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第1篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和前景范文

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 視覺傳達(dá) 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀

一、高等職業(yè)院校視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一種信息載體，以設(shè)計(jì)信息組合而成的具有傳播性圖像的一門藝術(shù)學(xué)科。根據(jù)市場所需培養(yǎng)專業(yè)化的人才，定位于為市場輸送一流的，既有藝術(shù)知識(shí)、又有技術(shù)知識(shí)的交叉復(fù)合型“設(shè)計(jì)精英”?？蓪?duì)于當(dāng)前很多某視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在工作選擇方面，問到自己應(yīng)聘的崗位工作，在設(shè)計(jì)、媒介、策略、文案、美術(shù)、排版等方面，對(duì)職位的選擇不敢肯定，由于專業(yè)涉及較多，很多畢業(yè)生面對(duì)當(dāng)前問題無法回復(fù)自己到底能做什么，這樣的現(xiàn)狀在當(dāng)前很多。對(duì)于當(dāng)前藝考生的人數(shù)不斷增多，人數(shù)“量”上得到提升，而“質(zhì)”卻沒有很大的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)院系往往大多以安于現(xiàn)狀來面對(duì)，很多學(xué)生往往需要在校外報(bào)培訓(xùn)班等“二次培訓(xùn)”來提升自己的工作能力，還有很多學(xué)生畢業(yè)后由于學(xué)藝不精找不到工作“失業(yè)”現(xiàn)象大有存在。[1]

二、高等職業(yè)院校視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)的方法對(duì)策

1.改變教學(xué)方法以更新教學(xué)模式

如今互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，很多大學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)的教師在這方面要轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)方式。例如以前多是理論和技術(shù)教學(xué)，轉(zhuǎn)變后的教學(xué)方式要多以開發(fā)性來對(duì)學(xué)生思維起到啟發(fā)作用，讓學(xué)生多以主動(dòng)來參與課堂學(xué)習(xí)，科學(xué)有效規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，照明學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。[2]

建議：視覺傳達(dá)教師在設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)要將理論與專業(yè)相結(jié)合實(shí)施的方法，多讓學(xué)生來回答相關(guān)的問題，以在課堂上演示、即興表演、小組討論、單元競賽等方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，并鍛煉學(xué)生演講能力，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與，與此同時(shí)也推進(jìn)了專業(yè)創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)性，尊重學(xué)生個(gè)體，展現(xiàn)出多樣性的視覺形式。

2.貫穿大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置

經(jīng)過與各高校視覺傳達(dá)專業(yè)已畢業(yè)學(xué)生的交流，本人發(fā)現(xiàn)關(guān)于視覺傳達(dá)專業(yè)在大二下學(xué)期首先還存在很多學(xué)生不明白的專業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)畢業(yè)感到困惑；其次，還有許多學(xué)生到了畢業(yè)前設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)作品才發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，但是錯(cuò)過了最佳學(xué)習(xí)的時(shí)間，很多學(xué)生只好通過專業(yè)再培訓(xùn)來彌補(bǔ)過失。這兩個(gè)問題在高職院校視覺傳達(dá)專業(yè)普遍存在，雖然這些問題都是在將近畢業(yè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)的問題，在對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方面還要注重對(duì)新生的培養(yǎng)，這方面經(jīng)常被專業(yè)教師所忽視。[3]

建議：在大一時(shí)，針對(duì)新生，院校專業(yè)應(yīng)開展相關(guān)的講座，如“設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展前景”、“優(yōu)秀校友”講座，讓學(xué)生知道他們選擇的專業(yè)的就業(yè)方向，認(rèn)識(shí)到與報(bào)紙雜志、廣告設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)站策劃、個(gè)人工作室等相關(guān)，讓自己有個(gè)良好開端，來進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)階段；另外在新生入學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)系可以開展一些創(chuàng)作性的“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)趨勢和主題賞析”，“社會(huì)職業(yè)設(shè)計(jì)”類似的課程，讓新生意識(shí)到畢業(yè)后所面臨的就業(yè)問題，將壓力變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.遵循市場需求以調(diào)節(jié)課程安排

首先，專業(yè)教師在課程安排上要對(duì)重復(fù)的課程進(jìn)行調(diào)整，增加具有指導(dǎo)性、前瞻性、區(qū)域性的課程。一般高等院校大學(xué)四年制，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的四年里非專業(yè)課程占有很大的比例，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)僅僅一年時(shí)間，因此出現(xiàn)很多學(xué)生都沒有了解如何設(shè)計(jì)，就蒙混過關(guān)畢業(yè)了。而高等職業(yè)院校是大學(xué)三年制，課程設(shè)計(jì)相對(duì)緊湊，但是課程設(shè)計(jì)安排遵循的路線往往是：“基本課程”“專業(yè)基礎(chǔ)課程”“專業(yè)課”，這樣的“拿來主義”的傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，出現(xiàn)基礎(chǔ)課、專業(yè)課與專業(yè)教師脫離的狀況大有存在。[4]

建議：合并課程，對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)創(chuàng)作進(jìn)行有效的過渡，延長課程時(shí)間，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也保證了教學(xué)課程的深度。例如在“平面構(gòu)成”和“版式設(shè)計(jì)”合并成“平面版式設(shè)計(jì)”，“色彩構(gòu)成”和“裝飾設(shè)計(jì)”合并為“裝飾色彩”，將“立體構(gòu)成”和“紙盒結(jié)構(gòu)”合并為“三維包裝構(gòu)成”。 對(duì)于重復(fù)的課程“結(jié)構(gòu)素描”和“設(shè)計(jì)素描”合并成“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描”，“海報(bào)設(shè)計(jì)”和“廣告設(shè)計(jì)”合并成“廣告海報(bào)設(shè)計(jì)”等等。

其次，從“口頭文化”到“讀寫文化”，到今天的“網(wǎng)絡(luò)文化”，隨著知識(shí)的不斷更新，教育不能再依照傳統(tǒng)的教育原則，要多貫穿現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，這樣設(shè)計(jì)教育部門才能做好“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的不斷開拓”，讓視覺文化跟隨時(shí)代的發(fā)展。誠然，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在大一的課程安排上往往都是色彩、素描、速寫，強(qiáng)調(diào)手繪的創(chuàng)作，到了大二漸漸步入設(shè)計(jì)軟件相關(guān)的課程，相對(duì)于在技能和實(shí)用性的運(yùn)用方面沒有過多的注重。

建議：在設(shè)計(jì)軟件的課程教學(xué)上，要做好對(duì)授課時(shí)間的合理安排，讓學(xué)生掌握好電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)，以獲得更多的創(chuàng)作進(jìn)度，使學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)練就好一技之長。此外，高職院校要結(jié)合與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢，積極開發(fā)新的課程，以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，努力開展更廣闊的前景，如“包裝設(shè)計(jì)”、“書籍裝幀”、“多媒體藝術(shù)”等，這些課程處于視覺前列，為學(xué)生專業(yè)提供了更廣闊的創(chuàng)意平臺(tái)，有利于將學(xué)生往新型視覺設(shè)計(jì)師方向培養(yǎng)。

第三，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)整體課程結(jié)構(gòu)，遵循“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，強(qiáng)調(diào)“達(dá)”的研究?！昂窕A(chǔ)，寬口徑”是強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)文化的傳承與拓展，“達(dá)”是以研究設(shè)計(jì)行為，為受眾傳播的最終目的研究。只有著眼于這一點(diǎn)，可以讓學(xué)生拓展設(shè)計(jì)思路，并產(chǎn)生有價(jià)值的想法，而不是僅僅趨于在設(shè)計(jì)表面的表現(xiàn)形式。

建議：在課程結(jié)構(gòu)安排上，將“外國藝術(shù)設(shè)計(jì)史”、“外國平面設(shè)計(jì)史”、“消費(fèi)者心理學(xué)”、“文案”和“新媒體”等課程作為專業(yè)的必修課，“信息學(xué)”、“市場營銷”等課程作為選修課，在課程的安排上要注重對(duì)專業(yè)的考察和對(duì)專題教學(xué)的市場實(shí)踐，例如在“廣告設(shè)計(jì)”課程上，專業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)最初考察好廣告目標(biāo)，擬好廣告策略，做好廣告調(diào)查結(jié)果、文案等因素。

4.重視實(shí)踐，推進(jìn)“開放式”教學(xué)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的最終目標(biāo)是要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)市場進(jìn)入“消費(fèi)需求營銷設(shè)計(jì)決策制作發(fā)展生產(chǎn)消費(fèi)者新需求”這樣的循環(huán)階段。然而，目前的設(shè)計(jì)公司在招聘上，往往是需要有相關(guān)兩到三年的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，這說明公司對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的能力沒有信任感。

建議：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系內(nèi)部各部門成立“工作室”教學(xué)實(shí)施，教師和學(xué)生在完成設(shè)計(jì)技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)之后，可以在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)設(shè)計(jì)所涉及到的材料和方案進(jìn)行計(jì)劃實(shí)施；將設(shè)計(jì)愿景變成現(xiàn)實(shí)，解決理論和實(shí)際脫節(jié)的問題，鞏固學(xué)生的就業(yè)基地。與此同時(shí)，加大學(xué)校和社會(huì)企業(yè)公司的合作力度，以大型設(shè)計(jì)企業(yè)為本來對(duì)專業(yè)系的設(shè)計(jì)進(jìn)行開發(fā)，注重“產(chǎn)、學(xué)、研”的相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)院的專業(yè)課程水平、提升學(xué)生專業(yè)技能、拓寬企業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，以此達(dá)到共贏；而且在學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠過多的意識(shí)到團(tuán)結(jié)的合作，了解到前沿的設(shè)計(jì)觀，對(duì)就業(yè)建立信心。[5]

三、高等職業(yè)院校視覺傳達(dá)專業(yè)教育的資源保障

1.完善師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于目前存在一些新成立的院校，建立視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)只有兩三個(gè)專業(yè)教師，教師在職位上“身兼多職”，對(duì)于全能型的教師，很難保證所授課的教育質(zhì)量；一些學(xué)校，順著教育浪潮，將一些子虛烏有的教師隔夜間冠以“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專家”的稱號(hào)。此外，還有更多的高職院校在招生之后，學(xué)生過多，由于缺乏教師，以大量的應(yīng)屆畢業(yè)生加入到大學(xué)教師中，這些從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢诮探o學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力上，往往沒有真實(shí)的專業(yè)能力；甚至一些學(xué)院將社會(huì)上一些低層次的設(shè)計(jì)人士收入在教育領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)；還有在聘請(qǐng)真實(shí)的視覺大師方面，有的教師將教學(xué)重點(diǎn)放在個(gè)人藝術(shù)項(xiàng)目或其他經(jīng)濟(jì)收入方面，對(duì)教育的投入明顯不足。因此要狠抓高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)人才的選拔、人才的培養(yǎng)，留住人才上下功夫才是藝術(shù)院校資源建設(shè)工作的“重中之重”。對(duì)于一些教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院應(yīng)安排他們?cè)诩倨陔A段到一些大型的設(shè)計(jì)公司進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓教師了解市場需求，根據(jù)市場形勢來豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法；而一線專業(yè)教師，要對(duì)其進(jìn)行定期培訓(xùn)，安排高級(jí)課程，增強(qiáng)專業(yè)靈敏度。此外，還可以創(chuàng)建開放性課程，擴(kuò)大校際教師在課程上的交流和溝通，以資源共享；聘請(qǐng)大型設(shè)計(jì)公司有十幾年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，受過高等教育的設(shè)計(jì)師為客座教授，進(jìn)行戰(zhàn)略經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。教研室內(nèi)部要多以自我激勵(lì)、自我調(diào)整、集體備課，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行授課互聽，對(duì)存在的問題敢于提出，集思廣益，以達(dá)到教學(xué)的共同提高。

2.強(qiáng)化環(huán)境育人意識(shí)

在設(shè)計(jì)教學(xué)中，課堂地點(diǎn)安排除了教室、工作室、畫室等教育和資源是必要的安排，以保證教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也更好地整合有利于教學(xué)用書、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、工具設(shè)備等各種物質(zhì)基礎(chǔ)。例如在圖書資料方面，高職院校主講教師往往都是自備教案，但“學(xué)高”方能為師，對(duì)于設(shè)計(jì)院系要保證對(duì)教師所用教材、教輔資料經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入，來保證教師自編教案及學(xué)生課堂質(zhì)量，建議建立專業(yè)院系的書籍書庫，以鼓勵(lì)教師閱讀，并擁有對(duì)所需圖書的自行購置權(quán)，院系買單后，存于系部書庫作為通用資料供全系師生借讀通用。在“網(wǎng)絡(luò)”方面，專業(yè)教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生將其作為自己的“第二課堂”，利用網(wǎng)絡(luò)無國界互動(dòng)的優(yōu)勢，積極關(guān)注相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，并在其基礎(chǔ)上提高自己專業(yè)能力，以更好的適應(yīng)社會(huì)需求。設(shè)計(jì)部門教師之間也應(yīng)定期組織內(nèi)部，與其他大學(xué)之間，與業(yè)內(nèi)人士和市場機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的文化交流，定期舉辦學(xué)術(shù)講座，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師、學(xué)術(shù)專家、視覺大師、美協(xié)會(huì)員等作出創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路談要，定期舉辦設(shè)計(jì)比賽，如校園內(nèi)的廣告大賽，學(xué)校與學(xué)校結(jié)合的包裝大賽，網(wǎng)站舉辦的設(shè)計(jì)，企業(yè)直接的項(xiàng)目設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)得獎(jiǎng)的教師和學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)，來不斷激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)造潛力，以促進(jìn)院校之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、高等職業(yè)院校視覺傳達(dá)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

