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第1篇：大學(xué)生文化實(shí)踐報(bào)告范文

x月20日

星期二

今天干的活明顯少了很多,我知道這是林姐的特殊照顧.從業(yè)資格證考試的時(shí)間一天天臨近,二十四號(hào)考試,僅剩下不到一周時(shí)間了.我還是在學(xué)校里報(bào)的名,這個(gè)星期末就要回到學(xué)校,算上路上的座車(chē)時(shí)間,看書(shū)的時(shí)間就更少了,林姐見(jiàn)我忙著考試,就讓我在辦公室里看書(shū),而且也把分派的任務(wù)減少了很多,她告訴我會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是會(huì)計(jì)人員應(yīng)該取得的最基本的證書(shū),只有取得了證書(shū),才具有上崗的可能性,應(yīng)該好好準(zhǔn)備考試.

x月21日

星期三

實(shí)踐的第三周,新鮮感已經(jīng)蕩然無(wú)存.已經(jīng)請(qǐng)了假了,明天準(zhǔn)備回河北參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試,前一段時(shí)間還曾經(jīng)緊張、擔(dān)心過(guò),現(xiàn)在沒(méi)有一絲的緊張,書(shū)都已經(jīng)看完了,每一張后面的題目也都已經(jīng)做過(guò)了,現(xiàn)在有點(diǎn)自我感覺(jué)良好,感覺(jué)雖不至于考個(gè)九十、一百的,但是"過(guò)"應(yīng)該不是什么大問(wèn)題.

今天還是沒(méi)有學(xué)新的內(nèi)容,依然是整理原始憑證、填制記賬憑證等等.我知道,大多數(shù)時(shí)候,會(huì)計(jì)都是每天做著重復(fù)的事情,雖然每天做重復(fù)的事情,但我們也應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),不能敷衍了事.

x月22日

星期四

家里的行李已經(jīng)準(zhǔn)備好了,雖然只是出門(mén)幾天,但是媽媽還是不放心,一遍又一遍不厭其煩的叮囑著已經(jīng)聽(tīng)了幾十遍的話,我將乘坐今晚十點(diǎn)半的火車(chē)離開(kāi)去河北,所以下午就再補(bǔ)覺(jué)了,沒(méi)去財(cái)務(wù)部實(shí)踐.

x月2x日

星期五

這個(gè)考試有兩門(mén)筆試,一門(mén)是會(huì)計(jì)基礎(chǔ),與我以前學(xué)的一門(mén)課幾乎一模一樣,大概內(nèi)容也是:會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)科目和帳戶(hù)、復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)憑證會(huì)計(jì)賬簿和帳務(wù)處理程序、財(cái)產(chǎn)清查、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、以及會(huì)計(jì)檔案等等,書(shū)看的很快.另一門(mén)是財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德,這門(mén)我沒(méi)有學(xué)過(guò),所以需要更仔細(xì)的閱讀和作題.雖然平時(shí)上學(xué)的時(shí)候也知道一些有關(guān)會(huì)計(jì)的法律、法規(guī),但那只是皮毛,而且沒(méi)有條理,也不是很具體,這次考試使我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)方面的法律,系統(tǒng)而且完整.最重要的是,雖然還沒(méi)有開(kāi)始真正的從是會(huì)計(jì)工作,但是通過(guò)學(xué)習(xí),我已經(jīng)對(duì)其內(nèi)容有所了解,對(duì)以后有防范作用.

x月26日

星期一

由于公司的經(jīng)營(yíng)規(guī)模小,人員設(shè)置簡(jiǎn)單,因此業(yè)務(wù)也少,沒(méi)有什么特別的了,我在****公司實(shí)踐也快一個(gè)月了,每天的工作內(nèi)容都大致相同.

今天,我準(zhǔn)時(shí)到了辦公室,林姐已經(jīng)到了那里了,她說(shuō)我們今天就學(xué)習(xí)使用打印機(jī)吧.雖說(shuō)以前也見(jiàn)過(guò)一些,但打印機(jī)分許多種,原理都差不多,我見(jiàn)辦公室里的打印機(jī)是一臺(tái)針式打印機(jī),因?yàn)楣拘?而且資金也不是很寬裕,所以就只有這一臺(tái)打印機(jī).打印機(jī)很小,就放在電腦旁邊的桌子上,林姐說(shuō)我們就把這個(gè)月已經(jīng)做好的憑證打印出來(lái)吧,于是她打開(kāi)公司的網(wǎng)站,把以前保存好的憑證調(diào)出來(lái),她說(shuō),第一次一定要把所需的數(shù)據(jù)設(shè)好,否則以后會(huì)很麻煩的,她還告訴我,她就是沒(méi)有設(shè)置好憑證打印時(shí)的邊距,雖然不是什么大問(wèn)題,但是就是這么一個(gè)小問(wèn)題,我們兩個(gè)人沒(méi)打印一張憑證都要輸入一次邊距.

x月27日

星期二

今天所做的事還是和昨天一樣,因?yàn)槟莻€(gè)打印邊距問(wèn)題,我們打印的速度并不快,沒(méi)辦法,只能今天繼續(xù).將已經(jīng)審核并經(jīng)出納簽字的憑證打印出來(lái)以后,林姐還告訴我,在公司的這個(gè)網(wǎng)站上,每個(gè)財(cái)會(huì)人員都只有一定的權(quán)限,她還向我演示了出納進(jìn)入軟件程序所規(guī)定的權(quán)限內(nèi)容,我一看才知道,出納人員只有簽字和察看憑證的權(quán)限.這和林姐以會(huì)計(jì)身份進(jìn)入軟件程序是上面所列的權(quán)限有很大的不同,因?yàn)闀?huì)計(jì)可以填制憑證,修改憑證等當(dāng)然也可以查看,只是沒(méi)有簽字這一項(xiàng),另外還有很多出納沒(méi)有的權(quán)限.

x月28日

星期三

今天我的主要任務(wù)是翻看公司以前的帳目,因?yàn)橹拔覀冏龅亩际桥c憑證有關(guān)的事情,所以今天林姐拿出來(lái)的都是賬簿.我知道,填制與審核會(huì)計(jì)憑證,可以如實(shí)、正確地記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任.但是憑證的數(shù)量太多,信息也比較分散而且缺乏系統(tǒng)性,所以會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置可以使會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督全面、系統(tǒng)、連續(xù)地進(jìn)行,還可以通過(guò)設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿,記載儲(chǔ)存會(huì)計(jì)信息、分類(lèi)匯總會(huì)計(jì)信息、檢查校正會(huì)計(jì)信息以及編報(bào)輸出會(huì)計(jì)信息.設(shè)置和等級(jí)賬簿,是編制會(huì)計(jì)報(bào)表的基礎(chǔ),是連接會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié),在會(huì)計(jì)核算中具有重要意義.

暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文1.XX年中學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文 (2)

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第2篇：大學(xué)生文化實(shí)踐報(bào)告范文

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：

1．開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q(chēng)贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢(xún)活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶(hù)收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶(hù)因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。

9．開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

第3篇：大學(xué)生文化實(shí)踐報(bào)告范文

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)(分團(tuán)委)積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：

1.分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的;從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2.集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。

(二)從社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：

1.開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q(chēng)贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2.開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢(xún)活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。

4.開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶(hù)收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶(hù)因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。

5.文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6.開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7.環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8.考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。

9.開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：(1)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查;(2)結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

