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第1篇：初中地理教育教學(xué)總結(jié)范文

認(rèn)真貫徹全國(guó)基教會(huì)議精神，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。引導(dǎo)廣大教師不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信和能力。并從教師的知識(shí)更新、方法轉(zhuǎn)變等方面展開(kāi)了多次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、展示、推廣形式的活動(dòng)。使廣大地理教師的教育教學(xué)思想目標(biāo)、態(tài)度方法都有了根本改變。

地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著重要作用，只有引導(dǎo)廣大地理教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念，才能真正改變教育教學(xué)現(xiàn)狀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程的解讀工作。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn)，幫助每一位教師進(jìn)行新教材的備課，掌握教育教學(xué)的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導(dǎo)廣大地理教師深入鉆研本專業(yè)的知識(shí)并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”，實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，提高**的地理教師整體素質(zhì)。

深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課，為廣大地理教師的教育教學(xué)水平的提高作出正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，使他們能不斷地明確方向和具體目標(biāo)；能不斷地改進(jìn)方法和措施，提高效率。

建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，使教研工作經(jīng)?；?、制度化、普及化，真正成為提高教師業(yè)務(wù)的有效手段。

二、主要目標(biāo)：

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口，大膽進(jìn)行地理課堂教改革。實(shí)現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學(xué)效益，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀、生動(dòng)、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用。

3、積極有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理教師。通過(guò)各類教研活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)……提高廣大地理教師的教育教學(xué)能力。并通過(guò)課題研究、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與教壇新秀。

4、加強(qiáng)課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，并實(shí)實(shí)在在出成績(jī)出效果。

5、探索教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。

三、具體工作

1、高中地理教研活動(dòng)。

⑴高一、高二年級(jí)教研活動(dòng)：

地點(diǎn)：黎里中學(xué)開(kāi)課老師：丁金菊、錢明霞（劉正平）

活動(dòng)的主要目標(biāo)：改革高中地理的教學(xué)方法和手段，用以下幾種方法：A。由學(xué)生來(lái)選擇學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。B。進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)課的開(kāi)展。C。研究如何把課本知識(shí)與當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

⑵高三年級(jí)教研活動(dòng)：

研究新高考方向；制定新教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法；學(xué)難度、深度與具體目標(biāo)。

地點(diǎn)：開(kāi)學(xué)后定。

⑶配合**大市高中地理必修內(nèi)容的評(píng)課活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2、初中地理教研活動(dòng)：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀為重點(diǎn)，認(rèn)真做好初中地理的教學(xué)研究工作。

⑴建立初中教研網(wǎng)絡(luò)：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會(huì)》的地理部分培訓(xùn)。成為學(xué)校學(xué)科聯(lián)絡(luò)員。

⑵各片組織學(xué)科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海震澤片：鈕土林、金衛(wèi)星平望片：吳永鋒、金花、朱冬生黎里片：鈕文忠、莊巧英

3、課題研究工作的推廣：

**市地理課題已經(jīng)結(jié)題，起揭題報(bào)告受到**市有關(guān)專家的一致好評(píng)。在此基礎(chǔ)上，我們要認(rèn)真做好有關(guān)工作的總結(jié)、分析工作，在全市范圍內(nèi)加以推廣。

**市級(jí)課題也將結(jié)題，要把已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)展示出來(lái)。并且進(jìn)行推廣。

第2篇：初中地理教育教學(xué)總結(jié)范文

一、教學(xué)中遇到的困惑

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材，有對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有利的一面，但在實(shí)施過(guò)程中和評(píng)價(jià)機(jī)制上，有一些方面使教師無(wú)所適從，產(chǎn)生困惑：

（一）對(duì)教材的困惑

教材從體系方面作了較大改變，如《世界的地形》一節(jié)，“學(xué)看地圖”部分，包括學(xué)看等高線地形圖和辨別五大地形，在前面的等高線地形圖中明顯滲透著地形的內(nèi)容，如果按順序進(jìn)行，前面的教學(xué)就會(huì)有障礙。再如，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。區(qū)域自然地理特征主要由地形、氣候、河流等方面體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域的地形、氣候、河流等特征的同時(shí)，也要教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)方法：了解某個(gè)區(qū)域的地理特征需要了解其地形、氣候和河流等。新教材在自然地理部分，只出現(xiàn)氣候部分，地形、河流部分將在區(qū)域地理中出現(xiàn)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

（二）對(duì)教師的困惑

新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材、新的理念、知識(shí)的更新?lián)Q代，給人以全新的感覺(jué)。年輕教師對(duì)這種轉(zhuǎn)變能夠較快地適應(yīng)，比較得心應(yīng)手；對(duì)中老年教師，無(wú)論是新的理念，還是知識(shí)的更新?lián)Q代，甚至是對(duì)多媒體技術(shù)的掌握，這種轉(zhuǎn)變較大，短時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，那么，對(duì)他們課改該如何進(jìn)行？

（三）對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的困惑

各地初中學(xué)校的地理學(xué)科不讓參加中考，地理學(xué)科在初中教學(xué)中還是處于“小兒科”的地位。初中學(xué)生往往剛接觸地理學(xué)科積極性還比較高，但越往后，特別是到八年級(jí)時(shí)，地理學(xué)科在學(xué)生的心目中，突出表現(xiàn)了地理課的“廬山真面目”，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的目的性越來(lái)越強(qiáng)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科在初中不是“主科”而是增加“負(fù)擔(dān)”的“副科”，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不重視，使得家長(zhǎng)和學(xué)校不免也就順其自然了。所以，多年來(lái)學(xué)生地理的成績(jī)都不高。

二、對(duì)策和辦法

初中地理學(xué)科要想走出困境，目前只能從自身做起，從課堂抓起，在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理新課標(biāo)》的基本理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)以新課標(biāo)、新環(huán)境、高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。在初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)中，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手：

（一）“地圖化”教學(xué)

在地理教學(xué)中牽涉各種各樣的示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，這是培養(yǎng)學(xué)生地理綜合能力的重要手段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)這些圖像的了解，掌握判讀方法。地圖教學(xué)能力也是地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱的主要標(biāo)志。地圖能力包括觀察、記憶、想象、演繹、分析、比較、判斷等綜合能力，這也是最具有地理學(xué)科特點(diǎn)的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子地圖也將越來(lái)越多地進(jìn)入課堂，對(duì)地理教師的地圖能力又有了新的要求。如果地理教師本身缺乏地圖能力和地圖教學(xué)能力，很難成為一位好的地理教師。而一些地理教師不愿用、不會(huì)用地圖的情況實(shí)質(zhì)是教學(xué)要求不高或教學(xué)能力低弱的表現(xiàn)。目前在地理教學(xué)中普遍存在的“死記硬背”現(xiàn)象，恰恰與地理教師不重視提高自己的地圖教學(xué)能力有關(guān)。所以，地理教師還要努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用電子地圖等新的地理教學(xué)手段，才能符合新形勢(shì)下的地理素質(zhì)教育的新理念。

（二）“情感”教育，“角色” 轉(zhuǎn)變

有的地理教師往往過(guò)多注重了知識(shí)目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。一些非專業(yè)地理的科任教師往往拘泥于課本，強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)和記憶，缺乏地理情趣。而地理專業(yè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也往往過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動(dòng)活潑。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈，愉快、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對(duì)教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì)喜歡“地理”？怎么能學(xué)好地理？所以，在初中地理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師更要努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系，使師生都充滿親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語(yǔ)，更需要地理教師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛、詼諧與幽默的語(yǔ)言、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段，“愉快”仍然是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的原因之一。

