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第1篇：母嬰護理市場前景范文

隨著社會對護理人才錄用標準的逐漸提高，就業(yè)競爭日趨激烈，護生必將考慮多元化就業(yè)，創(chuàng)業(yè)不失為一個良好的選擇。隨著少生優(yōu)生觀念日益深入人心，育齡期婦女對婦產(chǎn)科醫(yī)療保健的需求已不局限于醫(yī)院婦產(chǎn)科所提供的護理服務，其中的孕前保健、孕期護理、導樂分娩、愛母分娩、產(chǎn)褥期護理等方面服務尚待深度挖掘，據(jù)調查研究顯示，95%的孕前夫婦希望得到專業(yè)機構的孕前準備指導，30%的孕婦考慮產(chǎn)后到月子會所“坐月子”，因此圍繞“孕前、孕期、產(chǎn)時、產(chǎn)后”開發(fā)更多更好護理服務具有很好的市場前景，而護理專業(yè)課程很難接觸到財務管理、企業(yè)管理、法律、市場營銷等知識，這就要求婦產(chǎn)科護理教師合理整合資源，將創(chuàng)業(yè)教育融入到本課程實踐教學的全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護理人才。

一、當前婦產(chǎn)科護理實踐教學弊端

當前婦產(chǎn)科護理實踐教學中還存在一定的弊端：首先，校企(院)合作雙方的認識不到位，校企(院)合作深度不夠，學校作為主動方，向各教學醫(yī)院或商業(yè)機構去尋求合作伙伴，可他們合作積極性不高，僅僅停留在實習基地的供給上，并不能實現(xiàn)學校教育資源的優(yōu)化;其次，政府相關政策支持不夠，護理及助產(chǎn)專業(yè)學生實習單位限制為二級以上綜合性醫(yī)院，不能有效保障婦產(chǎn)科護理教學中創(chuàng)業(yè)引導工作的執(zhí)行力度;再者，部分教師觀念落后，在婦產(chǎn)科護理實踐教學中教學方式較為傳統(tǒng)、單一，缺乏創(chuàng)新思維，知識更新慢，不能滿足當前現(xiàn)代化教育的需求，使得婦產(chǎn)科護理實踐教學顯得枯燥無味，師生不能很好的互動，無法激起學生對學習的興趣。

二、婦產(chǎn)科護理實踐教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意義

在婦產(chǎn)科護理實踐教學中應用創(chuàng)新思維，讓教師保持對新資源、新教法、新技術的敏感性，可以使學生掌握新的婦產(chǎn)科護理工作知識，掌握新的工作技能，拓寬學生的就業(yè)途徑。教學中以創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新理念對學生進行創(chuàng)業(yè)引導，不僅可以激起學生對學習婦產(chǎn)科護理的興趣，還可以加深學生對婦產(chǎn)科護理技術的認識，培養(yǎng)學生熟練的操作技能，實現(xiàn)婦產(chǎn)科護理人才從學校到社會的無縫對接。

三、婦產(chǎn)科護理實踐教學中創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)意識引導方法

將創(chuàng)業(yè)家精神融入到婦產(chǎn)科護理實踐教學中，釋放學生身上的激情和能量，需要在課程設置、教學資源整合、教學形式組織等方面著力改革。

(一)構建婦產(chǎn)科護理創(chuàng)業(yè)實踐體系

在中職婦產(chǎn)科護理專業(yè)實踐教學中，從教學實訓、實驗、實習方面，使學生可以從婦產(chǎn)科護理認知、婦產(chǎn)科護理模擬仿真以及婦產(chǎn)科護理實踐應用三個階段，提升其婦產(chǎn)科護理創(chuàng)業(yè)理念。以婦產(chǎn)科護理就業(yè)崗位分析以及婦產(chǎn)科護理實踐教學體系模式，采取以創(chuàng)業(yè)項目驅動的方式進行教學，使學生完成對婦產(chǎn)科護理中小知識模塊的應用能力，引導學生認知大婦產(chǎn)科護理綜合項目的開發(fā)管理工作，在實踐教學中，盡量利用數(shù)字化校園開發(fā)網(wǎng)絡課程、虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件、婦產(chǎn)科護理素材庫等，通過靈活的專業(yè)管理與課程組織改善學生的知識、能力、素質結構，提高專業(yè)拓展和創(chuàng)新發(fā)展的能力。

