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第1篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

為了進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，古二小學(xué)把5月列為“感恩教育活動(dòng)月”，并開(kāi)展了“感恩母親”的系列教育活動(dòng)。5月21日中午，學(xué)校的德育組長(zhǎng)鄧苑甜老師利用小主人TV對(duì)這一系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

古二小學(xué)圍繞五月份的“感恩母親節(jié)”開(kāi)展了“母親節(jié)——傾聽(tīng)、傾情、傾訴”感恩活動(dòng)?；顒?dòng)主要分知恩篇、感恩篇、報(bào)恩篇3大篇。古二小學(xué)以感恩活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，并取得預(yù)期的效果。

鄧?yán)蠋煴頁(yè)P(yáng)了在感恩教育活動(dòng)月中積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的班級(jí)和個(gè)人。在這個(gè)“感恩教育活動(dòng)月”里，學(xué)校號(hào)召學(xué)生們積極為母親多做事，對(duì)母親多說(shuō)知心話(huà)，回到家里，要懂得為母親捶捶背，為母親分憂(yōu)。全校學(xué)生都認(rèn)真完成了“我為母親做些事”這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，并按學(xué)校統(tǒng)一要求對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了記錄。通過(guò)些活動(dòng)，學(xué)生們用自身的經(jīng)歷體會(huì)了母親的艱辛和不易，也讓學(xué)生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們?cè)诨顒?dòng)中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來(lái)的希望。一年級(jí)的小朋友在記錄表上寫(xiě)道：“媽媽我愛(ài)你，我?guī)湍愦反繁??！?/p>

“感恩母親”系列教育活動(dòng)，拉近了兒女與母親的距離，加深了兒女與母親的感情，讓孩子與母親的心貼得更近了。

小學(xué)母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文(二)

一、做好宣傳動(dòng)員工作，讓學(xué)生明感恩知感恩。

此外，為了使感恩教育更深入孩子們的內(nèi)心，學(xué)校各班在4月30日分別舉行了“讓我們都有一顆感恩的心”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。容桂街道關(guān)工委的8位老領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)邀到我校參加了這次主題隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)中，關(guān)工委各成員對(duì)我校在感恩教育工作中的做法和取得的成績(jī)表示了充分的肯定，認(rèn)為學(xué)校感恩教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都非常切合學(xué)生實(shí)際，有實(shí)效。順德兩家知名的媒體也對(duì)我校進(jìn)行感恩主題隊(duì)會(huì)的情況進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。(詳見(jiàn)5月5日《順德教育信息網(wǎng)》、5月11日《珠江商報(bào)》和附后的照片、光碟資料)

通過(guò)這一系列的動(dòng)員、宣傳、教育活動(dòng)的開(kāi)展，為我校20**年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)的高質(zhì)量地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

現(xiàn)在的學(xué)生在家都是小公主、小皇帝寵愛(ài)集于一身，盡享榮華富貴，而全然不理解父母的辛勞，對(duì)父母的愛(ài)不領(lǐng)情，不道謝，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對(duì)家人無(wú)私付出認(rèn)為是天經(jīng)地義……針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們?cè)凇氨鉁蛐W(xué)2015年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)”中根據(jù)德育生活化的原則設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)感恩做到知行統(tǒng)一：

1.進(jìn)行感恩專(zhuān)題黑板報(bào)評(píng)比：我們?cè)诟卸鹘逃顒?dòng)月中積極鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有關(guān)感恩的書(shū)籍，并讓他們將讀后的感悟以黑板報(bào)的形式出版了一期感恩為主題的黑板報(bào)，學(xué)校宣傳組也在4月25日對(duì)學(xué)生們出版的黑板報(bào)進(jìn)行了評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀黑板報(bào)的出版人員進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和宣傳。(詳見(jiàn)照片)

2.開(kāi)展“我為母親做些事，我對(duì)母親說(shuō)知心話(huà)”活動(dòng)：在感恩教育活動(dòng)月中，學(xué)校號(hào)召學(xué)生們積極為母親多做事，對(duì)母親多說(shuō)知心話(huà)，回到家里，要懂得為母親揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。中高年級(jí)的同學(xué)，要嘗試參與“幫母親準(zhǔn)備一頓早餐，幫母親做飯洗衣”等并設(shè)計(jì)了活動(dòng)表格。在歷時(shí)一個(gè)多月的活動(dòng)月里，全校近700學(xué)生全都認(rèn)真去完成了“我為母親做些事，我對(duì)母親說(shuō)知心話(huà)”這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，并按學(xué)校統(tǒng)一要求對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了記錄。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生們用自身的經(jīng)歷體驗(yàn)了母親的艱辛和不易，也讓學(xué)生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們?cè)诨顒?dòng)中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來(lái)的希望。

小學(xué)母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文(三)

在"母親節(jié)"來(lái)臨之際，我們?nèi)罍闲W(xué)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的書(shū)畫(huà)展覽活動(dòng)，活動(dòng)也邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參加。希望通過(guò)畫(huà)展的形式表達(dá)一下孩子們對(duì)父母的感激和熱愛(ài)之情。

次活動(dòng)有三方面的內(nèi)容：一是在感恩方面作了投資，每一位母親為自己的孩子奉獻(xiàn)一生，讓孩子通過(guò)手工、繪畫(huà)表現(xiàn)一下對(duì)母親的感恩和敬仰之情;二是在情感交流方面提供了相互探討的機(jī)會(huì)，在閑談中說(shuō)說(shuō)各自做母親的快樂(lè)，起到了分享的作用;整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時(shí)調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。同時(shí)讓孩子和母親有個(gè)心靈的溝通

在這次活動(dòng)中學(xué)生們分別利用繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作等多種形式表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情，整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的作品不但構(gòu)圖飽滿(mǎn)、顏色鮮艷、主題非常明確。

這次書(shū)畫(huà)展，本著以提高書(shū)畫(huà)愛(ài)好者的書(shū)畫(huà)欣賞水平及創(chuàng)作水平;營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)廣大同學(xué)的藝術(shù)情操;促進(jìn)學(xué)校的文明建設(shè)為宗旨，為豐富學(xué)生生活，營(yíng)造學(xué)院氛圍起到了積極作用，收效上卓著。突現(xiàn)心靈之果，增強(qiáng)思想交流，體現(xiàn)新一代學(xué)生的風(fēng)貌。

