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第1篇：成本會計核算實習報告范文

《成本會計》課程是會計學專業(yè)的主干課程之一，同時也是一門專業(yè)實踐性課程?！冻杀緯嫛氛n程實習，是會計學專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是對學生掌握成本會計的基本理論和方法進行綜合檢查的教學形式。這個旨在綜合復習與鞏固成本會計的有關會計收獲理論知識的課程實習，是通過學生對會計實習成本會計資料的演練和操作、熟悉成本會計核算實務的整個流程，包括了解實習案例單位的基本情況、各種費用的歸集和分配、編制原始憑證、實習收獲賬簿、成本計算單的計算等，來增強建筑工程實習報告對所學專業(yè)知識的理解和感性認識，使學生掌握較全面的成本會計核算基礎知識和基本操作技能，除此之外，通過模擬案例實習，可以使理論課上學到成本會計的知識應用到實習體會的實務中，使學生得到實際鍛煉的機會，將學生置于會計職業(yè)的氛圍中，檢驗其對理論知識的掌握程度，除上述的增強學生會計工作的實際參觀心得體會技能，也為學生上崗和從事與會計相關的工作奠定了一定的實踐基礎?？偠灾n程實習增強學生的會計實踐能力、分析和初三英語學習計劃實際問題的能力以及就業(yè)能力。

二、實習的內容和過程

《成本會計》課程實習的主要內容包括產品成本計算的基本方法，以及材料費用、工資與福利費、輔助生產費用、制造費用等各項生產費用的歸集與分配。

由于本次課程實習的側重方面為品種法的核算程序，產品成本計算及費用的歸集與分配按照品種法的步驟進行：

1.根據(jù)產品品種開設基本生產成本明細賬和產品成本計算單，并登記其期初余額。

2.根據(jù)各項會計實習發(fā)生的原始憑證和其他有關資料，編制各種費用匯總分配表，并分配各種要素費用。

3.根據(jù)編制各種費用分配表，填制有關記賬憑證。

4.費用歸集。根記據(jù)實習收獲憑證逐筆登有關費用賬戶，進行各有關費用的歸集。

5.費用分配。根據(jù)有關費用賬戶歸集的費用，將各項實習體會按照規(guī)定的標準和方法進行分配。

6.成本計算。根據(jù)有關費用的賬簿記錄，按照一定的方法進行生產費用的分配，計算各種產品生產黨課培訓心得。

三、實習的收獲與會計體會

經(jīng)過這五天的實訓，讓我真正體會到成本會計工作的收獲體會。課堂上我們有題目本身提供給我們做習題的各種成文的資料，根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過程的艱辛。而在模擬的課程實習中，我們只能根據(jù)教學軟件提供的背景資料或其他會計資料來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的來源，并得不厭其煩的進行多次的填寫某些數(shù)據(jù)，才能編制成一張完整正確的費用匯總表。然而正是由于體驗到了成本會計工作的各種繁瑣的細節(jié)，我才在此次的課程實習中才收獲了不少的東西。

(一)09年校本培訓計劃和實際的結合，增強對會計知識的掌握

雖然我們已經(jīng)學習了不少的會計專業(yè)課程，或者說課堂上的知識也掌握的挺不錯的，但是實務畢竟是實務，讓你一下子就去接觸實務的各種資料，你肯定是跟無頭的蒼蠅到處亂撞。這次會計實驗室的建成對我們這一級的學生提供了一個很好的實踐平臺，所提供的實習軟件也是實務和理論二者的比較完美的結合。在實習過程中也讓我不斷復習以前所學的知識點，比如模擬實習中公司外購動力費占產品總成本的比重比較小，不需要單設“燃料及動力”成本項目，燃料費計入“直接材料”成本項目;材料費用的分配標準選擇會計收獲消耗量;輔助生產費用在各受益單位之間可按直接分配法、交互分配法、計劃成本分配法進行分配等。

當然成本會計的知識并不是會計實習收獲與體會存在的，還與基礎會計、財務會計等緊密聯(lián)系，在材料費用的歸集和分配過程中，本軟件提供的廈門明光機械廠進行外購材料的經(jīng)濟業(yè)務，填制的記賬憑證時我采用借記“物資采購”這個科目，經(jīng)同學的提醒，才求職簡歷范文財務會計中有關的知識點，即若要求要計劃成本入賬，采用借記“材料采購”的會計體會。還有像材料發(fā)出的計價方法主要有先進先出法、加權平均法及個別計價法，該案例提供的老師個人總結背景要求用的是加權平均法。

(二)提高職業(yè)素質，培養(yǎng)嚴謹、刻苦、認真的態(tài)度

會計工作的特殊性，要求所從事會計工作的人員必須具備耐心、細心和恒心等基本的職業(yè)素質，這些特性在成本會計工作中體現(xiàn)的更為明顯。因為頭兩天自己可以看到收獲體會實習公司經(jīng)濟業(yè)務或費用的歸集和分配的答案，每次都是很粗心的完成一項任務，被旁邊同學問起時，不知道如何解答。正因為如此，也在心里下定決心，在以后幾天的實習中更加努力的積極的去完成成本會計的實習任務，不僅要把一些難點、重點搞清楚搞明白，連那些細節(jié)的東西都不能放過，從而加深理解了成本會計核算的基本原則和方法。舉個例子來說吧，我挺重視軟件提供的模擬實習的企業(yè)概況，我們做的廈門光達機械廠的案例就提到輔助生產車間的制造費用不通過制造費用 60周年演講稿核算這句話，這可關系到后面的工資費用的分配，即輔助生產車間不管是車間人員工資還是管理人員的工資都直接進入“輔助生產成本”的科目。通過這些途徑來培養(yǎng)自己做為會計人員職業(yè)道德、敬業(yè)精神、嚴謹務實的工作作風。

(三)提高專業(yè)能力的同時也提高了計算機錄入技能

21世紀是網(wǎng)絡信息技術的世紀，企業(yè)的經(jīng)營管理活動依靠信息技術提高競爭能力。成本管理作為企業(yè)管理中的重要環(huán)節(jié)，而成本核算環(huán)節(jié)是成本會計信息系統(tǒng)的基礎，做為會計人員更應該提高有關計算機的技能。值得慶幸的是，此次課程實習在鍛煉我對成本會計核算中相關憑證的填制、賬簿的設置與登記、成本會計核算方法的掌握熟練程度基礎上，跟隨時展的電算化潮流，利用計算機來系統(tǒng)全面的進行成本會計核算工作，提高我的計算機錄入技能，為我以后就業(yè)奠定堅實的基礎。

四、實習的不足與完善

(一)實習過程中不夠細心謹慎

做成本會計工作不能有寓言講的大丈夫不拘小節(jié)的態(tài)度。相反，做為未來會計人員的我們必須連一個小數(shù)點的差錯都要弄明白，不能因為只是0.01的尾差而小視，有可能會引起成本試算平衡表不平衡。

不過在剛開始的開設基本生產成本明細賬和產品成本計算單時，我卻忘了登記期初余額，導致返工現(xiàn)象的發(fā)生，想想要是能細心一點就不用做重復的工作了。

最重要的在產品成本計算及費用的歸集與分配的過程中我并沒有按步驟實施，導致后面的工作進行的不順利且經(jīng)常進行返工現(xiàn)象。

(二)缺乏獨立思考的能力，過于頻繁發(fā)問

第2篇：成本會計核算實習報告范文

關鍵詞：實踐性教學；高職院校；實踐能力

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-0-02

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，教學規(guī)模的不斷擴大，會計專業(yè)越來越多的高校畢業(yè)生走出校門，面對巨大的就業(yè)壓力，大學生們感到茫然不知所措。作為職業(yè)高校的畢業(yè)生憑借什么在處于劣勢的情況下與很多高等院校的本科生、甚至更高學歷的畢業(yè)生進行競爭呢？那就是較高的職業(yè)技能，而較高的職業(yè)技能就要靠科學完善的會計實踐性教學來完成。

一、會計實踐性教學在高職院校會計教學中的地位與作用

會計是一門操作性很強的學科，高職院校又是培養(yǎng)具有較強操作技能的實用型人才的學校，因此會計實踐性教學是高職院校會計教學必不可少的重要組成部分，學生掌握了一定的理論知識之后，通過會計實踐將理論知識進一步鞏固和加深理解，從而將理論和實踐有機結合起來，做到融會貫通，為學生從學校到工作崗位之間架起了橋梁，是會計理論教學的延伸、補充和深化，沒有實踐性教學的會計教學是不完整的，因此就需要有一套完備的會計實踐性教學體系來實現(xiàn)。

二、建立一套符合高職教育特色的會計實踐性教學體系

根據(jù)高職教育培養(yǎng)應用型專門人才的特色，要使學生具有較強實踐能力，就要建立一套完備的、貫穿于整個會計教學各環(huán)節(jié)的會計實踐性教學體系，具體應做好以下幾個方面的工作：

(一)要有實用的會計實踐性教學的系列教材

會計實踐性教學需要有一套會計專業(yè)主要專業(yè)課的系列教材，包括基礎會計、財務會計、成本會計、納稅會計、審計、財務管理、管理會計等。實踐性教學效果的好壞，關鍵在于教材的質量，要選擇實用的、并能根據(jù)需要不斷更新知識的、科學、合理的教材。目前，教材市場上理論教材很多，但實踐性教材卻很少，適用的也很難找到。這就需要國家有關部門要組織專家，編寫一套會計實踐性教材，如果沒有相應的教材，就由學校組織有教學和實踐經(jīng)驗的教師編寫一套體現(xiàn)應用型高職教育特點的、適應多環(huán)節(jié)會計實踐性教學需要的、規(guī)范的會計實踐性教材，分為單項模塊化模擬實習教材和綜合模擬實習教材。

(二)建立多媒體會計模擬實驗室及會計電算化實驗室

在會計實踐性教學過程中，對于有些操作性強，在理論教學中比較枯燥、抽象，學生難以掌握的內容，比如票據(jù)傳遞方式、各種結算方式、業(yè)務流程等類的問題，可以制作成多媒體課件，在學生進行實際操作之前加以演示，再讓學生去做，會使學生由原來理論學習時的“一頭霧水”變得非常清晰，有助于學生操作能力的培養(yǎng)。

在會計電算化廣泛應用的今天，會計實踐性教學不僅有手工實驗，還要包括會計電算化實驗，它也是培養(yǎng)學生實際操作能力的重要組成部分，因此還要建立符合實踐性教學需要的會計電算化實驗室。

(三)培養(yǎng)一支具有較強理論知識和實踐能力的“雙師型”教師隊伍

由于高職院校大多是近幾年出現(xiàn)的，有的院校又是由中專升格的，教師的學歷普遍偏低，既有較強理論知識，又有豐富實踐經(jīng)驗的教師更是鳳毛麟角。師資力量的強弱，直接關系到實踐性教學的質量和效果，所以，當務之急是要迅速培養(yǎng)一支符合職業(yè)教育特點的、有較強實踐能力的“雙師型”教師隊伍，可采取教師“走出去、請進來”的方式?！白叱鋈ァ本褪桥梢恍├碚摶A扎實、業(yè)務能力較強的教師到企業(yè)去進行為期幾個月的頂崗鍛煉，進行實際業(yè)務處理，或讓教師參加正規(guī)部門舉辦的職業(yè)技能培訓，并獲得相應的“職業(yè)技能資格”，這些是見效快，效果好的做法，但培訓費用相對要高；“請進來”就是到財務制度比較健全，會計核算比較規(guī)范的企業(yè)請財務專家來校對會計教師進行培訓、指導，這種做法費用較低，但效果不如前面的方法，學校應根據(jù)自己的實力來選擇。

(四)建立多學科、多環(huán)節(jié)的校內實踐性教學體系

校內實踐性教學采取模擬實習的方式，包括單項模擬實習和綜合模擬實習。

單項模擬實習是采用分散型、模塊化、混崗式、按課程開設的時間同步進行的模擬實習方式。它包括會計基礎模擬實習和專業(yè)會計及其他主要專業(yè)課模擬實習：

1.會計基礎模擬實習。會計基礎實習體現(xiàn)在《基礎會計》課上，由于會計基礎實習是整個會計實踐性教學的基礎，是培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，養(yǎng)成勤于動手、動腦的良好職業(yè)習慣的關鍵，所以這段實習在整個會計實踐性教學中起著很重要的作用。筆者認為要打破傳統(tǒng)的理論與實踐相脫節(jié)教學方式。應在講完某個內容時就插入實踐課，如：講完“會計憑證”后就安排會計憑證實踐課，講完“會計賬簿”后，就安排會計賬簿實踐課，這樣邊講邊實踐，使學過的理論知識很快與實踐結合，鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，便于對后面知識的理解和掌握。

《基礎會計》課要安排較多的學時，每周6課時是比較合理的，其中實踐性教學至少要占1/3，要讓學生有足夠的時間進行技能訓練，使他們在剛一接觸本專業(yè)時，就有較強的實際操作能力，為后面的實踐性教學打下堅實的基礎。

2.專業(yè)會計及其他主要專業(yè)課模擬實習。包括財務會計、成本會計、納稅會計、審計、財務管理、管理會計等課程的實踐性教學，這些課程也像《基礎會計》一樣采取邊講邊實踐的做法，其中，財務會計、成本會計以及納稅會計等側重于會計核算，審計、財務管理、管理會計等課程則側重于分析。

(五)綜合模擬實習是將前面各科的模塊化模擬實習綜合到一起，集中在最后一學期進行的模擬實習方式

它包括手工模擬實習和會計電算化模擬實習：

1.手工模擬實習。它是將前面實踐過的內容綜合到一起，形成具有難易適中、覆蓋面較寬、綜合性較強特點的模擬實習。具體做法是：先是將所有業(yè)務進行會計核算，并按要求進行納稅業(yè)務核算，然后按照審計方法進行內部審計，再根據(jù)有關指標進行財務分析，最后按管理會計的方法進行預測、決策、成本控制等分析。

