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第1篇：數(shù)字化改革的背景范文

英語(yǔ)教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行。一線英語(yǔ)教師是課程改革的實(shí)踐者，應(yīng)緊跟時(shí)展的步伐，接受新課程理念，利用信息技術(shù)手段

>> 數(shù)字化校園背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)模式研究 數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下的高中英語(yǔ)教學(xué)分析 數(shù)字化校園背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新思考 基于高中英語(yǔ)教學(xué)的數(shù)字化 故事敘述教學(xué)實(shí)踐探究 連 芝 探索新課程改革背景下的高中英語(yǔ)教學(xué) 新課改背景下對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)理念的探索 新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的新探索 新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的探索 新題型背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)及探索 新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué) 新課標(biāo)背景下的高中英語(yǔ)教學(xué) 新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題與對(duì)策 淺談新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題與對(duì)策 新課程改革背景下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式探索 新課程下的高中英語(yǔ)教學(xué)模式的探索 關(guān)于新課程理念下高中英語(yǔ)教學(xué)模式的探索 新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)方法探索 數(shù)字化校園下的小學(xué)教學(xué)模式 新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)探討 淺談新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：），通過(guò)網(wǎng)站里典型課堂賞析，實(shí)現(xiàn)微課傳輸，解決教學(xué)疑難，綜合增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，各種數(shù)字資源與媒體的使用，大大優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面落實(shí)新課程理念，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，綜合提升學(xué)生的實(shí)踐技能和英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張彬.運(yùn)用交互式電子白板 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育參考，2012（14）.

第2篇：數(shù)字化改革的背景范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院檔案管理；數(shù)字化模式

【中圖分類號(hào)】G640

眾所周知，醫(yī)院是服務(wù)于廣大社會(huì)群眾的醫(yī)療場(chǎng)所，在醫(yī)療活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，醫(yī)院每天會(huì)收集到大量患者的資料，加上醫(yī)院本身管理工作開(kāi)展過(guò)程中一些信息文件的匯集，那么醫(yī)院檔案管理實(shí)際上是工作任務(wù)較為繁重的工作。鑒于醫(yī)院檔案的重要性，對(duì)醫(yī)院檔案管理開(kāi)展數(shù)字化的管理模式，不僅是提升醫(yī)院檔案管理質(zhì)量的客觀要求，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，檔案管理工作面臨的必然發(fā)展趨勢(shì)。

一、醫(yī)院檔案管理數(shù)字化進(jìn)程的重要作用及工作開(kāi)展現(xiàn)狀淺析

從上文的相關(guān)論述中，我們已經(jīng)了解到醫(yī)院檔案數(shù)字化管理的有效開(kāi)展，是新醫(yī)改背景條件下，建議在互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上醫(yī)院檔案管理工作面臨的必然發(fā)展趨勢(shì)。在數(shù)字化的管理模式中，可以有效采取檢索技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)以及存儲(chǔ)技術(shù)等，對(duì)檔案的信息進(jìn)行有效的管理，從而提高醫(yī)院檔案管理工作的水平和質(zhì)量。從某種程度上說(shuō)，數(shù)字化的管理模式不僅能大大提高對(duì)醫(yī)院檔案的開(kāi)發(fā)以及利用效率，同時(shí)還能與醫(yī)院其他部門(mén)工作的有效開(kāi)展起到一個(gè)積極的配合作用，從而提高所有部門(mén)的綜合運(yùn)轉(zhuǎn)效率。但是就現(xiàn)階段醫(yī)院檔案數(shù)字化管理開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，似乎還面臨著一系列的難題。

（一）人才資源的稀缺

就醫(yī)院檔案數(shù)字化管理的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，是建立在一系列計(jì)算機(jī)技術(shù)之上的。在傳統(tǒng)的醫(yī)療專業(yè)教學(xué)中我們可以看到，既涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)又兼顧到醫(yī)院信息管理知識(shí)方面的專業(yè)少之又少，當(dāng)醫(yī)院檔案管理工作朝著數(shù)字化方向邁進(jìn)時(shí)，面臨最主要的問(wèn)題就是人才資源供應(yīng)不足。數(shù)字化管理方式是基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上對(duì)整個(gè)醫(yī)院綜合信息進(jìn)行重新整理和重新組合，從而提高醫(yī)院檔案信息的開(kāi)發(fā)和利用效率，而這一系列的操作都是依靠計(jì)算機(jī)來(lái)完成，一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，那么整個(gè)檔案管理系統(tǒng)也會(huì)面臨管理的危機(jī)，因此在醫(yī)院檔案數(shù)字化管理進(jìn)程中，對(duì)人才資源進(jìn)行有效的利用就顯得尤為迫切。

（二）硬件設(shè)施的完善

俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，在醫(yī)院檔案管理數(shù)字化的進(jìn)程中，面臨的主要問(wèn)題除了上文中提到的人才資源的缺乏之外，另外一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題就是硬件設(shè)施的配備。

（三）重視程度不足

就醫(yī)院檔案數(shù)字化管理進(jìn)程來(lái)說(shuō)，不僅是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革背景下對(duì)醫(yī)院檔案管理工作提出的客觀要求，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，醫(yī)院提高自身運(yùn)轉(zhuǎn)效率與管理水平的必然措施，更是醫(yī)院檔案管理應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展潮流面臨的必然趨勢(shì)。但是就現(xiàn)階段某些醫(yī)院或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)檔案管理數(shù)字化的進(jìn)程來(lái)看，根本沒(méi)有引起足夠的重視程度，甚至有的醫(yī)院在數(shù)字化管理進(jìn)程中只是盲目跟風(fēng)，沒(méi)有對(duì)管理質(zhì)量引起足夠的重視。

二、推進(jìn)醫(yī)院檔案管理數(shù)字化進(jìn)程的有效措施

通過(guò)上文的相關(guān)論述，我們已經(jīng)清楚的了解到，在醫(yī)院檔案管理數(shù)字化進(jìn)程中，人才資源、硬件設(shè)施配置以及重視程度、投入力度等多個(gè)要素的重要作用，那么在具體管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，我們應(yīng)該采取哪些有效措施來(lái)推進(jìn)醫(yī)院檔案數(shù)字化管理工作的進(jìn)度呢？

（一）管理人員專業(yè)化培養(yǎng)的有效進(jìn)行

醫(yī)院檔案數(shù)字化管理的有效開(kāi)展，需要大量高素質(zhì)的管理人員來(lái)支撐整個(gè)數(shù)字系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，因此針對(duì)現(xiàn)階段醫(yī)院檔案管理數(shù)字化開(kāi)展進(jìn)程的現(xiàn)狀，醫(yī)院應(yīng)加大在人才資源管理方面的投入，尤其是對(duì)高級(jí)管理人才的專業(yè)培訓(xùn)。醫(yī)院在對(duì)人才進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)兼顧職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和技能技術(shù)培訓(xùn)，并且還應(yīng)大量吸收一些新進(jìn)的管理人才和熟知法律法規(guī)的綜合型人才，爭(zhēng)取對(duì)傳統(tǒng)的人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的調(diào)整，從而發(fā)揮出人力資源在醫(yī)院檔案管理工作進(jìn)程中的積極促進(jìn)作用。

（二）管理制度的有效制定

所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，在醫(yī)院檔案管理數(shù)字化進(jìn)程中，除了對(duì)人才進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的素質(zhì)和技能培訓(xùn)，為管理工作的有效開(kāi)展提供充足的人才儲(chǔ)備之外，還應(yīng)充分發(fā)揮出管理制度對(duì)于具體管理流程的重要規(guī)范作用。就醫(yī)院檔案管理數(shù)字化工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，包括了許多重要的流程和步驟，每一環(huán)節(jié)工作完成的效率和情況都會(huì)直接影響到下一環(huán)節(jié)，因此，醫(yī)院在進(jìn)行管理制度調(diào)整的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合數(shù)字化管理方式的具體特點(diǎn)，以提高管理質(zhì)量和管理效率為制度制定的宗旨，以規(guī)范化的操作方式來(lái)保證醫(yī)院檔案數(shù)字化管理的有效性和安全性。

（三）硬件設(shè)施建設(shè)

出了上文中提到的幾點(diǎn)有效措施之外，在醫(yī)院檔案數(shù)字化管理進(jìn)程中，還應(yīng)加大在硬件設(shè)施方面的投入。就數(shù)字化管理模式來(lái)說(shuō)，主要的載體是計(jì)算機(jī)。所有程序的運(yùn)作，都是由系統(tǒng)軟件作為支撐運(yùn)行的，因此，在醫(yī)院檔案管理數(shù)字化開(kāi)展的過(guò)程中，醫(yī)院還應(yīng)硬件設(shè)施建設(shè)方面加大投入力度。

