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第1篇：光學(xué)發(fā)展報(bào)告范文

按照區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我單位《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》的要求, 通過(guò)走訪、座談、書(shū)面（電話、網(wǎng)絡(luò)）征詢(xún)等多種形式，深入干部職工、深入群眾開(kāi)展調(diào)研和征求意見(jiàn)。

通過(guò)調(diào)研活動(dòng),一方面了解到廣大干部職工對(duì)科學(xué)發(fā)展觀是衷心擁護(hù)的,也在努力學(xué)習(xí)力求深刻掌握、認(rèn)真實(shí)踐,從而形成推動(dòng)廣播電視事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問(wèn)題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步引向深入。

一、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀存在的問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)問(wèn)題

1、圍繞網(wǎng)絡(luò)建設(shè)如何抓好發(fā)展,如何抓住各級(jí)高度關(guān)注的民生問(wèn)題、高度重視有線電視“村村通”工程的重大機(jī)遇，抓好有線電視村村通工作的落實(shí)，大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

2、認(rèn)識(shí)片面。對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)四位一體的總體發(fā)展布局認(rèn)識(shí)不全面。片面地認(rèn)為發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽略了政治、文化、社會(huì)發(fā)展的同樣重要性。

3、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和歷史地位理解不深。

（二）能力問(wèn)題

1、理論方面：相當(dāng)一部分干部的理論修養(yǎng)、文化、科技知識(shí)不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展要求；

2、思維能力方面：習(xí)慣性的思維影響很?chē)?yán)重，上級(jí)叫干啥就干啥，叫咋干就咋干，存在著出頭的椽子先爛，槍打出頭鳥(niǎo)，跟著隊(duì)伍走等思想。缺乏獨(dú)立思考能力，缺乏創(chuàng)新、爭(zhēng)強(qiáng)好勝意識(shí)。

3、技能和技術(shù)水平方面：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員雖具備一定專(zhuān)業(yè)技能，但在科研、解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題、開(kāi)發(fā)應(yīng)用新技術(shù)、新知識(shí)等方面，能力還不強(qiáng)。

（三）思路問(wèn)題

思路決定出路。制定年初工作計(jì)劃或幾年發(fā)展規(guī)劃，都要符合實(shí)際，符合發(fā)展規(guī)律。目標(biāo)、任務(wù)、措施要具體，而且計(jì)劃、規(guī)劃制定了就要嚴(yán)格落實(shí)，要進(jìn)行責(zé)任追究?，F(xiàn)有各種計(jì)劃、規(guī)劃隨意調(diào)整，執(zhí)行不執(zhí)行、落實(shí)不落實(shí)也無(wú)人問(wèn)津，難以適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)。

（四）環(huán)境問(wèn)題

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式嚴(yán)峻，發(fā)展環(huán)境也不夠輕松，一定程度上都影響了發(fā)展。地面衛(wèi)星鍋、小耳朵鍋已搶占市場(chǎng)，不利于有線電視的發(fā)展；數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換大部分人不容易接受等問(wèn)題。

（五）機(jī)制體制問(wèn)題

1、政企不分、政事不分、事企不分。各事業(yè)單位責(zé)權(quán)利不統(tǒng)一，不到位。缺少自主權(quán)，缺乏活力。

2、統(tǒng)的過(guò)死，缺少靈活性。各事業(yè)單位情況不同，但管理模式一樣，不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

3、分配大鍋飯問(wèn)題。分配機(jī)制不靈活，缺少激勵(lì)機(jī)制。各事業(yè)單位干好干壞一個(gè)樣、事業(yè)單位內(nèi)部干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象是影響事業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題。

（六）管理問(wèn)題

1、圍繞機(jī)關(guān)建設(shè)如何抓好規(guī)范做好調(diào)研。如何深化、細(xì)化機(jī)關(guān)的規(guī)范管理，降低管理成本，提高管理效益，切實(shí)維護(hù)干部職工的合法權(quán)益，讓廣大干部職工共享改革發(fā)展的成果

2、敬業(yè)精神方面。干部職工還存在著滿(mǎn)足心理、安于現(xiàn)狀、敬業(yè)精神不強(qiáng)、思想不解放等問(wèn)題。

二、把學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步引向深入的對(duì)策建議

（一）不斷增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部理論素養(yǎng)

進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵在于黨員干部，干部的理論修養(yǎng)、工作作風(fēng)、個(gè)人能力都決定了科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。要通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，切實(shí)用科學(xué)發(fā)展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

（二）豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成理論系統(tǒng)。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，使廣大黨員干部對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)方面的事業(yè)都有深刻而系統(tǒng)的理論主張，掌握社會(huì)發(fā)展、改革開(kāi)放的規(guī)律及各項(xiàng)工作的規(guī)律，能夠從全局上了解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)四位一體的總體布局，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展觀與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的邏輯關(guān)系和指導(dǎo)作用，能夠謀劃全局、具體指導(dǎo)、抓好落實(shí)。

第2篇：光學(xué)發(fā)展報(bào)告范文

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查報(bào)告

根據(jù)縣委、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)局黨委的統(tǒng)一部署，__縣水產(chǎn)技術(shù)推廣站扎實(shí)有效地開(kāi)展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)研討，深入漁業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取生產(chǎn)者的意見(jiàn)和建議。領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極查找工作中存在的工作作風(fēng)和思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行分析，并提出了解決這些問(wèn)題的具體措施。

一、 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成果與共識(shí)

(一) 水產(chǎn)站取得的成績(jī)

幾年來(lái)，在科學(xué)發(fā)展觀的重要思想指導(dǎo)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們水產(chǎn)站緊緊圍繞“做強(qiáng)近海漁業(yè)”的主題，扎實(shí)工作，取得了可喜的成績(jī)。全縣有養(yǎng)殖水面10.2萬(wàn)畝，漁業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)15億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的20%以上。淡水漁業(yè)已成為我縣農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

1全縣有養(yǎng)殖水面10.2萬(wàn)畝，其中池塘養(yǎng)殖面積80013畝，已經(jīng)被省海洋漁業(yè)廳認(rèn)定為無(wú)公害水產(chǎn)品生產(chǎn)基地。為我縣發(fā)展無(wú)公害漁業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

2 全縣有漁藥經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)41家，這兩年執(zhí)法監(jiān)管很?chē)?yán)，41家漁藥經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)基本都能做到守法經(jīng)營(yíng)。

3 全縣有漁用飼料加工業(yè)戶(hù)79個(gè)，其中飼料廠17家。目前調(diào)查摸底工作取得了很大進(jìn)展，為全面監(jiān)管奠定了基礎(chǔ)。

4 在水產(chǎn)技術(shù)研究方面，我站與中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院、沈陽(yáng)市雨濃魚(yú)類(lèi)研究所合作，先后承擔(dān)了國(guó)家“863”課題2項(xiàng)、國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)2項(xiàng)、國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題1項(xiàng)，和省海洋科學(xué)計(jì)劃課題1項(xiàng)，自立課題2項(xiàng)，編訂完成省市水產(chǎn)地方標(biāo)準(zhǔn)9項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文23篇，發(fā)表論著1冊(cè)。

5 在新技術(shù)技術(shù)推廣方面先后推廣了高效低污染水產(chǎn)配合飼料5萬(wàn)噸，直接經(jīng)濟(jì)效益1200萬(wàn)元，社會(huì)效益1億元；推廣了菌藻修復(fù)水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境新技術(shù)，示范10000畝，為發(fā)展我縣有機(jī)綠色漁業(yè)提供了技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)支撐；推廣了養(yǎng)殖池塘老水再利用技術(shù)，示范水面10000畝。節(jié)約用電750000千瓦時(shí)，節(jié)約地下水資源20__萬(wàn)立方米，綜合經(jīng)濟(jì)效益650萬(wàn)元，社會(huì)效益超億元。

6 水產(chǎn)病害防治方面，以水生動(dòng)物防疫站和沈陽(yáng)是雨濃魚(yú)類(lèi)營(yíng)養(yǎng)病害研究所為中心輻射全縣漁區(qū)40家病害防治網(wǎng)絡(luò)，每年平均處置病害上萬(wàn)例，并在全縣推廣了框鯉、草魚(yú)和黃顙魚(yú)的主要病害防控技術(shù)，大大減少了病害發(fā)生。

7 在苗種檢疫方面，取得了一定進(jìn)展，我站實(shí)施了抽檢監(jiān)督，在今年全省抽檢的3組樣品中檢測(cè)均為合格。

8 在水產(chǎn)品安全執(zhí)法監(jiān)管方面取得了一定成效，全年巡回安全檢查30000多畝，在國(guó)家商品魚(yú)抽檢中呋喃類(lèi)、孔雀石綠和氯霉素均為檢出。

9 在水產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)方面，我們對(duì)養(yǎng)殖者開(kāi)展了無(wú)公害生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)與要經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)。我站還組建了“沈陽(yáng)近海漁業(yè)網(wǎng)”和“北方水產(chǎn)病害防治資訊”兩個(gè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、病害防治、營(yíng)養(yǎng)與飼料等20多個(gè)欄目，還開(kāi)辟了專(zhuān)家遠(yuǎn)程診斷咨詢(xún)系統(tǒng)，方便了水產(chǎn)養(yǎng)殖者的技術(shù)咨詢(xún)與病害診斷。

(二) 領(lǐng)導(dǎo)班子形成的共識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研、廣泛征求意見(jiàn)和建議，全面分析檢查并結(jié)合工作實(shí)際，我站領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成如下幾點(diǎn)共識(shí)：一是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展就是可持續(xù)發(fā)展，沒(méi)有科學(xué)的創(chuàng)新就沒(méi)有可持續(xù)的發(fā)展；二是加大對(duì)養(yǎng)殖者無(wú)公害生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)力度，是獲得無(wú)公害食品安全的重要保障；三是實(shí)現(xiàn)漁業(yè)增效、農(nóng)民增收是我們水產(chǎn)技術(shù)推廣人和管理人的工作核心；四是實(shí)現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；⒁?guī)范化、產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化使我們水產(chǎn)推廣人的最終目標(biāo)。

二、 存在的主要問(wèn)題和原因

（一） 存在的問(wèn)題

1無(wú)公害水產(chǎn)品生產(chǎn)基地的食品安全監(jiān)管力度不夠，偌大的8萬(wàn)畝生產(chǎn)基地存在食品安全隱患，除投入品如漁藥、飼料等需要進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管外，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管體系建設(shè)和采取得力的監(jiān)管措施。

2 新技術(shù)推廣和技術(shù)培訓(xùn)工作還沒(méi)有跟上時(shí)展的步伐，需要進(jìn)一步加強(qiáng)跟進(jìn)。

3 新品種引進(jìn)試驗(yàn)示范工作需要加強(qiáng)，因?yàn)樗钦{(diào)整養(yǎng)殖品種結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性工作。

4 苗種檢疫工作有待于加強(qiáng)，苗種是養(yǎng)殖的基礎(chǔ)，苗種的質(zhì)量關(guān)系到養(yǎng)殖的成敗和收益，也關(guān)系到水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展。

5 飼料加工戶(hù)和漁藥經(jīng)營(yíng)戶(hù)的原料進(jìn)貨來(lái)源和渠道需要進(jìn)一步監(jiān)管，應(yīng)建立投入品的可追溯制，便于查清隱患根源和避免隱患。

（二） 問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1客觀原因是政策、機(jī)制、人力跟不上發(fā)展需求。有些事情是主觀

想到各觀做不到。比如我縣有無(wú)公害水產(chǎn)品養(yǎng)殖基地8萬(wàn)畝，飼料加工業(yè)戶(hù)79家，漁藥經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)41家，有20__多個(gè)養(yǎng)殖單位，從業(yè)人員上萬(wàn)人，僅靠幾個(gè)人去監(jiān)管是力不從心的，主要是監(jiān)管體系建設(shè)不到位，縣鄉(xiāng)監(jiān)管機(jī)制設(shè)置不順暢。招人又沒(méi)有編，工作經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的機(jī)構(gòu)設(shè)置不對(duì)應(yīng)，我們有協(xié)調(diào)不了也管不了。

2 主觀原因是領(lǐng)導(dǎo)班子思想認(rèn)識(shí)跟不上發(fā)展要求，有時(shí)一想就這幾個(gè)人，經(jīng)費(fèi)不足，人力孤單，管道什么程度是什么程度，沒(méi)有從措施和辦法上下功夫，缺乏創(chuàng)新思維和得力措施。

三、 今后發(fā)展思路及工作目標(biāo)

（一） 我縣水產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要思路

1進(jìn)一步加大對(duì)漁業(yè)投入品及水產(chǎn)品質(zhì)量安全的監(jiān)管力度。具體措施是：針對(duì)養(yǎng)殖單位和養(yǎng)殖者印發(fā)池塘生產(chǎn)日志和產(chǎn)地證明，對(duì)水產(chǎn)良種場(chǎng)印發(fā)苗種繁育記錄手冊(cè)和產(chǎn)地證明，要求他們嚴(yán)格記錄生產(chǎn)過(guò)程管理記錄，定期抽查和檢查，對(duì)水產(chǎn)良種場(chǎng)還要實(shí)施定期苗種檢疫，實(shí)施生產(chǎn)過(guò)程控制和可追溯制；針對(duì)飼料加工業(yè)戶(hù)和漁藥經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)印發(fā)進(jìn)貨銷(xiāo)貨記錄表，要求他們記錄原料來(lái)源和進(jìn)貨渠道，記錄銷(xiāo)售對(duì)象，定期抽查檢驗(yàn)，控制貨源與去向。

