)加寬病床，床旁加護(hù)欄，床頭柜角鈍圓。

2.5告知行為規(guī)范患者應(yīng)了解自身的情況，注意安全事件，注意自身的防范，這就需要護(hù)理人員應(yīng)和患者及家屬進(jìn)行溝通，告知其應(yīng)注意的問題，時刻注意自身的安全。可制作小冊子讓患者及家屬清楚相關(guān)對策，做好對患者的健康教育工作[2]。

2.6防突發(fā)嚴(yán)重全身疾病老年患者發(fā)生高血壓、心臟病、腦血管意外的幾率增加，由此引發(fā)糾紛已逐年增多，護(hù)理人員對病情進(jìn)行評估時要對患者智力、心理、社會等方面進(jìn)行分析可能存在的危險因素，根據(jù)情況采取相應(yīng)的防范措施對高血壓、心臟病等高?；颊咦龊脴?biāo)識及記錄，嚴(yán)格執(zhí)行分級護(hù)理特殊情況隨時巡視，細(xì)心觀察，對患者的主訴要有預(yù)見，并落實床旁交接班制度。

參考文獻(xiàn)

[1]左月然.對加強(qiáng)護(hù)理安全管理的認(rèn)識和思考.《中華護(hù)理雜志》.

第8篇：科技實驗方案范文

論文關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),教學(xué)做一體化,實施方案

0引言

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國力競爭日趨激烈，各行各業(yè)都采用新技術(shù)、新設(shè)備，尤其IT產(chǎn)業(yè)，一線技術(shù)工人接觸的都是最先進(jìn)的設(shè)備，這就要求生產(chǎn)一線的骨干、技術(shù)人才不僅要有先進(jìn)的專業(yè)知識，還要熟練地掌握操作技能；根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，要切實提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，高技能人才的培養(yǎng)成為社會發(fā)展的推動力，高等職業(yè)院校必須改革人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，不斷地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)用廣泛，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生理應(yīng)掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識與技術(shù)。《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》理論知識抽象復(fù)雜，應(yīng)用性、實踐性又很強(qiáng)的一門專業(yè)課程，交換機(jī)、路由器、服務(wù)器配置管理等技術(shù)學(xué)生必須通過親自動手實驗才能掌握。本文將通過自身教學(xué)體驗及“教學(xué)做”一體化教學(xué)要求，就《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程“教學(xué)做”一體化教學(xué)實施方案進(jìn)行分析研究。

1課程整體設(shè)計方案

1.1教學(xué)條件的準(zhǔn)備

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程現(xiàn)有的實訓(xùn)教學(xué)資源不能滿足“教學(xué)做”一體化教學(xué)，在充分利用現(xiàn)有實訓(xùn)資源基礎(chǔ)上需要改善實訓(xùn)條件，“教學(xué)做”一體化教學(xué)實訓(xùn)室應(yīng)配置投影儀、計算機(jī)、交換機(jī)、路由器、網(wǎng)絡(luò)工具等教學(xué)硬件資源，充分運用一些演示軟件、模擬軟件、多媒體課件以及教學(xué)網(wǎng)站等組織教學(xué)；《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程“教學(xué)做”一體化教學(xué)老師需要較高實踐操作能力，具備雙師素質(zhì)，應(yīng)為專任教師創(chuàng)造條件進(jìn)行實踐操作鍛煉，提高實踐教學(xué)能力，也可聘用企業(yè)能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任相關(guān)項目的兼職教師。

1.2課程管理

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程“教學(xué)做”一體化應(yīng)采用組長負(fù)責(zé)制，并明確規(guī)范組長職責(zé)及成員間的協(xié)調(diào)關(guān)系。組長應(yīng)全面負(fù)責(zé)該課程，既要抓好授課又要組織好課程的設(shè)計與開發(fā)，精心設(shè)置《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的主要內(nèi)容，制定教學(xué)計劃、選擇教材或編寫教材、制定實訓(xùn)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書。該組其他成員在教學(xué)過程中檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況及存在的問題，及時解決問題，協(xié)助組長不斷完善該課程設(shè)計開發(fā)。

1.3課程主要內(nèi)容

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程內(nèi)容設(shè)計以提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，理論知識與實踐操作相融合，把課程設(shè)計為十三個項目如表1所示，通過這些項目學(xué)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