2.會計電算化模擬實習。它是將前面手工做過的綜合模擬實習內容，運用財務軟件進行會計電算化模擬實習，這一方面可以練習并檢查學生會計電算化的實踐能力，另一方面還可以對前面手工操作的正確與否進行檢驗。

綜合模擬實習是培養(yǎng)學生對所學專業(yè)理論和實踐進行綜合會計核算和分析能力的一種重要的、綜合性實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，它有利于學生對所學知識的全面系統(tǒng)掌握。

(六)實行“校企聯(lián)合”，辦好校外實習

校內模擬實習對培養(yǎng)學生的職業(yè)技能固然起著很重要的作用，但它終究是模擬的，代替不了真實業(yè)務，要想有身臨其境的感覺，學生還是要到企業(yè)進行校外實習，這就需要實行“校企聯(lián)合”。但由于會計這一行業(yè)的特殊性，企業(yè)不愿意暴露自己的商業(yè)秘密，因此不愿意接受學生實習，如果把就業(yè)和實習結合起來，也許會取得較好的效果，即用人單位招聘學生時，雙方商議要有一段實習期，在此期間學生的待遇按實習生對待，實習期滿用人單位根據(jù)學生實習期間的表現(xiàn)，決定學生的去留問題。這一方面可以使用人單位有一段時間對學生各方面的能力進行考察，排除戒備的心里，另一方面對學生來說，可以專心實習，充分發(fā)揮學生的實踐能力，做得好就會被留下，也調動了學生實習的積極性和主動性，這種實習會收到事半功倍的效果。

(七)會計實踐性教學的作業(yè)與考核

為了教學及考試方便，可以將傳統(tǒng)做法與技能培養(yǎng)和訓練并用，就是教師在留課后作業(yè)時，既要求學生在作業(yè)本上做，同時能進行實際操作的內容還要讓他們實際操作，如：《基礎會計》中的原始憑證的填制、記賬憑證的編制、賬簿的登記、簡單會計報表的編制等都可如此。這種做法的優(yōu)點體現(xiàn)在《基礎會計》課上尤為突出，它可以給后面的專業(yè)課學習打下一個良好的實際操作基礎，使課堂上學到的東西得到進一步鞏固，也彌補了課堂上教學時間有限，訓練不充分的缺點。

建立會計實踐性教學體系之后，要建立與之相匹配的考核制度，因此，會計實踐性教學考核分校內實習考核和校外實習考核：

1.校內實習考核。針對校內單項模擬實習和綜合模擬實習的兩種方式，其考核也分兩種：一種是單項模擬實習考核，它是把職業(yè)技能考核與會計專業(yè)各主要課程結合起來同步進行，期末考核分兩部分：一部分是理論考核，一部分是實踐技能考核，成績可按6：4或7：3的比例計入學生期末成績；另一種是綜合模擬實習考核，這種模擬實習是在最后一學期集中進行，其考核可以采用手工操作形式，也可以采用會計電算化形式，就是模仿企業(yè)的實際出一套綜合業(yè)務題，讓學生按綜合模擬實習的思路進行實際操作考核，這一成績也是每個學生會計實踐性教學的總成績，是對學生在校幾年實踐能力的總評價。

2.校外實習考核。這種考核方式就是由實習單位對學生在企業(yè)實習期間的表現(xiàn)寫一份“實習鑒定”反饋給學校，同時學生自己也要根據(jù)在實習單位實習期間的感受，在企業(yè)核算、管理等方面存在的問題以及改進建議通過“實習報告”的形式寫出來交到學校，作為校外實習成績確定的依據(jù)，由實習指導教師給出相應的成績。

總之，建立一套完備的會計實踐性教學體系，是職業(yè)院校培養(yǎng)應用型人才的需要，也是在市場經(jīng)濟條件下，培養(yǎng)社會需要人才的迫切要求。

第3篇：成本會計核算實習報告范文

[關鍵詞]高校會計教育；畢業(yè)實習；實踐教學

一、引言

眾所周知，會計學是一門實踐性、應用性較強的學科。為了使學生更好地掌握會計理論，并勝任將來的工作，高校都要求會計專業(yè)的學生在畢業(yè)之前必須進行畢業(yè)實習。如果把學校比喻成工廠，學生比喻成產品，沒有經(jīng)過畢業(yè)實習這最后一道環(huán)節(jié)加工的學生終究只是半成品。

目前，高校會計專業(yè)畢業(yè)實習按實習地點分，主要有校內綜合模擬實習和校外實習兩個環(huán)節(jié)。

校內綜合模擬實習通常通過模擬實習企業(yè)一個月的主要經(jīng)濟業(yè)務和會計核算流程，創(chuàng)建現(xiàn)場實景，設立不同的會計崗位，就業(yè)務和職業(yè)素質等方面對學生進行培訓，以便對所學的理論知識進行檢驗。從而使學生在校外實習時能熟練運用所學專業(yè)知識。盡快適應不同專業(yè)崗位的工作。

校外實習是一種直接讓學生到校外參加會計實務工作的實踐性教學形式。其目的主要是對學生綜合能力和素質的鍛煉和培養(yǎng)。通過校外實習，既加深了對專業(yè)知識的了解，又鍛煉了學生的語言表達能力、社會交往能力、團結協(xié)作能力等。在校外實習中通?？梢赃x擇到企事業(yè)單位會計崗位實習或會計師事務所崗位實習。

高校會計專業(yè)畢業(yè)實習按業(yè)務類型分，應該包括會計業(yè)務實習、審計實習、財務管理實習等；而會計業(yè)務實習應當包括會計核算實習、會計監(jiān)督、會計預測、會計控制等方面內容的實習；按照行業(yè)分應該有制造業(yè)會計實習、商品流通企業(yè)會計實習、交通運輸業(yè)會計實習、房地產企業(yè)會計實習、金融企業(yè)會計實習等企業(yè)會計實習以及行政事業(yè)單位等非盈利單位會計實習等等。以上所有的實習都應該包括傳統(tǒng)手工操作實習和電算化操作實習。

本文僅從教學管理的視角來闡述高校會計專業(yè)畢業(yè)實習存在的問題及相應改進的對策。

二、高校會計專業(yè)畢業(yè)實習存在的問題

(一)校內綜合模擬實習中存在的問題

1實驗項目單一，難以滿足學生全方位實訓的要求。部分高校會計實驗室建設存在的問題有：手工操作實習仍占主導地位，電算化操作實習僅占從屬地位；行業(yè)會計的實驗項目單一，大多數(shù)只是制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，其他行業(yè)會計實驗項目有待開發(fā)。

2片面強調會計核算職能。忽略會計監(jiān)督職能和會計拓展職能的實訓要求。高校所要培養(yǎng)的會計人才，不應僅僅是記賬、算賬、報賬的記賬員，而是通過會計理論及會計實踐的學習。能夠進行會計工作的組織和管理，參與企業(yè)經(jīng)營管理和決策，成為知識與能力相結合的智能型和管理型的人才。而校內模擬實習片面強調會計核算，忽視會計監(jiān)督、會計預測、會計控制等會計職能。

3指導導教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，致使所謂實習仍是紙上談兵。模擬實驗的指導教師通常由會計專業(yè)的教師擔任。因為他們當中的大部分人是從學校畢業(yè)后直接進入高校的，對企業(yè)具體的業(yè)務環(huán)境也未親身經(jīng)歷，在模擬實驗過程中只能靠自己的理解和想象來解釋，有些指導與解釋與實際相去甚遠，致使所謂實習仍是紙上談兵。

4手工模擬實習的形式欠妥，要求不嚴。達不到實習目的。在校內模擬實習中，手工模擬實習仍然占主導地位，其主要的教學形式就是集中實習。集中實習時。通常要求每位學生按照實習資料的要求，獨立完成某一企業(yè)一定時期經(jīng)濟業(yè)務的核算。由于對每位學生要求一致。答案相同，這樣導致一部分對自己要求不嚴，對實習認識不足的學生就會抄襲答案。應付了事，未能真正達到實驗目的。

5實習時間安排不當，實習效果大打折扣。由于高校的學制為三年或者四年，學習時間比較緊，校內實習的時間一般安排在最后一個學期，而最后一個學期又是學生找工作的關鍵時期，這樣導致很多學生為了找工作而不得不放棄校內實習，即使有部分同學堅持進行校內實習，也是身在曹營心在漢，使實習的效果大打折扣。

(二)校外實習中存在的問題

1校外實習實際成效差。校外實習主要通過學生自己持學校介紹信聯(lián)系實習單位，在接受實習單位有關人員的指導下，自己完成實習任務。由于會計崗位的特殊性，企業(yè)往往不愿意接受會計專業(yè)的學生進行畢業(yè)實習，所以經(jīng)常有部分學生在規(guī)定的校外實習時間結束的時候仍沒有找到實習單位。還有部分學生雖然通過社會關系進入到了實習單位，但有的單位不認真配合，不給予必要的指導，致使實習學生最多只能自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料等，使實習達不到預期目的；有的單位雖樂于指導，但由于具體負責指導實習的會計人員本身的業(yè)務素質有限，也不能有效地指導學生學習。

2校外實習與學生找工作沖突。由于校外實習的時間也是找工作的時間。很多學生都把心思放在了找工作上，對實習采取應付了事的做法。有的學生甚至弄虛作假，開虛假校外實習鑒定來應付學校的檢查。對于實習所要上交的校外實習報告，也相互抄襲，大同小異，有的更是學生直接從網(wǎng)絡上拷貝下來的。三、完善高校會計專業(yè)畢業(yè)實習的對策

(一)完善會計模擬實習教材

1所選的實習資料的題型應該既具有真實性和完整性，又要有代表性、合理性和典型性。實習所用業(yè)務資料不應該是從實習資料樣本企業(yè)簡單地“拿來”，而應該在實際資料的基礎上，經(jīng)過有選擇地綜合加工整理，既要考慮到經(jīng)濟業(yè)務的真實性、全面性、完整性，又要考慮到業(yè)務題型的代表性、邏輯性和典型性。可以對企業(yè)籌資、投資、供、產、銷各個階段所應該涉及的一些經(jīng)濟業(yè)務進行有客觀依據(jù)的虛構，從而設計出一套題量適中。既全面完整又不重復繁雜的模擬實習資料。

2從橫向方面考慮，為克服行業(yè)會計實驗項目單一的問題。會計實驗室應該在制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗資料以外開發(fā)出其他行業(yè)會計的實驗資料，常用的至少應該包括商品流通業(yè)會計實驗資料、飲食服務業(yè)會計實驗資料、事業(yè)單位會計實驗資料、金融業(yè)會計實驗資料、基建單位會計實驗資料、施工企業(yè)會計實驗資料、房地產企業(yè)會計實驗資料、交通運輸企業(yè)會計實驗資料等等，以便提供足夠多的實驗品種，任由學生選擇，進行與其將來工作相應的行業(yè)會計的實驗、實習。

3從縱向方面考慮?？梢栽黾右恍┡R時資料，以適應學生對知識的不同掌握程度。可以在模擬實習單位增加某一項業(yè)務。如接受審計，發(fā)現(xiàn)問題。并進行調賬；再如企業(yè)內部管理變革。改變了會計核算方式等，要讓企業(yè)的非常規(guī)業(yè)務在模擬實驗中有所體現(xiàn)；另外，還可以增加提供連續(xù)幾期的內外會計報表資料。讓學生進行會計預測、財務分析的實習。同一套會計實驗資料，學生在進行手工賬務處理的同時，要求學生在計算機上進行電算化處理；會計專業(yè)的學生通過實習做好的會計資料在補充提供了相關的資料后提供給審計專業(yè)的學生進行審計實習，等等。

(二)加強實踐教學指導教師的培養(yǎng)

對于專業(yè)指導教師的要求是既要有合理的知識結構，又要有較強的實際操作能力和豐富的實踐經(jīng)驗。學校應鼓勵教師進行社會實踐，或者到企業(yè)擔任兼職會計，使教師及時了解會計實務的發(fā)展情況，在為社會提供專業(yè)服務的同時，更好地服務于教學。另外，如條件允許可以聘請有實際工作經(jīng)驗的會計人員指導模擬實驗。如聘請退休的會計人員，或臨時邀請模擬實習資料樣本單位的在職會計人員指導實習，以增加會計模擬實習現(xiàn)場的真實感。

(三)改進手工模擬實習的方法

在進行手工模擬實習時，為了避免因為對每個同學要求一致而導致部分同學抄襲的現(xiàn)象發(fā)生，可以將參加實習的同學分為若干組，在每一個小組內進行職責分工，既避免了相互之間的抄襲。也加強了同學之間的溝通，增加了團隊協(xié)作精神，增加了實習的趣味性。以工業(yè)企業(yè)的模擬實習為例，可由每三名同學組成一個財務科。設財務科長崗位、綜合會計核算崗位、成本會計核算崗位、存貨核算崗位以及出納五個崗位。由一名同學承擔財務科長崗位和綜合會計核算崗位職責，一名同學承擔成本會計核算崗位和存貨核算崗位，另一名同學承擔出納職責。每做完一句經(jīng)濟業(yè)務輪一次崗。通過模擬企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務，使每個同學對每個崗位都輪過一次。

(四)調整校內實習的時間，與找工作的高峰期錯開

高校應該調整會計專業(yè)畢業(yè)實習的時間，盡量與找工作的高峰期錯開，比如高職高專學生可以安排在第五學期，本科學生可以安排在第七學期，利用學生課余的時間或者周末的時間進行校內畢業(yè)模擬實習，使學生能夠完整地按照教學計劃的安排完成學習訓練，真正成為“產成品”后推向社會。

第4篇：成本會計核算實習報告范文

會計是以貨幣為主要計量單位，運用專門的方法，對企業(yè)、機關單位或其他經(jīng)濟組織的經(jīng)濟活動進行連續(xù)、系統(tǒng)、全面地反映和監(jiān)督的一項經(jīng)濟管理活動。接下來是小編為大家整理的有關會計的實習心得及感想，但愿對你有借鑒作用!

