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第1篇：關(guān)于安全的教學(xué)方案范文

【關(guān)鍵詞】食品安全；高職院校；營(yíng)養(yǎng)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)方法

在現(xiàn)今社會(huì)中的食品安全質(zhì)量問(wèn)題引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注，而高職院校的學(xué)生與現(xiàn)在大、中、小學(xué)生一樣，屬于學(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體，甚至因?yàn)榻虒W(xué)水平和硬件設(shè)施的原因，可能還不如一些中學(xué)的食品安全衛(wèi)生更有保障。因此，怎樣更好地運(yùn)用營(yíng)養(yǎng)教學(xué)保障高職院校的食品安全衛(wèi)生，成為高職院校教育工作者長(zhǎng)期思考和改進(jìn)的重點(diǎn)。本文中通過(guò)對(duì)營(yíng)養(yǎng)教學(xué)試驗(yàn)方法的分析，為高職院校教育工作者特別是食品安全工作者提供一些借鑒和參考。

一、高職學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)教學(xué)相結(jié)合的重要作用

1.高職院校食品安全衛(wèi)生問(wèn)題簡(jiǎn)介

高職院校食品安全衛(wèi)生主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

（1）食堂飲食安全衛(wèi)生。大學(xué)的食堂可以說(shuō)是食品安全事件的高發(fā)場(chǎng)所，一些高職學(xué)校食堂清潔設(shè)施陳舊老化，缺少必要的貯藏設(shè)備導(dǎo)致肉類的存儲(chǔ)不合理以致生熟混放交叉污染，安全衛(wèi)生的意識(shí)沒(méi)有到位。

（2）學(xué)校周邊食品安全衛(wèi)生。高職院校周圍有一些商店，這些商店沒(méi)有通過(guò)有關(guān)部門頒發(fā)的營(yíng)業(yè)資格證書，許多食材的衛(wèi)生安全也令人擔(dān)憂，如拉面館，燒烤店，奶茶店，食材并沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的質(zhì)檢，這些小店數(shù)量多，環(huán)境差，無(wú)法保證其衛(wèi)生質(zhì)量安全，直接對(duì)各種學(xué)校的飲食健康安全構(gòu)成威脅。但學(xué)校感到有心無(wú)力，屢禁不止。

2.保障高職院校的食品安全與營(yíng)養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用

營(yíng)養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與人們的身體健康和生活實(shí)踐密切相關(guān)，病從口入，通過(guò)營(yíng)養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以了解不同人群營(yíng)養(yǎng)需求以及營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，預(yù)防各種食品安全隱患。食堂人員如果了解并掌握了這種營(yíng)養(yǎng)教學(xué)相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到食品安全衛(wèi)生問(wèn)題的嚴(yán)重性，提高食堂安全衛(wèi)生程度，減少食品源危害，為高職院校學(xué)生營(yíng)造和諧，健康的就餐環(huán)境，確保食堂的安全運(yùn)行。

二、營(yíng)養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體方法

1.從高職高校實(shí)際出發(fā)，明確實(shí)驗(yàn)要求

在高職院校營(yíng)養(yǎng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各個(gè)高校有不同的硬件和設(shè)施參差不齊，必須針對(duì)學(xué)校不同的條件，從而進(jìn)行不一樣的操作。要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容是整個(gè)營(yíng)養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是重中之重，應(yīng)開展有關(guān)營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練，重視營(yíng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，明確實(shí)驗(yàn)要求。

2.創(chuàng)新?tīng)I(yíng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，更新?tīng)I(yíng)養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

（1）以賽促學(xué)。舉辦營(yíng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作比賽，讓學(xué)生分工合作。主動(dòng)設(shè)計(jì)最具營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食譜。調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（2）教學(xué)做一體化。整個(gè)營(yíng)養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)以學(xué)生的操作為主體，教師作以必要的輔導(dǎo)，老師通過(guò)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題可以在理論教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。

3.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，豐富實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)往往會(huì)激發(fā)起學(xué)生的興趣，營(yíng)養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法可以具體針對(duì)與學(xué)生生活息息相關(guān)的食品作為實(shí)驗(yàn)的樣品。當(dāng)前社會(huì)上頻頻出現(xiàn)的“地溝油”事件，可以組織同學(xué)們將從超市里買來(lái)的正規(guī)品牌精制油與小攤位上的經(jīng)過(guò)反復(fù)煎炸的劣質(zhì)油作對(duì)比，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)身邊的食品做出正確的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也可以明白食品安全問(wèn)題的重要性。

4.完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)通訊等設(shè)備飛速發(fā)展，為教育學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，將關(guān)于營(yíng)養(yǎng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法的參考書，資料以及視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更快速地進(jìn)行資料收集與整理，必要時(shí)可以用多媒體教學(xué)，更加直觀易學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)插入一些小故事，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)當(dāng)代先進(jìn)教學(xué)模式相結(jié)合。

三、總結(jié)

在當(dāng)代社會(huì)中，營(yíng)養(yǎng)教學(xué)試驗(yàn)已經(jīng)成為一個(gè)重要的教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我表達(dá)能力。在營(yíng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到食品安全教育的問(wèn)題并反思，檢討自身的不健康行為，從而取得更好的實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到高職學(xué)院食品衛(wèi)生安全的嚴(yán)重性，所以應(yīng)該更加大力宣傳這方面的知識(shí)，確保高職院校飲食安全，健康，和諧與科學(xué)發(fā)展，為高職院校提供食品安全方面強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]包永華.論高職院校食品專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技， 2009（22）

[2]劉望，康林，高必達(dá)，陳冬美.面粉中毒麥成分檢測(cè)方法研究進(jìn)展[J].天津農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010（03）

[3]趙圣國(guó)，王加啟，章玉濤，胡小麗，卜登攀，周凌云.乳及乳制品中IgG含量檢測(cè)方法的研究進(jìn)展[J].中國(guó)畜牧獸醫(yī)，2010（11）

[4]張?jiān)铝x，韓之俊，季任天.浙江省食品質(zhì)量安全監(jiān)管現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 河北農(nóng)業(yè)科技，2007（11）

[5]竇勇.提高高職院校食品微生物課程教學(xué)效果的新思路[J].農(nóng)產(chǎn)品加工（學(xué)刊），2009（12）

第2篇：關(guān)于安全的教學(xué)方案范文

一、引言

 

信息安全學(xué)科是在信息技術(shù)及其應(yīng)用的快速發(fā)展中逐漸形成的，它針對(duì)信息生成、存儲(chǔ)、傳輸、處理和交互的各個(gè)環(huán)節(jié)，用數(shù)學(xué)方法刻畫和描述其變換的過(guò)程和狀態(tài)，建立安全控制與管理模型，進(jìn)而保障信息及信息系統(tǒng)的高安全性、高可信性和高可用性。在當(dāng)前信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，做好民族高校信息安全領(lǐng)域的教學(xué)研究工作，為國(guó)家儲(chǔ)備適應(yīng)全球形勢(shì)變化的復(fù)合型信息安全人才越發(fā)重要。

 

中南民族大學(xué)在信息安全人才培養(yǎng)方面做了很多工作。其計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院在本科階段開設(shè)了信息安全方面的課程，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院的信息安全專業(yè)碩士點(diǎn)于2012年開始招生。其中計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院從2006年開設(shè)《信息安全》雙語(yǔ)課程。信息安全教學(xué)研究方面還有長(zhǎng)足的發(fā)展提升空間。

 

針對(duì)信息安全課程的特點(diǎn)，結(jié)合我們雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就《信息安全》雙語(yǔ)課程教學(xué)提出幾點(diǎn)新的和若干建議，其中關(guān)于教材的論述等課程相關(guān)情況見(jiàn)孟博老師的論文[1]。

 

二、信息安全課程特點(diǎn)

 

《信息安全》難教，學(xué)生難懂，實(shí)驗(yàn)難做。我們組成員以信息安全專業(yè)領(lǐng)域?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究與實(shí)踐。

 

《信息安全》課程特點(diǎn)[1-3]：

 

1.信息安全學(xué)科基礎(chǔ)涉及面廣。信息安全是一門新興的學(xué)科，也是一門綜合性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，涉及密碼學(xué)、通信、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等諸多學(xué)科。

 

2.信息安全專業(yè)基礎(chǔ)課程要求多。要想較好地掌握這門課程，需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程、電路基礎(chǔ)課程、密碼學(xué)基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)課程、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)課程等。

 

3.信息安全專業(yè)前沿性強(qiáng)，知識(shí)更新快。信息安全專業(yè)是圍繞攻防、對(duì)抗策略和技術(shù)展開研究的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，該研究領(lǐng)域的知識(shí)創(chuàng)新多且快。

 

我們?cè)谛畔踩n程傳授的過(guò)程中面臨的困難如下所示：

 

(1)民族院校的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和英語(yǔ)素質(zhì)高低不齊;

 

(2)信息安全相關(guān)的資源分散;

 

(3)英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)與專業(yè)教育的脫節(jié);

 

(4)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合不緊密。

 

根據(jù)信息安全課程的特點(diǎn)，只有保持信息安全傳授內(nèi)容理論與實(shí)踐知識(shí)的先進(jìn)性，及時(shí)了解該學(xué)科最新研究發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿，才能培養(yǎng)出具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的高層次高素質(zhì)人才。結(jié)合我們面臨的困難，考慮到兩個(gè)因素：(1)信息安全相關(guān)的前沿知識(shí)的語(yǔ)言載體是主要英語(yǔ);(2)在課堂上嘗試將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，我們研究并實(shí)踐將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和CLIL雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用到信息安全課程傳授中的模式。

 

三、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的概念及模式

 

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬實(shí)物實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。目前的國(guó)內(nèi)外模擬仿真軟件總結(jié)如下。

 

PSPICE[4]是由SPICE(Simulation Program with Integrated Circuit Emphasis)發(fā)展而來(lái)的用于微機(jī)系列的通用電子電路功能的仿真，是一個(gè)多功能的電路模擬試驗(yàn)平臺(tái);Tina Pro[5]是歐洲D(zhuǎn)esignSoft公司研發(fā)的一個(gè)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件，它用于模擬與數(shù)字電路的仿真分析和設(shè)計(jì)研究，分析結(jié)果可以很好地展現(xiàn)在圖表或虛擬設(shè)備中;CircuitMaker[6]軟件用于電子電路仿真實(shí)驗(yàn)，是一種用于電路描述與仿真的語(yǔ)言與仿真器軟件，用于檢測(cè)電路的連接和功能的完整性;Proteus[7]軟件是英國(guó)Labcenter electronics公司的EDA軟件，提供仿真單片機(jī)及外圍器件的工具，該軟件將電路仿真軟件、PCB設(shè)計(jì)軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設(shè)計(jì)平臺(tái);Boson NetSim[8]模擬Cisco路由器、交換機(jī)，可自定義網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及連接。