項目序號

項目內(nèi)容

學(xué)時

地點

一

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識／參觀

4

“教、學(xué)、做”一體化教室

二

數(shù)據(jù)通信、OSI的物理層／標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)線制作

6

三

數(shù)據(jù)鏈路層／以太網(wǎng)組建

8

四

網(wǎng)絡(luò)層／IP地址、子網(wǎng)掩碼的配置及網(wǎng)絡(luò)地址規(guī)劃

6

五

傳輸層及應(yīng)用層／常見命令使用

6

六

交換機(jī)的原理及配置

6

七

子網(wǎng)規(guī)劃／VLAN子網(wǎng)的劃分

6

八

路由器的原理及配置

6

九

Windows Server2003操作系統(tǒng)基本設(shè)置及用戶管理

6

十

Windows Server2003環(huán)境下服務(wù)器配置及應(yīng)用

6

十一

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理命令及管理軟件的使用

4

十二

網(wǎng)絡(luò)安全知識、殺毒軟件及防火墻的配置

4

十三

第9篇：科技實驗方案范文

[關(guān)鍵詞] 氟噻草胺 防除 玉米田 雜草 試驗

[中圖分類號] S451 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1003-1650 （2016）11-0150-01

1 試驗?zāi)康?/p>

明確不同用量的500克/升氟噻草胺懸浮劑對春玉米田一年生禾本科和闊葉雜草的防除效果及對玉米生長的安全性，為登記推廣提供依據(jù)。

2 試驗條件

2.1 作物和栽培品種的選擇

試驗作物：玉米；品種：甘玉3號

2.2 試驗對象雜草的選擇

玉米田一年生禾本科雜草及部分闊葉雜草，

2.3 栽培條件

試驗地點在北安市城郊鄉(xiāng)自強(qiáng)村，試驗地土壤類型為黑壤土，土壤肥力中等，有機(jī)質(zhì)含量5.6%，PH值6.5。

2.4 其他條件

試驗地前茬為大豆，上茬使用除草劑主要有乙草胺、噻吩磺隆等。試驗地耕作質(zhì)量良好，地勢平坦，告自然降水，采用播種機(jī)精量點播直播栽培方式。

3 試驗設(shè)計和安排

3.1 藥劑

3.1.1試驗藥劑

500克/升氟噻草胺懸浮劑，瀘州東方農(nóng)化有限公司提供

3.1.2對照藥劑

900克/升乙草胺乳油，大連瑞澤農(nóng)藥股份有限公司生產(chǎn)，市售。

設(shè)人工除草和空白對照處理。

3.2 供試藥劑試驗設(shè)計

3.3 施藥方法

3.3.1使用方法

試驗各藥劑處理于玉米播后苗前按設(shè)計用藥量采用噴霧法均勻噴灑土表一次，畝噴液量一般為30-40公斤，其后正常管理。配藥時采用二次稀釋法，即先配成母液再進(jìn)一步稀釋。

3.3.2施藥器械

施藥采用新加坡利農(nóng)私人有限公司生產(chǎn)的利農(nóng)HD400背負(fù)式噴霧器械，扇形噴頭。

3.3.3施藥時間和次數(shù)

施藥時間是5月25日下午，玉米播后第3天，采用噴霧法均勻噴灑土表一次施藥一次。

3.4 防治病蟲和非靶標(biāo)雜草藥劑資料

試驗期間未使用防治其他病蟲和非靶標(biāo)雜草的藥劑。

4 結(jié)果與分析

4.1 防除效果

差異顯著性分析結(jié)果表明：試驗藥劑500克/升氟噻草胺懸浮劑畝用60ml、 80ml、100ml、120ml、200 ml處理對一年生禾本科和部分闊葉雜草（稗草、馬唐、狗尾草、藜、反枝莧）的總株防效與對照藥劑處理間差異均不顯著，在鮮重防效上，畝施用200ml在5%水平上與其他處理和對照藥劑差異顯著，在1%水平上差異均不顯著。

4.2 安全性

在玉米3葉期調(diào)查玉米田各處理的出苗率均在95%，沒有藥害癥狀，在此后生育期內(nèi)調(diào)查，均沒有發(fā)現(xiàn)玉米被害癥狀，玉米出苗及生長正常，說明500克/升氟噻草胺懸浮劑及對照藥劑90%乙草胺乳油對玉米安全。

4.3 作物產(chǎn)量

玉米收獲前于9月26日對試驗各處理區(qū)進(jìn)行產(chǎn)量測定，試驗藥劑500克/升氟噻草胺懸浮劑畝用60ml、80ml、100ml、120ml、200 ml處理區(qū)玉米成熟期均正常一致，并且增產(chǎn)顯著，較不用藥區(qū)增產(chǎn)率分別為6.4%、11.9%、14.8%、15.2%、18.4%，試驗藥劑500克/升氟噻草胺懸浮劑畝用200ml處理與其他處理間產(chǎn)量差異均顯著，而畝用60ml、80ml、100ml、120ml處理及對照藥劑處理間產(chǎn)量差異不顯著。

5 結(jié)論

5.1 安全性：試驗藥劑500克/升氟噻草胺懸浮劑對玉米生長無影響，各處理成熟期一致，并且未發(fā)現(xiàn)對其他生物有不良影響，在試驗劑量范圍內(nèi)安全性較好。