前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的加強環(huán)保意識的措施主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：加強環(huán)保意識的措施范文

關鍵詞：初中地理；環(huán)保意識；環(huán)保教育

當前，我國充分意識到了將環(huán)保教育貫穿于學校教育教學工作中的重要性，加大了對環(huán)境保護工作的重視程度。地理學科作為一門專門研究人類社會與地理環(huán)境關系的科學，在環(huán)境教育中有著其他學科無法比擬的優(yōu)勢，因此，它必然在初中學校環(huán)保教育中起著重要的作用。

一、將環(huán)保教育融入初中地理教育中的必要性

1.時展的需求

保護環(huán)境就是通過一系列人為措施來保護人類的居住地，防止地球被嚴重污染。當前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種重工業(yè)也得到了迅速的發(fā)展。眾所周知，重工業(yè)對環(huán)境的污染是非常嚴重的。在日益嚴重的環(huán)境問題面前，保護環(huán)境就成為了當務之急。保護環(huán)境需要依靠全人類的力量，將環(huán)保教育融入初中地理教育中，培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識，是滿足時展需求的重大體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)初中生環(huán)保意識的需要

初中生代表著祖國未來的希望，在環(huán)境保護工作中擔當著重要角色。要想做好環(huán)境保護工作，就得從提高國民素質(zhì)、增強國民環(huán)保意識上抓起。由此可見，教育在環(huán)保意識的形成過程中有著重要的作用。因此，政府應該出臺相關政策，推動初中生環(huán)保教育工作的發(fā)展。而初中地理教師，應該充分認識到培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要性。初中地理作為一門專門研究地球環(huán)境的學科，是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要學科。將環(huán)保意識滲透到初中地理教學中，既能夠使學生掌握地理知識，又能夠培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識，是促進我國環(huán)保工作取得更大的成就、實現(xiàn)人與自然和諧相處的重大舉措。

二、地理課中進行環(huán)保教育的內(nèi)容

1.讓學生在地理課上了解目前世界及我國的環(huán)境狀況

教師在上地理課時，應該向?qū)W生詳細介紹世界以及我國的環(huán)境狀況，讓學生充分認識到日益嚴峻的環(huán)境形勢，激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。地理教師在初中生的環(huán)保教育工作中，擔當著主要角色，必須發(fā)揮引導教育的作用。在地理課堂上，教師可以通過多媒體，向?qū)W生展示地球被污染的狀況，如向?qū)W生展示南極上空的臭氧空洞，并告訴他們這些空洞是如何產(chǎn)生的。教師也可通過周邊的一些例子，例如，讓學生觀察日常生活中的一些環(huán)境污染問題，讓他們清楚地意識到環(huán)境問題的嚴重性，從而產(chǎn)生保護環(huán)境的責任感。

2.讓學生在地理課上學習到一定的環(huán)保知識

做好環(huán)保工作的前提是掌握環(huán)保知識，并將之付諸于行動。作為初中地理教師，在地理課上，不僅僅要讓學生了解到嚴峻的環(huán)境形勢，更重要的是應該讓學生掌握真正的環(huán)保知識，讓學生通過實際行動去保護環(huán)境。對此，就要求教師在向?qū)W生展示環(huán)境被嚴重污染的圖片之后，應該詳細解析產(chǎn)生這些問題的原因，并引導他們采取行動保護環(huán)境。例如：針對臭氧空洞問題，教師要告訴學生，臭氧空洞是由氟利昂引起的，而我們?nèi)粘Ｋ褂玫暮?，就會釋放大量的氟利昂。教師在向?qū)W生進行了詳細的講解之后，可讓學生告訴家長不要購買含氟冰箱。

三、初中地理教學中培養(yǎng)學生環(huán)保意識的措施

1.充分利用地理教材中的內(nèi)容

地理源于生活，并根植于生活。在初中地理課本中，就有不少關于環(huán)境問題以及環(huán)境保護的內(nèi)容。如地理課本上的關于溫室效應產(chǎn)生的原因以及危害等，都是與環(huán)境問題有關的內(nèi)容，中學地理教師應該充分挖掘地理課本內(nèi)容來實施環(huán)保教育。例如：通過課本上講述的地球資源的有限性內(nèi)容，告訴學生節(jié)約能源的重要性；通過“地球是人類共同的居住環(huán)境”等知識，告訴學生“保護環(huán)境人人有責”，培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識。

2.靈活運用多種方式教學

在環(huán)保教育過程中，應該充分發(fā)揮地理教師的作用，通過教師的力量，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和將理論知識轉(zhuǎn)化成實際行動的能力。對此，要求初中地理教師應該靈活運用多種方式教學，提高地理課堂的教學有效性。例如：利用情境教學方式進行初中地理教學，教師有目的地創(chuàng)設一些問題情境，鼓勵學生自主思考問題，深入體會教材深意，讓學生發(fā)自內(nèi)心地體會到保護環(huán)境的重要性。

3.加強地理環(huán)保知識與實際生活之間的聯(lián)系

掌握了豐富的環(huán)保知識，卻沒有將之付諸于實際行動，那么這些環(huán)保知識就毫無意義。很多初中生并不是不了解環(huán)保知識，只是不知道如何將它運用到日常生活中，致使環(huán)保知識缺乏實際的意義。對此，初中地理教師在仔細研究地理教材之后，應該采取理論聯(lián)系實際的教學方法，將生活經(jīng)驗引入地理課堂，將抽象的地理知識具體化，方便學生理解，并促使學生形成強烈的環(huán)保意識。

隨著環(huán)境問題越來越突出，保護環(huán)境已經(jīng)成為了公眾所關注的話題。將環(huán)保教育融入初中地理教育中是培養(yǎng)學生環(huán)保意識、滿足時展的必然要求。

參考文獻：

第2篇：加強環(huán)保意識的措施范文

一、在課堂教學過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

把化學知識教學與環(huán)境保護教育有機結(jié)合起來，既能提高學生的環(huán)保意識，又能增強學生學習化學的興趣。在初中化學教材里，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多，幾乎貫穿教材始終，如：空氣、水、二氧化碳、一氧化碳、燃料及其利用、金屬的冶煉、金屬的回收和利用、塑料、煤、石油等。在化學課堂教學中只要充分挖掘和利用教材中的環(huán)保知識，加強對環(huán)保教育的滲透，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識比其他學科更有優(yōu)勢。教學中我從化學角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學生從原理上明白危害的原因及防治措施。