 

根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，教育部于2013年開始啟動(dòng)了開展了國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作。北京郵電大學(xué)建設(shè)了國(guó)家級(jí)北郵電子信息虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，開發(fā)了“開放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)”[9，10]。我們嘗試將該平臺(tái)作為信息安全課堂的輔助教學(xué)，其中一個(gè)教學(xué)內(nèi)容使用虛擬仿真平臺(tái)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，如圖1所示。

 

四、CLIL雙語(yǔ)教學(xué)的概念及模式

 

雙語(yǔ)教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中使用除母語(yǔ)以外的一種外語(yǔ)，通過(guò)兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介，并在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的專業(yè)能力和外語(yǔ)水平。關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)的模式，有多種不同的分類，如美國(guó)的“過(guò)渡式”、加拿大等“法語(yǔ)浸入式”等模式。20世紀(jì)20年代，CLIL(Content and Language IntegratedLeaning)[11-13]廣泛應(yīng)用于歐洲的雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。CLIL中文譯為內(nèi)容和語(yǔ)言的融合學(xué)習(xí)，是指將一門或多門外語(yǔ)作為非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言，在此過(guò)程中，語(yǔ)言和學(xué)科將共同發(fā)揮作用。以學(xué)科內(nèi)容為核心，使用真實(shí)的語(yǔ)言及語(yǔ)言材料，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的語(yǔ)言、認(rèn)知和情感等因素。CLIL是歐盟在“培養(yǎng)多語(yǔ)言能力公民、促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展和多樣化”的決議框架下推動(dòng)歐盟各國(guó)開展的一種雙語(yǔ)教學(xué)模式。這種模式相對(duì)于源于北美被全球普遍采納的浸入式雙語(yǔ)教學(xué)，為雙語(yǔ)教學(xué)的理論研究和實(shí)踐教學(xué)都做出了具有革新意義的貢獻(xiàn)。

 

選擇英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)信息安全學(xué)科知識(shí)的語(yǔ)言媒介，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是當(dāng)今國(guó)際各種領(lǐng)域的交流合作中使用頻率最高的語(yǔ)言種類。為了使學(xué)生適應(yīng)國(guó)際化教育、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，有效獲得更多、更新的學(xué)科知識(shí)和科技信息，并能夠把我們的科技成果推向世界，高等教育承擔(dān)起培養(yǎng)具有國(guó)際視野、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新型、復(fù)合型高級(jí)專門人才的責(zé)任，而雙語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是承擔(dān)責(zé)任的前提或必要條件。特別是CLIL雙語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)于中國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)更具有實(shí)際的借鑒意義。CLIL雙語(yǔ)教學(xué)模式可分為三個(gè)方面的內(nèi)容，如圖2所示。

 

1.內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)(Content-related learning)。在課堂上使用的全英語(yǔ)教學(xué)材料，該材料是否合適教學(xué)，主要看以下幾個(gè)方面：通過(guò)本教學(xué)材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生可否掌握兩個(gè)以上的知識(shí)點(diǎn);量化掌握知識(shí)的目標(biāo);通過(guò)什么策略讓學(xué)生來(lái)掌握這些知識(shí)點(diǎn)，比如在學(xué)生已有知識(shí)的層面上通過(guò)視覺(jué)、或頭腦風(fēng)暴活動(dòng)、以更友好的方式展示知識(shí)點(diǎn)、通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式如游戲或者視頻支持、安排有挑戰(zhàn)性的任務(wù)給學(xué)生來(lái)完成;

 

2.語(yǔ)言相關(guān)的學(xué)習(xí)(Language-related learning)。解釋可能影響學(xué)生理解文章的單詞;量化和語(yǔ)言相關(guān)的學(xué)習(xí)掌握指標(biāo);寫出讓學(xué)習(xí)者完成目標(biāo)需要用到的策略，如盡量將英文材料通俗易懂、將關(guān)鍵詞標(biāo)下劃線、英文材料提供詞匯表等;

 

3.學(xué)習(xí)技能相關(guān)的學(xué)習(xí)(Learning skills-related learning)。標(biāo)出技能相關(guān)的目標(biāo);量化這些目標(biāo);設(shè)計(jì)好的策略幫助學(xué)習(xí)者完成這些目標(biāo)，比如重新組織知識(shí)點(diǎn)、通過(guò)圖表等分析知識(shí)點(diǎn)等。

 

CLIL雙語(yǔ)教學(xué)模式認(rèn)為人的認(rèn)知過(guò)程可分為5個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，即記憶、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造(Remember，Understand，Apply，Analyse，Evaluate，Create)。其中記憶、理解、運(yùn)用是低層次的思維能力因?yàn)樗麄兏唧w，而分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造是高層次的思維能力因?yàn)樗麄兏橄蟆?/p>

 

五、課程設(shè)置教學(xué)實(shí)踐方案

 

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究和探索，采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和CLIL雙語(yǔ)教學(xué)方法應(yīng)用到信息安全的課程教學(xué)實(shí)踐中。課程設(shè)置方案氛圍準(zhǔn)備階段、CLIL教學(xué)階段、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)階段，各階段描述如下：

 

1.準(zhǔn)備階段：配發(fā)講義，其內(nèi)容主要與《Cryptography and Network Security Principles and Practice，F(xiàn)ifth Edition》(密碼編碼學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全-原理與實(shí)踐)課程內(nèi)容接近，補(bǔ)充專業(yè)詞匯和常見(jiàn)表達(dá)方式。該階段按照教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)生自學(xué)并熟悉專業(yè)詞匯，同時(shí)利用CLIL教學(xué)中針對(duì)詞匯測(cè)試的有趣方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯量的教學(xué)和測(cè)試。

 

2.CLIL教學(xué)階段。教學(xué)過(guò)程中給出不同的和密碼算法相關(guān)的英文版本供學(xué)生閱讀、參考和討論。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的密碼算法設(shè)計(jì)有特色的相關(guān)的簡(jiǎn)單的任務(wù)，教師講解，學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)合作，在給定的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)方案并且陳述其方案，交流的過(guò)程主要使用英語(yǔ)完成。

 

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)階段。在教學(xué)過(guò)程中，在算法很抽象或者熟悉相關(guān)密碼算法后，老師通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)展示該算法的原理或?qū)嶋H應(yīng)用，將抽象內(nèi)容形象化和具體化。安排學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固、實(shí)踐其所學(xué)習(xí)的密碼理論知識(shí)。

 

六、信息安全雙語(yǔ)課程教學(xué)的心得與體會(huì)

 

將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和基于CLIL的雙語(yǔ)教學(xué)引入到信息安全的課堂教學(xué)中，使得教學(xué)模式和方法多樣化、智能化、規(guī)范化、國(guó)際化，旨在提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫能力;加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);更生動(dòng)形象傳達(dá)不易理解的知識(shí)。具體意義如圖3描述，總結(jié)如下：

 

1.引入CLIL雙語(yǔ)教學(xué)理論，將語(yǔ)言和學(xué)科融合進(jìn)教學(xué)。學(xué)習(xí)探討國(guó)際上主流的被大家認(rèn)可的雙語(yǔ)教學(xué)理論如CLIL，在此基礎(chǔ)上探索適合民族院校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式方法，在《信息安全》專業(yè)課程的講授過(guò)程中將英語(yǔ)的語(yǔ)言能力培養(yǎng)與信息安全的專業(yè)內(nèi)容融合起來(lái)一起學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，語(yǔ)言和學(xué)科將共同發(fā)揮作用。旨在提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才隊(duì)伍。

 

2.搭建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將理論和實(shí)踐融合進(jìn)教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程將動(dòng)畫模擬、虛擬仿真、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)和實(shí)物實(shí)驗(yàn)優(yōu)化組合，探索各類案例的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、啟迪思維、激發(fā)潛能。通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，整合信息安全的相關(guān)資源，提供智能化的教學(xué)服務(wù)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

 

本論文的探索方法將是鼓勵(lì)課前預(yù)習(xí)、課程參與、課后實(shí)踐。講授方式的選擇將會(huì)優(yōu)化組合教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的上課注意力。通過(guò)CLIL模式中各類學(xué)習(xí)技巧，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和專業(yè)素質(zhì)。

 

七、總結(jié)

 

本論文探索將CLIL雙語(yǔ)教學(xué)模式和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到信息安全的課程教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)探討適合信息安全課程特點(diǎn)和民族院校教學(xué)特點(diǎn)的雙語(yǔ)教學(xué)理論如CLIL雙語(yǔ)教學(xué)模式，在《信息安全》專業(yè)課程的講授過(guò)程中將英語(yǔ)的語(yǔ)言能力培養(yǎng)與信息安全的專業(yè)內(nèi)容融合起來(lái)一起學(xué)習(xí)，語(yǔ)言和學(xué)科將共同發(fā)揮作用;同時(shí)運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等輔助手段，將信息安全的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)信息安全專業(yè)的認(rèn)知程度。我們所做的努力最終的目標(biāo)是讓學(xué)生從記憶、理解、運(yùn)用知識(shí)到能分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造知識(shí)的轉(zhuǎn)變，為社會(huì)培養(yǎng)大量既有豐富的專業(yè)知識(shí)又精通英語(yǔ)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

第3篇：關(guān)于安全的教學(xué)方案范文

20xx年度食品安全培訓(xùn)工作計(jì)劃(一)一、 培訓(xùn)目的：

為了進(jìn)一步提高我縣學(xué)校管理食堂人員、食堂從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，做到文明、守紀(jì)、愛(ài)校、愛(ài)生、安全、衛(wèi)生、有序、規(guī)范。尤其是：對(duì)食品安全衛(wèi)生知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)要加大培訓(xùn)力度，真正做好衛(wèi)生工作、安全工作，應(yīng)預(yù)防在先，防患于未然。為創(chuàng)造高質(zhì)量、高水平一流服務(wù)的目標(biāo)而共同努力。通過(guò)培訓(xùn)，要提高我縣學(xué)校食堂管理人員、食堂從業(yè)人員的素質(zhì)，加強(qiáng)他們的安全意識(shí)，使他們高質(zhì)量地為教育、教學(xué)服務(wù)。在日常操作中更加嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，工作水平更上一層樓。讓每一位師生吃的放心、舒心、開心，為我縣校的食品安全工作提供有力的保障。

