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第1篇：流體力學的應用領域范文

【關鍵詞】 流體力學 工程計算 CFX

1 概述

流體力學是研究流體平衡和宏觀運動規(guī)律的科學。其研究流體平衡的條件及壓強分布，流體運動的基本規(guī)律，流體繞流某物體或流過某通道時的速度分布、壓強分布、能量損失，以及流體與固體間的相互作用等。

CFD是計算技術與數(shù)值計算技術的結(jié)合體，是將流體試驗用數(shù)值模擬方法求解的過程。其在最近20年中得到飛速的發(fā)展，除了計算機的發(fā)展給它提供堅實的基礎外，主要因為無論分析方法還是試驗方法都有較大限制，而CFD方法具有成本低和能模擬較復雜的過程等優(yōu)點。本文通過應用CFD軟件―CFX對規(guī)范中的公式進行對比試驗，從而展示CFD計算在工程應用領域的優(yōu)勢。

2 CFX中的k-湍流模型

由于文中算例的風速較大，故采用湍流模型作為流體計算模型。雙方程模型是將速度與長度分開求解的傳輸模型，其典型模型為和模型。雙方程模型是模擬計算中使用頻率最高的湍流模型，其在數(shù)學方程和求解精度之間找到了一個最好的平衡點。

模型中，為湍動能，定義為速度波動的變化量，單位為m2/s2。為湍動能耗散，指速度波動耗散的速率，單位是單位時間的湍動能，即m2/s3。模型是在系統(tǒng)方程里引入兩個新變量。

湍動能方程為：

3 API規(guī)范中關于風壓的計算

在海洋工程設計規(guī)范《API RP 2A-WSD》中第2.3.2.C節(jié)中有關于風載荷的明確定義：式中為風壓，為體形系數(shù)，為空氣密度，為風速。

本文中體形系數(shù)取1.5，風速取60.2m/s，空氣密度取1.225kg/m3，所得空氣壓載約為3330Pa。

4 算例對比

選取某一工程項目中的瓦楞板圍壁（尺寸和三維示意如圖1、2所示），在其周圍建立8.8m×8m×5m的空氣域。應用ANSYS/ICEM為其劃分網(wǎng)格（網(wǎng)格質(zhì)量如圖3所示）后導入CFX進行計算。

從圖4、圖5中的速度矢量分布可以看出風吹過圍壁后在背面形成漩渦，如需要進一步的模擬圍壁對空氣流動的影響需要加大空氣域模型的尺度，文中算例著重考慮圍壁所受風壓，出于計算資源的考慮不再進一步細算。

從圖6中可以看到在圍壁的邊緣的壓強幾乎沒有在一個標準大氣壓下有所增長，而在圍壁中央受力區(qū)的風壓載荷（約4100Pa）要比規(guī)范中所得數(shù)值大一些。雖然整體圍壁的受力和按規(guī)范中的公式計算所得結(jié)果在數(shù)值上相差較小，但圍壁的受力情況與傳統(tǒng)規(guī)范中的均載尚有一定差距。

5 結(jié)語

計算機的出現(xiàn)和迅速發(fā)展很大幅度改變了科學技術發(fā)展的進程，流體力學的發(fā)展也因此出現(xiàn)了嶄新的面貌。在大力推廣CAD技術的今天，所有的設計制造均在安全和成本中尋求平衡。而CFD計算在海洋工程的設計中還沒有得到應用，幾乎所有該領域的設計工作者依舊以規(guī)范為唯一的設計依據(jù)。隨著數(shù)值方法的飛速發(fā)展，隨著人們逐漸進入到互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著市場中自由人的自由聯(lián)合，更加準確的結(jié)果會有它的生存空間。

參考文獻

[1]API RP 2A-WSD[M]. American Petroleum Institute， 2007.

第2篇：流體力學的應用領域范文

經(jīng)前期廣泛調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著我國現(xiàn)階段加快能源建設的力度，國內(nèi)目前需要更多的是能源動力行業(yè)運行、維護與管理方面的技術人才[3]，對于高端人才如設計研究類人才雖然稀缺，但由于能動專業(yè)實踐性強的特性，一般難以由高校直接培養(yǎng)此類人才，即高端技術人才亦需要從工程實踐中磨礪而出。所以作為地方院校，尤其新開設能動專業(yè)的地方高校，不能一味照搬985、211高校以及部分經(jīng)過幾十年專業(yè)建設已經(jīng)具備自己鮮明特色和專業(yè)實力的高校的人才培養(yǎng)模式，必須緊跟行業(yè)需求，以培養(yǎng)應用型人才為主線，并充分利用和發(fā)揮高校自身的特色和優(yōu)勢。

2三峽大學能動專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

三峽大學的能動專業(yè)于2010年底才開始立項建設，并于當年從我校2010級機械設計制造及其自動化專業(yè)中分流出53位學生按照能源與動力專業(yè)人才進行培養(yǎng)，2011年開始以能源與動力工程專業(yè)獨立招生，故截至目前實際上已有一屆學生畢業(yè)（2010級），且2015年度即將畢業(yè)的學生目前絕大部分已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議。近五年來，學校在專業(yè)本專業(yè)建設過程中積極探索，對兄弟高校及能動相關的企事業(yè)單位進行了廣泛調(diào)研，并緊密結(jié)合我校能動專業(yè)“新開設、新起點”的現(xiàn)實情況，培養(yǎng)和提煉自己的專業(yè)特色，并對本專業(yè)的人才定位和培養(yǎng)進行了以下改革：（1）在人才培養(yǎng)與定位方面，以培養(yǎng)“高素質(zhì)、強能力、應用型”人才為指導，制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，著重提煉專業(yè)所覆蓋知識體系的共性，拓寬專業(yè)口徑、增厚專業(yè)基礎、突出方向共性、弱化專業(yè)方向、提升就業(yè)能力，擴大就業(yè)口徑。具體為：1）以流體機械動力學為基礎，設置適用于水力發(fā)電、熱力發(fā)電、風力發(fā)電中能量轉(zhuǎn)換動力裝備的動力學相關系列必修基礎課程，突出水力發(fā)電專業(yè)課，并輔以風力發(fā)電等專業(yè)課程；2）以熱-力轉(zhuǎn)換原理為基礎，設置適用于火力發(fā)電、生物質(zhì)能發(fā)電、核電等熱動力學、熱交換、熱傳輸相關的系列必修基礎課程，專業(yè)課設置方面突出火電、核電，輔以生物質(zhì)能相關課程。即將動力工程專業(yè)分為流體機械和熱力機械兩個方向，但在培養(yǎng)過程中，大大拓寬了專業(yè)基礎必修課的范圍，增加學生后續(xù)就業(yè)時行業(yè)選擇的范圍。（2）在實驗/時間教學方面，以厚基礎、寬口徑、應用型人才培養(yǎng)為指導，建設和整合實驗、實踐教學條件。取消零散的課程實驗/實踐，開設系列綜合實驗/實踐課程，使實驗/實踐教學具有層次性、連貫性、交叉性、系統(tǒng)性和良好的可操作性。避免以課程為單位開設實驗時的連續(xù)性差、重復度高、綜合性不強、效果差的缺點，同時在一定程度上降低建設成本。此外，學校還積極開發(fā)校外實踐基地，挖掘?qū)W校所在地區(qū)及周邊區(qū)域廣泛的能源動力行業(yè)/企業(yè)資源，作為本專業(yè)有效的實踐基地。（3）以校外實踐基地建設為抓手，開發(fā)專業(yè)初期就業(yè)資源。任何一個高校新專業(yè)就業(yè)時其情況都或多或少存在不確定性，其原因主要在于社會和行業(yè)對于特定高校新專業(yè)的認識度不高。因而打開就業(yè)工作局面難度大，故無論從短期還是長遠來看，都需要充分利用所建立的校外實踐基地作為就業(yè)渠道，使基地發(fā)揮更大作用，這需要在基地建設過程中同時做好基地管理制度建設，以協(xié)議的形式為本新專業(yè)向基地輸送人才提供保證。

3改革效果

近五年來，學校在建設能動專業(yè)過程中不斷探索，最終形成以上建設意見和改革措施，并取得了顯著成效：（1）制定了科學合理的能動專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定以掌握能源轉(zhuǎn)換裝備運行及轉(zhuǎn)換機理為基礎，在傳統(tǒng)的專業(yè)基礎課程中，將《流體機械原理》、《水輪機及調(diào)節(jié)器》、《汽輪機》等增設為專業(yè)公共基礎課，在專業(yè)拓展模塊課程中按水電、熱電、流體機械、新能源發(fā)電等設置小學分模塊供學生選修，但不限制選擇模塊數(shù)量。目前學生就業(yè)反饋情況表明，在弱化專業(yè)方向、增厚專業(yè)基礎課程后，學生在擇業(yè)過程中即使不在個人專業(yè)方向上就業(yè)，只要未跨出能動行業(yè)，就能很快適應新領域的工作。（2）整合實驗/實踐教學計劃和條件。如將以往隨理論課程開設的《流體機械原理》、《流體力學》、《液壓傳動與控制》、《泵站工程》、《水輪機及調(diào)節(jié)器》等的課程實驗進行專門設計，整合成32學時的《流體綜合實驗》課程；將《熱力學》、《傳熱學》、《汽輪機》、《熱電廠動力工程》、《鍋爐原理》等課程的實驗內(nèi)容整合成32學時的《熱工綜合實驗》；將《測試技術》、《控制工程》、《電廠自動化》等課程實驗整合成16學時的《測控綜合實驗》等，并根據(jù)相關理論課開設時間將綜合實驗課內(nèi)容分為兩個學期開設。這樣學生能夠得到更為系統(tǒng)的、連貫的實踐訓練，相比隨理論課程開設的零散實驗，綜合實驗教學效果更好隨（3）目前已在學校所在地區(qū)及周邊能動企業(yè)建立本專業(yè)的實踐/實習基地，且已經(jīng)有效運行，如安能（宜昌）熱電（生物質(zhì)能發(fā)電）、長江電力（葛洲壩）、安能（襄陽）火電、三峽電廠、清江的隔河巖電站、高壩洲電站、向家壩電站、黃龍灘（十堰）電站、湖北宜化集團、宜昌安琪酵母、黑旋風工程機械等20多家能源企業(yè)和流體機械設計制造企業(yè)，可完全滿足學生畢業(yè)實習、生產(chǎn)實習及其他培訓的接待需求，極大地緩解了專業(yè)實踐條件建設需要大投入的困難。（4）專業(yè)就業(yè)情況良好，第一屆畢業(yè)生（2010級，共53人）就業(yè)率達100%，其中除4人繼續(xù)攻讀碩士研究生外，15人進入水力發(fā)電廠，17人進入火電、生物質(zhì)能電廠，6人進入電力部門事業(yè)單位，11人進入與流體機械及能源裝備設計、制造相關企業(yè)。其中17人（32.1%）在本專業(yè)校外實踐基地相關企業(yè)就職。截止2015年3月中旬，第二屆畢業(yè)生（2011級，共81人）已簽就業(yè)協(xié)議的達72人，已確定攻讀碩士研究生5人。學校以專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)回訪等多種形式，進一步拓寬和加深了與行業(yè)內(nèi)相關企事業(yè)單位的聯(lián)系，并就用人單位對我校畢業(yè)生在生產(chǎn)實踐過程中的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)進行跟蹤回訪，結(jié)果表明學生的綜合能力水平總體較高。

4結(jié)語

第3篇：流體力學的應用領域范文

【中圖分類號】R352【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0515(2011)03-0351-01

真空冷凍干燥簡稱凍干，就是把含有大量水分的物質(zhì)預先進行降溫東結(jié)成固體，然后一定真空條件下使水蒸氣直接從固體中升華出來，而物質(zhì)本身留在凍結(jié)時的冰架中。它是一種現(xiàn)代化的干燥技術。是真空技術、制冷技術和干燥技術的結(jié)合。又是一門跨越多個學科領域的交叉科學。涉及傳熱傳質(zhì)、流體力學、自動控制、食品營養(yǎng)、生物工程材料等專業(yè)知識。由于在低溫及真空狀態(tài)下完成對制品的脫水干燥，而成為醫(yī)學生物制品中首選的干燥保存方法。該技術最早于1813年由英國華萊斯頓發(fā)明，1909年沙克爾用真空升華干燥法對抗菌素、菌種、狂太病毒及其他生物制品進行凍干保存，取得較好效果。