在學習空氣時，讓學生了解空氣中的主要成分，主要污染物、污染的危害及防治措施，認識到空氣質(zhì)量的好壞直接影響我們的生存。同時結(jié)合目前人們特別關注的空氣質(zhì)量、PM2.5及我國出現(xiàn)的嚴重沙塵暴、霧霾天氣等相關知識，介紹臭氧層空洞的形成、危害及消除措施，讓學生知道臭氧層的作用以及如何保護臭氧層。在學習CO2、SO2及煤的知識，讓學生懂得，煤燃燒時會釋放CO、CO2、SO2、NO2等。其中CO是劇毒物質(zhì)，CO對空氣的污染，煤氣中毒、吸煙危害健康與CO毒性的關系及CO中毒的預防。CO2會引起溫室效應，SO2、NO2會形成酸雨。我讓學生課前先預習，并查閱資料，收集一些溫室效應和酸雨的形成、危害及防治措施并在課堂上交流，讓學生知道我們應盡可能地減少含碳含硫燃料的燃燒，積極地開發(fā)利用無污染的新能源，從而達到增強學生環(huán)保意識的效果。在講授水時，讓學生在認識水對人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性和水資源的有限性的基礎上，知道我國水資源分布不均衡、水資源的短缺以及水資源的污染情況，懂得工業(yè)廢水、生活污水的任意排放及農(nóng)業(yè)上大量施用化肥、農(nóng)藥會造成水體污染、水質(zhì)惡化，以至給人類造成災難。明白要養(yǎng)成關心水、愛護水和節(jié)約用水的良好習慣；在學習合成材料――塑料后，向?qū)W生介紹白色污染的形成及危害，使學生知道如何減少白色污染，了解我國目前實行的超市塑料袋的有償使用制度的意義。此外，展示一些關于環(huán)境污染的圖片和視頻，使學生更直觀地了解有關環(huán)保知識，讓學生真正體會到環(huán)保的重要性，意識到破壞環(huán)境產(chǎn)生的后果，讓他們養(yǎng)成保護環(huán)境的意識。

二、實驗教學過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

化學實驗是化學教學的基礎，是學生最感興趣的一個環(huán)節(jié)，精心設計好實驗方案，規(guī)范實驗行為，能很好地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，并且比課堂教學更具有直觀性。在做“硫在氧氣中燃燒”這個實驗時，跟學生說明產(chǎn)生的二氧化硫是有害氣體，排放到空氣中會造成大氣污染，并對這個實驗作了改進，在盛氧氣的集氣瓶中倒入少量氫氧化鈉溶液，吸收生成的二氧化硫從而減少對大氣的污染。在做CO還原氧化鐵的實驗時，教材上是將未反應的CO用酒精燈在最后點燃除去。實驗中我引導學生用長導管將尾氣通到加熱的酒精燈上直接做燃料。這樣既節(jié)約了能源又將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，實現(xiàn)了環(huán)保。

在化學實驗中，不僅要少用藥品減少廢棄物，同時對其他廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染。實驗廢液、廢物應倒入廢液缸中或放到指定地點，有的甚至還可以變廢為寶。如：高錳酸鉀制氧氣的殘余固體可用做氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以作為鉀肥施用于花草樹木。這樣做既保護了環(huán)境，又能讓學生在化學實驗中自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

三、課外活動中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

一是通過專題講座，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。隨著環(huán)境污染的日趨嚴重，環(huán)境問題越來越引起人們的重視。為喚醒人們的環(huán)保意識，增強人們環(huán)境保護的自覺性，世界有關組織及我國規(guī)定了許多相關的環(huán)?；顒蛹凹o念日，如3月12日的植樹節(jié)，3月22日的世界水日，4月22日的世界地球日，5月31日的世界無煙日，6月5日的世界環(huán)境日等。結(jié)合這些活動，舉辦相關環(huán)保專題講座，出版環(huán)保知識板報等，增強學生的環(huán)保意識。

二是通過參觀調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。通過組織學生參觀考察和社會調(diào)查，如參觀造紙廠、糖廠、水泥廠、工廠水污染治理設施，調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量使用農(nóng)藥、化肥造成水質(zhì)污染及本地水域中水葫蘆狂長的狀況，秋收后大量焚燒稻桿引起的煙塵等，使學生了解周圍環(huán)境污染原因以及防治對策，在對學生進行環(huán)境保護教育的同時，增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

四、從日常生活做起，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

第3篇：加強環(huán)保意識的措施范文

論文關鍵詞：環(huán)保意識培養(yǎng)，師生合作探究，環(huán)保習慣

 

一、農(nóng)村地區(qū)小學生環(huán)保意識現(xiàn)狀及重要性

1.在農(nóng)村地區(qū)，大部分小學生環(huán)保意識淡薄，他們只對日常環(huán)境問題稍有了解，但對于環(huán)境污染的原因及生態(tài)環(huán)境為什么會惡化等問題缺乏根本認識，所以，這就需要學校和社會共同努力改變現(xiàn)狀。

2.大部分小學生在這方面都缺乏一定的自覺性和主動性，且受負面影響較大，大多存在效仿和無法克制自己的行為，如，看見別人亂丟垃圾，心理便會產(chǎn)生一種模仿效應，即別人都可以亂扔，為什么我不可以，或者認為自己的行為對環(huán)境不會造成實質(zhì)性的破壞，就不會對環(huán)境問題予以重視，也許他們明知那樣的行為不可取，但在潛意識里沒有形成關鍵的作用，最后，意識支配了他們的行為，使環(huán)境受到了污染。

3.農(nóng)村小學生對于“白色污染”“大氣污染”等類似的專有名詞不易理解，也很難體會，甚至有不少農(nóng)民習慣把廢棄的塑料垃圾當做燃料使用，而把燃燒釋放出的濃濃黑煙看作是正常現(xiàn)象，卻不了解會給大氣造成嚴重的污染，導致河水污濁、變臭，進而引發(fā)一連串的反映，如：河中魚等水生生物和植物瀕臨死亡和滅絕，生態(tài)食物鏈受損等現(xiàn)象，可對于這類現(xiàn)象的原因他們卻不得而知，殊不知是因為人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，那么對農(nóng)村小學生環(huán)保知識的教育尤為重要。

二、農(nóng)村小學生環(huán)保意識淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于農(nóng)村學生生活環(huán)境和教育環(huán)境與非農(nóng)村學生的差距較大，加上很多農(nóng)村學生父母的文化水平有限，對孩子不能做到切實有效的教育論文參考文獻格式。另外，與城市生活資源相比較，農(nóng)村水資源和土地資源等自然資源相對豐富師生合作探究，一般不會產(chǎn)生嚴重性的缺水和水污染等現(xiàn)象，但近年來和城市相比較，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和自然環(huán)境同樣遭到嚴重的破壞，對水資源的浪費，電的浪費成了一個普遍現(xiàn)象，此外，農(nóng)藥、滅鼠藥的隨意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打獵、過度捕撈等一系列的行為成了農(nóng)村地區(qū)生態(tài)破壞和環(huán)境污染的主要原因，但這些行為的發(fā)出者大都是多成人或長輩，所以對孩子造成了潛移默化的影響，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行將直接影響孩子的思想，左右了他們的行為，因此，導致農(nóng)村小學生的環(huán)保意識淡薄。

（2）學校教育原因

如今，大多農(nóng)村學校的教學主要把重點落實在書本教書上，而對環(huán)境教育還不夠重視，根本沒有把環(huán)保教育列入教學大綱要求中，更是很少開設相關的環(huán)境教育課程，大多情況只是向?qū)W生宣傳最基本的環(huán)保行為，沒有作深入了解，另外，農(nóng)村小學的環(huán)境教育缺乏專職的教師，這主要歸結(jié)于農(nóng)村的小學老師大部分也是生長在本地區(qū)，對環(huán)保知識和環(huán)境保護的相關法律法規(guī)沒有受過系統(tǒng)的培訓，師資的缺乏嚴重影響的環(huán)保教育的開展，小學的環(huán)保教育和學科教育之間還未能銜接起來，因此，學科滲透就相當缺乏，那么，學生的環(huán)保意識也同樣缺乏。