2、開(kāi)展新品種引進(jìn)、繁育、馴化、試驗(yàn)與示范工作。引進(jìn)新品種，尤其是瀕危的一些土著養(yǎng)殖品種，這些品種往往天然產(chǎn)量接近枯竭，市場(chǎng)需求價(jià)格高，如果試驗(yàn)成功，一方面保護(hù)了品種增值，一方面一旦形成規(guī)模化生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)養(yǎng)殖品種結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義。

3、大力推進(jìn)優(yōu)勢(shì)養(yǎng)殖品種的規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖進(jìn)程。推進(jìn)無(wú)公害、有機(jī)和綠色水產(chǎn)品養(yǎng)殖，大力倡導(dǎo)生態(tài)養(yǎng)殖模式。

4、大力推廣生物工程菌修復(fù)池塘養(yǎng)殖環(huán)境新技術(shù)和養(yǎng)殖池塘老水再利用技術(shù)。對(duì)構(gòu)建生態(tài)良好，環(huán)境優(yōu)良的水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境具有生態(tài)戰(zhàn)略意義。

5，加大

對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)者的生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)力度，提高養(yǎng)殖者的生產(chǎn)技術(shù)素質(zhì)，對(duì)生產(chǎn)增效農(nóng)民增收和水產(chǎn)食品質(zhì)量安全具有重要意義。（二） 未來(lái)三年工作目標(biāo)

1技術(shù)指導(dǎo)和支持建立優(yōu)勢(shì)養(yǎng)殖品種haccp管理示范基地三個(gè)。（黃顙魚(yú)、框鯉、草魚(yú)個(gè)1個(gè)，每個(gè)300畝-500畝）。

2 技術(shù)指導(dǎo)和支持建立省級(jí)健康養(yǎng)殖示范基地5個(gè)，每個(gè)300畝-500畝。

3 技術(shù)指導(dǎo)和支持建立優(yōu)勢(shì)養(yǎng)殖品種產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地3個(gè)，面積800畝以上。

4 技術(shù)指導(dǎo)和支持建設(shè)有機(jī)和綠色商品魚(yú)生產(chǎn)基地一個(gè)，面積1000畝以上。

5引進(jìn)烏蘇里擬鲿新品種繁育、馴化養(yǎng)殖，形成規(guī)?；庇B(yǎng)殖基地1個(gè)，輻射周邊區(qū)縣面積10萬(wàn)畝，助弄增收一億元人民幣。

第3篇：光學(xué)發(fā)展報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：光學(xué)實(shí)驗(yàn) 教改 多元化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（b）-0027-02

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，特別是近代物理學(xué)中每一個(gè)重大的進(jìn)展都是和實(shí)驗(yàn)研究工作分不開(kāi)的，同樣光學(xué)實(shí)驗(yàn)是光學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，怎么把現(xiàn)代化注入教學(xué)理念中，怎么在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念中注重教學(xué)方法的改革，同時(shí)能提高學(xué)生的理論素質(zhì)和動(dòng)手能力是一個(gè)重要的研究課題。

1 包頭師范學(xué)院物理與技術(shù)科學(xué)學(xué)院光學(xué)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段包頭師范學(xué)院物理與技術(shù)科學(xué)學(xué)院下設(shè)4個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別是物理學(xué)專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)、微電子專(zhuān)業(yè)、物理學(xué)國(guó)際班。這4個(gè)專(zhuān)業(yè)都需要開(kāi)設(shè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)，而光學(xué)實(shí)驗(yàn)大致分為三大部分：幾何光學(xué)實(shí)驗(yàn)部分、物理光學(xué)部分、量子光學(xué)實(shí)驗(yàn)部分。從近幾年光學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀來(lái)看，各方面的短缺并不能使光學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮它最大的作用。從筆者所在學(xué)校的狀況來(lái)看，光學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有如下幾點(diǎn)。

（1）從學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)看，由于應(yīng)試教育的原因，高中物理光學(xué)部分放到了選修課程中，好多學(xué)校不開(kāi)光學(xué)部分，即便有個(gè)別學(xué)校開(kāi)設(shè)光學(xué)部分的課程，對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)也是不開(kāi)設(shè)的，造成現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)入我們物理系后對(duì)光學(xué)儀器及光學(xué)元器件非常陌生，對(duì)于很簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)原理也一竅不通，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)諸多不便，有時(shí)會(huì)占用很多教學(xué)課時(shí)講授基礎(chǔ)知識(shí)，從而擠占了學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間，實(shí)驗(yàn)效果非常不好。

（2）從實(shí)驗(yàn)器材來(lái)說(shuō)，雖然今年學(xué)校對(duì)筆者所在系進(jìn)行了很大的投入，光學(xué)實(shí)驗(yàn)室也投入了百萬(wàn)之多，但我們現(xiàn)在是4個(gè)專(zhuān)業(yè)同時(shí)共享一個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)室，各種類(lèi)型儀器由于臺(tái)套數(shù)的限制，一旦損壞無(wú)法維修就將影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（3）各個(gè)專(zhuān)業(yè)研究方向不同，實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)內(nèi)容必須不一樣，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)制定不同的光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，雖然前期我們進(jìn)行教學(xué)大綱的調(diào)整，但由于硬件條件的限制，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器的投入購(gòu)置，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)不同的光學(xué)實(shí)驗(yàn)題目，從而能從開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)題目中體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投入，建立學(xué)生預(yù)習(xí)制度，不只是提前看課本預(yù)習(xí)，也可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中提前預(yù)習(xí)光學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，在虛擬實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣在正式實(shí)驗(yàn)中就可以避免同樣問(wèn)題的發(fā)生，從而給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)光學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；另外把不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)軟件引入光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓這些專(zhuān)業(yè)軟件在圖形描繪和數(shù)據(jù)處理方面發(fā)揮作用，從而對(duì)提高學(xué)生對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力有很大幫助。

（5）授課方式單一，目前我國(guó)光學(xué)實(shí)驗(yàn)的授課以教師教授為主，學(xué)生通過(guò)教師的板書(shū)以及親身示范來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，盡管這樣的方法可以讓同學(xué)們?cè)诤艽蟪潭壬显黾拥贸稣_實(shí)驗(yàn)結(jié)果的幾率，可是教師為主體的授課方法突出了教師在實(shí)驗(yàn)課程的作用，弱化了學(xué)生的角色。同學(xué)們?nèi)狈Α胺稿e(cuò)”與自我探討的過(guò)程，無(wú)法深層次地了解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，只能狹隘地把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容禁錮于書(shū)本上與老師教授的知識(shí)。課后老師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)只是憑借實(shí)驗(yàn)報(bào)告得出的結(jié)果，因?yàn)槭谡n模式的單一，實(shí)驗(yàn)成為了簡(jiǎn)單的重復(fù)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告出現(xiàn)雷同，教師很難真正地了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。

（6）實(shí)驗(yàn)方法授課內(nèi)容老套，從實(shí)驗(yàn)方法與授課內(nèi)容來(lái)看，光學(xué)教材在近幾年的更新不具有足夠的創(chuàng)新性以及實(shí)用性，光學(xué)實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是測(cè)量數(shù)據(jù)以及驗(yàn)證前人結(jié)果是否成立，創(chuàng)新性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)尚未成為光學(xué)實(shí)驗(yàn)的主流，這種單一重復(fù)的實(shí)驗(yàn)并不能真正地滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)的就業(yè)需求并且教材的改動(dòng)程度并不能滿(mǎn)足快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)需求，實(shí)驗(yàn)方法的落后也不能使得學(xué)生接觸到最新的光學(xué)技術(shù)。

2 探索多元化的光學(xué)實(shí)驗(yàn)改革模式

（1）針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合其專(zhuān)業(yè)的光學(xué)實(shí)驗(yàn)題目，修訂教學(xué)大綱，完善教學(xué)大綱；突破舊的模式，把選修實(shí)驗(yàn)和必修實(shí)驗(yàn)同等對(duì)待，完成部分基礎(chǔ)性光學(xué)實(shí)驗(yàn)、部分綜合性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，修夠必修的學(xué)分即視為完成光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，后邊設(shè)置一部分研究性、創(chuàng)新性光學(xué)實(shí)驗(yàn)題目，不做硬性要求，為考研和有興趣研究光學(xué)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)提供便利條件，讓同學(xué)們?cè)谧龉鈱W(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步加深對(duì)光學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，建立循序漸進(jìn)的光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

（2）加大光學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入，淘汰老舊儀器，增加臺(tái)套數(shù)，引進(jìn)貼近本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，比如，多購(gòu)買(mǎi)關(guān)于激光光學(xué)和通訊光學(xué)方面的儀器，拓寬教學(xué)視野，讓光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程跟上時(shí)代的節(jié)奏。

（3）在該系實(shí)驗(yàn)室中心建立光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程體系，將各專(zhuān)業(yè)的“教學(xué)大綱”以及課程介紹在網(wǎng)上，把每個(gè)實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和操作步驟中容易出錯(cuò)的詳細(xì)標(biāo)明在光學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題目中，布置同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告，記錄難點(diǎn)和不懂的部分，這樣老師在講授過(guò)程中有針對(duì)性地講解，減少實(shí)驗(yàn)課的講解時(shí)間，增加同學(xué)們的操作時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)題目完成后，教師和同學(xué)們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上互動(dòng)，答疑解惑，而且老師可以把實(shí)驗(yàn)相關(guān)的拓展性問(wèn)題在網(wǎng)上，讓有興趣兒的同學(xué)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。

（4）建立仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，將仿真虛擬實(shí)驗(yàn)與真實(shí)操作的光學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，彼此相輔相成，建立仿真虛擬實(shí)驗(yàn)室一方面學(xué)生可以通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)室提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題目，提前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和解決實(shí)驗(yàn)中可能碰見(jiàn)的難點(diǎn)，另外仿真虛擬實(shí)驗(yàn)室也可以把光學(xué)實(shí)驗(yàn)室做不了的某些設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)題目開(kāi)設(shè)出來(lái)，為那些考研和對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣的同學(xué)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立仿真虛擬實(shí)驗(yàn)室可以先從幾何光學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)而繁地逐步建立起來(lái)。

（5）數(shù)據(jù)處理軟件和圖形繪制軟件在光學(xué)實(shí)驗(yàn)題目中的引入，如，我們現(xiàn)在引入的“Oringin”“Matlab”“Excel”軟件，各軟件應(yīng)用方向雖然不同，但對(duì)于光學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和圖形描繪有著非常大的幫助，軟件的應(yīng)用不只是對(duì)數(shù)據(jù)的處理更加準(zhǔn)確和便利，另一方面通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)點(diǎn)的描繪形成圖形后，能讓學(xué)生更加直觀地理解光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（6）優(yōu)化光學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，目前的光學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著實(shí)驗(yàn)單一、不具備創(chuàng)新性、不滿(mǎn)足科學(xué)技術(shù)發(fā)展等問(wèn)題，光學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革在物理學(xué)發(fā)展中顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)的目的最終是要讓每一個(gè)同學(xué)可以了解物理現(xiàn)象的原理并可以進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新以滿(mǎn)足社會(huì)科學(xué)發(fā)展的需求。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教材改革是最需要改變的部分，要使得教材做到更加適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的需求。

（7）建立開(kāi)放的光學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課時(shí)間的短暫，很多同學(xué)不能在實(shí)驗(yàn)課徹底了解光學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟及物理現(xiàn)象，光學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室可以定時(shí)開(kāi)放，同學(xué)們提前預(yù)約，來(lái)進(jìn)行上周做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們可以在二次鞏固中對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)有更多的了解，也可以讓同學(xué)們提出創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)器材允許的情況下，讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)題目，自己組裝光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語(yǔ)

“ 物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程改革是一個(gè)多層次、多元化、系統(tǒng)化的改革，不是一蹴而就的，需要從事“光學(xué)實(shí)驗(yàn)”的教師經(jīng)年的積累經(jīng)驗(yàn)努力創(chuàng)新而來(lái)，怎么突破舊的教學(xué)模式，建立新的“光學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)體系，最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“光學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新性，是教學(xué)改革者長(zhǎng)期探索、不斷完善的一個(gè)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

第4篇：光學(xué)發(fā)展報(bào)告范文

與傳統(tǒng)光學(xué)不同的是，由光學(xué)與微電子、微機(jī)械、納米技術(shù)互相融合、滲透、交叉而形成的前沿學(xué)科――微納光學(xué)，變革了傳統(tǒng)光學(xué)與技術(shù)的發(fā)展路線。這門(mén)新興的交叉學(xué)科在信息、能源、生命、環(huán)保、宇航、國(guó)防等領(lǐng)域均已產(chǎn)生新的重要應(yīng)用。在我國(guó)，微納光子學(xué)的發(fā)展也日益受到重視，未來(lái)發(fā)展前程似錦。

1996年，付永啟博士畢業(yè)。近20年過(guò)去，付永啟一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)微納光學(xué)研究領(lǐng)域，在他看來(lái)，盡管微光學(xué)似乎看不見(jiàn)，摸不著，但從人們的生活乃至國(guó)家的高尖端科學(xué)都離不開(kāi)它。這正是它的魅力所在。

