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第1篇：藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向范文

［關(guān)鍵詞］ 贛南文藝學(xué)校 藝術(shù)職業(yè)教育 定位發(fā)展

任何事物都有自身的發(fā)展規(guī)律。只有從事物的興衰過(guò)程中尋找發(fā)展規(guī)律，才可能使這一事物得以生存和持續(xù)發(fā)展。贛南文藝學(xué)校從1958年建立以后，在動(dòng)蕩、挫折中成長(zhǎng)，在竟?fàn)幹袏^斗不息，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中調(diào)整，幾起幾落，歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨。本文試圖通過(guò)考察贛南文藝學(xué)校的興衰起落，從歷史的角度來(lái)探討中等藝術(shù)教育的生存和發(fā)展，通過(guò)對(duì)個(gè)體的剖析，找出起支配作用的共同規(guī)律，為21世紀(jì)我國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展尋求新思路，開(kāi)辟新天地。

一、藝術(shù)職業(yè)教育的興旺期

事物的發(fā)展變化都是有原因的。贛南文藝學(xué)校也曾有過(guò)輝煌的歷史，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)尚不繁榮的時(shí)期贛南文藝學(xué)校卻非常興旺，這有其外在的歷史原因，也有其內(nèi)在的特殊條件。

外在的歷史原因有：一方面，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期，大中等院校實(shí)行的是國(guó)家計(jì)劃招生、國(guó)家干部編制分配制度，中等藝術(shù)學(xué)校辦學(xué)由地方財(cái)政支持，學(xué)校無(wú)須考慮經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，只要一心把學(xué)校的教育和管理抓好就可以不斷為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)人才。另一方面，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的文藝急待發(fā)展，但文藝工作正處新老接替時(shí)期，人才青黃不接，藝術(shù)類(lèi)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，為滿(mǎn)足各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)院團(tuán)、文化館站、藝術(shù)高校培養(yǎng)了大量的舞臺(tái)后備力量，成為了整個(gè)文化事業(yè)發(fā)展生態(tài)鏈里的重要一環(huán)。

內(nèi)在的特殊條件有：一方面，贛南文藝學(xué)校文藝教育人才濟(jì)濟(jì)。有了政府的支持、有了社會(huì)的需要，為數(shù)眾多的專(zhuān)家、名人開(kāi)始在贛南文藝學(xué)校治校、執(zhí)教，文藝名人和理論專(zhuān)家構(gòu)成了強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。另一方面，贛南生源充足，藝術(shù)學(xué)校門(mén)庭若市，在計(jì)劃招生制度能考取贛南文藝學(xué)校的學(xué)生鳳毛麟角，個(gè)個(gè)才華出眾。這些具有文藝天賦的學(xué)生經(jīng)過(guò)精心打造譽(yù)滿(mǎn)各地。

專(zhuān)家治校、名人執(zhí)教、生源優(yōu)質(zhì)，使文藝學(xué)校充滿(mǎn)生機(jī)和活力，出現(xiàn)空前的繁榮。

二、藝術(shù)職業(yè)教育的低潮期

贛南文藝學(xué)校是贛南藝術(shù)教育的搖籃，為客家藝術(shù)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，為贛南的文化事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。但是，文藝學(xué)校景況為什么會(huì)出現(xiàn)低落呢？

從外部條件看，中等職業(yè)教育出現(xiàn)的跌落是社會(huì)變革、制度轉(zhuǎn)換等原因直接造成的。改革的深化，經(jīng)濟(jì)的變遷使各個(gè)領(lǐng)域都處在急速變化之中。經(jīng)濟(jì)層面、制度層面、文化層面的變革和沖突，犬牙交錯(cuò)，內(nèi)外互動(dòng)。經(jīng)歷了這樣的動(dòng)蕩、調(diào)整和挫折，人們更希望盡快地告別過(guò)去、瞄準(zhǔn)未來(lái)、輕裝前進(jìn)。于是，國(guó)內(nèi)的藝術(shù)職業(yè)中專(zhuān)紛紛忙著轉(zhuǎn)型和升格為職業(yè)學(xué)院。隨著高校的擴(kuò)招、社會(huì)轉(zhuǎn)型及文化體制改革下文藝團(tuán)體的轉(zhuǎn)型和分解，原有的生態(tài)鏈被重新組合。中專(zhuān)學(xué)歷層次的職業(yè)學(xué)校一下子被邊緣化，許多行業(yè)由于產(chǎn)業(yè)調(diào)整都不再承擔(dān)行業(yè)辦學(xué)功能，存留下來(lái)的學(xué)校雖然還能享受財(cái)政保護(hù)和行業(yè)主管部門(mén)的部分依托，但辦學(xué)硬件投入不足、教師隊(duì)伍老化或年輕教師的專(zhuān)業(yè)精神不夠等等問(wèn)題卻日益凸顯。高校擴(kuò)招、普通中學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生的教育擴(kuò)張、如雨后春筍般發(fā)展的民辦專(zhuān)業(yè)學(xué)校也在通過(guò)各種手段吞食著已經(jīng)很不富裕的生源市場(chǎng)，再加上失去了原有行業(yè)系統(tǒng)的就業(yè)渠道保障，生源吸引力被大大削弱。藝術(shù)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的日子艱難了。

從學(xué)校內(nèi)部來(lái)看，教育人才的大量流失、生源往高校獨(dú)木橋上擠是中等職業(yè)學(xué)校低落的內(nèi)在原因。在國(guó)家大力調(diào)整教育結(jié)構(gòu)體系之時(shí)，一批學(xué)校升格成為職業(yè)學(xué)院，而沒(méi)有搭上這班快車(chē)升格的中等職業(yè)教育學(xué)校則四面受困。專(zhuān)業(yè)文藝學(xué)校的教育管理伴隨著幾十年悠久光榮歷史的同時(shí)，面臨經(jīng)費(fèi)投入不夠，設(shè)施陳舊，面積狹小，教學(xué)設(shè)備不足等等一系列硬傷。由于辦學(xué)條件差和個(gè)人收入低，骨干教師大量流失。截止2003年，贛南文藝學(xué)校的在編人員削減了近半，美術(shù)專(zhuān)業(yè)的副校長(zhǎng)、聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的校長(zhǎng)前后調(diào)到高等學(xué)校任職。在受到重創(chuàng)之際，贛南文藝學(xué)校便把培養(yǎng)人才方向也對(duì)準(zhǔn)了高等院校。但是，高校擴(kuò)招，文化、專(zhuān)業(yè)考試線(xiàn)降低，普通高中已經(jīng)成為考上大學(xué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的捷徑，學(xué)藝術(shù)不需要到中等藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)就可以拿到專(zhuān)業(yè)考試合格證，加上中專(zhuān)文憑就業(yè)的危機(jī)，學(xué)生紛紛涌向高等學(xué)院。只有文化成績(jī)差且專(zhuān)業(yè)水平不高的學(xué)生才無(wú)奈選擇藝術(shù)類(lèi)中專(zhuān)。而藝術(shù)類(lèi)中專(zhuān)的部分專(zhuān)業(yè)教師把主業(yè)當(dāng)副業(yè)、學(xué)校的文化課課時(shí)量不足、文藝學(xué)校學(xué)生要考取高等藝術(shù)院校還需請(qǐng)家教等現(xiàn)象，給中等藝術(shù)學(xué)校的生源帶來(lái)極為不良的后果。

三、藝術(shù)職業(yè)教育的定位發(fā)展

中華民族的偉大復(fù)興必將伴隨著中華文化的偉大復(fù)興，中華文化的偉大復(fù)興必將蘊(yùn)含著中華文藝的偉大復(fù)興。要開(kāi)創(chuàng)中華民族文化的新輝煌，藝術(shù)職業(yè)教育必將再度走向繁榮。

文藝歷來(lái)是陶冶人們道德情操、抒發(fā)人類(lèi)美好理想、豐富人們藝術(shù)生活、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要領(lǐng)域。進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)文藝氛圍更加融洽和諧，文藝創(chuàng)作更加積極活躍，文藝隊(duì)伍更加意氣風(fēng)發(fā)，包括文藝在內(nèi)的文化對(duì)于國(guó)家、民族興衰更為重要。面對(duì)世界各種思想文化相互激蕩的大潮，面對(duì)國(guó)家發(fā)展和人民生活改善對(duì)文化發(fā)展的新要求，面對(duì)社會(huì)文化生活多樣化的活躍態(tài)勢(shì)，如何找準(zhǔn)我國(guó)文化發(fā)展的方位，創(chuàng)造民族文化的新輝煌，增強(qiáng)我國(guó)文化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提升國(guó)家軟實(shí)力，是擺在我們面前的一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)課題。藝術(shù)職業(yè)教育，作為文化事業(yè)的重要組成部分，在這樣重大的現(xiàn)實(shí)課題面前，責(zé)任重大，使命光榮，任務(wù)艱巨。

新世紀(jì)新階段，繁榮社會(huì)主義先進(jìn)文化，建設(shè)和諧文化，是我國(guó)文化工作的主題。社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要條件。文藝求美，而“美是和諧”。文藝工作者理應(yīng)牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，發(fā)掘民族和諧文化資源，借鑒人類(lèi)有益文明成果，倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，營(yíng)造和諧氛圍，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的思想道德力量。

客家文化是中國(guó)文化的寶貴財(cái)富，贛南采茶戲被列為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，贛南文藝學(xué)校不斷為贛南采茶表演藝術(shù)輸送人才，秉承傳統(tǒng)文化資源的保持與發(fā)揚(yáng)。贛南文藝學(xué)校以“服務(wù)為宗旨“的辦學(xué)思想，爭(zhēng)取政府的大力扶持和社會(huì)的廣泛關(guān)注與支持、為開(kāi)創(chuàng)中華民族文化的新輝煌，迎來(lái)藝術(shù)職業(yè)教育的再次繁榮奮斗不息。為此，我們要準(zhǔn)確定好藝術(shù)職業(yè)教育的位置，探求走向新的繁榮對(duì)策。

對(duì)策一：求真務(wù)實(shí)，端正辦學(xué)方向，采取綜合性辦學(xué)。

端正教育思想，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用、適應(yīng)和推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展的人才，那么我們藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)更健康、更順利、更適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)各方面的需要，最終形成中國(guó)特色的社會(huì)主義藝術(shù)教育體系。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)中等專(zhuān)業(yè)表演人才和實(shí)用型群眾文藝人才。國(guó)內(nèi)許多職業(yè)學(xué)校就致力于就業(yè)型、實(shí)用型人才培養(yǎng)，把藝術(shù)團(tuán)作為學(xué)生實(shí)踐的基地、學(xué)校宣傳的窗口，直接解決藝術(shù)實(shí)踐和生產(chǎn)的問(wèn)題。中等文藝學(xué)校的發(fā)展應(yīng)朝著綜合型藝術(shù)職業(yè)學(xué)校、就業(yè)型職業(yè)學(xué)校發(fā)展方向發(fā)展。教育要以職業(yè)訓(xùn)練為中心，要千方百計(jì)聘請(qǐng)演藝界第一線(xiàn)的專(zhuān)家、演員加入教學(xué)隊(duì)伍；要建立能與社會(huì)實(shí)踐銜接的工作室或教學(xué)環(huán)境，建立學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；要可把選修課和跨學(xué)科選課作為輔導(dǎo)學(xué)生的重點(diǎn)，讓學(xué)生在多學(xué)科選擇和多專(zhuān)業(yè)邊緣化上謀求發(fā)展，北京盛基藝術(shù)學(xué)校就在這方面創(chuàng)造了成功經(jīng)驗(yàn)，走出了一條以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展路子。