冷凍干燥是用來干燥熱敏性物質(zhì)和需要保持生物活性的物質(zhì)的一種有效方法。該技術最大程度上防止了生物制品、藥品在水和熱的作用下很容易產(chǎn)生的性變和分解，對生物組織和細胞體損傷較少，能減少活菌體及病毒的死亡。低溫干燥，物質(zhì)中揮發(fā)性成分損失很小，微生物的生長和酶的作用無法進行，能保持原來性狀。由于干燥在真空下進行，氧氣較少，因此易氧化的物質(zhì)的到了保護。干燥能排除95%~99%以上水分、使干燥后產(chǎn)品能長期保存而不致變質(zhì)。例如，人血漿在液體狀態(tài)只保存幾個月，而凍干后可保存5~10年。麻疹弱毒活疫苗在液態(tài)的有效期為三個月，凍干后可延長一年。真空冷凍干燥的缺點是投資大、維護費用高、因而產(chǎn)品成本高?，F(xiàn)在國內(nèi)許多制藥企業(yè)都用冷凍干燥法加工藥物，如各種抗生素、生物提取物、疫苗、酶制品等。

1 凍干機性能選擇

藥用凍干技術必須符合《GMP》規(guī)范，一臺較完善的凍干設備除了容納最新的凍干技術外，其性能還必須具備安全性、可靠性、適應性和經(jīng)濟性四個方面的綜合能力。

凍干機的容量、規(guī)格，包括隔板面積、冷凝器補水量、隔板尺寸、隔板間距等，都應與生產(chǎn)量大小相匹配。

隔板正反面都要相當平整，板溫均勻，板與板之間、板的每個點溫差應控制在正負1°C內(nèi)，才能保證整批產(chǎn)品質(zhì)量均一。

冷凝器的溫度應能在1~2小時內(nèi)降至所需溫度，一般為-45°C以下。

箱體的真空度，空箱測定應在30min內(nèi)達到2.66Pa，凍干箱體、板層和水汽凝結(jié)器、蒸汽冷凝管均屬受內(nèi)外壓部件，它們在真空下的泄漏對藥品可能造成污染，因此凍干設備中內(nèi)外壓部件都必須進行嚴格的泄露測量，使之符合安全性指標。

箱體應采用優(yōu)質(zhì)不銹鋼材質(zhì)、設計合格、方便清洗、高度耐腐蝕。凡是直接和間接接觸藥品的凍干箱體、板層、軟管、活塞桿和水汽凝結(jié)器、蒸汽冷凝管以及各類真空閥門，管道件等選用抗腐蝕性佳的進口低碳不銹鋼材質(zhì)sus304(L)或sus316(L)。為了便于人工清潔和CIP自動在線清洗凍干箱體、板層和水汽凝結(jié)器，這些部件內(nèi)部構(gòu)造盡可能簡單，以最少的零件達到同樣的功能。清洗水必須是50~60°C不得重復使用的超濾水，零件容易拆裝、維修方便、不允許有死角等不易清潔的結(jié)構(gòu)。凍干箱體采用大圓角結(jié)構(gòu)，所用的焊接結(jié)構(gòu)經(jīng)氬弧焊焊后修磨成圓弧角或45度角。板層連接軟管sus304（L）不帶網(wǎng)體整體螺旋管，箱內(nèi)管道和箱底設計略有坡度，為了達到在高真空下最小的材質(zhì)放氣量和清潔的目的，凍干箱體和板層表面必須進行鏡面拋光處理。

2 凍干機附屬裝置

2.1 液壓裝置，由于凍干后在箱內(nèi)整箱軋塞，板層能上下自由移動，有利于箱內(nèi)清洗，容易接近箱內(nèi)各個部位。

2.2 有限量泄漏裝置，用于控制箱內(nèi)真空度，有控制的摻入氮氣或無菌空氣，它將有利于二次干燥階段制品的升溫，可縮短凍干周期2~3小時。

2.3 控制系統(tǒng)，主要控制隔板溫度，可通過記錄儀保存產(chǎn)品溫度，、隔板溫度、冷凝器溫度、箱體真空度等，并設有連鎖報警，提高操作的可靠性，避免產(chǎn)品在操作或配套設施出錯時蒙受損失。

企業(yè)應根據(jù)自己的需求選擇進口凍干機或國產(chǎn)凍干機，并考慮價格、安裝調(diào)試、維護保養(yǎng)、零件供應、售后服務等問題。

21世紀是以生物、材料、電子、信息科學等領域的重大發(fā)展為標志，真空冷凍干燥技術在次會發(fā)揮重要作用。

在一些發(fā)達國家，凍干食品占方便食品的比例越來越大，被認為是高檔的脫水食品，并廣泛應用到食品各個領域，如方便食品、即時湯料、粉末蔬菜、顆粒蔬菜、速溶飲品等，國際上的凍干食品總是供不應求。

在醫(yī)學方面，凍干技術也為醫(yī)學的發(fā)展提供依托，離體生物組織凍干保持活性的研究，從簡單的細胞組織到復雜的人角膜細胞結(jié)構(gòu)，正處于深入的發(fā)展研究階段。

在納料材料領域，凍干作為低溫化學制粉過程，其產(chǎn)品品質(zhì)和性能的優(yōu)勢，而且由于尖端領域或宇航、軍事等特殊領域，因此具有良好的開發(fā)應用前景。

真空冷凍干燥技術在功能食品和納米材料、生物、醫(yī)學等方面的大規(guī)模應用，為凍干技術開辟了廣闊的前景。

隨著凍干技術應用領域的深入和擴展，凍干設備也需要不斷發(fā)展，生物制品和藥用凍干機應提高自動化程度及運轉(zhuǎn)的可靠性，進一部加強清洗消毒滅菌功能。食品用凍干機應提高產(chǎn)量，設備改進的目的是降低設備及產(chǎn)品成本，提高質(zhì)量。

參考文獻

[1] 曾軍冷凍干燥的設備性能選擇以及配方研究，凍干工藝經(jīng)驗，海峽藥學。2001年. 第13卷.第一期99

第4篇：流體力學的應用領域范文

[摘 要]:“液壓傳動”課程是機械制造專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課，既有較深的理論性，又有很強的實踐性。文章分析了該課程的特點，對教學方法、實踐教學的改革進行了探索與實踐，總結(jié)出多種教學手段，這些手段有助于提高教學質(zhì)量，對推動現(xiàn)代課堂教學改革必定有所啟發(fā)。

[關鍵詞]:液壓傳動 課程教學 教學方法

“液壓傳動”課程是機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，在教學中占有重要的地位。它在工業(yè)中占有重要的地位，是機械設備中發(fā)展速度最快的技術之一，應用領域很廣。為了讓相關專業(yè)的學生更好地掌握液壓傳動技術的基本知識和工程應用的相關技能，我們對“液壓傳動”課程的教學進行了一些分析與探索，取得了良好的教學效果。

一、目前教學中存在的問題

1．內(nèi)容多，學時少

教學生能夠閱讀、設計一個完整的液壓傳動系統(tǒng)是“液壓傳動”這門課程的教學目的。要達到這一教學目標必須對以下內(nèi)容進行講解，流體動力學的基本理論、液壓元件的結(jié)構(gòu)原理、液壓基本回路及液壓系統(tǒng)。這些內(nèi)容前后相關，在教學過程中需通盤考慮，缺一不可。傳統(tǒng)教學中總教學課時在100學時以上，現(xiàn)在隨著教學計劃的改革，教學學時已縮減至48學時甚至更少。如何處理好教學學時與應達到的教學目標這一矛盾，是這門課程教改面臨的首要問題。

2．新知識內(nèi)容的增加

近年來液壓技術發(fā)展迅速，出現(xiàn)了很多新型液壓元件和靜液壓傳動裝置等新液壓傳動系統(tǒng)，代表著液壓傳動技術的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向。是選擇成熟的傳統(tǒng)元件和傳統(tǒng)系統(tǒng)，還是選擇新型元件和新液壓系統(tǒng)作為教學的發(fā)展方向是教學中面臨的新問題。

3．學習困難

液壓傳動要以流體力學為理論基礎，所以概念、原理較抽象，理論性深，學生較難理解和掌握。同時它又和生產(chǎn)實際緊密結(jié)合在一起，是一門實踐性較強的課程，造成學生學習困難，即便學會應用也難。因為液壓傳動的各類元件和工作介質(zhì)都是在封閉的管路內(nèi)工作，既不像其它機械傳動直觀易懂，更不像電氣傳動輔有各種儀表，測試非常方便，再加上其設備故障的隱蔽性、多樣性、不確定性和因果關系復雜性等特點，其課程學習和技術掌握更顯示其困難程度。

二、教學方法探討

1．明確培養(yǎng)目標，調(diào)整教學內(nèi)容

在教學中，要堅持理論與實踐并重，強調(diào)基礎，重視實踐技能的培養(yǎng)，增強學生的實踐技能和動手能力，使學生在學校獲得一定的工程經(jīng)驗，為以后走上工作崗位打下良好的基礎，增強學生的社會競爭力。根據(jù)培養(yǎng)目標要求，我們對課程內(nèi)容進行了取舍，減縮過繁過深的理論推導、分析和計算等內(nèi)容，刪除偏離教學目標的設計計算等內(nèi)容，突出應用型、技能型內(nèi)容，增加必要的實用知識和實例，具體需要改變的教學手段如下。

(1)刪減冗長的理論闡述和公式

推導計算過多的理論闡述和公式推導會占據(jù)大量教學課時，容易導致理論和實踐的比例失調(diào)。我個人認為，與工程應用聯(lián)系不緊密的理論和與崗位技能不相適應的計算內(nèi)容可大膽刪去，只要求學生掌握最基本的理論和計算公式，如伯努利原理、能量方程等。

(2)增加典型液壓系統(tǒng)實例

為使學生具有一定維修和調(diào)試液壓設備的技能，必須加強學生對生產(chǎn)設備液壓系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)。通過大量實例分析，可使學生舉一反三，觸類旁通。為此我們老師要額外增加實例的個數(shù)，如可以增加如組合機床滑動臺液壓系統(tǒng)、外圓磨床液壓系統(tǒng)、液壓機液壓系統(tǒng)之類的系統(tǒng)實例給學生演示或由學生自己學習操作。

(3)按模塊目標重組教材內(nèi)容

打破現(xiàn)有教材按章節(jié)劃分的結(jié)構(gòu)，將教學內(nèi)容重新組合成3個模塊。即基礎模塊：介紹基本原理、液壓元件結(jié)構(gòu)等。應用模塊：介紹液壓元件工作性能及常見液壓回路形式等。排故模塊：以典型回路為主介紹常見故障及查找方法等。這3個模塊以應用為目標，相互聯(lián)系，相互作用。學生對液壓系統(tǒng)有了初步認識后，就能深入理解液壓元件的原理和比較各元件工作性能的差異，進一步提高分析應用能力。

2．根據(jù)課程性質(zhì)，改革教學手段

“液壓傳動”課程理論抽象而實踐性又很強。因為液壓傳動的過程是在封閉的系統(tǒng)中完成的，要建立起直觀性的認識是比較困難的。但是這個專業(yè)又貼近生產(chǎn)實際，應用性很強。一般的液壓設備在日常生活中很少見到，所以學生缺乏感性認識，加上隨著教學的改革，本課程的教學時數(shù)已經(jīng)縮減，故而傳統(tǒng)的教學手段很難適應新形勢下的教學任務了，只有使教學方法多樣化，并加強實踐環(huán)節(jié)，才能改善教學效果。

(1)多媒體輔助教學

隨著計算機技術的訊速發(fā)展和教育信息化的日益普及，計算機輔助教學已經(jīng)越來越得到學校的重視和歡迎。動畫、圖像、文字、聲音并茂的多媒體教學，可使抽象的教學內(nèi)容直觀、生動，使學生容易接受。例如，有一個高校運用了一套動畫系統(tǒng)（如下圖1示）在講解行程控制順序動作回路時，采用動畫演不如圖1所不：用紅色代表高幾油，綠色代表低壓油，油粒子的運動方向表示了液壓油的運動方向。啟動后，電磁鐵1得電，用紅色表T，液壓缸1的活塞壓倒行程開關1S時，電磁鐵2得電，液缸2的活塞向右運動，動畫把兩個液壓缸的運動過程表現(xiàn)的栩栩如生，加上講解，控制過程壓一目了然。多媒體技術給學生創(chuàng)造了一個虛擬的環(huán)境，學生可以看到只有在實驗室、實習場地才能看到的控制過程學生一看就懂，一聽就明白。極人地調(diào)動了學生學習的積極勝，教學效果事半功倍。同時多媒體教學可大大縮短理論教學學時。

(2)理論聯(lián)系實踐教學

在進行液壓元件教學時，還需要理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。如在講解過程中配以實物拆裝演示，在學習齒輪泵、葉片泵時，教師利用課件一邊講解結(jié)構(gòu)原理，一邊進行實物的拆裝。然后再讓學生分組拆裝，教師巡回指導，提出一些關于結(jié)構(gòu)特點、易發(fā)生的故障及排除的方法等問題，讓學生進行研究和討論。最后由教師來分析總結(jié)，并對動手能力強和善于思考的學生進行表揚。這樣有利于開展互動教學，要比在課后安排拆裝實驗效果更好。

