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第1篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識(shí)范文

一、新媒體對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才實(shí)踐技能的要求

（一）媒體融合要求采編人員具備跨媒介內(nèi)容制作能力。新媒體崛起后，傳媒產(chǎn)品的內(nèi)容制作、傳播渠道和傳播方式都發(fā)生了重大的變化，微信、微博、智能手機(jī)等新的媒體形態(tài)不斷涌現(xiàn)并受到大量用戶的喜愛(ài)。為應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，廣播、電視等傳統(tǒng)媒體不得不積極轉(zhuǎn)型與新媒體進(jìn)行深度融合，力求形成共贏的局面。媒介融合使得新舊媒體的邊界日趨模糊，傳媒產(chǎn)品在生產(chǎn)、制作和傳輸方式等方面都和以前有很大的不同。這些變化，要求廣播電視編導(dǎo)人才在技能層面不僅要能夠熟練掌握傳統(tǒng)廣播電視的策劃、攝錄、編輯等專業(yè)技能，同時(shí)還必須具備網(wǎng)站、微信、微博等新媒體的創(chuàng)意與運(yùn)營(yíng)能力。（二）傳媒擴(kuò)張要求廣播電視編導(dǎo)類。學(xué)生掌握新媒體技能新媒體的快速發(fā)展，讓廣播和電視在視聽(tīng)效果、用戶體驗(yàn)等方面的優(yōu)勢(shì)不再明顯，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)新媒體中音視頻內(nèi)容的豐富性、互動(dòng)性等特點(diǎn)吸引了大量年輕的群體。在新媒體的挑戰(zhàn)和影響下，近年來(lái)，從中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)到地方的各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)，都紛紛建立了各自的網(wǎng)站，以便于從互聯(lián)網(wǎng)和新媒體中獲取豐富的信息資源，并力求吸引更多年輕群體的關(guān)注，臺(tái)網(wǎng)一體的格局已然成為共識(shí)。臺(tái)網(wǎng)一體化的結(jié)果之一是傳統(tǒng)的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)雖然人員已經(jīng)趨于飽和，很難再容納數(shù)量眾多的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生，但從這些傳統(tǒng)媒體中衍生出的新媒體單位或部門，以及大量出現(xiàn)的民營(yíng)網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)新媒體等，卻存在著大量的廣播電視編導(dǎo)方面的人才缺口，只不過(guò)這些機(jī)構(gòu)所需要的人才必須同時(shí)具備較強(qiáng)的新媒體和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)技能。

二、新媒體視閾下廣播電視編導(dǎo)人才實(shí)踐技能培養(yǎng)中面臨的問(wèn)題

面對(duì)新媒體快速發(fā)展和媒介融合大潮，高校廣播電視傳媒類人才在培養(yǎng)過(guò)程中，尤其在專業(yè)實(shí)踐技能的教學(xué)方面，面臨較多問(wèn)題。（一）新媒體教學(xué)師資匱乏。近年來(lái)，高校師資的學(xué)歷要求越來(lái)越高，比如筆者所在的學(xué)校，前兩年開(kāi)始，新進(jìn)教師原則上要求具有博士學(xué)位，傳媒專業(yè)也不例外。不斷引進(jìn)高學(xué)歷師資的舉措，雖然使各校傳媒專業(yè)整體師資的學(xué)歷大有提升，在校內(nèi)外的各種檢查和評(píng)估中都達(dá)到甚至超過(guò)了相關(guān)的要求，但是綜觀各校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師，盡管理論知識(shí)較豐富，但是大都缺乏媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不少教師沒(méi)有真正參與過(guò)廣播和電視作品的采編、策劃與制作等工作。另外，具有新媒體理論尤其是新媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師則更加匱乏，著實(shí)難以滿足新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)學(xué)生更深層次專業(yè)技能培養(yǎng)的要求。（二）新媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入少。近年來(lái)，微博、微信、手機(jī)視頻網(wǎng)站等新媒體形態(tài)發(fā)展迅速，并且已經(jīng)占據(jù)越來(lái)越多的傳媒市場(chǎng)份額，而且發(fā)展迅速。但是，當(dāng)前不少高校在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，本來(lái)資金就比較緊張，又往往把有限的資金投入到攝像機(jī)、照相機(jī)、化妝間、演播室、燈光照明等比較傳統(tǒng)的廣播和電視實(shí)驗(yàn)設(shè)施和設(shè)備上，新媒體實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)施方面的投入?yún)s非常有限，這種做法與媒介融合發(fā)展對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才的要求是嚴(yán)重脫節(jié)的，按照這種思路培養(yǎng)出來(lái)的人才往往對(duì)新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合態(tài)勢(shì)知之甚少，新媒體實(shí)踐技能的缺乏，使得學(xué)生畢業(yè)后很難滿足媒介融合發(fā)展的實(shí)際需要。（三）學(xué)生新媒體素養(yǎng)有待強(qiáng)化。目前，不少高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都是任課教師自行設(shè)計(jì)，并且出于教學(xué)管理、學(xué)生安全等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大多數(shù)實(shí)踐訓(xùn)練都是在校內(nèi)或課堂中開(kāi)展，與廣播和電視臺(tái)真實(shí)的節(jié)目形態(tài)和制作要求存在較大的差距。不少高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)于廣播電視傳媒類學(xué)生實(shí)踐技能的認(rèn)識(shí)仍然停留在廣播電視節(jié)目的采、寫(xiě)、編、評(píng)等方面。在新媒體快速發(fā)展的今天，影視劇等傳統(tǒng)傳媒產(chǎn)品的新媒體營(yíng)銷、新媒體產(chǎn)品的創(chuàng)意與開(kāi)發(fā)、融媒體內(nèi)容的采集與傳輸?shù)葘?shí)踐技能，才是學(xué)生更加重要也更為稀缺的技能。比如，在2017年全國(guó)及地方“兩會(huì)”召開(kāi)期間，從中央到地方的各級(jí)廣播電臺(tái)和電視臺(tái)大量采用了融媒體新聞直播的方式。直播期間，從報(bào)道設(shè)備到“中央廚房”，再到互動(dòng)創(chuàng)新，無(wú)不折射出媒體融合取得的可喜進(jìn)展，同時(shí)也對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才的實(shí)踐技能和新媒體素養(yǎng)提出了更高的要求。但遺憾的是，很多高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到傳媒業(yè)中這種重要的改變，很大程度上忽視了新媒體發(fā)展帶來(lái)的深刻改變，沒(méi)有能夠在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能方面有所創(chuàng)新有所突破，故而學(xué)生新媒體方面的專業(yè)技能局限性非常明顯，創(chuàng)新性嚴(yán)重不足。