對(duì)策二：中等職業(yè)學(xué)校要辦出特色，適應(yīng)社會(huì)多層次的需要。

中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校既然是為地方文化需要服務(wù)，辦學(xué)就要有地方特色，學(xué)校沒(méi)有特色專(zhuān)業(yè)就沒(méi)有生命力。學(xué)校要利用自己的特色發(fā)揮優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)求生存圖發(fā)展，在新專(zhuān)業(yè)上開(kāi)拓市場(chǎng)。立足特色，面向市場(chǎng)，機(jī)制靈活是中等職業(yè)學(xué)校也是藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式。許多國(guó)內(nèi)中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校不盲目求大，踏踏實(shí)實(shí)的辦好現(xiàn)有中專(zhuān)，辦好特色教育。廈門(mén)藝術(shù)學(xué)校，學(xué)校規(guī)模很小，以舞蹈專(zhuān)業(yè)為主，其他的一些專(zhuān)業(yè)主要是服務(wù)地方文化，地方戲曲專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要就是為當(dāng)?shù)氐膽蚯簣F(tuán)培養(yǎng)演員。廈門(mén)藝校有個(gè)全國(guó)具有很大影響的舞蹈團(tuán)，在全國(guó)的專(zhuān)業(yè)舞蹈比賽上也是舉足輕重，占據(jù)廈門(mén)市整個(gè)官方演出市場(chǎng)2/3以上的份額。江西的吉安文藝學(xué)校也是以舞蹈為優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)，與北京舞蹈學(xué)院合作，建立教學(xué)資源共享，這都是特色。藝術(shù)學(xué)校還應(yīng)根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，建立包括普通學(xué)歷教育、職業(yè)班教育、短期培訓(xùn)在內(nèi)的多層次教育體系，服務(wù)群眾，服務(wù)社會(huì)。有條件的學(xué)校還可以深入社區(qū)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，建立升學(xué)和就業(yè)的藝術(shù)訓(xùn)練營(yíng)以及考級(jí)、上崗證和成人興趣培養(yǎng)班。贛南文藝學(xué)校2005年辦了首屆劇團(tuán)班，為各文藝學(xué)校立足市場(chǎng)、為職業(yè)藝術(shù)多層次教育積累了可喜的經(jīng)驗(yàn)。

第2篇：藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：教育；改革；人才培養(yǎng)模式

1789年開(kāi)始，法國(guó)已經(jīng)選擇在顯要的工業(yè)中心創(chuàng)建具有地方特色的藝術(shù)學(xué)校，延續(xù)到1830年的時(shí)候，法國(guó)已經(jīng)擁有著八十多所類(lèi)似的藝術(shù)院校，這些院校的建立肩負(fù)著法國(guó)為了改造絲綢產(chǎn)品的質(zhì)量，其中包括雕塑、繪畫(huà)、版畫(huà)系等等?？梢赃@樣說(shuō)，這就是最早出現(xiàn)的職業(yè)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，同樣是培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)人才的模式之一。另外，這也滿(mǎn)足著工業(yè)發(fā)展的需求，滿(mǎn)足著適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的高等教育模式。追溯到我國(guó)最早的藝術(shù)學(xué)校約為1977年創(chuàng)建的南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院。

一、學(xué)前教育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的教育現(xiàn)狀

第一，我國(guó)現(xiàn)存更多的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)校，逐漸靠攏與其它高校合并的想法及行動(dòng)。

第二，合作后未升格的藝術(shù)學(xué)校，也并未放棄整合的想法，為了可以加入到職業(yè)培訓(xùn)的行列中，努力的發(fā)掘著自身優(yōu)勢(shì)。

第三，在更多的高等學(xué)校中也都存在著向國(guó)家教育部審批職業(yè)培訓(xùn)的意愿及想法，利用手頭更多的資源，重新建立創(chuàng)辦與職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，以此獲得高等職業(yè)藝術(shù)教育的準(zhǔn)入證。

第四，民辦的職業(yè)院校，在一定程度上積極建立藝術(shù)類(lèi)的教育機(jī)構(gòu)?？偟膩?lái)說(shuō)，這些不同性質(zhì)、不同形式的職業(yè)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)時(shí)代的變化以及發(fā)展需要不斷的創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)教育人才培養(yǎng)的使命感。

二、學(xué)前教育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)

第一，就業(yè)教育模式在校企合作培養(yǎng)人才機(jī)制的情況下，校方基本是采納合作一方的要求進(jìn)行著教學(xué)體系，并以此圍繞運(yùn)轉(zhuǎn)。教學(xué)的實(shí)踐中，企事業(yè)單位會(huì)為此提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)踐演出也就意味著學(xué)生步入社會(huì)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程已經(jīng)開(kāi)始。學(xué)生也因?yàn)槠笫聵I(yè)單位的標(biāo)準(zhǔn)而學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，因?yàn)檫@正是他們面對(duì)職業(yè)被挑選的演練，或者是說(shuō)評(píng)估。學(xué)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容較為單一，并且學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成果、教學(xué)的質(zhì)量等等，有些時(shí)候?qū)W校一方并沒(méi)有確切的跟進(jìn)落實(shí)。如此，如何具有發(fā)展的眼光進(jìn)行預(yù)測(cè)，并以此貼合市場(chǎng)、迎合社會(huì)，就應(yīng)連續(xù)不斷的將職業(yè)藝術(shù)教育進(jìn)行全面把控及策劃；對(duì)于教學(xué)的成果應(yīng)做好跟進(jìn)，對(duì)于學(xué)校方的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的定位及監(jiān)督，是職業(yè)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

第二，師生關(guān)系雖然體藝術(shù)類(lèi)院校平行志愿計(jì)劃并不缺少，但是跟據(jù)2009年招生匯總信息來(lái)看，真正有此意愿的考生很少很少。事實(shí)上職業(yè)藝術(shù)類(lèi)的學(xué)校分?jǐn)?shù)錄取線(xiàn)很低，可并未被看好，其生源與其它高等藝術(shù)教育學(xué)校根本無(wú)法相提并論。以此可見(jiàn)大家對(duì)于職業(yè)類(lèi)藝術(shù)學(xué)校不認(rèn)可，認(rèn)為還是有一定差距的。職業(yè)藝術(shù)教育的師資要求，以及師生關(guān)系在一定程度上是具有藝術(shù)教育特點(diǎn)的。在藝術(shù)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，教師是具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的并且具有較高的藝術(shù)素質(zhì)。同樣在更多的職業(yè)藝術(shù)教育學(xué)校中，教師多出于藝術(shù)團(tuán)體，有大量、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且清楚的知道能在社會(huì)立足的要求，也因此教師都是具有多方面的才能，有的教師在教學(xué)中身兼數(shù)職，擔(dān)任好幾門(mén)功課。綜上所述，職業(yè)藝術(shù)學(xué)校存在著師資不全的現(xiàn)狀，不具備穩(wěn)定性，臨時(shí)請(qǐng)聘、外聘或者是退休教師反聘情況比較多。

第三，教材依據(jù)調(diào)查顯示，更多的職業(yè)藝術(shù)教育院校所使用的教材，基本上都是很多藝術(shù)類(lèi)本科院校在普遍使用的書(shū)本教材。因此職業(yè)藝術(shù)教育學(xué)校就存在著教材不適用的的問(wèn)題（必須和就業(yè)渠道、社會(huì)文化時(shí)尚聯(lián)系），而對(duì)于學(xué)生也相對(duì)不公平，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短但卻要在時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本科內(nèi)容，這也導(dǎo)致原本并不優(yōu)秀的學(xué)生排斥教材，降低學(xué)習(xí)興趣。

第四，教學(xué)方式高等藝術(shù)院校的很多專(zhuān)業(yè)基本都是一對(duì)一的小課教學(xué)，而更多的職業(yè)藝術(shù)教育實(shí)踐的多為大課形式。不過(guò)相對(duì)來(lái)說(shuō)也是有一定特色課堂的，比如說(shuō)除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，學(xué)校也將更多的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_(tái)上或者是講臺(tái)上，利用書(shū)本及實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，挖掘?qū)W生本能的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及自主的創(chuàng)造性。為學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)的基礎(chǔ)上，利用更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)釋放自身想象力。并且學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師可以在第一時(shí)間進(jìn)行糾正，實(shí)現(xiàn)達(dá)到最好的實(shí)踐教學(xué)成果。另外，為了更好的將實(shí)踐效果范圍擴(kuò)大化，還將藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行分塊學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)過(guò)程，這也是有別于高等院校的最大特色之一。關(guān)于學(xué)前教育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，很多問(wèn)題還需要不斷的挖掘、更細(xì)致入微的思考及實(shí)踐，對(duì)于此本人的研究能力以及手中所查閱的資料有限，所以研究暫時(shí)相對(duì)不夠深入，所提出的理論也比較淺顯，并沒(méi)有達(dá)到此研究課題預(yù)期的研究目標(biāo)。只能說(shuō)，結(jié)果雖然未達(dá)到，但是勇于嘗試的決心促使著研究課題的又一次進(jìn)步，也正是因?yàn)榇舜窝芯?，讓我更深入的了解到了學(xué)前藝術(shù)教育的重要性，為我今后更廣泛的學(xué)術(shù)研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也希望有更多的人參與到此研究課題的建設(shè)及推廣中，讓此在未來(lái)可以發(fā)展的更好，為學(xué)前教育藝術(shù)人才培養(yǎng)提供著豐富、飽滿(mǎn)的理論依據(jù)及指導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］方梅高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討，湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)2010年03期

［2］黃慧君，陳麗娟，謝坤。高專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式探析—基于我校三年制和五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的分析［J］．高等教育研究，2012（1）：46－47．

［3］張勇．我國(guó)高職院校幼兒師資培養(yǎng)中的問(wèn)題及對(duì)策［［J］．價(jià)值工程，2011（3）：230．

第3篇：藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向范文

西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)效益就業(yè)問(wèn)題對(duì)策分析

一、西部地區(qū)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

隨著高校的連年擴(kuò)招，近幾年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐漸增加，就業(yè)問(wèn)題是現(xiàn)在面對(duì)的最大的問(wèn)題。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)存在專(zhuān)業(yè)對(duì)口、就業(yè)集中、選擇靈活、供求不等、觀(guān)念滯后、非正規(guī)就業(yè)等特點(diǎn)，可以看出，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)，不同于一般的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有明確的職業(yè)選擇。西部地區(qū)藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他地區(qū)，因而西部區(qū)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)更為困難。藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)往往會(huì)選擇那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)而又環(huán)境較好的發(fā)達(dá)地區(qū)，如珠三角、長(zhǎng)三角、北京周?chē)貐^(qū)等。一方面，西部藝術(shù)人才大量外流；另一方面，西部缺少藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)西部地區(qū)大學(xué)生畢業(yè)后的工作抉擇存在很大困難。西部地區(qū)大學(xué)生人才的外流，對(duì)于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)是一種流失，但是對(duì)于全國(guó)來(lái)說(shuō)，更好的就業(yè)方向和趨勢(shì)，也是一種經(jīng)濟(jì)流入。

二、西部地區(qū)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)經(jīng)濟(jì)效益分析

就業(yè)是一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，不僅關(guān)系到應(yīng)屆畢業(yè)生，同時(shí)也關(guān)系到家庭、學(xué)校和社會(huì)，帶動(dòng)的是社會(huì)整體的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有陣重要影響。

1.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)情況對(duì)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響

大力發(fā)展服務(wù)、文化等第三產(chǎn)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終堅(jiān)持的方針。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生作為文化產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟(jì)中的生力軍，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)類(lèi)學(xué)校作為提供國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，藝術(shù)畢業(yè)生如果不能很好的就業(yè)，長(zhǎng)期以往就容易形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致在西部藝術(shù)學(xué)校就讀的生源越來(lái)越少，引發(fā)西部藝術(shù)學(xué)校無(wú)法提供藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)人才，最終導(dǎo)致西部地區(qū)乃至全國(guó)文化產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展趨勢(shì)因?yàn)槿狈罄^人才而不得不逐漸減退。

