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第1篇：小學(xué)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；教育課程；改革

新課程理念讓小學(xué)語(yǔ)文教育內(nèi)容變得更加豐富。但是，當(dāng)前還存在著教師以學(xué)生為本的觀念的淡薄問(wèn)題，教師在課堂上所設(shè)計(jì)的問(wèn)題以及答案太模式化，合作探究學(xué)習(xí)只是一直形式，學(xué)生也無(wú)法真正學(xué)到知識(shí)。教師對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)的人文性重視不夠，或者知識(shí)將其看做是一種簡(jiǎn)單的思想教育，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，獲得語(yǔ)文知識(shí)體驗(yàn)。課堂上學(xué)生的思考缺乏深度和廣度，探究式學(xué)習(xí)有名無(wú)實(shí)。一些教師對(duì)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用程度不深，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，小學(xué)語(yǔ)文教育課程的改革必須要認(rèn)真克服這些問(wèn)題，其改革的意義才會(huì)真正的得到體現(xiàn)，為小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、提升小學(xué)語(yǔ)文教育課程改革的動(dòng)力

小學(xué)語(yǔ)文教育課程自己開(kāi)發(fā)的動(dòng)力來(lái)源于課程改革。新課程背景下，小學(xué)語(yǔ)文課程資源不是一層不變的，教師們應(yīng)該對(duì)身邊所有的可以利用的語(yǔ)文教育資源都進(jìn)行積極的開(kāi)發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠通過(guò)不同途徑來(lái)學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，由此提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，使之關(guān)注自然、社會(huì)，學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，為語(yǔ)文教育課程改革提供充足的動(dòng)力。教師通過(guò)學(xué)科整合讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口；通過(guò)自主探究式教育讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；通過(guò)多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生深刻理解語(yǔ)文知識(shí)；通過(guò)生活教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。因此，語(yǔ)文教育課程改革具有很大的拓展性。語(yǔ)文課堂教學(xué)不是一個(gè)單純的概念，這需要教師積極拓展教育課堂的外延，提升語(yǔ)文教育課堂的內(nèi)涵。但是，當(dāng)前一些語(yǔ)文課堂雖然很熱鬧，但是沒(méi)有真正提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，缺乏深刻的內(nèi)涵。有的語(yǔ)文課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練、閱讀方法只是一種點(diǎn)綴；有的語(yǔ)文教師沒(méi)有深刻理解新課程的理念，可以教學(xué)比較膚淺；還有的語(yǔ)文教學(xué)課堂教與學(xué)失衡，沒(méi)有真正重視學(xué)生的主體性作用。這些都是制約小學(xué)語(yǔ)文教育課程改革的瓶頸。

二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育課程有效性的改革

要做好小學(xué)語(yǔ)文教育課程改革，就必須根據(jù)新課程理念激發(fā)語(yǔ)文教學(xué)活力提高課堂教學(xué)有效性。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“高效課堂”，需要教師根據(jù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)把握“高效課堂”的特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，“高效課堂”是有理念基礎(chǔ)的課堂，在課堂教學(xué)中融入新課程教學(xué)理念，對(duì)于語(yǔ)文教育課程改革來(lái)說(shuō)十分重要，也是小學(xué)語(yǔ)文教師要解決的一個(gè)大難題。當(dāng)前，新課改已經(jīng)實(shí)踐了多年，新課程理念中的“實(shí)踐體驗(yàn)”、“合作學(xué)習(xí)”等很多教師都知道，但是對(duì)于教學(xué)方法的理解比較缺乏。例如，新課程小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《春雨》教學(xué)，教師讓學(xué)生觀察春雨，課堂上實(shí)施有效教學(xué)，通過(guò)小組交流讓學(xué)生去體驗(yàn)春雨。本來(lái)這是貼近生活實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是獲得的教學(xué)效果卻不明顯。原因在于有的學(xué)生在小組交流中合作無(wú)序，大家搶著說(shuō)；有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)、用心交流。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是值得我們深刻反思的。實(shí)際上，小學(xué)語(yǔ)文教育課程的合作教學(xué)就是要求學(xué)生們相互依靠，面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感和交往能力來(lái)實(shí)施小組自我管理。但是，在課堂上，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)并沒(méi)有真正的體現(xiàn)出來(lái)，合作交際也無(wú)法形成。因此，要想學(xué)生能夠真正的合作學(xué)習(xí)，那么教師在引導(dǎo)學(xué)生分組合作時(shí)，要讓學(xué)生一邊觀察生活一邊思考。語(yǔ)文課堂上要打亂學(xué)生分組，讓他們分散到各個(gè)小組中去學(xué)生，讓學(xué)生有序交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作積極性，讓合作互動(dòng)交際自然形成。