三、總結(jié)

綜上所述，我們可以看到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的推進(jìn)，數(shù)字化是現(xiàn)階段醫(yī)院檔案管理工作進(jìn)程中面臨的必然趨勢(shì)。要想促進(jìn)醫(yī)院檔案管理工作的高質(zhì)量的開(kāi)展，人才資源儲(chǔ)備和硬件設(shè)施的建設(shè)，是必不可少的途徑；除此之外，制度建設(shè)的跟進(jìn)也是完善數(shù)字化發(fā)展模式的必要措施。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：數(shù)字化改革的背景范文

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化醫(yī)院；衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)；管理研究

[中圖分類號(hào)]F274 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2013）33-0062-02

1 前 言

隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷推進(jìn)，數(shù)字化醫(yī)院也是應(yīng)運(yùn)而生，不斷發(fā)展壯大。醫(yī)院進(jìn)行信息化的管理，有利于降低醫(yī)療成本，提高醫(yī)院經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略管理水平和服務(wù)質(zhì)量。近些年來(lái)，我們國(guó)家很多醫(yī)院都是緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，依托于信息化平臺(tái)，并兼顧我國(guó)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理的特點(diǎn)，通過(guò)不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)和完善，逐步形成了一套行之有效的數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理模式。實(shí)踐表明，由“可視化”、“精細(xì)化”、“數(shù)字化”、“智能化”、“一體化”等優(yōu)勢(shì)聚合而成的管理新模式，有利于提高我國(guó)醫(yī)院經(jīng)營(yíng)決策的能力和經(jīng)濟(jì)管理水平，也可以促進(jìn)我國(guó)醫(yī)院數(shù)字化的可持續(xù)發(fā)展。

2 數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理模式的研究背景

我們都知道，在數(shù)字化模式推行以前，單純的粗放式衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理模式不僅理念陳舊方法單一，而且效率低下。對(duì)于醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理事業(yè)發(fā)展存在不利的影響。醫(yī)院的改革與創(chuàng)新給醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。數(shù)字化醫(yī)院的推行始于20世紀(jì)90年代初，到90年代末數(shù)字化醫(yī)院得到了一個(gè)快速的發(fā)展。近些年來(lái)，諸暨市第三人民醫(yī)院也是貫徹執(zhí)行“以跨越式發(fā)展引領(lǐng)信息化技術(shù)革新，以信息化管理模式推進(jìn)醫(yī)院現(xiàn)代化管理的進(jìn)程”的理念，大力推進(jìn)諸暨市第三人民醫(yī)院的信息化和數(shù)字化的建設(shè)，范圍廣，覆蓋面積大，涵蓋了醫(yī)療、科研、教學(xué)、后勤等各個(gè)部門(mén)，并取得了顯著的效果。在此基礎(chǔ)之上，醫(yī)院也是以國(guó)家所要求的醫(yī)療衛(wèi)生體制與保障制度的改革作為數(shù)字化建設(shè)發(fā)展的依據(jù)，創(chuàng)建了數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理模式下的新管理方法，主要是醫(yī)療和護(hù)理分開(kāi)進(jìn)行核算、全天候的數(shù)字化醫(yī)療服務(wù)、多維全過(guò)程后勤保障等為主要內(nèi)容的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理的新模式，同時(shí)包括績(jī)效管理、成本核算等一系列配套措施也在積極地開(kāi)展之中。如何將信息技術(shù)運(yùn)用到衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理中去，需要醫(yī)院建立借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式的管理體系，利用現(xiàn)代化的手段解決醫(yī)院的戰(zhàn)略決策和醫(yī)療服務(wù)的問(wèn)題，深入把握自身框架結(jié)構(gòu)，建立完善的數(shù)字化現(xiàn)代管理模式。

3 數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理模式結(jié)構(gòu)具體分析

在醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理中運(yùn)用數(shù)字化信息化的技術(shù)，實(shí)際上就是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新、體制改革、管理模式創(chuàng)新的過(guò)程，隨著我國(guó)數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)的推進(jìn)和信息化的改革深入，在數(shù)字化的背景下，數(shù)字化醫(yī)院的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理模式具體結(jié)構(gòu)主要是體現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

3.1 患者醫(yī)療付費(fèi)和服務(wù)評(píng)價(jià)的一卡通服務(wù)

該模式的推行，主要理念就是“患者不動(dòng)，信息流動(dòng)”，從而更好地提高醫(yī)院掛號(hào)和門(mén)診等的運(yùn)行效率，縮短患者的就診時(shí)間，方便患者就診。另外，也根本上簡(jiǎn)化了就醫(yī)流程，提高了醫(yī)院整體的工作效率和醫(yī)療資源利用效率，提升了醫(yī)院管理水平和服務(wù)質(zhì)量，患者可以根據(jù)就醫(yī)情況，通過(guò)電子數(shù)字化系統(tǒng)對(duì)醫(yī)生進(jìn)行服務(wù)的評(píng)價(jià)和打分，從而為績(jī)效考核確定一個(gè)基礎(chǔ)和參考對(duì)象，也對(duì)廣大醫(yī)療工作人員起到鼓勵(lì)的作用，是醫(yī)院、銀行和患者多贏的局面。

3.2 物流資源的可視化管理

可視化的目的就是醫(yī)院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字的可視化管理新模式來(lái)加強(qiáng)醫(yī)院每年大量物流資源的管理。管理者通過(guò)信息系統(tǒng)能對(duì)物力資源的整個(gè)流程狀態(tài)、庫(kù)存狀況了如指掌，對(duì)問(wèn)題針對(duì)性的采取控制措施，并對(duì)每項(xiàng)控制措施的實(shí)效進(jìn)行評(píng)估、不斷優(yōu)化，明確告知工作人員應(yīng)該做什么，做到早期發(fā)現(xiàn)異常情況，使檢查有效；防止人為失誤或遺漏，并始終維持正常狀態(tài)；通過(guò)視覺(jué)，使問(wèn)題點(diǎn)和浪費(fèi)現(xiàn)象容易暴露，事先預(yù)防和消除各種隱患和浪費(fèi)。減少了中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了人力、物力、財(cái)力，提高資源的利用效率，減少誤差，強(qiáng)化了監(jiān)督機(jī)制，提高了工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。

3.3 成本控制的精細(xì)化

成本的核算是醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理的主要內(nèi)容之一。成本核算主要的功能就是根據(jù)醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)，清晰準(zhǔn)確計(jì)算出醫(yī)院的各項(xiàng)工作的成本情況，通過(guò)建立系統(tǒng)科學(xué)的成本核算方案，落實(shí)全面的成本核算。對(duì)于科室的所有成本要嚴(yán)格預(yù)算管理，加強(qiáng)預(yù)算的約束，爭(zhēng)取在支出之前就精打細(xì)算，立足現(xiàn)有的財(cái)力物力，處理好重要和一般的關(guān)系。科學(xué)合理的控制成本的變動(dòng)，以及成本和收益率的控制，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的“精細(xì)化”管理。

3.4 績(jī)效考核的數(shù)字化評(píng)價(jià)

績(jī)效工資的考核方案應(yīng)該是根據(jù)醫(yī)院的不同發(fā)展時(shí)段處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程中，在對(duì)于績(jī)效工資考核的全過(guò)程的跟蹤評(píng)價(jià)過(guò)程中，及時(shí)修正考核的方案，才能使得考核方案更好地適應(yīng)醫(yī)院的發(fā)展需要，形成“數(shù)字化的績(jī)效考核”體系，這符合現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的要求?？茖W(xué)完善的考核體系是醫(yī)院績(jī)效工資考核得以順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。管理人員和考核體系制定人員要充分考慮到醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)，并將其層層分解，落實(shí)到每一個(gè)具體責(zé)任人的身上，從而更好地確定每一個(gè)職工的具體責(zé)任和績(jī)效目標(biāo)，將其量化，并制定科學(xué)的審核方法，對(duì)各個(gè)科室和各個(gè)崗位進(jìn)行科學(xué)合理、公正公開(kāi)的考核。

3.5 經(jīng)營(yíng)決策的智能化

主要就是建立數(shù)字化的信息平臺(tái)，對(duì)于衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行數(shù)字化的處理，利用科學(xué)的理論和方法，可以實(shí)現(xiàn)輕輕松松掌握醫(yī)院的投入、產(chǎn)出、效益、效率等情況，提升輔助決策的水平。