第2篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們搜藏與親人的溫情照片。共同回憶昔日的美好，感受家庭的溫暖與關(guān)懷，學(xué)習(xí)央視春晚的“時(shí)間去哪了”感恩節(jié)目，孩子們把童年生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的照片收集起來(lái)，用文字記錄照片拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及簡(jiǎn)要的情節(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這些一幅幅溫馨的照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白父母為他們所付出的不僅僅是金錢(qián)，更重要的是愛(ài)。我們可以設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可進(jìn)行游戲?qū)?，引起情感的共鳴，利用大屏幕展示課前學(xué)生們準(zhǔn)備的小時(shí)候的照片，問(wèn)學(xué)生：“你們能猜出來(lái)這是班級(jí)的哪位同學(xué)嗎？”于是出示了相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)在學(xué)生的照片，并進(jìn)行對(duì)比。說(shuō)“：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都長(zhǎng)高了，變壯了，長(zhǎng)大了，容貌發(fā)生了許多的變化，但是，長(zhǎng)大僅僅是指身體、容貌的變化嗎？回答是否定的，那么，長(zhǎng)大還體現(xiàn)在哪里呢？“”長(zhǎng)大要學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽洗碗；長(zhǎng)大就是學(xué)會(huì)體諒爸爸媽媽……”大家眾說(shuō)紛紜。“同學(xué)們說(shuō)得很好，長(zhǎng)大就意味著懂事了，知道感恩了，今天我們就來(lái)共同展示你家庭的親情照片，敘說(shuō)照片背后的感人故事。這樣的設(shè)計(jì)使小學(xué)生們真正地回顧家庭的溫情故事，感恩教育得到升華。

二、觀看感恩影視資料

多媒體圖文并茂，它是感恩教育教學(xué)的重要的載體，小學(xué)生們喜歡多媒體教學(xué)，喜歡看視頻節(jié)目，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，牢牢抓住這個(gè)契機(jī)，選取感恩類(lèi)的視頻給小學(xué)生們觀看。觀看歷年《感動(dòng)中國(guó)十大人物》，對(duì)于“割腎救母”田世國(guó)、“最美媽媽”吳菊萍等這樣的感恩的人物會(huì)記憶猶新，并對(duì)自己感恩的心有一個(gè)對(duì)比，決心向之學(xué)習(xí)。此外，還有《最美女教師張莉莉》專(zhuān)題片、《一個(gè)也不能少》等影片、鄒越的感恩教育激情演講等都對(duì)學(xué)生們的感恩教育起到了極大的促進(jìn)作用。還可以讓小學(xué)生們學(xué)唱《說(shuō)句心里話(huà)》、《燭光里的媽媽》等感恩教育歌曲。

三、開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)

教育家陶行知曾說(shuō)：“生活就是教育，教育就是生活。當(dāng)我們把感恩教育切入實(shí)際生活之時(shí)，當(dāng)孩子把感恩之心化為感恩行動(dòng)之時(shí)，我們的教育應(yīng)該是初見(jiàn)成效了”。所以，為了讓感恩教育深扎根于小學(xué)生們的內(nèi)心世界，成為一種終身的良好道德情操。感恩教育就要落實(shí)到行動(dòng)中去。讓小學(xué)生們積極參與感恩教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這樣以來(lái),小學(xué)生才能“知恩于心，感恩于行”，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，回報(bào)社會(huì)。教育者要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，日常生活小事是培育感恩大樹(shù)的養(yǎng)料，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

四、總結(jié)

第3篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

“感恩”教育，主要是教育者向受教育者開(kāi)展知恩、感恩、報(bào)恩等方面的感恩教育內(nèi)容，使受教育者對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)生命常懷感激之心和致謝之情。

一、小學(xué)開(kāi)展“感恩”教育的現(xiàn)狀

當(dāng)今感恩教育在小學(xué)中已有一定的進(jìn)步，但是當(dāng)前小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。原因是多方面的，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，主要是由于大多數(shù)小學(xué)只重視智育，輕視德育，忽視“感恩”教育。即使某些學(xué)校認(rèn)識(shí)到感恩教育，但是也沒(méi)有把以感恩教育為核心的道德教育，提升到與智育同等的地位。

二、“感恩”教育的重要性

“學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先?！毙W(xué)是人一生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，不僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更需要提高個(gè)人的品德修養(yǎng)。思想品德教育是小學(xué)中不可或缺的一門(mén)課，作為其重要組成部分的“感恩”教育更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)施。因此，小學(xué)班主任必須加強(qiáng)“感恩”教育的開(kāi)展。

第一，開(kāi)展“感恩”教育，有利于青少年健康成長(zhǎng)?！案卸鳌苯逃寣W(xué)生切實(shí)地懂得珍惜生命、感激萬(wàn)物，從而更易提升道德品質(zhì)，最終成為一名身心快樂(lè)的健康之人。

第二，開(kāi)展“感恩”教育，有利于學(xué)校德育工作的實(shí)施。學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，加強(qiáng)以“感恩”教育為核心的道德教育，是當(dāng)前學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。開(kāi)展“感恩”教育有助于改變獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的心態(tài)，提高他們的品德思想覺(jué)悟，進(jìn)而有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展。

三、小學(xué)班主任開(kāi)展“感恩”教育的方法與措施

1、開(kāi)展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生“知恩”

從出生的那一天起，我們開(kāi)始受到身邊每一個(gè)人給與的無(wú)私恩惠，包括父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的教育之恩、朋友的知遇之恩、社會(huì)的提攜之恩。如果不知道這些恩情，認(rèn)為這些恩情是理所當(dāng)然的話(huà)，那么，這個(gè)人變得冷漠無(wú)情，失去整個(gè)世界的愛(ài)?！爸鳌笔恰案卸鳌钡牡谝徊?，小學(xué)生是人生第一個(gè)求學(xué)階段，正所謂“三歲定八十”，小時(shí)候的教育對(duì)一個(gè)人的終身教育起著決定性的奠基作用，因此，我們班主任開(kāi)展“感恩”教育，首先要學(xué)生懂得“知恩”。

結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，班主任可以開(kāi)展“感謝父母養(yǎng)育我”、“感謝老師教育我”、“感謝同學(xué)幫助我”、“感謝自然賜予我”、“感謝社會(huì)關(guān)愛(ài)我”等不同角度的“感恩”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從父母、老師、同學(xué)、自然、社會(huì)等方面給與自己的恩惠，懂得這些恩澤來(lái)之不易，心存感激之恩。例如,在“感謝父母養(yǎng)育我”的主題班會(huì)中，班主任可以事前邀請(qǐng)有空的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)是由學(xué)生通過(guò)PPT向大家展示從小到大，媽媽為她拍攝的一些照片，并且由學(xué)生一邊展示照片，一邊講述著自己成長(zhǎng)的故事。每一張照片背后都凝聚著媽媽的無(wú)限關(guān)愛(ài)，偉大的母愛(ài)催人淚下，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都能夠真切地感受到母親付出的不為人知的巨大艱辛。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“說(shuō)說(shuō)名字背后的含義”。不少同學(xué)都踴躍地舉手，向大家介紹了自己名字的由來(lái)，可見(jiàn)，每個(gè)孩子的名字都寄托著父母美好的祝愿，飽含著他們對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意。第三個(gè)環(huán)節(jié)是親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)和家長(zhǎng)一起朗誦感人肺腑的詩(shī)篇《游子吟》，共同感受“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，母親一片愛(ài)子心切的真情。

