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第1篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞：中職；電工技能與實(shí)訓(xùn)；先會后懂；任務(wù)教學(xué)法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）04-0130-02

《電工技能與實(shí)訓(xùn)》是中等職業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的一門基礎(chǔ)技能課。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是在與環(huán)境的交互作用過程中主動建構(gòu)知識的，教學(xué)要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。鑒于這一思想，我們堅(jiān)持了以“任務(wù)”為主線的教學(xué)改革思路，顛覆傳統(tǒng)的“先懂后會”的學(xué)習(xí)模式，采用“先會后懂”的順序，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識，主動地去探索、去學(xué)習(xí)。

課程設(shè)計(jì)

教學(xué)開始之前，先了解學(xué)生的專業(yè)知識掌握情況，專業(yè)對電工知識技能的要求，即本專業(yè)學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)和需要掌握的基本技能有哪些。根據(jù)中職生的培養(yǎng)目標(biāo)、電子電工專業(yè)的要求以及學(xué)校的具體情況，可得該專業(yè)學(xué)生電工知識技能的要求，如表1所示。

在得到表1之后，教師設(shè)計(jì)一些任務(wù)來包含這些知識和技能。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要注意這樣的幾點(diǎn)：（1）完整性。每一個(gè)任務(wù)盡量獨(dú)立地表現(xiàn)出一個(gè)完整的功能，要能看到效果。（2）實(shí)用性。任務(wù)盡可能取材于實(shí)際生產(chǎn)、生活中的例子，有一定實(shí)用價(jià)值。（3）趣味性。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，任務(wù)盡可能有趣味性，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）先進(jìn)性。注意不要用到已淘汰的內(nèi)容，盡可能結(jié)合目前較為前沿的知識。（5）順序性。即考慮知識的傳承、銜接等，合理安排各任務(wù)的先后順序及各任務(wù)包含的知識點(diǎn)。但在實(shí)際操作中，不可能面面俱到，這就需要設(shè)計(jì)者進(jìn)行綜合考慮。

下頁表2是教師完成的任務(wù)設(shè)計(jì)。從表2中可以看到，這些任務(wù)已基本涵蓋了表1所列的知識點(diǎn)和基本技能。

課程實(shí)施

確定了任務(wù)以后，進(jìn)入實(shí)施階段。實(shí)施采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，使學(xué)生通過動手制作來掌握技能，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教學(xué)要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí)。

以下通過一個(gè)例子——“三相異步電動機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路的接線與維修”，介紹一些具體的做法。

三相異步電動機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路是學(xué)習(xí)電動機(jī)控制原理的入門電路。教學(xué)時(shí)，先簡單地描述一下該電路的功能，讓學(xué)生討論實(shí)際生活中哪些地方用到類似的電路。剛開始，學(xué)生可能不太敢發(fā)言，可以請平時(shí)比較活躍的學(xué)生先發(fā)言，調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來。教師再總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并引出實(shí)際生活中的例子，指出它的核心電路其實(shí)就是電動機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路。要把實(shí)際應(yīng)用中復(fù)雜的知識簡單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。再讓學(xué)生參照教師已經(jīng)安裝好的樣品進(jìn)行安裝和接線。接好以后，進(jìn)行通電測試，有成功的、有失敗的，有開心的、有沮喪的，有詢問的、有幫忙的。對學(xué)生的活動教師并不需要以維持教學(xué)紀(jì)律為由立即制止，可因勢利導(dǎo)，分組進(jìn)行討論碰到的問題。討論時(shí)，借鑒創(chuàng)造學(xué)中的奧斯本激勵法，給學(xué)生規(guī)定幾點(diǎn)要求。如不考慮機(jī)械損壞等具體問題，不允許對別人的見解進(jìn)行嘲笑和駁斥，可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上提出自己的看法。討論時(shí)，教師不參與其中，把學(xué)生的意見都羅列在黑板上。然后，教師把接好的線路分成正常控制的和有故障的，由2～3個(gè)人一組進(jìn)行查錯和檢測，找出故障及原因，教師在旁個(gè)別指導(dǎo)或指示，也可根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，人為地設(shè)置故障，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力找到故障后，會很有成就感，激發(fā)出潛在的學(xué)習(xí)激情。最后，讓學(xué)生自己總結(jié)檢查電路故障的方法和注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生通過書籍或網(wǎng)絡(luò)途徑查找在實(shí)際應(yīng)用中電動機(jī)的使用注意事項(xiàng)、安裝工藝和排故技巧。

這樣的任務(wù)教學(xué)法，成功地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在探索中掌握知識。

課程反思

通過教學(xué)改革，希望達(dá)到“學(xué)生由厭學(xué)，到愛學(xué)，由上課打瞌睡，到下課不愿離去”的效果。通過實(shí)踐，任務(wù)教學(xué)法有一定的成效。但在實(shí)施過程中，一些情況與預(yù)期有很大差距，存在不少問題。

學(xué)習(xí)動力問題 不管采用什么樣的方法，總有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性不高。即使教師采用了增加刺激強(qiáng)度的方法，如布置學(xué)生安裝指示燈和報(bào)警電路，分組進(jìn)行獨(dú)立進(jìn)行功能的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，仍有部分學(xué)生積極性不高，或者亂做一氣，甚至影響其他學(xué)生。雖然最后后進(jìn)生能在其他組員的帶動下開始思考，但總體看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍與預(yù)期有差距。所采用的方法和措施都是外因，僅有外因不夠，還要研究促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，才能根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題。

非智力因素 在教學(xué)改革中注意到了情感、態(tài)度等非智力因素的作用，但強(qiáng)調(diào)程度不夠，沒能夠把這些因素的重視貫穿于任務(wù)實(shí)施的整個(gè)過程。例如，在實(shí)操過程中沒有對學(xué)生的工具、器件放置進(jìn)行嚴(yán)格要求，學(xué)生操作時(shí)桌面較為混亂，器材損耗嚴(yán)重，與工廠實(shí)際生產(chǎn)有較大差距。

評價(jià)問題 學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)后，需要完成一份作業(yè)，有時(shí)是思考題，有時(shí)需要查資料，有時(shí)是類似于傳統(tǒng)考查知識的題目。學(xué)生解答不積極，抄襲作業(yè)現(xiàn)象屢有發(fā)生。學(xué)生評價(jià)有難度，如果仍按傳統(tǒng)的方式出卷考核，很多在操作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生成績很差，而一些考試較好的學(xué)生動手能力又很弱。可見，難以用單一的分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)該從多個(gè)方面評價(jià)學(xué)生。如將學(xué)生的表現(xiàn)分成知識掌握程度、操作能力、創(chuàng)新能力（能否針對任務(wù)提出有價(jià)值的觀點(diǎn)）、工作態(tài)度（如是否有良好的行為習(xí)慣）等方面，其中，后三項(xiàng)都在完成任務(wù)的過程中給出評價(jià)，最后給學(xué)生的成績是綜合評價(jià)成績。這樣多方面的信息便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，看到自己的短處，從而根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)。

總之，在《電工技能與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)中，大力推廣任務(wù)驅(qū)動法，采用“先會后懂”的學(xué)習(xí)模式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；改革措施；高職教育

1 電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

高職教育提倡“理論夠用，注重實(shí)踐”，培養(yǎng)高端技能型人才，因此實(shí)踐教學(xué)在高職教育中是重中之重。然而現(xiàn)今仍然把實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助，或是理論教學(xué)的延伸或擴(kuò)展。在這種觀念的引導(dǎo)下，勢必是仿照普通高等教育的傳統(tǒng)模式將實(shí)踐教學(xué)變?yōu)槔碚撝R的一種驗(yàn)證，學(xué)生只需按照預(yù)先安排的步驟進(jìn)行簡單而又死板的插孔操作即可。這種驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、形式單調(diào)，使學(xué)生變得被動學(xué)習(xí)，死板地按照老師所給的步驟完成任務(wù)，這樣的教學(xué)不可能讓學(xué)生留下多少知識記憶，也不可能激發(fā)學(xué)生興趣，更不可能提高學(xué)生分析問題、解決問題能力以及創(chuàng)新能力。如此趨同于本科院校的實(shí)踐模式，不能夠讓高職教育在技能培育方面突顯優(yōu)勢。

此外，在實(shí)踐設(shè)備方面仍然使用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺或?qū)嶒?yàn)箱做實(shí)驗(yàn)。雖各廠家實(shí)驗(yàn)臺或?qū)嶒?yàn)箱結(jié)構(gòu)上不相同，但所配套的指導(dǎo)書實(shí)踐內(nèi)容卻大致相同，且實(shí)踐內(nèi)容多以理論知識驗(yàn)證性操作為主，操作流程為：實(shí)驗(yàn)原理剖析，按電路圖插孔式接線，簡單檢測，驗(yàn)證理論結(jié)果。

各廠家生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)臺或?qū)嶒?yàn)箱均采用模塊化、組裝化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，其本身就是一個(gè)半成品，再加上電路參數(shù)都是一定的，工作環(huán)境也是理想的，學(xué)生只需簡單接線即完成，這種實(shí)踐模式即不符合實(shí)際工作需求，也無法提升學(xué)生遇到實(shí)際工程問題的解決能力。

2 電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

2.1 打破傳統(tǒng)“先講再做”，提倡“先做再講”的教學(xué)模式

當(dāng)拿到一部新手機(jī)時(shí)，我們是直接操作手機(jī)呢，還是先看使用手冊再操作呢？絕大多數(shù)的人是先操作手機(jī)，不懂時(shí)才翻閱手冊。在日常工作中，當(dāng)我們進(jìn)行某項(xiàng)工作時(shí)遇到不懂的，就會查閱有關(guān)資料書籍，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，直到解決問題，而知識自然地被牢牢地記憶了。