(3)加強實驗教學，提高學生的創(chuàng)新能力“液壓傳動”課程實驗的目的在于使學生掌握基本的實驗方法及實驗技能，學習科學研究的方法。為此，我們改革了實驗教學體系，在完成傳統(tǒng)實驗的基礎上，設計并實現(xiàn)了典型實驗和綜合型實驗，綜合實驗屬于開放型實驗，鼓勵學生自己設計回路進行實驗，以鍛煉學生的動手能力。注重培養(yǎng)學生的獨立實驗能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

通過對高校機械類專業(yè)“液壓傳動”課程的教學改革，使課程的教學緊緊圍繞著工程應用這個中心，注重應用和實踐。實踐證明，通過該課程的教學改革，不僅增強了學生的學習興趣，提高了教學效果，而且能取得了明顯的優(yōu)良效果。

參考文獻：

第5篇：流體力學的應用領域范文

關鍵詞：機電工程；液壓與氣壓傳動；高校

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）04-0006-03

當今世界科學前沿的重大突破、重大原創(chuàng)性科研成果的產(chǎn)生，大多是多學科交叉融合的結(jié)果。因此，多學科交叉融合促進了優(yōu)勢學科的發(fā)展，新興學科的產(chǎn)生，以及重大創(chuàng)新的推出，同時也對擁有交叉學科知識技能人才的培養(yǎng)提出了新的要求。機電工程作為一個典型的交叉學科，在其專業(yè)教學中越來越多的課程呈現(xiàn)出學科交叉性。相比其他一些專業(yè)基礎課程，其在課程內(nèi)容和課程實踐等方面具有自身的特點。其中“液壓與氣壓傳動”課程是機械工程方向中機電結(jié)合比較典型的一門傳統(tǒng)課程[1]。該門課程融合了流體力學、機械設計及原理以及自動化控制等多門相關課程的知識運用，是一門將機械與電子控制技術相結(jié)合的具有交叉學科代表性的一門課程。

“液壓與氣壓傳動”課程知識點繁雜，理論性、系統(tǒng)性和邏輯性都較強，部分內(nèi)容較抽象。同時作為一門傳統(tǒng)課程，雖然其教學理論基礎比較豐富，但是隨著當前應用領域和場景的變化，目前的課程體系已經(jīng)不適應社會發(fā)展對創(chuàng)新型、應用型人才的需求，因此在課程教學上還需要與時俱進，進行相應的教學改革和調(diào)整。

一、“液壓與氣壓傳動”課程教學現(xiàn)狀

隨著我國高等教育由精英化向大眾化階段的穩(wěn)步發(fā)展，人才培養(yǎng)的多元化格局日益明顯，將應用型本科人才作為學校主要的人才培養(yǎng)目標是很多普通高校的必然選擇。應用型人才指的是一切從事非學術研究性工作的實際操作者，他們需要把科學原理應用到社會實

踐中，以創(chuàng)造直接的經(jīng)濟利益和物質(zhì)財富?！耙簤号c氣壓傳動”作為一門經(jīng)典的機械類專業(yè)基礎課，已經(jīng)形成了“理論教學、驗證實驗、課程設計”的課程體系。在該體系下，結(jié)合我國高等教育的應用性趨勢，通過本課程的學習，學生要掌握液壓與氣壓傳動技術的基本概念和基本原理，掌握常見的液壓和氣壓元件的結(jié)構(gòu)、工作原理、特點、應用和選用方法，熟悉各類液壓基本回路的功用、組成和應用場合，了解和掌握現(xiàn)有的系統(tǒng)，能夠分析系統(tǒng)和設計系統(tǒng)。本課程要使學生具有液壓設備的維護技能和自學能力，同時注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。但是和上述課程定位矛盾的是，現(xiàn)有的教學內(nèi)容安排和教學方式都無法完全達到相應效果和要求[2]。

（一）教材內(nèi)容編排不合理，內(nèi)容陳舊

現(xiàn)有的教材內(nèi)容仍然是以流體力學基本理論、液壓氣壓傳動元件、液壓氣壓傳動回路為主，各章節(jié)的編排關聯(lián)性并不明顯，而且部分章節(jié)內(nèi)容過于陳舊，與實際應用結(jié)合的部分比較缺乏，使得學生在學習過程中，難以抓住重點，對課程沒有形成整體準確的認識，造成學習興趣不高，學習效果不好的結(jié)果。例如，大部分傳統(tǒng)教材在傳動力學理論這一章中介紹了流體三大方程，引入了“液動力”的概念和計算方法。但是在舉例時，選擇的是比較抽象的示例，其和實際應用關聯(lián)不大，而且在后續(xù)的元件介紹章節(jié)中卻沒有對“液動力”做相關的介紹，導致學生在學習這部分內(nèi)容時，感覺抽象難懂，且和液壓與氣壓傳送課程相關性不高，使得他們對此的學習興趣不高。

（二）教學方式單一

受教材和教學資源的限制，傳統(tǒng)教學方式還是以多媒體演示的方式進行輔助教學，即將部分教學內(nèi)容以圖片或動畫的方式展示給學生，配以教師的講解，使得學生比較直觀地學習液壓系統(tǒng)工作原理。但是這種方式的缺點在于學生缺乏學習的自主性和互動性，學生學習還是處于被動，同時原理的展示與系統(tǒng)的實際應用關聯(lián)性較小，因此教學效果仍然差強人意。例如，在介紹各種液壓泵的工作原理時，傳統(tǒng)的教學材料是以簡化后的動畫來進行展示，這種方式的優(yōu)點是原理性展示簡單直觀，但是展現(xiàn)不出實際元件的特征，例如在介紹齒輪泵的困油現(xiàn)象時，就無法展示清楚現(xiàn)象發(fā)生的所在位置和原因。

（三）實驗環(huán)節(jié)

在實踐實驗環(huán)節(jié)，目前的實驗平臺主要以液壓和氣壓傳動系統(tǒng)搭接平臺為主。其中以液壓傳動系統(tǒng)為例，受硬件配置的限制，搭接的回路比較有限，另外接口的拆裝費時費力，導致實驗環(huán)節(jié)的時間大部分浪費在連接系統(tǒng)元件上，而在系統(tǒng)的設計與整體認識上著力過少，導致學生對實驗學習的內(nèi)容沒有清晰的認識，進而對實驗學習的積極性不高。

二、“液壓與氣壓傳動”教學策略

（一）優(yōu)化教學內(nèi)容

早期高等教育以精英教育為培養(yǎng)目標和培養(yǎng)群體，而隨著高教規(guī)模的擴大，高等教育逐漸向著普及性教育方向l展，教學培養(yǎng)的目標也針對群體需求逐漸多樣化，大學教育培養(yǎng)的不再僅僅是研究型人才，更多的是應用型人才。對于研究型人才，教學內(nèi)容可著重放在課程的理論和推導部分，而對于應用型人才則應把教學內(nèi)容重點放在工程應用上。前者的自學能力相對較強，其培養(yǎng)目標在于學科課程的繼續(xù)深造和學科理論知識的研究，而后者的培養(yǎng)目標在于實際工程應用系統(tǒng)設計和操控能力的培養(yǎng)[3]。因此在進行教學內(nèi)容的選擇和組織時，不能再把時間花費在基本公式的推導和演算上，而

是把系統(tǒng)實際情況和流體理論基礎結(jié)合起來，強調(diào)理論的應用，而非理論的證明和推導。

作為一門綜合應用型的課程，“液壓與氣壓傳動”系統(tǒng)融合機電專業(yè)多門課程的內(nèi)容。例如，系統(tǒng)中采用的各種液壓元件涉及了機械原理、機械設計等課程的相關知識，系統(tǒng)的控制部分涉及了傳感器、電路控制、PLC控制等課程的相關知識。因此，在講授這門課程時，不能將其看作一門獨立的課程進行介紹，而應該在講授過程中，引導學生結(jié)合之前所學的相關課程知識進行拓展性、思考性的學習。圖1所示為講授液壓溢流閥時的思路拓展。

當前大學畢業(yè)生到社會，特別是到企業(yè)工作，雖然需要有廣泛的知識，但由于任何工作單位都有重點有分工，因此，即便是到液壓元件或系統(tǒng)制造企業(yè)工作，也有不同的針對性和著重點。例如，做液壓元件設計的，需要對元件的設計及制造比較了解；而做系統(tǒng)設計的，則只需要了解元件的使用功能，而不需要掌握元件的設計制造過程。因此，在教學過程中，可以針對授課對象的學習興趣和特長，從這兩個方面分別進行引導和講解。如表1所示，兩種教學引導方向決定了講授內(nèi)容的重點，以及對學生學習的重點要求不同。

表1 教學引導方向與教學內(nèi)容重點

每一個學生的學習基礎不同，學習興趣不同，設定的學習重點方向也不同。在機電專業(yè)的“液壓與氣壓傳動”教學中，有些學生對機械設計方向感興趣，有些學生對機電系統(tǒng)控制技術感興趣，由此也決定了他們未來就業(yè)的方向，這樣在課程教學中教師應針對這些不同的方向，對其進行有針對性的引導，使得他們在各自感興趣的領域進行更多的課程實踐和學習。例如，對機械設計方向感興趣的學生，可引導他們著重液壓與氣壓傳動元件的機械結(jié)構(gòu)設計的學習，如分析實用性較強且比較典型的元件結(jié)構(gòu)設計方法，利用CAD軟件進行元件的設

計和圖紙的繪制等。而對機電系統(tǒng)控制方向感興趣的學生，則引導他們著重液壓與氣壓自動化系統(tǒng)的O計方面的學習，如機電伺服轉(zhuǎn)換技術、PLC控制等技術的應用，掌握自動化系統(tǒng)設計軟件的使用，完成液壓與氣壓傳動系統(tǒng)圖的繪制和軟件設計。

（二）運用基于問題的教學方式

“授人以魚，不如授人以漁”，自主學習能力是現(xiàn)代社會中對工科畢業(yè)生的最基本要求，同時自主學習也是學習效果較好的一種學習方式，因此在課程教學過程中要引導學生的這種自主學習的主動性。在“液壓與氣壓傳動”這類與工程類的課程教學中，要實現(xiàn)學生的自主學習能力的培養(yǎng)，就是把工程實際問題引入課堂，采用“面向問題的學習”的教學法，引導學生去尋找解決問題的方法[4]。

例如，在講解液壓損失的章節(jié)時，傳統(tǒng)的方式就是把液壓損失計算的相關參數(shù)和公式演算給學生，讓學生了解怎么計算液壓管道的液流壓力損失。但是從“面向問題的學習”角度出發(fā)，學生應該了解液壓管道中液壓損失的基本原則，并能應用這些原則來解決系統(tǒng)中設計損失的問題，還能選擇適當?shù)脑瓌t來獲取解決液壓損失的方案和措施，進而能夠評價一個液壓管道設計的優(yōu)劣，或能為一個新應用設計一個相應的液壓管道。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)“面向問題的學習”，首先在教學材料的準備上，相對傳統(tǒng)教材來說，需要準備更多開發(fā)的資料信息提供給學生。因此，開發(fā)數(shù)字信息化的教學資源平臺是一種必要手段。但是傳統(tǒng)的教學資源平臺，往往只是通過網(wǎng)站平臺提供一些課件PPT、教材插圖靜態(tài)信息，缺少互動性和對學生學習的漸進式引導，所以對提高學習效果并不明顯。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，Web平臺具有越來越強的動態(tài)特性，包括互動性、動態(tài)圖形、立體圖像的處理能力、移動性等。尤其是HTML5標準的Web平臺，它支持離線訪問、支持全媒體內(nèi)容展示、支持交互式的2D/3D 圖像渲染、提供豐富的API 以調(diào)用移動設備的硬件，以此為基礎開發(fā)互動式數(shù)字化教學平臺，可以達到“面向問題的學習”的互動性和引導性的功能。在平臺中，對液壓與氣壓傳動系統(tǒng)的教學資源進行優(yōu)化分類，采用更直觀和有趣的方式進行展示，同時展示的內(nèi)容要與工程實際相適應，不再用抽象簡單的圖片或動畫來進行原理說明，而是結(jié)合工程實際，用現(xiàn)實系統(tǒng)和元件來加以展示。平臺的內(nèi)容要方便學生檢索，同時要便于學生進行知識點的串聯(lián)和總結(jié)，幫助他們能夠?qū)φ麄€課程內(nèi)容進行歸納，形成一個清晰的認識。

其次，在教學方式上，課前可提出液壓與氣壓傳動的實際工程問題，由學生自行查閱資料，課堂上展開小組討論或問題陳述和演示，然后教師再引導進行理論性的分析，帶出課程相關的知識點。目前比較有代表性的形式就是“翻轉(zhuǎn)課堂式教學”。通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一個階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課堂前后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學生產(chǎn)生挫敗感，喪失學習的動機和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對學生的學習過程進行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學生在課前進行的，教師不僅提供視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，學生之間的相互交流更有助于促進他們知識的吸收內(nèi)化過程。