在總結(jié)環(huán)節(jié)里，順理成章地向同學(xué)們發(fā)出呼吁“第一，多問(wèn)候、關(guān)心我們的父母和長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服或心情不佳的時(shí)候；第二，不對(duì)父母和長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣；第三，每天檢查自己是否有幫助家里做點(diǎn)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?！辈簧偻瑢W(xué)都不約而同地說(shuō)“好，一定做到?！?/p>

2、開(kāi)展各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“報(bào)恩”

首先，班主任要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從小事做起，并非報(bào)大恩大德的“大舉動(dòng)”才叫報(bào)恩，其實(shí)生活中的一些簡(jiǎn)單的行為，也是對(duì)善意的回報(bào)，對(duì)恩德的回饋，例如，每一次下課以后，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助教師擦黑板；媽媽做飯很辛苦，流了很多汗，學(xué)會(huì)主動(dòng)地遞上一條毛巾，給媽媽擦汗；幫爺爺奶奶洗洗腳；親自動(dòng)手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲，在特定的時(shí)間獻(xiàn)給特定的人，在特定日子為特定的人做一些令其感動(dòng)的小事情；路邊有一個(gè)小圖釘，學(xué)會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，扔到垃圾桶，以免其他過(guò)路的行人被圖釘弄傷，車(chē)輛給弄破輪等等。

其次，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種“報(bào)恩”活動(dòng)。例如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織他們進(jìn)行一些集體勞動(dòng)，為學(xué)校清除衛(wèi)生死角，參加社區(qū)服務(wù)，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，為他們表演節(jié)目等等。

班級(jí)開(kāi)展“感恩”活動(dòng)還以孝心教育為主線(xiàn)，把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》的落實(shí)以及各種主題教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了本班級(jí)特有的活動(dòng)體系。

第4篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；情境

感恩（英文；bet hankful），是對(duì)別人所給的幫助表示感激，是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。

一、開(kāi)展感恩教育的意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè)生活之源，讓每個(gè)學(xué)生的心中充滿(mǎn)愛(ài)心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，讓他們的生活更有意義。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個(gè)學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會(huì)了感恩，人的內(nèi)心才會(huì)充滿(mǎn)溫馨，人的生活才能充滿(mǎn)陽(yáng)光，人生之路才能越走越寬廣。

二、培育校園“感恩教育文化”

我校是橫峰縣的一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)憂(yōu)，家長(zhǎng)能供得起其子女讀書(shū)，學(xué)校多方面開(kāi)辟渠道，為他們爭(zhēng)取得到社會(huì)各界的幫助。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行兩免一補(bǔ)，解決了很多學(xué)生讀書(shū)難的問(wèn)題，同時(shí)，資助我校學(xué)生的單位、個(gè)人越來(lái)越多，還有許多單位、個(gè)人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會(huì)、個(gè)人的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)的厚愛(ài)。

作為一所農(nóng)村中學(xué)，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)投入到感恩的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個(gè)人一定要知恩言謝，對(duì)給予自己幫助和關(guān)愛(ài)的人時(shí)時(shí)懷有感激之心。同時(shí)要讓我們的教師也深深地體會(huì)感恩的必要性，努力地將社會(huì)的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個(gè)新的臺(tái)階，要讓我們司鋪中學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會(huì)怎樣去“感恩”。

經(jīng)過(guò)深刻的反思與研討，我們認(rèn)為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”；感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會(huì)感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得進(jìn)??；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂(lè)和健康地成長(zhǎng)。因此，根據(jù)我校的校情，對(duì)學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

三、感恩教育的有效途徑及方法。

挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)地在課

堂教學(xué)中滲透感恩教育；在校級(jí)、班級(jí)工作和各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；在學(xué)校、班級(jí)范圍內(nèi)定期請(qǐng)名人、專(zhuān)家進(jìn)行感恩教育的專(zhuān)題講座，安排專(zhuān)題的感恩教育活動(dòng)，于感恩教育與活動(dòng)之中；家校聯(lián)通對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。利用社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。一邊研究一邊實(shí)施，形成每個(gè)階段的研究?jī)?nèi)容，探索有效實(shí)施農(nóng)村初中生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)初中生的感恩意識(shí)與行為。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，了解他們的感恩意識(shí)與行為發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。在研究的過(guò)程中，嚴(yán)格制定季度工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開(kāi)展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書(shū)刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時(shí)記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時(shí)的將個(gè)人收獲體會(huì)與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極進(jìn)行組間聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，做好記錄和總結(jié)，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

四、感恩教育的效果

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。有些學(xué)生看到老師很累，主動(dòng)走到老師身邊給老師給你一個(gè)問(wèn)候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會(huì)幫忙做些家務(wù)。說(shuō)明，學(xué)生的感恩行為和意識(shí)是可以培養(yǎng)的。在豐富的感恩活動(dòng)中，促進(jìn)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對(duì)性。同時(shí)，家長(zhǎng)的思想也得到了凈化、升華。就如一為家長(zhǎng)說(shuō)的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺(jué)得好了?！?/p>

第5篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

感恩是一種認(rèn)識(shí)、一種情懷和行為。感恩教育是培養(yǎng)健康人格的需要，也是時(shí)代的生活在感恩的世界里，就要教會(huì)學(xué)生懂得感恩。對(duì)于幸福生活的小學(xué)生而言，如何開(kāi)展感恩教育呢？

以傳統(tǒng)文化引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)中華民族具有優(yōu)良的“感恩”傳統(tǒng)：有“二十四孝”的美好傳說(shuō)；有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的動(dòng)人詩(shī)句；有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的胸懷；有“恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)”的經(jīng)典詩(shī)句，集中反映了古人的感恩事例。傳統(tǒng)文化中，也有許多禮儀事，尤其是一些尊師故事，也可以讓學(xué)生受到感染不朽的傳統(tǒng)文化，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的最好素材，能增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。樹(shù)立感恩的榜樣，培育學(xué)生感恩的心家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子影響極大。因此，家長(zhǎng)必須做好感恩的榜樣。在生活中，家長(zhǎng)對(duì)父母、長(zhǎng)輩盡的孝道，比如照顧父母幫父母做一些生活瑣事，盡可能讓孩子知道并看到受到影響。教師的人格魅力很重要，一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，如果沒(méi)有這些人格基礎(chǔ)教師的教學(xué)是產(chǎn)生不了任何效果的，所以教師在教來(lái)教育感染學(xué)生。

感恩教育需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能收到良好效果，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子對(duì)物資的要求上總是盡其所能，給予滿(mǎn)足，過(guò)度的、不加限制的滿(mǎn)足孩子的欲望，結(jié)果只能是增長(zhǎng)孩子的自私與貪欲，自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得體諒他人。