（三）轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制

初中地理學(xué)科應(yīng)成為升高中的科目，只有這樣才能順應(yīng)時(shí)展?？陀^評(píng)價(jià)中應(yīng)重視能力化，作為“教”與“學(xué)”的評(píng)價(jià)。在素質(zhì)教育的今天，就初中地理學(xué)科而言，大部分學(xué)生不了解本學(xué)科與高中學(xué)習(xí)有什么聯(lián)系，因?yàn)榈匠醵徒Y(jié)業(yè)了，并且不算中考成績(jī)，更加使學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)習(xí)地理無(wú)用，所以就不學(xué)了，可是升入高中后發(fā)現(xiàn)地理還是很重要的學(xué)科，還得參加高考，就會(huì)后悔莫及。地理學(xué)科如果參加中考，學(xué)生就會(huì)很重視，教師教學(xué)積極性也會(huì)很高。同時(shí)更能與高中的地理知識(shí)相銜接。為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生有效使用地圖和資料，掌握學(xué)習(xí)地理最基本的方法和技能；重視教材中的實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，注重喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用，減少純機(jī)械記憶的方式給學(xué)生灌輸概念、原理；關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒生活和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第3篇：初中地理教育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中；地理；教師；基本素養(yǎng)

一、地理素養(yǎng)的內(nèi)涵

一般來(lái)說(shuō)，地理素養(yǎng)表現(xiàn)在三個(gè)層面上：物質(zhì)層面，指地理學(xué)習(xí)者在地理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)行為；精神層面，指地理學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征和心理品質(zhì)，包括地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、地理學(xué)習(xí)意志、地理學(xué)習(xí)態(tài)度等；社會(huì)層面，指地理學(xué)習(xí)者所帶有的一定社會(huì)屬性，表現(xiàn)為社會(huì)傾向、文化水準(zhǔn)、品德素養(yǎng)等。

二、地理教師應(yīng)具備那些素養(yǎng)

地理教師的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)和身心素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面，上述的每個(gè)部分都是地理教師素養(yǎng)的重要組成，都是地理教師角色轉(zhuǎn)變的重要前提。

（1）職業(yè)道德素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)強(qiáng)健體魄、美化心靈等。

（2）科學(xué)文化素養(yǎng)。包括掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)和具有相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

地理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是地理教師駕馭新課程的瓶頸。地理教師原有的知識(shí)容量已經(jīng)不能滿足新課程的需要，為了適應(yīng)新課程的要求，地理教師要構(gòu)建完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷更新、吸收先進(jìn)的理念來(lái)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這其中包括地理學(xué)科專業(yè)知識(shí)、其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

（3）能力素養(yǎng)。包括運(yùn)用地理地圖、地理略圖 （板畫(huà)）進(jìn)行教學(xué)的能力； 多渠道收集和分析地理信息的能力；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)的能力等。

“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)傳統(tǒng)能力素養(yǎng)進(jìn)行了新的規(guī)定，同時(shí)對(duì)地理教師在信息集成、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課程開(kāi)發(fā)等方面提出了新的要求，能力素養(yǎng)的養(yǎng)成需要地理教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)與積累，注重把傳統(tǒng)能力素養(yǎng)與現(xiàn)代能力素養(yǎng)有機(jī)融合，以構(gòu)建適用新教材的能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 。

三、地理教師素養(yǎng)如何培養(yǎng)

1.建立教師專業(yè)發(fā)展的教育機(jī)制

基礎(chǔ)教育課程改革將促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步提高，教師專業(yè)發(fā)展將有力推動(dòng)課程改革，因此，建立教師專業(yè)發(fā)展的教育和考評(píng)機(jī)制必將推動(dòng)課程改革的不斷深入。

第一，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，提高教師職業(yè)水準(zhǔn)。按照教師資格證的要求，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度是教師職業(yè)走向?qū)I(yè)化和提高教師職業(yè)水準(zhǔn)的重要步驟。它有利于體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)，使教師隊(duì)伍和隊(duì)伍素質(zhì)形成良性循環(huán)；有利于優(yōu)化隊(duì)伍，把那些雖然具備合格學(xué)歷但不具備相應(yīng)教育教學(xué)能力的教師淘汰出去，提高教師的整體素質(zhì)；有利于推動(dòng)教育人事制度改革，吸引優(yōu)秀人才從教。

第二，嚴(yán)格教師的培訓(xùn)工作。搞好基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓(xùn)工作是進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革成敗的關(guān)鍵。積極推進(jìn)新課程的培訓(xùn)，其主要內(nèi)容應(yīng)該包括：新課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)以及相應(yīng)的政策措施、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使廣大地理教師深入了解地理學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的實(shí)施建議等。新課程有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)是教師教育的重要內(nèi)容，除此之外，教師教育的內(nèi)容還應(yīng)該包括：師德養(yǎng)成教育、學(xué)科前沿介紹、世界教育發(fā)展、信息技術(shù)的運(yùn)用、科學(xué)研究的創(chuàng)新、跨學(xué)科知識(shí)的綜合等。培訓(xùn)過(guò)程既要注重教師學(xué)歷的提高，更要注重教師素質(zhì)的全面提高；既要提高教師的教學(xué)和科研能力，也要努力提高教師基礎(chǔ)教育課程的適應(yīng)能力。

2.積極推進(jìn)地理教師的繼續(xù)教育

繼續(xù)教育是提高教師素質(zhì)的重要手段，也是教育事業(yè)發(fā)展的需求。教師接受一次性師范教育并不能終身受用，要不斷更新和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平，不斷升華自己。

第一，更新繼續(xù)教育觀念。要從傳統(tǒng)的 “以學(xué)歷教育為主”的觀念盡快轉(zhuǎn)到“以全面提高教師素質(zhì)為主”的新的師訓(xùn)觀念上來(lái)。同時(shí)，要確立 “因地制宜，立足創(chuàng)新”的師訓(xùn)新觀念，努力培養(yǎng)和造就一支自身具有較高素質(zhì)，又懂得如何進(jìn)行素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。

第二，擴(kuò)充繼續(xù)教育內(nèi)容。繼續(xù)教育應(yīng)以地理專業(yè)思想教育，師德教育，地理教材教法研究，一般教學(xué)基本功與地理學(xué)科基本功訓(xùn)練，地理學(xué)科前沿知識(shí)學(xué)習(xí)，地理教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與地理教育科學(xué)研究等作為培訓(xùn)內(nèi)容。

第三，探索繼續(xù)教育途徑。教師素質(zhì)的完善與提高是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、永恒的過(guò)程，它將伴隨著每一名教師的終生，所以繼續(xù)教育途徑也應(yīng)符合終生教育特點(diǎn)。繼續(xù)教育通常是在進(jìn)修院校和任職院校組織指導(dǎo)下，自學(xué)自練，補(bǔ)以必要的授課、研討和交流。另外，要堅(jiān)持將繼續(xù)教育與科學(xué)研究活動(dòng)相結(jié)合。

3.提高地理教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍

初中地理教師中年輕教師逐漸增多，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而初中地理教師中非地理專業(yè)畢業(yè)的占很多。面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，亟須提高地理教師的專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

第一，到校聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)。到各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課是教研員的一項(xiàng)重要工作。要深入基層多聽(tīng)課，尤其要聽(tīng)年輕教師和非地理專業(yè)教師的課，耐心細(xì)致地加以指導(dǎo)，肯定成績(jī)指出不足，找出努力的方向，不斷提高教學(xué)水平。

第二，舉辦教材輔導(dǎo)會(huì)。聘請(qǐng)地理實(shí)驗(yàn)教材編寫專家進(jìn)行人教版實(shí)驗(yàn)教材編寫基本理念的培訓(xùn)，全面了解地理實(shí)驗(yàn)教材的編寫結(jié)構(gòu)、體例、教學(xué)原則和基本要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以便選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