讓學(xué)生先動手、先研究，發(fā)現(xiàn)問題后老師再講相關(guān)知識點(diǎn)，對于與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無關(guān)的理論知識則少講或不講，即講授日常工作中需要的技能或?qū)砜赡苡龅降膶?shí)際問題。這不僅貫徹了高職教育“理論夠用，注重實(shí)踐”的原則，也充分落實(shí)了理論結(jié)合實(shí)際，以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)理念。[1]

2.2 將多門有關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)課整合為一門綜合性、系統(tǒng)性、教學(xué)成果產(chǎn)品化的實(shí)訓(xùn)課

例如：將傳感器、單片機(jī)、電路設(shè)計(jì)與制版課程的實(shí)驗(yàn)課整合成一門制作智能產(chǎn)品的實(shí)訓(xùn)課，假設(shè)制作一輛智能滅火消防車，首先檢測火源和小車饒障礙物行駛需運(yùn)用傳感器技術(shù)，接著傳感器將采集信號傳送給單片機(jī)進(jìn)行處理，單片機(jī)再控制小車做出相應(yīng)動作，最后該控制電路板需運(yùn)用電路設(shè)計(jì)與制版相關(guān)知識方可制作。整合后的實(shí)訓(xùn)課將多門課程的知識相銜接起來，更能夠培養(yǎng)學(xué)生解決綜合性、系統(tǒng)性的實(shí)際問題。

2.3 將實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)技能實(shí)踐和綜合性設(shè)計(jì)技能實(shí)踐

基礎(chǔ)技能實(shí)踐包含：學(xué)生通過實(shí)踐動手學(xué)習(xí)，對線路和電子電路基礎(chǔ)知識有理論上和感觀上的認(rèn)識；可掌握電工電子基本技能；熟悉電子儀器儀表的使用和操作方法；對電路中的電子元器件有了初步了解和識別能力；掌握焊接技術(shù)和常用電器的安裝；學(xué)會使用電路制圖軟件和電子仿真軟件；了解配電系統(tǒng)原理和安全用電知識和注意事項(xiàng)。[2]

綜合性設(shè)計(jì)技能實(shí)踐包含：電路的設(shè)計(jì)、電子仿真和測試、電路的成品制作。其中首先以電路設(shè)計(jì)為主線，將基礎(chǔ)技能實(shí)踐運(yùn)用于初步的綜合設(shè)計(jì)技能中，然后通過一定的仿真和測試來驗(yàn)證設(shè)計(jì)電路的可行性和可靠性，最后焊接和制作出實(shí)際的電路。這一環(huán)節(jié)主要采用仿真與成品制作相結(jié)合，硬件和軟件相結(jié)合的教學(xué)模式，全面而系統(tǒng)地提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，以及綜合設(shè)計(jì)、研究創(chuàng)新的能力。

2.4 注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，形成良好的職業(yè)習(xí)慣

將基礎(chǔ)、常用的儀表儀器的使用方法和對常用元器件的識別作為實(shí)踐教學(xué)的首個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生掌握常用電子儀器儀表的正確使用、基本運(yùn)用、注意事項(xiàng)、保護(hù)措施，以及常用電子元器件的識別的能力。將實(shí)操的重點(diǎn)放在規(guī)范各類儀表儀器的使用、操作步驟上，培養(yǎng)日后良好的操作習(xí)慣。

2.5 硬件電路設(shè)計(jì)采用軟件虛擬模式

在設(shè)計(jì)電路的過程中，加入計(jì)算機(jī)仿真和測試環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在動手做線路板之前，先進(jìn)入計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行仿真，驗(yàn)證設(shè)計(jì)的可行性和可靠性，避免走彎路和浪費(fèi)材料，同時(shí)也利于修改電路板的設(shè)計(jì)。而在實(shí)際需求中，當(dāng)缺乏某個(gè)電子器件或某種電子儀器儀表時(shí)，我們可利用計(jì)算機(jī)虛擬出該器件或設(shè)備，先進(jìn)行相應(yīng)的仿真和測試，大大增加了我們實(shí)踐教學(xué)的靈活性和智能性。

2.6 增設(shè)具有趣味性、實(shí)用性的動手制作產(chǎn)品實(shí)踐內(nèi)容

去除掉驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)用電子產(chǎn)品環(huán)節(jié)，如： 直流穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器、功放器、電子節(jié)能燈等電子小產(chǎn)品。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)模式，實(shí)施流程為：提出設(shè)計(jì)要求―查閱資料―方案設(shè)計(jì)―電子仿真―元器件認(rèn)定―電路制版―調(diào)試電路―外殼制作―形成初級產(chǎn)品。整個(gè)過程以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)，將課內(nèi)實(shí)訓(xùn)變?yōu)檎n內(nèi)外相結(jié)合的自主性實(shí)訓(xùn)，將面向?qū)嵱?xùn)結(jié)果變?yōu)槊嫦驅(qū)嵱?xùn)過程。[3]這些綜合設(shè)計(jì)制作的電子小產(chǎn)品主要來源日常生活中的案例，其目的是提高學(xué)生設(shè)計(jì)、集成、測試、工藝流程等整套產(chǎn)品制作的綜合設(shè)計(jì)能力、綜合操作技能水平，以及系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)規(guī)范的操作流程。

3 結(jié)語

根據(jù)目前高職教育實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，首先要樹立起一種通過最有效的方法將知識和能力傳授給學(xué)生的高職實(shí)踐教學(xué)新觀念以及相應(yīng)的具體措施，才能夠徹底脫離出普通高等教育的傳統(tǒng)模式，真正意義上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的目標(biāo)。此外，地方高職教育離不開區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)置專業(yè)，整合課程，開發(fā)具有典型工作任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，才能夠適應(yīng)于本地區(qū)市場的需求和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王貴蘭.高職院校電子專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].科技信息，2009，29：685.

第3篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

[關(guān)鍵詞]維修電工；心得

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）11-0236-01

《維修電工技能》是電工專業(yè)一門包含理論知識及技能訓(xùn)練的綜合性專業(yè)課程，有著很強(qiáng)的實(shí)用性。在教學(xué)過程中，在注重理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽略技能操作的訓(xùn)練，要以理論來指導(dǎo)技能，并以技能來驗(yàn)證理論，這樣才能得到好的教學(xué)效果。

一、根據(jù)實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)計(jì)劃

《維修電工技能》這門課包含的內(nèi)容較多，在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受知識的能力水平和學(xué)校的教學(xué)時(shí)間安排，在不影響知識連貫性的前提下，對部分內(nèi)容進(jìn)行刪減，制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。

二、從實(shí)際出發(fā)，采用理論與技能穿插式教學(xué)

在教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)效率，可采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，對教材內(nèi)容的順序進(jìn)行合理的調(diào)整和整合。

考慮學(xué)生的接受知識的能力水平，在制定學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可對教學(xué)順序做出相應(yīng)的調(diào)整。如低壓電器元件是基礎(chǔ)，主要為電動機(jī)的基本控制線路的講授服務(wù)，內(nèi)容多而枯燥，教學(xué)時(shí)間長，這將會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而當(dāng)要在線路中應(yīng)用時(shí)，學(xué)生又忘記了，做了大量的無用功。針對這種情況，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，如將講低壓電器器件時(shí)，先將開關(guān)、熔斷器、接觸器、熱繼電器這幾個(gè)元器件，以結(jié)構(gòu)、作用、工作原理、電氣符號、型號、選用為主，結(jié)合實(shí)物元件把各部分剖析給學(xué)生看；在學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)清晰的認(rèn)識時(shí)，再趁熱打鐵，講電動機(jī)基本控制線路中點(diǎn)動控制、連續(xù)運(yùn)行控制、順序控制、多地控制線路的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生把這部分內(nèi)容扎實(shí)的掌握之后，再講時(shí)間繼電器、速度繼電器等，再講解復(fù)雜的控制線路。這樣的教學(xué)效果比按照教材章節(jié)進(jìn)行講解效果好。

《維修電工技能》是一門包含理論知識及技能訓(xùn)練的綜合性專業(yè)課程，在實(shí)際教學(xué)過程中，必須注意要理論聯(lián)系實(shí)際，要讓學(xué)生多動手、動腦，在學(xué)習(xí)完理論知識后，要緊接著安排相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，并補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)中需要而理論教學(xué)中沒有涉及的知識。例如教材前面章節(jié)為對常用低壓電器的介紹。這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生了解各電壓電器的結(jié)構(gòu)，了解其工作原理，掌握圖形及文字符號，及在電路中發(fā)揮的作用，使用、維護(hù)、選用的方法。教學(xué)時(shí)，我們可以介紹完一個(gè)低壓電器，就安排一次技能訓(xùn)練，讓學(xué)生親自動手拆裝一遍，與理論教學(xué)內(nèi)容相印證，達(dá)到理論與技能相結(jié)合，使學(xué)生的印象更深刻，這不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。