“微納光子雖小，照亮我們未來(lái)的路”

1994年，付永啟在中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械與物理研究所攻讀博士學(xué)位，“當(dāng)時(shí)是跟導(dǎo)師一起做國(guó)家航天項(xiàng)目中的一個(gè)子項(xiàng)目――‘動(dòng)態(tài)目標(biāo)發(fā)生器’的研究，我主要負(fù)責(zé)曲面光刻的研究?！蹦鞘撬佑|到微光學(xué)并逐漸對(duì)微光學(xué)元器件的設(shè)計(jì)制作產(chǎn)生興趣的開(kāi)始。

在博士后研究階段，付永啟又接著在衍射光學(xué)元件的設(shè)計(jì)制作方面開(kāi)展了深入研究。隨后為了開(kāi)闊視野、提升研究能力，付永啟于1998年赴新加坡南洋理工大學(xué)精密工程與納米技術(shù)中心作研究員，借助當(dāng)?shù)貎?yōu)越的軟硬件條件繼續(xù)深入開(kāi)展微光學(xué)以及后期納米光學(xué)領(lǐng)域的研究工作。

從此，一個(gè)嶄新的世界――納米光學(xué)這個(gè)交叉領(lǐng)域逐步在他面前展開(kāi)。

正如他所說(shuō)的“學(xué)得越多就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西越多”，在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中，他覺(jué)得不應(yīng)該囿于領(lǐng)域，萌生了走出國(guó)門(mén)看看的念頭。1998年，他選擇赴新加坡南洋理工大學(xué)精密工程與納米技術(shù)中心做研究員。后來(lái)，又通過(guò)那里獲得了在麻省理工學(xué)院作訪問(wèn)學(xué)者的機(jī)會(huì)。

通過(guò)與科研院所及工業(yè)界的合作，付永啟開(kāi)展了多個(gè)橫向和縱向項(xiàng)目研究，接觸到了微電子、微機(jī)電系統(tǒng)（MEMS）、微納加工、納米計(jì)量及生化分析等多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，先后完成了多項(xiàng)重大研究課題，并取得了許多創(chuàng)新性成果。

借助于國(guó)外較好的軟硬件條件，付永啟快速提高了獨(dú)立開(kāi)展科研工作的能力。東西方文化在他身上相遇，已經(jīng)不再是形式的混體，而是精神層面的和平融合，使得付永啟的治學(xué)態(tài)度里，囊括了中國(guó)智慧的通達(dá)以及西方思想嚴(yán)密的邏輯性，在這種態(tài)度的指引下，他對(duì)科研工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)科學(xué)研究也更加熱愛(ài)。

2001年，付永啟將目光專(zhuān)注到了一種新的微納光學(xué)元件一步加工制作方法―聚焦離子束制作技術(shù)上，經(jīng)過(guò)兩年的反復(fù)研究、實(shí)驗(yàn)，終于獲得成功并使該技術(shù)逐漸走向成熟。

付永啟利用納米加工技術(shù)實(shí)現(xiàn)了微光學(xué)元件與光電子元/器件的集成一體化，即利用聚焦離子束技術(shù)直接一步將微光學(xué)元器件甚至納米光子元器件與光電子器件（如半導(dǎo)體激光器、光導(dǎo)纖維等）集成于一體，從而達(dá)到直接控制光束的目的。這一技術(shù)擺脫了傳統(tǒng)的采用離散光學(xué)元件對(duì)激光束進(jìn)行準(zhǔn)直或聚焦的方法，不但減少了光學(xué)系統(tǒng)的元件數(shù)，而且節(jié)省了空間，更容易實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的輕量化和小型化，對(duì)微系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)具有重要意義。

同時(shí)，他還發(fā)現(xiàn)了兩種材料，它們?cè)诰劢闺x子束轟擊下具有材料自組織成型特性，該特性可直接用于微光學(xué)元件的結(jié)構(gòu)成型。以該技術(shù)為基礎(chǔ)，能夠制作出幾種特定的微光學(xué)元件，包括微正弦光柵、微閃耀光柵等。

此外，付永啟還利用聚焦離子束直接寫(xiě)入法和輔助沉積法成功實(shí)現(xiàn)了微光學(xué)元件與光電子元/器件的集成一體化；也就是說(shuō)，該集成一體化既可以采用基于聚焦離子束去除材料的方法實(shí)現(xiàn)，也可以利用材料生長(zhǎng)的方法來(lái)得到。從而為光學(xué)系統(tǒng)的小型化、微型化、平面化提供了制作技術(shù)保障。該集成一體化元/器件已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)、生化、通信、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等領(lǐng)域，至今仍在應(yīng)用，還沒(méi)有其他方法能夠替代。

值得一提的是，聚焦離子束技術(shù)在微電子行業(yè)的廣泛應(yīng)用，大大提高了微電子工業(yè)上材料、工藝、器件分析及修補(bǔ)的精度和速度，目前已經(jīng)成為微電子技術(shù)領(lǐng)域必不可少的關(guān)鍵技術(shù)之一。同時(shí)，由于它集材料刻蝕、沉積、注入、改性于一身，有望成為高真空環(huán)境下實(shí)現(xiàn)器件制造全過(guò)程的主要加工手段。

“研究要服務(wù)社會(huì)，我們要瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求”

“在國(guó)外更能體會(huì)到‘國(guó)家’兩字的真實(shí)內(nèi)涵，真心希望自己的祖國(guó)能夠早日強(qiáng)大。當(dāng)2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上播放出《我的祖國(guó)》這首歌時(shí)，激動(dòng)的心情難于言表，內(nèi)心百感交集?！?付永啟感慨道。2007年，付永啟放棄國(guó)外優(yōu)越的待遇和生活，帶著累累碩果和先進(jìn)理念回國(guó)，先后受聘于中國(guó)科學(xué)院光電技術(shù)研究所微細(xì)加工光學(xué)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和電子科技大學(xué)物理電子學(xué)院。

“剛回國(guó)時(shí)想有一個(gè)屬于自己獨(dú)立的科研小組和相對(duì)寬松的科研環(huán)境，在這種環(huán)境中能靜下心來(lái)實(shí)際做點(diǎn)科研，希望能從科研工作和培養(yǎng)學(xué)生方面體現(xiàn)出自身的價(jià)值所在?？茖W(xué)研究最終是要服務(wù)社會(huì)的，而具體的應(yīng)用領(lǐng)域要瞄準(zhǔn)國(guó)家的重大需求?！备队绬⑹沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。

在學(xué)校和所在團(tuán)隊(duì)的支持下，付永啟在納光子結(jié)構(gòu)、元器件及其應(yīng)用方面取得多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的資助。提出了兩種基于納金屬結(jié)構(gòu)的超分辨透鏡，該透鏡可方便地通過(guò)聚焦離子束技術(shù)一步制作出來(lái)，其光學(xué)表征可利用近場(chǎng)掃描光學(xué)顯微鏡實(shí)現(xiàn)；基于表面等離子體極化用于生化免疫分析：設(shè)計(jì)和制作了菱形納金屬顆粒，并成功地用于老年癡呆癥（ADDL）以及SEB病毒素的測(cè)試；有源及無(wú)源光電子器件與衍射光學(xué)元件的集成；基于聚焦離子束技術(shù)的微光學(xué)元器件的一步制作技術(shù)的開(kāi)發(fā)和拓展；基于納光子器件微探頭的納米計(jì)量系統(tǒng)的概念設(shè)計(jì)：提出利用納光子超透鏡微探頭并結(jié)合激光多普勒外差干涉技術(shù)實(shí)現(xiàn)納米缺陷的動(dòng)態(tài)在線檢測(cè)，該內(nèi)容已獲得美國(guó)專(zhuān)利授權(quán)。

研究工作的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在微光學(xué)元件的加工制作技術(shù)上，國(guó)際上首創(chuàng)采用聚焦離子束技術(shù)直接一步加工和制作微小光學(xué)元件，具體包括微型衍射、折射、折衍混合、柱面、及橢球面透鏡等。這一創(chuàng)新技術(shù)解決了一些常規(guī)微光學(xué)元件制作方法難以實(shí)現(xiàn)的微光學(xué)元器件集成一體化問(wèn)題，為光學(xué)系統(tǒng)緊湊化和小型化，以及微光學(xué)系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā)提供了一條新的有效途徑。

如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。付永啟和課題組成員付出了超乎尋常的努力，經(jīng)過(guò)多年的努力拼搏，在納米光學(xué)、微細(xì)加工、納米加工、衍射光學(xué)及微光學(xué)領(lǐng)域取得多項(xiàng)研究成果，在國(guó)際相關(guān)著名學(xué)術(shù)期刊和國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊上150余篇，其中被SCI檢索收錄論文120余篇，以第一作者撰寫(xiě)和58篇，以通訊作者100余篇，JCR分區(qū)一區(qū)刊物論文23篇，影響因子IF>3.0的論文46篇（占SCI論文總數(shù)的34%），論文累計(jì)被引次數(shù)1100余次，單篇他引最高次數(shù)83次，JCR統(tǒng)計(jì)h指數(shù)18。其中，代表論文之一：“Optics Express 18（4）， 3438-3443 （2010）”被國(guó)際文獻(xiàn)追綜機(jī)構(gòu)BioMedLib于2011年2月28日評(píng)為納光子結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的“Top10”論文之一；此外，在該領(lǐng)域國(guó)際著名學(xué)術(shù)刊物Plasmonics（該刊物屬于JCR分區(qū)一區(qū)刊物）上陸續(xù)發(fā)表系列研究論文22篇。

此外，付永啟在微納加工及納米光學(xué)領(lǐng)域分別撰寫(xiě)五部英文專(zhuān)著中的各一章：即Encyclopedia of Nanoscience and Nanotechnology（2nd Edition，出版號(hào)：ISBN： 1-58883-159-0）、Lithography： Principles， Processes and Materials（出版號(hào)：I S B N： 978-1-61761-837-6） 、Plasmonics： Principles and Applications（出版號(hào)：ISBN： 979-953-307-855-6）Ion beams in Nanoscience and Technology（出版號(hào)：ISBN 978-3-642-00622-7）、和《Nanofabrication》 （出版號(hào)ISBN： 978-953-307-912-7）；并獨(dú)立撰寫(xiě)中、英文專(zhuān)著各一部，分別為《納光子學(xué)及其應(yīng)用》（出版號(hào)ISBN： 978-7-80248-537-2）（該書(shū)是目前國(guó)內(nèi)唯一一部具有自己獨(dú)立編著版權(quán)的全面系統(tǒng)地介紹納米光學(xué)發(fā)展前沿的中文專(zhuān)著，出版后得到同行的一致好評(píng)。）、英文專(zhuān)著書(shū)名為《Subwavelength Optics：Theory and Technology》；并以此為基礎(chǔ)，在國(guó)內(nèi)首次開(kāi)設(shè)了《亞波長(zhǎng)光學(xué)》課程，于2009年秋在電子科技大學(xué)作為研究生專(zhuān)業(yè)課程講授。自2010年電子科技大學(xué)研究生院和中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械與物理研究所研究生部均采用《納光子學(xué)及其應(yīng)用》一書(shū)作為研究生專(zhuān)業(yè)課程：《亞波長(zhǎng)光學(xué)》及《納米光學(xué)》的指定教材。該書(shū)作為2011年電子科技大學(xué)“十二五”規(guī)劃研究生教材建設(shè)立項(xiàng)支持（項(xiàng)目編號(hào)：11211CX20401），于2012年12月末成功出版了修訂版。

有關(guān)利用聚焦離子束一步制作微光學(xué)元件的內(nèi)容被法國(guó)DELAWARE大學(xué)電子和計(jì)算機(jī)工程系Robert G.. Hunsperger教授寫(xiě)入其編著的教科書(shū)《Integrated Optics： Theory and Technology》（第五版）的一個(gè)章節(jié)中。部分研究結(jié)果還被美國(guó)網(wǎng)絡(luò)多媒體組織NANOPOLISTM于2007年出版的《納米技術(shù)百科全書(shū)》多媒體教程引用并收錄， 并被邀請(qǐng)作“聚焦離子束”章節(jié)的內(nèi)容評(píng)審人。

學(xué)術(shù)刊物論文中有關(guān)基于聚焦離子束直接沉積實(shí)現(xiàn)微型柱面透鏡與邊緣發(fā)射型半導(dǎo)體激光器集成化實(shí)現(xiàn)激光束的一維和二維整形的技術(shù)、以及類(lèi)金剛石薄膜上一步寫(xiě)入微透鏡技術(shù)，被國(guó)際上面向工業(yè)界的雜志Laser Focus World分別摘錄并以新聞簡(jiǎn)報(bào)的形式在“光電子世界新聞”欄目中公布；并已分別獲得美國(guó)發(fā)明專(zhuān)利和中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利的授權(quán)。

鑒于他出色的科研成就，近年來(lái)相繼在美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)、新加坡、中國(guó)等國(guó)舉辦的衍射光學(xué)與微光學(xué)、微加工及納米加工、離子束及應(yīng)用、精密工程、納米技術(shù)NanoTech 2004、亞洲光電子Photonics Asia 2004、ICAMT2005、NanoMan2008、Nanophotonics2009等專(zhuān)題會(huì)議及年會(huì)上作大會(huì)報(bào)告及特邀報(bào)告。