2.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生帶動(dòng)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水亭的提高，藝術(shù)已經(jīng)成為人們生活的一部分，雖然在生活中很多事物并非以藝術(shù)的名義出現(xiàn)，但是都和藝術(shù)有著某種聯(lián)系。如工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生活用品類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝、鞋類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，各行各業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)都需要美學(xué)藝術(shù)，藝術(shù)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)而幫助各個(gè)行業(yè)提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力，促進(jìn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)

學(xué)校所學(xué)內(nèi)容和社會(huì)工作崗位內(nèi)容的差異導(dǎo)致藝術(shù)學(xué)生畢業(yè)后需要不斷提升自己的技術(shù)以滿(mǎn)足社會(huì)需求。這就要求藝術(shù)學(xué)生畢業(yè)走上崗位后需要不斷消費(fèi)各種學(xué)習(xí)產(chǎn)品，而藝術(shù)是一個(gè)高消費(fèi)專(zhuān)業(yè)，從而帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)。藝術(shù)大學(xué)生畢業(yè)后，往往對(duì)各種藝術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的消費(fèi)會(huì)增加，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)學(xué)生失業(yè)后對(duì)提升技能的消費(fèi)將降低。比如一些藝術(shù)學(xué)生畢業(yè)后走上設(shè)計(jì)崗位，為了適應(yīng)崗位你需求，就必須購(gòu)買(mǎi)設(shè)計(jì)專(zhuān)用的電腦、數(shù)碼相機(jī)等高科技產(chǎn)品，從而促進(jìn)該行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、西部地區(qū)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)對(duì)策分析

1.分析就業(yè)形勢(shì)，收集信息

作為藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)畢業(yè)生，只有盡快為自己的人生方向定位，才能夠在達(dá)到目標(biāo)之前逐漸朝著這個(gè)方向努力。提前分析就業(yè)形勢(shì)是應(yīng)對(duì)就業(yè)難這一問(wèn)題的重要舉措，如果提前準(zhǔn)備不足，就會(huì)在求職就業(yè)過(guò)程中處于被動(dòng)地位。西部地區(qū)的大學(xué)生不僅僅需要提前分析西部市場(chǎng)的就業(yè)形勢(shì)，也要綜合分析全國(guó)市場(chǎng)的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身的興趣和實(shí)際需要，制定職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。采取不同的方法來(lái)分析就業(yè)形勢(shì)，包括學(xué)校論壇、學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)或者是大量的求職網(wǎng)站，等等，都會(huì)有就業(yè)信息的。也要多關(guān)注時(shí)事，觀(guān)察全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，從而從這些信息中篩選出自己需要的信息并加以利用，這也可以作為今后求職的資源。

2.重視知識(shí)構(gòu)建，提升能力

在求職之前，擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是應(yīng)對(duì)求職問(wèn)題的基本要求。高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生要重視自身“知識(shí)、能力、素質(zhì)”這三者的整體優(yōu)化，并且學(xué)校方面也應(yīng)該朝著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)方向努力，不僅僅需要重視學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、能力的提升、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)要不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而具有更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為了彌補(bǔ)國(guó)家政策中擴(kuò)招對(duì)能力要求低的漏洞，在高校培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)和加強(qiáng)，既重視學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，又重視學(xué)生能力的提升，努力搭建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，如校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)技能考核、各類(lèi)比賽、社團(tuán)活動(dòng)、觀(guān)摩展演等，校外的各類(lèi)比賽、演出或展覽、社區(qū)活動(dòng)等，使得藝術(shù)類(lèi)學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)提升實(shí)踐技能。

3.加強(qiáng)人才流動(dòng)，服務(wù)基層

針對(duì)西部地區(qū)高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，西部學(xué)生可以結(jié)合藝術(shù)類(lèi)的自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，在學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論的引導(dǎo)下，樹(shù)立多元的、開(kāi)放的就業(yè)思想和理念，選擇留在西部，服務(wù)西部，或者是走向更為邊遠(yuǎn)的地區(qū)去發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，從而做到人盡其才、物為所用，將個(gè)人的藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)與自身的人生價(jià)值相聯(lián)系，從而體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。

4.滿(mǎn)足企業(yè)需要，突破障礙

分析當(dāng)前西部地區(qū)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，今后藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)將以私營(yíng)的中小企業(yè)為主，針對(duì)這一情況，應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)畢業(yè)生和企業(yè)之間的互動(dòng)性，在兩者之間找到切合點(diǎn)。政府、學(xué)校應(yīng)該為畢業(yè)生搭建與企業(yè)溝通的平臺(tái)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展。西部地區(qū)政府還應(yīng)該大力發(fā)展地方文化產(chǎn)業(yè)，支持中小文化企業(yè)，并出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)企業(yè)吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。比如，可以搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)，企業(yè)對(duì)人才的使用、培養(yǎng)和吸納經(jīng)過(guò)地方主管部門(mén)的嚴(yán)格考核，給予企業(yè)相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，這就解決了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和企業(yè)納才的雙重成本，從而也為提升學(xué)生實(shí)踐能力做了鋪墊，更加促進(jìn)了大學(xué)生的就業(yè)。

5.拓寬就業(yè)渠道，多向選擇

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生應(yīng)該拓寬就業(yè)方向，進(jìn)行多向選擇，不能僅僅固執(zhí)的堅(jiān)守于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，可以從事其他行業(yè)或相關(guān)行業(yè)，將專(zhuān)業(yè)作為興趣和愛(ài)好。例如，音樂(lè)類(lèi)畢業(yè)生可以選擇樂(lè)器行，或任職各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可以選擇禮儀文化公司等。根據(jù)藝考熱等實(shí)際情況，抓住時(shí)機(jī)，選擇合適的藝考培訓(xùn)方向，做藝考培訓(xùn)，不僅有效應(yīng)對(duì)了就業(yè)難的問(wèn)題，同時(shí)也是自主創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始。美術(shù)類(lèi)或設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生也可以轉(zhuǎn)向動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)、影視制作等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，從而提供給自己新的就業(yè)渠道。藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功幾率較大，尋找合適的商機(jī)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不經(jīng)解決自身就業(yè)，還能帶動(dòng)就業(yè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到推動(dòng)作用。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生也可以選擇靈活就業(yè)的方式，如美術(shù)類(lèi)學(xué)生選擇自主創(chuàng)作或?yàn)楫?huà)廊創(chuàng)作等。

四、總結(jié)

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的成功就業(yè)，寬渠道、寬方向的就業(yè)形式，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是人才穩(wěn)定的需要，在今后的高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)相關(guān)工作中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣和國(guó)家發(fā)展?fàn)顟B(tài)，投身自我，努力為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁靜.從大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)看藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中實(shí)踐教學(xué)的重要性[J].藝術(shù)教育，2009，（8）.

第4篇：藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向范文

    解放前,黃梅戲是地方小戲,它的人才培養(yǎng)方式和許多地方小劇種一樣,采取師徒相傳、口傳心授的個(gè)體培訓(xùn)方式。這種民間化的人才培養(yǎng)途徑又可以分兩種方式:一是“投師學(xué)藝”,如黃梅戲早期著名藝人丁永泉先后師從葉炳池、胡普伢,潘澤海拜入丁永泉門(mén)下,師承丁氏旦角藝術(shù),嚴(yán)鳳英拜嚴(yán)云高為師,學(xué)唱黃梅戲;二是“藝學(xué)家傳”,如丁紫臣、丁翠霞均從幼年就開(kāi)始隨父親丁永泉學(xué)唱黃梅調(diào)。潘璟琍7歲從父潘澤海學(xué)藝。這種民間教習(xí)的方式注重技藝的傳授,傳授者能根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同天資稟賦施教,且實(shí)踐機(jī)會(huì)多,技能掌握快。潘璟琍從父學(xué)藝的當(dāng)年就曾登臺(tái),在《蓮花庵》中飾演寶兒,天真活潑,有“七歲紅”之譽(yù)。嚴(yán)鳳英13歲學(xué)藝,15歲登臺(tái)演出,16歲即唱紅安慶。這種民間教習(xí)的方式在漫長(zhǎng)的摸索和發(fā)展中,積累了豐富的傳藝經(jīng)驗(yàn),形成了一套行之有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)了大批人材,使黃梅戲代代相傳,血脈延續(xù)。后期,有的黃梅戲藝人進(jìn)行了一些有益的改良嘗試,取得了一定的效果。他們?cè)梃b昆曲、京劇“科班”的教育形式,于1922年和1930年先后開(kāi)設(shè)罐子窯班、方立堂教場(chǎng)等科班,集中收徒,成批傳藝,培養(yǎng)出查文艷、丁繼周等知名黃梅戲藝人。但黃梅戲家底較薄,屬于民間草根藝術(shù),尚不具備社會(huì)傳授的經(jīng)驗(yàn)和文化傳授的能力,還是依賴(lài)民間教習(xí)途徑作為人才培養(yǎng)的主渠道。這種民間教習(xí)方式是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件相適應(yīng)的,然而它的缺陷也是顯而易見(jiàn)的。由于舊社會(huì)黃梅戲藝人大多出身于社會(huì)下層,大部分藝人都不識(shí)字,沒(méi)有文化,學(xué)習(xí)者無(wú)法學(xué)習(xí)到理論和相關(guān)文化知識(shí),因而文化素養(yǎng)較低,無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展;同時(shí),這種個(gè)體傳授模式往往偏重于實(shí)踐模擬,忽視人才創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這些缺陷最終制約了學(xué)習(xí)者在藝術(shù)上的發(fā)展和成就,也阻礙了劇種的健康發(fā)展。

    現(xiàn)代育人體制的探索和實(shí)踐

    建國(guó)后,戲曲藝術(shù)教育作為社會(huì)主義文化建設(shè)的一個(gè)組成部分得到了高度重視。各級(jí)政府采取多種措施,對(duì)黃梅戲進(jìn)行了全面的發(fā)掘、搶救和清理、繼承工作,積極籌建黃梅戲?qū)I(yè)學(xué)校,有力促進(jìn)了黃梅戲新一代人才的培養(yǎng)工作。黃梅戲很快發(fā)生了顯著的變化,面貌煥然一新,先后出現(xiàn)了兩次發(fā)展,展示了現(xiàn)代科學(xué)育人體制的優(yōu)越性和有效性。

    (一)演員進(jìn)修班

    建國(guó)初期,為了加強(qiáng)戲曲藝人在政治、文化、業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),國(guó)家、省市各級(jí)文教機(jī)關(guān)舉辦了各種戲曲演員進(jìn)修班、講習(xí)會(huì)。同時(shí)動(dòng)員大批新文藝工作者參加戲曲工作,幫助藝人提高政治、文化修養(yǎng),并進(jìn)行藝術(shù)合作。1952年,安徽省政府主持舉辦了“安徽省暑期藝人訓(xùn)練班”,嚴(yán)鳳英、王少舫、張?jiān)骑L(fēng)等大批黃梅戲藝人參加了培訓(xùn)班。同年,安慶舉辦了安慶專(zhuān)區(qū)藝人培訓(xùn)班,安慶地區(qū)的許多黃梅戲工作者參加了培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。1955-1957年文化部委托中國(guó)戲曲研究院開(kāi)辦了三屆戲曲演員講習(xí)會(huì)。1957年的第三屆演員講習(xí)會(huì)在上海、廣東兩地同時(shí)舉辦。參加上海班學(xué)習(xí)的有姚澄、嚴(yán)鳳英、王少舫、鄭奕奏、尹桂芳等200人。主持這三次講習(xí)會(huì)的班主任是梅蘭芳,程硯秋、周信芳、張庚、羅合如、陳虞蓀、白駒榮、馬師曾等則分別任副班主任。參加講課的有張庚、梅蘭芳、程硯秋、周信芳、蓋叫天、俞振飛、華傳浩、歐陽(yáng)予情、馬可、馬少波、阿甲、郭漢城等。另外,各劇種的知名演員也都分別講授了個(gè)人的表演經(jīng)驗(yàn),充分體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng),共同提高的特點(diǎn)。通過(guò)這些演員進(jìn)修班、講習(xí)會(huì)的學(xué)習(xí),明顯提高了黃梅戲藝人的整體素養(yǎng),這也是黃梅戲成人教育的開(kāi)端。人民政府的重視和黨的關(guān)懷,政治和文化的全方位聯(lián)姻,使以嚴(yán)鳳英、王少舫、潘璟琍等為代表的一大批通過(guò)民間教習(xí)途徑成長(zhǎng)起來(lái)的黃梅戲演員的政治、文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)有了明顯提高,學(xué)會(huì)運(yùn)用的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察、處理戲曲改革中所碰到的問(wèn)題,他們相繼演出了《柳樹(shù)井》《新事新辦》《路遇》《打豬草》《藍(lán)橋會(huì)》等優(yōu)秀劇目,經(jīng)典劇目《天仙配》《女駙馬》的推出,使黃梅戲這個(gè)民間小戲在戲曲藝術(shù)大家族中嶄露頭角。黃梅戲迎來(lái)前所未有的發(fā)展勢(shì)頭,呈現(xiàn)出一片生機(jī)蓬勃的景象,這就是黃梅戲發(fā)展史上的“梅開(kāi)一度”。