本課程教學(xué)還與維修電工的技能考核工作緊密相關(guān)。課程中教授的內(nèi)容，在維修電工考級中占有很大的比重，我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)都需要考取維修電工技能證書。在教學(xué)過程中，需要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)課程的重要性，以此給學(xué)生適當(dāng)施加一些學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，同時(shí)考慮技能鑒定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。筆者在從事《維修電工技能》課程的教學(xué)工作外，還曾參與維修電工技能的鑒定的考前培訓(xùn)工作。對維修電工技能鑒定的考核內(nèi)容有較深的了解，在教學(xué)過程中，筆者將教學(xué)內(nèi)容與技能鑒定內(nèi)容相結(jié)合，有目的的在教學(xué)過程中增加一些教材上沒有，而技能鑒定考核時(shí)需要掌握的內(nèi)容。比如，理論教學(xué)時(shí)，增加配盤接線時(shí)電氣控制原理圖中節(jié)點(diǎn)的標(biāo)放位置、接線方式、使用注意事項(xiàng)，以及硬線接線時(shí)折線、接線的標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能真正掌握維修電工技能鑒定所需要的知識和技能，學(xué)有所得，為將來的技能鑒定，甚至為將來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、利用各種媒體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

《維修電工技能》課程，理論內(nèi)容枯燥，有一定學(xué)習(xí)難度，因此，學(xué)生對于理論學(xué)習(xí)提不起興趣；對于技能的訓(xùn)練，部分學(xué)生由于害怕觸電而不敢輕易動手，從而對技能訓(xùn)練操作失去興趣；部分對技能掌握較好的學(xué)生，在基本控制線路反復(fù)訓(xùn)練過程中，也會產(chǎn)生厭煩的情緒，久而久之，也就影響技能訓(xùn)練的效果。因此，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在電氣控制這門課程學(xué)習(xí)中就顯得至關(guān)重要。

1 利用掛圖、多媒體課件、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識提高學(xué)習(xí)興趣

如在介紹低壓電器時(shí)，利用掛圖不僅可以清楚的看到各電器的內(nèi)部構(gòu)造，也讓學(xué)生在腦海中對電器有了一個(gè)形象的圖形，同時(shí)，也可以在課堂上利用實(shí)物變拆邊講，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在介紹電動機(jī)基本控制線路時(shí)，可以利用多媒體課件顯示線路工作過程中的動態(tài)效果，既可以幫助學(xué)生理解線路原理，又將枯燥的線路分析變得有趣，學(xué)生也樂于學(xué)。

2 多帶學(xué)生參觀實(shí)習(xí)車間中各種機(jī)床、配電柜的電氣控制線路

中職學(xué)生的特點(diǎn)是對技能訓(xùn)練興趣濃厚，特別是希望看到自己所學(xué)的知識在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，得到一種滿足感、自豪感。將學(xué)生多帶到車間和生產(chǎn)現(xiàn)場，讓他們了解實(shí)際生產(chǎn)車間的狀況，以及自己所學(xué)知識在現(xiàn)場的應(yīng)用，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺，回到課堂時(shí)會更加主動地投入學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中。

3 通過通電測試競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

青年好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，我們組織了個(gè)人之間、小組之間的競賽。在競賽中，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，形成一個(gè)你追我趕的良好氛圍。同時(shí)，通過這一活動，也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生“要做”和“做好”的積極性，提高了實(shí)習(xí)效果。

提高《維修電工技能》課程教學(xué)效果的各種方法，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，不斷地進(jìn)行摸索、實(shí)驗(yàn)、反饋、調(diào)整，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維。隨著維修電工技能知識的不斷更新，各種教學(xué)媒體的日趨豐富，教學(xué)設(shè)備的逐步完善，教學(xué)思路、教學(xué)方法也應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，真正培養(yǎng)出社會所需要的初級專業(yè)技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀平.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（22）.

第4篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

關(guān)鍵詞： 電工儀表與測量 教學(xué)法 學(xué)習(xí)效率

《電工儀表與測量》是電工電子類、電氣控制類及自動化專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是計(jì)量專業(yè)一門重要的專業(yè)課，它主要講授電工儀表與測量的基本知識、磁電系儀表、電磁系儀表、電動系儀表、電度表和互感器、電參數(shù)的測量、電工儀表的選擇與校驗(yàn)、示波器、信號發(fā)生器、數(shù)字儀表的結(jié)構(gòu)、原理與維修，以及各種電量的測量原理和方法等。下面我根據(jù)教材內(nèi)容就基礎(chǔ)理論的教學(xué)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

以《電工儀表與測量》課程教學(xué)為例，任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)過程中主要分為兩個(gè)階段：第一是教案設(shè)計(jì)階段，教師在教案設(shè)計(jì)過程中，可以先帶領(lǐng)學(xué)生走訪相關(guān)企業(yè)，使師生對電工測量技術(shù)人員應(yīng)具備的技能有所了解，讓學(xué)生意識到課程學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，然后在備課時(shí)提煉出電工測量技術(shù)人員應(yīng)該具備的核心技能，結(jié)合需要講解的知識，形成合理的可操作的任務(wù)與教學(xué)方案。第二階段就是在課程教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生完成工程中某項(xiàng)具體測量任務(wù)，通過照葫蘆畫瓢，改變測量參數(shù)，自我思考，問題解決，方案驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，有效提高學(xué)生的綜合操作技能水平和能力。另外，對實(shí)驗(yàn)任務(wù)稍做修改，通過學(xué)生相互探討，共同努力，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、判斷，以及與他人探討協(xié)作等方面的能力。教師的作用不僅是要教給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)課程內(nèi)容，在講授功率表的特點(diǎn)及用途時(shí)，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，推理功率表的性能特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)。正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上采用兩組線圈，一組與負(fù)載串聯(lián)，反映出流過負(fù)載的電流。另一組與負(fù)載并聯(lián)，反映出負(fù)載兩端的電壓。所以在接線時(shí)才會明白電壓線圈前接法、電壓線圈后接法兩種正確接線，以及功率表的量程，應(yīng)該兼顧電壓量程和電流量程，而且應(yīng)該同時(shí)滿足兩者。一旦掌握了功率表就可以很容易地理解電能表、功率因數(shù)表的結(jié)構(gòu)和原理。

2.注重電工儀表的選擇教學(xué)

在講授電工儀表與測量的基本知識時(shí)，由于學(xué)生以往學(xué)習(xí)電路知識時(shí)大多是驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)過程中正確地選擇電工儀表和測量方法，減少誤差沒有概念，更不用說可信度誤差理論這些枯燥的知識了，于是我們先安排磁電系儀表、電磁系儀表、數(shù)字萬用表的結(jié)構(gòu)、原理等內(nèi)容，然后在實(shí)驗(yàn)室采用電流表、電壓表、模擬萬用表、數(shù)字萬用表（配備3■，4■兩種）編制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成多種儀表的比較使用，邊操作邊講解。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白要根據(jù)測量要求正確選擇電工儀表、選擇測量方法的原則，一個(gè)物理量可以通過直接測量法得到測量結(jié)果，也可以通過間接測量或比較法進(jìn)行測量，所選擇的方法必須達(dá)到測量要求，在保證測量要求的前提下，選用最簡單的測量方法，選用的測量方法應(yīng)保證測量儀表和被測元件不被損壞，測量是對客觀事物取得數(shù)量概念的一種過程，人們借助專門設(shè)備通過實(shí)驗(yàn)方法得出以測量單位表示的被測量的數(shù)值大小，以與真實(shí)的接近程度是否在誤差范圍內(nèi)，決定測量的可信度。與誤差理論相關(guān)的知識很多，首先應(yīng)明確誤差的分類，根據(jù)誤差產(chǎn)生的原因可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差、疏失誤差，誤差的表示分為絕對誤差、相對誤差和引用誤差。儀表的誤差分為基本誤差和附加誤差，我們將各種帶差的名詞概念列表進(jìn)行對比，通過實(shí)驗(yàn)采用不同儀表，讓學(xué)生掌握各種誤差之間的區(qū)別，加深對各種誤差的理解和認(rèn)識，只要掌握這些基礎(chǔ)知識，就能判斷測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度，同時(shí)選擇電工儀表做好理論準(zhǔn)備。加強(qiáng)準(zhǔn)確度和靈敏度的教學(xué)，準(zhǔn)確度是指測量結(jié)果與被測量真實(shí)之間的接近程度，它是測量結(jié)果準(zhǔn)確程度的量度，儀表的準(zhǔn)確度是儀表量程內(nèi)的最大絕對誤差與儀表量程的百分比，它說明了儀表的準(zhǔn)確程度，儀表的準(zhǔn)確程度直接反映該儀表測量的準(zhǔn)確性，即儀表的基本誤差有多少，利用準(zhǔn)確度可以確定誤差范圍，根據(jù)測量要求和儀表的準(zhǔn)確度，可以正確選擇儀表靈敏度，是指以表對被測量變化的反應(yīng)能力，它反映了儀表所能測量的最小被測量，是指以表讀數(shù)變化量指針角度的變化量與被測量的變化量之比，靈敏度的倒數(shù)稱為儀表常數(shù)，刻度不均勻，量程應(yīng)選2/3以上等。最后運(yùn)用適當(dāng)例題、練習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生對精度、誤差的理解，切合實(shí)際，不必過難，從而使學(xué)生較好地掌握電工儀表與測量的基本內(nèi)容。

3.類比教學(xué)法

測量大、中、小電阻采用不同的儀表是電工儀表與測量課程必須掌握的內(nèi)容，尤其在高級維修電工操作試題中，如用單臂電橋測變壓器繞組的電阻，交流電動機(jī)的繞組的電阻，雙臂電橋測導(dǎo)線的電阻等。針對電阻的測量及儀器一章，可結(jié)合高級維修電工的相關(guān)要求編制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成對電橋、絕緣電阻表、接地電阻測量儀、萬用表、電壓表和電流表法等儀器的使用。