二、 指導(dǎo)思想：

通過(guò)深入開展食品安全法律法規(guī)和案件警示教育，增強(qiáng)學(xué)校食堂管理人員、食堂從業(yè)人員的法律意識(shí)和誠(chéng)信責(zé)任。廣泛普及食品安全科普知識(shí)，提高食品安全的辨假識(shí)假和預(yù)防應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高監(jiān)管人員的責(zé)任意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。營(yíng)造人人關(guān)心、人人維護(hù)食品安全的良好氛圍。

三、工作要求：

一是認(rèn)真組織，切實(shí)落實(shí)。食品安全是民生的重中之重，我們一定要認(rèn)清其重要性，認(rèn)真組織、落實(shí)方案，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，將食品安全深入人心，將食品安全工作落實(shí)到位；

二是科學(xué)分工，層層落實(shí)。有分工的進(jìn)行落實(shí)方案，把每項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)分工到科室，有序的進(jìn)行組織，做到點(diǎn)面結(jié)合，統(tǒng)籌進(jìn)行，立培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制；

三是把培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)際效果、平時(shí)抽查情況多點(diǎn)結(jié)合作為培訓(xùn)成果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；

四是確保培訓(xùn)的實(shí)效性。倡導(dǎo)、鼓勵(lì)開拓創(chuàng)新，積極推動(dòng)開展食品安全教育培訓(xùn)示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。

四、 培訓(xùn)安排：

五、 培訓(xùn)對(duì)象：全縣中小學(xué)校(幼兒園)

六、 培訓(xùn)內(nèi)容：

20xx年度食品安全培訓(xùn)工作計(jì)劃(二)一、培訓(xùn)目標(biāo)

為了提高員工專業(yè)操作技能和安全防范知識(shí)，增強(qiáng)員工綜合素質(zhì)，在原有知識(shí)面的基礎(chǔ)上不斷向員工灌輸新知識(shí)、新理念，以拓寬員工的知識(shí)面，從而更好地工作。現(xiàn)依據(jù)工作目標(biāo)、工作職責(zé)、員工需求等制定20xx年度培訓(xùn)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)項(xiàng)目

1、國(guó)家法律法規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

2、標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生等文件知識(shí)培訓(xùn)。

3、 安全、溝通、蟲控、等方面的培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)大綱表:

序號(hào) 培訓(xùn)目的 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)人 培訓(xùn)地點(diǎn) 受培訓(xùn)人

1、 掌握食品安全、公共場(chǎng)所衛(wèi)生知識(shí) 食品安全學(xué)、健康飲食、公共場(chǎng)所量化分級(jí)管理 *** 待定 新入職員工

2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)食品驗(yàn)收規(guī)范和食品安全操作規(guī)范，提高員工的對(duì)食品安全知識(shí)的掌握度，確保不發(fā)生食物中毒 食品安全法、采購(gòu)索證索票規(guī)定、餐飲服務(wù)企業(yè)食品安全操作規(guī)范等 *** 待定 廚房新入職員工、部分老員工

四、培訓(xùn)方式

1、組織人員集中書面培訓(xùn)；

2、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際教學(xué)等方式。

五、培訓(xùn)考核方式

1、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)評(píng)估；

2、實(shí)際操作評(píng)估；

3、考試。

20xx年度食品安全培訓(xùn)工作計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想

通過(guò)深入開展食品安全法律法規(guī)和案件警示教育，增強(qiáng)食品經(jīng)營(yíng)者的法律意識(shí)和誠(chéng)信責(zé)任。廣泛普及食品安全科普知識(shí)，提高食品安全的辨假識(shí)假和預(yù)防應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高監(jiān)管人員的責(zé)任意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。營(yíng)造人人關(guān)心、人人維護(hù)食品安全的良好氛圍。

二、工作重點(diǎn)內(nèi)容

(一)對(duì)我縣區(qū)域內(nèi)酒類、肉類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)、商戶集中進(jìn)行食品安全生產(chǎn)、警示教育、相關(guān)法律知識(shí)的培訓(xùn)，主要從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的人員保障每人每年不少于40小時(shí)培訓(xùn)時(shí)間，確保生產(chǎn)源頭食品安全。

(二)商務(wù)綜合執(zhí)法大隊(duì)人員集中進(jìn)行食品安全監(jiān)管專業(yè)培訓(xùn)，每人每年不少于40小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，確保執(zhí)法的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。

(三)食品安全宣傳教育，重大節(jié)假日前將酒、肉類食品安全管理的《條例》、《辦法》以宣傳單、牌匾的形式進(jìn)行發(fā)放和公示，并設(shè)立展位現(xiàn)場(chǎng)講解酒、肉類食品安全的相關(guān)法律法規(guī)，以及酒類真?zhèn)伪鎰e的相關(guān)知識(shí)。使食品安全深入人心。

三、教育培訓(xùn)進(jìn)度安排

(一)工作部署階段。結(jié)合我局職責(zé)，制定具體的教育培訓(xùn)工作實(shí)施方案，明確20xx年食品安全教育培訓(xùn)工作重點(diǎn)內(nèi)容和意義。

(二)工作實(shí)施階段。7月21日至11月31日，認(rèn)真組織實(shí)施教育培訓(xùn)工作方案，按照計(jì)劃安排開展教育培訓(xùn)工作。

(三)工作總結(jié)階段。12月1日至12月12日，對(duì)食品安全教育培訓(xùn)工作開展情況，尤其是本轄區(qū)或監(jiān)管領(lǐng)域內(nèi)是否完成20xx年工作目標(biāo)及取得的成效進(jìn)行全面總結(jié)。

四、工作要求

(一)認(rèn)真組織，切實(shí)落實(shí)。食品安全是民生的重中之重，我們一定要認(rèn)清其重要性，認(rèn)真組織、落實(shí)方案，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，將食品安全深入人心，將食品安全工作落實(shí)到位。

(二)科學(xué)分工，層層落實(shí)。有分工的進(jìn)行落實(shí)方案。把每項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)分工到科室，有序的進(jìn)行組織，做到點(diǎn)面結(jié)合，統(tǒng)籌進(jìn)行。

第4篇：關(guān)于安全的教學(xué)方案范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全 專業(yè)建設(shè) 探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：F322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全的科技支撐是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全監(jiān)管的基礎(chǔ)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全的科技創(chuàng)新能力是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全監(jiān)管水平的重要標(biāo)志。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全的科技問(wèn)題反映在科研院所就是學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展問(wèn)題。近年來(lái)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全已逐漸發(fā)展為一門新興學(xué)科，不少科研院所還成立專門的科研機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)。但如何促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全創(chuàng)新能力建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展，迅速為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)與質(zhì)量監(jiān)管提供科技支撐，已成為科技部門關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。本文結(jié)合貴州大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┺r(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐，對(duì)我校農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)的設(shè)置背景、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路、培養(yǎng)方案、師資建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革及教學(xué)管理等方面進(jìn)行探討，謹(jǐn)供與同行參考。

1 專業(yè)設(shè)置背景

農(nóng)產(chǎn)品是人類賴以生存和繁衍的最基本物質(zhì)條件。農(nóng)產(chǎn)品安全與否，關(guān)系到廣大人民群眾的身體健康和生命安全，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。近年來(lái)，隨著三聚氰胺事件的曝光，瘦肉精、毒豇豆、毒大米、毒生姜事故的頻繁發(fā)生，國(guó)家和地方政府越來(lái)越重視農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全工作。根據(jù)社會(huì)需求，建立相應(yīng)的學(xué)科門類是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是高校教學(xué)改革的要求。2002年貴州大學(xué)向教育部申報(bào)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)，但未獲批準(zhǔn)，2003年教育部才批準(zhǔn)在貴州大設(shè)置農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)（目錄外本科專業(yè)），經(jīng)過(guò)近9年的建設(shè)，專業(yè)初見(jiàn)成效。

2 建設(shè)目標(biāo)

農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)是實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，通過(guò)深入細(xì)致的專業(yè)素質(zhì)教育，緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的方針，立足貴州，面向全國(guó)，多方向交融，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)社會(huì)需求化和培養(yǎng)模式多樣化，著力培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、能創(chuàng)新、具有實(shí)踐能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。逐步將專業(yè)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)同類院校知名，具有鮮明特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的搖籃。通過(guò)專業(yè)建設(shè)使本專業(yè)具備以下特點(diǎn)：（1）造就一支學(xué)術(shù)造詣深，實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍；（2）專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系優(yōu)化到符合社會(huì)的人才需求；（3）教材配備合理，教學(xué)手段先進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)條件優(yōu)越，科研進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)；（4）專業(yè)建設(shè)依托農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展；（5）通過(guò)上述條件培養(yǎng)一大批理論扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

3 建設(shè)思路

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢記辦學(xué)定位，樹立具有時(shí)代特點(diǎn)征、符合貴州省情、中國(guó)國(guó)情的的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、就業(yè)觀，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，完善適應(yīng)個(gè)性化教育需要的教學(xué)管理體制和內(nèi)部質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制。以質(zhì)量為生命線，以改革求發(fā)展，全方位育人。以師資建設(shè)為根本，以課程體系建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為宗旨，以教材建設(shè)為基礎(chǔ)，在密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的同時(shí)，緊跟本專業(yè)最新國(guó)際動(dòng)態(tài)，擴(kuò)充更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反映本學(xué)科和專業(yè)的新理論、新技術(shù)。

