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第1篇：水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)市場分析范文

關(guān)鍵詞：地?zé)?；開發(fā)；保護；惠民

中圖分類號： P314 文獻標(biāo)識碼： A

近年來，地?zé)崮茏鳛橐环N新型的清潔能源，已成為繼煤炭、石油之后重要的替代型能源之一，也是繼太陽能、風(fēng)能之后又一重要的綠色能源?；菝窨h蘊藏有豐富的溫?zé)崴?熱水型低溫地?zé)崮埽捎糜诠┡?、洗浴、醫(yī)療保健、休閑觀光、養(yǎng)殖種植、紡織印染、食品加工等方面。地?zé)豳Y源的開發(fā)利用可帶動地?zé)峁┡?、溫泉洗浴理療、房地產(chǎn)開發(fā)、餐飲及旅游等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，從而形成了一個新興的產(chǎn)業(yè)，還可增加社會就業(yè)，促進經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活質(zhì)量?；菝窨h地?zé)衢_發(fā)利用起步較晚，據(jù)鄰區(qū)地?zé)衢_發(fā)利用經(jīng)驗，地?zé)衢_發(fā)經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益明顯，展現(xiàn)出廣闊的開發(fā)利用前景。近年來，隨著惠民縣國民經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，以及社會對地?zé)崮苷J(rèn)識程度的深入，房地產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、餐飲業(yè)等開發(fā)利用地?zé)豳Y源的熱情空前高漲。

1、地?zé)岬刭|(zhì)背景

1.1區(qū)域構(gòu)造特征

濟陽坳陷屬渤海灣復(fù)式塊斷盆地的一部分，為埕寧隆起和魯西隆起所挾持的向東北敞開、西南收斂的近東西向的一個一級負向構(gòu)造單元?；菝癜枷菸挥跐栛晗菸髂喜浚弦札R廣斷裂與魯西隆起相連，北以基山-鄭店斷裂與埕寧隆起相鄰，東西分別與東營凹陷和莘縣凹陷相鄰，由臨南、滋鎮(zhèn)、陽信、里則四個洼陷以及中央隆起帶、林樊家構(gòu)造帶、南部斜坡帶等構(gòu)造單元組成。

惠民凹陷是發(fā)育在華北地臺之上的中、新生代斷陷盆地。進入古近紀(jì)以來，持續(xù)遭受區(qū)域上的強烈伸展作用，經(jīng)歷了早（孔店～沙四期）、中（沙三～沙二期）、晚（沙一～東營期）3個斷陷階段。從始新世初始（孔店～沙四期）斷陷期至漸新世早期（沙三期）是受滋鎮(zhèn)～陽信洼陷主控大斷裂系控制的統(tǒng)一斷陷。沙二～東營期中央隆起帶、林樊家構(gòu)造的逐漸形成，臨商斷裂系得強烈發(fā)育，臨南洼陷和滋鎮(zhèn)洼陷分開，陽信洼陷和里則洼陷分開，沉降沉積中心逐漸向臨南洼陷轉(zhuǎn)移，滋鎮(zhèn)、陽信洼陷缺失了東營組地層；從而形成滋鎮(zhèn)、陽信洼陷“孔店組、沙四段地層厚，沙二段～東營組地層薄”和臨南洼陷“孔店組、沙四段地層薄，沙三～東營組地層厚”的地層結(jié)構(gòu)。

1.2惠民縣地質(zhì)構(gòu)造特征

惠民縣位于惠民凹陷二級構(gòu)造單元上，由南向北依次為：陽信洼陷、林樊家構(gòu)造帶、里則洼陷和南部斜坡東部王判潛山構(gòu)造帶（圖1）。陽信洼陷是惠民凹陷內(nèi)的一個小型箕狀洼陷，具有古近系斷陷、新近系坳陷的雙層結(jié)構(gòu)疊加的構(gòu)造樣式，是以古生界為基底的中、新生代洼陷。根據(jù)構(gòu)造和地層發(fā)育特征可劃分為北部陡坡帶、中部洼陷帶及南部緩坡帶三個構(gòu)造帶?；菝窨h跨越了中部洼陷帶（縣城西部）及南部緩坡帶（縣城北部）兩個構(gòu)造帶。

