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第1篇：教學方法改革的措施范文

關(guān)鍵詞：辦公室軟件;教學方法;中職;計算機基礎(chǔ);改革措施分析

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，信息化時代的到來，在中職教學過程中，讓學生們掌握信息的處理方法是非常重要的，計算機作為信息時代應用最廣泛的工具之一，要求中職學生們熟練掌握計算機的操作能力也是現(xiàn)當代人才的基本素質(zhì)。在中職院校教學中計算機基礎(chǔ)作為教學過程最常用的基礎(chǔ)課程，同時這也是一門非常重要的課程。根據(jù)中職計算機基礎(chǔ)教學的特點，對計算機基礎(chǔ)教學存在的問題進行一定分析，提出相應的改革措施，并且加強學生對計算機基礎(chǔ)知識的操作能力。

一、中職計算機基礎(chǔ)現(xiàn)存的問題

隨著計算機科學技術(shù)的不斷發(fā)展，對中職學生的生活、學習有著一定的影響，計算機作為人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ姷墓ぞ咧唬嬎銠C的應用能力也逐漸成為中職學生必不可少的能力，對中職計算機基礎(chǔ)教學有著一定的考驗。

1.沒有發(fā)揮學生主體作用

在現(xiàn)代教育制度中，要堅持以學生為主體的教學，由于在中職計算機基礎(chǔ)教學中往往都是以教師為主，教師利用多媒體進行講授，學生們被動學習，并不能充分調(diào)動學生們學習的積極性和主動性，因此，中職計算機基礎(chǔ)教學并不能發(fā)揮應有的作用。在教學過程中沒有充分體現(xiàn)學生們的主體地位，不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力和實際操作能力。

2.中職院校對計算機基礎(chǔ)教學的不重視

在我國，目前一部分中職院校中并沒有重視計算機基礎(chǔ)教學，只是簡單注重計算機基礎(chǔ)教學的形式，并沒有把實質(zhì)內(nèi)容落實到教學工作中，進而使學生不能有效熟練地掌握計算機操作應用能力。

3.針對學生制定不同的教學方法

在中職院校計算機基礎(chǔ)教學中，由于計算機傳遞的信息量過大，學生之間有著明顯的差異，接受能力較強的學生很容易掌握計算機基礎(chǔ)知識，而接受能力較差的學生就體現(xiàn)不出這種特點，教學效果沒有充分體現(xiàn)出來，因此也不能培養(yǎng)學生的計算機操作應用能力。

4.中職院校師資力量匱乏

在中職院校計算機基礎(chǔ)教學過程中，由于學校的師資力量較匱乏，計算機基礎(chǔ)的課程學習并不能在計算機實驗室進行教學，往往都是利用多媒體進行傳統(tǒng)教學，這種傳統(tǒng)的教學由于教學方法較為單一，使得教學課堂枯燥乏味，并不能激發(fā)學生學習的興趣，在計算機基礎(chǔ)教學過程中忽視了學生的感受，就不能達到教學效果。在現(xiàn)階段的計算機基礎(chǔ)教學過程中，不僅使用了先進的教學模式，而且還通過利用計算機軟件進行輔助教學，能夠給中職院校的學生一種直觀的感受，再讓學生動手操作，在一定程度上增強了學生的學習興趣。

5.沒有理論與實踐結(jié)合

在中職院校計算機基礎(chǔ)教學過程中，教師往往只是對理論知識的教育，并沒有認識到實踐教學的重要性，從而對計算機實踐教學有著一定的忽視。要想提高學生計算機應用操作能力就必須將理論與實踐進行有機結(jié)合，才能進一步培養(yǎng)學生的應用能力，從而發(fā)揮計算機基礎(chǔ)教學的效果。

二、中職計算機基礎(chǔ)教學的方法

辦公室軟件是計算機基礎(chǔ)課程中最重要的一部分，辦公室軟件教學對中職院校各個專業(yè)的學生有著非常重要的作用，不僅能夠利用辦公室軟件進行方便的學習，而且還能為學生以后的工作提供基礎(chǔ)作用。

1.對辦公室軟件進行一定的演示

在中職院校中由于學生都是剛接觸到計算機，對計算機熟練掌握的程度不高，由于辦公室軟件應用操作較為復雜，需要在教師的引導下，并且還需要經(jīng)過教師對辦公室軟件操作的演示對學生進行一定講授，還可以利用多媒體將演示內(nèi)容制作成視頻，能夠給學生一種直觀的感受，在老師講課的過程中進行播放。針對學生接受能力的不同，遇到較難理解的地方，教師對視頻進行慢放，同時還要詳細講解。這種教學方法較方便，而且還能提高學生對辦公室軟件的進一步認識，從而提高教學的質(zhì)量和學習的效率。

2.對辦公室軟件進行一定的對比

辦公室軟件教學是一門公共的計算機基礎(chǔ)課程，辦公室軟件教學的基本內(nèi)容是必不可少的。在對計算機最基礎(chǔ)的辦公室軟件教學過程中，根據(jù)辦公室軟件的基本概念，運用對比的方法，將word中的字號、字體進行一定的對比，不僅能夠加深學生們對辦公室軟件概念的理解，而且還能提高計算機基礎(chǔ)課程辦公室軟件教學的質(zhì)量和學生們學習的效率。

3.對辦公室軟件進行一定的實踐

在中職計算機基礎(chǔ)教學中，在教師的引導下需要對辦公室軟件進行一定實踐，不僅需要專業(yè)的理論知識，而且把理論知識與實踐二者進行有機的結(jié)合，才能在一定程度上促進辦公室軟件的教學，從而培養(yǎng)學生對辦公室軟件應用操作能力。在計算機基礎(chǔ)課程中，留給學生充足的時間，首先教師給學生們提供案例，進一步激發(fā)學生對辦公室軟件應用操作的興趣和積極性，然后再由教師對案例中需要用到的知識點進行一定講解，最后由教師把學生分為若干個小組進行實踐，對一些實用功能進行反復練習，加深學生們對辦公軟件的應用操作能力。

4.直觀的教學方法

傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展，不能發(fā)揮出教學的作用，同時還不能提高教學效率。在課堂中通過采用科學合理的直觀性教學方法，不僅激發(fā)學生們學習的興趣，而且還能提高教學效果。在中職院校中，通過建設(shè)現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀的教學，還必須對教材內(nèi)容進行科學合理的設(shè)計，能夠把抽象的辦公室軟件教學變得直觀化，使原本枯燥乏味的課堂變得豐富多彩，進一步充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高辦公室軟件的教學效果。

綜上所述，辦公室軟件是日常生活中應用較為廣泛的內(nèi)容，針對辦公室軟件的特點，提出相應的教學內(nèi)容以及教學方法，從而能夠培養(yǎng)學生實際應用操作能力。在計算機最為基礎(chǔ)的辦公室軟件教學中，不管采用哪種教學方法，首先就是激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，才能進一步提高教學效果和學習效率，還要堅持以學生為主體的教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學，在教師的引導下，加強理論與實踐相結(jié)合的教學，不僅培養(yǎng)學生自主學習的能力，而且還能提高學生對辦公室軟件應用操作能力。

參考文獻：

[1]呂欣美，陰雯艷.計算機應用基礎(chǔ)教學中的辦公軟件教學研究[J].計算機，2010（2）.