3.6 衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理一體化

管理信息化的目的不僅僅是為了提高管理部門(mén)的工作效率，而是建立一個(gè)高度集成的管理信息系統(tǒng)，提高整體的工作效率。諸暨市第三人民醫(yī)院將先進(jìn)的數(shù)字化管理和現(xiàn)代化管理模式結(jié)合，將衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)與醫(yī)療活動(dòng)結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)整體，將醫(yī)療、供應(yīng)、耗費(fèi)、財(cái)務(wù)等各子系統(tǒng)進(jìn)行有效集成，把有限的實(shí)物活動(dòng)轉(zhuǎn)變成資金活動(dòng)，提升諸暨市第三人民醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理的有效性和科學(xué)性，提升管理水平。

4 數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理模式評(píng)估

4.1 信息化和現(xiàn)代管理的結(jié)合

醫(yī)院的信息化管理和現(xiàn)代管理的改革是相輔相成的，現(xiàn)代化的改革離不開(kāi)數(shù)字化的發(fā)展，數(shù)字化的發(fā)展最終也要落實(shí)在對(duì)醫(yī)院管理模式的改革上。離開(kāi)醫(yī)院的現(xiàn)代化管理，信息化的發(fā)展就沒(méi)有用武之地；離開(kāi)了信息化的發(fā)展，醫(yī)院的現(xiàn)代化的發(fā)展也就沒(méi)有了基礎(chǔ)。

4.2 數(shù)字化衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理模式的效能

隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生管理體制的改革不斷的深入，現(xiàn)代醫(yī)院要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，首先就是要針對(duì)目前自身管理上的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，做出相應(yīng)的改進(jìn)方式，努力提升自身管理的能力和水平，完善相應(yīng)的制度建設(shè)，只有這樣，才能促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)院平穩(wěn)健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。精細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化是數(shù)字化的管理模式的核心思想，只有多種思路手段的緊密結(jié)合，才可以為醫(yī)院的現(xiàn)代化改革和發(fā)展提供更加準(zhǔn)確、及時(shí)、系統(tǒng)的信息，提高醫(yī)院管理的科學(xué)性、規(guī)范性和能力性。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：數(shù)字化改革的背景范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化故事敘述；初中英語(yǔ)；數(shù)字故事

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）15-0080-02

數(shù)字化故事敘述的起源是在20世紀(jì)九十年代的美國(guó)，當(dāng)時(shí)的達(dá)納?溫斯洛?阿奇利（Dana Winslow Atchley）被認(rèn)為是數(shù)字化故事敘述的發(fā)起人。

“數(shù)字化故事敘述就是講故事這種古老藝術(shù)的現(xiàn)代表達(dá)。數(shù)字化故事敘述源自把圖像，音樂(lè)，敘述故事和聲音編排在一起，因此，給予人物、情景、經(jīng)歷和簡(jiǎn)介以深度和形象色彩。”

一、數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)課程中的設(shè)計(jì)

1.數(shù)字化故事敘述的理論支持。人類的認(rèn)知是一元的，采用單一的、可量化的智能概念即可對(duì)個(gè)體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?。?duì)學(xué)生而言，盡可能的發(fā)揮多種智能是十分必要的，數(shù)字化故事敘述應(yīng)用于初中英語(yǔ)課程有助于以下幾種智能的發(fā)展。如語(yǔ)言智能――用語(yǔ)言表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力。數(shù)字化故事敘述的過(guò)程就是一個(gè)發(fā)揮語(yǔ)言智能的過(guò)程，無(wú)論是討論故事敘述的主題，還是數(shù)字故事作品的展示都需要運(yùn)用語(yǔ)言智能表達(dá)自己的觀點(diǎn)、講解數(shù)字故事作品的內(nèi)容。

2.數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)課程中應(yīng)用的可行性分析。①軟硬件條件的分析：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子技術(shù)產(chǎn)品的種類已經(jīng)越來(lái)越多，并且價(jià)格持續(xù)下跌，產(chǎn)品的質(zhì)量越來(lái)越好，這些特點(diǎn)為數(shù)字化故事敘述在學(xué)校中的應(yīng)用奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。②初中英語(yǔ)課程的特點(diǎn)分析：從初中學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的心理特點(diǎn)來(lái)看，一般情況下都具有著強(qiáng)烈的好奇心，善于模仿、活潑好動(dòng)、聽(tīng)覺(jué)靈敏的特點(diǎn)，而數(shù)字化故事敘述正好具有適合英語(yǔ)課程應(yīng)用的特點(diǎn)：一是交際性，數(shù)字化故事敘述是以小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式，活動(dòng)開(kāi)展的順利與否關(guān)系到小組成員的合作能力，編寫(xiě)數(shù)字化故事敘述的過(guò)程需要運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行，為了能夠更好的開(kāi)展活動(dòng)，同學(xué)間的互相交際是必不可少的。二是互動(dòng)性，數(shù)字化故事敘述本質(zhì)上是在講故事，既然如此，聽(tīng)眾與演講者之間的互動(dòng)、演講者與課件之間的互動(dòng)。聽(tīng)眾與課件之間的互動(dòng)就具有相互的協(xié)調(diào)性，在數(shù)字故事作品創(chuàng)作中，師生之間、生生之間可以通過(guò)多媒體發(fā)生直接或者間接的互動(dòng)。三是過(guò)程性，數(shù)字化故事敘述是一種運(yùn)用多媒體講故事的方式，學(xué)生們通過(guò)小組合作而創(chuàng)作出一個(gè)數(shù)字故事作品，這是個(gè)團(tuán)隊(duì)合作完成的任務(wù)，數(shù)字化故事敘述和初中英語(yǔ)課程有著相通之處，就是兩者都強(qiáng)調(diào)過(guò)程。

3.數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)課程中的目標(biāo)。①促進(jìn)語(yǔ)言智能的發(fā)展：學(xué)生們用小組討論的形式?jīng)Q定數(shù)字化故事敘述的主題、活動(dòng)的安排，結(jié)合小組選定的數(shù)字化故事敘述用英語(yǔ)講述一個(gè)故事，以學(xué)生為中心，表達(dá)出自身的想法和觀點(diǎn)，數(shù)字化故事敘述的活動(dòng)能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有效的促進(jìn)語(yǔ)言智能的發(fā)展。②利于空間智能的提高：學(xué)生們自由的組成各個(gè)小組，小組成員通過(guò)運(yùn)用自己的頭腦和知識(shí)，決定數(shù)字化故事敘述的主題，并制定數(shù)字化敘述的過(guò)程，以及后期需要編輯的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程能夠有效的利于空間智力的提高。③促進(jìn)音樂(lè)智能的提升：數(shù)字故事作品的展示離不開(kāi)聲音的表達(dá)，敘述者需要把數(shù)字故事作品通過(guò)自己的語(yǔ)言充分的表達(dá)出來(lái)。此外，在數(shù)字故事作品的制作過(guò)程中，需要配合恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)來(lái)襯托作品的完整性。

二、數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)課程中的應(yīng)用

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。在對(duì)數(shù)字化故事敘述的理論研究基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的特點(diǎn)，首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行確定，從而才能使學(xué)生在尋求目標(biāo)的過(guò)程中完成教學(xué)的實(shí)際操作。如下表所示：在進(jìn)行數(shù)字化故事敘述之前，將題目設(shè)定為《低碳生活-we can have a beautiful city》，并對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。

2.教學(xué)實(shí)例展示。在進(jìn)行數(shù)字化故事敘述的過(guò)程中，最初要做的是結(jié)合學(xué)生自身特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，自由的進(jìn)行分組，并根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)負(fù)責(zé)小組內(nèi)不同的工作，共同協(xié)助完成小組任務(wù)，在確定了小組后，就要進(jìn)行數(shù)字化故事敘述主題的擬定。

例如，數(shù)字化故事敘述的主題定為：Monkeys fishing month

首先，在選定了主題之后，教師通過(guò)設(shè)定的主題進(jìn)行基本的闡述，主要通過(guò)敘述的形式讓學(xué)生們了解初中英語(yǔ)教學(xué)中的讓步狀語(yǔ)從句“Although”。教師要以激勵(lì)的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)他們的自信心，形成師生互動(dòng)的教學(xué)形式。比如，有的學(xué)生出現(xiàn)這樣的句子“Although I am not very clever,but I still work hard every day.”教師則要說(shuō)“I think you are already very clever ,Because you can say such a great sentence.”然后，教師再問(wèn)“Don’t you think he is a clever boy?”所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)Yes，但是教師又問(wèn)“But can you find the difference between his sentence and the one on the blackboard?”之后，這個(gè)時(shí)候所有的學(xué)生都會(huì)恍然大悟，發(fā)現(xiàn)了自身的錯(cuò)誤，從而改變自己開(kāi)始的敘述，通過(guò)這樣的一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，能讓學(xué)生們留下深刻的印象。