    (二)學(xué)校教育

    為培養(yǎng)新生力量,在政府的支持和扶植下,1956年安徽藝術(shù)學(xué)校(現(xiàn)為安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院)成立,學(xué)校設(shè)有戲劇、音樂(lè)、美術(shù)三科,戲劇科內(nèi)設(shè)黃梅戲演員班,開(kāi)始了院校培養(yǎng)黃梅戲人才的歷史。1958年,安慶市在原黃梅戲劇團(tuán)學(xué)員班的基礎(chǔ)上辦起了安慶市藝術(shù)學(xué)校(現(xiàn)為安徽黃梅戲?qū)W校),設(shè)有戲劇、音樂(lè)、美術(shù)三個(gè)班,是培養(yǎng)黃梅戲的表演、音樂(lè)和舞臺(tái)藝術(shù)人才的專(zhuān)門(mén)學(xué)校。這兩所院校在吸取西方教育思想的基礎(chǔ)上,積極探索現(xiàn)代化的科學(xué)育人模式,借鑒京劇學(xué)校育人的方法開(kāi)展教學(xué)。安徽藝術(shù)學(xué)校從北京、上海、合肥等地選聘了一批戲劇名師、著名演員、藝術(shù)家和新文藝工作者,如李古來(lái)、徐鴻培、錢(qián)世儀、王少芳、張德甫、劉靜沅、洪謨、朱鳳仙等,與黃梅戲著名藝人、名演員丁永泉、胡遐林、程積善、查文艷、王劍峰、丁紫臣、丁俊美、陳文明、彭玉蘭、胡瑞芬等合作,組成了一支優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的師資隊(duì)伍。安慶市藝術(shù)學(xué)校也聘請(qǐng)了一批著名的藝人如丁永泉、程積善、潘澤海、丁紫臣、鄒勝奎、丁翠霞、田玉蓮、余建明、王文治、方啟鳳、潘仲仁、王曉東、凌祖培等來(lái)校任教。專(zhuān)業(yè)院校的成立為探索現(xiàn)代黃梅戲人才培養(yǎng)方式奠定了基礎(chǔ)。雖然教育理念和形式發(fā)生了變化,但是培養(yǎng)出優(yōu)秀的黃梅戲藝術(shù)人才,卻是從民間教習(xí)到學(xué)校教育的共同目的。如何成功實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的民間教習(xí)向現(xiàn)代學(xué)校教育的轉(zhuǎn)換,發(fā)揮現(xiàn)代教育體制的長(zhǎng)處,培養(yǎng)出優(yōu)秀的黃梅戲藝術(shù)人才?這是建國(guó)初期廣大黃梅戲藝術(shù)教育工作者面臨的全新課題。他們?cè)诮虒W(xué)中吸取了過(guò)去個(gè)體傳授,以戲帶功,因材施教,嚴(yán)格教學(xué),注重實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)又大膽進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。1959年,安徽藝術(shù)學(xué)校黃梅戲?qū)I(yè)第一屆畢業(yè)生畢業(yè),這些畢業(yè)生思想上、文化上都具有較高素養(yǎng),專(zhuān)業(yè)技能也大多超過(guò)了民間教習(xí)所培養(yǎng)的人才。其中較突出的如黃宗毅,在1963年黃梅戲第一部彩色影片《牛郎織女》中飾演牛郎,與嚴(yán)鳳英搭檔。侯德訓(xùn)、丁蕊云等畢業(yè)后留校任教成為培養(yǎng)黃梅戲人才的新興力量。同年,安慶市黃梅戲?qū)W校也有了第一期結(jié)業(yè)學(xué)員。其后,呂金嬌、陳炎根、易春華、李玉珍、楊春鳳、顧鳳嬌、祁明聰?shù)汝懤m(xù)從安徽藝術(shù)學(xué)校畢業(yè),并留校任教,黃梅戲師資力量得到了極大的充實(shí)。安徽藝術(shù)學(xué)校和安徽黃梅戲?qū)W校幾代黃梅戲教育工作者以艱苦的開(kāi)拓精神和無(wú)私的敬業(yè)精神,初步探索出了一條黃梅戲科學(xué)育人之路。在教學(xué)中,他們以培養(yǎng)演員為教學(xué)目的,以表演專(zhuān)業(yè)為主,兼設(shè)其他專(zhuān)業(yè)。重視各門(mén)基本功的訓(xùn)練,通過(guò)劇目教學(xué),傳授基本技藝知識(shí),為學(xué)生打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ);教學(xué)步驟采取循序漸進(jìn)的原則,使用教材與口傳心授相結(jié)合、課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)生因材施教,普遍培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的全面發(fā)展。同時(shí),重視文化理論教育和思想品德教育,除開(kāi)設(shè)以文科為主的各門(mén)課程外,還開(kāi)設(shè)文藝史論和外語(yǔ)、體育課程。每年都有相當(dāng)數(shù)量的表演、舞美、導(dǎo)演、編劇、音樂(lè)等方面的黃梅戲?qū)I(yè)人才從這兩所學(xué)校走出,充實(shí)到全國(guó)各地的黃梅戲院團(tuán)。安徽藝術(shù)學(xué)校培養(yǎng)了出了黃宗毅、黃新德、馬蘭、吳瓊、吳亞玲、袁玫、楊俊、蔣建國(guó)、張輝、陳小芳、李文等一大批優(yōu)秀黃梅戲藝術(shù)人才。安慶黃梅戲?qū)W校也培養(yǎng)出了丁同、劉廣慧、劉紅、周莉、王富珍、陳禮旺、程兆林、謝雨欣、王世慶、姚美美等一批黃梅戲藝術(shù)人才。

    (三)劇團(tuán)培養(yǎng)

    現(xiàn)代黃梅戲藝術(shù)人才培養(yǎng)的另一個(gè)途徑是劇團(tuán)培養(yǎng)。建國(guó)初期,黃梅戲發(fā)展迅速。為了儲(chǔ)備后備人才,一些黃梅劇團(tuán)便自行招收學(xué)員,經(jīng)短期培訓(xùn)后,邊隨團(tuán)演出,邊深造。1956年,安慶市黃梅戲劇團(tuán)最早設(shè)立學(xué)員訓(xùn)練班,從上千名考生中招收13名學(xué)員;1957年,安慶專(zhuān)區(qū)黃梅戲劇團(tuán)成立,也招收了一批學(xué)員;1958年,安徽省黃梅戲劇團(tuán)招收9歲至19歲的學(xué)員30余人隨團(tuán)培訓(xùn)。劇團(tuán)培養(yǎng)可以看做是民間教習(xí)途徑的一種延續(xù),它繼承了民間教習(xí)、個(gè)體傳授的優(yōu)點(diǎn),傳授者能根據(jù)演員的自身特點(diǎn),因材施教,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),對(duì)專(zhuān)業(yè)技能掌握較快。如王少舫曾將京劇一些好的制度和訓(xùn)練培養(yǎng)演員的方法、經(jīng)驗(yàn),借鑒引進(jìn)到黃梅戲教學(xué)中,制定了基本功、身段、唱腔課程,由他和夫人雪寒梅共同給劇團(tuán)青年演員訓(xùn)練基本功,教授身段。在他們嚴(yán)格要求下,這批青年演員的基本功和身段功架很快就嚴(yán)肅規(guī)整、中規(guī)中距。藝術(shù)素質(zhì)得到了快速全面的提升,彌補(bǔ)了早期黃梅戲藝人長(zhǎng)于演唱,拙于身段表演的先天不足。安徽省黃梅戲劇團(tuán)招收的學(xué)員集中學(xué)習(xí)的頭5個(gè)月就掌握了基本曲調(diào)和表演程式,學(xué)會(huì)了十多個(gè)黃梅戲傳統(tǒng)劇目。劇團(tuán)培養(yǎng)的人才實(shí)踐能力強(qiáng),但整體文化素養(yǎng)偏低。為了彌補(bǔ)這一缺陷,有些劇團(tuán)把演員送進(jìn)專(zhuān)業(yè)院校進(jìn)修,提高演員的整體素養(yǎng),如安慶市黃梅戲二團(tuán)于1958年把斯淑嫻送到江蘇省戲劇學(xué)校進(jìn)修。一些有條件的單位,還嘗試為學(xué)員配備文化課教師。劇團(tuán)培養(yǎng)是培養(yǎng)戲曲人才的一種傳統(tǒng)教育方法,時(shí)至今日仍然是正規(guī)戲曲教育的補(bǔ)充手段。它已成為黃梅戲藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)一個(gè)必要的組成部分,既滿(mǎn)足了各單位的人員補(bǔ)充,也培養(yǎng)出不少人才,如韓再芬、李萍、趙媛媛等一批優(yōu)秀演員就是通過(guò)劇團(tuán)的培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的。學(xué)校教育充分發(fā)揮了育人的主渠道作用,劇團(tuán)培養(yǎng)成為黃梅戲人才培養(yǎng)的有益補(bǔ)充,這兩種人才培養(yǎng)方式相互滲透,相互影響,齊頭并進(jìn),為黃梅戲迎來(lái)了發(fā)展史上的第二個(gè)春天。上世紀(jì)80年代,從安徽藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)的黃梅戲五朵金花(馬蘭、吳亞玲、吳瓊、袁玫、楊俊)、黃新德、蔣建國(guó)、張輝等以及從劇團(tuán)中走出來(lái)的韓再芬、趙媛媛出現(xiàn)在黃梅戲舞臺(tái)上,以他們卓越的表演才能和鮮明的藝術(shù)特色,再現(xiàn)了當(dāng)年黃梅戲一度梅開(kāi)的盛況,使黃梅戲錦上添花,香飄海外。黃梅戲藝術(shù)人才現(xiàn)代培養(yǎng)體制的實(shí)踐和探索,為黃梅戲發(fā)展揭開(kāi)了新的篇章,展示了廣闊的發(fā)展前景。

    現(xiàn)存問(wèn)題與努力方向

第5篇：藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向范文

昔日不知名，今朝放異彩。從量變到質(zhì)變，青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校用了6年的時(shí)間。而這6年，學(xué)校只堅(jiān)持做了一件事情——圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)鑄造特色品牌專(zhuān)業(yè)。一手強(qiáng)石雕，一手抓烹飪，雙軌并行，雙拳出擊，青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校以驚人的氣勢(shì)成功“逆襲”。

民間工藝 石都宏揚(yáng)“絕雕”

作為青田縣的一張“文化金名片”，青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的石雕專(zhuān)業(yè)帶有濃厚的青田色彩，在浙江省內(nèi)一枝獨(dú)秀。