第2篇：教學方法改革的措施范文

【關(guān)鍵詞】大學物理 實驗教學 教學方法 改革研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0172-01

一、引論

物理專業(yè)一直是我國高校教育教學中的冷門專業(yè)，很多學生為了迎合社會對人才的需求更傾向于選擇就業(yè)前景較好的專業(yè)，這對于物理專業(yè)的發(fā)展造成了很不利的影響。對各高校物理專業(yè)進行詳細調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)物理專業(yè)的發(fā)展沒有得到教育部門應有的重視，這與物理專業(yè)知識的抽象有著直接的關(guān)系。此外，僵化單一的物理實驗教學方法也使得學生對于選擇物理專業(yè)敬而遠之。為了使學生選擇專業(yè)時能夠更多的考慮物理專業(yè)，對大學物理實驗教學方法的改革刻不容緩，物理專業(yè)對于社會尖端行業(yè)的作用是十分巨大的，無論是航空航天工程還是核工業(yè)都需要十分專業(yè)的物理型人才，對學生的物理理論基礎(chǔ)與實踐能力進行培訓是改革大學物理實驗教學方法的首要目標。本文主要針對培養(yǎng)大學生實踐能力提出一系列的教學方法改革措施。

長期以來我國對于物理專業(yè)教育中的理論基礎(chǔ)教學給予更多的重視，忽略了對大學生物理實驗過程中實踐能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的物理實驗教學方法較為單一，與理論教學內(nèi)容的結(jié)合效果一直都不是特別理想。大學生在學習物理專業(yè)知識的過程中無法將理論基礎(chǔ)與實踐方法有效地聯(lián)系在一起，進行物理實驗教學的時候往往更注重結(jié)果而忽略了實驗過程中的各種實驗現(xiàn)象分析，導致大學生在物理實驗教學中不能做到獨立思考，遏制了大學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。這種物理實驗教學方法使得我國與其他西方國家的物理專業(yè)水平差距越來越大，雖然我國的大學生能夠在物理專業(yè)考試中獲得更優(yōu)異的成績，但是在實踐動手能力和創(chuàng)新能力上都處于劣勢地位。為了提高大學生的物理專業(yè)知識水平，大學物理實驗教學方法的改革是最有效的方式之一。

二、大學物理實驗教學方法改革措施

在提出有效的改革方式之前，我們可以充分借鑒國外的物理實驗教學方法。與國外相比，我國物理專業(yè)的發(fā)展水平遠遠達不到國外的發(fā)展水平，尤其是國外賦予物理專業(yè)超然的地位導致物理專業(yè)的發(fā)展速度也遠超我國。因此，借鑒國外的物理實驗教學方法對提高我國大學物理實驗教學效果是十分有必要的。

（一）對教學內(nèi)容進行合理改革

隨著社會科技水平的提高以及先進技術(shù)的大量涌現(xiàn)，大學物理實驗教學中應該引進更先進的設(shè)備以做出更具有現(xiàn)實意義的實驗研究，只有這樣才能使得大學生在物理實驗教學中學習到符合社會發(fā)展趨勢的實際操作方式。根據(jù)國內(nèi)外電子科技設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀合理使用更多先進設(shè)備將有助于大學物理實驗教學效果的提高。高校在大學物理實驗過程中應該增設(shè)更多的交流與實驗平臺以供師生進行更深層次的研究，充分調(diào)動大學生的學習熱情與參與熱情，提供更多的實驗案例以增加學生對于實驗本身的思考，充分發(fā)揮大學生在物理實驗教學中的獨立思考能力與創(chuàng)新能力。除了上述方式之外，還可以通過借鑒國際上先進的實驗方式增加更多典型實驗，使得學生對于國際上先進的實驗方式有一定程度的理解，只有與國際接軌才能不斷縮小國內(nèi)物理專業(yè)水平與國際物理專業(yè)水平之間的差距。

（二）對教學模式進行改革

在傳統(tǒng)的大學物理實驗教學過程中，教師在進行實驗的時候往往都是占據(jù)主導地位，學生獨自進行實驗的機會很少，老師完成實驗講解之后才是學生進行實驗的步驟，這就導致了教師的實驗結(jié)果與實驗內(nèi)容限制了學生對于實驗的思考。學生只能通過教師的指導按部就班的進行實驗，雖然這樣的實驗教學方式很好地保證了物理實驗的安全性與規(guī)范性，但是教師在示范實驗過程的時候已經(jīng)把實驗相關(guān)知識灌輸?shù)綄W生的思想當中，學生獨自進行實驗的時候只是學會了實驗相關(guān)知識的表層意義，不會對實驗更深層次的知識進行思考，更談不上對知識進行更深層次的研究。這樣的物理實驗教學方式在很大程度上限制了學生的自主思考能力，嚴重違背了學生占據(jù)主導地位的原則。為了充分發(fā)揮學生在物理實驗教學中的自主學習能力，我們可以通過以下幾個方面來確立學生在學習中的主體地位：一是面向?qū)W生開放學校實驗室的實驗器材，學生只能在進行實驗課程的教學過程中接觸實驗器材，學校的實驗器材完全不能得到充分的利用；二是打破傳統(tǒng)的物理實驗教學模式，在進行實驗課程教學的過程中，教師完全可以扮演旁觀的引導者角色，對于學生的教學只限于對實驗器材進行介紹，學生在課前就預習好相應的實驗知識，這樣能夠很大程度上促進學生對于實驗相關(guān)知識的自主思考；三是預留出一定的時間用來討論實驗過程中出現(xiàn)的各種實驗現(xiàn)象與實驗問題，及時處理實驗相關(guān)問題有利于學生加深對實驗知識的記憶。

三、物理實驗實例探究

提高大學物理實驗效果的教學方法改革措施，只有應用于具體的實驗項目才可以驗證改革措施是否行之有效?！胺卜y電阻”是大學物理實驗教學的基礎(chǔ)實驗之一，實驗原理是根據(jù)歐姆定律：R=U/I，完成相關(guān)電阻值的測量。實驗材料提供了不同阻值的電阻、不同測量值的電流表、電壓表以及滑動變阻器、穩(wěn)壓源等。基于上述物理實驗教學方法改革措施，教師可由學生自由搭配實驗器具，并由小組合作探究出具體的實驗方案，并在教師的引導下自主完成實驗。在實驗過程中學生處于學習的主體地位能夠充分調(diào)動學生的積極性，由學生制定實驗內(nèi)容的教學方式能夠大大提高學生對于實驗相關(guān)知識的理解。通過對實驗教學改革措施應用于具體項目的教學分析，可明顯觀察到改革措施對于大學物理實驗教學效果的顯著提高，這也說明改革的必要性。

四、結(jié)語

實踐能力的培養(yǎng)對于學生整體素質(zhì)的提升是十分必要，大學實驗課程的開設(shè)為的就是提高學生的實踐動手能力。物理實驗課程是眾多工科實驗課程的基礎(chǔ)，目前我國的物理教學模式還存在很多不足，通過對大學物理實驗課程的教學方法改革，提高大學物理實驗的教學效果，為培養(yǎng)科技型創(chuàng)新人才展開教學。

參考文獻：

[1]袁睿.論教學方法在大學物理實驗改革中的重要性[J]. 科技風，2011，05：190.

[2]陳曉旭.《大學物理實驗》教學方法的改革與實踐[J]. 內(nèi)江科技，2011，11：79.

[3]趙輝.關(guān)于大學物理實驗課程教學方法的改革與實踐[J]. 黑龍江科技信息，2012，27：193.

第3篇：教學方法改革的措施范文

關(guān)鍵詞　病理學；實驗課考核；改革；實踐

病理學通過揭示疾病的本質(zhì)，闡明疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，為臨床上防治疾病提供科學理論基礎(chǔ)，同時病理學又是臨床醫(yī)學實踐中診斷疾病不可缺少的重要方法之一。病理學實驗又是獲取病理學知識的重要途徑和手段，不但培養(yǎng)了學生臨床思維能力也提高他們分析問題、解決問題的能力，緊密的與臨床病理聯(lián)系在一起，病理教學質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系和影響著醫(yī)學生后續(xù)臨床課程的學習，為此我校通過采取如下措施來提高實驗課教學效果，保證病理學教學質(zhì)量：改革課程設(shè)置、改進教學方法及手段、改革考核辦法、注重教學信息反饋等。

我校正從以教師為中心的傳統(tǒng)灌輸型教學模式向以學生發(fā)展為中心的自主學習型教學模式轉(zhuǎn)變，這就要求我們不斷改革教學方法、教學手段、豐富教學內(nèi)容，以符合培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才的理念要求，不斷提高醫(yī)學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

回顧幾年來我校的實驗課教學情況，發(fā)現(xiàn)存在很多問題，下面就我校存在的諸多實驗教學問題，引發(fā)這些問題的原因，針對這些問題我校采取的解決方法作簡要闡述：

一、重理論而輕實踐、實驗不考核、實驗課不努力、動手能力極差、高分低能、實驗報告抄襲問題。

原因分析：

以往傳統(tǒng)教學模式中，理論課的教學地位比較顯赫，實驗課僅起輔助作用，理論課的考試成績即是衡量此門課程掌握優(yōu)劣的唯一標準，這種教學模式明顯忽略了實驗課教學在學生學習知識體系中的重要作用。學生認為實驗課不重要，多采取應付態(tài)度，動手能力極差，實驗報告抄襲嚴重，最后致使學生高分低能現(xiàn)象越來越嚴重，嚴重影響了病理學的教學質(zhì)量。