三、新媒體視閾下廣播電視編導(dǎo)人才實(shí)踐技能培養(yǎng)策略

毋庸置疑，當(dāng)前傳媒業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才需求增加的同時(shí)，對(duì)人才的要求也更高更復(fù)雜，高校應(yīng)采取有效策略培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才的實(shí)踐技能，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展潮流。（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的跨媒介技能。高校的人才培養(yǎng)不能再定位于單一的媒體技能培養(yǎng)，應(yīng)高度關(guān)注媒介融合發(fā)展的趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，強(qiáng)化廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于媒介發(fā)展和傳媒產(chǎn)業(yè)新的思維方式、運(yùn)營(yíng)手段、新媒體營(yíng)銷等方面的實(shí)踐能力，不能僅僅要求學(xué)生掌握廣播電視節(jié)目的信息采集和制作等傳統(tǒng)的技術(shù)性層面的實(shí)踐技能。只有通過(guò)這種變革，才能讓學(xué)生既在廣播電視編導(dǎo)方面擁有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，又具備較扎實(shí)的媒介融合背景下跨媒體運(yùn)營(yíng)的能力。（二）調(diào)整課程體系，增加新媒體的實(shí)踐訓(xùn)練。在媒體融合發(fā)展的過(guò)程中，傳媒業(yè)要求廣播電視編導(dǎo)人才既要具備傳統(tǒng)廣播電視媒體的技能，又要有較強(qiáng)的新媒體實(shí)踐功底及敏銳的行業(yè)洞察力。鑒于此，新媒體視閾下培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才，就需要不斷與新媒體的發(fā)展相結(jié)合。在課程設(shè)置上，應(yīng)刪減不適應(yīng)媒體融合時(shí)代的老舊課程，適當(dāng)增設(shè)微視頻編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯等相關(guān)課程。此外，由于新媒體產(chǎn)品層出不窮，且很多傳統(tǒng)媒體產(chǎn)品的新媒體營(yíng)銷也方興未艾，因此，可以增設(shè)新媒體產(chǎn)品策劃與創(chuàng)意、新媒體產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)等課程，并增加相應(yīng)的實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)新媒體的運(yùn)營(yíng)和管理有更深入的了解，同時(shí)也對(duì)新媒體所需要的編導(dǎo)技能有深入的認(rèn)識(shí)，而不僅僅是使用新媒體來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)。（三）重視師資培養(yǎng)，解決技能培養(yǎng)瓶頸問(wèn)題。由于過(guò)度強(qiáng)調(diào)師資的學(xué)歷層次，實(shí)踐技能突出的優(yōu)秀教師在各高校都非常有限。此外，有的教師沒(méi)有能夠跟上傳媒格局的轉(zhuǎn)變節(jié)奏，教學(xué)內(nèi)容和方式存在滯后現(xiàn)象，導(dǎo)致廣播電視編導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)遇到嚴(yán)重的瓶頸問(wèn)題。針對(duì)此狀況，筆者認(rèn)為，傳媒專業(yè)新進(jìn)的主要從事技術(shù)類課程教學(xué)的師資可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，轉(zhuǎn)而重視其實(shí)踐技能。此外，各高?？晒膭?lì)年輕教師利用假期到商業(yè)網(wǎng)站、廣播電視媒體自辦網(wǎng)站等與新媒體發(fā)展密切相關(guān)的單位實(shí)習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院為例，該學(xué)院每年都會(huì)鼓勵(lì)傳媒專業(yè)的教師利用暑假前往各媒體機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)鍛煉，或者直接讓新進(jìn)的年輕教師前往網(wǎng)絡(luò)媒體等新媒體機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)至少半年。通過(guò)這種方式，可以讓教師更多更全面地了解媒體發(fā)展的最新?tīng)顩r，尤其是增強(qiáng)對(duì)于新媒體技術(shù)和運(yùn)營(yíng)的知識(shí)建構(gòu)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，這種“雙師型”教師的培養(yǎng)方式，目前已經(jīng)在重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院廣播電視傳媒專業(yè)取得較明顯的成果，獲學(xué)校認(rèn)證的“雙師型”教師人數(shù)大幅度增加，從3年前占專業(yè)骨干教師比例不足20%，提升到了現(xiàn)在的60%左右。這些“雙師型”教師對(duì)于媒介融合過(guò)程中如何才能培養(yǎng)傳媒需要的人才有了充分而全面的認(rèn)識(shí)。因此，這些教師也會(huì)在相關(guān)的專業(yè)課程中，向?qū)W生補(bǔ)充介紹新媒體知識(shí)，或者開(kāi)設(shè)一些新媒體方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)。此外，重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院還開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新聞采編、新媒體產(chǎn)品創(chuàng)意與運(yùn)營(yíng)等與新媒體結(jié)合緊密的課程，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐技能的培養(yǎng)，都讓學(xué)生受益匪淺。（四）整合各種資源，為新媒體實(shí)訓(xùn)提供保障。實(shí)驗(yàn)室在人才專業(yè)技能的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，高校必須加大投入，引進(jìn)專業(yè)的數(shù)字廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)及新媒體實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生數(shù)字化視頻的制作、網(wǎng)站建設(shè)和運(yùn)作等與新媒體技術(shù)密切相關(guān)課程教學(xué)和實(shí)踐的需要。除實(shí)驗(yàn)室外，相關(guān)院系還可聯(lián)系學(xué)校宣傳部等單位，共同管理學(xué)校和學(xué)院的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)。通過(guò)這些舉措，可以讓學(xué)生在真實(shí)的傳播環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)新媒體與傳統(tǒng)媒體的認(rèn)識(shí)，在掌握新媒體相關(guān)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐技術(shù)，熟悉各種新媒體編導(dǎo)技術(shù)和軟件的運(yùn)用。同時(shí)，切身感受新媒體和廣播電視編導(dǎo)之間的異同之處。此外，院系除保留原有的廣播電臺(tái)電視臺(tái)等實(shí)習(xí)基地外，還應(yīng)當(dāng)積極與門戶網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、新媒體傳播公司等建立密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中加深對(duì)傳媒融合的認(rèn)識(shí)和了解，在實(shí)踐過(guò)程中切實(shí)提升新媒體內(nèi)容產(chǎn)品的采集和制作技能。（五）開(kāi)拓學(xué)生視野，提升新媒體運(yùn)營(yíng)技能。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，使新舊媒體的融合發(fā)展進(jìn)入更深的層次，因此，廣播電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)不能再囿于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和技能。除適當(dāng)修訂培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置、強(qiáng)化新媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等舉措外，教師在教學(xué)過(guò)程中還要盡可能多地結(jié)合具體案例，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐去開(kāi)拓學(xué)生在新媒體方面的視野，從而讓學(xué)生不僅僅成為微信、微博、視頻網(wǎng)站等新媒體的使用者，更要關(guān)注新媒體的發(fā)展動(dòng)向和變革路徑，認(rèn)真分析新媒體中的音視頻節(jié)目與傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目在采集、制作和編輯等層面的異同之處。綜上所述，新媒體的快速發(fā)展，讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生復(fù)合型實(shí)踐能力的培養(yǎng)面臨著極大挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)既具備廣播電視編導(dǎo)技能又兼具較強(qiáng)新媒體實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是高校當(dāng)前必須著力關(guān)注和重點(diǎn)探討的一個(gè)課題。高校只有努力探索和研究實(shí)踐教學(xué)的新途徑、新方法，把廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的技能與新媒體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能適應(yīng)媒介融合發(fā)展的大趨勢(shì)，才能真正地培養(yǎng)出適應(yīng)多媒體工作環(huán)境和社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型廣播電視編導(dǎo)人才。

作者:李微 單位:重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

［1］劉茜．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型傳媒人才培養(yǎng)路徑探析［J］．教育教學(xué)論壇，2016（22）

第2篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)化；反職業(yè)化；當(dāng)代藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G122 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1008-0139（2014）02-0162-4

一、直面現(xiàn)實(shí)：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇

從2000年至今，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在中國(guó)高等教育的版圖中獲得到了巨大的生命力。由廣播電視編導(dǎo)專業(yè)派生出來(lái)的影視傳媒學(xué)科、藝術(shù)學(xué)學(xué)科成了各大院校競(jìng)爭(zhēng)上位（碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)）的主要突破口。轟轟烈烈的文化產(chǎn)業(yè)浪潮催生了影視傳媒產(chǎn)業(yè)的火爆，也刺激了影視教育的巨大發(fā)展。但是今天，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)已近演化為考生入學(xué)的捷徑，專業(yè)設(shè)置缺乏對(duì)于學(xué)生明確的知識(shí)考核和技能要求，專業(yè)建設(shè)乏陳可辛，學(xué)科屬性異常模糊，知識(shí)涵蓋無(wú)所不包。一個(gè)不可回避的事實(shí)是，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生卻極少留在行業(yè)中――改行，成為大量學(xué)生的首選。很多三本院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能有三分之一的繼續(xù)從事本行業(yè)就已經(jīng)顯得很不錯(cuò)了。時(shí)至今日，用人單位、用工方式和傳統(tǒng)電視行業(yè)相比發(fā)生了天翻地覆的變化，目標(biāo)指向?yàn)閺V播電視行業(yè)的編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生很難從事廣播電視行業(yè)，而廣播電視行業(yè)一直以來(lái)缺人的呼喚卻不絕于耳，這成為了中國(guó)高等教育和行業(yè)實(shí)際發(fā)展對(duì)位之間一個(gè)巨大的鴻溝。

客觀的說(shuō)，近十年來(lái)的廣播電視行業(yè)發(fā)生了天翻地覆的變化，無(wú)論是在節(jié)目制作水平、節(jié)目制作觀念還是在數(shù)字化水平，管理水平和用人要求上，廣播電視行業(yè)都進(jìn)入了一個(gè)高配置、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高水平的新時(shí)代。廣播電視所獨(dú)有的意識(shí)形態(tài)屬性和獨(dú)特的政治話語(yǔ)權(quán)力決定了廣播電視行業(yè)的用人充滿了競(jìng)爭(zhēng)。也正是如此，學(xué)歷限制、專業(yè)限制成為了各大電視臺(tái)卡人的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在幾乎所有的省級(jí)電視臺(tái)、省級(jí)報(bào)社、省級(jí)新聞單位都明文要求需進(jìn)211工程大學(xué)以上的本科生和研究生。

相比省級(jí)電視臺(tái)，城市電視臺(tái)和縣級(jí)電視臺(tái)還有一些容納就業(yè)的空間，但是每年的畢業(yè)生成千上萬(wàn)，而電視臺(tái)能夠提供的就業(yè)崗位和實(shí)習(xí)崗位卻是鳳毛麟角，兩相對(duì)比，在中國(guó)“熟人社會(huì)”的譜系下，最終順利在電視臺(tái)行業(yè)就業(yè)的大都是拼爹的勝利。

更大的就業(yè)機(jī)會(huì)在市場(chǎng)一一廣大的節(jié)目制作公司、影視廣告公司、影視文化傳播公司，這些公司在“制播分離”的浪潮下，或多或少的和電視臺(tái)保持著緊密的聯(lián)系，凸顯著影視產(chǎn)業(yè)作為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的根本。這些公司大多處于小散濫階段，專業(yè)化水平不高、制作水平不高、專業(yè)人才奇缺，人才需求強(qiáng)烈。對(duì)編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)入這樣的公司才是獲取就業(yè)最主要的路徑。但是，也恰恰是因?yàn)槿藛T需求崗位旺盛，導(dǎo)致人員流動(dòng)非常頻繁，普通學(xué)生進(jìn)入單位后往往呆不長(zhǎng)久，半年離職率非常之高。

好的單位因?yàn)閷W(xué)歷限制和專業(yè)限制進(jìn)不去，小公司又因?yàn)樽陨碓虼舨婚L(zhǎng)久，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生就業(yè)之路到底應(yīng)該怎么樣？市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)到底需要什么樣的人才？

麥克思的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)告訴我們的是這樣一個(gè)事實(shí)，雇主對(duì)一個(gè)普通學(xué)生招聘的第一理由是“基本能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理”，基本能力是不分職業(yè)的通用能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)是更是一種綜合的東西。無(wú)論是大企業(yè)還是小雇主，他們更看重的還是綜合素質(zhì)。那么，這個(gè)綜合素質(zhì)到底是哪些素質(zhì)呢？麥克思認(rèn)為“積極主動(dòng)、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、執(zhí)行力、溝通能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力”這6項(xiàng)能力成為了企業(yè)最為看重學(xué)生綜合素質(zhì)，而這些素質(zhì)，和所學(xué)的專業(yè)無(wú)關(guān)，更和編導(dǎo)無(wú)關(guān)。

二、與時(shí)俱進(jìn)：強(qiáng)調(diào)基于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)

無(wú)論是985、211本科院校、地方型一般本科院校、三本院校還是高職高專學(xué)校，對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來(lái)說(shuō)，只有學(xué)校的差異，沒(méi)有專業(yè)的差異，換句話說(shuō)，盡管各個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有所偏差（比如本科院校要偏理論，高職高專偏應(yīng)用），但是基于職業(yè)崗位的核心能力應(yīng)該是一樣的。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，歸根到底是培訓(xùn)學(xué)生基于廣播電視認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的策劃能力、創(chuàng)作能力和制作能力。這些核心能力的培養(yǎng)最終要形成一個(gè)有關(guān)“微電影”式的藝術(shù)創(chuàng)作，并且通過(guò)這樣的藝術(shù)創(chuàng)作傳達(dá)出學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感覺(jué)。