從教師的激勵(lì)上著手，根據(jù)選定的題目，并按照小組的劃分，小組成員對(duì)編寫(xiě)的數(shù)字化故事敘述的稿本出謀劃策。信息員主要負(fù)責(zé)與數(shù)字故事作品相關(guān)的圖片、視頻、背景音樂(lè)等相關(guān)內(nèi)容的查找工作，在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，教師應(yīng)該先用實(shí)例讓學(xué)生對(duì)數(shù)字化故事敘述有個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，從而使小組的信息員能夠更好的尋找與主題相匹配的圖片、視頻和背景音樂(lè)。在數(shù)字故事作品創(chuàng)作的過(guò)程中，要運(yùn)用到Powerpoint軟件進(jìn)行創(chuàng)作，小組中的電腦員負(fù)責(zé)編輯數(shù)字故事作品，其他成員負(fù)責(zé)輔助的工作。按照對(duì)數(shù)字化故事的理解，將選定的圖片、文字導(dǎo)入到Powerpoint中，加入特殊的效果，給數(shù)字故事作品進(jìn)行配音，并添加合適的背景音樂(lè)，最后得到屬于自己的數(shù)字故事作品。

3．問(wèn)卷調(diào)查及訪談結(jié)果分析?；顒?dòng)結(jié)束后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生們對(duì)數(shù)字化故事敘述應(yīng)用于英語(yǔ)課程后的學(xué)習(xí)效果，其中，能夠認(rèn)真參與到活動(dòng)當(dāng)中的學(xué)生們認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)是有幫助的，同時(shí)有助于所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)的理解。在問(wèn)卷調(diào)查中對(duì)于“通過(guò)制作數(shù)字故事作品，是否有助于你更好的表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)”這一問(wèn)題的回答，普遍的反映都是：很多的實(shí)用的句子不知道怎么才能用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，但是一經(jīng)通過(guò)教師進(jìn)行引導(dǎo)，自己去查閱和詢問(wèn)，就能夠更加深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)句子的含義和價(jià)值。

三、總結(jié)

總之，數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)課程中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用、理解英語(yǔ)、掌握應(yīng)用的一項(xiàng)技術(shù)手段，有效的進(jìn)行應(yīng)用能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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第5篇：數(shù)字化改革的背景范文

>> 媒介融合背景下高校圖書(shū)館的數(shù)字移動(dòng)閱讀服務(wù)模式研究 新媒體時(shí)代背景下圖書(shū)館閱讀模式與服務(wù)創(chuàng)新分析 “大數(shù)據(jù)時(shí)代”背景下圖書(shū)館移動(dòng)數(shù)據(jù)服務(wù)的發(fā)展 淺析數(shù)字人文背景下圖書(shū)館服務(wù)的模式轉(zhuǎn)變 移動(dòng)閱讀環(huán)境下圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)的創(chuàng)新模式研究 數(shù)字閱讀下圖書(shū)館的文化傳承作用 淺談大閱讀背景下圖書(shū)館服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變 新常態(tài)下圖書(shū)館服務(wù)模式的創(chuàng)新 引領(lǐng)移動(dòng)數(shù)字閱讀 創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù) 數(shù)字化背景下圖書(shū)館讀者服務(wù)創(chuàng)新研究 基于全民閱讀背景下的高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)策略研究 多元主體參與背景下圖書(shū)館服務(wù)延伸與閱讀推廣 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的圖書(shū)館移動(dòng)數(shù)字閱讀推廣服務(wù)模式研究 “雙創(chuàng)”背景下圖書(shū)館服務(wù)新模式 微服務(wù)背景下圖書(shū)館用戶信息保護(hù) 長(zhǎng)尾理論及其對(duì)數(shù)字圖書(shū)館信息服務(wù)的啟示 新信息環(huán)境下圖書(shū)館信息服務(wù)研究 淺析新媒體環(huán)境下圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù) 數(shù)字化背景下圖書(shū)館的云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用分析 新媒體時(shí)代背景下數(shù)字圖書(shū)館信息服務(wù)的改革創(chuàng)新策 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2012-07-29.

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第6篇：數(shù)字化改革的背景范文

摘要隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)電視節(jié)目逐漸朝向技術(shù)化以及網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，電視節(jié)目數(shù)字化播出的技術(shù)維護(hù)成為電視廣播行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。文章以廣播電視行業(yè)的維護(hù)工作特點(diǎn)為基礎(chǔ)，總結(jié)開(kāi)展維護(hù)工作的有效策略。

關(guān)鍵詞電視節(jié)目數(shù)字化發(fā)展通路

科學(xué)技術(shù)的飛躍進(jìn)步，廣播電視事業(yè)也隨之得到了迅猛發(fā)展。如今廣播電視事業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為多形態(tài)、多環(huán)節(jié)、多功能、多層次的規(guī)模龐大的系統(tǒng)，成為多種專業(yè)分工合作、具有高新技術(shù)的文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。

一、數(shù)字化背景下我國(guó)電視節(jié)目在制作上與新技術(shù)的融合

隨著科技的進(jìn)步，電視節(jié)目制作手段也開(kāi)始逐漸進(jìn)行改革。首先，數(shù)字化背景下電視節(jié)目制作開(kāi)始廣泛地融入計(jì)算機(jī)技術(shù)。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目?jī)?nèi)容的擴(kuò)充和樣式的不斷拓展，使節(jié)目的收視率有大幅度的提升。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用可以使電視節(jié)目在制作、傳播的過(guò)程中降低成本，節(jié)目素材也可以資源共享，有利于完善制作流程，有利于工作效率的有效提升，也可以促進(jìn)電視節(jié)目播出的便捷化。最后，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于電視節(jié)目進(jìn)行數(shù)字傳輸，大幅度提升電視節(jié)目的質(zhì)量。

二、電視節(jié)目數(shù)字化播出的技術(shù)與維護(hù)

（一）提升聲音質(zhì)量，增強(qiáng)聲音感染力

在電視廣播運(yùn)營(yíng)發(fā)展的過(guò)程中，筆者根據(jù)社會(huì)實(shí)際調(diào)查得知，電視節(jié)目播音人員的聲音質(zhì)量對(duì)于節(jié)目的受歡迎度具有重要的影響。要想能夠提升電視節(jié)目的收視率，特別是在數(shù)字化播出時(shí)代，電視節(jié)目的聲音維護(hù)工作是至關(guān)重要的。我國(guó)傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目更加集中于音色的個(gè)性化發(fā)展上，根據(jù)每個(gè)工作人員的不同理解和不同特征，使得音色具有多方向、多元化特征，因此迸發(fā)出更強(qiáng)的表現(xiàn)力。在數(shù)字化播出時(shí)代，廣播電視節(jié)目音在使用以及播出之前，需要進(jìn)行科學(xué)的儀器檢測(cè)和測(cè)試，確定聲音的質(zhì)量以及感染力。

（二）豐富節(jié)目制作手段，提升節(jié)目質(zhì)量

數(shù)字化下的電視節(jié)目播出十分講究信息的傳遞效果，注重對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言的把握使用以及編輯操作。廣播電視節(jié)目的制作不僅僅是電視工作人員的任務(wù)，同時(shí)也涉及眾多領(lǐng)域，例如信息學(xué)領(lǐng)域、心理學(xué)領(lǐng)域等。在數(shù)字化播出背景下，聲音和文字的結(jié)合對(duì)于信息的傳遞和表達(dá)也是十分有益的，一方面，聲音給觀眾帶來(lái)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)；另一方面，文字使得觀眾更加深入地了解節(jié)目的詳細(xì)內(nèi)容，使觀眾的感官體驗(yàn)更加充實(shí)。目前，聲音和文字的組合是較為常見(jiàn)的一種數(shù)字化音頻技術(shù)設(shè)計(jì)方法，該種方式對(duì)于全面?zhèn)鬟f節(jié)目信息以及提升節(jié)目制作質(zhì)量具有十分重要的作用。