改革考核辦法：

實驗課嚴格考核，評分計入總成績。初步設(shè)定(以后根據(jù)情況適當增加)實驗課考核成績占20％，理論課考核成績占80％，二者相加等于實驗課總成績。實課成績分配：平時成績占5％，操作成績占15％。平時成績包括：學生是否預習實驗、實驗課的紀律、各種表現(xiàn)。操作成績包括：學生儀器操作是否正確、熟練，實驗動手能力，實驗報告書寫情況。通過此項措施基本解決了學生重理論而輕實踐、實驗課不努力、動手能力極差、高分低能、實驗報告抄襲的問題，從而提高了實驗教學質(zhì)量。

二、實驗課：理論課之比為7：1，實驗課時嚴重不足、實驗課內(nèi)容多、學生吃力、實驗課成了輔助教學問題。

原因分析：

以往學校對實驗課教學的重視程度不夠，存在重理論輕實踐的觀念，課程體系框架不夠合理，課時與內(nèi)容不相匹配，實驗課項目開出不夠。

改革辦法：

加大實驗室建設(shè)，申報改革課程設(shè)置，增加實驗課比例，積極增設(shè)實驗項目，調(diào)整實驗課內(nèi)容。通過以上措施，實驗課教學有所改善，但是實驗課比例相對于國內(nèi)其他醫(yī)學院校還是差距很大，這也是我們科室在以后工作中努力的重點。

三、學生理論知識掌握不扎實，理論聯(lián)系實踐能力差，只會背死書、不能運用于實踐，所學知識不能融會貫通(總論與各論知識不能聯(lián)系起來、病理與解剖、組胚等相關(guān)知識不能聯(lián)系起來)，不能分辨正常組織與病理組織的差異。

原因分析：

學習方法不對，動腦及動手能力極差，傳統(tǒng)教育模式存在缺點，教學方法有待改進。

改革辦法：

(1)實驗課前必須預習實驗內(nèi)容，并把此項計入實驗考核成績中。

(2)以教師講授式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑浇虒W，讓學生自己觀察標本，教師提出問題引導學生將所學的理論知識通過標本再現(xiàn)出來。

(3)總論與各論知識整合教學、病理與密切學科整合教學。以總論指導各論、各論體現(xiàn)總論的教學方法，使學生將所學的兩部分知識有機地聯(lián)系起來。并將引導學生與解剖、組胚、生理等密切學科串聯(lián)起來，達到融會貫通的教學目的。

(4)正常組織與病理組織整合教學。使學生更準確、直觀地觀察正常與異常的區(qū)別，從而培養(yǎng)了學生的鑒別能力與觀察能力。如正常腎組織與慢性硬化性腎小球腎炎腎組織的比較；正常腎結(jié)構(gòu)與壓迫性腎萎縮的腎結(jié)構(gòu)比較等。

四、學生學習興趣不高，甚至學生認為實驗課與臨床實踐沒關(guān)系，不來上課。

原因分析：

教學方法、手段存在缺失，學生對實驗課的認識不夠，學生對實驗課與臨床實踐關(guān)系認識不夠。

改革辦法：

(1)強調(diào)實驗課的重要性，說明實驗課與臨床實踐的關(guān)系，深化學生對實驗課的認識。

(2)改革教學方法、手段，采用啟發(fā)式、引導式教學。鼓勵學生愛動腦筋提問題、勤動口答問題、善于動手觀察問題、分析問題、解決問題。

(3)聯(lián)想式教學。多與相關(guān)課程聯(lián)系教學，特別是與后續(xù)臨床課程聯(lián)系教學，培養(yǎng)學生的臨床思維能力，主要聯(lián)系各類疾病的病因機制、臨床表現(xiàn)、診斷、治療等知識，引發(fā)學生學習興趣，提高了學生學習效果，進而提高教學質(zhì)量。

五、注重教學信息的反饋。

第4篇：教學方法改革的措施范文

1.1 初中音樂教學方法創(chuàng)新前的準備

音樂教學可以培養(yǎng)學生的審美能力，也可以培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，從根本上提升學生的心理健康指數(shù)。音樂教學的重要性不言而喻，但是目前采用傳統(tǒng)教學方式的現(xiàn)象卻屢見不鮮，填鴨子的教學方法不但不會提升學生的學習興趣，反之會降低其自身的音樂情操。在對初中音樂教學方法創(chuàng)新前需要準備以下內(nèi)容：第一，內(nèi)容豐富的音樂教學材料，優(yōu)秀的音樂教材在講解過程中會提升學習氛圍，通過貼近生活的資料，還能讓學生們深刻了解到音樂帶來的樂趣。第二，樹立合理的教學目標，音樂的教學目標是為了提升學生的基本音樂能力，教師應該從多個角度，多個層次對音樂教學目標展開深入的剖析，以便于產(chǎn)生深刻的理解，對學生的教學具有積極作用。

1.2 初中音樂教學方法創(chuàng)新過程

創(chuàng)新過程主要有以下三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是選擇與生活十分貼近的材料，音樂教學切忌采用說教式的方法，這樣既無趣、又缺乏新意，學生在課堂上不會有較好的吸收能力。而選擇與生活貼近的教學材料可以幫助學生貫穿到整個音樂之中，不但有利于培養(yǎng)學生的獨立理解能力，還為教學增加了一定的藝術(shù)品位。第二個環(huán)節(jié)是適當?shù)奶碓O(shè)情景再現(xiàn)內(nèi)容，音樂的教學過程中，學生經(jīng)常會對一些抽象的音符、音標有所疑問，為了更好的鍛煉學生理解能力，可以通過應用學生喜愛的曲目和影視作品的方式來實現(xiàn)這一目的。第三個環(huán)節(jié)就是教師要積極鼓勵學生參加與音樂有關(guān)的活動，為社會培養(yǎng)出全方位發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

2 主要的創(chuàng)新性初中音樂教學方法

2.1 情景再現(xiàn)式教學方法

情景再現(xiàn)式教學方法為學生提供了良好的平臺，去親身感受音樂所帶來的奧秘，當學生全身心的融入到音樂教學的過程中，便會對所學內(nèi)容會產(chǎn)生情感，自然而然的去主動挖掘作品深層次的含義。舉例而言，教師在講解歌曲的時候，可以向同學展示當時作者創(chuàng)作的畫面，并要求學生去仿照其行為，通過模仿來感受歌曲涵蓋的感情。情景再現(xiàn)式教學方法引導學生們走向?qū)W習音樂的正確道路，無論是通過編唱、伴奏還是任何一種模式，都能夠?qū)⑵渥饔冒l(fā)揮到極致，這也這種教學方法目前廣泛應用的原因之一。

2.2 聯(lián)合式教學方法

為了更好的培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，可以通過聯(lián)合式教學方法，何謂聯(lián)合式教學方法，即教師通過分組的形式，將同學分成各個小組，讓每個小組的成員進行研討、協(xié)商的方法。這種教學方法簡單而又有效，教師在課間對研究成果的檢查，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生目前存在的普遍問題，以便采取更有針對性的措施去糾正錯誤。隨著小組成員討論的不斷深入，學生自身能力也得到了一定的鍛煉，這種形式不會對學生產(chǎn)生較大壓力，輕松愉快的學習是培養(yǎng)學生音樂感情的重要途徑。

3 初中音樂教學方法的改革

3.1 增加初中音樂教學的途徑

音樂這門學科源于生活，更高于生活，不難發(fā)現(xiàn)在生活中與音樂有關(guān)的途徑眾多，在影視作品、音樂節(jié)目等等都可以尋找到出色的音樂標記，這些標記如果得到老師的合理傳遞，會吸引大批學生，從而潛移默化的影響著學生未來的發(fā)展。增加初中音樂教學的途徑讓學生感受更多樣化的音樂類型，不僅可以開拓了學生們的眼界、還加深了其對音樂的理解程度。目前教師大多通過收集出色的音樂資料在教學過程中進行播放，使學生的內(nèi)心受到震撼，多途徑的教學便能有效的做到這一點。

3.2 優(yōu)化音樂學習流程

音樂教師需要對目前的學習流程進行思考，針對一些問題采取必要的解決方案，而優(yōu)化音樂學習流程是目前最重要的方法之一。第一，由于傳統(tǒng)音樂教學方法的限制導致出色的音樂作品無法被同學賞識到，所以必須對學習模式進行優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的局限，開展音樂活動，通過視頻、音頻等途徑讓學生感受到音樂的魅力。第二，教師要從以往的指導者轉(zhuǎn)變成組織者，而真正的核心應該是初中生，學生要有主動自主學習的條件，這樣才能最大程度激發(fā)自身興趣，通過不斷的努力，完成自己制定的計劃。