對(duì)當(dāng)下的教育而言，一直存在一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為研究型本科大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的理論功底而淡化了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，但實(shí)際上并不是這樣的。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院有藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科的全部博士點(diǎn)，“但是在本科教育階段一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心創(chuàng)作能力，而且這種培養(yǎng)更是高強(qiáng)度、全方位的培養(yǎng)一一不光是基于廣播電視的節(jié)目創(chuàng)作，更是基于類型電影的節(jié)目創(chuàng)作。

事實(shí)上，很多地方型本科大學(xué)也認(rèn)識(shí)到了這樣的問(wèn)題，職業(yè)教育不光是在理論上，更是在實(shí)踐上貫穿了人才培養(yǎng)全過(guò)程。積極打造應(yīng)用型、科技型大學(xué)不光是教育部的試點(diǎn)，更是很多本科大學(xué)應(yīng)對(duì)職業(yè)教育新挑戰(zhàn)的主動(dòng)作為。職業(yè)教育的本科化是大量地方型院校服務(wù)社會(huì)能力的重要途徑。也正是如此，不管是什么類型的大學(xué)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的核心技能是不變的，崗位需求能力是不變的，節(jié)目制作的水平是不變的，拿作品說(shuō)話、靠技能吃飯成了越來(lái)越多的具體考核指標(biāo)，大到一個(gè)省級(jí)電視臺(tái)小到一個(gè)民營(yíng)的節(jié)目制作公司，節(jié)目策劃能力和節(jié)目制作能力成為了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)最主要的核心技能。

那么我們的教育應(yīng)該思考的是，針對(duì)具體的核心的崗位能力，我們應(yīng)該怎樣構(gòu)建我們的教育理念、教育方案和教育課程呢？筆者認(rèn)為對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育理念寫(xiě)的最漂亮、最精彩的話語(yǔ)應(yīng)該是彭立教授提出的觀念“以‘大教育?大傳媒’為立學(xué)宗旨，遵循‘為人生而傳播’傳媒理念，注重學(xué)生‘傳播意識(shí)?藝術(shù)感覺(jué)?人文情懷’融合培養(yǎng)，講究‘技/道’相攜并進(jìn)，執(zhí)著‘學(xué)，業(yè)’協(xié)同拓展，促教師‘理論/應(yīng)用’同步，重學(xué)生‘知識(shí)/技能’兼?zhèn)?，以提升學(xué)生‘多媒介藝術(shù)傳播能力’為教學(xué)之要，按‘傳播的藝術(shù)?藝術(shù)地傳播’學(xué)科定位，沿‘知-行-智-用’學(xué)階路徑，采‘多媒介?整合型?對(duì)應(yīng)式?節(jié)目化’教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)為社會(huì)和傳媒業(yè)培養(yǎng)所需‘厚基礎(chǔ)?寬口徑?高素質(zhì)?強(qiáng)能力?創(chuàng)新型’專門人才的教育教學(xué)目標(biāo)，致力于成為中國(guó)西部一所“高質(zhì)量、創(chuàng)新型、具特色、有影響”的傳媒藝術(shù)型學(xué)院。這樣漂亮的語(yǔ)言，工整的對(duì)仗，全媒介、對(duì)應(yīng)型的培養(yǎng)無(wú)疑是具有極好的理想價(jià)值。這樣的教學(xué)目標(biāo)事實(shí)上也是一種教學(xué)理念的上的“當(dāng)代藝術(shù)”，具有極強(qiáng)的包容性，它富含了中文、新聞、傳播、藝術(shù)。

但是，如何把這樣精彩的教育理念、龐大的學(xué)科體系落實(shí)化為全媒體時(shí)代具體的崗位能力和課程設(shè)置仍然是一個(gè)還需付出努力的課題，仍然是處在一個(gè)不斷探索和優(yōu)化的過(guò)程之中。如何腳踏實(shí)地的培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、節(jié)目制作能力、節(jié)目創(chuàng)作創(chuàng)新能力仍然是一個(gè)需要探索的過(guò)程。在我看來(lái)，不管是什么類型的學(xué)校，只要它的培養(yǎng)方案是圍繞這三大能力設(shè)計(jì)課程就是因地制宜的教育，就是面向職業(yè)崗位需求的教育，就是成功的教育。而在這三大能力之外的電影史、藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)、當(dāng)代藝術(shù)都只是作為這個(gè)能力崗位所附加的選修課程。從近十年來(lái)的教學(xué)來(lái)看，各個(gè)大學(xué)總體傳統(tǒng)的教學(xué)模式是強(qiáng)調(diào)適應(yīng)電視節(jié)目形態(tài)變化的教學(xué)，在一年級(jí)開(kāi)設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，比如攝影攝像，影視作品分析、編導(dǎo)基礎(chǔ)等，在二、三年級(jí)像電視臺(tái)部門輪崗一樣開(kāi)設(shè)新聞節(jié)目理論與實(shí)踐、紀(jì)實(shí)節(jié)目理論與實(shí)踐、文藝節(jié)目理論與實(shí)踐，導(dǎo)播理論與實(shí)踐，包裝節(jié)目與實(shí)踐，這些課程貼近電視實(shí)踐和行業(yè)崗位能力需求，貼近電視崗位上的技能學(xué)習(xí)，充分的把電視行業(yè)的實(shí)踐需求和學(xué)習(xí)過(guò)程階段要求充分的組合調(diào)動(dòng)，在三、四年級(jí)階段，充分開(kāi)設(shè)圍繞廣播電視電影傳媒藝術(shù)的大量選修課，充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，這種教學(xué)模式無(wú)論是在綜合性大學(xué)還是在地方性院校幾乎達(dá)成共識(shí)，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

三、分類培養(yǎng)：職業(yè)化與反職業(yè)化

但是，時(shí)至今日，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式在新媒體時(shí)代和全民編導(dǎo)的時(shí)代暴露出了極大的問(wèn)題，技術(shù)的進(jìn)步和人人都是藝術(shù)家的觀念讓編導(dǎo)專業(yè)和崗位能力顯得被肢解?！皬V播電視編導(dǎo)專業(yè)甚至顯得不再成為一個(gè)專業(yè)”。傳統(tǒng)教學(xué)模式具象于電影與電視為傳播媒介，固定于電視節(jié)目板塊進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的分層培養(yǎng)和個(gè)性指導(dǎo)，如果說(shuō)電影需要分類型，電視需要分節(jié)目形態(tài)，市場(chǎng)需要細(xì)分，那么當(dāng)前的編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該把學(xué)生細(xì)分一一創(chuàng)作型學(xué)生培養(yǎng)，市場(chǎng)營(yíng)銷型學(xué)生培養(yǎng)，考研學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)等。只有這樣的細(xì)分，才能夠在當(dāng)代藝術(shù)的語(yǔ)境中獲取新的生命力，實(shí)現(xiàn)編導(dǎo)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。延續(xù)從拼設(shè)備到拼技能只能是編導(dǎo)專業(yè)在初創(chuàng)時(shí)期的第一步驟，而現(xiàn)在的行業(yè)發(fā)展則必須要求到拼人文功底、拼藝術(shù)修為、拼更高技術(shù)的新階段。換句話說(shuō)，以前我們是用一個(gè)固定的教學(xué)模式培養(yǎng)所有的學(xué)生，企圖把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)掌握了熟練技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)件，現(xiàn)在則不一樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以有多種選擇的機(jī)會(huì)，熟練技術(shù)的崗位能力只是人才培養(yǎng)方式的一種，還可以有精于文案策劃、微電影創(chuàng)作、廣告創(chuàng)意的編導(dǎo)；精于后電影開(kāi)發(fā)，市場(chǎng)談判與營(yíng)銷的編導(dǎo)；精于后期制作、動(dòng)畫(huà)制作的編導(dǎo)；精于圖片攝影、新媒體傳播的編導(dǎo)；精于活動(dòng)策劃、公關(guān)文秘的編導(dǎo)。這樣分類的培養(yǎng)模式是編導(dǎo)專業(yè)在當(dāng)代藝術(shù)語(yǔ)境下不斷被肢解時(shí)應(yīng)對(duì)時(shí)代最主要的生存方式，也只有通過(guò)這樣的方式，才能夠找準(zhǔn)每一個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。

第3篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識(shí)范文

社會(huì)發(fā)展的多元化趨勢(shì)使知識(shí)和文化體系也朝著多元化的方向邁進(jìn)，為了順應(yīng)大環(huán)境的主流方向，媒體行業(yè)的發(fā)展也需要融入多元化特征，以大環(huán)境作為發(fā)展的載體，進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展，借以促進(jìn)媒體行業(yè)可以凸顯其新媒體時(shí)代標(biāo)志。新媒體時(shí)代，所需要的具有專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的新型人才必須兼具經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)和法律等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，并能夠?qū)⑵淙跁?huì)貫通，綜合的運(yùn)用到廣播電視編導(dǎo)工作中。首先，新媒體時(shí)代的廣播電視人才需要具備的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)為可以將傳媒中采集、寫(xiě)作以及制作等多方面的知識(shí)融于一身。這就要求他們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用和溝通方面的知識(shí)均需要熟練掌握。其次，就必須具備知識(shí)面寬的特點(diǎn)，必須能夠使其自身意識(shí)與社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境緊密聯(lián)系在一起。最后，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，精通專業(yè)知識(shí)，并且能夠熟練的應(yīng)用。因此，新媒體時(shí)代的廣播電視編導(dǎo)所需要具備的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求他們?cè)诠ぷ髦锌梢元?dú)當(dāng)一面，具備全能型人才的素質(zhì)，對(duì)于此類人才的培養(yǎng)重點(diǎn)在于改革和更新培養(yǎng)思想，要以能夠符合社會(huì)主流發(fā)展方向作為根本目的，培養(yǎng)他們?cè)诰邆涠嘣刭|(zhì)的同時(shí)，也要擁有過(guò)硬的實(shí)踐技能，熱愛(ài)自己的本職工作，做到術(shù)業(yè)有專攻，并在強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。新媒體環(huán)境下，必須要求其具備網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的應(yīng)用，努力提高自身的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力，抓住受眾的心理，努力塑造貼近受眾內(nèi)心喜好的節(jié)目。在廣播電視編導(dǎo)培養(yǎng)模式上，必須加以改革，不能只注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，除了對(duì)于新聞學(xué)以廣播電視概論等方面知識(shí)的掌握之外，還要順應(yīng)新媒體環(huán)境，注重系統(tǒng)性全面性的人才培養(yǎng)模式，使其能夠精通網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播有嶄新的認(rèn)識(shí)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能，將這些知識(shí)融入自身專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