（三）創(chuàng)新思維模式，促進(jìn)廣播電視業(yè)技術(shù)革新

數(shù)字化播出方式的應(yīng)用使得電視節(jié)目新處理技術(shù)逐漸發(fā)展，新處理技術(shù)涉及采集、修改、建模、存檔等多個(gè)環(huán)節(jié)。處理器在廣播節(jié)目設(shè)計(jì)過(guò)程中的運(yùn)用擺脫了傳統(tǒng)操作技術(shù)的限制，為廣播業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了技術(shù)的創(chuàng)新和效益的提升。技術(shù)的發(fā)展對(duì)于變革傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目模式、加速行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有十分重大的意義，新媒體正在悄然改變著電視節(jié)目發(fā)展的方方面面。新技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用則為電視節(jié)目制作和播出提供了新的發(fā)展視角，極大地開(kāi)發(fā)了電視節(jié)目設(shè)計(jì)的內(nèi)在設(shè)計(jì)潛力，有利于形成多元化的電視節(jié)目設(shè)計(jì)思維模式。

三、中國(guó)廣播電視數(shù)字化推進(jìn)的三個(gè)重點(diǎn)

（一）構(gòu)建數(shù)字廣播電視技術(shù)新體系

數(shù)字化使廣播電視節(jié)目制作、播出、傳輸、分配到用戶通過(guò)建立與之相適應(yīng)的技術(shù)體系，發(fā)展成為一個(gè)端到端服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈。數(shù)字廣播技術(shù)新體系由數(shù)字節(jié)目平臺(tái)、傳輸平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)和監(jiān)管平臺(tái)構(gòu)成。 數(shù)字節(jié)目平臺(tái)設(shè)在中央和省級(jí)廣電部門(mén)，負(fù)責(zé)集成播出數(shù)字付費(fèi)節(jié)目；傳輸平臺(tái)主要由光纜干線網(wǎng)和衛(wèi)星構(gòu)成；監(jiān)管平臺(tái)設(shè)置在政府管理部門(mén)，主要是用來(lái)維護(hù)公正、公平、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)秩序，維護(hù)整個(gè)數(shù)字化廣播電視的有序發(fā)展。

（二）全力推進(jìn)有線電視數(shù)字化

經(jīng)過(guò)多年的努力，我國(guó)廣播電視衛(wèi)星傳輸、光纜傳輸已經(jīng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，許多廣播電臺(tái)、電視臺(tái)基本實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化?，F(xiàn)階段的主要任務(wù)就是將用戶終端從模擬向數(shù)字整體轉(zhuǎn)換的工作。在有線網(wǎng)絡(luò)前端把模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并進(jìn)行傳輸，用戶端安裝機(jī)頂盒，現(xiàn)有電視機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)有線數(shù)字電視節(jié)目的接收。實(shí)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)換的根本就是要做到從具體實(shí)際出發(fā)因地制宜的發(fā)展，把國(guó)家信息化與人民群眾需求相結(jié)合，以滿足群眾利益為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施開(kāi)展，走中國(guó)特色的有線電視數(shù)字化發(fā)展之路。

（三）廣播電視數(shù)字化帶動(dòng)三網(wǎng)融合大發(fā)展

廣播電視數(shù)字化使得人們看電視的方式慢慢發(fā)生改變，過(guò)去，我們想看一檔節(jié)目，必須按時(shí)守在電視機(jī)前，數(shù)字化點(diǎn)播服務(wù)的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀，人們可以隨心所欲的點(diǎn)播自己感興趣的節(jié)目，打破了時(shí)間空間的限制，自由的觀看數(shù)字電視節(jié)目。同時(shí)，將電視、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行整合，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)電子政務(wù)、新聞資訊、社會(huì)教育、文化娛樂(lè)、交通旅游、生活信息等公共資訊服務(wù)和視頻點(diǎn)播、付費(fèi)頻道、電視購(gòu)物、電視商務(wù)等增值服務(wù)，擴(kuò)展數(shù)字廣播影視的服務(wù)內(nèi)涵，逐步形成資源整合、三網(wǎng)融合的狀態(tài)。

第7篇：數(shù)字化改革的背景范文

一、數(shù)字化機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革的作用

1.適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)的需要

從對(duì)上海的企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生反饋的信息看，當(dāng)前大部分機(jī)械制造業(yè)的企業(yè)基本上實(shí)現(xiàn)了三維數(shù)字化設(shè)計(jì)和制造，其中國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)和研究院已全部實(shí)現(xiàn)三維設(shè)計(jì)，機(jī)械工程技術(shù)人員普遍采用三維數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)來(lái)完成工程設(shè)計(jì)已成為一種必然趨勢(shì)。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重知識(shí)及應(yīng)用的與時(shí)俱進(jìn)，已成為培養(yǎng)機(jī)械行業(yè)人才要求。把數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)當(dāng)中，使學(xué)生掌握更現(xiàn)代的設(shè)計(jì)方法，為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)能力的提高

在我校學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)主要學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》和《計(jì)算機(jī)繪圖》等課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的二維繪圖和識(shí)圖能力；而在高年級(jí)的專業(yè)課程中，直接講授三維數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件的工程應(yīng)用，難度大、效果差。在大二期間，將數(shù)字化設(shè)計(jì)結(jié)合《機(jī)械設(shè)計(jì)》《現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，不但可以為學(xué)生后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，降低專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難度，而且能對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)能力的提升起到促進(jìn)作用。數(shù)字化設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)作圖多、任務(wù)重的缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)結(jié)果具有較強(qiáng)的直觀性，容易引起學(xué)生的興趣。

3.利于學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著各高校對(duì)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的重視，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為高等學(xué)校一項(xiàng)非常重要的教學(xué)改革內(nèi)容。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要一環(huán)，必須更新教育理念、探索新的課程教學(xué)模式、加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系、積極探索以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為特征的新型課程模式。將數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)培養(yǎng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以起到積極的推動(dòng)作用，因?yàn)閿?shù)字化設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)十分有利于學(xué)生空間想象能力、設(shè)計(jì)能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以借助數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件把自己的工程設(shè)計(jì)想法通過(guò)三維實(shí)體設(shè)計(jì)表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新的欲望，進(jìn)而促進(jìn)其工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高。

二、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革的思路

數(shù)字化設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是根據(jù)數(shù)字化設(shè)計(jì)本身的特點(diǎn)及其在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，不能簡(jiǎn)單地增加設(shè)計(jì)軟件使用操作教學(xué)內(nèi)容，或在原來(lái)的課程體系中再增加幾章獨(dú)立的、自成體系的數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。而應(yīng)結(jié)合數(shù)字化設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容體系進(jìn)行必要的改革。

（1）以工程素質(zhì)教育和實(shí)際能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系。主要包含數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，數(shù)字化設(shè)計(jì)理念、流程及特點(diǎn)，數(shù)字化設(shè)計(jì)工具簡(jiǎn)介，數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練等類型的課程內(nèi)容。同時(shí)探尋建立數(shù)字化設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容之間，以及與其它數(shù)字化設(shè)計(jì)課程之間有機(jī)的聯(lián)系。

（2）機(jī)械設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做相應(yīng)的改革，使數(shù)字化設(shè)計(jì)的思想和方法真正融合到機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐當(dāng)中，最理想的方式是能夠讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中熟悉和掌握數(shù)字化設(shè)計(jì)工具，這樣機(jī)械設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)的才能夠適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求。

三、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課程教學(xué)內(nèi)容改革

在授課時(shí)，應(yīng)淡化對(duì)理論公式的推導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)工程應(yīng)用的講解，如齒輪的強(qiáng)度計(jì)算，螺紋連接強(qiáng)度計(jì)算等；對(duì)一些非重點(diǎn)章節(jié)，如鏈傳動(dòng)、進(jìn)行引導(dǎo)性的講解；對(duì)難度相對(duì)簡(jiǎn)單的章節(jié)，如聯(lián)軸器、離合器與制動(dòng)器、彈簧等，可以采用教師簡(jiǎn)單概述，讓學(xué)生課下與結(jié)合思考題自學(xué)方式。這樣可將機(jī)械原理機(jī)械設(shè)計(jì)理論教學(xué)壓縮到96學(xué)時(shí)左右，留出大約20學(xué)時(shí)對(duì)數(shù)字化設(shè)計(jì)進(jìn)行講授。在數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，不追求難度和深度，以使學(xué)生能夠完成課程設(shè)計(jì)為目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如教授學(xué)生如何利用軟件自帶的幫助文件和用戶手冊(cè)，獨(dú)立進(jìn)行軟件功能的自主學(xué)習(xí)。在課程的安排上，采用每?jī)芍?學(xué)時(shí)的上機(jī)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿課堂的例子，并安排一定量的課外習(xí)題。這樣使學(xué)生長(zhǎng)期不斷地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生提高實(shí)際設(shè)計(jì)能力。