4 培養(yǎng)方案的制定與修訂

將《高等學(xué)校農(nóng)林科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)意見(jiàn)》作為主要依據(jù)，根據(jù)本科辦學(xué)方針的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，制定了專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，即培養(yǎng)具備農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全的基地建設(shè)與規(guī)劃、生產(chǎn)與管理、加工與包裝、檢測(cè)檢驗(yàn)與管理、經(jīng)營(yíng)與貿(mào)易以及標(biāo)準(zhǔn)化制定和實(shí)施等方面的知識(shí)和技能，能在農(nóng)業(yè)、環(huán)保、農(nóng)產(chǎn)品、食品、質(zhì)量檢測(cè)、外貿(mào)等部門及高等院校和科研院所、高科技農(nóng)業(yè)示范園等單位從事有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全工作的專業(yè)技術(shù)人才。將人才培養(yǎng)定位于適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全發(fā)展需要的應(yīng)用性、復(fù)合型人才。針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，積極調(diào)研其他開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)的高校教學(xué)情況，積極與地方企事業(yè)單位、科研院所及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位聯(lián)系交流，了解相關(guān)用人單位的人才需求狀況，修訂完善人才培養(yǎng)方案，以滿足“寬口徑、重基礎(chǔ)、能創(chuàng)新”的基本要求，使其適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求。

5 師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是保障專業(yè)建設(shè)的根本，沒(méi)有合格的師資隊(duì)伍就無(wú)法對(duì)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，而高水平師資隊(duì)伍建設(shè)又是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。一直以來(lái)學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，制定了師資隊(duì)伍建設(shè)“十一五、十二五”規(guī)劃和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)方案。我們認(rèn)真落實(shí)學(xué)校、學(xué)院關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)政策與本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中的各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)引進(jìn)高級(jí)人才充實(shí)了教師隊(duì)伍，同時(shí)充分利用各種實(shí)習(xí)條件對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)能力及實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)本校教師在職進(jìn)修、攻讀學(xué)位、深入到相關(guān)研究院所、企事業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位進(jìn)行合作研究，選派優(yōu)秀教師出國(guó)深造。對(duì)引進(jìn)與培養(yǎng)的教師有明確的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師提高學(xué)歷層次，對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)責(zé)任人建立專項(xiàng)資金資助，設(shè)立科研基金鼓勵(lì)教學(xué)科學(xué)研究，激勵(lì)中青年教師脫穎而出。經(jīng)過(guò)近9年的建設(shè)，我校農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)專業(yè)擁有一支具有現(xiàn)代教育理念，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、教學(xué)水平高、學(xué)歷層次高和職稱結(jié)構(gòu)、科研能力強(qiáng)、實(shí)踐技能強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷和合理的專業(yè)師資隊(duì)伍，為教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施及教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6 課程建設(shè)

課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障。在課程設(shè)置方面，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)新課程，改造舊課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；做到通識(shí)課程、學(xué)科大類課程、專業(yè)課程和個(gè)性課程相結(jié)合，必修課和選修課相結(jié)合，課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合。注重課程之間的縱向銜接與橫向關(guān)聯(lián)、理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接。鼓勵(lì)教師開展重點(diǎn)課程和精品課程建設(shè)，目前已建成多門重點(diǎn)課程；積極探索雙語(yǔ)課程改革，已建設(shè)“生物農(nóng)藥及其應(yīng)用”和“農(nóng)產(chǎn)品毒理學(xué)”兩門雙語(yǔ)課程。按照學(xué)校制定的教材建設(shè)原則，制定科學(xué)合理的專業(yè)教材編寫及選用制度；對(duì)于缺乏現(xiàn)成的教材，采取根據(jù)實(shí)際需要，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，自編教材的方式來(lái)解決。在教材選用方面，鼓勵(lì)教師使用近三年出版的國(guó)家統(tǒng)編教材或先進(jìn)優(yōu)質(zhì)教材；在雙語(yǔ)教學(xué)方面，選用優(yōu)質(zhì)國(guó)外原版教材。

7 提高教學(xué)條件

教學(xué)設(shè)施設(shè)備、科研儀器設(shè)備、圖書資料的配備的數(shù)量和質(zhì)量是打造專業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是完成教學(xué)計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的前提。近年來(lái)通過(guò)各種途徑籌措資金補(bǔ)充教學(xué)設(shè)施、科研儀器設(shè)備和圖書資料，改善辦學(xué)條件。目前專業(yè)的所有課程已經(jīng)全部使用多媒體輔助教學(xué)。在教育部、省教育廳及學(xué)校的大力支持下，目前專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也已初具規(guī)模，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，我們積極與學(xué)校圖書館聯(lián)系交流，購(gòu)置了一批專業(yè)圖書，征訂了相關(guān)的專業(yè)期刊和雜志，為師生的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研工作提供了一定的信息服務(wù)，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)、拓寬專業(yè)知識(shí)面提供了良好的條件。通過(guò)積極聯(lián)系，按照“互惠互利”的原則，堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研”三結(jié)合，現(xiàn)已建成一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，為本專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了保障。

8 教學(xué)研究與改革

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要及教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)數(shù)少的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真研究論證，并對(duì)課程教學(xué)大綱進(jìn)行修訂和優(yōu)化，促進(jìn)課程之間的銜接與關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課程中現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，基本形成一個(gè)系統(tǒng)完整又具有開放性的課程體系。組建課程教學(xué)組，實(shí)行集體備課制度，注重對(duì)教材及教學(xué)內(nèi)容的選取，不斷吸收先進(jìn)研究方法和優(yōu)秀教學(xué)成果，通過(guò)多元化途徑加大實(shí)踐教學(xué)力度加強(qiáng)和完善了實(shí)踐教學(xué)，使理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，課程教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提升了對(duì)本專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)，掌握了科學(xué)的研究方法，增強(qiáng)了綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，為走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

9 教學(xué)管理

近年來(lái)，我校在積極思考進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)評(píng)建成果、探索建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐中，初步形成以“四專一綜”的內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估體系，《教育教學(xué)狀況年度白皮書》，努力強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量保障，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，收到了良好的效果。“四?！?，即抓住本科教育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵因素，重點(diǎn)從課程考試質(zhì)量、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平四個(gè)方面制訂評(píng)估指標(biāo)體系和實(shí)施辦法，開展專項(xiàng)性檢查評(píng)估?！耙痪C”，即為創(chuàng)新評(píng)估模式，客觀、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映學(xué)院（部）的教育教學(xué)基本狀態(tài)，創(chuàng)建學(xué)校教育教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，2009年起貴州大學(xué)開展了學(xué)院（部）年度貢獻(xiàn)度及綜合競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估。經(jīng)過(guò)內(nèi)幾年的實(shí)踐，取得了顯著成效，一是教學(xué)中心地位進(jìn)一步鞏固，二是教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)一步推進(jìn)，三是教學(xué)過(guò)程管理進(jìn)一步規(guī)范，四是教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

10 發(fā)展方向

農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系密切、實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)。如何提高教學(xué)效果、培養(yǎng)出真正適合市場(chǎng)需要的專業(yè)人才是我們亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)近幾年專業(yè)建設(shè)的探索與辦學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)還存在著某些專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)較薄弱等問(wèn)題。在今后的作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，明確課程組負(fù)責(zé)人職責(zé)，通過(guò)觀摩調(diào)研、設(shè)備添置等途徑，提高專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)水平。積極與地方企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)系交流，建立良好的“產(chǎn)學(xué)研”合作關(guān)系，拓展學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)基地，形成以科研促進(jìn)教學(xué)、以教學(xué)帶動(dòng)科研的良性循環(huán)。深入了解社會(huì)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全人才的需求狀況，及時(shí)修訂完善人才培養(yǎng)方案，以保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足地方或國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需求。

基金項(xiàng)目：本文得到了貴州大學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革研究建設(shè)項(xiàng)目的資助

參考文獻(xiàn)

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[2] 駱焱平，朱朝華.農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)課程體系探索[J].中國(guó)電力教育，2011.1：93-94.

第5篇：關(guān)于安全的教學(xué)方案范文

近年來(lái)北京市中小學(xué)校先后啟動(dòng)了初中建設(shè)工程和小學(xué)規(guī)范化工程,市區(qū)兩級(jí)財(cái)政投入相當(dāng)大的財(cái)力,用于改善學(xué)校辦學(xué)條件。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)與奮斗,學(xué)校硬件辦學(xué)條件有了極大的改善,取得了顯著的成效。校安工程建設(shè)由于學(xué)校情況復(fù)雜,涉及面廣(包括學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍等教學(xué)和生活用房),專業(yè)性強(qiáng),工程量大,工期較短,如不采取有效保護(hù)措施,勢(shì)必對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)條件硬件設(shè)施設(shè)備造成一定程度的損壞,為鞏固北京市中小學(xué)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)建設(shè)成果,北京市教育技術(shù)設(shè)備中心領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分同志深入北京市石景山區(qū)和門頭溝區(qū)4所學(xué)校(2所中學(xué),2所小學(xué)),就校舍安全工程中教學(xué)設(shè)施設(shè)備保護(hù)措施和辦法等進(jìn)行了專題調(diào)研。

一、4所學(xué)校在抗震加固過(guò)程中值得肯定的經(jīng)驗(yàn)與做法

1.領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機(jī)構(gòu)、明確責(zé)任

石景山區(qū)在加固方案確定以后,區(qū)教委成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由基建科牽頭,房管所、裝備中心、信息中心等部門聯(lián)合組成工作小組,制定工作預(yù)案。區(qū)裝備中心領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校,與學(xué)校共同制定實(shí)施計(jì)劃,協(xié)助聯(lián)系相關(guān)生產(chǎn)商,指導(dǎo)學(xué)校完成教學(xué)儀器設(shè)備的拆裝、存放,順利完成了部分學(xué)校的抗震加固工程。

門頭溝區(qū)的加固工程由區(qū)政府工程服務(wù)中心統(tǒng)一負(fù)責(zé)。區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)召開會(huì)議強(qiáng)調(diào):校長(zhǎng)是保障設(shè)施、設(shè)備完好的第一責(zé)任人,目前按照達(dá)標(biāo)建設(shè)規(guī)劃設(shè)備已基本配置到位,因保管不善造成損失,由學(xué)校自行解決,區(qū)里將不再負(fù)責(zé)補(bǔ)充。進(jìn)一步強(qiáng)化了校長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)校一班人馬的積極性和責(zé)任心,效果十分顯著。

校安工程建設(shè)是關(guān)系師生生命安全的大事,不能有任何疏忽,也是各相關(guān)職能部門共同的責(zé)任。發(fā)揮區(qū)教委相關(guān)職能部門的作用,尤其是裝備部門的作用非常重要。