二、新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式分析

一般情況下，對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人次的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式主要分為兩種：一是通過(guò)學(xué)術(shù)界通力合作。二是通過(guò)借鑒和模仿國(guó)外先進(jìn)的管理和培養(yǎng)模式。通過(guò)學(xué)術(shù)界通力合作的培養(yǎng)模式可以理解為：各大高校與傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)手，從根源上對(duì)其專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)制度上簽訂協(xié)議的方式，讓學(xué)生可以得到實(shí)踐上的鍛煉和學(xué)習(xí)，將課堂所學(xué)及時(shí)的應(yīng)用于實(shí)際工作中，有利于專業(yè)性操作的熟練和實(shí)踐，有利于專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的整體提升?，F(xiàn)階段我國(guó)的一些傳媒高校已經(jīng)開(kāi)始與傳媒機(jī)構(gòu)簽訂合同，對(duì)高校而言，可以提升知名度，可以為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供便利條件。對(duì)于媒體機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，借助高校平臺(tái)，可以吸納更多的優(yōu)秀員工，投入較少的資金就可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用型人才，節(jié)約了成本。這樣，媒體不但可以作為高校媒體專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐基地，也可以為媒體做出巨大的貢獻(xiàn)，二者可以相互受益。另外，在新媒體發(fā)展的大環(huán)境下，需要在專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)外媒體行業(yè)的發(fā)展相對(duì)成熟，對(duì)于人才的培養(yǎng)也有著豐富的資源可供借鑒。在借鑒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候必須要根據(jù)我國(guó)自身的現(xiàn)狀，分析和總結(jié)能夠適合我國(guó)媒體行業(yè)發(fā)展的科學(xué)合理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不適應(yīng)的必須進(jìn)行提出，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，通過(guò)合理的優(yōu)化資源配置，確定一條適合我國(guó)媒體人才專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的獨(dú)特道路，在與國(guó)際接軌的同時(shí)，借助國(guó)外媒體機(jī)構(gòu)的豐富資源與之進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，使我國(guó)電視編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠更加合理科學(xué)的發(fā)展。

三、構(gòu)建起適合新媒體環(huán)境下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)體系

新媒體時(shí)代，要求廣播電視編導(dǎo)掌握綜合性的知識(shí)，將所學(xué)到的知識(shí)能夠相互融合。高校一定要根據(jù)這個(gè)根本目的，建立健全一套新的教學(xué)體系，借以適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展要求。注重對(duì)課程整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，設(shè)立公共基礎(chǔ)科目，有利于培養(yǎng)未來(lái)的廣播電視編導(dǎo)掌握多元化的知識(shí)。設(shè)立專業(yè)基礎(chǔ)科目，有利于未來(lái)的廣播電視編導(dǎo)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。另外在課程設(shè)置方面還要注重創(chuàng)新性和前沿性。課程之間要做到延伸和融合。

四、新媒體環(huán)境下在職編導(dǎo)培養(yǎng)的重點(diǎn)

第4篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識(shí)范文

一、加大實(shí)踐教學(xué)力度

首先，要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，讓學(xué)生從實(shí)踐中了解各類專業(yè)知識(shí)，以形成更深刻的學(xué)習(xí)印象?？陀^來(lái)說(shuō)這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)理論知識(shí)其實(shí)很多，但是，對(duì)于沒(méi)有任何知識(shí)背景的高中生來(lái)說(shuō)，單純地講解理論知識(shí)，不僅會(huì)使學(xué)生覺(jué)得十分乏味無(wú)趣，還會(huì)難以消除對(duì)于這些內(nèi)容理解上的障礙。教師不妨以實(shí)踐教學(xué)作為主導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)或者安排與設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生提供一個(gè)從實(shí)踐中理解認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，這樣的方法通?？梢垣@取更為理想的教學(xué)效果。例如，非線性編輯課程應(yīng)在電編實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生每一堂課都能夠結(jié)合非線性編輯理論，以熟悉新聞片、紀(jì)錄片、藝術(shù)片等各類視頻作品的編輯規(guī)則和環(huán)節(jié)。同時(shí)，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置上，要與傳媒業(yè)的實(shí)際發(fā)展相適應(yīng)，增加更多新媒體類的實(shí)踐課程，像“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”“計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫(huà)制作”“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”等都應(yīng)該成為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐課。這些課程看上去非常專業(yè)，但對(duì)于僅僅只是想要了解這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)入門有一定障礙。學(xué)生往往是通過(guò)完成一兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些知識(shí)其實(shí)并不復(fù)雜，且實(shí)用性非常強(qiáng)，這也是教師強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐作為根基組織課程教學(xué)的原因。

二、發(fā)揮自媒體的功效

當(dāng)前自媒體相當(dāng)發(fā)達(dá)，這不僅是人們表達(dá)意見(jiàn)、交互分享觀點(diǎn)的平臺(tái)，也是廣播電視編導(dǎo)課教學(xué)的一個(gè)輔助平臺(tái)。普遍來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于各種形式的自媒體都相當(dāng)熟悉，并且學(xué)生對(duì)于這個(gè)平臺(tái)有很高的參與度。教師可以充分利用這一特點(diǎn)，發(fā)揮自媒體在這個(gè)領(lǐng)域知識(shí)教學(xué)中的輔助效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用自媒體討論問(wèn)題，并讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上分享經(jīng)驗(yàn)心得，這些方法都可以給專業(yè)知識(shí)教學(xué)增添色彩。自媒體的形式有很多，包括博客、微博、日志、個(gè)人主頁(yè)和微信，等等。高中生深受網(wǎng)絡(luò)文化影響，是自媒體平臺(tái)上最活躍的一類群體。因而，教師在實(shí)踐教學(xué)中可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間拍攝微電影、制作視頻和網(wǎng)頁(yè)等，這些內(nèi)容健康向上、信息翔實(shí)可靠的作品都可以在自媒體平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)和作品的交互分享，可以讓學(xué)生更加熟練掌握廣播電視編導(dǎo)的相關(guān)技巧。

三、配備必要的教學(xué)設(shè)施

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)廣播電視編導(dǎo)這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，對(duì)于教學(xué)設(shè)施和器材的要求很高，目前高中開(kāi)設(shè)這個(gè)方向的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，無(wú)法給學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，這是在具體教學(xué)實(shí)施中不斷產(chǎn)生各種問(wèn)題的一個(gè)原因。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題教師要想辦法化解，一方面，學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的投入；另一方面，教師可以轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，利用一些靈活的教學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)變和彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)備不足的問(wèn)題。隨著教學(xué)的深入，傳統(tǒng)的課堂實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生熟練業(yè)務(wù)技能的要求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備昂貴、技術(shù)復(fù)雜，管理難度高。因而，即使是很多專業(yè)院校的廣播電視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室都只用于課堂教學(xué)，不對(duì)學(xué)生開(kāi)放。在課堂之外，學(xué)生找不到可以隨時(shí)繼續(xù)課業(yè)實(shí)踐的設(shè)備。作為高中綜合實(shí)踐課的教學(xué)，教師要找到化解這個(gè)問(wèn)題的突破口，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以發(fā)揮已有教學(xué)設(shè)備和資源的作用價(jià)值。

四、適當(dāng)和媒體合作

第5篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識(shí)范文

一、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)概況

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)是近年來(lái)興起的在美術(shù)、音樂(lè)類專業(yè)之外的又一類高等教育專業(yè)，它廣泛地包括廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、影視導(dǎo)演、影視表演、攝像攝影、空中乘務(wù)等多種專業(yè)，主要面向各省市電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、電影電視制作機(jī)構(gòu)、報(bào)刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1. 播音與主持藝術(shù)

（1） 專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對(duì)未來(lái)播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊(yùn)豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術(shù)專業(yè)技能以及語(yǔ)言學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，能在電臺(tái)、電視臺(tái)承擔(dān)采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語(yǔ)言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)等行業(yè)的通用型人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評(píng)述、主持小欄目、才藝展示等內(nèi)容。

（3） 報(bào)考條件：一般要求男生170 cm以上，女生160 cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)俱佳。

（4） 推薦院校：中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。

2.  廣播電視編導(dǎo)

（1） 專業(yè)概況：廣播電視編導(dǎo)是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個(gè)比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內(nèi)容比較多，分四個(gè)方向進(jìn)行招生，其中電視編輯方向?qū)儆陔娨曄?，文藝編?dǎo)、音樂(lè)編輯及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等三個(gè)方向?qū)儆谖乃囅?。這些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀(jì)錄片、音樂(lè)節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的編導(dǎo)工作。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫(xiě)作、影視作品評(píng)論及分析、文藝常識(shí)、才藝展示。

（3） 報(bào)考條件：具有較好的文字寫(xiě)作功底，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，較強(qiáng)的形象思維和藝術(shù)感知能力。

（4） 推薦院校：中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等。

3.  戲劇影視文學(xué)

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級(jí)專門性人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的基本理論，熟悉我國(guó)的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強(qiáng)的觀察、理解、概括生活的能力，有較強(qiáng)的劇本創(chuàng)作能力及較強(qiáng)的文藝編導(dǎo)能力。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事創(chuàng)作、文藝常識(shí)、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字寫(xiě)作功底，較強(qiáng)的形象思維能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

4. 導(dǎo)演

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機(jī)構(gòu)、廣播電視臺(tái)、文藝團(tuán)體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實(shí)的影視編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，并熟練掌握相應(yīng)專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導(dǎo)演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導(dǎo)演、電視紀(jì)錄片導(dǎo)演、制片工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)專門人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫(xiě)作或構(gòu)圖寫(xiě)作、文藝常識(shí)、美術(shù)基礎(chǔ)、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字功底，較強(qiáng)的形象思維能力，有一定的繪畫(huà)構(gòu)圖能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院等。