1.開設(shè)高水平就業(yè)指導(dǎo)講座

例如，邀請(qǐng)大型設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師到院校做“人才就業(yè)”的講座；以專業(yè)系賦有一定造詣的教師聯(lián)合對(duì)畢業(yè)生開設(shè)“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系就業(yè)形勢”、”視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)求職技巧”、“大學(xué)生就業(yè)知識(shí)”等講座。來幫助畢業(yè)生充分了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)壓力，深入了解有關(guān)國家就業(yè)政策，如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”、“選調(diào)生”、“留學(xué)海歸”等，讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)前景。

2.建立與時(shí)俱進(jìn)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)

根據(jù)畢業(yè)生和企業(yè)單位提供合理的信息服務(wù)平臺(tái)。包括：職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)趨勢、畢業(yè)生求職信息、單位招聘信息、國家就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)輔導(dǎo)、郵箱文件面試等。高職院校與大型企業(yè)、社會(huì)中介、知名求職網(wǎng)站做好鏈接，以便更好地提供快捷、方便的查詢，給畢業(yè)大學(xué)生提供更好的信息服務(wù)。

3.努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面，相關(guān)的工作人員要與服務(wù)部門及時(shí)通過電話、互聯(lián)網(wǎng)、郵箱、來訪等，做好人才市場、當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)部門、報(bào)紙雜志、新聞媒體和用人單位的聯(lián)系，積極獲取招聘方面的相關(guān)信息，力爭做到“早”、“廣”、“實(shí)”、“準(zhǔn)”，以盡早給學(xué)生信息內(nèi)容。高職院校要加強(qiáng)院系辦學(xué)特色的大力宣傳，積極聯(lián)系用人單位和企業(yè)的合作，實(shí)施“訂單式”的聯(lián)合推送人才。此外，對(duì)院校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，可以選擇一部分作為學(xué)校畢業(yè)生推送就業(yè)的“聯(lián)絡(luò)員”，以幫助學(xué)弟學(xué)妹起到“幫傳帶”的作用，給企業(yè)單位也引進(jìn)了優(yōu)秀人才。

結(jié)語

綜上所述，根據(jù)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)人才還是存在一定量的需求，高職院校在為社會(huì)輸送人才的同時(shí)要時(shí)刻跟隨社會(huì)和時(shí)代的轉(zhuǎn)變，不斷持續(xù)對(duì)就業(yè)市場人才的分析和畢業(yè)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，調(diào)整視覺傳達(dá)學(xué)科結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，并完善專業(yè)教師教學(xué)方法，從而確保高職院校的高就業(yè)率，讓高職院校在競爭上處于優(yōu)勢地位。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張煥芳，新形勢下視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略[J].美術(shù)大觀.2013-09-15

第2篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和前景范文

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；視覺傳達(dá)人才；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)策略

在當(dāng)今的數(shù)字信息媒體迅速發(fā)展的形勢下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一躍成為眾多生產(chǎn)企業(yè)中十分有前景的企業(yè)，它提倡創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，個(gè)人創(chuàng)造力的發(fā)展，希望能夠通過文化藝術(shù)來使我國的經(jīng)濟(jì)能夠又好又快發(fā)展。然而，面對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展，困擾產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸出現(xiàn)了，那就是文化創(chuàng)意人才的極度緊缺，這個(gè)困擾已成為企業(yè)、政府、大學(xué)十分關(guān)注且亟待解決的熱門話題。

1.高校視覺傳達(dá)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 課程體系的設(shè)置與行業(yè)對(duì)人才的需求有差距

視覺傳達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)院教育方向過于模糊，程序太多，相關(guān)行業(yè)的競爭力也很大，但缺乏專業(yè)化的具體的有目標(biāo)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在評(píng)價(jià)的過程中，可以使用傳統(tǒng)的方法，或略有改善，但仍然不能反映高校學(xué)生所具有的創(chuàng)新和全球設(shè)計(jì)能力的實(shí)際情況。廣泛的計(jì)劃可以讓學(xué)生對(duì)于具體的工作要求一無所知，學(xué)生就業(yè)后也不一定會(huì)從事相關(guān)的工作，及時(shí)去應(yīng)聘了相關(guān)的工作，仍不能達(dá)到行業(yè)對(duì)專業(yè)人士所規(guī)定的條件。

1.2 教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

視覺傳達(dá)教育的中國高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的熏陶太深，從而導(dǎo)致故步自封，不能立足實(shí)際情況進(jìn)行教育模式和方法的創(chuàng)新，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。很多專業(yè)教師在課堂上兼職上課，如《素描設(shè)計(jì)》《色彩設(shè)計(jì)》等，有些高校視覺傳達(dá)專業(yè)課程的大學(xué)所配備的相應(yīng)的師資力量過于薄弱，在教學(xué)過程中，很多教師已經(jīng)被傳統(tǒng)的素描和色彩的教學(xué)方式所禁錮，導(dǎo)致學(xué)生思維得不到充分的發(fā)揮，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力。

1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)力度不夠

在教學(xué)過程中，大多數(shù)時(shí)間都只是進(jìn)行理論指導(dǎo)，與實(shí)踐操作環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力薄弱，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)注度不夠。在教學(xué)過程中的具體實(shí)踐，實(shí)踐操作和行業(yè)實(shí)際嚴(yán)重不符，很多學(xué)生學(xué)到最后了都不指導(dǎo)自己學(xué)的是什么，設(shè)計(jì)工作更無法順利進(jìn)行，學(xué)生對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)展特點(diǎn)和趨勢一無所知。同時(shí)也有很多的學(xué)生忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，實(shí)習(xí)的時(shí)候選了別的行業(yè)，這些情況都導(dǎo)致視覺傳達(dá)類的高校學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)成為一大難題。

2.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下高校視覺傳達(dá)人才培養(yǎng)策略

2.1 更新教育觀念，樹立以市場為導(dǎo)向的視覺傳達(dá)教育理念

藝術(shù)本身是一個(gè)個(gè)人的內(nèi)心，感受的充分直觀的表達(dá)，個(gè)人和個(gè)性化在藝術(shù)上需要得到充分的尊重。因此，在對(duì)視覺傳達(dá)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，幫助其樹立市場意識(shí)十分關(guān)鍵。同時(shí)，要及時(shí)對(duì)市場進(jìn)行評(píng)估，更新教育理念，梳理教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，使教育系統(tǒng)的藝術(shù)課程設(shè)計(jì)能夠得到全面的革新和重建，保證學(xué)生能夠適應(yīng)市場的需求。

2.2 深化教學(xué)改革，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主線的創(chuàng)新型視覺傳達(dá)教育體系

視覺傳達(dá)教育中的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要注意從更深層面進(jìn)行革新，樹立對(duì)市場的正確認(rèn)識(shí)，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培訓(xùn)的力度，在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的自身技能?；趧?chuàng)新能力培養(yǎng)的知識(shí)教育是教育工作發(fā)展的重要目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，它對(duì)學(xué)生所掌握技能的熟練程度有著較高的要求，而且也需要較強(qiáng)的自學(xué)能力，同時(shí)必須具有獨(dú)立分析的能力。創(chuàng)新教育體系的設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)方法和設(shè)計(jì)思路，鍛煉學(xué)生立足于宏觀經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，提升其創(chuàng)造能力。

要立足于當(dāng)前視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合各地實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生的能力與教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)緊密契合，保證學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力能夠得到有效提高。

2.3 探索機(jī)制創(chuàng)新，建立以工作室制為依托的教學(xué)模式

目前，教學(xué)系統(tǒng)的方法已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一個(gè)主流趨向，建立教學(xué)工作室制，為主線，以張貼要求的能力在理論工作建立在標(biāo)準(zhǔn)的程序模塊的內(nèi)容，讓學(xué)生同時(shí)能夠接受教師培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，使得設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力得以提高。

學(xué)生所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)基本上在低年級(jí)就已經(jīng)完成，和普通教育的視覺傳達(dá)不一樣，所涉及的方面更廣；在選擇設(shè)計(jì)模塊、平面、環(huán)境、產(chǎn)品等時(shí)，學(xué)生可以選擇運(yùn)行機(jī)制的發(fā)展，教學(xué)模式十分靈活多變的，每個(gè)專業(yè)方向在專業(yè)教學(xué)與轉(zhuǎn)向特性都有著明確的風(fēng)格，工作室負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)導(dǎo)師的技能培訓(xùn)，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，自主選擇是否加入到工作室的學(xué)習(xí)中來，即“術(shù)業(yè)有專攻”。

2.4 實(shí)施發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)，配以昂具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力的高素質(zhì)人才

對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要立足于當(dāng)前行業(yè)環(huán)境和明確的思想的基礎(chǔ)上，能夠有效保證學(xué)生得到全面發(fā)展。

在對(duì)視覺傳達(dá)類學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建時(shí)，必須要考慮到發(fā)展評(píng)價(jià)對(duì)于視覺傳達(dá)的重要意義，對(duì)具體情況以及概念都要有一個(gè)全面充分的了解，結(jié)合視覺傳達(dá)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定學(xué)生評(píng)估計(jì)劃，使個(gè)人的能力和綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

總體而言，大學(xué)的設(shè)計(jì)教育應(yīng)特別注意行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，對(duì)于人才的培養(yǎng)和未來的發(fā)展方向要有一個(gè)明確的計(jì)劃，保證學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)能夠滿足市場對(duì)專業(yè)人才的需求，促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙匯鑫.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)探討[J].四川戲劇，2011（04）：88-90.

第3篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和前景范文

[關(guān)鍵詞]視覺傳達(dá) 教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G226 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）25-0208-01

課題：項(xiàng)目名稱《‘項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”在視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐》

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是利用視覺符號(hào)來傳遞各種信息的設(shè)計(jì)，在高等院校中，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)具有應(yīng)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。使學(xué)生具備解決和完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的綜合能力是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)終極目標(biāo)，學(xué)生在具備一定的理論專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具有實(shí)踐操作能力。

一、閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)依托海西產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有國際設(shè)計(jì)文化視野、中國設(shè)計(jì)文化特色、適合于創(chuàng)新時(shí)代需求，集傳統(tǒng)平面（印刷）媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力、市場競爭能力，能在設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、大企業(yè)市場部門、中等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作的具有一定創(chuàng)新能力和國際視野的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

二、閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)要求

視覺傳達(dá)專業(yè)要求學(xué)生具有為國學(xué)習(xí)的思想和為社會(huì)服務(wù)的理念，了解專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，具有較為系統(tǒng)的視覺傳播專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)在設(shè)計(jì)創(chuàng)新、語言、文字表達(dá)能力、社會(huì)交流溝通能力等方面得到全面鍛煉，并符合國家考級(jí)的外語水平。根據(jù)企業(yè)行業(yè)對(duì)人才需求的具體要求，本專業(yè)設(shè)置了二個(gè)培養(yǎng)方向：A、平面設(shè)計(jì)方向；B、廣告設(shè)計(jì)方向；C、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)方向，經(jīng)過四年學(xué)習(xí)本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格一般還應(yīng)具備以下要求：

（一）在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面

1、具備較扎實(shí)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具有人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論基礎(chǔ)知識(shí)。2、了解本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的新成就、新發(fā)展、新工藝、新技術(shù)，獲得本專業(yè)學(xué)科的初步訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的審美能力、設(shè)計(jì)鑒賞能力、創(chuàng)作能力和較高文化藝術(shù)素養(yǎng)。3、掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，能勝任相關(guān)企事業(yè)單位的設(shè)計(jì)、研究和生產(chǎn)管理等工作。4、掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)預(yù)測及流行分析基本方法，具有獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案的基本能力。

（二）在能力結(jié)構(gòu)方面

1、專業(yè)能力：掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能和學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新方法，獲取和運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)，特別是多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，并能夠初步運(yùn)用營銷學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論，具有良好的設(shè)計(jì)師職業(yè)道德素養(yǎng)和從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本能力。了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)前沿理論、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)及新成果，具有一定的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究、較高的美學(xué)修養(yǎng)和實(shí)際工作能力。

2、社會(huì)能力：具備較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力、信息獲取與處理能力、組織協(xié)調(diào)與現(xiàn)場處理能力、溝通交流與社會(huì)適應(yīng)能力，具有一定的英語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，較熟練地運(yùn)用、處理、翻譯中外視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)資料的能力。

（三）在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面

1、具有明確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國主義的精神，具備政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。

2、專業(yè)素質(zhì)應(yīng)具備法律意識(shí)，良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德以及安全質(zhì)量意識(shí)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神等。

3、職業(yè)資格要求：平面設(shè)計(jì)師，廣告設(shè)計(jì)師，包裝設(shè)計(jì)師，裝潢設(shè)計(jì)師，商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師。

三、閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制實(shí)踐

1、視覺傳達(dá)專業(yè)課程建設(shè)的指導(dǎo)原則和規(guī)劃思路

課程是實(shí)現(xiàn)閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要保證。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化形態(tài)的急劇變革和新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，人才資源必須在社會(huì)市場的配置中發(fā)揮效能。因此在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，全面提高其綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置上，現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育要改變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)技能為主的課程模式，著重培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)由單一的專業(yè)技能模式的知識(shí)教育體系向多元綜合的人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變。

2、視覺傳達(dá)專業(yè)課程體系的改革

（一）分析課程結(jié)構(gòu)，解析課程設(shè)置

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在課程設(shè)置上以平面設(shè)計(jì)為主，包括印刷、廣告設(shè)計(jì)、包裝、展示設(shè)計(jì)、圖片影像等主干課程，并融合了廣告、裝潢、環(huán)藝等邊緣相關(guān)知識(shí)課程，具有很強(qiáng)的綜合性，它的培養(yǎng)目標(biāo)是寬口徑復(fù)合型技能人才。目前高校中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育缺乏戰(zhàn)略性、結(jié)構(gòu)性思維，原教學(xué)計(jì)劃中課程羅列，課程之間承接性不明顯，缺乏系統(tǒng)性，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不明確專業(yè)方向，學(xué)習(xí)效果應(yīng)用性比較差。因此我們要突破展阻滯的瓶頸，改變現(xiàn)狀，對(duì)課程進(jìn)行革新。