當(dāng)然，在授課過程中，可以輔以其他教學(xué)方法。如實(shí)物教學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)法、口訣記憶法等。都將對活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起到很好的作用。以上就是我在《電工儀表與測量》教學(xué)中的教學(xué)體會和經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

一、國家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)對新進(jìn)員工的關(guān)懷。

培訓(xùn)期間國家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞親臨國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院檢查、指導(dǎo)工作，走入新進(jìn)員工的中間，同大家親切握手，熱切關(guān)心新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作和生活。

在本次培訓(xùn)班開班之際，國家電網(wǎng)公司人資部方國元副主任親自參加開學(xué)典禮，并做重要講話，講話中對全體學(xué)員提出了殷切的期望和嚴(yán)格的要求，希望員工們刻苦努力學(xué)習(xí)，學(xué)得一身好本領(lǐng)，將來更好的服務(wù)于社會和公司。

二、重視企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高

3月31日，培訓(xùn)班正式上課，首先給我們授課的是國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化處副處長張忠偉，他給我們主講的是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業(yè)文化的重要性，從而引出了企業(yè)文化的概念和國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化，深刻詳細(xì)的介紹了國家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向等內(nèi)容，并在最后介紹了助你成功的十個(gè)習(xí)慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學(xué)習(xí)，我們得知了先進(jìn)的企業(yè)文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業(yè)，另一頭系著員工，兩者的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成了一個(gè)巨大的力量，能夠帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

4月1號，給我們授課的是山東電力集團(tuán)公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會的我，對自己的未來一片迷茫。通過這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個(gè)目標(biāo)，對自己進(jìn)行了一個(gè)簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2號和3號這兩天的時(shí)間里，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)是一群具有相互彌補(bǔ)才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團(tuán)隊(duì)成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)就如血液對于生命，良好的溝通可以增進(jìn)相互的信任，鼓勵創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團(tuán)隊(duì)的績效。

在接下來的二十天里，培訓(xùn)的是作為一名國家電網(wǎng)公司的員工必須掌握的知識和一些基本的技能，如國網(wǎng)概況及發(fā)展規(guī)劃、應(yīng)用文寫作、電力法律、合同法、安規(guī)學(xué)習(xí)、安全用具使用及緊急救護(hù)法、新能源發(fā)電技術(shù)等等。通過這二十多天的培訓(xùn)，理論知識水平、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)到了很多以前在課本上學(xué)習(xí)不到的知識，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。

三、重視基礎(chǔ)理論知識和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我們進(jìn)行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理、不同試驗(yàn)的試驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)等方面的培訓(xùn)。開始的第一天，我們就進(jìn)行了登高方面的培訓(xùn)。作為國家電網(wǎng)公司的一員，登桿是一項(xiàng)最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們都掌握了登桿這項(xiàng)最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓(xùn)，我們學(xué)會了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時(shí)都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會觸電急救，不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對別人負(fù)責(zé)。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。

5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗(yàn)，即對電力一次設(shè)備做各種試驗(yàn)，檢測設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗(yàn)的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗(yàn)的試驗(yàn)方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對后來的實(shí)際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。

四、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

5月中旬至6月中旬，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個(gè)軟件，里邊詳細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗(yàn)的原理，即是對之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗(yàn)方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗(yàn)的接線，并在一個(gè)模擬軟件了進(jìn)行了模擬。

經(jīng)過了這一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們對各種試驗(yàn)的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓耍?dāng)然，光有理論是不行的，實(shí)踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大廳對真實(shí)設(shè)備做各種試驗(yàn)，將之前所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，相互補(bǔ)充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問題請教老師，在老師的指點(diǎn)下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場注意事項(xiàng)，通過實(shí)際操作也得到了很好的補(bǔ)充。最后這二個(gè)多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗(yàn)的原理、方法等有關(guān)高壓試驗(yàn)方面的知識，使我更加能夠信任將來的工作。

在整個(gè)培訓(xùn)中，我們不僅對國家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認(rèn)識和體會，我想更重要的是，在四個(gè)月的培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這在我們以后的工作中將會受益匪淺。四個(gè)月的培訓(xùn)眨眼就過去了，經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，又使我重新對自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價(jià)值。由此，我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實(shí)自己的理論知識，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實(shí)現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。

合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下?；厥姿膫€(gè)月的培訓(xùn)歷程，我感覺非常地充實(shí)，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)!(袁輝)

人生在勤不索何獲

從3月31日到7月31日，我們參加了國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的新員工入崗培訓(xùn)。由于這次培訓(xùn)是國網(wǎng)首次舉辦的，將祖國各地的新學(xué)員聚在一起，帶來了不同的文化，而文化的差異不會擋住交流的熱情，更不會阻礙友誼的建立。我相信，一個(gè)團(tuán)結(jié)大家庭的建立正是這次培訓(xùn)的目的之所在。

培訓(xùn)的內(nèi)容

這次培訓(xùn)總體分為兩個(gè)部分：第一部分是公共課程的學(xué)習(xí)，通過專家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動而全面地給我們展示了國家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1)通過深入學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司企業(yè)文化，對國網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施舉措、發(fā)展要求、工作思路、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項(xiàng)承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個(gè)不準(zhǔn)”，讓大家對供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認(rèn)識。通過對安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責(zé)任文化等國網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了大家對建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對國網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r有了比較清晰的認(rèn)識，全面學(xué)習(xí)了國網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)以及國網(wǎng)公司“十一五”發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)。

2)進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)知識、緊急救護(hù)和電網(wǎng)反措知識，通過學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護(hù)知識使大家對保護(hù)人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過電網(wǎng)反措知識的學(xué)習(xí)，對電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認(rèn)識，這將有助于指導(dǎo)我們將來進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。

3)通過學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，學(xué)會如何建立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個(gè)時(shí)期和如何解決職業(yè)生涯之路的5個(gè)w。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團(tuán)隊(duì)，如何協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)來解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。通過學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權(quán)的意識和平等、協(xié)商、風(fēng)險(xiǎn)防范意識。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會如何寫作各類公文，從而有助于規(guī)范寫作、提高大家的寫作能力和意識，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會做也要學(xué)會寫。

第二部分是專業(yè)實(shí)際操作學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現(xiàn)場檢定和錯接線仿真、電能計(jì)量裝置安裝接線，電力營銷知識學(xué)習(xí)。

電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗(yàn)。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯誤，無法讀數(shù)的問題。并且需要手動錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗(yàn)中，每個(gè)數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時(shí)間的設(shè)置，要明確其由來，以便機(jī)器發(fā)生故障時(shí)，能明確正確與否。例如啟動時(shí)間的計(jì)算方法，就是要通過脈沖常數(shù)，算出一個(gè)脈沖對應(yīng)的功率值，乘上時(shí)間，除以對應(yīng)等級的啟動電流下的功率值，得出啟動時(shí)間。

由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時(shí)主要出現(xiàn)的問題是，升流器和被檢設(shè)備接線時(shí)同名端要接正確。在使用升流器時(shí)需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時(shí)，穿心扎數(shù)需要準(zhǔn)確把握，切實(shí)達(dá)到所需檢定電流大小。

電能表現(xiàn)場檢定和錯接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計(jì)算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義?，F(xiàn)場檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。在錯接線仿真中，原以為沒有基準(zhǔn)點(diǎn)，完全通過萬用表的測量數(shù)據(jù)畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。而在操作和工作中都是又基準(zhǔn)的電壓點(diǎn)作為參考?？梢钥焖俚玫诫妷簡卧慕泳€方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺幾乎可以模擬全部的錯接線情況，在課程要求之外，自己設(shè)置了電壓互感器回路出現(xiàn)開路，電流互感器二次短路等多種情況進(jìn)行練習(xí)，并掌握。

在這次培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的是電力營銷知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校給我們請來了濟(jì)南供電公司營業(yè)廳的班長給我們上課，讓我們?nèi)媪私鈬W(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過培訓(xùn)認(rèn)識到，供電企業(yè)市場營銷的最終目標(biāo)是滿足各類電力客戶(商業(yè)用戶、工業(yè)用戶、居民用戶)對電力產(chǎn)品的需求，在滿足客戶需要的同時(shí)企業(yè)本身獲取利潤，因此其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結(jié)合。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是通過交換來完成的。我們也進(jìn)行了簡短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。在現(xiàn)今電力行業(yè)競爭日益激烈情況下，電力作為商品供銷給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認(rèn)真，服務(wù)也要到位。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對外不僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競爭力，對內(nèi)還能增進(jìn)企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團(tuán)結(jié)。而營業(yè)廳作為服務(wù)窗口，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)勢在必行，這個(gè)討論雖然簡短，卻也極大的增強(qiáng)了我們的企業(yè)歸屬感，明白了今后工作中的學(xué)習(xí)方向。

第6篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

對于實(shí)訓(xùn)報(bào)告，主要用于加深學(xué)員對知識和技能的理解和認(rèn)識，那么作為一名大學(xué)生，應(yīng)該怎么寫實(shí)習(xí)報(bào)告比較好呢?下面是小編給大家?guī)淼?021大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(一)通過一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_實(shí)訓(xùn)基地

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在這次為期一周的電工實(shí)訓(xùn)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實(shí)習(xí)我們更加體會到了“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動手能力，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。