(二)開發(fā)并強化學生創(chuàng)業(yè)思維

在婦產(chǎn)科護理實踐教學中，教師可以采取案例分析以及網(wǎng)絡觀摩形式，讓學生了解婦產(chǎn)科護理相關服務的市場前景，體悟相關成功人士的創(chuàng)業(yè)史，對學生進行婦產(chǎn)科護理創(chuàng)業(yè)宣傳，以提升學生創(chuàng)業(yè)信息，種下創(chuàng)業(yè)的種子意識，引導學生關注創(chuàng)業(yè)家的微博、專業(yè)微信公眾號，促進學生對外的溝通和交流，開發(fā)產(chǎn)科護理實訓室、婦科護理實訓室、母嬰保健中心、信息系統(tǒng)與管理實訓室等一系列平臺，從專業(yè)基礎、理論深化、模擬訓練、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，四個方面珠聯(lián)璧合，互為補充，理論為實戰(zhàn)提供基礎，實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)不足，學習、實踐、再學習、再實踐，形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。

(三)提升婦產(chǎn)科護理教師隊伍水平

沒有教師的質量，就沒有教學的質量，政府與學校在政策、資金等方面給婦產(chǎn)科護理師資隊伍有計劃、有步驟地到醫(yī)院及商業(yè)機構進修學習，不僅要學習本專業(yè)新動態(tài)、新知識、新技術，還要成為學校、學生與企業(yè)家、風險投資者之間的橋梁，努力爭取政府、學校、醫(yī)院、企業(yè)的政策及資金支持，用于婦產(chǎn)科護理創(chuàng)業(yè)項目的啟動和優(yōu)秀項目的獎勵;通過更新觀念，組建婦產(chǎn)科護理創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍，完善教學質量監(jiān)督制度，引入創(chuàng)新教育考評，在評優(yōu)、分配上適當傾斜，鼓勵教師不僅要嚴謹治學還要積極創(chuàng)新。

(四)舉辦婦產(chǎn)科護理創(chuàng)業(yè)計劃比賽

我國學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽自20世紀90年代開始至今已經(jīng)為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗。舉辦校級創(chuàng)業(yè)計劃比賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場需求的婦產(chǎn)科護理服務或技術產(chǎn)品，以獲得風險投資為目的，完成一份項目概述、業(yè)務開展、投資回報等方面的創(chuàng)業(yè)計劃書。通過書面評審、公開答辯的方式評出獲獎者，在此過程中鍛煉學生的專業(yè)實踐技能、創(chuàng)意設計能力、溝通表達能力、領導管理能力、團隊協(xié)作精神等，還可以提高學生面對困難與挫折的能力，縮短學生從理論知識到創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實之間知識遷移的距離。

(五)加強與教學實訓基地合作

因學校尚沒有大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)資源儲備，創(chuàng)業(yè)教育僅憑學校的力量是不夠的，必須要建立穩(wěn)定的、長期的校外實踐基地，既可以確保學生實習需要，又為學生參與創(chuàng)業(yè)實踐提供重要保障。學校與實訓基地要深度合作，學校聘請實訓基地專家擔任兼職教師，為學生做學術報告、專題培訓、指導學生的創(chuàng)業(yè)計劃，提高學生對社會的認知力，實訓基地為學校提供具有明確應用價值、社會效益、經(jīng)濟效益的創(chuàng)業(yè)項目供學生選用。

四、結論

綜上所述，在婦產(chǎn)科護理實踐教學中轉變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新思維，結合社會需求實際，對學生進行創(chuàng)業(yè)指導，不僅可以提高學生的專業(yè)知識水平與職業(yè)技能素養(yǎng)，還可以提升學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)競爭力，具有實際應用價值。

第2篇：母嬰護理市場前景范文

關鍵詞：家政；服務人才；培訓；策略；后續(xù)措施

引言

隨著社會不斷發(fā)展，人們的生活水平也已經(jīng)得到了很大的提升，在新型城鎮(zhèn)化背景下，社會對家政服務人員的需求越來越大，并且對于家政服務人員提出了更高的要求，這就使得家政服務行業(yè)出現(xiàn)了越來越激烈的競爭。想要在這種激烈的市場競爭中獲得更好、持久的發(fā)展，那么就必須培養(yǎng)出優(yōu)秀的家政服務人才。