第三，強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)。新教材帶給地理教師的將是前所未有的改革，地理教師將接觸到許多新的知識(shí)和操作技能。在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上除安排相關(guān)理論學(xué)習(xí)外，還應(yīng)適當(dāng)安排最新的地理學(xué)科新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓地理教師站在更高的層面上理解地理新課程改革的意圖和目標(biāo)；進(jìn)行地理教研活動(dòng)，加強(qiáng)分章分節(jié)的教材分析，廣泛開(kāi)展教學(xué)研討，將地理教材實(shí)驗(yàn)工作納入平時(shí)的教研活動(dòng)中；強(qiáng)化備課指導(dǎo)，加強(qiáng)操作層面上的實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)。第四，舉辦觀摩課。舉辦地理骨干教師培訓(xùn)班；讓地理骨干教師做課，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，給年輕和非專業(yè)地理教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處；發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)地理教師整體水平的提高。

第4篇：初中地理教育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué)反思途徑和方法；有效探究

初中地理教學(xué)的著力點(diǎn)要致力于地理能力的培養(yǎng)和地理素養(yǎng)的提升，而能力的形成來(lái)自反復(fù)訓(xùn)練，素養(yǎng)的提升需營(yíng)造濃郁的人文氛圍和日復(fù)一日的積淀。在深入實(shí)施新課程、全面推進(jìn)素質(zhì)教育之際，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，是新課程背景下中小學(xué)教學(xué)改革的理想追求。如何提高地理教學(xué)效益，找準(zhǔn)地理教學(xué)的“著力點(diǎn)”，是很多地理教師所困惑的問(wèn)題。

初中地理教學(xué)反思行為，如同教師的研究、示范、指導(dǎo)、應(yīng)答行為一樣，是教育活動(dòng)中教師全部教學(xué)行為之一，也是現(xiàn)代教育的特征行為。教學(xué)反思有助于對(duì)不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)適度地調(diào)控，使不盡相同的學(xué)習(xí)過(guò)程在合理的教學(xué)方法支持下，得以包容并相得益彰，教學(xué)反思是教育評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分；是課改的客觀要求。那么，教學(xué)反思有哪些策略和方法呢？

一、合理的教學(xué)反思要看是否關(guān)注創(chuàng)新的教學(xué)方法

教學(xué)系統(tǒng)論認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)已不再是簡(jiǎn)單零碎的教給學(xué)生知識(shí)，而是幫助其建立學(xué)科系統(tǒng)設(shè)計(jì)觀念，使之學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段的初中地理教學(xué)中，教師對(duì)探究性教學(xué)的認(rèn)識(shí)和掌握還有一段距離，而學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的行為還遠(yuǎn)未形成。因此，要適應(yīng)課改要求，教師應(yīng)在手段多樣性、過(guò)程自主性、目標(biāo)發(fā)展性、形式新穎性前提下，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。以“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”教學(xué)為例，該片段如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳。從教學(xué)方法創(chuàng)新角度出發(fā)，教師嘗試以“快樂(lè)教學(xué)”中的巧用游戲法，采用多媒體技術(shù)制成“ 中國(guó)政區(qū)拼圖”，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展拼圖競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于樂(lè)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活化了課堂教學(xué)。

這樣的教學(xué)方式使“死”圖變“活”，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)了輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)教學(xué)”。在這一過(guò)程中他們的創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)、創(chuàng)造能力得到了提高。不難看出，一堂課的質(zhì)量與教學(xué)法創(chuàng)新性呈正相關(guān)。

二、合理的教學(xué)反思要看能否處理好抓雙基教學(xué)與引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程作為一個(gè)系統(tǒng)，必然存在著優(yōu)化過(guò)程。一方面教師應(yīng)通過(guò)精心挑選教育內(nèi)容，嚴(yán)格設(shè)計(jì)教學(xué)方案，抓好雙基教學(xué)；另一方面應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握某項(xiàng)知識(shí)技能不是終極目標(biāo)要求，關(guān)鍵要看他們能否對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，能否在不同學(xué)科知識(shí)相互整合中誘發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！氨壤?圖上距離/實(shí)地距離” 教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從分析下列變化過(guò)程入手展開(kāi)探究活動(dòng)。

教師點(diǎn)撥探究思路后，設(shè)計(jì)探究方案、做地圖制作資料分析、歸納總結(jié)等都讓學(xué)生自主去嘗試。這樣一堂課中，由于涉及直觀性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念加上學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)，所以研究性學(xué)習(xí)過(guò)程始終情趣盎然。分析表明學(xué)生探究結(jié)果與預(yù)計(jì)有偏差，其知識(shí)掌握也有疏落，但在這種類似科研的情境中，學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息收集、分析和判斷，提高了思考能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)反思時(shí)應(yīng)當(dāng)明確，雙基考察更要關(guān)切研究性學(xué)習(xí)背景下能力與方法的評(píng)價(jià)，而非簡(jiǎn)單追求知識(shí)和技能掌握。當(dāng)然，研究性學(xué)習(xí)因其側(cè)重于綜合實(shí)踐，所以運(yùn)用時(shí)也當(dāng)有所選擇，一般最值得選擇的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是對(duì)地理學(xué)科而言，具有核心和基礎(chǔ)地位的概念和規(guī)律性知識(shí)。

三、合理的教學(xué)反思要關(guān)注課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相互關(guān)系問(wèn)題

新課標(biāo)闡明，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系他們自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)其對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)最終使學(xué)生智力和能力得以形成。在初中階段，以低起點(diǎn)小坡度激勵(lì)學(xué)生參與多元性課外實(shí)踐活動(dòng)，是穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的必由之路。初中地理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)使知識(shí)技能學(xué)習(xí)掌握的各環(huán)節(jié)在功能維度、要求維度、實(shí)踐維度中找到相應(yīng)位置。組織“收集節(jié)約用水，保護(hù)水資源的資料”課外活動(dòng)時(shí)，教師以“水污染危害大”為題，組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)水污染危害程度進(jìn)行考察。教師設(shè)計(jì)具有深入思考價(jià)值的問(wèn)題，提供了必要背景知識(shí)，并建議學(xué)生上圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱資料?；顒?dòng)中教師適時(shí)讓學(xué)生提出自學(xué)或聯(lián)想中遇到的問(wèn)題，針對(duì)性地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓實(shí)踐活動(dòng)沿自主管理、自主教育、自主發(fā)展這一鏈接順利開(kāi)展下去。課后分析可以看出，課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)是相互促進(jìn)的，成功的課外實(shí)踐活動(dòng)能鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化成學(xué)科問(wèn)題分析判斷并得出處理意見(jiàn)的能力，是否把實(shí)踐能力培養(yǎng)，放在課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)大氛圍中進(jìn)行，這是亟待引起的問(wèn)題。實(shí)踐表明，與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)具備兩成涵義：“活”包涵思維的積極性主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的生成性，“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生真正的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手過(guò)程?！盎睢迸c“動(dòng)”被激活與否，是教學(xué)反思時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的一個(gè)尺度。

四、合理的教學(xué)反思源自合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)信息論表明，教學(xué)過(guò)程中知識(shí)信息、教育信息、管理信息、反饋信息等隨教學(xué)進(jìn)程不斷調(diào)諧整合，確保教學(xué)系統(tǒng)信息轉(zhuǎn)換流暢并且流量適中。教師能夠且應(yīng)當(dāng)從學(xué)生知識(shí)技能形成性、過(guò)程性評(píng)價(jià)中及時(shí)捕捉信息，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。要準(zhǔn)確捕捉蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種信息，就要科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。初中地理教學(xué)效果評(píng)價(jià)要以發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心和原則，除了知識(shí)性評(píng)價(jià)外，要特別重視學(xué)生探究能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要多樣性、多元性、綜合性，注重終結(jié)性與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。教師要快捷捕捉某一章節(jié)或片段的教學(xué)反饋信息，采取形成性評(píng)價(jià)不失為一種好辦法。形成性評(píng)價(jià)具有反饋及時(shí)、提出問(wèn)題及時(shí)、管理調(diào)控及時(shí)等優(yōu)勢(shì)。