九山半水半分田的青田縣，位于浙江中南部，境內(nèi)山口、方山等地盛產(chǎn)“葉蠟石”，以燈光凍、封門(mén)青、黃金耀等油脂狀凍石為上品，質(zhì)地溫潤(rùn)，色彩斑斕，紋理奇特，價(jià)比黃金，是雕篆首選石材。青田石與壽山石、昌化石、巴林石并稱(chēng)“中國(guó)四大名石”。

有名石就有絕雕。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的青田石雕工藝已有6000年的悠久歷史。根據(jù)對(duì)出土文物的考證，“菘澤文化”早期的“青田石黃”是青田石雕的最早印證。目前，青田縣已建成以山口鎮(zhèn)為中心、輻射周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生產(chǎn)工廠(chǎng)及創(chuàng)作工作室1300余家，全縣從事石雕創(chuàng)作、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的已有3萬(wàn)多人，年產(chǎn)值近20億元。石雕由此成為青田縣的支柱產(chǎn)業(yè)，各類(lèi)石雕作品遠(yuǎn)銷(xiāo)50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，享譽(yù)海內(nèi)外。

隨著石雕產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，石雕專(zhuān)業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，矛盾一時(shí)難解。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)青田石雕這一傳統(tǒng)民間特色工藝，推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展，青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校順應(yīng)發(fā)展需求，于1993年開(kāi)辦石雕工藝專(zhuān)業(yè)。2008年，青田縣委、縣政府著眼打造“中國(guó)石文化之都”，出臺(tái)專(zhuān)項(xiàng)扶持政策，設(shè)立每年150萬(wàn)元的石雕專(zhuān)項(xiàng)資金，依托青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，采用“一套班子，兩塊牌子”的模式，創(chuàng)辦了青田縣石雕藝術(shù)學(xué)校。

從一個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，到一所石雕藝術(shù)學(xué)校，青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持走精品化、特色化的辦學(xué)路子。

白雪梅是學(xué)校石雕專(zhuān)業(yè)組組長(zhǎng)。時(shí)值周末，她與組員童友松又一次來(lái)到山口石雕工廠(chǎng)，與浙江省石雕大師裘良軍探討如何編寫(xiě)教材《精雕修細(xì)》中關(guān)于細(xì)坯技巧的細(xì)節(jié)。深入一線(xiàn)實(shí)地調(diào)研，白雪梅犧牲周末時(shí)間已是家常便飯，雖然很辛苦，但是她非常樂(lè)意?！爸挥猩钊胄袠I(yè)調(diào)研，梳理和整理石雕理論與經(jīng)驗(yàn)，才是填補(bǔ)青田石雕技藝?yán)碚摱贪宓淖罴淹緩健＿@是一件前人沒(méi)有做過(guò)的事，對(duì)青田石雕的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義?！卑籽┟愤呎f(shuō)邊向記者展示《精雕修細(xì)》教材，而這僅僅是6本核心教材、5本項(xiàng)目教材中的一本。

除編寫(xiě)地方特色教材外，學(xué)校還注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。2009級(jí)石雕（2）班的華杰已經(jīng)開(kāi)始在浙江省工藝美術(shù)大師徐永麗的工作室工作。與華杰一樣，所有石雕專(zhuān)業(yè)的高三學(xué)生都是在高三開(kāi)學(xué)伊始，就被學(xué)校安排到石雕工廠(chǎng)或大師工作室進(jìn)行技藝提升。三分之一時(shí)間在工廠(chǎng)跟師傅學(xué)技能，三分之二時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這正是青田石雕專(zhuān)業(yè)特有的“現(xiàn)代學(xué)徒制”。近年來(lái)，青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校打破原有的教學(xué)模式和教學(xué)體系，對(duì)石雕工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程以工作崗位能力培養(yǎng)及任務(wù)引領(lǐng)的實(shí)踐教學(xué)操作為方向進(jìn)行教學(xué)改革，如“項(xiàng)目教學(xué)法”“選課制”“分層次培養(yǎng)教學(xué)”等，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)技能和現(xiàn)代教學(xué)新方法的有效結(jié)合。

在學(xué)校石雕操作室內(nèi)，青田石雕行業(yè)的資深藝人陳長(zhǎng)青老師正在為學(xué)生們上課，手把手地傳授動(dòng)物創(chuàng)作技藝。作為學(xué)校的特聘教師，陳長(zhǎng)青每周四、周五都會(huì)到學(xué)校上課，項(xiàng)靈君老師每周一、周二來(lái)校上課。學(xué)校不僅特聘陳長(zhǎng)青、項(xiàng)靈君當(dāng)教師，還特聘倪東方等6位國(guó)家級(jí)大師和陳小甫等26位省級(jí)大師擔(dān)任石雕專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“西席”。“有了石雕藝術(shù)學(xué)校，有了一批批石雕專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，石雕藝術(shù)就不怕后繼乏人了?！闭浅鲇趯?duì)“指尖藝術(shù)”的熱愛(ài)，老藝術(shù)家們對(duì)指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)此不疲。

雄厚的師資換來(lái)的是畢業(yè)生們的光明前途。夏國(guó)軍校長(zhǎng)向記者介紹，石雕專(zhuān)業(yè)一個(gè)班30多名學(xué)生中，有3至5個(gè)出類(lèi)拔萃的學(xué)生，可以選擇拜國(guó)家級(jí)大師為師，成為“入室弟子”，未來(lái)極有可能成為新的大師；部分學(xué)生則可選擇升學(xué)進(jìn)入浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院深造，成為高級(jí)技師；其余學(xué)生則可以選擇直接就業(yè)，月薪也有三千到五千元。

為提升學(xué)校辦學(xué)層次，提高學(xué)校內(nèi)涵，2012年，學(xué)校與浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院實(shí)行石雕工藝專(zhuān)業(yè)“3+2”聯(lián)合辦學(xué)。2013年6月5日，學(xué)校還與中國(guó)美院簽定了《開(kāi)展石雕人才培養(yǎng)工作合作意見(jiàn)書(shū)》。今后，學(xué)校將進(jìn)一步提升辦學(xué)層次，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)美院青田石雕藝術(shù)學(xué)院的目標(biāo)而努力。

國(guó)際廚師 僑鄉(xiāng)打好“僑牌”

2009年，邱中偉同學(xué)獲浙江省中等職業(yè)學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能比賽中餐冷拼項(xiàng)目二等獎(jiǎng)；2010年，李奏同學(xué)在浙江省中等職業(yè)學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能比賽暨選拔參加全國(guó)中職烹飪技能大賽中取得一等獎(jiǎng)；2011年，同學(xué)獲浙江省中職學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能大賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能選拔賽食品雕刻項(xiàng)目二等獎(jiǎng)……

近年來(lái)，學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生積極參加浙江省中職學(xué)生烹飪專(zhuān)業(yè)技能比賽各大獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得了較好的成績(jī)，為麗水增光添彩。在今年4月舉辦的浙江省中職技能烹飪比賽中，高二學(xué)生季新飛和賴(lài)幼升以出色的刀工嶄露頭角，又一次獲得獎(jiǎng)牌。

學(xué)生技術(shù)精湛與學(xué)校專(zhuān)業(yè)的厚重歷史底蘊(yùn)息息相關(guān)。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的烹飪專(zhuān)業(yè)已有28年的歷史，是浙江省最早創(chuàng)辦烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)校之一。談及開(kāi)設(shè)烹飪專(zhuān)業(yè)的初因，夏國(guó)軍校長(zhǎng)直言“就是為了抓住僑鄉(xiāng)這一實(shí)際縣情”。

早在1985年，青田就被譽(yù)為“華僑之鄉(xiāng)”。如今全縣50萬(wàn)人口中，有25萬(wàn)華僑分布在120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。每年出國(guó)人員高達(dá)1萬(wàn)人。值得一提的是，青田華僑中從事餐飲行業(yè)的占了大部分?！霸诤Ｍ獾闹胁宛^中，總能看到青田廚師忙碌的身影?！毕膰?guó)軍校長(zhǎng)說(shuō)。

以?xún)S鄉(xiāng)背景為依托，學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生也以進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)為目標(biāo)。紅案操作室內(nèi)，正在精心烹制紅燒魚(yú)的吳康浩同學(xué)告訴記者，因?yàn)楦改浮⒂H戚都在意大利，自己也會(huì)選擇出國(guó)就業(yè)。

據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生85%以上實(shí)現(xiàn)出國(guó)就業(yè)，為青田華僑在海外開(kāi)設(shè)的中餐館提供了強(qiáng)有力的人才支撐。學(xué)校也因此被外界譽(yù)為“國(guó)際廚師生產(chǎn)線(xiàn)”。

學(xué)校傾力做大做強(qiáng)烹飪專(zhuān)業(yè)，以實(shí)訓(xùn)接軌國(guó)際作為第一招。從簡(jiǎn)單的平底鍋到各式專(zhuān)業(yè)的鍋鏟，從小巧的榨汁機(jī)到大型復(fù)雜的烤爐，在學(xué)校的西餐實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，這套來(lái)自瑞典的原裝西餐設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)生們的“新寵”?！皩?zhuān)業(yè)的設(shè)備，擬真的環(huán)境，才能切實(shí)滿(mǎn)足西餐烹飪教學(xué)的全部需求?！睂?duì)此，夏國(guó)軍校長(zhǎng)笑言：“再花80萬(wàn)也值得！”

與此同時(shí)，學(xué)校積極提升專(zhuān)業(yè)層次，把構(gòu)建“院校聯(lián)辦”模式作為第二招。從2009年開(kāi)始，學(xué)校與浙江旅游職業(yè)學(xué)院簽訂了“3+2”聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，每年招收1個(gè)班40名學(xué)生進(jìn)入“3+2”大專(zhuān)班學(xué)習(xí)。大專(zhuān)班的開(kāi)設(shè)，大大增強(qiáng)了烹飪專(zhuān)業(yè)的魅力。與賴(lài)幼升一樣選擇先進(jìn)青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、再考浙江旅游職業(yè)學(xué)院的學(xué)生不在少數(shù)。

為了幫助出國(guó)學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境，順利就業(yè)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種培訓(xùn)班被學(xué)校視為第三招。除了英語(yǔ)課，還增設(shè)了西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、德語(yǔ)等課程?！拔覀兛梢詰{借自己的興趣愛(ài)好，在高二開(kāi)學(xué)初選修一門(mén)小語(yǔ)種進(jìn)行實(shí)用性口語(yǔ)培訓(xùn)?！痹谫?lài)幼升的課程表上，可以清楚地看到每個(gè)星期都安排了兩節(jié)小語(yǔ)種培訓(xùn)課。他說(shuō)，每個(gè)培訓(xùn)班由50名左右的學(xué)生組成，培訓(xùn)課程全部免費(fèi)。如果有意愿，還可以參加其他興趣班和社團(tuán)來(lái)提升口語(yǔ)的能力。

第6篇：藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向范文

河南工業(yè)大學(xué)座落于歷史文化名城--鄭州，是一所以工學(xué)為主，工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有學(xué)士、碩士、博士三級(jí)人才培養(yǎng)體系的多學(xué)科大學(xué)，具有59年的辦學(xué)歷史，是一所面向全國(guó)招生的公辦普通高等學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有21個(gè)學(xué)院，64個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，113個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，11個(gè)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，6個(gè)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，現(xiàn)有全日制普通高等教育在校學(xué)生30500余人。學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師1600多人，其中具有碩士、博士學(xué)位1300多人。有長(zhǎng)江學(xué)者1人，博士生導(dǎo)師16人，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家、省級(jí)特聘教授和全國(guó)優(yōu)秀教師等40余人，省部級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀專(zhuān)家、有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家等80余人。學(xué)校現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，占地面積2800多畝，建筑面積89萬(wàn)平方米。