1開展家政服務人才項目培訓的社會背景

（1）政府大力支持

榱斯娣都藝服務市場和大力扶持家政服務業(yè)，政府及職能部門要進一步發(fā)揮在發(fā)展家政服務業(yè)中的主導作用，把加強對家政服務行業(yè)的管理，推動家政服務業(yè)規(guī)范發(fā)展作為加快我市第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高居民生活水平，增加就業(yè)崗位的一項重要舉措。讓家政服務業(yè)在發(fā)展地方經(jīng)濟、推動和諧社會建設中發(fā)揮應有的作用。

（2）社會需求擴大

城鎮(zhèn)化發(fā)展速度不斷推進，常駐居民的數(shù)量不斷增加，人們的生活水平和生活質量發(fā)生了前所未有的深刻變化，對家政服務的專業(yè)化程度、全能型人才要求越來越高，需求量也越來越大。

（3）供需關系失衡

一方面，形式多樣的高質量家政服務需求得不到滿足；另一方面，家政服務人員素質普遍低下、能力水平不足，特別是有專業(yè)技能、高素質的家政服務人員極其稀缺。面對上述問題，提出針對性的解決辦法，也為家政服務人才的培養(yǎng)和健康發(fā)展提供理論依據(jù)和成功范例。

2家政服務人才項目培訓策略

（1）零存整取，逐步推進

高校開始推出涉及家政服務人才培養(yǎng)的有關項目，從起初的單個項目，逐步增加與家政服務需求相適應的培訓項目，在原有母嬰護理和養(yǎng)老護理培訓項目的基礎上增加了家政保潔、家電維修、家宴廚師、家庭園藝綠化等；由原先的單一項目培訓，發(fā)展到可按需選擇、起點靈活、疊加提升的綜合培訓，從而使家政服務人才培養(yǎng)的項目既有子項目的獨立性，又有總項目的包容性與擴展性。經(jīng)過多年的積累，家政服務人才培養(yǎng)相關的子項目得到了不斷的完善，總項目得到了不斷的充實，從零散單一的課程培訓逐步向專業(yè)群建設推進。為打造社區(qū)教育品牌項目奠定了基礎。

（2）合理發(fā)展定位，積極改善家政學專業(yè)人才培養(yǎng)結構

高校要緊密圍繞家政服務業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，遵循家政學專業(yè)教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，根據(jù)家政學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在研究型與教學型、管理型與服務型、實用型與技能型等人才培養(yǎng)標準和結構上做出理性選擇，如高職高專院校家政學專業(yè)可定位于培養(yǎng)家庭服務技能型人才，學校定位于培養(yǎng)家政管理與家政師資的復合應用型人才，不斷豐富家政學專業(yè)人才培養(yǎng)結構。要樹立“大家政”觀念，構建公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實踐實訓課和專題專修課的“四板塊、一專題”教學體系和多證書的人才培養(yǎng)結構，堅持家政服務人才需求與家政人才培養(yǎng)的“無縫鏈接”，形成“大家政、多證書”的就業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)家政服務人才需求與家政學專業(yè)人才培養(yǎng)結構全方位、全過程、零距離的對接。

（三）創(chuàng)新教育模式，不斷提升家政學專業(yè)人才培養(yǎng)質量

高校要以“厚基礎、寬領域、強能力、高素質”為人才培養(yǎng)目標，幫助學生科學制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持通識教育與專業(yè)教育相結合，注重把理論教學內容與學生實踐結合起來，加大實操實訓教學比重，指導學生搭建適合自身職業(yè)發(fā)展的知識結構，加強學生必備基本知識、職業(yè)素養(yǎng)、工作技能培養(yǎng)，通過整合、交叉、滲透等方式，使課程建設成果迅速轉化為家政學專業(yè)人才培養(yǎng)果實。要廣泛聯(lián)絡上下游產(chǎn)業(yè)資源，建立完善家政學專業(yè)人才培養(yǎng)與家政服務行業(yè)合作育人的長效機制，制定對家政服務企業(yè)優(yōu)先、優(yōu)惠政策，找準選好校企合作的結合點，堅持“引企入校”“辦校進企”“產(chǎn)教一體”模式，把高校家政學實驗室搬進家政公司服務第一線，把公司培訓基地搬到學校，使校企合作的技術鏈、資金鏈、服務鏈“環(huán)環(huán)相扣”，促進家政學專業(yè)產(chǎn)學研資源融合，為學生職業(yè)技能提升提供更廣闊的舞臺和空間，全面提高家政學專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