（二）重組課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

教學(xué)思想與觀念主要反映在教學(xué)計(jì)劃的制定上，課程體系是教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，也是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才模式的基本要求，它隨社會(huì)需求的變化和科技文化知識(shí)的延續(xù)而發(fā)展，因此，在教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)課程的設(shè)置既要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，又要符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。

3、項(xiàng)目化教學(xué)法的應(yīng)用

（一）推動(dòng)“雙師型”結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)

教師作為項(xiàng)目教學(xué)過程中的引導(dǎo)者是項(xiàng)目化課程教學(xué)改革中的決定性因素，他們自身的綜合素質(zhì)決定了項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果。組建一支具備理論知識(shí)和職業(yè)應(yīng)用能力的“雙師型”教師隊(duì)伍是推行項(xiàng)目化教學(xué)法重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中教師要具有一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、掌握企業(yè)和市場的需求變化、精通理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，還要具備熟練的視覺傳達(dá)實(shí)際項(xiàng)目的應(yīng)用與操作能力。這樣才能有效地指導(dǎo)學(xué)生完成課程項(xiàng)目化方案設(shè)計(jì)、協(xié)同操作與實(shí)施教學(xué)等一系列任務(wù)。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

（1）鼓勵(lì)參賽，培養(yǎng)學(xué)生的造型技能和藝術(shù)素養(yǎng)。如鼓勵(lì)學(xué)生參加泉州首屆極地冰雪節(jié)“海峽兩岸大學(xué)生冰雕創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品大賽”，讓專業(yè)競賽項(xiàng)目代替?zhèn)鹘y(tǒng)的作業(yè)訓(xùn)練模式，以“比賽―練習(xí)―比賽”的競賽模式取代“練習(xí)―練習(xí)―練習(xí)”的課程形式。

（2）校企合作，拓展“產(chǎn)學(xué)研”一體式實(shí)踐教學(xué)。教師在專業(yè)課程中要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，充分利用企業(yè)或社會(huì)舉辦的項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程內(nèi)容，由專任教師、企業(yè)設(shè)計(jì)師引導(dǎo)學(xué)生按照企業(yè)的要求實(shí)施項(xiàng)目，完成考察、設(shè)計(jì)、操作、結(jié)題檢驗(yàn)的全過程。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)中重要的組成部分，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此我們要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過校企合作改善教學(xué)條件，強(qiáng)化課程內(nèi)容，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)訓(xùn)合一的實(shí)踐性教學(xué)模式，從而推進(jìn)項(xiàng)目化課程教學(xué)的改革。

四、結(jié)語

視覺傳達(dá)專業(yè)的教育是一個(gè)課堂教學(xué)---專業(yè)實(shí)踐---再課堂教學(xué)---再專業(yè)實(shí)踐的過程，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性、實(shí)踐性。在視覺傳達(dá)專業(yè)課程中，結(jié)合市場變化，引入項(xiàng)目化教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)科知識(shí)的傳授與綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，從而提高學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)和綜合競爭力，將人才培養(yǎng)模式由“以傳統(tǒng)知識(shí)為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙约夹g(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主”。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和前景范文

[關(guān)鍵詞]視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；數(shù)字時(shí)代；新觀念

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是當(dāng)代設(shè)計(jì)不可或缺的重要組成部分。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)廣義上包括人類視覺接收的一切東西，它是一個(gè)內(nèi)涵豐富、變化迅速的當(dāng)代設(shè)計(jì)學(xué)科。伴隨數(shù)字技術(shù)日新月異的變化和發(fā)展，我們所面對(duì)的這個(gè)時(shí)代，已不容置疑地進(jìn)入了“數(shù)字時(shí)代”。數(shù)字時(shí)代是數(shù)字信息儲(chǔ)存、處理和交流的時(shí)代；數(shù)字時(shí)代對(duì)我們生活的改變是全方位的，從生活方式到傳達(dá)理念，從思維方式到設(shè)計(jì)理念，數(shù)字時(shí)代創(chuàng)造出了全新的藝術(shù)形態(tài)。未來的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是綜合性的，是涵蓋了人類全部感官的全面設(shè)計(jì)。數(shù)字時(shí)代不可避免地沖擊和影響著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展，從而引發(fā)了設(shè)計(jì)新觀念的產(chǎn)生。

一、技術(shù)支配化

科學(xué)技術(shù)在人類歷史發(fā)展中的作用是不言而喻的，它所提供的思維方式、理論模式、試驗(yàn)成果、先進(jìn)機(jī)器工具等都為設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)有力的精神和物質(zhì)基礎(chǔ)。知識(shí)的迅速傳播加快了科技的發(fā)展，新材料、新丁藝、新技術(shù)的出現(xiàn)，帶動(dòng)了新的設(shè)計(jì)方式的出現(xiàn)。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)趣味常常不得不加以調(diào)整，以適應(yīng)設(shè)計(jì)的新方法，而這種適應(yīng)反過來又使設(shè)計(jì)思維進(jìn)入了一個(gè)新的天地。荷蘭技術(shù)哲學(xué)家e．舒爾曼指出：“現(xiàn)代技術(shù)在相當(dāng)大程度上控制和決定了西方文化及其未來……在今天，技術(shù)已成為一種無所不在、動(dòng)蕩不居的力量，影響著人類的未來?！币曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展越來越依賴于當(dāng)代科技的進(jìn)步，因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步給設(shè)計(jì)提供了新的材料和新的方法。

計(jì)算機(jī)硬件性能不斷提高、價(jià)格不斷降低，是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)快速發(fā)展的物質(zhì)條件。隨著技法、材料、工具等的變化，技術(shù)對(duì)于設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生著直接的影響。從造紙術(shù)、印刷術(shù)的誕生到攝影、電影、電視的發(fā)明，再到電腦多媒體的出現(xiàn)，伴隨著傳達(dá)技術(shù)的不斷提高，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和表現(xiàn)方式不斷擴(kuò)大。數(shù)字時(shí)代的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)有力支持下，體現(xiàn)著傳統(tǒng)設(shè)計(jì)藝術(shù)所沒有的交互、瞬間、動(dòng)態(tài)等特性。以2000年漢諾威世博會(huì)的標(biāo)志設(shè)計(jì)為例：它能夠根據(jù)不同場合改變結(jié)構(gòu)和色彩的波紋圖形，在整體情況不變的情況下呈現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。由著名設(shè)計(jì)師組成的國際評(píng)審組織在評(píng)價(jià)中指出，這個(gè)外觀看似生物結(jié)構(gòu)的造型，是標(biāo)志設(shè)計(jì)領(lǐng)域技術(shù)運(yùn)用手段變化的重要標(biāo)志，在設(shè)計(jì)界引起強(qiáng)烈的反響，被稱為“會(huì)呼吸的標(biāo)志”。從科技發(fā)展的角度來看，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)越來越依賴于數(shù)字技術(shù)，數(shù)字技術(shù)的成熟，完全可以將設(shè)計(jì)需要表達(dá)的內(nèi)容更加充分、自由地表達(dá)出來，商業(yè)、藝術(shù)、高科技相互結(jié)合，以綜合的力量形成視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在商業(yè)領(lǐng)域的絕對(duì)優(yōu)勢。

技術(shù)支配時(shí)代，高科技與新觀念的融合成為當(dāng)代設(shè)計(jì)展示自身的方式。為了使品牌展示出獨(dú)特的個(gè)性，并契合人們的理解和情感，設(shè)計(jì)必須采用一種我們喜歡的、操作簡單而且可靠的技術(shù)。數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)模式的沖擊，首先在于對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的對(duì)象和程序的影響，進(jìn)而是對(duì)工作方式和設(shè)計(jì)觀念的重構(gòu)。與傳統(tǒng)的傳媒方式相比較，數(shù)字技術(shù)具有鮮明的優(yōu)勢，數(shù)字技術(shù)使影像的復(fù)制、修改、挪用、傳播更加方便快捷，技術(shù)規(guī)則超越了藝術(shù)的規(guī)則。新的處理技術(shù)已經(jīng)使表現(xiàn)技能很少成為障礙，構(gòu)思和表現(xiàn)之間的差距正在縮小，先進(jìn)的表現(xiàn)手段使創(chuàng)意往往更具有決定性意義。高科技的發(fā)展為視覺傳達(dá)創(chuàng)造了新的無限的可能性，并進(jìn)一步帶動(dòng)視覺文化的發(fā)展。沒有人能低估數(shù)字革命帶來的相應(yīng)的社會(huì)和文化的變化。設(shè)計(jì)師必須采用先進(jìn)的、高質(zhì)量的技術(shù)解決方案，以確保設(shè)計(jì)準(zhǔn)確傳遞信息，展示出獨(dú)特性，并契合人們的理性和情感。而正是這些先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的探索設(shè)備、先進(jìn)的研究方法和手段，為設(shè)計(jì)師觀察事物的角度和思維方式提供了不斷延伸和擴(kuò)展的機(jī)會(huì)。因此，我們的設(shè)計(jì)師只有主動(dòng)地迎接數(shù)字時(shí)代的洗禮，從設(shè)計(jì)理念、視覺語言和技術(shù)表現(xiàn)方式的創(chuàng)新人手，才能徹底地推動(dòng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在數(shù)字時(shí)代的大發(fā)展。隨著電腦的發(fā)展和普及，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)變成可以由任何人從任何電腦上訪問的更具流動(dòng)性的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)的是一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，還應(yīng)該體現(xiàn)出一種新興的藝術(shù)表現(xiàn)形式的真正內(nèi)涵。

二、設(shè)計(jì)創(chuàng)新化

創(chuàng)新是當(dāng)代設(shè)計(jì)不斷發(fā)展的動(dòng)力源泉，是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的靈魂。設(shè)計(jì)創(chuàng)新是設(shè)計(jì)者思維水準(zhǔn)的體現(xiàn)，是評(píng)價(jià)一件設(shè)計(jì)作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。美國著名廣告學(xué)家大衛(wèi)·奧格威(david ogilvy 1911—1999)為廣告業(yè)的后學(xué)們寫下了這樣的感嘆：“要是你想使你的聲音越過這一片嘈雜，它必須極不尋常?！睘榱送黄破接埂⒅圃煊绊懥?，設(shè)計(jì)師正在尋找創(chuàng)新的方法，去傳達(dá)他們的信息。創(chuàng)新的令人心動(dòng)之處就在于意料之外，情理之中?！霸O(shè)計(jì)的本質(zhì)在于創(chuàng)新?！犊脊び洝返淖掷镄虚g無不滲透著創(chuàng)新思想和元典精神?！邉?chuàng)物，巧者述之’不但強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的元?jiǎng)?chuàng)性，也強(qiáng)調(diào)巧創(chuàng)、繼承和發(fā)展。因?yàn)樵獎(jiǎng)?chuàng)性才是最有價(jià)值的設(shè)計(jì)?！币曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是對(duì)設(shè)計(jì)理念和思維的創(chuàng)新。創(chuàng)新需要設(shè)計(jì)師從全新的思路出發(fā)去認(rèn)識(shí)問題，在創(chuàng)造的過程中，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并利用想象力在腦中形成新的形象和意念，從而產(chǎn)生新的觀念和意識(shí)。不論是在材料、形式、風(fēng)格上，還是內(nèi)涵等方面都強(qiáng)調(diào)標(biāo)新立異。創(chuàng)新是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師學(xué)識(shí)、文化、藝術(shù)修養(yǎng)、數(shù)字技術(shù)的綜合體現(xiàn)，是智能與靈感撞擊后發(fā)出的閃亮火花。視覺傳達(dá)創(chuàng)新的特殊性是更接近科學(xué)，而不是藝術(shù)；更接近于制造，而不是創(chuàng)作。

創(chuàng)新是一種特殊的求異思維方式，需要超常思維，要善于在既定的參照模式反面、側(cè)面進(jìn)行探索，對(duì)一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行懷疑、否定，從中得出全新的解決方法。設(shè)計(jì)力求出新是一個(gè)痛苦和復(fù)雜的過程，它需要設(shè)計(jì)者全身心地投入。開始設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)，就應(yīng)在設(shè)計(jì)立意、設(shè)計(jì)語言、新材料的運(yùn)用等方面具有突破性。固有的習(xí)慣性思維往往會(huì)阻礙著我們的設(shè)計(jì)思維。設(shè)計(jì)方案要不斷地自我否定，立意要突破平庸、形式語言需有特點(diǎn)、要有整體意識(shí)……只有這樣才能逐步找到設(shè)計(jì)真正的創(chuàng)新點(diǎn)。創(chuàng)新的良苦用心關(guān)鍵不在于用不用心，而在于用心何處。求“新”是設(shè)計(jì)創(chuàng)意的本質(zhì)屬性，創(chuàng)意的宗旨就在于“新”，就是發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的，表現(xiàn)別人未曾表現(xiàn)的，聯(lián)想別人未曾聯(lián)想的，創(chuàng)別人未曾想到的組合形式。創(chuàng)新的設(shè)計(jì)訴求會(huì)改變?nèi)说膽B(tài)度，影響人的行為。作為“為傳達(dá)而設(shè)計(jì)”的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，如何正確充分地傳達(dá)信息是每一個(gè)設(shè)計(jì)者始終要面臨的中心問題。在當(dāng)今社會(huì)，僅僅把傳達(dá)信息的關(guān)鍵詞定 位于正確和充分顯然是不夠的。必須把視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新重視起來，從設(shè)計(jì)理念、視覺語言和技術(shù)表現(xiàn)方式的創(chuàng)新人手，進(jìn)而才能正確充分地傳達(dá)信息。時(shí)至今日，人們對(duì)創(chuàng)新的要求越來越高，軟件只是我們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的工具，而創(chuàng)新和個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)才是真正的主導(dǎo)因素。真正的設(shè)計(jì)創(chuàng)新有賴于設(shè)計(jì)者對(duì)生活、人類的了解與剖析，去洞悉受眾的文化背景、價(jià)值觀念和消費(fèi)習(xí)慣等，以一種親和的、認(rèn)同的方式展現(xiàn)給受眾，從而建立起最大限度的信任。創(chuàng)新有賴于深厚的理論基礎(chǔ)，而數(shù)字時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新所帶來的前景也是不可估量的。