感恩教育是一種情感活動(dòng)，是使感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求報(bào)恩是一個(gè)人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)” ，在學(xué)?；顒?dòng)中，可與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，通過(guò)學(xué)校的親子互動(dòng)、家?？爝f、感恩演講、感恩征文、感恩畫(huà)廊、倡議書(shū)、發(fā)放喜報(bào)等形式，與家長(zhǎng)溝通、交流，促進(jìn)家校協(xié)同開(kāi)展系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧與文明。如：定期讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，總結(jié)自己的進(jìn)步，教師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的近期在校表現(xiàn)，針對(duì)孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)留下真誠(chéng)、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和發(fā)自肺腑的對(duì)教師的謝意，溝通了教師與家長(zhǎng)的情感，密切了家校間的聯(lián)系。通過(guò)一段時(shí)間家校共同教育，學(xué)生的感恩活動(dòng)的開(kāi)展即扎實(shí)又有效。“不積跬步無(wú)以至千里”。感恩教育應(yīng)從身邊的小事做起，回家給父母端一杯水，幫助父母打掃一次房間，為同學(xué)做一件好事，從為家庭和社會(huì)做一件有意義的事情做起，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情體現(xiàn)自己的一種責(zé)任，這種責(zé)任某種程度也是回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家庭的感恩舉措。一個(gè)不知孝敬父母的人，很難說(shuō)他能夠真心關(guān)愛(ài)他人，更不用說(shuō)愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)了。因此，孝心教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校德育重要的內(nèi)容。不懂感恩，小而言之，是道德的淪喪和缺失，大而言之，將可能威脅社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。

中心小學(xué)承辦的社會(huì)主義榮辱觀教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)給全校學(xué)生上了一堂生動(dòng)的感恩課，更使大家感受到愛(ài)無(wú)處不在，同學(xué)們?cè)诎啵?duì)）會(huì)《尋找身邊的愛(ài)》、設(shè)計(jì)《感恩畫(huà)廊》等各項(xiàng)活動(dòng)中懂得了對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，更加懂得回報(bào)父母，回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)。

在感恩系列教育活動(dòng)中，還要十分注重突出道德實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，親身實(shí)踐，增強(qiáng)自我體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，升華道德境界。從而使感恩教育的道德要求真正深入學(xué)生心靈，走向?qū)W生生活。

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂(lè)、助人為樂(lè)的品質(zhì)，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)在德育基地的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。利用每年兩次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日及節(jié)日開(kāi)展系列以感恩為主題的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)小學(xué)生，走出校門(mén)，走進(jìn)社區(qū)、街道，走進(jìn)部隊(duì)、公安，走向敬老院，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行感恩社會(huì)，感恩自然、感恩他人的教育，使學(xué)生能正視個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人，學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，使人更豁達(dá)，心胸更開(kāi)闊。不為一些雞毛蒜皮的事情而生仇。通過(guò)活動(dòng)切實(shí)體會(huì)到認(rèn)識(shí)生活在集體中的，只有互相關(guān)心才是幸福的，在給別人帶來(lái)幸福的同時(shí)，也給自己帶來(lái)快樂(lè)。

每年的節(jié)日只有幾天，但是，懷有感恩的心應(yīng)該是時(shí)時(shí)、天天、月月、年年直到永遠(yuǎn)，感恩應(yīng)該是一種習(xí)慣、一種美德，在學(xué)生心中扎根。將感恩內(nèi)化為孩子的一種天性品德。

教師間和諧相處，彼此真誠(chéng)，每一位教師都有自己的教育研究目標(biāo)、教育策略，而且樂(lè)此不疲，這就是學(xué)校的群體精神、群體意識(shí)、群體作風(fēng)。細(xì)細(xì)解讀這其中原由，有一個(gè)很重要的原因是校園精神文化之所在。學(xué)校的校園文化對(duì)教師、學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校師生思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等的形成，是一種潛在的教育力量和無(wú)形的精神力量。

在學(xué)校大力提倡感恩教育的同時(shí)，首先要調(diào)動(dòng)起教師的積極性，有了他們發(fā)自?xún)?nèi)心的積極參與和配合，活動(dòng)才會(huì)氣氛熱烈，豐富多彩。教師的示范作用要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：，教師首先是感恩教育的體驗(yàn)者。感恩教育要進(jìn)入學(xué)生心靈，關(guān)鍵要在情感上感動(dòng)學(xué)生。若在情感上打動(dòng)學(xué)生，首先自己要進(jìn)入情境；若培養(yǎng)孩子們的情感，首先自己要有情感。在感恩教育活動(dòng)中，學(xué)校要經(jīng)常在教師中開(kāi)展“文體活動(dòng)競(jìng)賽”、演講比賽、好女兒、好媳婦、好兒子活動(dòng)等等活動(dòng)，首先讓教師進(jìn)入感恩情境中，為教師提供了情感體驗(yàn)的平臺(tái)。并利用一定時(shí)期對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀人員進(jìn)行評(píng)比，組織青年教師再在“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”期間，為全校老教師開(kāi)展感恩活動(dòng)，這樣全校教師都沉浸在祥和、溫馨、和諧的感恩氣氛中，才會(huì)有情感教育學(xué)生。

第6篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

為了貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，盡快實(shí)現(xiàn)建成一流名校的目標(biāo)，學(xué)校在籌建期就確定了自己的辦學(xué)方針，即“育人為本、養(yǎng)成為先、夯實(shí)基礎(chǔ)、終身發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，“辦一流名校、創(chuàng)一流水平、帶一流隊(duì)伍、育一流新人”的辦學(xué)目標(biāo)?！懊鞯隆⒅?、健體、尚美”的校訓(xùn)?！敖⒁涣餍ｏL(fēng)、培育創(chuàng)新人才”的辦學(xué)理念。在全面抓好教育教學(xué)基礎(chǔ)工作、深入實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)兩年的探索，又提煉、總結(jié)出了學(xué)校的辦學(xué)思想，即“三育并舉、全面育人”。

“三育”是指感恩教育、養(yǎng)成教育、書(shū)香教育。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三育”教育，達(dá)到使學(xué)生“終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、終身完善”的目的，也就是培養(yǎng)學(xué)生追求終身完美的境界?！叭苯逃?，感恩教育是基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育是主體，書(shū)香教育是保證。感恩教育培養(yǎng)學(xué)生做怎樣的人；養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生如何做事、如何做人；書(shū)香教育提升學(xué)生對(duì)感恩、養(yǎng)成習(xí)慣的理解，提升精神境界，培養(yǎng)學(xué)生自我完善、終身完善的能力。感恩教育、養(yǎng)成教育、書(shū)香教育三者之間互相促進(jìn)、相輔相成。

1、感恩教育：

從認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，感恩教育的實(shí)施，從學(xué)生身邊最熟悉的人和事開(kāi)始，從親情開(kāi)始。從孩子們最熟悉的一草一木開(kāi)始，從感興趣的事開(kāi)始，以期達(dá)到理想的教育效果。學(xué)校教育孩子從感恩父母、感恩他人、感恩自然開(kāi)始，再過(guò)渡到感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。感恩教育的實(shí)施從易到難。從具體到抽象、循序漸進(jìn)，不斷深化。具體做法是：