(四)經(jīng)驗(yàn)和收獲

1.學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

第4篇：大學(xué)生文化實(shí)踐報(bào)告范文

生音樂(lè)教育的聲音會(huì)議共進(jìn)行了兩天七場(chǎng)的報(bào)告和研討，專(zhuān)家學(xué)者們就各自研究和教學(xué)的領(lǐng)域報(bào)告發(fā)言，共有三十二位來(lái)自世界和國(guó)內(nèi)高校的專(zhuān)家做了主題發(fā)言。海外專(zhuān)家分別在各自教學(xué)和研究領(lǐng)域做了主題發(fā)言，與國(guó)內(nèi)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和碰撞。如美國(guó)中田納西州立大學(xué)的GeorgeRiordan教授以美國(guó)多元文化的社會(huì)背景下的大學(xué)生藝術(shù)教育的重要性的研究，作了題為《大學(xué)藝術(shù)教育在多元文化社會(huì)中的重要性》的報(bào)告發(fā)言，他談到在美國(guó)的城市中有許多有著不同文化背景的孩子，對(duì)各種文化中的音樂(lè)的學(xué)習(xí)有助于更好地了解這些孩子。他認(rèn)為，在藝術(shù)課程中引進(jìn)多元文化的要素，可以使音樂(lè)教育者通過(guò)對(duì)其它文化的學(xué)習(xí)夯實(shí)自己的技能已達(dá)到更好地教授學(xué)生的目的，可以幫助教師從一個(gè)更廣泛的文化領(lǐng)域來(lái)教授學(xué)生，使大學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)形式的演奏、不同教學(xué)法變得更加熟悉，使學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)了新的興趣和熱情。美國(guó)楊百翰大學(xué)的StephenM.Jones教授則做了《定義并加強(qiáng)藝術(shù)教育的未來(lái)》的報(bào)告發(fā)言，他認(rèn)為數(shù)千年來(lái)傳統(tǒng)的藝術(shù)教育是采用“邀請(qǐng)”的方式，請(qǐng)人們來(lái)聽(tīng)或者來(lái)看表演和作品，觀眾是向我們走來(lái)。而當(dāng)今科技和信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育方式來(lái)了個(gè)徹底的顛覆，觀眾可以隨時(shí)隨地的欣賞到藝術(shù)作品而不用花一分錢(qián)，是我們向觀眾走去。這種現(xiàn)代背景下藝術(shù)欣賞的實(shí)踐和空間的顛覆會(huì)給我們的藝術(shù)作品帶來(lái)重要的影響，與其讓觀眾找我們，不如我們?nèi)ふ矣^眾，與他們建立聯(lián)系。我們可以改變表演的實(shí)踐和空間，觀眾也將從接受者變?yōu)閰⑴c者。

來(lái)自?shī)W地利海頓音樂(lè)學(xué)院的WalterBurian教授介紹了奧地利的預(yù)科音樂(lè)教育，他指出預(yù)科音樂(lè)教育指的是那些想要成為職業(yè)音樂(lè)家的考生在通過(guò)考試進(jìn)入高等音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)之前所做準(zhǔn)備的特殊階段。對(duì)于從事職業(yè)音樂(lè)家的教育，從小培養(yǎng)是非常有必要的，對(duì)于不能成為職業(yè)音樂(lè)家的教育也是不無(wú)益處的，因?yàn)樗軌驇椭贻p人參與和理解文化、音樂(lè)和藝術(shù)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性、個(gè)性和人際交往能力，而這些技能和知識(shí)隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換成職場(chǎng)所需要的其他重要技能。美國(guó)楊百翰大學(xué)藝術(shù)傳媒學(xué)院的PamelaS.Musil教授和美籍華裔黃嘉敏教授分別對(duì)舞蹈教育作了精辟的演講。Pamela教授在《提升西方大學(xué)舞蹈教育觀點(diǎn)的方案中》談到：①全球化對(duì)舞蹈教育的影響；②“重舞蹈技術(shù)，輕教育理論”的觀念和取向充斥在舞蹈教育之中；那些可以的就去跳舞，那些不會(huì)跳舞的，就去教學(xué)了，然而現(xiàn)實(shí)舞蹈教育中往往是有些會(huì)跳舞的卻不一定會(huì)教學(xué)，更多的舞蹈者最終卻變成了老師。黃嘉敏教授作了《21世紀(jì)大學(xué)藝術(shù)教育中的跨文化交流能力培養(yǎng)——美國(guó)楊百翰大學(xué)舞蹈海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)間歷程》報(bào)告，她以大量的圖片和視頻資料給參會(huì)者展示了全球化趨勢(shì)大背景下催生的美國(guó)國(guó)家教育改革，大學(xué)教育從教室走向社會(huì)、走向國(guó)際的交流合作，這也是培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要手段之一。人類(lèi)只有通過(guò)廣泛而有效地交流，才能實(shí)現(xiàn)多元文化的“”，從而達(dá)到“和而不同”的理想境界。此外，還有許多海外學(xué)者專(zhuān)家也做了精彩的演講和報(bào)告。如美國(guó)威斯康星大學(xué)歐萊克爾分校的BacaRobert教授介紹了該校針對(duì)本科生一對(duì)一教育模式教學(xué)實(shí)踐中所達(dá)到的價(jià)值性和高效性的研究。

二、國(guó)內(nèi)學(xué)者的會(huì)議呼聲

來(lái)自國(guó)內(nèi)許多高校從事藝術(shù)教育工作的專(zhuān)家學(xué)者，也在各自研究和實(shí)踐領(lǐng)域做了不同的研討發(fā)言。首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的馮蘭芳教授介紹了普通高校音樂(lè)教育的學(xué)科實(shí)踐，其中對(duì)跨學(xué)科的音樂(lè)選修實(shí)踐的介紹，引起了與會(huì)代表的廣泛關(guān)注，許多專(zhuān)家表示這種不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)輔修教學(xué)實(shí)踐是大學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)教育的很好模式之一，有著廣泛的實(shí)踐探索領(lǐng)域和研究?jī)r(jià)值，是值得研究的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐模式。杜亞雄教授作了《大學(xué)生通識(shí)音樂(lè)課應(yīng)以表演為主》的主題發(fā)言，他從什么是音樂(lè)入手，闡述了音樂(lè)是包括創(chuàng)作、表演、欣賞（即“創(chuàng)、演、聽(tīng)”）三個(gè)環(huán)節(jié)，是以聲音為媒介的藝術(shù)形式，其中“創(chuàng)”和“演”是音樂(lè)的一度和二度創(chuàng)作，是“并非人的本能”的過(guò)程，而是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能獲得的技能，只有“聽(tīng)”才是“人的本能”；三個(gè)環(huán)節(jié)中“演”是音樂(lè)的生命所在，是最基本的環(huán)節(jié)，大學(xué)生通識(shí)音樂(lè)課要以“演”為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏的技能作為教學(xué)的主要目的。同時(shí)，他批評(píng)了當(dāng)前有些音樂(lè)教育家提出的以“音樂(lè)鑒賞”為大學(xué)生通識(shí)音樂(lè)課核心的看法和理念，他認(rèn)為是根本忽視了音樂(lè)和音樂(lè)教育的基本原理，是一種本末倒置的做法；并以此觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，提出了大學(xué)生通識(shí)音樂(lè)教育應(yīng)向?qū)W生傳授“演”的技能，研究和探索“演”的實(shí)踐和教學(xué)的看法。田耀農(nóng)教授作了《論學(xué)校音樂(lè)教育的功能與定位》主題發(fā)言，引發(fā)了與會(huì)者的熱烈討論。他批評(píng)了當(dāng)前有些音樂(lè)教育理論對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育功能的認(rèn)識(shí)有失偏頗，對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的定位指向不明確。他認(rèn)為學(xué)校音樂(lè)教育的功能是音樂(lè)功能和教育功能的總和，學(xué)校音樂(lè)教育的定位是特定國(guó)度和特定時(shí)期對(duì)音樂(lè)教育眾多功能的選擇，而課改中的“音樂(lè)新課標(biāo)”把音樂(lè)教育的所有功能統(tǒng)統(tǒng)收歸于音樂(lè)教育的目的，使音樂(lè)教育出現(xiàn)了多點(diǎn)的定位，從而影響了音樂(lè)教育課程的有效實(shí)踐。國(guó)內(nèi)專(zhuān)家結(jié)合我國(guó)大學(xué)生音樂(lè)教育實(shí)踐，從理論研究到課程開(kāi)展操作層面展開(kāi)各種專(zhuān)題研討，具有很強(qiáng)的問(wèn)題針對(duì)性。