以前我們學(xué)的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實(shí)習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ?，同時(shí)有更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。理論說的在好，如果不付諸于實(shí)際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時(shí)候，老師對電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實(shí)習(xí)非常簡單，直至自己動手時(shí)才發(fā)現(xiàn)，看時(shí)容易作時(shí)難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機(jī)器，對工作，對人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。

四、實(shí)訓(xùn)感想

這次實(shí)訓(xùn)很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強(qiáng)了實(shí)踐能力和思維能力。

通過這一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識;

2、了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導(dǎo)線開關(guān)的安裝;

3、本次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實(shí)踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長了許多學(xué)識和見識，受益匪淺。通過實(shí)踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。也知道了作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓我認(rèn)識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實(shí)習(xí)過程中所有幫助過我的老師和同學(xué)。

五、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗(yàn)。不過，在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的幫助下，我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)訓(xùn)是每一個(gè)大學(xué)必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務(wù)社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(二)通過一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)目的

通過一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實(shí)訓(xùn)目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡單電路的連接。

3、熟悉控制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。

4、熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。

5、能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。

6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義;

講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

2、講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理。

3、分發(fā)與清點(diǎn)工具;

講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)。

4、組裝、連接、調(diào)試自動控制電路;

試車、答辯及評分。

5、拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

6、書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

四、實(shí)訓(xùn)心得與體會

1、對交流接觸器的認(rèn)識：交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。

它利用主接點(diǎn)來開閉電路，用輔助接點(diǎn)來執(zhí)行控制指令。主接點(diǎn)一般只有常開接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對常開和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個(gè)山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個(gè)固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點(diǎn)和輔助接點(diǎn)的開斷。

2、對中間繼電器的認(rèn)識：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關(guān))。

它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開，下面常開觸點(diǎn)閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

3、對連接自動控制電路實(shí)訓(xùn)的感受：在一周的實(shí)訓(xùn)過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。

對我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，因?yàn)閺男∥揖拖矚g組裝和拆卸?？偨Y(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)，我感覺自己有時(shí)候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時(shí)候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。在連接元件過程中，由于事先沒有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時(shí)提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時(shí)也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時(shí)有一定的底氣與信心。

五、總結(jié)

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。

第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

第二，電工電子實(shí)訓(xùn)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(三)本次的金工實(shí)訓(xùn)主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個(gè)部門，所有的感受如下：

一、實(shí)訓(xùn)的目的和意義

金工實(shí)訓(xùn)是金屬工藝學(xué)課程的重要組成部分，金屬工藝學(xué)是以生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，科學(xué)地總結(jié)了生產(chǎn)活動中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學(xué)是在長期生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來的，因此它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過金工實(shí)習(xí)的教學(xué)，配合金屬工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機(jī)床設(shè)備的操作技術(shù)。

本次實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)在于金屬切削工藝，以及對切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實(shí)訓(xùn)方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出實(shí)驗(yàn)室專用實(shí)驗(yàn)桌。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、鉗工實(shí)訓(xùn)。

因?yàn)榇舜蔚膶?shí)習(xí)成果是做團(tuán)隊(duì)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的大鐵桌，而以往的學(xué)長們則做的是一個(gè)錘子，或許這兩個(gè)物件的工藝流程也不一樣吧，指導(dǎo)老師對我們的講解格外詳細(xì)，最重要的是在安全方面的知識。第一天老師首先把實(shí)習(xí)期間的安全問題以及操作注意事項(xiàng)給我們說了一下，接著把鉗工實(shí)習(xí)所涉及的所有理論知識告訴了我們。最后，我們就進(jìn)行了簡單的工具使用練習(xí)。

鉗工實(shí)訓(xùn)所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標(biāo)卡尺、垂直度測量儀。由于在理論知識講解過程中老師就詳細(xì)的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識，所以我們操作起來就覺得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。

2、車工實(shí)訓(xùn)車加工所用的機(jī)器就是車床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車床各部分的使用。

由于是機(jī)器操作，所以，效率較高，工件加工需要時(shí)間很短。所以，老師將大部分時(shí)間都放在了理論知識的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進(jìn)給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。

在講到車刀時(shí)，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對_的使用不同。不同_的主視圖如下：

3、銑工實(shí)訓(xùn)：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點(diǎn)是進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，工件作水平或垂直直線運(yùn)動。

銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺、縱向工作臺、升降臺、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤、平口虎鉗。

根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開長方槽;開鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40;分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。實(shí)訓(xùn)中用到了立式銑床，對腳墊和方鋼進(jìn)行加工。與車床一樣，為保護(hù)工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過程中，為延長_壽命可一邊加工一邊對_進(jìn)行加水降溫。

4、焊接實(shí)訓(xùn)。

手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護(hù)焊等。在焊接中使用的電弧焊機(jī)有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時(shí)電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的溫度可高達(dá)6000C以上，所以對身體和眼睛的保護(hù)工作很重要。

氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過管道輸送到焊炬在焊咀咀進(jìn)行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進(jìn)行焊接。

氬弧焊是正負(fù)極之間產(chǎn)生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護(hù)焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點(diǎn)，焊接時(shí)熔化的焊劑與母材熔合時(shí)，為防止超高溫狀態(tài)下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進(jìn)行隔離空氣，保護(hù)焊點(diǎn)，保持化學(xué)成分，從而保護(hù)其機(jī)械性能。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

短短兩周的實(shí)訓(xùn)生活結(jié)束了，我們的_之行也畫上了一個(gè)圓滿的句號，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會，同時(shí)更要深深感謝我們的實(shí)習(xí)老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對一些機(jī)器有著深刻的認(rèn)識，并掌握一些基本操作。

在我看來，金工實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，它對于培養(yǎng)我們的動手能力有很大的意義。作為機(jī)械設(shè)計(jì)的一名學(xué)生，學(xué)好理論知識固然重要，但動手能力也是至關(guān)重要，現(xiàn)在的很多大學(xué)生，特別平時(shí)不注重實(shí)踐的同學(xué)，自己動手的機(jī)會少，動手的能力差，很難適應(yīng)以后社會對全面人才的需求。而金工實(shí)習(xí)課程為我們這些學(xué)生帶來了實(shí)際鍛煉的機(jī)會，讓我們走出課堂，自己動手，親身體驗(yàn)，這些對我們的幫助是巨大的。

在實(shí)訓(xùn)期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動手能力。金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(四)實(shí)訓(xùn)主要是為了我們對于實(shí)訓(xùn)的工作有更加深的認(rèn)識，所以對于這次實(shí)訓(xùn)，我們還是學(xué)習(xí)到了很多東西的。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月——_月。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_工廠。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

通過此次實(shí)訓(xùn)，讓我更有時(shí)間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺的習(xí)慣，實(shí)習(xí)期間，每天車子7：15開，也讓我們不得不6點(diǎn)多點(diǎn)就得起床，開始時(shí)個(gè)人有點(diǎn)小小的抱怨，后來漸漸的成了習(xí)慣，實(shí)習(xí)一結(jié)束，心里也有少許懷念實(shí)習(xí)的生活，雖然實(shí)習(xí)過程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號人一起坐車去北校，差不多半小時(shí)吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來，不管是上班還是坐車，時(shí)間觀念都得很強(qiáng)不然吃虧的是自己。

第一天，坐車懷著喜悅的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動手能力，老師把我們所有的人召集道一個(gè)不是很大的課室，進(jìn)行安全知識以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹(jǐn)慎，一個(gè)小小的失誤都可能導(dǎo)致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說的對，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個(gè)小時(shí)，可見安全的重要性，兩個(gè)小時(shí)后，上午也就為時(shí)不多了呀!班長立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機(jī)室，之前聽學(xué)校這邊老師說什么實(shí)習(xí)老師很嚴(yán)肅，很嚴(yán)格，當(dāng)我們和第一位實(shí)習(xí)老師接觸會才知道，原來實(shí)習(xí)老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機(jī)器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學(xué)迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個(gè)人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個(gè)環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來老師給我們死命的提問，誰回答對就加分，那個(gè)氣氛，太high了呀，同學(xué)們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結(jié)束，但相對來這的目的心中還是有點(diǎn)小小的失望，畢竟今天動手的地方不多。

第二天，我們實(shí)習(xí)的工種是鑄造，一聽這名有點(diǎn)嚇人，后來一走進(jìn)此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時(shí)，一個(gè)滑稽的老師一走了進(jìn)來，三下兩下就飛出了一大堆粵語，我勒了個(gè)去了，讓我聽的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務(wù)也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習(xí)，讓我見識了什么事人才，什么是以低成本。這個(gè)鑄造就是弄出模型出來，老實(shí)交代完后，同學(xué)們各自找好組員，進(jìn)行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進(jìn)木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個(gè)模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見大學(xué)生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時(shí)也讓我知道什么是三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，團(tuán)隊(duì)合作謹(jǐn)慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，當(dāng)我看到焊接這個(gè)工種時(shí)，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因?yàn)槲抑熬屯孢^電焊，覺得相當(dāng)好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長的地方，則經(jīng)常會出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡單的這些話，操作起來那是相當(dāng)?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個(gè)洞，一次次的失敗差點(diǎn)蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說，沒事，金工實(shí)習(xí)就這樣，想在一天完全學(xué)會那是不可能的，主要是讓你們體驗(yàn)體驗(yàn)，實(shí)踐實(shí)踐，再后來單獨(dú)演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個(gè)，自己滿意的作品，也讓我體會到了成功的喜悅。