①把2006年9月1日的開(kāi)學(xué)典禮作為感恩教育啟動(dòng)儀式。

②開(kāi)學(xué)后，每周老師為學(xué)生布置感恩作業(yè)，班主任檢查收集。

③利用節(jié)假日開(kāi)展階段性感恩活動(dòng)。

④收集學(xué)生感恩體會(huì)和家長(zhǎng)的感恩教育文章。

⑤每年利用六一兒童節(jié)開(kāi)展感恩教育展示活動(dòng)。學(xué)校將每一學(xué)年來(lái)發(fā)生在校園里的感人事跡和感恩活動(dòng)搬上舞臺(tái)，每次演出的時(shí)候，那真實(shí)的故事及感人的情節(jié)使在場(chǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)賓流下了熱淚。

⑥利用每屆學(xué)生畢業(yè)。在畢業(yè)典禮上進(jìn)行感恩教育?；仡檶W(xué)生在校成長(zhǎng)的過(guò)程，那動(dòng)人的故事和經(jīng)歷非常感人，使孩子們和老師深情擁抱，失聲痛哭。家長(zhǎng)們緊緊握住校長(zhǎng)的手，滿(mǎn)含熱淚地說(shuō)“我從小學(xué)上到大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有一次是校長(zhǎng)親自給我頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，但是在我的孩子身上看到了，這對(duì)孩子的鼓勵(lì)和影響將是終生的啊!感謝校長(zhǎng)，感謝第二學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)……?！?/p>

2、養(yǎng)成教育：

養(yǎng)成教育主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，它包括養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、健體習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣。

具體的做法是：

①?gòu)脑缟线M(jìn)校門(mén)問(wèn)候開(kāi)始，到課堂上對(duì)孩子們讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)作出規(guī)范要求。

②從一點(diǎn)一滴做起，促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。開(kāi)展“每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一月進(jìn)步一大步”活動(dòng)。

③建立學(xué)生文明習(xí)慣進(jìn)步成長(zhǎng)袋，建立學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)，實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)。

④對(duì)孩子們思維習(xí)慣的培養(yǎng)，主要通過(guò)課堂教學(xué)和班會(huì)活動(dòng)。學(xué)校要求教師講課從思維分析著手，班會(huì)講問(wèn)題從思維方式開(kāi)始，培養(yǎng)孩子們科學(xué)的思維習(xí)慣，開(kāi)發(fā)智力，提高情商。

⑤在課程評(píng)價(jià)中，特別注意“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，力爭(zhēng)使每堂課達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。

⑥政教處實(shí)施德育量化考核等。

3、書(shū)香教育：

一個(gè)人的閱讀經(jīng)歷，決定了一個(gè)人的精神境界的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校進(jìn)行書(shū)香教育目的是：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，提升學(xué)生的精神品味。

①給孩子們推薦優(yōu)秀書(shū)籍目錄。

②建立課外讀書(shū)卡，動(dòng)員家長(zhǎng)配合。

③寫(xiě)讀書(shū)筆記，在校內(nèi)刊物上發(fā)表交流。

④開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部讀書(shū)交流活動(dòng)。

⑤評(píng)選書(shū)香班級(jí)、書(shū)香少年、書(shū)香家庭等，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促使家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，起到很好的教育效果。

為了使辦學(xué)思想落到實(shí)處，保證孩子們從一點(diǎn)一滴做起，達(dá)到教育效果，學(xué)校提出了全面育人的15條基本要求：

學(xué)會(huì)做人，從感恩開(kāi)始；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從聽(tīng)講開(kāi)始；

學(xué)會(huì)健體，從做操開(kāi)始；學(xué)會(huì)審美，從穿著開(kāi)始；

學(xué)會(huì)勞動(dòng)，從掃地開(kāi)始；學(xué)會(huì)交往，從微笑開(kāi)始；

學(xué)會(huì)文明，從問(wèn)候開(kāi)始；學(xué)會(huì)高雅，從言行開(kāi)始；

學(xué)會(huì)自律，從守紀(jì)開(kāi)始；學(xué)會(huì)做事，從合作開(kāi)始；

學(xué)會(huì)生存，從自立開(kāi)始；學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從吃苦開(kāi)始；

學(xué)會(huì)探究，從提問(wèn)開(kāi)始；學(xué)會(huì)進(jìn)取，從讀書(shū)開(kāi)始；

學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從思考開(kāi)始。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程中貫徹、體現(xiàn)“全面育人”的思想，學(xué)校提出了全面育人的四條基本保證，即：“科學(xué)有效的課堂教學(xué)，生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，自主發(fā)展的時(shí)間空間?！边@四點(diǎn)基本涵蓋了學(xué)生發(fā)展的主要方面，成為推進(jìn)全面育人辦學(xué)思想的有力保證。

(1)“科學(xué)有效的課堂教學(xué)”是全面育人的主要途徑。

高新第二學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的理解，并不是“學(xué)生們僅僅會(huì)吹拉彈唱、蹦蹦跳跳、課外活動(dòng)豐富起來(lái)就是實(shí)施了素質(zhì)教育”。而是認(rèn)為：實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，課堂教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主渠道，并提出了“科學(xué)有效的課堂教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)：

①傳授知識(shí)、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

②自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

③教會(huì)方法，培養(yǎng)科學(xué)思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力。

④提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

⑤課堂高效、流暢、有趣并調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極性。

此外，還提出了探究教學(xué)的基本方法和模式，分為四個(gè)階段：

①自主學(xué)習(xí)階段：教師引入課題，提出目標(biāo)和問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)。

②共同探究階段：方法包括啟發(fā)引導(dǎo)探究、自主合作探究、對(duì)抗辯論探究、競(jìng)爭(zhēng)搶答探究。

③練習(xí)鞏固階段：練習(xí)鞏固的方法：模擬訓(xùn)練、一題多解、多題一法、適度拓展。

④升華總結(jié)階段：學(xué)生自主總結(jié)、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、老師升華總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，每節(jié)課都能使學(xué)生的認(rèn)知水平、思想感情升華到一定的程度。

(2)“生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)”是全面育人的重要裁體。

①通過(guò)開(kāi)展美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，達(dá)到“豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生情操”的要求。

②利用影視圖書(shū)館播放多種有教育意義的光碟和電影如：《暖春》、《感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡》、《大愛(ài)無(wú)言》等，收看神七發(fā)射和太空漫步等科技系列影片。

③利用國(guó)內(nèi)外時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育：如：“迎奧運(yùn)反”愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)，5?12汶川大地震時(shí)進(jìn)行的“救助災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”等。