三、對(duì)大學(xué)生音樂(lè)教育功能與課程定位的思考

研討會(huì)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)教育尤其是音樂(lè)藝術(shù)教育的功能與定位認(rèn)識(shí)起到了積極的探索意義。長(zhǎng)期以來(lái)，普通高校大學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)教育定位于選修課程和通識(shí)教育，音樂(lè)教育的重要意義在大學(xué)生公共藝術(shù)教育中并沒(méi)有得到完全的體現(xiàn)，實(shí)際中我國(guó)普通高校大學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)教育仍然處在一個(gè)較低的水平，能夠真正開(kāi)展普通大學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)教育的高校還是少數(shù)，這種高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，極其不利于我國(guó)大學(xué)生人才素質(zhì)的全面發(fā)展，已經(jīng)引起了許多專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注和重視。對(duì)音樂(lè)藝術(shù)和教育的本質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行哲學(xué)上的思考，探索藝術(shù)教育的本質(zhì)，才能更好的理清大學(xué)生藝術(shù)教育功能和課程定位的問(wèn)題。

然而，這些都是很大的哲學(xué)命題，千百年來(lái)人們一直在不斷的探討著、爭(zhēng)論著，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)和教育的本質(zhì)思考，那將是一個(gè)大部頭的專(zhuān)著也不一定說(shuō)的清楚問(wèn)題。但是研討會(huì)所引發(fā)人們從哲學(xué)的高度審視藝術(shù)教育，啟迪人們對(duì)大學(xué)生藝術(shù)教育的功能和定位得出一些新的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)高校藝術(shù)教育的重視，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育全面的發(fā)展，有著重要和積極的意義。藝術(shù)作為人類(lèi)社會(huì)人所創(chuàng)造的文化組成部分之一，具有不可被替代的獨(dú)特的教育價(jià)值，是應(yīng)該也必須被納入教育的范疇?？v覽教育發(fā)展歷史，藝術(shù)教育自人類(lèi)產(chǎn)生教育活動(dòng)以來(lái)就是必不可少的核心組成部分，缺少藝術(shù)教育的教育是不完全的教育，這已被許多有識(shí)之士所認(rèn)識(shí)。從素質(zhì)教育的角度看，藝術(shù)教育是美育的核心，當(dāng)前教育理論研究認(rèn)為，美育是素質(zhì)教育中不可缺少的組成，也是貫穿人終生的教育，從這一點(diǎn)上看大學(xué)生藝術(shù)教育應(yīng)定位于必修核心課程之列。

教育發(fā)展到現(xiàn)代，教育的功能日益顯現(xiàn)出多元化，但其核心的本質(zhì)價(jià)值依然沒(méi)有變，那就是教育育人，這是多數(shù)人的一種教育本質(zhì)共識(shí)。然而至今，我們依然能看到偏離教育本質(zhì)價(jià)值的種種怪現(xiàn)象：重分?jǐn)?shù)、排名和升學(xué)率而輕育人為本，重科研成果而輕教學(xué)本體，重灌輸知識(shí)輕興趣和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，重科學(xué)認(rèn)知輕審美情感等人性化的塑造等等。這些教育“怪現(xiàn)象”既反映了教育中藝術(shù)教育的缺失，也顯示了藝術(shù)教育的重要性，說(shuō)明了我們的教育是“一條腿”在走路，有些偏離了真正教育本質(zhì)目的。對(duì)大學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育從一個(gè)側(cè)面也彰顯了“教育公平”的理念。有報(bào)道稱(chēng)：北大高考自主招生面試“追問(wèn)”教育公平：會(huì)種地算素質(zhì)嗎？——其中有一道題略顯“另類(lèi)”，但卻令人深思——“農(nóng)村的孩子會(huì)種地、會(huì)放牧，能不能像城市孩子會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)音樂(lè)一樣也是一種素質(zhì)？”。專(zhuān)家表示，此題既是對(duì)時(shí)髦“素質(zhì)教育”的反思，也是對(duì)教育公平的一種追問(wèn)。（新華網(wǎng)2010年02月04日）誠(chéng)然，這則報(bào)道主要是顯示了教育公平的問(wèn)題，但卻引起我們的反思，對(duì)非藝術(shù)類(lèi)普通大學(xué)生不能實(shí)施藝術(shù)教育，不開(kāi)設(shè)藝術(shù)必修課程，這本身就是教育的不公平。另一則報(bào)道顯示，關(guān)注教改新亮點(diǎn)：讓教育回歸“育人”的原點(diǎn)。“為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展”，這是《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》開(kāi)宗明義、貫穿始終的核心理念，體現(xiàn)了上海對(duì)于教育未來(lái)的深入思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的生命個(gè)體，教育要服務(wù)學(xué)生主體發(fā)展。

每個(gè)學(xué)生都擁有成功的夢(mèng)想，教育要公平惠及所有學(xué)生。教育要惠及學(xué)生的一生，不能企望“立竿見(jiàn)影”。教育要服務(wù)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，關(guān)注提升人的整體素質(zhì)。為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，是教育的核心價(jià)值所在。（人民日?qǐng)?bào)2010年10月08日）這則新聞很明白的說(shuō)明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的重要性和必要性，藝術(shù)教育是非功利性的，是符合教育本質(zhì)價(jià)值的教育。綜上思考，我們可以看到，大學(xué)生藝術(shù)教育的核心功能價(jià)值是審美育人，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的組成部分，藝術(shù)教育課程是美育的核心課程，在高校中把藝術(shù)教育課程定位于核心必修課程是十分必要也是教育本質(zhì)回歸的必然體現(xiàn)。愿有識(shí)之士共同努力，為藝術(shù)教育的價(jià)值在教育中回歸共挺一把力吧！

第5篇：大學(xué)生文化實(shí)踐報(bào)告范文

其實(shí)，袁清清只是計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院獲得國(guó)家專(zhuān)利的學(xué)生之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，該學(xué)院已經(jīng)有114名學(xué)生獲得國(guó)家專(zhuān)利，20名學(xué)生獲得軟件著作權(quán)，并有150余名學(xué)生在國(guó)際競(jìng)賽、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

近年，河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院大力推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教育，努力培育高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，取得了顯著成效。2011年12月6日，時(shí)任河南省委書(shū)記盧展工還曾蒞臨學(xué)院考察指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，學(xué)院連續(xù)六年被評(píng)為河南師范大學(xué)“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)集體”。

提高認(rèn)識(shí)，培育創(chuàng)新人才，工作目標(biāo)明確，思路清晰

黨的十報(bào)告明確提出，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。培育社會(huì)需求的大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才成為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要任務(wù)，也是全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在，并對(duì)全面建成小康社會(huì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

近年，河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院堅(jiān)持將培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才作為學(xué)院工作的重心，全面貫徹落實(shí)“中央16號(hào)”文件精神，通過(guò)創(chuàng)建大學(xué)生科技創(chuàng)新特色校園文化品牌活動(dòng)，豐富校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位，不斷開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

在具體工作中，學(xué)院緊密結(jié)合教育政策、社會(huì)人才需求、專(zhuān)業(yè)實(shí)際以及學(xué)生的自身特點(diǎn)，形成了創(chuàng)新人才培育工作思路：圍繞“一個(gè)目標(biāo)”，抓住“一個(gè)龍頭”，把握“三個(gè)結(jié)合”，突出“四個(gè)作用”，構(gòu)建“八種載體”，積極構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新特色校園文化，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教育，培育高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

圍繞“一個(gè)目標(biāo)”，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才；抓住“一個(gè)龍頭”，即以全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為龍頭，帶動(dòng)各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)；把握“三個(gè)結(jié)合”，即教師與學(xué)生相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、科技創(chuàng)新與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合；突出“四個(gè)作用”，即學(xué)生的主體作用、教師的指導(dǎo)作用、輔導(dǎo)員的組織作用、院領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用；構(gòu)建“八種載體”，即科技競(jìng)賽載體、科研項(xiàng)目載體、科研論文載體、科技專(zhuān)利載體、科技下鄉(xiāng)載體、對(duì)外交流載體、創(chuàng)新論壇載體、創(chuàng)新基地載體。