（3）社會原因

我國農(nóng)村地區(qū)的學生大部分還存在與社會脫軌的現(xiàn)象，與社會的接觸少之又少，接受的相關環(huán)保教育常識也較少，加之全民的環(huán)保意識不強，直接影響了學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，如：在學?？荚囈髮W生將垃圾扔進垃圾垃圾桶，但在校外，在沒人監(jiān)督的情況下，大多數(shù)人都隨處亂扔也不會受到處罰，這就會讓他們降低了對自己的要求，所以，由于全社會環(huán)保意識淡薄，就進一步削弱了原本就很薄弱，不系統(tǒng)的學校環(huán)保教育。

三、培養(yǎng)農(nóng)村小學生環(huán)保意識的有效措施

（1）充分挖掘滲透在各科教材中有關環(huán)保意識教育的內(nèi)容，把環(huán)保教育列入素質(zhì)教育中，量體裁衣，有爭對性的進行學科滲透教育。保護農(nóng)村豐富的自然資源，，農(nóng)村地區(qū)有不同種類的農(nóng)作物，隨著季節(jié)的變換進行不同的栽種，教師可把這一先天優(yōu)勢開發(fā)成課程資源，在確保學生安全的情況下，可帶領學生到田間參觀學習，讓學生感知植物生長與環(huán)境的關系，了解農(nóng)作物對人類生存的重要性，并讓學生了解一旦環(huán)境遭到破換和破壞，農(nóng)作物就不能正常生長，人類將面臨生存危機，所以，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識迫在眉睫。

（2）結(jié)合農(nóng)村特色，從身邊的事物中開展活動，師生共同探究環(huán)保知識。教師可組織學生參觀農(nóng)村的飼養(yǎng)場，了解動物與環(huán)境之間的關系，學生可以通過喂養(yǎng)小動物，在喂養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)學生對小動物的情感，了解動物糞便的合理利用即可成為肥料，但如不經(jīng)過處理就有可能污染水源，通過這樣的方式讓學生了解大自然中的各種生物都是相互聯(lián)系的，以此進一步增強學生的環(huán)保意識。

（3）加強課堂環(huán)保知識的教學師生合作探究，在課堂上巧妙穿插環(huán)保知識，教師可以通過多種渠道 進行教育，如故事、寓言等具體形象地向?qū)W生傳遞環(huán)境保護方面的知識，也可以采用師生合作探究的學習方式，教師不給出固定的結(jié)論，二是提出問題，并由教師指導學生通過實地觀察，閱讀資料去了解環(huán)境問題，學生們可得出不同的結(jié)論，此時的老師就該根據(jù)科學的原理引導學生所得的結(jié)論，此時老師根據(jù)科學的原理引導學生探究結(jié)論的合理性，并運用師生合作探究的學習方式培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識，也可以培養(yǎng)學生學會利用信息資源來進行學習，此外，老師在環(huán)保教育中不能單純的只做宣傳，而是必須圍繞教學目標，在抓住教學重點的前提下，巧妙地滲透環(huán)保內(nèi)容，讓學生逐漸領悟、體會，形成一種良好的環(huán)境保護意識。

（4）多開展小學生環(huán)保實踐活動

環(huán)?；顒拥拈_展，可使學生的環(huán)保意識增強，形成環(huán)保觀念，加強學生的環(huán)保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發(fā)揮，并讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉(zhuǎn)化強而有力的實際行動論文參考文獻格式。環(huán)保教育不僅要讓學生了解環(huán)保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態(tài)必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應密切關注學生的一言一行，及時對學生進行環(huán)保教育，如發(fā)現(xiàn)學生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現(xiàn)象，教師就應及時制止并進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環(huán)保意識，同時，還可師生一起組織“愛環(huán)境，從我做起”為主題的活動，并能將垃圾進行分類，對廢棄品進行回收再利用，廢水的循環(huán)使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費，而且還幫助學生領悟身邊常用資源的可貴性，不應隨手丟棄，而應珍惜愛護，進而加深學生形成環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

（5）充分利用環(huán)境紀念日，激環(huán)境發(fā)學生愛護環(huán)境的意識

每年有關保護環(huán)境的紀念日不少，那么教師可充分的查閱相關資料，讓學生了解這些紀念日的意義，如每年的3月22日植樹節(jié)、6月5日的世界環(huán)境日等節(jié)日，可以這些節(jié)日為載體，組織學生開展一系列的有意識有計劃的保護環(huán)境活動，強化學生的環(huán)保意識，鞏固環(huán)保知識，如，植樹節(jié)可帶領學生參加植樹，綠化身邊的生活環(huán)境，這樣學生即參加了活動，有從中提高了環(huán)境保護意識，深化了課本上所學的有關知識，世界環(huán)境日也可開展“只有一個地球”為主題的演講活動，讓學生對身邊的環(huán)境問題進行觀察，總結(jié)出合理的改進措施和方法，再進行廣泛的宣傳活動，進一步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（6）充分發(fā)揮家庭教育的作用，協(xié)助培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識

家庭是孩子除學校外的一個重要學習和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽視師生合作探究，在農(nóng)村地區(qū)，在學生的課余以及假期時間，大部分都是幫助家人在田間干農(nóng)活，在這段時間里，他們能發(fā)現(xiàn)很多新的問題，而此時家長的簡答對他們而言無疑是很重要的。如反常的氣候會給農(nóng)作物的生長帶來災難性的破壞，學生自然不明白氣候反常的原因是因為生態(tài)的破壞，而很多家長也不明白這一點，鑒于這個原因，學?？上蚣议L介紹一些相關的環(huán)保小知識，對于學生形成一種正確的引導，讓學生了解環(huán)保知識，形成環(huán)境保護的意識。

通過以上一系列的方法和措施，可以讓學生對環(huán)保知識有了更深的認識，讓學生通過自己的實踐和努力，在進行環(huán)境保護教育的同時也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析，解決實際問題的能力。讓學生初步掌握環(huán)境保護的意識，從而大大激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性和主動性，因此，在課堂中利用教材，將直接知識和間接地有機結(jié)合起來，讓學生多參與、觀察、實踐，從小事做起，從自我做起，成為環(huán)境保護活動的參與者，監(jiān)督者，在環(huán)保問題日益嚴重的今天，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)狀，及時的對農(nóng)村小學進行環(huán)保教育意義重大而深遠，讓每一個學生都樹立起強烈的環(huán)保意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境，防止生態(tài)破壞和環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的生活環(huán)境，使我們的下一代能過健康的成長，共同擁有一個充滿生機的地球。

第4篇：加強環(huán)保意識的措施范文

學校，在現(xiàn)代社會，將擔負起環(huán)保教育的歷史重任。

下面，將環(huán)保教育和環(huán)保執(zhí)法談談一些我的認識和建議。

一、環(huán)保教育是環(huán)保執(zhí)法的基礎性

人類進入21世紀后，人口的不斷增長，經(jīng)濟的高速發(fā)展，給自然資源和環(huán)境帶來了巨大的壓力，人們提出要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。而如何保護我們的生存環(huán)境，為國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展提供更廣闊的空間，是我國環(huán)保工作面臨的重要任務。[1]

做好環(huán)保教育工作，我認為主要解決好以下幾個方面的問題。

（一）加強學校的“環(huán)保教育”，增強青少年兒童的環(huán)保意識

青少年兒童形成強烈的環(huán)保意識，不僅可以提高自身的環(huán)保素質(zhì)，更主要的是將會增強社會未來的環(huán)保意識，對國家、人類的環(huán)保會產(chǎn)生深遠的意義和巨大的社會作用。