(3)“豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐”是全面育人的必要延伸。

①組織學(xué)生定期到敬老院進(jìn)行送快樂(lè)、送溫暖等活動(dòng)，

服務(wù)于社會(huì)。

②學(xué)生走上街頭當(dāng)小交警，宣傳交通法規(guī)。體驗(yàn)社會(huì)角色。

③組織學(xué)生祭奠革命烈士，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

④結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，參觀陜西歷史博物館及境內(nèi)的文物古跡。

(4)“自主發(fā)展的時(shí)間空間”是全面育人的有力補(bǔ)充。

①課外讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)。

②家庭英語(yǔ)綜合素質(zhì)錄像展示活動(dòng)等。

③假期社會(huì)實(shí)踐小組活動(dòng)等。

建校至今，始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)工作。首先按照教育部頒布的課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，課表編排合理、科學(xué)。從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考試、考核及聽(tīng)課、評(píng)課等方面，進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的要求和管理，制定和完善了常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則。定期檢查常規(guī)教學(xué)工作。深入落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)檢查制度。

加強(qiáng)對(duì)老師課堂教學(xué)的指導(dǎo)，積極有效地推進(jìn)新課程改革，課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考、合作交流和時(shí)間操作。實(shí)驗(yàn)課、綜合實(shí)踐課，均按要求足課時(shí)量開(kāi)設(shè)，課堂教學(xué)中，教師均能按要求使用各類(lèi)教具和多媒體設(shè)備，教學(xué)效果好。課堂整體氣氛民主、平等、和諧。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校作息時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)布置適量、合理。此外，學(xué)校加強(qiáng)同陜西師范大學(xué)、陜西省教科所、雁塔區(qū)教研室的聯(lián)系，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，確保了每一位教師課堂教學(xué)都有不同層次的提高。

深入開(kāi)展教學(xué)研究工作。加強(qiáng)教研工作力度。建校至今，始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為保障，狠抓常規(guī)教學(xué)工作。教務(wù)處堅(jiān)持每月一次教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試，進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的要求和檢查。每月常規(guī)考核結(jié)果和老師的績(jī)效工資掛鉤。

在2007年2月份。學(xué)校就與陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)課程研究心聯(lián)合，舉行了校本教研活動(dòng)啟動(dòng)儀式，拉開(kāi)了學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的序幕。

學(xué)校校本教研工作整體規(guī)劃分三個(gè)階段進(jìn)行，活動(dòng)的基本程序?yàn)椋?/p>

專(zhuān)家調(diào)研――自我探究――同伴互助――專(zhuān)家指導(dǎo)――成果展示。

按照以上的程序，教師通過(guò)兩輪的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家手把手的點(diǎn)評(píng)、自我的反思，課堂教學(xué)水平會(huì)有大大提高。

積極開(kāi)發(fā)校本教材，在政教處的負(fù)責(zé)下，分別研究開(kāi)發(fā)出了校本教材《安全教育讀本》、《健康教育讀本》、《文明禮儀教育讀本》。在教務(wù)處指導(dǎo)下，學(xué)校英語(yǔ)教研組開(kāi)發(fā)出英語(yǔ)校本教材《AAEenglish》。

積極承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題，并努力推進(jìn)課題研究進(jìn)程。學(xué)校先后承擔(dān)了中國(guó)青少年教育學(xué)會(huì)“十一五”課題《少年兒童行為習(xí)慣之研究(培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)待人的實(shí)踐與研究)》。承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研重點(diǎn)課題《構(gòu)建和諧校園文化的實(shí)踐與研究》，承擔(dān)了《奇快作文》課題研究。

在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織建立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合(小學(xué))、理化生、政史地六大教研組，每組設(shè)教研組長(zhǎng)，安排開(kāi)展教研活動(dòng)。教研、教改制度健全。堅(jiān)持“立《本校搞教研》”的原則，圍繞素質(zhì)教育分別開(kāi)展了多種有效的教科研活動(dòng)。每學(xué)期，組織開(kāi)展好校級(jí)賽教活動(dòng)和公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課展示活動(dòng)。同時(shí)，積極參加雁塔區(qū)全過(guò)程教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)工作成果。兩年來(lái)，共出版校刊《星星》三期。

經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力。兩年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，并在教育教學(xué)、各類(lèi)活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)：

2008年，學(xué)校首屆畢業(yè)班參加中考，上線(xiàn)率即達(dá)84.4％。

2008年，在雁塔區(qū)組織的“全過(guò)程教學(xué)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)中，14名教師獲一等獎(jiǎng)，16名教師獲二等獎(jiǎng)；2008年陜西省薄弱學(xué)科研訓(xùn)班活動(dòng)中，吳瑩老師代表西安市向陜西省展示小學(xué)科學(xué)課教學(xué)；2007年黨金紅等四位老師應(yīng)省教科所之邀到陜北志丹縣參加教學(xué)交流活動(dòng)，幾位老師的示范課得到一致好評(píng)；惠院院、李云州、王振華、張玲霞等老師到外地學(xué)棱義務(wù)講課，受到當(dāng)?shù)亟逃缤实暮迷u(píng)；秦菲老師代表雁塔區(qū)參加西安市首屆思品德課原生態(tài)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，展示課獲得一致好評(píng)。教師發(fā)表并獲各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)的論文共計(jì)35篇，其中獲國(guó)家級(jí)論文8篇，省級(jí)論文2篇，市級(jí)論文19篇，獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6篇。同時(shí)，該校教師勇于探索，開(kāi)發(fā)校本教材，編寫(xiě)北師大版《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》、《書(shū)法藝術(shù)》、《讀書(shū)目錄推介》等校本教材，其中，《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》由陜西師范大學(xué)出版社出版。供全省各小學(xué)使用。

2008年學(xué)校榮獲全國(guó)青少年“十佳雙語(yǔ)”人才展示活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，7名學(xué)生獲得金獎(jiǎng)；同年榮獲全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)共計(jì)34人；同年獲得“盛世中華2008中國(guó)少年藝術(shù)人才選拔活動(dòng)”中學(xué)組英語(yǔ)類(lèi)最佳組織獎(jiǎng)；2007年參加陜西省小畫(huà)家兒童書(shū)畫(huà)比賽，該校學(xué)生有12人獲金獎(jiǎng)、16人獲銀獎(jiǎng)、16人獲銅獎(jiǎng)。

第7篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；感恩教育；滲透

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我改變了認(rèn)為情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)主要是語(yǔ)文教師的責(zé)任，在數(shù)學(xué)課中只注重知識(shí)傳授的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我的數(shù)學(xué)課堂中，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授外，還把情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)放到和知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題同等重要的位置，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂增添了一定的感彩。那么，怎樣把感恩教育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？

一、充分挖掘教材，讓學(xué)生“知恩”