2.課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的數(shù)字化設(shè)計(jì)應(yīng)用

對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中重要實(shí)踐環(huán)節(jié)――課程設(shè)計(jì)，將三維數(shù)字化設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的二維作圖是改革的一個(gè)重點(diǎn)。目前，我校課程設(shè)計(jì)題目一般采用通用機(jī)械傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)，以齒輪減速器設(shè)計(jì)為主。學(xué)生在兩周的設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)的設(shè)計(jì)方案的分析和計(jì)算、零件設(shè)計(jì)裝配圖和零件圖的繪制、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)等任務(wù)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要學(xué)生查閱大量的資料，進(jìn)行反復(fù)設(shè)計(jì)。由于課程設(shè)計(jì)時(shí)間較緊，大部分同學(xué)在進(jìn)行零件強(qiáng)度設(shè)計(jì)后，直接進(jìn)行零件圖和裝配圖手工繪制，往往忽略設(shè)計(jì)的整體性，草草地畫(huà)完所有圖紙，直接影響教學(xué)效果。將數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到課程設(shè)計(jì)后，學(xué)生可以應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件參數(shù)化功能，對(duì)原零件圖和裝配圖進(jìn)行特征修改，使零件結(jié)構(gòu)的變化直接在三維視圖中展現(xiàn)。然后，利用三維轉(zhuǎn)二維圖紙的功能生成工程圖，并進(jìn)行必要的視圖表達(dá)修改和標(biāo)注。這樣就大大節(jié)省傳統(tǒng)二維作圖的時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間去考慮“設(shè)計(jì)”，從而可以提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3.機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)研討課的開(kāi)設(shè)

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力包含應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀的創(chuàng)新人格。研討課有效地探索了研究型、合作式、自的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合、因材施教、分類培養(yǎng)”的教育思想，促進(jìn)了在教育思想觀念方面的深刻變革。目前，我校已開(kāi)設(shè)“產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)”研討課，和機(jī)械設(shè)計(jì)類課程中創(chuàng)新設(shè)計(jì)研討課，教學(xué)效果顯著。

4.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)啟動(dòng)式教學(xué)方法

針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)和數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)踐性均較強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化理論課和實(shí)踐課案例教學(xué)，注重問(wèn)題啟發(fā)教學(xué)內(nèi)容的精選和問(wèn)題的設(shè)計(jì)，著重講清工程設(shè)計(jì)案例問(wèn)題是什么、工程設(shè)計(jì)案例問(wèn)題的背景是什么、工程設(shè)計(jì)案例問(wèn)題的性質(zhì)是什么、工程設(shè)計(jì)案例問(wèn)題的解決方法是什么等內(nèi)容。使所學(xué)的知識(shí)更加具體，并給學(xué)生留有一定的思維空間，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思想。

四、數(shù)字化機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐的注意事項(xiàng)

1.不斷加強(qiáng)數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)

數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課主要是根據(jù)機(jī)械類專業(yè)的實(shí)際情況，為學(xué)生講授有關(guān)數(shù)字化設(shè)計(jì)的軟件、圖形圖像理論、設(shè)計(jì)與造型方法，設(shè)計(jì)特點(diǎn)等共性的知識(shí)，使學(xué)生形成一個(gè)清晰的數(shù)字化設(shè)計(jì)框架，能夠在大腦中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化模型的構(gòu)造。

2.強(qiáng)化“設(shè)計(jì)”理念

機(jī)械設(shè)計(jì)的最終目的是要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化，其設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是為產(chǎn)品及其生產(chǎn)而設(shè)計(jì)。在課程教學(xué)改革時(shí)，需要不斷強(qiáng)調(diào)的就是設(shè)計(jì)。機(jī)械類專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)的核心是設(shè)計(jì)，而不是繪圖。教改應(yīng)該始終按機(jī)械設(shè)計(jì)基本能力教學(xué)為主、數(shù)字化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)思路進(jìn)行，使學(xué)生掌握基本的數(shù)字化設(shè)計(jì)方法，并能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)字化設(shè)計(jì)。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生而言，最需要的是在數(shù)字化設(shè)計(jì)工具的幫助下，獲得對(duì)整個(gè)產(chǎn)品從概念設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工到市場(chǎng)推廣的全面控制能力。這種設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)就能夠與CAD、CAE、CAM乃至虛擬設(shè)計(jì)與虛擬制造系統(tǒng)相銜接。所以，在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中強(qiáng)化設(shè)計(jì)的理念，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)不僅可以用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)繪制各種各樣的裝配＼＼零件設(shè)計(jì)圖，尤為重要的是它可以輔助進(jìn)行動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真、有限元分析、裝配檢查等功能分析；可以有效地將機(jī)械設(shè)計(jì)各個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使各個(gè)階段的設(shè)計(jì)成果為其后的設(shè)計(jì)制造過(guò)程直接使用，從而大大提高了設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。

3.在教學(xué)實(shí)踐中，由于數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)相對(duì)降低了機(jī)械設(shè)計(jì)的理論難度，學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)興趣將會(huì)大幅提高，甚至有些同學(xué)會(huì)主動(dòng)“開(kāi)快車”，在數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)上花掉太多精力，忽略了對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。所以，任課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件和機(jī)械設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，做好協(xié)調(diào)工作。

4.隨著數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教師還可以適當(dāng)擴(kuò)展講解運(yùn)動(dòng)仿真和CAE的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第8篇：數(shù)字化改革的背景范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)聯(lián)盟；讀者檔案；數(shù)字化圖書(shū)館

中圖分類號(hào)：G253 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）16-0178-02

在數(shù)字圖書(shū)館背景下，圖書(shū)館面臨著以“以資源為中心”向“以用戶為中心”的轉(zhuǎn)變。依托豐富的數(shù)字資源，為讀者提供個(gè)性化和創(chuàng)新化的服務(wù)是圖書(shū)館保持其社會(huì)信息資源中心和社會(huì)文化交流中心核心地位的必要途徑。讀者檔案作為圖書(shū)館一種特有的信息來(lái)源，其中蘊(yùn)含著探索數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展的研究?jī)r(jià)值，建立科學(xué)完整的圖書(shū)館用戶檔案管理系統(tǒng)，不僅有助于圖書(shū)館全面樹(shù)立“以人為本、用戶至上”的現(xiàn)代信息服務(wù)理念，大幅度提升圖書(shū)館信息服務(wù)的質(zhì)量，更有助于及時(shí)掌握和全面了解用戶信息需求，促進(jìn)圖書(shū)館數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源建設(shè)。

一、數(shù)字圖書(shū)館背景下讀者檔案管理的現(xiàn)狀

目前，讀者檔案管理依然處于圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的邊緣地帶，大部分圖書(shū)館都沒(méi)有開(kāi)展專門(mén)的檔案管理工作，讀者研究也只是簡(jiǎn)單的流通記錄，研究范圍僅是到館的讀者，方式僅以讀者座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式征求讀者對(duì)圖書(shū)館的工作建議和看法、對(duì)圖書(shū)館資源利用的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于虛擬讀者即潛在讀者的研究基本上處于空白狀態(tài)，大部分圖書(shū)館缺乏用戶信息的分類整理和個(gè)性化解讀，對(duì)于數(shù)字平臺(tái)基礎(chǔ)上的跨類型、跨載體、跨時(shí)空的用戶，也沒(méi)有開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)下的用戶網(wǎng)絡(luò)閱覽日志記錄，對(duì)用戶信息行為缺乏針對(duì)性的研究，沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤服務(wù)，缺乏對(duì)讀者的閱讀過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，而數(shù)字圖書(shū)館和知識(shí)聯(lián)盟范圍內(nèi)的讀者信息研究正是發(fā)展圖書(shū)館聯(lián)盟和數(shù)字資源建設(shè)的基礎(chǔ)[1]。

圖書(shū)館是信息的存儲(chǔ)和服務(wù)中心，計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，資源生產(chǎn)的商業(yè)化和數(shù)字化給傳統(tǒng)的圖書(shū)館帶來(lái)前所未有的沖擊，Google、百度等公共數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)成為信息檢索的主要渠道，CNKI、維普、萬(wàn)方、超星、讀秀等公司以數(shù)字資源的業(yè)務(wù)核心，形成資源發(fā)展的主流，趨勢(shì)不可阻擋，以Calis為代表的知識(shí)聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)全國(guó)性書(shū)目共享、專業(yè)化的文獻(xiàn)傳遞。