3.3 制定科學的教學思想

隨著教育改革的不斷深入，音樂教學方法也被提出更嚴格的要求，教學內(nèi)容要與學生生活更為緊密、音樂活動開展籌備工作要更加詳細等等。這些要求的提出，使傳統(tǒng)的教學思想不再適用于此，必須制定更加科學，更加符合當代背景的教學理念。就目前國家形式來看，音樂材料極為豐富，學生與音樂的關(guān)系也較為融洽，所以應該強調(diào)實際生活與音樂的接觸力度，通過視聽上的結(jié)合，來讓音樂的欣賞層面不僅僅停留在聽覺方面，更多的則是視覺震撼。制定合理的教學思想，對學生學習音樂有著推動作用。

4 目前教學方法存在的問題及對應解決措施

4.1 目前教學方法存在的問題

主要存在以下幾個方面的問題，首先是教學方法過于形式化，由于音樂在初中教學里屬于副門學科，所以培養(yǎng)學生的審美能力是開展音樂的最大目的。但目前教學方法只是為了提升學生的應試能力，對培養(yǎng)學生沒有明顯的幫助。更有甚者私自占用音樂課時，使得學生的能力遲遲得不到鍛煉。其次，教學方法過于陳舊，沒有新穎的內(nèi)容，就無法吸引學生們的注意力，教師在課堂上經(jīng)常處于‘自導自演’的情況。

4.2 針對目前問題采取的措施

利用信息網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)初中音樂教學任務是最行之有效的方案，教師在講解過程中可以通過多媒體技術(shù)，比如說投影儀、電腦等工具，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)換成直觀、生活形象的內(nèi)容，提高學生學習樂趣的同時，還保證了教學質(zhì)量。建立和諧的教學氛圍也不容小覷，優(yōu)良的環(huán)境促進師生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系，緩和上課緊張的氛圍，學生提出的問題增多了，學生學到的知識便增加了，對音樂的感知能力也在提高。相信隨著時代的不斷進步，這些措施將會有更廣闊的應用空間。

第5篇：教學方法改革的措施范文

[關(guān)鍵詞]高職高專；數(shù)學；教學方法

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

一、前言

教學方法改革是高職高專教學改革的重點，高等數(shù)學一直是高職高專教學的難點，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要，學生學習效率不高，教師也沒有獲得顯著的教學效果，因此，高等數(shù)學教學方法改革勢在必行，高職高專應改變傳統(tǒng)的教學方法，以適應國家發(fā)展的需要。

二、高職高專數(shù)學教學方法存在的主要問題及原因

（一）傳統(tǒng)教學觀念占主導

現(xiàn)階段，很多教師都沒有意識到高職高專教學改革的重點和應試教育的局限，對教學方法在教學過程中的重要性認識不夠，不能夠端正自身對于人才培養(yǎng)的重要作用，因此，傳統(tǒng)的教學理念仍然占主導，腐朽、陳舊的教學觀念，限制了學生獨立思考問題的能力。

（二）缺少濃厚的科研氛圍

現(xiàn)階段，在高職高專的院校里，缺少一股濃厚的教學氛圍，原因有很多：

首先，最近幾年，因為高職高專院校在不斷的擴招，教師的教學任務繁重，一些政治性的學習活動和學校其它事情的安排，使其無法保證在教研室進行的教研活動，教學研究只是一種形式上的例會。

其次，因為教師職業(yè)的特殊性，自由的空間比較大，同時也能夠發(fā)揮自身特色的職業(yè)，所以，部分教師不愿意主動和其它教師進行學術(shù)性的交流，也不愿意參加學校組織的各種教研活動。

最后，部分教師覺得自己沒有必要學習新的知識，不能積極主動的研究、探討如何提高教學方法，不喜歡在教學方法上耗費自己的大部分時間，認為自己無論是在理論和實踐上，都有豐富的經(jīng)驗，對于計算機和現(xiàn)代化的教學設(shè)備，不敢于嘗試，所以，在教學的過程中，教學設(shè)備不能夠廣泛的應用。

（三）學生缺乏主動的參與意識

教學方法的改革與完善是師生共同努力的結(jié)果，當前，學生缺少參與意識也會嚴重影響教學方法改革。部分學生不能意識到自己在教學過程中的主體地位，使自己很被動，只想在教師的講解過程中學到知識，因此，無法提高學習的自主和創(chuàng)造性。造成以上問題的原因是師生之間在教學的過程中沒有進行很好的互動，不能推動教師形成教學方法改革的積極性，促使教師在改變教學方法上沒有外在的動力。

（四）教學管理存在的缺陷

首先，對于高等數(shù)學的教學方法改革，高職高專都是以書面的文件表現(xiàn)出來，沒有實際的應用，也沒有具體的實施措施，這在很大程度上影響了教學方法的改革。

其次，在高職高專院校里，存在這樣一種現(xiàn)象，教師不夠重視教學工作，而把大部分的時間和精力都投入到了自己的科研項目和職稱上，因為這會影響到教師以后的發(fā)展和薪資。

最后，缺乏科學合理的教學管理系統(tǒng)和評價機制，教學評價通常是教學管理人員去評價教師的教學狀況，沒有形成完善的教師自評制度，并且教學評價標準也不能從正面去反映教學方法，大多是從紀律、準備、語言、板書和時間的控制上等一些外在表現(xiàn)形式，對于教學方法的完善機制沒有足夠的認識，評估的標準不夠精確，導致評價結(jié)果存在很大的主觀因素，不利于教師主動參與教學方法的改革，相關(guān)部門的宣傳力度不夠，一些在實際中應用的新思想、方法不能被人們所熟知，一些教研成果沒有廣泛的應用。

三、教學方法改革的主要措施

高職高專在教學過程中存在的主要問題和教學方法的現(xiàn)狀，阻礙了高等數(shù)學改革的進程，限制了實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標，所以，應不斷加大教學方法的改革力度。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念是教學方法改革的關(guān)鍵

改變教學觀念的關(guān)鍵是實現(xiàn)理論到應用的轉(zhuǎn)變、傳授到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。以往的數(shù)學教學過程中，強調(diào)的是數(shù)學的基礎(chǔ)知識，教學的主要目標是講解基本概念、理論和方法，主要注重數(shù)學的完整體系、理論的推導和證明、運算的技巧性，這會占用數(shù)學課的大部分時間，而且它只重視理論、技巧，不重視能力和思想的培養(yǎng)，這些都成為了培養(yǎng)現(xiàn)代高等教育對人才素質(zhì)的制約因素。

學生學習數(shù)學的主要目的不只是理論的證明，主要是在實際中得到應用，利用數(shù)學的邏輯性去從事高水平的科研工作，和解決生活中與數(shù)學有關(guān)的問題，所以，在高職高專數(shù)學教學方法改革的過程中，應朝向素質(zhì)教育的理念不斷向前發(fā)展，依據(jù)素質(zhì)教育人才目標的標準，使數(shù)學教學能夠達到素質(zhì)教育要求的標準，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代素質(zhì)教育的標準。

教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，通過現(xiàn)代教學理念和觀點進行教學，在數(shù)學的教學過程中，不應過度的強調(diào)運算技巧，降低對證明要求的標準，加大力度轉(zhuǎn)變數(shù)學概念和教學方法，理論的學習應在實際中得以應用，強調(diào)數(shù)學的應用能力，使學生運用數(shù)學的獨特思維解決現(xiàn)實存在的問題，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（二）改進和完善教學方法，不斷提高教學效果

傳統(tǒng)數(shù)學的教學方法，限制了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，要想學生提高數(shù)學應用能力，完善學生的數(shù)學素質(zhì)，必須對傳統(tǒng)的教學方法進行變革，使其朝著多元化、創(chuàng)造性的教學方向發(fā)展。

1.師生互動的教學方法

就是學生思維活躍的過程，是教師和學生進行互動，師生之間共同發(fā)現(xiàn)、思考、探索和創(chuàng)新的全部過程，在教學活動過程中，通過以教師教為主導和學生的學為主體，進行信息的交流和傳遞的過程，事實上，就是在教學活動過程中，兩個教學主體在心靈上的彼此互動。

通過互動教學，逐漸發(fā)揮學生的主體地位，教師應不斷引導學生去挖掘知識，在課堂的教學過程中，創(chuàng)造師生之間交往的機會，不斷的給學生以影響和壓力，學生主動思考解決問題，在學習的過程中由被動轉(zhuǎn)化為主動，從而不斷地進步。