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分感恩教育內(nèi)容并不占重要的地位，但只要我們認(rèn)真鉆研教材也能發(fā)現(xiàn)有許多地方含有感恩素材。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合數(shù)學(xué)教材，及時(shí)地捕捉、挖掘、拓展這些素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適度、得體的感恩教育，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、感染、感化，從而懂得父母之恩、自然之恩、祖國(guó)之恩和社會(huì)之恩等。例如，我在“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，問(wèn)學(xué)生：“你們知道平時(shí)父母最喜歡吃什么菜嗎”。其中知道父母最喜歡吃什么菜的占80%，于是我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們；不知道的占15%，我及時(shí)指出他們平時(shí)不夠關(guān)心父母；還有5%的學(xué)生就說(shuō)父母什么菜都喜歡，說(shuō)明平時(shí)父母任勞任怨，這時(shí)我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解父母的艱辛和對(duì)兒女的一片愛(ài)心，教育他們要力所能及地回報(bào)父母、感恩父母。除此之外，我還充分利用教材后的“小資料”“你知道嗎”等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育很好的教材。

二、巧設(shè)教學(xué)情境，滲透“感恩”

數(shù)學(xué)課不同于語(yǔ)文課，沒(méi)有一個(gè)固定的思想教育點(diǎn)，只能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)教學(xué)情境，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法向?qū)W生進(jìn)行感恩教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我不僅抓住每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還抓住每一幅圖或有感恩因素的一詞一句、一題一例進(jìn)行滲透。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)巧設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，將感恩教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，保證學(xué)生的品德和智力同步發(fā)展。例如，我在教學(xué)一年級(jí)“方向與位置——前后”這一內(nèi)容時(shí)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：放學(xué)了，有8個(gè)小朋友排隊(duì)在飯?zhí)么蝻垺Ｐ∶髋旁诘?位，這時(shí)我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出小明前面有幾人，后面有幾人。等學(xué)生回答后，我再加設(shè)情境：忽然小明的好朋友小東跑來(lái)要直接站在小明的前面，小明說(shuō)“要講文明有秩序地按先后順序排好隊(duì)”，小東還是不理不睬，此時(shí)小明自覺(jué)地站到了隊(duì)伍的最后，小明的位置有什么變化？其他人變了嗎？通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，及時(shí)教育學(xué)生在日常生活中，要遵守秩序，做個(gè)講文明守秩序的好孩子。

三、通過(guò)小組合作，體驗(yàn)“報(bào)恩”

小組合作交流是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)方式之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，通過(guò)小組內(nèi)的動(dòng)手操作及合作交流，讓學(xué)生互助互學(xué)的同時(shí)，還要耐心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，養(yǎng)成大公無(wú)私、克己待人的好品德，使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)家人、尊重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的道理。在課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)懂得對(duì)他人報(bào)恩。例如，我在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，課前布置小組準(zhǔn)備好一個(gè)硬紙板的圓和一根包裝繩，課堂上，通過(guò)小組合作、小組與小組交流討論、歸納、總結(jié)出圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的3倍多一些，從而認(rèn)識(shí)圓周率并推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，最后小組內(nèi)互相出一道求圓周長(zhǎng)的題。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程我只起牽線(xiàn)作用，所有知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生在互動(dòng)中一步一步學(xué)習(xí)完成的。通過(guò)分組討論、共同合作，不僅能充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，還能充分發(fā)揮集體的作用，使所有學(xué)生能有效地溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)、追求成功和生存奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

四、通過(guò)課后延伸，嘗試“施恩”

感恩的滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，如果我們能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性、思想性融于一體，適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，讓感恩教育與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，就能讓情感升華到報(bào)恩和施恩的層面。例如，在“欣賞與設(shè)計(jì)”的實(shí)踐教學(xué)中，班上開(kāi)展優(yōu)美圖案設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，還結(jié)合各個(gè)節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)以及親朋好友的生日等，鼓勵(lì)學(xué)生自制美麗的賀卡，寫(xiě)上幾句祝福語(yǔ)，送給自己的親朋好友，讓學(xué)生能感激父母的養(yǎng)育之恩、感激教師的教誨之恩、感激他人的幫助之恩、感激祖國(guó)之恩等。

五、結(jié)語(yǔ)

第8篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

一、小學(xué)音樂(lè)校本課程是根據(jù)學(xué)生的需要開(kāi)發(fā)的

國(guó)家提倡教育要“以人為本”，以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為根本，所以校本課程開(kāi)發(fā)是滿(mǎn)足學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展的需求。學(xué)生實(shí)際上需要什么，很多時(shí)候教師并不一定清楚。校本課程的開(kāi)發(fā)則是在充分調(diào)查了解學(xué)生的需要、興趣的基礎(chǔ)上，以學(xué)生合理需要的滿(mǎn)足為前提，從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

二、小學(xué)音樂(lè)校本課程可促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

校本課程的開(kāi)發(fā)還能促進(jìn)教師能力不斷發(fā)展的需求。因?yàn)榻處熞淌趯W(xué)生必須自己先掌握一定的理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以能促進(jìn)教師不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展。只有教師掌握了，才能在課堂上發(fā)揮，才能引導(dǎo)學(xué)生成功地完成教學(xué)任務(wù)，還能激發(fā)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

三、小學(xué)音樂(lè)校本課程在音樂(lè)教學(xué)中系統(tǒng)化地實(shí)施

音樂(lè)教師是校本課程的直接參與者，是教材開(kāi)發(fā)的主體。在課程編寫(xiě)的過(guò)程中，我根據(jù)自己的個(gè)性特征和所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)、音樂(lè)水平，開(kāi)設(shè)了六課“特色教學(xué)課程”。

例，第一課《愛(ài)的奏鳴曲》設(shè)計(jì)背景：由于近年來(lái)父母對(duì)獨(dú)生子女的寵愛(ài)不斷升級(jí)，造就了一個(gè)個(gè)“小皇帝”，一家?guī)纵吶硕紘ㄋ┺D(zhuǎn)，有些孩子由于家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)而變得飛揚(yáng)跋扈，完全不把父母放在眼里。更不用說(shuō)別人，甚至有些孩子認(rèn)為父母、老師、朋友幫助自己都是應(yīng)該的，根本不用謝。為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心，為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、報(bào)恩，由此而設(shè)計(jì)了本節(jié)主題為《愛(ài)的奏鳴曲》的校本課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知恩、感恩的教育。把他們培養(yǎng)成為感恩他人，感恩社會(huì)的具有高尚情操的一代新人。我通過(guò)播放《感恩父母》的演講片段，情境引入，激起波瀾。還通過(guò)各種形式表演唱《感恩的心》感恩獻(xiàn)禮，情感升華。最后提升總結(jié)，曉之以理。讓學(xué)生知道“感恩”是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福，才會(huì)發(fā)覺(jué)世界是如此的美好。

第二課《少年中國(guó)》設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)少年，承載著中國(guó)千年的希望，擁有別的民族無(wú)法匹敵的信念和力量。少年強(qiáng)，中國(guó)一定也很棒，因?yàn)橹袊?guó)少年是即將騰飛的巨龍，積蓄的力量會(huì)迸發(fā)出璀璨的光芒。少年中國(guó)，因?yàn)橛邢Ｍ姆N子成長(zhǎng)，才會(huì)愈變愈強(qiáng)，前途光明。這首歌的學(xué)習(xí)，對(duì)于新時(shí)代少年的發(fā)展，有著強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。本課設(shè)計(jì)從歌曲《少年中國(guó)》解讀、賞析和演唱來(lái)了解歌曲的內(nèi)涵。告訴學(xué)生“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！惫膭?lì)學(xué)生“帶著無(wú)限夢(mèng)想和希望像條龍一樣飛翔”。