具體環(huán)保教育措施如下：

1.在大、中、小、幼兒園課程中增設或加強環(huán)保知識、技術等方面內(nèi)容。

2.開展環(huán)保教育方面的活動，通過環(huán)保講座、參觀、觀看環(huán)保形視及宣傳環(huán)保等方法，對青少年兒童進行環(huán)保教育訓法。

3.進行校園內(nèi)部的環(huán)保監(jiān)督，強化青少年兒童的環(huán)保意識。

（二）對全社會、全體公民進行環(huán)保教育，提高環(huán)保教育的整體水平

在全社會、全體公民進行環(huán)保教育，將會影響到每個家庭，每個公民的環(huán)保意識，對于提高整個社會的環(huán)保意識具有重要的作用。

1.在社區(qū)內(nèi)建立環(huán)保教育制度。隨著我國城市經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會文化的形成和發(fā)展，同時應加強社區(qū)內(nèi)的環(huán)保教育工作。從管理到生活服務制度的建立，相應地應增加對社區(qū)內(nèi)居民的環(huán)保教育。使社區(qū)內(nèi)居民自覺地愛護生活環(huán)境。

2.廣泛地對政府、事業(yè)、企業(yè)單位組織和個人進行環(huán)保教育工作。愛護環(huán)境，保護環(huán)境，造福子孫，乃是全人類，是全社會，每一位成員，每一位公民應盡的社會義務、責任。教育政府公職人員，單位職工，和企業(yè)（公司）的人員，在自己的工作崗位上，生活環(huán)境內(nèi)，自覺遵守環(huán)保法規(guī)，愛護、保護生活、工作環(huán)境，給人類起一個“模仿環(huán)?！钡淖饔谩?/p>

（三）尤其要抓好環(huán)保執(zhí)法人員的環(huán)保教育工作

我國在加強環(huán)保立法的同時，適時地擴大了環(huán)保執(zhí)法隊伍，有力地推進了我國環(huán)保工作的進程，使我國的環(huán)保工作邁上了一個新的臺階。然而，我國的環(huán)保執(zhí)法人員的環(huán)保責任和個人環(huán)保保護意識還跟不上飛速發(fā)展的環(huán)保的要求。為此，應根據(jù)我國的實際情況，應當重視和加強對環(huán)保執(zhí)法人員的環(huán)保意識的教育，以增強環(huán)保執(zhí)法人們的自覺性、規(guī)范性和科學性。

1.科學培養(yǎng)環(huán)保工作人員，包括工人、技術工作人員、研究人員和管理人員，使環(huán)保隊伍的培育和成長建立在科學教育的基礎上。

2.特別要重視對在職環(huán)保人員的使用和教育工作。使他們盡可能地成為合格的環(huán)保人員。

3.建立健全環(huán)保部門內(nèi)的獎罰機制，嚴格的要求環(huán)保人員的執(zhí)法行為。防止環(huán)保人員濫用職權。

在重視環(huán)保教育工作的同時，應當加強環(huán)保執(zhí)法工作力度。

二、環(huán)保執(zhí)法是環(huán)保方面的關鍵性工作

進入九十年代，我國政府頒布了一系列環(huán)保法律，各部門，各地方政府，也先后制定了地方環(huán)保法規(guī)、規(guī)章。

我國環(huán)保執(zhí)法的重要任務是：加大執(zhí)法力度，強化統(tǒng)一監(jiān)督管理，增強環(huán)保執(zhí)法實效，規(guī)范執(zhí)法行為，完善執(zhí)法程序，健全制的機制，加強執(zhí)法機構和執(zhí)法隊伍建設，提交執(zhí)法能力水平。

十七大提出：要完善有利于節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的法律和政策，加快形成可持續(xù)發(fā)展體制機制。當前，我國環(huán)保執(zhí)法工作，需要做好以下幾項工作。

（一）依靠法律手段，防止環(huán)境污染

環(huán)境問題，是一個社會問題，又是一個經(jīng)濟問題。由于我國人口較多，自然資源分布廣，產(chǎn)業(yè)結(jié)構不合理，資源的利用律低，同時還造成了嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，在一定程度上制約了經(jīng)濟的發(fā)展。要落實國家環(huán)保的基本政策，必須依靠法律的手段。環(huán)保執(zhí)法，是治理環(huán)境污染，改善環(huán)境質(zhì)量的一項重要措施。環(huán)境問題，只有走向依法治理環(huán)境，才能提高到一個新的水平。只有嚴格執(zhí)行環(huán)境保護法，才能有效地防止各類污染的產(chǎn)生。[2]

具體措施如下：

1.對環(huán)境環(huán)境污染有影響的基本建設項目，技術改造項目及域開發(fā)項目，必須執(zhí)行環(huán)境影響報告的審批制度。

2.對新建、改建、擴建`的基本建設項目、技術改造項目，區(qū)域開發(fā)項目，或自然資源開發(fā)項目，其防治污染和生態(tài)環(huán)境破壞的設施必須主體工程同時設計、同時施工、同時投產(chǎn)或使用。

3.排放污染物的企業(yè)單位，必須向環(huán)保行政門申報登記擁有的污染物排放設施，處理設施和正常工作條件下排放污染物的種類數(shù)量和濃度，并提供防治污染的有關技術資料。

4.對向環(huán)境排污物或超過規(guī)定的排放污染物的排污者，依法征收排污費。

5.對造成環(huán)境嚴重污染，擾民突出的企業(yè)，單位實施限期治理。

6.強化污染現(xiàn)場監(jiān)督檢查力度，依法對排污情況、污染治理情況、污染設施運行情況進行現(xiàn)場監(jiān)督檢查。

7.建立污染的事故報告及處理制度。

8.依照法律規(guī)定，對排污單位實施排污許可證制度。

（二）規(guī)范環(huán)保執(zhí)法行為，敢于執(zhí)法，嚴于執(zhí)法

環(huán)保執(zhí)法是一項復雜的系統(tǒng)工程。加強執(zhí)法力度，提高執(zhí)法質(zhì)量，保證執(zhí)法實效，必須要有一套規(guī)范而嚴格的環(huán)保執(zhí)法制度。

1.在強化環(huán)保執(zhí)法中，必須切合實際建立健全污染源現(xiàn)場監(jiān)督檢查、排污收費、申報登記、排污核查、污染設施檢查等一系列規(guī)章制度，同時，不斷完善環(huán)保執(zhí)法的內(nèi)部監(jiān)督制機制，制定符合法律的執(zhí)法程序和法律文書，規(guī)范執(zhí)法行為，使環(huán)保執(zhí)法走上法制化、規(guī)范化、制度化、科學化的軌道。[3]

2.健全環(huán)保執(zhí)法機構，加強環(huán)保監(jiān)督，執(zhí)法隊伍建設。同時配備必要的環(huán)保執(zhí)法裝備，形成環(huán)保執(zhí)法依法獨立行使環(huán)境保護監(jiān)督管理職能。