圖1 惠民凹陷南北地層剖面示意圖

林樊家構(gòu)造帶三面環(huán)洼，是一個在古、中生界低凸起上發(fā)育期起來的繼承性正向構(gòu)造，下伏孔店組受南部臨南大斷裂的影響，南、西部被抬高，向北、向東傾伏，地層由北、東至南、西逐漸剝蝕，呈上傾跌瓦狀。受孔店組的構(gòu)造形態(tài)影響，館陶組向構(gòu)造高部位超覆沉積后，形成大型披覆構(gòu)造。處于斷層上升盤的林樊家地區(qū)缺失沙河街組和東營組地層。

里則洼陷是沙二～東營期，由于林樊家構(gòu)造的逐漸形成，由陽信洼陷分裂出來的一個洼陷。其地層發(fā)育與陽信洼陷相近，具有“孔店組、沙四段地層厚，沙二段-東營組地層薄”特征。

王判潛山構(gòu)造帶是惠民凹陷南部斜坡帶東部次級構(gòu)造單元，具有新生代箕狀斷陷盆地斜坡的特點，地層北斷南超，各層系的地層發(fā)育齊全，地層由北向南抬升，剝蝕尖滅。

2、惠民縣地?zé)豳Y源開發(fā)利用現(xiàn)狀

目前，惠民縣境內(nèi)共有5眼地?zé)峋?，其中，館陶組地?zé)峋?眼，館陶組與沙河街組混合井1眼。

惠民縣地?zé)峋_發(fā)利用現(xiàn)狀表

序號 地?zé)?/p>

井號 熱儲層 開發(fā)利

用狀態(tài) 開采

規(guī)模

（m3/h） 井口水

溫(℃) 年開采量（萬立方米）

1 惠熱1 館陶組

沙河街組 尚未啟用 0 52 0.00

2 惠熱2 館陶組 開發(fā)利用 65 52 20.3

3 惠熱3 館陶組 開發(fā)利用 60 57 18.7

4 惠熱4 館陶組 開發(fā)利用 65 56 20.3

5 惠熱5 館陶組 開發(fā)利用 55 57 17.2

在縣政府和國土資源行政主管部門的鼓勵和支持下，不少企事業(yè)單位加大了對地?zé)豳Y源的開發(fā)應(yīng)用力度，借鑒其它地區(qū)成功經(jīng)驗，在不同應(yīng)用領(lǐng)域進行了嘗試，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。縣國土資源局在鼓勵、支持地?zé)豳Y源開發(fā)利用的同時，加大監(jiān)管力度，對新上地?zé)峋侠砜刂凭?，建立并實施地?zé)峋刭|(zhì)可行性論證、地?zé)峋┕けO(jiān)理和施工單位資質(zhì)管理等制度，并加強地?zé)衢_發(fā)利用中的環(huán)境保護工作。

惠民縣地?zé)豳Y源開發(fā)利用目前還處在初級階段，在向規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化方向邁進的同時，也暴露出一些問題和不足。

第一，礦業(yè)權(quán)市場尚不健全，開發(fā)管理還存有薄弱環(huán)節(jié)?；菝窨h地?zé)岙a(chǎn)業(yè)剛剛起步，礦業(yè)權(quán)市場急需培育，市場配置資源機制有待于建立；與地?zé)峁芾硐嚓P(guān)的法規(guī)、政策和標(biāo)準(zhǔn)體系尚不十分完善，對資源浪費的約束略顯乏力，相應(yīng)的開采保護規(guī)劃遲滯于實際生產(chǎn)，在一定程度上影響了地?zé)衢_發(fā)整體經(jīng)濟效益的提高。

第二，地?zé)豳Y源開發(fā)模式單一，綜合利用率低?；菝窨h地?zé)衢_發(fā)規(guī)模小，主要用于采暖、洗浴；地?zé)崞髽I(yè)經(jīng)營粗放，工藝流程落后，資源的梯級開發(fā)、綜合利用程度低，利用率僅40～55%，資源浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

第三，地?zé)衢_采動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)尚不完善。相對于已被開發(fā)利用的地?zé)峋當(dāng)?shù)量而言，用于地?zé)崴_采動態(tài)監(jiān)測的井點偏少，監(jiān)測網(wǎng)覆蓋面窄；監(jiān)測項目較少，多僅限于水頭壓力的監(jiān)測，且監(jiān)測手段落后，不能很好地滿足地?zé)豳Y源保護的要求。