有關會計的實習心得及感想一

剛到單位時，感覺同事們都很隨和，很好相處，感覺社會并不象別人所說的那么險惡，對社會又充滿了信心。公司的指導人給我耐心講解了有關公司的概況、規(guī)模、機構設置、人員配置等等，使我認識到對一個大公司也只能是從整體上認識了解一下，至于內部具體的細節(jié)是怎么也弄不清楚的。先對公司有個大概了解，再對自己的崗位工作有所認識，要知道公司設那個崗位的目的，要達到預期的效果，才能保證公司的正常運行。在財務部跟隨出納實習時，先了解公司的財務制度，國家對庫存現(xiàn)金的規(guī)定，以及收、付現(xiàn)金需要遵循的程序?？粗黾{工作自己也很是高興。出納收到收到收款單據(jù)時審核手續(xù)是否齊全，然后收款，點兩遍現(xiàn)金，然后向交款人說明金額，并分幣種放好。若需要找零錢也需點兩遍，然后在原始單據(jù)上蓋現(xiàn)金收訖章，留下記賬聯(lián)，將其他的交給對方。然后編制現(xiàn)金收款憑證，登記現(xiàn)金日記賬。這一程序和我們在學校學的理論一樣，要分清責任，按規(guī)定處理業(yè)務。

其實很簡單，只是沒有實際操作過，但是我們一樣可以做好，要對自己有信心，相信自己能做好，給自己一個機會會比她們做的更熟練、更出色。對于如何簽發(fā)支票，作廢的收據(jù)、填錯的支票怎樣處理又回顧了一下，有些細節(jié)上的東西以前學時沒太注意，等到實際操作上就要犯錯誤了，簽發(fā)支票、收據(jù)等都要特別信心，要有耐心，不能浮躁，會計其實是一項比較煩瑣的工作，看我們如何對待了，我本人比較喜歡計算，喜歡數(shù)字，喜歡把一堆看似亂七八糟的東西整理的井井有條，所以我對會計越來越有興趣，越來越喜歡做會計。跟隨會計實習時，會計告訴我公司遵循企業(yè)會計準則、礦產資源法、安全生產法等法規(guī)，該公司以冶金設計等為主，需要遵守好多國家的政策法規(guī)，該公司比較正規(guī)。剛跟隨會計實習時，會計不是很高興我去實習，可能是怕我添亂吧，幫不上她的忙，還要弄亂東西，后來由于我的耐心等待，合理的處理人際關系，會計態(tài)度緩和了，讓我看她處理業(yè)務，還給我看了公司的憑證，原始單據(jù)，以及明細帳和總帳等，讓我總結了出納的理論與實際的不同處以及會計的理論與實際的不同處。理論知識不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具體該如何做，還需要翻看以前所學的，要把它深入扎根不是很容易啊，還得靠以后工作了在實際操作上去把它扎在心里。會計教給我如何和人們溝通，好多時候都要自己去判斷，去決定該如何做，在社會上只能依賴一個人，那就是自己，不要指望別人幫你做點什么，要看看你能幫別人做什么。有一點遺憾的就是實習期間沒有涉及到有關報稅的問題，如果涉及到了，應該能學到好多知識，畢竟以前的會計崗位角色模擬實驗中沒有涉及到太多的有關稅的問題，而在公司中，對會計而言，稅是一個比較關鍵的問題。實習期間還是學了不少社會知識，要多感謝實習指導人、公司出納、會計的關照和幫助以及實習指導老師的細心教導，耐心講解。

通過這次實習，對出納、會計等崗位有了一個深層次的認識。我找到了自己專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎性的知識不是很肯定，需要重新回顧、學習。對會計崗位人員要求的耐心、細致有了切實的體會，對于自己浮躁的心里也需要調整，把心態(tài)整理好，對自己有正確的認識與評價才能清楚自己適合什么樣的工作，明白自己需要努力的方向。學會了人與人溝通需要一定的技巧。這次實習為我們步入社會奠下了基礎，為我們就業(yè)找工作指明了方向。

有關會計的實習心得及感想二

在x月間的一個晴朗的日子，我幸運的進入了_公司的財務部實習。能來到這樣一個出色的企業(yè)，對我這個剛剛走出大學還沒能跑幾步的大學生來說實在是一次千載難逢的機會!為了能抓緊這次的機會，我從進入公司的那一刻開始，我就珍惜好每一次在工作中的鍛煉和學習?？偨Y每一次的進步和錯誤。不知不覺間，實習的日子已經(jīng)到達了終點。

在領導的培養(yǎng)下，我在工作中擔當了許多助手的工作，這不僅僅讓我能從各種方面去體會工作，更能通過對工作的實踐，有效的提升了我的見識面，讓我對自己的工作了解的更加全面!以下，是我對自己這段時間來的工作體會和心得：

一、對工作的感受

走出大學，這是我第一次參加這么正式的工作，整齊的辦公區(qū)域，一絲不茍的同事們都仔細的盯著電腦屏幕，對我的經(jīng)過沒有感到絲毫的分心。這讓我在一開始的時候非常的緊張。面對自己的工作的時候，盡管在大學中已經(jīng)做過了一遍又一遍的設想，對自己所需的經(jīng)驗我也是整理了一遍又一遍。我總以為這樣的我，面對簡單的實習工作已經(jīng)完全沒問題了。的那是社會卻給我好好的上了一課。在這份工作中我見識到了層出不窮的新知識，這些一遍遍的沖刷著我，在如今，已經(jīng)極大的改變了我的“模樣”。

二、對學習的感受

在這段實習期里，我很多的時間都是在學習。作為一名剛畢業(yè)的學生，其實很多學習中學的知識都僅僅只是基礎，面對真正的工作，那點經(jīng)驗知識完全是不夠用的。為此，我積極的跟隨教導我的前輩，對自己不足的地方認真的排查，嚴謹?shù)难a足。當然，最為重要的，還是在工作中的實際操作鍛煉。

通過實踐，我對自己的成長有了更清晰的把握，也明白了自己的前進方向?？傊?，在這段實習的歷程中，我的收獲極其豐富。

三、自我的評價

說實在，在一開始的時候，我真的沒有想過自己會有這么多的不足。僅僅站在大學的平臺上，有些限制了終點，既然我看到了自己的還沒有達到的高處，那么那邊，才是我真正的目標!但我的旅途，沒有真正的終點!我會不斷的攀登，不斷的變強。未來是屬于我們的，我也會在未來中，成為一名更加優(yōu)秀的工作者!

有關會計的實習心得及感想三

這個假期，在姐姐的引薦下，我進入了_集團的__公司財務部實習。實習期間努力將自己在校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作，得到學習領導及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處會計實習報告。

__有限公司是一家國企下屬的公司，其主要業(yè)務就是化工產品。該單位是采用電腦記賬，采用的是用友財務軟件。我在財務部工作，公司財務部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務會計以及出納。此次實習，我主要崗位是會計，因此主要實習了公司的會計科目及會計處理。同時對出納的工作也有了具體的了解。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段。在實習中，我認真學習了正當而標準的事業(yè)單位會計流程，應前輩的教誨還認真學習了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認真學習了各類學校經(jīng)濟業(yè)務的會計處理，并掌握了三門財務軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員會計實習報告請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能。在實習期間，我還學習一些會計日常業(yè)務處理、銀行及稅務相關工作處理。公司財務部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務會計以及出納。在日常會計業(yè)務處理中，公司主要利用用友財務軟件進行會計處理，同時也借助單位網(wǎng)上銀行進行收付款業(yè)務查詢及處理，在稅務處理工作方面，只要利用稅務局相關軟件進行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、ABC3000等稅務軟件進行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務。

在處理日常經(jīng)濟業(yè)務方面，針對實際發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務性質進行會計處理，編制會計憑證，進行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟業(yè)務通常不是采購就是銷售，在進行采購業(yè)務處理時，需進行編制采購入庫單，并核對采購數(shù)量、金額及稅額;銷售業(yè)務方面，主要是對于應收賬款的核對，根據(jù)實際發(fā)生以及相應回款進行收款或轉賬憑證的編制并審核記賬;在采購與銷售方面的實習工作當中，在制單處理方面要特別細心，要注意核對供應商以及客戶往來，以免在進行項目核算時發(fā)生串戶。除了采購和銷售業(yè)務，日常經(jīng)濟業(yè)務還包括通過單位網(wǎng)上銀行進行付款業(yè)務，并在受到銀行回單后，利用用友財務軟件進行應付賬款核算。日常會計業(yè)務是會計工作的基礎，對于每一筆經(jīng)濟業(yè)務，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎，尊重原始憑證，考究其真實性和準確性，才能更好地發(fā)揮利用財務軟件的強大功能，提高我們的工作效率。

公司的另一個重要會計核算項目就是進行成本及費用的核算。工業(yè)企業(yè)產品生產成本的構成，主要包括生產過程中實際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費用。成本核算主要包括生產費用核算和生產成本核算，生產費用核算，是根據(jù)經(jīng)過審核的各項原始憑證匯集生產費用，進行生產費用的總分類核算和明細分類核算。然后，將匯集在有關費用賬戶中的費用再進行分配，分別分配給各成本核算對象。生產成本的計算，是將通過生產費用核算分配到各成本計算對象上的費用進行整理，按成本項目歸集并在此基礎上進行產品成本計算。如本期投產的產品本期全部完工，則所歸集的費用總數(shù)即為完工產品成本。如果期末有尚未完工的在產品，則需采用適當方法將按成本項目歸集起來的各項費用在完工產品和在產品間進行分配，計算出完工產品的成本。在實習過程中，對于進行成本核算的原始憑證主要是收料單、領料單、產成品交庫單，月末盤點表等。月底是公司出具財務報表的時候?？傎~會計即主管會計，主要負責公司主要財務報表的出具。在實習期間，我主要學習了資產負債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權益變動表以及各種附表，并對財務報表進行分析，計算出本期應納稅所得額并進行納稅申報。通過編制財務報表還能對公司的資產負債率以及銷售利率等財務指標進行分析。財務報表需一式三份，上交給國稅及地稅各一份，本公司自己留底一份。

實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識。通過此次實習，將學校所學的會計理論知識與實際相結合起來，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。在實習期間，主要利用真實的會計憑證及財務賬表對一定期間的經(jīng)濟業(yè)務進行會計核算，對于稅務、銀行與企業(yè)之間的重要關系有了進一步的認識，同時也更加熟悉了用友財務軟件在實際的會計工作中的各種操作，體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。

實習是每個即將畢業(yè)的大學生的重要經(jīng)歷，通過實習，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，也增加了我的實際操作經(jīng)驗，對實際的財務工作也有了新的認識。實習讓我學到了很多在課堂上學不到的知識，也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計實習，我對今后的學習、發(fā)展方向有了更進一步的認識：學習不僅僅學的是理論知識，更重要的是學習如何將理論知識應用于實踐，學習將工作做到盡善盡美。從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。更讓我感到感動的是，領導讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務登記的有關事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。

在這個學習和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務與理論結合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領導同事，讓我對會計實習報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業(yè)相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。作為一名會計實務人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務能力，應變能力，心理素質，適應能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。

在工作中僅靠我們課堂上學習到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎上也要拓寬學習領域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實習報告如何與人打交道是一門藝術，也是一種本領，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學習上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。

經(jīng)過這次實習，讓我學到了許多許多，無論是專業(yè)知識上，還是為人處世上，受益匪淺，感謝康源作物有限公司提供了這次實習機會。

有關會計的實習心得及感想四

一、單位概況

大三的暑假接近尾聲，期待已久的實習拉開了序幕。

與大多同學不同的是，我實習的單位不是事務所，不是商貿公司，而是一所學校，學校的規(guī)模不大，因而財務部門的人員設置也相對簡單，會計及出納各一名。

二、實習內容及收獲

(1)實習之出納

實習分為兩個階段。

第一個階段是實習出納部分的內容。

出納是企業(yè)、事業(yè)、機關、團體等單位會計工作中最基礎，也是體的事務工作。

原本以為出納就是跑一下銀行，收付現(xiàn)金，都是一些簡單瑣碎的事情，但是經(jīng)過一段時間的實習探索，我終于知道出納工作并不像想象中那么簡單。

出納就相當于單位的管家婆，要負責管好用好資金，掌握并匯報其變化情況，并保證貨幣資金的安全、完整。

出納的職責包括：

(1)按照國家有關現(xiàn)金管理和銀行結算制度的規(guī)定，辦理現(xiàn)金收付和銀行結算業(yè)務;

(2)根據(jù)會計制度的規(guī)定，在辦理現(xiàn)金和銀行存款收付業(yè)務時，要嚴格核對有關原始憑證，再據(jù)以編制收付款憑證，然后根據(jù)編制的收付款憑證按時間先后順序逐日逐筆地登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，并結出余額;

(3)掌握銀行存款余額，不準簽發(fā)空頭支票，不準出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結算;

(4)保管庫存現(xiàn)金和各種有價證券的安全和完整;(5)保管有關印章、空白收據(jù)和空白支票。

出納的職能對企業(yè)十分重要，出納的職責也相當清晰。

實習期間，我主要的工作有：

1、辦理教職工的報銷款項業(yè)務，真正做了出納的工作才知道，報銷不僅僅是人家拿來各種票據(jù)，出納就支付一定金額的款項這么簡單的事情，其中有許多細節(jié)值得注意，比如報銷日期有沒有超過時間限制，報銷的車票是否為連號車票等等，而要很好地完成這工作，就一定要有足夠的耐心和細心。