3.環(huán)保部門和人員要嚴于執(zhí)法。同時，實行公務公開，設立舉報電話，自覺接受公眾的監(jiān)督。

4.有針對性地開展執(zhí)法檢查，對發(fā)現(xiàn)的反面典型案例，通過輿論曝光，形成有利于環(huán)保執(zhí)法的社會輿論。

第5篇：加強環(huán)保意識的措施范文

一、寓環(huán)境保護教育于課堂教學之中

初中化學教材中有不少與化學污染有關的內(nèi)容，因此，初中化學課堂是一個很好的環(huán)保教育基地。在教學過程中，要將環(huán)保教育滲透于平時的教學活動中，強調(diào)環(huán)境與人類生產(chǎn)生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類的生存，就一定要保護環(huán)境，從而使學生深刻地認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立強烈的環(huán)保意識。為了做好環(huán)保教育工作,作為化學教師平時應收集、積累環(huán)保信息和先進科技成果,把收集到的材料自然滲透到教學中,使化學教學生動活潑,緊密聯(lián)系實際。如在講到硫的氧化物二氧化硫時,它對人體健康的主要危害是影響呼吸系統(tǒng),嚴重時會引起肺氣腫,甚至致人于死命,由此聯(lián)系世界著名的公害之一的倫敦煙霧事件就是由二氧化硫、煙塵引起的，結(jié)果導致多人死亡。并向?qū)W生介紹中國的大氣污染主要以煤煙型為主,主要污染物就是二氧化硫和煙塵,二氧化硫在空氣中被氧化成三氧化硫,三氧化硫與水結(jié)合形成硫酸,從而形成了酸雨。酸雨可使水中的魚類死亡,妨礙植物的生長發(fā)育,對建筑材料(金屬、大理石等)進行腐蝕,對人的眼睛和皮膚有刺痛感等。消除措施：①減少污染源，采用低硫的煤，或者對含硫燃料進行加工脫硫。②開辟新能源，如太陽能、原子能的開發(fā)利用。③優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構，對工業(yè)廢氣進行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。

又如在學習“愛護水資源”這課題時，穿插“水的污染與防治”、“廢水處理與水危機”等內(nèi)容，對學生進行環(huán)境保護教育。我國的水資源本來短缺，長期以來人們?nèi)狈ΡＷo水資源的意識，水資源被污染的情況十分普遍，許多地區(qū)被迫用污水灌溉農(nóng)田或作為居民飲用水，對區(qū)域居民健康帶來危害。因此，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

在課堂教學中，我把課本的知識與現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題有機地結(jié)合起來，使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)保意識、生態(tài)意識、自我保護意識，培養(yǎng)綠色化學思想，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、在實驗教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

在實驗教學中，在制取一些有毒物質(zhì)（氣體、液體）時，要不斷改進實驗裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌。對有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中。如制取二氧化硫、硫化氫、二氧化氮、氯氣等有毒氣體時，對其尾氣的處理，可用堿溶液（如氫氧化鈉溶液）來吸收。

在實驗教學中，經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學試劑的有關性質(zhì)、貯存和使用知識，以及預防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解揮發(fā)，污染空氣。對實驗結(jié)束后的實驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可以減少污染物污染，也教育學生環(huán)境保護要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

在實驗操作中，還要教育學生一定要嚴格遵守操作規(guī)程進行操作，防止學生一昧追求趣味而亂動手擺弄。要求學生在制取有毒氣體時，盡量利用少量的反應物來制取少量的有毒物質(zhì)，把污染減少到最低程度,如銅和熱濃硫酸反應，銅和硝酸反應。盡量控制反應物的用量，只要能得到正確的有明顯的結(jié)果，學生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。

三、通過宣傳及參觀活動培養(yǎng)學生環(huán)保意識

充分利用教科書、報刊、雜志、幻燈、電影等多種工具，黑板報、廣播、環(huán)保知識競賽等多種形式全方位對學生進行環(huán)保意識教育，以提高學生的環(huán)保意識，立足從我做起，從小做起。還可召開主題班會、辦主題宣傳欄、辦展覽，利用多媒體設備播放環(huán)保主題材料，增強學生的環(huán)保意識。

為了使環(huán)保教育更結(jié)合生產(chǎn)實際，可以到現(xiàn)場去教學，可以帶領學生到一些工廠去參觀（如化肥廠、造紙廠、制革廠等），去看一看，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，讓學生開動腦筋，設想對尾氣的處理意見和廢液的轉(zhuǎn)化利用，如何變廢為寶。通過實地環(huán)保教育，增強學生環(huán)保意識。

四、通過開展研究性學習活動增強學生環(huán)保意識

第6篇：加強環(huán)保意識的措施范文

關鍵詞： 綠色體育 環(huán)保意識 實施途徑

在以往的體育教學中，教師通常只關注體育知識的傳授和體育技能的培養(yǎng)，忽視對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，致使學生對于環(huán)境保護的重要性認識不足。然而，新課程改革的推進對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)提出了更高要求，因此，體育教師要提高對環(huán)保意識的重視程度，在體育教學過程中滲透環(huán)保教育，逐漸提高學生的環(huán)境保護意識。下面就討論實施綠色體育教育，在體育教學中培養(yǎng)學生環(huán)保意識的途徑。

一、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境不僅可以提高學生的審美水平，還可以強化教學效果，促進學生健康發(fā)展，因此，學校要重視對教育環(huán)境的創(chuàng)建。在體育教學中，優(yōu)美、舒適的教學環(huán)境是提高教學質(zhì)量的前提，能夠提高學生對于體育學習的興趣，讓他們主動參與到體育項目的學習當中。另外，教師還要重視教學氛圍的營造，增強體育課堂教學的和諧性。在進行體育教學時，教師要平等看待每個學生，加強與學生的交流和溝通，拉近師生間的距離，營造和諧、溫馨的教學氛圍。這樣能夠激發(fā)學生的學習積極性，在和諧的氛圍中進行體育教學。

二、做好體育場地的建設工作

體育教學的課堂一般在室外，體育場地和設備是體育課堂的重要組成部分。如果體育場地建設好了，自然就能提高學生的學習興趣，比如標準的足球場和籃球場、美麗的操場、整潔的體育館等，都能夠調(diào)動學生的學習積極性。體育場地和設備是無聲的教材，能夠讓學生感受到校園的美好，讓學生在舒適的環(huán)境中完成體育課程的學習。在進行體育教學時，體育教師要適當將環(huán)保理念滲透于教學過程中，如愛護體育設施、文明參加鍛煉等，潛移默化地提高學生的環(huán)保意識。

三、將環(huán)保教育與體育課堂相結(jié)合

（一）將環(huán)保教育和課堂內(nèi)容相結(jié)合

教師在體育課堂中，滲透環(huán)保教育。比如在進行乒乓球項目的教學時，教育學生不能將打破的球和壞掉的球拍亂扔。在活動完成之后，可以引導學生思考：打破的球和壞掉的球拍都是塑料，扔掉會對環(huán)境造成什么危害？我們在日常生活中應該怎樣做？讓學生通過思考認識到環(huán)境保護的重要性。同樣，在進行足球教學時，教師可以引導學生思考草坪保護的重要性。

（二）將環(huán)保教育和體育知識相結(jié)合

教師可以在傳授體育理論知識的同時，將環(huán)保知識滲透其中。比如在講解健康的含義時，教師可以讓學生學習正確的生活方式，明確良好衛(wèi)生習慣的重要性，如教育他們不要接觸煙酒、不要亂扔垃圾、不要隨地吐痰等。在講解跑步的原理時，教師可以告訴學生一些跑步時需要注意的事項，比如要調(diào)整好呼吸，在遠離噪音、車輛和人流的地點進行跑步等。在進行競賽知識的講解時，教師可以介紹歷屆比賽在環(huán)境保護工作中取得的節(jié)能環(huán)保的成效，并且讓學生理解北京奧運會所提出的“綠色奧運”的含義，從而了解環(huán)境保護的重要性。