綜合籌劃，構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境，工作方法新穎，形式多樣

河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院將大學(xué)生科技創(chuàng)新工作作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體作用、教師的指導(dǎo)作用、輔導(dǎo)員的組織作用、院領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用，有效地推進(jìn)了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開(kāi)展。通過(guò)完善《本科生導(dǎo)師制》《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)定》等制度，充分調(diào)動(dòng)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性；通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新報(bào)告會(huì)、編印科技創(chuàng)新指南、開(kāi)辟網(wǎng)上創(chuàng)新專(zhuān)欄、制作創(chuàng)新成果展板、布置學(xué)術(shù)名人文化墻等方式，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)青年學(xué)生積極參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力，學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新工作得到了廣泛認(rèn)同，逐步形成了“全員參與、重點(diǎn)突出”的新格局。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院在省級(jí)及以上大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生達(dá)867人次，參與指導(dǎo)的教師達(dá)387人次。

學(xué)院還成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了黨政學(xué)團(tuán)齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制；通過(guò)制定《關(guān)于輔導(dǎo)員組織學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)定》，發(fā)揮了輔導(dǎo)員在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的組織作用；通過(guò)制定《關(guān)于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)定》，激發(fā)了學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情和活力；通過(guò)制定《大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)、協(xié)會(huì)管理辦法》，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)、協(xié)會(huì)的規(guī)范管理，使它們成為開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好平臺(tái)。

教師與學(xué)生相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、科技創(chuàng)新與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，是學(xué)院長(zhǎng)期開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)院通過(guò)調(diào)整教師評(píng)價(jià)體系、將教師科研項(xiàng)目引入第二課堂等方式，把教師與學(xué)生相結(jié)合，如把參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為教師業(yè)績(jī)考評(píng)、職稱(chēng)晉升和工作量計(jì)算的重要指標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)；通過(guò)加強(qiáng)第二課堂的課程化建設(shè)，如開(kāi)設(shè)《大學(xué)生數(shù)學(xué)建?！愤x修課，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分等，增強(qiáng)了第二課堂的專(zhuān)業(yè)性，將第一課堂與第二課堂有效對(duì)接；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、調(diào)研、啟迪創(chuàng)新思維，將創(chuàng)新思維通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)生活實(shí)踐成果，使科技創(chuàng)新與實(shí)習(xí)、實(shí)踐相互促進(jìn)、相得益彰。

學(xué)院在推行大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育中，實(shí)施精品化戰(zhàn)略，注重實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)精品項(xiàng)目、品牌活動(dòng)的示范影響作用帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面提升。2006年至2012年，學(xué)院連續(xù)七年組建科技下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，隊(duì)員們騎單車(chē)、攜帶電腦深入新鄉(xiāng)市周邊農(nóng)村開(kāi)展宣傳調(diào)研、電腦維修、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。這些活動(dòng)既使學(xué)生得到了鍛煉，又服務(wù)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，受到了當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)。2006年，學(xué)生郝晨旭、于冬菊等通過(guò)實(shí)踐調(diào)研，撰寫(xiě)了《中原環(huán)保稻草板有限責(zé)任公司》創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，在第四屆“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲金獎(jiǎng)；2008年，學(xué)生石俊飛、張曉節(jié)等通過(guò)實(shí)踐調(diào)研，撰寫(xiě)了《壟上行三農(nóng)信息服務(wù)公司》創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，在第六屆“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)；2010年，學(xué)生宋艷佩、王靜等通過(guò)實(shí)踐調(diào)研，撰寫(xiě)了《大后方教育有限公司》創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，在第七屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲銅獎(jiǎng)。

此外，學(xué)院還積極整合社會(huì)資源，為大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面提升創(chuàng)造更廣闊、更優(yōu)越的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)院與甲骨文中國(guó)、文思海輝、浙大網(wǎng)新等多家企事業(yè)單位簽訂了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與課外科技創(chuàng)新基地協(xié)議，協(xié)同建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新校園文化，保證了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)?；?、制度化和可持續(xù)化。2008年，受新鄉(xiāng)市環(huán)境保護(hù)局委托，學(xué)院組織120余名社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員對(duì)新鄉(xiāng)市市區(qū)的污染源進(jìn)行了全面普查，圓滿(mǎn)完成任務(wù)，并提交《新鄉(xiāng)市第一次污染源普查數(shù)據(jù)分析報(bào)告》。為此，學(xué)院還被評(píng)為“河南省第一次污染源普查先進(jìn)集體”。

求實(shí)創(chuàng)新，彰顯學(xué)院特色，工作成效顯著，認(rèn)同度高

近年，河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)得到了廣大師生的認(rèn)可，學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)、教師主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情高漲。據(jù)了解，學(xué)院每年參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生有1500余人次，占學(xué)生總數(shù)的80%以上；參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的教師達(dá)100余人次，相當(dāng)于每位教師每年至少指導(dǎo)1個(gè)科研團(tuán)隊(duì)。

自2005年以來(lái)，學(xué)院積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，取得了豐碩成果。學(xué)生獲得省級(jí)及以上科技創(chuàng)新類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)308項(xiàng)，其中國(guó)際獎(jiǎng)23項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)29項(xiàng)。2013年，學(xué)院學(xué)生獲得國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2006年、2008年、2009年、2010年，學(xué)院學(xué)生4次獲得全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2010年，學(xué)院學(xué)生獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)仿真大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)（全國(guó)共10個(gè)），同時(shí)學(xué)院還榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（全國(guó)共10個(gè)）。此外，學(xué)院學(xué)生還獲批大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目264項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目22項(xiàng)，獲得國(guó)家專(zhuān)利24項(xiàng)，獲得軟件著作權(quán)6項(xiàng)，發(fā)表科研論文300余篇。

經(jīng)過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)的鍛煉，學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到明顯提升，畢業(yè)生普遍受到用人單位好評(píng)。學(xué)院先后有70名學(xué)生因科技創(chuàng)新成績(jī)突出，被保送為重點(diǎn)大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的碩士研究生；畢業(yè)生平均就業(yè)率保持在93%以上，考研率穩(wěn)定保持在30%以上，絕大多數(shù)用人單位對(duì)學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、創(chuàng)新實(shí)踐能力等給予了高度評(píng)價(jià)。

以人為本，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，凝練工作經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)創(chuàng)新

河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院在大學(xué)生科技創(chuàng)新品牌的創(chuàng)建過(guò)程中，總結(jié)出了三條寶貴的經(jīng)驗(yàn)，即人是創(chuàng)新活動(dòng)的主體、機(jī)制是創(chuàng)新活動(dòng)的保障、實(shí)踐是創(chuàng)新活動(dòng)的源泉。

人是創(chuàng)新活動(dòng)的主體。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本、貼近實(shí)際的理念，創(chuàng)新工作內(nèi)容、工作方法，通過(guò)政策引導(dǎo)、表彰鼓勵(lì)、獎(jiǎng)金激勵(lì)等措施，充分發(fā)揮教師、學(xué)生的能動(dòng)性，推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開(kāi)展。

機(jī)制是創(chuàng)新活動(dòng)的保障。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，應(yīng)適時(shí)建立、完善各項(xiàng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，有效保障科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利推進(jìn)。

實(shí)踐是創(chuàng)新活動(dòng)的源泉。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，應(yīng)深入實(shí)踐開(kāi)展調(diào)研，將科技創(chuàng)新智慧轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)生活實(shí)踐成果，用知識(shí)回報(bào)社會(huì)，既提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

創(chuàng)新永無(wú)止境。在創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐中，河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院將進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)，更加振奮精神、扎實(shí)工作，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，努力開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的新局面，為全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出更大的貢獻(xiàn)。

第6篇：大學(xué)生文化實(shí)踐報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新型 人才培養(yǎng) 探析

黨的十七大報(bào)告明確指出，要提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，必須要有一大批符合創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)所需要的人才來(lái)承擔(dān)起這份重任?！秶?guó)家教育規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。2012年，黨的十報(bào)告中提出要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要把大學(xué)生培養(yǎng)成文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)的創(chuàng)新型人才，不僅涉及人才培養(yǎng)模式的改革、培養(yǎng)過(guò)程的變革，而且涉及課程要素和教學(xué)要素的改革，更涉及制約培養(yǎng)目標(biāo)和過(guò)程及課程、教學(xué)、學(xué)生管理要素的整體突破[1]。創(chuàng)新人才結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新的知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新技能六個(gè)方面要素。高校的學(xué)生工作，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的說(shuō)教，應(yīng)以大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)項(xiàng)目為抓手，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成思想成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康，德智體美相互促進(jìn)，可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。