問題是學生思考的動力，教師應把具有創(chuàng)新和思考價值的問題交給學生，學生之間形成小組，不斷的進行研究、討論，使學生都能表達自己的觀點，不斷的提高學生的參與意識。教師提出的問題難度不要太大，應與實際相結(jié)合，給學生留有發(fā)揮空間，也不應理論性太強，應靈活的掌握概念，引發(fā)學生的好奇和疑問，激發(fā)他們對知識的求知和探索，有利于學生形成自我發(fā)現(xiàn)的氛圍，一個良好的學習氛圍，能夠使師生之間形成更好的互動性。教師把數(shù)學信息整理成一個完整的問題序列，逐漸的展示給學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學生爭先恐后地回答問題，這樣，在整個數(shù)學教學過程中，學生之間將會有一個很好的互動性。

教師和學生彼此互動，處于一個民主和諧的氛圍內(nèi)，學生之間互相幫助、和平共處，使學生的思維開拓、潛能不斷開發(fā)、個性不斷發(fā)展、集體意識逐漸增強，此外，學生之間不斷的進行思想交流，相互激發(fā)智力，彼此都會為學習產(chǎn)生動力，使高職高專數(shù)學教學方法改革順利有效的進行。

2.逐漸推廣建構(gòu)式的教學方法

20世紀50年代，瑞士心理學家皮亞杰提出了建構(gòu)主義思想，它的思想主要是關(guān)于人類如何學好知識，強調(diào)的是感知的力量，高等數(shù)學知識的學習不是簡單的教師教，學生學的過程，必須是在學生已有的基礎(chǔ)知識之上，在環(huán)境、與人交流之中建構(gòu)起來。換句話說，學生應有自己的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，教師所教的數(shù)學知識，應使學生感知、消化和進行改造，使其能夠與他們自身的數(shù)學結(jié)構(gòu)相適應，這樣學生才會充分的理解和掌握，并且通過學生的不斷反思、師生之間彼此交流，不斷的改進和完善自身的數(shù)學知識體系，不斷的提高創(chuàng)新能力。

依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，首先，在以教師為主導、學生為主體的情況下，不斷開展數(shù)學認知活動，變革以往的教學模式，注重啟發(fā)式的教學，指引學生不斷思考，從以往的主要依賴教師轉(zhuǎn)化為自己獨立思考解決問題的能力，使學生積極、主動的參與教學活動。

其次，教學環(huán)境在數(shù)學的教學過程中發(fā)揮著重要作用，教師應充分的了解學生的不同特點，設(shè)計出符合學生學習的教學氛圍，逐漸的突出重點、突破難點，此外，教師應創(chuàng)造一些有利于數(shù)學在實際中得到應用的環(huán)境，利用教學、應用環(huán)境的相互作用，不僅能夠使學生達到建構(gòu)知識的標準，還能使建構(gòu)更加穩(wěn)固、牢靠。

最后，應發(fā)揮合作學習的作用，教師經(jīng)常組織一些合作性的學習活動，使學生從不同的角度、廣度和深度去了解和觀察實際問題，不斷比較問題的解決方法，相互補充和激勵，不斷提高數(shù)學創(chuàng)新能力。

（三）在管理工作上不斷的創(chuàng)新

變革傳統(tǒng)的教學方法，應在教學過程中發(fā)揮學生的自由度，所以，教學的相關(guān)管理部門在安排課程設(shè)置、選取教材、選擇教學方式、監(jiān)控教學過程和評估教學質(zhì)量等方面，應改變傳統(tǒng)的規(guī)章制度，使管理工作具有靈活變動性，以適應教學方法的不斷改革。教學方法的創(chuàng)新對教學管理也提出了相應要求，管理制度應服務于教學方法的改革與創(chuàng)新。首先，采取激勵機制，激發(fā)教師改變教學方法、使用現(xiàn)代化的教學設(shè)備。其次，應定期組織教師進行專業(yè)培訓，使其系統(tǒng)的掌握教學方法和教學設(shè)備。最后，建立合理的評價體系，科學的評價教師教學方法的改革。

第6篇：教學方法改革的措施范文

關(guān)鍵詞：電機學;教學質(zhì)量;教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0050-02

電機學是電氣工程相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)課程體系中起著舉足輕重的作用。該課程不僅具有系統(tǒng)理論性，又具有工程實踐性，是一門理論性和實踐性都很強的課程。同時，電機學也是一門內(nèi)容較多、涉及面較廣和不斷變化、發(fā)展的課程。因此如何有效地提高電機學教學質(zhì)量成為每一位專業(yè)教師在教學過程中必然要面臨的問題。

針對上述問題，基于當前應用型科技大學的辦學目標是以工程第一線的實際應用為主線，要求畢業(yè)生不僅需要有較扎實的專業(yè)知識，還要有較強的動手能力。也就是說，畢業(yè)生既要具有很好的實踐能力，又要具備深厚的理論功底和一定的創(chuàng)新思維，結(jié)合筆者及所在課題組多年從事電機學類相關(guān)課程的實際教學經(jīng)驗，從電機學專業(yè)課的教學質(zhì)量入手，對電機學課程的特點進行了較為詳盡的分析，對當前改善電機學類課程的教學方法進行了總結(jié)，探討了改善電機學教學內(nèi)容、提高電機學教學質(zhì)量的思路。利用筆者的研究成果，有助于提升電氣工程相關(guān)專業(yè)學生的就業(yè)能力，夯實學生進一步科研和深造的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型工科人才提供有效的保障，也可為其他高校相關(guān)專業(yè)的教學改革提供參考。

一、電機學課程的特點

電機學課程內(nèi)容多體現(xiàn)在電機學，涉及到電、磁、熱、機械等綜合知識，包括大量的基本概念、各種電機的工作原理、相應的公式推導、外特性分析和課后習題等內(nèi)容。其中工作原理、數(shù)學公式、特性分析是電機學中的主要內(nèi)容，但基本概念和課后習題在教學中也具有舉足輕重的作用，基本概念是對電機學中涉及到的物理現(xiàn)象或規(guī)律進行定義或解釋，課后習題可以加深學生對基本理論的鞏固和理解，二者在教學的過程中同樣具有重要意義，不容忽視。

電機學的變化和發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個方面，具體如下：

上級主管部門通過專業(yè)規(guī)劃等措施的大力推進是導致電機學課程變化的主要原因。比如，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的電氣工程專業(yè)人才，教育部在新頒布的專業(yè)目錄中對原強電專業(yè)進行了歸并和重組，與新專業(yè)相適應的新教學計劃具有加強基礎(chǔ)課、新增技術(shù)基礎(chǔ)課、開設(shè)多方向選修課等特點，導致相應的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學時比以前大大減少。因此，專業(yè)教師必須在壓縮的學時內(nèi)保質(zhì)保量地完成大量授課任務，這是電機學專業(yè)教師普遍面臨的問題之一。

電機理論本身的不斷完善和更新是導致電機學課程發(fā)展的主要原因。具體表現(xiàn)在，隨著大量新材料、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，很多新型電機和新技術(shù)層出不窮，其中蘊含著大量創(chuàng)新性思維。而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維是高等教育中的重要組成部分，因此專業(yè)教師需精心選擇若干新型電機技術(shù)并進行歸納，和學生一起探討其原理及創(chuàng)新型思維的形成過程，借以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，這是電機學專業(yè)教師應該大力關(guān)注的另一問題。

在不斷發(fā)展和變化的同時，電機學課程具有概念抽象、理論內(nèi)容難、公式推導復雜、聯(lián)系工程實際少、枯燥無味的特點，雖然絕大多數(shù)教材均配置了一些習題，但仍然是一門公認的難教難學的課程，近年來又面臨著學時量大幅減少的矛盾和需實時跟蹤大量新理論、新技術(shù)的需求，如僅采用傳統(tǒng)的教學方法和手段，很難達到預期的教學效果，因此需根據(jù)教學內(nèi)容的具體情況采用適合的教學方法和手段，以達到解決或化解教學難題的作用，全面提升教學質(zhì)量，改善教學效果。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

針對如何改善高電機學課程的教學質(zhì)量問題，相關(guān)研究者進行了廣泛研究，其研究內(nèi)容主要集中在以下幾方面：

部分研究者針對電機學教材中的重點、難點內(nèi)容給出了提高教學質(zhì)量的方法，比如，鑒于電機學教材中電路和磁路的形式、各種電機工作原理和基本方程之間具有一定的相似性或共同性，因此，很多研究者采用比較法和類比法對其進行重點研究，劉慧芳[1]、陳小梅[2]、朱立安[3]等利用比較類比法對電路和磁路，各種電機工作原理和基本方程進行了總結(jié)和分析，并概括了比較和類比教學法在電機教學中的必要性與有效性。張寧[4]針對學時壓縮的情況，介紹了一種基于優(yōu)化算法的繞組聯(lián)接方式的優(yōu)化方法。但上述文獻均沒有重點分析基本概念和課后習題在提高教學質(zhì)量中的作用。