2.加強(qiáng)溝通、因地制宜、科學(xué)規(guī)劃

根據(jù)《北京地區(qū)中小學(xué)校舍抗震鑒定與加固技術(shù)細(xì)則》的要求,學(xué)校的抗震加固工程要按照專業(yè)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)方案施工。目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)室情況千差萬(wàn)別,有的是獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)樓,有的實(shí)驗(yàn)室與普通教室在一棟樓里。中學(xué)的理化生實(shí)驗(yàn)室和小學(xué)科學(xué)教室,面積都不大,一般在50～70平米之間,如采用內(nèi)加固的方法,勢(shì)必減少實(shí)驗(yàn)室的使用面積,而且造成原有的安全通道變窄(僅30厘米),不能滿足師生安全疏散的要求,后期還要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)桌進(jìn)行更新,縮小長(zhǎng)度,以保證疏散通道足夠的間距(教育部頒標(biāo)準(zhǔn)60厘米),致使生均實(shí)驗(yàn)面積縮小。

調(diào)研中,門頭溝區(qū)新橋路中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室為獨(dú)立設(shè)置的一棟樓,為了保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的使用面積和減少因拆裝搬運(yùn)造成的損失,學(xué)校與設(shè)計(jì)和施工方進(jìn)行了多次協(xié)商溝通,最終設(shè)計(jì)方根據(jù)實(shí)際情況,實(shí)事求是地修改了加固方案,由內(nèi)加固改為了外加固,很好地保護(hù)了室內(nèi)的設(shè)備,使用面積也未減少,效果很好。

抗震加固方案在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮隱蔽工程,例如網(wǎng)線、閉路電視線路等,調(diào)研中看到有的學(xué)?？紤]較周全,預(yù)埋了管線,但有的學(xué)校則沒(méi)有考慮到,還需要建明管敷明線,既費(fèi)工又不雅觀。因此學(xué)校與設(shè)計(jì)、施工方的有效溝通非常重要,設(shè)計(jì)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。

3.精心拆裝、妥善存放、管理到位

校安工程實(shí)施過(guò)程中,一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)就是保護(hù)好教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。這次所調(diào)研的學(xué)校,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到總務(wù)主任均非常重視這項(xiàng)工作,校長(zhǎng)親自掛帥,組成專門的班子,發(fā)動(dòng)全體教師、員工共同參與完成拆裝、搬運(yùn)、貯藏以及恢復(fù)重建等任務(wù)。貴重儀器設(shè)備邀請(qǐng)?jiān)?yīng)商(廠家)負(fù)責(zé)拆裝,全部在室內(nèi)存放。在施工過(guò)程中,有專人進(jìn)行巡視檢查,有的教師整個(gè)工期沒(méi)有休息過(guò)一天,保護(hù)了原有硬件環(huán)境的完好。例如,門頭溝區(qū)育園小學(xué)由于措施完善,管理到位,沒(méi)有造成任何經(jīng)濟(jì)損失。

二、啟示與建議

經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析這次調(diào)研情況,我們認(rèn)為在具體實(shí)施抗震加固工程的整個(gè)周期內(nèi),在校舍安全工程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備實(shí)施有效保護(hù),建議區(qū)縣教委和學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取以下措施:

1.強(qiáng)化校長(zhǎng)是第一責(zé)任人的責(zé)任意識(shí),成立校內(nèi)專門管理機(jī)構(gòu),明確部門責(zé)任和責(zé)任人。

2.了解施工方案,必要時(shí)提出修改設(shè)計(jì)方案(主要是實(shí)驗(yàn)室和專用教室),并保證達(dá)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一些特殊建設(shè)要求及安全標(biāo)準(zhǔn),考慮弱電系統(tǒng)的布線;同時(shí)加強(qiáng)與施工單位的溝通,尋求支持與幫助。

3.對(duì)所有需移動(dòng)資產(chǎn)進(jìn)行登記,貼標(biāo)簽,指明存放去向,既利于恢復(fù),又防止混亂。

4.對(duì)貴重儀器設(shè)備和不易拆裝的設(shè)備,可邀請(qǐng)?jiān)┴浬?、安裝廠商派技術(shù)人員完成拆裝和恢復(fù)工作,由于他們比較熟悉自己的產(chǎn)品,可避免因誤操作造成的損壞,確保萬(wàn)無(wú)一失。

5.安全存放。貴重物資(多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)等)應(yīng)全部存放室內(nèi);實(shí)驗(yàn)藥品應(yīng)遵守藥品安全存放的要求;一般物資(課桌椅、辦公桌椅等)可由施工方在校園內(nèi)搭建大棚,購(gòu)置防水苫布,做好底部的防浸、防潮處理,并不定期檢查,晾曬通風(fēng),防止桌椅受潮變形。

6.在校內(nèi)拆裝、搬運(yùn)過(guò)程中要全程派人值守,以免丟失物品。所有放在室外的柜子、抽屜清空后均不要上鎖,以免被撬毀壞。

7.要注意加強(qiáng)對(duì)塑膠場(chǎng)地或人造草坪的保護(hù),必要時(shí)請(qǐng)施工隊(duì)鋪上木板。調(diào)研中有一所學(xué)校的塑膠地面被腳手架砸出很多坑,十分可惜。

三、北京市教育技術(shù)設(shè)備中心已采取的措施

針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和歸納總結(jié)的做法,北京市教育技術(shù)設(shè)備中心已于2010年3月10日召開了全市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)裝備領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議,就校安工程中教學(xué)設(shè)施設(shè)備的保護(hù)工作提出如下要求:

1.精心組織,周密部署。主動(dòng)爭(zhēng)取教委領(lǐng)導(dǎo)的支持,主動(dòng)作為,參與學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備保護(hù)方案的制定,全力以赴做好辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)成果的保護(hù)工作。

第6篇：關(guān)于安全的教學(xué)方案范文

一、調(diào)研思路和重點(diǎn)

一是開展面上工作的調(diào)研。主要是根據(jù)自治區(qū)黨委提出的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題

和**同志在全區(qū)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)講話精神，在集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上按照職責(zé)分工由局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊(duì)，深入基層和聯(lián)系點(diǎn)，著重圍繞深化全區(qū)糧食流通體制改革、促進(jìn)全區(qū)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展、確保全區(qū)糧食安全和加強(qiáng)糧食工作隊(duì)伍建設(shè)等糧食系統(tǒng)重大問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，初步梳理出我區(qū)在糧食科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)發(fā)展上存在的突出問(wèn)題，提出對(duì)策措施，更好地從理論和實(shí)踐上加深對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，為深入開展思想討論、搞好分析檢查和整改落實(shí)打好基礎(chǔ)。

二是開展學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神的專題調(diào)研。按照自治區(qū)黨委學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神的安排部署，圍繞十七屆三中全會(huì)《決定》提出的確保國(guó)家糧食安全的基本要求、總體思路和重大舉措，結(jié)合我區(qū)糧食工作實(shí)際，深入了解當(dāng)前糧食安全面臨的新情況新問(wèn)題，提出在體制機(jī)制方面保障自治區(qū)糧食安全、保護(hù)農(nóng)民種糧積極性的對(duì)策措施;研究如何抓住國(guó)家實(shí)施糧食戰(zhàn)略工程等重大舉措的有利時(shí)機(jī),在糧食產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)上特別是推進(jìn)國(guó)家糧食后備基地方面積極爭(zhēng)取國(guó)家支持,提出促進(jìn)糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)的意見(jiàn)建議。

二、調(diào)研方式和要求

通過(guò)實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、召開各種層次座談會(huì)等方式進(jìn)行調(diào)研，廣泛征求各方面意見(jiàn)建議。重點(diǎn)要開好三個(gè)座談會(huì)：一是召開綜合座談會(huì)，了解掌握總體情況，聽(tīng)取各地糧食部門對(duì)自治區(qū)糧食局貫徹落實(shí)科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)發(fā)展觀方面的意見(jiàn)建議;二是召開有關(guān)方面座談會(huì)，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研座談,梳理存在的突出問(wèn)題,多方面聽(tīng)取意見(jiàn)建議;三是召開專題座談會(huì),根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)各自分工側(cè)重了解相關(guān)方面影響和制約糧食科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)發(fā)展的突出問(wèn)題和措施辦法。

在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，要集中梳理各個(gè)方面的調(diào)研情況、存在的問(wèn)題、提出的對(duì)策措施，形成《關(guān)于促進(jìn)新疆現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確提出全區(qū)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向、目標(biāo)、原則、任務(wù)、政策保障和實(shí)施措施，積極探索發(fā)展我區(qū)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)的路子。

三、調(diào)研分組和時(shí)間安排

調(diào)研分三個(gè)組進(jìn)行。第一組**同志牽頭，***同志和辦公室、產(chǎn)業(yè)發(fā)展處、軍糧供應(yīng)辦公室參加,赴***調(diào)研。第二組***同志牽頭，折為民和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處、儲(chǔ)備基建處、政策法規(guī)處參加，赴巴州、阿克蘇、克州、喀什調(diào)研。第三組***同志牽頭，**同志和購(gòu)銷市場(chǎng)調(diào)控處、政策法規(guī)處、監(jiān)督檢查處參加，赴伊犁、阿勒泰、烏魯木齊市調(diào)研。

第7篇：關(guān)于安全的教學(xué)方案范文

小學(xué)關(guān)于打非治違工作方案(精選一)為持續(xù)深入開展安全生產(chǎn)年活動(dòng)，貫徹落實(shí)福鼎市教育局【鼎教安】《福鼎市教育局轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于集中開展落實(shí)打非治違專項(xiàng)行動(dòng)和學(xué)校消防安全檢查工作的通知》的精神，強(qiáng)化我校安全穩(wěn)定工作，確保我校正常的教學(xué)秩序，做到安全第一，預(yù)防為主，創(chuàng)建平安校園，特制定我校實(shí)施方案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校平安穩(wěn)定事關(guān)千家萬(wàn)戶，事關(guān)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。學(xué)校成立校園安全打非治違工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張金雄任組長(zhǎng)，李孝斌任副組長(zhǎng)，成員有學(xué)校各處室負(fù)責(zé)人擔(dān)任。按照通知指示精神及學(xué)校安全檢查考核目標(biāo)，組織對(duì)學(xué)校安全工作開展自查自糾和整改活動(dòng)。

(1)落實(shí)《福鼎市教育局轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于集中開展落實(shí)打非治違專項(xiàng)行動(dòng)和學(xué)校消防安全檢查工作的通知》、《城西小學(xué)XXXX年度安全工作計(jì)劃》和《城西小學(xué)安全工作應(yīng)急預(yù)案》，完善各種安全制度，做到有章可循，按制度辦事;

(2)對(duì)學(xué)校各處室、場(chǎng)所、校園周邊和學(xué)生上放學(xué)安全工作進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)所查的內(nèi)容做了記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即進(jìn)行了解決.