三、設(shè)計(jì)大眾化

設(shè)計(jì)就其物的本質(zhì)、特征和形態(tài)來說，比純粹的藝術(shù)更貼近人們的生活和實(shí)踐?！按蟊娀侵敢环N泛階層的傾向，表現(xiàn)為廣泛的參與性和對(duì)世俗生活的貼近?！痹O(shè)計(jì)大眾化是使視覺信息及其交流適應(yīng)社會(huì)多數(shù)人水平與需要、便于多數(shù)人理解和接受的設(shè)計(jì)。以科技開發(fā)為背景的新藝術(shù)媒體的誕生，使設(shè)計(jì)藝術(shù)趨于“大眾化”。當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)把傳統(tǒng)藝術(shù)的個(gè)人品味方式轉(zhuǎn)化為集體或公眾的大眾模式。如電影、電視等這樣一些“大眾藝術(shù)”的出現(xiàn)，通過印刷、復(fù)制以及各種電子技術(shù)等手段，使這種藝術(shù)大量地生產(chǎn)和“流行”，藝術(shù)從藝術(shù)家“個(gè)人”的手里解放出來，藝術(shù)成為一種大眾的表現(xiàn)形式。

隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域更加廣泛，設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式也比以往任何時(shí)候都更為豐富和復(fù)雜。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的目標(biāo)對(duì)象是大眾。它往往借助于流行藝術(shù)，采用直白、簡單、明確甚至是娛樂的方式，體現(xiàn)出一種親和力，通過廣告和各種媒體以及形式多樣的促銷活動(dòng)為商業(yè)服務(wù)，使受眾在不知不覺中接受誘惑，參與消費(fèi)。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，使得人們具有了解和認(rèn)知世界的能力，對(duì)技術(shù)的掌握與應(yīng)用更趨于大眾化，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)變得不再那么神秘、高不可測和難以接近；電腦技術(shù)及各種媒介、操作軟件的普及，使設(shè)計(jì)越來越接近大眾，并日益普及成為大眾化的且有趣的活動(dòng)了。過去必須經(jīng)過長時(shí)間學(xué)習(xí)才能掌握的創(chuàng)作技巧，如今借助數(shù)字技術(shù)創(chuàng)作工具可以輕松達(dá)到，設(shè)計(jì)者不再需要花費(fèi)大量時(shí)間去練習(xí)表現(xiàn)技法，越來越多的人都可以成為設(shè)計(jì)的創(chuàng)作者。今天，在人人都說設(shè)計(jì)的年代，應(yīng)了并套用了那句家喻戶曉的后現(xiàn)代藝術(shù)的名言：“人人都是設(shè)計(jì)家而又人人都不是設(shè)計(jì)家。”由于多媒體設(shè)計(jì)軟件易于學(xué)習(xí)，上手快，只要有獨(dú)特的創(chuàng)意，人人都可以憑借電腦與網(wǎng)絡(luò)將自己的想法用藝術(shù)的形式表現(xiàn)和。而且，隨著交互性的發(fā)展，信息接收者同時(shí)也是信息傳播者，“人人都可以是設(shè)計(jì)師”時(shí)代也許已經(jīng)不遠(yuǎn)了。由大眾傳播媒介特別是由影像媒介構(gòu)成的大眾文化深入日常生活。設(shè)計(jì)的意識(shí)和觀念已隨著生活方式的改變而存活于每一個(gè)人的心目中，設(shè)計(jì)的面紗被當(dāng)代人撩開，人人都成了設(shè)計(jì)師。

在這個(gè)設(shè)計(jì)的時(shí)代，每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師，因?yàn)樵O(shè)計(jì)來源于生活，來源于大眾。當(dāng)今世界設(shè)計(jì)創(chuàng)新正在發(fā)生著巨大的變化，以前消費(fèi)者只能在最后階段，購買產(chǎn)品的時(shí)候才可以選擇有限的幾種產(chǎn)品，事實(shí)上，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，消費(fèi)者已經(jīng)可以逐漸參與到從概念、創(chuàng)意到設(shè)計(jì)的全過程。數(shù)字時(shí)代為大眾提供了新的方式和工具，設(shè)計(jì)大眾化便開始流行和時(shí)尚了起來。設(shè)計(jì)回到大眾，它會(huì)使人感到親切與自然?！霸O(shè)計(jì)本質(zhì)上是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，為大眾而設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的根本。設(shè)計(jì)的對(duì)象是產(chǎn)品，是物、環(huán)境，目的卻是人。脫離了大眾的設(shè)計(jì)原則不僅違背了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的原則，也從根本上背離設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)?！痹O(shè)計(jì)改變生活，我們也越來越離不開設(shè)計(jì)。如何使大眾化設(shè)計(jì)在滿足商業(yè)利益需求的同時(shí)又有益于精神文明，在滿足大眾的需求的同時(shí)又有合理的導(dǎo)向，這是在當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中值得我們思考的。

四、方法多樣化

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和視覺傳媒的變化，決定了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方法的多樣化?！胺椒ㄊ菫榱诉_(dá)到某一種目的、解決某一項(xiàng)具體任務(wù)而采取的手段，是從實(shí)際上或理論上掌握或認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的方法或步驟的總和?！睌?shù)字時(shí)代的新材料、新技術(shù)使設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念不僅能最大限度地成為現(xiàn)實(shí)，而且還具有多樣化的發(fā)展空間。設(shè)計(jì)變得不再是循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新意識(shí)不斷涌現(xiàn)，表現(xiàn)的手法也各不相同。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已不再是僅僅局限于狹義的平面設(shè)計(jì)傳達(dá)，而是對(duì)信息傳達(dá)的多種設(shè)計(jì)形態(tài)；它是具體體現(xiàn)時(shí)代精神的最廣泛、最直接、最敏銳的手段，是一種富于創(chuàng)造性的社會(huì)活動(dòng)。它所有的設(shè)計(jì)其實(shí)都是圍繞著人的需要展開的。由于現(xiàn)在人口變得越來越多，消費(fèi)者的需求也變得越來越多樣化，設(shè)計(jì)師要充分了解多數(shù)受眾的需求和反應(yīng)，以人為核心進(jìn)行外延伸展，有什么樣的需求，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)方法的多樣化能滿足設(shè)計(jì)師的不同創(chuàng)作需求；而人們需求的多樣性是設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)方法不斷更新的永恒動(dòng)力。隨著設(shè)計(jì)的發(fā)展，不少設(shè)計(jì)師在現(xiàn)代平面風(fēng)格的基礎(chǔ)上形成了更多的設(shè)計(jì)手法。他們將文字、圖片、影像等進(jìn)行打破、解構(gòu)、拼貼、重組，生動(dòng)地運(yùn)用空間，設(shè)計(jì)的方法更加多元化，使設(shè)計(jì)更具有視覺沖擊力，更為豐富與多樣化。

數(shù)字技術(shù)的突飛猛進(jìn)使得當(dāng)代設(shè)計(jì)方法發(fā)生了變化，一些全新的設(shè)計(jì)方法出現(xiàn)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，最具有代表性的是電腦設(shè)計(jì)。電腦技術(shù)開拓出設(shè)計(jì)方法的新視野，它能夠靈巧地、隨心所欲地拼合形象，達(dá)到攝影無法表現(xiàn)的超現(xiàn)實(shí)效果。電腦技術(shù)中的各種藝術(shù)手法，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不再是一個(gè)單一的構(gòu)成關(guān)系，而是構(gòu)成了多視點(diǎn)、矛盾性空間層次的立體化，二維與三維空間的結(jié)合，產(chǎn)生出前所未有的藝術(shù)形式，強(qiáng)烈地刺激觀者的視覺和心理感受，進(jìn)而不斷地激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感，拓展思路，開辟視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的新領(lǐng)域。以包裝設(shè)計(jì)為例，目前市場上的三維軟件很多，rhino、3d studio max、maya、pro／e、ug等，使用頻繁的如rhino、3d studio max等軟件。3d studio max具有許多優(yōu)點(diǎn)，不僅有很強(qiáng)的建模功能，而且還有超強(qiáng)的材質(zhì)編輯功能，為三維包裝模型提供材質(zhì)，渲染后就可得到產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)效果圖。因而，設(shè)計(jì)方法的多樣性對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)作有著諸多的便利性，無數(shù)新的可能性等待設(shè)計(jì)師去選擇與運(yùn)用，也可以讓設(shè)計(jì)師有更多的思維的空間與設(shè)計(jì)理念。方法多樣化促使當(dāng)代設(shè)計(jì)飛速發(fā)展。當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)從各個(gè)角度，各個(gè)方面，以各種行之有效的方法來吸引大眾的眼球，視覺化、藝術(shù)化地將信息傳遞給受眾，并力求以藝術(shù)化的個(gè)性表現(xiàn)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力，贏得受眾的視覺好感，以最佳的方式達(dá)到信息傳達(dá)的目的。

五、媒介整合化

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)以信息傳達(dá)為目的，而傳達(dá)的最終表現(xiàn)界面則永遠(yuǎn)也離不開媒介。媒介指的是信息到達(dá)受眾的手段的總和，傳播學(xué)意義上的媒介是指承載并傳遞信息的物理形式。人類接受信息的途徑是多感官的，視、聽、觸、嗅、味的感官綜合使得我們更全面地了解各種事物。媒介是信息的承載者，是將傳播過程中的各種因素相互聯(lián)結(jié)起來的紐帶。信息的傳達(dá)、交流、互動(dòng)需要一定的媒介，媒介在視覺 傳達(dá)中起到了橋梁和載體的作用；媒介存在于人類一切傳播活動(dòng)中，是人用來傳播信息與取得信息的工具。為達(dá)到信息的全面?zhèn)鬟_(dá)，追求盡善盡美的設(shè)計(jì)師一直在尋找著嶄新的媒體來表達(dá)完善的設(shè)計(jì)。

伴隨著科技的一次次進(jìn)步，媒介也在一步步轉(zhuǎn)型。繼印刷媒介(報(bào)紙、書刊、雜志)、廣播、電視后，第四媒介——互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，形成了四大媒體共存的現(xiàn)狀?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅具有報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介能夠及時(shí)廣泛傳播信息的一般功能，而且還具有多媒體、實(shí)時(shí)性、交互性地傳播信息的獨(dú)特優(yōu)勢，滿足人們的參與感?；ヂ?lián)網(wǎng)(internet)無疑是人類歷史上發(fā)展最快的傳播媒介，在21世紀(jì)的人類文明進(jìn)程中將繼續(xù)產(chǎn)生巨大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)可集文字、圖片、音頻、視頻于一體，堪稱集各傳統(tǒng)媒體之長，成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)新的舞臺(tái)，其信息資源無限、圖文互動(dòng)、高速高效的特點(diǎn)對(duì)印刷媒體有著巨大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)帶來深遠(yuǎn)的影響。隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，電腦硬件的更新?lián)Q代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速普及和網(wǎng)站的大量建立，互聯(lián)網(wǎng)正成為一種新的媒體廣泛進(jìn)入人們的生活，并逐漸成為視覺傳達(dá)信息的重要陣地，是當(dāng)今世界最迅捷、最方便、范圍頗廣的傳播方式。以互聯(lián)網(wǎng)為代表技術(shù)的信息時(shí)代，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師們提供了更為廣闊的自由發(fā)揮空間。

第5篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和前景范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)；課程體系；優(yōu)化

一、研究目的和意義

（一）研究目的

廣告行業(yè)作為知識(shí)型服務(wù)產(chǎn)業(yè)和新興交叉學(xué)科在企業(yè)競爭中起著舉足輕重的作用。如何根據(jù)高職高專的特點(diǎn)，在廣告業(yè)界和社會(huì)公眾監(jiān)督下，培養(yǎng)具有競爭優(yōu)勢的廣告業(yè)應(yīng)用型人才，成為高職院校《廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程教學(xué)迫切需要解決的問題。作為高職院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)必修課和主干課程的《廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》，是一個(gè)專業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程體系，應(yīng)具有鮮明的教學(xué)目的性。本文研究以培育更多懂策略、有創(chuàng)意、會(huì)執(zhí)行的廣告應(yīng)用型人才為目標(biāo)，圍繞“學(xué)以致用，學(xué)有所用”的課程建設(shè)指導(dǎo)思想，結(jié)合筆者從廣告設(shè)計(jì)一線到大學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)高職高專廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程體系優(yōu)化研究，力圖使高職高?！稄V告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程建設(shè)得更加完善。

（二）意義

本研究的開展，合理、高效地銜接好課堂教學(xué)，逐步優(yōu)化該課程的課程體系設(shè)計(jì)、課程教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該門課程的教學(xué)模式、內(nèi)容與方法進(jìn)行深入探討，建立起教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，完成校企合作、真實(shí)項(xiàng)目承接、鼓勵(lì)學(xué)生參賽等多個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合國際4A 廣告公司的實(shí)際工作流程和環(huán)境，把工作實(shí)際過程融入到教學(xué)過程中。將常規(guī)的教學(xué)模式和理論教學(xué)轉(zhuǎn)換到廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的前沿即專業(yè)廣告創(chuàng)意領(lǐng)域作業(yè)的模擬程序。學(xué)生通過親身的實(shí)操學(xué)習(xí)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力，與廣告人才市場接軌。

二、《廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》在高職教育中存在的問題

國內(nèi)開設(shè)廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)科的高職院校中，無一例外都開設(shè)了廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、廣告學(xué)和影視廣告等課程，表面看起來教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，實(shí)用性也很強(qiáng)，但其中仍存在很多實(shí)際的問題：