二、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試分析

大部分院校專業(yè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個(gè)階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)為例加以說(shuō)明。

1. 筆試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的筆試主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。

（1） 命題創(chuàng)作：在歷年的專業(yè)考試中，各個(gè)學(xué)校對(duì)于命題創(chuàng)作的要求及標(biāo)準(zhǔn)都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內(nèi)容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫(xiě)故事、畫(huà)面組合（根據(jù)所提供的若干畫(huà)面，編寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面敘事段落或故事）、編導(dǎo)創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應(yīng)特別注重對(duì)自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（2） 影片分析：考試方法是觀摩一部影視作品，然后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)出或說(shuō)出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術(shù)感受能力和文字表達(dá)能力。考生可以把考官提出的幾個(gè)問(wèn)題作為寫(xiě)作提綱，并根據(jù)問(wèn)題的要求構(gòu)思自己的想法。

2. 面試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的面試主要包括：自我介紹、特長(zhǎng)展示、編講故事、即興評(píng)述、回答考官提問(wèn)等。

（1） 自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為院校藝術(shù)類專業(yè)招生面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)?？忌鷳?yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)自己的能力。

（2）  特長(zhǎng)展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)。特長(zhǎng)的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長(zhǎng)，如跳舞、手工、武術(shù)、書(shū)法等。

（3）  編講故事：考生從考官手中抽取一個(gè)故事題目，通過(guò)5至10分鐘的準(zhǔn)備，然后講述一個(gè)自己構(gòu)思的完整的故事。

（4） 即興評(píng)述：主要考查學(xué)生的知識(shí)面、語(yǔ)言組織能力、現(xiàn)場(chǎng)展示及表達(dá)能力。要求考生要多關(guān)心時(shí)事，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)及評(píng)論，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（5） 回答考官提問(wèn)：內(nèi)容比較隨意，專業(yè)知識(shí)不會(huì)很多，主要考查考生的口頭表達(dá)、心理承受、獨(dú)立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。

三、 報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長(zhǎng)和天賦，比如，音樂(lè)類考生嗓音要好；美術(shù)類考生需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，需要投入大量的時(shí)間、精力和財(cái)力，短期內(nèi)搞突擊的效果也不明顯；其次，報(bào)考人數(shù)不斷增多，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度大；再者，就業(yè)市場(chǎng)逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)作為新興的藝術(shù)專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢(shì)：

1. 報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少，錄取幾率相對(duì)較高

相對(duì)于報(bào)考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總?cè)藬?shù)的20%不到。而近年來(lái)，開(kāi)設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校占總學(xué)校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內(nèi)報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生不過(guò)幾千人，而全國(guó)有幾百所院校開(kāi)設(shè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，相對(duì)于美術(shù)十幾萬(wàn)人、音樂(lè)兩三萬(wàn)人的報(bào)考規(guī)模，競(jìng)爭(zhēng)小，拿證率高。同時(shí)，考生既可以報(bào)考普通類也可以報(bào)考藝術(shù)類，增加了錄取機(jī)會(huì)。

2. 參加培訓(xùn)時(shí)間較短，投檔文化分?jǐn)?shù)相對(duì)較低

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)不同于美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試。高一高二的學(xué)生，專業(yè)方面零基礎(chǔ)起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時(shí)間就可以掌握該專業(yè)的培訓(xùn)課程。

3. 專業(yè)難度要求相對(duì)較低，適合大多數(shù)考生

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)雖然對(duì)考生的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫(xiě)作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學(xué)功底，并具備較好的口頭表達(dá)能力，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，很容易在短期內(nèi)掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應(yīng)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的基本素質(zhì)，所以在考生中比較容易被接受。

4. 就業(yè)前景好

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國(guó)有30多家省級(jí)電視臺(tái)，500多個(gè)省級(jí)頻道，2 000多家城市電視臺(tái)，1萬(wàn)多個(gè)城市頻道，每天要播出12個(gè)小時(shí)以上的電視節(jié)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1 000多萬(wàn)專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生總共不到10萬(wàn)，由此可見(jiàn)傳媒行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場(chǎng)調(diào)研的情況來(lái)看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠(yuǎn)高于從事普通工作的人，即使是普通的從事藝術(shù)教育工作的人員，其收入也比一般人要高出許多。

四、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則

歷年各大院校影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：

1. 專業(yè)考試

專業(yè)考試一般在每年的二、三月份舉行，由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計(jì)劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。

2. 文化課考試

專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取?？忌杉鎴?bào)普通類志愿。錄取分?jǐn)?shù)較普通類低。一般情況下，各大高校的錄取方式可分為以下三種：

第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分?jǐn)?shù)錄取，這種方式對(duì)文化課的分?jǐn)?shù)線要求最高。如2010年中國(guó)傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取最高分為344分，而浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)2010年各方向的投檔分?jǐn)?shù)也在280分左右。

第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分?jǐn)?shù)線居中。如南京師范大學(xué)的各藝術(shù)類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取，其分?jǐn)?shù)要求一般在260~320分之間。

第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，統(tǒng)一劃定一個(gè)相對(duì)較低的文化課分?jǐn)?shù)線，最后按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對(duì)文化課的要求最低。如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校的多數(shù)專業(yè)，其分?jǐn)?shù)要求一般在200~280分之間。

五、關(guān)于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議

2012年藝考即將拉開(kāi)序幕，為了使考生和家長(zhǎng)更有好地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

首先，作為家長(zhǎng)，如果孩子有意報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，在孩子具備報(bào)考條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，相信自己的孩子。家長(zhǎng)不要過(guò)多地在孩子面前表現(xiàn)出焦慮，否則會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)；其次就是給孩子選擇一所正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)專業(yè)考試進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

第6篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)類影視；編導(dǎo)；創(chuàng)新思維；核心

近年來(lái)，信息傳播形象化已經(jīng)逐漸成為新興社會(huì)的潮流趨勢(shì)，影視中的科學(xué)文化節(jié)目顯示出了特有的大眾化特色、信息化、創(chuàng)新化以及個(gè)性化也是層出不窮。我們不難發(fā)現(xiàn)，知識(shí)類的影視創(chuàng)作從最初的單一拘謹(jǐn)，逐漸演變?yōu)槎鄻踊钴S，這便是知識(shí)類影視創(chuàng)作主腦——編導(dǎo)的創(chuàng)新思維。同樣，也正是因?yàn)檫@樣，社會(huì)也因此變得多元化，信息化，人們的精神生活也才能更加地豐富多彩。

一、 知識(shí)類影視的新興思潮

社會(huì)初期，新興的知識(shí)類影視形勢(shì)拘謹(jǐn)呆板，結(jié)構(gòu)單一抽象，并不能讓廣大群眾吸收接納，但是信息傳播與發(fā)展是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)，這是一種信息知識(shí)的普及，觀眾不再通過(guò)多個(gè)途徑才能獲取知識(shí)豐富自己，完全可以借助電視媒介不出門卻知天下事，這樣不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)于信息化社會(huì)的塑造。

但是，現(xiàn)如今有很多知識(shí)類影視為了取悅于觀眾，開(kāi)始逐漸私有化、娛樂(lè)化，使原有的知識(shí)內(nèi)涵匱乏缺失。致使觀眾逐漸對(duì)于知識(shí)出現(xiàn)了歧義，無(wú)法辨知該影視作品的真實(shí)性，由于此類作品的呈現(xiàn)無(wú)法承擔(dān)起傳播知識(shí)，提高公眾科學(xué)技術(shù)和個(gè)人素質(zhì)的責(zé)任。因此，知識(shí)類影視作品需要與時(shí)俱進(jìn)，為廣大觀眾提供真實(shí)、明確、鮮明、豐富的信息資訊，滿足時(shí)代的需求。

社會(huì)中期，逐漸開(kāi)始涌現(xiàn)出大批的知識(shí)類影視創(chuàng)作的領(lǐng)導(dǎo)核心——編導(dǎo)，他們根據(jù)所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思考加工與創(chuàng)作，呈現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。能夠使知識(shí)類影視作品常拍常新，不斷提供新鮮血液供給于社會(huì)需求。

二、 知識(shí)類影視領(lǐng)導(dǎo)核心——編導(dǎo)

伴隨著電視機(jī)這種傳媒的快速發(fā)展，一個(gè)新興的職業(yè)群體——編導(dǎo)迅速的崛起，與此同時(shí)并成為了知識(shí)類影視作品的領(lǐng)導(dǎo)核心。編導(dǎo)必須具備專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的拓展理解，對(duì)于未來(lái)信息傳媒的發(fā)展前景有一定的想法和規(guī)劃，需要具備一定的社會(huì)工作能力、藝術(shù)思維能力、創(chuàng)作表達(dá)能力等，只有這樣的影視編導(dǎo)才能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)類影視作品，簡(jiǎn)單化轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的直觀表達(dá)，從而迅速提高知識(shí)類影視作品被廣大觀眾所熟識(shí)和接受。在這一信息傳遞的過(guò)程中，編導(dǎo)是一個(gè)重要的中間環(huán)節(jié)，往往起著承上啟下的作用。

影視編導(dǎo)除了需要掌握廣播電視藝術(shù)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，還需要具備敏銳的觀察生活和撲捉社會(huì)發(fā)展走向的能力，以及用廣播電視手段表達(dá)思想感情的能力，必須熟悉黨和國(guó)家新聞及文藝宣傳的方針政策法規(guī)，了解廣播電視的理論前沿的技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造能力，這樣才能借助媒體的作用引領(lǐng)社會(huì)的良好風(fēng)氣向前發(fā)展。

但是，往往影視編導(dǎo)的構(gòu)思會(huì)受到多方面的影響，比如會(huì)受制于傳統(tǒng)的表現(xiàn)模式和科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性的局限，往往容易按部就班依舊老一套的傳媒傳播方式走老路，導(dǎo)致觀眾的新鮮感缺失。同樣，因?yàn)橄到y(tǒng)化的思維模式，意識(shí)和創(chuàng)造性思維習(xí)慣模式化，致使信息化社會(huì)演變停滯不前，所以影視編導(dǎo)自我定位和未來(lái)行業(yè)規(guī)劃很重要，他們需要打破傳統(tǒng)模式的普遍性邏輯思維，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能使未來(lái)的影視業(yè)更上一層樓。