（三）將環(huán)保教育和天氣變化相結(jié)合

在進行體育教學時，教師可以根據(jù)天氣變化，結(jié)合我國常出現(xiàn)的自然災害，引發(fā)學生思考。比如，如果在體育教學過程中出現(xiàn)大風天氣，教師可以讓學生思考我國沙塵暴現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)的原因；遇上晴朗的天氣時，教師可以引導學生思考臭氧層的重要作用；遇到下雨天，教師可以讓學生思考酸雨出現(xiàn)的原因和危害；遇上寒冷的天氣時，教師可以讓學生思考寒潮對河流和農(nóng)作物的影響。思考能夠讓學生了解到環(huán)境變化對生活的重要影響，從而明確環(huán)境保護的重要價值。

（四）將環(huán)保教育和環(huán)?；顒酉嘟Y(jié)合

在進行體育項目教學的過程中，教師可以適當組織開展一些環(huán)?；顒?。比如在學習籃球、排球等項目時，教師可以組織學生對籃球場地和排球場地進行清掃；在進行跑步訓練時，教師可以讓學生對操場的跑道進行清理；在進行跳遠項目的練習時，教師可以組織學生對沙坑進行水淋處理，避免出現(xiàn)大量灰塵。通過環(huán)保活動的開展，學生養(yǎng)成環(huán)境保護的習慣。

四、開展與環(huán)保相關的課外活動

在體育教學課堂之外，學校和教師也可以開展多種多樣的環(huán)保教育活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。學校和班級可以利用黑板報進行環(huán)保知識、環(huán)保措施和環(huán)保重要性的宣傳。學生要根據(jù)要求完成對教室和校園的清潔工作。學?？梢远ㄆ诮M織學生進行春游、夏令營和實踐拓展活動，讓學生感受大自然的魅力，增強學生的環(huán)保意識。在召開運動會或其他集體活動時，要進行精神文明班級的評比，對于衛(wèi)生保持良好的班級給予獎勵。利用與環(huán)境保護有關的節(jié)日開展環(huán)保教育，如世界環(huán)境日、地球日等。開辦與環(huán)保有關的知識競賽和演講比賽，讓學生在準備比賽的過程中學習環(huán)保知識。

總之，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識已經(jīng)成為一個重要的教學目標。在體育教學過程中，教師要將環(huán)保意識的培養(yǎng)放在重要位置，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，將環(huán)保知識與體育教學內(nèi)容相結(jié)合，實施綠色體育教育，通過各種有效途徑強化學生的環(huán)保意識。

參考文獻：

[1]涂涓.實施綠色體育教育培養(yǎng)學生環(huán)保意識[J].學生之友（小學版），2012（06）.

[2]杜芳軍.在體育教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識[J].新課程學習（學術教育），2009（03）.

第7篇：加強環(huán)保意識的措施范文

關鍵詞：環(huán)境問題 環(huán)保意識 化學與環(huán)境

環(huán)境問題是當前世界范圍內(nèi)廣泛存在、共同關注的重大問題，特別是環(huán)境污染問題絕大多數(shù)與化學有關。（溫室效應、臭氧層破壞、空氣污染、水體富營養(yǎng)化污染等都是化學物質(zhì)造成的。）要解決環(huán)境問題，就必須提高全民族的環(huán)境意識，特別是在青少年中開展環(huán)境教育，使青年學生牢固樹立保護環(huán)境是一種社會公德，污染環(huán)境是一種公害的觀念。同時這也是素質(zhì)教育的重要組成部分。中學階段是培養(yǎng)青少年環(huán)境意識的重要時期，是培養(yǎng)和造就人才的重要基礎。在中學開展環(huán)境教育是學校對學生進行愛國主義、精神文明建設的重要課題之一，因此提高全民族的環(huán)境素質(zhì)，積極開展環(huán)境教育是素質(zhì)教育工作者的一項光榮任務，化學教師更應以環(huán)境教育為己任，為提高全民的環(huán)保意識做出不懈的努力。

本人通過多年教學研究，總結(jié)出以教材為線索、以實驗為探究、以高考命題為導向、以保護環(huán)境為目的的思路，從而培養(yǎng)學生形成完整的環(huán)保意識體系。

一、以教材中的環(huán)境教育的內(nèi)容為線索

化學與人類生存的環(huán)境聯(lián)系極為密切，環(huán)境保護與許多化學知識密切相關。在現(xiàn)行化學教材中，與環(huán)境有關的內(nèi)容為：大氣中的主要污染物即硫氧化物、氮氧化物、碳氫化合物、碳氧化物、懸浮顆粒物和放射性物質(zhì)等。水體的主要污染物為重金屬（砷、汞、鉻、鉛等）、酸、堿、鹽等無機污染物，耗氧物質(zhì)，植物營養(yǎng)物質(zhì)（含氮磷等營養(yǎng)元素的物質(zhì)），石油和難降解的有機物、氯化物、氟化物、酚類。此外，對水體造成污染的還有病原體污染、懸浮固體物污染、熱污染、農(nóng)藥、化肥的農(nóng)田排水污染、合成洗滌劑等生活污水和工業(yè)廢水污染等。鹵素及氯堿工業(yè)章節(jié)中污染環(huán)境的有氯氣、氟化物、鹵化物（氟利昂、多氯聯(lián)苯）；氧族中污染物有形成酸雨的二氧化硫；氮族中的污染物有形成酸雨及光化學煙霧的氮氧化物、硝酸鹽和亞硝酸鹽等；有機化學中的污染物有甲醛、化學纖維、橡膠制品、白色污染的殺手――塑料等。

作為中學化學教師，在課堂教學中，應把與環(huán)境污染有關的內(nèi)容有機結(jié)合起來。首先應使學生了解化學物質(zhì)對環(huán)境所造成的危害。如大氣污染的危害是多方面的，它既危害人體健康，又影響動植物的生長，破壞建筑材料，改變地球氣候；水污染的危害為污染水源，改變水質(zhì)，加劇水資源危機。其次，應使學生初步了解治理污染的原理和方法，如大氣污染的防治要采取綜合措施，主要有調(diào)整能源結(jié)構，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市布局，制定大氣質(zhì)量標準，加強大氣質(zhì)量監(jiān)測等；防治水污染的根本措施是控制污水的任意排放。

通過以上對教材中環(huán)保問題的梳理，使學生樹立起初步的環(huán)保意識。

二、以有關環(huán)保的實驗為探究

化學是一門實驗性的科學，通過實驗探究活動，學生可掌握基本的化學實驗技能和方法，進一步體驗實驗探究的基本過程，認識實驗在化學科學研究和化學學習中的重要作用，提高化學實驗能力，形成綠色化學的觀念。

1.對實驗過程的探究

對氯氣性質(zhì)的實驗實行實驗反應過程全封閉，無污染，使多余氯氣得以處理，符合環(huán)保要求，整個操作簡單，現(xiàn)象明顯，使學生在環(huán)保意識方面留下了深刻印象。

2.對實驗裝置的探究

對Y型管和用一次性塑料注射器配套制取有害氣體實驗裝置實行封閉體系的實驗環(huán)境，使有毒有害氣體的排放完全得到控制，從而產(chǎn)生無污染效果，由此對學生進行環(huán)保教育，使其樹立良好的環(huán)保意識。