2010年，付永啟被國(guó)家科技部聘請(qǐng)為國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究計(jì)劃（973）項(xiàng)目“光學(xué)自由曲面制造的基礎(chǔ)研究”的項(xiàng)目專(zhuān)家組成員；并受邀分別擔(dān)任國(guó)際學(xué)術(shù)刊物Physics Express、Quantum Matter、Journal of Electromagnetic Field Analyses and Applications的高級(jí)主編、副主編、及編委。

第5篇：光學(xué)發(fā)展報(bào)告范文

自1999年微軟通過(guò)IntelliEye光學(xué)引擎揭開(kāi)光學(xué)鼠標(biāo)的序幕以來(lái)，距今已有13個(gè)年頭。在這期間光學(xué)引擎技術(shù)在不斷完善，同時(shí)還陸續(xù)出現(xiàn)了激光引擎、藍(lán)影引擎以及藍(lán)光引擎等多種定位方式。但歸根結(jié)底，這些更新?lián)Q代的定位方式都是在傳統(tǒng)光學(xué)引擎的基礎(chǔ)上改良而來(lái)的，并沒(méi)有顛覆原有光學(xué)傳輸方式。而EG MeduZa魔妒剎和Razer帝王蟒4G游戲鼠標(biāo)卻不同，它們基于雙傳感器架構(gòu)設(shè)計(jì)，有別于過(guò)去單一傳感器的定位方式，是真正的進(jìn)步。對(duì)于這兩款產(chǎn)品，相信玩家與我們一樣都充滿(mǎn)好奇，電充滿(mǎn)期待，話不多說(shuō)，接下來(lái)我們將通過(guò)詳細(xì)的體驗(yàn)來(lái)解讀它們。

EG MeduZa魔妒剎采用右手型造型設(shè)計(jì)，兩側(cè)均帶拇指槽，并在右側(cè)設(shè)有無(wú)名指的放置位。其上蓋為類(lèi)膚質(zhì)感，兩側(cè)均提供了防滑橡膠，并通過(guò)兩條高亮烤漆“腰帶”來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)層次。在通電之后，鼠標(biāo)的滾輪、左側(cè)分辨率擋位、背部Logo以及MeduZa Logo處都會(huì)亮燈，非常炫。同時(shí)，如果玩家點(diǎn)擊分辨率切換鍵和模式切換鍵，模式燈也會(huì)有變化，能直觀顯示鼠標(biāo)狀態(tài)。更獨(dú)特的是，它的底盤(pán)為紅色，底殼上的兩個(gè)透光孔非常顯眼，并且設(shè)有一個(gè)撥鍵，用于切換光學(xué)、激光和HDST(激光＋光學(xué)混合)模式，體現(xiàn)了它的雙核身份。

通過(guò)軟件，可實(shí)現(xiàn)六鍵自定義、15組宏自定義和5組可編程模式，玩家可將模式保存到鼠標(biāo)內(nèi)存中，隨時(shí)調(diào)用。在性能部分，可對(duì)分辨率、報(bào)告率、按鍵雙擊速度和滾輪速度進(jìn)行調(diào)整。值得一提的是，該鼠標(biāo)支持獨(dú)立設(shè)定光學(xué)、激光以及HDST模式的分辨率。光學(xué)最高為3200dpi，激光可達(dá)6030dpi(X軸、Y軸設(shè)定)，而HDST模式受到光學(xué)的影響，最高只能到4800dpi。此外，我們還能對(duì)鼠標(biāo)的Lift off distance和AngleSnapping進(jìn)行調(diào)整，這對(duì)FPS類(lèi)游戲幫助較大。對(duì)于鼠標(biāo)的燈光系統(tǒng)，則建議增添呼吸效應(yīng)和變色功能。

MeduZa魔妒剎的外形符合人體工學(xué)原理，握持時(shí)飽滿(mǎn)舒適，與手型貼合緊密。它的按鍵敲擊感清晰且反饋及時(shí)，同時(shí)其左鍵壓力稍大于右鍵，如此設(shè)計(jì)是考慮到玩家的食指使用頻率更高，且指力略大于中指。這款鼠標(biāo)的尺寸和重量更適合玩FPS類(lèi)游戲，我們用它的HDST模式進(jìn)行了體驗(yàn)。在游戲中，該鼠標(biāo)的順滑度上乘、移動(dòng)穩(wěn)定且定位準(zhǔn)確，基本能實(shí)現(xiàn)指哪打哪，輕微抬起鼠標(biāo)也不會(huì)有光標(biāo)跟隨現(xiàn)象，同時(shí)其較大的自重也避免了“飄”的感覺(jué)。同時(shí)，它還能很好地兼容布藝、樹(shù)脂、玻璃和鋁制的游戲鼠標(biāo)墊，未出現(xiàn)丟幀現(xiàn)象。

Imperator帝王蟒4G版依舊沿用了老版的造型。雖說(shuō)造型決定了握持感，但新老版本Imperator帝王蟒的觸感卻截然不同，原因在于4G新版采用了全新的外殼材質(zhì)。它的上蓋使用了槍灰色的特殊亞光材質(zhì)，既保持了類(lèi)膚質(zhì)感的細(xì)膩，又提供了干澀感，有助于防滑。在鼠標(biāo)兩側(cè)，4G新版也改用了橡膠表面，穩(wěn)固度更好?？勺远x側(cè)鍵位置是Imperator帝王蟒的特色之一，通過(guò)鼠標(biāo)底部的撥鍵可以對(duì)側(cè)鍵位置進(jìn)行前后位移。除此之外，鼠標(biāo)底部還能清楚看到雙傳感器的透光孔，但未見(jiàn)光學(xué)與激光的模式切換鍵。

呼吸效應(yīng)尾燈和滾輪燈是Razer的典型設(shè)計(jì)，這在Imperator帝王蟒4G版中得以體現(xiàn)。在軟件方面，4G版和老版共用了同一款程序，可見(jiàn)兩者的功能沒(méi)有區(qū)別。在軟件中，該鼠標(biāo)支持9鍵自定義、5擋分辨率調(diào)節(jié)、3擋報(bào)告率調(diào)節(jié)、飛敏調(diào)整功能、宏自定義以及控制鼠標(biāo)內(nèi)部光源等功能?？墒牵覀儧](méi)有看到如MeduZa魔妒剎那樣的獨(dú)立分辨率調(diào)節(jié)項(xiàng)，只能對(duì)激光分辨率進(jìn)行設(shè)置，最高為6400dpi，在老版5600dpi的基礎(chǔ)上有所提升?？梢?jiàn)，4G雙傳感器系統(tǒng)中的光學(xué)引擎并不能獨(dú)立運(yùn)行，只是輔助激光引擎定位，起到增益作用。

Imperator帝王蟒4G版的握持感舒適，擁有順滑不失穩(wěn)固的觸感，寬大的橡膠滾輪和歐姆龍微動(dòng)開(kāi)關(guān)使鼠標(biāo)的手感良好。同時(shí)，它的左鍵要比右鍵硬朗，與MeduZa魔妒剎的設(shè)計(jì)目的一樣。可自定義側(cè)鍵是一項(xiàng)人性化設(shè)計(jì)，我們?cè)诳刂苽?cè)鍵時(shí)更貼近拇指。該鼠標(biāo)是針對(duì)FPS類(lèi)游戲而開(kāi)發(fā)的，在《CS 1.6》中，它能較好兼顧準(zhǔn)確度和順暢感。當(dāng)進(jìn)行抬槍和點(diǎn)射動(dòng)作時(shí)，能精確指點(diǎn)。在偶爾習(xí)慣性抬起鼠標(biāo)位移時(shí)，保證了光標(biāo)無(wú)跟隨和無(wú)抖動(dòng)現(xiàn)象。此外，它能順暢兼容各種材質(zhì)的鼠標(biāo)墊。不過(guò)，該鼠標(biāo)的重量輕，“穩(wěn)”的表現(xiàn)略顯中庸。

雙傳感器原理各不同

鼠標(biāo)定位技術(shù)發(fā)展至今，這兩款產(chǎn)品同時(shí)提出了用激光+光學(xué)的模式來(lái)改善單一傳感器性能的不足，這對(duì)于定位技術(shù)的發(fā)展有一定的參考價(jià)值。但在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，它們的工作原理卻不相同。Razer 4G雙傳感器系統(tǒng)是光學(xué)傳感器輔助激光傳感器工作，鼠標(biāo)的移動(dòng)定位偵測(cè)由激光系統(tǒng)負(fù)責(zé)，而光學(xué)系統(tǒng)的作用是測(cè)量鼠標(biāo)抬起高度，設(shè)定好跟蹤截止距離，當(dāng)鼠標(biāo)被抬起一定距離時(shí)自動(dòng)凍結(jié)光標(biāo)移動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)更低的Lift Off distance特性。而EG提出的概念是Hybrid DualSensor Technology，是一種混合雙傳感器技術(shù)。它的工作原理是讓光學(xué)傳感器和激光傳感器協(xié)同工作，克服了單一光學(xué)傳感器的LiftDistance off特性差、分辨率低，以及單一激光傳感器太敏感容易出現(xiàn)抖動(dòng)現(xiàn)象等問(wèn)題。光學(xué)傳感器與激光傳感器的搭配能夠起到互補(bǔ)的作用，兼顧穩(wěn)定性、反應(yīng)速度以及較高的精度，這就好比采用油電混合動(dòng)力的汽車(chē)，通過(guò)“Hybrid”的理念突破傳統(tǒng)效率瓶頸。由于HDST系統(tǒng)的架構(gòu)復(fù)雜，對(duì)算法要求更高，因此鼠標(biāo)內(nèi)部還有一顆主頻為72MHz的ARM Cortex－M3微處理器，用于完成消除抖動(dòng)、丟幀以及漂移等現(xiàn)象的工作。

4G雙傳感器系統(tǒng)的架構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，通過(guò)光學(xué)傳感器輔助激光傳感器定位，這可看作是一種針對(duì)Lift off distance特性進(jìn)行的技術(shù)優(yōu)化。它沒(méi)有絕對(duì)的技術(shù)革新，可操作性更強(qiáng)。EG的HDST雙傳感器技術(shù)擁有兩套獨(dú)立的定位系統(tǒng)，它除了同樣具備低Lift Offdistance特性之外，既支持雙傳感器協(xié)同工作也可以讓激光系統(tǒng)和光學(xué)系統(tǒng)獨(dú)立工作，此方案的技術(shù)含量更高，可獲得更高價(jià)值的性能突破。當(dāng)然，這種方式的算法更復(fù)雜，如果想要鼠標(biāo)在協(xié)作模式和單一定位模式都獲得高精度定位的話，對(duì)廠商的技術(shù)實(shí)力有很高要求。同時(shí)，它的功耗較高，是普通鼠標(biāo)的兩倍。

第6篇：光學(xué)發(fā)展報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：多維物理特征檢測(cè)；在線源識(shí)別；高時(shí)間分辨率；低成本；大氣顆粒物 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類(lèi)號(hào)：TH70 文章編號(hào)：1009-2374（2016）35-0013-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.35.007

大氣顆粒物來(lái)源復(fù)雜并具有區(qū)域傳輸和快速演化特征，現(xiàn)有儀器主要集中在顆粒物粒徑、濃度和成分的單獨(dú)檢測(cè)，且時(shí)間分辨率低、價(jià)格昂貴，缺少能夠進(jìn)行快速源識(shí)別和支撐顆粒物動(dòng)態(tài)時(shí)空分布研究的在線監(jiān)測(cè)儀器。本項(xiàng)目融合多角度測(cè)量與偏振測(cè)量?jī)身?xiàng)技術(shù)，研制多角度偏振光散射大氣顆粒物源識(shí)別在線分析儀，并推進(jìn)大氣顆粒物物理光學(xué)表征體系的完善，是大氣污染物源解析新型技術(shù)的典型應(yīng)用。

1 原理及方法介紹

當(dāng)大氣顆粒物被采集進(jìn)入光檢測(cè)室后，通過(guò)對(duì)氣路流量、流速和擴(kuò)散行為的調(diào)控，使得入射光在測(cè)量區(qū)域僅與單個(gè)顆粒物產(chǎn)生相互作用，此時(shí)顆粒物粒徑、復(fù)折射率、等效散射體結(jié)構(gòu)等物理特征影響偏振狀態(tài)的演化以及角度分布，對(duì)全偏振散射角度譜信息進(jìn)行提取和簡(jiǎn)并變換，建立偏振光學(xué)指標(biāo)組合與顆粒物物理復(fù)合特征之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并借助多維網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)的逆推算法，通過(guò)所測(cè)量的偏振指標(biāo)反演并識(shí)別單顆粒物的類(lèi)別信息，其中多個(gè)光散射脈沖序列的高靈敏提取能夠反饋大氣顆粒物復(fù)合體系中的多類(lèi)源識(shí)別比例，單個(gè)光散射脈沖的同步檢偏確保大氣顆粒物偏振表征的有效性和實(shí)時(shí)性。整體技術(shù)路線大致如下圖1所示：