三、 影視編導(dǎo)的主腦——?jiǎng)?chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識(shí)的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的飛躍。創(chuàng)新思維是在人的智能系統(tǒng)中處于核心地位的，創(chuàng)新思維應(yīng)具備鮮明的廣闊性、深刻性、靈活性、哲理性等等。因此影視編導(dǎo)在知識(shí)類影視的創(chuàng)作過(guò)程中需要通過(guò)多方向、多層次、多角度的思考問(wèn)題，從質(zhì)疑中求異出新，創(chuàng)新思維內(nèi)涵中的發(fā)散思維和聚合思維、求同思維和求異思維、聚合思維和辯證思維對(duì)于未來(lái)影視創(chuàng)作和信息傳播拓展起到至關(guān)重要。

如果影視類編導(dǎo)往往拘泥于形式，不進(jìn)行深刻的開(kāi)拓創(chuàng)新，那么，所謂的信息時(shí)代便不會(huì)到來(lái)，我在電視上所看見(jiàn)的知識(shí)類的影視作品將系統(tǒng)化抽象化，觀眾沒(méi)有辦法吸收和兼容，影視編導(dǎo)具備一定的專業(yè)素質(zhì)，把創(chuàng)作建立在科學(xué)性、藝術(shù)性和大眾化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，才能夠使未來(lái)的影視作品不斷的創(chuàng)新。編導(dǎo)正式依靠長(zhǎng)期的職業(yè)素質(zhì)、鮮明的藝術(shù)個(gè)性和豐富的科學(xué)文化積淀，從新的角度發(fā)現(xiàn)生活、提煉形象、調(diào)動(dòng)語(yǔ)言，在自己的頭腦中預(yù)先把人類紛繁的理性智慧轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的大眾影視形象，最后實(shí)現(xiàn)物化只是的夢(mèng)想。

所以在實(shí)際的工作中，擁有創(chuàng)新性的思維一直是編導(dǎo)進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的重要精神源泉，很多優(yōu)秀作品的誕生都是與創(chuàng)新性思維緊密相連的，無(wú)論是在內(nèi)容上還是在形式上，都依賴于創(chuàng)新性思維為其提供廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)空間，并要將這種全新的創(chuàng)作過(guò)程貫穿于作品創(chuàng)作的始終，這就有賴于編導(dǎo)要具備很多門學(xué)科的綜合知識(shí)，從宏觀上把握信息傳播的本質(zhì)與便捷方式，例如可以從吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化上著手，讀懂哲學(xué)的經(jīng)典著作《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》等，可以幫助我們開(kāi)拓思維與想像的疆域，在思維中凸顯出時(shí)間與空間的特質(zhì)，對(duì)任何問(wèn)題都要采取辯證的認(rèn)識(shí)方式，從對(duì)立中把握統(tǒng)一，在沖突中找到和諧存在的途徑，這是創(chuàng)新性思維運(yùn)用在實(shí)際工作中的突破口。

四、總結(jié)：

隨著知識(shí)信息時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，傳播技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，這也就決定了影視傳媒對(duì)知識(shí)傳播競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。在當(dāng)前的背景下，知識(shí)類影視作品對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的改善有著舉足輕重的作用，公眾也需要大量?jī)?yōu)秀的知識(shí)類影視作品，因而對(duì)影視編導(dǎo)的素質(zhì)要求更高，這樣才能日益滿足大眾的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳東.創(chuàng)新管理和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.

[2]貝蒂塔·范·斯塔姆.創(chuàng)新力[M].高等教育出版社，2004.

[3]顏曉峰.創(chuàng)新論[M].國(guó)防大學(xué)出版社，2002.

第7篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：廣播電視臺(tái) 人才隊(duì)伍 建設(shè)對(duì)策

廣播電視臺(tái)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展最關(guān)鍵的在于人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，人才資源可以說(shuō)是二十一世紀(jì)最核心的資源。對(duì)于基層廣播電視臺(tái)來(lái)說(shuō)，怎樣在不占天時(shí)地利的情況下，有效的引進(jìn)人才、留住人才、發(fā)展人才、儲(chǔ)備人才，這已經(jīng)成為基層廣播電視臺(tái)發(fā)展的關(guān)鍵性課題。

一、基層廣播電視臺(tái)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

首先是一味的強(qiáng)調(diào)人才的引進(jìn)而忽略了人才培訓(xùn)工作?，F(xiàn)階段，基層廣播電視臺(tái)更加強(qiáng)調(diào)人才引進(jìn)工作，有些廣播電視臺(tái)不惜重金挖掘人才；有些廣播電視臺(tái)每年委派本臺(tái)人員到廣電專業(yè)院校以各種優(yōu)惠政策尋找人才。這些做法有利有弊，但也可能產(chǎn)生一些問(wèn)題，雖然說(shuō)“外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”，但對(duì)于內(nèi)部人才卻往往束之高閣，要求過(guò)多，不能夠通過(guò)培訓(xùn)等手段來(lái)提高本臺(tái)原有人員的專業(yè)素質(zhì)。

其次是人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性不足。因?yàn)榛鶎訌V播電視臺(tái)的覆蓋范圍較小，從業(yè)人員的生活圈子也不是很大，但關(guān)系網(wǎng)非常復(fù)雜，導(dǎo)致單位實(shí)施一項(xiàng)改革時(shí)往往會(huì)存在一些困難。一部分專業(yè)水平較高、工作績(jī)效出色的職員，不管是評(píng)先進(jìn)或者是晉級(jí)，因?yàn)榈胤健瓣P(guān)系網(wǎng)”的存在，在選拔投票過(guò)程中都可能存在一些困難，造成人才晉升缺乏公平性，容易造成人才的流失。

最后是人才結(jié)構(gòu)不科學(xué)。部分基層廣播電視臺(tái)，富余人員與競(jìng)聘人員怎樣進(jìn)行安置始終是一個(gè)難題，非生產(chǎn)人員和生產(chǎn)一線人員的綜合比例失調(diào)，大大的增加了人才管理成本，減少了人均經(jīng)濟(jì)效益，在一定程度上降低了本臺(tái)職工的工作積極性，進(jìn)而對(duì)廣播電視臺(tái)未來(lái)發(fā)展帶來(lái)影響。

二、基層廣播電視臺(tái)人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.加快制定人才規(guī)劃

必須要仔細(xì)開(kāi)展好廣播電視臺(tái)人才資源情況的摸底調(diào)查以及人才需求的研究工作，制定好未來(lái)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，制定明確的人才工作目標(biāo)，提出有針對(duì)性、操作性強(qiáng)的人才隊(duì)伍建設(shè)措施。從本臺(tái)具體情況出發(fā)，根據(jù)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求以及事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r規(guī)劃人才，結(jié)合統(tǒng)籌發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的需求，促進(jìn)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化人力資源配置，充分發(fā)揮出人才資源的整體功能。

2.做好人才引進(jìn)工作

廣播電視臺(tái)在進(jìn)行人才招錄引進(jìn)的過(guò)程中必須要深入分析，強(qiáng)化考核，盡可能摒棄那些關(guān)系戶與人情戶?；鶎訌V播電視臺(tái)在新時(shí)期下要取得更快的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)做好人才引進(jìn)與培訓(xùn)工作。比如說(shuō)我們可以面向全國(guó)公考招聘主持人、記者、編輯，從思想理念、業(yè)務(wù)水平等方面促進(jìn)全臺(tái)工作的轉(zhuǎn)變。從本地歌舞劇團(tuán)以及學(xué)校中引入編導(dǎo)與演藝人才，在主持方言類節(jié)目以及文化類節(jié)目或者文藝活動(dòng)中發(fā)揮出良好作用，提高基層廣播電視臺(tái)的影響力。

3.營(yíng)造良好人才環(huán)境

環(huán)境對(duì)于人才的培養(yǎng)是非常重要的，同樣的人在不同的環(huán)境中可能有不同的發(fā)展結(jié)果，在好的環(huán)境中能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢(shì)和潛力充分的發(fā)揮，在另外的環(huán)境中卻無(wú)法發(fā)揮出真正的水平，因此基層廣播電視臺(tái)必須做好環(huán)境建設(shè)。要盡可能的營(yíng)造出良好的人才環(huán)境，堅(jiān)持做到用人不疑疑人不用，充分尊重人才，給他們創(chuàng)造出施展自己才華的舞臺(tái)，盡可能的發(fā)揮出人才的潛力。另外還應(yīng)當(dāng)為人才營(yíng)造一個(gè)和諧的發(fā)展環(huán)境，讓全臺(tái)職工凝聚在一起，大家心往一處想，勁往一處使，形成合力，真正將各項(xiàng)工作任務(wù)開(kāi)展好。

4.建立健全激勵(lì)機(jī)制

基層廣播電視臺(tái)可以定期組織進(jìn)行業(yè)務(wù)評(píng)比，比如說(shuō)優(yōu)秀記者、模范編輯、行業(yè)標(biāo)兵、技術(shù)能手的評(píng)選；對(duì)于獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)表現(xiàn)特別突出或者為廣播電視臺(tái)做出巨大貢獻(xiàn)者給予重獎(jiǎng)。另一方面應(yīng)當(dāng)支持廣播電視臺(tái)在職員工創(chuàng)新與自學(xué)充電，給他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的創(chuàng)造學(xué)習(xí)與課題研究的空余時(shí)間，在學(xué)費(fèi)報(bào)銷等方面予以優(yōu)惠，關(guān)鍵性課題在人員配置以及經(jīng)費(fèi)方面進(jìn)行支持。

5.做好培訓(xùn)教育工作

制定出更加有針對(duì)性的人才培訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)的開(kāi)展好廣播電視臺(tái)采編播人員、后期制作人員、管理人員、營(yíng)銷人員以及其他技術(shù)人員的分級(jí)教育培訓(xùn)工作。培訓(xùn)教育的形式可以依靠走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，定向培養(yǎng)的途徑。經(jīng)過(guò)努力相信我們能夠培養(yǎng)出一批高素質(zhì)人才，從而提高基層廣播電視臺(tái)的品牌競(jìng)爭(zhēng)力，提升廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，力求打造出幾個(gè)在全省甚至全國(guó)都具有知名度的節(jié)目[2]。