(3)全面排查各類火災(zāi)隱患，貫徹落實(shí)(鼎教安〔XXXX〕23號(hào))文件精神在全校范圍內(nèi)組織開展清剿火患戰(zhàn)役工作及重點(diǎn)部位火災(zāi)隱患排查治理。

二、落實(shí)安全制度

(1)學(xué)校建立了行之有效的安全措施，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，安全保衛(wèi)檢查制度，使學(xué)校的安全工作達(dá)到了規(guī)范化、制度化。

(2)全體教師簽訂了《安全工作責(zé)任狀》，實(shí)行一崗雙責(zé)制度。抓好三防，做到了人防和技防相結(jié)合，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

(3)學(xué)校同時(shí)嚴(yán)把門衛(wèi)的出入登記工作，校門是防止學(xué)生受到校外人員傷害的第一道防線。校外人員進(jìn)校要履行會(huì)客登記手續(xù)。要求門衛(wèi)保安嚴(yán)格限制與學(xué)校無(wú)關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，特別是社會(huì)閑雜人員進(jìn)入尋釁鬧事，確保師生在校園內(nèi)的安全。建立健全值班制度，實(shí)行24小時(shí)值班制，確保學(xué)校無(wú)安全事故。對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了治理，清除了周邊環(huán)境的不安全隱患。

(4)在5月24日--5月25日兩天時(shí)間對(duì)我校 及校園周邊環(huán)境進(jìn)行進(jìn)行地毯式排查，重點(diǎn)檢查學(xué)校消防設(shè)置是否完善，消防通道是否暢通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整改火災(zāi)隱患。摸清底數(shù)，建立臺(tái)賬。對(duì)學(xué)校消防安全重點(diǎn)部位(教學(xué)樓、各處室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等)進(jìn)行全面排查，重點(diǎn)整治消防設(shè)施損壞、關(guān)停、癱瘓，疏散通道堵塞、安全出口鎖閉等。

三、加強(qiáng)安全教育

(1)學(xué)校利用校會(huì)、升旗儀式、少先隊(duì)主題會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，利用案例進(jìn)行正反兩方面的教育，以提高學(xué)生的自我保護(hù)、自救能力。把安全、法制教育落實(shí)到廣播、櫥窗等宣傳陣地，定期出版墻報(bào)、專欄，通過(guò)多種途徑將安全教育滲透到班級(jí)教育、課程教學(xué)和學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)中，保證學(xué)生受教育面達(dá)到100%。

(2)堅(jiān)持學(xué)生路隊(duì)制度，從小培養(yǎng)學(xué)生講秩序，講文明的好習(xí)慣，讓學(xué)生時(shí)刻牢記交通安全，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生接送車輛安全管理工作。不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，有效地避免和預(yù)防意外傷害。

(3)各學(xué)科教學(xué)中，滲透安全知識(shí)教育，使安全教育內(nèi)容真正進(jìn)課堂。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)中，我們還要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全、預(yù)防青少年犯罪和加強(qiáng)未成年人自我保護(hù)等方面教育。組織學(xué)生參加加強(qiáng)集體活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)行安全教育、組織紀(jì)律教育，做好預(yù)防保護(hù).

(4)加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理，及時(shí)進(jìn)行疾病防控教育.

(5)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教學(xué)樓及其他重點(diǎn)要害部位的安全檢查和防范措施，特別是注意做好防火、防盜、防毒、防爆、防突發(fā)性災(zāi)害事故的工作，及時(shí)采取措施清除不安全隱患。堅(jiān)持每學(xué)期開展防震防火減災(zāi)演練，提高師生的自我防范意識(shí)能力。

四、行動(dòng)時(shí)間

(一)制定方案、自查自糾階段(5月下旬-6月初)。

結(jié)合本單位實(shí)際制定實(shí)施方案，全面開展以校園安全、疾病防控、火災(zāi)隱患治理和交通安全教育為重點(diǎn)的自查自糾工作，及時(shí)治理糾正非法違規(guī)行為，消除安全隱患，并將排查出的問(wèn)題逐一登記，建立檔案，限期整改。

(二)聯(lián)合執(zhí)法、集中整治階段(6月-7月)。

學(xué)校要在第一階段的基礎(chǔ)之上，約請(qǐng)相關(guān)部門，對(duì)排查出的問(wèn)題隱患集中整治，始終保持打非治違的高壓態(tài)勢(shì)，同時(shí)注重源頭管理，深挖影響校園安全的安全隱患，切實(shí)將安全工作抓到實(shí)處。

(三)認(rèn)真總結(jié)、迎接檢查階段(8月9月)。

學(xué)校就開展打非治違專項(xiàng)行動(dòng)情況進(jìn)行全面總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決工作中存在的突出問(wèn)題，堵塞漏洞，推動(dòng)打非治違專項(xiàng)行動(dòng)深入開展，并進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，做好迎接上級(jí)檢查的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

小學(xué)關(guān)于打非治違工作方案(精選二)為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、州、縣安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議和打非治違專題工作會(huì)議精神，貫徹落實(shí)錦教通字〔XXXX〕45號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)〈錦屏縣教育系統(tǒng)XXXX年打非治違集中行動(dòng)工作方案〉的通知》的精神，結(jié)合《錦屏縣教育系統(tǒng)XXXX年打非治違集中行動(dòng)工作方案》，學(xué)校(片區(qū))研究決定在本片區(qū)內(nèi)開展打非治違集中行動(dòng)，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、州、縣教育主管部門關(guān)于安全生產(chǎn)工作的重要部署，堅(jiān)持預(yù)防為主、加強(qiáng)監(jiān)管、落實(shí)責(zé)任、綜合治理的工作方針，從維護(hù)教育系統(tǒng)持續(xù)安全穩(wěn)定的高度，強(qiáng)化工作措施，明確工作職責(zé)，狠抓工作落實(shí)，為推進(jìn)我片區(qū)教育工作創(chuàng)造良好環(huán)境。

二、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：文茂龍

副組長(zhǎng)：吳禮鑫

成員：楊信 周承朗 龍冠臣 羅安高 吳禮勝 龍立榜 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在八受小學(xué)，吳禮鑫主任負(fù)責(zé)辦公室日常事務(wù)。 領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作職責(zé)：

文茂龍同志負(fù)責(zé)主持八受片打非治違集中行動(dòng)工作的全面工作。 吳禮鑫同志負(fù)責(zé)八受片打非治違集中行動(dòng)工作辦公室工作及資料收集整理上報(bào)工作。

楊信同志負(fù)責(zé)八受小學(xué)打非治違集中行動(dòng)工作。

周承朗同志負(fù)責(zé)便幌小學(xué)打非治違集中行動(dòng)工作。

龍冠臣同志負(fù)責(zé)雄黃小學(xué)打非治違集中行動(dòng)工作。

羅安高同志負(fù)責(zé)者姑小學(xué)打非治違集中行動(dòng)工作。

吳禮勝同志負(fù)責(zé)留侗小學(xué)打非治違集中行動(dòng)工作。

龍立榜同志負(fù)責(zé)苗埂小學(xué)打非治違集中行動(dòng)工作。

三、通過(guò)開展打非治違專項(xiàng)整治工作，進(jìn)一步落實(shí)安全管理責(zé)任，突出預(yù)防為主，著力做好安全防范。全面排查整治安全隱患和薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)解決存在的突出安全隱患。不斷加強(qiáng)重大安全隱患專項(xiàng)整治和監(jiān)控，堅(jiān)決遏制和有效防范重特大事故發(fā)生，創(chuàng)建平安和諧校園，切實(shí)維護(hù)廣大師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)學(xué)校安全穩(wěn)定。

四、工作范圍和重點(diǎn)內(nèi)容

工作范圍：全片區(qū)六所學(xué)校。

重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生用車(乘船)安全、校舍安全。

五、主要任務(wù)

1、大力加強(qiáng)安全和法制宣傳教育。通過(guò)課堂教育、圖片展覽、發(fā)送資料等教育方式，努力使學(xué)法、懂法、用法、守法成為廣大師生員工的自覺(jué)行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校依法治校和依法執(zhí)教工作。開展各種專題安全知識(shí)教育活動(dòng)，普及防火、防爆、防盜、防溺水、防自然災(zāi)害等安全知識(shí)，教育師生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2、積極開展學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案的演練。不斷健全完善現(xiàn)有各項(xiàng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的演練，全面開展有針對(duì)性的突發(fā)事件發(fā)生后的急救知識(shí)與技能教育，提高師生緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)的意識(shí)和能力。

3、大力加強(qiáng)學(xué)生用車(乘船)安全管理。一是各樣加強(qiáng)對(duì)師生乘車安全整治，重點(diǎn)督查各學(xué)校師生是否有乘車上、放學(xué)的習(xí)慣，乘坐車輛是否證件齊全。駕駛員是否有三年以上安全駛齡，是否超載等。二是八受小學(xué)加強(qiáng)對(duì)乘船渡口的整治、管理，檢查是否有學(xué)生私自過(guò)河、下水。

4、大力開展安全隱患和矛盾糾紛集中排查化解。重點(diǎn)排查學(xué)校及周邊易發(fā)治安問(wèn)題的地點(diǎn)，對(duì)廣大師生群眾關(guān)心和反映的不符合安全生產(chǎn)要求的非法違法行為，進(jìn)行全面清查和整頓治理。組織專門力量對(duì)學(xué)校商店、食堂、宿舍、圍墻、建筑施工場(chǎng)所、存放危險(xiǎn)化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)室和消防設(shè)施、消防通道等重點(diǎn)部位進(jìn)行定期檢查，對(duì)不符合安全生產(chǎn)要求、存在安全隱患的部位和設(shè)施進(jìn)行重點(diǎn)整治，確保安全隱患和矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)和初始階段。