（一）教學(xué)過程與情景封閉，與社會(huì)發(fā)展缺乏必要交流

如今的高職廣告教育過程中，大多仍以在課堂中講述枯燥的理論教育為主，美其名曰基礎(chǔ)理論教育，然則在基礎(chǔ)理論之后缺少實(shí)際的實(shí)踐訓(xùn)練，提供給學(xué)生參與企業(yè)策劃社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，甚至有些高職院校在廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程中不要求學(xué)生開展設(shè)計(jì)創(chuàng)意頭腦風(fēng)暴，不要求學(xué)生了解印刷技術(shù)、包裝技術(shù)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于社會(huì)中很有分量的廣告設(shè)計(jì)不能實(shí)際分析，對(duì)于與廣告息息相關(guān)的各種技術(shù)知之甚少，而對(duì)于廣告公司的運(yùn)營、廣告客戶管理、創(chuàng)意策略、市場調(diào)研、創(chuàng)意簡報(bào)，熟悉創(chuàng)作手法與新型的工藝，廣告人的表述方法等業(yè)務(wù)流程在教學(xué)過程中又容易被忽略。這樣的封閉教學(xué)如同閉門造車，使學(xué)生將來難以直接適應(yīng)市場需求，從個(gè)人到學(xué)校都有可能被淘汰，因此在高職院校開設(shè)廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，使教學(xué)各環(huán)節(jié)都與廣告業(yè)界保持密切聯(lián)系。

（二）教學(xué)手段單一，傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)設(shè)備的使用不均衡

在調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的另一影響點(diǎn)在教學(xué)手段上。目前高職院校擔(dān)任廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的教師很多是半路出家，以前主要教授純美術(shù)或計(jì)算機(jī)軟硬件等專業(yè)基礎(chǔ)課程的，現(xiàn)在教授專業(yè)廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程；也有很多是在企業(yè)中工作多年被調(diào)來傳授相關(guān)知識(shí)的。這樣就出現(xiàn)兩個(gè)極端，一個(gè)是只會(huì)采用傳統(tǒng)的從黑板到畫板，從書本到速寫本的手段，完全不會(huì)使用多媒體教學(xué)，這樣造成學(xué)生在創(chuàng)意過程中只能停留在草圖創(chuàng)意階段；而另一個(gè)是完全依賴計(jì)算機(jī)，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要有計(jì)算機(jī)就能解決任何問題，造成學(xué)生以教師為榜樣，每接到教學(xué)任務(wù)先從圖片搜索出發(fā)，以抄襲和篡改別人的創(chuàng)意為結(jié)局。廣告課程教學(xué)改革取向之一就是應(yīng)合理利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息資源的作用。

三、課程體系優(yōu)化方案

（一）課程設(shè)計(jì)部分

新的《廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程體系建設(shè)，主要圍繞高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位所要求的綜合能力，做了以下優(yōu)化變革：

1．制定適合高職院校廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程使用的課程總體規(guī)劃設(shè)計(jì)

回看國內(nèi)高職院校傳統(tǒng)廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程，大多是“大而全”的教學(xué)方式，并不太注重廣告創(chuàng)意的實(shí)踐性，諸如市場調(diào)研、營銷策劃、廣告策略、創(chuàng)意簡報(bào)、頭腦風(fēng)暴等必備的廣告創(chuàng)意業(yè)務(wù)流程，而是很快進(jìn)入廣告設(shè)計(jì)的表現(xiàn)階段，重視了藝術(shù)表現(xiàn)卻輕視專業(yè)實(shí)踐，因此學(xué)生作品的創(chuàng)意缺乏市場目標(biāo)性和策略而顯得平庸，導(dǎo)致課程教學(xué)目標(biāo)很難落實(shí)?？偟膩碚f，很多高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊,忽略了高職教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié),致使培養(yǎng)出來的廣告設(shè)計(jì)人才幾乎毫無特色、毫無專長可言。

本次研究看到了高職廣告設(shè)計(jì)教育中存在的很多不合理因素，重新確立了該門課程設(shè)計(jì)總體思路：以廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，從廣告設(shè)計(jì)師崗位能力分析入手，進(jìn)行課程規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定課程內(nèi)容、探討教學(xué)方法、組織實(shí)踐教學(xué)，并建立教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)項(xiàng)目和重大賽事接軌的教學(xué)機(jī)制。同時(shí)，量化細(xì)化了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持將學(xué)以致用、校企合作、工學(xué)結(jié)合作為課程建設(shè)的指導(dǎo)思想，建立了全面、系統(tǒng)和適合高職高專使用的廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)體系。

在對(duì)課程設(shè)計(jì)總體思路有了宏觀規(guī)劃以后，編制出適合高職院?！稄V告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大綱、作品質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)4 個(gè)教學(xué)文件，解決了高職教育中學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作崗位能力要求不協(xié)調(diào)的矛盾。

2．實(shí)行案例教學(xué)法

前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前絕大部分高職院校廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課的教學(xué)，都是把內(nèi)容抽象、枯燥的理論知識(shí)填鴨式地灌輸給學(xué)生。而課程非常注重實(shí)踐性，本專業(yè)的學(xué)生又多是藝術(shù)類考生，對(duì)純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)往往熱情度不高，甚至出現(xiàn)抗拒的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。本研究采用開放式和多樣結(jié)合的方法，按照理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方針。為便于學(xué)生理解，合理利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助手段，結(jié)合廣告公司提供的大量優(yōu)秀廣告案例資源，將基本觀點(diǎn)視覺化，變枯燥為趣味，制作出一套圖文并茂且實(shí)用價(jià)值極高的課件，在教學(xué)過程中密切關(guān)注廣告業(yè)界最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。

（二）教學(xué)方法部分

完成了對(duì)《廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程體系規(guī)劃以后，筆者對(duì)兩個(gè)年級(jí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生展開了全新的《廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)工作：

1．實(shí)地教學(xué)

組織學(xué)生到大型廣告設(shè)計(jì)公司、彩印等相關(guān)設(shè)計(jì)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)師、總監(jiān)為學(xué)生現(xiàn)場授課，講解最新技術(shù)，把課堂從傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)移到廣告設(shè)計(jì)公司的前沿陣地，真正實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)。學(xué)生親身體驗(yàn)，與企業(yè)零距離接觸，對(duì)廣告設(shè)計(jì)企業(yè)的作業(yè)模式和工作環(huán)境有了最直觀的了解，讓他們將課堂理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際流程有機(jī)地結(jié)合起來，為日后能快速適應(yīng)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的需求奠定基礎(chǔ)。

2．真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)

立足于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)與鍛煉，提出課堂教學(xué)內(nèi)容與重大賽事及企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目接軌，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)新模式。廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程以培養(yǎng)實(shí)用型的廣告創(chuàng)意人才為核心，具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)、極富時(shí)代氣息和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，把真實(shí)廣告項(xiàng)目、廣告大賽、工作要求和流程引入到課堂教學(xué)中，從理論到實(shí)戰(zhàn)時(shí)不玩“空手道”。以實(shí)際品牌作為廣告創(chuàng)意的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)、對(duì)課程、對(duì)創(chuàng)意的熱切關(guān)注和興趣，其作品也受到企業(yè)的好評(píng)。這種企業(yè)業(yè)務(wù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，大大強(qiáng)化了廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的可操作性。

在教學(xué)過程中，嘗試把參加權(quán)威廣告大賽作為課程教學(xué)內(nèi)容之一，并取得了很好的效果。大賽中的參賽項(xiàng)目多數(shù)來源于贊助商的實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生參與了比賽，實(shí)際上就是為真實(shí)品牌進(jìn)行廣告創(chuàng)意。學(xué)生通過具體項(xiàng)目消化授課內(nèi)容，如能在賽事中獲獎(jiǎng)，學(xué)校及其個(gè)人的知名度都會(huì)大大提升。例如，組織學(xué)生參與由臺(tái)灣《中國時(shí)報(bào)》主辦的第十八屆全球華人大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽——金犢獎(jiǎng)，由于帶來的都是國際或國內(nèi)真實(shí)的品牌策略單，學(xué)生很快就介入到實(shí)際項(xiàng)目的創(chuàng)作里。只要參加了這項(xiàng)賽事，學(xué)生的心就會(huì)跟賽事捆在一起，比賽極大地激發(fā)了其主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

3．頭腦風(fēng)暴

要把學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，首先必須在基礎(chǔ)階段就開拓他們的創(chuàng)造性思維，并學(xué)會(huì)如何做創(chuàng)意的方法。把“頭腦風(fēng)暴法—思維導(dǎo)圖”引入到廣告創(chuàng)意思維訓(xùn)練的實(shí)踐中，這是本次研究成果創(chuàng)新特色之一。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意，需要經(jīng)過大量放射性思維訓(xùn)練，筆者將英國著名的心理、教育學(xué)家托尼·巴贊的“頭腦風(fēng)暴法—思維導(dǎo)圖”引入廣告創(chuàng)意思維訓(xùn)練中，這是目前廣告公司普遍采用的一種創(chuàng)意方法。在研究實(shí)施過程和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意階段運(yùn)用思維導(dǎo)圖這套放射性思維訓(xùn)練方法，既開動(dòng)了大腦、活躍思維，也帶動(dòng)了課堂氣氛，從初入廣告創(chuàng)意領(lǐng)域的懵懂不安，到一個(gè)個(gè)豐富多彩的好創(chuàng)意出現(xiàn)，慢慢地找回了自信，最終呈現(xiàn)出相對(duì)有目標(biāo)性而完整的創(chuàng)意作品。

（三）教學(xué)結(jié)果部分

本次教學(xué)研究結(jié)束后，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生取得了以下成績：

1．傳統(tǒng)的課堂作業(yè)已無法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,因此在本次教學(xué)過程中把有分量的賽事帶進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生參加各類有分量的廣告設(shè)計(jì)賽事，獲得佳績，取得重大突破。參加賽事既可以跟多所名牌美術(shù)院校學(xué)生同場競技，了解相互間的專業(yè)水平；目前，該專業(yè)學(xué)生已在金犢獎(jiǎng)、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等重量級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)50 余項(xiàng)，共計(jì)100 多人取得名次。

2．本次教學(xué)與廣告公司合作，組織學(xué)生參與2011 年中國郵政賀卡設(shè)計(jì)，經(jīng)過學(xué)生與教師的共同努力，在短短的一周內(nèi)順利完成了任務(wù)，方案全部被客戶采用，并送至北京參與中國郵政系統(tǒng)的舉行的展銷會(huì)。

3．教學(xué)研究過程中，與廣告企業(yè)保持良好關(guān)系。企業(yè)讓學(xué)生熟悉了廣告設(shè)計(jì)公司的運(yùn)營模式、流程與最新技術(shù)，本專業(yè)也為企業(yè)提供了優(yōu)秀的學(xué)生人力資源。在課程結(jié)課后，推薦部分學(xué)生到廣告公司實(shí)習(xí)，工作能力受到企業(yè)一致肯定，并承諾表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后將有機(jī)會(huì)留在企業(yè)就職，為促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)開了好頭。

四、研究成果應(yīng)用現(xiàn)狀及前景

（一）研究成果應(yīng)用現(xiàn)狀

筆者對(duì)本院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生兩年多的教學(xué)實(shí)踐與實(shí)施，應(yīng)用情況如下：

1．本研究所完成的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大綱、作品質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)部分已應(yīng)用于11、12 級(jí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)之中，《廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)研究和實(shí)踐有了全新標(biāo)準(zhǔn)。為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中確定了崗位能力、人才要求、課程結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方向，提供了新的參考，培養(yǎng)的學(xué)生更能與現(xiàn)代廣告企業(yè)要求接軌。

2．舍棄了傳統(tǒng)廣告課程的理論教學(xué)方法，合理利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合大量企業(yè)提供的優(yōu)秀廣告案例資源，制作成一套全新的《廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課件，并已投入教學(xué)中。

3．在教學(xué)中，開始采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。與多家廣告設(shè)計(jì)企業(yè)保持良好關(guān)系，除了把最新行業(yè)知識(shí)和信息傳達(dá)給學(xué)生，而且還把他們公司正在操作的項(xiàng)目帶過來讓學(xué)生一起參與創(chuàng)作，將企業(yè)業(yè)務(wù)與課堂教學(xué)相結(jié)合。

4．教學(xué)中采用廣告公司普遍采用的頭腦風(fēng)暴式的思維訓(xùn)練方法，學(xué)生打破了傳統(tǒng)習(xí)慣性的橫向、縱向思維，懂得如何做出好創(chuàng)意的方法，教學(xué)效果顯著。

5．在本研究教學(xué)過程中，指導(dǎo)本校學(xué)生參加全球華人大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽——金犢獎(jiǎng)、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等重量級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)50 余項(xiàng)，共計(jì)100 多人獲得名次，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)乃至學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

（二）研究成果應(yīng)用前景

1.對(duì)高職院校廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)課程結(jié)束后，很多學(xué)生對(duì)在廣告設(shè)計(jì)操作中必須考慮的市場調(diào)查、廣告定位、廣告媒介、廣告創(chuàng)意等實(shí)際操作環(huán)節(jié)幾乎沒有概念。而研究所得的各項(xiàng)成果，彌補(bǔ)了以上不足，總體課程設(shè)計(jì)更加突出培養(yǎng)“學(xué)以致用，學(xué)有所用”的應(yīng)用型廣告人才目標(biāo)，還找到了相應(yīng)的教學(xué)方法。

2.進(jìn)一步加大校企合作力度，外聘廣告行業(yè)精英進(jìn)行講座，這樣可以不斷把最新的廣告行業(yè)知識(shí)和信息傳達(dá)給學(xué)生，也可以把實(shí)際項(xiàng)目嫁接到課堂教學(xué)中，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，做到與時(shí)俱進(jìn)。

3.教學(xué)研究所獲得的各項(xiàng)成果，打破了目前高職院校廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的基本模式，填補(bǔ)了不足之處。提出的教學(xué)模式、思路與方法，適合國內(nèi)同類高職院校廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程教學(xué)的借鑒和使用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡川妮.廣告設(shè)計(jì)[M].北京:高等教育出版社，2009

[2] 黃軍.激發(fā)與推演：廣告圖形創(chuàng)意課題訓(xùn)練[M].南京:江蘇美術(shù)出版社，2007

[3] 托尼·巴贊.思維導(dǎo)圖：放射性思維[M].李斯，譯.北京:作家出版社，1998

[4] 唐朝暉.平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探議論[J].裝飾，2008

[5] 胡川妮.中國設(shè)計(jì)教育大型系列訪談[N/OL]．visionunion.com/article.jsp?code=200604280277，[2006-06-12].