總之，有創(chuàng)新意識(shí)的初中地理教師，總會(huì)在一堂課或一個(gè)階段教學(xué)任務(wù)完成后，對(duì)自己上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)。教學(xué)反思是一種教育教學(xué)常態(tài)下，教師應(yīng)當(dāng)具備的內(nèi)在的自省、自糾、自勵(lì)行為。初中地理課改任務(wù)重、難度大，尤其應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教師教學(xué)反思行為，使之在自我反思中不斷改變教育教學(xué)思想觀念，提高專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第5篇：初中地理教育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中物理；素質(zhì)教育；教學(xué)策略

一、巧用探究學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

素質(zhì)教育需要學(xué)習(xí)主體處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，將實(shí)際課堂教育的主動(dòng)權(quán)交付給學(xué)生，學(xué)生開(kāi)始去探究和歸納，由此實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的積累、物理規(guī)律的認(rèn)知、物理知識(shí)的應(yīng)用，這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)格局會(huì)使得學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這些將驅(qū)動(dòng)實(shí)際的學(xué)習(xí)朝著更加深刻的方向發(fā)展和進(jìn)步[2]。由此在實(shí)際的初中物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將成為素質(zhì)教育的重要開(kāi)端，對(duì)此初中物理教師應(yīng)該有著相對(duì)清晰的認(rèn)知。例如，在滬科版物理“電路設(shè)計(jì)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師為了確保實(shí)際教育教學(xué)交互性的提升，可在實(shí)際課堂中融入探究學(xué)習(xí)法，要求學(xué)生以分小組的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)于電路設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。比如，教師可以要求學(xué)生分小組觀察自己家中家居燈的特點(diǎn)，思考實(shí)際的燈具是如何工作的，燈具的電路設(shè)計(jì)應(yīng)該如何去保證其功能性，在此基礎(chǔ)上收集和整理相關(guān)電路材料，采取對(duì)應(yīng)的措施實(shí)現(xiàn)電路電板的優(yōu)化設(shè)計(jì)，繪畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路設(shè)計(jì)方案，并且依靠小組成員完成實(shí)際電路施工工作。在這樣的物理教學(xué)案例中，首先是生活經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考平時(shí)生活中燈與電路的運(yùn)行機(jī)制，繼而援引自己學(xué)習(xí)到的電路知識(shí)去想象實(shí)際電路設(shè)計(jì)的方法，并在此基礎(chǔ)上，由各個(gè)組員協(xié)同參與，運(yùn)用對(duì)應(yīng)的電路材料實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)電路施工，模擬實(shí)際燈的電路設(shè)計(jì)環(huán)境，由此確保實(shí)際電路設(shè)計(jì)制作的知識(shí)點(diǎn)得到完全的鞏固。在上述的案例中，實(shí)踐活動(dòng)有著很強(qiáng)的探究性，學(xué)生在這樣的知識(shí)探究環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手操作能力的鍛煉，完成了物理知識(shí)思維的培養(yǎng)任務(wù)，自然而然地進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的深刻狀態(tài)?？梢哉f(shuō)這也是實(shí)現(xiàn)初中物理素質(zhì)教育的重要實(shí)現(xiàn)路徑，初中物理教師應(yīng)該懂得在實(shí)際教育教學(xué)中滲透探究性的問(wèn)題或活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)知識(shí)與思維之間的交互，使得學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)技能。

二、開(kāi)設(shè)趣味小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)知識(shí)認(rèn)知

在實(shí)際初中教育教學(xué)環(huán)節(jié)，如果能夠考慮到學(xué)生的興趣，設(shè)置學(xué)生感興趣的內(nèi)容，由此營(yíng)造更加有趣味的情境，這將會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也就可以為實(shí)際初中物理教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)[3]。基于這樣的考量，筆者認(rèn)為在實(shí)際的初中物理教學(xué)的時(shí)候，還可以開(kāi)設(shè)趣味小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐操作的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)知，由此使得實(shí)際的物理教學(xué)朝著提升學(xué)生素養(yǎng)的方向發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)滬科版八年級(jí)“學(xué)習(xí)使用天平和量筒”知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展如下的趣味小實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于天平運(yùn)行原理的認(rèn)知。要求學(xué)生在課前收集兩個(gè)廢舊牙膏殼，在課堂上分別稱兩個(gè)廢舊牙膏殼的質(zhì)量，做好對(duì)應(yīng)的記錄，接著要求學(xué)生使用剪刀將自己手中的廢舊牙膏殼剪掉，剪成小碎片，分別放在事先準(zhǔn)備好的兩張紙張上，接著，要求學(xué)生分別將左邊和右邊的碎片放到天平上稱。在稱之前可以要求學(xué)生發(fā)揮想象，想一想剪掉后的牙膏殼再次放在天平上，此時(shí)的質(zhì)量會(huì)有什么變化嗎？請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式來(lái)驗(yàn)證自己猜想。接著學(xué)生們分別按照對(duì)應(yīng)的要求來(lái)操作，并且記錄對(duì)應(yīng)的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)兩次結(jié)果的比較，看看是否存在差異，并且思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？在這樣的趣味小實(shí)驗(yàn)中，問(wèn)題的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生探究的欲望，而對(duì)應(yīng)的天平稱物的過(guò)程可以引導(dǎo)學(xué)生更加熟練地掌握實(shí)際使用技巧，這樣也就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐操作素質(zhì)的提升。很明顯這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是初中物理素質(zhì)教育的題中之義。同時(shí)，實(shí)際趣味小實(shí)驗(yàn)的設(shè)定，必須要保證實(shí)際內(nèi)容與課程之間的吻合，并且懂得挖掘?qū)嶋H知識(shí)點(diǎn)的樂(lè)趣所在，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去猜想，并且在小實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證，這樣的探究過(guò)程是學(xué)生自主完成的，而這些將驅(qū)動(dòng)著實(shí)際的初中物理教育教學(xué)工作朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展和進(jìn)步。

三、立足信息化技術(shù)，塑造學(xué)習(xí)格局

素質(zhì)教育格局中學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)理想的學(xué)習(xí)情境，而這樣的情境可以通過(guò)信息化技術(shù)的手段來(lái)進(jìn)行，由此使得學(xué)生更快更好地理解對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)，掌握對(duì)應(yīng)的物理技能，引導(dǎo)初中物理教學(xué)格局朝著更加理想的方向發(fā)展和進(jìn)步[4]。也就是說(shuō)，使用信息化教學(xué)手段或工具，可以使得素質(zhì)教育有著更加良好的外在環(huán)境，這對(duì)于塑造良好學(xué)習(xí)格局而言，也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。以滬科版初中物理“密度”知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)為例，相關(guān)專業(yè)概念的理解需要很強(qiáng)的邏輯思維能力，但是總有部分學(xué)生難以有效理解實(shí)際內(nèi)涵，繼而影響實(shí)際專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。也就是說(shuō)，本次課程的難點(diǎn)在于密度概念的理解。在這樣的課程改造過(guò)程中，筆者采取了如下的方式來(lái)優(yōu)化調(diào)整。其一，要求各個(gè)小組分別確定10毫升水的質(zhì)量和體積，20毫升水的質(zhì)量和體積，30毫升水的質(zhì)量和體積，40毫升水的質(zhì)量和體積，50毫升水的質(zhì)量和體積，使用電腦和投影工具，展示各個(gè)小組最終得出的結(jié)果；其二，使用Excel軟件展現(xiàn)各個(gè)小組得出的結(jié)果，要求學(xué)生對(duì)于實(shí)際結(jié)果進(jìn)行分析，并且思考水的體積和水的質(zhì)量之間存在怎樣的關(guān)系？此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者之間呈現(xiàn)出正比例的關(guān)系，也就是說(shuō)體積增加，質(zhì)量也增加了，兩者之間的比值是一定的，由此得出對(duì)應(yīng)密度的概念。依靠這樣的信息化手段可以很快地找到實(shí)際數(shù)據(jù)中的規(guī)律，實(shí)際的密度概念也就因此得到了總結(jié)和歸納，在這樣的操作過(guò)程中學(xué)生會(huì)跟隨著計(jì)算機(jī)工具去進(jìn)行思考，為什么實(shí)際得到的結(jié)果是這樣的，為什么兩者之間的比重是一樣的？使用信息技術(shù)來(lái)輔助觀察，還有其他方面的效能：更加快捷營(yíng)造良好的分析格局，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理知識(shí)的理解中去。