部分研究者從提高學生學習的主觀能動性給出了提高教學質(zhì)量的方法。遲正剛[5]通過對傳統(tǒng)式和參與式教學方法的比較，從整體上闡述了學生參與式教學方法的效果和優(yōu)點。而李揚清[6]在上述基礎(chǔ)上，為進一步提高學生參與的積極性和主動性，對以學生為主體的研究性教學模式設(shè)置進行了探討，許曉峰[7]則分析了探究性教學方法的具體步驟，提出三階段研究性教學法提高和改善教學質(zhì)量的具體措施。王雪潔[8]則將工程上的項目管理模式引入到電機教學中，對教學方法和考核方法兩個方面的改革措施進行了初步研究，取得了較好進展。

上述研究的不足在于對電機學龐大而復雜的知識體系而言，單純采用一種方法很難達到全面提高教學效果的目的，很多研究者也認識到這一點，通過分析電機學教學環(huán)節(jié)中面臨的問題，對整體教學體系提出了總體的改革方案，進行了一些有益嘗試，具體如下：

李書權(quán)[9]分析了電機類課程教學過程中存在的問題，提出了構(gòu)建新的課程體系，應用工程式、推理式、對比式、問題式等教學方法，采用多種媒體聯(lián)合教學以及改進實踐教學等一系列想法和做法。鄭孝東[10]重點分析了啟發(fā)式教學方法，對比式教學方法，互動式和講授式教學結(jié)合的教學方法在電機學中的應用。田俊梅[11]通過重新制定教學大綱，構(gòu)建合理的課程體系，增加設(shè)計型實驗結(jié)合進階式評價體系，以隨時掌握學生的學習狀況，提高學生自我約束能力及自主學習的積極性，達到改善教學效果的目的。李文輝[12]、岳燕[13]對課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學實踐環(huán)節(jié)等方面的改革進行了探索與實踐，并對教學效果進行了初步分析。李艷芳[14]以基礎(chǔ)較弱的獨立院校學生為對象，從調(diào)動學生的學習積極性、改善課程的教學方法（包括啟發(fā)和互動教法、討論研究教學法、多元化教學法）、課程考核措施等方面闡述了改善教學質(zhì)量的措施。

但上述成果沒有考慮到學時大幅壓縮的情況，亦未給出培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的具體措施，也有少數(shù)研究者注意到這一問題，并進行了初步研究。比如，宋強[15]針對上述不足，重點論述了培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的措施，但考慮到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的復雜性和多元性，因此，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面還存在很大完善和提高的空間。

三、當前研究中的不足及改進措施

綜上所述，眾多研究者針對電機學課程教學改革問題進行了大量有針對性的研究，取得了較好的進展，但也存在或多或少的不足，體現(xiàn)在兩個方面。

1.對電機理論中的基本概念和課后習題等重要內(nèi)容的教學方法關(guān)注不夠

基本概念和電機理論中的重要組成部分雖然比較抽象，但也具有周密和嚴謹?shù)膬?yōu)點，學生對基本概念的理解與把握在很大程度上決定了教學質(zhì)量的好壞。課后習題作為電機理論的有益補充，主要分為計算題和理論分析題。其計算題的大多數(shù)參數(shù)來源于工程實際，對計算題的全面總結(jié)可以極大地提高學生的實踐操作能力;其理論分析題和當前國際上的新型電機的熱點問題有很多本質(zhì)聯(lián)系，對其進行重點分析對提高學生的創(chuàng)新能力同樣大有裨益。因此，基本概念和課后習題是專業(yè)教師在教學過程中應該重點關(guān)注的內(nèi)容。

2.缺少針對學時壓縮和新信息擴增條件下改善教學效果的有力措施

在相關(guān)部門整體規(guī)劃的調(diào)節(jié)和指引下，學時壓縮已成為電機學教學中的普遍問題;而電機理論的不斷完善和更新導致新技術(shù)、新信息層出不窮。在大量新信息中查找熱點問題，并在有限的學時內(nèi)探討其和電機基本理論的內(nèi)在聯(lián)系有助于對開拓學生視野、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這是專業(yè)教師應關(guān)注的問題。

因此，隨著教育體制改革的持續(xù)推進，學時壓縮將成為很多高校專業(yè)教育中的普遍現(xiàn)象，而伴隨著人們對客觀世界認識的不斷深入，導致新信息大量擴增的現(xiàn)象將進一步加速，通過對已有的教研成果查缺補漏，提出更加全面改革教學模式和方法，給出細致而完善的提高電機學教學質(zhì)量的方法，需要大量細致而完善的工作要做，也是非常迫切而必要的，具有廣闊的應用前景和較好的實用價值。

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[13]岳燕，王念同.《電機學》課程建設(shè)的實踐與探索[J].上海工程技術(shù)大學教育研究，2004，（1）：11-14.

[14]李艷芳.獨立院校電機與拖動基礎(chǔ)教學模式探索[J].價值工程，

第7篇：教學方法改革的措施范文

【關(guān)鍵詞】photoshop 實踐教學 改革措施

《photoshop》課程是一門應用性極強的課程，主要是計算機各專業(yè)的必修課，在數(shù)碼時代的今天，越來越多的行業(yè)需要這門技術(shù)。掌握這種技術(shù)的關(guān)鍵在于實踐操作環(huán)節(jié)，而傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)跟不上時代的步伐， 教學方法與教育理念的改革迫在眉睫。筆者從實踐教學經(jīng)驗出發(fā)，對如何進行《photoshop》課程改革進行了積極探索。

一、高職高?！秔hotoshop》課程教學實踐中存在的問題

《photoshop》課程目前在高職院校中開課面較廣，也是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的必修課程之一，在整個課程體系中有著舉足輕重的作用。雖然目前《圖像處理》課程的教學已達到一定效果，但筆者認為還是存在著一些問題。

（一）教學主體的認識問題。在傳統(tǒng)實踐教學中，教師是“帶”實驗而不是“指導實驗”，即實踐教師是傳授知識和技能的主體，而學生則被動地接受知識和技能。

（二）理論與實踐課時分配問題。在傳統(tǒng)的教學過程中，理論時間分配偏多，實踐時間分配偏少。因此理論教學要盡量精簡，將時間用于實踐創(chuàng)作。

（三）教學內(nèi)容存在的問題。傳統(tǒng)的實踐教學內(nèi)容顯得單調(diào)、過于偏向技能性的訓練，而缺少設(shè)計性、創(chuàng)新性，而且課堂案例與市場需求有一定的偏差，所以要盡量以行業(yè)實踐案例為指導。

（四）上機實訓的問題。在傳統(tǒng)上機實訓課中，訓練內(nèi)容過分偏重于基礎(chǔ)訓練，主要以“模仿”為主，主要依據(jù)教師詳細講解、操作示范的內(nèi)容，學生 “依樣畫葫蘆”進行訓練，沒有自我創(chuàng)意。

（五）考評方法的改革及創(chuàng)新意識不足的問題。需要改進教學方法、更新教材內(nèi)容、加強教學方法、手段的先進性，增進教學趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，充分調(diào)動專業(yè)學生學習的積極性。

二、《photoshop》課程的具體改革措施

為了讓學生更好地掌握該課程，進而提高教學質(zhì)量，為此對《photoshop》課程在長期教學實踐中存在的問題與不足，特提出了以下五條改革措施。

（一）改變教學思想，建立以學生為主體，教師為主導的教學思想

在高等職業(yè)教育中，學生始終處于主置，而實踐教師則處于為實踐教學服務的主導位置。主體是實踐教學的中心，主導必須圍繞這個中心做好工作。作為實踐教學主體的學生，必須在掌握基本知識和技能的基礎(chǔ)上，重點進行知識和技能的應用和創(chuàng)新。

（二）理論課和實訓課課時分配改革

本著高職院校的教學應以應用性和實踐性強為特色，理論教學要適度。重點培養(yǎng)學生的photoshop職業(yè)技能，將技能強化訓練放在極其重要的地位上，強調(diào)理論與實踐并重，教育與應用相結(jié)合，強化技能訓練。將理論課和實訓課時間分配比例可以調(diào)成1∶2；