（三）改進實驗教學方式

實驗實踐教學是對學生專業(yè)應用能力的一種訓練和培養(yǎng)，目前國家逐漸推進本科教育向應用型大學教育的方向發(fā)展，實驗實踐教學的比重也越來越大，要求實驗、實訓、實習環(huán)節(jié)，實訓實習的課時占總的專業(yè)教學課時的30%以上，并建立實訓實習質(zhì)量保障機制。這樣使得其在課程教學中的重要性也越來越大，影響最終的教學效果。因為應用型教學的目的是要培養(yǎng)應用型人才，其強調(diào)專業(yè)性、職業(yè)性知識與能力的培養(yǎng)和訓練[5]。

目前大部分高校的“液壓與氣壓傳動”課程的實驗內(nèi)容分為兩個部分：認知型實驗和驗證式綜合訓練型實驗。認知型實驗主要是通過對液壓與氣壓傳動元件進行拆裝實驗，進而了解其工作原理及其性能；驗證式綜合訓練型實驗主要是搭建液壓與氣壓傳動系統(tǒng)的幾個典型回路，進行性能驗證性實驗。因此，在進行“液壓與氣壓傳動”實驗教學時，教師不能再局限于傳統(tǒng)實驗臺的回路搭接，而應利用現(xiàn)有的仿真軟件，拓展實驗平臺，完成多種多樣的綜合性的工程實際系統(tǒng)的設計，加強對學生系統(tǒng)設計能力的培養(yǎng)。同時，教師在實驗教學過程中，引入工程實際問題，要求學生通過小組分析和討論，完成解決工程問題的方案設計。通過這種方式，學生的專業(yè)能力、個性能力、社會能力和方法能力將得到綜合性的訓練和培養(yǎng)。例如，在進行系統(tǒng)設計教學時，要求學生設計完成一個實際液壓與氣壓傳動控系統(tǒng)，要求學生利用仿真軟件，搭接出系統(tǒng)圖，并能夠完成系統(tǒng)的控制和運行操作。

同時在現(xiàn)有實驗條件下，在實驗實踐考核方式上做一些改進，也可以提高教學效果。例如，最終的實驗考核，采用抽簽選題，分組搭接的方式。題目從實驗項目中提取，只給學生提供所需的液壓與氣壓元件，按要求搭接相應功能的回路。這種帶有游戲色彩的考核方式，能讓學生避免呆板地應對考試，而體驗到考核的挑戰(zhàn)性和趣味性。通過題目給出的元件符號，學生選擇尋找正確合適的搭接元件進行回路搭接，由此體現(xiàn)學生平時的理論學習和實際動手的成果。

三、結(jié)語

從“液壓與氣壓傳動”作為一門機電工程學科交叉性應用課程的角度出發(fā)，提出在教學內(nèi)容上從元件設計和系統(tǒng)設計兩個方面進行有針對性的優(yōu)化組織。教學方式上采用“面向問題的學習”教學方式，將工程實例更多引入教學過程，以教會學生掌握系統(tǒng)綜合分析與設計為目的，同時開發(fā)互動性好的Web平臺輔助教學，引導學生帶著問題主動學習，這對提高課程的教學質(zhì)量有積極的作用。

參考文獻：

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究[J].江蘇高教，2010，（2）.

[2]張國慶，劉保軍.機電工程專業(yè)傳感器課程的教學探索

與研究[J].課程教育研究，2014，（16）.

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革與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012，（7）.

[4]芮宏斌，周春國，高峰.以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”促

進“液壓與氣壓傳動”課程教學改革實踐[J].液壓與氣

第6篇：流體力學的應用領域范文

    化學工程,簡稱化工,是研究以化學工業(yè)為代表的,以及其他過程工業(yè)生產(chǎn)過程中有關化學過程與物理過程的一般原理和規(guī)律,如石油煉制工業(yè)、冶金工業(yè)、食品工業(yè)、印染工業(yè)等,并應用這些規(guī)律來解決過程及裝置開發(fā)、設計、操作等問題,它是以數(shù)學及少量的物理觀念為基礎應用于化學工業(yè)上,主要研究大規(guī)模改變物料中的化學組成及其機械和物理性質(zhì),來替生產(chǎn)化學品或是物料工廠提供一個反應流程設計方式。實驗研究、理論分析和科學計算已經(jīng)成為當代化工研究中不可或缺的三種主要手段。

    化學工程的研究領域最初只是化工單元操作,如:輸送現(xiàn)象(為化工學科當中“單元操作”的理論基礎)、化工熱力學輸送現(xiàn)象。隨著發(fā)展,后來又發(fā)展出一些新的分支,化學工程領域的分支龐大,可應用在各類化學相關領域的研究及實務上的操作,因應現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的需要,以化工的知識背景為基礎,例如半導體工業(yè)。隨計算機的快速發(fā)展,數(shù)值模擬(cfd)在化工的發(fā)展占據(jù)重要的地位。

    2 化學工程與工藝專業(yè)簡介

    2.1 化學工程與工藝任務。根據(jù)化學工程與工藝專業(yè)的性質(zhì),化學工程與工藝專業(yè)的任務是培養(yǎng)學習化學工程學與化學工藝學等方面的基本理論和基本知識,受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練.具有對現(xiàn)有企業(yè)的生產(chǎn)過程進行模擬優(yōu)化、革新改造,對新過程進行開發(fā)設計和對新產(chǎn)品進行研制的基本能力。由于涉及化工的學科和領域很多,化學工程與工藝專業(yè)除了讓學生學習一般應用化工的基本知識和基本技能外,還應該結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)及本校的實際情況,重點學習化工在某個或某幾個領域中的具體應用,以便形成不同高校應用化工專業(yè)的特色專業(yè)方向。

    2.2 化學工程以及化學工業(yè)的一些特點。以物理學、化學和數(shù)學為基礎,并結(jié)合工業(yè)經(jīng)濟基本法則,研究化工單元操作以及有關的流體力學、傳熱和傳質(zhì)原理、熱力學和化學動力學等在化學工業(yè)上的應用,以指導各種過程及其設備的開發(fā)、改進和發(fā)展屬于化學工程學的內(nèi)容。化學工程是隨著化學工業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)發(fā)展而形成的。化學工程包括過程動態(tài)學及控制、化工系統(tǒng)工程、傳遞過程、單元操作、化工熱力學、化學反應工程等方面?；瘜W反應是化工生產(chǎn)的核心部分,提供過程分析和設計所需的有關基礎數(shù)據(jù),研究傳遞過程的方向和極限,化工熱力學是單元操作和反應工程的理論基礎,它決定著產(chǎn)品的收率,對生產(chǎn)成本產(chǎn)生重要影響。對單元操作的研究,可用來指導各類產(chǎn)品的生產(chǎn)和化工設備的設計;傳遞過程是單元操作和反應工程的共同基礎,化學工業(yè)在新的形勢下要求處于化學核心地位的催化技術和化學工程都必須用跨學科的戰(zhàn)略進行多學科的研究。動量傳遞、熱量傳遞和質(zhì)量傳遞,這三種傳遞,實質(zhì)上就是各種單元操作設備和反應裝置中進行的物理過程。

    合成化學是化學學科的核心,化學家不僅發(fā)現(xiàn)和合成了眾多天然存在的化合物,同時也創(chuàng)造了大量非天然的化合物,使人類社會所有的化合物達到2230萬個(美國化學文摘1999年12月10日收錄的化合物數(shù)),并且以幾個月就有100萬個的速度發(fā)展,大量新化合物的產(chǎn)生是化學工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的基礎。信息技術及工程技術的進步為設備和工藝創(chuàng)新創(chuàng)造了條件,推動了化工行業(yè)的技術進步。 化學工業(yè)的生產(chǎn)技術和許多深度加工的產(chǎn)品更新?lián)Q代快,要求化學工業(yè)必須不斷發(fā)展和采用先進科學技術,從而提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益。不斷尋求技術上最先進和經(jīng)濟上最合理的方法、原理、流程和設備是化學工業(yè)工藝創(chuàng)新追求的目標?；ば录夹g開發(fā)程序是一套科學的程序,它是以市場為導向、以創(chuàng)新為宗旨,以工業(yè)化和商業(yè)化為目的的創(chuàng)新過程。世界上經(jīng)濟發(fā)達國家化學工業(yè)的研究開發(fā)費用、科研人員以及專利和文獻的數(shù)量都居各工業(yè)部門的前列。

    3 化學工程與工藝實驗數(shù)據(jù)處理分析

    傳統(tǒng)的化工實驗的數(shù)據(jù)處理是相當復雜的,需要花費大量的人力物力,由于化工實驗需要平行實驗,數(shù)據(jù)處理過程的重復性也非常大。借助MATLAB軟件的應用,可以使人們從大量的數(shù)據(jù)處理當中解脫出來。

    化學工程與工藝專業(yè)實驗是初步了解、學習和掌握化學工程與工藝科學實驗研究方法的一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。化工實驗的特點流程較長,規(guī)模較大,數(shù)據(jù)處理也較為復雜。因此依靠計算機處理數(shù)據(jù)會使繁瑣的數(shù)據(jù)處理過程變得簡單快捷,大大提高工作效率。數(shù)據(jù)處理是每一個化學工程實驗必不可少的步驟,也是至關重要的一個步驟。通過實驗可以建立過程模型、分析工藝技術的可行條件。但是化工實驗數(shù)據(jù)的處理往往并不是那么簡單,它需要通過復雜的數(shù)學計算,若僅僅依靠手工計算則需要花費大量的時間,而且化工實驗數(shù)據(jù)的處理量很大、重現(xiàn)性很高,因此應用計算機來處理實驗數(shù)據(jù)可以大大提高工作效率?；瘜W工程與工藝專業(yè)是一個以實驗為基礎的專業(yè)學科。實驗的目的是通過有限的實驗點去尋找某一對象或某一過程中各參數(shù)之間的定量關系,從而揭示某化工過程所遵循的客觀規(guī)律。

    MATLAB在化學工程與工藝實驗中的應用進行初步的嘗試。傳統(tǒng)的化工實驗的數(shù)據(jù)處理是相當復雜的,需要花費大量的人力物力,由于化工實驗需要平行實驗,數(shù)據(jù)處理過程的重復性也非常大。而MATLAB是一個強大的數(shù)學軟件,能夠方便地繪出各種函數(shù)圖形,一方面可以解決符號演算問題,另一方面可以解決數(shù)學中的數(shù)值計算問題。MATLAB的應用范圍非常廣,包括信號和圖像的處理、通訊、控制系統(tǒng)設計、測試和測量、財務建模和分析以及計算生物學等眾多應用領域。它已成為國際控制界的標準計算軟件。借助MATLAB軟件的應用,可以使人們從大量的數(shù)據(jù)處理當中解脫出來,利用MATLAB軟件編寫一個數(shù)據(jù)處理程序:只需輸入任意一組原始數(shù)據(jù),就可以把實驗結(jié)果,數(shù)據(jù)模型以及作圖一起顯示出來。

第7篇：流體力學的應用領域范文

關鍵詞：風機；變頻調(diào)速；節(jié)能

中圖分類號：TM3 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）04-0043-010引言

隨著市場競爭的不斷加劇，節(jié)能降耗業(yè)已經(jīng)開始受到社會各界的廣泛關注，風機在聚丙烯酰胺生產(chǎn)中應用范圍廣泛，但其電能消耗費用占到生產(chǎn)成本的7%~25%，是一筆不小的生產(chǎn)費用開支。為了降低生產(chǎn)成本，我們不得不研究新的技術手段，以實現(xiàn)能源的高效利用。

現(xiàn)代的變頻調(diào)速技術的出現(xiàn)，開創(chuàng)了一個全新的智能電機時代,它適應了工業(yè)生產(chǎn)自動化發(fā)展的要求，該技術實現(xiàn)了電動機及其拖動負載在無須任何改動的情況下即可以按照生產(chǎn)工藝要求調(diào)整轉(zhuǎn)速輸出的目的，改變了普通電動機只能以定速方式運行的陳舊模式，降低電機功耗從而達到系統(tǒng)高效運行的目的?？辙D(zhuǎn)的話功率相差不大，轉(zhuǎn)速越高要克服的摩擦功率越大，功率也就大些。主要跟負載有關，如果負載很重，線圈內(nèi)電流就會增加，功率就高，如果卡死甚至會出現(xiàn)燒毀電機的現(xiàn)象。電流隨負載增大而增大不是控制器的原因，是電機本身的特性，原理比較復雜，牽涉到復雜的電磁問題，我就不多說了。但可以近似計算功率比。功率=阻力×速度。阻力的平方與速度成正比。其中阻力只摩擦阻力和空氣阻力的和。如果滿負荷下頻率是低速時的N倍，那么低速功率是滿負荷下的N的3次方分之一。