三、構(gòu)建有內(nèi)涵的語(yǔ)文教育課程

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師必須要構(gòu)建新課程教學(xué)理念，深入學(xué)習(xí)理念，把握好理念實(shí)質(zhì)，并且教師要多運(yùn)行教學(xué)策略反思教學(xué)課堂，讓理念和實(shí)踐相輔相成。另外，小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)涵課堂需要教師對(duì)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)指引。語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)制定，構(gòu)建立體性的課堂教學(xué)目標(biāo)。從新課程來(lái)看，教師需要設(shè)計(jì)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)有效的整合三維目標(biāo)建立立體性目標(biāo)，并在教學(xué)中科學(xué)的落實(shí)本體性目標(biāo)，而當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)涵不足的主要影響因素就是缺乏本體性目標(biāo)。重視本體性目標(biāo)可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科性變得更加濃厚，這也是構(gòu)建語(yǔ)文“內(nèi)涵課堂”教學(xué)的主要任務(wù)。根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師應(yīng)該重視小學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，語(yǔ)文的母語(yǔ)學(xué)習(xí)具有人文性，因此要做到教學(xué)與人文性的統(tǒng)一。教師還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)的個(gè)體性目標(biāo)，要認(rèn)真思考怎樣去根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及語(yǔ)文教案的特征來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真理解教材，深入分析學(xué)生的學(xué)情?！皟?nèi)涵課堂”的構(gòu)建需要學(xué)生的積極參與。在新課改初期，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的活躍大多是形式上的，比如教師在課堂上提出探究性的問(wèn)題，卻只安排學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)探討，不斷通過(guò)讓優(yōu)等生的回答來(lái)獲取正確答案。而現(xiàn)在，追求形式上的活躍課堂，教師只和少數(shù)學(xué)生在課堂上互動(dòng)，然而大部分的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都沒(méi)有真正的學(xué)到知識(shí)。這種形式上的活躍課堂就是制約內(nèi)涵課堂的構(gòu)建主要問(wèn)題，對(duì)課堂效率的提高幫助不大，而且也造成了優(yōu)等生和中差學(xué)生之間的分化。所以，要構(gòu)建真正意義上的內(nèi)涵課堂，除了要全體學(xué)生積極參與外，教師也必須全面的關(guān)注和參與教學(xué)課堂，使每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上合作、交流、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，課堂教學(xué)的參與度要適當(dāng)，給予學(xué)生一定的獨(dú)立思考空間，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主探究，提高師生課堂教與學(xué)的參與深度及廣度，以此來(lái)完成新課程目標(biāo)。教師對(duì)“內(nèi)涵”課堂的構(gòu)建必須要去深入的觀察、研究，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教育課程的改革沒(méi)有固定的模式，這種學(xué)習(xí)方式是新型的、開(kāi)放的，因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)該積極而大膽的進(jìn)行研究，根據(jù)自己所在班級(jí)的實(shí)際情況，根據(jù)語(yǔ)文教育課程改革的要求，有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)文化素養(yǎng)，為他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第2篇：小學(xué)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)范文

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看?。?/p>

生：想！

師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。

生：……

師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。

生：……

師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

生：……

師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）

師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。

生：……

師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。（指名）

生：……

師：第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚(yú)t。我們一起來(lái)讀。

生：……

師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu

生：……

師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。

師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）

師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？

第3篇：小學(xué)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．引入

1、謎語(yǔ)

出示謎語(yǔ)：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。

出示課題。

2、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事

太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）

3、過(guò)渡語(yǔ)

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。

學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

4、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？

（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）

二．新授

1、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

太陽(yáng)是個(gè)大火球。

太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

2、分析指導(dǎo)

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。

學(xué)生齊讀要點(diǎn)

3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”

大：130萬(wàn)個(gè)地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？

4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

4、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

1、（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大。

2、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

3、（雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫？

齊讀練習(xí)

太陽(yáng)（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

5、太陽(yáng)與人類的關(guān)系

A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。

提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。

B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。

C歸納，集體解答

6、學(xué)生表演：

誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生自由提問(wèn)。

教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？

老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）

三．結(jié)束

1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）

（邊看影片邊配音）

2．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。

板書

太陽(yáng)（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

動(dòng)植物的生長(zhǎng)

與地球關(guān)系密切天氣的變化