第四天我們學(xué)習(xí)的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會去深層次的去研究他們，很多東西都是想當(dāng)然，通過這天的學(xué)習(xí)，我對汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個(gè)層次，用不同的角度去認(rèn)識它了解它。還有就是理工學(xué)校的學(xué)生對這種東西發(fā)自內(nèi)心的喜歡，為我們理工學(xué)生以后看問題有很大的幫助。

第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對電腦上一些沒見過的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個(gè)字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來的時(shí)候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實(shí)并不難。

第六天，塑料加工，我們在機(jī)室看到的機(jī)器都是很少見過的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動力。

四、總結(jié)

盡管這短短的幾天很難讓我們完全學(xué)會某種東西，但這次實(shí)習(xí)都將在我們內(nèi)心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會過才知道這其中的美，在此，非常感謝學(xué)校能夠給我們提供一個(gè)這樣的平臺，讓我們的理論重歸于實(shí)踐，最后這次實(shí)習(xí)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，讓我更積極向往未來的人生之路。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(五)為了將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生社會活動能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業(yè)的全體成員在_、_、_三位老師的帶領(lǐng)下，開展了本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)活動。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日至_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_物流中心。

三、實(shí)訓(xùn)大會

本次實(shí)訓(xùn)活動分為三個(gè)部分，分別是：實(shí)訓(xùn)動員大會、為期三天的實(shí)地考察和論文的撰寫。

20_年_月_日帶隊(duì)的三位老師及物流專業(yè)的全體學(xué)生都于三教205集合完畢，本次的會議內(nèi)容主要是關(guān)于出去實(shí)訓(xùn)后應(yīng)注意的安全問題、怎樣準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來的四天里順利的開展本次實(shí)訓(xùn)。

四、物流配送中心

接著，就是為期三天的實(shí)訓(xùn)考察，本次實(shí)訓(xùn)去的_倉儲配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫(yī)藥配送中心這四家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，同學(xué)們主要通過訪談法對這四家企業(yè)的倉儲運(yùn)作、運(yùn)輸運(yùn)作及出入庫管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)地考察。

俗話說好記性不如爛筆頭，最后通過論文小結(jié)的方式，讓同學(xué)們把這三天的實(shí)踐到的知識記錄下來，不僅可以加強(qiáng)記憶，還能為以后畢業(yè)論文提供有力的數(shù)據(jù)。

通過這次實(shí)訓(xùn)，給了同學(xué)們一個(gè)在走入社會之前深入企業(yè)、了解企業(yè)的鍛煉機(jī)會，讓他們對物流的工作有了較為全面而深刻的認(rèn)識。也讓他們認(rèn)識到自己專業(yè)知識上的不足。同時(shí)，本次實(shí)訓(xùn)的順利開展也離不開三位老師們在背后的付出，感謝你們!

第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長長的鐵棒是怎樣被磨成一個(gè)精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學(xué)們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個(gè)工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個(gè)泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學(xué)們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現(xiàn)在生產(chǎn)中基本上沒用，但對磨練我們這樣的大學(xué)生有著不可估計(jì)的積極作用，對我們以后的道路也有相當(dāng)大的益處，因?yàn)檫@樣的辛酸都會給我們留下深深的印象，提高咱們大學(xué)生積極上下，吃苦耐勞的意志等。

第八天，銑工，又是一項(xiàng)讓我不禁大贊的工種，這天相對鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調(diào)好后，咔咔的就開始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經(jīng)過我們一層一層的打磨。最后出來個(gè)銀光閃閃的長方體鐵柱，這個(gè)工種主要是讓我們學(xué)習(xí)機(jī)械的操作能力，也正是這個(gè)工藝讓我明白做什么事都得細(xì)心，此工藝要求的精度很高，要在游標(biāo)卡尺反復(fù)測量確診無誤后才能過老師那關(guān)，更能過自己內(nèi)心的那關(guān)，同時(shí)這項(xiàng)工藝得一人控制開關(guān)一人控制操作臺，這也就需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能確保我們能在規(guī)定的時(shí)間勝利完成任務(wù)等。

第九天，磨床齒輪，今天主要是聽老師講課，還有介紹了一下那個(gè)先進(jìn)的磨床。在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)人操作了一回，其實(shí)也就是按了幾個(gè)按鍵，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后來時(shí)又叫我們畫個(gè)圖，鞏固下差不多也就結(jié)束了。

第7篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

新方法、新跡象、新特色是二十一世紀(jì)對創(chuàng)新能力的要求。"任務(wù)驅(qū)動法"研究教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以"任務(wù)"為驅(qū)動、實(shí)現(xiàn)方式為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息的能力，再將整合了的信息運(yùn)用到技術(shù)中來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，帶動學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、以及理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。法國著名教育家第斯多惠指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在激勵、喚醒、鼓舞”。筆者認(rèn)為指導(dǎo)過程中把著眼點(diǎn)多放在學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的收獲，多給予學(xué)生表揚(yáng)，使學(xué)生對自己有信心、在取得成就感的同時(shí)，提出問題，平等地、探討式地與教師一起解決問題。由于各學(xué)校條件有限，不可能完全按照實(shí)際場地進(jìn)行訓(xùn)練，絕大多數(shù)還是在配電板上進(jìn)行。

下面筆者以任務(wù)驅(qū)動法在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用為例，為大家展現(xiàn)此方法的獨(dú)特新穎之效果：

一．了解對象：了解所教的學(xué)生在要教的知識體系內(nèi)，已知了多少，分布狀態(tài)及其需求。

二．設(shè)計(jì)任務(wù)：貫穿知識點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)除了掌握知識內(nèi)容外，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、創(chuàng)新、表現(xiàn)自我的意識

三．個(gè)性指導(dǎo)：指導(dǎo)過程中把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲，多給予學(xué)生表揚(yáng)，讓學(xué)生對自己有信心、有成功感的同時(shí)，提出問題，平等地、探討式地解決問題

四．任務(wù)講評：任務(wù)講評的過程穿插在學(xué)生完成任務(wù)的過程，以創(chuàng)意新穎、主題突出、技術(shù)處理技巧等為題，以學(xué)生的作品為主線進(jìn)行講評

五．再提高：鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，完善與提高完成自己的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、

六．評測：評測立意、創(chuàng)新、技術(shù)技巧等為主要標(biāo)準(zhǔn)綜合評測

教學(xué)過程

一 任務(wù)準(zhǔn)備

電工常用工具、卷尺、彈線袋、勞保用品

儀表：萬用表

材料：導(dǎo)線、開關(guān)、護(hù)套線、插座等

二 任務(wù)導(dǎo)入

1879年10月21日，一位美國發(fā)明家通過長期的反復(fù)試驗(yàn)，終于點(diǎn)燃了世界上第一盞有實(shí)用價(jià)值的電燈。從此，這位發(fā)明家的名字，就象他發(fā)明的電燈一樣，走入了千家萬戶。他，就是被后人贊譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛迪生。直到1906年，愛迪生又改用鎢絲來做燈絲，使燈泡的質(zhì)量又得到提高，一直沿用到今天。當(dāng)人們點(diǎn)亮電燈時(shí)，每每會想到這位偉大的發(fā)明家。由于白熾燈的發(fā)光無需其他電器設(shè)備配合，且光線比較柔和，所以它是較為常見的照明光源之一，適用于室內(nèi)照明和局部照明。

三 任務(wù)提出

那么我們要學(xué)做的任務(wù)就是；（護(hù)套線配線安裝白熾燈照明線路。一控一加插座線路、二控一加插座、照明線路綜合練習(xí)、創(chuàng)意制作各類照明線路。共進(jìn)行4套線路的練習(xí)。確保學(xué)生從初學(xué)到鞏固再提高到能創(chuàng)意制作）

四 任務(wù)研究

我們先分析幾個(gè)照明裝置電路；

1電路分析；

1） 一控一照明線路原理圖。圖略

在照明線路中，在某一位置安裝一個(gè)開關(guān)來控制一盞燈或一組燈的控制方式成為一控一照明線路。想一想；能否可以二控二。

2） 二控二照明線路。

在照明線路中，在同一位置安裝兩只開關(guān)用來控制不同位置的燈。此種控制方法稱為二控二照明線路。

大家可以想一想是否可以，三控三，四控四等。此線路適用于集中控制照明場所，如體育館，影劇院?？刂崎_關(guān)一般集中在一個(gè)位置，便于操作。

3） 一控二照明線路。

想一想；能否可以一控三，一控四，一控五等。適用于分組照明，如吸頂燈，一般一個(gè)開關(guān)控制2-3盞燈。

4） 二控一照明線路；

在照明線路中，在兩個(gè)不同位置分別安裝開關(guān)，用來控制一盞燈的控制方式稱為二控一照明線路。此線路一般用于樓梯的上下，使人們在上下樓梯時(shí)能開啟或關(guān)閉電路，使之方便。插座的加裝應(yīng)在熔斷器的后方，原則；左零右相上接地。

以上分析啦幾種照明電路的原理，再復(fù)雜的線路也是在這些基本電路的基礎(chǔ)上增減變化。若要了解更多可以到圖書室借一些有關(guān)的書籍來增長知識。如“電工實(shí)用線路300例”或網(wǎng)上搜一些實(shí)例，以及一些新光源如鹵鎢燈、溴鎢燈、碘鎢燈、高壓汞燈等。