3.對實驗方案的設計要體現(xiàn)綠色化學思想

實驗過程的綠色化不僅是教材編者的思想，同時也應該作為一種科學思想傳遞給學生。如，氨氧化法制硝酸，利用了大量篇幅引導學生對實驗方案進行討論和評價，從而幫學生形成從綠色化學視角看問題的習慣，進而培養(yǎng)其設計方案的能力，調(diào)動了學生的學習興趣，達到了提高學生學習效果的目的。

通過對實驗的探究，使學生進一步樹立起了環(huán)保意識。

三、以近幾年有關環(huán)保的高考命題為導向

學生學習不但要有興趣支持，而且要有學習內(nèi)容的現(xiàn)實性、實用性和針對性的支持。學生往往對一些針對性較強、實用性較高的知識更容易引起注意?！犊荚嚧缶V》也明確規(guī)定要“重視理論聯(lián)系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”。例如，2007年全國高考化學第Ⅰ卷選擇題中考查了環(huán)境問題。2007年山東高考化學卷中重視化學與STS的聯(lián)系，第30題⑴對一氧化碳的尾氣處理涉及了環(huán)保內(nèi)容，這將成為以后STS命題的發(fā)展方向。2007年廣東高考化學試卷中第8題體現(xiàn)了化學實驗的“綠色化”方法、新型細菌燃料電池的反應原理、小蘇打治療胃酸過多的反應原理、青銅器的腐蝕與保護、錫制品的保存條件、常見能源等試題的考查，能引起學生學會從化學視角分析和解決環(huán)境問題。從無機化工題考查的環(huán)保問題，體現(xiàn)了高考新熱點。2007年廣東高考化學試卷第24題：二氧化錳制造鋅錳干電池的基本材料；2007年上海高考化學試卷第27題：將磷肥生產(chǎn)中形成的副產(chǎn)品石膏轉(zhuǎn)化為硫酸鉀肥料和氯化鈣水合物儲熱材料，體現(xiàn)了環(huán)保的重要性。

從以上高考命題來看，化學教師在教學中應以高考為導向，引導學生注重環(huán)保問題，樹立更深層次的環(huán)保意識。

四、以環(huán)境保護為教學目的

第8篇：加強環(huán)保意識的措施范文

[關鍵詞]節(jié)能環(huán)保技術；土木建筑；施工 文章編號：2095-4085（2017）05-0101-02

當前的一些土木建筑企業(yè)仍然不具備完善的節(jié)能環(huán)保技術，因而在施工中影響了環(huán)境，造成了浪費現(xiàn)象的發(fā)生。希望通過本文對節(jié)能環(huán)保技術的研究，能切實幫助土木建筑企業(yè)應用節(jié)能環(huán)保技術的實踐。

1節(jié)能環(huán)保技術在土木建筑施工中的運用與存在問題

1.1施工人員意識的缺失

在節(jié)能環(huán)保技術的發(fā)展與應用中，其技術的應用及推廣仍然需要一些時間，在當前土木建筑中，仍然存在工程施工人員為了節(jié)約成本或工期不采用節(jié)能環(huán)保技術，這充分證明了節(jié)能環(huán)保觀念并沒有在施工人員中得到應有的重視。

1.2節(jié)能環(huán)保技術應用缺乏完善法律法規(guī)保障

節(jié)能環(huán)保技術是建筑行業(yè)中一種比較新的觀念，當前的法律法規(guī)并沒有形成相應的約束力對其進行控制，因此這就形成了節(jié)能環(huán)保技術的落實度不能滿足當前社會的需求，也就形成了一些建筑企業(yè)對節(jié)能環(huán)保技術的應用缺乏足夠的重視。

1.3土木建筑施工設備陳舊

在進行土建活動中，一些企業(yè)為了降低企業(yè)的成本投入，仍然在使用一些比較陳舊的設備進行施工。陳舊設備沒有比較高的生產(chǎn)效率，而且對油、水、電都有較大的消耗能力，這樣也增加了人力的消耗，形成了建筑浪費。而且陳舊設備也會產(chǎn)生非常多的廢水、廢氣，噪音污染也相當嚴重，這樣達不到保護環(huán)境的要求。

1.4土木建筑業(yè)應加強節(jié)能環(huán)保意識

我國當前的建筑管理中缺乏對環(huán)境保護的意識，也不重視節(jié)能問題，并且在建筑設計時也沒有完善的節(jié)能環(huán)保技術應用，因此，建筑施工業(yè)的管理是節(jié)能環(huán)保技術應用能否持續(xù)推廣的重要因素。其中在進行建筑施工時，對節(jié)能環(huán)保的責任劃分并不具體，也沒有形成完善的環(huán)境監(jiān)管機制，沒有健全的環(huán)境保護考核制度。

2土木建筑施工中應用節(jié)能環(huán)保技術的措施

2.1太陽能技術的應用

在進行建筑施工時，需要使用到一些石化燃料，對環(huán)境造成了一定的污染，而太陽能應用于土木建筑施工，能有效避免對環(huán)境的污染問題，并且太陽能技術也具備好維護，技術容易使用等特點，因此并不存在因為技術因素導致無法使用太陽能技術。而在建筑工地中，多數(shù)工地都具備充足的陽光照射條件，這樣將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，不僅能起到保護環(huán)境的作用，也降低了能源的浪費現(xiàn)象。

2.2對土方的覆蓋

在建筑施工中會存在將挖出土方堆置在外面的情況，當建筑施工工地在人群較多的地方時，由于天氣因素的影響，堆在外面的土方會形成揚塵，影響環(huán)境也對人們的正常生活造成了不利影響。因此，在建筑施工時，應將挖掘出的土方進行覆蓋處理。

2.3應用新型節(jié)能環(huán)保材料

粉煤灰制成的混凝土塊具有較好的保溫效果，因此在土木建筑施工中，適當采用粉煤灰是極為必要的，因為粉煤灰是火力發(fā)電廠的廢棄物，成本較低，因此使用粉煤灰能有效減少生產(chǎn)垃圾及建筑垃圾，也能對環(huán)境保護起到積極意義。因此對于節(jié)能材料的使用不僅能提高建筑業(yè)的環(huán)境保護水平，也能降低建筑企業(yè)的成本投入。

2.4節(jié)約水電

在進行建筑施工時，建筑施工人員應懂得節(jié)約用水的意義，并將生產(chǎn)用水與生活用水管路分開，采取分路供水的方式。建筑施工時應具備生產(chǎn)廢水再利用機制，并且能對雨水進行收集，將其投入到生產(chǎn)中去。在進行設備清洗中，應采用生產(chǎn)用水進行清洗。在進行建筑施工時，施工人員也應具備節(jié)約用電的習慣。對于不使用的設備機械，應及時進行斷電停機處理，以免發(fā)生電力資源浪費的情況。對建筑設備定期檢查，保證設備的工作效率。

2.5優(yōu)化土木建筑施工方案

進行土木工程建筑施工時，要根據(jù)建筑方案和施工環(huán)境進行技術的不斷調(diào)整，因地制宜，因時制宜，對土木建筑施工節(jié)能環(huán)保技術進行動態(tài)優(yōu)化。