第6篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和前景范文

關(guān)鍵詞 數(shù)字媒體 展示設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)技術(shù)

1數(shù)字媒體的概念和發(fā)展

數(shù)字媒體的發(fā)展扎根于傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)中。尤其是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使數(shù)字化媒體更加豐富多樣，并能在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)字媒體領(lǐng)域的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)方式，促進(jìn)了展示設(shè)計(jì)的全方面發(fā)展。數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展至今仍然依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)，并在展示設(shè)計(jì)得到了廣泛應(yīng)用。新媒體藝術(shù)的這一歷史性的變革讓展示設(shè)計(jì)重新煥發(fā)出活力的創(chuàng)造力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是數(shù)字媒體發(fā)生如此大變化的根本技術(shù)支持。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步使展示設(shè)計(jì)能在很短的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)雜的工作。展示設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步也推動(dòng)了數(shù)字媒體的發(fā)展。發(fā)展和變化要順應(yīng)歷史的潮流，將先進(jìn)的科技融入其中，以滿足人類更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

2數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1從業(yè)者自身素質(zhì)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的影響

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使經(jīng)濟(jì)發(fā)展向前進(jìn)了一大步，但也引發(fā)了許多問題。如某些從業(yè)者素質(zhì)不高，過于浮躁和過分看重自身利益。為了追求自身的利益，在對(duì)新的數(shù)字媒體技術(shù)不夠了解的情況下就采用新的方法來進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。雖然在為從業(yè)者帶來了短期的經(jīng)濟(jì)利益，卻不是長久之計(jì)。在這個(gè)過程中從業(yè)者不再遵循職業(yè)道德，過分注重技術(shù)，而忽視了藝術(shù)發(fā)展才是技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵。

2.2作品缺乏創(chuàng)新

數(shù)字媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用讓從業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候過分依賴技術(shù)，原來所具有的創(chuàng)造技巧不斷退化，對(duì)藝術(shù)的敏感度和感知度不斷降低，這樣創(chuàng)作出來的展示設(shè)計(jì)作品沒有了以前的創(chuàng)新性，而是重復(fù)度高的大眾化產(chǎn)品。失去了藝術(shù)欣賞價(jià)值。從業(yè)者們自身也的文化素質(zhì)也沒有跟上發(fā)展的要求，太過依靠數(shù)字媒體，使得數(shù)字媒體沒有發(fā)揮出本身的價(jià)值。

3數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用

3.1將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于視頻中

當(dāng)前的具體設(shè)計(jì)很大程度依賴數(shù)字媒體技術(shù)來完成，使用先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)來創(chuàng)造，使成果表現(xiàn)出來更加強(qiáng)烈的藝術(shù)，視覺沖擊。從而更加全面的展示出作者的創(chuàng)作思想。因此可以用不同的形式應(yīng)用于展示設(shè)計(jì)當(dāng)中，產(chǎn)生不同的視覺效果。尤其是通過視頻設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)動(dòng)感的直觀的設(shè)計(jì)效果，還可以和音樂相結(jié)合，使作者的創(chuàng)作理念表現(xiàn)的更加完美。

3.2使藝術(shù)形態(tài)發(fā)生改變

數(shù)字媒體的技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)我們的視覺，聽覺感受。但是這是以我們深入了解先進(jìn)的技術(shù)為前提。并能將數(shù)字媒體技術(shù)和現(xiàn)代化的展示設(shè)計(jì)相糅合，才能真正的實(shí)現(xiàn)共贏。只有深刻地了解數(shù)字媒體技術(shù)和展示設(shè)計(jì)的相互關(guān)系，正確發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)的長處，改變具體設(shè)計(jì)的藝術(shù)形態(tài)，更好地傳達(dá)信息，才能展示出新的設(shè)計(jì)效果，使具體設(shè)計(jì)得到巨大的發(fā)展。

4數(shù)字媒體藝術(shù)和現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)相結(jié)合的前景

數(shù)字媒體藝術(shù)這一項(xiàng)新的技術(shù)，在和現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的結(jié)合中，有著非常大的可塑性，為現(xiàn)代展示提供了新的設(shè)計(jì)方案，思路，和形式，并展示O計(jì)得到創(chuàng)新性的發(fā)展。受數(shù)字媒體技術(shù)的影響，展示設(shè)計(jì)出現(xiàn)了一大批新的作品，展示設(shè)計(jì)的發(fā)展空間也越來越廣闊，實(shí)現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)與數(shù)字媒體的結(jié)合前景是十分光明的。數(shù)字媒體技術(shù)在具體展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，使展示設(shè)計(jì)從靜態(tài)變?yōu)榱藙?dòng)態(tài)。實(shí)體和虛擬可以相互轉(zhuǎn)換。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，展示設(shè)計(jì)不斷朝著更加先進(jìn)的方向前進(jìn)，還打破了地區(qū)限制，構(gòu)建出更加科學(xué)合理的，多樣，個(gè)性化的設(shè)計(jì)空間。

5結(jié)語

現(xiàn)在世界發(fā)展的潮流是越來越信息化，新型的和數(shù)字媒體相結(jié)合的傳播手段與制作技術(shù)越來越成熟。這類設(shè)計(jì)方式不信使設(shè)計(jì)空間更加寬廣，還可以使人類新技術(shù)更加發(fā)展。在這個(gè)互贏的過程中，我們不能忽視的問題是如何提高設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)，如何提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使他們適應(yīng)信息化時(shí)展的要求。為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)也給實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。隨著社會(huì)的各個(gè)方面都不斷走向數(shù)字化時(shí)代，我們要緊跟潮流，也要關(guān)注信息時(shí)代出現(xiàn)的新的實(shí)際情況，只有著眼于實(shí)際、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、并有著堅(jiān)定的信念來發(fā)展數(shù)字媒體，才能將數(shù)字媒體藝術(shù)運(yùn)用到展示設(shè)計(jì)中，更要應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)部分，為社會(huì)大眾服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 林村.淺析數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新傳播[J].科技傳播，2014（02）：122-124.

第7篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和前景范文

關(guān)鍵詞：圖表設(shè)計(jì)；我國的現(xiàn)狀；發(fā)展未來

當(dāng)我們被觸目驚心的標(biāo)題和蒼白空洞的文字愚弄得疲憊不堪的時(shí)候，我們渴望用一種最簡單的方式來看這個(gè)世界，讀圖恰好是一種回歸！在這個(gè)信息爆炸的年代，圖表是可以讓人們?cè)陂喿x時(shí)更覺輕松，有趣的信息傳遞方式。本文主要論述大眾傳播方向的圖表設(shè)計(jì)在我國的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，我們也將看到圖解表達(dá)在各個(gè)領(lǐng)域的重要作用。

一．認(rèn)識(shí)圖表

圖表被稱為圖解表達(dá)、信息圖、infographics等，一般被認(rèn)為是幫助理解文字內(nèi)容而制作的圖示性視覺元素，例如地圖、示意圖、表格等。

圖表設(shè)計(jì)應(yīng)時(shí)代的需要而日益成熟，它獨(dú)到精辟的表現(xiàn)方式被廣泛運(yùn)用于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各種領(lǐng)域，也逐步形成了一定的設(shè)計(jì)規(guī)則。

圖表是圖像與字符的互相補(bǔ)足，具有其特有的表達(dá)特性：

（1）表達(dá)合理準(zhǔn)確

梳理整合即將要傳遞的信息，讓受眾獲得正確的內(nèi)容、性質(zhì)或者數(shù)量等信息，表達(dá)的數(shù)據(jù)是簡練而準(zhǔn)確無誤的。

（2）通俗可讀

它的通俗易懂在大眾傳達(dá)的圖表中體現(xiàn)得更為明顯，在針對(duì)不同人群要傳達(dá)同一信息時(shí)更為明顯，所以像少年兒童這一年齡層的接受信息的能力程度，通常會(huì)在設(shè)計(jì)別考慮。

（3）藝術(shù)欣賞

這是由于它是圖像加上文字的輔助結(jié)合起來的獨(dú)特魅力。它的視覺圖像設(shè)計(jì)表達(dá)也是具備時(shí)代審美特性的和欣賞習(xí)慣的。點(diǎn)、線、面的節(jié)奏、色塊的布局或者圖形的創(chuàng)意恰如其分的表達(dá)，或詼諧、或活潑……客觀理性加主觀修 飾的設(shè)計(jì)足以讓它具備獨(dú)有的藝術(shù)欣賞價(jià)值。

二．圖表設(shè)計(jì)在國內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）教育方面

在歐美，日本等設(shè)計(jì)大國對(duì)于圖表設(shè)計(jì)尤為重視。體現(xiàn)在他們的各類設(shè)計(jì)院有專門針對(duì)圖表設(shè)計(jì)的研究課程或者專業(yè)研究方向。像烏克蘭的哈爾科夫國立美術(shù)學(xué)院、紐約設(shè)計(jì)學(xué)院等著名院校在圖像設(shè)計(jì)的圖解表達(dá)方面關(guān)注較早，在嘗試探索中也取得了不小的成就，推動(dòng)圖表設(shè)計(jì)的發(fā)展。而國內(nèi)，目前還沒有將它作為一個(gè)單獨(dú)研究的方向。

（二）設(shè)計(jì)運(yùn)用方面

國外的各種設(shè)計(jì)交流網(wǎng)站也有不少針對(duì)圖表設(shè)計(jì)的專題板塊。它有和像珠寶設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)……一樣的專版用來交流展示，很顯然是作為極有價(jià)值的課題。同時(shí)在各種領(lǐng)域的運(yùn)用也都非常靈活、考究，他們用圖形創(chuàng)意的方式或者用各種構(gòu)成法則讓畫面布局科學(xué)之余還有審美價(jià)值。

（三）理論著作方面

國外關(guān)于圖表設(shè)計(jì)的各種專著是很多的，他們提倡回歸到“圖畫”語言上來，1990年開始就有關(guān)于這個(gè)課題研究的各類比較專業(yè)的著作。不可否認(rèn)的有很大部分原因也是離不開前面所提到的各個(gè)學(xué)院研究的支持。Edward R. Tufte的《Envisioning Information》關(guān)于圖表設(shè)計(jì)的概念拓展與設(shè)計(jì)的策略講解的非常詳盡，特別是在關(guān)于設(shè)計(jì)的策略方面 通過對(duì)經(jīng)典成功案例的分析，總結(jié)出了了九大設(shè)計(jì)要點(diǎn)，為信息圖的設(shè)計(jì)表達(dá)提供了比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)概念。在關(guān)于如何善用科學(xué)繪圖，Helfand和Drenttel所著的《Wonders Revealed: Design and Faux Science》一書中有詳盡的論述，直到現(xiàn)在關(guān)于圖表設(shè)計(jì)的專業(yè)書籍研討的內(nèi)容正不斷的深入細(xì)化。在國內(nèi)，目前也少有關(guān)于圖表設(shè)計(jì)的理論專著，一些在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的關(guān)于這個(gè)話題的設(shè)計(jì)心得或者轉(zhuǎn)一些國外的理論研究也是不多的。

三．圖表設(shè)計(jì)在中國的發(fā)展未來

從指導(dǎo)如何組裝桌子的簡易說明書，到闡述一對(duì)連體嬰兒是如何被手術(shù)分離的，再到了解挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)失事的原因，設(shè)計(jì)師、教師、記者乃至廣義上的信息傳播者們都在運(yùn)用圖表來幫助用戶、學(xué)生或是大眾更快更好地理解他們的原始意圖。

以下例舉三個(gè)主要的方面來說明。

①商業(yè)對(duì)圖表設(shè)計(jì)的需求

拿企業(yè)來說，在統(tǒng)計(jì)商品銷售的各種情況時(shí)（包括最基本的銷售狀態(tài)、消費(fèi)者對(duì)商品的理解、喜愛度、接受度等等）最終需要圖表做最后的數(shù)據(jù)梳理及統(tǒng)計(jì)，來適時(shí)做產(chǎn)品改善或宣傳調(diào)整等。當(dāng)然在商業(yè)上的應(yīng)用不僅表現(xiàn)在商品的銷售上，還在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、投資方向等方面展現(xiàn)。

②科學(xué)、教育對(duì)圖表設(shè)計(jì)的需求

圖解表達(dá)簡潔直接而有趣，既可作為科學(xué)研究報(bào)告，又可作為教育材料讓人們?cè)谝粋€(gè)輕松的氛圍內(nèi)接受原本艱澀的科學(xué)知識(shí)。

③導(dǎo)向體系對(duì)圖表設(shè)計(jì)的需求

各種導(dǎo)視圖，大到世界地理、城市地方向、區(qū)域地形，小到商場、博物館方向示意等具有導(dǎo)向作用的圖示在圖表設(shè)計(jì)中是常見的。人們需要在科學(xué)條理的圖示中快速的獲取想要知道的信息，并且精制的圖表設(shè)計(jì)的也可以最大限度的美化環(huán)境。