上述分析表明，變頻調(diào)速技術已經(jīng)成為現(xiàn)代電力傳動技術的一個主要發(fā)展方向，具有卓越的調(diào)速性能及顯著的節(jié)電效果，它能改善現(xiàn)有設備的運行工況，提高系統(tǒng)的安全可靠性和設備利用率，延長設備使用壽命等優(yōu)點，都會隨著應用領域的不斷擴大而得到充分的體現(xiàn)。20世紀80年代末，該技術引入我國并得到推廣。現(xiàn)已在電力、化工、造紙、冶金、石油、食品、紡織等多種行業(yè)的電機傳動設備中得到實際應用。

1綜述

聚丙烯酰胺生產(chǎn)中風機的作用主要是用于干燥系統(tǒng)、水解系統(tǒng)、包裝及細分回摻等場合，根據(jù)生產(chǎn)需要對壓力、溫度等指標進行控制和調(diào)節(jié)以適應工藝要求和運行工況。其最常用的控制手段是調(diào)節(jié)風門、擋板開度的大小來調(diào)整受控對象。但此時不論生產(chǎn)的需求大小，風機都要全速運轉(zhuǎn)，而運行工況的變化則使得能量以風門、擋板的節(jié)流損失消耗掉了。在生產(chǎn)過程中，不僅控制精度受到限制，而且還造成大量的能源浪費和設備損耗。從而導致生產(chǎn)成本增加，設備使用壽命縮短，設備維護、維修費用高居不下。

在結(jié)構(gòu)設計時，主要也是考慮非正弦電源特性對變頻電機的絕緣結(jié)構(gòu)、振動、噪聲冷卻方式等方面的影響，一般注意以下問題：

①絕緣等級，一般為F級或更高，加強對地絕緣和線匝絕緣強度，特別要考慮絕緣耐沖擊電壓的能力。

②對電機的振動、噪聲問題，要充分考慮電動機構(gòu)件及整體的剛性，盡力提高其固有頻率，以避開與各次力波產(chǎn)生共振現(xiàn)象。

③冷卻方式：一般采用強迫通風冷卻，即主電機散熱風扇采用獨立的電機驅(qū)動。

④防止軸電流措施，對容量超過160KW電動機應采用軸承絕緣措施。主要是易產(chǎn)生磁路不對稱，也會產(chǎn)生軸電流，當其他高頻分量所產(chǎn)生的電流結(jié)合一起作用時，軸電流將大為增加，從而導致軸承損壞，所以一般要采取絕緣措施。

⑤對恒功率變頻電動機，當轉(zhuǎn)速超過3000/min時，應采用耐高溫的特殊脂，以補償軸承的溫度升高。

變頻器就是基于上述原理采用交-直-交電源變換技術，電力電子、微電腦控制等技術于一身的綜合性電氣產(chǎn)品變頻調(diào)速技術的基本原理是根據(jù)電機轉(zhuǎn)速與工作電源輸入頻率成正比的關系，。通過改變電動機工作電源頻率達到改變電機轉(zhuǎn)速的目的。

2節(jié)能分析計算

由流體力學的基本定律可知：風機均屬平方轉(zhuǎn)矩負載，其轉(zhuǎn)速n與流量Q，壓力H以及軸功率P具有如下關系：Q∝n，H∝n2，P∝n3；即，流量與轉(zhuǎn)速成正比，壓力與轉(zhuǎn)速的平方成正比，軸功率與轉(zhuǎn)速的立方成正比。以一臺22kW離心風機為例。運行工況仍以24h連續(xù)運行，其中每天11h運行在90%負荷（頻率按46Hz計算，擋板調(diào)節(jié)時電機功耗按98%計算），13h運行在50%負荷（頻率按20Hz計算，擋板調(diào)節(jié)時電機功耗按70%計算）；全年運行時間在300天為計算依據(jù)。

3結(jié)束語

風機采用變頻調(diào)速技術是一種理想的調(diào)速控制方式，它的直接和間接經(jīng)濟效益十分明顯，如它可以降低停產(chǎn)周期，大大減少設備維護、維修費用，既可滿足生產(chǎn)工藝的要求，又可以提高設備的使用效率，設備一次性投資通常可以在9~16個月的生產(chǎn)中全部收回?！吨腥A人民共和國節(jié)約能源法》曾把它列為通用技術加以推廣，風機采用變頻調(diào)速技術受到企業(yè)的普遍重視，是我國節(jié)能的一項重點推廣技術。

參考文獻：

第8篇：流體力學的應用領域范文

關鍵詞：基本概況及簡要發(fā)展 ，常用方法， 實際應用 ，未來發(fā)展

Abstract: the digital image processing is to point to will image signal converted into digital signals and use the computer to the treatment of the process. Image processing first appeared in the 1950 s, when the electronic computer has developed to a certain level, people began to use computers to graphics processing and image information. Digital image processing as a subject about formed in the early 1960 s. The purpose of the early image processing is to improve the quality of the image, it with artificial object, to improve the visual result of the person for the purpose. The image processing, the input is the image quality is low, the output is to improve the quality of the images, common image processing method has image enhancement, recovery, coding, compression, etc. Nowadays, digital image processing is and the various aspects of society closely linked, inseparable. Let us know the digital image processing technology.

Keywords: basic situation and brief development, commonly used method, the practical application, the future development

中圖分類號：TU74文獻標識碼：A 文章編號：

一、數(shù)字圖像處理的基本概況及簡要發(fā)展

數(shù)字圖像處理，即Digital Image Processing，是通過計算機對圖像進行去除噪聲、增強、復原、分割、提取特征等處理的方法和技術。數(shù)字圖像處理的產(chǎn)生和迅速發(fā)展主要受三個因素的影響：一是計算機的發(fā)展；二是數(shù)學的發(fā)展（特別是離散數(shù)學理論的創(chuàng)立和完善）；三是廣泛的農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、環(huán)境、軍事、工業(yè)和醫(yī)學等方面的應用需求的增長。20世紀20年代，圖像處理首次應用于改善倫敦和紐約之間海底電纜發(fā)送的圖片質(zhì)量。到20世紀50年代，數(shù)字計算機發(fā)展到一定的水平后，數(shù)字圖像處理才真正引起人們的興趣。1964年美國噴氣推進實驗室用計算機對“徘徊者七號”太空船發(fā)回的大批月球照片進行處理，收到明顯的效果。20世紀60年代末，數(shù)字圖像處理具備了比較完整的體系,形成了一門新興的學科。20世紀70年代，數(shù)字圖像處理技術得到迅猛的發(fā)展，理論和方法進一步完善，應用范圍更加廣泛。在這一時期，圖像處理主要和模式識別及圖像理解系統(tǒng)的研究相聯(lián)系，如文字識別、醫(yī)學圖像處理、遙感圖像的處理等。20世紀70年代后期到現(xiàn)在，各個應用領域?qū)?shù)字圖像處理提出越來越高的要求，促進了這門學科向更高級的方向發(fā)展。特別是在景物理解和計算機視覺（即機器視覺）方面，圖像處理已由二維處理發(fā)展到三維理解或解釋。近年來，隨著計算機和其它各有關領域的迅速發(fā)展，例如在圖像表現(xiàn)、科學計算可視化、多媒體計算技術等方面的發(fā)展，數(shù)字圖像處理已從一個專門的研究領域變成了科學研究和人機界面中的一種普遍應用的工具。圖像處理工具箱提供一套全方位的參照標準算法和圖形工具，用于進行圖像處理、分析、可視化和算法開發(fā)?？捎闷鋵τ性雸D像或退化圖像進行去噪或還原、增強圖像以獲得更高清晰度、提取特征、分析形狀和紋理以及對兩個圖像進行匹配。工具箱中大部分函數(shù)均以開放式MATLAB語言編寫。這意味著可以檢查算法、修改源代碼和創(chuàng)建自定義函數(shù)。圖像處理工具箱在生物測定學、遙感、監(jiān)控、基因表達、顯微鏡技術、半導體測試、圖像傳感器設計、顏色科學及材料科學等領域為工程師和科學家提供支持。它也促進了圖像處理技術的教學。

二、數(shù)字圖像處理常用方法1、圖像變換：由于圖像陣列很大，直接在空間域中進行處理，涉及計算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅立葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進行數(shù)字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應用。2、圖像編碼壓縮：圖像編碼壓縮技術可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量（即比特數(shù)），以便節(jié)省圖像傳輸、處理時間和減少所占用的存儲器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進行。編碼是壓縮技術中最重要的方法，它在圖像處理技術中是發(fā)展最早且比較成熟的技術。3、圖像增強和復原：圖像增強和復原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細節(jié)明顯；如強化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復原要求對圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應根據(jù)降質(zhì)過程建立“降質(zhì)模型”，再采用某種濾波方法，恢復或重建原來的圖像。4、圖像分割：圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關鍵技術之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等，這是進一步進行圖像識別、分析和理解的基礎。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點之一。5、圖像描述：圖像描述是圖像識別和理解的必要前提。作為最簡單的二值圖像可采用其幾何特性描述物體的特性，一般圖像的描述方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區(qū)域描述兩類方法。對于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發(fā)展，已經(jīng)開始進行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

圖像分類（識別）：圖像分類（識別）屬于模式識別的范疇，其主要內(nèi)容是圖像經(jīng)過某些預處理（增強、復原、壓縮）后，進行圖像分割和特征提取，從而進行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識別方法，有統(tǒng)計模式分類和句法（結(jié)構(gòu)）模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡模式分類在圖像識別中也越來越受到重視。

三、數(shù)字圖像處理在生活中的實際應用

圖像是人類獲取和交換信息的主要來源，因此，圖像處理的應用領域必然涉及到人類生活和工作的方方面面。隨著人類活動范圍的不斷擴大，圖像處理的應用領域也將隨之不斷擴大。

1、航天和航空技術方面的應用數(shù)字圖像處理技術在航天和航空技術方面的應用，除了上面介紹的JPL對月球、火星照片的處理之外，另一方面的應用是在飛機遙感和衛(wèi)星遙感技術中。許多國家每天派出很多偵察飛機對地球上有興趣的地區(qū)進行大量的空中攝影。對由此得來的照片進行處理分析，以前需要雇用幾千人，而現(xiàn)在改用配備有高級計算機的圖像處理系統(tǒng)來判讀分析，既節(jié)省人力，又加快了速度，還可以從照片中提取人工所不能發(fā)現(xiàn)的大量有用情報。這些圖像無論是在成像、存儲、傳輸過程中，還是在判讀分析中，都必須采用很多數(shù)字圖像處理方法。現(xiàn)在世界各國都在利用陸地衛(wèi)星所獲取的圖像進行資源調(diào)查（如森林調(diào)查、海洋泥沙和漁業(yè)調(diào)查、水資源調(diào)查等），災害檢測（如病蟲害檢測、水火檢測、環(huán)境污染檢測等），資源勘察（如石油勘查、礦產(chǎn)量探測、大型工程地理位置勘探分析等），農(nóng)業(yè)規(guī)劃（如土壤營養(yǎng)、水份和農(nóng)作物生長、產(chǎn)量的估算等），城市規(guī)劃（如地質(zhì)結(jié)構(gòu)、水源及環(huán)境分析等）。我國也陸續(xù)開展了以上諸方面的一些實際應用，并獲得了良好的效果。在氣象預報和對太空其它星球研究方面，數(shù)字圖像處理技術也發(fā)揮了相當大的作用。

2、生物醫(yī)學工程方面的應用數(shù)字圖像處理在生物醫(yī)學工程方面的應用十分廣泛，而且很有成效。除了上面介紹的CT技術之外，還有一類是對醫(yī)用顯微圖像的處理分析，如紅細胞、白細胞分類，染色體分析，癌細胞識別等。此外，在X光肺部圖像增晰、超聲波圖像處理、心電圖分析、立體定向放射治療等醫(yī)學診斷方面都廣泛地應用圖像處理技術。

3、通信工程方面的應用當前通信的主要發(fā)展方向是聲音、文字、圖像和數(shù)據(jù)結(jié)合的多媒體通信。具體地講是將電話、電視和計算機以三網(wǎng)合一的方式在數(shù)字通信網(wǎng)上傳輸。其中以圖像通信最為復雜和困難，因圖像的數(shù)據(jù)量十分巨大，如傳送彩色電視信號的速率達100Mbit/s以上。要將這樣高速率的數(shù)據(jù)實時傳送出去，必須采用編碼技術來壓縮信息的比特量。在一定意義上講，編碼壓縮是這些技術成敗的關鍵。除了已應用較廣泛的熵編碼、DPCM編碼、變換編碼外，目前國內(nèi)外正在大力開發(fā)研究新的編碼方法，如分行編碼、自適應網(wǎng)絡編碼、小波變換圖像壓縮編碼等。