2、收學費及銀行回執(zhí)單，開具統(tǒng)一發(fā)票。

現(xiàn)金收付的，一定要當面點清金額，并使用驗鈔機進行確認，銀行回執(zhí)單則應按照一定的順序整齊排放。

3、登記銀行日記賬和現(xiàn)金日記賬。

登記日記賬時要分清賬戶，確認是填在借方金額還是貸方金額欄，避免張冠李戴。

登記日記賬要做到日清月結，每日業(yè)務終了，必須在當天最后一筆業(yè)務的余額欄結出當天余額，并與庫存現(xiàn)金存數(shù)相核對。

俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，雖然出納工作的難度不是特別大，但是要成為一名合格的出納除了具備良好的職業(yè)道德外，還必須具備熟練地專業(yè)技能，如使用計算器、點鈔票、簽發(fā)票據(jù)、辦理結算、報銷費用等扎實的基本功，除此之外，出納員每天涉及許多的費用報銷、票據(jù)簽發(fā)和現(xiàn)金收付等事項，這就需要出納員要有較強的業(yè)務處理能力和較快的計算速度和較高的準確性。

還有，因為出納員要經(jīng)常簽發(fā)票據(jù)等，這就需要出納員的漢字及阿拉伯數(shù)字的書寫要工整、票據(jù)內容要填寫齊全，憑證摘要要精練準確。

通過實踐，我認識到自己在技能方面還存在著許多不足，哪怕只是點鈔票這樣的基本功還是欠缺，而業(yè)務處理能力方面也十分有待熟練提高，另外，還必須練好字改掉粗心的毛病。

通過這次出納實習，我深切地感受到了三勤、三心對會計工作者的重要意義，三勤就是：業(yè)務生疏要勤問，重要工作勤向領導匯報;經(jīng)辦業(yè)務要手勤，做到填單認真、點鈔準確、記賬及時、手續(xù)清楚;聯(lián)系銀行要腿勤，每天超過規(guī)定限額的結存現(xiàn)金要及時送存銀行，經(jīng)常與銀行核對賬目，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，應及時弄清情況，迅速更正。

三心就是：學習業(yè)務要虛心，不懂問題要虛心請教，不能不懂裝懂;辦理業(yè)務要細心，避免粗心大意造成差錯;日常工作要有責任心，任何時候都要保持警惕，謹慎從事。

相信這三勤、三心也會成為我日后工作中一筆寶貴的財富。

(2)實習之會計電算化

第二階段的實習內容是協(xié)助財務處引入財務軟件，實現(xiàn)會計電算化。

隨著計算機技術的迅速發(fā)展，計算機在會計工作中的應用范圍也在不斷擴大。會計電算化以計算機替代人工記賬、算賬、報賬以及對會計信息進行分析和利用，是會計發(fā)展的一個歷史性的飛躍，已經(jīng)現(xiàn)代經(jīng)濟管理活動的一個重要組成部分。

近年來，財務軟件市場逐步形成與完善，各種商品化財務軟件進入人們的眼球，出于性能與價格方面的考慮，我們決定使用金蝶在線會計。

在線會計是基于互聯(lián)網(wǎng)操作的財務管理軟件，突破時間地點限制，只要能上網(wǎng)就能記賬，免安裝，無升級費用和維護成本，且安全性能高。

指導老師將在線會計的初始階段工作都交給我來完成，首先是進行初始化工作，包括系統(tǒng)設置，會計科目及幣種設置以及財務初始余額的錄入。

初始化設置后進入記賬部分，包括憑證錄入，憑證查詢，固定資產卡片錄入，卡片查詢以及之后的賬簿生成等等。

因為在校上過會計電算化專業(yè)課的緣故，對軟件的整體程序還比較熟悉，但是還有一些細節(jié)的地方老師雖然提過卻依然沒有處理得很好，比如說上下級科目的設置，不能直接改動有下級科目的一級科目，還有錄入固定資產卡片時要注意開始折舊日期及折舊年限的設置等問題。

通過在校學習電算化課程及本次實習的經(jīng)歷，越來越覺得電算化具有明顯的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、保證會計核算資料的及時性。

電子計算機以極高的速度處理會計數(shù)據(jù)，手工方式要幾個人幾天完成幾天的會計工作，采用電子計算機只需很短的時間就可以完成。

2、保證會計核算的正確性。

采用電子計算機進行會計核算，計算精度高，按程序自行完成各項數(shù)據(jù)的計算與記錄，只要輸入數(shù)據(jù)是正確的，很少引起錯誤。

而在手工方式下，由于重復登錄工作較多，難免發(fā)生各種錯誤。

使用電子計算機可以確保會計信息的正確性。

3、充分發(fā)揮會計的職能。

會計的核算職能，主要包括對經(jīng)濟活動的計算和記錄，記錄是為了反映過去和保持記憶。

使用電子計算機使這種記憶能力大大提高。

電子計算機能以極密集的方式儲存會計信息，這種儲存能力，可以隨時向管理部門和其他部門提供豐富的會計信息。

會計監(jiān)督職能主要包括對有價值的經(jīng)濟活動進行指導、控制和檢查。

由于電算化會計核算信息系統(tǒng)可以獲得更為準確、及時、詳盡的會計數(shù)據(jù)，將會計信息有效地提供給有關部門，可以更好地對經(jīng)濟活動進行監(jiān)督。

4、提高會計工作效率。

會計核算采用電子計算機使會計處理程序發(fā)生了變化，各種生產經(jīng)營活動的原始數(shù)據(jù)從計算機終端上輸入，然后按既定程序進行各種各樣的處理并加以貯存，避免了在手工處理時大量的重復抄錄工作，而且可以較容易地完成各種復雜的運算過程，減少了工作環(huán)節(jié)，節(jié)省了時間、人力，使會計工作效率大大提高，使會計人員從傳統(tǒng)的會計記錄、計算工作中解脫出來，以更多的時間和精力從事對生產經(jīng)營活動的觀測、控制等管理活動，全面發(fā)揮會計在經(jīng)濟管理中的作用。

三、實習心得

三年的會計專業(yè)學習過程中，我們掌握了相關的專業(yè)知識，也積累了一定的實踐經(jīng)驗，實習就給了我們提供了一個檢驗自己充實自己提高自己的平臺。

在專業(yè)技能方面，應當承認的是，在實習過程中還是會發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)知識的漏洞或者不確定，但這也恰恰給了我們一個重新補缺補漏的機會，為我們日后真正踏上工作崗位奠定更堅實的基礎。

值得一提的是，經(jīng)過之前的手工模擬實驗和電算化的上機課程，我們明顯能夠感覺到自己實踐能力的提升，而不僅僅是紙上談兵，本次實習能夠較為順利地完成還應該感謝這兩次經(jīng)歷。

到外面實習就不比在學校時周圍都是熟悉的同學，我們還會遇到許多性格各異風格不同的人，因此，實習不僅能夠提高我們的專業(yè)技能，還能夠提高我們的人際交往能力，見賢思齊，向不同方面比我們優(yōu)秀的人學習，學會與不同的人打交道，先做人后做事，這對我們以后的職業(yè)生涯意義深遠。

通過本次實習，我還意識到，隨著社會不斷進步，技術日新月異地發(fā)展，我們的知識技能也應該與時俱進，才能跟上時展的潮流，特別是在會計這樣一個與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系緊密的領域，時刻不忘充實自己提升自己，才能讓我們在會計之路上走得更遠更穩(wěn)更好!

有關會計的實習心得及感想五

社會經(jīng)濟的發(fā)展，讓會計學成為炙手可熱的行業(yè)，也成為企業(yè)、公司等日常經(jīng)營必不可少的必備。隨著會計制度的日臻完善，對會計人員的高度重視和嚴格要求，作為即將步入社會的會計專業(yè)人員，為了符合社會的要求，加強社會競爭力，必須嚴于自身的專業(yè)素質修養(yǎng)，培養(yǎng)較強的會計工作的實踐操作能力。會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過三年的學習，可以說，所有的有關會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，認為在實際操作中，自己只要理論運用到實踐，就會信手拈來，一氣呵成。經(jīng)過兩個月的實習，我才意識到，自己的想法過于天真，真正的會計工作，是不可能用書本知識來衡量操作的，終于體會到了，實踐勝于理論這個道理是如此深刻。沒有實踐，或者我永遠都不會以為會計工作是如此的嚴謹認真，也不會以為作為一名會計人員，需要比其他工作更多的細心與耐心。

在摸索中，為期2個月的頂崗實習結束了。我虛心聽取老師和同學的意見，盡我的努力認真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關系很融洽。同時我在實習中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。這次實習對我的社會經(jīng)驗、人際關系也有很大的幫助。在短短的2個月里，我學到了很多東西。這比在學校這么長的時間里學到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學習得不夠認真等一些問題，這次實習使我加深了對會計工作的認識和了解，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨立從事會計工作的能力，堅定了我從事會計工作的理念。

通過這段時間會計實務的的實踐學習，我對會計工作中必不可少的基本流程有了不小程度的了解：1、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務填制原始憑證和記賬憑證;2、根據(jù)會計憑證登記日記帳;3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳;4、根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產品成本;5、根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。據(jù)記賬憑證編科目匯總表;6、根據(jù)科目匯總表登記總帳;7、對帳(編試算平衡表);8、根據(jù)給出的相關內容編制本月的負債表和利潤表;9、記賬的規(guī)則和方法。同時我更加深刻的認識到作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

實習真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如果沒有學過系統(tǒng)的會計理論知識，不懂得那些專業(yè)的財務詞匯，要想完成會計工作，是相當?shù)睦щy。

會計工作是比較繁瑣而細微的，面對的不是深刻的文字，而是反復出現(xiàn)的阿拉伯數(shù)字，很容易產生疲倦的感覺。一旦注意力不集中，就會導致賬目記錄、登錄錯誤，計算的錯誤等問題。只有靜下心來，認真的做，才不會出現(xiàn)差錯。因此，工作的時候，絕對的高度集中注意力，不能分心，不能心浮氣躁。不然，效率極低，而且錯漏百出。

良好的專業(yè)素質、認真的敬業(yè)精神、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、清廉的道德修養(yǎng)，都是對會計人要的基本要求，此外，作為會計人員，對外的溝通力與交際能力，也是要求頗高的。一個會計的綜合素質，體現(xiàn)了一個公司的整體水平。

經(jīng)過這段時間的實踐操作學習，我對出納、會計等崗位有了一個深層次的認識。我找到了自己專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎性的知識不是很肯定，需要重新回顧、學習。對會計崗位人員要求的耐心、細致有了切實的體會，對于自己浮躁的心里也需要調整，把心態(tài)整理好，對自己有正確的認識與評價才能清楚自己適合什么樣的工作，明白自己需要努力的方向。與此同時，我對會計工作的認識有了更多的提升。會計工作也如同一門藝術一樣，要潛心_提高自身，才能得到更多的肯定與承認。僅僅有著專業(yè)知識，是無法勝任會計工作的，還必須有著綜合素質的修養(yǎng)，才是一名合格的會計人員。只有認識到自身的不足，與會計工作的重要性，才能讓自己更了解自己的位置，肩負的責任，與工作的真實意義。也只有堅持不懈，精益求精，才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)會計人。

第5篇：成本會計核算實習報告范文

【摘 要】中職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)，具備熟練的專業(yè)技能、較強的實踐能力的應用型初級會計專業(yè)技能人才。要求會計專業(yè)畢業(yè)生具有較強的實際操作能力。因此，會計教學內容必須緊扣社會實際需求，理論教學應與實踐教學相互滲透，會計實踐教學對學生會計專業(yè)素質的培養(yǎng)具有十分重要的不可替代的作用。本文結合目前中職會計實踐教學的現(xiàn)狀，對如何提高中職會計實踐教學的實效性進行探討。

關鍵詞 中職教育；會計專業(yè)；實踐教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）08-0098-02

在我國，會計專業(yè)教育均不同程度地存在理論和實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，只是這種現(xiàn)象在中職教育中更為嚴重，傳統(tǒng)的會計教學中存在著重理論輕實踐，重書本輕實務，重課堂輕實驗的“三重三輕”現(xiàn)象，強調講授和做習題等被動式教學的落后狀況。目前，雖然許多職業(yè)學校已經(jīng)認識到會計專業(yè)畢業(yè)生的動手操作能力較弱和會計實踐教學的重要性，并安排了一些會計實驗課程和校外實習環(huán)節(jié)，但中職會計實踐教學中仍存在著許多不盡人意的地方，成效甚微，導致會計專業(yè)畢業(yè)生無法將所學的知識應用于實踐，絕大部分的畢業(yè)生無法找到對口崗位工作。因此，在會計專業(yè)教學中應加大實踐教學的力度， 突出培養(yǎng)中職會計專業(yè)畢業(yè)生的實際應用能力。

一、當前中職會計專業(yè)實踐教學存在的問題

結合目前中職會計專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀，筆者認為主要存在以下問題 ：

1.會計實訓課程設置不合理，缺乏系統(tǒng)性。由于在會計教學中重理論教學，輕實踐教學的現(xiàn)象，使得會計實踐教學在課程設置、管理規(guī)范等方面存在著許多不足，難以構建較為合理的會計實踐教學體系。如《基礎會計》和《財務會計》是中職會計最主要的兩門核心課程，從專業(yè)的角度來說，這兩門課程學完后，學生應對會計工作有了系統(tǒng)的認識并能進行初級的會計核算操作。但目前許多職業(yè)學校都把這兩門課程作為理論課程來上，即使安排有實訓課時，也僅僅占總課時極少的比例。由于實訓課程安排在《基礎會計》和《財務會計》這兩門課程結束后，這時學生已把前面所學的知識忘得差不多了，教師在上實訓課時還得花一半課時重新對學生復習，大大影響實訓課程教學效果。