對(duì)比非偏振的測(cè)量，擴(kuò)展為16個(gè)信息維度的偏振光散射測(cè)量后帶來(lái)的好處：

第一，偏振通道的散射信息量大，可以在不依賴(lài)多角度、多波長(zhǎng)條件下獲取多維表征參數(shù)。

第二，偏振對(duì)顆粒物屬性變化更為敏感，尤其對(duì)小尺寸或者各向異性的微觀結(jié)構(gòu)具有較高的測(cè)量敏感性。同時(shí)經(jīng)歷不同散射次數(shù)的偏振光子保偏能力不同，偏振測(cè)量的優(yōu)勢(shì)還在于通過(guò)剔除多次散射后擴(kuò)散光子的影響，而達(dá)到增強(qiáng)對(duì)比度和弱信號(hào)探測(cè)效果。

第三，多維的退偏、橢偏、旋偏組合信息為多組分多類(lèi)別復(fù)雜顆粒物源識(shí)別提供可能。

第四，起偏檢偏模塊的兼容性好，不影響原有光散射測(cè)量，易實(shí)現(xiàn)光學(xué)方法的復(fù)合測(cè)量。

2 項(xiàng)目主要解決的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題

項(xiàng)目技術(shù)路線如圖5所示：

2.1 研究大氣顆粒物偏振光散射模型和演化算法

發(fā)展單顆粒物散射物理模型，引入結(jié)構(gòu)特征和光學(xué)屬性等因素來(lái)識(shí)別顆粒物，結(jié)構(gòu)特征包括粒徑分布、復(fù)折射率、特殊形態(tài)、復(fù)合結(jié)構(gòu)等，光學(xué)屬性包括光吸收散射過(guò)程的計(jì)算方式，旋光、雙折射、二向色性等，探討顆粒物不同來(lái)源所對(duì)應(yīng)的示蹤成分和示蹤光學(xué)現(xiàn)象，研究散射偏振矩陣的變換和降維方式。對(duì)全偏振散射指標(biāo)組進(jìn)行篩選和比較，包括各偏振指標(biāo)的誤差傳遞和權(quán)重因子分析，各偏振指標(biāo)在不同物理過(guò)程和結(jié)構(gòu)對(duì)象上的靈敏度差異；對(duì)不同分類(lèi)識(shí)別算法在計(jì)算速度、網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜度、降維能力、適用對(duì)象、訓(xùn)練數(shù)據(jù)要求、類(lèi)間距誤差等方面進(jìn)行比較，確定反演算法關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的選取和設(shè)定，進(jìn)一步探討理論數(shù)據(jù)庫(kù)和標(biāo)樣測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)算法的訓(xùn)練學(xué)習(xí)流程以及多組分多類(lèi)別現(xiàn)場(chǎng)對(duì)照誤差的分析和校準(zhǔn)方式等。

2.2 顆粒物源識(shí)別在線分析儀的研發(fā)

2.2.1 儀器關(guān)鍵部件開(kāi)發(fā)，包括：（1）研制精確的流量控制模塊，高速?lài)娮?、鞘氣保護(hù)系統(tǒng)，達(dá)到大氣顆粒物以排列形式單個(gè)依次通過(guò)光散射區(qū)的目標(biāo)；（2）研制穩(wěn)定的溫濕度控制模塊、高吸收氣密散射室，減少各測(cè)量通道的噪聲基底值以及噪聲漂移；（3）開(kāi)發(fā)超高靈敏光電傳感器、高信噪比放大電路，達(dá)到考核指標(biāo)中粒徑分析下限的要求；（4）開(kāi)發(fā)多偏振參量同步檢測(cè)器和同步數(shù)據(jù)采集卡，實(shí)現(xiàn)多通道多偏振態(tài)同步檢測(cè)和數(shù)據(jù)接收。

2.2.2 顆粒物光散射特性分析和儀器性能評(píng)價(jià)：搭建多組分顆粒物單粒徑穩(wěn)定發(fā)生和篩選系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多種類(lèi)顆粒物的穩(wěn)定發(fā)生和選擇，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展多組分、多粒徑的標(biāo)準(zhǔn)單顆粒光散射及偏振特性測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)，其中單粒徑顆粒物類(lèi)型涵蓋水溶性顆粒物（氯化鈉、硫酸銨、硝酸銨等）、PSL標(biāo)準(zhǔn)小球等，多粒徑顆粒物類(lèi)型涵蓋揚(yáng)塵（亞利桑那塵）、碳類(lèi)（煤礦塵）等，在完成實(shí)驗(yàn)室多參數(shù)測(cè)定及樣機(jī)標(biāo)定的基礎(chǔ)上，同步開(kāi)展儀器環(huán)境適用性檢測(cè)和評(píng)估研究，開(kāi)展實(shí)際大氣環(huán)境下（合肥）的儀器示范運(yùn)行測(cè)試和數(shù)據(jù)比對(duì)，形成儀器性能評(píng)價(jià)報(bào)告和改進(jìn)建議。

2.3 污染源分類(lèi)的偏振數(shù)據(jù)解釋和儀器應(yīng)用比對(duì)

在研發(fā)樣機(jī)完成的基礎(chǔ)上，選擇已有顆粒物源譜的典型地區(qū)，涉及不同緯度、不同氣候特征（包括溫度、濕度、氣流等）和不同的工業(yè)結(jié)構(gòu)的顆粒物排放區(qū)域，如京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)，同時(shí)在外場(chǎng)安放研發(fā)樣機(jī)及顆粒物采樣器。每個(gè)季度采集20天，一共采集4個(gè)季度。其中研發(fā)樣機(jī)通過(guò)儀器自身采集到的顆粒物的單顆粒光學(xué)特征，在線分析出顆粒物的主要來(lái)源；顆粒物采樣器利用濾膜采集樣品、實(shí)驗(yàn)室分析其中的有機(jī)碳（OC）/元素碳（EC）、水溶性陰陽(yáng)離子（F-、Cl-、NO3-、SO42-；K+、Na+、Ca2+、Mg2+、NH4+）、無(wú)機(jī)元素（Fe、Co、Ni、Cu、Zn、As、Se、Pb、Na、Mg、Al、K、Ca、Sc、Si等），采用化學(xué)質(zhì)量平衡（CMB）源解析技術(shù)，模擬計(jì)算得到采樣點(diǎn)的顆粒物來(lái)源。將上述兩者來(lái)源做比對(duì)，驗(yàn)證研發(fā)樣機(jī)的結(jié)果的可靠性，修正研發(fā)樣機(jī)的誤差，形成比對(duì)驗(yàn)證報(bào)告。在研發(fā)樣機(jī)改善的基礎(chǔ)上，在上述外場(chǎng)做應(yīng)用示范，實(shí)現(xiàn)偏振光散射的顆粒物快速動(dòng)態(tài)源識(shí)別，獲得高時(shí)間分辨率的顆粒物來(lái)源信息，形成儀器應(yīng)用示范分析報(bào)告，為當(dāng)?shù)卮髿馕廴痉乐魏凸芾硖峁?shù)據(jù)支持。

2.4 工程化和可靠性測(cè)試

為保障本項(xiàng)目工程化與產(chǎn)業(yè)化的順利進(jìn)行，切實(shí)形成皮實(shí)耐用、穩(wěn)定可靠具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，申報(bào)團(tuán)隊(duì)引入專(zhuān)業(yè)的工程化可靠性研究團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目論證、儀器開(kāi)發(fā)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)化等環(huán)節(jié)，針對(duì)項(xiàng)目?jī)x器的研制與應(yīng)用，開(kāi)展可靠性研究，目標(biāo)儀器的技術(shù)就緒度≥8級(jí)、環(huán)境適應(yīng)性符合GB/T 11606規(guī)定的要求，安全性符合EN 60100或GB/T 17626規(guī)定的要求。

3 創(chuàng)新性

在線分析儀基于偏振光散射多角度測(cè)量裝置和算法對(duì)大氣顆粒物進(jìn)行分析識(shí)別，屬于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際首創(chuàng)，其創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在原理、評(píng)價(jià)體系和功能三個(gè)方面：

3.1 國(guó)際首創(chuàng)的多角度偏振光散射顆粒物在線分析方式

依托清華大學(xué)團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)新的兩項(xiàng)國(guó)際專(zhuān)利技術(shù)，并采用新型光探測(cè)器、低噪聲跨阻放大器及半導(dǎo)體制冷技術(shù)突破單顆粒微弱信號(hào)的增敏提取瓶頸，實(shí)現(xiàn)全偏振快速同步檢測(cè)；借助偏振同步分析所提取的多維偏振指標(biāo)體系，對(duì)顆粒物形貌、光吸收等屬性進(jìn)行復(fù)合表征，從而對(duì)顆粒物示蹤成分，如水、炭黑、硝酸鹽、硅酸鹽等，開(kāi)展特異性識(shí)別；通過(guò)掃描差分電遷移粒徑選擇、環(huán)境條件可控、均勻混合箱設(shè)計(jì)及氣流控制等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多組分、多粒徑的標(biāo)準(zhǔn)單顆粒的穩(wěn)定發(fā)生和篩選以及光散射及偏振特性參數(shù)的系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)測(cè)試與分析，實(shí)現(xiàn)儀器的單顆粒定標(biāo)測(cè)試，并獲取顆粒物光學(xué)識(shí)別數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)偏振數(shù)據(jù)。

3.2 對(duì)現(xiàn)有大氣顆粒物多維信息評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新型補(bǔ)充

開(kāi)發(fā)對(duì)微觀結(jié)構(gòu)的偏振光散射過(guò)程分析能力具有國(guó)際領(lǐng)先水平的偏振光散射蒙特卡洛理論計(jì)算和仿真模擬平臺(tái)，研究多維偏振指標(biāo)的優(yōu)化組合和逆向反演顆粒物類(lèi)別的算法，這種新的源類(lèi)分析模型和算法是基于大氣顆粒物的物理特征數(shù)據(jù)譜庫(kù)，首次對(duì)偏振光學(xué)散射過(guò)程與典型源類(lèi)對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行描述和解釋?zhuān)谌济?、機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣、生物質(zhì)燃燒、揚(yáng)塵等典型排放源的實(shí)測(cè)評(píng)價(jià)，能夠成為大氣顆粒物形成機(jī)理、時(shí)空分布以及區(qū)域傳送等重點(diǎn)研究問(wèn)題的輔助依據(jù)；基于實(shí)驗(yàn)室典型源類(lèi)測(cè)試，利用綜合觀測(cè)和解析手段，通過(guò)對(duì)顆粒物開(kāi)展定量動(dòng)態(tài)源解析，率先建成顆粒物光學(xué)信息組合特征與典型源類(lèi)特征的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)基于光學(xué)特征的環(huán)境大氣顆粒物快速動(dòng)態(tài)來(lái)源識(shí)別。

3.3 功能創(chuàng)新

體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）該設(shè)備具備長(zhǎng)周期不間斷連續(xù)觀測(cè)能力，核心部件和器材都可以長(zhǎng)期穩(wěn)定工作，不需要定期的耗材更換，偏振光學(xué)在線數(shù)據(jù)采集和高維數(shù)據(jù)處理后的源識(shí)別數(shù)據(jù)更新速度在分鐘量級(jí)；（2）該設(shè)備是一種單顆粒物分析裝備，對(duì)大氣真實(shí)體系下的顆粒物的原始狀態(tài)進(jìn)行分析；（3）該設(shè)備完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，價(jià)格低廉。

4 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)共六家單位，完整覆蓋技術(shù)支撐、應(yīng)用示范、工程化以及產(chǎn)業(yè)化四大領(lǐng)域。首先，在中興儀器承擔(dān)的整機(jī)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)任務(wù)的牽引下，由清華大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院配合分別承擔(dān)顆粒物特異性表征和源識(shí)別偏振光學(xué)模型算法與系統(tǒng)優(yōu)化，顆粒物光散射特性分析及儀器性能評(píng)價(jià)兩項(xiàng)基礎(chǔ)性任務(wù)，為中興儀器完成整機(jī)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)任務(wù)奠定基礎(chǔ)；然后，由中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院和中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站分別負(fù)責(zé)完成偏振光表征體系識(shí)別污染源的分類(lèi)模型和數(shù)據(jù)解釋?zhuān)w粒物源識(shí)別的比對(duì)驗(yàn)證和應(yīng)用示范兩項(xiàng)儀器應(yīng)用開(kāi)發(fā)任務(wù)；最后，由電子五所配合中興儀器完成儀器工程化與產(chǎn)業(yè)化的任務(wù)。通過(guò)上述七項(xiàng)任務(wù)的統(tǒng)籌安排和布局，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破、儀器研發(fā)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、工程化與產(chǎn)業(yè)化的全鏈條打通，保障本項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5 預(yù)期效益

本項(xiàng)目的順利實(shí)施，在科學(xué)上極大地豐富了大氣顆粒物源解析技術(shù)體系，光學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)與已有化學(xué)屬性庫(kù)形成互補(bǔ)驗(yàn)證，為開(kāi)展大氣污染源復(fù)合解析提供綜合數(shù)據(jù)支撐；在社會(huì)管理上，一方面減少大氣顆粒物源識(shí)別儀器對(duì)國(guó)外技術(shù)的依賴(lài)，為國(guó)家和環(huán)保產(chǎn)業(yè)培育人才，另一方面可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果共享，共同繁榮藍(lán)色文明，創(chuàng)造社會(huì)公眾價(jià)值；在經(jīng)濟(jì)上，儀器產(chǎn)品具有廣闊的市場(chǎng)前景，不僅產(chǎn)生填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外空白的多項(xiàng)技術(shù)專(zhuān)利，為企業(yè)創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)和可觀利稅；推動(dòng)了環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)技術(shù)快速發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)科學(xué)分析、機(jī)電一體化、自動(dòng)控制、電子信息、基礎(chǔ)材料等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造出顯著的高科技產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