4、工業(yè)和工程方面的應用在工業(yè)和工程領域中圖像處理技術有著廣泛的應用，如自動裝配線中檢測零件的質(zhì)量、并對零件進行分類，印刷電路板疵病檢查，彈性力學照片的應力分析，流體力學圖片的阻力和升力分析，郵政信件的自動分揀，在一些有毒、放射性環(huán)境內(nèi)識別工件及物體的形狀和排列狀態(tài)，先進的設計和制造技術中采用工業(yè)視覺等等。其中值得一提的是研制具備視覺、聽覺和觸覺功能的智能機器人，將會給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新的激勵，目前已在工業(yè)生產(chǎn)中的噴漆、焊接、裝配中得到有效的利用。

5、軍事公安方面的應用在軍事方面圖像處理和識別主要用于導彈的精確末制導，各種偵察照片的判讀，具有圖像傳輸、存儲和顯示的軍事自動化指揮系統(tǒng)，飛機、坦克和軍艦模擬訓練系統(tǒng)等；公安業(yè)務圖片的判讀分析，指紋識別，人臉鑒別，不完整圖片的復原，以及交通監(jiān)控、事故分析等。目前已投入運行的高速公路不停車自動收費系統(tǒng)中的車輛和車牌的自動識別都是圖像處理技術成功應用的例子。

6、文化藝術方面的應用目前這類應用有電視畫面的數(shù)字編輯，動畫的制作，電子圖像游戲，紡織工藝品設計，服裝設計與制作，發(fā)型設計，文物資料照片的復制和修復，運動員動作分析和評分等等，現(xiàn)在已逐漸形成一門新的藝術--計算機美術。

7、機器人視覺:機器視覺作為智能機器人的重要感覺器官,主要進行三維景物理解和識別,是目前處于研究之中的開放課題。機器視覺主要用于軍事偵察、危險環(huán)境的自主機器人,郵政、醫(yī)院和家庭服務的智能機器人,裝配線工件識別、定位,太空機器人的自動操作等。

8、視頻和多媒體系統(tǒng):目前,電視制作系統(tǒng)廣泛使用的圖像處理、變換、合成,多媒體系統(tǒng)中靜止圖像和動態(tài)圖像的采集、壓縮、處理、存貯和傳輸?shù)取?/p>

9、科學可視化:圖像處理和圖形學緊密結(jié)合,形成了科學研究各個領域新型的研究工具。

10、電子商務:在當前呼聲甚高的電子商務中,圖像處理技術也大有可為,如身份認證、產(chǎn)品防偽、水印技術等。

四、數(shù)字圖像處理未來發(fā)展

自20世紀60年代第三代數(shù)字計算機問世以后，數(shù)字圖像處理技術出現(xiàn)了空前的發(fā)展，在該領域中需要進一步研究的問題主要有如下五個方面：1、在進一步提高精度的同時著重解決處理速度問題；

2、加強軟件研究，開發(fā)新的處理方法，特別要注意移植和借鑒其他學科的技術和研究成果，創(chuàng)造新的處理方法；

3、加強邊緣學科的研究工作，促進圖像處理技術的發(fā)展；

4、加強理論研究，逐步形成處理科學自身的理論體系；

5、時刻注意圖像處理領域的標準化問題。

五、直方圖規(guī)定化原理和算法

在直方圖規(guī)定化的過程中, 正確地選擇規(guī)定化的函數(shù)有可能獲得比直方圖均衡化更好的效果, 一般分為三個步驟:

（1）如同均衡化方法中，對原始圖的直方圖進行灰度均衡化：

………………………………………（1）

（2）規(guī)定需要的直方圖，并計算能使規(guī)定的直方圖均衡化的變換：

…………………………………………（2）

（3）將第1個步驟得到的變換反轉(zhuǎn)過來，即將原始直方圖對應映射到規(guī)定的直方圖，也就是將所有的對應到去。因為在映射過程中有取整誤差的影響, 所以采用什么樣的映射規(guī)則在離散空間中很重要。常用的兩種方法為單映射規(guī)則( single mapping law, SML) 和組映射規(guī)則(group mapping law,GML)。

單映射規(guī)則( single mapping law, SML) : 是從小到大依次找到能使式（3）最小的k和l,

………………………………………………（3）

然后將對應到去, 由于這里每個是分別對應過的, 故這種方法簡單直觀, 但有時會有較大的取整誤。

組映射規(guī)則(group mapping law, GML): 設有一個整數(shù)函數(shù)，, 滿足: , 確定使式（4）達到最小的。

………………………………………………（4）

這時, 如果, 則將其從到的都對應到去;如果, 則將其從 到都對應到去[5]。

我們采用MATLAB進行仿真運算，具體實現(xiàn)的MATLAB算法的流程圖為：

圖1SML算法流程圖圖2GML算法流程圖

六、 仿真效果對比

設有一幅64×64，8比特灰度圖像，其直方圖見圖3所示，圖4為希望變換得到的規(guī)定直方圖。我們采用MATLAB進行仿真，按照單映射（SML）和組映射(GML)規(guī)則分別進行計算，可以得到在這兩種映射規(guī)則下的直方圖分布，仿真運算結(jié)果見圖5圖6所示。

圖3 原始直方圖 圖4 規(guī)定直方圖

圖5 SML規(guī)定化后的直方圖 圖6 GML規(guī)定化后的直方圖

七、 結(jié)論

對比圖5和圖6表明，本文實現(xiàn)的GML算法可以改進在以往的直方圖規(guī)定化算法中出現(xiàn)的規(guī)定化后的圖像的灰度級不能與規(guī)定直方圖的灰度級相似的問題。同時我們可以看出，SML映射規(guī)則是一種有偏的映射規(guī)則，因為一些對應灰度級被有偏的映射到接近計算開始的灰度級，而GML映射規(guī)則是統(tǒng)計無偏的。

量化的比較可借助映射產(chǎn)生的誤差來進行，這個誤差可用對應映射間數(shù)值的差值（取絕對值）的和來表示，和的數(shù)值越小，映射效果越好。以圖5圖6 的數(shù)據(jù)為例，對單映射來說，這個和為：；而對組映射來說，這個和為：。組映射所產(chǎn)生的誤差小于單映射所產(chǎn)生的誤差。

八、 參考文獻

[1] 岡薩雷斯.數(shù)字圖像處理（MATLAB版）.北京：電子工業(yè)出版社.2004：58-64

[2] 章毓晉. 圖像工程(上冊) : 圖像處理[M]. 北京: 清華大學出版社,2006.90-97

[3] Zhang Y J.1992.Improving the accuracy of direct histogram specification. IEEE Electronics Letters,28(3):213-214

第9篇：流體力學的應用領域范文

修業(yè)年限：四年

授予學位：理學學士

專業(yè)代碼：070102

所屬一級學科：數(shù)學類

專業(yè)簡介：

信息與計算科學專業(yè)是以信息領域為背景，數(shù)學與信息管理相結(jié)合的交叉學科專業(yè)，它以計算理論和算法的研究為重點，屬于軟件技術領域中偏于基礎的部分。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學知識，掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學和應用開發(fā)和管理工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習信息科學和計算科學的基本理論、基本知識和基本方法，打好數(shù)學基礎，受到較扎實的計算機訓練，初步具備在信息科學與計算科學領域從事科學研究、解決實際問題及設計開發(fā)有關軟件的能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實的數(shù)學基礎，掌握信息科學和計算科學的基本理論和基本知識；

2. 能熟練使用計算機，具有基本的算法分析、設計能力和較強的編程能力；

3. 了解某個應用領域，能運用所學的理論、方法和技能解決某些科研或生活中的實際課題；

4. 對信息科學與計算科學理論、技術及應用的新發(fā)展有所了解。

主要課程：

數(shù)學基礎課、概率統(tǒng)計、數(shù)學模型、物理學、計算機基礎、信息科學基礎、理論計算機科學基礎、數(shù)值計算方法、計算機圖形學、運籌與優(yōu)化等。

開設學校（部分）：

北京：北京理工大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、北京交通大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學、華北電力大學；

江蘇：蘇州大學、江南大學、南京理工大學、南京航空航天大學；

山東：山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學、煙臺大學、山東經(jīng)濟學院；

廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學、廣東商學院；

上海：復旦大學、上海財經(jīng)大學、華東理工大學、上海理工大學；

天津：天津科技大學、天津工業(yè)大學、天津理工大學、中國民航大學；

浙江：浙江大學；

河北：燕山大學；

河南：鄭州大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：大連理工大學、大連海事大學、東北大學；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

安徽：合肥工業(yè)大學；

陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學、西安電子科技大學、西北大學；

湖南：湖南大學；

江西：江西財經(jīng)大學；

四川：西南交通大學、電子科技大學、成都理工大學；

重慶：重慶大學；

海南：海南大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

教師：到中小學應聘數(shù)學教師；軟件工程師：在計算機領域從事研發(fā)技術工作；工程技術人員：在企事業(yè)單位、金融機構(gòu)、行政部門中從事應用研究、科技開發(fā)、決策管理、軟件研制等方面的工作。

人力資源管理

修業(yè)年限：四年

授予學位：管理學學士

專業(yè)代碼：110205

所屬一級學科：工商管理類

專業(yè)簡介：

人力資源管理，是指運用現(xiàn)代化的科學方法，對與一定物力相結(jié)合的人力進行合理的培訓、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當?shù)恼T導、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現(xiàn)組織目標。我國自加入WTO以來，全球化使國際生產(chǎn)要素的競爭更加激烈，客觀上要求各個企業(yè)要充分重視人力資源管理。企業(yè)的人力資源管理部門需要素質(zhì)越來越高的人力資源管理專門人才，尤其需要高層次人才的加入。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，能在事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生要學習管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理方面的基本理論和基本知識，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理方面的基本理論和基本知識；

2.掌握人力資源管理的定性、定量分析方法；

3. 具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領導的基本能力；

4. 熟悉與人力資源管理有關的方針、政策及法規(guī)；

5. 了解本學科理論前沿與發(fā)展動態(tài)。

主要課程：

管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、人力資源管理、組織行為學、勞動經(jīng)濟學等。

開設學校（部分）：

北京：中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京師范大學、北京林業(yè)大學、北京信息科技大學、華北電力大學；

江蘇：南京審計學院、揚州大學、南京師范大學、江蘇大學、南京工業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學；

山東：山東財政學院、山東師范大學、山東經(jīng)濟學院；

廣東：華南理工大學、廣州大學、廣東商學院、華南農(nóng)業(yè)大學、華南師范大學；

上海：華東理工大學、華東師范大學、上海師范大學；

天津：天津科技大學、天津工業(yè)大學、天津外國語學院；

浙江：浙江理工大學、浙江財經(jīng)學院；

河南：鄭州大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：大連理工大學、遼寧大學、東北財經(jīng)大學、大連工業(yè)大學；

安徽：安徽大學；

山西：山西財經(jīng)大學；

陜西：西安電子科技大學、陜西師范大學、西北大學；

湖北：華中師范大學；

湖南：湘潭大學、湖南師范大學、中南林業(yè)科技大學；

江西：江西財經(jīng)大學、華東交通大學；

四川：西南財經(jīng)大學、成都理工大學；

重慶：重慶大學、四川外語學院；

海南：海南大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

管理人員：在各種類型的企事業(yè)單位從事人力資源管理方面的工作；公務員：在各級政府機關從事相關工作；獵頭：在職業(yè)服務機構(gòu)從事公關和咨詢工作。

金融學

修業(yè)年限：四年

授予學位：經(jīng)濟學學士

專業(yè)代碼：020104

所屬一級學科：經(jīng)濟學類

專業(yè)簡介：

金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象的學科。金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結(jié)算，融通有關的經(jīng)濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具備金融學方面的理論知識和業(yè)務技能，能在銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關工作的專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習貨幣銀行學、國際金融、證券、投資、保險等方面的基本理論和基本知識，受到相關業(yè)務的基本訓練，具有金融領域?qū)嶋H工作的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握金融學科的基本理論、基本知識；

2. 具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業(yè)務的基本能力；

3. 熟悉國家有關金融的方針、政策和法規(guī)；

4. 了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

5. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主要課程：

經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、財政學、國際經(jīng)濟學、貨幣銀行學、國際金融管理、證券投資學、保險學、商業(yè)銀行業(yè)務管理、中央銀行業(yè)務、投資銀行理論與實務等。

開設學校（部分）：

北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京師范大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京外國語大學、北京工業(yè)大學、華北電力大學、北京航空航天大學；