總而言之，我們必須要認(rèn)識(shí)到，廣播電視臺(tái)人才建設(shè)之路還很長(zhǎng)，不可能一蹴而就，必須要結(jié)合廣播電視臺(tái)的具體情況采取有針對(duì)性的舉措，同時(shí)根據(jù)環(huán)境條件等因素的改變而進(jìn)行調(diào)整。廣播電視臺(tái)人才建設(shè)工作在前進(jìn)中不斷調(diào)整，相信唯有全心全意的為職工著想，這條路必然會(huì)越走越寬，越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

第8篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞 新時(shí)期；播音主持；創(chuàng)新 

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2016）09-0102-02 

時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，使我國(guó)廣播電視行業(yè)發(fā)展迅速，積極運(yùn)用了一系列現(xiàn)代化的廣播電視設(shè)備，在較大程度上提升了節(jié)目制作能力與質(zhì)量。同時(shí)，人們欣賞水平的提升，對(duì)播音主持也提出了更高的要求。具體來(lái)講，播音主持指的是傳播主題借助于有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言傳播所開(kāi)展的傳播活動(dòng)，文本語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言組成了有聲語(yǔ)言；而播音主持人的表情、眼神、裝扮等則構(gòu)成了副語(yǔ)言。 

1 播音主持創(chuàng)新的意義和作用 

進(jìn)入21世紀(jì)之后，傳媒業(yè)之間存在著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，播音主持人發(fā)揮著橋梁作用，有機(jī)聯(lián)系起廣播與受眾，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著重要作用。我國(guó)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)也曾經(jīng)講過(guò)，在廣播電視發(fā)展迅速的大形勢(shì)之下，播音主持人的工作具有較大發(fā)展前景，擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任；甚至播音主持人的水平，會(huì)直接決定到廣播電視工作水平。近些年來(lái)，在廣播電視報(bào)紙的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)媒體也涌現(xiàn)出來(lái)，特別是網(wǎng)絡(luò)文化的影響范圍不斷加大，出現(xiàn)了虛擬主持人，在較大程度上挑戰(zhàn)到了播音主持人。那么為了促進(jìn)播音主持行業(yè)的發(fā)展，就需要正面現(xiàn)實(shí)，大力創(chuàng)新，提升個(gè)人主持水平和綜合素質(zhì)。 

2 播音主持藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析 

2.1 播音主持從業(yè)人員需要提升職業(yè)化和規(guī)范化程度 

廣播行業(yè)發(fā)展速度的加快，要求播音主持從業(yè)人員具有更高的職業(yè)化和規(guī)范化程度；播音主持人除了專業(yè)知識(shí)比較豐富，專業(yè)技能水平較高之外，職業(yè)道德素養(yǎng)也是必須要具備的。要想在激烈的廣播行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，就需要不斷提升職業(yè)化和規(guī)范化程度，這樣也可以促進(jìn)播音主持工作的創(chuàng)新。 

2.2 播音主持從業(yè)人員需要具備全面能力 

現(xiàn)階段媒體行業(yè)之間存在著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，且受眾素質(zhì)越來(lái)越高，對(duì)播音主持工作的要求也越來(lái)越高。那么，播音主持從業(yè)人員就需要具備全面能力，堅(jiān)持創(chuàng)新，將全新多樣化的節(jié)目?jī)?nèi)容提供給受眾，促使受眾多樣化的需求得到滿足。只有這樣，廣播節(jié)目的受眾群體方可以得到擴(kuò)大，獲得健康 

發(fā)展。 

2.3 播音主持從業(yè)人員需要承擔(dān)更大的職責(zé) 

播音主持行業(yè)的發(fā)展，要求播音主持從業(yè)人員承擔(dān)更大的職責(zé)；不能夠只待在演播室里，還需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求，將采訪、策劃、編導(dǎo)等職責(zé)融合起來(lái)，提升個(gè)人素質(zhì)。 

3 新時(shí)期電臺(tái)播音主持創(chuàng)新的實(shí)施策略 

3.1 理論創(chuàng)新 

研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)播音主持理論還比較的落后，存在著諸多的問(wèn)題，需要深入研究。特別是播音主持行業(yè)的進(jìn)步，需要深化理論研究，以便與不斷變化的新形勢(shì)所適應(yīng)。 

首先，充分重視播音主持理論。部分播音主持人因?yàn)榇嬖谥殬I(yè)倦怠心理，或者是有一定的優(yōu)越感，導(dǎo)致出現(xiàn)片面認(rèn)識(shí)，以為只需要將稿子字正腔圓的讀出來(lái)，避免有錯(cuò)誤出現(xiàn)于節(jié)目主持過(guò)程中即可。但是在時(shí)間推移的過(guò)程中，逐漸出現(xiàn)了一些問(wèn)題，雖然有些播音主持人在崗位上工作多年，但是沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，理論知識(shí)較為欠缺，業(yè)務(wù)水平需要進(jìn)一步提升。還有一些播音員則僅僅會(huì)念稿子，發(fā)揮傳聲功能，如果改變了工作內(nèi)容，就無(wú)所適從。因此，播音主持人只有具備了豐富的理論知識(shí)和較高的文化知識(shí)水平，方可以結(jié)合時(shí)展要求，積極創(chuàng)新。 

其次，對(duì)傳統(tǒng)播音主持理論有機(jī)改進(jìn)。有聲語(yǔ)言經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)歷史的發(fā)展，播音主持的時(shí)代烙印較為明顯。在過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所出現(xiàn)的播音主持理論，政治色彩較為濃厚，而新時(shí)期則提出了更高的要求。需要結(jié)合節(jié)目類型與內(nèi)容，改變傳播形式，進(jìn)一步完善播音主持理論。 

3.2 實(shí)踐創(chuàng)新 

首先，創(chuàng)新形式?，F(xiàn)階段，十分詳細(xì)的劃分了多媒體、網(wǎng)絡(luò)等傳播方式，主動(dòng)性和選擇性較強(qiáng)，但是卻沒(méi)有改變受眾接受規(guī)律與民族審美心理特征。要將播音主持的特色體現(xiàn)出來(lái)，就需要積極創(chuàng)新形式。播音主持藝術(shù)創(chuàng)作中，要勇于解決困難，適應(yīng)、優(yōu)化和統(tǒng)一形式，通過(guò)不斷改變，有機(jī)結(jié)合播音創(chuàng)作的共性，創(chuàng)新播音主持形式，煥發(fā)生命力。 

其次，創(chuàng)新內(nèi)容。一般來(lái)講，有專門的人員來(lái)撰寫(xiě)稿件與文案，播音主持人往往是播報(bào)記者、編導(dǎo)設(shè)計(jì)好的節(jié)目，個(gè)人選擇余地較小。但是在具體實(shí)踐中，播音主持人需要理解、消化與吸收原有稿件和文案，用自己的語(yǔ)言和風(fēng)格合理轉(zhuǎn)化，通過(guò)二度創(chuàng)作，將個(gè)人一些創(chuàng)意與見(jiàn)解加入進(jìn)來(lái)。要對(duì)播講目的正確把握，將個(gè)人思考和創(chuàng)意適當(dāng)融合進(jìn)來(lái)，方可以有效提升播音效果。以某電臺(tái)節(jié)目為例，基本上屬于知心大姐類型，但是主持人一反常態(tài)，采取了直接的回答語(yǔ)言，果斷干脆，部分人員甚至接受不了，但是這檔節(jié)目的受眾規(guī)模卻一直擴(kuò)大，主要原因就在于其創(chuàng)新了語(yǔ)言特點(diǎn)，貼合了受眾需求。 

最后，創(chuàng)新風(fēng)格。新時(shí)期下，對(duì)主持人的個(gè)性化特點(diǎn)要求更高；在激烈競(jìng)爭(zhēng)之下，播音主持人只有具備了個(gè)人特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格，方才被觀眾認(rèn)識(shí)和記憶。要結(jié)合節(jié)目類型與特點(diǎn)，找準(zhǔn)個(gè)人位置，發(fā)揮獨(dú)特魅力。很多主持人會(huì)對(duì)成名之人盲目的模仿，不僅個(gè)人特點(diǎn)遭到埋沒(méi)，還會(huì)引起觀眾的厭惡；如部分節(jié)目主持人盲目模仿臺(tái)灣綜藝節(jié)目主持人小S，無(wú)法令觀眾接受。因此，只有科學(xué)創(chuàng)新，樹(shù)立風(fēng)格，方可以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 

4 結(jié)束語(yǔ) 

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的革新，對(duì)播音主持藝術(shù)的發(fā)展，起到了促進(jìn)作用。雖然內(nèi)外部形勢(shì)不斷變化，但是在未來(lái)的發(fā)展中，有聲語(yǔ)言的傳播依然有廣闊的發(fā)展天地，播音主持藝術(shù)需要不斷創(chuàng)新，方可以滿足受眾不斷變化的需求。對(duì)于播音主持從業(yè)人員來(lái)講，需要不斷提高能力，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)與專業(yè)水平，樹(shù)立獨(dú)特風(fēng)格，找準(zhǔn)定位，創(chuàng)新形式、內(nèi)容等，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。 

參考文獻(xiàn) 

[1]生軍.新時(shí)期電視播音主持創(chuàng)新的思考[J].科技傳播，2015，7（6）：195，180. 