3、惠民縣地?zé)豳Y源發(fā)展市場分析

地?zé)崮苁且环N新型的清潔能源，也是煤炭、石油重要的替代能源之一，廣泛應(yīng)用于供暖、洗浴、醫(yī)療保健、休閑療養(yǎng)、養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)種植、紡織印染、食品加工等領(lǐng)域。同傳統(tǒng)能源相比，具有明顯的經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益。從環(huán)保角度講，國家對節(jié)能減排非常重視，大力提倡“低碳”的生活方式，發(fā)展低碳經(jīng)濟。當(dāng)今人類對居住舒適、優(yōu)美、無污染環(huán)境的要求越來越高，城市供暖逐漸由新能源取代傳統(tǒng)的、污染嚴(yán)重的燃煤鍋爐供暖。合理有效的梯級利用不會帶來環(huán)境污染問題，在有地?zé)豳Y源的地方，水源熱泵供暖、地?zé)峁┡刃问匠闪耸走x方案。從經(jīng)濟角度講，地?zé)峁┡\行費用僅相當(dāng)燃油（氣）鍋爐的百分之十左右，燃煤鍋爐的百分之二十五左右。石油、煤炭價格飆升、能源緊張的情況下，地?zé)崾艿饺藗兊谋都雨P(guān)注。從國家政策講，我國政府十分重視能源節(jié)約工作, 一直把節(jié)能工作放到重要地位,陸續(xù)頒布《中華人民共和國節(jié)約能源法》、《民用建筑節(jié)能管理規(guī)定》、《公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》、《可再生能源法》、《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》等一系列政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，鼓勵地?zé)豳Y源的開發(fā)利用。河北、北京、天津及山東省德州、東營市、威海、濟南等省市地?zé)衢_發(fā)如火如荼，與地?zé)嵯嚓P(guān)的房地產(chǎn)、旅游、餐飲等行業(yè)借地?zé)嶂放瓢l(fā)展勢頭迅猛?；菝窨h地?zé)豳Y源豐富，但開發(fā)利用起步較晚，利用領(lǐng)域窄，規(guī)模小，盡管如此，已取得明顯經(jīng)濟效益，受其影響，社會投資開發(fā)利用地?zé)豳Y源熱情節(jié)節(jié)攀高，地?zé)衢_發(fā)前景廣闊。

4、地?zé)豳Y源開發(fā)利用和保護方向

4．1堅持科技進步與創(chuàng)新，推廣應(yīng)用新的技術(shù)工藝

切實依靠科技進步與創(chuàng)新，組織工程技術(shù)人員進行技術(shù)攻關(guān)，解決地?zé)豳Y源應(yīng)用、保護領(lǐng)域的難題，打破技術(shù)瓶頸，拓展地?zé)豳Y源利用空間，加大新技術(shù)、新產(chǎn)品、新材料、新工藝推廣應(yīng)用力度，提高地?zé)衢_發(fā)利用和保護工作的科技含量和水平，在資源節(jié)約、保護和提高熱能利用率方面取得新進展、新成果，促進地?zé)豳Y源綜合利用技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。

加強與科研單位及其他省、市相關(guān)部門的合作與交流，借鑒其它地區(qū)地?zé)崂门c保護方面的先進經(jīng)驗，吸收、示范推廣先進的技術(shù)方法和應(yīng)用模式。

重點是熱泵技術(shù)、熱交換器、地板輻射取暖技術(shù)和材料的研究與應(yīng)用。

4．2開拓利用領(lǐng)域，豐富利用模式

根據(jù)不同熱儲的水質(zhì)、溫度、水量等特點，有針對性地科學(xué)制定相應(yīng)地?zé)峋拈_發(fā)利用方案，擴展開發(fā)領(lǐng)域和利用空間，使不同類型的地?zé)豳Y源做到各盡其用。重點發(fā)展地?zé)岵膳?、洗浴、娛樂、醫(yī)學(xué)理療、農(nóng)業(yè)種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖等項目。

城區(qū)及城鎮(zhèn)的辦公區(qū)、商貿(mào)區(qū)和居民集中居住區(qū)發(fā)展供暖兼療養(yǎng)與娛樂洗浴模式。在城鄉(xiāng)結(jié)合地帶著重發(fā)展洗浴與療養(yǎng)兼種植與養(yǎng)殖模式。