江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、江南大學、南京審計學院、南京航空航天大學；

山東：山東科技大學、中國海洋大學、山東經(jīng)濟學院；

廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、廣州大學、暨南大學、廣東商學院；

上海：復旦大學、上海財經(jīng)大學、華東師范大學、華東理工大學、上海理工大學、上海外國語大學；

天津：南開大學、天津工業(yè)大學；

浙江：浙江工業(yè)大學；

河南：鄭州大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：大連理工大學、東北財經(jīng)大學、東北大學、遼寧大學；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

陜西：西安電子科技大學、西北大學；

湖北：武漢大學；

湖南：湖南大學；

江西：江西財經(jīng)大學；

四川：西南交通大學、西南財經(jīng)大學；

重慶：重慶大學、西南政法大學；

福建：廈門大學；

海南：海南大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

職員：在各類銀行系統(tǒng)從事管理銀行的存貸款及投資業(yè)務；證券投資人員：在各類證券公司從事股票、外匯、國債等業(yè)務。

土木工程

修業(yè)年限：四年

授予學位：工學學士

專業(yè)代碼：080703

所屬一級學科：土建類

專業(yè)簡介：

土木工程學是一門運用數(shù)學、物理、化學等基礎科學知識，力學、材料等技術科學知識以及土木工程方面的工程技術知識來研究、設計、修建各種建筑物和構(gòu)筑物的學科。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設施、給水排水和地基處理等領域從事規(guī)劃、設計、施工、管理和研究工作的高級工程技術人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習工程力學、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學科的基本理論和知識，受到工程制圖、工程測量、計算機應用、專業(yè)實驗、結(jié)構(gòu)設計及施工實踐等方面的基本訓練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水、工程的規(guī)劃、設計、施工、管理及相關研究工作的能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力；

2. 掌握工程力學、流體力學、巖土力學、工程地質(zhì)學和工程制圖的基本理論與基本知識；

3. 掌握建筑材料、結(jié)構(gòu)計算、構(gòu)件設計、地基處理、給水排水工程和計算機應用方面的基本知識、原理、方法與技能，初步具有從事土建結(jié)構(gòu)工程的設計與研究工作的能力；

4. 掌握建筑機械、電工學、工程測量、施工技術與施工組織、工程檢測、工程概預算以及工程招標等方面的基本知識、基本技能，初步具有從事工程施工、管理和研究工作的能力；

5. 熟悉各類土木工程的建設方針、政策和法規(guī)；

6. 了解土木工程各主干學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

主要課程：

工程力學、流體力學、地基與基礎、工程地質(zhì)學、工程水文學、工程制圖、計算機應用、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程、施工技術與管理等。

開設學校（部分）：

北京：清華大學、北京航空航天大學、北京交通大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學；

江蘇：東南大學、江南大學、南京理工大學、河海大學、南京航空航天大學、中國礦業(yè)大學；

山東：山東科技大學、中國海洋大學、煙臺大學、山東建筑大學；

廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；

上海：同濟大學、上海理工大學；

天津：天津大學、中國民航大學、河北工業(yè)大學；

浙江：浙江大學、浙江工業(yè)大學；

河北：燕山大學、河北大學；

河南：鄭州大學、河南大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：大連理工大學、大連海事大學、東北大學；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

安徽：合肥工業(yè)大學；

甘肅：蘭州大學；

山西：太原理工大學；

陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學；

湖北：武漢大學；

湖南：湖南大學；

四川：西南交通大學、成都理工大學；

重慶：重慶大學；

廣西：廣西大學；

福建：廈門大學、福州大學；

海南：海南大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

工程技術人員：在各類建筑設計研究院、燃氣熱力公司、工程公司、設備生產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司等行業(yè)從事相關技術工作；公務員：在各級政府的建設、規(guī)劃、管理、質(zhì)監(jiān)、環(huán)境等部門從事技術管理工作。

臨床醫(yī)學

修業(yè)年限：五年

授予學位：醫(yī)學學士

專業(yè)代碼：100251

所屬一級學科：預防醫(yī)學類

專業(yè)簡介：

臨床醫(yī)學是研究如何運用醫(yī)學知識和高科技手段，研究疾病的病因、診斷、治療和預防，為患者解除病痛，提高臨床治療水平，促進人體健康的一門科學。從疾病的診斷、治療到預防等方面都是臨床醫(yī)學的研究范疇。臨床醫(yī)學主要是對具體病人進行診斷和治療，從個體水平研究疾病的病因、預防和衛(wèi)生管理等方面的問題。本學科一般修業(yè)年限五年，分為兩個學習階段：第一階段學習普通基礎課，第二階段是醫(yī)學基礎課與臨床醫(yī)學課。醫(yī)學基礎課和臨床醫(yī)學課提供扎實的知識基礎，實習課則為學生提供難得的實踐機會。臨床醫(yī)學更偏重理科，尤其是生物、化學等學科。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習醫(yī)學方面的基礎理論和基本知識，受到人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練，具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握基礎醫(yī)學中臨床醫(yī)學的基本理論、基本知識；

2. 掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；

3. 具有對急、難、重癥的初步處理能力；

4. 熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)。

主要課程：

人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理學、預防醫(yī)學、免疫學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、中醫(yī)學等。

開設學校（部分）：

北京：清華大學、首都醫(yī)科大學；

江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、揚州大學、江蘇大學、南京醫(yī)科大學；

山東：山東大學、泰山醫(yī)學院、濰坊醫(yī)學院；

廣東：中山大學、暨南大學、汕頭大學、廣州醫(yī)學院、廣東醫(yī)學院、韶關學院、廣東藥學院；

上海：復旦大學、同濟大學；

天津：南開大學；

浙江：寧波大學、杭州師范大學、溫州醫(yī)學院；

河北：河北大學；

河南：鄭州大學、河南科技大學；

吉林：吉林大學、延邊大學；

遼寧：大連大學、中國醫(yī)科大學、大連醫(yī)科大學；

安徽：安徽理工大學、安徽醫(yī)科大學；

新疆：石河子大學；

青海：青海大學；

甘肅：蘭州大學；

山西：山西醫(yī)科大學；

陜西：西安交通大學；

湖北：武漢大學、江漢大學；

湖南：湖南師范大學、吉首大學、湖南中醫(yī)藥大學；

廣西：廣西醫(yī)科大學；

四川：成都中醫(yī)藥大學、瀘州醫(yī)學院；

重慶：重慶醫(yī)科大學；

福建：廈門大學、福建醫(yī)科大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

醫(yī)師：到各級傳染病醫(yī)院工作；醫(yī)務工作者：到各級醫(yī)療機構(gòu)從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生保健等工作；公務員：到各級政府衛(wèi)生部門從事管理工作。

英語

修業(yè)年限：四年

授予學位：文學學士

專業(yè)代碼：050201

所屬一級學科：外國語言文學類

專業(yè)簡介：

英語，作為當今世界事實上的國際社交語言，它取得的成功是史無前例的。從使用它的人口來說，以英語為母語的人數(shù)僅次于漢語而居世界第二位，大約有四億多人。然而以英語作為第二語言，或者在一定程度上使用英語的人數(shù)，要遠比這多得多，可以說分布在世界的各個角落、各個民族。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習英語語言、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識、受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務水平及較好的素質(zhì)和較強能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 了解我國有關的方針、政策、法規(guī)；

2. 掌握語言學、文學及相關人文和科技方面的基礎知識；

3. 具有扎實的英語語言和較熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力；

4. 了解我國國情和英語國家的社會與文化；

5. 具有第二外國語的一定的實際應用能力。

主要課程：

基礎英語、高級英語、報刊選讀、視聽、口語、英語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論等。

開設學校（部分）：

北京：北京大學、清華大學、北京理工大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京師范大學、北京交通大學、北京科技大學、北京外國語大學；

江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、江南大學；

山東：山東大學、山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學；

廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；

上海：復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學、華東理工大學、華東師范大學；

天津：南開大學、天津大學、天津科技大學；

河南：鄭州大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：大連理工大學、東北財經(jīng)大學；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學；

湖北：武漢大學；

湖南：湖南大學；

四川：西南交通大學、西南財經(jīng)大學、電子科技大學、成都理工大學；

重慶：重慶大學、西南大學；

福建：廈門大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

教師：在中小學任教；翻譯：到外事、經(jīng)貿(mào)部門從事翻譯工作；導游：在國際旅行社當導游；其他：在各類涉外企業(yè)從事翻譯及文秘工作。

通信工程

修業(yè)年限：四年

授予學位：工學學士

專業(yè)代碼：080604

所屬一級學科：電氣信息類

專業(yè)簡介：

通信工程專業(yè)是通信技術迅猛發(fā)展形勢下的熱門專業(yè)。通信技術是以現(xiàn)代的聲、光、電技術為硬件基礎，輔以相應軟件來達到信息交流目的。近年來，多媒體的廣泛推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應用極大地推動了通信工程專業(yè)的發(fā)展，寬帶技術、光通信也已經(jīng)嶄露頭角。通信工程專業(yè)所研究的內(nèi)容涵蓋了當今最流行、發(fā)展最迅猛的領域。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具備通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備的高級工程技術人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎理論、組成原理和設計方法，受到通信工程實踐的基本訓練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡的設計、開發(fā)、調(diào)測和工程應用的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握通信領域內(nèi)的基本理論和基本知識；

2. 掌握光波、無線、多媒體等通信技術；

3. 掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析與設計方法；

4. 具有設計、開發(fā)、調(diào)測、應用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力；

5. 了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設的基本方針、政策和法規(guī)；

6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主要課程：

電路理論與應用的系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統(tǒng)、電磁場理論、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設計、數(shù)字信號處理、通信原理等。

開設學校（部分）：

北京：北京郵電大學、北京交通大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學、華北電力大學；

江蘇：蘇州大學、江南大學、南京理工大學、河海大學；

山東：山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學、煙臺大學、山東建筑大學；

廣東：中山大學、暨南大學；

上海：復旦大學、華東師范大學、上海理工大學；

天津：南開大學、天津大學、天津科技大學、天津工業(yè)大學、天津理工大學、中國民航大學、天津商業(yè)大學；

浙江：浙江工業(yè)大學；

河北：燕山大學、河北大學；

河南：鄭州大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：大連海事大學、東北大學、遼寧大學；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

安徽：合肥工業(yè)大學；

甘肅：蘭州大學；

山西：太原理工大學；

陜西：西北工業(yè)大學、西安電子科技大學、西北大學；

湖南：湖南大學；

江西：江西財經(jīng)大學；

四川：西南交通大學、電子科技大學；

重慶：重慶大學、重慶郵電大學；

福建：廈門大學、福州大學；

海南：海南大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

工程技術人員：到各類通信生產(chǎn)企業(yè)從事通信工程的研究、設計、技術引進和技術開發(fā)工作；軟件工程師：在計算機行業(yè)從事軟件開發(fā)工作；網(wǎng)絡工程師：在各類企業(yè)從事網(wǎng)絡設計、維護工作；營銷人員：在通信相關公司從事產(chǎn)品銷售工作。

法學

修業(yè)年限：四年

授予學位：法學學士

專業(yè)代碼：030101

所屬一級學科：法學類

專業(yè)簡介：

法學又稱法律科學，是一切以法律現(xiàn)象為研究對象的學科的總稱。法律意識、法律關系、法律行為（包括合法行為、違法行為）等法律現(xiàn)象，都是法學的研究對象。法學同任何社會科學一樣也具有理論認識職能和意識形態(tài)職能。法學肯定法律對于社會的制約和調(diào)整。從而，法學教育全體人民遵紀守法，具有特殊的價值。隨著中國現(xiàn)代社會的發(fā)展進程，法學研究正在發(fā)揮著越來越重要的作用，法學人才也受到越來越多的重視。

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業(yè)單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構(gòu)和法律服務機構(gòu)從事法律工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法學思維和法律實務的基本訓練，具有運用法學理論和方法分析問題和運用法律管理事務與解決問題的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握法學各學科的基本理論與基本知識；

2. 掌握法學的基本分析方法和技術；

3. 了解法學的理論前沿和法制建設的趨勢；

4. 熟悉我國法律和黨的相關政策；

5. 具有運用法學知識去認識問題和處理問題的能力。

主要課程：

法學、法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產(chǎn)權法、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法等。

開設學校（部分）：

北京：北京大學、清華大學、北京理工大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京師范大學、北京交通大學、北京科技大學、北京外國語大學；

江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、江南大學；

山東：山東大學、山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學；

廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；

上海：復旦大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學、上海大學、華東理工大學、華東師范大學；

天津：南開大學、天津大學、天津科技大學；

浙江：浙江大學；

河南：鄭州大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：東北財經(jīng)大學；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學；