（三）《photoshop》課堂教學改革

1.教學內(nèi)容的設(shè)計優(yōu)化，利用現(xiàn)代多媒體進行案例教學

在教學內(nèi)容上，精心設(shè)計教案，源于教材而不依賴教材。將photoshop的教學分為四個教學單元：基礎(chǔ)知識、圖像色彩的處理、濾鏡的使用、綜合實踐。其中綜合實踐課又貫穿于每一教學單元中。在課件制作，課堂演示中用到的圖片要精心挑選，以使課堂更生動，教學效果更理想。為學生展示各類平面設(shè)計作品，包括海報、招貼畫、廣告等，讓他們了解各類平面設(shè)計作品的特點，拓寬他們的知識面。

在教學方法上，精心設(shè)計教案，大量采用案例法。案例的選擇必須緊密聯(lián)系實際，將抽象的問題形象化、具體化，案例法能將需講授的內(nèi)容化解到具體獨立的實例制作中，避免注入灌輸、死記硬背的教學方法，而且還能促使學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開自己的想象，設(shè)計出各自的風格，學生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。

2．采用項目驅(qū)動教學法，讓課堂與市場需求更貼近，為學生就業(yè)奠定基礎(chǔ)

項目驅(qū)動教學中的項目要與市場需求相貼近。加大行業(yè)實際案例的比例，有效的調(diào)動起學生的積極性。教師應該根據(jù)教學內(nèi)容安排好這些任務的多少及順序，使得任務之間是相互關(guān)聯(lián)，循序漸進“螺旋式”上升過程，便于學生對所學知識有一個系統(tǒng)的理解、認識。

（四）學生上機實訓改革

1. 采用分段式上機實訓方式

根據(jù)教學需要調(diào)整教學內(nèi)容，采用分段式實訓方式，一是熟悉軟件階段，二是模仿創(chuàng)作的階段，三是自我創(chuàng)意的階段。通常也把這三個過程理解為入門、提高、精通。

（1） 入門階段。首先教學生學習軟件的基本使用方法，其中包括各種工具的使用、菜單命令的使用、圖層、通道、路徑、濾鏡的使用等。本階段教學重點是讓學生熟練掌握軟件的具體用法，不過度追求復雜的綜合案例的制作。

（2）提高階段。學生經(jīng)過入門階段后，普遍存在的問題是：掌握了軟件的使用方法，但做不出作品。主要缺乏創(chuàng)作思路，這就需要進行大量的模仿創(chuàng)作。模仿初期，搜集有詳細步驟和參數(shù)設(shè)置說明的經(jīng)典案例練習。此后繼續(xù)進行案例模仿，但只給出最終的效果圖，提示主要工具和命令，不再有步驟和參數(shù)說明。當模仿學習達到一定程度后，看到廣告、logo、海報等，不需要提示就會想到要完成這個作品的制作需要使用哪些工具、命令，應當先做什么后做什么，并能夠用所學知識將其模仿實現(xiàn)，并可以通過方法完成。

（3）自我創(chuàng)意階段。模仿學習的積累到了一定程度就會產(chǎn)生質(zhì)的變化，這時就進入自我創(chuàng)意階段?！秔hotoshop》教學的最終目的還是要能自己設(shè)計作品。在該階段，讓學生分小組參加各種設(shè)計賽事，插畫、海報、設(shè)計廣告、logo等，這樣學生可以學到完整的設(shè)計制作流程，增進團隊精神，升解決實際問題的能力。在這個階段，一定要提醒學生多思考、多動手、多研究，盡可能的減少定向思維，鼓勵學生既要有團隊協(xié)作精神又要有獨立思考的能力，調(diào)整自己，提高創(chuàng)作水平。

2.從實踐教學過程中，善于從學生的生活實際中挖掘“例子”， 并學以致用

圍繞如何用photoshop處理數(shù)碼照片這一主題設(shè)計教學內(nèi)容?？梢园才湃绾翁幚砥毓獠蛔愕恼掌?，如何消除照片中的紅眼，以及調(diào)整偏色照片和制作藝術(shù)照等內(nèi)容。學生覺得知識能幫他們解決生活中的實際問題，會表現(xiàn)出極大的學習興趣和熱情，體驗到自主學習帶來的成就感。

（五）采用多元化的評價方式

在評價體系的改革方面，從考試、考證相結(jié)合的考核體系，逐步過渡到“以上機考試和項目作品為主?！钡膽眯?、技能型考評體系。主要采用教師評價、學生互評和學生自評這三種形式，并且結(jié)合學生的各課程模塊分階段考核成績，綜合評定教學效果和質(zhì)量。以“評”促“學”，有利于學生信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。

三、總結(jié)

本文在說明了實踐教學改革的必要性基礎(chǔ)上，分析了目前高職高專院?！秔hotoshop》課程實踐教學存在的主要問題，并根據(jù)高職高專培養(yǎng)的目標，從教學思想、教學內(nèi)容、教學的方法手段、上機實訓、評價方法等多個方面提出了改革的措施。實踐證明，改革后的實踐教學較好地培養(yǎng)了學生職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，收到了預期的教學效果。

【參考文獻】

第8篇：教學方法改革的措施范文

關(guān)鍵詞： 高校體育教學 教學改革 存在問題 改革建議

隨著社會的不斷發(fā)展，新形勢下我國高等教育面臨的社會環(huán)境越來越復雜，對人才素質(zhì)的要求一再提高。體育素質(zhì)顯然已經(jīng)成為人才綜合素質(zhì)中一個十分重要的方面。為此，高校體育教學面臨改革和提升的必然趨勢。

一、當前高校體育教學改革分析

我國體育課程教學改革最早始于2002年8月，當時教育部頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》），自此之后在全國各大高校陸續(xù)開展了體育教學改革的活動。在這次全國性的體育教學改革中，首次提出了“健康第一”的改革目標，主張體育教學和體育學習應當以提高學生的身體素質(zhì)和健康水平為目標，除此之外還應當貫徹“以人為本”的指導思想。體育教學應當滿足人的全面發(fā)展的要求，應當成為學生整體素質(zhì)中的一個重要組成部分?！毒V要》以明確的方式規(guī)定了體育課的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容確定的原則、課程評價體系等。這一系列的改革措施，隨著近年來教育工作者的貫徹落實逐漸呈現(xiàn)成效：大學生體育素質(zhì)和身體健康指數(shù)不斷提高，體育教學經(jīng)驗不斷豐富，教學模式不斷完善和發(fā)展。體育課程改革取得的效果顯著，但是隨著時代的發(fā)展，社會環(huán)境的變化，生活水平的提高，又相繼出現(xiàn)一些亟待解決的新問題。例如當前大學生身體素質(zhì)因為生態(tài)環(huán)境、食物質(zhì)量等因素而明顯下滑，肥胖學生數(shù)量持續(xù)增加，體力、耐力、肺活量不能達到正常水平的學生數(shù)量越來越多，可見在當前形勢下繼續(xù)推進體育教學改革仍有必要。

二、高校體育教學改革存在的問題

我國高校體育教學改革已經(jīng)取得了顯著的成績，但是，隨著社會形勢的發(fā)展變化出現(xiàn)了一些新問題，具體如下。

1.教學目標的層次性不足

體育教學目標的層次性不足，表現(xiàn)在總體目標與具體目標的劃分不清晰，銜接不順暢。我國高校在素質(zhì)教育全面育人的思想指導下制定了體育教學的總體目標，給予了高校體育教學的總體方向、根本目的等總體性的東西相應的關(guān)注和規(guī)定。具體而言，總體要求包括三個方面：一是體育教學應當提高學生的身體素質(zhì)，提高學生的運動能力；二是在體育教學過程中應當促使學生掌握基本知識和運動技術(shù)，使他們樹立終身體育意識[1]；三是在體育教學中培養(yǎng)良好的作風。這些總體目標在具體的體育教學中如何實現(xiàn)的問題卻始終沒有得到妥善解決，這導致雖然有要求，有方向，但是很少看到實際行動的怪現(xiàn)象。

2.體育教學內(nèi)容因循守舊

目前，無論是在校大學生還是往屆畢業(yè)生一提到高校體育課程，第一印象都是體育課無非就是打打球、跑跑步等。體育課的老幾樣已經(jīng)在高校體育教學中延續(xù)了十幾年，內(nèi)容陳舊早已成為制約體育課程教學質(zhì)量的重要原因。傳統(tǒng)的體育教學十分注重學科的內(nèi)在邏輯性，雖然教學體系條理完善，但造成了因循守舊的弊端。十幾年的教學內(nèi)容一直在體育課堂上延續(xù)，學生的學習興趣和學習熱情沒有被充分地激發(fā)出來，影響了體育教學質(zhì)量。