四．結(jié)語

在當(dāng)今這樣一個(gè)信息化社會(huì)里，信息傳播已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大動(dòng)力，而圖表作為一種在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等各層面用途都非常廣泛的視覺信息表達(dá)符號(hào)，正在以它特定的視覺形式，在信息傳播中的發(fā)揮著不可替代的價(jià)值作用。從圖表具備的圖形要素和數(shù)字文字等符號(hào)要素這個(gè)角度來看，它在信息圖像時(shí)代的發(fā)展也是必然的。

在國內(nèi)的視覺傳播設(shè)計(jì)圈、設(shè)計(jì)團(tuán)體或者大學(xué)研究機(jī)構(gòu)也好，雖然大家也認(rèn)同圖表設(shè)計(jì)的重要性，但很少有專門把它作為一個(gè)專門的課題來深入研究的，這事實(shí)上是在客觀上忽視了它的存在，忽視了其專業(yè)的重要性，應(yīng)該確實(shí)的重視對(duì)它的研究和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《圖表設(shè)計(jì)》 葉蘋,段佳 著江西美術(shù)出版社 出版時(shí)間：2006.6

[2]《圖表設(shè)計(jì)的市場效應(yīng)》 盧少夫 著 上海人民美術(shù)出版社 出版時(shí)間：2004.9

第8篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和前景范文

3.共青團(tuán)安徽省旌德縣委員會(huì)，安徽 宣城 242000）

摘要：隨著現(xiàn)代信息、傳媒等科學(xué)技術(shù)手段的不斷發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)中越來越重視對(duì)圖文的運(yùn)用，圖文的運(yùn)用由圖與文字交融的、靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)的、三維立體的、多媒體的等藝術(shù)傳媒形式中。圖文是當(dāng)今人們獲取文化信息的主要快速通道，是圖文引導(dǎo)著人們對(duì)具體的文化內(nèi)容產(chǎn)生興趣并去獲取其內(nèi)在的視覺解讀。所以，可以這么說，當(dāng)今世界已經(jīng)成為圖文的世道，任何領(lǐng)域都離不開圖文，廣告設(shè)計(jì)更是如此。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；圖形創(chuàng)意；創(chuàng)新；文字；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J524文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2012）09-0185-02

一、廣告設(shè)計(jì)的概念及其發(fā)展

（一）廣告設(shè)計(jì)的概念。設(shè)計(jì)是一種構(gòu)思與計(jì)劃，以及把這構(gòu)思與計(jì)劃通過一定的手段使之視覺化的形象創(chuàng)作的過程。設(shè)計(jì)的目的是消除不符合人類使用目的因素而滿足人類生存直接需求的實(shí)用。與造型藝術(shù)相比，設(shè)計(jì)首先滿足的是人類生理方面的需求，其次才是心理方面的需求。

（二）廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展。隨著大眾傳播工具新的變化，人們對(duì)信息的渴望程度非常之高，廣告在世界范圍內(nèi)，借助廣播、電視等新的媒介以驚人的速度發(fā)展著。廣告已滲透到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)角落。廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展用日新月異來形容毫不夸張，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)速度令現(xiàn)代人生活得匆忙而疲憊。

二、廣告設(shè)計(jì)中圖形的應(yīng)用及作用

（一）圖形在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1、圖形作為設(shè)計(jì)的語言，就是要把形象的內(nèi)在、外在的構(gòu)成因素表現(xiàn)出來，以視覺形象的形式把信息傳達(dá)給消費(fèi)者。要達(dá)以此目的，圖形設(shè)計(jì)的定位準(zhǔn)確是非常關(guān)鍵的。定位的過程即是熟悉產(chǎn)品全部內(nèi)容的過程，其中包括商品的性有、商標(biāo)、品名的含義及同類產(chǎn)品的現(xiàn)狀等諸多因素都要加以熟悉和研究。

2、圖形作為構(gòu)成廣告版面的主要視覺元素，它的關(guān)鍵在于是否和廣告效果具有密切的關(guān)系。圖形表現(xiàn)趣味濃厚，才能提高人們的注意力，得到預(yù)期的廣告效果。廣告的圖形是用來創(chuàng)造一個(gè)具有強(qiáng)烈感染力的視覺形象。

（二）圖形在廣告設(shè)計(jì)中的作用

廣告作為視覺信息傳遞的媒介，是一種文字語言和視覺形象的有機(jī)結(jié)合物，作為視覺藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是觀感效果，而這一視覺效果并非廣告文字的簡單解釋。

三、廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的應(yīng)用

（一）圖形創(chuàng)意的概念

圖形創(chuàng)意是廣告設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)形式，是設(shè)計(jì)作品中敏感和備受注目的視覺中心，優(yōu)秀的廣告作品都以自己獨(dú)特的圖形語言準(zhǔn)確又清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)的主題。由此可以看出圖形創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)中的靈魂作用。我國絕大多數(shù)傳統(tǒng)圖形都是中華民族祈吉納祥文化思想的物化形象，通過想象創(chuàng)造的圖形達(dá)到了“圖必有意，意必吉祥”的境界。這些豐富多彩的民間藝術(shù)，成為中華民族思想文化得以傳承的源泉。

（二）圖形創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1、想象是圖形創(chuàng)意的基礎(chǔ)，是圖形傳承的源泉 。無論是傳統(tǒng)圖形還是現(xiàn)代圖形的形成都不是一個(gè)偶然的藝術(shù)現(xiàn)象，是中華民間、民族藝術(shù)和民俗文化千百年來的積淀，是廣大勞動(dòng)人民集體智慧與創(chuàng)造的結(jié)果，得到了群體的認(rèn)知。事實(shí)上，古代的圖騰圖形遠(yuǎn)多于今天我們所見到的圖形，之所以只留下牡丹圖、桃子圖等精美的圖形，是因?yàn)槟档は笳鞲毁F、桃子象征多壽等等。正是這種對(duì)真善美的崇拜，才使這些圖形得以世代傳承。人的審美意識(shí)也是圖形傳承的重要因素。我國傳統(tǒng)圖形大多采用神話和傳說故事為題材，它都充分表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)平安、和諧、幸福生活的向往。利用原有的表象形成新形象的心理過程，或者說是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造形成新形象的過程，也是圖形傳承的重要因素。

2、吸取傳統(tǒng)圖形元素的營養(yǎng)，打造現(xiàn)代圖形。在我國傳統(tǒng)圖形本身也是一個(gè)發(fā)展演變的過程。然而，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。對(duì)于傳統(tǒng)圖形，我們只能批判地繼承。古為今用，才能找到現(xiàn)代圖形與傳統(tǒng)圖形的契合點(diǎn)。

3、藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是圖形傳承的基石。藝術(shù)創(chuàng)新不是一味地否定前文化，確切地說應(yīng)該是揚(yáng)棄。當(dāng)然，現(xiàn)在很多人在做圖形設(shè)計(jì)時(shí)，作品中不乏出現(xiàn)有代表性的傳統(tǒng)文化元素，但有些只是把傳統(tǒng)圖形生硬地搬在了畫面上，與設(shè)計(jì)主題跟本不符合，內(nèi)容不確切。

四、傳統(tǒng)圖形在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)圖形的內(nèi)涵。中國傳統(tǒng)圖形蘊(yùn)含著中華民族豐富多彩的文化內(nèi)涵，是中華民族思想文化得以傳承的源泉。它是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是表現(xiàn)民族歷史的一套完整的藝術(shù)形式。然而，中國近年來的標(biāo)志設(shè)計(jì)受西方設(shè)計(jì)思潮的滲透，一些設(shè)計(jì)者往往習(xí)慣作各種各樣點(diǎn)、線、面、體的分割與組合，并且在設(shè)計(jì)完成的最后也大多只是強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的形式感和現(xiàn)代性，而忽略了從中國傳統(tǒng)圖形中汲取營養(yǎng)，造成形成一些狹隘化的設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)的標(biāo)志具有比較強(qiáng)的現(xiàn)代感、信息感、商業(yè)感，但缺乏中國的文化韻味和民族根基。

（二）傳統(tǒng)圖形在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中對(duì)傳統(tǒng)圖形的運(yùn)用是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出具有主張性、時(shí)代性和國際性的現(xiàn)代標(biāo)志的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）統(tǒng)圖形應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的意義。中華民族獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，都對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有著良好的啟示作用。因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)圖形藝術(shù)萌發(fā)于人類童年時(shí)期，成長和發(fā)展于漫長的封建社會(huì)，所以它有著從封建社會(huì)的母胎中帶出來的印記。一些傳統(tǒng)圖形也存在有迷信、落后的糟粕成分，所以在將傳統(tǒng)圖形藝術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)之中時(shí)，設(shè)計(jì)者必須本著科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化，并使其得以弘揚(yáng)光大。同時(shí)在使用經(jīng)典的傳統(tǒng)圖形時(shí)不能不求甚解，照搬民間或原始符號(hào)，我們只有把握好傳統(tǒng)圖形的精神實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)特色，這樣才能為作品增添更多的神韻。

五、圖形在廣告設(shè)計(jì)中的發(fā)展前景和領(lǐng)域

（一）圖形在廣告設(shè)計(jì)中的發(fā)展前景。隨著現(xiàn)代信息、傳媒等科學(xué)技術(shù)手段的不斷發(fā)展，對(duì)圖像的大量運(yùn)用是視覺文化革命的要求。藝術(shù)不再是藝術(shù)風(fēng)格的問題，而是提高到文化層面上對(duì)現(xiàn)實(shí)的闡釋。圖形是當(dāng)代人們獲取文化信息的主要快速通道，是圖文引導(dǎo)著人們對(duì)具體的文化內(nèi)容產(chǎn)生興趣并去獲取其內(nèi)在的視覺解讀。因此，在廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展道路上，圖形創(chuàng)意必將成文設(shè)計(jì)的主流元素，其作用與地位，也越來越明顯。

（二）領(lǐng)域。一切制作的程序由電腦代勞，使人類的勞動(dòng)僅限于思維上，這是好事，可以省卻了許多不必要的工序，為創(chuàng)作提供了更好的條件。但是， 圖形設(shè)計(jì)與廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展歸根結(jié)底，離不開人類的文明，也只有人才能最終帶動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。我們應(yīng)該記?。喝耍吘共攀窃O(shè)計(jì)的主體。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建軍.沃霍爾論藝.北京：人民美術(shù)出版社．

[2]王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史.北京：中國青年出版社．

第9篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和前景范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 平面設(shè)計(jì)教學(xué) 實(shí)踐模式

人類社會(huì)在經(jīng)歷了幾次信息技術(shù)革命之后，在20世紀(jì)中后期迎來了新一輪的數(shù)碼革命，開啟了藝術(shù)設(shè)計(jì)嶄新的一頁?？梢哉f文化科技與生活方式的發(fā)展變化是推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，數(shù)字媒體承擔(dān)著作為新興傳播媒介的角色，加之?dāng)?shù)字技術(shù)與設(shè)計(jì)方法的不斷開發(fā)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供著廣闊的前景。

平面設(shè)計(jì)學(xué)科本身是基于溝通的有效傳達(dá)工具，對(duì)于解決問題的辦法我們需要放眼于大環(huán)境――社會(huì)語境背景中去理解和分析。一方面因?yàn)樯鐣?huì)語境的變遷，使平面設(shè)計(jì)的外延逐漸擴(kuò)大，以新技術(shù)為突破點(diǎn)引領(lǐng)著學(xué)科向更廣闊的空間前行，從二維到多維度，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從被動(dòng)到互動(dòng)，從專題性到多題性表達(dá)，從印刷色彩到屏幕色光，從真實(shí)到虛擬……設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)形態(tài)、設(shè)計(jì)方法都在改變。另一方面，由于受眾精神追求、審美心理、接受能力也發(fā)生著翻天覆地的變化，那么作為有效傳達(dá)的接收者――人從被動(dòng)接受信息到現(xiàn)在的主動(dòng)接受信息，即體驗(yàn)式、互動(dòng)式地參與到信息傳遞當(dāng)中。因此對(duì)于平面設(shè)計(jì)來說，在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢課程的同時(shí)，探索平面語言與數(shù)字技術(shù)理念上的相互影響，表達(dá)方式上的相互融合成為平面設(shè)計(jì)教學(xué)提倡的方式方法。

一、數(shù)字化境遇對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響

新觀念、新思潮、新媒介的出現(xiàn)使得藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域呈現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的多元化發(fā)展面貌。隨著學(xué)科之間邊緣的模糊化增強(qiáng)，學(xué)科間的互動(dòng)、交叉、融合趨勢越發(fā)明顯，這也為平面設(shè)計(jì)提供著營養(yǎng)和武器，同時(shí)也對(duì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。

1.設(shè)計(jì)形態(tài)的發(fā)展

任何事物的發(fā)展都將受到周圍環(huán)境的影響而發(fā)生改變，從印刷術(shù)的發(fā)明到攝影的發(fā)明，再到影像技術(shù)的完善，平面設(shè)計(jì)在一個(gè)多世紀(jì)以來的變化證明了它的發(fā)展恰恰是社會(huì)文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，當(dāng)視線聚焦到數(shù)字化的今天，平面設(shè)計(jì)的形態(tài)呈現(xiàn)出巨大的包容性。首先數(shù)字化境遇下，依靠計(jì)算機(jī)等數(shù)字化設(shè)備和技術(shù)作為信息加工的技術(shù)支持，使平面設(shè)計(jì)的范圍逐漸向外延伸，這種技術(shù)打破了傳統(tǒng)的以紙筆創(chuàng)作的表達(dá)方式，在設(shè)計(jì)表達(dá)上帶來了全新的造型語言和表達(dá)方式。其次，以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)，打破了我們傳統(tǒng)的閱讀方式，文字和圖像從紙面走向屏幕和網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)元素在靜態(tài)與動(dòng)態(tài)間游走，表現(xiàn)形式也由靜態(tài)的傳達(dá)向動(dòng)態(tài)多維的信息延伸，設(shè)計(jì)的互動(dòng)性要求越來越高。再次，數(shù)字化媒體實(shí)現(xiàn)了將圖形、圖像、聲音、文字等信息進(jìn)行多元整合，打破了以平面化傳播為模式的傳統(tǒng)模式，形成以視覺、聽覺互動(dòng)的立體傳播效應(yīng)。