第9篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識(shí)范文

本文對(duì)傳統(tǒng)廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹和對(duì)比分析，得出了要將二者一體化融合發(fā)展的結(jié)論，并針對(duì)廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展提出了一些建議和措施。

關(guān)鍵詞：

廣播電視傳播；網(wǎng)絡(luò)；傳播；融合發(fā)展；媒體行業(yè)

1前言

目前，我國(guó)傳統(tǒng)廣播電視傳播在多個(gè)方面均受到了互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)傳播以其快速、便捷、多方位、多角度等特點(diǎn)，適應(yīng)了人們生活的節(jié)奏，滿足了人們的娛樂(lè)需求。只有使廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播真正一體化融合，才能充分發(fā)揮廣播電視傳播的成熟優(yōu)勢(shì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳播的創(chuàng)新發(fā)展，開(kāi)拓出更加廣闊的發(fā)展空間和市場(chǎng)需要。

2廣播電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展是必然趨勢(shì)

廣播電視傳播，就是通過(guò)無(wú)線電波或者有線導(dǎo)線向周圍地區(qū)進(jìn)行播放音像、圖像節(jié)目的傳統(tǒng)傳播媒介。網(wǎng)絡(luò)傳播是以計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為載體，進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)的信息傳遞、交流和利用，從而達(dá)到政治時(shí)事、社會(huì)新聞熱點(diǎn)、娛樂(lè)八卦、全球文化等多方面、多角度的信息傳播形式。目前，將網(wǎng)絡(luò)媒體與廣播電視媒體進(jìn)行信息聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融合發(fā)展，是傳媒行業(yè)進(jìn)行整合和改良的有效做法，一方面可以增強(qiáng)廣播電視傳播在新一代競(jìng)爭(zhēng)格局中的競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面也能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)一步成長(zhǎng)，是媒體界跨越發(fā)展的必然選擇。

2.1廣播電視傳播的繼續(xù)發(fā)展需要借助網(wǎng)絡(luò)傳播的平臺(tái)

首先，與網(wǎng)絡(luò)傳播的融合能提高廣播電視傳播的性能。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播具有信息采集的廣泛性，具有對(duì)文字、圖片、表格、音頻、視頻，甚至衍生出來(lái)的論壇等多種形式信息集中的功能，廣播電視傳播可以利用這些特點(diǎn)進(jìn)行自身適用的提高，拓展進(jìn)步成長(zhǎng)空間，使廣播電視傳播實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，超越傳統(tǒng)意義上的形式界限。其次，與網(wǎng)絡(luò)傳播的融合擴(kuò)大了廣播電視傳播的覆蓋范圍。突破原有電波傳送速度和范圍限制，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)光纜的技術(shù)借鑒，改良發(fā)射主體和傳遞方法，使其覆蓋區(qū)域擴(kuò)大，信息傳送更加迅速，從而加快廣播電視傳播文化的推廣，跟上國(guó)際化的進(jìn)程。最后，網(wǎng)絡(luò)傳播的時(shí)效性促進(jìn)了廣播電視傳播進(jìn)一步擴(kuò)大自身的交互性，也提高了容量。廣播電視傳播運(yùn)用數(shù)字通信技術(shù)，可以使受眾群實(shí)現(xiàn)對(duì)播送節(jié)目的點(diǎn)播，不僅更新速度快，更能提高與節(jié)目組、制作方的意見(jiàn)交流，增強(qiáng)互動(dòng)性。廣播電視傳播運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播的信息流技術(shù)，可以大大提高播送信息的容儲(chǔ)量，突破傳統(tǒng)廣播電視傳播的限制。

2.2網(wǎng)絡(luò)傳播的進(jìn)一步發(fā)展離不開(kāi)廣播電視傳播的支撐

在廣播電視傳播的眾多優(yōu)點(diǎn)中，很多地方都是支撐網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)一步發(fā)展的墊腳石。比如：廣播電視傳播發(fā)展歷史悠久，隨著時(shí)間的積累已經(jīng)擁有了穩(wěn)定的受眾群基礎(chǔ)，很好地彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)傳播受眾范圍單一的缺點(diǎn)；并且，廣播電視傳播的制作團(tuán)隊(duì)精良，經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到問(wèn)題能及時(shí)應(yīng)對(duì)；另外，廣播電視傳播擁有豐厚的節(jié)目資源，這就使其在網(wǎng)絡(luò)傳播的發(fā)展起點(diǎn)上擁有資源豐富的優(yōu)勢(shì)；廣播電視傳播因?yàn)槠涮厥鈱傩?，擁有豐富的采訪資源，可以在第一時(shí)間把獨(dú)家、熱點(diǎn)話題事件傳送給網(wǎng)絡(luò)傳播的制作團(tuán)隊(duì)，穩(wěn)固了信息來(lái)源渠道的獨(dú)有性。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)傳播在今后的發(fā)展道路上，需要廣播電視傳播給予多方面的幫助和支持，融合發(fā)展，促使二者共同進(jìn)步。

3廣播電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展上存在的問(wèn)題

第一，廣播電視媒體的領(lǐng)導(dǎo)階層中有些對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，對(duì)各大商業(yè)門戶網(wǎng)站、新聞咨詢綜合網(wǎng)站的形勢(shì)認(rèn)識(shí)不到位，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源進(jìn)一步發(fā)揮廣播電視傳播的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)研究不徹底，并沒(méi)有深刻看出網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代性帶來(lái)的巨大效益。第二，廣播電視傳播同網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展中缺少專業(yè)的復(fù)合型人才。IT界人士以計(jì)算機(jī)知識(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，而新聞界人士以電視節(jié)目編導(dǎo)、直播語(yǔ)言編排為主，對(duì)網(wǎng)絡(luò)程序的知識(shí)只是略懂皮毛。這樣的局面導(dǎo)致了兩大部門的溝通產(chǎn)生隔閡，合作也不協(xié)調(diào)，雙方單獨(dú)作戰(zhàn)，沒(méi)有真正形成二合一的形式。第三，節(jié)目資源的綜合整理有待進(jìn)一步提高和開(kāi)發(fā)。以現(xiàn)有形式的資源來(lái)說(shuō)，不能快速地跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。人們對(duì)精神層面的娛樂(lè)追求有了更高的目標(biāo)，因此在資源的更新速度、流行程度都應(yīng)拓展提升，豐富個(gè)性化的服務(wù)內(nèi)容，讓廣播電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展呈現(xiàn)“二者爭(zhēng)鳴，色彩紛呈”的景象。

4實(shí)現(xiàn)廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播有效融合發(fā)展的建議

4.1廣播電視傳播應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)傳播“以受眾為本”的觀念

在廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融合后，對(duì)于廣播電視傳播的經(jīng)營(yíng)理念就有了新的要求，不僅要順應(yīng)傳媒市場(chǎng)的發(fā)展，也應(yīng)符合網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展的要求。因此要對(duì)廣播電視傳播經(jīng)營(yíng)者的觀念進(jìn)行升級(jí)，以受眾為本的目標(biāo)作為努力方向，不僅要充當(dāng)意識(shí)形態(tài)的工具，更要突出自身的制作意圖，迎合觀眾的需求和口味，不斷創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)點(diǎn)，開(kāi)拓出更為廣闊的生存發(fā)展空間。

4.2運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的手法對(duì)廣播電視傳播進(jìn)行品牌調(diào)整

對(duì)于傳統(tǒng)的廣播電視媒體發(fā)展方向要進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)傳播的融合，借鑒網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化和專業(yè)化的技能，對(duì)自己的媒體品牌建設(shè)目標(biāo)和營(yíng)銷方向，做出一個(gè)合理科學(xué)的方案。網(wǎng)絡(luò)傳播也能運(yùn)用電視傳播的高清優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻播放的升級(jí)，使其更為逼真，效果性更強(qiáng)烈。

4.3建立付費(fèi)收視的盈利模式，創(chuàng)新發(fā)展收視體驗(yàn)

電視傳播和網(wǎng)絡(luò)視頻傳播發(fā)展初期都沒(méi)有建立付費(fèi)收視的模式，因此建立付費(fèi)收視這一創(chuàng)新舉措，具有很突出的體驗(yàn)意義。不論是廣播電視個(gè)別頻道進(jìn)行付費(fèi)才能觀看，還是網(wǎng)絡(luò)媒體中各大視頻網(wǎng)站實(shí)行全新影片付費(fèi)觀賞，都是一種全新的營(yíng)銷模式。這不是以廣告為中心來(lái)進(jìn)行盈利，而是自身的產(chǎn)品換一種方式營(yíng)銷，提高了媒體目標(biāo)需求層次的重合度。不僅使供應(yīng)商盈利，而且使受眾群能有一種全新的觀賞體驗(yàn)，沖擊性很強(qiáng)。

4.4重視培養(yǎng)廣播電視傳播與網(wǎng)

絡(luò)傳播融合的綜合型人才新世紀(jì)傳媒界的主流方向是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、電腦化，因此互聯(lián)網(wǎng)在技術(shù)支持和傳播形式多樣化方面給了廣播電視傳播很大的幫助。與此同時(shí)，對(duì)記者、編輯們的綜合要求也更加嚴(yán)苛，需要相關(guān)從業(yè)人員具備思考問(wèn)題的全局性和開(kāi)放性，對(duì)熱點(diǎn)話題要有足夠的敏感反映。并且，要大力推行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和廣播電視知識(shí)的綜合培訓(xùn)，致力培養(yǎng)一專多能的新型媒體人才。

4.5廣播電視傳播要樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)理念，網(wǎng)絡(luò)傳播要樹(shù)立務(wù)實(shí)理念

廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播的結(jié)合，奠定了電視網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)。不僅要使廣播電視傳播建立正確的網(wǎng)絡(luò)理念，對(duì)資源整合、節(jié)目播送形式升級(jí)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播也應(yīng)樹(shù)立穩(wěn)固的發(fā)展觀念，不能只求快，還要求穩(wěn)。二者融合建立的網(wǎng)絡(luò)電視發(fā)展趨勢(shì)，形成新的盈利模式，進(jìn)一步夯實(shí)，傳媒行業(yè)產(chǎn)業(yè)化的根基。

5結(jié)束語(yǔ)

在時(shí)展的腳步中，傳媒界的二次發(fā)展是大勢(shì)所趨，做到廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展更是必然選擇。使廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做到二者融合貫通，這樣做才更加符合社會(huì)上不同年齡層次、不同生活階段人們的需求，也更加符合可持續(xù)發(fā)展的原則，使媒體行業(yè)往良性發(fā)展的方向邁進(jìn)，對(duì)廣播電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)行糅雜、撮合，使其融合發(fā)展，呈現(xiàn)出全新的傳播形態(tài)。

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