基于此，現(xiàn)階段我國(guó)許多高校為了適應(yīng)知識(shí)聯(lián)盟和數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展，已經(jīng)在圖書(shū)館中開(kāi)始著手建立和完善讀者檔案管理，在數(shù)字圖書(shū)館門(mén)戶網(wǎng)站為用戶提供統(tǒng)一的訪問(wèn)端口，適時(shí)開(kāi)展用戶調(diào)查，圍繞用戶訪問(wèn)的時(shí)間、界面、資源訪問(wèn)量、瀏覽停留時(shí)間以及訪問(wèn)的資源熱點(diǎn)，進(jìn)行資源服務(wù)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，將用戶對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的訪問(wèn)從資源發(fā)現(xiàn)提升到知識(shí)發(fā)現(xiàn)的高度，并結(jié)合公共信息平臺(tái)的特點(diǎn)，建立更加人性化和科學(xué)的資源訪問(wèn)途徑，在信息服務(wù)方面根據(jù)學(xué)校的自身情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆?wù)模式，例如綜合性大學(xué)的“學(xué)科館員――圖情教授”模式和理工類或者農(nóng)、林類大學(xué)中的“學(xué)科分館――學(xué)科館員組合”模式，這些都充分說(shuō)明圖書(shū)館讀者檔案管理是圖書(shū)館根據(jù)用戶檔案信息行為特征來(lái)設(shè)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)、組織資源的基礎(chǔ)。圍繞用戶需求特征，在數(shù)字圖書(shū)館下，圖書(shū)館信息服務(wù)以數(shù)字資源的分布式存儲(chǔ)與管理為基礎(chǔ)，集成信息檢索，在開(kāi)放信息描述與組織的框架下，支持發(fā)現(xiàn)和獲取信息，將服務(wù)系統(tǒng)和數(shù)字資源進(jìn)行優(yōu)化整合，構(gòu)建基于各類數(shù)字資源的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。

二、數(shù)字圖書(shū)館背景下的讀者檔案管理的瓶頸

在圖書(shū)館建設(shè)中，圖書(shū)館檔案管理是圖書(shū)館歷史發(fā)展的見(jiàn)證，更是圖書(shū)館建設(shè)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)著圖書(shū)館服務(wù)水平的高低。然而現(xiàn)階段，圖書(shū)館讀者檔案管理工作缺乏應(yīng)有的重視，豐富的讀者檔案資源的被浪費(fèi)，存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在如下的幾個(gè)方面：

（一）散漫式管理方式，讀者檔案分類體系不完整

圖書(shū)館讀者檔案是現(xiàn)代圖書(shū)館管理工作的重要內(nèi)容，是“以用戶為中心”的服務(wù)思想的體現(xiàn)。一直以來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館的讀者檔案管理僅僅停留在簡(jiǎn)單的讀者自然狀態(tài)信息的留存記錄上，并沒(méi)有形成完整的讀者檔案管理體系，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)運(yùn)用讀者檔案推動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)工作。在組織設(shè)置上，一般圖書(shū)館缺乏專職檔案員負(fù)責(zé)圖書(shū)館讀者檔案的歸檔工作，大都是辦公室人員兼職，工作缺乏連貫性，讀者檔案工作缺乏圖書(shū)館本身的重視，也缺乏上級(jí)檔案管理部門(mén)的指導(dǎo)和監(jiān)督；在檔案存放過(guò)程中，沒(méi)有專用檔案室，或者沒(méi)有按照相關(guān)規(guī)定報(bào)送專業(yè)檔案館保存，讀者檔案無(wú)法集中統(tǒng)一管理；在制度建設(shè)上，大部分圖書(shū)館沒(méi)有制定合理的分類體系，對(duì)讀者檔案沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的分類、標(biāo)引，缺乏統(tǒng)一管理，讀者檔案管理制度滯后，文件材料和讀者檔案散落在館內(nèi)的不同部門(mén)和經(jīng)辦人手中，最終會(huì)導(dǎo)致檔案讀者材料無(wú)系統(tǒng)性和完整性，給查找利用帶來(lái)不便。因此也無(wú)法根據(jù)讀者檔案分析讀者信息，這為讀者提供個(gè)性化服務(wù)帶來(lái)一定的困難。

（二）資源閑置和浪費(fèi)，與數(shù)字化圖書(shū)館發(fā)展方向不符

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館作為社會(huì)信息和文化中心的地位受到各種檢索平臺(tái)和便捷的電子資源的沖擊，圖書(shū)館保守管理模式下的讀者資源閑置和網(wǎng)絡(luò)商業(yè)化運(yùn)作下的資源用戶研究形成鮮明的對(duì)比，在讀者管理上以簡(jiǎn)單登記為主，讀者檔案固有的價(jià)值沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)，利用研究程度不夠，不能為圖書(shū)館服務(wù)工作和讀者學(xué)術(shù)研究提供參考。對(duì)于讀者檔案的管理模式處于封閉或半封閉狀態(tài)，圖書(shū)館的檔案資源，除本館管理人員外，讀者本人或者其他人很難了解，相應(yīng)的，其資源利用情況也難以為人知曉[2]。讀者檔案資源只是一種擺設(shè)，形成了嚴(yán)重閑置和浪費(fèi)。

（三）情報(bào)意識(shí)淡薄，讀者缺乏數(shù)字化環(huán)境信息檢索技巧

目前，大部分圖書(shū)館保留原有的信息采集方式，對(duì)讀者檔案資源只進(jìn)行簡(jiǎn)單的登記和保管，沒(méi)有對(duì)讀者檔案信息進(jìn)行深層次的加工與科學(xué)分析。讀者檔案意識(shí)的淡薄甚至缺失，也使得其利用圖書(shū)館資源時(shí)帶有很大的隨意性和模糊性，真正需要的信息檢索起來(lái)不知而何下手，面對(duì)海量的數(shù)字資源，不會(huì)主動(dòng)尋求信息資源的發(fā)展方向。要打破這種局面，我們就要加強(qiáng)讀者圖書(shū)情報(bào)意識(shí)的培養(yǎng)，讀者檔案資源管理上做到與圖書(shū)文獻(xiàn)信息資源的同步數(shù)字化，建立適合圖書(shū)館讀者的檔案管理體系。

三、數(shù)字圖書(shū)館背景下的讀者檔案管理策略

在當(dāng)今的信息化環(huán)境下，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)，圖書(shū)館的讀者服務(wù)將越來(lái)越受到人們的重視，更完善的服務(wù)體系也將成為圖書(shū)館發(fā)展的重點(diǎn)。針對(duì)圖書(shū)館讀者的檔案建設(shè)為提高圖書(shū)館服務(wù)水平奠定了基礎(chǔ)，將有利于圖書(shū)館從文獻(xiàn)資源傳播點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔①Y源導(dǎo)航者，為讀者提供個(gè)性化的信息增值服務(wù)。

（一）多元化的讀者檔案信息構(gòu)建

目前，統(tǒng)計(jì)訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館的讀者情況大多僅限于計(jì)算式的統(tǒng)計(jì)數(shù)，對(duì)于讀者的其他信息，如活動(dòng)和需求并沒(méi)有得到有效的掌控和分析?？梢哉f(shuō)，目前的統(tǒng)計(jì)工具對(duì)讀者的信息需求、信息檢索和閱讀的方向不能做出很好的判斷，所以圖書(shū)館不能根據(jù)讀者的個(gè)人檔案加以改革，并提供個(gè)性化的服務(wù)。數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，對(duì)自己的服務(wù)方式進(jìn)行改革。部分?jǐn)?shù)字圖書(shū)館只是在他們的主頁(yè)上顯示其個(gè)性化服務(wù)的入口，讀者只需輸入一些簡(jiǎn)單的信息就可以注冊(cè)使用，如果讀者需要個(gè)性化的特殊服務(wù)，就需要輸入一些包括個(gè)人專業(yè)信息、學(xué)科信息和其他信息需要，還關(guān)聯(lián)自身聯(lián)系方式，通過(guò)能夠得到有針對(duì)性的服務(wù)，圖書(shū)館的讀者能夠得到有效的、及時(shí)的信息。