第6篇：初中地理教育教學(xué)總結(jié)范文

針對(duì)以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：

1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。

2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。

3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用。

4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老！

地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。

（1）就是我們學(xué)校總是用一些非地理專業(yè)的人來(lái)上地理課（特別是用理科老師來(lái)上，在他們看來(lái)，講講課，讓學(xué)生下來(lái)背就行了）我認(rèn)為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。

首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。

（2）傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門無(wú)足輕重的學(xué)科，（還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái)）。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看，重視程度有所改善，尤其是把成績(jī)加入中考成績(jī)中來(lái)以后，硬件和軟件的配置有所提高。

第7篇：初中地理教育教學(xué)總結(jié)范文

一、教學(xué)任務(wù)完成和執(zhí)行情況

本學(xué)期，我始終按照期初制定的備課組教學(xué)計(jì)劃和級(jí)組安排落實(shí)各項(xiàng)工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作要求。作為一名老教師，能認(rèn)真按照學(xué)校、備課組的工作要求開(kāi)展教育教學(xué)工作，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)效果，順利完成了自己教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。

二、工作重點(diǎn)及成效

本學(xué)期本人擔(dān)任高一3個(gè)選考班（11班54人，12班53人，13+14班選考地理的組合班60人）、13班14班非選考地理生組合的水平考班共4個(gè)班的地理教學(xué)工作和高一(12)班的班主任。由于學(xué)生在初中階段的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，區(qū)域地圖幾乎是一概不知，同學(xué)們感覺(jué)地理新教材很難學(xué)。于是，我根據(jù)高一年級(jí)的課標(biāo)和教學(xué)要求，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求，結(jié)合本校具體的學(xué)生實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，因材施教，嚴(yán)格落實(shí)新課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。切實(shí)做好了以下幾個(gè)方面的工作：

1、緊抓課堂教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)

通過(guò)了解，本屆高一年級(jí)學(xué)生的初中地理知識(shí)非常薄弱，特別對(duì)地圖幾乎是一無(wú)所知。因此，在進(jìn)入高一的本期前期教學(xué)過(guò)程中，邊教授新知識(shí)，邊帶領(lǐng)同學(xué)們熟悉區(qū)域地圖，并補(bǔ)充學(xué)習(xí)了初中地理與高中地理銜接的知識(shí)----經(jīng)緯線知識(shí)、地球地圖等，為高中地理學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，因此教學(xué)進(jìn)度顯得有點(diǎn)慢。在教學(xué)中，結(jié)合地理學(xué)科實(shí)際，注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、識(shí)圖，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)地理。在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的地理基本能力。時(shí)刻對(duì)照地理教學(xué)大綱，突出各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生弄懂弄透，不留死角。

教學(xué)中，注重教與學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的到位。督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)教材、找出問(wèn)題記錄在案，再在《高考調(diào)研》上填空，以達(dá)到基本理解；從而在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上能跟進(jìn)思維，解決預(yù)習(xí)中的疑難；課后要求及時(shí)溫習(xí)和做好鞏固練習(xí)。備課時(shí)從基礎(chǔ)入手，以情景教學(xué)去落實(shí)主干知識(shí)，同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)能力培養(yǎng)。課前根據(jù)教材及課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際，在備課組學(xué)歷案的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行二次備課。課堂上，通過(guò)各種形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新課知識(shí)。加強(qiáng)課后跟進(jìn)輔導(dǎo)，做到對(duì)不同層次學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的輔導(dǎo)工作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手記錄要點(diǎn)、重點(diǎn)，一步一步把過(guò)去初中未學(xué)的或未學(xué)好的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上來(lái)。教學(xué)從基礎(chǔ)著眼，狠抓落實(shí)，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂過(guò)關(guān)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中看到自己的成長(zhǎng)，從而增進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)力，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本學(xué)期每教完一節(jié)新課內(nèi)容，在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)對(duì)前一節(jié)地理知識(shí)簡(jiǎn)要地進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)哪些該記憶和默寫，哪些該理解和掌握讀圖能力。對(duì)大學(xué)案上的訓(xùn)練題進(jìn)行分類，對(duì)重點(diǎn)題進(jìn)行講評(píng)和解題方法的歸納、總結(jié)，從而提高學(xué)生成績(jī)。

2、注重教學(xué)手段和方法，提高課堂效率

本學(xué)期，我特別注重教學(xué)深度的把握。主要是結(jié)合我省近年的高考考綱要求和高一年級(jí)的學(xué)情，重視課堂教學(xué)過(guò)程，以提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集普遍存在的問(wèn)題，接下來(lái)就進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的講解。講解知識(shí)時(shí)，緊扣課標(biāo)要求，又注意教材知識(shí)的前后章節(jié)聯(lián)系，讓學(xué)生明確這些自己預(yù)習(xí)過(guò)程中不懂的知識(shí)點(diǎn)是怎么回事，理解知識(shí)的來(lái)龍去脈，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。使學(xué)生明確哪些知識(shí)要掌握，哪些地圖要重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)主要是記憶，哪些知識(shí)點(diǎn)是注重讀圖綜合分析等等。反復(fù)地交待學(xué)生：本期是地理必修第二冊(cè)，主要是從人文地理現(xiàn)象的含義入手去掌握其特點(diǎn)、分布狀況、影響因素、變化發(fā)展和影響，以及采取的措施或途徑。要先理解其含義，再?gòu)姆植既サ玫狡溆绊懸蛩?，發(fā)展變化過(guò)程，從而找到其產(chǎn)生的問(wèn)題及解決的措施。教會(huì)學(xué)生從教材案例分析，達(dá)到舉一反三的目的。其次是重點(diǎn)地記憶其分布規(guī)律，特別是能針對(duì)性地以某一典型案例入手，掌握該現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展。再次是記憶該現(xiàn)象帶來(lái)的影響有幾點(diǎn)，體現(xiàn)在哪些方面。分布規(guī)律和影響或作用要用實(shí)例去記憶，這樣應(yīng)用起來(lái)從容自如。特別是教材中列舉的案例，要重點(diǎn)去理解掌握，要從教材案例中抽象出一般規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題和進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。敦促學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意用所學(xué)知識(shí)解決身邊的一些實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)以致用。注意課堂知識(shí)的實(shí)用性，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際；結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)解釋學(xué)生身邊感的現(xiàn)象和問(wèn)題，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的地理能力。

三、主要成績(jī)

第8篇：初中地理教育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生活動(dòng);有效性;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）03-0060-01

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“初中地理高效課堂學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”（課題編號(hào)：GS[2014]GHB0070）的階段性研究成果。

為了更好地了解初中地理高效課堂學(xué)生活動(dòng)的情況，獲取第一手資料，保證課題研究的順利進(jìn)行，筆者設(shè)計(jì)了“初中地理高效課堂學(xué)生活動(dòng)有效性調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）”和“中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）”以及“地理教學(xué)資源統(tǒng)計(jì)表”，對(duì)教師和部分學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：