再者，由于會計工作涉及到企業(yè)的商業(yè)機密，絕大部分的中職學校都沒有校外的實踐基地，學生的校外實習只是觀光式實習。畢業(yè)前的頂崗實習一般由學生自找實習單位，由于種種原因，學生真正從事會計工作的少之又少，再加上實習單位分布比較分散，給管理造成了很大的困難，教師無法追蹤指導，只要學生有實習報告和實習單位評語就算過關，使非常重要的會計實踐環(huán)節(jié)流于形式，達不到應有的效果。

2.會計實訓教材單一，模擬實驗資料缺乏真實感。首先，目前的會計模擬實驗教材多以工業(yè)企業(yè)為背景，而實際工作中，不同行業(yè)的會計事項的處理有較大差異，學生無法通過模擬實驗去掌握其他行業(yè)的會計工作。其次，會計教材均是強調知識的系統(tǒng)性，脫離具體的會計核算崗位，使學生很難掌握具體核算崗位工作的流程，影響了學生崗位職業(yè)能力的形成。再者，目前的會計模擬實訓教材中的經(jīng)濟業(yè)務基本上都以文字表述為主，極少介紹業(yè)務流程及業(yè)務發(fā)生涉及到有關的原始憑證的來龍去脈，學生只是知其然而不知其所以然；模擬實驗資料提供的原始憑證樣式單一，格式不規(guī)范，并大都采用黑白印刷，與真實的業(yè)務有較大的差距，致使理論與實踐脫節(jié)，導致學生即使面對最簡單的會計實務，也感到無從下手，從而削弱了學生的實操能力和就業(yè)競爭力。

3.會計專業(yè)教師缺乏會計實踐經(jīng)驗。中職教育擔負著為社會輸送基層會計實踐技能人才的重任，作為中職會計專業(yè)的教師不但應具備系統(tǒng)的理論專業(yè)知識， 更要有熟練的操作技能和豐富的實踐經(jīng)驗，即成為具有雙重素質和能力的“雙師型”教師。但是，中職的大部分教師都是從學校畢業(yè)后直接任教的， 即使考取了會計專業(yè)技能職務資格，擁有“雙師”資格證書，也缺乏實踐經(jīng)驗和實務操作能力。個別教師甚至自己都不能獨立完成整套賬務處理，更談不上具備熟練的操作技能。對學生的教育只能停留在理論教學的層面，脫離實際，紙上談兵，培養(yǎng)出來的學生必然缺乏實踐技能。

二、應對措施

如何提高會計實踐教學的實效性，培養(yǎng)學生的實操能力和從業(yè)能力，已成為職業(yè)院校會計人才培養(yǎng)亟待解決的一大問題。就此，本人結合個人實踐和思考，試就會計實踐教學提出以下設想：

1.轉變理念，構建多層次的實訓模式，提高實踐教學效果。目前，大部分的會計實訓課程仍是作為理論課程的附屬部分，因此，應將實踐課程納入教學計劃，在實踐課程及其教學內容設計上，應樹立理論夠用，實踐為重的理念，強化實踐性教學和專業(yè)技能訓練。會計實踐教學可分三個階段，第一階段：單項實訓。每門專業(yè)主干課程必須根據(jù)教學計劃、教學內容及教學進度，隨堂進行必要的模擬實訓，如基礎會計的原始憑證填制和審核、記賬憑證填制和審核、賬簿登記、報表編制等內容應在每一章節(jié)理論教學完成后進行單項實訓，加深學生對憑證、賬簿、報表等每個知識點的感性認識，鞏固每一個會計核算環(huán)節(jié)，掌握會計核算的基本方法和基本技能。第二階段：階段性實訓。每門主要專業(yè)課程結束后，在各單項模擬實驗基礎上，應安排一定時間集中進行階段性綜合實訓，如財務會計模擬實驗在于訓練學生處理各種具體經(jīng)濟業(yè)務的能力。通過實驗使學生熟悉各類經(jīng)濟業(yè)務的原始憑證，掌握各類業(yè)務的會計處理程序和方法；成本會計模擬實驗主要訓練學生進行成本核算的能力等。通過階段性實訓，逐步完善學生會計專業(yè)知識和技能的結構。第三階段：綜合模擬實訓。會計綜合模擬實驗應安排在所有專業(yè)課程結束后，旨在突出培養(yǎng)學生會計技能的綜合運用， 訓練學生獨立分析和解決問題的能力。利用會計仿真實訓室按會計工作崗位設計工作任務，讓學生分別進行不同崗位業(yè)務的核算，并進行輪崗練習，讓學生熟悉企業(yè)各會計崗位工作流程和核算工作，能較為系統(tǒng)地掌握會計工作。最后，綜合模擬實訓要實現(xiàn)會計核算手工實驗與會計電算化實驗的有機結合，做到教材、數(shù)據(jù)統(tǒng)一，讓兩者融為一體。通過兩種會計模擬實驗的結合，可以使學生認識到會計電算化的優(yōu)勢和與手工做賬之間的聯(lián)系與區(qū)別，提高學生的會計綜合實操能力，為學生走上工作崗位實現(xiàn)零距離對接。

此外，應強化校內外實踐基地的建設，切實落實頂崗實習模式。為了會計專業(yè)的學生能在對口崗位上實習，避免頂崗實習流于形式，一方面學校應多渠道建立校內外實踐基地，一是進一步深化校企合作，與大、中型企業(yè)、會計師事務所聯(lián)合辦學，定向培養(yǎng)；二是有條件的學?？沙闪⑿＾k企業(yè)（如記賬公司等）作為學生實習基地和青年教師實踐基地，不但可以增加學生社會實踐的機會，還能推進“教學研產銷” 的教學模式的實施。另一方面，學校應完善會計實踐教學考核制度，明確管理目標與質量標準；其次，建立實習指導教師崗位責任，明確各級管理的職責，在各個環(huán)節(jié)都要加強對學生的管理，加強實踐教學過程的管理。把對教師的考評和對學生學習成績的考核結合起來，建立科學的考核制度體系，確保學生頂崗實習有序、有效地開展。

2.因地制宜，編制適合學生的會計模擬實訓教材，提高學生的從業(yè)能力。目前，會計模擬實訓教材眾多，大多以工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務作為實訓資料，教材行業(yè)類型單一，且業(yè)務量偏大，大部分中職學生都難以獨立完成實訓任務。北海是個濱海小城市，工業(yè)企業(yè)較少，主要以商業(yè)企業(yè)、服務業(yè)、房產開發(fā)企業(yè)為主，我們根據(jù)本地經(jīng)濟特色，結合行業(yè)特點編制了多套小型企業(yè)會計模擬實訓資料。每套實訓資料反映的企業(yè)的一個會計期間的經(jīng)濟業(yè)務要相對少一些，不包括企業(yè)的各類經(jīng)濟業(yè)務，但不會影響學生達到初級會計人員應具備的專業(yè)水平，原因是企業(yè)的各類經(jīng)濟業(yè)務均在多套實訓資料中交叉體現(xiàn)，這樣編制出來的實訓教材既降低了操作難度，又符合當前中職學生的認知水平，不但提高了學生動手操作的興趣，而且增強了學生的從業(yè)能力。另外，在原始憑證實訓資料的收集上我們花了較多的精力，主要是利用到企業(yè)兼職和實踐的機會收集各種原始憑證資料樣本（不涉及泄露商業(yè)機密，僅作教學資料參考），自己動手設計單據(jù)，一是從單據(jù)的式樣到顏色，盡可能提高仿真度；二是對每種單據(jù)的來源、用途和去向都會詳細地向學生介紹。原始憑證是會計核算的起點，學生只有弄清楚每一張原始憑證的來龍去脈，才能真正對每一筆經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的過程有感性的認知，從而使學生在拿到原始憑證后能作出正確的賬務處理。

3.加強師資隊伍建設，提升會計教師的專業(yè)素質。在會計實踐教學過程中，教師專業(yè)素質和指導能力的高低直接影響到學生實踐能力的培養(yǎng)。應以就業(yè)為導向，建設一支適應中職會計教育，強化技能和實踐性教學要求的教師隊伍，才能培養(yǎng)出既有實踐技能又有一定知識水平的實用型初級會計人才。首先選派教師下基層掛職鍛煉和建立專業(yè)教師定期下企業(yè)實踐制度，提高教師的專業(yè)能力和實踐應用能力；二是積極引進行業(yè)專家和企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗會計專業(yè)技術人員來擔任兼職教師，提升教學質量；三是鼓勵從事會計實踐教學的教師獲取“雙師”（講師和會計師或注冊會計師）資格，擴大“雙師型”教師隊伍；四是依托相關高校的師資培訓基地及教師進修網(wǎng)絡，讓會計專業(yè)教師及時了解本學科的發(fā)展動態(tài)，不斷汲取本學科新的學術成果、更新教學內容、教學手段和教學方法，提升專業(yè)水平；五是廣泛發(fā)動既精通專業(yè)知識，又有豐富實踐經(jīng)驗的專、兼教師對青年教師進行傳、幫、帶，建立一支“教學能手”+“技術能手”的較高專業(yè)素質的師資隊伍。

綜上所述，會計實踐教學是會計教學中非常重要的組成部分，通過會計實踐教學，才能讓理論向實踐轉化，讓學生對會計工作有系統(tǒng)的感性認知。但是，會計教學同樣要與時俱進，并根據(jù)市場的需求、經(jīng)濟環(huán)境、法律法規(guī)的變化不斷調整教學內容，教學手段。這仍需我們在今后的會計教學中不斷積極地探索、實踐、總結，只有不斷提高會計實踐教學的實效性，完善會計教學體系，才能讓學生具備熟練的會計操作技能，使每一位中職會計專業(yè)畢業(yè)生能學以致用，為社會不斷輸送合格的應用型初級會計專業(yè)人才。

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第6篇：成本會計核算實習報告范文

【關鍵詞】實踐教學；創(chuàng)新思維；信息技術；整合

隨著知識經(jīng)濟時代來臨，人才競爭越來越激烈，當前市場對人才的需求，不僅看重學生的理論知識，更看重學生的實踐創(chuàng)新能力，而會計專業(yè)的學生尤為重要。目前在會計人才市場需求上，一方面高層次會計人才嚴重缺乏；另一方面，低層次會計人才泛濫。其中有相當一批畢業(yè)生，會計實踐操作技能差，面對復雜的經(jīng)濟業(yè)務及會計問題不會解決。如何提高會計實踐教學質量，改進會計教學理念，教學方法、內容，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力強的高素質會計人才成為會計實踐教學重要的研究內容。

一、高校會計實踐教學現(xiàn)狀分析

（一）以教師為主的注入式教學理念，缺乏對學生的求異、求新的啟發(fā)式觀念的傳授

如：在會計模擬實驗課上，學生按模擬套題做完，與答案一樣，算是大功告成，真正能利用所學知識解決日益復雜的企業(yè)問題很少。雖然目前進行了一些改革，如單純的書本知識講授轉向書本知識、案例教學、模擬實習相結合，但教學觀念沒有轉變效果不理想，從而不能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。

（二）教學形式單一，沒有充分利用計算機教學軟件

會計實驗室實驗教學有手工模擬會計教學和會計電算化教學，同時真實體現(xiàn)模擬實驗的課程只有財務會計、成本會計，而涉及其他會計等課程的實習項目還非常少，計算機操作也較少。所以沒有充分利用計算機信息手段，使學生不能真正對會計類課程的各個領域進行實踐，制約了學員知識面的拓展。

（三）教學內容缺乏多元化和深層次的分析

會計實踐教學更注重單一目標的通才教育，忽視了對學員個性需要的滿足?，F(xiàn)有的會計模擬實驗教材大多是產品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，而對其他行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務沒有涉及，如外資企業(yè)、行政事業(yè)單位；同時經(jīng)濟業(yè)務的分析基本局限在會計核算上，而會計分析、預測、決策實驗內容很少。

（四）忽視基本的職業(yè)技能培訓

高校的會計實踐教學只重視會計的填制、經(jīng)濟業(yè)務的處理，但進入工作崗位中，不懂得點鈔的指法和技能，什么是真正有效的原始憑證，如何審核和監(jiān)督在實踐教學中往往忽視，而工作中從出納做起，不能很快進入角色。

（五）缺乏會計實踐的雙語教學

經(jīng)濟活動的全球化，教育國際化，使很多畢業(yè)生到外企、跨國公司就業(yè)?？梢姡瑫媽嵺`的雙語教學很少。

二、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生能夠有綜合分析和解決實際問題的能力是社會對會計人才的需求。由于現(xiàn)代會計的特性具有會計所提供的信息是社會各方面利益的焦點，透過數(shù)字關系反映的是人的關系；會計所面臨的環(huán)境是不斷變化的，更多的影響會計的因素是不確定的等特點，會計實踐教學應滿足以下要求：分析問題的整體性和綜合性；強調靈活性、創(chuàng)造性的發(fā)揮；接受并運用新技術、新思想的能力。因此根據(jù)國家教育部培養(yǎng)學生綜合素質中“本科生也要做科學研究”的指導思想，設計三個層次的培養(yǎng)目標：對會計實踐知識的掌握、運用和深化，學生應具有創(chuàng)新思維以更好達到培養(yǎng)目標。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)可具體采用以下方法：

（一）以學生為主體的教學方式

以學生為主體并不否認教師在教學中的地位，教師不僅是知識的傳授者，而且是指導學生獲取知識的引路者。因此采取的教學方式為：一是采取課堂討論、小組作業(yè)的教學方式、探索式實驗、驗證式實驗，引導啟發(fā)學生的思維，幫助解決難題。二是采用信息技術手段虛擬現(xiàn)實的教學法。學生通過網(wǎng)絡教室上網(wǎng)獲得會計數(shù)據(jù)，利用會計核算軟件進行成本和合并報表的計算；利用會計管理軟件建立預測和分析模型，在計算機中模擬現(xiàn)實環(huán)境完成學習任務，還可以根據(jù)結果進行分析、評價企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營結果，提出最優(yōu)決策方案，更能激發(fā)學生的思維能力、創(chuàng)造能力以及分析問題和解決問題的能力。三是建立會計專題資料信息庫，如會計學家、會計研究新領域等。一方面幫助學生開闊知識面，選擇成才方向；另一方面供學生向縱深方向發(fā)展，起到引導和過渡作用。