3土木建筑施工中應用節(jié)能環(huán)保技術的管理保障

3.1加強土木建筑施工人員節(jié)能環(huán)保意識

要想讓建筑企業(yè)管理者與員工主動接受與應用節(jié)能環(huán)保技術，應注重增強節(jié)能環(huán)保意識，只有在意識上充分對節(jié)能環(huán)保有所重視，才更愿意應用節(jié)能環(huán)保技術。節(jié)能環(huán)保意識也是當前建筑企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的必要因素，只有具備了節(jié)能環(huán)保意識才能更好的體現(xiàn)出建筑企業(yè)對社會的責任，從而增加建筑企業(yè)在社會中的形象，實現(xiàn)建筑也的長遠發(fā)展目標。土木建筑施工單位也有完善的環(huán)境培訓與考核機制，使T工與管理者通過學習不斷增強自身的節(jié)能環(huán)保意識，并且通過考核了解員工與管理者對節(jié)能環(huán)保技術應用的掌握程度。

3.2老舊設備更換機制

當老舊設備無法滿足節(jié)能環(huán)保技術應用要求時，也及時對其進行更換，因為老舊設備不僅影響建筑施工效率，也會對水，電，燃料等造成極大的浪費，從而對環(huán)境造成極大危害。在進行新設備的挑選中，要注重引進節(jié)能環(huán)保的新設備，并且注重員工的節(jié)能習慣培養(yǎng)。

3.3建立健全節(jié)能環(huán)保監(jiān)督管理機制

根據(jù)具體情況建立節(jié)能環(huán)保小組，施工經(jīng)理為組長，組員應由參與生產(chǎn)的施工人員，材料人員及技術人員組成，這樣能實現(xiàn)全方位監(jiān)控節(jié)能環(huán)保技術的應用情況，也能將具體責任落實到個人，保證建筑施工中節(jié)能環(huán)保技術的應用。

第9篇：加強環(huán)保意識的措施范文

關鍵詞：地理教學；環(huán)境教育；灌輸

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-257-01

《全日制義務教育地理課程標準》指出：“地理課程是義務教育階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學科與自然學科的雙重性質(zhì)。”因此，身為一位地理教師，應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)境教育，讓我們的國民特別是年青一代認識到環(huán)境保護的重要性。在我看來，在地理教學中滲透環(huán)境意識可以從以下幾方面著手：

一、挖掘教材中的環(huán)境內(nèi)容，從理論上增強學生的環(huán)保意識

雖然中學以前學生都或多或少接觸過有關環(huán)保的教育，但這些教育課都是零散、薄弱的，并不能夠有效地提升學生的環(huán)保意識，而初中地理學科中的很多教學內(nèi)容，則比較系統(tǒng)地涉及了眾多環(huán)境問題，既有陸地環(huán)境問題、水環(huán)境問題，大氣環(huán)境問題等，這些有關環(huán)境的教學內(nèi)容為環(huán)保教育提供了便利條件。因此，教師可以挖掘相關的教材內(nèi)容，從理論上提升學生的環(huán)保意識。例如，在講水資源的有關水污染的教學內(nèi)容時，為了讓學生更透徹地理解到水資源污染的嚴重性，我引用《1996 年中國環(huán)境狀公報》數(shù)據(jù)：78%城市河段不適宜飲作用水源，50 %城市地下水受到污染；《1997年深圳市年鑒》數(shù)據(jù)：寶安、龍崗后備水源污染嚴重，深圳市水庫有機污染有所加重，河流嚴重污染，1997年深圳市環(huán)境狀況公報》數(shù)據(jù)：1997 年深圳市污水排放量約56155噸，而其中城市污水處理率卻只有25.1%，從而使學生加深了對水污染狀況的了解，改變了以往誤認為水資源很多，且自認為隨著科技文化水平高，水資源可循環(huán)使用，故而對水資源利用保護不重視，存在著對水浪費的態(tài)度和行為。通過挖掘這些環(huán)境內(nèi)容，從理論上教育學生，要有明確的環(huán)境意識，做個愛護環(huán)境的好公民。

二、結(jié)合生活中的環(huán)境現(xiàn)象，從事實上警醒學生的環(huán)保意識

環(huán)保意識是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對中學生來說，必須具備一定的環(huán)境素質(zhì)，才符合現(xiàn)代社會對每個人基本素質(zhì)的普遍要求。但是對中學生來說，由于缺乏對環(huán)境的關注，往往使他們忽略了基本的環(huán)保意識。因此，地理老師除了從課本上相關內(nèi)容入手，還必須從身邊活生生的環(huán)境現(xiàn)象入手，用鐵的事實警醒學生的環(huán)保意識。例如，在講大氣運動這一教學內(nèi)容時候，為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，我們可以引出近幾年我國中東部地區(qū)，出現(xiàn)了范圍不斷擴大，危害也越來越大的霧霾天氣的環(huán)境現(xiàn)象。為了能警醒學生，還要特別指出：就連總理都專門出席空氣污染治理會議時都指出：“我們一方面要加強環(huán)保執(zhí)法和其他相關工作方面的力度，另一方面要樹立全民意識，需要全民參與，共同治理?！弊寣W生明白，環(huán)境問題不僅是某一部門的事，更是每一位公民的責任。與此同時，還可以通過課堂討論，讓學生找出生活中所存在的環(huán)境污染現(xiàn)象。例如，室內(nèi)裝修材料引起的家居環(huán)境污染：地面裝修若選用大理石會增加氡污染，墻面漆的使用會揮發(fā)出甲醛、三氯甲烷等有害有機物等問題，曾經(jīng)風景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用，大運河魚蝦絕跡等等，其后果已是觸目驚心。讓學生了解事實，充分認識到環(huán)境保護的重要性，關愛地球、保護環(huán)境。

三、通過實踐中的環(huán)境探究，從原理上提升學生的環(huán)保意識

豐富多彩的課外實踐活動，不僅能激發(fā)學生學地理的興趣，更能燃起學生對環(huán)境現(xiàn)象的探究，所以，我們還應組織學生通過參觀考察和社會調(diào)查，使學生了解周圍環(huán)境污染原因以及對環(huán)境污染應采取的對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。例如，為了使學生從原理上明白環(huán)境惡化的原因，可以專門提出課外實踐主題學生對這種別開生面的探究題目自然充滿興趣，于是有到污水處理廠的、有到工廠的、有到公路上考察的等。通過他們的實踐探究，他們得出生活中環(huán)境污染主要有如下： （1）作坊和工廠排出的廢氣、廢煙、廢水、廢渣和噪音；（2）人們生活排出的煙、氣、噪音、臟水垃圾；（3）交通工具（所有的燃油車輛、輪船、飛機等〕排出的廢氣和噪音；（4）大量使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學物質(zhì)的農(nóng)田流出的水；（5）礦山的廢水和廢渣。

根據(jù)壞境污染產(chǎn)生的原因，然后引導學生進行問題的解決，得出結(jié)論，環(huán)境污染是可防可控的。對以上問題我們可采取以下措施：

（1）節(jié)約能源，調(diào)節(jié)能源結(jié)構，發(fā)展清潔能源，優(yōu)化能源質(zhì)量，提高能源利用率，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風能、地熱等。

（2）加強環(huán)境管理，限制并逐步停止氟氯烴的生產(chǎn)和使用。

（3）回收可利用的舊物品，制造對環(huán)境友好的材料，如可光解的或微生物降解的塑料。

（4）尋找新材料，提高汽車尾氣凈化裝置的催化效率等。

（5）大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林等。