3.學生的主體地位在教學中沒有得到充分體現(xiàn)

目前在我國高校體育教學中，學生的主體地位還沒有得到充分實現(xiàn)和尊重。這主要表現(xiàn)在教學中教師制訂的計劃，學生必須遵守，如果因為沒有跟上教師的步伐而導致知識學習不透徹，技術(shù)訓練不到位等，就很難再得到專門的輔導和教育。另外，嚴格的統(tǒng)一授課制度使得學生的學習時間和機會失去靈活性。歸根結(jié)底，是由于教育者沒有將學生的主體地位放在十分重要的位置，給予高度的重視。

三、改革高校體育教學的措施和建議

我國現(xiàn)階段的高校體育教學存在一些不足之處，有教育內(nèi)部的原因，也有外部環(huán)境的原因，完善高校體育教學改革須做好以下幾方面的工作。

1.體育教學目標明確化

體育教學的目的是開展體育課程設(shè)計的基礎(chǔ)和根本保障，體育教學應當以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為己任。這一總體目標應當成為體育教學改革的指導方針。明確目標可以從以下具體幾個方面做出努力。一是教學目標的制定應當符合當代青年大學生的成長規(guī)律，從他們的身體條件出發(fā)，充分考慮他們的心理需求和興趣愛好。尊重學生的個體差異，把他們分為不同的層級，每個層級都應該制定切實可行的教學計劃和目標[2]。二是制定目標應該結(jié)合具體的體育項目，有的體育項目需要結(jié)合學生的身體素質(zhì)和興趣愛好才能較好的設(shè)施，這就需要做好二者之間的匹配度調(diào)查，只有匹配度合格，體育教學目標才能較好地實現(xiàn)。

2.豐富體育教學內(nèi)容

單一、枯燥的教學內(nèi)容已經(jīng)成為當下影響學生對體育課程產(chǎn)生興趣的主要不利因素。教學內(nèi)容單調(diào)枯燥，教學方法簡單乏味等都導致學生參與體育活動的積極性大受影響。因此，有必要在體育教學活動中增加豐富的內(nèi)容，例如引入民族體育內(nèi)容，既能傳承民族體育文化，又能激發(fā)學生的學習興趣。更重要的是學生的學習興趣能夠很好地被激發(fā)起來，使學生對體育課有興趣。

3.豐富教學方法

教學方法是教師傳授知識的一門藝術(shù)，同樣的教學內(nèi)容，在不同的教學方法的輔助下能達到不同的教學效果。應當豐富教學方法，例如在體育教學中引入情景式教學法、小組式教學法、俱樂部教學法等針對性更高，更能貼合學生實際的教學方法，這些教學方法的優(yōu)化是提高體育教學質(zhì)量的又一重要渠道。

總而言之，我國體育教學已經(jīng)隨著教育對象和教育環(huán)境的變化整體呈現(xiàn)出滯后的特點，為此，應當積極實施措施，保證體育教學能夠成為提高學生綜合素質(zhì)的重要手段。

參考文獻：

第9篇：教學方法改革的措施范文

在明確了EDA課程改革的目標后，就需要以基本目標為依據(jù)，對EDA課程改革方案和措施方法進行系統(tǒng)的組織與管理。首先，院校應該成立一支專業(yè)的課改團隊，由EDA課程專業(yè)教師和校外電子設(shè)計自動化領(lǐng)域?qū)＜医M成，這樣的教學課改團隊組織可以充分將教學與工作實踐結(jié)合在一起，有利于很好的實現(xiàn)課改目標。另外在課程改革工作中，應根據(jù)學院的統(tǒng)一部署，召開課程改革研討會，組織課改團隊制定課程改革進度計劃，完成課程改革分工，并且明確責任到具體每個人。還需要定期匯報課程改革情況、組織課程改革項目實施、分析總結(jié)課改成效、形成課改經(jīng)驗材料，為以后的教學改革措施提供寶貴資料。

課程改革的具體措施

筆者結(jié)合我院的基本教學情況，通過分析現(xiàn)有教學模式中存在的弊端，提出了從教學模式、教學方法、教學手段、學習方法以及課程考核評價方法等五方面入手，進行一系列課程設(shè)計改革的措施建議，以供參考。

1教學模式改革。在對EDA課程進行教學模式設(shè)計改革時，要制定以項目為核心，教學做一體化的教學模式。EDA課程教學需要通過理論實踐一體化的項目教學、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、課題產(chǎn)品開發(fā)等幾個教學環(huán)節(jié)組織實施設(shè)計，在理論實踐一體化教學時要以項目為載體，在教、學、做的過程中，完成知識技能態(tài)度的培養(yǎng)；通過校內(nèi)生產(chǎn)性實訓強化學生質(zhì)量意識、成本意識、產(chǎn)品意識；而課題產(chǎn)品開發(fā)中則可以讓學生了解企業(yè)文化、工廠紀律，了解企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，獲取工作方法和生產(chǎn)經(jīng)驗，進而使學生掌握電子設(shè)計自動化（CPLD/FPGA）技術(shù)應用與產(chǎn)品開發(fā)的方法。

2教學方法改革。教學過程中，要靈活運用項目教學法、案例分析法、分組討論、角色扮演、情境教學、啟發(fā)引導法、頭腦風暴法等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐。在教學實施時，按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”六步進行，其中，資訊、計劃、實施、檢查階段要以學生為主，老師作為旁觀者，只有在學生遇到問題時，才給予及時的指導。在決策、評估中，則需要老師參與到每一個組，及時提出合理建議和作出公正的評價。

3教學手段改革。首先，要綜合應用多種信息技術(shù)手段。逐步建立電子設(shè)計自動化課程學習網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供大量的學習素材。另外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源為學生提供EDA學習入門、開發(fā)設(shè)計實例、器件資料下載、軟件下載、技術(shù)論壇等相關(guān)資料；其次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬實驗實訓室，開展虛擬平臺的仿真教學。還可以開辟Q(mào)Q群組等多種交流平臺，使學生可以利用平臺與同學或老師討論學習問題，激發(fā)學生的學習積極性，通過平臺的信息共享，提高學習效率；再次，可以結(jié)合EDA的六新內(nèi)容，自主開發(fā)制作CPLD/FPGA學習開發(fā)板，并將其貫穿整個學習過程。充分利用電子設(shè)計自動化技術(shù)先進的教學方法，使用軟件模擬仿真、開發(fā)板綜合下載試驗運行，并結(jié)合單片機與EDA技術(shù)，實現(xiàn)綜合的電子設(shè)計；最后，以電子創(chuàng)新實訓室為基地，實現(xiàn)教學做一體化教學。廣泛開展技術(shù)服務，產(chǎn)品開發(fā)，為周邊企業(yè)和公司提供服務，培養(yǎng)學生的實際技術(shù)應用和開發(fā)能力。

4學習方法改革。在學習方法上，教師要積極起到指導和引導的作用，使學生在教學做一體化的環(huán)境中按照任務要求，對數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計要求進行分析和設(shè)計、制作，完成具體設(shè)計任務，達到電子產(chǎn)品研發(fā)（輔助）工作崗位的要求，進一步加深對知識的理解，提高學習效果，提升實際工作能力，增強自己的技術(shù)應用能力、分析問題、解決問題的能力。而對于學生來講，要在完成任務的過程中始終要按照崗位要求和具體的操作標準和規(guī)范要求自己，讓自己真正進入實際工作狀態(tài)，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

5課程考核評價方法改革。在對EDA課程的考核評價中，要有針對性地選擇考核方法，進行全程化考核，課程考核應以調(diào)動學生自主學習的積極性、監(jiān)督學習過程、評價學生的綜合職業(yè)能力為目的，實行過程考核和綜合考核相結(jié)合的考核方案。以學習過程的考核為主，圍繞核心技術(shù)技能，注重包括方法能力和社會能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力的考核?？己诉^程中要體現(xiàn)學生的能力，體現(xiàn)考核的公平、公正、客觀、實際。同時，也可以采用以過程考核結(jié)合結(jié)果考試的多元化考核方式，對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性，提高其在解決實際問題的工作能力、獲取新知識、新技能的學習能力、團隊活動的合作能力以及職業(yè)語言表達能力。

結(jié)語