（二）開放教學方式

任課教師在教學中對授課實驗指定系列閱讀書目。這樣，當某一課程結束后，學生閱讀的不再是一種固定教材，而是以激發(fā)學生主動學習的興趣，培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)的思維能力。

（三）加強素質教育

作為一個會計人才，不僅要有專業(yè)知識，還要加強基礎素質的培養(yǎng)即文化、思想道德素質和身體心理素質，具有的綜合能力人才能適應社會發(fā)展的需要。目前，專業(yè)課程劃分過細，只重技術知識的培養(yǎng)而跟不上客觀變化。改革的方法為增加基本理論和基礎知識的比重，調整過細的專業(yè)劃分，培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)造思維的能力。

三、教學形式多樣化，完善會計模擬實驗

（一）實行會計模擬信息化教學

目前是計算機、多媒體和網(wǎng)絡通信為基礎的信息化時代，使進行多種形式會計模擬的信息化教學成為可能。通過多種形式的教學手段使學生掌握會計模擬實驗?？刹扇∫韵路椒ǎ?/p>

1.信息手段的網(wǎng)絡教學。如：將所有的會計資料和模擬實驗軟件展示在校園網(wǎng)上，學生上網(wǎng)自行完成實驗或組成團隊共同協(xié)作完成。

2.會計實驗的課件教學：如會計的演示教學、虛擬教學、情景教學，使學生置身于真實的會計場景從而掌握會計實驗教學的重點、難點，完善會計模擬實驗。

（二）雙語形式的會計模擬實驗教學

經(jīng)濟活動全球化呼喚教育國際化、會計人才國際化、就業(yè)范圍的全球化。為了適應經(jīng)濟活動全球化的要求，廣泛開展雙語形式的會計模擬實驗教學是國際化的必由之路?？煞抡胀赓Y企業(yè)或跨國公司財務模式進行雙語形式的會計模擬實驗課件開發(fā)，使學生熟悉外資企業(yè)或跨國公司財務模式，為學生就業(yè)走向外資企業(yè)、走向全球打下基礎。

四、整合會計實踐教學內容，實行三個層次會計模擬教學

（一）會計基礎技能的實驗訓練

會計基礎技能訓練即會計單項實訓是針對技能課程設置的專項訓練，其目的是熟悉內容、流程，掌握會計的基本技術和方法。包括：

1.點鈔與傳票：學生掌握點鈔的指法和基本技能，熟練運用單紙、單張、多紙、多張的點法；會用點鈔儀器辨別人民幣的真?zhèn)?；掌握鍵盤錄入的指法。

2.會計基礎實訓：規(guī)范書寫數(shù)字、熟悉各種憑證的基本要素、填制、裝訂及賬簿報表的使用。

3.成本會計實訓：了解制造業(yè)的生產特點、掌握制造業(yè)成本費用賬戶的設計原則，熟悉品種法、分批法、分步法的具體計算程序，具備成本會計的能力。

4.財務管理實訓：以案例貫穿整個環(huán)節(jié)，掌握資金籌措方式、投資的預測與決策、財務預算的各種方法，具備財務管理工作能力。

5.審計實訓：選用中外資本市場上審計成功與失敗的案例，從中掌握審計的程序、方法和技術，具備審計工作的能力。

（二）會計綜合技能的實驗訓練

會計綜合技能的實驗訓練是在會計基礎技能的實驗訓練的基礎上，將會計崗位群所有技能的集中訓練，是多學科的綜合和團隊精神的培養(yǎng)。分為：

1.會計分崗位實訓：虛擬大中型組織財務部門的會計設崗模式，以制造業(yè)或其他行業(yè)的業(yè)務作為實訓內容并組成小組分別從事一崗位或一崗多人的業(yè)務的實訓。如可分為會計出納、審計、成本費用、銷售等崗位共同組成一個實訓小組，定期輪換。為達到實訓目的，選好第一財務負責人，以充分發(fā)揮其組織協(xié)調作用。

會計分崗位實訓是一個學習型小組，培養(yǎng)學生會計職業(yè)判斷能力，愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神，使其仿佛真正置身于真實的企業(yè)中。實訓步驟為（以制造業(yè)為例）：熟悉制造業(yè)生產的特點及財務規(guī)章制度；明確各崗位的職責；建賬；經(jīng)濟業(yè)務核算；編制報表；寫出實訓報告。在此期間，要同時注意會計的審核和監(jiān)督。

2.會計綜合崗位實訓：虛擬小型組織財務部門的會計設崗模式，若干會計崗位集中于一人的業(yè)務的實訓。每位學生獨立完成一套實訓資料。

3.手工模擬和電算化相結合的實訓：就是把從設計賬套、設計科目和賬簿、填制憑證、登記賬簿至編制報表的一整套流程，用手工做完后，在電腦上再進行一次實訓，實驗內容、步驟、結果均是相同的。通過手工模擬和電算化對比訓練，領略到二者的異同與優(yōu)劣，使學生扎實地掌握會計的操作技能。這樣，既能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又能鍛煉學生的動手操作能力，學會使用現(xiàn)代設備，充分調動學生的積極性。

（三）會計的預測、分析、決策的高級層次的實驗

會計的預測、分析、決策的高級層次的實驗是培養(yǎng)學生運用會計、財務管理、經(jīng)濟管理、法律等相關專業(yè)知識，通過計算機等方法對財務、會計、審計問題進行分析、解決的能力；是運用相關學科的成就，對會計信息深化能力的培養(yǎng)?？刹扇∫韵罗k法：

1.會計教學課件的開發(fā)。如：利用高級程序開發(fā)出的管理會計、財務管理等課程課件會計數(shù)據(jù)進行實驗分析；通過《Access數(shù)據(jù)庫》，《Excel》建立的數(shù)據(jù)模型進行分析。

2.會計教學軟件的引進。如：可引入注重事中監(jiān)督和控制的“企業(yè)經(jīng)營決策ERP沙盤模擬對抗訓練”體驗學習方式，將復雜與抽象的財務與經(jīng)營管理理論以最直觀的形式進行體驗、學習。在各種決策成功和失敗的體驗學習中，學習管理知識，提高綜合技能。

五、重視實習，組織各種形式的社會實踐

（一）實習基地的社會實踐

在實習基地可把會計模擬實踐教學與實踐實習有機地結合。

（二）畢業(yè)實習的社會實踐

由于校內模擬實訓與實際工作有一定的差距，畢業(yè)前夕，學生到真實企業(yè)財務部門實習，感受真實的財會環(huán)境和業(yè)務流程，把從學校學到的會計理論和會計模擬實踐教學知識運用到社會實踐中去，進行總結，寫出實習報告或畢業(yè)實習論文，把理論和實際，會計模擬實踐教學與實踐實習有機結合，提高了學生的綜合能力和會計實踐能力。

（三）組織各種形式的會計學術交流和研討會，了解會計時局，擴大會計知識面

學生僅有會計理論知識和會計實踐教學能力是不夠的，應不斷了解會計當前的發(fā)展狀況，與時俱進，可以請實務界人士來校講學；舉行學生會計學術交流和研討會；網(wǎng)上創(chuàng)辦會計專欄論壇等形式。

六、加強師資隊伍建設

建設一支良好的思想道德素質和科學文化素質的教師隊伍是培養(yǎng)會計人才的保證。教師除了不斷提高自身會計理論知識和實踐能力外，還應加強信息技術的學習。一般專業(yè)的會計老師要求掌握WINDOWS、WORD、EXCEL、POWPOINT、INERNET，能夠做會計課件，了解教學軟件的性能和使用方法。對于會計專業(yè)骨干教師要求掌握AUTHORWAR、FRONTPAGE、TOOLBOOK、DREAMWEAVER、PHOT-

OSHOP等課件開發(fā)平臺和網(wǎng)頁制作軟件，能進行初步的會計教學軟件的開發(fā)。

七、借鑒國際會計教學經(jīng)驗、發(fā)展國際經(jīng)濟，參與國際大市場

一個國家的會計教育需要吸納其他國家的會計教育經(jīng)驗并與國際會計教育相協(xié)調，以提高會計教育水平。如：可進行國際學術的交流；學校的互訪；派教師出國進修等方法。

會計實踐教學是會計人才培養(yǎng)的重要步驟，實驗教學的效果決定會計教學的優(yōu)劣。通過會計教學目標、內容、方法的探討對會計實踐教學進行改革，以實現(xiàn)會計教學目標即培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和會計應用知識的能力，最大限度對學生進行能力培養(yǎng)

【參考文獻】

[1]涂云友.整合高職會計實踐教學，提升會計職業(yè)能力[J].會計之友，2006年第10期上.

第7篇：成本會計核算實習報告范文

高職會計專業(yè)高等職業(yè)教育改革一、引言

高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調的基礎和保證。高職會計專業(yè)是典型的應用型專業(yè)，教育目標應定位于為社會部門培養(yǎng)直接在財務會計一線工作的初級會計人員和中小企業(yè)財會人員。但長期以來，卻以賬務處理能力和讓學生學會編寫會計分錄為主，忽視學生畢業(yè)初期經(jīng)常接觸的出納業(yè)務，銀行業(yè)務，社保業(yè)務等實際工作，導致許多學生走上工作崗位以后感覺在學校所學知識完全用不上。反映出教育中存在著培養(yǎng)人才定位不準，培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)設置、課程建設方面沒有突出技能應用型特色等問題。學校所培養(yǎng)的人才與高級技能型專門人才的標準有距離，缺乏社會適應性。因此，需要對我們的財務會計的教學內容及教學方式進行相應的改革。

二、教學內容的改革

《教育部關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》教高〔2004〕1號文件題明確指出：“高等職業(yè)教育應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路，堅持培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。雖同屬高等教育，高等職業(yè)技術教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質上的區(qū)別。本科院校以培養(yǎng)高水平專業(yè)學術型人才為主要目標；高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是高級技能應用型人才。本著以上原則財會類高職專業(yè)培養(yǎng)應該在強化基礎理論知識學習的同時加強技能培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的“基礎會計”“財務會計”“成本會計”以及“會計電算化”等主干課程的教學內容基本保持原有教學內容的基礎上，增加與課程教學內容相配套的實務教學內容。配合課程需要，使學生在學習理論的同時，有更多的實踐操作訓練，使理論與實踐相結合，滿足財會工作崗位對職業(yè)素質和職業(yè)技能的要求。

當今社會商機涌動，各行各業(yè)都在創(chuàng)新中求發(fā)展，對財會畢業(yè)生的需求也不再是單一的財務工作，而是需要熟悉本行業(yè)運營模式，有一定社會經(jīng)驗的一專多能型人才。技能培養(yǎng)以學生興趣為中心，把他們對電子商務，房地產，物流管理，傳媒等等新興發(fā)展行業(yè)的興趣轉變?yōu)檎J知，并熟悉這一行業(yè)相關的國家政策，法規(guī)，變?yōu)樽约簭臉I(yè)的實在技能。

要積極引導學生參加各種從業(yè)認證的考試，雖然當前各種認證五花八門存在一些不規(guī)范，在學校和教師的指導下應該能去偽存真。在就業(yè)形勢異常嚴峻的當前，加強對學生的自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)雖然不能解決根本問題，但是能給學生多一個選擇多一條出路，使之更好地面向社會。

為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，對學生在校期間的理論和實踐課實行多方面制度，對于理論考核，主要測試學生對專業(yè)知識的了解、理解和掌握情況，主要通過筆試答卷的方式來進行。實踐教學考核，包括課程實訓考核，重點考查學生對專業(yè)知識的實際應用能力，通過“仿真”實務操作技能或上機操作的考核方式；綜合實訓主要考核學生是否能夠執(zhí)行會計工作規(guī)范，遵守會計職業(yè)道德。要求學生實訓操作過程符合會計法規(guī)，賬務處理符合會計核算原則，作風踏實，操作認真，以一個會計人員的身份參與實訓，恪守誠信，不做假賬。對會計憑證、會計賬簿、會計報表項目的填制要準確、完整，文字、數(shù)字書寫要清晰、工整、規(guī)范，及時編制會計報表，規(guī)范使用會計工具和會計方法，將會計資料裝訂成冊；頂崗實習由實習單位和指導老師根據(jù)學生實習工作任務的完成情況、協(xié)作精神、綜合素質及撰寫的實習報告等，對學生崗位實習的表現(xiàn)和能力進行綜合考核與評價。

三、探索實踐教學方式

（一）加強實訓教育，優(yōu)化實踐性教學

1.編寫實訓教材，滿足了崗位與課堂結合的基本資料。一套能夠為學生提供真實或仿真的“實訓資料”的教材，是實現(xiàn)課程實訓與理論教學相融，將崗位搬進課堂的關鍵所在。實訓中所使用的會計憑證、會計賬簿、會計報表等資料要與當前企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務一致，把仿真資料交給學生使用，這樣學生就能夠在面對這些仿真資料的時候有一種身臨其境的感覺。

2.建立了適應課程實訓的專業(yè)教室，滿足了崗位與課堂結合的基本環(huán)境。根據(jù)財會工作的職業(yè)特點，對教室進行改造，增加了多媒體教學設備，配備了財會工作所需的基本物品，使教室具備了進行財會實訓的條件，能夠滿足學生“基礎會計實務”“財務會計實務”“成本會計實務”的課程實訓需要。專業(yè)教室的建立，使傳統(tǒng)的教室成為“教、學、做”一體化，教室與實訓室一體化的學習場所。