5、加強(qiáng)專項(xiàng)整治工作的分析研判，定期安全預(yù)警。結(jié)合安全信息工作通報(bào)，及時(shí)分析研判打非治違工作和安全工作形勢(shì)，梳理可能出現(xiàn)問(wèn)題的重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)人群、重點(diǎn)部門，有針對(duì)性地提出防范措施，定期安全預(yù)警。針對(duì)暑期學(xué)生溺水、冬季取暖等出現(xiàn)意外傷亡事故較多的教訓(xùn)，提前安全預(yù)警，教育學(xué)生做好安全防范工作。

六、工作步驟

根據(jù)上級(jí)主管部門的安排，本次集中行動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

(一)摸底排查、動(dòng)員部署階段(4月20日至5月10日)

做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，廣泛宣傳，層層動(dòng)員，為專項(xiàng)整治工作營(yíng)造良好的輿論氛圍和工作環(huán)境。深入排查摸底，對(duì)學(xué)校存在的安全隱患、影響惡劣的典型非法違法行為進(jìn)行全面細(xì)致的排查摸底，并建立臺(tái)賬。認(rèn)真安排部署。成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)通知精神，強(qiáng)化責(zé)任分工，明確排查整治的范圍、內(nèi)容和要求。

(二)集中整治階段(5月11日至7月30日)

此期間集中進(jìn)行安全隱患排查治理工作。各學(xué)校要要落實(shí)安全責(zé)任，安全隱患排查治理工作要到位，各校存在的問(wèn)題和應(yīng)急措施情況。清查學(xué)校師生上學(xué)、放學(xué)乘坐車輛的各種問(wèn)題是否到位等，要及時(shí)制定切合實(shí)際的措施，各校要落實(shí)責(zé)任到人。

(三)總結(jié)上報(bào)階段(8月1日至8月20日)

第8篇：關(guān)于安全的教學(xué)方案范文

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以張衛(wèi)東校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)根據(jù)上級(jí)文件結(jié)合我校實(shí)際制定了《漩口小學(xué)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案》，并組織相關(guān)人員作詳細(xì)的安排部署，確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

二、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)氛圍。

為進(jìn)一步營(yíng)造“安全生產(chǎn)月”氛圍，加大宣傳力度，學(xué)校制作并懸掛以“珍愛(ài)生命”為主題的“安全生產(chǎn)月”宣傳橫幅，同時(shí)充分利用隊(duì)會(huì)課、黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播等形式，積極宣傳安全知識(shí)和開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的重要意義，及時(shí)將活動(dòng)開展情況和要求傳達(dá)給師生，力爭(zhēng)深入扎實(shí)的開展每一項(xiàng)活動(dòng)。

三、制訂完善安全管理制度并認(rèn)真落實(shí)。

我校在安全生產(chǎn)月期間，建立健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度，進(jìn)一步落實(shí)安全責(zé)任，更加明確工作任務(wù)和目標(biāo)，規(guī)范學(xué)校安全評(píng)價(jià)體系，落實(shí)各項(xiàng)學(xué)校安全保衛(wèi)制度和防范措施。學(xué)校在學(xué)生上放學(xué)時(shí)段，加大治安防控力度，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)值班帶班、人員車輛進(jìn)出校園登記、學(xué)生上課封校、協(xié)調(diào)公安部門落實(shí)校園警務(wù)室，有效預(yù)防傷害學(xué)生事件發(fā)生。

四、認(rèn)真開展“安全知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)和主題教育活動(dòng)。

我校以“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)為契機(jī)，組織師生觀看安全教育警示片活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)的開展，讓廣大師生了解安全常識(shí)，懂得安全工作無(wú)小事，從而更加重視和珍惜自己的生命。與此同時(shí)，以班級(jí)為單位開展安全事故大討論、安全宣誓和簽名活動(dòng)，以此來(lái)表達(dá)師生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中做好安全防范工作的決心。另外，學(xué)校還將《阿壩州防災(zāi)減災(zāi)科普叢書》納入正式課程，由上家園課的老師負(fù)責(zé)上好該課，并寫出詳細(xì)的教案。同時(shí)通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、安全主題班會(huì)、安全教育課、安全題材作文等多種形式，向?qū)W生廣泛宣傳安全法律法規(guī)防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)師生人人關(guān)注學(xué)校安全的意識(shí)，促進(jìn)校園安全文化建設(shè)。

第9篇：關(guān)于安全的教學(xué)方案范文

關(guān)鍵詞：礦井粉塵防治；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G 642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）08（b）-0000-00

Study on practical teaching methods of "mine dust prevention and control" base on personnel training

Jing Deji

（College of Safety Science and Engineering， Liaoning Technical University， Fuxin 123000， China ）Abstract： In veiw of emphasis on the problem for the theory of "mine dust prevention and control"， through analysis personnel training objectives of Safety College of Liaoning Technical University and "mine dust prevention and control" course characteristics， Teaching methods are proposed combining theory and practice， focusing on students identify problems， analyze problems and problem-solving skills. Through classroom interaction， case studies and project design， practical application ability and interest of students are enhanced in mine dust prevention and control programs， and good results are achieved in the actual teaching process.

Keywords： mine dust prevention and control； teaching reform； personnel training

0引言

《礦井粉塵防治》是安全專業(yè)礦山方向的必修課程，它是煤礦安全工作中重要的組成部分，為學(xué)生從事礦山行業(yè)后的粉塵治理工作提供理論知識(shí)。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生能系統(tǒng)地理解礦井粉塵防治的基本理論知識(shí)，基本掌握礦井粉塵防治設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求，掌握礦井粉塵防治方法，培養(yǎng)礦井粉塵防治系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。了解國(guó)家的安全生產(chǎn)方針政策和《煤礦安全規(guī)程》關(guān)于粉塵防治方面的要求，了解礦井粉塵防治技術(shù)方面的新理論、新技術(shù)、新設(shè)備及發(fā)展趨勢(shì)，基本掌握礦井粉塵防治安全管理及治理措施，具備從事地下開采粉塵防治管理以及初步科學(xué)研究的能力[1-4]。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)安全工程專業(yè)于2007年被確定為國(guó)家第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和遼寧省示范性本科專業(yè)，2009年通過(guò)教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證，2007年被教育部確定為國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科?！兜V井粉塵防治》作為安全學(xué)院核心課程，一直深受院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生的重視，但是隨著社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)乏味，無(wú)法集中精力接受知識(shí)，因此有必要的對(duì)《礦井粉塵防治》課程的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革及研究[5-6]。

1 《礦井粉塵防治》教學(xué)特點(diǎn)

遼寧工程技術(shù)大學(xué)安全學(xué)院的《礦井粉塵防治》課程是按照本學(xué)院制定的人才培養(yǎng)方案要求進(jìn)行教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生成為一名卓越工程師。《礦井粉塵防治》課程的教學(xué)目標(biāo)，也是本課程教學(xué)實(shí)踐改革的目標(biāo)，即：1、具備應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜安全工程問(wèn)題的能力；2、能夠應(yīng)用工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、分析復(fù)雜安全工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論；3、能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜安全工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程；4、能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素；5、能夠針對(duì)復(fù)雜安全工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)；6、能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論；7、 能夠針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源；8、能夠基于安全工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析、評(píng)價(jià)安全工程實(shí)踐和復(fù)雜安全工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、法律和文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；9、能夠基于安全工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析、評(píng)價(jià)安全工程實(shí)踐和復(fù)雜安全工程問(wèn)題解決方案對(duì)健康和安全的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；10、能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜安全工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境的影響；11、理解并掌握工程管理原理，并能在安全、礦業(yè)、建筑等多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用；12、具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；13、具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，本課程采用以下10項(xiàng)對(duì)應(yīng)措施：

1、課程講授過(guò)程中使用的案例，能夠提升學(xué)生運(yùn)用工程基礎(chǔ)和安全工程專業(yè)基本理論知識(shí)解決礦井粉塵防治問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)粉塵爆炸事故案例分析，培養(yǎng)學(xué)生具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

3、通過(guò)對(duì)礦井各產(chǎn)塵源的除塵方案和設(shè)備選型設(shè)計(jì)的內(nèi)容講解達(dá)成能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜安全工程問(wèn)題的解決方案。

4、本課程目的是保證井下工作面和重要區(qū)域粉塵濃度和分布符合國(guó)家安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，因此，礦井粉塵防治必須按照《煤礦安全規(guī)程》和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。授課過(guò)程中在相關(guān)內(nèi)容上要強(qiáng)調(diào)不滿足相關(guān)法律、法規(guī)的設(shè)計(jì)是不合格的。

5、綜采面煤層注水系統(tǒng)選型設(shè)計(jì)和采掘面噴霧降塵系統(tǒng)選型設(shè)計(jì)需要學(xué)生分組進(jìn)行煤層注水系統(tǒng)選型設(shè)計(jì)和采掘面噴霧降塵系統(tǒng)選型設(shè)計(jì)，并能夠?qū)ο嚓P(guān)結(jié)果進(jìn)行分析。

6、通過(guò)對(duì)粉塵濃度和特性測(cè)定及分析的講解達(dá)到能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論的目標(biāo)。

7、通過(guò)對(duì)礦井各產(chǎn)塵源的除塵方案和設(shè)備選型設(shè)計(jì)的內(nèi)容講解及分組實(shí)踐讓學(xué)生達(dá)到能夠針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源的目標(biāo)。

8、通過(guò)對(duì)礦井各產(chǎn)塵源的除塵方案和設(shè)備選型設(shè)計(jì)的講解達(dá)到能夠基于安全工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析、評(píng)價(jià)安全工程實(shí)踐和復(fù)雜安全工程問(wèn)題解決方案對(duì)健康和安全的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在礦井粉塵防治教學(xué)過(guò)程中要闡述相關(guān)知識(shí)對(duì)礦井安全工作的意義，及粉塵防治工作對(duì)社會(huì)，尤其是對(duì)礦業(yè)從業(yè)人員生命與健康的重要意義。

9、通過(guò)礦井各塵源點(diǎn)粉塵防治方案設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣，完成實(shí)踐所要求的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中“經(jīng)歷了什么、體會(huì)了什么、感受了什么”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)參與、合作探究、收集及處理信息的能力來(lái)達(dá)成具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

10、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生追蹤礦井粉塵防治技術(shù)的國(guó)內(nèi)外前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，并通過(guò)綜合訓(xùn)練加以強(qiáng)化，以訓(xùn)練不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