1 思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育深度融合

高素質(zhì)人才的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的有效提升，不僅需要良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能，需要對(duì)社會(huì)需求的體察和刻苦鉆研的精神，更需要高尚的思想道德素質(zhì)。高校學(xué)生管理工作不能脫離專(zhuān)業(yè)教育而孤立地進(jìn)行，而應(yīng)該與專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行深度融合，在專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)實(shí)施思想政治教育，以思想政治教育的成果促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育。

一是教育內(nèi)容的融合。把學(xué)生思想政治教育理念和內(nèi)容融入到專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)渠道的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革等環(huán)節(jié)，在專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，注重大學(xué)生思想品質(zhì)、意志力、協(xié)作能力、交際能力和事業(yè)心等方面的培養(yǎng)，陶冶情操，培育科學(xué)精神，立為國(guó)奉獻(xiàn)之志，立為民服務(wù)之志，牢牢把握人生正確航向，把個(gè)人成長(zhǎng)成才融入祖國(guó)和人民的偉大事業(yè)之中。

二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師個(gè)人的行為、觀念、風(fēng)格、價(jià)值取向、人格修養(yǎng)、隱形知識(shí)等均在更深層次潛移默化地影響學(xué)生的道德觀念及價(jià)值判斷的形成。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證，在努力提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和技能的同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師自身思想品德修養(yǎng)和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，建立一支思想政治理論水平高，專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。

2 社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力提升

面對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，建立緊跟時(shí)代特色、滿(mǎn)足大學(xué)生需求的新興社團(tuán)，大力扶持影響力大的精品社團(tuán)品牌化、特色化[3]。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)以學(xué)生為主體，專(zhuān)業(yè)教師為指導(dǎo)，緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)，通過(guò)完成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪探索精神及訓(xùn)練科學(xué)思維的學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力和實(shí)踐能力訓(xùn)練。積極吸引、鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，圍繞教學(xué)課堂主陣地，拓展大學(xué)生成才教育的空間。結(jié)合專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿問(wèn)題開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)講座和科技學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，組織開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。形成結(jié)構(gòu)合理、類(lèi)型多樣、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、充滿(mǎn)活力、健康向上的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展格局。激發(fā)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展[4]。從學(xué)校層面上要健全社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理，注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力、社會(huì)責(zé)任感和榮譽(yù)感[5]，更好地為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)服務(wù)。

3 競(jìng)賽活動(dòng)為專(zhuān)業(yè)建設(shè)服務(wù)

競(jìng)賽活動(dòng)是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要載體，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段。創(chuàng)新競(jìng)賽能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與素質(zhì)，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和拼搏精神等非智力素質(zhì)的提高，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的教學(xué)具有檢驗(yàn)、反饋?zhàn)饔?。高等學(xué)校應(yīng)高度重視大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。積極開(kāi)展國(guó)家、省、校、院、系五級(jí)大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，要突出時(shí)代性、專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，培育校內(nèi)具有專(zhuān)業(yè)特色的品牌競(jìng)賽項(xiàng)目，逐步擴(kuò)大競(jìng)賽的參與率，讓每一位學(xué)生都有參加競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。以競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

4 學(xué)校文化建設(shè)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍

培育健康、積極的大學(xué)校園文化、校園學(xué)術(shù)氛圍，能夠促進(jìn)相互啟發(fā)和良性競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)形成。影響人的成長(zhǎng)與發(fā)展有遺傳、環(huán)境、教育與人的主觀能動(dòng)性四個(gè)因素，其中環(huán)境對(duì)人潛移默化的影響至關(guān)重要。我國(guó)社會(huì)文化、學(xué)校文化、課堂文化建設(shè)方面普遍缺乏創(chuàng)新精神，高等學(xué)校要把培育創(chuàng)新文化作為基礎(chǔ)工程，著力營(yíng)造追求真理、自由探索的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新所需要的科學(xué)精神、價(jià)值取向、思維方式和行為方式[6]。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)月、挑戰(zhàn)杯科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目成果展、學(xué)生論壇、名家講座等活動(dòng)營(yíng)造創(chuàng)新教育的文化氛圍。以自主創(chuàng)新、先進(jìn)高尚的文化培育學(xué)生、塑造學(xué)生，使繼承、創(chuàng)造、發(fā)展的理念深入到每位學(xué)生的思想里。

參考文獻(xiàn)：

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[4]岳瑞鳳.談創(chuàng)業(yè)教育視角下的高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）：92-95.

第7篇：大學(xué)生文化實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 獨(dú)立學(xué)院 教育

黨的十指出：“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！倍嗄曜鳛樯鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)青年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育意義重大。獨(dú)立學(xué)院作為一種全新的辦學(xué)模式，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。在新形勢(shì)下，以十精神為指引，結(jié)合本院學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育觀念，改進(jìn)教育方式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與校園資源的教育整合，才能全面有效推進(jìn)我院社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的開(kāi)展。

一、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作

黨的“十”報(bào)告要求：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入人心，公民文明素質(zhì)和文明程度顯著提高?！睆?qiáng)調(diào)“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！边@是對(duì)全社會(huì)教育的要求，也是對(duì)大學(xué)生的教育要求。

1.堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，以生為本，德育為先

黨的“十”報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睘槲覀兗訌?qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作再次指明了方向。2013年11月，我院開(kāi)展“學(xué)習(xí)天津市道德模范”活動(dòng)，該活動(dòng)也成為引領(lǐng)我院道德風(fēng)尚的有效平臺(tái)，以此為載體，各系部相繼開(kāi)展了“我身邊的道德模范”“弘揚(yáng)雷鋒精神、爭(zhēng)做時(shí)代新人”等系列活動(dòng)并取得良好效果。

2.加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育

濱海外事學(xué)院作為一所培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用型人才為主的高等院校，學(xué)生政治知識(shí)體系相對(duì)不夠完善。他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，但是容易被表面現(xiàn)象所迷惑，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，不能理性思維、多角度的思考，往往在一定程度上存在盲從的現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)常常也缺乏深層次的認(rèn)知能力。

我們國(guó)家十分重視廣大青年的發(fā)展，并對(duì)青年的成長(zhǎng)寄予厚望?！笆眻?bào)告中專(zhuān)門(mén)就青年有一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的寄語(yǔ)：“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。廣大青年要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”這段話昭示了對(duì)青年學(xué)生樹(shù)立“三觀”的殷切希望。作為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的引路人，我們迫切呼吁大學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的忠實(shí)踐行者，把文化素養(yǎng)的提高和思想品德的修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。

3.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育新模式

深入貫徹落實(shí)黨的“十”精神，改善和創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作，關(guān)鍵要在教育內(nèi)容、教育方法、傳播載體上有所突破，有所完善?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”的 12 個(gè)詞組，高度凝練了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本備選范疇，亦是我們完善大學(xué)生思想政治教育工作模式，體現(xiàn)各種寓教于樂(lè)的主題實(shí)踐活動(dòng)的最佳藍(lán)本。我院已先后舉辦了“中國(guó)夢(mèng)？濱外夢(mèng)？我的夢(mèng)”——“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)、多部正能量書(shū)籍推薦活動(dòng)、“貫徹十精神，共筑中國(guó)夢(mèng)想”的講座、“中國(guó)夢(mèng)”主題征文活動(dòng)、“紅色記憶喚使命？熔煉團(tuán)隊(duì)創(chuàng)先鋒”主題黨日活動(dòng)、五四青春歌會(huì)等，以期寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)潛移默化地寓教育于日常生活之中。

二、以人文關(guān)懷為本努力營(yíng)創(chuàng)良好育人環(huán)境

黨的“十”報(bào)告指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重培育自尊自信、理性和平、積極向上的社會(huì)心態(tài)、人文關(guān)懷與心理?！薄盃I(yíng)造有利于高素質(zhì)文化人才大量涌現(xiàn)、健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。”這對(duì)我們贏創(chuàng)良好的育人條件，培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面提出了新的更高的要求。

1.注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)