第7篇：光學(xué)發(fā)展報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué)；麻省理工學(xué)院；教學(xué)改革；綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）03-0071-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)的發(fā)展以及全球化教育的盛行，中國(guó)高等教育正經(jīng)歷新一輪的教育教學(xué)改革。各個(gè)高校都在就如何推進(jìn)大學(xué)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行探討。在教學(xué)改革環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是其重要的組成部分。相對(duì)于純粹的課程教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維以及綜合素質(zhì)。另外，生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中的重要地位，國(guó)內(nèi)外各所高校都十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

國(guó)外著名院校經(jīng)過(guò)多輪教學(xué)改革，已形成了自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色，而我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)正處于發(fā)展完善之中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在較多的問(wèn)題需要解決。首先，演示型、原理驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)仍占據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)地位，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維能力上存在較大欠缺。第二，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，未根據(jù)科學(xué)知識(shí)的發(fā)展規(guī)律及科技前沿及時(shí)更新相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。第三，綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)比例較低，多數(shù)實(shí)驗(yàn)仍屬于規(guī)定具體實(shí)驗(yàn)步驟的普通實(shí)驗(yàn)，不僅限制了學(xué)生的思維，而且降低了學(xué)生的主動(dòng)參與性。學(xué)生往往把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)有積極思考實(shí)驗(yàn)的目的、原理以及實(shí)驗(yàn)方法，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未對(duì)學(xué)生起到應(yīng)有的培訓(xùn)和訓(xùn)練目的。

為了解決目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些問(wèn)題，積極探討科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式已迫在眉睫。國(guó)外著名高校成熟的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以為我們探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起到引領(lǐng)作用和借鑒作用。本文擬以美國(guó)麻省理工學(xué)院現(xiàn)代光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為例，探討其對(duì)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的啟示。

一、MIT實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

（一）實(shí)驗(yàn)課程概述

MIT現(xiàn)代光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程提供了實(shí)驗(yàn)室光學(xué)、光學(xué)原理、光學(xué)設(shè)備及光學(xué)系統(tǒng)的詳細(xì)介紹，內(nèi)容包括光的偏振特性、反射和折射、干涉、夫瑯和費(fèi)和菲涅爾衍射、全息、光學(xué)成像、透鏡的變換特性、空間濾波、雙透鏡相干光學(xué)處理器、材料的光學(xué)特性、激光、電光、聲光、液晶光調(diào)制器、光學(xué)探測(cè)器、光波導(dǎo)以及光纖通信系統(tǒng)等。

多數(shù)光學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)將涉及平時(shí)課程所學(xué)的理論和器件，課程的目標(biāo)是通過(guò)手把手的課堂學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，再輔以相應(yīng)的問(wèn)題解答和最終的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生深入理解和掌握現(xiàn)代光學(xué)設(shè)備與系統(tǒng)的基本原理、設(shè)計(jì)理念。綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有12個(gè)備選項(xiàng)目，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上選擇適合自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

MIT現(xiàn)代光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論授課、實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練、作業(yè)、課程考試以及綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。

1.理論授課

頭8周每周安排2次理論教學(xué)（每次1.5小時(shí)），1次實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練（每次3小時(shí)）。頭幾周的理論教學(xué)主要是回顧經(jīng)典光學(xué)、光電子和量子電子中涉及的基本原理和概念，剩余幾周的理論教學(xué)主要講解現(xiàn)代光學(xué)中涉及的主要科學(xué)問(wèn)題。由于本門(mén)課程屬于實(shí)驗(yàn)課程，因此不會(huì)講授詳細(xì)的理論，而是給學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)背景及具體的實(shí)驗(yàn)感知。

2.實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練

總共有7個(gè)短的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容涉及基本的實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練，這些實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練跟基本的光學(xué)和量子現(xiàn)象的測(cè)量與觀察有關(guān)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目包括實(shí)驗(yàn)前練習(xí)（實(shí)驗(yàn)前完成）和幾個(gè)圍繞同一主題的實(shí)驗(yàn)，目的是鞏固理論教學(xué)所學(xué)內(nèi)容，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成一周后，需要上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.作業(yè)

實(shí)驗(yàn)作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)課后作業(yè)，布置作業(yè)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)的掌握。每周會(huì)安排一套課后作業(yè)，一周之后上交。

4.課程考試

本門(mén)課程共安排2次課程考試，每次考試時(shí)長(zhǎng)1.5小時(shí)，考試內(nèi)容包括理論授課、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和作業(yè)中涉及的思想與觀點(diǎn)，目的是測(cè)試學(xué)生對(duì)基本理論的理解和運(yùn)用。學(xué)生不應(yīng)該對(duì)這些測(cè)試有任何壓力，只要按時(shí)上課，參加實(shí)驗(yàn)，完成課后作業(yè)，考都不成問(wèn)題?？荚囶}目有短問(wèn)答題，目的是測(cè)試學(xué)生基本的光學(xué)理論和光學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。考試分?jǐn)?shù)占20%。

5.綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為了確保所有的綜合設(shè)計(jì)題目在難度和時(shí)間花費(fèi)上盡可能公平，實(shí)驗(yàn)課程提供了幾個(gè)可選的設(shè)計(jì)題目，學(xué)生可以隨時(shí)開(kāi)始最后的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)工作，避免期末的完成壓力。指導(dǎo)老師會(huì)提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)幫助，以確保對(duì)學(xué)生真正起到教育鍛煉作用。另外，學(xué)生也可以選擇自己感興趣的課題。學(xué)生完成綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，需要上交一份書(shū)面設(shè)計(jì)報(bào)告，篇幅約15-30頁(yè)（4A紙，5號(hào)字太長(zhǎng)的報(bào)告需要進(jìn)一步精簡(jiǎn)濃縮），最后按小組參加口頭答辯，陳述自己的實(shí)驗(yàn)工作。在綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，會(huì)要求學(xué)生通過(guò)調(diào)研提出可行的實(shí)驗(yàn)方案，并以書(shū)面形式上交指導(dǎo)老師。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟示

（一）注重系統(tǒng)性、綜合性訓(xùn)練

在MIT開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課中，教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論講授、實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練、作業(yè)、課程考試以及綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。其中，理論講授部分不同于普通的課程授課，在實(shí)驗(yàn)課中進(jìn)行的理論講授主要是后續(xù)實(shí)驗(yàn)需要用到的知識(shí)點(diǎn)，一方面是對(duì)之前課堂所學(xué)知識(shí)的回顧，另一方面是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有一定的基礎(chǔ)，減少其盲目性。實(shí)驗(yàn)課中的理論講授不以傳授理論知識(shí)為目的，它更注重運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，在理論教學(xué)環(huán)節(jié)還會(huì)講授基本的實(shí)驗(yàn)技能、常用實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)測(cè)試、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生在正式實(shí)驗(yàn)之前擁有必備的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，為其開(kāi)展實(shí)驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生進(jìn)行熱身性質(zhì)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練學(xué)生使用常用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)搭建和調(diào)試技能、數(shù)據(jù)采集和分析技能等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)前述理論講授知識(shí)的掌握，為后續(xù)綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)后思考作業(yè)，作業(yè)設(shè)置的目的是督促學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)后理解消化，減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的盲目做法，提高實(shí)驗(yàn)效率和效果。課程考試主要是考核學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課中所學(xué)的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋等，一方面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面檢驗(yàn)授課教師的授課效果，為以后進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考。

從MIT實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)可以看出，其非常重視實(shí)驗(yàn)課的系統(tǒng)性和綜合性訓(xùn)練，既有理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能的講授，又有實(shí)踐鍛煉；既有基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，也有綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，中間摻雜作業(yè)和考核，可以說(shuō)是全方位地系統(tǒng)性地訓(xùn)練學(xué)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排遵循從理論到實(shí)踐，由淺入深，由零件到系統(tǒng)，循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。而目前我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍是把理論與實(shí)踐分離、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分離，缺乏對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)生獲得的訓(xùn)練和知識(shí)比較零散。為此，我們可以借鑒MIT的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)性、綜合性訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的完整性和運(yùn)用能力。

（二）注重綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)

在MIT實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)的2/3以上，可見(jiàn)其對(duì)綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的重視程度。不同于普通基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練，因?yàn)榫C合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程跟科學(xué)與工程研究過(guò)程一致，包括實(shí)驗(yàn)題目選擇、文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)搭建、系統(tǒng)調(diào)試、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)以及口頭答辯等環(huán)節(jié)。因此，一個(gè)完整的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以理解為一次科學(xué)研究過(guò)程，相當(dāng)于對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練。在綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，沒(méi)有限制具體的實(shí)驗(yàn)方案和方法，學(xué)生可以自由發(fā)揮，它鍛煉了學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的創(chuàng)新思維。這些能力無(wú)論是今后繼續(xù)從事科學(xué)研究還是企業(yè)工作都是至關(guān)重要的。反觀我國(guó)高校，目前普遍存在綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重偏弱的問(wèn)題，一定程度上阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革上，需要加大綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的比重。

（三）強(qiáng)調(diào)基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練

基本實(shí)驗(yàn)技能包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、設(shè)備操作能力、系統(tǒng)搭建能力、器件選取能力、系統(tǒng)調(diào)試能力以及數(shù)據(jù)采集和分析能力等。這些基本實(shí)驗(yàn)技能是從事科學(xué)研究的必備技能，也是產(chǎn)品研發(fā)人員要求掌握的技能。這些能力的獲得單純依靠課程講授是無(wú)法完成的，必須在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。MIT的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練環(huán)節(jié)還是在最后的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，都特別強(qiáng)調(diào)基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)該大幅壓縮演示型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的比重，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)并不能全面訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生得到的只是單純的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而對(duì)其中的實(shí)驗(yàn)原理和步驟沒(méi)有真正理解與掌握。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

經(jīng)過(guò)MIT完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程訓(xùn)練之后，學(xué)生無(wú)論是在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上，還是在學(xué)術(shù)寫(xiě)作和表達(dá)交流上，甚至在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神上，都得到了全面的訓(xùn)練和提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，MIT多數(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并沒(méi)有限制具體的固定的實(shí)驗(yàn)方案和步驟，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，提出不同的解決實(shí)際問(wèn)題的方案，然后再通過(guò)對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行對(duì)比分析和交流，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的思維活躍度。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該想方設(shè)法開(kāi)設(shè)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，不要把具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟限制得過(guò)于死板，應(yīng)努力提高學(xué)生的參與度和實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性。

（五）強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方式融合

為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，MIT實(shí)驗(yàn)課實(shí)行多種教學(xué)方式相結(jié)合，既有理論教學(xué)和基本的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，又有綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及作業(yè)和考核環(huán)節(jié)。不同教學(xué)方式的結(jié)合，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容靈活多櫻學(xué)生不會(huì)感到實(shí)驗(yàn)課程枯燥，而是感受到實(shí)驗(yàn)課帶給他們的成就感和滿(mǎn)足感。因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)上，也應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化，尤其是可以嘗試加入互聯(lián)網(wǎng)+的思想，把現(xiàn)代教育技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的趣味性和可操作性。

三、結(jié)語(yǔ)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的必要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)遠(yuǎn)不能承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的任務(wù)，需要進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。只有積極借鑒國(guó)外著名高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)和特色，努力探討科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中的地位，真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的作用和價(jià)值。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張學(xué)軍，王瑣萍.全面改革實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005（1）.

[2] 曾衛(wèi)東，張橋.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005（4）.

[3] 許華，朱敏杰，李志鵬.學(xué)科交叉與研學(xué)結(jié)合開(kāi)展研究型實(shí)驗(yàn)的探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016（5）.