以上是遼寧工程技術(shù)大學(xué)《礦井粉塵防治》課程針對(duì)教學(xué)目標(biāo)所提出的教學(xué)實(shí)施措施，下面詳細(xì)介紹一下教學(xué)實(shí)施方法。

2 實(shí)踐教學(xué)方法

2.1教學(xué)內(nèi)容改革

《礦井粉塵防治》課程是以礦井粉塵危害及治理的教學(xué)為主，該課程偏重于實(shí)踐教學(xué)，以便能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生從事礦井相關(guān)工作，因此在本課程的教學(xué)內(nèi)容安排上，將適當(dāng)弱化基礎(chǔ)理論知識(shí)，強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)踐內(nèi)容。根據(jù)“以實(shí)踐應(yīng)用為主體、以基礎(chǔ)理論為輔助”的原則，重點(diǎn)培養(yǎng)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，增加礦井粉塵污染治理新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)礦井粉塵不同污染源的治理熟悉并掌握整個(gè)礦井粉塵防治知識(shí)體系，學(xué)會(huì)查閱礦井除塵相關(guān)資料，通過(guò)對(duì)塵源點(diǎn)的治理技術(shù)學(xué)習(xí)提高自主創(chuàng)新技巧，并結(jié)合具體實(shí)施案例提高知識(shí)全面性[7-10]。

（1）改革課程教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為了提高學(xué)生積極性，《礦井粉塵防治》課程教學(xué)過(guò)程采用師生雙向交流方式，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師起引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性、主動(dòng)性。具體實(shí)施為：從《礦井粉塵防治》課程選取三個(gè)自學(xué)部分，分別為礦井粉塵危害、煤塵爆炸預(yù)防措施及塵源點(diǎn)創(chuàng)新治理。通過(guò)學(xué)生分組查閱資料、相互討論完成相關(guān)學(xué)習(xí)要求，并在課堂內(nèi)進(jìn)行分組演講，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、投票的方式，評(píng)選出優(yōu)秀課程小組，該過(guò)程不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能加深學(xué)生對(duì)礦井粉塵危害和治理技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

（2）加強(qiáng)礦井粉塵事故案例教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

《礦井粉塵防治》是一門與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合非常密切的課程，其粉塵爆炸、粉塵治理等相關(guān)案例非常多，因此有效的結(jié)合案例教學(xué)可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且學(xué)習(xí)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，可加深學(xué)習(xí)對(duì)礦井粉塵危害的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)工程中結(jié)合相關(guān)案例培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可以為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)。

（3）推進(jìn)粉塵治理項(xiàng)目學(xué)習(xí)法

隨著我國(guó)對(duì)人體健康和環(huán)境的重視，礦井粉塵相關(guān)研究項(xiàng)目越來(lái)越多，遼寧工程技術(shù)大學(xué)安全學(xué)院作為國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，其粉塵研究團(tuán)隊(duì)有多年從事粉塵治理研究項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)相關(guān)粉塵治理項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教與學(xué)能夠讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)及自主地進(jìn)行知識(shí)能力訓(xùn)練。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在每個(gè)階段完成具有一定實(shí)際意義的項(xiàng)目，并選取其中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生全程參與粉塵治理項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到“零距離”上崗。粉塵治理項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在實(shí)施過(guò)程中不斷提倡學(xué)生創(chuàng)新能力，即通過(guò)學(xué)生對(duì)礦井粉塵污染源除塵方案設(shè)計(jì)，如學(xué)生針對(duì)采煤工作面、掘進(jìn)工作面、皮帶轉(zhuǎn)載點(diǎn)等粉塵污染嚴(yán)重區(qū)域提出科學(xué)合理的粉塵治理新技術(shù)方案，將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，以便提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

（4）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，提高自主創(chuàng)新技巧

《礦井粉塵防治》課程內(nèi)涉及較多的粉塵治理技術(shù)介紹，通過(guò)本課程的實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新布置任務(wù)，學(xué)生不但能掌握不同除塵技術(shù)的除塵機(jī)理及應(yīng)用范圍，還能加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)生的資料收集和探索，自主設(shè)計(jì)除塵設(shè)計(jì)方案。在實(shí)踐過(guò)程中，如有學(xué)生的除塵技術(shù)方案新穎有效，教師會(huì)積極推動(dòng)學(xué)生申請(qǐng)發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?，為學(xué)生今后的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

2.2 實(shí)踐教學(xué)具體實(shí)施方案

《礦井粉塵防治》課程主要包括三個(gè)知識(shí)單元，即礦井粉塵危害、降塵技術(shù)及礦井粉塵防治技術(shù)。其中每個(gè)知識(shí)單元具有相對(duì)的獨(dú)立性，同時(shí)又有著緊密的銜接關(guān)系，因此構(gòu)成了一個(gè)完整的、綜合性的礦井粉塵治理方案實(shí)踐課程。具體課程實(shí)施過(guò)程下：

一、粉塵危害知識(shí)單元教學(xué)模式：

（1）本課程開始，首先說(shuō)明本課程的主要內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)方法及介紹教改思路；

（2）采用傳統(tǒng)授課結(jié)合啟發(fā)式討論利用板書和圖片的手段介紹粉塵的特性及粉塵特性對(duì)后面課程有哪些關(guān)聯(lián)；

（3）通過(guò)演示及選擇代表進(jìn)行粉塵測(cè)定的講解；

（4）將學(xué)生分成6-8人一組，選出組長(zhǎng)，考慮男女搭配、學(xué)生干部分散、黨員和群眾比例合理等因素，命名學(xué)習(xí)小組，本門課綁定不變；

（5）每個(gè)學(xué)習(xí)小組確定授課代表，每組授課代表選取粉塵危害（包括塵肺病危害及煤塵爆炸危害）1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行談?wù)撌绞谡n；。

（6）教師負(fù)責(zé)按規(guī)定對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行考核，并且對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、降塵技術(shù)知識(shí)單元教學(xué)模式：

（1）課前布置查閱粉塵治理技術(shù)分類、粉塵治理技術(shù)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，每人查詢文獻(xiàn)不少于15篇，并歸納總結(jié)，在課堂進(jìn)行討論。

（2）教師通過(guò)傳統(tǒng)方式對(duì)各除塵方式的除塵原理進(jìn)行講解；

（3）討論各除塵方式的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用范圍，并與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。

三、礦井粉塵防治教學(xué)模式：

（1）教師通過(guò)傳統(tǒng)方式對(duì)礦井的主要產(chǎn)塵點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)礦井粉塵源有初步認(rèn)識(shí)；

（2）每個(gè)學(xué)習(xí)小組選取1個(gè)產(chǎn)塵點(diǎn)及除塵方式作為研究?jī)?nèi)容，選擇授課代表，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行討論式授課。

（3）針對(duì)每個(gè)小組的研究?jī)?nèi)容查詢相關(guān)文獻(xiàn)20篇。

（4）每組提出一種創(chuàng)新性除塵方式，并敘述其除塵機(jī)理，繪制除塵方式示意圖。

（5）每組選擇代表進(jìn)行陳述，由教師與同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)比，最終確定排名及分?jǐn)?shù)。

（6）選出最有的，繼續(xù)完善，教師支持撰寫發(fā)明專利，并制作模型參加全國(guó)作品大賽。

以上為三個(gè)知識(shí)單元的教學(xué)改革模式，并且針對(duì)課程要求及任務(wù)，設(shè)計(jì)兩個(gè)綜合訓(xùn)練，具體如下：

一、綜合訓(xùn)練：查閱某礦煤塵爆炸資料，具體探討抑爆方案。

要求：（1）分組進(jìn)行；

（2）提高查閱文獻(xiàn)和資料能力；

（3）指出抑爆依據(jù)和分析可行性；

二、綜采面煤層注水系統(tǒng)選型設(shè)計(jì)。

要求：（1）給出真實(shí)礦井的工作面開拓系統(tǒng)圖，給出相關(guān)注水計(jì)算條件，每組的數(shù)據(jù)不一樣；

（2）繪制注水圖；

（3）列出注水系統(tǒng)計(jì)算依據(jù)；

（4）計(jì)算水量和設(shè)備選型。

2.3 實(shí)踐教學(xué)考核方式

《礦井粉塵防治》課程考核方式以實(shí)踐為主，因此總成績(jī)分兩部分，第一部分為理論基礎(chǔ)考試，考試形式為閉卷考試；第二部分為實(shí)踐綜合評(píng)定，由于實(shí)踐評(píng)定內(nèi)容較多，因此按每組6-8 人完成實(shí)踐內(nèi)容，每組選出組長(zhǎng)，并協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員間分工，由組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成課程實(shí)踐活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，每名同學(xué)需提交相關(guān)除塵設(shè)計(jì)報(bào)告，最后利用2學(xué)時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)報(bào)告公開答辯，由授課教師和同學(xué)打分，通過(guò)打分給定實(shí)踐綜合評(píng)定成績(jī)。本課程考試成績(jī)和實(shí)踐綜合評(píng)定成績(jī)?nèi)绫?所示。

表2 課程最終成績(jī)分布

構(gòu)成項(xiàng) 評(píng)價(jià)方法和觀測(cè)點(diǎn) 成績(jī)

綜合訓(xùn)練一 1、 文獻(xiàn)參考（2分）

2、 爆炸事故原因分析（2分）

3、 抑爆方案提出（2分）

4、 抑爆方案可行性分析（2分）

5、 報(bào)告書寫格式（2分） 10

綜合訓(xùn)練二 1、 礦井防塵用水量計(jì)算（2分）

2、 防塵供水的方式選擇（2分）

3、 輸水管路水力計(jì)算（2分）

4、 設(shè)備選型（2）

5、 報(bào)告及圖紙繪制（2） 10

研討 由平時(shí)積極性及小組創(chuàng)新性作品成績(jī)綜合考慮，具體標(biāo)準(zhǔn)待定 20

考試（開卷、閉卷等） 60

總分 100

3結(jié)論

在《礦井粉塵防治》的課程教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，首先確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)指定目標(biāo)提出相應(yīng)培養(yǎng)方案。然后結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)案例，使學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。其次，通過(guò)教師學(xué)生在課堂交流互動(dòng)及實(shí)踐設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)礦井粉塵防治技術(shù)的理解和掌握，并能有效應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中。通過(guò)本課程是實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生深入掌握礦井粉塵防治理論知識(shí)，并且有助于提高實(shí)踐應(yīng)用能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后更好的工作奠定基礎(chǔ)。

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