（二）資源利用信息的深入挖掘

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基礎(chǔ)上，數(shù)字化圖書(shū)館的瀏覽用戶和注冊(cè)用戶的點(diǎn)擊和閱讀痕跡同樣蘊(yùn)含著豐富的讀者信息，加以挖掘和整理，就能很好地判斷讀者用戶的資源需求和閱讀習(xí)慣，記錄有效的讀者檔案并加以挖掘，主要分為兩個(gè)部分，一是對(duì)讀者的個(gè)人行為進(jìn)行有效的分析，主要通過(guò)讀者訪問(wèn)時(shí)間，所訪問(wèn)的數(shù)字資源的內(nèi)容等進(jìn)行了總結(jié)分析，以獲得讀者的個(gè)人需求和愛(ài)好的內(nèi)容；二是根據(jù)讀者訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館的資源方向及內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)讀者的瀏覽方式和瀏覽習(xí)慣，清晰地了解網(wǎng)站中相對(duì)頻繁的訪問(wèn)路徑，對(duì)此加以技術(shù)的改革和完善。而對(duì)于讀者群的整體檔案研究，能幫助圖書(shū)館在資源建設(shè)上提供更大的精準(zhǔn)性和有效性。在知識(shí)聯(lián)盟的建設(shè)和運(yùn)用過(guò)程中，讀者檔案的研究能夠?yàn)槁?lián)盟知識(shí)的轉(zhuǎn)移提供更加明確的方向性。

（三）與資源信息同步的讀者檔案?jìng)€(gè)性化信息處理

讀者檔案管理需要和圖書(shū)館資源建設(shè)同步發(fā)展，才能真正成為推動(dòng)聯(lián)盟發(fā)展和資源建設(shè)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)圖書(shū)館以紙質(zhì)文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以流通服務(wù)為根基為讀者檔案提供信息源。在信息化時(shí)代，館藏文獻(xiàn)資源數(shù)字化，服務(wù)手段多樣化，讀者獲取信息的途徑也日漸豐富，在讀者尋求資源的過(guò)程中，所經(jīng)歷的搜索、瀏覽、下載過(guò)程就是獲取讀者閱讀習(xí)慣、分析讀者閱讀心理、尋求資源建設(shè)的重點(diǎn)和服務(wù)方式的過(guò)程。原有的讀者檔案獲取途徑已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上數(shù)字資源和知識(shí)聯(lián)盟發(fā)展的要求，目前的基于網(wǎng)絡(luò)的深層信息服務(wù)，需要數(shù)字化的讀者檔案為依托，才能幫助圖書(shū)館提供數(shù)字平臺(tái)下的個(gè)性化服務(wù)和專題服務(wù)。個(gè)性化服務(wù)的開(kāi)展主要是基于個(gè)人信息的獲取，該信息包括讀者的信息需求、個(gè)人基本信息和行為方式，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行分析，注重讀者需求，從而有效地提供各種需要的信息文獻(xiàn)和知識(shí)，信息者，從而節(jié)省讀者時(shí)間，提高了效率。個(gè)性化服務(wù)模式主要體現(xiàn)在學(xué)科館員的工作是編輯網(wǎng)絡(luò)資源，幫助讀者確定需要的資源分類，編寫(xiě)和更新相關(guān)的參考材料[3]。

信息化環(huán)境下，面對(duì)圖書(shū)館的數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)不可避免，圖書(shū)館讀者服務(wù)將越來(lái)越備受關(guān)注，更完善的服務(wù)體系將成為推動(dòng)數(shù)字化圖書(shū)館發(fā)展的重要力量，建立數(shù)字化的動(dòng)態(tài)的讀者檔案，為提高圖書(shū)館的服務(wù)水平打下了基礎(chǔ)，將有利于圖書(shū)館從信息傳播中心轉(zhuǎn)變到信息資源導(dǎo)航中心，為讀者提供個(gè)性化的增值信息服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂香.淺談高校圖書(shū)館的檔案管理工作[J].情報(bào)探索，2008，（6）.

第9篇：數(shù)字化改革的背景范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；數(shù)字化資源；教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2012）14-0030-02

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)技能課程，涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)組建與管理等多方面知識(shí)和技能。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在中職教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，教育信息化步伐的加快，數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)成為必然。因而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程利用數(shù)字化資源教學(xué)成為該課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

一、 現(xiàn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程枯燥抽象，學(xué)生難以接受

目前，很多學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程采取以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。課程內(nèi)容多為網(wǎng)絡(luò)原理、工作過(guò)程或結(jié)論，整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象，學(xué)生難以接受，不能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。

2.概念眾多，理論復(fù)雜，知識(shí)體系結(jié)構(gòu)陳舊

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相互滲透、密切結(jié)合而形成的一門(mén)交叉學(xué)科，涉及的內(nèi)容既有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的，又有通信技術(shù)方面的，所以概念眾多，理論較復(fù)雜。另外計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)更新快，而大部分教材內(nèi)容陳舊，跟不上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐，學(xué)生難以接受到較新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)和技術(shù)。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少，學(xué)生實(shí)際操作能力不強(qiáng)

現(xiàn)行中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)過(guò)于注重網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的講授，理論課偏多，實(shí)踐課偏少，學(xué)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是該課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論的理解。而在實(shí)際教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)因?yàn)橛布?、軟件種種局限無(wú)法順利開(kāi)展。

二、數(shù)字化教學(xué)資源在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的應(yīng)用

數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字技術(shù)處理的、可以在多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的、可以實(shí)現(xiàn)共享的軟件教學(xué)資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的數(shù)字化教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、課件、視頻教學(xué)錄像、題庫(kù)、軟件素材等，滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試、在線討論等功能，變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為現(xiàn)代化的數(shù)字化學(xué)習(xí)，真正符合“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

1.改革教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單調(diào)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的概念、原理、工作過(guò)程大都比較抽象，單純用文字?jǐn)⑹?，學(xué)生難以理解。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使抽象的知識(shí)直觀形象化，幫助學(xué)生來(lái)理解復(fù)雜和抽象的概念、協(xié)議等相關(guān)知識(shí)。比如利用投影儀，使用Flash、PowerPoint等軟件制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，將線路交換、報(bào)文交換、分組交換、DNS的解析過(guò)程等內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，而網(wǎng)線的制作和局域網(wǎng)的組建等內(nèi)容也可以使用圖片或錄像來(lái)教學(xué)，以此提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分利用課程網(wǎng)站

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容繁雜，教學(xué)應(yīng)以必需、夠用為度，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。在教學(xué)內(nèi)容的安排上充分考慮到專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生能力的差異，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容劃分成熟練掌握和一般了解兩個(gè)目標(biāo)層次，如學(xué)生應(yīng)熟練掌握常用的網(wǎng)絡(luò)工具和建立、配置網(wǎng)絡(luò)，包括Unix/Linux系統(tǒng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、Internet瀏覽器使用、建立對(duì)等網(wǎng)、Web和FTP服務(wù)器的安裝與測(cè)試等。而對(duì)于其它較為高級(jí)和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作技能則作一般要求，或者是對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生作進(jìn)一步講解，從而達(dá)到因材施教的教學(xué)要求。

另外，在信息化時(shí)代，書(shū)本教材已不再是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，通過(guò)教師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流，學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對(duì)象和教學(xué)資源獲取多方面的知識(shí)。利用課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)中的在線課堂、教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)與講評(píng)、IP課件、課程論壇等功能模塊，教師可以將教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)資源共享，并不斷進(jìn)行更新補(bǔ)充，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間、空間的限制，自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)階段，便于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革評(píng)價(jià)體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境包括硬件和軟件兩方面。學(xué)校提供專門(mén)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，配備有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、工作站、三層核心交換機(jī)、二層交換機(jī)、路由器等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與理論教學(xué)保持同步，選擇適合中職學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教程，并由有經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)相關(guān)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、有關(guān)知識(shí)點(diǎn)、步驟、注意事項(xiàng)等作明確的說(shuō)明，同時(shí)也制作一些實(shí)驗(yàn)的視頻錄像，將這些內(nèi)容全部放在課程網(wǎng)站上供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。另外為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和熟記相關(guān)的配置命令，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)軟件，通過(guò)校園局域網(wǎng)形式向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生在網(wǎng)上練習(xí)并將相關(guān)配置發(fā)給教師進(jìn)行評(píng)講，充分利用了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了能夠真實(shí)地反映學(xué)生的理論水平、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，必須采用一種有效的考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)生最終成績(jī)的評(píng)定分為兩個(gè)部分：形成性考核成績(jī)和期末考試成績(jī)，各占50%。其中形成性考核成績(jī)包括平時(shí)表現(xiàn)（如在線課堂提問(wèn)等，占10%）、平時(shí)作業(yè)完成情況（占10%）、實(shí)驗(yàn)完成情況（占30%）。

以上是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)背景下進(jìn)行教學(xué)改革的一些思考。學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的充分利用，激發(fā)了學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的興趣，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的，從而也促進(jìn)和提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：