河南工業(yè)大學(xué)連續(xù)兩次被教育部評(píng)為“全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體” 。2012年榮獲“全國(guó)高校就業(yè)50強(qiáng)”稱(chēng)號(hào);2009~2014年榮獲“河南公眾最滿(mǎn)意的十佳本科院?！?、“河南影響力的十大教育品牌” 、“河南考生心目中最理想的高?！?、“河南本科院校綜合實(shí)力20強(qiáng)”、“河南高等教育質(zhì)量社會(huì)滿(mǎn)意院?！?、“2014值得推薦的20張河南教育名片”稱(chēng)號(hào)。學(xué)校與美國(guó)、加拿大、英國(guó)、意大利、德國(guó)、波蘭、韓國(guó)、臺(tái)灣等20多所境外高校開(kāi)展合作辦學(xué)招生和校際交流項(xiàng)目，為在校生出國(guó)學(xué)習(xí)、深造提供了更多的機(jī)會(huì)和途徑。

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)有教職工75人，擁有職稱(chēng)為教授、副教授、講師以及海歸留學(xué)博士等組成的力量雄厚的一流師資隊(duì)伍,科研水平高。學(xué)院擁有課題、省部級(jí)課題和多項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在國(guó)內(nèi)和河南省具有較高的知名度。在校生1006人。教學(xué)設(shè)施齊全，建有萬(wàn)余平方米的藝術(shù)樓，有模型工作室、絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)室、圖形工作室、彩噴雕塑等8個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，建有千余平米的大型展廳。學(xué)生具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，幾年來(lái)，先后有530余人次在不同類(lèi)型和級(jí)別的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，2011年在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“世園會(huì)”專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽中我院學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作品獲得河南省的全國(guó)一等獎(jiǎng)。學(xué)院就業(yè)率連年名列河南省前茅。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(四年制本科)，本專(zhuān)業(yè)下設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和交通工具設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展，具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，既具備從事較高層次的產(chǎn)品設(shè)計(jì)及創(chuàng)意能力，又具備從事整體設(shè)計(jì)策劃管理能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。①產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向致力于現(xiàn)代工業(yè)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)業(yè)振興，畢業(yè)生可在各類(lèi)大中型企業(yè)，專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司、研究所和高校等機(jī)構(gòu)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)策劃管理、研究和教育等工作;②交通工具設(shè)計(jì)方向致力于汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)和部分特種車(chē)輛的造型設(shè)計(jì)，畢業(yè)生可在各類(lèi)汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)生產(chǎn)企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)和高校從事各類(lèi)交通工具設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)策劃管理、研究和教育等工作。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(四年制本科)，主要培養(yǎng)具有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，既具備從事廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)、導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息界面設(shè)計(jì)等視覺(jué)傳達(dá)創(chuàng)意能力，又具備從事視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)策劃管理、運(yùn)作集成的綜合應(yīng)用型人才。本專(zhuān)業(yè)方向的畢業(yè)生可在各類(lèi)視覺(jué)設(shè)計(jì)和研究機(jī)構(gòu)從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)與印刷、形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)和研究工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(四年制本科),含環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林兩個(gè)方向，主要培養(yǎng)具備良好的設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，具備項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。①環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，本專(zhuān)業(yè)方向以各類(lèi)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與建筑裝飾為主要教學(xué)內(nèi)容。畢業(yè)生可在建筑裝飾與室內(nèi)設(shè)計(jì)及其相關(guān)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)工作;在政府有關(guān)部門(mén)和市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及項(xiàng)目策劃、決策與工程等部門(mén)從事咨詢(xún)工作;在各類(lèi)設(shè)計(jì)公司、研究所和高校等機(jī)構(gòu)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì)及教育工作。②景觀(guān)設(shè)計(jì)方向, 以各類(lèi)景觀(guān)規(guī)劃、景觀(guān)設(shè)計(jì)為主要教學(xué)內(nèi)容。畢業(yè)生可在景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)及其相關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)工作;在政府有關(guān)部門(mén)、土地綜合利用和市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及項(xiàng)目策劃、決策與工程等部門(mén)從事咨詢(xún)工作;在建設(shè)、國(guó)土、環(huán)保、旅游、文化等政府主管部門(mén)工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)(四年制本科)，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字媒體領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)字影像創(chuàng)作、影視廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、多媒體交互設(shè)計(jì)、用戶(hù)界面設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)和劇本文案創(chuàng)作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生可在各類(lèi)影視制作公司、電視臺(tái)、廣告設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)絡(luò)媒體公司、游戲設(shè)計(jì)公司、出版社和高校等機(jī)構(gòu)從事數(shù)字影像創(chuàng)作、影視廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容創(chuàng)作、多媒體交互設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、劇本文案創(chuàng)作等設(shè)計(jì)和教育工作。

動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)(四年制本科)，本專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)具有深厚文化基礎(chǔ)、較高專(zhuān)業(yè)影像知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)代化創(chuàng)意型動(dòng)畫(huà)應(yīng)用人才。在側(cè)重動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)要求學(xué)生初步掌握其它等1-2個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向的基本知識(shí)和能力，成為高素質(zhì)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后，既具備從事較高層次動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及創(chuàng)意的能力，又具備整體設(shè)計(jì)策劃管理的能力，成為集動(dòng)畫(huà)、影視編輯和多媒體為一體的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也為研究生教育輸送合格人才。本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可從事二、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì);動(dòng)畫(huà)衍生開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì);影視編輯及欄目包裝;數(shù)字媒體設(shè)計(jì);游戲設(shè)計(jì);動(dòng)畫(huà)廣告設(shè)計(jì)等工作;也可在各類(lèi)設(shè)計(jì)院所、學(xué)校等單位從事專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和教育工作。

招生專(zhuān)業(yè)與計(jì)劃

序號(hào)

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

層 次

擬招生

人數(shù)

考試

課程

所屬學(xué)院

招生

范圍

備 注

1

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（含視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)四個(gè)專(zhuān)業(yè)）

 

 

本科

240

1.素描

2.色彩

 

 

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

全國(guó)招生（文理兼收）

實(shí)際招生人數(shù)以上級(jí)教育主管部門(mén)正式下達(dá)計(jì)劃為準(zhǔn)

2

動(dòng)   畫(huà)

本科

30

考試內(nèi)容及辦法(滿(mǎn)分400分)

1、考試科目：上午：素描—頭像默寫(xiě)(滿(mǎn)分200分)

下午：色彩--靜物默寫(xiě)(滿(mǎn)分200分)

2、憑準(zhǔn)考證和身份證參加考試。

3、考生自備畫(huà)具、顏料等考試工具和用品。

報(bào)名辦法及要求

1、報(bào)名條件： 有一定的繪畫(huà)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ);普通高中或中等藝術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，或具有同等學(xué)歷者;中等專(zhuān)科學(xué)校、技工學(xué)校畢業(yè)工作滿(mǎn)兩年(必須有單位證明)者;身體健康、無(wú)色盲。

2、報(bào)名辦法：

(1)考生在考試前兩天到我校在有關(guān)省市的考點(diǎn)報(bào)名;

(2)考生報(bào)名時(shí)須持本人身份證或身份證復(fù)印件，填寫(xiě)《考生登記表》，交報(bào)名費(fèi)。

(3)經(jīng)審查符合報(bào)名條件者，完成報(bào)名手續(xù)后發(fā)給準(zhǔn)考證。

3.成績(jī)查詢(xún)

(1)考生可登陸河南工業(yè)大學(xué)招生網(wǎng)查詢(xún)專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)。

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)成績(jī) 查詢(xún)：zs.haut.edu.cn/yishu/yishu.htm

成績(jī)查詢(xún)電話(huà)：0371-67756023 67756025

(2)查詢(xún)開(kāi)始時(shí)間：2015年3月下旬或4月上旬

錄取辦法

1.成績(jī)合格的考生信息及考試成績(jī)由我校將其數(shù)據(jù)上報(bào)考生所在省招辦，成績(jī)合格的考生在填寫(xiě)全國(guó)普通高招志愿時(shí)，有資格選報(bào)河南工業(yè)大學(xué)相關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。

2.在思想政治考核及體檢合格、文化課和省統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)課考試成績(jī)達(dá)到各省規(guī)定的藝術(shù)本科分?jǐn)?shù)線(xiàn)，按照文化課與校考專(zhuān)業(yè)課的綜合分([文化課成績(jī) 40%]+[?？紝?zhuān)業(yè)課成績(jī) 60%])，由高分到低分擇優(yōu)錄取。

3.英語(yǔ)單科成績(jī)優(yōu)異者同等條件下優(yōu)先錄取。

4.新生入學(xué)后，我校將按國(guó)家有關(guān)規(guī)定對(duì)新生進(jìn)行復(fù)查，發(fā)現(xiàn)弄虛作假或舞弊者將取消入學(xué)資格，并按有關(guān)規(guī)定處理。

5.藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為5700元/年。

考試地點(diǎn)及日期

序號(hào)

省份

考點(diǎn)名稱(chēng)

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

1

貴  州

貴州師范大學(xué)

（貴陽(yáng)市寶山北路116號(hào)）

2015年1月12、13日

1月14日

2

山  西

太原師范學(xué)院（晉中市榆次區(qū)山西高校新校區(qū)大學(xué)街319號(hào)）

2015年1月14、15日

1月17日

3

安  徽

安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(合肥市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大學(xué)城，丹霞路8號(hào)）

2015年1月20、21日

1月22日

4

江  蘇

江蘇城市職業(yè)學(xué)院（應(yīng)天校區(qū)）南京市建鄴區(qū)應(yīng)天大街832號(hào)

2015年1月23、24日

1月25日

5

江  西

南昌大學(xué)

2015年2月2、3日

2月7日

6

云  南

云南藝術(shù)學(xué)院

2015年2月26、27日

2月28日

7

福  建

福建師范大學(xué)

（福州市倉(cāng)山區(qū)上三路）

 

 

聯(lián)系方式

學(xué)校網(wǎng)址：haut.edu.cn E-mail:zb@haut.edu.cn

招生辦公室：0371-67756023、67756025

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院：0371-67758006

第7篇：藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：中職教育；頂崗實(shí)習(xí)；教學(xué)模式

一、對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)

教育部對(duì)于職業(yè)教育提出“工學(xué)結(jié)合，半工半學(xué)”的具體指示，指出要想提高職業(yè)教育的質(zhì)量，必須要落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)集合的教學(xué)制度。中等職業(yè)教育中學(xué)生要保證頂崗實(shí)習(xí)一年，高等職業(yè)教育中學(xué)生也需要頂崗實(shí)習(xí)半年，頂崗實(shí)習(xí)作為主要的深化市場(chǎng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，已經(jīng)成為提高中職教育質(zhì)量的關(guān)鍵手段，也是中職院校培養(yǎng)技能人才的主要教育模式。

普通的高等教育體系強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，人才培養(yǎng)方向更偏向于科學(xué)性、研究性，而中職教育體系強(qiáng)調(diào)的則是專(zhuān)業(yè)技術(shù)的精確掌握，人才培養(yǎng)方向偏向于生產(chǎn)建設(shè)和服務(wù)應(yīng)用性，這也決定了中職教育的關(guān)鍵原則“技能為主，實(shí)用為主”。頂崗實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，半工半學(xué)，也就是將理論和技能最大化結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用能力放在首位。

二、頂崗實(shí)習(xí)的重要作用

頂崗實(shí)習(xí)主要是將技能教育和實(shí)際崗位工作結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)環(huán)境下的應(yīng)用培訓(xùn)。通過(guò)合理安排頂崗實(shí)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好地將課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能操作，也能夠更好地了解和適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)環(huán)境，為今后走向崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)還能夠補(bǔ)充很多課堂上學(xué)不到的問(wèn)題，比如，在崗位上遇到一些實(shí)際工作問(wèn)題該如何解決，這些理論知識(shí)中不可能涉及的內(nèi)容都可以在頂崗實(shí)習(xí)中得到很好的鍛煉。中職院校的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)豐富的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)社會(huì)職業(yè)環(huán)境了解也不多，如果只是局限于學(xué)校內(nèi)的技能學(xué)習(xí)，而很少接觸實(shí)際的職業(yè)環(huán)境，則不利于學(xué)生在畢業(yè)后尋找合適的工作，頂崗實(shí)習(xí)則為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間提供了合適的實(shí)習(xí)環(huán)境，慢慢了解未來(lái)可能的職業(yè)環(huán)境，盡快找到在崗工作的感覺(jué)，畢業(yè)后也能更好地找到合適的工作，用人單位也更愿意采用這樣具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才。