4．3梯級開發(fā)，綜合利用

鼓勵梯級開發(fā)地?zé)豳Y源，地?zé)崴睦?，遵循地?zé)峁岑燄B(yǎng)或洗浴種植、養(yǎng)殖休閑娛樂或其它梯級開發(fā)流程，走綜合型、集約型開發(fā)道路，鼓勵采用熱泵等先進技術(shù)、設(shè)備，選用新材料，改進工藝技術(shù)流程，優(yōu)化系統(tǒng)參數(shù)，提高地?zé)豳Y源利用效率和利用水平。地?zé)豳Y源利用率每年提高1～2個百分點，2015年地?zé)豳Y源綜合利用率不低于60%

4．4典型示范工程建設(shè)

地?zé)豳Y源的開發(fā)利用涉及眾多領(lǐng)域，利用方式多種多樣，在許多技術(shù)和限定指標(biāo)尚處于探索階段的條件下，建立2～3處地?zé)衢_發(fā)利用和保護示范工程，從開發(fā)利用模式的多樣化、地?zé)豳Y源梯級開發(fā)利用、地?zé)嵛菜蜏剡_標(biāo)排放、消除熱污染、熱泵技術(shù)的應(yīng)用等方面做到高起點、高層次、高效益、低污染，起到以點帶面、全面提高的作用。

4.4.1以梯級開發(fā)為特點的綜合利用示范工程

充分利用地?zé)崴疁囟雀叩膬?yōu)勢，進行梯級開發(fā)，綜合利用。第一級，大于70℃地?zé)崴紫葢?yīng)用于農(nóng)副產(chǎn)品烘干、孵化；第二級，60℃左右地?zé)崴糜诠┡?、溫室；第三級?0℃左右地?zé)崴糜诜N植、洗??；第四級，40℃左右地?zé)崴糜跍厥茵B(yǎng)殖、游泳；第五級30℃左右地?zé)崴糜谒a(chǎn)養(yǎng)殖。最后地?zé)崴魉嫌^景及娛樂之用。

4.4.2以利用模式多樣化為特點的綜合利用示范工程

在中心城區(qū)選定1～2處，建設(shè)地?zé)衢_發(fā)集供暖、洗浴、游泳、休閑娛樂、療養(yǎng)于一體的樣板工程。

4.5地?zé)峋O(jiān)測網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)建設(shè)

傳統(tǒng)的人工方法與自動化監(jiān)測設(shè)施相結(jié)合，建設(shè)惠民縣地?zé)峋畡討B(tài)監(jiān)測網(wǎng)。新施工地?zé)峋耙延械責(zé)峋?，必須安裝監(jiān)測設(shè)施，對地?zé)崴_采量、水質(zhì)、水溫、水頭壓力進行動態(tài)監(jiān)測，并將監(jiān)測結(jié)果定期報送國土資源主管部門。國土資源主管部門要根據(jù)地?zé)豳Y源監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的需要，布設(shè)專門地?zé)豳Y源監(jiān)測孔，對上述項目定期監(jiān)測，重點是開采總量和強度較大的地區(qū)。加強地質(zhì)勘查項目中地?zé)崴畡討B(tài)監(jiān)測工作的指導(dǎo)與管理，形成主管部門、專業(yè)監(jiān)測、群眾（開發(fā)利用單位和個人）監(jiān)測的網(wǎng)絡(luò)體系。

第2篇：水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)市場分析范文

自教育部出臺《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》以來，高職院校日益重視創(chuàng)業(yè)教育，在師資隊伍、課程體系建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動等方面取得了諸多成果，有效地提升了學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與率及成功創(chuàng)業(yè)率。目前，高職院校創(chuàng)業(yè)教育已向縱深領(lǐng)域發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的核心能力已成為創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)，而學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要載體。因此，構(gòu)建完整的、科學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐體系，已成為高職院校創(chuàng)業(yè)教育進一步發(fā)展的內(nèi)在要求。

一、完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程互融的一體化創(chuàng)業(yè)課程體系

目前，多數(shù)高職院校對創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置不夠重視，創(chuàng)業(yè)課程體系缺乏專業(yè)特色。只有完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程互融的創(chuàng)業(yè)課程體系，才能為學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實踐活動打下扎實的根基。