2.設(shè)計(jì)觀念的更新

從藝術(shù)歷史的角度看，觀念的更迭促使平面設(shè)計(jì)的發(fā)展軌跡從意識(shí)形態(tài)到表達(dá)形式發(fā)生了本質(zhì)性的變化。從巴洛克、洛可可到新古典主義，從繁復(fù)的維多利亞風(fēng)格到簡約的現(xiàn)代主義平面設(shè)計(jì)的歷史始終受到社會(huì)思潮、新興藝術(shù)流派的影響，而追根溯源這種影響最根本上是從觀念的創(chuàng)新開始的。由此可見，無論時(shí)代怎樣發(fā)展，設(shè)計(jì)觀念的先進(jìn)性仍然會(huì)引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展。

從傳播發(fā)展的角度看，在這個(gè)信息交織的世界里，動(dòng)態(tài)裝置已經(jīng)主導(dǎo)了我們的生活，戶外招貼逐漸被承載動(dòng)態(tài)畫面的LED屏幕所代替，人們外出隨身攜帶電子書、個(gè)人媒體終端代替相對(duì)沉重的紙質(zhì)書籍雜志，更多的動(dòng)態(tài)化、交互式戶外設(shè)計(jì)不斷改變著人們的視覺習(xí)慣和接受模式，體驗(yàn)式設(shè)計(jì)成為這個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵詞。比如2000年漢諾威博覽會(huì)的會(huì)徽就集中體現(xiàn)了那次博覽會(huì)的主題――人類、自然、技術(shù)。會(huì)徽本身是個(gè)動(dòng)態(tài)化的標(biāo)志，在需要靜態(tài)標(biāo)志時(shí)，設(shè)計(jì)師會(huì)選取動(dòng)態(tài)標(biāo)志運(yùn)動(dòng)過程中的一個(gè)瞬間，這是具有推動(dòng)力的觀念的革新，這種推動(dòng)力具有視覺可見的特征，也可被視為技術(shù)或有機(jī)體的組成部分。

從信息發(fā)出和接受的角度上看，受眾和設(shè)計(jì)者之間是相互影響的關(guān)系，受眾的需求決定了設(shè)計(jì)者的初衷，設(shè)計(jì)者的理念影響著受眾的使用，將人的體驗(yàn)放于最高的境界，這也使設(shè)計(jì)師更加注重設(shè)計(jì)理念的開發(fā)。將跳躍性很大的發(fā)散性思維注入設(shè)計(jì)理念當(dāng)中，才會(huì)得到最佳效果。比如UI界面設(shè)計(jì)當(dāng)中，從微軟的Windows8開始，到Google的Android，到蘋果的Ios，都采用了扁平化設(shè)計(jì)理念。那么界面被設(shè)計(jì)成扁的平的，毫無立體感就是扁平化設(shè)計(jì)嗎？其實(shí)不然，實(shí)際上扁平化設(shè)計(jì)是一種內(nèi)在的設(shè)計(jì)理念，是一種讓設(shè)計(jì)者在界面設(shè)計(jì)過程中減少信息層級(jí)的思想。即用戶點(diǎn)開一個(gè)圖標(biāo)后，與此圖標(biāo)相關(guān)的平級(jí)信息都會(huì)直接體現(xiàn)在界面上，不需要再點(diǎn)擊進(jìn)入才能看到最后需要的信息。這種理念使復(fù)雜的信息化繁為簡，帶來令人愉悅的用戶體驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)師身份的延展

在今天的信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，我們的社會(huì)呈現(xiàn)出多元化、扁平化、碎片化、去中心化和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的特征。一方面，在以往，全世界的信息交流模式是一種自上而下存在的，這種方式可以輕易地控制和區(qū)隔受眾。而今天，信息的傳播和流動(dòng)方向發(fā)生了相反的變化，交流可以是自下而上的，分享的、病毒式擴(kuò)散的、包圍和影響上層的。另一方面，在數(shù)字時(shí)代，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展所提供的各種軟件、工具愈加自動(dòng)化，世界一體化進(jìn)程也共享了許多設(shè)計(jì)資源，這樣往往消解了一張海報(bào)、一個(gè)標(biāo)志、一套VI的難度，在這種社會(huì)語境下，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作很容易被入侵，甚至重復(fù)。因此，輸入設(shè)計(jì)產(chǎn)品以外的附加值，增加設(shè)計(jì)能力以外的更多能力，跨行業(yè)與其他領(lǐng)域并行，成就了設(shè)計(jì)師身份的延展。邊界的擴(kuò)充必定產(chǎn)生新的學(xué)科和門類以及行業(yè)的細(xì)分或跨界的設(shè)計(jì)師等。如普利策建筑獎(jiǎng)的獲得者扎哈?哈迪德除了其著名的景觀、建筑項(xiàng)目，她的設(shè)計(jì)涵蓋了幾乎所有的設(shè)計(jì)門類，家具、產(chǎn)品、首飾、鞋子。她利用自己多重的設(shè)計(jì)師身份將建筑思維和審美觀念體現(xiàn)在其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)作品中，試圖打破專業(yè)的限制。

二、數(shù)字化境遇下不可缺少的能力

雖然數(shù)字化時(shí)代背景下，先進(jìn)的技術(shù)為我們帶來了可以無限釋放的能量，但能量與能力終究不可以相提并論。技術(shù)只是設(shè)計(jì)的一種工具，只是為藝術(shù)創(chuàng)作提供更多可能性和空間。高校教育以人為本，無論時(shí)代怎樣變遷，對(duì)于學(xué)好平面設(shè)計(jì)，三個(gè)方面的能力是必不可缺的：第一，創(chuàng)造性思維模式和思辨能力的培養(yǎng)。通過訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、空間想象力、視覺感受力、審美能力、批評(píng)與自我批評(píng)及創(chuàng)造性思維來刺激學(xué)生在更寬廣的空間里暢游，重視學(xué)生主動(dòng)參與、自我構(gòu)建與再構(gòu)建的重要性。比如日本設(shè)計(jì)大師原研哉，一生的創(chuàng)作總是獨(dú)樹一幟，不僅具有東方特色，且具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性。他將“以五感為基礎(chǔ)的溝通方式”把設(shè)計(jì)心理學(xué)范疇引入平面設(shè)計(jì)，率先利用 “視、聽、觸、嗅、味” 五感設(shè)計(jì)信息傳達(dá)的模式，他認(rèn)為，設(shè)計(jì)不應(yīng)僅是視覺的加工，而是綜合信息加工的范疇。這種以五感為基礎(chǔ)的溝通方式進(jìn)一步擴(kuò)大了“媒介”信息交流的范圍和方式。第二，通過基本理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成把理性結(jié)構(gòu)加入感性內(nèi)容當(dāng)中，將感性導(dǎo)向理性。同時(shí)打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，注重學(xué)生觀念與思想的表達(dá)的訓(xùn)練。第三，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)推動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)的最終目的是溝通和傳達(dá)，不是一個(gè)人能夠單打獨(dú)斗可以完成的使命，設(shè)計(jì)實(shí)踐能力更是學(xué)生步入社會(huì)的試金石，實(shí)踐能力是需要經(jīng)歷無數(shù)實(shí)際項(xiàng)目的打磨才能逐漸形成和培養(yǎng)起來的。

三、數(shù)字化境遇下教學(xué)體系的實(shí)踐模式

1.將動(dòng)態(tài)課程與傳統(tǒng)課程鏈接

當(dāng)平面設(shè)計(jì)形態(tài)從傳統(tǒng)的二維延伸至多維度空間，當(dāng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)由靜止的視覺表達(dá)向動(dòng)態(tài)的信息傳播轉(zhuǎn)變，對(duì)于新的視覺語言的構(gòu)成規(guī)律應(yīng)該進(jìn)行多方位研究，掌握全新藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念和系統(tǒng)方法。動(dòng)態(tài)課程是平面設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)媒體藝術(shù)相互交融發(fā)展而來的，是兩條藝術(shù)線索交織發(fā)展的結(jié)果。動(dòng)態(tài)媒體關(guān)注的是時(shí)間與空間的序列關(guān)系。而另一條線索關(guān)注的則是二維平面上的空間關(guān)系，研究設(shè)計(jì)元素的平面空間處理。比如平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素是由圖形圖像、文字、色彩等二維平面構(gòu)成，而動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素增加了運(yùn)動(dòng)、時(shí)間以及三位空間的組織結(jié)構(gòu)，是視覺設(shè)計(jì)元素時(shí)間軸線在維度空間內(nèi)的變化，同時(shí)將視聽的視覺元素按照一定的美學(xué)規(guī)律與之融合形成的高度綜合的藝術(shù)效果。根據(jù)以上視覺元素的構(gòu)建分析，我們可以得出的結(jié)論是動(dòng)態(tài)課程可以單獨(dú)增設(shè)，獨(dú)立于其他傳統(tǒng)課程之外，又與之有著承上啟下的作用，比如flash、交互設(shè)計(jì)課程。也可以將傳統(tǒng)課程與動(dòng)態(tài)課程相鏈接，形成一個(gè)系列的環(huán)節(jié)的新課程，比如動(dòng)態(tài)圖形。

基于數(shù)字媒體藝術(shù)的特點(diǎn)和平面設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的拓寬，以動(dòng)態(tài)課程與傳統(tǒng)課程相連接以延伸平面基礎(chǔ)課程的呈現(xiàn)狀態(tài)以及符合市場對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

2.視覺語言表現(xiàn)力的探究

由于現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)手段的不斷更新，新的數(shù)碼設(shè)備的升級(jí)，新的視覺表現(xiàn)形式層出不窮。利用數(shù)碼帶來的意想不到特別之處去觀察生活、放眼世界，多角度、全方位地理解這個(gè)時(shí)代的不同之處，總結(jié)出獨(dú)特的表現(xiàn)語言是設(shè)計(jì)突破的重要手段之一。比如，2005年靳埭強(qiáng)基金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)作品《拒絕盜版》讓筆者印象深刻，那是一幅系列作品，以人的五官照片作為原型，利用反復(fù)延續(xù)的大圖復(fù)印技術(shù)，經(jīng)過無數(shù)次的Copy過程，圖像一次次地受到損壞以致面目全非，體現(xiàn)盜版對(duì)人類社會(huì)帶來的危害。作品樸實(shí)地運(yùn)用了數(shù)碼設(shè)備的特性制造了一個(gè)創(chuàng)意的亮點(diǎn)。同時(shí)，多媒體互動(dòng)平臺(tái)為設(shè)計(jì)元素的動(dòng)態(tài)化提供了豐富的環(huán)境。平面設(shè)計(jì)師通過自己原有的對(duì)平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)結(jié)合新的表現(xiàn)形式，利用技術(shù)手段對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行新的視覺包裝。例如傳統(tǒng)的書籍是以紙媒印刷為傳播途徑的，而今天我們有了電子讀物、電子雜志，它們永遠(yuǎn)不會(huì)褪色發(fā)黃。它們不僅承載了文字、圖形信息，還加入了優(yōu)美的背景音樂，甚至翻書的摩擦聲，同時(shí)我們還可以欣賞到精美的動(dòng)畫和視頻。這些視覺語言的表現(xiàn)，都是基于平面設(shè)計(jì)理念中的版式設(shè)計(jì)原色以及書籍設(shè)計(jì)定位延伸開來的，它以數(shù)字屏幕產(chǎn)品為依托，對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)也擺脫了靜態(tài)圖像傳達(dá)內(nèi)容的單一性，豐富了視覺表現(xiàn)形式。

3.開放式、交互平臺(tái)與資料庫的搭建

在數(shù)字技術(shù)的支持下，網(wǎng)絡(luò)具有無限彈性的可塑空間，針對(duì)這一平臺(tái)，首先，我們可以利用信息的高速傳播和共享性的特點(diǎn)，通過引擎獲得公共的或是收費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)資料，建立學(xué)生與教師共同完成的網(wǎng)絡(luò)資料庫，使學(xué)生可以獲得平時(shí)接觸不到的資料儲(chǔ)備，經(jīng)過不斷地更新，也可以鍛煉其合作與共享的精神。其次，教師可以在課堂上自主建立交互式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生能夠?qū)⒁惶斓恼n程進(jìn)展、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程布置、對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、作品展示等于這一平臺(tái)。這種交流是一種開放式的，不僅有利于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，還將課程推向外面的世界，不同地區(qū)、不同院校、不同國度的學(xué)生只要感興趣都可以參與到其中，交流互動(dòng)、自由討論、設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)、設(shè)計(jì)批評(píng)等話題都可以在此進(jìn)行，并且可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)感言及自己的博客主頁鏈接到此平臺(tái)之上，這樣可以將更多的設(shè)計(jì)言論、設(shè)計(jì)作品進(jìn)行對(duì)外展示，為別人、為自己提供更多的學(xué)習(xí)資源。

結(jié)語

數(shù)字化境遇下的平面設(shè)計(jì)專業(yè)面臨著前所未有機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新技術(shù)給藝術(shù)帶來巨大的影響和新的風(fēng)格，甚至插上無限想象的翅膀。但技術(shù)永遠(yuǎn)只是工具，誠如美國學(xué)者梅格斯說的：“無論視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)如何響應(yīng)技術(shù)進(jìn)步而改善著，其本質(zhì)是保持不變的，這個(gè)本質(zhì)是對(duì)思想和概念轉(zhuǎn)變到視覺形式的能力和為信息帶來秩序的能力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，掌握平面設(shè)計(jì)核心的能力永遠(yuǎn)都是第一位的。

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