湖北：武漢大學；

湖南：湖南大學；

四川：西南交通大學、西南財經(jīng)大學、電子科技大學、成都理工大學；

重慶：重慶大學、西南大學；

海南：海南大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

公務員：在相關政府部門任警官、檢察官、法官等職；法律顧問：在大公司主觀法律事務；律師：在律師事務所做律師；其他：到各類企業(yè)做一般性事務工作。

市場營銷

修業(yè)年限：四年

授予學位：管理學學士

學科代碼：110202

所屬一級學科：工商管理類

學科簡介：

市場營銷學是適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟高度發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來的一門關于企業(yè)經(jīng)營管理決策的學科，是比較實用的學科。在市場經(jīng)濟逐步完善的今天，對于作為獨立經(jīng)濟實體的企業(yè)，如果沒有專業(yè)的市場營銷人才，以科學、現(xiàn)代化的營銷手段來做市場，那么企業(yè)將無法在競爭激烈的市場中生存發(fā)展。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握管理學、經(jīng)濟學和現(xiàn)代市場營銷學的基本理論、基本知識；

2. 掌握市場營銷的定性、定量分析方法；

3. 具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決營銷實際問題的基本能力；

4. 熟悉我國有關市場營銷的方針、政策與法規(guī)及了解國際市場營銷的慣例和規(guī)則；

5. 了解本學科的理論前沿及發(fā)展動態(tài)。

主要課程：

管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、消費者行為學、國際市場營銷、市場調(diào)查等。

開設學校（部分）：

北京：北京理工大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京工業(yè)大學、華北電力大學、北京第二外國語學院；

江蘇：南京大學、蘇州大學、南京審計學院、南京航空航天大學；

山東：青島科技大學、煙臺大學、山東經(jīng)濟學院；

廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學、廣東商學院；

上海：華東理工大學、上海理工大學；

天津：天津外國語學院；

浙江：浙江工業(yè)大學；

河南：鄭州大學、河南科技大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：東北財經(jīng)大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學、大連外國語學院；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

安徽：合肥工業(yè)大學、安徽大學；

山西：太原理工大學；

陜西：西北工業(yè)大學、西安電子科技大學；

湖北：武漢工程大學；

湖南：湖南大學；

江西：江西財經(jīng)大學；

廣西：廣西大學；

四川：西南財經(jīng)大學、成都理工大學、西南科技大學；

重慶：重慶大學、西南大學、西南政法大學、重慶郵電大學；

海南：海南大學。

電氣工程與自動化

修業(yè)年限：四年

授予學位：工學學士

專業(yè)代碼：080601

所屬一級學科：電氣信息類

專業(yè)簡介：

電氣工程與自動化專業(yè)是電氣信息領域的一門新興學科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。已經(jīng)成為高新技術產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。

控制理論和電力網(wǎng)理論是電氣工程與自動化專業(yè)的基礎，電力電子技術、計算機技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)開發(fā)以及系統(tǒng)管理與決策等研究領域。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)在工業(yè)與電氣工程有關的運動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術等領域從事工程設計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行、系統(tǒng)開發(fā)、經(jīng)濟管理等方面的高級工程技術人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習電工技術、電子技術、自動控制理論、信息處理、計算機技術與應用等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識。學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有工業(yè)過程控制與分析，解決強弱電并舉的寬口徑專業(yè)的技術問題的能力。

主要課程：

電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟件基礎、控制理論、電機與拖動、電力電子技術、信號分析與處理、電力拖動控制系統(tǒng)、工業(yè)過程控制與自動化儀表等。

開設學校（部分）：

北京：清華大學、北京理工大學、北京航空航天大學、華北電力大學、北京林業(yè)大學；

江蘇：江南大學、南京理工大學、河海大學；

山東：山東科技大學、青島科技大學；

廣東：華南理工大學、暨南大學、廣州大學、廣東海洋大學、華南農(nóng)業(yè)大學；

上海：復旦大學、華東理工大學、上海理工大學；

天津：天津大學、天津科技大學、天津工業(yè)大學、天津理工大學、中國民航大學、河北工業(yè)大學；

浙江：浙江工業(yè)大學；

河北：燕山大學、華北電力大學；

河南：鄭州大學；

吉林：吉林大學、東北電力大學；

遼寧：大連理工大學、大連海事大學、遼寧大學；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

安徽：合肥工業(yè)大學、安徽大學；

山西：太原理工大學；

陜西：西北工業(yè)大學、西安電子科技大學、西安理工大學；

湖北：武漢大學；

江西：華東交通大學；

四川：西南交通大學、電子科技大學、成都理工大學、西南石油大學、四川師范大學；

廣西：廣西大學；

云南：昆明理工大學；

福建：華僑大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

工程技術人員：在大型企業(yè)如石油化工、冶金、電力、電子、通信、國防、機械和其他相關部門從事研究、開發(fā)、設計和工程實施工作。

經(jīng)濟學

修業(yè)年限：四年

授予學位：經(jīng)濟學學士

專業(yè)代碼：020101

所屬一級學科：經(jīng)濟學類

專業(yè)簡介：

經(jīng)濟學是綜合分析研究經(jīng)濟增長和衰退的起因及社會表象，如通貨膨脹、失業(yè)率、銀行利率、進出口額等的一門學問。微觀經(jīng)濟學具體研究消費者和生產(chǎn)者的購買和生產(chǎn)行為；宏觀經(jīng)濟學則研究整個國家的經(jīng)濟現(xiàn)象。通過分析研究，經(jīng)濟學者要找出經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，從而采取相應措施，如調(diào)整銀行利率、調(diào)整或引導對某些行業(yè)的投資，調(diào)整稅收政策等，來刺激或保持經(jīng)濟增長避免經(jīng)濟衰退。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學理論基礎，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟學理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學相關領域擴展?jié)B透的能力的高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

1. 本專業(yè)要求學生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本理論和相關的基礎專業(yè)知識，了解市場經(jīng)濟的運行機制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；

2. 了解經(jīng)濟學的學術動態(tài)；具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術手段進行社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟分析和實際操作的能力；

3. 具有較強的文字和口頭表達能力的專門人才。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握經(jīng)濟學、當代西方經(jīng)濟學的基本理論和分析方法；

2. 掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法和計算機應用技能；

3. 了解中外經(jīng)濟學的學術動態(tài)及應用前景；

4. 了解中國經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟發(fā)展；

5. 熟悉黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)。

主要課程：

經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、《資本論》、西方經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、國際經(jīng)濟學、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟學說史、發(fā)展經(jīng)濟學、企業(yè)管理、市場營銷、國際金融、國際貿(mào)易等。

開設學校（部分）：

北京：北京理工大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京航空航天大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京師范大學、華北電力大學；

江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、南京審計學院；

山東：山東經(jīng)濟學院；

廣東：中山大學、暨南大學、廣東商學院、廣東海洋大學、華南農(nóng)業(yè)大學；

上海：復旦大學、上海財經(jīng)大學、華東師范大學；

天津：南開大學、天津工業(yè)大學、天津外國語學院、天津師范大學；

浙江：浙江理工大學；

河北：燕山大學；

河南：鄭州大學、河南大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：東北財經(jīng)大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學；

甘肅：蘭州大學；

安徽：合肥工業(yè)大學、安徽大學；

陜西：西北大學、西安理工大學、西安外國語大學；

湖南：湖南大學；

江西：江西財經(jīng)大學、華東交通大學；

四川：西南交通大學、成都理工大學、西南科技大學、西南石油大學；

重慶：重慶大學、重慶郵電大學、重慶交通大學；

福建：廈門大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

公務員：在各級政府部門從事經(jīng)濟理論方面的工作；研究人員：在各類研究機構(gòu)做學問，同時也為政府或企業(yè)提供咨詢服務；管理人員：在各類金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)營管理工作。

建筑學

修業(yè)年限：四年或五年

授予學位：建筑學學士

專業(yè)代碼：080701

所屬一級學科：土建類

專業(yè)簡介：

建筑學是研究建筑物及其環(huán)境的學科，主要是總結(jié)建筑活動經(jīng)驗，指導建筑設計創(chuàng)作，構(gòu)造某種體形環(huán)境等等。建筑學的主要內(nèi)容包括技術和藝術兩個方面。傳統(tǒng)的建筑學研究建筑物、建筑群以及室內(nèi)家具的設計、風景園林和城市村鎮(zhèn)的規(guī)劃設計。隨著建筑事業(yè)的發(fā)展，園林學和城市規(guī)劃學逐步從建筑學中分化出來，成為相對獨立的一門學科。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具備建筑設計、城市設計、室內(nèi)設計等方面的知識，能在設計部門從事設計工作，并具有多種職業(yè)適應能力的通用型、復合型高級工程技術人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習建筑設計、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術等方面的基本理論與基本知識，受到建筑設計等方面的基本訓練，具有項目策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力；

2. 掌握建筑設計的基本原理和方法，具有獨立進行建筑設計和用多種方式表達設計意圖的能力以及具有初步的計算機文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理能力；

3. 了解中外建筑歷史的發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關系，與建筑有關的經(jīng)濟知識、社會文化習俗、法律與法規(guī)的基本知識，以及建筑邊緣學科與交叉學科的相關知識；

4. 初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設備體系與建筑的安全、經(jīng)濟、適用、美觀的關系的基本知識，建筑構(gòu)造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力；

5. 具有項目前期策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學的修養(yǎng)。

主要課程：

建筑設計基礎、建筑設計及原理、中外建筑歷史、建筑結(jié)構(gòu)與建筑力學、建筑構(gòu)造等。

開設學校（部分）：

北京：清華大學、北京交通大學、北京工業(yè)大學；

江蘇：南京大學、東南大學、江南大學、中國礦業(yè)大學、揚州大學；

山東：山東大學、山東科技大學、煙臺大學、山東建筑大學；

廣東：華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；

上海：同濟大學、上海交通大學；

天津：天津大學、河北工業(yè)大學；

浙江：浙江大學、浙江工業(yè)大學、浙江理工大學；

河北：燕山大學、河北大學；

河南：鄭州大學、河南大學、河南科技大學；

遼寧：大連理工大學、東北大學、大連大學；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

安徽：合肥工業(yè)大學；

山西：太原理工大學；

陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學；

湖北：武漢大學；

湖南：湖南大學；

江西：華東交通大學；

廣西：廣西大學；

四川：西南交通大學、成都理工大學、西南科技大學；

重慶：重慶大學、重慶交通大學；

云南：昆明理工大學；

福建：廈門大學、福州大學、華僑大學；

海南：海南大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

建筑師：在建筑設計部門從事建筑規(guī)劃和建筑設計工作；公務員：在各級政府城建部門從事管理工作；房產(chǎn)開發(fā)人員：在房產(chǎn)公司從事房產(chǎn)開發(fā)工作。

數(shù)學與應用數(shù)學

修業(yè)年限：四年

授予學位：理學學士

專業(yè)代碼：070101

所屬一級學科：數(shù)學類

專業(yè)簡介：

數(shù)學是研究量、空間模型、結(jié)構(gòu)、變化的學科以及利用邏輯形式研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的專業(yè)。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是以運用數(shù)學來闡明概念的科學性、現(xiàn)象的規(guī)律性為目的，從而推動數(shù)學的新發(fā)展。它是研究自然科學、社會科學和工程技術中數(shù)學問題及其理論的一個基礎性專業(yè)。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習數(shù)學和應用數(shù)學的基礎理論、基本方法，受到數(shù)學模型、計算機和數(shù)學軟件方面的基本訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，初步具備科學研究、教學、解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實的數(shù)學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練，初步掌握數(shù)學科學的思想方法；

2. 具有應用數(shù)學知識去解決實際問題，特別是建立數(shù)學模型的初步能力，了解某一應用領域的基本知識；

3. 能熟練使用計算機（包括常用語言、工具及一些數(shù)學軟件），具有編寫簡單應用程序的能力；

4. 了解國家科學技術等有關政策和法規(guī)；

5. 了解數(shù)學科學的某些新發(fā)展和應用前景。

主要課程：

分析學、代數(shù)學、幾何學、概率論、物理學、數(shù)學模型、數(shù)學實驗、計算機基礎、數(shù)值方法、數(shù)學史等。

開設學校（部分）：

北京：北京大學、北京理工大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、北京師范大學、北京科技大學、中國農(nóng)業(yè)大學；

江蘇：蘇州大學、江南大學、南京理工大學、南京審計學院；

山東：山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學、煙臺大學、山東經(jīng)濟學院；

廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學、廣東商學院；

上海：復旦大學、上海交通大學、華東理工大學、華東師范大學、上海理工大學；

天津：天津大學、天津工業(yè)大學、天津理工大學；

吉林：吉林大學；

遼寧：大連理工大學、東北財經(jīng)大學、大連海事大學、東北大學；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學；

甘肅：蘭州大學；

陜西：西安交通大學、西北工業(yè)大學、西安電子科技大學；

湖南：湖南大學；

四川：西南交通大學、西南財經(jīng)大學、電子科技大學、成都理工大學；

重慶：重慶大學、西南大學；

海南：海南大學。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：