一、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析

1.教師層面。①教師在地理課堂上采取的學(xué)生活動(dòng)形式主要有討論、調(diào)查、訪問(wèn)、查閱、收集資料、演示。在諸多形式的活動(dòng)中，被認(rèn)為最有效的是討論和演示。②調(diào)查顯示，教師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)大多來(lái)自課本和教參設(shè)計(jì)，目的基本都是為了提高課堂效率，在這過(guò)程中，80%的教師會(huì)考慮到學(xué)生地理能力的培養(yǎng)。③大多數(shù)學(xué)校的地理課堂一周為兩節(jié)，只有白銀市第十一中學(xué)的七年級(jí)地理一周為一節(jié)，使得地理課堂的容量較大，任務(wù)比較繁重。④課堂活動(dòng)效率不高的原因，有超過(guò)一半的教師認(rèn)為活動(dòng)流于形式，并未真正實(shí)施，而影響教師縮減，甚至取消學(xué)生活動(dòng)的原因，98%的教師均認(rèn)為是升學(xué)壓力所致。⑤設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該遵循哪些原則？教師普遍認(rèn)為，首先應(yīng)有助于知識(shí)的掌握，所實(shí)施的學(xué)生活動(dòng)應(yīng)可操作，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)，這才是有效的學(xué)生活動(dòng)。⑥教師的再教育基本流于形式，不僅對(duì)教師沒(méi)有太大幫助，而且近幾年的培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主，時(shí)間短任務(wù)重，反而成了教師的負(fù)擔(dān)。通過(guò)調(diào)查，教師普遍希望得到實(shí)實(shí)在在對(duì)工作有幫助的學(xué)習(xí)，如地理制圖技術(shù)、教學(xué)教法等培訓(xùn)。

2.學(xué)生層面。①通過(guò)調(diào)查，有61%的學(xué)生在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)讓他們自己解決一些問(wèn)題，30%的只是有時(shí)候會(huì)讓他們自己解決一些問(wèn)題。②80%的學(xué)生認(rèn)為老師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)能夠吸引他們，17%的學(xué)生認(rèn)為老師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)不能夠吸引他們。③60%的學(xué)生認(rèn)為地理課上的動(dòng)手操作活動(dòng)有必要且比較喜歡，22%的學(xué)生認(rèn)為地理課上的動(dòng)手操作活動(dòng)沒(méi)必要且不喜歡。④75%的學(xué)生覺(jué)得地理課堂的學(xué)生活動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助。⑤62.07%的學(xué)生課堂活動(dòng)以討論為主，其次是調(diào)查、收集材料，演示，游戲。⑥而在諸多形式的活動(dòng)中，使用頻率最高的是討論，其次是調(diào)查訪問(wèn)收集資料，動(dòng)手制作模型和工具使用頻率最低。在諸多形式的活動(dòng)中，學(xué)生最喜歡的是游戲，其次是演示、動(dòng)手制作模型和工具，最不喜歡的是討論。學(xué)生認(rèn)為最有效的是討論，其次為演示。⑦64%的學(xué)生能夠積極參與學(xué)生活動(dòng)，14%的學(xué)生很少參與或偶爾參與。⑧68%的學(xué)生覺(jué)得活動(dòng)太難，無(wú)法完成，18%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)意思，13%的學(xué)生認(rèn)為別的同學(xué)早就有結(jié)果了自己沒(méi)必要參與。

二、存在的問(wèn)題

1.學(xué)生活動(dòng)形式單一。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在諸多活動(dòng)中，利用最多的是討論，它具有針對(duì)性和操作性強(qiáng)、活躍課堂氣氛等優(yōu)點(diǎn)，因而受到了教師和學(xué)生的親睞。演示、游戲、動(dòng)手制作模型（或工具）、調(diào)查走訪、收集資料這些活動(dòng)形式雖然可以取得很好的效果，但并不適合每一個(gè)地理問(wèn)題，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，教師采用的頻率不是很高。因此可以發(fā)現(xiàn)，地理高效課堂學(xué)生活動(dòng)的形式比較單一。

2.學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性不強(qiáng)。無(wú)論是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的高效課堂還是有效教學(xué)，都十分注重學(xué)生的自主性，課堂設(shè)計(jì)中，教師更加注重學(xué)生活動(dòng)。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，受升學(xué)壓力和課時(shí)的限制，原本設(shè)計(jì)好的學(xué)生活動(dòng)在上課的過(guò)程中被壓縮甚至于徹底取消，取而代之的是教師的滿堂灌，很多學(xué)生活動(dòng)由于種種原因并沒(méi)有很好地去實(shí)施。在這一過(guò)程中，教師往往只注重學(xué)生知識(shí)的掌握，卻忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。由此看來(lái)，地理課堂上很多學(xué)生活動(dòng)的可行性和實(shí)施效果都有待探討。

3.學(xué)生活動(dòng)的目的性不強(qiáng)。有時(shí)，教師在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)只是發(fā)現(xiàn)教學(xué)參考資料上有，就原封不動(dòng)地搬了上來(lái)，并沒(méi)有考慮課堂需不需要，要用這個(gè)活動(dòng)達(dá)到什么目的，普遍犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是學(xué)生活動(dòng)的目的不夠明確。由此可見(jiàn)，學(xué)生活動(dòng)不能為活動(dòng)而活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)的目的應(yīng)該是為了幫助學(xué)生理解，將知識(shí)內(nèi)化為地理思維，使學(xué)生的地理能力有所提升。

三、對(duì)策

1.變觀念，提升學(xué)科地位。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)數(shù)外和物理化學(xué)占據(jù)著主課的地位，政史地生不被重視。白銀市的中考中，地理只考30分，由于所占比值太小，地理科目成了一塊 “雞肋”，學(xué)生、學(xué)校和教師都不太重視。很多地區(qū)初中地理科目并非中考科目，地理課也經(jīng)常被主課老師所占用，這與學(xué)生的全面發(fā)展背道而馳。對(duì)此，教師不僅要讓學(xué)生們掌握地理知識(shí)，更重要的是要讓他們掌握地理技能。地理科目也應(yīng)該成為通識(shí)科目，而不能僅僅以考試為目的，適當(dāng)增加地理課節(jié)數(shù)，提升地理課地位是很有必要的。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提升課堂效率。正因?yàn)榈乩砜颇恳恢辈皇苤匾?，這也導(dǎo)致地理教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)，在這種情況下，就需要加大培訓(xùn)力度，具體可以從以下幾點(diǎn)來(lái)做：

（1）加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的培訓(xùn)，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的更新。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)緊扣地理科目，如地理制圖技術(shù)、制圖軟件的應(yīng)用等。

（3）適時(shí)組織教師外出學(xué)習(xí)，參加地理科目的培訓(xùn)班和教學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)地理科目的優(yōu)秀教師進(jìn)行講座與展示，把走出去與引進(jìn)來(lái)相結(jié)合，在提升地區(qū)地理教師教育教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)地區(qū)教師業(yè)務(wù)能力的提升和研究水平的提高。

（4）充分發(fā)揮QQ群、YY等聊天工具的作用，進(jìn)行地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和問(wèn)題的探討，同時(shí)也可資源共享，促進(jìn)地區(qū)教師的共同進(jìn)步，探討適合本地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)地方性地理教材。

第9篇：初中地理教育教學(xué)總結(jié)范文

述職報(bào)告應(yīng)認(rèn)真總結(jié)出限定時(shí)期的工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，以這段時(shí)期工作中突出而富有典型意義的事件來(lái)反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，才會(huì)確實(shí)具有指導(dǎo)意義。下面就讓小編帶你去看看初中地理教師年終工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中地理教師述職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識(shí)，把思維的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。下面，小編為大家分享高中地理教師述職報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助!