第8篇：光學(xué)發(fā)展報(bào)告范文

水晶光電（002273）業(yè)績(jī)快報(bào)：2017年公司營(yíng)業(yè)收入21.46億元、歸屬于上市公司股東的凈利潤(rùn)3.56億元，比上年同期分別增長(zhǎng) 27.71%、 40.22%。公司加快國(guó)際市場(chǎng)和大客戶(hù)拓展，加大產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新，積極布局3D成像相關(guān)光學(xué)組件新品，光學(xué)業(yè)務(wù)穩(wěn)步上升；公司優(yōu)化產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，LED藍(lán)寶石業(yè)務(wù)及反光材料業(yè)務(wù)快速發(fā)展，盈利能力不斷增強(qiáng)；參股的日本光馳在報(bào)告期內(nèi)業(yè)績(jī)大幅提升，貢獻(xiàn)了較好的投資收益。

?？低暎?017年凈利94億 同比增26.6%

海康威視（002415）業(yè)績(jī)快報(bào)，公司2017年?duì)I收為418.95億元，同比增長(zhǎng)31%；凈利為94億元，同比增26.60%。基本每股收益1.03元。

比亞迪：2017年凈利同比下降19.7%

比亞迪（002594）業(yè)績(jī)快報(bào)，公司2017年?duì)I收1058.95億元，同比增2.34%；凈利40.57億元，同比降19.7%。2017年，公司新能源汽車(chē)業(yè)務(wù)繼續(xù)維持行業(yè)領(lǐng)先地位，集團(tuán)傳統(tǒng)汽車(chē)業(yè)務(wù)銷(xiāo)量及收入有所下滑，給集團(tuán)盈利增長(zhǎng)帶來(lái)一定壓力。太陽(yáng)能業(yè)務(wù)方面，年內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，太陽(yáng)能業(yè)務(wù)仍給集團(tuán)盈利帶來(lái)較大負(fù)面影響。此外，云軌業(yè)務(wù)已于2017年下半年開(kāi)始為集團(tuán)帶來(lái)一定的收入貢獻(xiàn)。

第9篇：光學(xué)發(fā)展報(bào)告范文

科技教育活動(dòng)作為素質(zhì)教育理念施行的重要手段之一，是以實(shí)踐項(xiàng)目為載體，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神、知識(shí)與技能、方法與能力、行為與習(xí)慣為目的的教育活動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，一線教育工作者在組織科技教育活動(dòng)時(shí)，往往面臨著度淺（活動(dòng)研究深度不夠）、面窄（活動(dòng)參與人數(shù)較少）等諸多的困擾。根據(jù)“多元智能理論”“豐富教學(xué)模式”的指導(dǎo)，針對(duì)不同智能類(lèi)型、不同能力水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同方向、深度的項(xiàng)目活動(dòng)，可以在一定程度上解決上述困擾。下面，我們以“多層次城市夜空光度測(cè)量科技教育活動(dòng)”為例，談?wù)勅绾位陧?xiàng)目來(lái)實(shí)施分層次的科技教育活動(dòng)。

一、活動(dòng)背景

光污染是繼水、氣、聲和渣污染之后的一種新型污染，主要包括白亮污染、人工白晝和彩光污染。光污染的影響首先在于破壞天文觀測(cè)環(huán)境，歷史上天文臺(tái)因此而被迫搬遷的案例屢見(jiàn)不鮮。英國(guó)格林尼治天文臺(tái)早在1948年就為躲避光污染和大氣污染而遷往東南沿海環(huán)境優(yōu)美、觀測(cè)條件更好的赫斯特蒙蘇堡地區(qū)。在美國(guó)、加拿大、日本、西班牙、葡萄牙等國(guó)，多個(gè)著名天文臺(tái)都曾幾次遷址。我國(guó)紫金山天文臺(tái)的觀測(cè)工作也全部轉(zhuǎn)移到了其他觀測(cè)站點(diǎn)，紫臺(tái)園區(qū)則已改建為天文博物館，以天文科普和天文旅游為主，僅保留了少量與太陽(yáng)觀測(cè)有關(guān)的科研工作。

光污染的影響其實(shí)并不局限于天文觀測(cè)。居高不下的學(xué)生近視率、迷途的海龜幼崽、撞上玻璃幕墻的飛鳥(niǎo)、爆發(fā)性增殖的水藻、能源緊缺與氣候變暖，這些看似并無(wú)關(guān)聯(lián)的人與事，其實(shí)背后都與燈光之?dāng)_息息相關(guān)。

作為長(zhǎng)三角地區(qū)的重要城市之一――無(wú)錫的光污染較為嚴(yán)重。在距市中心三陽(yáng)廣場(chǎng)約6.2公里遠(yuǎn)的天一中學(xué)校園里，天空是白的是灰的是橙的是多彩的，北斗七星中的天權(quán)是看不到的，獅子座的鐮刀是認(rèn)不全的……在距三陽(yáng)廣場(chǎng)16.9公里遠(yuǎn)的斗山山頂，連仙女座大星系M31和獵戶(hù)座大星云M42都僅能勉強(qiáng)分辨，山腳下的路燈和遠(yuǎn)近城鎮(zhèn)的光源清晰可見(jiàn)，天空泛著淺淺的灰白色……在與市區(qū)間隔有10公里的太湖十八灣地區(qū)竟連天頂附近的銀河都徹夜不現(xiàn)，三角座星系M33也必須要通過(guò)雙筒鏡才能被觀察到……

為提高學(xué)生及公眾對(duì)光污染的認(rèn)識(shí)，學(xué)校針對(duì)性地引進(jìn)了一批測(cè)光儀，并依托天一天文社加賀谷穰工作室（文化宣傳部）、達(dá)蓋爾工作室（學(xué)術(shù)委員會(huì)）、伽利略工作室（普及委員會(huì)）和斯科特工作室（項(xiàng)目辦公室），設(shè)計(jì)了“多層次城市夜空光度測(cè)量科技教育活動(dòng)”，策劃并實(shí)施了多個(gè)文宣、教育、科普和研究性項(xiàng)目。

二、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.理解夜空光度、光污染的概念，了解導(dǎo)致夜空光度增大的主要原因。

2.掌握夜空光度分級(jí)的方法，并能運(yùn)用器材測(cè)量夜空光度值。

3.了解背景光對(duì)天文觀測(cè)的影響，

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)反映此原理的科普實(shí)驗(yàn)。

過(guò)程與方法：

1.開(kāi)展觀星活動(dòng)、光污染攝影與夜空光度測(cè)量活動(dòng)，掌握天文觀測(cè)及夜空光度測(cè)量的基本方法。

2.了解策劃、組織活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般方法，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1.了解城市對(duì)自然地理環(huán)境的改變，不合理的城市亮化帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題。

2.在活動(dòng)中，提升科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展科學(xué)思維、合作創(chuàng)新精神。

三、參與對(duì)象與活動(dòng)形式

活動(dòng)對(duì)象以天一天文社社員為主體，包括國(guó)際分社約40人，少年分社約40人，高中分社約70人，榮譽(yù)分社約20人。此外，還包括無(wú)錫市中小學(xué)天文聯(lián)合會(huì)（錫天聯(lián)）下屬成員學(xué)校約150人，以及其他相關(guān)單位的學(xué)生約300人。

活動(dòng)主體――天一天文社社員參與了“多層次城市夜空光度測(cè)量科技教育活動(dòng)”的全部項(xiàng)目、環(huán)節(jié)的活動(dòng)，包括項(xiàng)目研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科普觀測(cè)和攝影活動(dòng)。錫天聯(lián)成員學(xué)校、無(wú)錫市少年宮等其他相關(guān)單位的學(xué)生主要參與了科普觀測(cè)和攝影活動(dòng)。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：搭建天文研究平臺(tái)，以光污染研究為抓手，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓更多的學(xué)生參與到天文活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)難點(diǎn)：城市夜空光度測(cè)量研

究，光污染相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)：由中學(xué)發(fā)起并組織

的使用國(guó)際頂尖測(cè)光儀對(duì)城市進(jìn)行高覆蓋度的夜空光度測(cè)量研究，夜天光監(jiān)測(cè)站點(diǎn)建設(shè)在世界范圍內(nèi)都具有唯一性；由中學(xué)生開(kāi)展科普實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教材編寫(xiě)同樣具有開(kāi)創(chuàng)性；以光污染為主題的攝影大賽在當(dāng)今世界也是少見(jiàn)的。

五、可利用的各類(lèi)科技教育資源

1.技術(shù)指導(dǎo)：中科院紫金山天文臺(tái)科普部、北京師范大學(xué)天文系高爽老師、國(guó)家天文臺(tái)劉博洋博士等以技術(shù)顧問(wèn)的身份，參與了“城市夜空光度測(cè)量”的相關(guān)活動(dòng)指導(dǎo)。此外，南京大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、北京天文館的專(zhuān)家教授們也曾多次來(lái)校指導(dǎo)天文課程建設(shè)。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：錫天聯(lián)成員學(xué)校、無(wú)錫市少年宮等作為天一天文社緊密的合作伙伴，不僅為開(kāi)展與夜空光度相關(guān)的科普活動(dòng)提供了場(chǎng)地與學(xué)生支持，而且還有一批教師參與共同開(kāi)展天文教研活動(dòng)，形成了教研團(tuán)隊(duì)。

3.資金支持：天一中學(xué)為開(kāi)展天文教育投入了大量的資金，已多批次采購(gòu)天文實(shí)驗(yàn)器材如望遠(yuǎn)鏡、測(cè)光儀、相機(jī)、野營(yíng)設(shè)備、圖書(shū)等，并已建設(shè)完成天文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室一間；天文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)?！癝TS綜合創(chuàng)新課程基地”的重要組成部分，還得到了省市區(qū)各級(jí)教育部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金支持；錫天聯(lián)成員學(xué)校、無(wú)錫市少年宮等單位也配套投入了相關(guān)的天文基地建設(shè)。

六、活動(dòng)內(nèi)容

“多層次城市夜空光度測(cè)量科技教育活動(dòng)”的全部項(xiàng)目、環(huán)節(jié)的活動(dòng)，包括項(xiàng)目研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀測(cè)實(shí)踐和攝影活動(dòng)等多個(gè)層次，分別由天一天文社斯科特工作室（項(xiàng)目辦公室）、伽利略工作室（普及委員會(huì)）、達(dá)蓋爾工作室（學(xué)術(shù)委員會(huì)）和加賀谷穰工作室（文化宣傳部）等四大工作室具體負(fù)責(zé)。表1為各工作室的智能類(lèi)型列表。

（一）主題活動(dòng)一：城市夜空光度測(cè)量（項(xiàng)目研究）

1.選題背景及意義：

無(wú)錫作為長(zhǎng)三角地區(qū)的重要城市之一，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城市光污染情況總體比較嚴(yán)重，但是不同區(qū)域的污染程度也存在明顯差異。夜空光度是衡量城市光污染程度的重要指標(biāo)，通過(guò)使用專(zhuān)門(mén)的測(cè)光儀器，對(duì)無(wú)錫城區(qū)進(jìn)行高覆蓋度的光度測(cè)量，從而了解無(wú)錫城區(qū)整體的污染程度，不同區(qū)域的污染水平差異，以及分析光污染產(chǎn)生的背景，并嘗試提出防治的建議，有利于提高公眾對(duì)光污染的認(rèn)識(shí)，也能為城市管理部門(mén)在優(yōu)化城市燈光設(shè)置時(shí)提供參考。

2.活動(dòng)過(guò)程和步驟：

（1）編寫(xiě)《無(wú)錫市夜空光度測(cè)量指導(dǎo)》方案。指導(dǎo)學(xué)生收集、整理與夜空光度測(cè)量相關(guān)的研究論文及其他材料，對(duì)“光污染”“夜空光度”等概念進(jìn)行界定，并組織編寫(xiě)《無(wú)錫市夜空光度測(cè)量指導(dǎo)》方案，就測(cè)量時(shí)間、地點(diǎn)、方法及報(bào)告填寫(xiě)的格式予以統(tǒng)一規(guī)范。

（2）撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)《無(wú)錫城市夜空光度測(cè)量》開(kāi)題報(bào)告，對(duì)研究背景、要解決的問(wèn)題、選題意義及研究?jī)r(jià)值，核心概念的界定、相關(guān)現(xiàn)狀、參考文獻(xiàn)，研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)，研究思路、研究計(jì)劃，預(yù)期成果等內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目論證。經(jīng)論證后的項(xiàng)目被中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)研究性學(xué)習(xí)課題專(zhuān)家組立項(xiàng)。

（3）開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展城市夜空光度測(cè)量活動(dòng)，具體步驟有：

①儀器編號(hào)：為支持本課題組

的研究工作，學(xué)校從加拿大購(gòu)置了9臺(tái)SQM測(cè)光儀，并予以編號(hào)（以分辨儀器本身存在的機(jī)械誤差）。

②路線設(shè)計(jì)：將無(wú)錫市區(qū)劃分為

不同的片區(qū)，并設(shè)計(jì)好測(cè)光的具體行

進(jìn)路線和測(cè)光任務(wù)。

③實(shí)地測(cè)量：將課題組成員分成不同的小組，每組由3人組成，分別負(fù)責(zé)儀器操作、數(shù)據(jù)記錄和坐標(biāo)定位，每個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)測(cè)5個(gè)數(shù)據(jù)，以減小誤差。

④數(shù)據(jù)處理：將測(cè)光所得的數(shù)據(jù)（經(jīng)度、緯度、時(shí)間、測(cè)光值）輸入EXCEL表格，進(jìn)行誤差分析，取平均值，得到各坐標(biāo)點(diǎn)夜空光亮度的最終值。

（4）撰寫(xiě)結(jié)題論文。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)開(kāi)題報(bào)告中預(yù)期成果的要求對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行不同角度的分析，并將結(jié)論撰寫(xiě)成結(jié)題論文《無(wú)錫城市夜空光度測(cè)量研究》。結(jié)題論文主要結(jié)構(gòu)包括：夜空光概述，測(cè)量?jī)x器及方法，數(shù)據(jù)分析及測(cè)量結(jié)果（數(shù)據(jù)測(cè)量與分析步驟、夜空光亮度的地區(qū)分異、夜空光亮度的地區(qū)變化、夜空光亮度的地平高度及方位分異、夜空光亮度的時(shí)間變化），反思及討論等。于2015年第4期《地理教學(xué)》雜志。

3.活動(dòng)效果及呈現(xiàn)方式：

活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中及之后，我們得到了諸多媒體的關(guān)注：指導(dǎo)教師受邀赴上海復(fù)旦大學(xué)為2015年第六屆全國(guó)天文社團(tuán)發(fā)展論壇作了《也談高中天文社團(tuán)建設(shè)》的專(zhuān)題報(bào)告，赴江陰為2015年第二屆無(wú)錫市高中生峰會(huì)作了《城市天文學(xué)》的專(zhuān)題報(bào)告。項(xiàng)目組還收到了國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)普及工作委員會(huì)及香港大學(xué)物理系的邀請(qǐng)函，受邀加入國(guó)際夜空光度監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)并赴香港大學(xué)開(kāi)展項(xiàng)目交流與培訓(xùn)。