（一）緊扣專業(yè)，設(shè)置創(chuàng)業(yè)理論課程創(chuàng)業(yè)理論課程是指向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論和創(chuàng)業(yè)知識的課程。學(xué)院開設(shè)的此類課程主要有《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《創(chuàng)業(yè)實務(wù)與技巧》《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《市場營銷》《財務(wù)管理》等。這些課程以創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的傳授為主，以必修課、選修課等形式開設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)、分析和解決與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的問題，培養(yǎng)其創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（以下簡稱為江蘇牧院）面向全體一年級學(xué)生開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等必修課程，每門課程不少于30學(xué)時，2個學(xué)分。同時，還面向工科類學(xué)生開設(shè)《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《市場營銷》《財務(wù)管理》等選修課程。創(chuàng)業(yè)理論課程的設(shè)置與實施，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)基本問題的分析與判斷能力，還有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的自覺意識，開發(fā)其自身的潛能和創(chuàng)造力。

（二）貼近專業(yè)實際，設(shè)置創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程是指通過創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)來提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力的課程。這類課程主要有《全球創(chuàng)業(yè)模擬公司》《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)》《創(chuàng)業(yè)經(jīng)營模擬實訓(xùn)》，課程性質(zhì)為選修課，以第一課堂的形式開設(shè)。江蘇牧院為計算機專業(yè)的學(xué)生設(shè)置了《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)》課程、為文科類學(xué)生設(shè)置了《創(chuàng)業(yè)經(jīng)營模擬實訓(xùn)》課程，為工科類學(xué)生設(shè)置了《全球創(chuàng)業(yè)模擬公司》課程。通過此類課程的教學(xué)，不僅能夠系統(tǒng)地增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗，積累創(chuàng)業(yè)間接經(jīng)驗，養(yǎng)成團隊協(xié)作的精神，有效提高創(chuàng)業(yè)實踐的能力，還能以創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)課程為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)知識，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，開發(fā)與經(jīng)營新產(chǎn)品。

（三）在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)置創(chuàng)業(yè)特色課程創(chuàng)業(yè)特色課程是指以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)的、能夠滿足市場對專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的需求而開設(shè)的課程。這類課程在專業(yè)課程教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，將創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐融入專業(yè)理論和實踐教學(xué)體系之中，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到同步提高，掌握本行業(yè)的最新技術(shù)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)的本領(lǐng)。[1]例如，江蘇牧院畜牧獸醫(yī)專業(yè)根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的新要求，開設(shè)了《現(xiàn)代化養(yǎng)豬》課程，在課程教學(xué)內(nèi)容上以工作過程為導(dǎo)向，融入了現(xiàn)代養(yǎng)豬場設(shè)計、優(yōu)良品種選育、發(fā)酵床養(yǎng)豬、豬場設(shè)備使用與維護、豬場環(huán)境與治理等“前沿技術(shù)”，[2]加強了新品種、新技術(shù)的推廣與應(yīng)用，突出對學(xué)生專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，滿足了社會對專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的需求。

二、完善管理機制，建設(shè)高水平的創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)師資隊伍

目前，高職院校普遍存在著缺乏創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)教師、創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)教師隊伍管理機制缺位等問題，導(dǎo)致對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動缺乏跟蹤和指導(dǎo)。因此，完善管理機制，建設(shè)高水平的創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)師資隊伍成為高職院校創(chuàng)業(yè)實踐體系建設(shè)的迫切要求。

（一）加強創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)師資隊伍的組織保障建設(shè)高職院校創(chuàng)業(yè)教育牽涉到課程教學(xué)、實踐基地建設(shè)與管理、實踐指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基金等多個環(huán)節(jié)，非常復(fù)雜。只有建立健全獨立的管理機構(gòu)，采用科學(xué)的管理機制進行專項管理才能取得較好的管理效果。高職院?？沙闪⒋髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，下設(shè)創(chuàng)業(yè)教育教研室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)，加強對創(chuàng)業(yè)工作的行政領(lǐng)導(dǎo)，推動和保障創(chuàng)業(yè)教育工作的規(guī)劃、組織、實施與協(xié)調(diào)。[3]其中，要著力于創(chuàng)業(yè)教育教研室等機構(gòu)的建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)提供強大的組織保障。

（二）規(guī)范創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)師資的選聘程序，拓寬培養(yǎng)渠道創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)師資隊伍的構(gòu)成復(fù)雜，既有專職教師，也有兼職教師和外聘教師；既有專業(yè)教師，又有專職輔導(dǎo)員。鑒于創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育教研室可在全院范圍內(nèi)選聘師資，也可聘請企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任外聘指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的選聘應(yīng)堅持寧缺毋濫的原則，規(guī)范程序，制定并公布創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師聘任條件及辦法，發(fā)放聘書，組建指導(dǎo)教師隊伍。隊伍組建后，既要開展校內(nèi)師資培訓(xùn)工作，還要拓寬培訓(xùn)渠道，選派人員參加“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)”等各種校外師資培訓(xùn)班。通過多種形式的培訓(xùn)，不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的能力。