頂崗實(shí)習(xí)將學(xué)習(xí)和職業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不再需要畢業(yè)后再尋找實(shí)習(xí)單位。而且現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境緊張，缺乏經(jīng)驗(yàn)很容易被用人單位拒絕。學(xué)校與一些用人單位簽訂頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中在這些單位進(jìn)行在崗技能鍛煉，一方面有經(jīng)驗(yàn)的在崗人員可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的指導(dǎo)，另一方面學(xué)生可以從在崗實(shí)習(xí)中獲取不少工作經(jīng)驗(yàn)，方便學(xué)生更快地從學(xué)生向職業(yè)者轉(zhuǎn)型，大大增加了學(xué)生的就業(yè)可能性。

三、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施策略

1.尋找頂崗實(shí)習(xí)用人單位

中職院校學(xué)生人數(shù)較多，找到足夠多的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是首先要解決的問(wèn)題。尤其是像對(duì)外商貿(mào)、商務(wù)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，很難找到對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)。這就要求學(xué)校要積極尋找實(shí)習(xí)可能，積極與對(duì)口用人單位交流，響應(yīng)教育部工學(xué)結(jié)合的要求。

（1）學(xué)校可以從企事業(yè)單位入手，從服務(wù)類(lèi)崗位入手，先與企業(yè)單位達(dá)成一定的共識(shí)。學(xué)校要充分重視校外企業(yè)的選擇，企業(yè)的專(zhuān)業(yè)程度也決定了學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。

（2）學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐墓?huì)等部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系，從全社會(huì)的角度尋找可能的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)工會(huì)或者行業(yè)協(xié)會(huì)與用人單位取得聯(lián)系，與企業(yè)單位簽訂人才供應(yīng)合同，一方面解決部分學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，另一方面與企業(yè)單位建立雙贏關(guān)系，滿(mǎn)足更多學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（3）學(xué)校還可以進(jìn)行合資共建實(shí)習(xí)基地，校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校外與頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)校要充分利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)，抓住合作機(jī)會(huì)。

2.解決頂崗實(shí)習(xí)單位與學(xué)校教育的銜接問(wèn)題

要更好地發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)的作用，實(shí)習(xí)前的校內(nèi)教育很重要，這就需要學(xué)校在安排課程時(shí)要考慮在崗實(shí)習(xí)內(nèi)容，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容脫節(jié)的問(wèn)題。最好的銜接關(guān)系是課堂學(xué)什么，在崗就實(shí)習(xí)什么，而且還要合理安排技能學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間關(guān)系，如果學(xué)習(xí)周期過(guò)長(zhǎng)，再去頂崗實(shí)習(xí)肯定會(huì)有很多內(nèi)容被遺忘。學(xué)校與單位進(jìn)行協(xié)商，可以采取邊學(xué)邊實(shí)習(xí)的模式，技能學(xué)習(xí)和技能掌握緊密連接，確保中職教育質(zhì)量。

總而言之，頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式在中職教育中有著重要的地位，無(wú)論是理論實(shí)踐還是學(xué)生就業(yè)，都能為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容，也更有利于培養(yǎng)用人單位需要的專(zhuān)業(yè)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向范文

美術(shù)學(xué)院共有本科專(zhuān)業(yè)7個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科1個(gè)，專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科1個(gè)。美術(shù)學(xué)院在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，積極探索在高等教育大眾化背景下藝術(shù)教學(xué)的規(guī)律與方法，倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，在課堂中引入“課題”理念，提倡“以賽促教”等探索，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)創(chuàng)作的方法與技巧，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和運(yùn)用創(chuàng)新思維及藝術(shù)手段解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。由于思路和定位正確，措施得力，美術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教學(xué)取得了明顯成效。在旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、老街區(qū)保護(hù)規(guī)劃等命題項(xiàng)目上得到政府部門(mén)和企業(yè)充分肯定，在全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、山東省大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)和服裝設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)中屢獲佳績(jī)，獲得金獎(jiǎng)即達(dá)120余項(xiàng)。學(xué)生在大展大賽中體現(xiàn)了"基礎(chǔ)扎實(shí)、工作塌實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)"的特質(zhì)和本色。學(xué)生作品獲得全國(guó)和省級(jí)展覽與大賽260余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)：其中獲教育部主辦的全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽金獎(jiǎng)3項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)5項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)30余項(xiàng);全國(guó)第六屆白金創(chuàng)意平面設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)1項(xiàng);首屆“設(shè)計(jì)之星”全國(guó)大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)9項(xiàng);第三屆“金鼎杯”全國(guó)書(shū)法美術(shù)作品大賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，以及省級(jí)大獎(jiǎng)多項(xiàng)。北京、上海、深圳等一線(xiàn)城市就業(yè)率逐年提高，部分優(yōu)秀畢業(yè)生已成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)畫(huà)院簽約畫(huà)家及公司首席設(shè)計(jì)師?？佳新手鹉晏嵘?，多人考取人大、上戲、同濟(jì)、南開(kāi)、東南大學(xué)等名校。

一、2015年招生計(jì)劃

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

科類(lèi)

總計(jì)

山東

陜西

江蘇

浙江

安徽

福建

廣東

海南

貴州

云南

青海

新疆

美術(shù)學(xué)（師范類(lèi)）

藝術(shù)文

40

20

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

藝術(shù)理

20

10

 

2

2

 

 

2

2

 

2

 

 

設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服飾與服裝設(shè)計(jì)、攝影）

藝術(shù)文

80

50

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

藝術(shù)理

40

30

1

1

1

1

1

 

1

1

1

1

1

服飾與服裝設(shè)計(jì)（形象設(shè)計(jì)方向）

藝術(shù)文

10

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

藝術(shù)理

5

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

服飾與服裝設(shè)計(jì)（服裝表演方向）

藝術(shù)文

15

（其中女：10名男：5名）

15（其中女：10名男：5名）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、報(bào)考對(duì)象及條件

凡符合教育部及山東省藝術(shù)類(lèi)考生報(bào)名條件的普通高中及中等藝術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷的社會(huì)青年均可報(bào)考(擬學(xué)習(xí)攝影專(zhuān)業(yè)的每名考生入學(xué)時(shí)需自備必要的相機(jī)等攝影設(shè)備)。

三、考試

考試分為專(zhuān)業(yè)測(cè)試和文化考試。美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)成績(jī)使用考生所在省美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考成績(jī)，我校不再組織專(zhuān)業(yè)測(cè)試;服飾與服裝設(shè)計(jì)(形象設(shè)計(jì)方向)和服飾與服裝設(shè)計(jì)(服裝表演方向)專(zhuān)業(yè)測(cè)試由本校組織，考生必須到濟(jì)南大學(xué)參加專(zhuān)業(yè)測(cè)試。

四、服飾與服裝設(shè)計(jì)(形象設(shè)計(jì)方向)和服飾與服裝設(shè)計(jì)(服裝表演方向)專(zhuān)業(yè)測(cè)試

1、專(zhuān)業(yè)測(cè)試由本校組織進(jìn)行，考生須攜帶本人身份證、《山東省2015年藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試報(bào)考證》及《濟(jì)南大學(xué)2015年藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生考試準(zhǔn)考證》，參加專(zhuān)業(yè)測(cè)試。專(zhuān)業(yè)測(cè)試報(bào)名費(fèi)90元/人。

2、將考生專(zhuān)業(yè)測(cè)試成績(jī)從高到低排序，根據(jù)招生計(jì)劃數(shù)，按1:4的比例確定專(zhuān)業(yè)測(cè)試合格考生名單，經(jīng)省考試院審核后于4月份發(fā)放 《濟(jì)南大學(xué)2015年藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)測(cè)試合格證》，同時(shí)，考生專(zhuān)業(yè)測(cè)試成績(jī)通過(guò)濟(jì)南大學(xué)招生信息網(wǎng)公布。專(zhuān)業(yè)測(cè)試成績(jī)?cè)诤细窬€(xiàn)以下者，不再另行通知。

五、專(zhuān)業(yè)報(bào)名及考試時(shí)間、地點(diǎn)

專(zhuān)業(yè)

報(bào)名時(shí)間

報(bào)名方式

準(zhǔn)考證打印時(shí)間

測(cè)試時(shí)間、科目及地點(diǎn)

服飾與服裝設(shè)計(jì)（形象設(shè)計(jì)方向）

2015年1月16日-2月6日

網(wǎng)上報(bào)名

網(wǎng)址：admission.ujn.edu.cn/

 

2015年2月9日-2月26日

時(shí)間：2月27日8:30——17:00

科目：形體測(cè)試、服飾搭配作品展示、形象設(shè)計(jì)案例分析

地點(diǎn)：第十教學(xué)樓

服飾與服裝設(shè)計(jì)（服裝表演方向）

時(shí)間：2月28日8:30——17:00

科目：形體測(cè)試、臺(tái)步表演、才藝展示

地點(diǎn)：第十教學(xué)樓

六、錄取原則

1、按照教育部、山東省教育招生考試院藝術(shù)類(lèi)招生有關(guān)文件規(guī)定錄取;

2、高考成績(jī)達(dá)到考生所在省份規(guī)定的藝術(shù)類(lèi)高考分?jǐn)?shù)控制線(xiàn)：

省內(nèi)計(jì)劃由山東省考試院按文化成績(jī)從高到低按1：1.5的比例投檔，學(xué)校按專(zhuān)業(yè)成績(jī)、政審、體檢等情況擇優(yōu)錄取。

省外計(jì)劃按考生所在省份招生政策執(zhí)行。

七、復(fù)查

新生入校后，若發(fā)現(xiàn)不符合錄取條件或舞弊行為者，取消其入學(xué)資格。

八、學(xué)費(fèi)

根據(jù)山東省物價(jià)局有關(guān)文件的規(guī)定，我校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每人每學(xué)年為8800元。

九、聯(lián)系方式

聯(lián)系地址：山東省濟(jì)南市市中區(qū)南辛莊西路336號(hào) ，濟(jì)南大學(xué)主校區(qū)

聯(lián)系部門(mén)：濟(jì)南大學(xué)招生辦公室

郵 編：250022

第9篇：藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向范文

一年來(lái)，全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、共謀發(fā)展，學(xué)校發(fā)展定位日漸清晰、黨建工作不斷深入、改擴(kuò)建工程持續(xù)推進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量不斷提升、德育管理日益強(qiáng)化?，F(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)如下。

一、巡察整改工作基本完成

一年來(lái)，學(xué)校持續(xù)對(duì)未完成的問(wèn)題進(jìn)行整改落實(shí)，雖然在前期回訪(fǎng)檢查過(guò)程中還存在個(gè)別問(wèn)題，但通過(guò)努力，其中 34個(gè)問(wèn)題已得到整改，其他3個(gè)問(wèn)題因受學(xué)校層面、上級(jí)政策、歷史遺留等客觀(guān)原因限制在限期內(nèi)一時(shí)難以解決，其中1個(gè)問(wèn)題年底內(nèi)完成，還有2個(gè)還需逐步推進(jìn)。

二、整合提升工作持續(xù)推進(jìn)