在前期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，天一天文社發(fā)起成立了錫天聯(lián)、無(wú)錫城市夜空光度監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)組織，吸引了南菁中學(xué)、青陽(yáng)中學(xué)、山明中學(xué)、旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)等多家單位參與，將在無(wú)錫建設(shè)若干城市夜空光度監(jiān)測(cè)站，并以此為抓手，開(kāi)展進(jìn)一步的天文教育活動(dòng)。

（二）主題活動(dòng)二：光學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（科普實(shí)驗(yàn)）

1.選題背景及意義：

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)并學(xué)習(xí)掌握科學(xué)研究的方法與技能是我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)教育的目的之一?？茖W(xué)研究的方法和技能至少應(yīng)包括：分析和觀察周?chē)澜绲募寄埽l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、安排實(shí)驗(yàn)的技能，真實(shí)地記錄觀察結(jié)果與數(shù)據(jù)的技能，按照正確方法處理數(shù)據(jù)的技能。

天文因?yàn)椴粚儆谥行W(xué)必修課程而不被大多數(shù)學(xué)生所了解，中學(xué)階段非常缺乏天文科普實(shí)驗(yàn)或科技制作的教學(xué)內(nèi)容，非常有必要利用天一天文社的資源優(yōu)勢(shì)整理、設(shè)計(jì)一些科普天文實(shí)驗(yàn)或制作，這些源自我們身邊的天文科學(xué)知識(shí)將極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)天文的興趣，增加他們對(duì)天文的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)天文知識(shí)在基礎(chǔ)教育階段的普及。

2.活動(dòng)過(guò)程和步驟：

（1）編寫(xiě)“光學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”模板。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《高中物理實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，在此基礎(chǔ)上，編寫(xiě)“光污染相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”模板：活動(dòng)目標(biāo)、概念與方法、材料準(zhǔn)備、活動(dòng)步驟、活動(dòng)建議、活動(dòng)拓展等，同時(shí)，設(shè)計(jì)一份樣稿《在微光中辨認(rèn)顏色》。

（2）開(kāi)展“光學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“光學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”，具體步驟有：

①創(chuàng)意征集：發(fā)動(dòng)學(xué)生提出光學(xué)

相關(guān)實(shí)驗(yàn)（及制作）設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，組織人員從投稿的創(chuàng)意中精選可操作性較高的方案。

②方案編寫(xiě)：制訂編寫(xiě)計(jì)劃，并為課題組每一位學(xué)生分配編寫(xiě)方案（草案），指導(dǎo)他們根據(jù)模板和樣稿的格式及要求進(jìn)行方案編寫(xiě)。

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將課題組成員分成不同的小組，每組2人，以小組為單位對(duì)所編寫(xiě)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

（3）組織“光學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”比賽。面向全校師生組織開(kāi)展“光學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”比賽，吸引對(duì)天文有興趣、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生參加“在微光中辨認(rèn)顏色”“彗星為什么長(zhǎng)尾巴”“簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡制作”等比賽，并評(píng)優(yōu)頒獎(jiǎng)。

（4）舉辦“光學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”科普活動(dòng)。面向錫天聯(lián)成員學(xué)校、無(wú)錫市少年宮及無(wú)錫地區(qū)其他中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展“光學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”科普活動(dòng)，針對(duì)不同年齡階段的受眾舉辦光污染科普講座或科普游戲。

3.活動(dòng)效果及呈現(xiàn)方式：

學(xué)生編寫(xiě)的“光學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”將被編入校本教材《中小學(xué)生天文學(xué)習(xí)指南3》，這是一本專(zhuān)門(mén)介紹天文相關(guān)科普實(shí)驗(yàn)及科技制作的教材，受眾定位為中小學(xué)天好者及天文指導(dǎo)教師。

上述科普實(shí)驗(yàn)及科技制作被引入天文社“宇宙意識(shí)”少兒天文科普項(xiàng)目及“天文全球化”社區(qū)天文科普項(xiàng)目，作為寓教于樂(lè)的教學(xué)素材向少年兒童及社區(qū)的天好者推廣。

（三）主題活動(dòng)三：星空光害旅行團(tuán)（觀測(cè)實(shí)踐）

1.選題背景及意義：

對(duì)業(yè)余天好者來(lái)說(shuō)，觀星是極大的樂(lè)趣所在。然而，嚴(yán)重的光污染正將燦爛的星空從我們身邊

奪走。

為便于普通學(xué)生及其他業(yè)余天好者通過(guò)對(duì)比觀測(cè)，直觀地了解無(wú)錫各地的光污染情況，我們依托天一天文社組織的“天一觀星營(yíng)”項(xiàng)目，開(kāi)展了“星空光害旅行團(tuán)”活動(dòng)，帶領(lǐng)旅行團(tuán)的團(tuán)員們利用晚上的時(shí)間，去往錫城不同的地點(diǎn)，實(shí)地觀測(cè)、考察并對(duì)比分析星星的數(shù)目，從而普及光污染的防治意識(shí)、夜空光度的概念。

2.活動(dòng)過(guò)程和步驟：

（1）編寫(xiě)觀測(cè)方案。指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)觀測(cè)方案，使用最常見(jiàn)的目視極限星等法，即通過(guò)肉眼能觀察到的最暗星等來(lái)進(jìn)行估算：選擇2個(gè)或2個(gè)以上地平高度大于40°的定標(biāo)天區(qū)，數(shù)出該天區(qū)內(nèi)能觀察到的恒星數(shù)目，與國(guó)際流星組織提供的表格對(duì)應(yīng)來(lái)確定極限星等。同時(shí)，為便于零天文基礎(chǔ)的團(tuán)員參與，我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)易觀測(cè)法，請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)標(biāo)志性星座所在天區(qū)的恒星數(shù)量，來(lái)比較不同地點(diǎn)的光污染程度。

（2）開(kāi)展觀測(cè)實(shí)踐。帶領(lǐng)旅行團(tuán)的團(tuán)員們利用晚上的時(shí)間，去往無(wú)錫城不同的地點(diǎn)，實(shí)地觀測(cè)、考察并對(duì)比分析星星的數(shù)目。具體觀測(cè)過(guò)的地點(diǎn)有太湖廣場(chǎng)、馨和苑廣場(chǎng)、天一中學(xué)、斗山、保利廣場(chǎng)、崇安寺廣場(chǎng)、南禪寺廣場(chǎng)、安鎮(zhèn)高鐵新城、太湖十八灣等。（見(jiàn)圖9、圖10）

3.活動(dòng)效果及呈現(xiàn)方式：

通過(guò)“星空光害旅行團(tuán)”活動(dòng)，結(jié)識(shí)了一批無(wú)錫地區(qū)的成年及未成年業(yè)余天好者。以此為抓手，天一天文社發(fā)起成立了“無(wú)錫市業(yè)余天

好者協(xié)會(huì)”QQ群。以此活動(dòng)為素材撰寫(xiě)的《星星都去哪兒了》發(fā)表在《天好者》雜志2016年第2期。

（四）主題活動(dòng)四：光污染攝影大賽（文化藝術(shù)）

1.選題背景及意義：

為推動(dòng)公眾思考光污染在無(wú)錫及其所在社區(qū)的狀況，讓公眾參與光污染活動(dòng)，我們發(fā)起了“光污染攝影大賽”活動(dòng)。邀請(qǐng)公眾使用攝影設(shè)備捕捉各種光污染的畫(huà)面，從而了解及思考無(wú)錫地區(qū)乃至全世界日益嚴(yán)重的光污染問(wèn)題。比賽主題分為：光污染與生態(tài)、光污染與健康、光污染與能源、光污染的分布、光污染的來(lái)源等。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)主要有：攝影照片視覺(jué)美感、作品說(shuō)明表達(dá)技巧、光污染意涵、手法創(chuàng)意等。

2.活動(dòng)過(guò)程和步驟：

指導(dǎo)學(xué)生起草“光污染攝影大賽章程”，包括組織單位、大賽目的、比賽主題、參賽資格、參賽設(shè)備、照片格式、相關(guān)權(quán)益、比賽日程、評(píng)選規(guī)則等。

章程起草完畢后，通過(guò)錫天聯(lián)官網(wǎng)、錫天聯(lián)微信公眾號(hào)（AUWS2015）、無(wú)錫市業(yè)余天好者協(xié)會(huì)QQ群（91462404）、牧夫天文論壇無(wú)錫天協(xié)專(zhuān)版等渠道向外比賽信息。

投稿截止后，組織專(zhuān)家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)審，并舉辦頒獎(jiǎng)儀式。

3.活動(dòng)效果及呈現(xiàn)方式：

通過(guò)光污染攝影比賽，一方面間接了解了無(wú)錫地區(qū)光污染的來(lái)源、分布情況，另一方面，在公眾中對(duì)光污染進(jìn)行了有效的宣傳與普及。光污染攝影作品還被制作成海報(bào)，用于專(zhuān)題展覽。

七、活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案

1.項(xiàng)目研究中的技術(shù)問(wèn)題：

考慮到光污染問(wèn)題在大陸地區(qū)的研究仍處于起步階段，即便在世界范圍內(nèi)也未引起足夠的重視，我們?cè)陂_(kāi)展夜空光度測(cè)量時(shí)會(huì)遇到各種各樣的技術(shù)問(wèn)題。對(duì)此我們的解決方案主要是：

（1）開(kāi)題報(bào)告與測(cè)量指南兩個(gè)指

導(dǎo)性文件必須花大力氣保證質(zhì)量，保證指導(dǎo)性和可操作性。

（2）爭(zhēng)取學(xué)校在測(cè)光儀采購(gòu)上的

支持，以及年級(jí)組、班主任在學(xué)生活動(dòng)時(shí)間上的支持。

（3）遇到實(shí)在難以解決的技術(shù)問(wèn)題，請(qǐng)教中科院紫金山天文臺(tái)等相關(guān)研究機(jī)構(gòu)。

2.科普實(shí)驗(yàn)中的素材問(wèn)題：

中學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備畢竟是有限的，對(duì)生活的觀察能力也仍有待提高，這直接導(dǎo)致了科普實(shí)驗(yàn)素材的缺乏。對(duì)此我們的解決方案主要是：

（1）大量、深度閱讀中小學(xué)階段及國(guó)外的實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)編寫(xiě)的一般結(jié)構(gòu)，積累與光學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和科技制作素材。

（2）通過(guò)天文科普書(shū)籍和天文歷

史故事，尋求實(shí)驗(yàn)和科技制作素材。

（3）面向全校發(fā)起光污染相關(guān)實(shí)

驗(yàn)和科技制作素材的征集活動(dòng)。

3.觀測(cè)實(shí)踐中的安全問(wèn)題：

夜間開(kāi)展天文觀測(cè)實(shí)踐活動(dòng)遇到的最大挑戰(zhàn)是人身與財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題，很多學(xué)生、家長(zhǎng)或教師不支持天文活動(dòng)也主要是對(duì)此有深深的顧慮。對(duì)此我們的解決方案主要是：

（1）與參加活動(dòng)的學(xué)生簽訂合同，

并要求學(xué)校同意、學(xué)生簽字、家長(zhǎng)簽字。

（2）統(tǒng)一、強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)意外險(xiǎn)，分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

（3）與有資質(zhì)、口碑好的旅行社合作，聯(lián)系包車(chē)或食宿。

（4）對(duì)每一個(gè)觀測(cè)地點(diǎn)進(jìn)行事先

的實(shí)地探訪，確保觀測(cè)地的安全性，遠(yuǎn)離陡坡與水體。

4.攝影大賽中的發(fā)動(dòng)問(wèn)題：

攝影大賽看似簡(jiǎn)單，就是摁一下快門(mén)的事。但真正要發(fā)動(dòng)公眾參加，激發(fā)大家的熱情卻并不是一件簡(jiǎn)單的事。對(duì)此我們的解決方案主要是：

（1）通過(guò)錫天聯(lián)成員學(xué)校的天文

指導(dǎo)教師，發(fā)動(dòng)學(xué)生中的天好者參賽。

（2）通過(guò)官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送攝影大賽比賽通知。

（3）積極聯(lián)系贊助，為獲獎(jiǎng)選手準(zhǔn)備證書(shū)、獎(jiǎng)杯及獎(jiǎng)品。

八、效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式

在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，堅(jiān)持“主體多元”“方式多樣”“向度多維”等原則。

1.主體多元：

在活動(dòng)過(guò)程中，要求學(xué)生首先進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，不同組別之間也可以進(jìn)行他評(píng)。這有利于加深學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與理解，可以促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我發(fā)展。教師在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，保證了評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性。

2.方式多樣：

在活動(dòng)過(guò)程中，靈活運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)有利于表?yè)P(yáng)先進(jìn)，糾正缺陷；延時(shí)評(píng)價(jià)則體現(xiàn)了尊重、關(guān)愛(ài)與期待。此外，還將口頭評(píng)價(jià)與書(shū)面評(píng)價(jià)，一次評(píng)價(jià)與多次評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)等多樣化的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，以保護(hù)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的成就感。

3.向度多維：