3.建立適應綜合訓練的校內實訓中心，增強實訓的真實性，為實現(xiàn)崗位與課堂有機結合提供保證。建立學生實習的融手工操作和會計電算化操作于一體的會計實訓室，配備計算機和“用友”“安易”等專用會計電算化軟件，模仿企業(yè)會計工作環(huán)境，設置常見的會計崗位。通過模擬出納、收入、成本、往來、總賬報表等崗位業(yè)務，使學生明確各崗位處理流程、內容及職責權限，正確認識人與人之間、崗位與崗位之間、業(yè)務與業(yè)務之間相互控制的原理和實務操作要求?？s短學生的崗位適應期，提高學生就業(yè)能力。

（二）加強校外實習基地建設

加強與社會的聯(lián)系，從國家機關到私營企業(yè)沒有能離開會計工作的，加強與之聯(lián)系，發(fā)展成校外實習基地。讓學生在實際工作崗位上頂崗實習，通過對單位真實發(fā)生的會計業(yè)務進行會計處理，為畢業(yè)后直接進入崗位角色打下堅實基礎，從而實現(xiàn)了在校學習與會計工作崗位的接軌。

（三）培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍

為了適應會計類實踐性教學的需要，應狠抓“雙師型”素質隊伍建設，鼓勵教師進行社會實踐，并通過國家考核獲取各種職業(yè)資格證書和中級任職資格證書。讓具有“雙師型”素質資格的教師邊教學邊參加社會實踐，經(jīng)常參與會計師事務所、企事業(yè)單位的實際工作，為仿真實訓教學積累了豐富的經(jīng)驗、資料和案例。同時應安排專業(yè)教師進行社會實踐，每年利用假期或課余時間，在實際工作單位或校外實訓基地實習，并對實習情況進行總結與交流，提高了教師的實務操作能力。

四、總結

對于財會類高等職業(yè)學院的教育改革，本文從教學內容的改革和實踐教學方式這兩方面提出了一些想法，希望能對高等職業(yè)學院的財會類專業(yè)的教學建設有所幫助。

參考文獻：

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第8篇：成本會計核算實習報告范文

會計學作為一門實踐性和專業(yè)性很強的專業(yè)，其中實踐教學環(huán)節(jié)一直占有非常重要的地位。隨著多媒體、網(wǎng)絡技術的發(fā)展，會計實踐教學大多已完成了手工系統(tǒng)向計算機系統(tǒng)、單機模擬實驗向網(wǎng)絡模擬實驗的轉變。這一轉變對于增強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的實踐能力起到了不可或缺的作用。但在這個轉變過程中，卻滋生出了新的問題，這使得高校迫切需要對會計學教學實踐進行改革。

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，本科生教育已從“精英教育”轉變?yōu)椤按蟊娊逃?，絕大多數(shù)本科生畢業(yè)后將在各行業(yè)的第一線從事實務工作，因此加強本科生的實踐教學顯得尤為重要。教育部2007 年1 號文件強調了實踐教學的重要性，并要求增加實踐教學在總學分中的比重。會計學是一門應用性很強的學科，因此加強會計學專業(yè)學生的實踐教學顯得更為必要。為了充分了解用人單位的需求，了解會計實務中所需要的知識，筆者所在的課題組精心設計了調查表，對學校連續(xù)三屆畢業(yè)生和一屆應屆畢業(yè)生做了一項統(tǒng)計調查，這些畢業(yè)生有在政府機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)以及其他性質單位工作，在不同規(guī)模的用人單位中，有近一半的是大中型企業(yè)，近40%是小型企業(yè)，其他規(guī)模單位占10%左右。調查情況總結如下（見表1）。從表1 中可以看出，認為加強會計實踐課程（包括校內外實習）的比重最高。因此無論從哪個角度考慮，對于會計學專業(yè)來說，加強實踐教學是非常重要的。

二、會計學專業(yè)加強實踐教學的重要性

（一）會計信息化對于會計實踐教學改革提出了前所未有的挑戰(zhàn) 會計信息化是將會計信息作為管理信息資源，全面運用計算機、網(wǎng)絡和通信為主的信息技術對其進行獲取、加工、傳輸、存儲、應用等處理，為企業(yè)經(jīng)營管理、控制決策和社會經(jīng)濟運行、管理提供充足而適時的信息。會計信息化是會計電算化順應時代的發(fā)展對傳統(tǒng)會計進行改革的必然結果，是適應信息化社會和管理理論的發(fā)展而建立起來的為決策者提供可靠、實用的決策信息并能實時主動地報告財務信息的一個過程。

（二）會計學實踐教學可以縮短學生融入社會的時間 從調查過程中可以看出，對于剛進入社會的會計學專業(yè)的學生來說，既需要做一個身份的轉變，同時也需要做一次知識的過渡，而在校期間的實踐教學恰恰就是這個知識過渡一個最好的試驗和演練。近幾年，在人才市場上，大部分用人單位在進行財經(jīng)專業(yè)，特別是會計專業(yè)人才選擇時，都要求應聘者必須具備一定的實踐經(jīng)驗，并持有會計上崗證或其他職業(yè)資格證書。所以在高校進行實踐教學環(huán)節(jié)的改革，既符合學生掌握知識的需求，又符合單位用人的需求，可以節(jié)約從學校到用人單位即社會的時間。

（三）實踐教學可加強學校與會計實務界的聯(lián)系，關系到學校的長遠發(fā)展 學校培養(yǎng)出來的學生如果滿足不了市場的需要，學校就無法生存。隨著改革的深入，外國辦學漸入我國，加上許多民辦學校的設立，教育資源的約束不斷弱化，市場的需求與教育資源配置之間的聯(lián)系越來越緊密。學校辦得好壞，是以滿足市場需求的程度及被培養(yǎng)者對社會貢獻的程度為衡量標準的。會計教育培養(yǎng)的目標主要是為實務界輸送合格的會計人才。而實踐教學有利于提高學生的專業(yè)素質和實際操作能力，使其具備獨立從事會計工作，并能勝任其他相近專業(yè)工作的能力，使會計學專業(yè)辦學更加適應社會需求，從而提高學生的就業(yè)競爭力，也有利于教師科研水平和教學水平相互促進，并有較大幅度的提高。因此高校必須疏通會計人才供求雙方的聯(lián)系渠道，這樣才能使學生學以致用，學校才能得以生存和發(fā)展，在確立符合實際的培養(yǎng)目標的前提下，才可以對學生入學條件、師資隊伍、硬件配置、課程設置、教學內容、教學方法等方面對現(xiàn)存的會計教學模式進行改革，以實現(xiàn)會計教學目標，學校才能得到長遠發(fā)展。

（四）通過實踐教學改革，能夠正確定位社會培養(yǎng)會計人才的目標 通過實踐教學改革，有利于高校會計學專業(yè)教學模式的改革，提高會計人才的培養(yǎng)質量，有利于形成各專業(yè)及專業(yè)方向相互滲透、協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)布局；通過實踐教學改革，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，使會計人才的供給者――會計教育部門以及高校能夠根據(jù)企業(yè)會計人才的需求狀況，訂立教育目標，培養(yǎng)出符合社會需要的會計人才，在學校、企業(yè)和社會形成一個良好的人才輸入輸出機制，這對于社會的可持續(xù)發(fā)展也有著深遠意義。

三、會計學專業(yè)實踐教學問題與不足

（一）校內實習缺乏新穎的內容和必要的技術 建立會計實驗室是搞好會計學專業(yè)實踐教學的重要途徑和措施，這一點在教育界已達成共識。目前一些高校已經(jīng)建立了會計實驗室，會計實驗教學的驗證作用、學習作用、研究作用得到了一定發(fā)揮。但校內的會計實驗教學還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

（1）實踐教學的應用層次較低，與社會需求難以接軌。目前許多高校的實踐教學形式還處于校內模擬企業(yè)或校外跟崗進行某些會計核算工作這一水平，實踐教學的應用層次基本處于會計工作的最基礎層即會計核算層。會計職業(yè)的其他應用領域，如財務管理與分析、審計、投資與決策等還較少涉及。實踐教學內容的涉及面較窄，學生缺乏運用會計基本理論與方法進行不同行業(yè)會計實務的適應能力訓練，使得學生走出社會難以很快適應工作崗位的要求。

（2）實踐教學的內容簡單陳舊，難以根據(jù)社會需求迅速做出相應調整。目前在實踐教學中，無論是課堂作業(yè)，或是模擬實都已經(jīng)設計好了答案，且只有惟一解，脫離復雜萬變的現(xiàn)實情況。而且一般實習環(huán)節(jié)所用資料也比較陳舊，沒有根據(jù)社會需求及時更新，實踐教學缺少能激發(fā)學生綜合運用所學知識和各種方法手段創(chuàng)造性地分析復雜現(xiàn)實問題并分別情況提出不同決策方案的內容。筆者認為，實踐教學是否有利于分析和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，應是高等會計教育與中等會計教育的主要區(qū)別點之一。

（3）實踐教學技術方法落后，無法激起學生學習熱情。目前我國的會計實踐教學基本是手工模擬作業(yè)或用會計核算軟件去模擬和操作傳統(tǒng)的手工會計業(yè)務，教學情景與實際會計職業(yè)環(huán)境尚有較大距離。教學內容反映信息化、網(wǎng)絡化和綜合分析的實踐教學內容較少，這樣學生就難以培養(yǎng)出對實踐教學的熱情和積極性。

（4）高校實踐教學培養(yǎng)方案定位不夠準確。各高校在會計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂上，更多的是考慮專業(yè)素質的培養(yǎng)，忽視了職業(yè)道德、人文素質以及心理素質等綜合素質的培養(yǎng)，以致一些高校的會計學專業(yè)實踐教學體系及其運行出現(xiàn)明顯的缺陷。傳統(tǒng)的會計實踐教學模式側重于基層業(yè)務數(shù)據(jù)的操作，已不能適應新的社會經(jīng)濟環(huán)境對會計職業(yè)提出的要求，尤其是不能適應高層次會計人才培養(yǎng)的需要，因此，必須按照新的人才培養(yǎng)模式進行相應的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）校外實習通常流于形式組織學生到校外企業(yè)進行實習，或建立一些零星的校外實習基地，是多數(shù)高校所采取的一種會計實踐教學方法。但不少高校的會計實習流于形式。其原因是:（1）多數(shù)高校缺乏穩(wěn)定的校外實習基地。由于企業(yè)的財務信息具有一定的保密性，因此，企業(yè)大多不愿意接收學生在本單位進行會計實習，使得各高校在校外設立實習基地的愿望難以實現(xiàn)。（2）由于很難建立穩(wěn)定的實習基地，以致校外實習點多面廣，教學管理難度大。臨時找的實習企業(yè)，往往工作環(huán)境較差，辦公場地、接納實習人數(shù)均受限制，這樣，指導教師只好將學生分散到多個企業(yè)去實習，給教學管理增加了困難，達不到實習的預期效果。（3）實習時間安排與理論教學脫節(jié)。從各校的教學組織來看，校外會計實習主要集中在學生全部專業(yè)課學習結束后進行，需要實習的內容較多。由于高校受實習經(jīng)費的限制，往往安排的實習時間有限，再加上會計理論教學與實習時間上存在差異，使得學生很難及時解決書本上沒有弄懂的問題，以致學生難以及時消化書本所學的知識。

（三）學生對實踐教學認識不到位長期以來重理論、輕實踐的錯誤認識根植于施教者的思想之中，理論教學主宰著教育教學的陣地，實踐教學的空間有限。在被調研走訪的應屆本科畢業(yè)生中，有87%的人認為，在校會計專業(yè)課學了不少，但如果直接到崗位上從事會計工作，還有相當大的距離。學生對校外會計實習的興趣不大。這是因為指導實習的會計人員存在不愿教授的心理，在帶學生實習時不愿放手讓學生進行實際操作，使得學生在實習單位很難接觸到原始憑證等會計資料，只能看不能干，以致學生對校外的會計實習失去興趣，從而失去了培養(yǎng)實際操作能力的鍛煉機會。

（四）高校會計老師缺乏扎實的指導經(jīng)驗 高校會計學專業(yè)教師大部分是理論型的，據(jù)不完全統(tǒng)計，在實際會計工作崗位上工作過的教師不到10%，經(jīng)常到企業(yè)參加會計實踐的教師不足20%。近年來，隨著教育部本科教學水平評估工作的進一步推進，高校師資隊伍的結構發(fā)生了明顯的變化。有些院校因近幾年突擊進人，使教師出現(xiàn)了年輕化態(tài)勢，高學歷、高職稱教師增多，但他們缺少專業(yè)實踐和教學實踐經(jīng)驗；而老教師又忙于評職晉級，教師社會實踐缺少系統(tǒng)的參與和研究。多數(shù)會計學專業(yè)的實踐指導教師由理論授課教師兼任，教師實踐指導意識不強，缺乏指導經(jīng)驗的積累。

四、會計學專業(yè)實踐教學改革思路

（一）實踐教學貫穿專業(yè)學習的始終，提高學生實踐積極性學習是一個循序漸進的過程，所以實踐教學也不能僅限于畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，而應該貫穿于專業(yè)主干課程的始終。從時間安排角度來說，在有條件的情況下，學生每學年都應該去企業(yè)實習，實習并不意味著一定參與會計業(yè)務處理。在低年級時，學生可通過參觀觀摩或參加生產勞動了解生產流程，可激發(fā)學生的學習積極性，豐富感性認識；到高年級后，逐漸進入專業(yè)實習，這種專業(yè)實習既可以在校內實習基地完成，也可以在校外獨立實習。從課程安排角度來說，從“基礎會計”開始到“財務會計”、“成本會計”、“管理會計”等會計專業(yè)主干課程，除了課堂教學外，應該安排一定的課時讓學生進入實驗室從事技能訓練，以逐漸增加感性認識和提高動手能力，同時為下一步的理論學習奠定基礎。