90后大學(xué)生，他們?cè)趥€(gè)性上追求獨(dú)特，相對(duì)而言集體觀念普遍淡?。淮蠖嗌钤诟改复蛟斓摹榜唏佟敝?，基本上沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何風(fēng)雨；自我認(rèn)知容易受外界左右，亟需有針對(duì)性的關(guān)懷與幫助。以本院畢業(yè)生就業(yè)心理為例，大部分學(xué)生存在就業(yè)期望值過(guò)高、自卑與盲目自信心理并存、依賴(lài)心理較強(qiáng)等就業(yè)心理困惑。在新的形勢(shì)下，解決好我院學(xué)生心理壓力問(wèn)題事關(guān)學(xué)院的跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安。熟練運(yùn)用思想政治教育的方式方法，掌握必要的心理學(xué)方面的知識(shí)與技能成為新時(shí)期思政教育工作者的必備條件。多渠道、多環(huán)節(jié)幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。同時(shí)，面對(duì)一些學(xué)生由于語(yǔ)言、家庭、人際交往能力等多元因素的影響所導(dǎo)致的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重、就業(yè)壓力過(guò)大、焦慮情緒過(guò)多等狀況，我們要開(kāi)展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)與心理咨詢(xún)，以緩解、疏導(dǎo)其心理壓力。

2.營(yíng)創(chuàng)良好育人氛圍

和諧的師生關(guān)系、人文精神、文明程度與校園文化是相得益彰的。2012 至2013年，我院在黨的“十”背景下，開(kāi)展了“放飛心靈，青春起航”第二屆校園心理劇大賽暨2013級(jí)心理健康教育課實(shí)踐教學(xué)匯報(bào)演出、“投身志愿服務(wù)，建設(shè)美麗天津”系列活動(dòng)等，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍。期間，我院進(jìn)一步發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和應(yīng)變能力，通過(guò)“昊漢杯”校園文化藝術(shù)節(jié)、“春之聲”外語(yǔ)節(jié)，“錦湖韓亞杯”韓國(guó)語(yǔ)演講大賽等活動(dòng)，發(fā)揮第二課堂的作用，將專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與校園文化做到有機(jī)結(jié)合，不斷豐富校園文化生活。此外，校訓(xùn)“中外求索，德業(yè)競(jìng)進(jìn)”已成為學(xué)院師生共同的價(jià)值追求和鼓舞教師育人成才、推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展的精神動(dòng)力。

第8篇：大學(xué)生文化實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 高校 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)教育 變革

The Change and Innovation of Current College

Students' Career Guidance Education

NI Dazhao

（College of Business Administration， Zhengzhou Institute of Aeronautical

Industry Management， Zhengzhou， He'nan 450015）

Abstract Career guidance education in universities is an important part of higher education system， and college career development are closely related， but also college students obtain vocational skills and increase the effective protection of employability. Based on self-learning theory and the "Delors Report" presented to "improve the employability of autonomy" concept rich and innovative ideas of career guidance education college students， interaction and cooperation between schools and enterprises "Career Development Center students" under the guidance and social organizations rich educational content to guide students' employment， current employment guidance department universities need to re-examine their own positioning and realistic features college career guidance curriculum， relying on its own strengths and social resources to promote the employment of university students， thus opening new work situation.

Key words college; college students; career guidance education; reform

1 當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

從近年大學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，就業(yè)能力低下是大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。用人單位在用人選才時(shí)最看重的是綜合素質(zhì)和能力，而大學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也需要有良好的綜合素質(zhì)和商業(yè)意識(shí)。大學(xué)生的素質(zhì)和能力是勝任工作、解決問(wèn)題的根本，而不是單純地依靠所學(xué)的課本知識(shí)。有學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀概括為：學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、實(shí)踐能力低下、專(zhuān)業(yè)能力與社會(huì)需求脫鉤、創(chuàng)新能力欠缺（車(chē)?guó)P嵐，2011）。正是由于教學(xué)內(nèi)容的陳舊、師資力量的匱乏以及傳統(tǒng)“以教師為中心”的教學(xué)方式導(dǎo)致高校就業(yè)教育名存實(shí)亡。因此，對(duì)高校就業(yè)教育課程進(jìn)行創(chuàng)新，首先就是教育理念的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教育理念，讓學(xué)生動(dòng)員起來(lái)，參與進(jìn)去，是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵。

2 “自主性提高就業(yè)能力”理念的實(shí)踐和探索

自主學(xué)習(xí)理論研究專(zhuān)家Zimmerman提出：“當(dāng)學(xué)生在元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為三個(gè)方面都是一個(gè)積極的參與者時(shí)，其學(xué)習(xí)就是自主的”（程宏宇，2010）。我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)（2001）認(rèn)為：“自主學(xué)習(xí)”是建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)策略上的“會(huì)學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”?？傊?，自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種主動(dòng)的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，然后監(jiān)控、調(diào)節(jié)由目標(biāo)和情境特征，引導(dǎo)和約束認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為，以獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織在“德洛爾報(bào)告”《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》中提出了“四個(gè)學(xué)會(huì)”，又稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“四大支柱”――學(xué)會(huì)求知（Learning to know）、學(xué)會(huì)做事（Learning to do）、學(xué)會(huì)共處（Learning to live together）、學(xué)會(huì)生存（Learning to be）。報(bào)告認(rèn)為：教育僅從數(shù)量上去滿(mǎn)足那種無(wú)止境的“知識(shí)和技能”需求，既不可能也不合適，因?yàn)樾率兰o(jì)將為信息的流通、儲(chǔ)存和傳播帶來(lái)前所未有的手段，教育的功能是培養(yǎng)人具有適應(yīng)變革的能力，使之在自己的一生中能夠抓住和利用各種機(jī)會(huì)，去更新深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)。

本研究根據(jù)“自主學(xué)習(xí)理論”、“德洛爾報(bào)告”的理論指導(dǎo)，提出了“自主性提高就業(yè)能力”的理念。本研究認(rèn)為此理念是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)教育改革的核心理念，并通過(guò)組建“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心”和“就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”對(duì)這一理念的效果進(jìn)行了積極的探索和檢驗(yàn)?！白灾餍蕴岣呔蜆I(yè)能力”理念的基本內(nèi)容是：大學(xué)生在提高自身就業(yè)能力方面能夠自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)成長(zhǎng)、自我管理，同時(shí)通過(guò)有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在就業(yè)能力方面的能提高、想提高、會(huì)提高、堅(jiān)持提高。其中，有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)和執(zhí)行主要通過(guò)在學(xué)生中組建”大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心”，開(kāi)展一系列鍛煉學(xué)生自身能力素質(zhì)的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生能夠自主性地提高自身的就業(yè)能力?？梢哉f(shuō)，“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心”既是“自主性提高就業(yè)能力”理念的實(shí)踐，也對(duì)此理念的有效性進(jìn)行了探索和檢驗(yàn)。同時(shí)，隨著信息網(wǎng)絡(luò)和新媒體的快速發(fā)展，“自主性提高就業(yè)能力”理念的傳播和擴(kuò)散也需要借助于“AISAS模式”。

3 AISAS模式下就業(yè)教育的分享與傳播

AISAS模式是由電通公司針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與無(wú)線應(yīng)用時(shí)代消費(fèi)者生活形態(tài)的變化，而提出的一種全新的消費(fèi)者行為分析模型。AISAS模式認(rèn)為營(yíng)銷(xiāo)方式正從傳統(tǒng)的AIDMA營(yíng)銷(xiāo)法則（Attention注意―Interest興趣―Desire欲望―Memory記憶―Action行動(dòng)）逐漸向含有網(wǎng)絡(luò)特質(zhì)的AISAS發(fā)展：Attention引起注意―Interest引起興趣―Search進(jìn)行搜索―Action購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)―Share人人分享。全新的營(yíng)銷(xiāo)法則指出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下搜索（Search）和分享（Share）的重要性，而不是一味地向用戶(hù)進(jìn)行單向的理念灌輸。

那么，對(duì)于當(dāng)前高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體時(shí)代的大學(xué)生已經(jīng)不再被動(dòng)地接受知識(shí)，主動(dòng)參與成為課堂教學(xué)的必要組成部分。對(duì)老師而言，“賣(mài)點(diǎn)已死，買(mǎi)點(diǎn)當(dāng)立”，老師認(rèn)為的重要內(nèi)容學(xué)生可能早已爛熟于胸，因此就業(yè)教育課程需要著力研究大學(xué)生的需求，從學(xué)生的需求出發(fā)對(duì)大學(xué)生就業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)搜索（Search）和分享（Share）就業(yè)課程方面的知識(shí)和信息，從而保證學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的參與和創(chuàng)造。