第三課《游子吟》設(shè)計(jì)意圖：這首歌是根據(jù)唐代詩(shī)人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類(lèi)共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的縫衣細(xì)節(jié)，誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛(ài)之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來(lái)的。詩(shī)人以“三春暉”比喻慈母之愛(ài)的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對(duì)慈母的報(bào)效之情。本課通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)反復(fù)朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞含意，帶著深?lèi)?ài)母親的情感完整地歌唱《游子吟》，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛(ài)之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了親情的教育。

第四課《學(xué)習(xí)歌》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老”的道理。本課通過(guò)播放《上學(xué)歌》引出課題。說(shuō)一說(shuō)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？再學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》。讓學(xué)生知道“做人一定要勤勞，該學(xué)的真不少，書(shū)里書(shū)外都重要，活到老學(xué)到老，不枉人生走一遭。”

第五課《健康歌》設(shè)計(jì)意圖：這是一首生動(dòng)活潑的臺(tái)灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過(guò)平易如口語(yǔ)似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。本課通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)、角色表演唱、創(chuàng)編集體舞，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。教育學(xué)生健康很重要，要強(qiáng)身健體。

第六課《我要做個(gè)文明人》設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)、知識(shí)來(lái)源于生活。本課通過(guò)“盲人找家”實(shí)踐體驗(yàn)，欣賞《我們從小講禮貌》，演唱《文明禮貌歌》，知道行為文明是品德高尚的表現(xiàn)，教育學(xué)生不論是在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該文明生活，積極爭(zhēng)做“文明小市民”。

第9篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；賞識(shí)；感恩；挫折；自我管理

小學(xué)班主任工作是面向六七歲到十一二歲的兒童，工作內(nèi)容繁瑣復(fù)雜。如何勝任這樣一份工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展是值得每個(gè)小學(xué)班主任認(rèn)真思考和研究的重要課題。

一、賞識(shí)教育

沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。這句話(huà)放在我們的小學(xué)教育階段顯得更為準(zhǔn)確。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有著自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。班主任尤其小學(xué)班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從小學(xué)階段就學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，注意保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)于上課積極發(fā)言、成績(jī)名列前茅的學(xué)生要善于表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。?duì)于那些平時(shí)不怎么聽(tīng)話(huà)、搗亂的學(xué)困生，更不能動(dòng)不動(dòng)就惡語(yǔ)相向、報(bào)告家長(zhǎng)、送教導(dǎo)處等，這樣往往會(huì)適得其反。實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)化學(xué)困生可以采用賞識(shí)教育，效果不錯(cuò)。首先尋找和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，比如：體育好、歌唱好等等，并從他們的閃光點(diǎn)入手與他們談心，引導(dǎo)他們重拾自信，逐步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并在班集體中對(duì)他們的每一個(gè)可喜的變化、進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以達(dá)到良性循環(huán)。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中可能有反復(fù)，或者學(xué)生進(jìn)步不明顯，班主任應(yīng)該反復(fù)找其談心，對(duì)其開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，以保證學(xué)生的轉(zhuǎn)化保持持久性。當(dāng)然，賞識(shí)要做到有因、有時(shí)、有度。發(fā)自?xún)?nèi)心的鐘愛(ài)學(xué)生，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合把對(duì)學(xué)生的這種喜愛(ài)之情合理表達(dá)出來(lái)，才能達(dá)到最好的賞識(shí)教育結(jié)果。

二、感恩教育

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代人立世之本。然而，我國(guó)的國(guó)情所致，學(xué)生在小學(xué)入學(xué)之前集體學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間短，在家庭中他們一直處于中心地位，集全家的寵愛(ài)于一身，他們習(xí)慣于接受家人給他們的一切關(guān)愛(ài)，認(rèn)為那些都是應(yīng)該的，根本想不到去感恩。因此，小學(xué)班主任在日常工作中開(kāi)展感恩教育十分必要和重要。俗話(huà)說(shuō)：“知恩圖報(bào)”。首先，要讓學(xué)生知恩，具體可以通過(guò)主題班會(huì)的形式，用學(xué)生身邊實(shí)際生活中的例子去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，使其產(chǎn)生情感上的共鳴，并讓學(xué)生在生活中悉心體會(huì)父母、老師、同學(xué)等對(duì)自己的愛(ài)和幫助。其次，要引導(dǎo)學(xué)生去報(bào)答或者思考如何報(bào)答所獲得“恩情”。可以讓學(xué)生給自己感恩的對(duì)象寫(xiě)一封信，或準(zhǔn)備一份自己親手制作的小禮物等。另外，還要結(jié)合生活中的各種節(jié)日，如：母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等要求學(xué)生在節(jié)日當(dāng)天為感恩對(duì)象做一件力所能及的事情，如：為父母洗一次碗等，并對(duì)他們說(shuō)一句感恩的話(huà)，并相互交流自己的感受和感恩對(duì)象的反應(yīng)。感恩教育最終要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到一個(gè)幸福的人，是一個(gè)懂得如何獻(xiàn)出自己的愛(ài)的人。

三、挫折教育

當(dāng)今的孩子多是家中的獨(dú)生子女，父母為其順利成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的物質(zhì)條件，他們?cè)诩抑袥](méi)有經(jīng)歷過(guò)生活的挫折和磨難，從心理學(xué)角度講，這對(duì)人的意志品格的培養(yǎng)顯然是不利的。因此，我們有必要通過(guò)采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖屯緩綄?duì)其進(jìn)行抗挫折教育，讓他們學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難、失敗和挫折，培養(yǎng)較強(qiáng)的心理承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。首先，實(shí)施抗挫折教育必須遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。小學(xué)生的抗挫折能力低，有多種表現(xiàn)，班主任要根據(jù)個(gè)人的不同情況對(duì)癥下藥。如：有的學(xué)生各方面都很出色，表?yè)P(yáng)對(duì)他而言是家常便飯，成長(zhǎng)過(guò)程一帆風(fēng)順。這樣的學(xué)生往往比較自大，他自身的光芒讓他看不到自己的不足。如果直接指出他的不足和缺點(diǎn)，這些學(xué)生往往接受不了，更別說(shuō)經(jīng)歷磨難和挫折了。對(duì)此，可以故意設(shè)置一些小挫折，故意減少對(duì)他們的表?yè)P(yáng)次數(shù)，并適時(shí)給予點(diǎn)撥，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的不足。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們經(jīng)歷的挫折和失敗較多，往往表現(xiàn)出自卑、怯懦和無(wú)所適從，此時(shí)則要多一些肯定和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，重拾信心。

四、自我管理