一是改擴(kuò)建工程前期工作進(jìn)展順利。項(xiàng)目自今年3月份正式啟動(dòng)以來(lái)，在市文廣旅游局的大力支持下，著手對(duì)一期基建遺留問(wèn)題進(jìn)行整改，并積極與市級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)接，為一期部分建筑拆除做好準(zhǔn)備。在市交司的大力支持與配合下，現(xiàn)已順利完成了項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目選址、用地預(yù)審、可研報(bào)告審批以及初步設(shè)計(jì)方案審批等工作，目前正在辦理概算審批和土地征用相關(guān)工作。全年已累計(jì)完成投資額170萬(wàn)元，計(jì)劃于年底前正式動(dòng)工建設(shè)。二是學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃基本完成。根據(jù)年前規(guī)劃論證專(zhuān)家組的意見(jiàn)并結(jié)合文旅融合的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)已基本定稿，學(xué)校發(fā)展定位和專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向等進(jìn)一步明確。

三、黨建引領(lǐng)作用不斷發(fā)揮

學(xué)校黨總支以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，把黨建工作與學(xué)校教學(xué)、德育、安全等工作相結(jié)合，嚴(yán)密部署，職責(zé)到人。黨總支班子成員和黨小組自學(xué)和集中學(xué)習(xí)原文原著并交流心得體會(huì)；認(rèn)真落實(shí)書(shū)記專(zhuān)題黨課活動(dòng)和專(zhuān)題民主生活會(huì)，組織開(kāi)展校領(lǐng)導(dǎo)班子下基層“推門(mén)聽(tīng)課”走訪(fǎng)調(diào)研活動(dòng)，并對(duì)書(shū)面征求和座談?wù)骷?2條意見(jiàn)建議進(jìn)行專(zhuān)題研討，主動(dòng)檢視問(wèn)題，抓好整改落實(shí)。

深入開(kāi)展廉政風(fēng)險(xiǎn)排查、觀(guān)看警示教育片、參觀(guān)廉政教育基地、召開(kāi)廉政專(zhuān)題民主生活會(huì)等“廉政教育月”系列活動(dòng)。繼續(xù)深化黨員結(jié)對(duì)教育活動(dòng)的“1234”行動(dòng)計(jì)劃，積極開(kāi)展強(qiáng)化“三服務(wù)”戲曲進(jìn)校園、文化惠民下基層演出、進(jìn)社區(qū)開(kāi)展垃圾分類(lèi)、五水共治入戶(hù)宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)。

嚴(yán)格落實(shí)主題黨日和黨課學(xué)習(xí)活動(dòng)。一年來(lái)，先后面向全體教職員工開(kāi)展“學(xué)習(xí)詹文鍇先進(jìn)事跡”、黨性教育體驗(yàn)等主題黨日活動(dòng)和《弘揚(yáng)膽劍精神，參于擔(dān)當(dāng)作為——八項(xiàng)規(guī)定精神再學(xué)習(xí)》、《不忘初心，做新時(shí)代合格答卷人》、《不忘初心教好書(shū)，牢記使命育好人》等黨課學(xué)習(xí)活動(dòng)。推薦申報(bào)市級(jí)“黨員先鋒崗和“先鋒標(biāo)兵”各1個(gè)，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。

四、文旅融合有新舉措

今年是紹興文旅融合的開(kāi)局之年，學(xué)校積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，挖掘推廣紹興本土音樂(lè)素材，組織開(kāi)展傳統(tǒng)文化的校內(nèi)外展演活動(dòng)。一年來(lái)先后舉行了流行音樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、鋼琴專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、民族打擊樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)和戲曲文化進(jìn)校園進(jìn)廣場(chǎng)等普及推廣活動(dòng)。為慶祝70周年，又在紹興大劇院舉辦了“新時(shí)代、新征程”民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，規(guī)模之大，影響深遠(yuǎn)，取得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和良好的社會(huì)效益。同時(shí)起草完成了音樂(lè)推廣與普及的相關(guān)建議方案和戲曲校本教材《紹劇板胡曲集》樣稿。組織召開(kāi)2次表演藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的中高職一體化人才培養(yǎng)方案專(zhuān)家論證會(huì)，對(duì)如何為文旅融合發(fā)展培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才進(jìn)行專(zhuān)題研討。此外，還積極配合參與公祭大禹陵典禮等重大旅游文化活動(dòng)，做好省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)摩《沈園之夜》的接待演出、央視《記錄東方》拍攝非遺專(zhuān)題“水鄉(xiāng)社戲”演出、紹興國(guó)際馬拉松比賽展演以及“活力紹興 智引全球”人才綜合推介會(huì)展演等重要活動(dòng)，并協(xié)助拍攝完成越劇電視《蘭亭記》。

五、教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升

一年來(lái)立足教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)管理與教師培訓(xùn)，組織開(kāi)展系列基于“校本研修”和促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的活動(dòng)，取得了成效。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)方面：優(yōu)化了外聘教師隊(duì)伍，開(kāi)展了一系列教師資格證考試的專(zhuān)題輔導(dǎo)培訓(xùn)與服務(wù)工作，全年又有4名教師完成教師資格證注冊(cè)登記，未持證教師參加資格考試達(dá)90%以上；培養(yǎng)教師入選紹興市中職各學(xué)科教研大組成員7名，市中職語(yǔ)文教研大組副組長(zhǎng)1名，浙江省語(yǔ)文信息化教研組成員1名，“戴智敏省網(wǎng)絡(luò)名師工作室”學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師1名；累計(jì)組織教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展研討培訓(xùn)99人次，開(kāi)展師德師風(fēng)、教學(xué)與科研能力提升專(zhuān)題校本培訓(xùn)8次，組織骨干教師參與校級(jí)交流及省市級(jí)學(xué)科交流40多人次，組織骨干教師參加專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)及技能大賽教學(xué)能力賽前培訓(xùn)10人。

（二）教科研建設(shè)方面：完成了2019級(jí)音樂(lè)、舞蹈、戲曲三大專(zhuān)業(yè)的五年一貫制人才培養(yǎng)方案修改、專(zhuān)家論證和有序?qū)嵤?。組織校本研修專(zhuān)家、名師講座7次。組織開(kāi)展2次教學(xué)反思讀后感評(píng)比活動(dòng)和為期2周的第四屆主題教研活動(dòng)周，累計(jì)展示各類(lèi)公開(kāi)課24節(jié)、推門(mén)聽(tīng)課30節(jié)，教師聽(tīng)課率達(dá)95%。本年度市級(jí)課題結(jié)題5個(gè)，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題1個(gè)。組織教師參加省市中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽、職成教優(yōu)秀論文評(píng)比、市中職工美教師作品展評(píng)、成長(zhǎng)導(dǎo)師比賽、中小學(xué)藝術(shù)節(jié)“藝術(shù)作品”評(píng)比等活動(dòng)，獲省級(jí)優(yōu)秀案例論文2篇，優(yōu)秀舞臺(tái)作品1個(gè)，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)14個(gè)，在省級(jí)刊物15篇，參編教材（微課程）4本。完成校本教材4本（共6冊(cè)）。完成原創(chuàng)音樂(lè)舞蹈作品6個(gè)并已面向社會(huì)公演。

（三）高考和實(shí)訓(xùn)管理方面：高考升學(xué)率和重點(diǎn)藝術(shù)院校錄取率再創(chuàng)輝煌，高考升學(xué)率達(dá)86%，重點(diǎn)藝術(shù)院校本科上線(xiàn) 55人，錄取26人，錄取率達(dá)47.2%。組織選拔4位同學(xué)參加市、省、國(guó)家級(jí)技能大賽獲省二等獎(jiǎng)3名和三等獎(jiǎng)1名，總成績(jī)位列全省第三，晉級(jí)國(guó)賽并獲1個(gè)二等獎(jiǎng)。組織開(kāi)展教育教學(xué)成果展示、畢業(yè)季展演、藝校好舞蹈、抖音舞比賽、聲樂(lè)、鋼琴專(zhuān)場(chǎng)實(shí)踐音樂(lè)會(huì)14場(chǎng)，師生藝術(shù)作品對(duì)外展2場(chǎng)。

六、德育管理再上臺(tái)階

一年來(lái)，繼續(xù)以創(chuàng)建“以美輔德，德藝并修”為核心的德育品牌為目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、活動(dòng)育人、以文化人。一是堅(jiān)持開(kāi)展德育教育月月有主題活動(dòng)。如上半年的“養(yǎng)成教育月”、“學(xué)雷鋒月”、“我愛(ài)閱讀月”、“職業(yè)規(guī)劃月”，下半年的“美形象，行為規(guī)范月月”、“愛(ài)祖國(guó)，運(yùn)動(dòng)健身月月”、“展技藝，校園文化月月”、“愛(ài)生命，校園安全月月”等。同時(shí)組織開(kāi)展“告別陋習(xí)”集體簽名承諾、學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心義賣(mài)募捐、首屆讀書(shū)節(jié)、“班班有歌聲”合唱比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等寓教于樂(lè)的活動(dòng)，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。二是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。以現(xiàn)有2個(gè)名班主任工作室為平臺(tái)，積極開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享以及班主任工作交流活動(dòng)，不斷提升班主任管理水平。同時(shí)繼續(xù)做好校內(nèi)“名師”、“名班主任”建設(shè)和“學(xué)生心目中最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。三是為學(xué)生身心健康保駕護(hù)航。通過(guò)“陽(yáng)光加油站”心理咨詢(xún)室和心理咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)的組建，確保學(xué)生心理健康。成立校園防詐騙宣傳小組、并結(jié)合住校生會(huì)議、黑板報(bào)、主題班會(huì)等形式，開(kāi)展法制教育、安全教育，形成和諧校園，創(chuàng)建平安校園的良好氛圍。開(kāi)發(fā)完成并正式啟用德育校本教材——《修德本》第二冊(cè)；繼續(xù)開(kāi)展紹興藝術(shù)學(xué)校第四屆感動(dòng)藝校十大學(xué)生評(píng)比活動(dòng)。四是積極發(fā)揮團(tuán)組織作用。學(xué)校團(tuán)委認(rèn)真做好入團(tuán)積極分子的培養(yǎng)和新團(tuán)員發(fā)展工作，不斷創(chuàng)新團(tuán)支部團(tuán)員組織生活模式，積極開(kāi)展團(tuán)員學(xué)生干部“五亮”行動(dòng)（即亮身份、亮職責(zé)、亮形象、亮承諾、亮業(yè)績(jī)），增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和榮譽(yù)感。全年校團(tuán)委組織開(kāi)展愛(ài)心義賣(mài)（共募集善款14188.4元）和愛(ài)心捐衣活動(dòng)（共收到170件衣物），并為身患重疾的學(xué)校職工募集醫(yī)療款10余萬(wàn)元。

七、招生就業(yè)有新突破

為確保2019年招生工作順利開(kāi)展，結(jié)合文旅融合發(fā)展的實(shí)際，學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，突出藝術(shù)表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)，停辦美術(shù)三年制，縮小學(xué)前教育規(guī)模，積極與浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、紹興文理學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院的中高職一體化合作辦學(xué)，順利完成2019年新生招生錄取相關(guān)工作，瑞安越劇訂單班也順利開(kāi)班。

與此同時(shí)，學(xué)校通過(guò)舉辦畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)，讓用人單位“看活兒挑人”，除了大部分高考升學(xué)外，35名高職畢業(yè)生與用人單位已全部達(dá)成初步就業(yè)意向。

八、服務(wù)社會(huì)獲好評(píng)

學(xué)校在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，也主動(dòng)承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的職責(zé)。1年來(lái)，先后組織參加了2019公祭大禹陵典禮、第六屆全市職業(yè)教育成果展、省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)紹調(diào)研接待演出以及文廣系統(tǒng)青年文藝匯演、紹興“水鄉(xiāng)社戲”、紹興馬拉松比賽路演等重要活動(dòng)，均得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。同時(shí)依托實(shí)驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)，走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、廣場(chǎng)開(kāi)展文化惠民活動(dòng)已達(dá)15場(chǎng)次，既提高了藝術(shù)實(shí)踐能力，又獲得了良好的社會(huì)效益。