2 護(hù)套線配線技能訓(xùn)練要求；（以下10條具體方法略去）

1）確定施工方案；

2）備料；

3）定位

4）劃線；

5）確定導(dǎo)線根數(shù)；。

6）固定熔斷器；

7）固定鋼筋軋片、線卡；

8) 布線；

9）安裝開關(guān)、燈座、插座；

10）通電校驗(yàn)；

3技能訓(xùn)練內(nèi)容；

在配線板上用塑料護(hù)套線配線裝接“一控一加插座的線路”，

“二控一加插座”,“綜合照明線路”，“創(chuàng)意制作”等。

4工具，儀表，元件，及材料；

由學(xué)生自己寫出材料單進(jìn)行領(lǐng)料。評分標(biāo)準(zhǔn)

見維修電工技能訓(xùn)練書p146表4—8

5訓(xùn)練步驟；

1）依據(jù)“技能訓(xùn)練要求”進(jìn)行。

2）提示；做護(hù)套線轉(zhuǎn)角敷設(shè)，注意拐角半徑尺寸，將護(hù)套線做好拐角，然后敷設(shè)好鋁片線卡。做護(hù)套線十字交叉敷設(shè)，先敷設(shè)橫線，再敷設(shè)豎線。

6安全注意事項(xiàng)

1）工作中注意文明操作，工具、量具、材料的放置規(guī)范有序，用過的導(dǎo)線扎成捆整齊堆放，施工完清理現(xiàn)場。

2）合理使用工具，防止損壞元件。禁止在施工車間大聲喧嘩、打鬧嬉戲。

3）電工刀不使用時(shí)將刀身折入刀柄內(nèi)，防止傷害事故發(fā)生。

4）通電校驗(yàn)前，要認(rèn)真核對電路圖，檢查安裝接線的正確性，通電時(shí)有人監(jiān)護(hù)，嚴(yán)禁單獨(dú)通電操作。

7作業(yè)

1）護(hù)套線敷設(shè)過程中，如果導(dǎo)線和墻壁出現(xiàn)污物應(yīng)怎么辦？

2）槽板配線的操作步驟有哪些?

3) 簡述鋼管配線的步驟？

五 方案交流

學(xué)生接到“一控一加插座”任務(wù)后，明確任務(wù)要求，根據(jù)給定圖紙，識讀電路圖，認(rèn)識各元件并會組裝。根據(jù)學(xué)生人數(shù)把學(xué)生分成2人一組。1）組織各小組介紹各自的任務(wù)完成方法，任務(wù)分工。2）各小組相互交流方案，取長補(bǔ)短。3）各小組填寫好電器元件、材料及工具、量具領(lǐng)料單。專人檢查并根據(jù)領(lǐng)料單發(fā)料。

六 任務(wù)實(shí)施

根據(jù)給定圖紙，識讀電路圖，學(xué)習(xí)萬用表的使用方法，各電器元件安裝接線方法，學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守作業(yè)規(guī)范。明確工時(shí)、工藝要求、明確個(gè)人任務(wù)要求、制定工作計(jì)劃。1）以小組為單位，根據(jù)組內(nèi)任務(wù)分配，各自完成自己的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中有教材，網(wǎng)絡(luò)視頻，和其他參考書借鑒。教師巡視、幫助、啟發(fā)、指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。2）組內(nèi)交流，匯聚成果。3）準(zhǔn)備交流材料。

七 任務(wù)交流

組織學(xué)生將各自的任務(wù)結(jié)果向全體同學(xué)展示交流。各組分別就自己的成果向全班同學(xué)呈現(xiàn)解說。并互相交流。

八 任務(wù)評價(jià)

組織學(xué)生對本次任務(wù)的完成過程進(jìn)行評價(jià)。分別對自己，對小組。對他人進(jìn)行評價(jià)?？隙ǔ煽儯赋霾蛔?，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

九 任務(wù)拓展

可以是后續(xù)任務(wù)如1【樓梯雙控?zé)艏硬遄俊?【綜合照明線路】也可以發(fā)揮想象3【創(chuàng)意制作】。參觀往屆工件展及創(chuàng)意制作，進(jìn)行本班的創(chuàng)意制作。評出最佳。

十 課業(yè)總結(jié)

第8篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

【關(guān)鍵詞】技能培養(yǎng) 實(shí)用才人 崗位對接

職業(yè)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的重中之重。隨著國家經(jīng)濟(jì)體制的改革深入，科技興國、科技教國戰(zhàn)略的實(shí)施，國內(nèi)眾多企業(yè)開始進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，各產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。作為與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的密切聯(lián)系的職業(yè)教育，如何讓培養(yǎng)出的學(xué)生能與工作崗位無縫對接？這就要求每一個(gè)職業(yè)教育者改變觀念，積極探索符合職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)體系，努力提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，以更好地滿足用人單位的需要。

一、重視專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)也是一樣，要想學(xué)好一門課，首先要有興趣。對于中專學(xué)生而言，基礎(chǔ)比較差，對學(xué)習(xí)本身就有思想上的抵觸，所以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣更顯得尤為重要。對于學(xué)機(jī)電的學(xué)生來說，機(jī)電比較抽象，那么怎么才能學(xué)好呢?下面我將做些簡要介紹。

目前，大部分中專學(xué)校，普遍存在著生源差，使得職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)逐年下降，如果仍按照常規(guī)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，單純強(qiáng)調(diào)理論上的學(xué)習(xí)，那么就會出現(xiàn)老師課堂上講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡的景象。如何改變這一局面呢?眾所周知，興趣是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，幾乎所有職業(yè)學(xué)校學(xué)生在進(jìn)校前對所學(xué)專業(yè)并無了解。因此搞好專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好機(jī)會?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：其一，將近年來學(xué)校本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的去向及用人單位對優(yōu)秀畢業(yè)生的信息反饋加以介紹，可通過錄像、光盤等資料進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心；其二，有條件時(shí)，邀請已畢業(yè)且小有成就的畢業(yè)生為新入學(xué)的學(xué)弟、學(xué)妹談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會，以及工作崗位對學(xué)生能力的要求，現(xiàn)身說法，可極大地鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣；其三，在對學(xué)校教學(xué)中做一些實(shí)驗(yàn)，將教材中的基礎(chǔ)理論靈活化，而提前進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種教學(xué)以培養(yǎng)興趣為目的，改變了以往先講理論后做實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)模式。我們應(yīng)開展實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)、激發(fā)了興趣、好奇心后，再在實(shí)驗(yàn)過程中滲透必要的理論教學(xué)，將理論知識的傳授滲透在一系列興趣性動手操作中進(jìn)行。再配合教師在操作過程中有計(jì)劃得理論引申教學(xué)，使學(xué)生在穩(wěn)固形成各種技能的同時(shí)，也能掌握系統(tǒng)理論知識。

二、教學(xué)方法靈活，加強(qiáng)感性教學(xué)

專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)使得課堂教學(xué)、電子教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)有機(jī)結(jié)合。電子教學(xué)具有直觀、形象的教學(xué)效果，在一些課程中效果尤為明顯，如《電機(jī)學(xué)》、《電子技術(shù)》、《工礦企業(yè)供電》、《電力拖動線路及控制》等，通過電子投影的演示，只需要很短的時(shí)間就可以系統(tǒng)、直觀地將電動機(jī)、三極管的放大電路、供電系統(tǒng)組成、用途、生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用及同行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展情況等一一展示出來，使學(xué)生的感性認(rèn)識得到加強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行課堂教學(xué)，系統(tǒng)講述各門課程的相關(guān)理論知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，教學(xué)效果十分顯著。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以安排到實(shí)習(xí)工廠、礦山參與生產(chǎn)過程，掌握各種電器設(shè)備、工具、儀表的原理及使用，在教師和工人師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行電機(jī)的修理、高壓開關(guān)柜的檢修與維護(hù)、各種礦用電氣設(shè)備的接線安裝、機(jī)械零件的加工等，使學(xué)生的實(shí)踐技能與識圖能力得到增強(qiáng)，對所學(xué)內(nèi)容也加深了理解，學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能得到進(jìn)一步提高。

三、注重技能培養(yǎng)，與生產(chǎn)崗位無縫對接

近年來，從用人單位的需求看，都要求學(xué)生具有一定的理論知識和相應(yīng)的實(shí)踐技能，因此上述單位在招聘時(shí)要求畢業(yè)生同時(shí)取的畢業(yè)證和職業(yè)技能等級證。為更好地為社會培養(yǎng)實(shí)用的技術(shù)人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，應(yīng)在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

(一)理論教學(xué)要結(jié)合技能考核，有所側(cè)重

學(xué)校近年來已多次組織畢業(yè)學(xué)生參加神華寧煤集團(tuán)技能簽定站的中級工技能簽定考試，開設(shè)的考試工種有：綜采維修電工、礦井維修電工、綜合維修鉗工等。專業(yè)教師利用組織學(xué)生參加技能考試和指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，逐步掌握技能考試要求及學(xué)生應(yīng)具備的實(shí)踐能力，所以在專業(yè)教學(xué)中有針對性地講解各工種所需理論知識和實(shí)操考核必考內(nèi)容。例如：綜合維修電工、礦井維修電工這兩個(gè)工種的實(shí)操考核大綱中要求學(xué)生通過萬用表找出電動機(jī)的首尾端，該內(nèi)容主要考核學(xué)生使用儀表的熟練程度及對異步電動機(jī)原理的掌握，因此在講解異步電動機(jī)時(shí)對上述內(nèi)容要著重強(qiáng)調(diào)；礦用QJZ-315/1140型真空電磁啟動器是綜采維修電工、礦井維修電工兩個(gè)工種實(shí)操考核中的常見設(shè)備，而且電磁啟動器在井下使用較普遍，所以在課堂教學(xué)中對各種型號的真空電磁啟動器的工作原理，控制過程、故障保護(hù)及不同型號之間的主要區(qū)別等內(nèi)容都要詳細(xì)講解，結(jié)合考核內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的識圖、電纜接線、排除故障等實(shí)際操作能力。同時(shí)利用學(xué)校礦用電氣設(shè)備實(shí)驗(yàn)室的電磁啟動器，邊拆卸，邊進(jìn)行分析。通過對設(shè)備的“解切式分析講解”，對故障易產(chǎn)生的地方及安裝的注意事項(xiàng)等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，進(jìn)一步提高了學(xué)生的理論水平和動手能力。