（三）完善創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)教師的考核與評價機制評價與考核主要包括工作量、績效評估等內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育教研室要制定創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)教師的工作職責(zé)以及績效評估標(biāo)準(zhǔn)。工作職責(zé)應(yīng)涵蓋指導(dǎo)期間學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案的設(shè)置、創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)心理、經(jīng)營與管理、成本與盈利核算、營銷策略、工商稅務(wù)等問題的咨詢與指導(dǎo)?？冃гu估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)生的數(shù)量、學(xué)生的滿意度以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率等設(shè)置指標(biāo)，形成科學(xué)的指標(biāo)體系。創(chuàng)業(yè)教育教研室對考核結(jié)果要及時予以反饋，考核結(jié)果較好的，要予以適當(dāng)?shù)莫剟?；考核結(jié)果為中等以下的，要責(zé)令整改，并適當(dāng)扣除其勞動報酬；考核結(jié)果較差的，除了適當(dāng)扣除勞動報酬外，還要予以解聘。

三、狠抓平臺建設(shè)與管理，創(chuàng)建多元化多層次的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺

創(chuàng)業(yè)平臺是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的有效載體。目前，多數(shù)高職院校創(chuàng)業(yè)平臺的形式單一，數(shù)量嚴(yán)重不足，難以滿足學(xué)生對參與創(chuàng)業(yè)實踐活動的要求。

（一）依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，校企合作共建創(chuàng)業(yè)實踐平臺依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，校企合作共建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，是指由企業(yè)提供相應(yīng)的設(shè)備、資金和技術(shù)骨干，高職院校依托相關(guān)的校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地，成立相應(yīng)的以學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)工作室，師生共同參與，以企業(yè)提出的生產(chǎn)要求為目標(biāo)，完成產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)。江蘇牧院水產(chǎn)專業(yè)的部分學(xué)生，由江蘇高郵鴨集團提供資金和技術(shù)支持，在校企雙方教師的指導(dǎo)下，在校內(nèi)實訓(xùn)基地——江蘇現(xiàn)代畜牧科技園創(chuàng)建了紅太陽食品有限公司泰州高郵鴨育種分公司，目前經(jīng)營狀況良好，產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟效益。

（二）依托專業(yè)，創(chuàng)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街為了給學(xué)生提供真實的創(chuàng)業(yè)實踐機會，高職院?？沙浞掷脤W(xué)校資源建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)一條街，為學(xué)生提供真實的創(chuàng)業(yè)實踐的機會。江蘇牧院以校內(nèi)實訓(xùn)基地江蘇現(xiàn)代畜牧科技園為主體，建立了由江蘇中藥科技園、江蘇倍康藥業(yè)有限公司、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范街共同參與的“兩園一企一街”校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，目前已經(jīng)有33個學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目入駐，創(chuàng)業(yè)項目涉及畜禽飼養(yǎng)、動物診療、寵物美容與表演、食品加工、動物醫(yī)藥、園林藝術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖等多個領(lǐng)域。這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目緊扣所學(xué)專業(yè)，采用“前店后廠”的運營模式，“前店”指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范街門面，“后廠”指校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地，生產(chǎn)實訓(xùn)基地同時兼具創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能，學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目也有機地融入生產(chǎn)實訓(xùn)的過程之中。

（三）依托第二課堂，搭建創(chuàng)業(yè)活動平臺高職院校的第二課堂形式多樣，內(nèi)容豐富，諸如名師名家講壇、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)實踐社團、社會實踐活動等，學(xué)生參與積極性非常高。依托第二課堂，搭建創(chuàng)業(yè)活動平臺，營造濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍，大力鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐精神和提高創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。例如，江蘇牧院將每年4月定為“創(chuàng)業(yè)技能競賽月”，舉辦創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)理念辯論賽、商場實戰(zhàn)大賽、模擬商務(wù)談判等各種創(chuàng)業(yè)活動；將每年10月定為“創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)月”，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、專家、學(xué)者對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進行培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋能力培養(yǎng)、團隊組建、公司注冊、市場分析、資金規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備等，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

四、拓寬資金來源渠道，形成政策支持體系