3家政服務人才項目培訓成效及社會影響

（1）品牌引領，全面發(fā)展

通過家政服務人才培養(yǎng)品牌建設，學校的各項規(guī)章制度得到進一步完善，特別是在培訓過程中的信息、學員信息登記、學分記錄管理、師資聘任、檔案管理、就業(yè)推介等方面積累了一套規(guī)范程序，為學校其他各級各類培訓積累了寶貴的經(jīng)驗。同時，通過品牌建設，學校與街道工會、婦聯(lián)、勞保、計生以及縣級有關部門的聯(lián)系更加密切，與相關學校、企業(yè)的合作更加深入，學員對學校的滿意度以及社區(qū)居民對成人學校、社區(qū)教育的知曉率等有了明顯的提高。

（2）人才培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)增效

通過對家政市場調研、分析，不斷增加培訓項目，完善家政服務人才培養(yǎng)培訓專業(yè)群落，先后拓展了家政保潔員、家電維修工、家宴廚師、家庭園藝綠化等培訓專業(yè)項目。參加培訓的人員絕大多數(shù)是城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村失地農(nóng)民以及外來務工人員中還沒有找到穩(wěn)定工作的求職人員，還有一部分是已經(jīng)在家政服務崗位有提升需求培訓的人員。為保障學員學有所成、學有所用，學校積極與轄區(qū)內家政服務企業(yè)、醫(yī)療機構、早教機構聯(lián)系，推介優(yōu)秀學員就業(yè)。

4家政人才服務項目培訓后續(xù)措施與思考

（1）加大宣傳力度

一方面積極爭取政府及相關部門的支持，利用官方的報刊、網(wǎng)絡宣傳好家政服務行業(yè)的市場前景、行業(yè)優(yōu)勢等，消除社會對家政服務人員的偏見；另一方面，在學校的自身方面做好宣傳，通過各類途徑宣傳好有關培訓活動的情況、受訓人員創(chuàng)業(yè)就業(yè)或轉移就業(yè)的成功案例、市場需求情況及崗位服務回報等，可以利用已經(jīng)結業(yè)的受訓人員建立一支與品牌建設有關的志愿者隊伍，通過不定期的志愿服務，提高社會各界對學校家政服務人員培養(yǎng)品牌的知曉率，吸引更多的城鄉(xiāng)失業(yè)失地人員以及新居民求職人員加入到家政服務行業(yè)。

（2）拓展專業(yè)群落

根據(jù)市場調查，家政服務業(yè)急需家務勞動、家庭護理、維修服務、物業(yè)管理、養(yǎng)老服務等20多個門類200多項服務項目，特別是能夠熟練掌握家政行業(yè)的市場策劃、運作和預測，具備科學指導和傳授家庭生活知識的高端人才更是“奇缺”。作為一家從事家政服務人才培養(yǎng)的全曰制教育院校，要不斷地拓展專業(yè)群，做強每個專業(yè)群的主打專業(yè)，完善專業(yè)群落中的相關專業(yè)。在拓展完善專業(yè)群的同時，相關的配套工作也要隨之跟進。

（3）強化服務追蹤

經(jīng)過多年的實踐，家政服務人才培養(yǎng)項目從單一到多樣、從盲目到成熟，如今已經(jīng)初具品牌特色。但作為品牌建設，有必要對這些學員就業(yè)情況加以追蹤調查，以了解這些學員工作去向。并通過數(shù)據(jù)分析對比，對家政服務人才培養(yǎng)的重點專業(yè)方向進行適時的戰(zhàn)略調整，確保人才培養(yǎng)方向的正確性、技能的可用性。