(二)建立實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)

機(jī)電專業(yè)學(xué)生在完《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)》、《電機(jī)學(xué)》、《電力推動》等課程的學(xué)習(xí)時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，在校內(nèi)充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心的電工、電子、電力推動、鉗工等實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)訓(xùn)，并對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行評分和考核，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握線路扳的安裝、儀器儀表的使用、測試、控制線路的接線等，使學(xué)生的操作技能達(dá)到了一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)通過與神華寧煤集團(tuán)下屬各礦建立穩(wěn)固的校外實(shí)踐性教學(xué)基地，可以安排機(jī)電專業(yè)學(xué)生到礦機(jī)修廠、宗采工作面、生產(chǎn)車間等地參加專業(yè)性生產(chǎn)實(shí)習(xí)。通過工人師傅的指導(dǎo)及學(xué)生的跟班勞動，系統(tǒng)了解礦井生產(chǎn)工藝流程，掌握礦用電氣設(shè)備的操作、維修、安裝、測試及儀器儀表的使用等技術(shù)，使學(xué)生的操作技能得到較大程度的提高，近年來學(xué)校的畢業(yè)生參加技能簽定考試通過率始終保持在96%以上。

(三)校企聯(lián)合促進(jìn)畢業(yè)生與生產(chǎn)崗位無縫對接

與企業(yè)建立長期的實(shí)訓(xùn)基地，依靠企業(yè)的設(shè)備設(shè)施和經(jīng)驗(yàn)豐富的工人技師，采用“請進(jìn)來，送出去”的方式，邀請現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)豐富的工人技師到學(xué)校為教師和學(xué)生進(jìn)行崗位技能方面的專題講座，全面提高教師和學(xué)生的技能水平；同時(shí)派遣專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行技能強(qiáng)化并將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用與教學(xué)之中，多層次、多渠道提高學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展。

第9篇：電工實(shí)訓(xùn)接線方法和注意事項(xiàng)范文

【關(guān)鍵詞】電工基礎(chǔ) 技能訓(xùn)練 專業(yè)技術(shù)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03B-0081-02

電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練是一門電工專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，專門研究電路和電磁現(xiàn)象的基本規(guī)律、分析電路方法以及如何進(jìn)行實(shí)際操作的課程，是學(xué)習(xí)電工專業(yè)知識必備的理論基礎(chǔ)，也是電工操作技能的理論依據(jù)，掌握好電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練知識，對于今后步入工廠成為技術(shù)工人的中職生來說是相當(dāng)重要的。因此專業(yè)教師如何上好這門課，教會學(xué)生真正的專業(yè)知識和職業(yè)技能，顯得尤為重要。

一、了解學(xué)生現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

目前大部分中職學(xué)生自尊心很強(qiáng)，自學(xué)能力差，知識基礎(chǔ)薄弱，成績不理想，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏自信。教師了解和掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后，找準(zhǔn)他們的興趣點(diǎn)，再逐步向他們講授電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)他們對動手操作實(shí)訓(xùn)的興趣，要讓他們意識到這是中職學(xué)生適應(yīng)社會市場需求的必備條件，讓學(xué)生樹立信心，愉快學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)不斷完善自我教學(xué)能力，因材施教，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練教學(xué)關(guān)鍵的第一步。

二、根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)實(shí)用性的校本教材

根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)適合的電工基礎(chǔ)教材是必要的。筆者所在學(xué)校開發(fā)的校本教材電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練，就是根據(jù)實(shí)際需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以“理論夠用，實(shí)踐為重”的原則，重視實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)，突出職業(yè)技術(shù)教育特色。教材的改進(jìn)，重在教學(xué)技術(shù)和方法上，在保留必要基礎(chǔ)知識的條件下，引入新知識，理論部分通俗易懂，避開復(fù)雜高深的理論推導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)部分注重直觀、實(shí)用，重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)自學(xué)自踐能力和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，為正式上崗夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

隨著社會的發(fā)展，以前教師以教書本知識為主，學(xué)生以記憶、背誦書本知識為主，師生間互動較少的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求。為了適應(yīng)時(shí)代要求，進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行。教學(xué)方法應(yīng)轉(zhuǎn)變到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自踐能力和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，因此重在教授學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方法，而不是簡單的灌輸知識。在電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以在傳統(tǒng)的教法中融入問題導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法、以賽促教法等。

（一）問題導(dǎo)向法

為充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，教學(xué)開始時(shí)就將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)問題交給學(xué)生，即問題導(dǎo)向法。將學(xué)生分組，各小組組織研讀書本知識，或查閱相關(guān)資料后，在小組內(nèi)充分討論，每個(gè)組員都可以發(fā)表自己的見解，再以小組為單位提出本小組的統(tǒng)一的見解，提交班級交流討論，最后再由教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，最終得出正確答案。例如：在講授歐姆定律及其公式計(jì)算時(shí)，提出問題：1.通過改變電路模板中的電阻、電感、電容的展示，觀察燈泡隨著電阻、電感、電容的變化而產(chǎn)生亮度的變化；2.討論內(nèi)容――為什么隨著電阻、電感、電容的不同變化，燈泡的亮度也會發(fā)生不同變化？討論形式：分組（每組5人）討論。學(xué)生自主討論后，每組選一名代表發(fā)表個(gè)人見解。對每組的發(fā)言，通過相互交流，其他組員有不同意見可以發(fā)表自己的見解。而教師在學(xué)生討論過程中進(jìn)行監(jiān)控，認(rèn)真聽取每名代表對問題的闡述和認(rèn)識，以便做最后的點(diǎn)評和歸納總結(jié)課程內(nèi)容。教學(xué)過程中訓(xùn)練了其分析能力、團(tuán)體合作能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)激情，達(dá)到提高學(xué)習(xí)自主性和積極性的目的。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練涉及的概念較抽象，理論性強(qiáng)，學(xué)生理解有難度。采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的效果。項(xiàng)目教學(xué)法，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自動手完成一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中以行為任務(wù)的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生通過分組、自主安排學(xué)習(xí)，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心。這樣既能讓學(xué)生深刻理解概念又能很好的掌握技能，達(dá)到教學(xué)目的。比如，在講授照明電路時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，制定項(xiàng)目目標(biāo)和要求、項(xiàng)目準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，項(xiàng)目練習(xí)，項(xiàng)目評價(jià)，項(xiàng)目總結(jié)等環(huán)節(jié)，把任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上成為真正的主導(dǎo)者，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，體現(xiàn)“學(xué)中樂”。通過本項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生既擴(kuò)大了閱讀的范圍，不拘泥于指定的教材，提高了閱讀和理解思考能力，又能結(jié)合理論知識聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)和動手的樂趣，獲得了成就感，樹立了學(xué)習(xí)的自信心，無形中調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性與主動性，鍛煉了解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，順利完成教學(xué)任務(wù)。

（三）采用多元評價(jià)教學(xué)法

過去教師評價(jià)學(xué)生只注重考試的最終成績，而忽視學(xué)習(xí)過程。電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練是一門概念抽象、理論與實(shí)踐相合的綜合課程，非常注重學(xué)生運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力。而試卷上的分?jǐn)?shù)只能說明某方面的能力，并不代表全部，要想了解學(xué)生各方面的能力還得看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。而多元評價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度與紀(jì)律、課堂展示、學(xué)習(xí)任務(wù)與作業(yè)完成、階段測試和合作學(xué)習(xí)。因此，采用多元評價(jià)教學(xué)法，能更全面地評估學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）以賽促教法

以賽促教就是將技能大賽的模式引入教學(xué)，通過課堂比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，在班內(nèi)舉行技能比賽，改變過去精英式比賽，擴(kuò)大了學(xué)生參與面。首先設(shè)定比賽項(xiàng)目，比如接線比賽、檢修比賽等，規(guī)定比賽內(nèi)容，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，其次由各小組選出代表進(jìn)行小組競賽，比賽結(jié)束，教師針對比賽過程、比賽細(xì)節(jié)、比賽中出現(xiàn)的問題等進(jìn)行分析評點(diǎn)，有效促進(jìn)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的零距離結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，為檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在每個(gè)學(xué)期末，在班級間舉行技能大賽，為區(qū)賽、國賽選拔人才，實(shí)現(xiàn)以賽促教，讓教師不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”。 中職學(xué)校電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練課程的教學(xué)應(yīng)以“知識夠用，能力為本”為出發(fā)點(diǎn)，教師在教學(xué)中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生正確理解抽象概念，歸納總結(jié)知識點(diǎn)，避免死記硬背，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新意識。

總之，教師通過教學(xué)實(shí)踐不斷探索有效的教學(xué)方法，用好教材，備好知識、教好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多實(shí)踐，最大限度挖掘?qū)W生的潛能，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，將有助于教師高效地完成電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練教學(xué)和學(xué)生高效地掌握電工基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練知識。

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