對(duì)于目前高校落后的創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，KAB、SYB、YBC等創(chuàng)業(yè)教育課程還是陌生的，而且由于師資力量和教學(xué)計(jì)劃的限制，較短的時(shí)間內(nèi)很難在高校全面引入創(chuàng)業(yè)教育。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，KAB、SYB、YBC等創(chuàng)業(yè)教育課程又是他們亟需的，那么在這種矛盾之下，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)正好可以發(fā)揮其在科技文化活動(dòng)方面的長(zhǎng)處，通過(guò)短期培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)和演講報(bào)告的形式引入KAB、SYB、YBC等創(chuàng)業(yè)教育課程，而后可以根據(jù)AISAS模式創(chuàng)新傳播方式，擴(kuò)大課程的影響力和持續(xù)效果。比如通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)專(zhuān)家組織專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)、開(kāi)辦短期學(xué)生創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)班等方式引入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過(guò)有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)和組織大學(xué)生通過(guò)微博、微信等平臺(tái)廣泛傳播，從而發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”的傳播效應(yīng)。

4 社會(huì)組織引導(dǎo)下的校企互動(dòng)與合作

當(dāng)然，高校就業(yè)指導(dǎo)教育不能將視野局限在校園內(nèi)部的平臺(tái)建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展，還應(yīng)該積極探索與社會(huì)組織互動(dòng)合作的新途徑。本研究根據(jù)負(fù)責(zé)人所在學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)需要，通過(guò)學(xué)院與豫宛商會(huì)及其會(huì)員企業(yè)建立起相對(duì)穩(wěn)定的“就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”?！熬蜆I(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”是基于提高大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力為目的，通過(guò)校企合作的方式在高校和企業(yè)聯(lián)合建立培訓(xùn)和實(shí)踐平臺(tái)，其建設(shè)的重點(diǎn)是圍繞如何通過(guò)高校引導(dǎo)下的企業(yè)組織引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)渠道，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)來(lái)進(jìn)行?！熬蜆I(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”的基本內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是商會(huì)及其會(huì)員企業(yè)和高校對(duì)學(xué)生聯(lián)合開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo);二是商會(huì)利用創(chuàng)新平臺(tái)將學(xué)生作為儲(chǔ)備干部進(jìn)行職業(yè)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn);三是商會(huì)根據(jù)企業(yè)的職位需求將學(xué)生人才向企業(yè)輸送。

4.1 “就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”面上的互動(dòng)：走出去和引進(jìn)來(lái)

“就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”面上的互動(dòng)主要通過(guò)建立讓學(xué)生走出去的實(shí)習(xí)基地和將企業(yè)家引進(jìn)來(lái)的“企業(yè)家大講堂”來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（1）實(shí)習(xí)基地建設(shè)。“就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”通過(guò)商會(huì)確定若干家優(yōu)秀企業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，根據(jù)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展和教學(xué)需要，制定實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)計(jì)劃，按照企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的要求，推薦相關(guān)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地企業(yè)參加實(shí)習(xí)活動(dòng)。

（2）“企業(yè)家大講堂”計(jì)劃?！熬蜆I(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”定期邀請(qǐng)商會(huì)及其會(huì)員企業(yè)的企業(yè)家到學(xué)校開(kāi)展就業(yè)報(bào)告和專(zhuān)題培訓(xùn)，優(yōu)先推薦優(yōu)秀學(xué)生到商會(huì)及其會(huì)員企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)。

（3）共同發(fā)展計(jì)劃。當(dāng)然，“就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”和實(shí)習(xí)基地建設(shè)并不是一味要求企業(yè)付出，還要本著“互惠互利、共同發(fā)展”的原則，充分利用高校的科技、人才、文化、信息等資源優(yōu)勢(shì)，在完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，通過(guò)“就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”幫助實(shí)習(xí)基地單位培養(yǎng)人才和進(jìn)行科技咨詢(xún)與開(kāi)發(fā)、文化建設(shè)等，促進(jìn)高校和實(shí)習(xí)基地單位共同發(fā)展。

4.2 “就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”點(diǎn)上的合作：特訓(xùn)營(yíng)與實(shí)驗(yàn)班

“就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”還計(jì)劃通過(guò)特訓(xùn)營(yíng)和實(shí)驗(yàn)班的形式打造校企合作的新亮點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，特訓(xùn)營(yíng)主要通過(guò)企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)和有利平臺(tái)，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地企業(yè)進(jìn)行特訓(xùn)，與企業(yè)家建立一對(duì)一導(dǎo)師定向輔導(dǎo)制度，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的符合當(dāng)前企業(yè)需要的實(shí)踐型就業(yè)精英。實(shí)驗(yàn)班是指在高校里面，根據(jù)企業(yè)的需要選擇部分優(yōu)秀學(xué)生，定制若干課程，由企業(yè)和高校共同培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的精英人才。

在實(shí)習(xí)基地、特訓(xùn)營(yíng)和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展順利的情況下，“就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”將會(huì)與商會(huì)和學(xué)校進(jìn)行更深一步的合作與探索，包括全面聯(lián)合開(kāi)展職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)、商務(wù)禮儀培訓(xùn)、辦公技能培訓(xùn)、職前培訓(xùn)、建立企業(yè)發(fā)展基金等形式打造品牌化的就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，并爭(zhēng)取在一定范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

總之，學(xué)生自主性的作用盡管重要，還需要學(xué)校相關(guān)部門(mén)的通力協(xié)作方能保持長(zhǎng)期性，同時(shí)還需將學(xué)生推向企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)效果。為了實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生就業(yè)能力的目標(biāo)，高校就業(yè)指導(dǎo)教育需要院系思想政治工作、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、就業(yè)指導(dǎo)課程評(píng)估體系和“就業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”實(shí)踐支持等多方聯(lián)動(dòng)，才能保證就業(yè)指導(dǎo)教育變革和創(chuàng)新的實(shí)施效果。

項(xiàng)目來(lái)源：鄭州航院2014年度教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目“當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系創(chuàng)新研究”（zhjy14―43）;鄭州航院青年科研基金項(xiàng)目“鄭州航空港建設(shè)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的社會(huì)支持研究”（2014021003）;共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)2014年度專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研課題“當(dāng)前青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的社會(huì)支持研究”（048）

參考文獻(xiàn)

[1] 車(chē)?guó)P嵐.基于就業(yè)力視角的就業(yè)指導(dǎo)課程體系研究[J].中國(guó)成人教育，2011（18）.

第9篇：大學(xué)生文化實(shí)踐報(bào)告范文

結(jié)合道德教育核心課程———《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的特點(diǎn)，確立了以編演道德小品為核心，以參加模擬法庭、社會(huì)調(diào)查、先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)、演講辯論等活動(dòng)為輔助的實(shí)踐教學(xué)體系。在任課教師的統(tǒng)一組織、指導(dǎo)下，大學(xué)生以宿舍或小組為單位，通過(guò)選題、調(diào)查、劇本編寫(xiě)、班級(jí)初演、全校匯演等環(huán)節(jié)，扎實(shí)完成道德小品編演實(shí)踐。這些道德小品反映了愛(ài)心、感恩、奉獻(xiàn)、誠(chéng)信、公德、傳統(tǒng)美德等諸多道德主題，凸顯了對(duì)當(dāng)前道德領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的關(guān)注和拷問(wèn)，使廣大學(xué)生在參演、觀看的過(guò)程中獲得了十分深刻的道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)，促進(jìn)了正確人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立和良好道德行為的養(yǎng)成。三是通過(guò)更新教學(xué)方法手段促進(jìn)道德教育回歸生活的世界。廣泛使用經(jīng)典案例教學(xué)法、咨詢(xún)教學(xué)法、參與式教學(xué)法、交流式教學(xué)法和多媒體教學(xué)，加強(qiáng)了教學(xué)情境的營(yíng)造，更加密切地關(guān)注現(xiàn)實(shí)的道德生活，著力闡釋熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為大學(xué)生提供了了解和思考社會(huì)生活、人生課題的鑰匙，讓教育教學(xué)過(guò)程變得活潑、生動(dòng)，更具親和力。通過(guò)這一系列改革，思想政治理論課受到大學(xué)生的喜愛(ài)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課被評(píng)為省級(jí)精品課程。