一、做一個(gè)有思想的教師，做一個(gè)有情感的教師

我們要明確學(xué)生與教師的關(guān)系是一個(gè)理性的，非親非友的關(guān)系，首先你應(yīng)是一個(gè)有良好職業(yè)道德的，再有你應(yīng)是有良好的職業(yè)素質(zhì)的。但千萬(wàn)不要忘記你的微笑。因?yàn)楹⒆邮呛茉谝饽愕男θ莸?。只要我們遵循教育的?guī)律去辦事，先讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人，讓自己的快樂(lè)影響你的學(xué)生，培養(yǎng)一個(gè)健康的，主動(dòng)的，積極的生活者。

周伯韜教授講到“人只能自己救自己，自己開(kāi)導(dǎo)自己，自己調(diào)整自己，別人幫不了你?！蔽蚁胫挥猩頌榻處煹哪愠蔀橐粋€(gè)豁達(dá)開(kāi)朗的人，你才能影響你的學(xué)生。才能讓你的學(xué)生健康成長(zhǎng)為一個(gè)豁達(dá)開(kāi)朗的人。積極向上的人。

二、立足學(xué)科開(kāi)發(fā)資源

我們的學(xué)科雖然不能在中考中為學(xué)校做出貢獻(xiàn)但是我們可以在本職工作中為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的一份力，我們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的情況適時(shí)地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)展課前演講活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生講課活動(dòng)，我們又舉行了“____中學(xué)中地理拼圖比賽”，“百科知識(shí)大賽”雖然在這些活動(dòng)中，我們都付出了很多勞動(dòng)，可看到學(xué)生們那種欣喜的表情，比賽中為沒(méi)能拿冠軍不服輸?shù)膭艃海覀兊男量嗍侵档玫?。我們真的感到雖然我們沒(méi)有做什么轟轟烈烈的事情，但是我們?cè)谔ぬ?shí)實(shí)地做好應(yīng)當(dāng)做的事情。

我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的是教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在這個(gè)良好的氛圍中，我克服了各種困難報(bào)考了華南師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院的教育學(xué)碩士，經(jīng)過(guò)努力通過(guò)考試考上了地理專業(yè)的教育碩士。在教育碩士的學(xué)習(xí)中，我的學(xué)科教學(xué)和教育科研能力有很大的提升，同時(shí)也開(kāi)闊了視野。

教育教學(xué)科研能力上，我們組在完成了幾個(gè)課題以后，本學(xué)期正在進(jìn)行《地理有效教學(xué)》的課題研究，在教學(xué)中我積極查有關(guān)的資料，并在平時(shí)的教學(xué)中加以嘗試和總結(jié)。

在抓好教學(xué)的同時(shí)，我也沒(méi)有忘記教書(shū)育人，為人師表的原則，課堂上多與學(xué)生交流，了解他們的思想，見(jiàn)縫插針地引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，而且認(rèn)真地做起了導(dǎo)師的工作，我?guī)Я宋宜痰陌藗€(gè)班的13名學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，我也對(duì)他們有了更進(jìn)一步的了解，這了解有對(duì)他個(gè)性上，也有學(xué)習(xí)上的。這學(xué)期我與受導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)談話若干次，交流本交流，電話交流二十余次。通過(guò)課堂和其它多種方式的觀察，接觸我把我受導(dǎo)的學(xué)生分成幾個(gè)不同的類，這樣在進(jìn)行受導(dǎo)的時(shí)候就有所側(cè)重，有的放矢。

一個(gè)學(xué)生寫到：“我是世界上最幸福的人。當(dāng)我心中的煩惱使我喘不上來(lái)氣時(shí)，我則會(huì)大哭一場(chǎng)，這時(shí)老師就會(huì)用那雙溫柔的手為我抹去淚水。當(dāng)我心情愉快時(shí)老師則會(huì)跟我一起輕松愉快地談笑風(fēng)生。在這一段時(shí)間里我得到了12年來(lái)都沒(méi)有得到過(guò)的真正的人世間無(wú)私的愛(ài)與純厚的感情。謝謝您老師，是您教會(huì)了我怎樣感受愛(ài)，怎樣給予愛(ài)，使我這幼小的心靈變得無(wú)比的溫暖，太謝謝您了，您辛苦了，我的好老師。我相信和您在一起的這段日子一定是我初中三年中最美好的回憶?！泵恳淮闻c她的談話都讓我感覺(jué)為人師的神圣，自豪和責(zé)任。每一次與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)都用非常尊重的口氣稱“您”，對(duì)我的工作給予了極大的感激。這讓我對(duì)我們學(xué)校制定的導(dǎo)師制又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)很有價(jià)值的工作，在這么多學(xué)生的一個(gè)學(xué)校里，對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)是不可或缺的。

一學(xué)期的導(dǎo)師工作，在不斷與學(xué)生的交流與碰撞中過(guò)去了，作為我的學(xué)生在我盡可能的工作中，有了這樣，那樣的變化，我的內(nèi)心也不斷地被沖擊著，我也不斷地反思著?？梢哉f(shuō)是痛并快樂(lè)著，學(xué)生在長(zhǎng)大，我也在成長(zhǎng)。

三、克服困難，勤奮進(jìn)取

孩子比較小，困難是有的，但是我從沒(méi)有因?yàn)樽约旱脑虿粎⒓邮。?，校及組內(nèi)的教學(xué)及教研活動(dòng)，積極參加集體備課，認(rèn)真上課，上好課，并能找時(shí)間多聽(tīng)組內(nèi)及學(xué)校其它教師的課，以不斷的提高自己，使自己不斷的完善。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，每次上課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，總會(huì)有一些新的收獲，并在每一次上完課后，又有一些感悟，而且從學(xué)生那里你也會(huì)獲得很多靈感，課后我又會(huì)對(duì)本節(jié)課有一些補(bǔ)充，如果有必要我就在下節(jié)課加以強(qiáng)調(diào)，我都會(huì)把這些作為下學(xué)期的重要的備課內(nèi)容。我想這樣不斷積累，我會(huì)更加充實(shí)，使我們教學(xué)也更有深度。

在本學(xué)期我每天都上網(wǎng)查閱與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，無(wú)論是不是與學(xué)科有關(guān)的我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)滿意的答案，雖然是一個(gè)結(jié)業(yè)的學(xué)科，但是學(xué)生卻會(huì)有很多的問(wèn)題來(lái)和你探討，我想這也與我平時(shí)的教學(xué)中多與學(xué)生交流中分不開(kāi)的，而且我又訂了一些與學(xué)科有關(guān)的雜志，開(kāi)闊眼界，多與外界交流，為我們二中成為中華名校在學(xué)科的教學(xué)中盡自己的一份力量。

另外我們這學(xué)期接受了廣西師范學(xué)院的實(shí)習(xí)生，在帶實(shí)習(xí)生期間我也認(rèn)真對(duì)待，給他們生活上的關(guān)心和教學(xué)上的指導(dǎo)，短短的時(shí)間里我們成為良師益友，我想這也是我的教育事業(yè)的一種良好延續(xù)吧。

四、學(xué)校是個(gè)大家庭

初踏入二中，就深深地感到二中的輝煌是全體同仁共同協(xié)作的結(jié)果，只要這項(xiàng)工作需要你去做，就沒(méi)有該不該的問(wèn)題，我在做好本組的教育教學(xué)工作同時(shí)積極參與學(xué)校的其它工作，每次開(kāi)學(xué)典禮，節(jié)目訓(xùn)練，大型集會(huì)，去農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐，北京實(shí)踐，學(xué)校召生工作等我都是有令必到，而且盡心盡力做好自己的那份工作，得到各部門領(lǐng)導(dǎo)，老師的肯定。

學(xué)校是大家的，校榮我榮，校恥我恥，我們的努力工作是為了學(xué)校更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì)激勵(lì)我們工作奮進(jìn)。

本學(xué)期我還要感謝學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，在我孩子小的時(shí)候，在我身體不適的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)都給予了莫大的關(guān)心，在生活上，在工作上給我以關(guān)心，這讓我更有信心，更有干勁去努力工作，我只有更加用心的學(xué)習(xí)，更加努力的工作去回報(bào)大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

時(shí)間在忙碌中度過(guò)，雖然是忙碌的，但我是充實(shí)的。感覺(jué)自己有很多收獲，收獲的是知識(shí)的不斷更新;收獲的是學(xué)生對(duì)你的敬愛(ài);收獲的是領(lǐng)導(dǎo)，同事給你的關(guān)愛(ài);收獲的是你給了學(xué)生愛(ài)。“用心選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你用心選擇的”。我選擇我作一名教師，我就要為之用心的努力。