（二）加大集中性實踐教學的力度，加強學生對實踐教學的重視 會計學專業(yè)是一個實踐操作性非常強的專業(yè)，所以除了在教學中不斷貫穿實踐教學環(huán)節(jié)，還應該適當安排一些集中性的實踐教學環(huán)節(jié)，鑒于此，我校對于集中性實踐教學進行改革，在內容、時間和學分設置上做了一定的調整。

一是提高集中性實踐環(huán)節(jié)在整個課程體系中的比重。從表2中可以看出，整個集中性實踐教學環(huán)節(jié)學分為30分，占整個專業(yè)總學分180分的1/6，可見學校對于培養(yǎng)學生的實踐能力的重視。

二是實踐內容和形式豐富化。首先，實踐教學不僅僅針對于專業(yè)實踐能力，對于主要核心課程除了安排課內實踐，還應單獨進行集中性實踐，進行一些專業(yè)技能訓練，加強學生的實際動手能力。第二，拓寬專業(yè)界限，培養(yǎng)學生對于相關領域知識的拓寬，如組織學生進行企業(yè)經(jīng)營模擬，撰寫企業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃書等。第三，注重學生身體體能、社會交際能力等綜合素質的培養(yǎng)。具體可參見圖1。

三是時間安排寬?；膱D1不難看出，實踐教學分散在整個大學四年期間，從一開始的入學教育，到每學期寒暑假期間的社會實習到最后的畢業(yè)生產實習，形成一整條實踐實習的時間鏈，使學生在這條時間鏈上能夠將理論和實際得到最佳的融合。

（三）設置綜合考評指標體系，考核會計實踐教學環(huán)節(jié) 為了更好地進行會計實踐教學，學校會計學專業(yè)有必要設置專門用來考評會計實踐教學的指標體系，并將其與其他會計學專業(yè)課程、基礎課程和通修課程等一并納入學生大學四年的成績冊中。具體可從以下幾個方面進行：

一是課內實踐考核。主要是配合各門會計專業(yè)課程教學而進行的實務操作考核，可以設計適合于學生實務操作的案例和實踐內容。在考核內容中，加大分析、創(chuàng)造能力方面的內容，并將實踐成績最終計入該專業(yè)課程成績，這樣可以加強學生對于課內實踐的重視，提高學生的學習積極性。

二是綜合實訓考核。在相關會計專業(yè)課程結束后進行模擬綜合實訓，可以對學生進行適當?shù)姆纸M，要求對整個實訓過程進行監(jiān)控和考核，提交實訓過程材料，對實訓作業(yè)與小結進行評價考核。在這個環(huán)節(jié)中不僅可以提升學生的具體動手能力，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

三是社會實踐和生產實習。利用假期較長的時間，安排學生直接在實習基地或自行聯(lián)系實習單位參與企事業(yè)單位的會計實務工作，應要求學生結合實習內容撰寫實習日記和實習報告，并接受實習單位簽署實習鑒定。在實習的結束階段，應按計劃收回實踐資料，由實習單位的財務主管和學院老師共同進行考核評價。

四是學年論文和畢業(yè)論文。在最后一學年，由學生選擇會計專業(yè)方向的問題進行研究，結合社會實踐和生產實習，撰寫學年論文和畢業(yè)論文，由論文指導老師進行選題及專業(yè)指導，根據(jù)論文的理論水平及分析問題、解決問題的能力評定成績。

五、結語

加強高校會計學專業(yè)實踐教學體系研究，培養(yǎng)高素質應用型人才是高校的長期任務，實踐教學體系創(chuàng)新對人才培養(yǎng)意義重大，以能力培養(yǎng)為出發(fā)點設置會計學專業(yè)實踐課程體系是應該深入思考和進一步探討的問題。 而實踐教學體系的設計、實施與運行是一項既重要又復雜的任務， 是一個需要長期探索的過程，也是一項需要花大氣力做的事業(yè)。 因此，應結合社會對人才的需求，建立科學的會計人才培養(yǎng)模式，加強高校會計學專業(yè)實踐性教學體系的研究。

［本文系“財務與會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”教改研究項目（項目編號：教高函〔2007〕29號）、南京信息工程大學教改課題“《管理會計》課程實踐教學改革研究和實踐”（N188009051）階段性研究成果］

參考文獻：

［1］徐峰：《對本科會計學專業(yè)實踐教學改革的思考》，《金融財經(jīng)》2009年第4期。

第9篇：成本會計核算實習報告范文

摘要 培養(yǎng)人才的目標應該以職業(yè)需求為導向，適應社會、行業(yè)對職業(yè)、崗位的需求。本文把財務管理專業(yè)培養(yǎng)的目標定位在職業(yè)導向的應用型人才，同時提出了構建職業(yè)導向下財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞 人才培養(yǎng)模式 財務管理專業(yè) 職業(yè)導向

隨著經(jīng)濟、金融的全球化，西方財務理論的引進，電子計算機管理技術的應用，為財務管理學科體系發(fā)展和現(xiàn)代財務學科的構建打下堅實的基礎。財務管理綜合化趨勢日益明顯，表現(xiàn)為學科本身的分化與綜合，與其他學科理論知識的綜合，與企業(yè)財務管理實踐的經(jīng)驗的綜合，這對財務管理實際操作能力有了更高的要求。對財務管理人才的要求越來越高，因此培養(yǎng)一批能夠適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，富有創(chuàng)造性，對未來復雜多變的財務管理環(huán)境有較強的適應性的從事財務、金融管理工作的，具有職業(yè)導向的應用型專業(yè)人才非常重要。因此，加強財務管理專業(yè)建設，培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟的管理需求的、有一定動手能力的財務管理人員勢在必行。

一、職業(yè)導向下財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位

（一）從高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標看，既要反映專業(yè)特色，又要使所培養(yǎng)的人才能適應社會經(jīng)濟環(huán)境的變遷，適應經(jīng)濟建設的需要。因此，財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標應定位于（1）適應性強，（2）有較強的市場經(jīng)濟意識，（3）有一定的實際操作能力，（4）能熟練的解決實際工作中的一般問題。根據(jù)這些要求，借鑒國內外成功的經(jīng)驗與模式，財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)掌握會計、理財、金融等方面一定的知識體系，較好地掌握經(jīng)濟、管理、法律、財政、稅收相關學科原理性的基礎知識，能熟練的從事財務管理工作及其他相關的管理工作，具有實際的操作能力的初、中級應用型人才。

（二）從學生的就業(yè)范圍與目標看，應主要定位在各類中小企業(yè)、金融機構、非盈利機構從事財務、會計、金融管理的實際工作。因此，高校財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應緊密結合社會經(jīng)濟發(fā)展對財務管理人才的需求，以職業(yè)導向為基礎，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新意識，熟練掌握現(xiàn)代財務管理理論與實踐技能，能夠勝任在中小工商業(yè)、金融證券企業(yè)、財務公司、事業(yè)單位及國有資產管理、社會保障等政府部門從事財務、金融管理工作的應用型中層財務人才[1]。

二、職業(yè)導向下財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建

（一）財務管理專業(yè)主干課程的構建

專業(yè)主干課程建設是高校財務管理專業(yè)教學的核心。據(jù)調查大多數(shù)院校財務管理專業(yè)設置的專業(yè)課程有：成本會計、管理會計、財務管理實務、會計電算化、會計制度設計、審計學、財務報表分析、基礎會計實訓、財務會計實訓等。按照課程設置與職業(yè)能力需求相聯(lián)系的原則，專業(yè)主干課程可以設置為中級財務會計、高級財務會計、財務管理、高級財務管理、投資學等。財務管理專業(yè)在教學實踐過程中在培養(yǎng)技能的訓練的同時，也應重視理財投資、財務分析和決策技能的培養(yǎng)[2]。通過調查分析財務管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)定位需求，必須要結合滿足金融市場和用人單位的需求來開設相關的主干課程，如國際財務管理、投資管理、籌資管理等課程應該在財務管理的主干課程中有所體現(xiàn)。

（二）財務管理專業(yè)實踐教學模式的構建

實踐教學模式的構建是開展財務管理專業(yè)教學的主線。構建財務管理專業(yè)實踐教學體系，有助于財務管理專業(yè)的學生應用所學知識進行不同崗位、多種技能的互動訓練，增強學生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高運用知識分析分析問題，解決實際問題的能力[3]。從財務管理專業(yè)實踐教學模式的保障來看，需要把實踐教學貫穿于校內模擬實踐和校外實習兩大實踐體系中。

1.校內實踐。財務管理專業(yè)校內實踐主要包括（1）基礎會計模擬實訓，是在《基礎會計學》課程教學完成后進行，需要學生做一套完整的證、賬、表的填制，便于理解證、賬、表之間的關系，掌握會計業(yè)務的基本的操作流程。（2）財務會計模擬實訓，在《財務會計》、《會計報表分析》等課程教學完成后進行，主要讓學生掌握全面的會計核算能力和會計報表的編報分析方法。（3）會計電算化實訓，讓學生掌握會計軟件的基本操作方法，通過數(shù)據(jù)的錄入、數(shù)據(jù)的處理最后生成會計報表及各種會計信息資料。（4）EXCEL在財務管理中的應用，在學習了《財務管理》課程之后，培養(yǎng)學生計算機財務管理應用的基本操作能力。讓學生掌握運用EXCEL工具，計算資金時間價值，創(chuàng)建財務生理工作薄和工作表，繪制基本財務分析圖等。

2.校外實習。校外實習讓學生身臨其境，了解企業(yè)是如何組織生產，如何進行經(jīng)營管理活動，熟悉企業(yè)財務管理機構，崗位設置，人員配備以及績效評價等情況。通過頂崗實習，完成崗位實習報告和畢業(yè)論文的撰寫，培養(yǎng)學生的崗位意識，為以后走上工作崗位打下良好的基礎。

（三）財務管理專業(yè)師資隊伍的構建

教學師資隊伍建設是開展教學的根本保障。有好的教師才可能有好的教育，要保證教學改革與創(chuàng)新持久開展，必須建設一支“結構合理、業(yè)務精湛、”的專業(yè)化專兼職教學教師隊伍。因此，結合目前的實際情況，財務管理專業(yè)教學團隊應該由專職教師、外聘教師、兼職教師三支力量組成。

1.專職教師。對于專職教師特別是年輕的專職教師，鼓勵其利用業(yè)余時間參加各種會計、稅務執(zhí)業(yè)資格的考試，如注冊會計師、注冊稅務師等，對獲取證書的專職教師予以適當獎勵，從而提高專職教師教學的業(yè)務素質。

2.外聘教師。外聘教師大多是各大高校享有知名度的教師，從事財務管理專業(yè)教學多年，具有很高的專業(yè)技術和豐富的教學經(jīng)驗，是教學師資隊伍中的優(yōu)勢資源。

3.兼職教師。兼職教師可以從相關企業(yè)、會計師事務所、稅務師事務或到財政、稅務部門聘請，他們了解社會和行業(yè)的現(xiàn)狀、搜集各種原始數(shù)據(jù)和財務管理資料，在教學過程中具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，直接將財務管理工作中的實際經(jīng)驗傳授給學生。

（四）財務管理專業(yè)教學方法和手段的構建

教學方法和手段的構建及運用是財務管理專業(yè)開展教學的關鍵和切入點。教學方法和手段的好壞關系到教學目的的能否實現(xiàn)的問題，富有成效的教學方法和手段對教學任務的完成具有良好的促進作用。結合財務管理專業(yè)的特點，可以推廣案例分析和多媒體教學。

1.案例分析法在財務管理專業(yè)教學中的應用。在財務管理教學中應該給學生提供培養(yǎng)實踐能力，發(fā)揮創(chuàng)造力的環(huán)境。目前較為可行的方法是結合財務管理的課程特點，采用案例教學法能促使教師深入到財務管理工作實際當中，搜集一些財務管理實務資料，進行科學合理的加工、整理，選編出適用于教學需要的財務管理案例，通過案例分析培養(yǎng)學生獨立思考和推理分析，同時也提高了教師的教學和科研水平。

2.多媒體在財務管理專業(yè)教學中的應用。多媒體課件已經(jīng)在教學中的普遍使用，能夠豐富教學方式，增加學生的學習興趣。把多媒體引入財務管理專業(yè)中，應該根據(jù)財務管理專業(yè)教學的特點，利用多媒體形成財務管理課程教學大綱，建立參考書目案例庫以及匯集背景資料。利用多媒體展示財務管理專業(yè)教學內容，使之更為形象、具體和生動，更容易讓學生接受。

（五）財務管理專業(yè)教學評價體系的構建

教學評價體系的建設是財務管理專業(yè)開展教學的重要手段。建立客觀、全面的教學評價體系，有利于教師和學生在教學和學習過程中有明確的方向和目標。根據(jù)財務管理專業(yè)的特點，在建設教學考核評價體系的過程中，應該重視考核內容的層次性和考核方法的多樣性。

1.將過程考評與結果考評相結合。學生學習能力的形成是從量變到質變的過程，教學環(huán)節(jié)的考核評價不僅要重視學生對理論知識的掌握程度，而且要培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。

2.考核評價方式的多樣性。根據(jù)財務管理專業(yè)的特點，運用靈活多樣的考核方式。首先，考評既要有量化考核又要有質的考核；其次，在考評時可以采用自評與互評相結合的方式。最后，考核評價也可采用多元方式；如以賽代考、以證代考，可以把學生取得的一些職業(yè)資格證書、國家及省級證書折算成學分代替相關課程。

參考文獻：

[1]陳育儉.財務管理專業(yè)KAQ人才培養(yǎng)模式構建.內蒙古農業(yè)大學學報.2010（4）.