二、注重強(qiáng)化學(xué)生的主體自覺(jué)，以系統(tǒng)全面的道德實(shí)踐促進(jìn)道德行為的養(yǎng)成

人的道德養(yǎng)成主要通過(guò)學(xué)習(xí)、立志、躬行和自省等途徑進(jìn)行，其中躬行和自省是更高層次的環(huán)節(jié)，也是道德養(yǎng)成的關(guān)鍵。從一定意義上說(shuō)，一切道德活動(dòng)和道德行為都是主體在一定道德規(guī)范影響下追求一定道德價(jià)值的實(shí)踐過(guò)程。因此，必須把道德實(shí)踐作為道德教育的根本。倫理學(xué)研究同時(shí)認(rèn)為，知性德育是知識(shí)化、概念化和學(xué)理化的德育，注重的是知識(shí)的傳授和道德知識(shí)的把握，主要作用于人的理性。生活德育是全方位地同人的生存、發(fā)展和完善密切相關(guān)的德育，涵蓋了理性、情感、意志、本能、欲望、行為等諸因素，強(qiáng)調(diào)道德學(xué)習(xí)的自主性構(gòu)建。根據(jù)這一原理，要強(qiáng)化大學(xué)生的主體自覺(jué)，促進(jìn)良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成，就要把道德教育融會(huì)于大學(xué)生的行為養(yǎng)成中去，通過(guò)大量的道德實(shí)踐納知性德育于生活德育的框架之中。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)按照生活德育的要求，緊緊圍繞愛(ài)國(guó)主義、集體主義的弘揚(yáng)和大學(xué)生道德人格教育、社會(huì)公德教育、中華傳統(tǒng)美德和中國(guó)革命傳統(tǒng)道德教育、職業(yè)道德教育等內(nèi)容，構(gòu)建了大學(xué)生道德實(shí)踐體系，開(kāi)展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)。一是開(kāi)展“知榮明恥，文明修身”大學(xué)生文明修身行動(dòng)、“創(chuàng)優(yōu)評(píng)優(yōu)，從我做起”、“講文明，講誠(chéng)信，樹(shù)新風(fēng)”、文明集體創(chuàng)建評(píng)選等一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，并將基本道德規(guī)范的學(xué)習(xí)融入到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、大學(xué)生入學(xué)教育、校紀(jì)校規(guī)教育、考風(fēng)考紀(jì)教育、畢業(yè)生離校教育等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了大學(xué)生道德實(shí)踐的強(qiáng)化。二是深化學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。組織大學(xué)生面向農(nóng)村和城市社區(qū)的留守老人、留守兒童、農(nóng)民工及子女、殘疾人等特殊群體，建立固定服務(wù)站點(diǎn)，定期開(kāi)展志愿關(guān)愛(ài)幫扶。由青年志愿者定期輪流開(kāi)展義務(wù)植樹(shù)、文明乘車(chē)執(zhí)勤、推廣文明禮儀、生態(tài)環(huán)保服務(wù)、學(xué)校重大活動(dòng)服務(wù)等一系列志愿服務(wù)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的品質(zhì)。三是組織學(xué)生深入農(nóng)村社區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，重點(diǎn)開(kāi)展了政策宣講、科技支農(nóng)、義務(wù)支教、支援災(zāi)區(qū)、幫困解難、關(guān)愛(ài)“三留守”人員、文化下鄉(xiāng)、生態(tài)環(huán)保宣傳與服務(wù)等活動(dòng)。廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中奉獻(xiàn)愛(ài)心、磨練意志、增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)了良好的道德情操。如學(xué)校“愛(ài)的痕跡”公益團(tuán)隊(duì)每年假期赴農(nóng)村開(kāi)展以“免費(fèi)照相+愛(ài)心放影+特色支教”三大套餐為主題的社會(huì)實(shí)踐，為農(nóng)村的父老鄉(xiāng)親送去精神歡樂(lè)。近4年，他們將愛(ài)心接力的足跡散布到天水市、渭源縣、古浪縣、漳縣等地的貧困農(nóng)村，捐贈(zèng)書(shū)本3500多本，贈(zèng)送兒童玩具200多件，贈(zèng)送衣物1000多件，放映電影60多場(chǎng)次，拍攝照片7000多張。由于出色的表現(xiàn)，該團(tuán)隊(duì)獲得甘肅省“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并受到中國(guó)青年報(bào)的專(zhuān)題報(bào)道。四是突出抓好以學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)為核心的職業(yè)理想教育。通過(guò)扎實(shí)深入的專(zhuān)業(yè)思想教育，引導(dǎo)大學(xué)生穩(wěn)固專(zhuān)業(yè)思想、熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、明確發(fā)展目標(biāo)、努力成長(zhǎng)成才。特別是通過(guò)專(zhuān)家教授、職業(yè)楷模的現(xiàn)身說(shuō)法和思想輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、立志為農(nóng)，積極培養(yǎng)下得去、留得住、能吃苦、肯奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校同時(shí)持續(xù)開(kāi)展了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)情操，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、注重發(fā)揮隱性德育的重要作用，全面提升大學(xué)文化的育人功效

德育包括顯性德育和隱形德育兩方面，前者是指教育內(nèi)容明確規(guī)定、教育方式直接正面的一系列教育活動(dòng)，如課堂教學(xué)、道德實(shí)踐活動(dòng)等；后者則蘊(yùn)藏在周?chē)娜?、環(huán)境、文化之中，雖具有潛在性，但也更具廣泛性和長(zhǎng)期性，具有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。大學(xué)文化蘊(yùn)含著學(xué)校的精神內(nèi)核，凝聚著大學(xué)的價(jià)值追求、精神傳統(tǒng)和行為風(fēng)尚，是顯性德育的主體內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀構(gòu)建和道德素質(zhì)的提升具有十分重要的作用。從一定意義上說(shuō)，大學(xué)精神、大師人格的感召，勝過(guò)一切道德說(shuō)教。多年來(lái)，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到文化建設(shè)的全過(guò)程，全方位加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，潛移默化地促進(jìn)了道德教育。一是大力弘揚(yáng)學(xué)校精神文化。通過(guò)開(kāi)辦校史展覽、復(fù)修老建筑伏羲堂、加強(qiáng)校史研究傳播、加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)、大力開(kāi)展校史校情教育和愛(ài)校榮校教育、舉辦紀(jì)念盛彤笙誕辰100周年等相關(guān)紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為”的甘農(nóng)精神，“情系稼穡、強(qiáng)農(nóng)報(bào)國(guó)、面向基層、富民安民”的價(jià)值追求，“敦品勵(lì)學(xué)，篤志允能”的校訓(xùn)，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷提升學(xué)生道德水平。二是整理講述大學(xué)里的動(dòng)人故事，強(qiáng)化榜樣示范。通過(guò)深入挖掘?qū)W校老一輩專(zhuān)家、新一代學(xué)者、知名校友、當(dāng)代大學(xué)生中模范人物的感人事跡，突出宣傳他們身上熱愛(ài)祖國(guó)、潛心學(xué)術(shù)、自強(qiáng)不息、勇攀高峰、扎根基層、吃苦奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，展現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、富有魅力的農(nóng)大人品格，感召著大學(xué)生修身立己、奮發(fā)進(jìn)取。三是舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)。開(kāi)展了“書(shū)香校園讀書(shū)文化月”、“社團(tuán)文化節(jié)”、“公寓文化節(jié)”、“身邊的感動(dòng)”尋訪宣傳、先進(jìn)模范人物報(bào)告會(huì)、主題演講、讀書(shū)征文、展覽展映、文藝演出等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使廣大學(xué)生在提高人文素養(yǎng)的過(guò)程中，陶冶了情操，提高了道德素質(zhì)。

四、注重創(chuàng)新方法載體，不斷開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生道德教育新局面