述職人______

20____年____月____日

初中地理教師述職報(bào)告2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人任現(xiàn)職以來(lái)一直從事初中地理教學(xué)工作兼高二制圖教學(xué)工作。先后擔(dān)任過(guò)21年的班主任工作。1994年12月被評(píng)審為中學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)就任現(xiàn)職以來(lái)本人的工作情況作一簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一、教學(xué)工作方面

任現(xiàn)職以來(lái)，主要擔(dān)任初中地理教學(xué)任務(wù)和班主任工作，還兼任高二年級(jí)部分班級(jí)的制圖教學(xué)工作。在做好本職工作的同時(shí)，還積極反思教育教學(xué)工作，撰寫了多篇教育教學(xué)論文，參與地理課題的研究工作。為了不斷更新教學(xué)觀念，提升自身的業(yè)務(wù)水平，積極參加地理學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)年會(huì)、新課程培訓(xùn)和市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

認(rèn)真鉆研新課程，研究教材教法，探索新的教學(xué)方式，配合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，本人不斷鉆研業(yè)務(wù)，遇到疑難問(wèn)題總是虛心向同行請(qǐng)教，多方聽(tīng)取同行的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，因而也取得了一定的成績(jī)。歷年所帶班級(jí)會(huì)考成績(jī)名列前茅。20____年，在年度考核中被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀。20____年，在年度考核中被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀并獲嘉獎(jiǎng)。

二、班主任工作方面

我在班級(jí)管理與學(xué)生教育上，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提出了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)習(xí)階段、不同個(gè)性學(xué)生的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀.和榮辱觀。從點(diǎn)滴小事做起，全方位進(jìn)行管理。20____年至20____年，我連續(xù)任地段班班主任，由于工作經(jīng)驗(yàn)豐富，善于和學(xué)生溝通，在轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生工作中頗有成效。20____年帶的地段畢業(yè)班，中考成績(jī)超市平均三十多分，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，受到校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)。被市教育局、市教育局團(tuán)委分別授予市優(yōu)秀班主任稱號(hào)和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)。多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。

三、教科研方面

多年來(lái)，我在教學(xué)這塊天地中辛勤耕耘，獲取了一定的成績(jī)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，本人不斷鉆研教材，對(duì)于課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，不斷思考、總結(jié)，任現(xiàn)職以來(lái)，曾撰寫過(guò)四篇論文。其中《深化地理教育提高學(xué)生素質(zhì)》一文被市地理學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文“三等獎(jiǎng)”;《“比較法”在地理教學(xué)中的運(yùn)用》和《談初中“自然地理”中基礎(chǔ)地理知識(shí)的教學(xué)處理》分別發(fā)表在《鐵道師范學(xué)院學(xué)報(bào)》、《教育學(xué)院學(xué)報(bào)》增刊上?！痘貞淈c(diǎn)滴承前啟后》一文刊登在《校園里的守望》上。同時(shí)有6篇論文通過(guò)評(píng)審。另外，我還獲得省教委主辦的OEH多媒體優(yōu)秀課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。參與《新課程下歷史與社會(huì)新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建》課題的研究工作。

初中地理教師述職報(bào)告3一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一、政治思想

我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。

注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。

樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)工作

作為教師，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。沒(méi)節(jié)課都以最佳的在狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行實(shí)施，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

地理科在中學(xué)來(lái)講是一門非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。初二學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國(guó)的地理知識(shí)，身為炎黃子孫的中國(guó)人，連一點(diǎn)中國(guó)地理常識(shí)都不認(rèn)識(shí)，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系，特別是地圖知識(shí)、地名和各種交通路線的地理分布知識(shí)。所以要強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過(guò)識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來(lái)可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí)，二來(lái)可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。

另外，在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

初中地理教師述職報(bào)告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

20____年7月大學(xué)本科畢業(yè)以來(lái)，本人一直堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，積極實(shí)施素質(zhì)教育，教育效果比較顯著，所教班級(jí)形成比較良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生思想素質(zhì)有所提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得一定成績(jī)，為學(xué)校的地理教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。在這幾年的教學(xué)工作中，本人虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重地理教學(xué)方法和高考地理的研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，取得了顯著的成績(jī)。于20____年8月經(jīng)考核認(rèn)定具備中學(xué)二級(jí)教師資格，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格?，F(xiàn)將本人任教以來(lái)教育教學(xué)工作等方面情況述職如下：

一、政治思想方面

本人愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨和人民的的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，言行一致，品德高尚。以“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人”為已任，依照教育學(xué)心理學(xué)原理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生，積極實(shí)施素質(zhì)教育。熱愛(ài)學(xué)生，以身作則，做學(xué)生的表率，用自己良好的品德去感染學(xué)生。自參加工作以來(lái)，我堅(jiān)守崗位，誠(chéng)懇踏實(shí)，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進(jìn)。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，與人為善。認(rèn)真負(fù)責(zé)，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。對(duì)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)都樂(lè)意接受，團(tuán)結(jié)教師，互助合作。

二、教學(xué)工作方面

首先、在教學(xué)工作中，我首先把好課堂教學(xué)關(guān)，為了上好每堂課，自己總是認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備課，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)，經(jīng)常虛心向別人請(qǐng)教，潛心研究教材教法，為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識(shí)，我非常注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找教學(xué)方法，如充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析地理概念形成的過(guò)程，降低概念難度，易于學(xué)生理解，如有時(shí)候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)模擬一些地理情景，展示實(shí)驗(yàn)所難以演示的地理過(guò)程。因?yàn)槲议L(zhǎng)期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此長(zhǎng)期有同行老師跟班聽(tīng)課，曾多次為本校教師及外校來(lái)訪教師上公開(kāi)課、示范課。

其次，注重對(duì)學(xué)生的課余輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)的落實(shí)，不論是任教哪個(gè)年級(jí)，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，上課自習(xí)時(shí)間都注重效率的提高，對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，特別是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個(gè)方面，當(dāng)然我也會(huì)耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，指出他們的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，所以一直都能得到學(xué)生的好評(píng)。

教學(xué)能力的提高還得益于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從事高中地理教學(xué)已經(jīng)近六年的時(shí)間，教學(xué)能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅(jiān)持向別人學(xué)習(xí)，包括向剛剛分配工作的年輕人學(xué)習(xí)，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學(xué)習(xí)的地方;還經(jīng)常性的聽(tīng)課，學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的突破，學(xué)習(xí)他們處理問(wèn)題的技巧。邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊體會(huì)，邊創(chuàng)新，邊鞏固，形成自己的教學(xué)方法。

三、教育工作方面

自工作以來(lái)，我擔(dān)任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自己獨(dú)特的方法，帶班能力強(qiáng)，有豐富的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講究工作藝術(shù)，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。我熱愛(ài)學(xué)生，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型和不同個(gè)性的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。堅(jiān)持以人為本，以德育為先的指導(dǎo)思想，努力使自己成為學(xué)生的的“精神關(guān)懷者”。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學(xué)生打成一片，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的情況，理解學(xué)生的言行，諒解學(xué)生的過(guò)失。能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想變化采取相應(yīng)對(duì)策，重視對(duì)不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

重視學(xué)生干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自治功能。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，常與科任、家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生的教育采取立體式多角度進(jìn)行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。教育的核心是“育人”，在班主任工作中，我始終把教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人擺在第一位。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，做到因材施教，特別是對(duì)待優(yōu)生，按高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，成為老師的得力助手。

初中地理教師述職報(bào)告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始至終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針和政策，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正，關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠(chéng)合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，在工作中享受為人師表的樂(lè)趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況;通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的地理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格。所以，在地理教學(xué)中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。

二、目標(biāo)及打算

1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力。

多參加學(xué)科組活動(dòng)和備課組活動(dòng);堅(jiān)持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力。

2、加強(qiáng)教研能力，盡量把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。

積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，開(kāi)展合作式教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得。